第一篇：2016年上半年云南省小學《綜合素質》：實施素質教育的途徑考試試題

2016年上半年云南省小學《綜合素質》：實施素質教育的途

徑考試試題

一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是____ A：觀察法 B：讀書法 C：文獻法

D：行動研究法

2、文納特卡制的最早實驗看是（）。A．貝爾 B．蘭卡斯特 C．華虛朋 D．布魯納

3、在以下有關課堂管理的敘述中，正確的一項是（）

A：課堂教學效率的高低取決于教師、學生和課堂情境等三大要素的相互協調 B：放任型的教師領導方式所形成的課堂氣氛最佳

C：對于學生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學習權利等懲罰手段 D：教學班級規模越大，師生情感紐帶的力量越強，教學效果越好

4、提出“掌握學習”理論的教育心理學家是（）A：布盧姆 B：布魯納 C：加涅

D：奧蘇貝爾

5、我國未成年人保護法規定，____應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。A：全社會 B：學校 C：家庭 D：教師

6、在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數的解釋更加清晰、明確。這一參照指標指的是__。A．常模 B．效度 C．難度 D．信度

7、聯合國《兒童權利公約》確保兒童從多國家和國際獲得信息資料，要求締約國采取措施不包括。

A：鼓勵兒童讀物的著作和普及 B：保護兒童免受不良信息影響 C：散播有利于兒童發展信息資料 D：鼓勵開發有益于兒童玩具和游戲

8、主張“教育即生活、教育是經驗的改組和改造、在做中學”的教育家是____ A：布魯納 B：赫爾巴特 C：杜威 D：楊賢江

9、現代師生關系的特點不包括。A：教育內容上的授受關系 B：人格上的平等關系

C：課堂上的商家與客戶關系 D：社會道德上的相互促進關系

10、信息呈現的順序會對社會認知產生影響，這種現象是__。A．首因效應 B．近因效應 C．暈輪效應

D．社會刻板效應 E．遠近效應

11、元認知研究的代表人物是。A：加涅 B：弗拉維爾 C：維果斯基 D：列昂捷夫

12、指導教學是以__為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。A．學生 B．教師

C．學生的學習成績 D．教材

13、為人師表反映了教師勞動所具有的特點是（）A：艱巨性 B：創造性 C：示范性 D：長效性

14、從影響學生的方式來看，學校建筑、師生關系屬于（）A：隱性課程 B：校本課程 C：顯性課程 D：活動課程

15、學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的__。A．復雜方案 B．學習計劃 C．可行方案 D．思維程序

16、下列哪個稱號不是端午節的別稱? A：浴蘭節 B：女兒節 C：地臘節 D：中天節

17、第一次將十四行詩體引入中國兒童詩創作領域的作家是（）A：圣野 B：金波 C：高洪波 D：徐魯

18、教育的過程是一種歷史文化的過程，因此，教育研究應采取理解與解釋的方法。這是_____學派的觀點。__ A．實驗教育學 B．文化教育學

C．實用主義教育學 D．制度教育學

19、采用“兩難故事法”研究道德發展的心理學家____ A：華生 B：加涅

C：c．皮亞杰 D：柯爾伯格 E：布魯納

20、一個國家以法律形式規定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱。A：普及教育 B：普及義務教育 C：普及基礎教育 D：普及國民教育

21、《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即__。

A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革，全面發展職業教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D．全面發展，面向全體

22、世界名畫《自由引導人民》的作者是。A：大衛 B：安格爾

C：德拉克洛瓦 D：布歇

二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從____來進行劃分的。A：課程功能的角度 B：教育階段的作用 C：課程制定者或管理制度的角度 D：課程核心組織的角度

2、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是__。A．《學記》 B．《禮記》 C．《史記》 D．《左傳》

3、以下哪一類不屬于組織策略__ A．群集 B．摘錄 C．過度學習D．列提綱

4、德育個體性功能的最高境界是__。A．德育的政治功能 B．德育的生存功能 C．德育的發展功能 D．德育的享用性功能

5、當前我國推進素質教育的重點是。A：提高學生素質

B：面向全體學生的教育

C：培養學生創新精神與創新能力 D：學生的個性發展

6、我國心理學家一般把學習分為__。A．動作學習B．知識學習C．技能學習D．經驗學習E．行為規范學習

7、素質教育的根本宗旨是。A：提高國民素質 B：貫徹教育方針 C：培養四有新人

D：適應市場經濟需要

8、決定教育目的、教育的領導權和受教育權的因素是（）A：教育方針 B：政治經濟制度 C：教育政策 D：科學技術

9、教育策略的特征包括（）。A．指向性 B．調控性

C．整體綜合性 D．靈活性 E．層次性

10、按照加涅的學習結果分類觀點，調節和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱為__ A．智慧技能 B．認知策略 C．言語信息 D．動作技能

11、教師違法行為的主要法律責任不包括（）A：行政責任 B：民事責任 C：刑事責任 D：違憲責任

12、理性一情緒輔導法的基本理論是（）A：行為主義 B：人本主義 C：認知心理 D：精神分析

13、以某種教學理論為指導，以一定的教學實踐為基礎形成的，教學活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式是____ A：教學 B：教學原則 C：教學模式 D：教學方式

14、我國教育目的的基本精神不包括（）。A．培養社會主義事業的建設者和接班人 B．要求全面發展、和諧發展 C．要求尊重教師、孝敬父母

D．強調發展個性、培養創造精神

15、美育的最高層次的任務是。A：提高學生感受美的能力 B：培養學生鑒賞美的能力 C：形成學生創造美的能力 D：培養學生的審美觀

16、閱讀案例，回答問題.那是一個夏天，一家人正在院里乘涼，點著蚊香。調皮的航航端起蚊香盤，使勁一吹，嘿，這下可好，一家人被吹起的“煙霧”包圍，著實嗆了個夠。??處理（1）：我大發雷霆，怒喝道：“你干什么呀？！”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，聽到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。處理（2）：孩子也被煙霧籠罩，媽媽站起聲，把孩子拉到一邊去：“你是想把灰塵吹走，對吧？”孩子點點頭。媽媽繼續說：“這是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰塵籠罩啦！以后要輕一點，好嗎？”孩子認真地點點頭。結合你多學的教育學知識評價案例中的兩種教育方式。

17、一個國家教育經費投入的多少最終取決于（）A：文化傳統

B：受教育者的需求 C：生產力水平D：教育的規模

18、學校參照國家課程標準、地方課程框架和本校學生發展興趣及需要而開發的旨在體現學校辦學特色的課程屬于____ A：疏導原則 B：因材施教原則 C：導向性原則

D：一致性和連貫性原則

19、學習過程中常用的精細加工策略有（）A：利用背景知識、聯系實際 B：記憶術 C：做筆記 D：提問

E：生成性學習

20、學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是。A：課外校外教育 B：各科教學

C：社會實踐活動 D：班主任工作

21、根據各級各類學校任務確定的對所培養的人的特殊要求，我們習慣上稱為 A：教育方針 B：教育目的 C：教學目標 D：培養目標

22、一定社會的經濟政治制度制約、決定著教育的社會性質，具體地說，____主要是由社會的經濟政治制度決定的。A：教育的目的 B：教育的領導權 C：受教育的權利 D：教育的方針政策

第二篇：2015年下半年北京小學《綜合素質》：實施素質教育的途徑考試試卷

2015年下半年北京小學《綜合素質》：實施素質教育的途徑

考試試卷

一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、____階段，活動的執行是在物質與物質化水平上進行的，相當于加里培林的“物質或物質化活動階段”。A：原型內化 B：原型模擬 C：原型定向 D：原型操作

2、”一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”，這句話體現了教學的[

] A：直觀性原則 B：鞏固性原則 C：啟發性原則 D：因材施教原則

3、關于太陽的顏色，小明回答“太陽是白色的”，小強回答“不對，太陽是無色的”。關于他們的答案，下列說法正確的是。A：小明正確 B：小強正確

C：都不對，太陽光由黃、藍、紅三基色組成的

D：都不對，太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫7種顏色組成

4、以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為。A：課程標準 B：課程計劃 C：教材 D：教科書

5、皮亞杰認為l0一l2歲兒童往往更多地從行為的動機而不單純是行為的后果來判斷行為的責任，這時兒童的道德發展處于____ A：1930年 B：1924年 C：1903年 D：1879年

6、班主任既通過集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級。A：自由管理 B：民主管理 C：常規管理 D：平行管理 E：重視個別差異

7、吉爾福特的三維結構理論將智力分為三個維度。A：內容、操作、成果 B：記憶、思維、觀察 C：編碼、存儲、提取

D：瞬時材料、短時材料、長時材料

8、素質教育是以培養__為重點的教育。A．實踐能力 B．健康的體魄 C．高尚的道德 D．創新精神

9、西周時期，形成了以禮樂為中心的文武兼備的____ A：文法教育 B：騎士教育 C：宗教教育 D：六藝教育

10、班主任工作的中心環節是。A：了解和研究學生 B：教好和管好學生。C：做好個別教育工作 D：組織和培養班集體

11、個體對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）A：自我成就感 B：自信心

C：自我效能感 D：自我強化

12、學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于__。A．辨別學習B．符號學習C．概念學習

D．規則或原理學習

13、某教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記，這一行為侵犯了學生的____ A：知行統一原則

B：尊重信任與嚴格要求學生相結合原則 C：教育影響的一致性與連貫性原則 D：集體教育與個別教育相結合的原則

14、安部門或者其他有關部門應當護送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧。并及時通知其父母或者其他監護人領回。預防未成年人犯罪應立足于（）A：教育和處罰 B：教育和保護 C：保護和管教 D：預防和懲戒

15、一個測驗經過多次測驗所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度稱為測驗的（）A：效度 B：信度 C：難度 D：區分度

16、教學過程的首要事件是__。A．激發求知欲 B．變化教學情境 C．喚起先前經驗 D．引起學生注意

17、道家主張教育要__。A．“有教無類” B．“非攻” C．“復歸”人的自然本性 D．“建國君民、教學為先”

18、教學活動的本質是__ A．認識活動 B．實踐活動 C．交往活動 D．課堂活動

19、學生已經掌握了“哺乳動物”的概念，再去學習新概念“鯨”時，能很快予以接受。這一掌握概念的形式是。A：概念同化 B：概念形成 C：概念順應 D：概念類比 E：重視個別差異

20、我國《義務教育法》的立法宗旨是發展__。A．專業教育 B．基礎教育 C．中等教育 D．職業教育

21、課程評價最重要的作用是。A：檢查或鑒定教育目標是否達成

B：及時發現現行課程與預定目標之間的差距 C：確保其正確的方向 D：促進教育教學的改進

22、古詩《鵝》可供兒童吟詠，其作者是。A：蒲松齡 B：李汝珍 C：施耐庵 D：駱賓王

23、校園文化的核心是__ A．學校物質文化

B．學校組織和制度文化 C．課程亞文化 D．學校精神文化

二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、一位教師經常會反思同事們怎樣看自己，領導覺得自己干工作怎么樣，這個教師目前處于階段。A：關注學生 B：關注生存 C：關注情境

D：虛擬關注階段

2、語詞記憶大致出現在左右。A：2周 B：6個月 C：6-12個月 D：1歲

3、教師順利完成教學任務的重要條件是熟練地掌握（）的內容。A：教學計劃 B：教學大綱 C：教科書 D：教學目標

4、當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是__ A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B．與幼兒的需要關系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意 C．在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意 D．利用活動引起幼兒的有意注意

5、(2006年4月)進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是。A：導向原則 B：疏導原則

C：因材施教原則

D：教育的一貫性原則

6、投射法測量了人格__層面的內容。A．意識 B．無意識 C．客觀 D．自然

7、小班教學體現教育公平，保證教學質量，在實施中應注意__。A．教師包班而不分科任教 B．因材施教

C．學生機會均等 D．責任明確 E．分層管理

8、個人對他人情緒、情感狀態的感知、體驗如同身受，稱作__。A．反思 B．信念 C．移情 D．良心

9、是指對要記憶的新信息，按照項目之間的相似性或項目之間在關系歸類，并形成一定結構模式的過程。____ A：場獨立性 B：場依存性 C：沖動型 D：沉思型

10、在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和新年的教育“成人化”這違反了兒童生身心發展的（）A．順序性 B．階段性 C．穩定性

D．個體差異性

11、我國教科書長期采用的是__。A．審定制 B．自由制 C．國定制 D．合作制

12、制度化教育主要指的是__ A．宮廷化教育 B．平民化教育 C．正規教育 D．教育制度

13、現代社會初期，學前教育的主要目標是____ A：不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育 B：以發展兒童智力為中心

C：促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展 D：為工作的母親照管兒童

14、注意的兩種最基本的特性是__。A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

15、下列不屬于學習的組織策略的是__。A．摘錄 B．畫線 C．小結 D．群集

16、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育，根本上要()來保障。” A．靠教師 B．靠社會 C．靠法治 D．靠制度

17、首創“從做中學”的是__。A．布魯納 B．康德 C．杜威 D．凱洛夫

18、小學兒童學習遷移的差異主要表現在（）。A．心向差異 B．性別差異 C．數量差異 D．水平差異

19、數學老師在教應用題時，一再強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了__ A．有效地監控解題過程 B．牢記題目內容

C．熟練地使用計算技能

D．很好地完成對心理問題的表征 20、(2007年4月)復述策略屬于。A：元認知策略 B：資源管理策略 C：精細加工策略 D：認知策略

21、想象的基本特征有__。A．新穎性 B．離奇性 C．生動性 D．現實性 E．形象性

22、校風是學校中物質文化，制度文化和以下哪種文化的統一體____ A：社會文化 B：精神文化 C：人文文化 D：地方文化

23、西方近現代藝術流派紛呈，下列作品中表現技法與其他主項不同的一幅是。A：《向日葵》 B：《風景》 C：《星月夜》 D：《日出．印象》

第三篇：臺灣省2015年小學《綜合素質》：實施素質教育的方法考試試題

臺灣省2015年小學《綜合素質》：實施素質教育的方法考

試試題

一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、人類認識世界的基本方式是__ A．自然實驗法 B．觀察法

C．實驗室實驗法 D．問卷調查法

2、在小學課時分配上，分配授課時數最多的科目一般是（）A：數學與英語 B：語文與數學

C：數學與科學課程 D：語文與英語

3、學校文化從其形式來看，可分為（）A：精神文化、物質文化、制度文化 B：精神文化、物質文化、學生文化 C：教師文化、物質文化、制度文化 D：精神文化、學生文化、教師文化

4、學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督來強化相應學習行為是屬于。

A：直接強化 B：間接強化 C：自我強化 D：替代性強化

5、根據《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是。A：政治 B：經濟 C：文化 D：宗教

6、以孤篇享譽全唐的詩人是。A：陳子昂 B：杜甫 C：張若虛 D：李白

7、提出“以美育代宗教說”的教育家是__ A．陶行知 B．楊賢江 C．蔡元培 D．陳鶴琴

8、對學生的研究通常包括（）A：研究學生身心發展的現狀 B：研究學生集體的傳統 C：研究學生個體的需要 D：研究學生的成長環境

E：研究學生的興趣和個性差異

9、新《義務教育法》規定，我國實行（）年義務教育。A：九 B：十 C：十一 D：十二

10、領會超越了單純的記憶，代表最低水平的__。A．信息加工 B．學習活動 C．復雜記憶 D．理解

11、I hate vegetables．I____ eat them． A：seldom B：often C：usually D：always

12、德育過程的基本矛盾是__ A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內容方法的矛盾 C．受教育者與德育內容方法的矛盾

D．道德要求與學生已有品德水平的矛盾

13、在傳統的按年齡編班的班級內，按學生的能力或學習成績等編組稱____ A：外部分組 B：內部分組

C：跨學科能力分組 D：學科能力分組

14、決定教育領導權的因素是（）A：政治經濟制度 B：生產力 C：科學技術 D：文化

15、德育一直是統治者“齊風俗，一民心”、“齊家治國平天下”的工具。這里強調的德育功能是德育的。A：政治功能 B：經濟功能 C：文化功能 D：教育功能 E：重視個別差異

16、心理輔導的基本目標是__。A．開發潛能 B．尋求發展 C．個案輔導 D．學會調適

17、培養有文化修養和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發展，教育內容比較豐富，教育方法也比較靈活。這種教育描述的是（）A：古代斯巴達教育 B：古代雅典教育 C：古代印度教育 D：古代羅馬教育

18、自我意識包括三種成分自我認識、自我體驗和____ A：自我了解 B：自我實現 C：自我行動 D：自我臨近

19、在柯爾伯格的兒童道德判斷發展階段研究中，服從于懲罰定向階段屬于。A：前習俗階段 B：習俗階段 C：后習俗階段 D：權威階段

20、義務教育法規定，學校（）分設重點班和非重點班。A：可以 B：不得 C：應當 D：適當

21、幼兒天生就充滿了好奇，不斷探索外部世界。這說明幼兒是。A：自然成熟的個體 B：自主建構的個體 C：依賴環境的個體 D：人為塑造的個體

22、我國現行的學校教學的基本組織形式是__ A．現場教學 B．個別教學 C．小組教學 D．班級授課

23、課程有不同的分類標準，根據學生學習課程的自主程度分類，課程可分為。A：國家課程地方課程 B：基礎課程專業課程 C：必修課程選修課程 D：學科課程活動課程 E：重視個別差異

24、甲乙丙丁四人的車分別為白色、銀色、藍色和紅色。在問到他們各自車的顏色時，甲說：“乙的車不是白色。”乙說：“丙的車是紅色的。”丙說：“丁的車不是藍色。”丁說：“甲、乙、丙三人中有一個人的車是紅色的，而且只有這個人說的是實話。”如果丁說的是實話，那么以下說法正確的是（）A：甲的車是白色的，乙的車是銀色的 B：乙的車是藍色的，丙的車是紅色的 C：丙的車是白色的，丁的車是藍色的 D：丁的車是銀色的，甲的車是紅色的

二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、《中華人民共和國義務教育法》頒布于____年。A：1951 B：1978 C：1985 D：1986

2、同一班級的學生，在其他條件相同的情況下，掌握一門學科知識、技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同，表現出個人__ A．氣質的差異 B．性格的差異 C．能力的差異 D．動機的差異

3、教育學創立的標志主要有__。A．教育問題構成專門的研究領域

B．專門反映教育本質和規律的概念與范疇體系 C．科學的研究方法

D．重要的教育家及系統的教育學著作 E．專門的教育研究機構

4、我國義務教育階段學生所專有的權利有（）。A．免試入學權 B．社會實踐權

C．結社和文體活動權 D．就近入學權 E．不交學費權

5、認為應該將人的學習區分為知識的學習、技能的學習、能力的學習和品德的學習這四種類型的是（）A：加涅 B：林格倫 C：斯金納

D：我國心理學者

6、提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸取一切優良的東西，然后再把這些優良的東西貢獻給學生”的教育家是____ A：說服教育 B：情感陶冶 C：榜樣示范 D：實際鍛煉

7、德育過程的主要矛盾是____ A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：墨子

8、馬克思認為：實現人的全面發展的唯一方法是__。A．學校教育與社會教育相結合 B．德、智、體全面發展 C．教育與生產勞動相結合 D．堅持教育的正確方向

9、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、當選，被譽為京劇“四大名旦”。A：荀慧生 B：常香玉 C：王漢倫 D：閻立品

10、小學德育常用的方法有（）A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法 E．品德評價法

11、班級組織機構微觀建制的形式有__ A．委員會制 B．直線式 C．參謀制 D．職能式 E．直線職能式

12、信息加工學習理論的創始者是____ A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

13、個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到目標狀態的過程，叫做__ A．發現問題 B．理解問題 C．問題檢驗 D．問題解決

14、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是____ A：京師大學堂的成立 B：廢科舉，興學校 C：北洋大學的創建 D：洋務運動的推行

15、把教師中的先進典型加以大力宣傳，其作用是（）

A：用榜樣人物的先進事跡、高尚情操、模范行為引領廣大教師 B：把抽象的道德觀念、行為規范等形象化、具體化 C：弘揚社會主義社會的主旋律 D：對教師起到感染和激勵的作用

16、對被評價對象作出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度。這屬于____ A：診斷性評價 B：形成性評價 C：終結性評價 D：相對性評價

17、下列希臘神話人物中，太陽神是____ A：哈得斯 B：雅典娜 C：阿波羅 D：狄安娜

18、我國被稱為“世界屋脊”的高原是指____ A：貴州、內蒙古、黑龍江 B：貴州、西藏、新疆 C：山西、內蒙古、黑龍江 D：山西、西藏、新疆

19、教學反饋在課堂教學中的作用表現在（）A：激勵作用 B：調控作用 C：媒介作用 D：預測作用

20、學生的學習特點受__因素和內外部因素的影響。A．基礎因素 B．智能 C．思維

D．能力因素

21、共青團活動的內容有（）A：教育和科技類活動 B：生產和公益類活動 C：組織類活動

D：文娛和體育類活動

22、教育的文化功能受____因素的影響。A：社會經濟制度 B：社會生產力水平C：科學技術

D：文化背景和文化傳統

23、智力三維結構模型是由美國心理學家__提出來的。A．斯皮爾曼 B．卡特爾 C．瑟斯頓 D．吉爾福特

24、團隊的組織形式有（）A：問題解決型團隊 B：自我管理型團隊 C：多功能型團隊 D：虛擬性團隊

第四篇：幼兒綜合素質考試復習資料：在幼兒教育中實施素質教育的途徑和方法

幼兒綜合素質考試復習資料：在幼兒教育中實施素

質教育的途徑和方法

面向21世紀基礎教育的緊迫任務是走向素質教育。幼兒教育是基礎教育的組成部分，在 教育部頒發的《全社會都要關心和支持教育事業》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等一系列文件中，為教育工作者特別是幼兒教育工作者和幼兒園 實施素質教育指明了方向。在學前教育迅速發展的今天，幼兒園實施素質教育是幼兒教育的核心和改革的方向。

(一)樹立正確的辦園目標

辦園目標是幼兒園各項工作的綱領。要樹立正確的辦園目標，首先要明白什么是素質和素 質教育。素質就是指人在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的、穩定的、長期發揮作用的基本素質品質結構。包括人的思想、知識、身體、心理品質等。素質教育 是以全面提高公民思想品德科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的的基礎教育。

素質教育有三個主要特點，一要面向全體；二要全面發展；三是創新。根據素質教育的特 點，結合幼兒園的實際情況確定辦園目標，把幼兒園辦成啟智、創新、培養興趣的樂園；教育教學改革的實驗園。明確的辦園目標，為幼兒園的各項工作、孩子的發 展、教師的保教和教育教學、領導的管理指明了方向。

(二)轉變觀念，達成共同認識，是推動幼兒園實施素質教育的前提

國家教委副主任柳斌指出：“對于基礎教育來講，走向素質教育是一項大政”。實施素質教育的首要任務是轉變傳統的教育觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀、人才觀。

1.兒童觀。在教育幼兒活動中，從領導到教師，首先要樹立幼兒是“人”的觀念，要學會認識兒童，尊重幼兒，做孩子的朋友。尊重孩子的人格尊嚴、個性差異，相信幼兒有很大的發展潛力。幼兒雖然年齡小，但他們同樣有著豐富情感，是真正的人。

2.教育觀。在教育過程中，孩子是主體，是我們各項活動的主角。在教育幼兒過程中，教師要認識到幼兒教育不等同于幼JLN教育，孩子發展是需要社會、家庭、幼兒園等三方面的力量。傳統的課程觀是有語言、計算、音樂、美術、常識、體育六大 學科的教學內容，而現代的課程觀，它不僅包含六大學科五大領域，而且包含著影響幼兒發展的一切因素(智力與非智力因北京教師招聘網http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

素、情感需要、個性發展等1。都可視為 課程，在實施課程教學活動中，重視過程中孩子的發展，而不是結果。只有樹立了全面的課程觀，才會培養出各類的人才。

3.人才觀。傳統的人才觀認為專家、學者、研究生、博士是人才，而普通勞動者則為庸 才。狹隘的人才觀，使我們傳統的幼兒園教育以造就少數精英為目標，為少數人服務。幼兒園一小學一中學一大學，一切只是為了考試，上大學，入小學要考什么知 識，什么就是教學重點。重教輕保、重上課輕游戲，忽視了幼兒園是保教合一的教育機構。游戲是幼兒園的基本活動。而現代人才觀則認為學者、博士、研究生為英 才，大批在社會各行各業發揮著重要作用的勞動者都是人才。每個人有不同的個性、特點、特長，充分發揮其特長，則是人才得到真正的利用。每個孩子都是一棵即 將成長的樹，樹與樹不同：各有特長、各有千秋，關鍵是看我們的栽培者如何充分發揮其特長，使之成為人才。這才是我們教育的最終目的：面向全體、全面發展、因材施教。

(三)教師的整體素質，是實施素質教育的關鍵，是幼兒全面發展的前提

國務院批轉的《面向21世紀教育振興行動計劃》中的跨世紀園T-E程已全面啟動。教 育改革與發展的關鍵是教師，實施素質教育的關鍵在教師。全面提高教師的業務素質，理清思路，勇于改革，抓住本質，全面實施素質教育。幼兒園作為基礎教育的 有機組成部分和學校教育的基礎階段，是“為人生做準備”的教育階段。

1.以科研為龍頭，提高教師的理論水平。

2.優化一日活動，讓幼兒全面發展。幼兒園的一日活動由教育活動、游戲活動、生活活動組成，優化了孩子一日活動，促進了幼兒全面發展。

3.勇于創新，大膽改革，加強對教育教學的管理。堅持因材施教，全面發展，共同提高。創造適合每個幼兒的教育，促進每個孩子在原有水平上都有所提高。通過教育活動的創新和發展，教師需在以下幾方面得到充分的發展：

(1)教師的教育觀念的轉變：體現尊重孩子、以鼓勵為主、以賞識教育為主的教育思想。(2)面向全體幼兒。注重教育教學的全面性。(3)運用多種教學手段，組織教學活動。

(4)多方面選擇教育教學內容，善于發現生活中的美。(5)在活動中滲透品德教育的內容，培養孩子良好的素養。4.構建一片創造的天地。

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5.打破游戲傳統活動形式，融保育于游戲之中。

文章來源：中公教育北京分校

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第五篇：2015年貴州小學《綜合素質》：實施素質教育的方法考試試卷

2015年貴州小學《綜合素質》：實施素質教育的方法考試試

卷

一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的__ A．理性的懼怕 B．原因不明的懼怕 C．非理性懼怕 D．持久性的懼怕

2、有些兒童在有幾種可能解答的問題情境中，傾向于很快地檢驗假設，且常常出錯。這種認知方式被稱為____ A：理解 B：直觀 C：感性概括 D：理性概括

3、”師者，所以傳道、授業、解惑也”出自____ A：《學記》 B：《師說》 C：《論語》 D：《春秋》

4、將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是（）。A.布魯姆? B.奧蘇貝爾? C.杜威? D.布魯納

5、Tim will call me as soon as____ hemy package． A：receive B：will receive C：received D：receives

6、教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法是__ A．演示法 B．實驗法

C．實習作業法 D．練習法

7、義務教育具有強制性、免費性和。A：發展性 B：針對性 C：普及性 D：全面性

8、從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和__之分。A．總結性評價 B．診斷性評價 C．準備性評價 D．標準參照評價

9、教育心理學研究的內容眾多，其中核心內容是__ A．教學過程 B．學習過程 C．評價過程 D．反思過程

10、終身教育理論體系最終形成是以聯合國教科文組織哪一個報告為標志的__。A．《終身教育導論》 B．《終身教育一21世紀的教育改革》 C．《教育一財富蘊藏其中》 D．《學會生存一教育世界的今天和明天》

11、根據聯言命題的性質，不屬于聯言推理的有效式的是（）A：合成式 B：肯定式 C：分解式 D：否定式

12、學習策略的核心是（）。A．計劃性 B．規則 C．方法 D．監控

13、班主任在與小明談話時說：“根據前段時間你的表現，雖然學習效果不很理想，但非常努力。如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高。”其中的評價屬于（）

A：配置性評價 B：形成性評價 C：終結性評價 D：堅定性評價

14、將“神舟七號”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭”，我國早期的“火箭”與現在的火箭雖然相差甚遠，但都是利用反沖運動的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應該查閱（）A：《史記》 B：《漢書》 C：《唐書》 D：《清史稿》

15、正常的中學生心理發展總是要經歷一些共同的基本階段，但是在發展的速度、最終達到的水平以及發展的優勢領域又往往存在千差萬別，這反映了中學生心理發展的（）A：連續性 B：差異性 C：不平衡性 D：順序性

16、把教育劃分為基礎教育、職業教育、高等教育、成人教育的依據是學校（）A：教育的形成 B：教育的類別 C：教育的層次 D：教育的歷史

17、”學而不思則惘，思而不學則殆。”這句強調學習與思考結合，學以致用的名言是由誰提出的____ A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：朱熹

18、北京時間2008年1月5日20：O0點，小強在廣州給在古巴哈瓦那(哈瓦那在北美洲，與北京時差為一13小時)出差的父親打電話，語言表達準確的一項是。A：爸爸，晚上好。注意防寒 B：爸爸，早上好。注意防暑 C：爸爸，晚上好。注意防暑 D：爸爸，早上好。注意防寒

19、根據課程標準的要求在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法叫。A：練習法 B：參觀法 C：演示法

D：讀書指導法

20、童話____塑造了一個永葆童真、拒絕長大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長大的孩子》。A：《長襪子皮皮》 B：《騎鵝旅行記》 C：《彼得?潘》 D：《木偶奇遇記》

21、在眾多的教育目的論中，對我國教育產生巨大影響的是。A：社會本位論 B：個人本位論 C：教育無目的論

D：馬克思關于人的全面發展學說 E：重視個別差異

22、個體對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）A：自我成就感 B：自信心

C：自我效能感 D：自我強化

23、”兒童中心主義”教育理論，違背了。A：間接經驗與直接經驗相結合的規律 B：傳授知識和發展智力相統一的規律 C：知識教學與思想教育相統一的規律、D：教師主導作用與學生主體作用相結合的規律

二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、近年來，有個別地方出現孩子輟學現象。這與某些家長的認識有關系。有些農村家長認為，反正孩子今后長大要外出打工。現在根本沒必要上學讀書。顯然，這種認識是錯誤的。據此，可以推出。

A：有些長大不要外出打工的孩子現在有必要讀書 B：有些長大要外出打工的孩子現在有必要上學讀書 C：所有長大要外出打工的孩子現在都沒必要上學讀書 D：有些長大要外出打工的孩子現在沒有必要上學讀書

2、小學德育過程的構成要素是__。A．教育者 B．受教育者 C．德育內容 D．德育方法

3、是國家為公民進入教師行業設置的第一道門檻．只有具備法定條件和專業能力，經認定合格的人方可取得相應的任職資格。A：教師資格制度 B：教師職務制度 C：教師聘任制度 D：教師考核制度

4、尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的【】 A．分析問題階段 B．提出假設階段 C．發現問題階段 D．檢驗假設階段

5、非制度化教育所推崇的理想是____ A：教育不應再限于學校的圍墻之內 B：學校教育系統的形成 C：形成系統的各級各類學校 D：形成實體化的教育

6、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于__ A．能力的量的差異 B．能力的質的差異 C．能力發展水平的差異 D．能力發展速度的差異

7、、是素質教育的核心，它是教育對經濟向人才培養提出挑戰的回應。A：《學記》 B：《論語》 C：《大學》 D：《中庸》 E：《五經》

8、根據課程標準的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是__ A．練習法 B．實驗法 C．試驗法 D．實習法

9、學生道德認識、道德情感與道德意志的高度發展便合并成____ A：道德信念 B：道德情操 C：道德品質 D：道德行為

10、培養學生（）是素質教育的核心，是知識經濟時代教育的主題。A：主體意識和實踐能力 B：主體意識和操作能力 C：創新意識和動手能力 D：創新意識和實踐能力

11、默認情況下，在Excel單元格中靠左對齊的數據為。A：文本 B：數值 C：日期 D：時間

12、”桃李不言，下自成蹊”這句話體現的德育方法是____ A：自動教學機 B：程序教學機器 C：電影和電視

D：計算機輔助教學

13、學習策略訓練的原則有【】 A．主體性原則 B．內化性原則 C．特定性原則 D．生成性原則 E．有效的監控原則

14、在教師指導下，學生鞏固知識、形成技能技巧的教學方法是（）。A．講授法 B．演示法 C．練習法 D．討論法

15、后面學習的材料對識記和回憶前面學習材料的干擾，這是____ A：倒攝抑制 B：衰退抑制 C：同類抑制 D：前攝抑制

16、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生期與青春期，這是身心發展規律的反應。

A：不平衡性 B：階段性

C：個別差異性 D：順序性

17、訓練班級成員的自我管理、自我教育的最好載體是（）A：小組 B：班集體 C：年級 D：少先隊

18、所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法?（）A：文飾 B：轉移 C：投射 D：幻想

19、影響時間知覺的因素包括__。A．個體的興趣和情緒 B．調節與幅合

C．感覺通道的性質

D．一定時間內事件發生的數量 E．一定時間內事件發生的性質 20、展示實驗讓學生觀察的叫____ A：演示法 B：實驗法

C：實習作業法 D：研究法

21、與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有。A：隨意性 B：娛樂性 C：自覺性 D：系統性

22、青少年身心發展的下列哪一規律決定了教育工作必須要注意兒童發展的關鍵期____ A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：個別差異

23、知識是個體通過與環境相互作用后獲得的____ A：社會適應 B：社會化人格 C：精神面貌 D：精神狀態