第一篇：2016年幼兒園教師資格證綜合素質試題及答案要點

2016年幼兒園教師資格證綜合素質試題及答案

（一）一、單項選擇題

1.（）的掌握和運用程度是衡量教師職業專業化水平的最重要的標志。

A.專業技能

B.專業情操

C.專業知識

D.教學方法

2.我國制定教育目的的指導思想和理論基礎是（）。

A.人的全面發展學說

B.科學發展觀

C.“三個代表”思想

D.建設中國特色社會主義的教育理論

3.教師不再受外部評價或職業升遷的牽制，關注學生的整體發展。說明教師成長進入了（）。

A.鞏固階段

B.生存階段

C.更新階段

D.成熟階段

4.下列不屬于我國憲法和法律規定的少年兒童享有的合法權利是（）。

A.人身自由權

B.人格尊嚴權

C.受教育權

D.選舉權

5.學校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓，但按學校的相關規定，應扣除張老師500元的績效工資。學校的這項規定（）。

A.節約了辦學成本

B.加強了經費管理

C.體現了按勞取酬

D.侵犯了教師權利

6.《教育法》第十條規定：“國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區發展教育事業。國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。國家扶持和發展殘疾人教育事業。”這體現了教育法的（）原則。

A.方向性

B.平等性

C.公益性

D.全面性

7.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了（）。

A.愛崗敬業的職業道德

B.依法執教的職業道德

C.嚴謹治學的職業道德

D.廉潔從教的職業道德

8.首個具有法律約束力的國際公約，并涵蓋所有****范疇，保障兒童在公民、經濟、政治、文化和社會中的權利的是（）。

A.《兒童權利公約》

B.《未成年人保護法》

C.《預防未成年人犯罪法》

D.《國際兒童法》

9.在幼兒園實踐中.某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違背了（）。

A.發揮一日生活的整體功能原則

B.尊重幼兒原則

C.重視年齡特點和個體差異原則

D.實踐性原則

10.幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊并逐一摸他們的小兜，看看誰兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的（）。

A.隱私權

B.名譽權

C.健康權

D.生命權

11.李強是“富二代”，經常把平板電腦、智能手機帶到學校，還常常向同學炫耀。作為帶班教師，你會（）。

A.不必理會，這是李強自己的事

B.把家長叫到幼兒園，讓家長處理

C.批評李強，因為上課玩平板電腦、經常炫富是不對的

D.與李強推心置腹地談談，讓李強認識到炫富的壞處

12.在一堂科學課上，孩子們就其中延伸出來的一個新問題發生激烈爭論，各執己見。此時，老師應采取的合理措施是（）。

A.因勢利導，鼓勵學生課后探究

B.及時干預，強行制止學生爭論

C.暫停教學，即時請教專業人員

D.不加干預，讓學生繼續爭論

13.方老師是個比較有個性的老師，他上的課非常受孩子們喜歡，但是他不注重衣著，常常邋里邋遢地出現在課堂上。如果你是方老師的同事，你會（）。

A.不跟方老師說，上好課就可以了

B.委婉地跟方老師說既要上好課，也要注意自己的形象

C.跟方老師說邋里邋遢的遭人厭，以后要改正

D.不跟方老師說，這是方老師自己的事

14.根據《兒童權利公約》，為確保兒童能夠從多種的國家和國際來源獲得信息和資料，各締約國應該采取的措施不包括（）。

A.保護兒童免受不良信息和資料之害

B.鼓勵兒童著作和普及

C.鼓勵開發有益兒童的玩具和游戲

D.鼓勵散播有益于兒童的信息和資料

15.教師應享有的基本物質利益權利是（）。

A.參與民主管理權

B.科學研究與學術活動權

C.教育教學權

D.獲取勞動報酬和享受福利待遇權

16.對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（）。

A.專業能力

B.專業知識

C.專業理念及師德態度

D.教育方法

17.張仲景是東漢名醫，被后世尊稱為“醫圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫治療學的基礎。

A.《景岳全書》

B.《脈經》

C.《傷寒雜病論》

D.《神農本草經》

18.（）發明了電報機，并于1844年5月24日，拍發出世界上第一封電報。

A.貝爾

B.西門子

C.莫爾斯

D.馬可尼

19.多媒體技術是（）。

A.一種圖像和圖形處理技術

B.文本和圖形處理技術

C.超文本處理技術

D.計算機技術、電視技術和通信技術相結合的綜合技術

20.下列不屬于“三黃”的是（）。

A.黃帝

B.炎帝

C.帝嚳

D.伏羲

21.下列不是黃河中下游文化區的代表性文化的是（）。

A.龍山文化

B.河姆渡文化

C.仰韶文化

D.大汶口文化

22.2012年11月29日，中共中央總書記習近平帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽現場。習近平定義“中國夢”——實現偉大（）就是中華民族近代以來最偉大夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現”。

A.發展

B.復興

C.崛起

D.騰飛

23.下面哪個選項是“四書”的構成?（）

A.《大學》《中庸》《論語》《爾雅》

B.《大學》《中庸》《論語》《孟子》

C.《大學》《孝經》《論語》《爾雅》

D.《大學》《孝經》《論語》《孟子》

24.下列作家作品完全對應的一項是（）。

A.葉圣陶——《農村三部曲》《林家鋪子》，劉心武——《班主任》《喬廠長上任記》

B.巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女J1ff1》《芙蓉鎮》

C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》

D.老舍——《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》

25.巴爾扎克是19世紀法國批判現實主義文學的代表作家。他的代表作（）為人們展現了法國社會特別是巴黎上流社會的現實主義歷史。

A.《人間喜劇》

B.《玩偶之家》

C.《復活》

D.《老人與海》

26.下列作家與作品對應正確的是（）。

A.《白楊禮贊》——朱自清

B.《分馬》——趙樹理

C.《水孩子》——金斯利

D.《木偶奇遇記》——格林兄弟

27.若要反駁“凡失足青年都不能改過自新”，則可用命題（）。

A.失足青年不都能改過自新

B.有些失足青年不能改過自新

C.有些失足青年能改過自新D.難道失足青年能改過自新嗎?

28.從命題“甲班同學不都是喜歡唱歌的”真，可以推知（）。

A.“甲班同學都不是喜歡唱歌的”假

B.“甲班同學有些不是喜歡唱歌的”真

C.“甲班同學都是喜歡唱歌的”真

D.“甲班同學有些是喜歡唱歌的”假

29.“并非所有律師都是精通法律的”與“所有律師都不是精通法律的”這兩個命題之間具有（）。

A.反對關系

B.差等關系

C.矛盾關系

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D.下反對關系

二、材料分析題

30.閱讀下面材料，回答問題。

亮亮喜歡打人，經常有小朋友因此找王老師告狀。這一天，小朋友們正坐在餐廳等待吃飯時，明明經過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下。這時，王老師經過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠地戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人!”見到此情景，小朋友紛紛數落亮亮曾經打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時生氣地大聲吼道：“你真是討入嫌!長得人不像人!”

請從教師職業理念的角度談談你對案例中教師行為的看法。

31.閱讀下面材料，回答問題。

近日，徐州曝出了一名兩歲半的小女孩在幼兒園遭老師暴打十多分鐘的新聞，引起了社會廣泛關注。最近又有一名家長也向南京警方報警，稱其年僅2歲兒子前天下午在幼兒園遭到老師虐打，腹部有七八處用東西抽打的傷痕，現在小孩已經蒙上了心理陰影，一看到陌生人，就放聲大哭。昨天，孩子所在幼兒園的老師和園領導接受采訪時均不承認打孩子一事。

請從教育法律法規和教師職業道德的角度談談你對此事的看法。

32.閱讀下面材料，回答問題。

語文是鹽

胡展奮

①近來頗聽到一些批評當下語文教育模式誤人子弟的言論，這原本正常。但漸漸地，有人(特別是一些作家)對語文本身鄙薄不堪，甚而主張“干脆廢掉語文課”，這，就不正常了。

②但凡作家做學生的時候，語文課的成績大抵都很好，未名之時也往往以此為炫資，然而不知何故，一朝名揚天下后卻又常常鄙薄起語文教育來，說什么當年的語文課怎么扼殺他們的靈性了，更有甚者把近年來中國人文之不振也歸咎于語文教育之弊。這似乎有點過分吧，而且頗有點忘恩負義的味道。

③語文是什么?語文永遠不是文學，它只是一門工具性學科，是一門“傳播語言文字內在本質和使用規律的基礎學科”，如同“牙好，胃口才好”的原理一樣，語文好，吸收其他知識的能力才真正的好，為什么?因為它是“母本性”的學科，人類所有的知識和想法都要通過它來表述，如同鹽《尚書》：“欲作和羹，爾惟鹽梅。”沒有鹽，人類整個烹調系統就崩潰了。

④作家運用“語言文字”進行傳播的能力固然很強，但是語文課的終極關懷并不是“批量地生產作家”，它遠遠不是專為一小部分作家服務的，它是通用性地為所有人服務的，低端的從斷文識字開始，高端的一直到偉大的科學家、偉大的政治家、偉大的軍事家……縱令你是天才，但如果你是文盲，那你就什么也不是。

⑤是的，有的當下看起來很“偉大”的作家喜歡說，我從來不理會什么語法法則。沒有語法之前，人類就不交流了?金文有什么語法?甲骨文有什么語法?唐宋八大家又有什么語法?我們現在的文章還超不過他們呢!就拿我來說，不理會語法，我的文章不是照樣成了學生的范文。

⑥話，像是很雄辯的，就是有點“過河拆橋”。在弄清水分子之前，人類的確“用水”很多年了，但這一點也不能證明人類“從來不理會”水性，而把水當油來使。

⑦事實上，如此“不理會”的宣言就像“偉大”的廚師宣稱“我用醬油、用味精照樣燒菜，從來不用鹽”一樣，醬油和味精的“髓質”還不是鹽嗎?你明明不自覺地在按照規則行事，怎么能睜著眼睛說“語文根本沒規則”呢?怎么能說“都是語文惹的禍”呢?假如不“入泮”(清代稱考中秀才為“入泮”)，甚至連小學都沒有畢業，我想你這個只能在篝火旁講述記憶文學的什么“家”恐怕連《三字經》甚或高玉寶的書也讀不懂，更遑論唐詩宋詞或“西方現代文論”了吧。

⑧語文是鹽。在你立志成為什么“家”之前，還是要上上語文課的，因為人類所有的光榮與夢想，并不僅僅屬于作家，特別是當下一些所謂的“名家”。

⑨他們都需要有語文的知識和功底。

(1)根據文意，下列說法不正確的兩項是（）。

A.議論文一般是有感而發的，本文就是針對一些批評語文教育模式的言論而闡述己見的

B.行文過程中，作者在有理有據地論證自己觀點的同時，對某些錯誤言論進行駁斥，立論與駁論相輔相成

C.“忘恩負義”與“過河拆橋”這兩個詞在文中的具體語境中的意思是基本相同的

D.“欲作和羹，爾惟鹽梅”意思是要想做出美味可口的食物，這當然要首推鹽和梅了。強調了鹽和梅在烹調中的重要作用

E.作家運用“語言文字”進行傳播的能力很強，因此語文課的終極關懷是多培養作家

(2)下列的解說，恰當的一項是（）。

A.作者用“牙好，胃口才好”與“語文好，吸收其他知識的能力才真正的好”進行對比，說明學習語文的重要性

B.文中采用“沒有鹽，人類整個烹調系統就崩潰了”與語文是“基礎學科”作類比，說明鹽在人類生活中的必要性

C.第五段采用例證法，作者旨在用事例說明可以“不理會什么語法法則”

D.本文主要采用比喻論證、類比論證、舉例論證等多種方法，增強了文章的說服力

(3)在文中“過河拆橋”是指誰?其表現怎樣?請用簡潔的語言概括。

(4)聯系全文，說說文章標題好在哪里，含義是什么?

三、寫作題

33.請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

參考答案及解析

第二篇：教師資格證 幼兒園 綜合素質

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1、教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系、全體發展與個體發展的關系以及（）A．智力發展與思想發展的關系 B．現實發展與未來發展的關系 C．智力發展與體力發展的關系 D．身體發展與心理發展的關系

2、“五四”時期的著名兒童散文《落花生》作者是（A．許地山 B．冰心 C．郭沫若 D．周作人

3、漢代“說唱俑”的風格特點是（）。A．氣勢雄大 B．詼諧生動 C．優雅平衡 D．細致寫實

4、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（A．學生只有機械記憶的能力 B．教師的知識、能力是不一樣的 C．教育活動要遵循人的身心發展規律）。）。D．教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

5、國際上用來綜合考查居民間收入分配差異狀況的一個重要分析指標是（）。A．恩格爾系數 B．基尼系數 C．道?瓊斯指數 D．納斯達克指數

6、《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）。

A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革，全面發展職業教育 C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D．全面發展，面向全體

7、因成功提取可供臨床應用的胰島素而榮獲諾貝爾生理學獎的生理學家是（）。A．班廷 B．巴甫洛夫 C．盧瑟福 D．萊特兄弟

8、涂爾干說：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發展，以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應兒童將來所處的特定環境的要求。”這種論斷正確地指出了（）。A．兒童對成人施加的影響不是教育 B．教育是社會復制的工具 C．教育要促進人的個性化 D．教育具有社會性

9、被稱為“維生素的寶庫”的食品是（）。A．西紅柿 B．海苔 C．香蕉 D．木耳

10、被尊為“花間派”鼻祖的詞人是（）。A．溫庭筠 B．韋莊 C．李煜 D．柳永

11、幼兒園對幼兒實施的教育包括（）。A．體、智、德、美等方面 B．美、心、體、智等方面 C．德、智、體、美、勞等方面 D．智、德、體、心等方面

12、下列有關古代漢語知識的表述不正確的一項是（）。

A．“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借” B．“六書”是古人為解說漢字的結構和使用方法而歸納出來的六種條例 C．東漢的劉歆耗費幾十年的精力整理漢字，編成《說文解字》一書 D．形聲字屬于“合體造字法”

13、張仲景、華佗在醫學上的成就十分突出，他們都生活在我國古代的（）。A．戰國時期 B．三國時期 C．南北朝時期 D．東漢時期

14、一個日本人在杭州開設工廠，其時間可能在（）。A．簽訂《東京條約》之后 B．簽訂《北京條約》之后 C．簽訂《南京條約》之后 D．簽訂《馬關條約》之后

15、下列說法或做法中不符合現行《中小學教師職業道德規范》中的“關愛學生”規定和要求的是（）。

A．尊重學生人格，保護學生安全，平等公正對待全體學生 B．減輕學生學習負擔，關心學生健康，促進學生全面發展 C．對學生嚴慈相濟，積極引導，循循善誘，開展因材施教 D．讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢

16、東晉著名書法家王羲之被后人尊為“書圣”，其代表作品《蘭亭序》的字體是（）。A．隸書 B．楷書 C．行書 D．草書

17、下列對哲學家及其思想的認定不正確的是（）。A．老子早于莊子，莊子早于韓非子

B．亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底 C．毛澤東的實踐觀同于列寧，列寧的實踐觀同于馬克思

D．尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根

18、含脂肪較低的動物性食物是（）。A．豬肉 B．魚肉 C．牛肉 D．羊肉

19、教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責不包括（）。A．聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議

B．聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權 C．決定有關教職工福利的重要事項，監督校長和學校其他負責人的工作 D．罷免校長

20、“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守。”這是近代教育家（）的名言。A．布盧姆 B．晏陽初 C．陳鶴琴 D．陶行知

21、孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面的素質?（）A．良好的道德修養 B．團結協作精神 C．人際交往能力 D．忠于職守

22、職業要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調節、控制自己的不良情緒。這是由于（）。A．孩子喜歡美好的形象 B．園長要求教師這樣做

C．幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響 D．幼兒教師大多是女性

23、在我國教育法規中，《中華人民共和國義務教育法》是我國的（）法。A．普通 B．基本 C．程序 D．特殊

24、任何一個國家的城市系統里都有不同的層次。一個城市總會有富人、窮人的區別，總會有不同的教育、文化等群體，“平等”應主要體現為身份之間的流動性，而不是一刀切。別說是在中國，即使是在一些很發達的國家，“現代大都市”也并非沒有貧民窟、貧民區，整齊劃一的城市必定是主觀強為的，而不是自然發展的結果。這段話支持的主要觀點是（）。A．有貧民窟比沒有貧民窟好 B．身份之間的流動是一種“平等” C．城市中有不同的層次結構是很正常的現象 D．整齊劃一的城市是主觀強為的結果

25、下列屬于電腦顯示器性能指標的是（）。A．速度 B．可靠性 C．分辨率 D．精度

26、家庭矛盾中有些是較大的帶有原則性的矛盾，但更多的是一些雞毛蒜皮的難以分清誰是誰非的小矛盾，恰當地運用一些處理家庭矛盾的藝術，不僅能緩解這些矛盾，而且會促進家庭成員文明水準的提高。對這段話理解正確的一項是（）。

A．恰當處理家庭矛盾需要有耐心 B．家庭矛盾很難分清誰是誰非 C．大的帶有原則性的家庭矛盾只能緩解 D．巧妙解決家庭矛盾有助于使家庭成員更文明

27、素質教育的根本宗旨是（）。A．提高國民素質 B．貫徹教育方針 C．培養四有新人 D．適應市場經濟需要

28、辦公自動化是將現代化辦公和計算機網絡功能結合起來的一種新型的辦公方式，是當前新技術革命中一個技術應用領域，屬于信息化社會的產物。辦公自動化簡稱為（）。A．CI B．OA C．CIS D．OB

29、辛棄疾是我國南宋時期著名的詞人，他在宋代詞壇創立了風格獨特的（）。A．易安體 B．東坡體 C．樵歌體 D．稼軒體

二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分。共42分)30、觀看視頻，根據要求回答問題。題目：《如何教育》

視頻描述：木木4歲，非常調皮，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被老師發現了。老師非常生氣，對木木說：“你的課不要上了，明天讓你爸爸來。”木木不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好園長路過，問清原因后，把木木送回教室。事后，園長把這位老師找去，提出了批評。問題： 你認為園長批評得對嗎?該教師和木木應該怎樣做呢?(14分)

31、閱讀下面材料，回答問題。成熟的稻谷會彎腰

電視節目主持人李詠在接受媒體記者采訪時，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說：“夫妻之間難免會因為爭吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認錯。”記者問道：“如此一來，您不覺得很沒面子嗎?”李詠笑呵呵地說：“成熟的稻谷才會彎腰。”

成熟的稻谷才會彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會彎腰，是因為它經過默默地孕育已經結出成熟的果實。遺憾的是，現實生活中有不少人忽視了這個道理。難怪孟買佛學院將彎腰作為學生入學的第一課。孟買佛學院是印度最著名的佛學院之一。在它的正門旁邊開了一個小門，門高1．5米，寬

厘米。一個成年人進去，不僅要側身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無法入內。所有新來的學生，都會由他的老師帶領著來到這個小門前，彎腰進出一次。老師教育大家說：大門當然進出方便，但是很多時候，我們要進入的地方沒有很寬闊的大門，或者，有的大門不是隨便可以進入的。

這個時候，只有學會了彎腰側身、暫時放下尊貴和體面的人才能進入，否則你只能被擋在門外。這是佛家的哲理，其實也是人生的哲學。

你留意過大雪過后的雪松嗎?它的樹枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來。第一次看的時候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎?雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽?思緒一閃而過，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。原來雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續挺拔向上。原來，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智!藺相如“先國家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子牛”。這些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。

需要指出的是，彎腰并非毫無原則的妥協，而是一個人走向成熟的標志。對于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時候，不妨彎一下腰。是的，有時彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過自身的改變，來創造一個全新的自我。問題：

(1)孟買佛學院將“彎腰”作為學生入學的第一課有什么目的?(7分)(2)請結合你的一次“彎腰”經歷，談談你對“彎腰”的認識。(7分)

32、材料

樂樂4歲，很淘氣，經常在班級里把小朋友惹哭。一次，樂樂因為一個玩具打了奇奇，老師很生氣，放學后把他單獨留在教室里面壁思過。這時，老師突然想起家里有事要辦，見樂樂還沒悔改，老師就說：“好好反思反思，我一會兒回來。”為防止樂樂自己偷偷跑掉，臨走時老師把教室的門上了鎖。由于家里的事很多，老師就把樂樂忘了。天越來越晚，樂樂一個人在教室里很害怕。他想出去，但是門被鎖上了，窗戶上有鐵欄桿。他拼命大喊，但學校里的人都走了，沒人聽得見。樂樂急得大哭了起來，天很晚了，樂樂的爸爸才找到學校，當他和老師一起打開教室門的時候，樂樂已經哭得說不出話來。問題： 請根據相關法律法規，分析這位老師的做法。(14分)

三、寫作題(本大題共1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據要求寫作。德國著名詩人歌德說過一句格言：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。” 從教育的角度立意，以“責任”為話題，寫一篇文章。要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

第三篇：2012西藏自治區教師資格證考試《綜合素質》理論考試試題及答案

1、根據性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己進行相應的分類，稱為（）A、自我評價

B、自我概念（將自我作為客體進行觀察，形成一系列關于自己特質與特征的認識）C、自我定義。

D、自我同一性（個體對“我”是誰，是干什么的，“我”的期望、信仰和價值觀是什么的一致和內化的認識）

2、根據強化物本身的性質可以分為（）

A、自然強化物和人為的近似強化物 B、積極強化和消極強化 C、正強化和負強化 D、強化和懲罰

3、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是（）

A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后

4、根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（）A、不可遏制型 B、活潑型 C、安靜型 D、抑郁型

5、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）A、外部強化 B、自我強化 C、直接強化 D、替代強化

6、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是（）A、認知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

7、有研究者通過分析學生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（）A、、個案法

B、、實驗法

C、、調查法

D、、觀察法

8、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴斯

9、布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）

A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90%

10、兒童對父母和權威表現出尊重與順從，或者把成人的規則看成是不變的階段稱為（）A、自我中心階段 B、他律階段 C、自律階段 D、公正階段

11、指的是一種動態的過程，其目標指向是達到最佳的平衡狀態（）A、同化 B、順化 C、平衡化 D、自動化

12、當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）A、關注發展階段 B、關注學生階段 C、關注情境階段 D、關注生存階段

13、根據強化的性質和目的可以分成（）

A、自然強化物和人為的近似強化物 B、積極強化和消極強化 C、正強化和負強化 D、強化和懲罰

14、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）A、類屬學習B、總結學習 C、并列結合學習 D、命題學習

15、教師在教學過程，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是（）A、教學設計能力 B、教學組織能力 C、教學決策能力 D、教學監控能力

16、根據強化物本身的性質可以分為（）

A、自然強化物和人為的近似強化物 B、積極強化和消極強化 C、正強化和負強化 D、強化和懲罰

17、以下屬于非智力因素的是（）

A、觀察力 B、記憶力 C、意志力 D、思維力

18、加涅的認知學習分類理論將認知學習分為（）A、言語信息、智力技能、認知策略 B、知識信息、智力技能、動作技能 C、言語信息、動作技能、認知策略 D、智力技能、動作技能、認知策略

19、學生害怕在社會交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：（）A、抑郁癥 B、恐怖癥 C、焦慮癥 D、強迫癥

20、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）A、類屬學習B、總結學習 C、并列結合學習 D、命題學習

21、指的是一種動態的過程，其目標指向是達到最佳的平衡狀態（）A、同化 B、順化 C、平衡化 D、自動化

22、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）

A、學習計劃 B、學習策略 C、學習方法 D、學習規律

23、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據（）

A、首因效應 B、近因效應 C、暈輪效應 D、刻板印象效應

24、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴斯

25、浪漫的愛的組成是（）

A、親近和激情 B、親近和承諾（友情的愛）

C、激情和承諾 D、親近、激情和承諾（圓滿的愛）

26、喬姆斯基提出的語言獲得理論是（）

A、強化學說 B、先天決定論 C、相互作用論 D、循序漸進論

27、根據強化的性質和目的可以分成（）

A、自然強化物和人為的近似強化物 B、積極強化和消極強化 C、正強化和負強化 D、強化和懲罰

28、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（）A、動機是推動人們行為的內在力量 B、動機是個體的內部過程

C、動機是為實現一個特定的目的而行動的原因

D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用

29、針對某一方面的心理發展，通過在同一時段內對不同年齡的兒童進行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為（）

A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續發生研究 D、跨文化研究

30、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴斯

31、個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）

A、認知內驅力 B、附屬內驅力 C、欲望內驅力 D、自我提高內驅力

32、傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（）

A、避免失敗者 B、力求成功者 C、自我實現者 D、追求榮譽者

33、不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：（）

A、差生行為 B、問題行為 C、逆反行為 D、心理障礙行為

34、提出認知地圖理論的心理學家是（）A、桑代克 B、苛勒 C、布魯納 D、托爾曼

35、根據強化的性質和目的可以分成（）

A、自然強化物和人為的近似強化物 B、積極強化和消極強化 C、正強化和負強化 D、強化和懲罰

36、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是（）

A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后

第四篇：2014香港特別行政區教師資格證考試《小學綜合素質》試題及答案

1、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）A、外部強化 B、自我強化 C、直接強化 D、替代強化

2、提出“學習風格”概念的學者是（）A、奧蘇貝爾 B、加涅 C、布魯納 D、塞倫

3、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）

A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣

4、心理學關于心理與行為的關系，下列說法錯誤的是（）A、可以通過觀察人的外顯行為探討人的內在心理規律 B、人的行為受內隱心理活動支配 C、心理學只研究人的外顯特征

D、同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現

5、一旦撫育者離開，兒童就會表現出類似哭鬧行為，稱為（）A、“同步性交往（兒童與撫育者之間交互發生影響的＆#8226;行為）B、依戀（嬰兒尋求并企圖保持與撫養者親密的身體聯系的一種傾向）C、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮于母親身上的現象）D、分離焦慮

6、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A、1歲 B、3歲 C、5歲 D、7歲

7、觀察學習的提出者是（）

A、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉

8、根據學習材料的性質與學習者已有的知識經驗，可以把學習分成（）A、言語信息學習、智力技能學習、認知策略學習B、接受性學習、發現式學習C、意義性學習、機械性學習

D、知識學習、技能學習、心智學習、習慣學習

9、以下屬于智力因素的是（）

A、注意力 B、動機 C、情感 D、意志

10、將人格分為內向型和外向型的是（）A、榮格 B、謝爾頓 C、威特金 D、霍蘭德

11、學生運用概念符號與環境相互作用的技能是（）A、言語信息 B、智力技能 C、動作技能 D、認知策略

12、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用（）A、熟悉性臨近性 B、形似性與互補性 C、外貌 D、對等性或互惠性

13、認為學習是外部行為變化的學者是（）A、桑代克 B、斯金鈉 C、加涅 D、金布爾

14、有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：（）

A、教學測量 B、教學測驗 C、教學評估 D、教學檢查

15、將人格分為內向型和外向型的是（）A、榮格 B、謝爾頓 C、威特金 D、霍蘭德

16、根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

17、人工智能是屬于（）

A、人和動物的學習B、人類的學習C、知識和技能的學習D、機器學習

18、認知學習理論是誰提出的（）

A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本

19、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是（）A、皮亞杰 B、加德納 C、斯騰伯格 D、戴斯

20、學生在學校中的學習活動的本質與規律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（）

A、人和動物的學習B、人類的學習C、學生的學習D、知識和技能的學習

21、已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）A、2歲 B、4歲 C、6歲 D、8歲

22、對多方面的事物或活動具有的興趣是（）

A、直接興趣 B、間接興趣 C、中心興趣 D、廣闊興趣

23、人際關系的發展過程一般分為（）

A、互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 B、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 C、互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系 D、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系、雙方建立友誼

24、觀察學習的提出者是（）

A、榮格 B、華生 C、斯金納 D、班杜拉

25、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）

A、學習計劃 B、學習策略 C、學習方法 D、學習規律

26、人際關系的發展過程一般分為（）

A、互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 B、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 C、互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系 D、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系、雙方建立友誼

27、短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

28、一旦撫育者離開，兒童就會表現出類似哭鬧行為，稱為（）A、“同步性交往（兒童與撫育者之間交互發生影響的＆#8226;行為）B、依戀（嬰兒尋求并企圖保持與撫養者親密的身體聯系的一種傾向）C、陌生人焦慮（遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮于母親身上的現象）D、分離焦慮

29、在相當的一段時期內對相同的被試組進行反復跟蹤調查的研究方法是（）A、橫向比較研究 B、縱向跟蹤研究 C、連續發生研究 D、跨文化研究

30、未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）A、類屬學習B、總結學習 C、并列結合學習 D、命題學習

31、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是（）A、認知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

32、有研究者通過分析學生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是（）A、、個案法

B、、實驗法

C、、調查法

D、、觀察法

33、以下屬于非智力因素的是（）A、觀察力 B、記憶力 C、意志力 D、思維力

34、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用（）A、熟悉性臨近性 B、形似性與互補性 C、外貌 D、對等性或互惠性

35、不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：（）

A、差生行為 B、問題行為 C、逆反行為 D、心理障礙行為

36、根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

37、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（）A、動機是推動人們行為的內在力量 B、動機是個體的內部過程

C、動機是為實現一個特定的目的而行動的原因

D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用

38、根據強化的性質和目的可以分成（）

A、自然強化物和人為的近似強化物 B、積極強化和消極強化 C、正強化和負強化 D、強化和懲罰

39、布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）

A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90% 40、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得

41、短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

42、提出“學習風格”概念的學者是（）A、奧蘇貝爾 B、加涅 C、布魯納 D、塞倫

43、短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2

44、根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一

45、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩定的內在原因是（）A、能力 B、努力（不穩定的，內在原因）

C、任務（穩定的，外在原因）D、運氣（不穩定的，外在原因）

46、強調學習是認知結構的變化的是哪位學者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奧蘇貝爾 D、金布爾

47、認知學習理論是誰提出的（）

A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本

48、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、獲得

49、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是（）

A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后 50、加涅的認知學習分類理論將認知學習分為（）A、言語信息、智力技能、認知策略 B、知識信息、智力技能、動作技能 C、言語信息、動作技能、認知策略 D、智力技能、動作技能、認知策略

51、生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A、1歲 B、3歲 C、5歲 D、7歲

52、人際關系的發展過程一般分為（）

A、互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 B、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關系 C、互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系 D、互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系、雙方建立友誼

53、以下能夠測定12種人格特質的問卷是（）A、艾森克人格問卷 B、Y-G人格測驗

C、主題統覺測驗 D、卡特爾人格因素問卷

54、心理學關于心理與行為的關系，下列說法錯誤的是（）A、可以通過觀察人的外顯行為探討人的內在心理規律 B、人的行為受內隱心理活動支配 C、心理學只研究人的外顯特征

D、同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現

55、有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：（）

A、教學測量 B、教學測驗 C、教學評估 D、教學檢查

56、在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做：（）A、心理評估 B、心理診斷 C、心理輔導 D、心理測驗

57、一個聯結的使用，會增加這個聯結的力量，是指（）A、效果律 B、應用律 C、失用律 D、準備律

58、學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）

A、學習計劃 B、學習策略 C、學習方法 D、學習規律

59、人工智能是屬于（）

A、人和動物的學習B、人類的學習C、知識和技能的學習D、機器學習60、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）A、外部強化 B、自我強化 C、直接強化 D、替代強化 61、心理學關于心理與行為的關系，下列說法錯誤的是（）A、可以通過觀察人的外顯行為探討人的內在心理規律 B、人的行為受內隱心理活動支配 C、心理學只研究人的外顯特征

D、同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現 62、對黑猩猩做“頓悟實驗”的是（）

A、苛勒 B、托爾曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫 63、以下屬于智力因素的是（）

A、注意力 B、動機 C、情感 D、意志 64、認知學習理論是誰提出的（）A、布盧姆 B、加涅 C、澳蘇貝爾 D、奧斯本

65、已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）A、2歲 B、4歲 C、6歲 D、8歲

66、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是（）A、動機是推動人們行為的內在力量 B、動機是個體的內部過程

C、動機是為實現一個特定的目的而行動的原因

D、動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用

67、已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）A、2歲 B、4歲 C、6歲 D、8歲 68、以下屬于非智力因素的是（）

A、觀察力 B、記憶力 C、意志力 D、思維力 69、將人格分為內向型和外向型的是（）A、榮格 B、謝爾頓 C、威特金 D、霍蘭德

第五篇：幼兒園教師資格證《綜合素質》真題答案解析[模版]

2015年下半年中小學教師資格考試綜合素質試題(幼兒園)

注意事項：

1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂作答。在賭上作答無效,不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個選項中只有一個符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.語言活動中，吳老師發現凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當的做法是()。

A.停止教學，點名批評 B.停止教學，當眾罰站 C.教學教學，不予理睬 D.繼續教學，微笑提醒 【答案】D。

2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學習內容的是()。A.聽故事 B.洗手入廁

C.與同伴一起游戲

D.學習10以上的加減法 【答案】D。

3.繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽，對此李老師恰當的做法是()。A.批評飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法 C.替飛飛把太陽涂成紅色 D.要求飛飛重新畫紅太陽 【答案】B。

4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，老師應該()。A.引導小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業 C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理 【答案】A。

5.聯合國《兒童權利公約》規定，對兒童的養育與發展負有首要責任的是()。A.聯合國兒童權利委員會 B.父母或法定監護人 C.國家 D.幼兒園 【答案】B。

6.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點發展農村學前教育。下列措施中不正確的是()。A.擴大農村學前教育資源 B.著力保證留守兒童入園

C.著力保證農村幼兒園現有規模 D.發揮鄉鎮中心幼兒園示范作用 【答案】C。

7.某幼兒園將識字作為基本活動，該園的做法()。A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B.正確，有利于提高教學水平

C.不正確，幼兒園不能進行教學活動 D.不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動 【答案】D。

8.教師梁某因為曠工被幼兒園處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人為()。A.園長 B.幼兒園 C.書記

D.教育行政部門 【答案】B。

9.教師王某經常讓班里的幼兒在活動室外面罰站，王某的做法()。A.不合法，侵犯了幼兒受教育權 B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權 C.合法，教師有管理幼兒的權利 D.合法，教有教育幼兒的權利 【答案】A。

10.幼兒園教師趙某休息時在活動室抽煙，他的行為()。A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙 B.不正確，教師只能在辦公室抽煙 C.正確，教師有抽煙的權利 D.正確，教師休息時可以抽煙 【答案】A。

11.幼兒陽陽在自由活動時偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動車撞傷。對陽陽受到的傷害，應承擔賠償責任的是()。A.幼兒園 B.車主

C.陽陽的監護人 D.車主和幼兒園 【答案】D。

12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業培訓，該做法()。A.合法，幼兒園有選派培訓學員的權利 B.合法，幼兒園有管理教學事務的權利 C.不合法，侵犯了教師進修培訓的權利 D.不合法，侵犯了教師的教育教學權利 【答案】C。

13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發雷霆。閔老師應該()。A.嚴格待生，專注教學 B.保持個性，堅持自我 C.注重反省，調適自我 D.迎合同事，搞好關系 【答案】C。

14.每年王老師都會給自己制定讀書計劃，并嚴格執行。這體現了王老師注重（）。A.團結協作 B.教學創新 C.終身學習D.循循善誘 【答案】C。

15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。A.錯誤，應當充分尊重信任小剛 B.錯誤，應搜査所有幼兒的口袋 C.錯誤，應避免當眾對小剛捜査 D.錯誤，應該通知家長之后再搜 【答案】A。

16,李老師一個學期對父親是副鄉長的小紅家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：()。A.符合主動聯系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求 【答案】B。

17,下列選項中,不屬于天然光源的是：()。A.陽光 B.月光 C.激光 D.星光

【答案】C。

18,下列太陽系行星中,已證實擁有衛星最多的是：()。A.地球 B.木星 C.水星 D.火星

【答案】B。解析：木星擁有63顆衛星。

19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發生的朝代是：（）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝

【答案】C。唐朝

20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學》

【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學》《在人間》。

21,下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處。”的作者是：()。A.白居易 B.賈島 D.歐陽修 D.袁枚

【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者。

22,《三字經》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。A.孔融 B.馬融 C.符融 D.祝融 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子

【答案】A。孔子整理。

24,下列樂器中，不屬于中國傳統樂器的是：（）。A.橫笛 B.風笛 C.簫 D.塤

【答案】B。風笛是歐洲樂器。

25,“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現過相關的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協奏曲《梁祝》的創作，所依據的地方劇種是：()。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇

【答案】D。

26,在WORD中，不能操作實現的是：()。A.在頁眉中插入日期

B.建立奇偶內容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫 【答案】C。

27,在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認版式是：()。A.項目清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白

【答案】C。第一張默認是標題幻燈片。

28,下列選項中與“書法家-畫家”邏輯相同的是：()。A.童星-明星 B.黨員-教師 C.軍人-軍官 D.幼兒-青年 【答案】B。

29,4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實，則可以確定的是：()。

A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 【答案】D。第一個杯子和第四個杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個杯子是錯的,那么第四個就是對的；反過來,第四個是錯的,那么第一個就是對的，所以那唯一的一個真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯的。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。

二、材料分析題(本大題共3小時,每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料

班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”“那個杯子里的水里有東西了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。

午睡后，孩子們去盥洗室解便洗手，都捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞？”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭。”原來漱口水已經變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細菌來。”還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口。”自那次觀察活動，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。(14分)【參考答案】

材料中劉老師的教育行為是正確的，體現了素質教育觀的理念，值得我們學習。首先,劉老師的行為體現了素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新教育是素質教育的核心,在教育活動中，要求教師培養幼兒的創新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養成飯后漱口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼兒參與活動,培養幼兒多思善問的良好品質,激發幼兒的主動性與積扱性。其次，劉老師的行為體現了素質教育中發展學生的主動精神,實施啟發教學。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發”教育,激發幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實踐,使幼兒主動活潑、愉快地學習和活動,培養幼兒良好的行為習慣。

最后,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質教育。積極開展多種形式的實踐活動,是實施素質教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發展。

總之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發展,通過實踐活動培養了學生的良好習慣,很好地貫徹了素質教育的教育觀。

31、材料

性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯系家長,請家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養成良好的午睡習慣,可總是收效不大。

經觀察,黃老師發現馨馨不好運動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲倦。于是,黃老師調整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導她跑幾圈,跑完后發給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧。”等她睡著后,在她枕頭下頭下藏一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜??慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問題：請從教師職業道德的角度,評析黃老師的教育行為。【參考答案】

黃老師的教育行為符合教師職業道德的關愛學生、教書育人和為人師表的要求,值得我們學習。

首先,黃老師的教育行為體現了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生,尊重學生人格,做學生良師益友。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現了關愛學生的道德要求。其次,黃老師的行為體現了教書育人。教書育人要求遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而增加運動量,從游戲和情緒等多方面入手,體現了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發展需要。

最后,黃老師的教育行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結協作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經驗與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發展。

總之,黃老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。

32、材料：

在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫凌亂。

重復與變化的統一，在建筑形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數建筑，除去極少數例外，幾乎都以重復運用各種構件或其組成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。

歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統一規格、統一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續的同時，空間也連續著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現在周圍千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中達到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要的作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變萬化》)問題：

（1）請簡要概括重復變化的辯證統一關系。(4分)（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變萬化”結合中取得的藝術效果(10分)【參考答案】

（1）重復和變化是辯證統一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素多次出現，變化意味著不同元素的出現。其次，二者又是統一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂；只有重復沒有變化，就必然單調枯燥。

（2）在“千篇一律”與“千變萬化”結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。

三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料,根據要求作文

著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發現有個學生手指被煙熏黃了,便嚴肅地勸告那個學生：“煙對有害,要戒掉它。”沒想到那個學生有些不服氣,俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對學生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說：“從此以后,我與諸同學共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：

請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字。【寫作建議】

首先，明確立意。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學的教育方法》、《學為人師，行為世范》、《學高為師、身正為范》等。

這樣的題目更適合考生們去寫議論文，可以在開頭，引述材料的關鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。

文章中段通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學活動中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等。

最后結尾處，引用名言警句，觀點明確。【參考范文】

學為人師，行為世范

讀完這個故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。它告訴我們。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學校訓“學為人師，行為世范”，非常準確地解讀了這個故事的內涵。學，每位學生應具有的學問、知識以至技能。僅僅具有“學”還不夠，還要能夠成為后學的師表。行，每位師、生應具有的品行，這包括這思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應該能夠成為他們的模范。古人云：“學高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現，老師的思想和行為，應該對學生起表率作用。捫心自問，現在的有些老師們每天對學生絮絮叨叨地大談讀書學習的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學生們的楷模，老師的一言一行都被學生看在眼里，記在心里，而且學生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應重于言傳，學生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變人生的軌跡。比如在學校，老師為發動學生博覽群書，苦口婆心地規勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學生良好的閱讀習慣始終未能養成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應該是即將實現教育職業理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結合學校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學生做個表率。老師們可以選擇對學生成長、對教學有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。看到老師在兢兢業業、認認真真地讀書，學生會效仿。這是一種潛在而又巨大的動力。學生和教師一起寫讀書筆記，每周末和學生交換檢查。當學生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學生看到老師發表的文章，那學生更會感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著學生。”教師是學生成長的引路人，教師教育學生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！