第一篇：2016年小學教師資格證考試小學綜合素質試題及答案

2016年小學教師資格證考試小學綜合素質試題及答案

（四）一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.課堂教學要緊密聯系學生的()，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境。

A.生活環境

B.社會環境

C.實際問題

D.現實問題

2.推動教師專業發展的巨大動力是()。

A.專業理想

B.專業情操

C.專業性向

D.專業自我

3.素質教育的根本任務是()。

A.讓每一個學生考上大學

B.讓每一個學生都成為智者

C.讓每一個學生成材

D.為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩定的基礎

4.根據鄧小平同志“三個面向”的理論，當前我國教育改革中，把()作為教育改革和發展的基本出發點和歸宿點。

A.培養具有創新精神和實踐能力的人才

B.全面實施素質教育

C.促進人的全面發展

D.為社會主義現代化建設培養合格人才

5.在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異？()A.對學生一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待學生的優缺點，不絕對化

C.在學生之間進行橫向的比較與學習

D.不同的學生犯了同樣的錯誤.不考慮動機與原因就進行處理 6.我國《教師法》是在()年起施行。

A.1994 B.1995 C.1998 D.1985

7.我國《教師法》規定，教師享有的權利包括：教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬待遇權、參與管理權和()權等六項。

A.進修培訓

B.調查研究

C.參與決策

D.培養學生

8.“中華人民共和國公民有受教育的權利。”這一法律規定始出于()。

A.《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國職業教育法》

D.《中華人民共和國憲法》

9.在教育法制建設史上具有里程碑意義，標志著我國全面進入依法治教軌道的是()。

A.《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.新《中華人民共和國義務教育法》

10.我國法定的教師節是每年的()。

A.9月1日

B.秋季開學后首個星期日

C.9月10日

D.9月份的第一個星期日

11.下列規定“國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”內容的是()。A.《中華人民共和國憲法》

B.《中共中央關于教育體制改革的決定》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國未成年人保護法》

12.有的場所，任何時候都不應該允許未成年人進入，這符合未成年人保護法對社會保護的基本要求。以下不屬于任何時候都不應該允許未成年人進入的場所是()。

A.營業性的歌星演唱會

B.正在營業的影劇院

C.營業性的酒吧

D.營業性舞廳

13.體現了教師追求真理、探索真理、捍衛真理的科學精神的優秀品質是()。

A.團結協作

B.愛崗敬業

C.為人師表

D.嚴謹治學

14.教師內心信念在自我道德評價中主要是通過()發揮作用。

A.教育理想

B.教學目標

C.教育良心

D.教育觀念

15.新時期教師職業道德規范的核心內容是()。

A.實踐“三個代表”

B.科學發展觀

C.為人民服務

D.無私奉獻

16.微觀的教育觀是教師在教育教學實踐中形成的對自己的教育教學能力和教育對象的主體性認知，其特征之一是()。

A.情感性相評價性 B.主觀性和客觀性

C.情感性和客觀性

D.階段性和時效性

17.利用物體熱輻射來進行的軍事偵察叫做()。

A.可見光偵察

B.雷達偵察

C.紅外偵察

D.微波偵察

18.酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜).造成酸雨的主要原因是大氣中的()。

A.二氧化碳

B.二氧化硫

C.氫氧化物

D.二氧化氯

19.巴爾扎克的代表作是()。

A.《堂吉訶德》

B.《神曲》

C.《人間喜劇》

D.《悲慘世界>

20.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”出自艾青的()。

A.《大堰河——我的保姆》

B.《向太陽》

C.《我愛這土地》

D.《火把》

21.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這酋詩中的“三父子”，指的是()。

A.曹操、曹丕、曹植

B.蘇洵、蘇軾、蘇轍

C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴

22.中國古代神話傳說中創造天地的是()。

A.黃帝

B.女媧

C.盤古

D.伏羲

23.中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是()。

A.和珅

B.嚴監生

C.時遷

D.阿Q

24.被尊稱為“樂圣”的是()。

A.肖邦

B.李斯特

C.莫扎特

D.貝多芬

25.“精衛填海”“夸父逐日”等神話故事出自作品()。

A.《山海經》

B.《封神榜》

C.《搜神記》

D.《史記》

26.在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、()當選，被譽為京劇“四大名旦”。

A.荀慧生

B.常香玉

C.王漢倫

D.閻立品

27.一位身穿警服的人從某公安局走出來。根據這一陳述，可作出的斷定是()。

A.這個人一定是該公安局的警察 B.這個人可能是該公安局的警察

C.這個人一定不是該公安局的警察

D.這個人是來該公安局辦事的警察

28.在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進行的操作是()。

A.插入幻燈片

B.刪除幻燈片

C.設置幻燈片中圖片的動畫效果

D.修改幻燈片的內容

29.外文工具書的編排方法多采用()。

A.字順法

B.分類法

C.時序法

D.地域法

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.這是一節公開課，內容是《北大荒的秋天》。當學到“北大荒的小河”這一段時，突然有一個學生站起來問：“老師，‘明鏡一樣的小河’能換成‘明凈的小河’嗎？”我愣了一下，這個問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個學生說：“不能，因為兩個詞雖然讀音相同，但意思并不相同。”我為順利解決難題而沾沾自喜。

下課了，一位有豐富語文教學經驗的老師對我說：“現在，你看這兩個詞可不可以換呢？”我仔細一想，真的能換！“其實，這兩個詞的確可以換，但你可以提醒學生注意當‘明鏡一樣的’換成‘明凈的’，才讀得通。當然，用‘明鏡’更形象一些。”我慚愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方！

這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么？

31.某地農村中學物理教師小林，喜歡電器小發明，利用教學工作閑暇之余進行電器小發明設計，并獲得了幾項專利，其中一項為某企業所購買。同時小林還將自己的電器小發明向學生進行介紹，鼓勵學生動手進行電器小設計。小林所在學校的校長認為小林不務正業，為了自己的個人目的，影響了學校的正常教學，將小林調往后勤部門從事后勤工作。小林認為自己是在工作之外進行的小發明設計，沒有影響學校的教育教學工作，也沒有利用學校的任何設備設施，向學生介紹小發明設計是為了激發學生學習物理和科學研究的積極性。后來小林向當地教育行政部門申訴，教育行政部門撤銷了校長的做法，要求重新恢復小林的物理教學工作。

校長的做法侵犯了教師小林的哪項權利？

32.洗澡

王安憶

行李房前的馬路上沒有一棵樹，太陽就這樣直曬下來。他已經將八大包書捆上了自行車，自行車再也動不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地騎在他的黃魚車上，他徒勞地推了推車，車卻要倒，扶也扶不住。小伙子朝前騎了半步，又朝后退了半步，然后說：“師傅要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才說：“靜安寺。”小伙子就說：“十五塊錢。”他說：“十塊錢。”小伙子又說：“十二塊錢。”他要再爭，這時候，知了忽然鳴了起來，馬路對面原來有一株樹，樹影團團的。他泄了氣似的，渾身沒勁。小伙子越下黃魚車，三五下解開了繩子，將書兩包兩包地搬上了黃魚車。然后，他們就上路了。

路上，小伙子問他：“你家住在靜安寺？”他說：“是。”小伙子又問：“你家有浴缸嗎？”他警覺起來，心想這人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地說：“嗯。”小伙子接著問：“你是在哪里上班？”“機關。”“那你們單位里有浴缸嗎？”小伙子再問，他說：“有是有，不過??”他也想含糊過去，可是小伙子看著他，等待下文，他只得說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗，太大了，需要很多熱水。”

路兩邊的樹很稀疏，太陽烤著他倆的背，他倆的汗衫都濕了，從貨站到靜安寺，幾乎斜穿了整個上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要給他買呢？想到這里，就打消了念頭。

小伙子又問道：“你每天在家還是在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可一想這人也許是想在他家洗澡，就改口說“單位”，這時又想起自己剛說過單位浴缸沒人用，就又補了句：“看情況而定。”那人接著問：“你家的浴缸是大還是小？”他不得已說：“很小。”“怎樣小？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著腿。”“那你就是要把水放滿，泡在里面；或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑，反倒比較省水。”“是的。”他答應道，心里卻動了一下，望了一眼那人汗淋淋的身子，想：其實讓他洗個澡也沒什么，可是想到女人說過“廚房可以合用，洗澡間卻不能合用”的一些道理，就再沒想下去。這時已到了市區，兩邊的梧桐樹高大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風吹在熱汗淋淋的身上，很涼爽。他渴得非常厲害，他已經決定去買兩瓶汽水，他一瓶，那人一瓶。可是路邊卻沒有冷飲店。

“我兄弟廠里，天天有澡洗。”小伙子告訴他。他想問問小伙子有沒有工作，有的話是在哪里。可他懶得說話，正午的太陽將他烤干了。望了望眼前明晃晃的一條馬路，他不知到了哪里。他想，買兩瓶汽水是刻不容緩了。

那人也像是渴了，不再多話，只是埋頭蹬車，車鏈條吱吱地響，他們默默騎了一段。他終于看見了一家冷飲店，冰箱轟隆隆地開著。他看到冷飲店，便認出了路，知道不遠了，就想：忍一忍吧，很快到家了。為了鼓舞那人，他說：“快到了，再過一條馬路，就有條弄堂，穿過去就是。”小伙子振作了一下，然后說：“這樣的天氣，你一般洗冷水澡還是熱水澡？”他支支吾吾的，小伙子又說：“冷水澡洗的時候舒服，熱水澡洗過以后舒服。不過，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想這人真要在他家洗澡了，洗就洗吧，然而女人關于浴缸文明的教導又響起在耳邊，就沒搭話。

到家了，小伙子幫他把書搬上二樓。他付了錢，又從冰箱里倒了自制的橘子水給小伙子喝。小伙子很好奇地打量他的房間，這是兩間一套的新公房，然后說：“你洗澡好了，我喝了汽水就走。”這一會，他差一點要說“你洗個澡吧”，可最終還是把話咽了回去。那人坐了一會，喝完了橘子水，又問了些關于他家和單位的問題，就起身告辭了，出門后說：“你可以洗澡了。”

(1)小說多次寫到“太陽”“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請概括說明。

(2)“洗澡”作為這篇小說構思的關鍵，有主題思想、結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。

三、寫作題(50分)33.以“責任”為話題寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。參考答案及解析

一、單項選擇題

1.A【專家解析】對于學生而言，生活環境比社會環境對學生學習的影響更大一些，而學生所面臨的實際問題和現實問題均離不開學生的生活環境。

2.A【專家解析】教師的專業理想是教師對成為一個成熟的教育教學專業工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動教師專業發展的巨大動力。

3.D【專家解析】素質教育與應試教育具有本質上的區別，素質教育面向所有學生，德、智、體、美、勞動技術教育全面推進，重視各種能力的培養，倡導發展性評價，弱化學科體系，教學內容結合學生經驗。所以素質教育的根本任務就是為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩定的基礎。

4.D【專家解析】當前我國教育改革全面貫徹黨的教育方針，實施科教興國戰略和人才強國戰略，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，以培養德、智、體、美全面發展的社會主義現代化建設的合格人才為根本出發點和歸宿。

5.B【專家解析】尊重學生的個體差別，辯證地看待每一個學生的優缺點，不絕對化，這是尊重學生個體差別的重要表現。

6.A【專家解析】《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日經第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。

7.A【專家解析】進修培訓是《教師法》規定的教師享有的權利。

8.D【專家解析】“中華人民共和國公民有受教育的權利”始出于《中華人民共和國憲法》。

9.C【專家解析】《中華人民共和國教育法》是我國教育立法的重要成就，它的頒布在我國教育史上具有里程碑意義，標志著我國教育工作進入了全面依法治教的新時期，對于從根本上落實教育優先發展的戰略地位，建立和完善具有中國特色的社會主義現代教育制度，保障教育改革和發展，提高全民族素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，具有重大而深遠的意義。

10.C【專家解析】《中華人民共和國教師法》第六條規定每年九月十日為教師節。

11.A【專家解析】《中華人民共和國憲法》規定，公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

12.B【專家解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規定，中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。營業性歌舞廳娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經營者應當在顯著位置設置未成年禁入標志。對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。

13.D【專家解析】教師是知識的傳播者，也是知識的探索者，教師追求真理、探索真理、捍衛真理的科學精神體現出教師嚴謹治學的職業道德。

14.C【專家解析】教師的良心，是一種“道德自律”，是存在于教師內心的自我道德信念和要求。具有了職業良心，就能夠從內心深處自覺抵制違犯職業道德的任何邪念。

15.C【專家解析】為人民服務是整個社會主義道德建設的主要內容，也是新時期教師職業道德規范的核心內容。

16.A【專家解析】微觀的教育觀念，是指教師在教育、教學實踐中形成的，對自己的教育教學能力和教育對象的主體性認識。微觀的教育觀念具有明顯的情感性和評價性。

17.C【專家解析】任何物體，只要溫度高于絕對零度(-273℃)時，都會不斷地以電磁波的形式向外釋放能量(熱輻射)，釋放能量的性質與其溫度、表面的粗糙程度以及顏色有關；同一物體在不同溫度的環境中，輻射能量的頻率分布也不同。而在常溫下熱輻射的波長都在紅外波段，因此軍事上利用物體熱輻射來進行紅外偵察。

18.B【專家解析】目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動造成的，其中燃燒化石燃料(煤炭、石油)產生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。

19.C【專家解析】A項《堂吉訶德》是塞萬提斯的代表作，B項《神曲》是但丁的代表作，D項《悲慘世界》是雨果的代表作。

20.C【專家解析】這句詩出自艾青的《我愛這土地》。這首詩寫于抗日戰爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇十艮，寫下了這首慷慨激昂的詩。

21.B【專家解析】北宋時期蘇洵及其兩子蘇軾、蘇轍合稱為“三蘇”，均位于唐宋散文八大家之列。

22.C【專家解析】中國古代神話傳說中是盤古開天辟地。

23.B【專家解析】中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴監生。

24.D【專家解析】貝多芬，德國最偉大的作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，被尊稱為“樂圣”。代表作有第三(《英雄》)、第五(《命運》)、第六(《田園》)交響曲等交響曲，《熱情》《悲愴》《暴風雨》《月光曲》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。

25.A【專家解析】《山海經》是中國先秦古籍。一般認為主要記述的是古代神話、地理、物產、巫術、宗教、古史、醫藥、民俗、民族等方面的內容。它最重要的價值在于它保存了大量神話傳說，如夸父逐日、精衛填海、羿射九日、鯀禹治水等。

26.A【專家解析】1927年，北京《順天時報》舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”活動，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當選。被譽為京劇“四大名旦”。

27.B【專家解析】由于題干中提供的信息過少，則不能得出必然性的結論，即不確定此人是否是該公安局的警察或是有其他關系，所以要用模態詞“可能”。

28.D【專家解析】在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能修改幻燈片的內容。

29.A【專家解析】外文工具書的編排方法多采用字順法。

二、材料分析題

30.【答案提示】啟示：一方面，這位教師潛意識里犯了簡單武斷的錯誤。要知道作為一名教育工作者，必須冷靜、理智、思維縝密，只有這樣，才能更好地發揮一個引導者的作用，才能敏銳地捕捉各種信息，并恰當地處理這些信息。另一方面，要想真正講出精彩，就要抓住契機，大膽地讓學生自己去感悟、辯論，從而也給自己贏得思考的空間。

31.【答案提示】校長的做法是錯誤的，他侵犯了小林的學術研究權。在該案中，小林是利用工作之余進行科學研究工作，而且沒有利用學校的設備設施，沒有影響學校的教學工作，通過向學生介紹自己的小發明設計反而調動了學生學習物理的積極性，培養學生的動手能力。小林所在學校校長的做法侵犯了小林的科學研究權，違反了《教師法》第七條第二款關于教師有從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見的權利。因此，教育行政部門撤銷校長的處罰決定，恢復小林的教學工作是符合教育相關法律規定的。

32.【答案提示】(1)交待故事發生的時間，突出季節特征；渲染氣氛，烘托人物心理；使情節的發生和發展更加合理。

(2)“洗澡”作為這篇小說構思的關鍵，使小說的主題深刻、豐厚。取材于洗澡這樣的日常小事，表現了當代市民的凡俗人生，透過洗澡引起的故事體現了作者對社會和人際關系變化的敏感和思考。洗澡引發主人公深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現作者對典型人物形象的理解和審視。

三、寫作題

33.【參考例文】

教師的責任

做教師，就是做學問，想從學問中去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。

做教師就是做學問，就是從學問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價值的輕舞飛揚。人要生存，要有一定的物質資料作保證，衣食足而知榮辱，對大多數人來說，精神是在物質得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質上的生活已經超越“衣食足”。但教師這個工作是以精神追求為主的。我們的物質由國家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來，做一趟人生美好的精神之旅。

教師要有責任感，有責任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發現前方有那么多需要自己擔當的事。一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就，即便你再聰明也沒有用，因為這個世界已經證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。從教師的職業道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須要有強烈的責任感，每個教師要教幾十乃至上百個學生，學習是學生生活的重頭戲，遇到一個沒有責任感的教師，那是莫大的不幸。

一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責，會把自己的命運和祖國的未來聯系起來。人，只有一次青春，作為一名教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。不少人認為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災，我仍要堅持說，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨立獨行的清醒與尊嚴。

對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規劃，而不是做一天教師撞一天鐘。談到責任感，就必然要說到對學生負責。我認為，發展自己是對學生最好的負責。我由衷地感到，對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發展自己，使自己成長為一名成熟的、具有專業本領的教師。

第二篇：2016年小學教師資格證考試綜合素質試題及答案

2016年小學教師資格證考試綜合素質試題及答案

（六）一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.數學課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當的處理方式是(C)。

A.不予理睬，繼續課堂教學

B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序

C.請小明上講臺為大家演示

D.跟小明說下課談論

2.教師素質的核心是(A)。

A.教師的人格素養

B.教師的知識水平

C.教師的專業能力

D.教師的科學素養

3.課堂教學要緊密聯系學生的(A)，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境。

A.生活環境

B.社會環境

C.實際問題

D.現實問題

4.我國《義務教育法》規定，學校(B)分設重點班和非重點班。

A.可以

B.不得

C.應當

D.適當

5.我國原《義務教育法》和新修訂的《義務教育法》開始實施的時間分別是(C)。

A.1986年9月1日和2006年9月1日

B.1986年7月1日和2006年7月1日

C.1986年7月1日和2006年9月1日

D.1986年9月1日和2006年7月1日

6.我國《義務教育法》規定，實施義務教育的公辦學校實行(B)。

A.黨支部領導下的校長分工負責制

B.校長負責制

C.教職工代表大會負責制

D.校務委員會負責制

7.師德的靈魂是(A)。

A.關愛學生

B.提高修養

C.加強反思

D.提高業務水平

8.現行的《中小學教師職業道德規范》共)。B A.四條

B.六條

C.八條

D.十條 9.“為人師表”作為教師行為規范，這是由教師職業道德的(A)決定的。

A.示范性

B.責任性

C.繼承性

D.特殊性

10.建設有中國特色社會主義文化的根本任務是(D)。

A.促進人的全面發展

B.提高人的道德素質

C.提高全民族的科學文化水平

D.在全社會形成共同的理想和精神支柱

11.“月有陰晴圓缺”，用科學的觀點看待這件事，原因是(B)。

A.人有悲歡離合

B.地球繞太陽轉動，月球繞地球轉動，兩者轉速不一樣，出現偏角，使地球擋住了月球的一部分

C.地球繞月球轉動偏角不同

D.太陽光照射不均勻

12.以下關于四大發明的表述，正確的是(D)。

A.西漢時期蔡倫改進了造紙術

B.唐朝時主要的火藥武器有火箭和突火槍

C.隋唐時期已經有了活字印刷的書籍

D.北宋時指南針用于航海事業

13.納米是一種(B)。

A.水稻的一種

B.長度單位

C.粒子

D.時間單位

14.優秀教師的最高層次是(D)。

A.合格教師

B.教育教學能手

C.專家型教師和學者型教師

D.教育家型教師

15.(A)，正在使大批教師成為教學的機械重復者，復雜的腦力勞動退化為簡單的體力勞動。

A.課堂教學的模式化

B.堅持教學多方評價

C.教學目的多元化

D.選拔制度的唯一性

16.某初級中學為追求升學率。將年級成績最差的1名學生除名，該中學侵犯了未成年學生的(C)。

A.人格尊嚴

B.隱私權

C.受教育權

D.人身自由權

17.根據《義務教育法》規定，國家實行(A)義務教育制度。A.九年

B.十年

C.十一年

D.十二年

18.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是(B)。

A.依法執教

B.教書育人

C.愛崗敬業

D.團結協作

19.三班的一次聯歡活動有學生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時，他們做了如下回答。

何捷：“小馬沒來。”

小馬：“我不但參加了，而且還表演了節目。”

丹丹：“我晚來了一會兒，但一直到晚會結束才走。”

小珍：“如果丹丹來了，那就是我沒來。”

如果他們中只有一個人說了謊，則以下哪項成立？(A)A.小珍沒參加

B.小馬沒參加

C.丹丹沒參加

D.何捷沒參加

20.以下不屬于教師個性品質健康性的提法是(A)。

A.儀表大方

B.興趣廣泛

C.意志堅強

D.情緒健康

21.一天，小紅、小明做完數學題后發現答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了。”

小明說：“我看你的不對，我的也不對。”旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說：“小明的答案錯了。”這時數學老師剛好走過來。聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結果后說：“剛才你們三個人所說的話中只有一句是真的。”

請問下述說法中哪一個是正確的？(A)A.小紅說的是真話，小明的答案對了

B.小剛說的是真話，小明的答案錯了

C.小明說對了，小紅和小林的答案都不對

D.小明說錯了，小紅的答案是對的

22.被稱為“近代中國開眼看世界的第一人”的是(A)。

A.林則徐

B.魏源

C.嚴復

D.孫中山

23.下列哪個不是古代帝王用于自稱的稱謂？(B)A.孤

B.敝

C.寡 D.朕

24.下列兄弟行輩中長幼排行的次序中表示老四的是？(A)A.季

B.孟

C.叔

D.仲

25.下面哪個不是“花中四君子”？(C)A.蘭

B.竹

C.桂

D.菊

26.教師專業發展的基石是(A)。

A.終身學習

B.教研結合C.協調合作

D.反思經驗

27.按照《中華人民共和國教育法》的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由(D)來處罰。

A.學校

B.教育主管部門

C.家長

D.由公安機關給予治安管理處罰

28.某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由(B)承擔責任。

A.司機負責

B.某寄宿學校負責

C.司機和某寄宿學校共同負責

D.司機和王某共同負責

29.根據有關規定，實施義務教育的普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年(B)。

A.單獨設班

B.隨班就讀

C.混合編班

D.均分到班

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

30.為推廣新的廣播操，某學校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級四個班針對廣播操比賽全過程的教育情況進行了調查，發現四個班主任在動員、訓練中對學生的教育大同小異，不同的是比賽結束成績公布之后。四位班主任的做法如下：某(1)班(冠軍)：“同學們，經過全班同學的努力，我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。”

某(2)班(第三名)：“老師不打算對這件事進行評價。”

某(3)班(第四名)：“同學們，這次廣播操比賽，很多同學都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想。失敗不可怕，只要同學們總結出成功和失敗的原因，并將成功的經驗用于今后的活動中去，改進這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功！請同學們分組討論一下這次比賽同學們成功的經驗和失敗的教訓??

某(4)班(第二名)：“這次比賽由于有的同學不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。”

問題：請你根據四位老師不同的做法，發表自己的看法。

31.云南某小學校的兩個學生課間休息時在學校空置的教室內玩耍。下午1時40分左右，學生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡、5人重傷、18人不同程度的傷害。事故發生后，學生得到及時救治，所有受傷的學生病情得到穩定。

請分析本案的責任類型及承擔的法律責任。

32.某老師在自修課時發現張亮、李宏、馬威三位同學在講話，就過去訓斥他們。當著全班同學的面叫他們的綽號(說話聲音最響的張亮為“大喇叭”，聲音有點沙啞的李宏為“破喇叭”，頭發厚黑粗硬的馬威為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又看(聽)到李宏、馬威等在底下講話，頓時走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封起來。

從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.請以“育人為本”為題，寫一篇論述文，要求觀點明確，論述具體，條理清晰，不少于800字。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.C【專家解析】素質教育要求樹立以學生為本的學生觀，教師對學生在課堂上的積極反映應回以關注，這樣才能調動學生在課堂學習中的積極性。

2.A【專家解析】教師健全的人格有助于培養學生的人格、激發學生的學習動機、影響學生的學業質量。因此，教師的人格素養是教師素質的核心。

3.A【專家解析】對于學生而言，生活環境比社會環境對學生學習的影響更大一些，而學生所面臨的實際問題和現實問題均離不開學生的生活環境。

4.B【專家解析】《義務教育法》規定學校不得分設重點班和非重點班。

5.C【專家解析】《中華人民共和國義務教育法》1986年7月1日起開始實施，我國正式實行九年義務教育，新修訂的義務教育法2006年9月1日起施行。

6.B【專家解析】《義務教育法》第三章第二十六條：學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。

7.A【專家解析】關愛學生是師德的靈魂。

8.B【專家解析】現行的《中小學教師職業道德規范》共六條。

9.A【專家解析】教育是培養人的活動，教師是教育活動的主導者，教師的言行舉止對學生具有“示范性”，因此“為人師表”作為教師的行為規范是由示范性決定的。

10.D【專家解析】此題考查對建設有中國特色社會主義文化的根本的確認和掌握。建設有中國特色社會主義文化的根本就是“在全社會形成共同理想和精神支柱”。

11.B【專家解析】略。

12.D【專家解析】略。

13.B【專家解析】納米是長度單位，1nm為10-9m。常用于表示光的波長以及描述納米技術。

14.D【專家解析】優秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學技能：具備很高的師德修養.很強的責任心和愛心。故選D。

15.A【專家解析】課堂教學的模式化是指教師遵循已有的教育教學思路開展課堂教學，其結果必然導致教學過程一成不變，教師缺乏思考，成為教學的機械重復者，使教師職業失去了復雜的腦力勞動的特點。故選A。16.C【專家解析】根據《教育法》第九條，中國公民有受教育的權利和義務。故選C。

17.A【專家解析】《義務教育法》規定，我國實行九年義務教育制度。故選A。

18.B【專家解析】教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師在履行教育義務的活動中。最主要、最基本的道德責任是教書育人，這也是教師區別于其他職業的根本所在。故選B。

19.A【專家解析】四個人的四句話實際上分別是“小馬沒來”，“小馬來了”，“丹丹來了”，“如果丹丹來了，則小珍沒來”。其中，“小馬沒來”和“小馬來了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來了”和“如果丹丹來了，則小珍沒來”都是真話，因此，可以推出“小珍沒來”。故選A。

20.A【專家解析】一個好的教師具有健康的個性品質，樂觀、開朗、自信，能善待學生的過錯，寬容學生的無知，理解學生的心情，在教學過程中，能積極發現問題，并不畏艱難，努力解決問題，愉快地完成教學任務。因此，教師應具備以下個性品質：廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒。故選A。

21.A【專家解析】題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的。則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯，是對的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。

22.A【專家解析】歷史學家范文瀾稱贊林則徐是“近代中國開眼看世界的第一人”。故選A。

23.B【專家解析】古代帝王自稱一般使用孤、寡、朕這三個詞，“敝”一般用于普通人的自稱。故選B。

24.A【專家解析】兄弟行輩中長幼排行的次序：伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。故選A。

25.C【專家解析】“花中四君子”指梅、蘭、竹、菊四種植物。故選C。

26.A【專家解析】教師專業發展的基石是終身學習，教師學習是生存和發展的重要手段，終身教育和終身學習是當代教師自身發展和適應職業的必由之路。

27.D【專家解析】在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的已觸犯《治安管理處罰條例》，因此由公安機關給予治安管理處罰。

28.B【專家解析】王某的傷害由寄宿學校負責，寄宿學校可以對校車司機進行追償。

29.B【專家解析】略。

二、材料分析題

30.【答案要點】

四位老師在比賽結束之后的做法體現了不同的教育觀，對學生的發展產生了不同的影響。

一班和三班的老師在對比賽進行評價的時候體現新課程改革中重結果的同時更重過程的評價觀，促進了學生的發展。他們沒有一味地關注結果，更提現了對比賽過程的關注，一班老師強調了冠軍是全班同學努力的結果，三班老師讓學生總結經驗，以促進學生后續的成長。

二班和四班的老師在對比賽進行評價的時候則違背了新課程改革的評價觀，以結果為評價關注點，打擊了學生的自信心。

作為教師，要自覺學習新課程改革的評價觀，運用評價促進學生的成長。

31.【答案要點】

本案屬于學校責任事故。該學校的教室明顯有不安全因素，同時，學校也沒有采取有效的安全措施，以致學生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴重的學生傷害事故。學校有關人員的行為明顯構成了教育設施重大安全事故罪，應當依照刑法的規定予以處理，同時，學校還應當對受害學生或其家屬承擔民事賠償責任。對于刑事責任按照刑法進行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據《中華人民共和國民法通則》第一百一十九條的規定：侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。可以肯定，學校對傷害事故應當承擔民事責任，即學校是該傷害事故的賠償主體。

32.【答案要點】

(1)這位老師批評(訓斥)學生時叫綽號，侵犯了學生的人格尊嚴。(2)對學生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學生實施體罰和變相體罰。其行為是侵犯學生人格尊嚴和體罰學生、侵害學生人身健康的行為，嚴重違反了教師職業道德規范中的“關愛學生”以及“教書育人”的規定。

教師應：①關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；②與學生建立民主平等和諧的師生關系；③對全體學生都要關心、愛護；④對學生應嚴慈相濟，做學生良師益友；⑤教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；⑥培養學生良好品行；不體罰或變相體罰學生。

三、寫作題

33.【參考范文】略。

第三篇：小學教師資格證考試綜合素質寫作

2015年上半年

寫作題：閱讀下面材料，根據要求作文。

有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動，享有溫暖，我們才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似錦。

要求：請用規范現代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字（50分）。

2015年上半年文

讓“賞識之花”綻放

賞識，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷陽光；賞識，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲鳥鳴；賞識，如同美妙動人的樂譜里的一個音符。所以說賞識是一股強大的推動力，而這股推動力的發生，是因為教師簡單得幾個字、幾句話。賞識使學生在寒冬感受到春的溫暖。所以說，教師要學會多說些贊美學生的話，賞識學生的閃光點。

一直以來，賞識教育在中國得不到重視。中國傳統的教育思想就是“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”，以至于現在很多教師仍然處于教育的誤區之中。他們打壓式的教育在無形之中就在孩子與他們之間筑起了一道墻，此時，無論是多么深沉的愛都變得脆弱又無力。愛不是任務式的訓斥，不是嚴苛的要求，更不是粗魯的打罵。愛是對孩子說：你做得很好，你可以的，我相信你。多一些賞識的話語，讓孩子感受到教師愛的力量，讓孩子在溫暖和愛中自由呼吸，茁壯成長。

賞識，激發了學生進步的動力。同樣，賞識是教師心胸豁達表現，也是教師才智敏銳、氣度從容的凸現。不懂賞識、不愿賞識，教師對學生就多了一份挑剔，少了一份欣賞；多了一份苛求，少了一份呵護。于是乎便像醫生對患者一樣，執著地“診斷”他人身上的不足、過失、缺點、毛病和錯誤，于是乎便有了教師對學生的冷眼、批評、諷刺以至呵斥。最終結出的苦果便是信任的折損、親和力的喪失。教師要在細微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。

賞識，要去挖掘學生身上鮮為人知的閃光點。“春到三分暖，秋來三分寒”“良言一句如春來，惡語一聲如冬至”。教師的表揚如春天般溫暖，撫慰著學生的心靈。愛因斯坦就這樣說過別人贊美他思維能力強，有創新精神，他一點都不激動，他作為大科學家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。因此，贊揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是要去挖掘學生身上一些鮮為人知的優點，效果反而更好。

在每個小孩的心里面，都住著一個好孩子和一個壞孩子。注重孩子的優點和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒，他們會把最好一面的拿出來并發揮到極致。讓每位教師多一份賞識，少一份批判，細心地，呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，在溫暖的贊賞話語中共同感受幸福。

2014年下半年

閱讀下面材料，根據要求作文。蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個明確的目標忙得無暇顧及其的時候突然來訪。”

培根說：“外在的偶然因素經常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中。”

要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

【答題思路】

1.立意：這道題的立意不是特別的明晰，從立意這個角度來說，題目較難。蘇格拉底這句話快樂是重點，培根這句話命運自己掌握是重點，所以綜合兩者快樂掌握在自己手中或者端正心態尋找快樂都可以。

2.題干中說自選文體，所以這篇文章記敘文或者議論文都可以。

3.文章中心觀點來自材料，分論點從蘇格拉底的話中可以看出快樂要有一個明確的目標，并且要為之努力，從培根話中得出快樂掌握在自己手中。

4.這道題的論據很靈活，從為目標忙的快樂突然來訪這個角度去找很多。2014年下半年文

在教師工作中尋找快樂

蘇格拉底說：“快樂就是這樣，它往往在我們為著一個明確的目的而忙得無暇顧及其他的時候，突然來訪。”快樂要有一定的目標，這樣才不會虛度生活。除此之外，快樂掌握在自己的手中。做一個快樂的老師，快樂自己快樂學生。

快樂是一種選擇。在這個過度娛樂化的社會中，人們更多追求短暫的快樂，而忘記快樂真正含義。蘇格拉底的話語說出快樂的真正內涵。

快樂的生活要有明確的目標。生活沒有目標像大海中失去方向的一艘船，雖然在不停的行駛，卻沒有前進的意義。一群年輕人向蘇格拉底請教，快樂到底在哪里？蘇格拉底讓他們先造一條船。他們造出了一條很特別的船，非常開心。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂么？”年輕人齊聲回答：“快樂極了！”蘇格拉底說：“快樂就是這樣，它往往在我們為著一個明確的目的而忙得無暇顧及其他的時候，突然來訪。”因為有了目標，活動變得更加有意義；因為有了目標，活動變得更加有針對性；因為有了目標，讓教師看見前進的希望。

快樂的生活要有良好的心態。經常有人說人生苦短，所以苦短的人生要好好把握。培根說：“外在的偶然因素經常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中。”而掌握在自己手中最重要的鑰匙就是心態。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。作為一個教師，工作中會碰見各種問題，當碰見困難挫折時，一定要有良好心態。良好的心態才可以讓生活更加快樂。

快樂的生活要有助人的精神。樂善好施助人為樂是我們的傳統美德，快樂的生活來自給予。這種給予要求不斷地付出。其實這不僅可以讓教師學到更多的知識，也鍛煉教師自身的能力。這種給予和付出可以讓生活更加快樂，因為一方面證明自身的價值，另一方面實現自身的價值。張麗莉是快樂的，譚千秋是快樂的，徐德光是快樂的，他們用自己的實際行動闡述快樂的含義。

生活是一門偉大的藝術。只要你擁有一顆快樂的心，別讓世俗的塵埃蒙蔽了雙眼，別讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖，你就會發現快樂如同星星點點般密布在我們身邊的每一個角落，唾手可得。（共839字）

2014年上半年

閱讀下面材料，根據要求作文。

博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華“，但仔細想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書。

要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

【答題思路】

1.題目立意較為簡單，主題詞“讀書”，因為材料中說“在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂，讀通，讀化了的那幾部書”，所以將讀書所需要注意的方法寫入題目中即可。

2.可以寫議論文，從如何閱讀這個角度去寫，或者寫閱讀的重要作用都可以。選擇較為靈活，沒有固定的套路。

3.擴充文章的論據方面較難把握，建議可以搜集相應論據。

4.讀書的名言警句就比較多了，類似高爾基的“書是人類進步的階梯”，都可以用在作文中進行寫作。

2014年上半年文

注重閱讀方法 增加知識儲備

高爾基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書是和高尚的人在交談。人需要博覽群書，但是真正在人身上起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾部書。對一個教師而言，更需要好讀書、讀好書，在掌握閱讀方法基礎上，不斷增加知識儲備。

教師需養成良好的讀書習慣。閱讀書籍并不是多多益善，因為過多的閱讀反而抓不住重點，教師需要明確自己閱讀的重點和掌握一定的方法。毛澤東在讀書的時候非常反對只圖快而不講效果的讀書方法。對于一些文集，他都仔細鉆研，反復誦讀和詠唱。這種讀書方法也可以指導教師日常的閱讀，在書籍中抓重點，努力吸收取其精華。如果一味的貪多貪快，不要說能夠全部吸收，可能連讀的懂和讀的通都難以達到。

教師需增加知識儲備，豐富閱讀內容。一直以來人們頭腦中都有誤區，認為語文老師只需要仔細研讀語文書本；物理老師只需要關注物理教科書；生物老師只需要專注生物教材。殊不知不同學科的老師跨學科閱讀，增長不同學科的學科知識，可以更好增加授課內容。如果各個學科老師的專業知識過于單一，不僅造成思維局限，而且授課內容過于單一，不利于學生發散性思維的培養。

教師需將書本知識轉化為教學實踐。如果書本的知識沒有經過實踐，它永遠是教條的、死板的、沒有生氣的。亞克敦一生讀書多達7萬卷，但卻一篇像樣的文章都沒有問世。一位學者這樣評價：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上。”對于一個教師而言，這樣的做法極不可取。書本的知識永遠是刻板的，如何將書本刻板的知識轉換為對現實行動的指導，是一個老師需要認真思考的問題。否則，教導出的學生永遠不會有創新。

一個優秀的教師需要養成良好的讀書習慣；需要增加知識儲備，豐富閱讀內容；需要將書本知識轉化為教學實踐。只有不斷增加閱讀數量，才可以不斷提高自身理論素養；只有不斷增加閱讀質量，才可以真正做到學高為師；只有將閱讀知識轉化為實踐，才可以為學生樹立真正的榜樣。（814字）

2013年下半年

閱讀下面材料，根據要求作文。“學高為師，身正為范。”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導思想。有人說：“教師要教給學生知識，培養學生能力。所以，‘學高’太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以，‘身正’最重要。”那么，你的看法呢？

請聯系實際，寫一篇議論文，要求觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。題目自擬，立意自定，不少于1000字。

2013年下半年文

“教書”與“育人”

“學高為師，身正為范。”是著名教育家陶行知先生的名言，也有人說成：“學深為師，品正為范。”從中可見學乃教育之基礎，德乃教育之本源。從字義理解教師是指：受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。

我們需要一個什么樣的教師呢？是簡單的知識淵博型，還是具有良好的道德品質教師呢？答案是兩者兼備的全面教師。“學高”是教師傳授知識的巨大庫存，只有博學和慎思，才有可能帶出才能杰出的學生；而“身正”是教師自身的品德修養，才可能培養出德才兼備的學生。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”怎樣才能做一名具有優良品德、豐富的專業知識的好教師呢？應具有事業心、責任感與愛心才能成為一名合格的人民教師。

教師不是職業，而是事業。所謂“把教育當事業”至少有兩個含義：第一，研究；第二，創新。有事業心的教師，面對教育的所有現象，都能夠以一種研究的眼光去打量與審視，并自覺地進行研究，結合自己每一天的每一個教育行為進行分析、比較、質疑、琢磨、提煉等等。有事業心的老師總是具有一種超越自己的欲望，不愿意簡單地重復自己，哪怕是同一篇“教熟了”的課文，針對不同的學生，或者在不同的時期，也希望能夠講出新意。如果說，把教育當飯碗，能夠滿足教師物質生活的需要；那么，把教育當事業，則還能給我們帶來自我價值實現的精神收獲。

教師不是演講者，而是榜樣。教師，被人們成為人類靈魂的工程師。“行為世范，學為人師”。而如今卻出現了很多玷污教師這神圣職業的事件，在汶川大地震中的撇下學生的“范跑跑”，以及在孩子痛苦表情下肆意笑的溫嶺幼兒園虐童教師。有責任心的合格教師要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

教師不是學生的長輩，而是學生的朋友。平易近人、與學生交朋友是師生溝通的橋梁。教師在扮演自己的角色的時候，很容易把自己放在學生長輩的位置。學生不聽教師的話，教師就會勃然大怒。一些道德修養不高的教師甚至會出現體罰或者變相體罰學生的行為和舉動。對于今天的教育，教師要淡化自己的角色。教師是社會的一員，不僅要充當“教師”這一角色，而且要充當多種角色。只有與學生交朋友，學生才可以對教師有一種信任，師生之間的溝通才可以更為方便，更有效果。

學識是教師的頭腦，教書是教師職業生涯的風帆；師德是教師的靈魂，育人是教師職業理想的翅膀。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“學高為師，身正為范。”不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種知識內涵和文化品位的體現！（1196字）

第四篇：2014香港特別行政區教師資格證考試《小學綜合素質》試題及答案

1、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）A、外部強化 B、自我強化 C、直接強化 D、替代強化

2、提出“學習風格”概念的學者是（）A、奧蘇貝爾 B、加涅 C、布魯納 D、塞倫

3、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）

A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣

4、心理學關于心理與行為的關系，下列說法錯誤的是（）A、可以通過觀察人的外顯行為探討人的內在心理規律 B、人的行為受內隱心理活動支配 C、心理學只研究人的外顯特征

D、同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現

5、一旦撫育者離開，兒童就會表現出類似哭鬧行為，稱為（）A、“同步性交往（兒童與撫育者之間交互發生影響的＆#8226;行為）B、依戀（嬰兒尋求并企圖保持與撫養者親密的身體聯系的一種傾向）C、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮于母親身上的現象）D、分離焦慮

6、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A、1歲 B、3歲 C、5歲 D、7歲

7、觀察學習的提出者是（）

A、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉

8、根據學習材料的性質與學習者已有的知識經驗，可以把學習分成（）A、言語信息學習、智力技能學習、認知策略學習B、接受性學習、發現式學習C、意義性學習、機械性學習

D、知識學習、技能學習、心智學習、習慣學習

9、以下屬于智力因素的是（）

A、注意力 B、動機 C、情感 D、意志

10、將人格分為內向型和外向型的是（）A、榮格 B、謝爾頓 C、威特金 D、霍蘭德

11、學生運用概念符號與環境相互作用的技能是（）A、言語信息 B、智力技能 C、動作技能 D、認知策略

12、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用（）A、熟悉性臨近性 B、形似性與互補性 C、外貌 D、對等性或互惠性

13、認為學習是外部行為變化的學者是（）A、桑代克 B、斯金鈉 C、加涅 D、金布爾

14、有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：（）

A、教學測量 B、教學測驗 C、教學評估 D、教學檢查

15、將人格分為內向型和外向型的是（）A、榮格 B、謝爾頓 C、威特金 D、霍蘭德

16、根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

17、人工智能是屬于（）

A、人和動物的學習B、人類的學習C、知識和技能的學習D、機器學習

18、認知學習理論是誰提出的（）

A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本

19、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴斯

20、學生在學校中的學習活動的本質與規律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（）

A、人和動物的學習B、人類的學習C、學生的學習D、知識和技能的學習

21、已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）A、2歲 B、4歲 C、6歲 D、8歲

22、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）

A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣

23、人際關系的發展過程一般分為（）

A、互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 B、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 C、互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系 D、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系、雙方建立友誼

24、觀察學習的提出者是（）

A、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉

25、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）

A、學習計劃 B、學習策略 C、學習方法 D、學習規律

26、人際關系的發展過程一般分為（）

A、互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 B、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 C、互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系 D、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系、雙方建立友誼

27、短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

28、一旦撫育者離開，兒童就會表現出類似哭鬧行為，稱為（）A、“同步性交往（兒童與撫育者之間交互發生影響的＆#8226;行為）B、依戀（嬰兒尋求并企圖保持與撫養者親密的身體聯系的一種傾向）C、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮于母親身上的現象）D、分離焦慮

29、在相當的一段時期內對相同的被試組進行反復跟蹤調查的研究方法是（）A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續發生研究 D、跨文化研究

30、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）A、類屬學習B、總結學習 C、并列結合學習 D、命題學習

31、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是（）A、認知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

32、有研究者通過分析學生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（）A、、個案法

B、、實驗法

C、、調查法

D、、觀察法

33、以下屬于非智力因素的是（）A、觀察力 B、記憶力 C、意志力 D、思維力

34、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用（）A、熟悉性臨近性 B、形似性與互補性 C、外貌 D、對等性或互惠性

35、不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：（）

A、差生行為 B、問題行為 C、逆反行為 D、心理障礙行為

36、根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

37、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（）A、動機是推動人們行為的內在力量 B、動機是個體的內部過程

C、動機是為實現一個特定的目的而行動的原因

D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用

38、根據強化的性質和目的可以分成（）

A、自然強化物和人為的近似強化物 B、積極強化和消極強化 C、正強化和負強化 D、強化和懲罰

39、布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）

A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90% 40、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得

41、短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

42、提出“學習風格”概念的學者是（）A、奧蘇貝爾 B、加涅 C、布魯納 D、塞倫

43、短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

44、根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

45、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩定的內在原因是（）A、能力 B、努力（不穩定的，內在原因）

C、任務（穩定的，外在原因）D、運氣（不穩定的，外在原因）

46、強調學習是認知結構的變化的是哪位學者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奧蘇貝爾 D、金布爾

47、認知學習理論是誰提出的（）

A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本

48、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得

49、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是（）

A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后 50、加涅的認知學習分類理論將認知學習分為（）A、言語信息、智力技能、認知策略 B、知識信息、智力技能、動作技能 C、言語信息、動作技能、認知策略 D、智力技能、動作技能、認知策略

51、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A、1歲 B、3歲 C、5歲 D、7歲

52、人際關系的發展過程一般分為（）

A、互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 B、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 C、互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系 D、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系、雙方建立友誼

53、以下能夠測定12種人格特質的問卷是（）A、艾森克人格問卷 B、Y-G人格測驗

C、主題統覺測驗 D、卡特爾人格因素問卷

54、心理學關于心理與行為的關系，下列說法錯誤的是（）A、可以通過觀察人的外顯行為探討人的內在心理規律 B、人的行為受內隱心理活動支配 C、心理學只研究人的外顯特征

D、同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現

55、有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：（）

A、教學測量 B、教學測驗 C、教學評估 D、教學檢查

56、在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做：（）A、心理評估 B、心理診斷 C、心理輔導 D、心理測驗

57、一個聯結的使用，會增加這個聯結的力量，是指（）A、效果律 B、應用律 C、失用律 D、準備律

58、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）

A、學習計劃 B、學習策略 C、學習方法 D、學習規律

59、人工智能是屬于（）

A、人和動物的學習B、人類的學習C、知識和技能的學習D、機器學習60、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）A、外部強化 B、自我強化 C、直接強化 D、替代強化 61、心理學關于心理與行為的關系，下列說法錯誤的是（）A、可以通過觀察人的外顯行為探討人的內在心理規律 B、人的行為受內隱心理活動支配 C、心理學只研究人的外顯特征

D、同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現 62、對黑猩猩做“頓悟實驗”的是（）

A、苛勒 B、托爾曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫 63、以下屬于智力因素的是（）

A、注意力 B、動機 C、情感 D、意志 64、認知學習理論是誰提出的（）A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本

65、已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）A、2歲 B、4歲 C、6歲 D、8歲

66、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（）A、動機是推動人們行為的內在力量 B、動機是個體的內部過程

C、動機是為實現一個特定的目的而行動的原因

D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用

67、已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）A、2歲 B、4歲 C、6歲 D、8歲 68、以下屬于非智力因素的是（）

A、觀察力 B、記憶力 C、意志力 D、思維力 69、將人格分為內向型和外向型的是（）A、榮格 B、謝爾頓 C、威特金 D、霍蘭德

第五篇：小學教師資格證綜合素質

己的教育教學實際，根據具體情況靈活變通，為自己的教育教學服務。教師應該培植起自己的“反思”意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，思考各種教育行1學生觀

為的后果，不斷自我修正、調整和更新，從而加快自己1理解“人的全面發展”的思想：所謂人的全面發展，○就是人的社會關系的發展，就是人的社會交往的普遍性的專業發展與成長。2012年綜合素質小學考試資料

和人對社會關系的控制程度的發展。在人與自然、社會

三、強化創新精神 的統一上表現為在社會實踐基礎上人的自然素質、社會

教師必須通過創造性教育來培養學生的創新精神素質和心理素質的發展，就是在人的各種素質綜合作用和創新能力，將學生培養成會創造的人。這首先要求教的基礎上人的個性的發展。人的全面發展并不是指單個

師培養起自己的創新能力。教師應該經常主動地更新觀人的發展，而是指全社會的每一個人的全面發展。人的念，學習新知，在育教學，不斷提高自己的創新能力。發展不僅應當是全面的，而且應當是自由的。在整個社

教師的專業發展是在不斷的創新中實現的。

會不斷發展的基礎上，逐漸實現人的全面發展。

四、重視交往與合作能力的培養

2○理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以

新課改要求教師高度重視交往與合作能力的培學生的全面發展為本。

養。在現實情況下，教師之間存在競爭關系，但同時也“堅持以人為本，就是要以實現人的發展為目標，有合作關系。新時代的社會在競爭加劇的同時更加強調從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不交流與合作，強調雙贏和共贏。教師之間的交往與合作斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需求，切實有多種形式。日常教學之余，教師之間可以相互交換意保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展見，彼此分享經驗。同科教師之間可以在一起討論教學的成果惠及全體人民”.方法，相互合作設計課程。不同學科的教師也可以相互

一、重視德育工作，促進學生全面學習和借鑒，或在相關學科知識方面提供專業幫助，等

等。發展。

二、面發展

三、全面發展。

1、重視課堂教學工作，促進學生全

新課改還提倡師生之間的交往與合作。在這方面教師應該積極主動，為“生”師表。教師應該努力成為師生關系的藝術家，積極與學生進行交流，必要時甚至可重視學生的課外閱讀，促進學生

以積極與學生合作，共同完成教學。

五、教師要成為課程教育教學的研究者

教師觀

1教師專業發展的要求：

○

一、教師必須學會學習，教師應成為教育教學的研究者，對于中小學教師來

說高不可攀，其實每一個有一定知識基礎的人都能進行加強終身學習的意識和能力

某方面的研究。中小學教師對于自己的專業教育教學是

有些教師認為學習只是學生的事，教師的任務只是天然的研究者。我們應該不斷向研究型教師的目標邁“教”。其實學習對教師來說同樣重要。當前人類逐漸進，積極發現自己教育教學中存在的問題，深入研究思進入信息化時代，教師必須加強學習，學會如何獲得信考解決這些問題的方法，這樣才能不斷提高教育教學質息資源以及如何有效利用這些資源，這對教師的專業發量，促進自身的專業發展。展至關重要。教師必須不斷更新觀念、知識和能力，掌

2具備終身學習的意識

○教師都必須成為終身學習者，不斷地學習，提高自己的知識水平。過去我們常常津津樂道于教師“一桶水”相教師職業決定了教師教育的性質,那就是要樹立終對于學生“一杯水”的豐富淵博，現在“一桶水”的容身學習的意識,建構長效性學習方法策略,拓寬自主性學量已遠遠不能滿足學生的需要，教師必須時刻吸納新習形式,探尋繼續教育的路經。知，不斷豐富和提高自己，成為學生的“源頭活水”。

1、樹立終身性學習。教師是一種特殊的職業,否則，不僅難以在學生面前維持自己的威望，在專業發

承擔著優秀文化繼承與發展的使命。的沖擊。廣大教師展方面也會遭遇重重困難。

確感自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫

使教師要不斷學習。這是教師職后教育現實的需要,也是

為了滿足這種需要,教師始終

對于當前的課程改革，很多教師不知道自己該怎么教師職業自身發展的需要。辦。這固然是由于當前課程改革的理論基礎還不夠完要有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變萬善，但同時也和教師缺乏獨立思考有關。作為教師，不化的危機感,樹立終身學習的意識。

二、成為反思型教師

能盲目地迷信專家的權威，坐等專家把研究成果送上門

2、注重實效性學習。教師教育是自身性教育,來，不假思索地照搬到自己的教育教學中。而應持懷疑是自覺性教育,是主體性教育,是教師根據工作的要求選的態度，對之進行認真的研究反思，檢驗其是否適合自擇的教育。因而,一要避免盲目式學習,要根據各種因素制定學習的總體目標和規劃,如本體發展遠景目標,不同

一所學校期中考試時設計了這樣一道試題：“請寫時期的階段性目標,具體操作達成目標。在規劃中要有學出我校校長、本班任課教師的姓名和門衛室一名保

習周期的總體規劃,不同階段的實施計劃;二要避免盲從安的姓名，并說說記住這些人姓名的哲學意義。”結果式學習,教師教育的學習內容要根據自身的需要進行取學生回答哲學意義盡善盡美，遺憾的是對于校長、任課舍,要創造性地執行上級有關部門制定的各種學習計劃、教師的姓名甚至包括班主任的姓名，絕大多數同學的卷學習內容,把整體的要 求變成個性的需求,層級展開,逐面卻是一片空白，至于保安員的姓名更是無人知曉。級達成。

學生的“無知”，正是我們教師的尷尬和悲哀。長

3、強調研究性學習。教師教育要以教育教學期以來，教師的姓名總顯得那么的“神秘”和“尊貴”，改革為主體,以教學中引發的事件為背景,將教

學中遇只道其“姓”，不透其“名”。試想，這樣的師生關系怎到的問題作為鮮活內容,用研究的方法作為有效載體,其樣才能平等、和諧和融洽？“以生為本”，師生平等，典型經驗是:有課題牽動式,把教學中遇到的問題,用科研日益成為教育界的共識，但我們許多陳腐的觀念和固執的方法立項研究,進行深層面的探討;有交往互動式,對個的做法嚴重制約著現代教育的發展。教師為教書而教案用“立案”的方式加以解決,舉一反三,通過個性問題,探書，高高在上，學生為學習而學習，亦賢書”。這樣的討共性規律;有主體研修式,用發現問題去解決問題,這是教育，這樣的教師，怎能不誤人子弟嗎？又談何提高民教師教育的根本所在,要樹立問題意識,養成研究習慣,帶族的素質呢？因此，實施素質教育，培養學生的實踐能著問題去學習、帶著問題去研究,在研究中升華,在研究力和創新精神，必須改變傳統的教育模式，從“師道尊

嚴”中解放出來，立足于學生主體的發展，堅持“三個中提高。，構建“平等、合作、民主、法治、和諧”的師

4、提高專業化學習。新課程的實施,對教師的面向”，自主學習，自主發專業技能提出了更高的要求,如面對新的學習方式,教師生關系，放手讓學生“班門弄斧”要具備什么樣的教學能力?面對新教材,應具備什么樣的展，在師生平等、教學相長的良性互動中促進學生生動

活潑的發展。知識儲備?面對新信息技術,應具備什么樣的開發、整合、運用能力?實踐證明,教師的專業化發展要側重以下四個

二、相信“每個學生都能成功、都能成材”

方面:一是提高創造性教學能力,表現在教學觀念上的、“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有愛迪生。”如教學目標上的、教學方式上的;二是提高課程資源的開發果今天的教育再重演的昨天的舊事，那就令人深思能力,確立主體多維的課程資源觀,確立動態長效的課程

了

。我們不是說“天生我材必有用”嗎？龔自珍不資源觀。三是提高教學監控調整能力,如對教學目標、教

也大聲疾呼過“不拘一格降人才”嗎？但我們有些教師學內容、教學活動的調控;四是提高信息技術與課程整合在升學、考試的壓力面前，卻積極主動地給學生“排隊”，能力,實現各種教學資源、各個教學要素和教學環節的相

按“分數”把學生分成三六九等，于是乎，“高分=高能互融合。=好學生”，“低分=低能=差學生”，似乎成了教育界一條

5、堅持工作中學習。教師的教育主要是崗位不變的定律。實際上，我們老師最清楚這樣一個道理：繼續教育,是邊工作邊學習的過程,是在工作中學習,在條條道路通羅馬，學生成材的道路千千萬萬，我們不可

學習中工作。二者既是矛盾的,又是統一的。怎樣解決教能在學校設計出每個學生的未來。師的工學矛盾?一是利用工作之余,積極參加有關部門組

因此，教師以寬容博大的心胸，真誠地面對自己的織的離崗學習,把在崗位教學實踐中遇到的問題,通過理

學生，就應該相信每個學生都能成功，當然這種成功是論學習去認識、去升華;二是利用工作之中學習,教師的有層次的，是有個性差異的。雖說任何成功都必須經歷教育很多方面是和教學工作密不可分的,要學會帶著問

過風雨，最后才能見到“彩虹”，但作為教師，我們的題去工作,在工作中去思考,在教學中去理解,在實踐中去

職責永遠是真誠無私地幫助每一位同學走向成功，成為提高,這樣就能將工作和學習成為一體,最大限度地緩解

社會有用之才，而不能把學生的考分作為自己評先晉級工學矛盾問題,起到事半功倍的作用。的“跳板”。

3教師職業理念 ○

三、“民主和法治”

教師是培育人才的園丁，是太陽底下最光輝的職業。在建立民主和法治國家，是現代社會發展的趨勢，也新的時代背景下，教師履行育人職責，塑造良好形象，是我國社會主義現代化建設所追求的目標。學校教育擔必須更新育人理念，以生為本，建立“平等、合作、民負著培育未來社會主人重任，教師自身的思想和行為，主、法治、和諧”的新型師生關系，才能真正做到為人直接影響著每一個學生的健康成長。

“學校無小事，事師表，培養出全面發展、人格健全、具有實踐能力和創事是教育；教師無小節，時時是楷模。

”新時代的教師新精神的一代新人。要樹立民主、法治的觀念，養成民主、法治的作風，做民主、法治表率，切實以自身的言行教育和引導

學生

接受民主和法治，忠實實踐民主和法治，進而成長為具

一、“以生為本”，師生在教育過程中始終是平等的 適應新時代要求的教師職業理念有哪些呢？

調動學生的積極性、主動性，讓學生自主學習，養

成獨立探討和研究問題的能力，養成良好的學習習慣和學

依法執教、民主施教是擺在每一位教師面前的一項

習品質，讓學生學會學習，我們的教育才算步入了成功緊迫課題。教師必須自覺遵守法律法規，做奉公守法的的快車道。模范，嚴格以法律為準繩，使教育工作法治化、規范化。有民主、法治精神和行為習慣的公民。

一般說來，教師樹立民主與法治的理念，具體表現為“依

六、“教師要為學生的健康成長提供優質的服務”

法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，按照產業的劃分，教育屬于服務行業，學校、教師尊重家長，廉潔從教，為人師表”等方面，它既是教師是服務場所、服務人員，學生則是“消費者”。學校、高尚人格的集中表現，也是新時期教書育人的基本規教師所做的一切應該是服務于學生，追求學生利益的最范。大化。在我國，也是國家對每一個教育工作者提出的基

四、“愛和寬容”

本要求。

師愛是人類一種高尚無私的感情，不容褻瀆。曾幾教師為學生的健康成長提供優質的服務，就是要做到以何時，對升學率的追捧使教師對學生無私的“愛”變得高尚的師德熏陶學生，以知識的力量感召學生，以嚴謹畸形。教師對學生的“愛”實際上變成了對少數尖子生的作風規范學生，以人格的魅力塑造學生，立足學生今的“偏愛”和“溺愛”。誰的學習成績好，誰就是老師天的進步，著眼學生明天的發展，曉之以理，動之以情，眼中的“寶貝”，天經地義般受到“重視”和“信任”。導之以行，持之以恒，促進學生的生動活潑地發展。如

果我們的教師，學生不接受，家長不認可，教學績效差，至于學習的后進生，就只能等以后再說了。

考核不過關，就不能為學生的健康成長提供

優質的服“愛滿天下”是人民教育家陶行知倡導的，蘇霍母林斯

務，就不能夠勝任教師的工作。基也說過：“教育的全部奧秘就在于如何愛護學生”。師愛，是溝通師生情感的橋梁和紐帶，是融洽師生關系的七、“尊重家長”

催化劑，是衡量潛能可以逐漸得到開

發；頑皮的學

教師尊重家長是起碼的社會規范，也是教書育人的生受到愛的感動，他的行為可以逐步得到改善；粗魯的內在要求。學校教育和家庭教育息息相關，家長對教師學生得到愛的陶冶，性格可以變得文雅；自卑的學生得的尊重實際是建立在對子女成人成材的期望值上，教師到愛的鼓勵，信心可以逐漸恢復；落后的學生得到愛的巧妙利用這一心理效應，則能使雙方良性互動，如果濫撫慰，學業可以得到長進。愛，是學生能夠得到的最好用這一心理效應，或強加其他不合理條件，則使雙方關的教育。系緊張。如部分教師的有償家教、亂收費、體罰和變相

因此，教師純潔高尚的愛，是愛每一個學生，是對體罰行為，以及不檢點的言行嚴重破壞了教師的社會形“差生”付出的真誠關愛和呵護，是對“問題”學生及象，刺傷了廣大家長對教師的敬重之心。

時的救助和幫扶。同樣，對“好學生”的寬容不算“寬尊重是相互的，教師對家長的尊重更能獲得家長的理解容”，寬容“差生”、接納“后進生”，給“問題”學生和密切配合。在獨生子女日益成為普遍現象的今天，教以更多的關懷和信任，教育和引導他們走向成功，才能

師更加積極主動地家訪、關心每個孩子的健康成長，與說你具備了“師德”、“師能”，才能夠為人師表，做到家長溝通和交流教育的思想和方法，有利于學生成人成“桃李不言，下自成蹊。” 材，有利于贏得家長的信任和愛戴，也有利于樹立教師

五、“尊重學生，合理張揚學生的個性才能促進學良好的師德形象。生走向成功”

八、“團結協作”

《聯合國兒童權利公約》指出：“教育兒童的目的現代教育是一種群體協調性很強的職業勞動，培養是最充分地發展兒童的個性、才智和身心能力，培養兒

全面發展的人才需要教師與教師、教師與學生、教師與童對人權和基本自由等原則的尊重。”尊重學生，教師家長、教師與社會之間的真誠合作。比如，開展研究性就必須真誠地面對每一個學生，認識到每一個學生都是

學習活動，可以很好地培養學生的實踐能力

和創新有個性和特長的人，都是世界上獨一無二的人，教師的精神，而在研究性學習活動中，就需要教師之間、師生職責就是發現和肯定每一個學生的個性和特長，合理張量，惟其如此，才能讓學生在活動過程中養成科學的態揚學生的個性和特長，通過教育的途徑，促進他們走向度、團結合作的精神，獲得適應現代社會的基本人文素成功。質。堅持團結協作，就必須反對一切“文人相輕”、“同

教師只有尊重學生的個性，承認自己的學生無論年行是冤家”等封建陋習，少琢磨一點人，多琢磨一點事，齡大小，都是享有獨立和尊嚴，是與教師人格平等的人，攜手同心，團結協作，努力上好一門課，帶好一個班，是有獨立天賦和特長的人，才能真正尊重學生，才能放辦好一所學校。下架子，平等地與學生對話和交流。在課堂上，教師必

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師須改進教學模式，不以知識的擁有者自居，不以課堂活的文明程度和職業理念，在某種程度上決定著一個民族動的操縱者出現，而是張揚學生的主體意識，想方設法的未來。讓我們自覺擔負起傳遞人類文明“圣火”的歷

（2）體罰學生，經教育不改的；? 史重任，恪守“學高為師，身正為范”的古訓，發揚“俯

（3）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。? 首甘為孺子牛”的奉獻精神，甘為人梯，以身作則，與

12、義務教育法規定由誰確定義務教育的教學制度、教學內容、時俱進，做一個新時代的稱職教師。

課程設置，審訂教科書？? 4教育法律法規 ○

國務院教育主管部門。?

13、義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程

一、簡答題? ?

1、中華人民共和國義 務教育法的實施時間？?

1986年７月１日。?

2、中華人民共和國義務教育法制定的根據？? 是根據憲法和我國實際情況確定的。?

15、義務教育法規定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特

3、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育年限？?

九年制義務教育。?

4、義務教育法規定的由哪級政府確定推行義務教育的步驟？?

殊教育學校（班）？?

地方各級人民政府。?

16、按照義務教育法規定，國家對社會力量舉辦的義務教育學校設置及審訂教科書的根據？?

應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。?

14、義務教育法規定由哪一級政府合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學？?

由地方各級人民政府。?

由省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，采取什么政策？? 確定推行義務教育的步驟。?

國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統類學校。?

5、中華人民共和國義務教育法確定的義務教育的基本原則？? 一管理下，按照國家規定的基本要求，舉辦義務教育法規定的各 義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的17、按照義務教育法規定，城市和農村建設發展規劃對義務教素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人育是怎么保護的？? 才奠定基礎。?

6、義務教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的主體責任是如何規定的？?

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫 國家、社會、學校和家庭

依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。?

19、義務教育法規定，誰承擔“必須使適齡的子女或者被監護人

7、義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的？? 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育；條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。?

8、義務教育法在語言文字方面對學校是如何規定的？?

由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民? 學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。?

21、義務教育法對招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業

9、義務教育法規定的義務教育共幾個階段？都是什么？

?

是如何規定的？? 義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。?

10、義務教育法規定的義務教育學制是由誰確定？

由國務院教育主管部門制定。?

禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。?

22、義務教育法對實施義務教育所需事業費和基本建設投資是如何規定的？? 政府批準。?

20、按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由誰申請？由誰批準？? 按時入學，接受規定年限的義務教育”的義務？?

適齡少年兒童的父母或者其他監護人。? 助貧困學生就學。?

城市和農村建設發展規劃必須包括相應的義務教育設施。?

18、義務教育法對接受義務教育學生的收費是怎么規定的？?

11、按照中華人民共和國教師法的規定，教師有哪些情形的，由

實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解各級人民政府負責籌措，予以保證。? 聘處理？?

23、義務教育法對國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，是

（1）故意不完成教

育教學任務給教育教學工作造成損失如何規定的？? 的；?

國家用于義務教育的財

政撥款的增長比例，應當高于財政經常性收入的增長比例，?

24、義務教育法對經濟困難地區實施義務教育的經費有何特殊規定？?

不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。?

34、義務教育法對義務教育的財產是如何保護的？?

國家對經濟困難地區實

施義務教育的經費，予以補助。?

任何組織或者個人不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。?

25、義務教育法對各種社會力量以及個人自愿捐資助學是如何規

35、義務教育法對義務教育在宗

教方面是如何規定的？? 定的？?

國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學。?

26、義務教育法對少數民族地區實施義務教育有何特殊規定？?

不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。?

36、義務教育法實施細則由誰制定的？什么時間實施的？?

原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。?

國家在師資、財政等方面，幫助少數民族地區實施義務教育。?

37、義務教育法實施細則規定適齡兒童、少年接受義務教育的入

27、義務教育法對從事義務教育的教師有何要求？?

（1）國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。?

學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定？?

由省級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況

確定。?（2）國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。?

（3）國家鼓勵教師長期

從事教育事業。教師應當熱愛社會生，忠于職責。?

28、義務教育法對教師的權利是如何保護的？?

全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施者給予獎勵。

?

38、義務教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校年齡是如何確定？? 主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學

盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務教育的入學年齡和在校

年齡可適當放寬。?

39、義務教育法實施細則對各級教育主管部門的職責是如何具體確定的？? 提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作

各級教育主管部門在本級人民政府領導下，具體負責組織、管理本行政區域內實施義務教育的工作。?

29、義務教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學接受40、根據中華人民共和國義務教

育法實施細則的規定，承擔實義務教育方面的責任是如何要求的？?

施義務教育任務的機構有那些？?

地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接

地方人民政府設置或者批準設置的全日制小學，全日制普通受義務教育。? 30、根據義務教育法的規定，對適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，采用什么處罰措施？?

除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。?

31、根據義務教育法的規定，對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，采用什么處罰措施？?

中學，九年一貫制學校，初級中等職業技術學校，各種形式的簡易小學或者教學點（班或者組），盲童學校，聾啞學校，弱智兒童輔讀學校（班），工讀學校等。文藝、體育和特種 工藝等單位，應當保證招收的適齡兒童、少年接受義務教育。上述單位自行實施義務教育教學工作，需經縣級以上教育主管部門批準。?

41、根據義務教育法實施細則的要求，實施義務教育，應當具備那些基本條件？

（1）與適齡兒童、少年數量相適應的校舍及其他基本教學設施；?

對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政（2）具有按編制標準配備的教師和符合義務教育法規定要求的府給予批評教育，責令停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款、師資來源；? 責令停

止營業或者吊銷營業執照。?

32、義務教育法對義務教育經費財產是如何保護的？?

（3）具有一定的經濟能力，能夠按照規定標準逐步配置教學儀器、圖書資料和文娛、體育、衛生器材。?

任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費。對

地方各級人民政府和其他辦學單位應當積極采取措施，不斷違反規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造改善實施義務教育的條件。?

42、根據義務教育法實施細則的要成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事求，直接實施初等義務教育有困難、需要分兩步實施的，應如何責任。?

33、義務教育法對保障義務教

育教學秩序是如何規定的？?

任何組織或者個人不得擾亂教學秩序，對違反規定的，根據

辦理？?

直接實施初等義務教育有困難、需要分兩步實施的，由設區的市級或者縣級人民政府提出報告，報省級人民政府決定或者依照地方性法規規定辦理。?

43、按照義務教育法實施細則的規定，哪個部門最遲在新學年開庭經濟困難的學生，應不應當酌情減免雜費？? 始前十五天，將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知發給其父母或者其他監護人？

由當地基層人民政府或者其授權的實施義務教育的學校。?

44、按照義務教育法實施細則的規定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監護人入學？?

適齡兒童、少年的父母或者其他監護人。?

45、義務教育法實施細則在適

齡兒童、少年需免學、緩學的辦理程序上是如何規定的？ ?（1）、適齡兒童、少年需免學、緩學的，由其父母或者其他監護人提出申請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府批準。?（2）因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構的證明。?

（3）緩學期滿仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。?

56、義務教育法實施細則對實施義務教育的學校使用教科書是如

46、按照義務教育法實施細則的要求，父母或者其他監護人不送其適齡子女或者其他被監護人入學的，以及其在校接受義務教育的適齡子女或者其他被監護人輟學的如何處理？?

在城市由市或者市轄區人民政府及其教育主管部門，在農村

何規定的？

實施義務教育的學校應當選用經國務院教育主管部門審定或者其授

權的省級教育主管部門審定的教科書。非經審定的教科書不得使用。但國家另有規定的除外。?

55、按照義務教育法實施細則的規定，對實施義務教育的學校進行教育教學活動的要求是什么？

?

實施義務教育的學校必須按照國務院教育主管部門發布的指導性教學計劃、教學大綱和省級教育主管部門制定的教學計劃，進行教育教學活動。?

54、按照義務教育法實施細則的規

定，實行助學金制度的具體辦法，由哪級人民政府規定？?

由省級人民政府規定。?

初級中等學校、特殊教育學校的家庭經濟困難的學生，少數民族聚居地區、經濟困難地區、邊遠地區的小學及其他寄宿小學的家庭經濟困難的學生。?

53、按照義務教育法實施細則的規定，享受助學金的貧困學生是指那些學生？?

應當酌情減免雜費。?

57、義務教育法實施細則對學生人身權和人格權的是如何保護由鄉級人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監護人就學。? 的？

?

47、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務教育？?

經戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉級人民政府批準，可以按照居住地人民政府的有關規定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務教

育的年限，以其戶籍所在地的規定為準。?

48、義務教育法實施細則規定的對受完規定年限義務教育的兒童、少年的標志是什么？?

對受完規定年限義務教育的兒童、少年，由學校發給完成義務教育的證書。受完當地規定年限義務教育獲得的畢業證書或者結業證書，可視為完成義務教育的證書。?

（2）學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；?

（3）對品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視。?

58、義務教育法實施細則對師范院校的教育教學和各種活動應當使用語言是如何規定的？

使用普通話。?

（1）實施義務教育學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發展的需要；?

49、按照義務教育法實施細則的規定，適齡兒童、少年因學業成59、義務教育法實施細則對 地方義務教育法的特殊規定是什績優異而提前達到與規定年限義務教育相應的初等教育或者初么？? 級中等教育畢業程度的，可否視為完成義務教育？?

可以視為完成義務教育。? 50、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取什么費用？?

實施義務教育的學校可收取雜費。?

51、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校可收取費用標準和具體辦法，誰提出方案？誰批準？其他單位是否有權自行制定收費的項目及標準和向學生亂收費用？?

收取雜費的標準和具體辦法，由省級教育、物價、財政部門提出方案，報省級人民政府批準。其他行政機關和學校不得違反國家有關規定，自行制定收費的項目及標準；不得向學生亂收費用。?

52、按照義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校對家

（1）實施義務教育學校的設

置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌規劃，合理布局。?

（2）小學的設置應當有利于適齡兒童、少年就近入學。寄宿制小學設置可適當集中。?

60、義務教育法實施細則對實施義務教育學校的設置有什么要求？

（1）民族自治地方應當按照義務教育法及其他有關法律規定組織實施本地區的義務教育。?

（2）實施義務教育學校的設置、學制、辦學形式、教學內容、教學用語，由民族自治地方的自治機關依照有關法律決定。?

（3）用少數民族通用的語言文字教學的學校，應當在小學高年級或者中學開設漢語文課程，也可以根據實際情況適當提前開設。?（3）普通初級中學和初級中等職業技術學校的設置，應當根培訓方面的要求如何？? 據人口分布狀況和地理條件相對集中。?

(1)各級教育主管部門應當加強實施義務教育學校的教師培訓

（4）盲童學校（班）的設置，由省級或者設區的市級人民政工作，使教師的思想政治素質和業務水平達到義務教育法規定的府統籌安排。聾啞學校（班）和弱智兒童輔讀學校（班）的設置，要求。? 由設區的市級或者縣級人民政府統籌安排。?

（2）各級人民政府應當加強培訓工作，提高實施義務教育學61、義務教育法實施細則規定的省級人民政府和地方各級人民政校校長的思想政治素質和管理水平。? 府的權利義務是什么？?

（3）校長和教師的在職培訓工作，由縣級以上地方各級教育（1）省級人民政府應當制訂實施義務教育各類學校的經費開主管部門負責組織。? 支定額，并制訂按照學生人數平均的公用經費開支標準、教職工

68、根據義務教育法實施細則的規定，地方各級人民政府及其教編制標準和校舍建設、圖書資料、儀器設備配置等標準。?（2）

育主管部門應當建立和實施什么樣的考核制度來保證義務教育地方各級人民政府應當制訂實施規劃，使學校分期分批達到前款的實施？?

所列的辦學條件標準，并進行檢查驗收。?

地方各級人民政府及其教育主管部門應當建立實施義務教育62、義務教育法實施細則在中央和地

方各級人民政府設置的的目標責任制，把實施義務教育的情況作為對有關負責人員政績實施義務教育費用方面的規定？?

考核的重要內容。?（1）地方各級人民政府設置的實施義務教育學校的事業費和基本建設投資，由地方各級人民政府負責籌措。?（2）用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財政經常性收入的增長比例，并使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長。?

69、根據義務教育法實施細則的規定，縣級以上各級人民政府應建立什么樣的制度對實施義務教育的工作進行管理？?

縣級以上各級人民政府應當建立對實施義務教育的工作進行監督、指導、檢查的制度。? 70、根據義務教育法實施細則的規定，實施義務教育的學校及其他機構，在實施義務教育工作上，（3）社會力量舉辦實施義務教育學校的事業費和基本建設投應當接受哪級人民政府及其教育主管部門的管理、指導和監督？? 資，由辦學單位或者經國家批準的私人辦學者負責籌措。?

實施義務教育的學校及其他機構，在實施義務教育工作（4）中央和地方財政視具體情況，對經濟困難地區和少數民上，接受當地人民政府及其教育主管部門的管理、指導和監督。? 族聚居地區實施義務教育給予適當補助。?

71、根據義務教育法實施細則的規定，都有哪些情形由地方人民分？

?（5）地方各級人民政府應當鼓勵各種社會力量以及個人自愿政府或者有關部門依照管理權限對有關責任人員給予行政處捐資助學。? 63、按照中華人民共和國教師法的規定，對侮辱、毆打教師的，（1）因工作失職未能如期實現義務教育實施規劃目標的；? 根據不同情節如何處理？?

（1）給予行政處分或者行政處罰；?

（2）造成損害的，責令賠償損失；?

（3）情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。?

（2）無特殊原因，未能如期達到實施義務教育學校辦學條件要求的；?

（3）對學生輟學未采取必要措施加以解決的；?

（4）無正當理由拒絕接收應當在該地區或者該學校接受義務

教育的適齡兒童、少年就學的；? 64、義務教育法實施細則規定學校的勤

工儉學收入如何使用？?

學校的勤工儉學收入，部分應當用于改善辦學條件。?

（5）將學校校舍、場地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務

教育實施的；? 65、義務教育法實施細則對實施義務教育各類學校的新建、改建、（6）使用未經依法審定的教科書，造成不良影響的；? 擴建是如何規定的？ ?

實施義務教育各類學校的新建、改建、擴建，應當列入城鄉建設總體規劃，并與居住人口和義務教育實施規劃相協調。? 66、根據義務教育法實施細則的規定，對省級人民政府在實施義務教育師資方面是如何規定的？?（1）省級人民政府應當制定規劃、采取措施，加強和發展師范教育，并組織其他高等學校為實施義務教育培養師資。?

（7）其他妨礙義務教育實施的。?

72、根據義務教育法實施細則的規

定，都有哪些情形由地方人民政府或者有關部門依照管理權限對有關責任人員給予行政處分或依法追究刑事責任？ ?

（1）侵占、克扣、挪用義務教育款項的；?

（2）玩忽職守致使校舍倒塌，造成師生傷亡事故的。?（2）盲、聾啞、弱智兒童學校的師資，由省級人民政府根據73、根據義務教育法實施細則的規定，對適齡兒童、少年的父母實際情況組織培養。? 67、根據義務教育法實施細則的規定，國家在實施義務教育教師

或者其他監護人未按規定送子女或者其他被監護人就學接受義務教育的如何處理？?（1）適齡兒童、少年的父母或者其

他監護人未按規定送子83、公民最基本的人身權是什么？ ? 女或者其他被監護人就學接受義務教育的，城市由市、市轄區人

生命健康權。? 民政府或者其指定機構，農村由鄉級人民政府，進行批評教育；?

84、根據我國《憲法》的規定，我國公民可享有哪些基本權利？?

（2）經教育仍拒不送其子女或者其他被監護人就學的，可視

（1）平等權利； 具體情況處以罰款，并采取其他措施使其子女或者其他被監護人就學。?

（2）政治權利和自由權利；? 74、根據義務教育法實施細則的規定，都有哪些情形由有關部門

（3）宗教信仰自由權利；? 給予行政處分；違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，（4）人身自由權利；? 由公安機關給予行政處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任？ ?

（5）社會經濟權利；?

（1）擾亂實施義務教育學校秩序的；?

（6）文化教育權利；?（2）侮辱、毆打教師、學生的；?

（7）國家保護華僑的正當權益，保護歸僑和僑眷的合法權利。?

（3）體罰學生情節嚴重的；?

85、我國公民有那些基本義務？?（4）侵占或者破壞學校校舍、場地和設備的。?

維護祖國統一和民族團結；遵守憲法和法律，保守國家秘密，75、根據中華人民共和國義務教育法實

施細則的規定，當事

愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；人對行政處罰決定不服的，有那些救濟途徑？?

維護祖國安全榮譽和利益；保衛祖國，依法服兵役和參加民兵組（1）可以依照法律、法規的規定申請 復議。?

織；依法納稅。?（2）當事人對復議決定不服的，可以依照法律、法規的規定86、《中華人民共和國

未成年人保護法》中的“未成年人”是指未向人民法院提起訴訟。

?

滿多少周歲的公民？? 76、根據義務教育法實施細則的規定，當事人對行政處罰決定在未滿18周歲的公民。? 規定的期限內不申請復議，也不向人民法院提起訴訟，又不履行處罰決定的應如何處理？?

由作出處罰決定的機關申請人民法院強制執行，或者依法強制執行。

?

88、我國監護人的設立有哪三種方式？? 77、國務院基礎教育改革合發展決定講教育工作中的“兩基”的含義？?

基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲。? 78、國務院基礎教育改革和發展決定確

定的農村義務教育管理體制是？

?

實行在國務院領導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主的體制。? 79、2002年起，國家在貧困地區義務教育階段實行的一種收費方式簡稱是什么？?

“一費制”。? 80、2005年起，對農村義務教育段家庭貧困的學生實施的“兩免一補”的內容？?

免收雜費、免教科書費，補助寄宿生生活費。? 81、我國現行的《憲法》是中華人民共和國成立后頒布的第幾部憲法?哪年頒布的？?

第四部，1982年頒布。?

92、在道路上騎自行車，有年齡限制嗎？? 82中華人民共和國國徽由什么圖案組成？?

有。未滿12歲，不準在道路上騎自行車。?

中華人民共和國國徽，中間是五星照

耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪 ?

93、自行車轉彎須注意什么？?

減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不準突然猛拐。?

10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人；不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人 ?

18周歲。?

91、哪些未成年人屬于限制民事行為能力人？哪些未成年人屬于無民事行為能力人？?

法定監護、指定監護和委托監護。? 89、監護人的職責是什么？?

（1）保護被監護人的身體健康，照顧被監護人的生活；?（2）管理和保護被監護人的財產，代理被監護人的民事活動，在被監護人合法權益受到侵害或與人發生爭執時，代理其進行訴訟；?

（3）對被監護人進行管理和教育，對被監護人損害他人合法權益的行為，依法承擔民事責任。

?

90、中華人民共和國公民年滿多少歲可以依法享有選舉權和被選舉權？?

87、警匪報警電話是什么？火警電話是什么？醫療急救電話是什么？交通事故報警電話是什么？?

它們依次是：110，119，120，122。? 94、2004年5月1日起實行的《中華人民共和國道路交通安全法》103、按照中華人民共和國教師法的規定，教師對學校或者其他中，規定的交通信號包括哪幾種？?

交通信號燈、交通標志、交通標線和交通警察的指揮。? 95、對違反治安管理的人處以拘留，拘留最長是幾天？

（1）可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在 15天? 96、證據都有哪些？請至少說出四種。?

（1）書證；?

（2）物證；?

（3）視聽資料；?

（4）證人證言；?（5）當事人的陳述；?（6）鑒定結論；?（7）勘驗筆錄。? 97、訴訟可分為幾種？?

刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。

98、《互聯網上網服務營業場所管理條例》規定，哪些人禁止進業時間有何規定？?

接到申訴的三十日內，作出處理；?

（2）可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。?

104、中華人民共和國教師法規定，為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行哪些職責？?

（1）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；?

（2）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；?

（3）教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；?

（4）支持教師制止有害于學 的規定，學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，采用什么方法處罰？? 教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，及教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的如何主張權利？

? 入網吧？禁止在中小學校周圍什么范圍內開設網吧？對網吧營

（1）由教育行政部門責令退還所收費用；?

（2）對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予

未成年人禁止進入網吧。禁止在學校周圍200米范圍內開設行政處分。? 網吧。網吧營業時間是8點到24點。? 99、學生應該履行的義務？?

（1）遵守法律法規；?

106、按照中華人民共和國教師法的規定，教師享有哪些義務？?

（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教

（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；? 行為習慣；? ?（3）努力學習，完成規定的學習任務；?

（4）遵守所在學校或其他教育機構的管理制度。? 100、冬冬今年15歲，其父母經常外出經商，讓冬冬一個人在家單獨居住，冬冬父母這樣做可以嗎？為什么？?

《預防未成年人犯罪法》規定，父母不得讓未滿16周歲的未

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；?

（4）關心、愛護全體學生，尊重

學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；? ? 成年人脫離監護，單獨居住。? 101、楊某的父母平時白天經商，（5）禁止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的晚上打牌，對楊某缺少管教，致使楊某染有不良行為，初二期終行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；? 考試成績列年級最后一名，其父母認為楊某

沒出息，更加不管，（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。? 不讓楊某回家，楊某父母的做法合法嗎？為什么？?

107、初二學生陳某犯搶劫罪被判處有期徒刑，陳某在刑罰執行

不合法。《預防未成年人犯罪法》規定，父母對未成年人不

期間還可以繼續接受義務教育嗎？? 得放任不管，不得迫使其離家出走，放棄監護職責。?

可以。? 102、按照中華人民共和國教師法的規定，取得小學、初中教師

108、初中學生李某犯盜竊罪，被判處有期限徒刑1年緩刑3年，資格分別應當具備哪些相應的學歷？?

李某可以回校繼續讀書嗎？?

可以? ?（1）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上

109、剛上初一年級的小明就被父母留在家庭工廠里做幫手，不學歷；?

讓他繼續上學，其父母有權這樣做嗎？?

（2）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師

無權。根據《未保法》規定父母不得使在校接受義務教育的資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以

未成年人輟學.? 上學歷；?

110、某鄉初中學生王某在他初二時，父母就給他訂了親，其父母119、中華人民共和國教育法規

定的學校及其他教育機構的基本這種行為可以嗎？

教學語言文字是什么？?

不可以，是非法行為，《未保法》規定,父母不得迫使未成年

漢語言文字，少數民族學生為主的學校及其他教育機構，人結婚，不得為未成年人訂立婚約。?

可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。學校及

其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范111、某初級中學為追求升學率，將年級成績最差的三名學生除名，字。? 可以嗎？?

不可以。學校應當尊重未成年的學生教育權，不得隨意開除學生。? 112、中華人民共和國教師法的適用范

圍？?

適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。? 113、某班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現狀，班主任的做法合法嗎？?

不合法，除法律規定的部門外，任何人不得開拆他人的信件。? 114、一名13歲的小學生未經父母同意，將一只價值500元的手表送給同學做生日禮物，其家長可以要求受贈的學生返還手表嗎？? ? 可以，限制民事行為能力人實施的民事行為應與其年齡、智力相適應，未征得監護人同意而實施的民事行為無效。?

122、按照中華人民共和國教育法的規定，設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件？?

（1）有組織機構和章程；?

（2）有合格的教師；?

（1）各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。?

（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。?

121、中華人民共和國教育法對國家實行九年制義務教育制度是如何規定的？

?

120、按照中華人民共和國教育法的規定，我國的學校教育制度分哪幾個階段？?

國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。? 115、按照中華人民共和國教師法的規定，教師享有哪些權利？?

（3）有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；?（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；?

（4）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。?

（2）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，123、按照中華人民共和國教育法的規定，學校及其他教育機構在學術活動中充分發表意見；?

有哪些權利？

?

（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；?

（1）按照章程自

主管理；?

（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒

（2）組織實施教育教學活動；? 暑假期的帶薪休假；

?

（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；?

（6）參加進修或者其他方式的培訓。? 116、金某（15周歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某當負刑事責任嗎？? 應負刑事責任。

?（5）對受教育者頒發相應的學業證書；?

（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；

（7）管理、使用本單位的設施和經費；

（3）招收學生或者其他受教育者；?

（4）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；? 一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，問金某應

（8）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；?

（9）法律、法規規定的其

他權利。?

124、按照中華人民共和國教育法的規定，學校及其他教育機構117、某中學因為學生李某未能按時繳納相關費用，將他開除，可應履行哪些義務？? 以嗎？?

不可以。學校不能隨意開除學生。?

（1）遵守法律、法規；

?

?

（2）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證118、按照中華人民共和國教育法的規定，明知校舍或者教育教學教育教學質量；? 設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；? 對直接負責的主管人員和其他直接責任人員采用什么方法處

（4）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業罰？?

成績及其他有關情況提供便利；?

依法追究刑事責任。?

（5）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；?（6）依法接受監督。? 125、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些權利？?

（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；?

（2）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；?

（3）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書；?

（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；?（5）法律、法規規定的其他權利。? 126、按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些義務？?（1）遵守法律、法規；?（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；?（3）努力學習，完成規定的學習任務；?