第一篇：參加全縣中小學校園網站評估培訓匯報材料

參加全縣中小學校園網站評估培訓匯報材料

上個星期，我有幸參加了全縣中小學校園網站評估培訓，雖然我從事的是小學數學教學，但是這一次培訓還是讓我收獲頗豐。下面就本次的培訓談談自己的體會。通過培訓和學習，我對網站建設和學校外宣傳有了更深入的理解，對網站管理員的要求越來越高，當今社會高速發展，學校網站是了解學校的窗口之一。

會議首先有信息中心的向德位老師宣讀《湖北省中小學校園網站績效評估指標體系》，逐條講解，提出整改意見，提出各學校可以參照溫州墨池小學和甌海實小的網站風格。

接著由裝備站的譚站長講解我縣的信息化建設，提出我縣中小學網站建設主要問題，一、內容缺乏，校務公開，網上辦事能力，教育教學內容。

二、內容煩雜，導致影響網站響應速度。

三、圖片flash使用適可而止。主要體現校風校貌。

四、管理與更新不積極。

針對以上這些問題，譚站長提出中小學校園網站整改的方法和思路：

1.如實匯報，認真學習文件，把握標準，明確任務。2.扎實開展自評自查工作，查找問題。

3.制定切實可行的措施，積極整改，5.15以前完成。完成后的頁面欄目不缺失，申報材料完備。4.裝備站設獎，進入全省50強重獎。最后由教育局李美橋局長講話……加強校園網站建設，全民推進教育信息公開。

首先解讀了《信息公開條例》，宣傳對于一個學校具有相當大的作用。要想成為品牌，就要宣傳。教師可以寫博客等等。接著布置了網站建設的信息公開工作：

一、強化學校信息公開體系

各學校校長主管，專人管理信息公開工作。校長負責，專人維護。

二、準確把握信息公開的原則，重點是校務公開,做到該公開的都公開，分管領導審核審批。校務公開的內容：

1.學?；厩闆r，包括歷史沿革、辦學性質、辦學地點、辦學規模、辦學基本條件、機構職能、聯系方式等；

2.學校現行規章制度以及辦事流程；

3.學校發展規劃、年度工作計劃及其執行情況；

4.學校招生的計劃、范圍、對象，學生學籍管理規定和評優獎勵辦法，非義務教育階段學校的報考條件、錄取辦法，獎學金、助學貸款、助學金、勤工儉學和學費減免的申請條件、審批程序和結果；

5.學校收費的類別、項目、標準、依據、范圍、計費單位和批準機關以及監督電話；

6.學校教學科研工作的有關規定，教學與科研成果評選，課程設置方案與教學計劃及執行情況； 7.學校教職工招聘、職稱評聘、職務晉升、評優的條件、程序、結果及爭議解決辦法，績效考核及績效工資分配辦法，教師培訓等師資建設情況；

8.學校數量較多的物資采購、基本建設與維修、房產承包與租賃等的招投標結果及實際執行情況；

9.學校經費收支情況，學校資產和受贈物的管理使用情況； 10.學生住宿、用餐、組織活動等服務事項及安全管理情況，自然災害、傳染病等涉及師生安全的突發公共事件應急預案及處置情況；

三、不斷擴展中小學信息公開的渠道。

四、完善信息公開的機制。

通過這次培訓，受益匪淺，感覺自己在工作中有很多不足，有待于認真學習，并且要堅持。

張鑫

2011.4.29

第二篇：網站評估匯報材料

西寧市統計局網站評估匯報材料

西寧市人民政府辦公廳：

西寧市統計局網站的名稱為：西寧統計信息網，網站域名為：http://xntjj.xining.gov.cn，于2007年9月開通，是西寧市統計局實施電子政務的一個基礎平臺和主要載體，加強了統計局與外界的溝通，提高了統計工作的透明度，在互聯網上體現了西寧市統計局的嶄新形象。為更好地發揮“為科學決策服務、為經濟社會服務”的職能，促進統計事業在網絡時代的科學發展，西寧市統計局將網站建設作為重要工作內容之一，堅持以提升統計服務能力為主線，以提供人性化服務為導向，深化功能應用，促進資源整合，明確目標，加強管理，把統計信息網站建設和服務提高到了新水平。

目前，西寧統計信息網站已成為全市統計系統對內工作交流、資源共享，對外公開政務、發布信息、服務社會的重要窗口，形成了獨具特色的“西寧統計”品牌。網站依據“做好政務公開，加強公共服務，規范業務管理，實現信息共享”的標準，達到了“便民、高效、穩定、安全”的運行目標,對統計信息傳遞和政務公開等工作起到了推動作用，深受社會公眾的廣泛好評。

根據《西寧市人民政府辦公廳關于開展全市政府網站評估工作的通知》（寧政辦[2009]76號）文件要求和網站評估標準，現從政務公開、網上辦事、公眾參與、網站設計、網站管理五個方面對我局門戶網站的運行、管理、維護等工作匯報如下：

一、以西寧統計信息網為主要載體，進一步加強統計政務公開 西寧市統計局門戶網站設置領導信息、統計機構、隊伍建設、行業法律法規、文件通知、統計知識及方法制度、統計指標解釋、統計標準、統計工作動態、統計公報、普查動態、區縣統計、分析研究及各類統計數據等欄目，基礎性信息發布繼續保持較高水平和較高質量，建立了便捷暢通的信息供給渠道。

為了方便社會公眾獲取我局政務公開信息，提高行政效率, 促進統計部門政風建設和依法行政，我局根據《中華人民共和國政府信息公開條例》的要求編制了《西寧市統計局政府信息公開指南》、《西寧市統計局政府信息公開工作實施方案》和《信息公開目錄》，確保應當公開的信息在第一時間及時、準確、主動地公開。

同時，遵循依法、全面、真實、及時、便民的原則，網站建立了政務信息公開專欄，設立有報告、便民利民、信息申請等子欄目，認真做好依申請公開信息的工作，政務公開欄目內容詳盡，規范，分類清晰，便于查詢。

二、網上辦事功能繼續加強

市統計局網站網上辦事服務功能實現程度較高，提供了工業企業、房地產企業、農業統計數據網上直報系統接口，能夠及時公布已受理的事項辦理進展情況和辦結查詢，對于在線辦事過程中遇到的問題，能夠提供咨詢服務，回復及時。接受社會各界的信息咨詢要求和建言獻策，努力滿足社會公眾對統計信息的不同需求；設置資料交換和資料下載欄目，同時以現有的查詢服務、便民利民等欄目為依托，創新服務的方式方法，改善服務的效果，擴大服務的對象。

網站提供了辦事表單供用戶下載使用，公布辦事項目名稱、依據、程序等有關要求，提供表格下載、業務咨詢和辦理指南。上述欄目（內容）通過“政府信息公開”界面進行整合，并向服務對象提供。查詢服務形式多樣，提供電話查詢和資料室查詢。

三、多方位提高公眾參與程度，不斷完善政府與公眾交流渠道 網站設置了 “網上調查”類公眾參與欄目，實現民意征集和咨詢投訴，功能完善，渠道便捷暢通，方便公眾參與監督統計工作，在內容展示及頁面布局方面都已與先進網站接軌，體現了一定的創新意識?！斑`法舉報”設置舉報電話、傳真和信箱，實現與公眾的實時交流，對于咨詢投訴類的來電來函及時回復處理。在網站首頁頁眉醒目位置通過文字播放功能宣傳依法統計，強化法制觀念。今后，我們將不斷加強網絡互動建設，進一步提高公眾參與程度，提升統計服務意識和服務水平。

四、網站設計保持較高水平

頁面設計遵循“美觀大方、簡潔莊重、方便實用、體現特色”的原則，做到結構合理，層級清晰，訪問便捷，布局有序，圖文相配，風格統一，欄目規范。在頁面框架設計方面，突出以人為本理念，按照用戶的使用習慣設計導航，網站頁面底部放置主辦單位名稱、地址及聯系方式。頁面層級做到用戶最多點擊三次即可到達所需要的位置。在網站在首頁導航欄設置網站鏈接，與各地方統計網站、地方政府網站和政府機構建立鏈接，在頁面顯著位置設置“互聯網搜索”、“站內搜索”，方便用戶查詢搜索。

網站的組織管理和安全性、可用性實現程度較高。專業類信息豐富，實用性強，比如各類統計數據、統計信息、分析研究等欄目內容詳實，富有特色；“統計數據”、“統計分析”、“普查動態”等多項信息欄目,發布的專業數據詳細及時準確，并對重點工作及有關文件進行解讀，為領導決策和機構研究提供了依據,能夠圍繞工作熱點，以專題形式進行信息發布；各欄目內容版面、體例規范。有效整合各區縣的信息資源，為企業和社會公眾提供全方位的行業服務。各欄目內容版面、行文體例、格式規范，要素齊全。

為便于全市統計用戶查詢和對比統計數據，網站增加了一批市內外信息和主要的全國類統計數據，提供滾動圖片新聞的多媒體服務。網站使用了海靈公司的站群系統，實現與西寧市政府門戶網站“西寧新聞”欄目的數據共享。不斷拓展網上信息領域，以欄目建設為重點，進一步加強了對數據和分析研究的質量控制，加大了對區縣投稿的審核力度，充分發揮網站作為“第四媒體”的宣傳效應，力求使統計產品上檔次、出精品。

五、網站管理和運行維護網站組織管理機制完善

網站的管理、運行和維護是網站公共服務工作的基礎。西寧市統計信息網站提供7×24小時不間斷服務，頁面瀏覽、打印、搜索等功能便捷，訪問速度快，網站運行穩定，信息發布全面、時效性強，特色信息突出。網站為規范獨立域名(gov.cn結尾)，有高標準的網站標識。

我局先后制訂了《西寧市統計局信息網絡系統安全制度》、《西寧市統計網絡信息組織和管理暫行辦法》、《網絡安全制度》，嚴格制度管理，網絡信息報送程序規范化，網站中不存在處理錯誤指標、斷鏈、服務器錯誤等現象。我局指定專人負責信息編輯整理、上網發布社會各界所需資料及日常維護，確保網站正常運行，保持聯系暢通，充分實現了服務經濟、社會發展的重要職能。網站使用的海靈站群系統采取了防范入侵、災難恢復，有效數據備份等措施，建立了有效的安全防護機制。

總之，經過幾年來的不懈努力，統計局網站的建設取得了一定的成效，具備了一定的影響力，但還存在一些不足和需要完善之處。例如，網上數據直報實現程度不夠，影響力不夠等等。下一步，我們將進一步強化網站管理，提高運行維護能力，加大系統整合，完善網上服務體系平臺，加大宣傳與網絡服務力度。同時，認真學習優秀網站建設經驗，進一步開擴視野，拓展思路，推動網站的建設與管理更好更快地向前發展。

西寧市統計局

二○○九年十月二十六日

第三篇：參加省高職高專教學工作水平評估培訓匯報

參加省高職高專教學工作水平評估培訓匯報

周金葵

一、優秀的標準

高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）有6項一級指標加特色項目、15項二級指標（其中重要項目8項）、36個觀測點，幾百個支撐信息點。

優秀：同時滿足：

（1）全部二級指標中，A≧12，C ≦2，D=0；（2）重要指標中，A ≧7，C ≦1；

（3）有特色或創新項目。特色一定要做實、做準。

（4）近兩年畢業生就業率達不到本省高職高專院校就業率排列前1/3者不能評為優秀。（5）如果教學經費投入比例很低，在評估中可以一票否決。

二、指標體系

1．一級指標：辦學指導思想

包含兩個二級指標：學校定位與辦學思路；產學研結合。

學校的辦學指導思想是通過審視學校的辦學歷史總結出來的。所以，在總結辦學指導思想時一定要符合學校的實際（有的學校這一項就沒有得A）。

要求：黨政辦盡快（5月15日前）拿出關于學院辦學思想（經有關人員討論）的準確描述。辦學思想具體體現在學校的各項工作中。

1.1學校的定位與辦學思路（黨政綜合辦負責，相關單位協助）⑴主要觀測點：學校定位與發展規劃；教育思想觀念；教學中心地位 ⑵提供的主要信息材料：

①學校教育事業“十五”發展規劃（原兩校相應規劃）、“十一五”發展規劃、定位發展規劃； ②近二年學校工作計劃與總結（必須有，05/06年的）； ③近二年學校制訂的重大改革方案；

④近二年學校制訂的向教學傾斜的政策文件（有沒有，沒有要抓緊制訂，并執行）； ⑤近二年開展教育思想學習研討的情況和效果原始資料（必須有）。⑶分析： ①定位

所謂科學定位是指：學校要根據經濟建設和社會發展的需要、自身條件和發展潛力，找準學校在人才培養中的位置，確定學校在一定時期內的總體目標，培養人才的目標、層次、類型和人才的主要服務面向。

學校在一定時期內的總體目標是要確定：學校的類型——教學型； 學校的專業大類——高職高專19個專業大類； 學校培養人才的層次結構——高職高專生； 人才的類型——應用型的。人才的服務面向有兩層意思：一是為行業服務、為區域經濟服務，還是服務全國；

二是培養的學生將來主要從事——基層（一線）的實際工作。

考察學校的定位必須考察學校的規劃，包括學校教育事業發展規劃、學科和專業建設規劃、師資隊伍建設規劃、校園建設規劃。

②思想觀念

學校的一切改革離不開思想觀念的轉變。辦好一所學校，必須要有先進的教育思想觀念。先進的教育思想觀念要具有時代特征，要隨時代的進步不斷轉變。在現在的時代，我們要更加重視教育教學質量，要建立具有時代特征的質量觀、人才觀。

學校要強化質量意識，牢固樹立人才培養的質量是高等學校的生命線，提高教學質量是永恒的主題、學校的黨政一把手是教學質量的第一責任人等這樣的觀念。

先進的教育思想觀念，要遵循教育的規律，處理好擴大規模與提高質量的關系、統一性與多樣化的關系、“成人”與“成才”的關系、規范管理與改革創新的關系。

學校的領導在治學過程中，首先要帶頭轉變教育思想觀念，應有一個先于行動的核心理念，在觀念、制度、工作上有所創新。

我校自己獨特的東西是什么？

教育思想、觀念的考察，通過和中層干部、教師、學生座談和談話，幾句話專家就能大致分析出來。

③教學中心地位

a．黨政領導是否重視教學工作，經常研究教學工作，并能深入教學第一線進行調查研究，解決教學工作中的問題（必須有制度、專題，聽課記錄、工作記錄）；

b．是否正確處理人才培養、教學工作與其它工作的關系（佐證材料）；

c．對教學的經費投入是否處于優先地位，并有穩定的來源（學院有關規定，教代會報告，穩定的來源佐證）；

d．各職能部門是否都能圍繞育人進行工作，并能主動為教學服務（職能部門的工作規范等及佐證材料）；

e．學校的各項政策和規定是否都能體現對教學的重視（文件和佐證材料）；

f．在對教師的考核中，是否實行教學質量考核一票否決制（教務和人事部門的文件及佐證材料，晉職晉級、晉職稱轉崗等）；

g．育人工作是否已成為學校的輿論中心等（全校個口的工作規范及典型材料）。以上是第一大塊，應重點研究，是第一印象，不要做表面文章。1.2產學研結合（核心條目；科研產業處負責，相關單位協助）⑴主要觀測點：產學研結合 ⑵提供的主要信息材料：

①學校（專業）建立產學研合作教育（專業指導）體（機）制的文件； ②近二年產學研合作教育工作計劃與總結； ③近二年學校產學研結合主要成果的原始資料； ④學校在企業建立校外實訓基地的協議書 ⑶分析 ①這是一個重要指標，體現指導高職教育要走的必由之路——產學研結合。要注意提供真實的材料，不要補以前沒有的計劃、總結等。評估開始以后，重新完善了或者是新制訂了規章制度并遵照執行即可。

②實習基地和合作培養是不一樣的，應注重合作培養。③高職高專弱項是學研結合。

2．一級指標：師資隊伍建設

包含兩個二級指標：結構；質量與建設。

分析：教育大計，教師為本。深化教學改革的關鍵在教師，保證教學質量的關鍵在教師。因此說在教學工作中，教師是主導、是關鍵，它對提高教學質量和學校將來的發展起著重要作用。一所優秀的高等學校一定有一支高質量的師資隊伍。

2.1結構（核心條目；人力資源部負責，相關單位協助）

⑴主要觀測點：學生與教師比例；專任教師結構；兼職教師數量與結構 ⑵考察的主要信息材料：

①青年教師按專業（含專業基礎）、基礎、公共課分類的學歷學位結構統計表； ②學校專任教師按專業（含專業基礎）、基礎、公共課分類的職稱結構統計表；

③全校分專業的專業課與專業基礎課專業教師名單（標明是否具有雙師素質，雙師素質教師須標明專業實踐經歷、承擔實踐教學任務與工作量、參與企業科技培訓狀況）

⑶分析：

這是一個重要指標。將在一定程度上影響評估的等級。

計算學生數與教師數之比時，學生數按各類全日制學生的自然人數計算；教師數計算范圍除專任教師外，還包括校內“雙肩挑”的教學行政人員和校外聘請的兼職教師及返聘教師，兼職教師教學時數按每學期120學時進行折算。（專任教師應具有高等教育教師資格證書）。

師資的整體結構要合理，要符合學校的定位，要適應教學需要，要適應學校專業發展的需要。師資隊伍發展趨勢良好，應有學科（專業）帶頭人，已形成學術梯隊，并有數量適宜的骨干教師。

考察高級職稱比例，不僅僅看比例數，還要重點看高級職稱教師的分布，特別是新建專業的教師數量和質量。

雙師素質教師是指具有講師（或以上）教師職稱，有具備說明中的四個條件之一的專業基礎課和專業課中的專任教師。（不包括基礎課、公共課教師；助教及其以下職稱不包括）。

兼職教師是指學校正式聘任的，已獨立承擔某一門專業課教學或實踐教學任務的校外企業及社會中實踐經驗豐富的名師專家、高級技術人員或技師及能工巧匠。（有聘書、工作量表、身份證件）。

2.2質量與建設（人力資源部、教務處負責，相關單位協助）⑴主要觀測點：質量；建設與發展 ⑵考察的主要信息材料：

① “十五”（原兩校相應規劃）、“十一五”師資隊伍建設規劃；

②分專業的帶頭人、教學與科研骨干教師名單（評選辦法、責任義務、考核待遇等相應文件，制訂并執行）；

③教師工作規范；

④校內教師教學檢查與評價（含學生評教）的原始材料； ⑤教師科研（含教學研究）立項及獲獎情況一覽表； ⑥教師參加業務進修、學位進修、實踐進修情況一覽表。⑶分析：

這里的質量主要指的是教師隊伍的建設質量和教學水平。

重點考察教師隊伍的學術梯隊建設和專業梯隊建設以及落實情況；

另一個考察的重點是學校是否建立了有利于提高教師質量的機制與政策及具體落實情況； 從以下幾個方面考察學校整體教師隊伍結構情況：

①全學校師資的自然狀況。數量、學科（專業）、學緣、年齡、學歷（學位）、職稱、各系（部）分布狀況等。

②專業發展狀況。教師科研狀況；重點專業、試點專業、新專業的師資狀況。③主要基礎課和主干課教師隊伍狀況。④實踐教學環節，特別是實驗教學師資隊伍狀況

注：優秀教學成果是特指國家、省兩級評定的教學成果（有沒有？），不是各種學會評定的教研、教育、教學類成果和獎項，這些成果僅供參考。

3．一級指標：教學條件與利用

包括三個二級指標：教學基礎設施；實踐教學條件；教學經費。

分析：該指標提出了辦學的基本條件，要充分理解提出辦學條件的必要性，要處理好資源占有與利用的關系。

3.1教學基礎設施（后勤處負責，相關單位協助）

⑴主要觀測點：教學行政用房；教學儀器設備；圖書館及校園網；體育運動設施 ⑵考察的主要信息資料： ①教學行政用房統計表

②全校教學儀器設備（800元以上）一覽表（注明使用專業、功能、購入時間、技術水平、價值和利用率）

③全校語音教室一覽表（含數量、座位數、利用率）

④全校計算機裝備狀況一覽表（按用于教學和管理分類統計，標明牌號與型號）⑤近二年圖書館的分科類藏書與流通量及其適用狀況統計表 ⑥圖書館管理制度

⑦全校體育器材實物與價值的統計表 ⑶分析：

這項二級指標主要是按照教育部發[2004]2號文件發布的《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》中的要求確定的，是辦學的“硬件”指標，學校應該屬實填寫。

方案中的說明很清楚，便于對照和等級評定。

校園網建設主要考察建設水平、運行情況、在教學中的作用。在建設中，要加快建設數字圖書館、多媒體網絡教學環境。

根據教育部高教司函[2005]7號文件要求，對于生均圖書、生均教學行政用房面積，一方面要堅持標準，被評學校要按標準進行建設，另一方面在被評學校充分挖掘、利用現有資源，電子圖書利用情況較好或基本滿足教學需要的條件下，專家組可以實事求是地作出判斷。3.2實踐教學條件（核心條目；教務處負責，相關單位協助）⑴主要觀測點：校內實訓條件；校外實訓基地；職業技能鑒定。⑵考察的主要信息資料：

①分專業配置的校內實驗、實訓基地一覽表（標明實訓項目和利用率）；

②分專業建立的校外實訓基地一覽表（標明實訓項目、實訓時間、效果）和企業協議； ③勞動部門批準設置的職業技能鑒定站或培訓點一覽表及批準文件

⑶分析：這是一個重要指標。重點考察學校的內外實訓基地的條件和利用率（各教學單位清點校內基地的同時抓緊制訂06年校內基地建設規劃）；同時考察校外和國家（?。┞殬I技能鑒定站

3.3教學經費（財務資產處負責）

⑴主要觀測點：學費收入用于教學經費的比例 ⑵考察的主要信息資料：

①學校當年的教學經費預算及執行情況；

②學校近二年教育事業費、專項資金撥款文件； ③學校自籌經費情況及資料。⑶分析

學校要調整經費投入結構，切實把教學工作作為經費投入的重點，加大對教學經費投入力度，并保證學費收入用于教學經費的比例不斷增長（優秀30%）。

學校有關于學費用于教學的比例的規定，06年兩本賬。

注意：“教學經費投入作為一項重要指標，教學經費不達標，學校的教學評估就不能通過。”

4．一級指標：教學建設與改革

包含四個二級指標：專業；課程；職業能力訓練；素質教育。

分析：重點要看學校圍繞實現人才培養目標，在專業建設、改造，人才培養模式設計，教學內容和課程體系建設、改革，教學方法和手段改革，職業能力的培養以及素質教育方面的思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明顯。這是一個非常重要的一級“軟件”指標，其中的二級指標有三個是重要性指標，對評估的結果影響很大。也可以說是人才培養水平評估的核心指標。

4.1專業（核心條目；教務處負責，相關單位協助）

⑴主要觀測點：專業設置；教學計劃；專業教學改革試點工作。⑵考察的主要信息材料：

①全校專業設置一覽表（含專業名稱、設置時間、分年級的學生數）； ②近二年人才需求與畢業生跟蹤調查報告及其原始資料； ③學校各專業現行教學計劃，理論與實踐課程必備的教學文件；

④國家、省、校級教學改革試點專業一覽表（注明批準時間和試點實施起始時間）及批文復印件；

⑤各試點專業的教改試點方案與實施計劃； ⑥專業教學改革試點工作階段總結。⑶分析：

專業總體布局和結構要合理，要符合學校定位、符合社會發展和經濟建設的需要、遵循教育規律。新辦專業是指專家組進校時畢業生不足三屆的專業。新辦專業主要考察專業設置是否符合社會和教育部要求；專業設置的依據和論證是否明確充分；有否相應學科作依托；新辦專業的口徑、布局是否符合學校的定位；新辦專業是否有較好的教學條件（實驗、實習條件，師資，圖書資料，教學文件等）；教學質量有沒有保證；學生滿意不滿意）。實踐教學占有較大比重。

教學計劃是保證教學質量和人才培養規格的重要文件，是組織教學過程，安排教學任務的基本依據，它是學生在校學習幾年中，課內、課外的總體安排。重點考察教學計劃制定的指導思想和原則、內容和執行情況。指導思想、原則要體現學校的定位，體現具有時代特征的教育思想觀念，體現當前高等教育改革的主流。內容要體現學校所確定的指導思想和原則，執行培養方案嚴格，有相應的規章制度和文件作保證。

人才培養方案和教學計劃不同，培養方案是一個小冊子。4.2課程（核心條目；教務處負責，相關單位協助）

⑴主要觀測點：教學內容與課程體系改革；教材建設；教學方法與手段改革 ⑵考察的主要信息資料：

①全校分專業的理論與實踐課程教學大綱與本學期授課計劃；

②近二年學校教學內容、課程體系、教學方法、考試模式改革的相關資料；

③全校按專業、課程分類的使用教材一覽表，標明選用或自編、出版單位與、是否為高職高專教材（規劃教材）和獲獎教材（發獎單位）；

④各專業應用多媒體教學的課程及其學時數統計表；

⑤近二年已開出選修課一覽表（含課程名稱、學時數、選修人數及其專業、年級）。⑶分析：

課程是實現培養目標的基本單元。教學內容和課程體系改革是人才培養模式改革的主要落腳點，也是教學改革的重點和難點。重點考察改革的總體思路、具體計劃、配套措施、執行情況和已取得的成果。

學校要積極開展優質課程建設、系列課程建設、課程教學內容整合（課程整合要融入式整合）和精品課程建設；

學校選用的教材要符合學生層次的實際；要選用高質量的精品教材和新版教材；鼓勵自編有特色的教材。

教學方法的改革要有利于加強學生的自學能力、分析問題、解決問題和實踐能力的培養，要有利于學生個性和才能的全面發展。

學校要積極采用現代教學技術和手段，特別是多媒體技術（不是簡單的投影片，多媒體授課門數統計要超過總課時的1/3才算）。

4.3職業能力訓練（核心條目；教務處負責，相關單位協助）⑴主要觀測點：實踐訓練體系；職業能力考核 ⑵考察的主要信息資料：

①近二年學生實驗報告、實習報告、課程設計、畢業設計等實訓成果； ②全校分專業的實驗課、實訓課程開出率統計表；

③全校分專業實踐課程指導教師名單（姓名、性別、年齡、專業、職稱或工種等級、所在單位、專長）； ④全校分專業的綜合實踐訓練項目一覽表（含項目名稱、訓練任務、內容、方法、學時數、開設學期、訓練效果）；

⑤近二年學生參加社會職業技能鑒定和職業資格考試的學生名單、成績和證書復印件； ⑥近二年學生參加計算機、英語（只做參考）等級考試狀況統計表（含主考單位、參考人數、通過率）；

⑦學校建立的職業技能測試試題庫。⑶分析：

考察的重點是“實踐訓練計劃、實踐訓練過程、實踐實訓課程的開出率”和職業資格證書的獲取率。

提供的材料要真實可靠；以前沒有保留的材料或者是沒有要求學生做的，從現在開始做起即可，不要專門補做以前的報告、論文、設計等材料。做一個文字說明，就能體現以評促建、以評促改、以評促管的評估目的（本學期要全）。

4.4素質教育（學生工作處負責，相關單位協助）⑴主要觀測點：全面推進素質教育的工作狀態和效果 ⑵考察的主要信息資料：

①近二年學校全面推進素質教育的 階段工作計劃和總結； ②近二年“兩課”教學部門的工作總結；

③近二年文化素質教育必修課與選修課開設狀況一覽表（含課程名稱、學時數、分專業和年級的學習人數）；

④心理咨詢機構、人員及近二年的工作總結等相關文件和材料；

⑤近二年學生課外文化、科技、體育活動組織工作的工作總結等相關文件； ⑥近二年組織學生參加社會實踐活動的工作總結等相關文件； ⑦學生管理規章制度一覽（匯編）。⑶分析：

重點考察學校在日常工作中對學生“思想政治素質、道德素質、文化素質、心理素質”等方面的教育工作過程和效果；

有沒有學生素質拓展計劃，效果如何。

應有“兩課”教學改革和建設的材料（必須有兩課改革建設知道工作委員會）； 應有專門的心理咨詢機構并積極工作的材料。

5．一級指標：教學管理

包含兩個二級指標：管理隊伍；質量控制。

分析：高等學校的根本任務是培養人才，這就決定了教學管理在學校的管理工作中占有重要地位

5.1管理隊伍（人力資源部負責，相關單位協助）⑴主要觀測點：教學管理、學生管理情況 ⑵考察的主要信息資料：

①校、系兩級教學管理、學生管理組織系統及管理隊伍統計表； ②就業指導與服務機構設置與人員一覽； ③近二年分的就業服務指導工作總結等相關文件和材料。⑶分析：

管理隊伍包括校領導、教務處、學生處、就業指導中心等管理人員，系（部）主任、教研室主任和專職學生工作人員；

管理隊伍在年齡、學歷、學緣、專業職稱，及能力、任職時間等方面，構成合理的結構，發揮最佳的整體管理職能。

在重要崗位工作的管理人員應有從事教學工作或教學管理工作的經歷。教學管理機構是行政機構，是服務機構，也是學術研究機構。一定要有就業指導人員幾機構設置。

5.2質量控制（核心條目；教務處負責，相關單位協助）

⑴主要觀測點：學規章制度的建設與執行；各主要教學環節的質量標準；教學質量監控與學生質量調查。

⑵考察的主要信息資料： ①教學與學生管理制度匯編；

②教學與學生管理采用現代管理技術的相關材料；

③學校頒發的教學質量保證與監控體系方面的文件及實施總結；

④教學督導組成人員一覽表(含姓名、性別、年齡、學歷、職稱、專業、曾任課程教學和管理工作年限、督導工作任務等)；

⑤近二年分開展教師教學評估（含教師評教、學生評教、教師評學工作）的總結等相關文件和原始資料；

⑥學校制定的各主要教學環節的質量標準文件； ⑦建立教學信息反饋系統與適時調控工作的原始資料 ⑶分析：

教學基本文件和規章制度要健全、完善，體現現代教育思想，并積極采用現代管理技術。采取措施，確保各項規章制度嚴格執行；

學校應制定主要教學環節的質量標準，沒有質量標準就無法評判教學質量的高低。教學質量是多層面、多樣化的，各學校的定位不同，培養目標不同，對學生的知識、能力、素質的要求是不一樣的。

建立自我完善、自我約束的教學質量監控體系是質量控制的重要保證，也是水平評估工作的主要目的之一。教學質量監控體系：目標確定、各主要教學環節質量標準的建立、信息的收集（包括統計和測量）、評估、信息反饋、調控等環節，并形成一個閉環。

畢業論文或畢業設計管理要規范化。學校有合理、科學的關于畢業環節的管理制度。以前資料盡量收集，從本學期要系統化、規范化。

教學工作評估與檢查是學校教學管理部門對教學質量進行過程控制的重要手段。學校要建立教學工作評估體系，評估的重點是課程評估、教師授課（包括實踐教學）評估、學生學習評估、院系教學工作評估等。

要積極開展社會需求調研、畢業生跟蹤調查和新生素質調研工作。

6．一級指標：教學效果 包含兩個二級指標：知識能力素質；就業與社會聲譽。

分析：主要通過檢查實踐作業、現場考核、專題研討、專業剖析、英語應用能力考級通過率等考察該項指標。

6.1知識能力素質（教務處負責，相關單位協助）⑴主要觀測點：職業能力；必備知識；基本素質。⑵考察的主要信息資料：

①近二年學生參加省或社會英語應用能力、計算機等級測試狀態統計表； ②近二年各專業學生各門理論與實踐課程的考試成績統計分析表； ③近二年學生期末考試試卷；

④近二年畢業實踐環節的有關規定及原始資料； ⑤近二年學生分的素質教育工作總結； ⑥近二年實施《大學生體質健康標準》狀況的資料； ⑦近二年學生參加職業技能鑒定通過狀況統計表； ⑧近二年學生科技文化作品獲獎情況。⑶分析：

主要通過學校提供的各類材料和實際考核的結果，從而判斷學生的學習質量、基本素質和進一步學習、發展的基礎。

學校應分門別類的整理好各種成果，做好統計工作，便于專家考察。被剖析專業的專業技能測試，實際動手操作能力測試。

6.2就業與社會聲譽（核心條目；招生就業主，相關單位協助）

⑴主要觀測點：錄取新生報到率及畢業生就業率；社會對畢業生的綜合評價 ⑵考察的主要信息資料：

①近三年分專業的招生計劃、錄取人數、報到人數統計表（主要看招生計劃和實際報到人數）； ②近三年分專業的畢業生人數、年底前就業人數、就業率統計表； ③近三年分專業的畢業生及其就業單位一覽；

④近三年畢業生跟蹤調查報告和社會對畢業生稱職狀況評價的原始資料；

⑤省級教育行政部門公布的就業率排名順序的相關文件（如果與省里公布的有出入，作出說明）。⑶分析：

這是一個重要性的指標，主要考察學校在就業方面的工作，采取什么措施，取得什么效果。另外要看應屆畢業生年底就業率和就業去向。

考察學校在本省同類院校中就業率的排名位置；（優秀學校的就業率在本省排名前1/3）。

7．特色或創新項目

⑴考察的主要信息資料：

①省內同類學校相關工作成果排序或獲獎的原始資料； ②同類學校對學校特色或創新項目認同的佐證材料； ③學校對各特色或創新項目分別提供佐證材料目錄。⑵分析

特色是特別出色的意思，不易太多，具體說就是人無我有，人有我優，人優我精。特色是辦學過程中，歷史的沉淀，它是傳統和風格的長期積累，有一定的穩定性，對優化人才培養過程，提高教學質量效果明顯、作用大。特色應該在社會上有一定的影響，并得到同行的公認。（評估優秀的學校，考察特色項目；其他等級的學校，可以不要求考察特色項目）

三、專家的體會

1．人才培養工作水平評估的根本目的在于提高教學質量

在評估過程中，專家組重視學校的教學基本條件，但更重視學校人才培養的質量，重視教學工 作上的“軟件”建設。同時，專家組也重視學校教學質量監控體系的建立，其目的是為了保證學校能將提高教學質量經常化、制度化。因此，在評估過程中，全面樹立質量意識，把影響教學質量的因素解決好。

2．人才培養工作水平評估應是學校的“一把手”工程

教學工作是學校一切工作中的中心工作，學校的黨政主要領導應該把主要精力投放到提高教學質量上。所以，學校應成立以黨政主要領導為組長的評估領導小組，全面組織和指揮評估工作。

要有專門機構、專門人員、專門場所、專門經費、專門設備、專門時間。3．人才培養工作水平評估重在做好評估工作的全過程

評估工作不僅是專家組進校考察的幾天，學校建設和改革也不僅是評前幾個月。學校自評、專家組進校考察、考察后的整改是評估的三個階段，每一個階段都是十分重要的。學校要按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則，認真做好每個階段的工作。通過評估三個階段的工作，是學校的建設、改革、發展推向一個新的高度，進一步提高教學質量。

4．評估中正確處理“硬件”建設和“軟件”建設的關系

評建中加大資金投入，抓好硬件建設是非常必要的。辦好一所學校，硬件固然重要，軟件也非常重要，“軟件建設”比“硬件建設”更難。

專家組對硬件有辦法考察，對軟件也有辦法考察，硬件和軟件一起抓，一起上新臺階。5．要以“平常心”“自然狀態”對待評估工作

評估工作關系到學校的發展，各個學校都很重視，這是必然的。但是水平評估準備時間短，是在“自然狀態”下的評估，評估時主要看學校平時工作的基礎。因此被評學校應以一顆“平常心”來對待評估工作，不要打亂正常的教學秩序，真實地提供數據和材料，不要刻意的準備背景材料，要講誠信，反對弄虛作假，不犯所謂的“低級錯誤”。材料要少而精、針對性、原始性、真實性。

要重視評估工作的過程，不要過度重視評估的結論，結論是過程的必然結果。平時圍繞提高教學質量做好教學工作的改革、建設，評估的結果一定是好的，反之，結果就不會好。對待評估結論也應有實事求是的態度。

第四篇：暑期全園培訓體會

暑期全園培訓體會

楊行中心幼兒園

黃惠芳

本次暑期培訓共進行了三天，其中分五個內容進行。一是周金淳老師的專題講座：提高早教指導者的親職能力；二是竺燕老師的專題講座：創設良好的幼兒園環境；三是周彩萍老師的專題講座：課題研究過程性材料——收集與整理的思考；四是張麗老師的專題講座：那些年我們走過的歲月；五是湯雪琴老師的專題講座：從點到面的開掘，與表及里的思考。

通過這樣的業務培訓，可以說對我們每一位老師都是一種收獲，我在培訓過程中從聽、看、講等分享中逐步提升了自己的思辯能力、業務能力。

其中我感覺竺燕老師的《創設良好的幼兒園環境》的講座對我觸動很大，給了我去思考的方向。瑞士心理學家皮亞杰也認為：兒童發展是在與環境互動中實現的。環境是幼兒活動的憑借，也是幼兒活動的對象，環境的影響伴隨幼兒身心成長的全過程，對促進幼兒良好的行為習慣養成和心理素質的形成，對發展幼兒智力和能力有著重要作用。

為了更好地培養幼兒的動手操作能力，發展良好的個性，培養他們勇于探索精神，我認為應根據本班孩子的年齡特點，各學期的教學任務內容，創設各種活動角，并進行分區教學。如：認知區、語言區、計算區、建構區、美工區等等，各區提供大量豐富多彩、便于操作的學習材料，引起幼兒學習的興趣，加強孩子操作能力和獨立解決問題的能力。其次，為幼兒提供輕松、自由，安全的精神環境。教師的態度、管理方式應助于形成安全、溫馨的心理環境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感。

第二，把一切空間讓給孩子，讓幼兒成為環境的主人

幼兒與環境互動，它不僅是指幼兒在教師有意識創設的教育環境中進行學習，還包含在幼兒主體與環境相互作用中過程的自由探索和個體成長。在環境隱性剌激中與之積極互動，幼兒的學習主體意識被激發，個體的主動和諧發展將成為可能讓幼兒成為環境的主人。幼兒往往與成人有不同的喜好、表達方式、欣賞標準，在與環境相互作用的過程中，他們存在著強烈的選擇與表達以及獲取成功的愿望。此時，教師要善于調控環境，可以放手讓他們自己去想去做，自己去尋求信息和材料，使每位幼兒都能愉快地根據自己的水平、特點，自由地選擇有關的活動內容和方式?？傊?，良好的教育環境對幼兒創造力的發展有潛移默化的影

響。要創設最優的幼兒園教育環境，不但要創設豐富的物質環境，更重要的是教師要用科學的方法引導、支持、引發幼兒和環境互動，從而促進幼兒全面的發展。

2012．08

第五篇：參加命題培訓匯報材料

參加命題培訓匯報材料

7月30日我參加了鳳岡縣中小學命題教師高級培訓班學習，這次學習受益匪淺，現談談我的學習情況。

學習內容分：命題的理論知識及中小學考試命題質量分析，素能訓練，拓展訓練，重慶一日游等幾大模塊。

命題理論包括命題原則和方法，原則是：具有科學性、明確性、全面性、整體性、獨立性、合理性、導向性、發展性。教育考試命題的方法：確定考試目標，設計試卷結構，編制雙向細目表，試題命制，試卷難度的預測等。試題要求：

1、試題外延要恰當。

2、試題題干要簡潔。

3、問題要學生能接受。

4、選題要有均衡性。

5、問題指向要明確。命題趨勢:1從知識立意走向能力、素質立意，體現價值。

2、問題開放，答案多元，體現開放性。

3、以人為本，體現人文性。

4、適當降低難度，努力提高區分度。

5、命題追求試卷即教材、考場及課堂，體現教育性德育功能的發揮、人身觀、價值觀的導向。

6、試卷編排圖文并茂，追求悅目、體現唯美性。專家利用試卷講解了如何命題，怎樣進行試題分析以及怎樣計算試題難度等。這些理論知識的學習，也指明了我們的教學應讓學生具有數學思想、能運用知識解決實際問題、并有舉一反三的能力。

素能訓練是三立培訓學校校長袁婷婷40分鐘的一節課，她用游戲方式給我們闡述了什么是‘漏斗效應”。用一幅組合圖，讓姚主任敘述，學員們根據他的敘述畫出圖形，結果又很多種圖形，由于聽者對敘述內容的理解不同，就產生很多不同的結果，這就是我們教學某一內容時，自以為講清楚了，為什么還有那么多錯的學生。因此我們的課題教學，如果只是老師一個人講，學生聽的方式收效甚微，所以提倡合作交流、討論、實踐、操作演示等師生間或生生間的雙向交流的學習方式。這就要求教師善于運用一切教育資源，精心設計學生的學習活動。

拓展訓練，主要以游戲方式進行，游戲不光讓我們快樂，從中理解了團結的重要，知道了即使是團隊中的那塊短板也要力求做得更好的重要。翻閱生死墻，使我們看到集體的力量是無窮的，它能讓我們超越自我，那些不拋棄、不放棄、甘做人墩的詮釋了什么是甘為人梯、什么叫奉獻，當我們全部翻越完的那一刻，我們的汗水，淚水交織在一起，場景讓所有的人感動。它讓我們認識到：有那樣的團隊精神沒有克服不了的困難，沒有不輝煌的集體。其實我們在教育學生時就可以設計一些游戲，讓學生也在游戲中去感悟，去體驗，明白一些道理，比泛泛而談的效果好得多。

重慶一日游不是游山玩水，而是一種革命傳統教育。參觀了白公館、渣滓洞讓我們的心情沉重，那里充滿了血腥味，看到那些刑具，眼前浮現革命烈士在酷刑下的慘景和敵人野

獸般猙獰的嘴臉。還參觀了三峽博物館，在那里我們看到了國力的強大。

三立培訓學校對學員的要求很嚴，因為它是半軍事化管理，開始我們不習慣，怨聲載道，當看到因我們的過錯而受罰的人時，我們內疚、自責、然后自律，當適應后，我們看到了主意細節的重要。其實我們要求學生要怎樣自己應該想想自己做到了嗎？自己是否有表率資格？在自己的小圈子里，自我感覺可以，在那里我感覺自己很渺小，從袁校長、秦啟文博士身上，我讀懂了什么是才華、魅力、風度？讓我真正看到了學習的重要。為了不誤人子弟，為了“老師’這一稱號，我們都不斷學習吧！