第一篇：塘邊小學學習

塘邊小學學習《中華人民共和國國家語言文字法》自評自評報告

一、學校簡史

我校1952年開辦于塘邊村巖腳，借私人民房一間做教室，教師一人，一個班級，1953年搬到七宜克村，使用地主家解除的三間木房做教室，1953年下半年向國家申報，批為全民所有，1954年搬遷塘邊村的一個塘子邊，因塘子而得名“塘邊小學”。從那時起，學生人數逐漸增多，班級也逐漸增多，一至六年級各一個班，教師也隨著增多，學校開始興旺起來，由于活動面積較小，才將學校搬到現在的地點。由于群眾投工投料，新建磚木結構的教學樓一棟。1988年教學樓成為危房，到縣政府及教育主管部門，為我校修建了現在的教學樓。學生人數越來越多，達到10個班級。

2007年教育局撥款20萬，改善薄弱學校建設，將原來的三間小教室擴建為長為9米、寬6米的教室6間，現為第二教學樓。

基本情況

我校轄區塘邊和七宜克兩個村，23個村民組，1116戶村民，總人口4200余人。有漢、彝、白、苗和布依族五種少數民族。所轄面積約4平方公里，是普古鄉最大的兩個村，校園占地面積1700平方米，校舍面積一號教學樓528平方米，二號教學樓527平方米，小辦公樓及廁所400平方米，有教學儀器一套、圖書4141冊，計算機4臺、打印機一臺、復印件一臺、校園廣播一套。現有教職工17人，男教師12人，女教師5人，師資結構，本科：10人、大專：7人；小學高級14人，一級教師3人，達到了國家教學資格要求。學歷合格率達到100﹪，現有在校學生224余人，其中女生121人，女生少數民族77人，少數民族學生173人，有6個義務教學班，一個學前班，入學率達到100﹪。

二、教育教學工作管理

近年來，我校認真執行黨的教育方針、政策，將法律法規進入課堂，按國家要求開齊課程、開足課時，并保證學生每天有一小時的課余鍛煉時間，使學生得到了健康快樂的成長。學校制定了有效的管理制度，近年來，學校各方面都得了提高。

特別是近年得到了黨和國家的大力關心和支持，學校辦起了食堂，解決了學生的營養午餐問題，使學生在校安心學習，身心得到了更健康的發展。

（一）、對照標準，認真自評，全員參與示范校創建工作。

根據《省教育廳、省語委關于貫徹〈教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見〉的實施意見》《貴州省國家語言文字條例》要求，學校成立迎檢工作領導小組，對照《貴州省中小學和幼兒園語言文字規范化示范校評估標準》、《貴州省語言文字規范化示范校評分細則》，組織專班進行了自評，自評綜合得分為90分。

（二）、認識明確，領導有力，學校語言文字工作有序推進。

我校一直將語言文字工作列入學校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、加強領導，健全機構。

學校是語言文字工作的主陣地，學校語言文字工作的好壞直接關系全社會漢字規范化和推廣普通話的大局，要抓好語言文字工作，關鍵在領導重視和組織落實。我校根據市語委辦的要求，成立了語言文字工作領導小組，由彭震校長擔任組長，孔德剛書記、黎毅為副組長，成員各班班主任組成。各成員分工明確，各司其職，齊抓共管，成效顯著。校辦公室主要負責教師語言文字工作的培訓和制訂計劃；支部負責校園宣傳方面的用語用字規范；教導處主要負責教學常規中的語言文字普及工作，組織教師參加普通話考核；工會負責通過組織師生參加豐富多彩的活動，加強師生說普通話、用規范漢字的能力訓練；辦公室主任負責對教師日常用語用字的規范進行督察；語文組組長負責帶動全體語文老師對所帶班級“說普通話，寫規范字”的檢查和督促工作，并根據教學實際組織形式多樣的實踐活動；校廣播站、少先隊作好學校語言文字宣傳工作，及時報道學校有關工作動態。學校語言文字工作體系的形成使我校語言文字工作層層落實，責任到人，步入科學、規范、有序的運行軌道。

2、建章立制，措施得力。

為全面推進我校語言文字的規范化，學校十分重視制度建設，確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展。學校認真貫徹落實了各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，制定和完善了相關的規章制度，把“推廣普及普通話和用字規范化”工作貫穿于學校教育教學各個環節。為此，相繼出臺了《語言文字工作監督檢查制度》、《開展加強學生行為規范建設活動實施意見》、《語言文字工作中長期規劃》、《創建語言文字規范化示范校實施方案》等一系列規章制度與工作措施，保證了學校語言文字工作的有序開展，把語言文字工作納入學校創建文明單位、教學、師資等管理工作之中。

3、納入常規，確保實施。

學校把普及普通話和用字規范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規工作。每學期均召開校級語言文字工作專題會議，研究、部署語言文字工作，把語言文字工作列入學校文化建設和精神文明建設之中。學校將標準的普通話作為教學語言、校園語言及與家長交流用語，實現了師生員工人人都說普通話、人人都用規范字的目標。

學校一直將教師普通話水平達標情況作為教師錄用、聘任的基本條件，并予以落實。同時堅決將教師普通話和規范漢字應用能力納入教師上崗、業務考核、晉級、評優評先的基本內容和條件，納入教師職后培訓的基本內容和條件。凡是普通話水平考試不達標的一律不予錄用、聘任；教師用語用字不能達到基本要求的，一律不晉職和評優評先；對教師用語用字不規范，學生反映強烈的，年度考核不得評為優秀。每年調入的教師，擁有相應的普通話等級證書和計算機等級證書成為兩條首選條件。同時，把語言文字規范作為學生推優評優指標、文明班級評比指標，對表現突出的集體和個人進行表彰鼓勵。這些規章制度的實施，使全校師生語言文字規范意識進一步加強，使我校語言文字工作環境進一步優化。

三、營造環境，注重宣傳，學校語言文字規范化氛圍濃厚。

給學生提供一片凈土，創設一片藍天，這是我們學校應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要是要創設優良的校園文化環境。因此，學校充分利用多種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，努力創建優良的語言文字環境。學校教學樓、教師辦公樓、圖書室等地方都設有“說普通話、寫規范字、做文明人”的永久性宣傳牌，學校用各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，在辦公室張貼了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學校閱覽室為師生訂閱了相關的專業書刊，同時發揮校少先隊的宣傳作用，對師生進行國家語言文字方針、政策、知識的宣傳和教育，為師生講好普通話、寫好規范字創設良好的氛圍。

同時，學校把“推普宣傳周”作為集中宣傳教育時段，精心策劃，力求創新，一方面進行積極有效的輿論宣傳，另一方面開展形式多樣的“推普”活動。如開展語言文字規范知識講座、國旗下講話、深入社區開展“語言文字規范”問卷調查、向社區居民宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、組織教師開展普通話水平達標培訓、舉行中華經典詩文朗誦比賽、硬筆書法比賽、語文知識應用比賽。“說普通話、寫規范字”活動的高潮，促進推廣普及普通話和語言文字規范化工作向縱深發展。

四、加強管理，嚴格監督，師生用語用字規范化水平提高。

（一）搭建平臺，豐富活動，實現師生用語規范。

學校積極強化用語規范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語。具體措施如下：

1、普通話成為教學語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價優質課的硬性指標。

2、普通話成為宣傳用語，少先隊、“國旗下講話”、班級黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規范用語、規范用字的重要意義。

3、普通話成為集體活動、學校工作語言，學校所有的大小集體活動、會議、公務等均使用普通話。

（二）加強督察，明確責任，實現師生用字規范。

1、加強檢查，規范教師用字規范。教師用字工作主要由語言文字規范工作督查小組負責。檢查方式包括：

（1）通過聽課，特別是行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字；（2）通過教師教案定期回收，檢查教師教案用字；

（3）通過不定期抽查學生作業本和上課情況調查表，檢查教師批改作業、書寫評語用字情況。

2、分類指導，規范學生用字。教務處、少先隊、班主任等充分利用校園廣播、校報校刊、“國旗下講話”、黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規范漢字的重要意義，并以各重要節日和紀念日、讀書節等為契機，在學生中開展朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等活動，有力地提高了學生分辨、書寫規范漢字的水平，鍛煉了學生運用語言文字的能力。任課教師通過認真批改學生作業，提高學生規范用字意識。

3．責任落實明確，規范校園用字。標語、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄等，涉及學校形象，為更好地規范此類用字，學校采取了分管組室、分管領導負責制。辦公室負責公章的用字，總務處負責各類名稱、標志牌、指示牌、標語的用字，辦公室和支部負責校園用字，少先隊責宣傳欄用字，教務處負責教室黑板報、標語等用字。

五、研訓一體，活動豐富，師生語言文字應用能力全面提升。

學校是開展語言文字規范化工作的基礎陣地，語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。為此，學校在日常工作中堅持把“推普”納入課堂教學、納入教學基本功訓練，納入學校常規管理，把“推普”滲透到德、智、體、美、社會實踐各項教育教學活動中去，不斷提升學校的語言文字工作水平，提升學校教育教學質量。

（一）校本培訓，提高普通話測試達標率。

語言文字工作是一項長期的系統工程，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，充分挖掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。學校還鼓勵老師到職中培訓中心進行學習聽講，積極鼓勵教師參加省級普通話測試員培訓考試。為了幫助老教師也能學好普通話，學校還實行“師徒結隊”制，即由一名青年教師幫助一名老教師學好普通話，講好普通話，督促老教師自覺使用普通話進行教學、交流。

學校現有教職員工15人，100%參加普通話培訓，100%參加普通話測試，全部教師達到三級乙等以上水平，語文教師普通話水平全部達到二級乙等以上，非語文教師100%達到三級乙等水平。15名教學人員中，共計達到二級水平的有6人，達到二級乙等的有6人，達到三級乙等以上的有9人。教師普通話水平達標率100%。

（二）技能競賽，提升教師語言文字應用能力。

為了提高教師規范使用語言文字的能力，我們組織教師參加各級語言文字規范化測試、征文活動、教師基本功大賽、教學設計大賽、課堂教學大獎賽等，在這些活動中，教師的語言文字口頭表達、書面表達能力和規范意識都得到了極大提高。在校內，經常組織教師演講比賽、班主任論壇、教師粉筆字比賽等活動，促進教師語言文字應用能力的提升。

通過推廣普通話，規范使用語言文字工作，教師的語言文字基礎更加扎實，整體素質有了顯著提高，并在各級各類語言文字的比賽中取得了可喜的成績。近三年來，教師參加省、市、縣技能競賽、優質課評比、說課比賽、論文評比、論文發表、演講比賽等獲得一、二、三等獎3人次。

（三）聚焦課堂，提升學生語言表達能力。

學校歷來重視語文學科教學，語文課程起著聽說讀寫主渠道作用。語文課是語言文字教育工作的一塊重要主陣地，是學生說普通話、寫規范字的實踐平臺。每學期語文組工作計劃中對此都精心設計。主要做法如下：

1、常態課：課前五分鐘“說話訓練”“課前演講”活動，由語文教師擬定話題或學生自選演講話題，每節課由一名學生作不少于3分鐘的演講，師生共同做出簡要評價，以此鍛煉學生的口語交際和表達能力。

2、活動課：詩歌朗誦比賽、演講比賽、故事演說、寫作競賽和硬筆書法比賽等都是語文課的優勢特色活動。每年由語文組和教務處聯合舉辦的讀書節活動，在全校范圍內組織硬筆書法競賽、經典詩文誦讀、“書香伴我行”主題征文比賽、讀書筆記評比等活動。

3、研究課：積極組織校本教材研發，開設《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》《交際中的語言運用》等專題研究性學習，激發學生學習語言文字的興趣。

通過形式多樣的活動，讓學生感受祖國語言文字的魅力，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養，同時也促進了我校語言文字環境建設，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。

（四）校園活動，在實踐中強化語言文字規范意識。

幾年來，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，搭建發揮學生專長，展示學生才能的平臺，使之在語言實踐活動中強化說普通話、寫規范字的意識。

1、德育活動。結合國慶節、“九·一八”、“一二·九”、元旦等重要節日和紀念日以及“弘揚民族精神宣傳月”、“感恩教育”等重大活動，給語言文字基本功較好的學生提供了展示自我的舞臺，提高了學生學習普通話、講普通話、寫規范字的積極性。

2、學校少先隊。我校少先隊成為了校園文化建設的大舞臺，每天中午少先隊用優美動聽的聲音，播報教育新聞和時事，誦讀美文。少先隊成為了學生展現自我風采的舞臺。

3、文體活動。我校每學期組織學校黑板報比賽、校園歌手大賽、班級合唱比賽，六一活動等全校性的大型演出活動。在各種活動尤其是競賽過程中，都有嚴格的語言文字要求，增強了師生員工使用普通話的意識，提升了師生語言文字規范化水平。文藝匯演中的課本劇、相聲、小品等表演，都充分展示了學生的語言文字魅力，讓他們在美育過程中接受語言文字規范的熏陶。

通過形式多樣的課程活動，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養，同時也促進了我校語言文字環境建設，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。近三年來，我校學生參加各級演講比賽、作文大賽、書法作品比賽、美術書法比賽等，成績斐然，有6人次獲鄉級一、二、三等獎。

六、挖掘資源，發展特色，語言文字應用研究初顯成效。

（一）融入光谷，發揮推普工作延伸和輻射作用。

根據我校“融入光谷”的德育理念，充分利用學校與周邊社區、社會單位和服務機構建立的廣泛合作關系，以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字推廣實踐活動，走進社區，走上街頭，開展用字情況調查和街頭宣傳。我校利用課余時間，組織學生向居民宣傳說普通話、用規范字的意義；制作推普卡片，向人們進行宣傳；開展用字用語糾錯活動，對街名、廣告牌、車體墻體廣告、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標志牌等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、簡化字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯，及時找到相關單位和個人，告知正確用法，提醒其及時更正。這一系列活動有效地促進了校內外用語用字的規范化發展。

（二）借用資源，拓寬學生播音主持升學渠道。

我校山村，學生來自于農村，受地理位置和地方方言的影響，普通話水平相對而言較薄弱。我校充分青年教師的帶動作用，為我校眾多語言藝術愛好者提供了一個學習、交流和展示自我的機會。我們以推廣普通話為目的，積極開展各項普通話訓練活動，同時，著手探索播音主持教學的新課程，爭取為學生個性化發展提供一條新的升學渠道。

七、存在的不足、改進的措施與今后的工作。

多年以來，我校語言文字工作取得了一定的成績，全校師生的語言文字規范意識明顯提升，學校的語言文字工作受到了各級領導的肯定與贊譽。但是，對照創建語言文字規范化學校的目標和要求，我校語言文字工作還存在一些不足。表現在

1、學生學校使用用普通話的情況比較好，但是離開校園，在家堅持使用普通話率還不高；

2、有關語言文字規范化的教學改革與研究需進一步加強；

3、學校語言文字規范、特色活動的顯性成果還不夠豐富；

4、語言文字課題研究水平有待提高，實施力度不夠，課題較少，涉及面窄。針對以上存在的問題，我們對照創建語言文字規范化示范校的具體要求，完善工作管理機制，采取如下措施：

1、發揮家庭教育的作用，共同營造講普通話的環境，推進學校與家庭聯手，共創美好未來；

2、大力開展各級機構組織的語言文字培訓工作，力爭讓我校普通話水平整體再上一個臺階；

3、進一步將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平緊密結合；

4、積極開展語言文字課題研究，提升課題研究水平。以語言文字工作的推進促進教育改革的順利進行，推進學校辦學質量的整體提升。

迎評和自查活動進一步增強了我校教職工的依法執教意識，普遍提高了我校師生語言文字應用水平，為提升我校文化品位奠定了堅實基礎。語言文字規范化工作是一項長期而艱巨的任務，我們將以本次創建市級語言文字規范化示范校為新的起點，繼續加大監管力度，為全面提高師生素質、努力開創我校語言文字工作的新局面！走出去，請進來，取長補短，積極工作，使我校的語言文字工作再上新臺階，為弘揚祖國文化做出新的貢獻！

第二篇：09-2010塘邊小學素質教育工作總結

寶蓋教委塘邊小學2009——2010學年素質教育工作總結

為促進學校教育常規管理工作科學化、有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對2008學教育常規管理工作進行自查自評如下：

一、基本情況

寶蓋教委塘邊小學，是一所村級完小，現有在校生460人，教學班14個，教師18人，其中本科學歷2人，大專學歷14人（其中本科在讀的有8人），中師學歷2人。目前學校占地面積16000平方米，其中校舍面積1881平方米，綠化面積7719平方米，運動用地面積為6400平方米。教室寬敞整潔，各室也已基本達標。校園環境幽靜美麗，是培養人才的理想教育基地。

二、方針指引，把握校情，確定長遠規劃

（一）辦學指導思想科學化。

我校自建校以來，始終貫徹黨的教育方針，依靠全體教職工，認真實施課程改革，全面深入實施素質教育，在工作實踐中不斷探索育人新路。腳踏實地，與時俱進地堅持學校可持續發展，將教師的專業發展和學生不可限量的后續發展統一起來，堅持以人為本、面向全體學生，以此滿足不同層次學生的需要，照顧學生的個別差異，努力培養德、智、體、美、勞等各方面全面發展，讓學生具備創新精神和實踐能力。

（二）辦學目標實際化。

以先進的教育思想、嶄新的教育理念、嫻熟的育人技巧，培養健康明理、文明向上、學業優良、活潑守法、德知行共同發展的合格小學生，為學生光輝燦爛的未來人生打下堅實的基礎是我校秉承的育人宗旨。

（三）辦學理念特色化。

我校堅持“以人為本、全面育人、適應個體、全面發展”的理念。

三、德育為首、師德為先，德育工作顯成效。

師資隊伍建設是學校工作的永恒主題，而師德建設是師資隊伍建設的核心。我們學校開展了“樹新風，修師德，鑄師魂”的師德師風集中教育活動。為了努力減少大環境下的計劃經濟和小環境下的學校市場經濟的碰撞，減少社會不良傾向對學校的侵蝕，把教師對物質上的渴求變成一種巨大的精神動力，使教師精神愉悅的工作，我們注重了以下幾個方面工作：

（一）抓學習，用先進的思想武裝人

要做好思想政治工作和指導教育教學科研，就必須提高每位教師的政治、業務素質。讓全體教師樹立安教樂教、勤教為榮的高尚師德。學習了《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》。教師自覺做到不亂收費、不參賭、不搞有償家教、不經商，不向學生推銷資料及接受財物、不體罰學生。全體教師做到自尊、自愛、自律、自省，并開展了以“三愛”、“三心”、“三比”、“一奉獻”的活動，即愛事業、愛學校、愛學生；比學習、比干勁、比實績；對學生付出的是一片愛心，對事業付出的是一片真心，對家長付出的是一片誠心。開展了為教育事業作奉獻的師德群體創優活動，全校師生精神面貌發生了很大的變化，領導班子合力合拍，開拓進取；各部門團結協作，辛勤工作；廣大教師兢兢業業，樂于奉獻；全體學生努力學習，勤奮向上。

（二）抓領導示范，用機制約束人

只有領導班子素質高，勇于開拓進取，團結協作，形成合力，公正無私，廉潔自律，才能為教師隊伍整體素質的提升提供有力的保證。領導的言行舉止、如何對待榮譽、利益等最能反映領導的道德情操。學校班子成員時時刻刻告誡自己不是高高在上的領導，而是關心人，了解人，引導人，提高人的帶頭人。工作中處處以身作則，遇到問題換位思考，處理問題先仁后法，與人相處以心換心。以鼓勵、肯定、表揚為主，激勵教師工作。對個別工作做得不夠到位的教師送去友情提醒。

（三）抓規范行為，用實踐體現師德

我們通過制定《塘邊小學教職工考勤制度》《實施素質教育方案》和《課改實施方案》，《塘邊小學學生一日要求》、《塘邊小學德育工作制度》、《塘邊小學文明班級評比細則》、《塘邊小學雛鷹爭章活動》等一系列的制度、方案、意見、規范等管理制度，突出“科學、規范、特色”的管理思想，將學校的辦學思想最大限度地細化為具體的管理制度，系統地將學校的全方位工作納入管理視線。通過幾年的努力，一個較為全面、規范、系統的管理制度體系正在形成，各項工作有章可循，逐步實現從人治到法治的轉軌。同時，建立管理責任追究制，做到各項工作有目標、有落實、有檢查、有效果，努力實現“用人本的管理規范人”“用合理的目標激勵人。學校經常定期或不定期地檢查教師執行課程計劃的情況，進一步規范了教師的教學行為。同時，改變了以往把分數作為評價教師和學生的唯一依據的做法，從教師的德、勤、能、績等方面采取定量與定性、自評與互評相結合的考核辦法，全面科學地衡量一位教師的工作業績。我校行政人員工作，既分工又合作。每一個部門的每一項工作布置，都有會議記錄。做到有重點，有檢查，有總結。學校還結合實際，制定嚴格的師德考評制度，同時將師德建設考評結果，與獎懲、職稱評聘、晉級晉職和評先表彰掛鉤。

（四）抓德育，用嚴格管理教育人

思想品德教育是素質教育的靈魂。隨著德育工作在要求、內容、形式、方法等方面的巨大變化，全體教師在適應新時期德育工作要求的前提下，認真研究新時期學生思想品德特點，遵循德育的總體目標，探索青少年思想品德形成規律，通過循序漸進、相互銜接、生動活潑、形式多樣的德育工作，幫助和引導學生養成了良好的道德品質，遵紀守法的意識，文明的行為習慣，樹立了愛國主義，集體主義和社會主義思想，形成良好的個性心理品質。

1、全體教職工牢固樹立人人都是德育工作者的觀念。個個不做德育工作的旁觀者，爭做德育工作的排頭兵，有目的、自覺地、主動地對學生實施德育教育，通過學科滲透、課堂主導及行為表率、潛移默化的影響學生，促進學生思想品德的提高。

2、扎實有效地發揮社會教育的作用，建立德育基地并開展活動充分發揮校外德育基地及輔導員的教育作用。建設好家校聯系制度，發揮家庭教育和社會教育功能。全體教師們充分利用休息時間采取多種方式做好家訪工作。在教育的形式上，廣大教師還運用現代教育媒體改變空洞說教，進行形象生動的德育教育。

3、加強心理輔導，幫助學生解決學習心理障礙。疏導學生不健康的心理，從而達到糾正學生不良行為習慣，促使學生形成健康的個性心理品質。一是嚴格訓練。重點加強了行為習慣的訓練，由學生在形象直觀的教育中，領悟和掌握正確的行為方式，并通過反復訓練準確而熟練地去執行行為規范。二是加強了管理。在管理中突出“嚴”、“新”、“恒”。“嚴”體現在嚴格執行各項規章制度及獎懲制度，使學生感到學校的規章制度必須遵守，不得違反。“新”體現在管理過程中不斷出新點子想新辦法，使學生始終處于一種積極接受狀態。“恒”體現在管理過程中，包括開學制定德育工作計劃計劃、每周認真組織實施、平時斗硬檢查、期末扎實總結一環緊扣一環，善始善終，一輪管理過程結束后，新的一輪管理緊跟上，使學生在這種常抓不懈、循環往復的管理中由不經常的道德行為轉變為經常性的道德習慣。

4、加強了愛國主義、集體主義教育。一是通過課堂主渠道向學生滲透愛國主義；二是堅持每周升降國旗和在國旗下講話活動；三是以“勞動節”“兒童節”“清明節”“端午節”等節日和紀念日為依托，開展形式多樣、內容豐富、主題突出的活動，讓學生在活動中經受愛國主義精神的洗禮和熏陶；四是充分利用班會、隊會課開展主題鮮明的愛國主義、集體主義教育活動，如：法制競賽、演講比賽、征文比賽、體育競技等活動；五是開展“送溫暖、獻愛心”活動，幫助生活上、學習上有困難的學生。

5、強化了行為規范的養成教育，落實了德育考評制度。一是抓好新生入學教育，培養新生良好的行為習慣。如文明禮儀教育、紀律規范教育，讓學生在鍛煉中學會了勞動和生活自理能力；二是抓學生的思想教育，讓學生自覺的抵制社會不良風氣的影響，讓學生自覺養成良好的道德規范；三是抓好了學生的行為規范，每周對學生進行一個主題明確的行為規范治理，促使學生行為規范的養成；四是積極地探索班級管理新模式，各班根據班級實際，開展具體的教育管理工作，各自形成了班級特色；

（五）抓校外教育，用三力合一促進人

定期召開家長會，加強家校聯系，努力構建學校、家庭、社會三力合一的德育及文明禮儀教育網絡，向家長和社會展示學校辦學思想、教育理念、育人方法、育人目標及教育成果，和家長形成了齊心協力促進學生健康成長、順利成才的共識，共同搭建學生全面發展的平臺。

四、常規為根、質量為本，與時俱進，凸現教學新氣象。

（一）注重課程計劃管理。

學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教導處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，班主任工作計劃，并裝入教師業務檔案。由教導處、教科室、分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。

（二）加強教學過程管理。

教學工作是學校的中心，是育人任務和目標得以完成和實現的根本途徑。我校一直把抓好教學常規工作當作提高學校工作質量的基本要求，堅持“以人為本，全面育人”的辦學理念，針對實際工作中出現的新情況、新問題，積極調整策略，扎實提高常規工作質量和管理效益。

1、正確處理“時序”和“空序”的關系。根據經典管理學的“環論”，在“時序”的管理中，抓住 “計劃─執行─檢查─總結”四個基本環節的有序運行。學期初，重點指導教師制訂教學計劃，要求教師在熟悉學生和教材的基礎上，認真制訂本學科教學計劃，并要有針對性、有效性。期中抓住常規檢查這一主線，進行各類檢查，教導處人員聽隨堂課一學期不少于20節。同時還定期地進行各門學科的質量抽測，并及時進行反饋，同任課教師一起分析原因，尋找改進的最佳措施。期末，每位教師都有一份專題總結，參加校的論文評比，在校內交流。這也是一種強調按時序運轉的線性環狀邏輯，在學校管理運作過程中，事實上還存在著諸如：學科之間、師生之間、以及學校、家庭、社會之間等各方面的空間關系需要協調，需要作各種隨機性調控和非程序、非邏輯的彈性處理方式。為此，盡力處理好“時序”和“空序”的關系，不僅重視“時序”過程的管理，而且尤其注意“空序”關系的整合與協調管理。設立學校管理層的值日制，每天有一個行政人員值班，上下內外協調處理好校內的各項事務，保證教學秩序正常運轉，有這“時序”、“空序”關系的協調整合，學校的常規管理立體化起來，保證學校目標的全面實現。

2、正確處理程序和非程序的關系。建立規范、規章是為形成管理運動的基本程序。程序是科學，程序反映管理運動的規律性，所以嚴格按照學校的規章制度所規定的基本程序辦事，教師備課、上課，作業布臵和批改，輔優補差、組織課外活動都有嚴格的規定。在控制學生作業量問題上，學校有“關于減輕學生過重課業負擔”的規定：①嚴格控制課時總量，強調專課專用。②禁止課外補課，③嚴格控制各年級作業量，禁止布臵懲罰性作業。④建立課間校園音樂制度，讓學生在音樂聲中調節身心，避免拖堂現象。在學困生轉化方面，學校提出以下要求：①排出名單，分析原因、制訂輔導計劃，作好輔導記載，定期分析進展情況。②尊重學困生的人格，不準諷刺、挖苦、體罰及變相體罰學生。積極爭取家長配合，不準對學困生家長有不禮貌不文明的言行。③教導處定期召開學困生座談會，加強對學困生轉化的質量監控，及時發揚教師在轉化學困生中的成績并指出存在的問題。④加大對轉化學困生工作的獎勵力度。全校步調一致，達到“學有規范、教有規格、管有章法”的目的。但學校管理中還有種種特殊或緊急的情況與事件需彈性處理，就根據管理學中的“例外原理”作非程序方式的運作處理。

（三）把好“三道關”扎實提高常規工作質量。

1、嚴把教育質量監控關。全體教師以扎實的工作作風、一絲不茍的工作態度下狠心抓好教學質量，教導處、教研組嚴把教育質量監控關。主要是把好隨堂聽課關，教導處組織相關人員聽每位教師的隨堂課，同時采取推門聽課、不打招呼聽課，適時監控教學過程，及時找到教學中的不足并采取有效方式彌補。

2、嚴格執行例會制，把好教育常規關。提高教育質量，把好教學常規關是基礎，我校對各種例會做到了堅持始終。一是行政例會制，每周末進行一次行政例會，學習上級文件精神、匯報各部門情況、安排后期工作、商討解決實際問題；二是政治、業務學習例會制，每周一為政治、業務學習時間。三是教研組例會制，教研組長擇時召集該組成員針對本組內出現的教育教學問題進行討論，尋求解決的辦法。

（四）嚴格教學常規要求。

1、教學設計求“新”。新的教育形式、新的課程標準、新的教材體系、新的學生情況要求每位教師準確把握課改的脈搏，實踐新課改精神精心設計教學過程，杜絕教師“無備進教室”和課后補寫的現象發生。

2、課堂教學求“巧”。我們要求教師做到巧組織、巧安排、巧傳授，在“引、導、放、活”上下工夫，屏棄了一味灌輸，學生被動接受的做法，改變了“教師辛苦說教、學生疲勞以對”的不良現象，大膽進行課堂改革，不斷改進和優化課堂的內容、結構、方法、手段、方式、過程和效果。樹立了課堂不是封閉而是開放的新理念，教師注意到了照顧個別差異。

3、作業求“精”。新課程改革對作業的要求要少而對路，盡量布臵能讓學生動手、動口、動腦的實際操作性強的作業以及探索性活動，各科逐漸做到以學生自主探究、自覺學習、科學分析問題和正確解決問題為落腳點。

4、輔導求“異”。在尋求、允許并尊重學生間的個別差異和不同層次的同時，因材施教，注重對學生的引導，積極鼓勵學生找問、發問，耐心細致解答學生提出的問題和遇到的障礙。

5、監測求“實”。要求學生知識的掌握和技能的過關不走過場，力求實實在在，實事求是。逐漸改變以考試為唯一方式的監測模式，不斷探索新的監測方法。

6、評價求“真”。正確評價學生的個體綜合素質和能力，我們開展評價改革研討對學生進行公正、公開、公平、客觀、科學、正確的評價。采取分層評價和過程評價相結合。

（五）嚴格督導，斗硬檢查。

教導處自始自終全方位全過程多角度地監督教師教學常規工作，堅持“周查”、“月查”，課堂查教師的儀態、工作態度、師德表現、教學技巧以及學生的參與度和學習效果，對教學設計實施周抽查、月普查，對“六認真”工作檢查嚴格斗硬，納入期末的考評，獎懲兌現。

（六）執行政策，規范學籍管理。

每屆新生入學，認真核對戶口本，如實填報學籍冊，準時向教育局上報學籍；針對貧困學生認真調查摸底，落實“兩免一補”政策，上報名冊時進行公示，接受社會監督，讓貧困生得到實惠；每期對學生進行家訪，尤其是家庭貧困學生做好學生及家長的思想工作，確保學額鞏固，適時掌握學生動向，認真調查摸底，做好“留守學生”工作。

五、以教研為動力，加強教育科研，提高教師能力，促進教師發展

教育科研對于學校的發展至關重要，是課程改革有序進行的有力保障，是教育改革和發展形成學校特色的動力和助推器。教育科研根植于實踐，才能發揮其應有之力，為了進一步發揮教育科研工作在新課改中的先導性和基礎作用，我校大力倡導“科研興課，科研興師，科研興校”策略，加大推行教育行動研究的力度，充分體現教育科研的人文性，在研究中緊緊抓住“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的特點，推動新課程改革，提高課堂教學效益，促進教師發展，逐步凸現學校辦學特色。

（一）加強組織領導，完善教研機構。

本學年為了加大教研工作開展力度，建立充實了教研隊伍，共同抓好教學研究工作，切實做到有計劃、有目的、有組織、有實效。

（二）加強理論修養和業務知識的學習培訓。

認真組織教師參加各級各類的培訓，不定時組織教師觀看新課程改革課堂教學光碟，集中進行專題培訓豐富教師的理論知識，提高教師的業務水平。

（三）落實常規教研流程，杜絕形式主義作風。

改革傳統的教學模式的同時，結合我校實際和創辦特色的目標，我們更新了教研方式，確立了新的教研流程，在實際教研過程中逐步克服聽聽課、評評課，走走過場，完成任務，皆大歡喜的形式主義作風。常規教研做到全中有細，細中概全，堅持“一題一議”、“一點一議”，將常規教研中的分析的問題研究的方法落實到教育教學實踐中。以此提高教師的教研水平和業務能力。

（四）整合教研、科研活動，突出構建主題和目標。

堅持“教學、教研一體化”，以課程改革目標為指引，注重知識和能力，過程與方法，情感態度價值觀的整合，著力在課堂教學改革上尋找突破口。

1、加強備課活動，構建學科特色。認真落實《備課制度》，各學科教研組的教師在充分把握學生個性特點和學科特點基礎上，構建自己獨特的教學設計。

2、抓好“三課”和“三學”，實現教有特色，學有所得。認真抓好“課堂聽講、課間訓練、課后作業”三個環節，落實學生“學有所成、學有所長、學有所得”，做到教與學互動，教與練同步，學與習同行，教師嚴格落實“三課”確保了工作的有序進行。

3、加大課題研究，注重教研過程。積極探索新課程改革的核心內容即評價改革，充分發揮學生的天性，啟迪學生的心智，促進學生積極主動的發展，健康成長，讓學生在成長的道路上享受快樂。為全面推進課程改革，我校以探索評價改革為中心內容的《農村小學實施課程改革的對策與研究》課題即將結題。

六、大局為基、安全為重，安全衛生工作上臺階

安全責任重于泰山，我校堅持以安全保穩定，在穩定中改革，以改革促發展的思路，將安全衛生工作抓細抓實。

為了認真貫徹上級文件精神，切實防范安全事故，積極營造安全、穩定的工作、學習環境。認真部署安全工作，提高全校師生安全意識，迅速開展了學校安全隱患大排查、并認真進行整改，徹底消除安全隱患。

（一）落實了目標責任。學生食堂、教師食堂、小賣部、鍋爐房以及各部門、各班級、各教師認真履行安全衛生責任書職責，實施首問責任制，做到層層負責，層層落實。

（二）加強了安全教育和管理。

我校法制宣傳和安全教育工作與常規教育教學工作緊密結合起來，繼續以各項活動為載體，滲透法制宣傳和安全教育內容，使我校的法制宣傳和安全教育工作有針對性地持久開展。學校以教育教學常規檢查為載體，以政治業務學習為平臺，形成了法制宣傳和安全教育工作的經常化，以活動的開展為契機，形成了法制宣傳和安全教育工作的深入。利用班會、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班團會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒。以及向學生家長發出《安全告知書》、《學生返家返校安全責任書》做到時時講安全，處處抓安全，并嚴格實行安全問題一票否決制。重點抓好校園安全、食品衛生安全、住讀生安全、建修安全、防火防盜及道路交通安全。定期上了報安全工作情況，繼續實施飯菜嘗檢制、周消毒制和安全工作日檢制，對出現的安全事件進行了及時處理。

七、堅持全面發展，加強了體育、美育、勞動教育。

1、堅持了“兩操一課”，添臵了體育設備，并不斷完善體育活動場所，讓學生學會了科學正確的體育知識和鍛煉方法，在舉行的達標運動會中達標率為100%，新生入學后的“兩操”教學過關率達100%。

2、建立“套筒式”活動課程體系。活動是學生“學會創造”的動力機制。學生的個性特長與創造的興趣、創造思維的能力等都與活動的性質、項目的多少相關。活動課在素質教育中的定位是很高的。學校十分重視活動課的建設，建立與學科教學相適應的“套筒式”課程體系，把學科教學作為套筒的內芯，活動課作為學科延伸拓展的外圈。具體操作是學生活動課從周二至周四課外活動時間，每年級打破原班界限，組成若干個興趣班。有效利用教育資源，充分挖掘本校進行活動課教學的潛能，建立活動課教學運行機制，使活動課真正成為各門學科有機滲透，各種能力綜合培養，學生個性得到很好發展的教學陣地。

3、抓好美育，堅持以校園美、文化美、語言美、行為美，不斷凈化學生的心靈，陶冶學生高尚情操，通過音樂教育、美術教育活動等多種途徑和方式培養了學生的審美情趣以及感受美、欣賞美、創造美的能力。提供時間和平臺給學生展示才華的機會，利用節假日進行學生藝術教育成果展深得學生的青睞和家長的好評。

4、狠抓勞動技術、科學技術和現代信息技術的教育，培養了學生動口、動手、動腦的能力，積極參加社會公益勞動，體會勞動的艱辛和快樂，提高了學生的綜合實踐能力。

八、教學設備管理

有理化生實驗室，語音室、多媒體電教室，網絡室，體育室。學校建立健全各種規章制度，設臵各室崗位，工作系數及管理人員，明確職責，嚴格考勤考核，充分發揮各室作用，為教學服務。

學校在經費緊張的情況下，盡力更新和充實教學設備，努力實現教學手段現代化。建成校園局域網和教師電子備課室。為教師運用現代教育技術開展教學活動進行教研教改創造條件。微機室每年使用280節以上，多功能教室使用160節以上，配備有專門的遠程教育控制室。充分利用校園有線電視網絡，讓學生收看科技、教育、文藝、軍事、愛國主義題材的影視劇。

九、存在的問題，今后的努力方向

經過全體教師共同努力，相互配合，勤奮學習、努力工作，在復雜的形勢面前，始終堅持以發展為主題不動搖，學校的各方面工作取得了一定的成績，推動了學校更深次的改革和發展。但對照評估細則，我們仍存在一些問題和一定差距。在今后的工作中，我們將逐步改善辦學條件，全力組織資金，加大教育科研的力度，培養更多骨干教師，全面實施素質教育，努力樹立農村學校的良好形象，辦人民滿意教育。

第三篇：塘邊小學小學圖書室管理制度

塘邊小學小學圖書室管理制度

１、圖書室要努力為學校的教育、教學工作服務，培養學生的閱讀興趣和能力，及時為教師提供教育、教學信息資料。

２、圖書室要建立財產登記、分類登記和注銷登記三種帳冊，藏書室、資料室、閱讀室，應建立相應的帳冊，做到帳物相符。

３、圖書分類按《中國圖書館圖書分類法中小學使用書》的規定執行。４、認真制訂書刊資料的選購標準，使之結構合理，復本量適當，不斷提高藏書質量。對于內容陳舊和破損嚴重的圖書要定期修補、剔除，及時注銷。

５、新購置圖書，要及時驗收、登記，在兩周內完成分類、編目、出架等工作，以加速圖書流通。

６、為提高圖書資料的利用率，工具書、大型成套圖書只供查閱，不得出借。教師每次借閱教學圖書不超過５本，文藝作品不超過２本，時間不超過一個月；學生每次借閱只限一冊，時間不超過一周；班主任為學生集體借閱，每次人均２本，借期一周；逾期不還者，罰停借一月。

７、遺失或嚴重損壞書刊，原則上應賠償原書。如不能實現，應加倍賠償，孤本等珍貴圖書按原價3—5倍賠款；成套書刊遺失一冊，按全套價賠款，余書仍留室存藏。對書刊有輕微損壞者給予批評教育，并責成其修補好。

８、經常保持室內整潔，積極采取措施，做好防火、防盜、防塵、防霉變、防蟲蛀、防鼠咬等項工作，保持圖書完好。

９、教職工調離和學生休學、轉學、畢業要主動還清借閱圖書，交回借書證，否則，不予以辦理離校手續。

圖書室管理人員工作職責

一、努力學習，不斷提高思想和業務素質，愛崗敬業，服務育人。

二、嚴守紀律，作風正派，廉潔奉公，以身作則，對工作嚴格管理。

三、妥善保護圖書，若有失落，及時追查責任人，督促其照價賠償。

四、完成校領導交給的各項任務，工作有計劃，有目標，有措施，有總結，講求工作效率。

五、新書進庫要驗收登記，編目完畢的圖書及時上架。

六、認真執行各項有關制度、規定，搞好圖書、資料、雜志管理工作，不斷擴大流通工作為教學改革服務。

七、每期向學校匯報圖書室工作情況，提出圖書添置、報刊訂閱計劃。

八、定期與學生代表座談，了事他們對圖書、報刊訂閱的要求，意見和建議。

九、保持圖書室整潔、安靜，做好防潮、防雷、防蛀、防火、防盜等安全工作。

十、保持圖書室清潔衛生，一天一小掃，一周一大掃，及時做好書架除塵工作。學生借書須知

1、本人所借的書不可轉借或代借。

2、借書每人每次一本，一周為限。

3、借閱圖書須加愛護，不能在書內做題、涂寫，以免影響他人閱讀。

4、進入書庫，不得攜帶書包和其它書籍，注意排架次序，避免倒插或反插圖書，保持書架整齊。

5、進庫要使用代書板，先將代書板插入所需圖書位置，然后從書架上取下該書，如不需要，請將圖書放回原處，同時抽回代書板。然后按同樣辦法再選取其它圖書。

6、選好圖書后，請辦理借書手續，將代書板放回原處。

圖 書 賠 償 制 度

圖書館的文獻資料是學校財產，借者應十分愛護。損毀、丟失、盜竊圖書資料的借者應按以下標準賠償。

1、損毀文獻（如圈點、批注、劃線、拆散、涂改、卷折、影描、撕剪、污損等），程度較輕，不影響內容完整者，根據情節輕重賠償2-20元。損毀程度較嚴重，影響圖書的完整性，按原書價格的兩倍賠償。

2、丟失圖書，可在新華書店自購相同版本或最新版本的同種圖書賠償，每冊繳納2元加工費，不得以其他圖書抵沖；丟失的期刊，可自購同一的同期期刊賠償。如果應賠償的圖書無法購得，根據圖書的出版年代、價值等情況按圖書原價2—10倍賠償。

3、丟失或損壞成套圖書中的某1冊或數冊，應按全套圖書定價的2—3倍予以賠償。賠償后不得索取其他卷冊。

4、故意剪裁、撕毀圖書的讀者，按圖書定價的2倍繳納賠償金，同時停止5個月的借閱權，情節嚴重者通知所在班和學校給予紀律處分。

5、凡偷竊圖書者按原價的10倍罰款，通知班級和所在系予以教育處理，并上報學校予以紀律處分。

6、對拒不執行以上規定的讀者，暫停其借閱資格，并視情節輕重分別給予批評教育或報學校予以處理。

第四篇：塘邊小學2011年秋季學校德育工作計劃

塘邊小學2011年秋季學校德育工作計劃

一、指導思想：

本學期學校德育工作繼續以《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，全面落實《福建省中小學德育工作三年提升行動計劃》，以少先隊工作為抓手，以育人為根本，以體驗教育為基本途徑，以傳承民族精神為立足點，以培養“做一個有道德的人”為目標，全面加強少年兒童思想道德建設，促進少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，開創學校德育工作新局面。

二、工作措施與方法：

（一）加強德育工作隊伍的培訓，提高德育工作人員素質

1.以《全國中小學班主任培訓工作計劃》為指導，要求每位班主任每學年寫10篇教育隨筆，讀一本教育專著，研究一個教育現象，寫一篇研究論文，適時舉行活動成果展示會，匯編教育隨筆、德育論文。組織班主任參加各級各類培訓，組織德育干部及班主任經驗交流會，為德育隊伍的成長提供平臺。

2.本學期繼續做好校外輔導員的續聘工作，發揮校外輔導員在青少年教育中的強大作用。

3.少先隊輔導員要從報刊、隊刊及少先隊工作書籍中尋找工作方法，了解工作動態，與時俱進開展特色活動，體現本校特色。

（二）開展“三爭”活動，促進少先隊工作的落實

1.爭創先鋒中隊。根據省第六次少代會的部署，以大隊為單位，先鋒中隊命名、主題活動實施、基層基礎建設等為主要內容，全面加強少先隊組織建設及各方面工作。

2.爭當四好少年。按照胡錦濤總書記提出的“四好少年”的要求，以雛鷹爭章為抓手，以培養對黨和社會主義祖國樸素感情為重點，提升少年兒童的綜合素質。

3.爭做優秀輔導員。結合團閩委聯〔2011〕19號文件的督導落實，通過開展主題隊會、隊課、隊活動網絡評選等方式，選拔培養一批優秀少先隊輔導員。

（三）開展常規教育活動，培養學生思想道德素質

1.加強愛國主義教育，弘揚培育民族精神。本學期我們將利用中國共產黨成立60周年，結合國慶節開展紅歌會活動讓每一位學生都能唱紅歌，都會唱紅歌，掀起愛國愛黨的新高潮。

2.充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育。各中隊充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、重陽節、“10?13”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育，對廣大隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3．深化養成教育活動。各中隊組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規

范》，加強禮儀教育與訓練，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，并以“文明禮儀我能行”為主題，加強學生行為習慣的養成教育，著重培養學生良好的行為習慣。

4．加強心理健康教育。加強學校心理健康教育，促進學生心理健康發展。

5．加強校園文化環境建設和環保教育。少先隊將繼續組織圍繞“爭做低碳小達人”這個主題，讓勤儉、節約在青少年心中扎根，增強學生綠色意識，加強學生衛生、勤儉節約教育。

6．大力開展少年兒童科技創新活動。積極引導少年兒童爭當“小問號”、“小發現”、“小能手”，引導他們注重參與科技實踐活動的過程，注重科學精神的培養，為他們形成科學的行為習慣奠定基礎。

7．開展社會實踐活動。鞏固并開發本地區的社會實踐資源，精心組織各種紀念活動，引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們內在的品質。

8．深化拓展安全教育。以“安全在我心中”活動為載體，開展預防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識、消防知識、交通知識，在活動中培訓安全知識和安全技能，增強安全防范意識，杜絕重大事故的發生。

附本學期主要活動情況：

九月份：

1．制訂本學期德育、少先隊工作計劃；

2．做好少先隊大隊委的改選工作；

3．開展慶祝第二十七個教師節活動；

4．選拔旗手，培訓廣播員、勸導隊員、鼓號隊員；

5．召開家長會；

6．組織收看中央電視臺《開學第一課》專題節目；

7．開展第七個“弘揚和培育民族精神月”系列活動；

8．組織“中華誦·經典誦讀行動”和“推普周”各項活動；

9．征集“青少年科技創新作品”；

10．做好“9月20日”全國愛牙日宣傳教育活動；

11．開展“文明禮儀伴我行”中隊主題活動；

12． 第一期文化走廊及黑板報布置：“文明禮儀伴我行” ；

13．開展“祖國在我心中”國慶節紅歌會活動；

十月份：

1．做好接受石獅市德育先進校測評的有關工作準備；

2．開展“祖國,我為你自豪”中隊主題教育；

3.慶祝少先隊建隊日,開展隊史教育活動；

4.結合重陽節開展“敬老、愛老、助老”主題教育；

5.征集班主任教育隨筆、德育論文；

6.組織參加市級班主任培訓活動；

7．第二期文化走廊及黑板報布置：“祖國在我心中”慶國慶節活動；

8．開展“雛鷹爭章”活動；

十一份：

1．結合“11.9”消防安全宣傳教育日活動，開展消防知識競賽；

2．學生消防安全演練；

3．“安全在我心中”中隊主題教育”

4．第三期文化走廊及黑板報布置：“安全宣傳教育”；

十二份：

1．開展“12.4”法制宣傳教育日活動；

2．參加中心校舉辦的“2011年新教師演講比賽”活動；

3．第四期文化走廊及黑板報布置：“爭做低碳小達人”；

2012年元月：

工作主題：發奮學習爭創先進

1．慶元旦活動；

2．強化學生假期安全教育；

3．做好德育資料收集整理工作；

4．第五期文化走廊及黑板報布置：慶元旦

塘邊小學2011年秋季學校少先隊工作計劃

一、指導思想：

本學期學校少先隊工作繼續以《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，全面落實《福建省中小學德育工作三年提升行動計劃》，以少先隊工作為抓手，以育人為根本，以體驗教育為基本途徑，以傳承民族精神為立足點，以培養“做一個有道德的人”為目標，全面加強少年兒童思想道德建設，促進少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，開創學校德育工作新局面。

二、工作措施與方法：

（一）加強德育工作隊伍的培訓，提高德育工作人員素質

1.以《全國中小學班主任培訓工作計劃》為指導，要求每位班主任每學年寫10篇教育隨筆，讀一本教育專著，研究一個教育現象，寫一篇研究論文，適時舉行活動成果展示會，匯編教育隨筆、德育論文。組織班主任參加各級各類培訓，組織德育干部及班主任經驗交流會，為德育隊伍的成長提供平臺。

2.本學期繼續做好校外輔導員的續聘工作，發揮校外輔導員在青少年教育中的強大作用。

3.少先隊輔導員要從報刊、隊刊及少先隊工作書籍中尋找工作方法，了解工作動態，與時俱進開展特色活動，體現本校特色。

（二）開展“三爭”活動，促進少先隊工作的落實

1.爭創先鋒中隊。根據省第六次少代會的部署，以大隊為單位，先鋒中隊命名、主題活動實施、基層基礎建設等為主要內容，全面加強少先隊組織建設及各方面工作。

2.爭當四好少年。按照胡錦濤總書記提出的“四好少年”的要求，以雛鷹爭章為抓手，以培養對黨和社會主義祖國樸素感情為重點，提升少年兒童的綜合素質。

3.爭做優秀輔導員。結合團閩委聯〔2011〕19號文件的督導落實，通過開展主題隊會、隊課、隊活動網絡評選等方式，選拔培養一批優秀少先隊輔導員。

（三）開展常規教育活動，培養學生思想道德素質

1.加強愛國主義教育，弘揚培育民族精神。本學期我們將利用中國共產黨成立60周年，結合國慶節開展紅歌會活動讓每一位學生都能唱紅歌，都會唱紅歌，掀起愛國愛黨的新高潮。

2.充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育。各中隊充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、重陽節、“10?13”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育，對廣大隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3．深化養成教育活動。各中隊組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規

范》，加強禮儀教育與訓練，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，并以“文明禮儀我能行”為主題，加強學生行為習慣的養成教育，著重培養學生良好的行為習慣。

4．加強心理健康教育。加強學校心理健康教育，促進學生心理健康發展。

5．加強校園文化環境建設和環保教育。少先隊將繼續組織圍繞“爭做低碳小達人”這個主題，讓勤儉、節約在青少年心中扎根，增強學生綠色意識，加強學生衛生、勤儉節約教育。

6．大力開展少年兒童科技創新活動。積極引導少年兒童爭當“小問號”、“小發現”、“小能手”，引導他們注重參與科技實踐活動的過程，注重科學精神的培養，為他們形成科學的行為習慣奠定基礎。

7．開展社會實踐活動。鞏固并開發本地區的社會實踐資源，精心組織各種紀念活動，引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們內在的品質。

8．深化拓展安全教育。以“安全在我心中”活動為載體，開展預防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識、消防知識、交通知識，在活動中培訓安全知識和安全技能，增強安全防范意識，杜絕重大事故的發生。

附本學期主要活動情況：

九月份：

1．制訂本學期德育、少先隊工作計劃；

2．做好少先隊大隊委的改選工作；

3．開展慶祝第二十七個教師節活動；

4．選拔旗手，培訓廣播員、勸導隊員、鼓號隊員；

5．召開家長會；

6．組織收看中央電視臺《開學第一課》專題節目；

7．開展第七個“弘揚和培育民族精神月”系列活動；

8．組織“中華誦·經典誦讀行動”和“推普周”各項活動；

9．征集“青少年科技創新作品”；

10．做好“9月20日”全國愛牙日宣傳教育活動；

11．開展“文明禮儀伴我行”中隊主題活動；

12． 第一期文化走廊及黑板報布置：“文明禮儀伴我行” ；

13．開展“祖國在我心中”國慶節紅歌會活動；

十月份：

1．做好接受石獅市德育先進校測評的有關工作準備；

2．開展“祖國,我為你自豪”中隊主題教育；

3.慶祝少先隊建隊日,開展隊史教育活動；

4.結合重陽節開展“敬老、愛老、助老”主題教育；

5.征集班主任教育隨筆、德育論文；

6.組織參加市級班主任培訓活動；

7．第二期文化走廊及黑板報布置：“祖國在我心中”慶國慶節活動；

8．開展“雛鷹爭章”活動；

十一份：

1．結合“11.9”消防安全宣傳教育日活動，開展消防知識競賽；

2．學生消防安全演練；

3．“安全在我心中”中隊主題教育”

4．第三期文化走廊及黑板報布置：“安全宣傳教育”；

十二份：

1．開展“12.4”法制宣傳教育日活動；

2．參加中心校舉辦的“2011年新教師演講比賽”活動；

3．第四期文化走廊及黑板報布置：“爭做低碳小達人”；

2012年元月：

工作主題：發奮學習爭創先進

1．慶元旦活動；

2．強化學生假期安全教育；

3．做好德育資料收集整理工作；

4．第五期文化走廊及黑板報布置：慶元旦

第五篇：塘邊小學2011年秋季學校德育工作計劃

東邱聯小德育隊伍培訓計劃

一、指導思想：

本學期學校德育工作繼續以《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導以少先隊工作為抓手，以育人為根本，以體驗教育為基本途徑，以傳承民族精神為立足點，以培養“做一個有道德的人”為目標，全面加強少年兒童思想道德建設，促進少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，開創學校德育工作新局面。

二、工作措施與方法：

（一）加強德育工作隊伍的培訓，提高德育工作人員素質

1.以《全國中小學班主任培訓工作計劃》為指導，要求每位班主任每學年寫10篇教育隨筆，讀一本教育專著，研究一個教育現象，寫一篇研究論文，適時舉行活動成果展示會，匯編教育隨筆、德育論文。組織班主任參加各級各類培訓，組織德育干部及班主任經驗交流會，為德育隊伍的成長提供平臺。

2.本學期繼續做好校外輔導員的續聘工作，發揮校外輔導員在青少年教育中的強大作用。

3.少先隊輔導員要從報刊、隊刊及少先隊工作書籍中尋找工作方法，了解工作動態，與時俱進開展特色活動，體現本校特色。

（二）開展常規教育活動，培養學生思想道德素質

1.加強愛國主義教育，弘揚培育民族精神。本學期我們將利用中國共產黨成立60周年，結合國慶節開展紅歌會活動讓每一位學生都能唱紅歌，都會唱紅歌，掀起愛國愛黨的新高潮。

2.充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育。各中隊充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、重陽節、“10?13”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育，對廣大隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3．深化養成教育活動。各中隊組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，加強禮儀教育與訓練，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，并以“文明禮儀我能行”為主題，加強學生行為習慣的養成教育，著重培養學生良好的行為習慣。

4．加強心理健康教育。加強學校心理健康教育，促進學生心理健康發展。

5．加強校園文化環境建設和環保教育。少先隊將繼續組織圍繞“爭做低碳小達人”這個主題，讓勤儉、節約在青少年心中扎根，增強學生綠色意識，加強學生衛生、勤儉節約教育。

6．大力開展少年兒童科技創新活動。積極引導少年兒童爭當“小問號”、“小發

現”、“小能手”，引導他們注重參與科技實踐活動的過程，注重科學精神的培養，為他們形成科學的行為習慣奠定基礎。

7．開展社會實踐活動。鞏固并開發本地區的社會實踐資源，精心組織各種紀念活動，引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們內在的品質。

8．深化拓展安全教育。以“安全在我心中”活動為載體，開展預防少年兒童意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識、消防知識、交通知識，在活動中培訓安全知識和安全技能，增強安全防范意識，杜絕重大事故的發生。

東邱聯小

2011年1月