第一篇：--小學語言文字規范化工作

小學語言文字規范化工作

一、標語內容如下：

推廣普通話，推行規范字（前排樓標語）

說普通話，迎四方賓客；用規范字，顯華夏文明（中排樓標語）

二、口號: 1.讓知識與文明的語言攜手。2.普通話，承載文明，光彩中華。3.普通話—情感的紐帶，溝通的橋梁。4.提高語言素養，展現文明形象。

5.樹立語言規范意識，提高民族文化素質。6.一字一句普通話，千言萬語繪中華。7.一口普通話，伴我行中華。

8.大家來說普通話，親情關愛遍中華。9.普通話，讓彼此靠得更近。

10.一人一句普通話，中華美德靠大家。11.國家推廣全國通用的普通話。

15.樹立語言規范意識，提高民族文化素質。16.大力推廣普通話，增強中華民族凝聚力。18.普通話是校園語言。19.普通話是教師的職業語言。

20.學生要做推廣普通話的積極分子。21.說普通話，從我做起。22.說好普通話，方便你我他。23.說好普通話，用好規范字。

24.普通話是通往信息網絡時代的“綠卡”。25.語言文字規范化，培養創新型人才。26.語言文字規范化要與時俱進。

27.熱愛祖國語言文字，著力構建和諧校園。28.普通話與素質同在，與形象同伴，與文明同行。29.樹立語言規范意識，構建和諧校園環境。30.積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力。32.人人學講普通話，個個爭當文明人。33.溝通 —— 從普通話開始。

35.普通話——現代人必備的素養和交流工具。

36.說好普通話，溝通你我他；使用規范字，方便千萬家。37.大力推進語言文字規范化，共塑校園文明新形象。38.推廣普及普通話，靠你靠我靠大家。39.人人都講普通話，處處盛開文明花。40.普通話和規范漢字是我國的通用語言文字。

第二篇：淺談網絡語言及其規范化

淺談網絡語言及其規范化

第1頁/共8頁

淺談網絡語言及其規范化

摘 要：網絡語言的產生和傳播，迅速引起人們的關注。我們在對其特點、類型有了大體認識的基礎上，也看到了它給社會帶來的影響有正面的，也有負面的，為此我們有必要探討一下網絡語言的規范問題。

關鍵詞：網絡語言；特點；類型；社會影響；規范化

Abstract: The network language production and the dissemination, rapidly arouses people's interest.We in to its characteristic, the type had in the foundation which knew roughly, also saw the influence which brought to the society had positively to it, also had negative, had the necessity for this us to discuss the network language the standard question.Key word: Network language;Characteristic;Type;Social influence;Standardization

前 言

語言是什么？在語言學家眼里，是人類最重要的交際工具；讓哲學家論述,是客觀外部事物反映于人類思維及表達的手段；在作家心中，是心靈掙扎的外衣；讓科學家描述，是社會最基本的信息載體。不管以什么角度理解，人類之所以需要語言，最主要的目的就是為了交流與溝通。

近年來，網絡在我國迅猛發展，網絡已成為人們特別是青少年學習、交流、休閑、娛樂的重要平臺，它增強了青少年與外界交流和溝通，有利于創造出全新的生活方式和社會互動關系。隨著網絡交流的普及，網絡語言也如雨后春筍般的出現，一些新興的網絡語言正逐步影響著人們的生活。

網絡語言是指網民們在使用網絡的過程中，新創并廣泛使用的語言。這些詞語一方面因為使用者的廣泛而成為一個值得關注的語言現象；另一方面，由于詞語是語言的基本要素，是文化的基本構成，研究網絡語言有助于我們了解網絡文化，倡導網絡文明。

一、網絡語言的產生及概念

網絡語言的產生離不開網絡社會。互聯網從上世紀80 年代初出現以來,以超乎人們想象的速度和不可阻擋的勢頭席卷全球,截止到2004 年底,我國的互聯網用戶已近九千萬。網絡的普及,使得我們的生活越來越離不開它,信息的發布、傳播都需要網絡,甚至連聊天也依賴諸如QQ、MSN 等網絡工具,網絡生活成為信息時代的“新興貴族”。所以有

淺談網絡語言及其規范化

第2頁/共8頁

人稱21 世紀為網絡時代,或者網絡社會。

正是在這種背景下,網絡語言才獲得了格外充足的生存理由和生存空間。網絡語言是傳統語言學與高科技產品結合后產生的一種新語言,由于計算機輸入方式的特殊性,它有著特殊的表達形式,并已逐漸形成了網絡的行話。其特點是方便簡約,利于網上交流。但也存在一定有缺點,如各種文字符號交叉使用,語言體系較為混亂,這些行話術語對于網民來說不需解釋,但對于普通人來說卻不知其所云。從信息時代經網絡時代到e 時代,網絡語言變化之快令人眼花繚亂。既然“網絡語言”已經成為了“語言”,我們該如何理解之? 可以從兩個方面來看,廣義上說,它是指在網絡傳播中所應用或觸及到的一切語言,包括人類自然語言和物理技術語言。前者指在日常生活中為實現人際溝通與交流而使用的語言;后者指為保障網絡媒體的正常運行和發展創新而使用的技術語言,又可分為機器語言和程序語言。狹義上說,它是指人們對網絡讓進行信息收集、發布和交換時使用的自然語言,它和人們在傳統媒體上使用的自然語言一樣,是最通俗明朗和方便直接的終端信息符號。

二、網絡語言的特點

網絡語言除了語言所具有的一般特征外，還具有許多其它特點，具體表現在以下四個方面：

2.1.縮略簡約

語言是人類最重要的交際工具和思維工具,而互聯網上的交流需要通過敲擊鍵盤進行文字錄入來實現,所以很難做到思維和交流的同步。往往造成對話的延遲和脫節。為了提高語言交際的效率，加快聊天節奏，網民們很自然地會選擇以較少的符號來表達意思。同時這樣做還利于縮短上網時間，節省開支。如“BTW”三個字母是“By the way”的縮略形式，中文意思為“順便說一下”。“JJ、MM、GG、DD”分別是姐姐、妹妹、哥哥、弟弟的簡潔表達；再加上“7456”四個數字便代表了短語“氣死我了”；用“886”和網友顯然比輸入“再見了”要方便快捷得多。所以，無論是字母詞的產生還是數字諧音的應用都是網絡追求簡約特點的合理體現。

2.2.新奇獨特

目前網民的年齡結構多集中在20至30歲之間，青年的天性使他們在對語言的運用中體現出求新、求異、求變的特點，希望通過望上的交流釋放自我、張顯個性。于是，互聯網上出現了大批看上去有些怪異的詞匯。如把網友見面后因為失望而關系終結稱為“見光死”；把在聊天室中長時間說悄悄話稱為“潛水”等等。網民通過使用這些詞語，顯示自己對網絡環境熟悉和標新立異的個性。當然，在網絡這個世界里，想要在瞬間抓住匆忙的瀏覽者，保持自己網頁的高點擊數，也迫使版主們不得不努力打造個人特色，標新立異。

淺談網絡語言及其規范化

第3頁/共8頁

2.3.雜糅多樣

網絡上的交談多以字符的形式顯現（目前出現的網絡語音暫不討論），所以不同于日常的口語交際。兩相比較，網絡語言沒有語音、語調、語氣及體態語等輔助手段來幫助交流，表達方式比較單一。而網民們上網聊天多是為了尋求一種娛樂、休閑的方式，單一的文字表達當然無法滿足他們的需要，所以網絡語言經常把文字、數字、字母與其自制的“表情符號”任意鑲嵌鏈接，以期盡量接近口語交際模式。新版本的聊天工具QQ為用戶提供了很多彩色的剪切畫，不僅有各種各樣的表情，還有許多類似于飲料、鮮花、蛋糕、小飾品等圖形，網民了聊天時只需輕輕點擊，便可以選擇任意一款圖畫鑲嵌在自己的話語中。網絡語言的這一特點，使其擁有了強大的視覺沖擊效果，彌補了網絡語言表達手段上的一些不足之處。

2.4.私語性和口語化

網上交流通常是在一個相對狹小和非正式的空間中進行的。且不說網上聊天，即便是網上創作，它也不像在正式刊物上發表作品，需要那么多的人把關，經過一次次地審閱才能與讀者見面。因此在網上寫作，作者很少有在大庭廣眾之下高臺宣講的那份緊張與壓力，而更多的是在別人看不到的情況下自由、開懷的暢想與抒情。這樣作者使用語言也就自由得多，只要對方或讀者能理解，就可以去掉所有在正式場合下的那些繁文縟節，甚至一些語法規則也可以置之不顧。事實上，網絡語言的特點與其私語化的語境有著直接和必然的關系。另外，網絡語言雖然是一種書面語，但是它又有著趨向于口語的強烈的傾向，它有著記錄和模擬口語的強烈要求。其原因在于，網絡語言是官方視野之外的非正式語言，是一種現代“民間語言”，同時它又是一種網絡媒介，需要快捷、直觀、活潑、簡約。這些要求都與人們對口語的要求十分相似，也使網絡語言與口語具有了許多相似的特點。

三、網絡語言的類型分析

網民普遍使用的網絡語言大體上有這樣幾種類型: 3.1.諧音類

就是在運用語言的時候,借助于詞語的音同或音近特點,進行同音或近音代替,這也可以看作是一種修辭手法。在網絡語言中,采用諧音方式的有很多,有漢語諧音、英語諧音,甚至還有數字諧音、符號諧音。

例如,斑竹、大蝦、醬紫等就屬于漢字諧音,“斑竹”其實是“版主”,指的是聊天室、論壇上某版面的管理人員;“大蝦”是“大俠”的諧音,包含兩層意思,一是指已在網絡上呆了很長時間,對網絡非常熟悉,第二層就是說這些網絡高手因長時間泡在網上而弓腰駝背,含有戲謔之意;“醬紫”比較特殊,可以看作是擬音詞,其實是對“這樣子”速讀或吞音的模擬,也可能是網民為了時尚,刻意模仿港臺某些明星的發音。

淺談網絡語言及其規范化

第4頁/共8頁

英語諧音,就是借用英語的音和義,用同音或近音的漢字來表達的一種方式。而且,與傳統的音譯外來詞選擇漢字的標準不同,網絡上選取的同音和近音漢字,傾向于那些組合后可以產生幽默效果的。比如瘟都死——網民對Windows 帶有貶義和戲謔的稱呼;貓——modem(調制解調器)的諧音;烘焙雞——homepage(主頁)的諧音;屁兔——PentiumII 的諧音。

數字諧音,是利用阿拉伯數字的漢語(含漢語方言及少數外語)音讀形式,按照音同或音近的原則,用漢語中的某個或者某些語音來表達這些語音所代表的語義。如,7456 ——氣死我了;886 ——拜拜了;5555 ——嗚嗚嗚嗚,哭;8147 ——不要生氣;3166 ——“撒優那拉”(日語)再見等。

符號諧音,最為常用的是用等于號“ = = ”表示“等等”的意思。

3.2.新詞語類

這里的新詞語并不單指語言發展過程中出現的新詞語,其實包含三種情況:新詞新義、舊詞新義和童言童語。

新詞新義,就是我們所說的新詞語的產生,這里指那些在漢語詞匯中本來沒有的,網民在網絡上造出來,并約定俗成地賦予這些詞語以特定的意義的。如,菜鳥:不是吃菜的鳥,而是對網絡新手的稱呼;造磚:在論壇上專心寫文章。

舊詞新義,就是“舊瓶裝新酒”,利用漢語原有的詞形,在網絡環境下賦予它新的意義,這些意義往往都很幽默詼諧,已經不再具備它原有的意義,在網絡上這個詞形的意義只有一個,就是網民賦予它的新的意義。如:恐龍、青蛙。原指外型奇特的史前動“恐龍”一詞,在網絡上專指相貌丑陋的女性網民,同樣,“青蛙”就是相貌差的男性網民了。這其實是采用了這些詞語的比喻義,在網絡語言中,比喻義反倒成了它們的唯一意義。再比如“樓上”、“樓下”、“隔壁”等,分別指BBS 上的上面的帖子、下面的帖子、同一網站不同主題的BBS。還有,像“灌水”則指在論壇上隨意發表字數很少的文章,跟“造磚”相對。

童言童語,指網民在網絡上“裝小孩”,特意使用重疊的方式進行交際。如,東東——東西;笨笨——笨蛋的可愛稱呼;怕怕(pia4pia4)——害怕;漂漂——漂亮。這一方面是由于網民的低齡化,同時也反映了網民(特別是年輕網民)不愿長大、喜歡“裝嫩”的心理,另外,也跟網民在網絡上追求輕松的心態有關。

3.3.表情符號類

出于對視覺感官的刺激而用鍵盤上的符號、字母和數字制作出來的表情,由于這些符號克服了鍵盤聊天難以看到對方表情的缺點,而且非常形象傳神,在網絡上大量使用。如,Zzzz ??表示睡覺,這是采用漫畫中描繪人的呼嚕聲的方法;:)——拋媚眼,別有含義;:)相反;等等。

淺談網絡語言及其規范化

第5頁/共8頁

上面提到的這些符號都需要向右掉轉90 度來看,為了省掉轉頭之苦,網民們還發明了更為直觀的表情符號。如, @-@表示暈了或者醉了;(3 ^-^ 3)代表興奮等。

這些表情符號從某種程度上說比文字更具有表現力和感染力,用符號形體進行組合后產生了一種類似圖畫的表意形式,讓對方接收到以后感覺像是面對面的交談,非常親切和直觀。在網絡世界中,使用這些直觀的表情符號也確實能給人送去一份溫馨。

3.4.縮寫類

主要是縮寫字母的運用。為了節約時間,網民采用了一種十分經濟的方式,用縮寫字母來代替詞語,甚至是短句子。這類方式也是網絡語言的常用方式。有的是漢語拼音首字母代替漢字,如,GG——哥哥,JJ ——姐姐, DD ——弟弟,MM——妹妹(美眉: 女孩子);PLMM——漂亮妹妹(女孩);TMD ——“他媽的”, 罵人的話;BT——變態等。有的是英文首字母縮寫,如BTW 是By the way(順便問一下)的縮寫;bf 是boy friend(男朋友)的縮寫。還有諧音縮略的用法,如CU 是See you(再見)的意思;B4 是before(以前)的縮寫;F2F 是face to face(面對面)的寫；3KU 是thank you(謝謝你)的意思。

現在，我們對于有些語言類型沒有具體的界定和分類，有的詞語可能同時具備兩個或兩個以上的特征。

四、網絡語言的社會影響

互聯網中另類語言和另類表達,沖擊和顛覆著既有的語言規范,并正在進入現實社會和日常應用之中,不可避免地引起混亂。據媒體報道,某中學生用網絡語言寫作文,結果上網不多的老師看不懂,一律將網絡語言視為錯別字。網絡語言是只停留在網上,還是走入現實文化生活的應用中去? 現已經引起一些語言學家和社會學家的高度關注。

與傳統語言文字相比較,網絡語言變得越來越不規范,表明中國語言文字正處在加速變遷之中。到底這是不是一種正常現象,人們正拭目以待。很多人認為,網絡語言的隨意性和另類書寫現象,可以允許它有一個自身消化和揚棄的過程,一定時期之后,能夠存在和流行于網絡人際交流活動中的詞語和表達方式,只能是那些富有創意并得到普遍認同和接受的部分,它們將與人們的觀念逐漸融為一體,成為人們體驗生存狀態不可或缺的媒介。實際上,目前傳統媒體上和人們的日常生活中已經屢屢出現諸如“灌水”、“美眉”之類的網絡語言,它們正在融入人們既有的語言符號系統之中,并成為其有機組成部分。網絡語言也沖擊傳統語言教育。有人擔心,現在孩子上網的越來越多,而他們又正處于掌握語言基礎的時候,如果對網絡語言不加以控制,很可能會對傳統正規語言的學習產生負面影響。但也有持相反意見的,他們認為,傳統的語文數學比較正規,講究語法、詞匯的應用,相比之下,網絡語言隨意的成分大得多,容易開發孩子的創造力和學習語言的興趣。因此,單純拒絕網絡語言極不明智,畢竟它在某種程度上是很多孩子內心世界的真實寫照。而持折衷意見的人也不少,他們主張應客觀地看待網絡語言對孩子的影響,不能一棍子打死。語言反映了一定的社會現象,如果一個新的語言產生已經得到了社會的淺談網絡語言及其規范化

第6頁/共8頁

公認,而且對社會能產生積極影響,我們就不能人為地去阻止它。比如說一些大眾俚語、俗話,就有很強的生命力,事實證明,這些語言對社會只有好處而沒有弊端。倘若是些類似江湖黑話等不健康的語言,則應當堅決制止。

網絡語言幽默詼諧、風趣生動,對于年輕人表現出了極大的認同和渴求。同時,這些另類詞語也在都市人生活中大行其道,成為生活用語的一部分。例如在日常生活中常聽到朋友間調侃道,“你真是286!”這實際是說你腦子轉得慢。這些帶著情感的字符,體現出方便、快捷的傳播特點,可謂網絡時代獨特的社會文化。一些詞語在老一代看來也許不習慣,可對于時尚的新一代而言,卻是有血有肉的。網絡語言的產生與其說是為了迎合新一代的需要,倒不如說是語言發展的必然。

五、網絡語言的規范化

網絡語言種類繁多,很難一一列出,其中的意味,酸甜苦辣就得網民們自己去慢慢品嘗了。正所謂“網上人不亦樂乎,網下人兩眼茫茫”。但不管怎么樣,網上新名詞已漸漸步入我們的生活,成了生活用語的一部分。

網絡語言成了網上交流表達的在真實寫照。因此,單純拒絕網絡語言是不明智的，那么這就需要我們對其進行一定的規范。

那么,到底怎樣才是規范的網絡語言呢? 首先,要有多樣化的特點,這是規范網絡語言的基礎。語言是用來交際的,規范不能限制交際。“網語”的出現是因為它滿足了網民減少語言障礙、上網方便的需要。所以無論是字母、數字、圖片或其他什么,形式多樣的表達方式,因其方便,快捷而得到了大家的認可,并逐漸成為約定俗成的“網語”。而隨著網絡的迅猛發展,它對現實生活的影響顯而易見的,這些另類語言也在都市人生活中大行其道,成為生活用語的一部分。

而語言的多樣化也是生活的需要。記得關于國家男足主教練———荷蘭人的名字到底應該翻成阿里·漢,還是阿里·哈恩,在中央電視臺體育頻道上,一些記者為此爭得不亦樂乎,都為自己的說法找理由,都說自己的翻譯是一種規范的譯法。直到今天,我們看到不同的媒體在報道有關中國隊的消息時,仍是各自為政,不過,這并沒有影響觀眾,特別是球迷對國家隊的熱情關注,也沒有看到有誰在為名字的事而爭論了。

其次,要有生命力,這是規范網絡語言的關鍵。

語言要發展,不能一成不變《中國網絡語言詞典》的主編,教育部“新詞新語規范基本原則”的第一負責人丁根元教授說:“語言系統如果只有基本詞,永遠穩穩當當,語言就沒有生命力可言。語言在發展,語言也需要規范,但規范是要推動發展,限制了發展的不是規范。”其實,規范語言,關鍵是看它是否具有生命力。語言是變化的,當初,一些所謂“舶來品”,如“沙發”、“坦克”等詞匯,從出現之初,有人反對,大聲疾呼純潔“國語”,到逐漸被大眾接受,以至于現在沒有多少人把它們認為是外來詞語,更沒有誰對它們是否規范提出疑義。近幾年,我們對一種通訊工具———移動電話,開始叫“大哥大”,到現在統一稱其為“手機”,而且,后者也成為一種規范的語言表達,可見漢語一直處于不

淺談網絡語言及其規范化

第7頁/共8頁

斷的豐富發展中,發展推動了規范。

近些年,網絡上冒出的詞匯主要取決于它自身的生命力。網絡語言的迅速傳播說明有存在的道理,流行的趨勢已得到了社會的公認,并且對社會產生了一定的影響。據有關部門保守統計,改革開放以來,平均每年產生800 多個新詞語。權威的《現代漢語詞典》1996 年修訂時,增收新詞條5000 多個。有人統計出近20 年來最流行的50 個詞語,諸如托福、跳槽、年薪,它們先前是聞所未聞的。隨著IT 產業的蓬勃興旺,網語成了標新一族。如果這些充滿活力的網絡語言能夠經得起時間的考驗,約定俗成后我們就可以接受。社會對一個新詞語有必然的認知過程,詞語自己也有一個成長、衰落的生長周期,如果那些充滿強生命力的新新語言經得起時間的考驗,肯定會被更多人接納,反之就會被淘汰或黯然消失。

再次,要有人情味,這是規范網絡語言不可或缺的因素。

互聯網是高科技,越是高科技的東西就得越有人情味。現在流行的“網語”,與不少都表現出詼諧幽默,形象逗趣,甚至調侃,充滿人文色彩,被眾多青少年認同并廣為傳播。面對紛繁復雜的社會,他們感覺這樣簡捷的表達方式更具有人情味,帶來了許多“一本正經”所沒有的樂趣,讓人有一種輕松感。網絡語言是一種可以體現現代人生存和思維狀態的新語言,它的出現在語言史上具有劃時代的意義。

我國在50 年代曾經進行過一次文字改革,當時文字改革的主要任務就是:簡化漢字,使它更容易為廣大民掌握和使用,普及和提高文化,促進漢語的進一步統一,使我們的語言能夠更好地為我國的社會主義建設服務。若干年后的今天,當我們在探索如何規范網絡語言時,不要忘記語言的基本功能是為了人與人之間的交流,感情的交流,語言失去了人情味,這樣的交流真正是索然無味,如同嚼蠟。

結 語

縱觀歷史,人類的每種新文化的興起,都會帶來一些新的詞匯。這些新的詞匯，豐富了我們的語言交流，也有利于人與人之間的情感交流。為了讓更多的規范的網絡語言服務于我們的生活，我們應該以積極關容的態度對待網絡語言，使網絡語言真正走進我們的生活。

參考文獻：

淺談網絡語言及其規范化

第8頁/共8頁

[1] 毛力群.網絡語言:一種全新的語言模式[J].浙江師范大學學報(社會科學版),2002,(3).[2] 陳光明.網絡語言的特點及其未來展望.漳州師范學院學報(哲學社會科學版),2004,(02)

[3] 陳建華.網絡語言的發展及其規范[J].福州大學學報(哲學社會科學版),2004,(1).[4] 沈曉靜.論網絡語言的特征及其規范[J].成都師范高等專科學校學報,2001,(1).[5] 江南,莊園.網絡語言規范與建設構想[J].揚州大學學報(人文社會科學版),2004,(2).[6] 張蘭英,.網絡語匯規范化初探.現代語文(語言研究版),2006,(02)[7] 夏吉英,.論網語的規范化[J].成都教育學院學報,2006,(4).[8] 李劍沖.網絡語言的發展與規范[J].內蒙古師范大學學報(哲學社會科學版),2004,(S2).[9] 彭巧燕,賀方春.論網絡語詞的構成及其規范[J].衡陽師范學院學報,2003,(4).[10] 鄧軍,段慧如.論網絡語言與規范問題[J].求索,2004,(8).[11]沈秀麗;網絡語言淺談廣西教育學院學報廣西師范學院;2005年（9）

[12] 李梅.談網絡語言的語詞類型、特點及規范.中華女子學院山東分院學報,2004,(03)[13] 蔡輝,馮杰.網絡語言的類型特點探析[J].河北大學成人教育學院學報,2003,(3).[14] 梁書杰;對網絡語言規范的探討[J]廣西工學院外國語言文學報;2005年6月 [15] 方治強.網絡語言的產生及其特點分析[J].河西學院學報;2005年5月 [16] 張蘭英,.網絡語匯規范化初探.現代語文(語言研究版),2006,(02)

[17] Fang CaifenNetwork language characteristic dialysis [ J ].Ningbo college level specialty school journal,2002,(1).[18] Korea is winsomeThe network language said slightly [ J ].Hangzhou electronics industry institute journal,2002,(2).[19] Zheng YuanhanAbout “network language” [ J ].Central China scientific and technical university journal(humanities social sciences version),2002,(3).[20] Lin GangNetwork terminology type and its characteristic [ J ].The rhetoric studies,2002,(1).[21] Liu Qin Ming“The network language” the typical characteristic discusses [ J ].Climbs,2004,(3).[22] Hui Tian zheng” Discusses the network language slightly”[J] Climbs,2004,(3).]

第三篇：小學語言文字規范化工作領導小組

炒面莊小學語言文字規范化工作領導機構

一、指導思想：

為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推進我校語言文字工作，加強對語言文字應用的監督，做好推廣普通話、推進文字規范化、推行漢語拼音等工作，實現語言文字的規范化、標準化，進一步提升我校語言文字工作的整體水平。

二、組織機構：

經研究決定成立學校語言文字工作領導小組，全面領導和負責學校的語言文字規范化工作。組 長：樊有孝 副組長：趙厚儒

組員：張大峻 胡繼榮 王 珊 曹艷蘭 主要職責：

一、貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，執行國家語言文字工作方針及各種規范標準，負責、管理學校通用語言文字的應用。

二、制定學校推普活動計劃，開展豐富多彩、生動活潑的關于語言文字的校園文化活動。

三、建立學校推廣普通話、規范用字各項制度，督導、檢查各年級組語言文字的應用情況，做好學校用字規范化工作。

四、指導推廣普通話工作以及教師參加普通話培訓、測試工作。

五、指導學校文字規范化建設，對學生進行必要的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本功訓練。

六、布置校園“推普”宣傳環境，創設推普宣傳氛圍，開展推普周宣傳活動。

七、做好推普活動總結工作。

八、完成上級語委交辦的各項工作。具體分工：

樊有孝：負責語言文字規范化領導工作

趙厚儒：

(1)負責設立學校語言文字工作兼職人員，明確職責分工，落實考核制度。

(2)健全語言文字工作制度，將語言文字工作網絡覆蓋到校內各線，深入各教學班。

(3)負責制定每學期語言文字工作的專項計劃和工作總結。

(4)負責每年推廣普通話宣傳周活動方案、計劃、工作總結。

（5）負責語言文字規范化學校評估的資料準備工作

張大峻：

(1)制定符合學校實際的學生語言文字能力培訓要求，并認真落實。

(2)規范語文教學，使聽說讀寫能力訓練常規化。(3)將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評優評先等基本內容和條件，并積極落實。(4)按照國家標準，落實教師持普通話等級證書上崗制度。

(5)加強對學生語言文字應用能力的培養。

(6)將語言文字應用能力納入深入技能訓練的基本內容。

胡繼榮：

(1)規范學生“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”的基本要求，并檢查落實。

(2)負責創建標準及實施細則，在日常管理中將語言文字規范化納入德育工作中。

王 珊:(1)規范各類標志、指示牌等用字。(2)建立永久性推普內容宣傳牌。

曹艷蘭：

(1)規范學校廣播、電視臺播音、演出等用語。(2)規范板報、宣傳欄、告示欄等其他各類宣傳、告示等用字。

(3)組織學生開展形式多樣的推普活動。

第四篇：正確使用對講機及語言規范化

正確使用對講機及語言規范化

1、統一說普通話，語速稍慢，語言簡明、清晰。

2、呼叫時稱呼職位，并加上“收到請回答”，如“楊總，收到請回答”。

3、聽到呼叫自己的名稱后要說：“收到請講”。

4、各部門溝通時應注意講禮貌，在溝通后要說：“好的，謝謝”。

5、使用對講機的時候，不允許搶線，在短時間內很難表達的問題或事情，用內線電話溝通。

6、如果事情沒交接清楚，要說：“麻煩您、請您重復一遍好嗎？”

7、客人到達本酒樓時迎賓要通知其部門：“xx包房或xx臺號的客人到，請迎接一下”。

8、客人買過單要離開店時及時通知迎賓部送客。

9、使用對講機時一定要帶上耳塞，避免內部信息傳送給客人。

10、對講機是傳送酒樓營運信息的，不準談個人私事。

11、對講機下班之前一定上交有關部門，不準私自帶出酒樓。

12、上客高峰期盡量滿足傳菜部和迎賓部使用。

13、上菜高峰期盡量使用內部電話催菜。

第五篇：創建語言規范化示范校工作總結

創 建 語 言 規 范 化 示 范 校 工 作 總 結

李樓小學2017.6.25

創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動 重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。