第一篇：塘邊小學素質教育評估報告

上高縣河南小學素質教育督導評估自評報告

默認分類 2010-04-10 22:50:49 閱讀54 評論0字號：大中小 訂閱

上高縣河南小學素質教育督導評估自評報告

上高縣河南小學位于上高縣城秀麗的錦江河畔，學校創建于1950年，辦學歷史悠久。現共有23個教學班，學生1237人。學校占地18畝，建筑面積8733平方米，生均占地面積8.9平方米，生均校舍面積4.2平方米。在編教職工69人,本科學歷28人，專科學歷28人，合格學歷100℅；高級職稱2人,中級職稱32人。漫漫歲月中，在縣教育局的領導下，在社會各界的關心和支持下，學校全體教職工艱苦創業，扎扎實實地實施素質教育，大力進行教育教學改革、實踐和創新，教育質量不斷提高，辦學特色逐步凸現，各項工作取得了顯著的成績，幾年來我校獲得了省級示范學校，宜春市德育示范學校，縣教育教學綜合評比先進單位，縣三項工程考核先進單位、縣先進教工之家，縣先進黨支部，縣教研工作先進單位，縣文明學校，縣平安校園合格單位等榮譽稱號，兩次獲得上高縣中小學體育運動會團體總分第一名的好成績，得到上級領導和社會各界的充分肯定和認可。根據《上高縣人民政府教育督導室關于開展中小學實施素質教育評估的工作意見》的文件精神，學校對照《江西省中小學實施素質教育工作示范學校評價方案》C級指標，認真對學校實施素質教育工作開展自

查自評，現將自查自評情況報告如下：

A1素質教育保障150分，自評得110分

A2素質教育實施550分，自評得543分

A3素質教育績效300分，自評得300分

學校自評總分953分

一、A1素質教育保障150分，自評得110分

C1領導班子 [權重20分自評20分]

學校堅持依法辦學，科學治校，以德治校；繼續加強領導班子建設，校委會14名成員中，市級骨干教師4人，縣級骨干教師14人，縣“十佳”教師1人。具有開拓、創新、務實精神，團結協作，具有凝聚力和戰斗力；具有相應的領導管理能力，能獨立履行崗位職責；在學校中有較高的威信；廉潔奉公，作風民主，以人為本，聯系教師，深入教學，注意學習和推廣先進經驗；任職條件符合規定，年齡、學歷、專業結構比較合理；校長、副校長均已參加省“十五”期間小學校長提高培訓，持證上崗；實行校長負責制，建立健全校長辦公會議制

度，研究決定學校重要事項。

C2教師配備 [權重40分自評30分]

我校在編教師69人，本科學歷28人，專課學歷28人，合格率達到了100%;學校全面實施教師資格制度，持證上崗率達100%。語文、數學教師各24名，配置合理，英語教師只有4人，音樂教師只有一人，美術教師空缺；高級職稱2人，中級職稱32人。

C3校園校舍[權重30分自評15分]

學校各類教學用房和教輔用房、生活用房（包括：普通教室、多功能教室、行政教師辦公室、儀器室、實驗室、圖書室、教師學生閱覽室、計算機室、學生多功能活動室、衛生室、教師、廁所等）齊全，但標準一般。然而校園用地面積只有7.8-8m2，離標準還有距離；

生均校舍面積只有4.8-5.0m2，基本達標。

C4技術裝備[權重40分自評30分]

教學儀器設備按2007年教育廳頒發《江西省小學科學教學儀器配備標準》配備，達到了二類標準；音體美器材、衛生室器械按規定標準配備；圖書館生均圖書藏書量達到部頒二類標準，生均達到了17.2冊；學校計算機裝備水平生機比達17：1，但目前很多計算機

不能正常使用；學校現代教育技術教學軟件達到《江西省中小學現代教育技術軟件建設評價辦法（修訂稿）》規定要求。但由于經費問題，有些計算機沒有得到維修，不能正常使用。

C5班額控制[權重20分自評15分]

學校目前學生人數為1237人，共有22個教學班，但由于學校教學用房不夠，教師人數不夠，平均每班人數達到了56.2人。

C6辦學思路[權重20分自評20分]

為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節著手，從勵志警語的制定到宣傳櫥窗的布置，從每位教師教案編寫的變化到學校整體辦學思路的調整，從校園的自然環境和人文環境著手，營造了一個理念先進、科學規范、嚴謹高效的工作學習氛圍。多年來，學校以“科研為先、德育為首、教學為主、素質為本、全面發展、爭創一流”的辦學宗旨，積極主動推進素質教育，取得顯著成效。學校先后獲得了省級示范學校、市德育示范學校、縣教育教學先進單位、縣“三項工程”評比先進單位、縣教研先進單位、縣先進職工之家、縣文明學校、縣平安學校、縣先進黨支部等榮譽稱號。學校還連續多年獲得了上高縣中小學體育運動會團體總分第一名，連續九年團體總分進入全縣前三名。

C7辦學行為[權重30分自評30分]

學校嚴格按照教育局規定的劃片招生；嚴格執行省教育廳有關嚴禁節假日補課的規定；堅決杜絕亂收費的行為，發現一起，嚴格查

處。

二、A2素質教育實施550分，自評得543分

C8行政管理[權重10分自評10分]

學校各機構崗位職責明確，有獨立的辦公室、辦公設備基本齊全，布置規范。學校確立了以校長為核心的領導集體，實行校長負責制，校長全面負責學校工作，實行層級目標管理責任制，由學校大幅度向基層授權，層層設立目標，由學校制定相應目標要求，使全校形成一個自上而下的管理體系，做到事事有人管，工作有目標，業績與獎懲相統一，初步形成激勵教師奮發向上的機制。繼續深化學校內部管理體制改革，強化崗位，淡化身份，逐步實現由身份管理到崗位管理的轉變，努力科學設置學校崗位，加強質量考核，實行擇優上崗制度，弱化福利，強化獎懲，加強內部培養教師工作，激勵優秀教師脫穎而出，加快教師思想、業務的成熟期。學校各項規章制度健全，已初步形成以制度管人的機制。實行星期五行政例會和星期一教師例會制度。做到期初有計劃，階段有重點，每周有安排、平時有檢查、期中有小結、期末有總結。各部門工作責任明確、分工合作，全校工作運行有序，管理效能較高，令行禁止，解決問題及時；校務會議、教

代會、教育工會能發揮作用；校務公開制度落到實處，對評摸評先，財務開支，重要物品的購置都要及時公開。

C9教學管理[權重20分自評20分]

我校嚴格按省頒計劃，開足各科課程，嚴格執行課程剛性化管理，學校教學工作計劃系統、完整，內容符合《基礎教育課程改革綱要》和《義務教育課程標準》規定的教學要求；各科教師能根據課程標準和校歷編排學年、學期教學計劃和進度；對教師按新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業、批改作業、考試命題、評卷等教學過程以及教育科研等各項工作都有明確的要求；建立行之有效的教學管理制度、教師教學工作評價制度和促進學生發展的評價制度；教育部和省教育廳有關減輕學生過重負擔的各項規定得到貫徹落實；建立民主科學的教學管理機制，促進教師專業成長的考評制度。學校有教學總體目標，教務處，各教研組，備課組，科任教師有學期教學工作計劃和總結，重視過程管理，定期組織檢查教學計劃的落實情況，教學監控得力，教學秩序良好，教學任務完成。學校還編寫校本教材，充分利用校內外資源。

C10學籍管理[權重15分自評13分]

學校按《小學管理規程》有關規定建立健全學籍管理制度；統計數據、各種學籍證件完整、真實、可信；學籍卡片按期填寫，內容

真實，欄目完整；學生建立電子學籍。

C11財務管理[權重15分自評15分]

嚴格按預算和規定用途使用生均公用經費，遵守財務紀律，帳目清楚；上級下撥的免學生書本費、貧困住宿生生活補助費和貧困學生助學資金等做到專款專用，按時足額發放到位；財物管理制度健全，校產校具保管、借用、修繕、有專人負責，固定資產有清冊，低值

易耗品有登記，設備完好率≥90%。

C12安全管理[權重15分自評15分]

學校建立完善的校內安全管理制度如門衛制度、安全定期檢查與危房報告、消防工作、傳染病防控、飲食衛生、實驗室安全、住宿生安全以及水、電、氣使用和車輛管理安全等；建立了安全教育責任制、安全責任追究制度；開展了一系列安全教育活動，使安全教育生

活化、活動化增強了學生安全防范意識；由于措施得力，學校十年內無重大安全責任事故。

C13校園環境[權重15分自評15分]

學校校園凈化、綠化、美化工作做得很好，一年四季有綠色，景色宜人；校園文化建設緊緊為育人服務，體現了校風、教風、學風和辦學特色；校園環境和學校各項工作都能體現教書育人，管理育人，服務育人，環境育人；不存在《中小學校園管理暫行規定》中明令

禁止的現象;學校周邊環境文明、有序、衛生、健康。

C14師德建設[權重30分自評30分]

學校加強師德教育，廣大教師嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，以公民道德規范要求注重自己的言行，提高自身的素質。教書育人、為人師表、愛崗敬業的教師不斷涌現。現我校有市先進教師5人，縣先進教師12人，市師德標兵2人，市先進工作者3人縣十佳教師1人。學校在每周一、周四下午舉行教師學習會，要求教師以師德修身，具有敬業精神、奉獻意識和健全人格，我校教師儀表端莊、舉止文明。教師樹立“生優師榮、生差師恥、扶持差生”的觀念，尊重后進生上進，對優秀學生幫助他們向更高的境界進取，做到因材施教，全面發展。師德建設有制度，并形成長效機制；落實《江西省中小學教師職業道德“八不準”規定》；并建立教師師德檔案，對教師職業道德

行為定期考核。

C15教師培訓[權重30分自評30分]

學校培訓工作制度和措施健全，制定提高教師素質的培訓計劃，每學年都組織教師參加省、市、縣的教師培訓，每學期初都組織全體教師參加以校為培訓點的全員培訓，以骨干教師和中青年學科帶頭人為主，組織講座，聽課、議課、觀看教學錄像、寫心得體會等培訓工作，提高了培訓工作的水平。特別是采用請進來，走出去的辦法，邀請市、縣教育教學專家到校講座、評課、議課，收到良好的培訓效果；青年教師積極參加“創優”活動，現有市骨干教師11人，9位教師參加市、縣教學展示課，取得一等獎的3人，優秀獎的6人；學校組織教師參加信息技術教育全員培訓，已全部取得相應的證書；在實施基礎教育課程改革工作中，組織教師開發課程資源、整合教師資源，通過校驗撰寫符合當地教育資源的校本課程，教學內容和教學方式更趨靈活多樣。每節課教學后，全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法。教師培訓工作制度和措施健全；有提高教師素質的近期與遠、中期目標和相應的計劃、措施；有培養學科帶頭人和骨干教師有措施和方法；積極開展教師遠程（全員）培訓、新教師培訓、課改培訓、班主任培訓與教師教育技術培訓工作；認真做好教師培訓內容的登記和證書檢印工作；采取有力措施，鼓勵教師參加學歷提高培訓；認真開展校本培訓，積極創建“校本培訓省級示范學校”；

教師培訓經費生均公用經費的5%得到落實，并發揮良好效益。

C16德育隊伍[權重20分自評20分]

學校確立人人是德育工作者的觀念，每個班級都有專任的思品課教師，2名教師參加市教學比武獲一等獎，一人獲國家級三等獎；學校重視在各個學科教學中滲透德育內容，黨支部、校行政、教導處、教代會、教育工會、少先隊能協調一致，重視對師生的信念理解和人生觀、價值觀的教育，師德規范、學生守則，學生行為規范教育活動得到落實，各部門通力協作，形成了合力。學校每學期都與司法局、消防、交警大隊取得聯系，邀請他們到校以案釋例，關心幫助未成年學生健康成長，發揮了校外教育力量的作用。

C17德育教學[權重20分自評20分]

學校發揮思品課教學的德育主渠道作用，按義務教育課程落實思品課和其他課程的教學工作，學年末對德育課教學進行驗收評估，教師能認真完成德育教學任務；改變德育課教學方式，注重理論聯系實際，引導學生思考、實踐，通過實踐，極大地提高了德育效果，培養了學生良好的行為習慣；教師嚴德育課教學，以正確的觀點闡述了讓學生明理導行，并組織好德育基地，參觀“上高會戰革命歷史紀念”

圖片展，為上高會戰的烈士掃墓，獻花圈等。

C18班級團隊工作[權重20分自評20分]

學校班級工作、少先隊工作和校外教育活動有計劃地協調開展，形成整體效益；班隊活動主題明確，內容與形式符合學生年齡特點和心理特征，小型多樣、喜聞樂見。每學年“六一”節，學校表彰品德優秀、學業優良的學生，實行德育“百人獎”，營造出濃厚的德育氛圍；學校堅持“一禁三化五儀式，堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律；突出班隊主題活動，培養學生良好的文明行為習慣；開展社區送溫暖活動，幫助殘廢人和孤老人解決困難；清明節祭掃烈士陵園，接受革命傳統教育；訪問家庭、村居、工廠，了解社情民意；開展《小學生日常行為規范》和《小學生守則》知識競賽活動和讀書活動，組織觀看愛國主義教育影片，對學生進行行為養成教育；在紀念日、重大節日開展形勢教育；計劃與縣交警開展警校聯建文明校活動等，通過系列德育活動培養學生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學生

文明行為習慣。

C19課程設置[權重40分自評40分]

學校按省頒課程計劃開齊各類課程，開足課時，按規定選用教科書。學校的課程資源得到廣泛的利用，建立了自然實驗室、電腦室、圖書閱覽室和多媒體電教室，教學器材可以供給各學科教學之需，學校開辟了校外教育基地，并與縣交警大隊結成共建對子，對學生的安

全工作起到積極的保障作用。

C20課堂教學[權重50分自評50分]

學校教師都能正確使用教科書和其他教學資源；注重了教學過程中知識與技能，過程與方法整體優化；教學過程中師生關系平等、積極互動，絕大多數學生都能夠主動學習；教師的教學方法有利于培養學生自學能力和創造性思維能力，有效地促進學生學習方式的轉變；教學手段先進，充分利用現有的教學器材和自制教具，加強直觀教學和實驗教學操作；關注個體差異，滿足不同程度學生的學習需要，使

每個學生都得到發展。

C21裝備應用[權重20分自評20分]

學校充分利用現有的教學器材、身邊器具和自制教具開展實驗，演示實驗開設率達到100%，分組實驗開設率不低于95%；圖書館定時向學生開放，三年級以上學生借書證辦證率100%，每學年生均借書不少于10冊；開設信息技術課程不少于68學時，上機課時達到

了總學時的75%；現代教育技術教學應用的學科覆蓋率、教師開課率與教師使用率都越來越高。

C22體育衛生[權重30分自評30分]

學校能按體育教學大綱要上好體育課；貫徹“健康第一”原則，“二操”和每天1小時體育活動有保證；實施《國家學生體質健康標準》，建立學生體質健康檔案；全面推進學生陽光體育運動，一年一次校運會；衛生保健制度健全，有衛生室并配有常用藥品和簡單醫療器械，按學生人數600:1的比例配備專職衛生保健人員；定期對學生體檢，做好常見病防治和食品衛生管理工作；開展健康教育特別重視心理健

康教育。

C23藝術教育[權重30分自評25分]

學校按課程標準和音樂、美術等教材進行教學，音樂、美術有專任教師，有專用教室和配套的教具教材。各班廣泛成立興趣小組，有聲樂、器樂、文藝、體育、繪畫、演講、制作等十多項興趣小組，在活動中培養學生的興趣與特長，課內外教育緊密結合，促進了學生的健康發展。學校每一學年組織一次全面性的校園文化藝術節，讓學生通過活動發展了興趣，培養了個性，發展了特長，在廣大群眾中得

到好評。但藝術老師不夠，不能滿足教學的需要。

C24綜合實踐活動[權重30分自評30分]

學校把勞動與技術教育列入學校工作計劃，培養學生良好的勞動習慣和品質；有社區服務與社會實踐計劃，課程內容以主題活動的形式呈現；有研究性學習指導方案，各年級各科學習的目標、內容、要求具體明確；綜合實踐活動形式多樣，過程與效果有完整的記載，制成了光碟；信息技術教育與各科教學整合，有機地融入教學全過程，這方面我校形成了課題，并通過市級結題。

C25組織管理[權重10分自評10分]

有專門的教學研究管理機構或有專職管理人員，學校領導參與對教學研究工作的組織與指導；建立以學科帶頭人和骨干教師為龍頭的教學研究梯隊；建立學校教學研究激勵機制。學校實行校長負責制，以教學工作中心，充分發揮各處室、各部門的辦事效率，運行機制

較流暢。

（1）校長、副校長都擔任主科教學，深入課堂第一線，在教學中發現問題，解決問題，協調各方。

（2）教導處在學校課程改革實驗工作中起指導作用。

（3）教研組負責課題研究、公開課教學的備課、聽課、議課和教師集體備課等工作。

（4）建立并實施教學管理的有關制度。

（5）每周召開校務會議，注重解決學校發展工作中存在的問題。

C26教改實施[權重20分自評20分]

學校積極開展課程改革實驗,對課程改革中一些共性問題組織討論研究,部分熱難點問題做到專題深化，其中兩個課題已經結題；學校還積極進行改革考試內容和方法,建立科學測評體系,成績評定等級制；改革教學組織形式，因材施教；重視整體教改，取得了很好的效果。

C27校本教研[權重20分自評20分]

教后小結，同伴互助，典型引路是我校教研工作的三大特色，學校連續三年被評為縣教研先進單位，經驗在全縣得到推廣。建立以校為本教學研究制度；每周二、三、四下午第二節課開始定期開展校本教研活動，校本教研活動富有實效，使一批青年教師迅速成長；已

經形成具有特色的校本教研模式，吸引豐城三小、高安一小的教師來觀摩。

C28學生評價[權重20分自評20分]

學校非常重視學生綜合素質，不以分數為唯一評價標準；評價形式從單一向多元發展，內容注重個性和發展軌跡；改革學生操行評

語，注重鼓勵式的評語。

C29教師評價[權重20分自評20分]

學校全面評價教師工作，教師評價綜合教學業績、教學研究成果與教師素質提高等方面評定；不以班級學生成績排名與升學率考核

教師；建立精神與物質相結合的教師激勵機制。這些舉措受到老師的認可與歡迎。

三、A3素質教育績效300分，自評得300分

C30入學率[權重20分自評20分]

除依法批準免于或暫緩入學者外，學區內學齡人口都能按時入學，入學率達到100%。

C31輟學率[權重30分自評30分]

幾年來，在校學生年輟學率為零。

C32畢業率[權重20分自評20分]

標準畢業年齡的同齡人口按時畢業的比例達到100%。

C33思想道德素質[權重25分自評25分]

通過強化學校德育工作，學生基本養成了良好的行為習慣。絕大多數學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，做到熱愛祖國，關心集體，維護公德，遵紀守法，保護環境，尊重和理解他人；具有誠實、正直、謙讓的品質和初步分辨是非能力；學生思想道德行為評價制度不斷健全完善；建立預防學生違法犯罪的工作機制，近三年學生違法犯罪率為零。學校每年六一兒童節都表彰一定比例的“三好

生”“優秀少先隊員”和獲得上級嘉獎的專項特長的學生。

C34文化科學素質[權重60分自評60分]

學生文化課堂學生達到課程標準要求的95%以上，語、數學科群體及格率98%。學生學習習慣良好，初步具備觀察、思維、表達、動手操作能力。學生喜愛參與實踐活動，在實踐中學到了知識，提高了能力。由于綜合實踐活動的開展，學生的基本知識和基本技能進一

步提高。

C35身體素質[權重25分自評25分]

大多數學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識與技能，養成良好的體育鍛煉習慣；學生身體形態指標、機能指標和素質指標良好；體育

課及格率95%以上，三年級以上學生體質健康標準合格率98%以上。

C36心理素質[權重20分自評20分]

學生心理素質穩步提高。特別是成績不理想的學生克服了自卑、自棄和不合群的心理障礙，具備了自尊、自信、合群、克服困難，不怕挫折的個性品質。學生自律意識提高，初步具有自我管理能力。大部分學生都有一項興趣愛好或特長，在學校的藝術節活動中展示了

自己的才華。上高縣中小學體育運動會，趙銘、李惠玲等幾個同學打破幾項記錄，并獲得了團體總分第一名的好成績。

C37藝術素質[權重20分自評20分]

音樂、美術課及格率99%，學生具備愛美情趣，有欣賞能力；絕大部分學生懂禮儀、講文明，做到語言美、行為美、儀表美。

C38辦學業績[權重30分自評30分]

實施素質教育取得突出成績，學校、教師與學生獲縣級以上政府及其教育行政部門表彰獎勵，幾年來我校獲得了省級示范學校、宜春市德育示范學校、縣教育教學綜合評比先進單位、縣三項工程評比先進單位、縣先進教工之家、縣先進黨支部、縣教研工作先進單位、縣文明學校、縣平安校園合格單位等榮譽稱號，兩次獲得上高縣中小學體育運動會團體總分第一名的好成績；教改實驗成果顯著，得到縣

級以上教學研究或教育行政部門肯定。

C39辦學特色[權重30分自評30分]

在學校教育教學過程中形成了辦學特色，既全面發展，又學有專長，體育、文藝等方面的特長生脫穎而出，30多位學生在縣體育、文藝專項競賽中受表彰；具有悠久的辦學歷史與優良的辦學 傳統，辦學水平得到社會公認；學科建設取得明顯成效，初步形成優勢或特色學科；擁有一定數量專業水平優秀、師德高尚，在當地具有較大影響的名師；培養一批高素質、有特長學生，今年，張人杰同學代表上

高縣參加宜春市小學生乒乓球比賽，獲得了第一名的好成績。

C40社會評價[權重20分自評20分]

制訂辦學特色計劃，根據學校現有條件，力爭在培養音樂才能、計算機和美術，教改工作上有新的突破，成為學校辦學特色。成立“三風”建設領導組，制訂“三風”建設目標及措施，目標明確，措施得力，效果顯著。兩年來,當地政府、教育行政部門、社區群眾及家長對學校

教育的滿意程度高達100%。

需要改進的方面:

1、英語教師只有4人，音樂教師只有一人，美術教師空缺。

2、校園用地面積只有7.8-8m2，不達標；生均校舍面積只有4.8-5.0m2，基本達標。

3、學校計算機裝備水平生機比達16：1，但目前很多計算機不能正常使用。

4、學校教學用房不夠，教師人數不夠，平均每班人數達到了54.7人。

上高縣河南小學

2009年3月

第二篇：09-2010塘邊小學素質教育工作總結

寶蓋教委塘邊小學2009——2010學年素質教育工作總結

為促進學校教育常規管理工作科學化、有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對2008學教育常規管理工作進行自查自評如下：

一、基本情況

寶蓋教委塘邊小學，是一所村級完小，現有在校生460人，教學班14個，教師18人，其中本科學歷2人，大專學歷14人（其中本科在讀的有8人），中師學歷2人。目前學校占地面積16000平方米，其中校舍面積1881平方米，綠化面積7719平方米，運動用地面積為6400平方米。教室寬敞整潔，各室也已基本達標。校園環境幽靜美麗，是培養人才的理想教育基地。

二、方針指引，把握校情，確定長遠規劃

（一）辦學指導思想科學化。

我校自建校以來，始終貫徹黨的教育方針，依靠全體教職工，認真實施課程改革，全面深入實施素質教育，在工作實踐中不斷探索育人新路。腳踏實地，與時俱進地堅持學校可持續發展，將教師的專業發展和學生不可限量的后續發展統一起來，堅持以人為本、面向全體學生，以此滿足不同層次學生的需要，照顧學生的個別差異，努力培養德、智、體、美、勞等各方面全面發展，讓學生具備創新精神和實踐能力。

（二）辦學目標實際化。

以先進的教育思想、嶄新的教育理念、嫻熟的育人技巧，培養健康明理、文明向上、學業優良、活潑守法、德知行共同發展的合格小學生，為學生光輝燦爛的未來人生打下堅實的基礎是我校秉承的育人宗旨。

（三）辦學理念特色化。

我校堅持“以人為本、全面育人、適應個體、全面發展”的理念。

三、德育為首、師德為先，德育工作顯成效。

師資隊伍建設是學校工作的永恒主題，而師德建設是師資隊伍建設的核心。我們學校開展了“樹新風，修師德，鑄師魂”的師德師風集中教育活動。為了努力減少大環境下的計劃經濟和小環境下的學校市場經濟的碰撞，減少社會不良傾向對學校的侵蝕，把教師對物質上的渴求變成一種巨大的精神動力，使教師精神愉悅的工作，我們注重了以下幾個方面工作：

（一）抓學習，用先進的思想武裝人

要做好思想政治工作和指導教育教學科研，就必須提高每位教師的政治、業務素質。讓全體教師樹立安教樂教、勤教為榮的高尚師德。學習了《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》。教師自覺做到不亂收費、不參賭、不搞有償家教、不經商，不向學生推銷資料及接受財物、不體罰學生。全體教師做到自尊、自愛、自律、自省，并開展了以“三愛”、“三心”、“三比”、“一奉獻”的活動，即愛事業、愛學校、愛學生；比學習、比干勁、比實績；對學生付出的是一片愛心，對事業付出的是一片真心，對家長付出的是一片誠心。開展了為教育事業作奉獻的師德群體創優活動，全校師生精神面貌發生了很大的變化，領導班子合力合拍，開拓進取；各部門團結協作，辛勤工作；廣大教師兢兢業業，樂于奉獻；全體學生努力學習，勤奮向上。

（二）抓領導示范，用機制約束人

只有領導班子素質高，勇于開拓進取，團結協作，形成合力，公正無私，廉潔自律，才能為教師隊伍整體素質的提升提供有力的保證。領導的言行舉止、如何對待榮譽、利益等最能反映領導的道德情操。學校班子成員時時刻刻告誡自己不是高高在上的領導，而是關心人，了解人，引導人，提高人的帶頭人。工作中處處以身作則，遇到問題換位思考，處理問題先仁后法，與人相處以心換心。以鼓勵、肯定、表揚為主，激勵教師工作。對個別工作做得不夠到位的教師送去友情提醒。

（三）抓規范行為，用實踐體現師德

我們通過制定《塘邊小學教職工考勤制度》《實施素質教育方案》和《課改實施方案》，《塘邊小學學生一日要求》、《塘邊小學德育工作制度》、《塘邊小學文明班級評比細則》、《塘邊小學雛鷹爭章活動》等一系列的制度、方案、意見、規范等管理制度，突出“科學、規范、特色”的管理思想，將學校的辦學思想最大限度地細化為具體的管理制度，系統地將學校的全方位工作納入管理視線。通過幾年的努力，一個較為全面、規范、系統的管理制度體系正在形成，各項工作有章可循，逐步實現從人治到法治的轉軌。同時，建立管理責任追究制，做到各項工作有目標、有落實、有檢查、有效果，努力實現“用人本的管理規范人”“用合理的目標激勵人。學校經常定期或不定期地檢查教師執行課程計劃的情況，進一步規范了教師的教學行為。同時，改變了以往把分數作為評價教師和學生的唯一依據的做法，從教師的德、勤、能、績等方面采取定量與定性、自評與互評相結合的考核辦法，全面科學地衡量一位教師的工作業績。我校行政人員工作，既分工又合作。每一個部門的每一項工作布置，都有會議記錄。做到有重點，有檢查，有總結。學校還結合實際，制定嚴格的師德考評制度，同時將師德建設考評結果，與獎懲、職稱評聘、晉級晉職和評先表彰掛鉤。

（四）抓德育，用嚴格管理教育人

思想品德教育是素質教育的靈魂。隨著德育工作在要求、內容、形式、方法等方面的巨大變化，全體教師在適應新時期德育工作要求的前提下，認真研究新時期學生思想品德特點，遵循德育的總體目標，探索青少年思想品德形成規律，通過循序漸進、相互銜接、生動活潑、形式多樣的德育工作，幫助和引導學生養成了良好的道德品質，遵紀守法的意識，文明的行為習慣，樹立了愛國主義，集體主義和社會主義思想，形成良好的個性心理品質。

1、全體教職工牢固樹立人人都是德育工作者的觀念。個個不做德育工作的旁觀者，爭做德育工作的排頭兵，有目的、自覺地、主動地對學生實施德育教育，通過學科滲透、課堂主導及行為表率、潛移默化的影響學生，促進學生思想品德的提高。

2、扎實有效地發揮社會教育的作用，建立德育基地并開展活動充分發揮校外德育基地及輔導員的教育作用。建設好家校聯系制度，發揮家庭教育和社會教育功能。全體教師們充分利用休息時間采取多種方式做好家訪工作。在教育的形式上，廣大教師還運用現代教育媒體改變空洞說教，進行形象生動的德育教育。

3、加強心理輔導，幫助學生解決學習心理障礙。疏導學生不健康的心理，從而達到糾正學生不良行為習慣，促使學生形成健康的個性心理品質。一是嚴格訓練。重點加強了行為習慣的訓練，由學生在形象直觀的教育中，領悟和掌握正確的行為方式，并通過反復訓練準確而熟練地去執行行為規范。二是加強了管理。在管理中突出“嚴”、“新”、“恒”。“嚴”體現在嚴格執行各項規章制度及獎懲制度，使學生感到學校的規章制度必須遵守，不得違反。“新”體現在管理過程中不斷出新點子想新辦法，使學生始終處于一種積極接受狀態。“恒”體現在管理過程中，包括開學制定德育工作計劃計劃、每周認真組織實施、平時斗硬檢查、期末扎實總結一環緊扣一環，善始善終，一輪管理過程結束后，新的一輪管理緊跟上，使學生在這種常抓不懈、循環往復的管理中由不經常的道德行為轉變為經常性的道德習慣。

4、加強了愛國主義、集體主義教育。一是通過課堂主渠道向學生滲透愛國主義；二是堅持每周升降國旗和在國旗下講話活動；三是以“勞動節”“兒童節”“清明節”“端午節”等節日和紀念日為依托，開展形式多樣、內容豐富、主題突出的活動，讓學生在活動中經受愛國主義精神的洗禮和熏陶；四是充分利用班會、隊會課開展主題鮮明的愛國主義、集體主義教育活動，如：法制競賽、演講比賽、征文比賽、體育競技等活動；五是開展“送溫暖、獻愛心”活動，幫助生活上、學習上有困難的學生。

5、強化了行為規范的養成教育，落實了德育考評制度。一是抓好新生入學教育，培養新生良好的行為習慣。如文明禮儀教育、紀律規范教育，讓學生在鍛煉中學會了勞動和生活自理能力；二是抓學生的思想教育，讓學生自覺的抵制社會不良風氣的影響，讓學生自覺養成良好的道德規范；三是抓好了學生的行為規范，每周對學生進行一個主題明確的行為規范治理，促使學生行為規范的養成；四是積極地探索班級管理新模式，各班根據班級實際，開展具體的教育管理工作，各自形成了班級特色；

（五）抓校外教育，用三力合一促進人

定期召開家長會，加強家校聯系，努力構建學校、家庭、社會三力合一的德育及文明禮儀教育網絡，向家長和社會展示學校辦學思想、教育理念、育人方法、育人目標及教育成果，和家長形成了齊心協力促進學生健康成長、順利成才的共識，共同搭建學生全面發展的平臺。

四、常規為根、質量為本，與時俱進，凸現教學新氣象。

（一）注重課程計劃管理。

學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教導處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，班主任工作計劃，并裝入教師業務檔案。由教導處、教科室、分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。

（二）加強教學過程管理。

教學工作是學校的中心，是育人任務和目標得以完成和實現的根本途徑。我校一直把抓好教學常規工作當作提高學校工作質量的基本要求，堅持“以人為本，全面育人”的辦學理念，針對實際工作中出現的新情況、新問題，積極調整策略，扎實提高常規工作質量和管理效益。

1、正確處理“時序”和“空序”的關系。根據經典管理學的“環論”，在“時序”的管理中，抓住 “計劃─執行─檢查─總結”四個基本環節的有序運行。學期初，重點指導教師制訂教學計劃，要求教師在熟悉學生和教材的基礎上，認真制訂本學科教學計劃，并要有針對性、有效性。期中抓住常規檢查這一主線，進行各類檢查，教導處人員聽隨堂課一學期不少于20節。同時還定期地進行各門學科的質量抽測，并及時進行反饋，同任課教師一起分析原因，尋找改進的最佳措施。期末，每位教師都有一份專題總結，參加校的論文評比，在校內交流。這也是一種強調按時序運轉的線性環狀邏輯，在學校管理運作過程中，事實上還存在著諸如：學科之間、師生之間、以及學校、家庭、社會之間等各方面的空間關系需要協調，需要作各種隨機性調控和非程序、非邏輯的彈性處理方式。為此，盡力處理好“時序”和“空序”的關系，不僅重視“時序”過程的管理，而且尤其注意“空序”關系的整合與協調管理。設立學校管理層的值日制，每天有一個行政人員值班，上下內外協調處理好校內的各項事務，保證教學秩序正常運轉，有這“時序”、“空序”關系的協調整合，學校的常規管理立體化起來，保證學校目標的全面實現。

2、正確處理程序和非程序的關系。建立規范、規章是為形成管理運動的基本程序。程序是科學，程序反映管理運動的規律性，所以嚴格按照學校的規章制度所規定的基本程序辦事，教師備課、上課，作業布臵和批改，輔優補差、組織課外活動都有嚴格的規定。在控制學生作業量問題上，學校有“關于減輕學生過重課業負擔”的規定：①嚴格控制課時總量，強調專課專用。②禁止課外補課，③嚴格控制各年級作業量，禁止布臵懲罰性作業。④建立課間校園音樂制度，讓學生在音樂聲中調節身心，避免拖堂現象。在學困生轉化方面，學校提出以下要求：①排出名單，分析原因、制訂輔導計劃，作好輔導記載，定期分析進展情況。②尊重學困生的人格，不準諷刺、挖苦、體罰及變相體罰學生。積極爭取家長配合，不準對學困生家長有不禮貌不文明的言行。③教導處定期召開學困生座談會，加強對學困生轉化的質量監控，及時發揚教師在轉化學困生中的成績并指出存在的問題。④加大對轉化學困生工作的獎勵力度。全校步調一致，達到“學有規范、教有規格、管有章法”的目的。但學校管理中還有種種特殊或緊急的情況與事件需彈性處理，就根據管理學中的“例外原理”作非程序方式的運作處理。

（三）把好“三道關”扎實提高常規工作質量。

1、嚴把教育質量監控關。全體教師以扎實的工作作風、一絲不茍的工作態度下狠心抓好教學質量，教導處、教研組嚴把教育質量監控關。主要是把好隨堂聽課關，教導處組織相關人員聽每位教師的隨堂課，同時采取推門聽課、不打招呼聽課，適時監控教學過程，及時找到教學中的不足并采取有效方式彌補。

2、嚴格執行例會制，把好教育常規關。提高教育質量，把好教學常規關是基礎，我校對各種例會做到了堅持始終。一是行政例會制，每周末進行一次行政例會，學習上級文件精神、匯報各部門情況、安排后期工作、商討解決實際問題；二是政治、業務學習例會制，每周一為政治、業務學習時間。三是教研組例會制，教研組長擇時召集該組成員針對本組內出現的教育教學問題進行討論，尋求解決的辦法。

（四）嚴格教學常規要求。

1、教學設計求“新”。新的教育形式、新的課程標準、新的教材體系、新的學生情況要求每位教師準確把握課改的脈搏，實踐新課改精神精心設計教學過程，杜絕教師“無備進教室”和課后補寫的現象發生。

2、課堂教學求“巧”。我們要求教師做到巧組織、巧安排、巧傳授，在“引、導、放、活”上下工夫，屏棄了一味灌輸，學生被動接受的做法，改變了“教師辛苦說教、學生疲勞以對”的不良現象，大膽進行課堂改革，不斷改進和優化課堂的內容、結構、方法、手段、方式、過程和效果。樹立了課堂不是封閉而是開放的新理念，教師注意到了照顧個別差異。

3、作業求“精”。新課程改革對作業的要求要少而對路，盡量布臵能讓學生動手、動口、動腦的實際操作性強的作業以及探索性活動，各科逐漸做到以學生自主探究、自覺學習、科學分析問題和正確解決問題為落腳點。

4、輔導求“異”。在尋求、允許并尊重學生間的個別差異和不同層次的同時，因材施教，注重對學生的引導，積極鼓勵學生找問、發問，耐心細致解答學生提出的問題和遇到的障礙。

5、監測求“實”。要求學生知識的掌握和技能的過關不走過場，力求實實在在，實事求是。逐漸改變以考試為唯一方式的監測模式，不斷探索新的監測方法。

6、評價求“真”。正確評價學生的個體綜合素質和能力，我們開展評價改革研討對學生進行公正、公開、公平、客觀、科學、正確的評價。采取分層評價和過程評價相結合。

（五）嚴格督導，斗硬檢查。

教導處自始自終全方位全過程多角度地監督教師教學常規工作，堅持“周查”、“月查”，課堂查教師的儀態、工作態度、師德表現、教學技巧以及學生的參與度和學習效果，對教學設計實施周抽查、月普查，對“六認真”工作檢查嚴格斗硬，納入期末的考評，獎懲兌現。

（六）執行政策，規范學籍管理。

每屆新生入學，認真核對戶口本，如實填報學籍冊，準時向教育局上報學籍；針對貧困學生認真調查摸底，落實“兩免一補”政策，上報名冊時進行公示，接受社會監督，讓貧困生得到實惠；每期對學生進行家訪，尤其是家庭貧困學生做好學生及家長的思想工作，確保學額鞏固，適時掌握學生動向，認真調查摸底，做好“留守學生”工作。

五、以教研為動力，加強教育科研，提高教師能力，促進教師發展

教育科研對于學校的發展至關重要，是課程改革有序進行的有力保障，是教育改革和發展形成學校特色的動力和助推器。教育科研根植于實踐，才能發揮其應有之力，為了進一步發揮教育科研工作在新課改中的先導性和基礎作用，我校大力倡導“科研興課，科研興師，科研興校”策略，加大推行教育行動研究的力度，充分體現教育科研的人文性，在研究中緊緊抓住“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的特點，推動新課程改革，提高課堂教學效益，促進教師發展，逐步凸現學校辦學特色。

（一）加強組織領導，完善教研機構。

本學年為了加大教研工作開展力度，建立充實了教研隊伍，共同抓好教學研究工作，切實做到有計劃、有目的、有組織、有實效。

（二）加強理論修養和業務知識的學習培訓。

認真組織教師參加各級各類的培訓，不定時組織教師觀看新課程改革課堂教學光碟，集中進行專題培訓豐富教師的理論知識，提高教師的業務水平。

（三）落實常規教研流程，杜絕形式主義作風。

改革傳統的教學模式的同時，結合我校實際和創辦特色的目標，我們更新了教研方式，確立了新的教研流程，在實際教研過程中逐步克服聽聽課、評評課，走走過場，完成任務，皆大歡喜的形式主義作風。常規教研做到全中有細，細中概全，堅持“一題一議”、“一點一議”，將常規教研中的分析的問題研究的方法落實到教育教學實踐中。以此提高教師的教研水平和業務能力。

（四）整合教研、科研活動，突出構建主題和目標。

堅持“教學、教研一體化”，以課程改革目標為指引，注重知識和能力，過程與方法，情感態度價值觀的整合，著力在課堂教學改革上尋找突破口。

1、加強備課活動，構建學科特色。認真落實《備課制度》，各學科教研組的教師在充分把握學生個性特點和學科特點基礎上，構建自己獨特的教學設計。

2、抓好“三課”和“三學”，實現教有特色，學有所得。認真抓好“課堂聽講、課間訓練、課后作業”三個環節，落實學生“學有所成、學有所長、學有所得”，做到教與學互動，教與練同步，學與習同行，教師嚴格落實“三課”確保了工作的有序進行。

3、加大課題研究，注重教研過程。積極探索新課程改革的核心內容即評價改革，充分發揮學生的天性，啟迪學生的心智，促進學生積極主動的發展，健康成長，讓學生在成長的道路上享受快樂。為全面推進課程改革，我校以探索評價改革為中心內容的《農村小學實施課程改革的對策與研究》課題即將結題。

六、大局為基、安全為重，安全衛生工作上臺階

安全責任重于泰山，我校堅持以安全保穩定，在穩定中改革，以改革促發展的思路，將安全衛生工作抓細抓實。

為了認真貫徹上級文件精神，切實防范安全事故，積極營造安全、穩定的工作、學習環境。認真部署安全工作，提高全校師生安全意識，迅速開展了學校安全隱患大排查、并認真進行整改，徹底消除安全隱患。

（一）落實了目標責任。學生食堂、教師食堂、小賣部、鍋爐房以及各部門、各班級、各教師認真履行安全衛生責任書職責，實施首問責任制，做到層層負責，層層落實。

（二）加強了安全教育和管理。

我校法制宣傳和安全教育工作與常規教育教學工作緊密結合起來，繼續以各項活動為載體，滲透法制宣傳和安全教育內容，使我校的法制宣傳和安全教育工作有針對性地持久開展。學校以教育教學常規檢查為載體，以政治業務學習為平臺，形成了法制宣傳和安全教育工作的經常化，以活動的開展為契機，形成了法制宣傳和安全教育工作的深入。利用班會、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班團會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒。以及向學生家長發出《安全告知書》、《學生返家返校安全責任書》做到時時講安全，處處抓安全，并嚴格實行安全問題一票否決制。重點抓好校園安全、食品衛生安全、住讀生安全、建修安全、防火防盜及道路交通安全。定期上了報安全工作情況，繼續實施飯菜嘗檢制、周消毒制和安全工作日檢制，對出現的安全事件進行了及時處理。

七、堅持全面發展，加強了體育、美育、勞動教育。

1、堅持了“兩操一課”，添臵了體育設備，并不斷完善體育活動場所，讓學生學會了科學正確的體育知識和鍛煉方法，在舉行的達標運動會中達標率為100%，新生入學后的“兩操”教學過關率達100%。

2、建立“套筒式”活動課程體系。活動是學生“學會創造”的動力機制。學生的個性特長與創造的興趣、創造思維的能力等都與活動的性質、項目的多少相關。活動課在素質教育中的定位是很高的。學校十分重視活動課的建設，建立與學科教學相適應的“套筒式”課程體系，把學科教學作為套筒的內芯，活動課作為學科延伸拓展的外圈。具體操作是學生活動課從周二至周四課外活動時間，每年級打破原班界限，組成若干個興趣班。有效利用教育資源，充分挖掘本校進行活動課教學的潛能，建立活動課教學運行機制，使活動課真正成為各門學科有機滲透，各種能力綜合培養，學生個性得到很好發展的教學陣地。

3、抓好美育，堅持以校園美、文化美、語言美、行為美，不斷凈化學生的心靈，陶冶學生高尚情操，通過音樂教育、美術教育活動等多種途徑和方式培養了學生的審美情趣以及感受美、欣賞美、創造美的能力。提供時間和平臺給學生展示才華的機會，利用節假日進行學生藝術教育成果展深得學生的青睞和家長的好評。

4、狠抓勞動技術、科學技術和現代信息技術的教育，培養了學生動口、動手、動腦的能力，積極參加社會公益勞動，體會勞動的艱辛和快樂，提高了學生的綜合實踐能力。

八、教學設備管理

有理化生實驗室，語音室、多媒體電教室，網絡室，體育室。學校建立健全各種規章制度，設臵各室崗位，工作系數及管理人員，明確職責，嚴格考勤考核，充分發揮各室作用，為教學服務。

學校在經費緊張的情況下，盡力更新和充實教學設備，努力實現教學手段現代化。建成校園局域網和教師電子備課室。為教師運用現代教育技術開展教學活動進行教研教改創造條件。微機室每年使用280節以上，多功能教室使用160節以上，配備有專門的遠程教育控制室。充分利用校園有線電視網絡，讓學生收看科技、教育、文藝、軍事、愛國主義題材的影視劇。

九、存在的問題，今后的努力方向

經過全體教師共同努力，相互配合，勤奮學習、努力工作，在復雜的形勢面前，始終堅持以發展為主題不動搖，學校的各方面工作取得了一定的成績，推動了學校更深次的改革和發展。但對照評估細則，我們仍存在一些問題和一定差距。在今后的工作中，我們將逐步改善辦學條件，全力組織資金，加大教育科研的力度，培養更多骨干教師，全面實施素質教育，努力樹立農村學校的良好形象，辦人民滿意教育。

第三篇：小學素質教育督導評估整改報告

ⅩⅩ年ⅩⅩ中心小學素質教育督導評估整改報告

ⅩⅩ年12月20日，縣政府教育督導室組織督導評估組對我校實施素質教育工作進行第三輪督導評估。評估組在閱看學校匯報材料和自評報告的基礎上，通過查閱資料、實地察看、問卷調查和個別走訪等形式，獲得了大量的信息，并進行了綜合評價分析。在評議后的反饋會上評估組對我校取得的成績作了充分的肯定，一致認為我校在素質教育保障方面，能全面貫徹教育方針，堅持依法治教，學校設立了比較規范的管理機構，教師隊伍的政治素質和業務能力不斷提高，財務制度健全，在素質教育實施方面，能將德育工作放在首位。主要成績和經驗表現在以下四個方面：一是重視領導班子和教師隊伍建設，著力提升教師整體素質；二是重視教學常規管理工作，著力提高學生綜合素質；三是拓寬德育渠道，形成工作網絡；四是多渠道籌措資金，積極改善辦學條件。

在肯定成績的同時，評估組的領導不僅指出了學校在實施素質教育過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。

根據評估組反饋會及下發的《關于對ⅩⅩ中心小學實施素質教育工作督導評估情況的反饋意見》要求，我校迅速召開了全體教師會議，會上根據評估組提出的問題，要求所有與會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施，同時通過了整改決議。整改工作由校長、書記分塊督促，各分管領導牽頭，各部門為責任主體展開，各部門對照問題限期整改，對于在短期內能整改的堅決及時整改，對遠期的或需上級支持的制定整改時間表，并在今后形成自評自糾的長效機制。

我校依據評估組提出的問題及意見和建議，擬從以下幾個方面進行整改，現將整改措施匯報如下：

一、更新辦學理念，以教師發展為本，促進教師專業成長,提高教師整體素質。深入挖掘辦學理念的內涵，制定落實辦學理念的策略，圍繞辦學理念形成學校的辦學思想，并使辦學思想深入人心。我校將制定教師學習制度，加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐緊密結合起來。學校將不斷修訂完善教師考核和獎懲制度，通過每周的校本教研活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

二、進一步加強文書檔案資料管理，充實檔案資料內容，注重規范性、科學性、具體性、可操作性。一是學校發展規劃充實實施步驟，保障措施等內容并逐步實施；二是規范學籍管理。做到底子清、數據準、證件齊、裝訂規范，卡表冊中的所有信息填寫完整，嚴格控制休學人數，確保12周歲人口按時畢業率達到96%以上；三是依據《南平市小學實施素質教育工作督導評估指標》加強對各部門資料建設的指導，每學期定期將各部門的資料歸檔保存。

三、加大籌資力度，全力改善辦學條件。由于學校校址變遷，現有辦學條件還相對滯后。雖然目前僅有一棟三層教學樓，只擁有圖書閱覽室、自然實驗室、電腦室、多媒體室等簡易功能教室，專用功能教室的設施設備及音體美教學設備缺乏，與兄弟學校相比差距明顯，但學校已經通過多方努力，得到縣局及鄉政府大力支持，于去年下半年開始規劃新建一棟兩千余平方米的綜合樓，現如今綜合樓建設藍圖已出，土地辦證等綜合樓的籌建工作正在緊鑼密鼓的的進行中。預計到今年年底可以全面完工并投入使用，屆時各種功能室及相關儀器設備將一應俱全。同時，學校還將繼續加大籌資力度，積極爭取上級和社會有識之士的支持，全力改善辦學條件，力爭使學校辦學條件盡快達到《福建省義務教育校舍建設標準》的規定要求。

四、進一步加強功能室的管理，使功能室能充分發揮作用。為了充分利用用好現有的圖書閱覽室、自然實驗室、電腦室、多媒體室等簡易功能教室，學校已制定出具體的管理措施。一是強化管理員的責任意識，提高管理員業務水平；二是嚴格管理，借用、損毀等要有詳細的記錄；三是提高功能室的使用率，通過宣傳，使師生了解讀書的好處，開設閱讀指導課，培養學生良好的讀書習慣，開展“親子共讀”“世界讀書日”“讀書筆記評比”“演講比賽”“讀書匯報會”“手抄報”等活動，充分發揮圖書閱覽室的作用。要求多媒體室做到“堂堂用”，并留下使用記錄。四是建立檢查機制，一月一查，一學期一總結；五是爭取上級部門的支持，適時更新和補充功能室里的圖書、器材等，使各功能教室做到常用常新。

五、加強校園文化建設，走特色辦校之路。文化即經驗，文化即歷史。校園文化就是一個學校經過長期發展積淀形成的辦學風格和管理理念，是師生間共同的價值觀念、價值判斷、價值取向。校園文化具有導向、提升、凝聚、激勵、穩定等功能。學校將通過制度規范，行為引導，環境建設等校園文化建設來體現師生的理念、精神，從而使大家由于有價值的認同而產生凝聚力。繼續抓好校園文化“四大版塊”（精神文化、制度文化、課程文化、環境文化）建設，扎實抓好“文明學校”、“書香校園”、“綠色學校”等創建工作，力爭在德育、體育、藝術、科技等方面有大的創新，充分展示實施素質教育的豐碩成果。

六、建立學校學科帶頭人團隊或名師制度，強化教師專業管理。針對全鄉中年教師比例大的特點，學校將積極采取切實有效的措施，努力提高全鄉中年教師的素質，積極營造“比、學、趕、幫”的工作氛圍，促進中年教師的自我管理和自我發展，促進全鄉教師隊伍向更高層次發展。同時，學校將建立健全教師專業成長袋等業務檔案。

七、重視校本研究，立足課堂教學提高教學質量。校本研究是教師成長的有效途徑之一，在校本研究中學校將堅持以課堂教學為中心，認真推行“五個一”模式（即上一節示范課，貫穿課題思想，備一課標準教案，體現課題理論，制作一個優秀課件，運用現代媒體技術，寫一篇課題研究論文，總結教育教學經驗，帶一個徒弟，拜一個師傅，互相激勵提高），全面提高課堂教學效率。

站在新的起點，教育的使命在心中涌動，時代的責任充滿心中，我校將秉承“給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學理念，去詮釋教育，追逐我們的夢想。我校將進一步加強制度建設，嚴格按《福建省中小學實施素質教育督導評估指導方案》文件要求，進一步打造學校特色品牌，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，促進學校均衡協調發展，全面提升義務教育整體水平，真正辦好人民滿意的教育。我們有充足的理由相信，ⅩⅩ中心小學的明天一定會更加美好！

第四篇：西街小學素質教育督導評估報告

西街小學素質教育督導評估報告

巍巍昆侖崗，青青民樂園！碧水瀲滟，夏荷娉婷，淺塘蛙鳴，百花爭艷。在美麗怡人的民樂園之濱，坐落著一所享譽河東的老牌名校——西街小學。學校1999年被縣委縣政府授予“后稷名校”稱號；同年被省教委命名為“山西省文明學校”；同時被運城市環保局、市教育局評為“運城市綠色學校”；并先后榮獲 “運城市未成年人思想道德建設先進校”“運城市教科研先進集體”“運城市德育示范校”等稱號。2003年9月1日，學校喜遷新址，新校占地20畝，總建筑面積6000平方米，可容納40個教學班，2000多名學生。

學校現有教職工77人。教師學歷達標100%，其中省級學科帶頭人、骨干教師、省市級教學能手23人。先后有30多名教師的教育教學論文在國家、省、市級報刊雜志發表。有近20名教師多次應邀為全縣師范類畢業生及兄弟學校作公開課。21名教師在各級各類教學技能大賽中獲一、二等獎。

多年來，學校秉承著“教師幸福工作，學生快樂成長”這一先進辦學理念，以“文明、勤奮、團結、創新”為校訓；堅持文化引領，內涵發展，積極為師生幸福成長搭建平臺。學校以其扎實的教育教學質量，豐富多彩、獨具特色的素質教育活動和過硬的學生素質，嬴得了社會各界的廣泛贊譽。現將自查情況報告如下：

一、規范辦學 嚴格管理 學校貫徹教育方針，多年來秉承著“教師幸福工作，學生快樂成長”這一先進辦學理念，以“文明、勤奮、團結、創新”為校訓；堅持文化引領，內涵發展，積極為師生幸福成長搭建平臺。嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，為學生全面發展奠定基礎。嚴格按教育局規定選用、訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料。切實減輕學生過重課業負擔和家長的經濟負擔。在教學管理上，我們堅持以課堂教學為中心，以教育科研為先導，面向全體學生，突出學生個性發展，積極探索教改新路子，全面提高教學質量。

二、學校管理與教育教學

1、加強領導班子建設

我校深化學校管理，積極實踐以人為本、科學管理、激勵競爭的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科學管理、人本管理有機結合起來，逐步形成行政、教育、教學等方面的管理特色。學校校級班子由校長、教導主任、總務主任、政教主任等組成。在行政管理上，我們堅持校長負責，教職工民主管理。主管領導把關，各科室分級落實；建設好骨干教師和班主任兩支隊伍，帶動學校群體形象的塑造，形成“自加壓力，百折不撓，與時俱進，勇于爭先”的西校精神。

2、堅持以教學為中心，抓好教研活動。

學校領導深入教育科研第一線，堅持聽課評課。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，并 同時將其作為衡量一堂好課的標準。

3、以德育建設為主陣地，創設良好的校園環境。

a、努力營造健康文明的德育環境。學校堅持每周一上午舉行升國旗儀式，堅持國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育。以校園板報、班級板報、校廣播站等為宣傳陣地，加強思想品德教育。經過廣大師生的努力，我校面貌日新月異，校園整潔、文明、文化氛圍濃厚。加大德育制度建設。學校制定了一系列的制度，規范師生行為。進一步密切了家校聯系。學校通過向家長發放《告家長書》，召開家長會，填寫家校聯系卡等形式，與家長廣泛接觸，聽取家長的意見，讓家長了解學校，共同配合，讓我們的孩子健康茁壯成長。

b、以活動為載體，推動德育工作的順利開展。開展主題班會，文明班級、標兵班級評比活動，文明學生評比活動，開展社會實踐活動、校園文化藝術節活動，開展師生健身活動等，使師生增長了知識，陶冶了情操，培育并弘揚了民族精神。

4、優化教學過程，提高課堂教學效益。

提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力培養學生的自主學習能力與創新能力。

5、認真抓好體育教學。

我校嚴格按國家有關規定開足體育課時，上好體育課。每學期至少開展一次全校性的校園文體比賽，通過豐富多彩的文體活動活躍學生的課余文化生活，提高學習興趣，增強學生體質。每天課間操全體師生伴隨著輕音樂進行陽光體育運動，每天下午利用一小時的活動時間，開展豐富多彩的課外活動。同時我校在每年縣上舉辦的中小學體育運動會上，參賽成績總能位居小學組第一。

三、教師隊伍建設

1、完善管理制度 工作有章可循

在教師隊伍建設方面，我們首先制定各項管理制度，提出政治學習、業務學習、師德教育的計劃要求；堅持貫徹《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行“師德一票否決制”；嚴格實行量化考核，建有完整的教師業務考核檔案。

2、鼓勵教師進修 提高教師綜合素質

我校號召并組織、鼓勵教師進修、培訓，分期分批組織教師參加各級各類教學研討會、培訓會，到兄弟學校學習取經。目前教師中涌現出省級學科帶頭人、骨干教師2人，省級教學能手3人，市級教學能手3人，縣級教學能手5人。先后有30多名教師的教育教學論文在國家、省、市級報刊雜志發表。有近20多名教師到兄弟學校作公開課，十多名教師在各級各類教學技能大賽中獲一、二等獎。

四、教育質量 質量，是一所學校的生命線。歷年來，在聯區組織的期中、期末測評中，學校教育教學成績一直在全聯乃至全縣獨占鰲頭。2010年以來，在新一屆局領導班子帶領下，學校緊緊圍繞教育局提出的“四個一工程”，狠抓教師隊伍建設與提升，著力打造“書香校園”，努力創建“優質課堂”，積極開展“誦讀、寫字教學”等活動，同時開設了“繪畫”、“剪紙”、“舞蹈”、“器樂”、“太極拳”、“腰鼓隊”等特色課程，充分開發學生潛能，培養健康高雅的興趣愛好，真正推進學生素質提升！同時，學校提倡學生積極參加各種有意義的社會實踐活動，豐富閱歷，增強社會責任感，學生的綜合素質得到了全面提高！同時，學校為教師能夠幸福工作創設良好的條件，積極開展豐富多彩的娛樂活動：舉行演講、跳繩、踢毽子、接力運球等比賽，還組織教師合唱、跳集體舞等。尤其是為青年教師的成長搭建平臺。今年9月份，學校開展了青年教師綜合素養大賽，主要包括四大塊：鋼筆字、粉筆字、普通話及才藝展示，同時設立了三個獎項，極大地調動了教師積極學習的積極性，對于提升教師們的綜合素質以及提高教育教學質量產生了極大的促進作用。

五、辦學條件

學校先后投資20多萬元用于改善學校基礎設施建設。購置了教學儀器、課桌凳、筆記本電腦；粉刷校園墻壁，美化校園環境；同時還新增了音、體、美、實驗室、舞蹈室，為學生張揚個性、展示自我提供了平臺；在校園新購安裝了8個監控探頭，保證了全體師生及公共財產的安全。教學條件得以改善，各項設施基本 達到了國家規定的標準。

目前，我校正以她睿智的思想，超前的思維，穩健的步伐，朝著三晉強校的宏偉目標邁進。我們決心在今后的工作中積極探索，不斷進取，不斷拼搏，認真總結經驗，努力彌補學校工作中的薄弱環節，又好又快的開展素質教育，堅定不移的辦人民滿意的教育。2012、11、21

第五篇：小學素質教育評估匯報2013

全面推進素質教育 促進學校發展提升

——民樂回民小學素質教育工作匯報

一年來民樂回民小學在鞏固縣級文明單位、平安校園、市級衛生單位、兩基工作先進集體、自治區德育示范校、模范希望小學等創建成果的基礎上積極開展市級文明單位創建工作，全面促進素質教育質量提升。現就一年來學校素質教育工作的開展情況，從“改進辦學思想、完善制度建設、規范辦學行為、開展德育活動、落實課堂教學、辦學特色成效、今后努力方向”七個方面匯報如下：

一、改進辦學思想、確定培養目標。

我校本著“以人為本辦教育、立德樹人強素質，全面發展促提升、秉承傳統譜新篇”的工作思路，注重學生品德教育、養成教育、藝術教育、文化熏陶，開展辦學條件改善、義教均衡推進、育人氛圍建設、藝術特色深化、學校內涵提升等各項活動。全面實施素質教育，注重學生的全面發展，提升學生的品德素養、培養學生的綜合能力、養成學生良好的行為習慣，致力于為培養合格加特長的新型人才、全面發展的有用人才做好農村民族地區基礎教育階段的興趣啟迪和能力培養工作。校長32歲、學歷本科、漢語言文學專業，2011年參加校長培訓班，學滿合格、持證上崗，2012年參加校長遠程教育提高培訓，成績優秀。班子成員立足崗位、履行職責、依法辦學、以德治校、廉潔奉公、團結協作、務實創新、能力突出、成績優秀，各項工作完成效率高。

二、完善制度建設、狠抓安全衛生。

在認真分析學校歷史傳統、思考當前現狀、走訪學校教師、征求意見建議、結合學校實際的基礎上，認真修改制定了學校治校方案、發展規劃10 篇并裝訂成集。確定了學校發展方向，明確了辦學思想、管理思路清晰。在秉承學校優良傳統的基礎上，審時度勢、勇于創新，制定切實可行的各項工作計劃、完善校長責任制及各項崗位職責，致力于為全體師生和家長做好教育教學服務工作，用優質的服務穩定教師心、用周到的服務感動學生心、用細致的服務溫暖家長心，為學校教育教學工作的發展和提升創設穩定和諧氛圍。為了促進各項工作的有效落實，成立學校工作評價小組，制定了校長、班子成員、教職工的自評、互評、民主測評制度，本學年共開展2次自評、互評、民主測評工作，用于反饋校長、班子成員、教職工的履行職責情況和工作成績，改進工作方式方法，作為考核評價依據之一，本班子成員和校長工作滿意率和支持率100%，校長工作民主測評均分99.6分。民主參評制度極大地激勵和促進了學校民主參與、民主治校、民主管理。結合“潔凈賀蘭”工程和“安全規范化”創建工作健全完善了學校安全衛生各項工作職責、制度、預案、措施，將安全管理、安全教育、安全排查、安全演練、綜合治理、衛生保潔、防疫疾控、健康教育、食品安全等作為學校日常重點工作，制定目標、明確責任、分工到人、覆蓋全面、監管到位，做到教育及時、防范得力、成效顯著。學年內共開展安全排查12次，安全防疫主題校會12次，安全主題班隊會72節次，防震應急疏散演練4次，預防踩踏演練4次，消防安

全講座2次，法制教育講座2次，周邊綜合治理、接送學生車輛專項整治、自行車安全整治、路隊專項整治各2次，網絡安全知識競賽1次，開展防溺水安全教育6次，下發防溺水告家長書3次共計795份，周邊水域大排查3次，督促水域負責人設立警告標識牌6塊，召開防溺水安全教育家長會1次，與學校全體班主任、任課教師及學生家長簽訂了防溺水安全責任書共計266份。積極聯系縣團委、賀蘭縣青年創業者協會爭取到為每位學生贈送交通安全小黃帽人手1頂，為路隊制放學和交通安全增添了保障。一年來學校安全事故為0，校園公共衛生事故為0，校園群發傳染病事故為0，上訪群訪事故為0。

三、規范辦學行為、嚴肅行風紀律。

結合教師職業道德規范、教育行風建設、“減負萬里行”、義務教育均衡驗收開展學校規范辦學行為專項整治活動4次，執行素質教育法律法規政策，制定學生綜合素質評價實施方案，不設重點班、不增加課時、不搞成績排名、不以考試為唯一評價依據、不增加學生課業負擔、不搞題海戰術、不超標布置家庭作業。每學期都將《教師法》、《教師職業道德規范》、《教師行為十不準》、《廉潔從教各項規定》列入政治學習安排，開展學習活動。并與全體教職工簽訂《課堂教學安全責任書》、《杜絕教育亂收費承諾書》、《拒絕有償家教承諾書》。按照各項責任書、承諾書嚴格要求教職工，規范教職工辦學行為。結合2012年“虐童案”、2013年“開房案”各開展師德師風探討交流1次，并將教師關于師德師風的心得、論文整理裝訂成集。學年內“教育亂收費、亂訂資料、體罰學生、有償家教、收受家長禮物宴請饋贈”等

教育事故為0。在注重教師師德師風建設的同時，加強教師業務技能培訓工作，制定教師培訓計劃，特崗教師三年培養計劃，骨干教師培養計劃，組織教師參加國培計劃培訓、基本功訓練、教師暑假寒假培訓、優質課觀摩、送課下鄉聽評課、電子白板應用操作、教師心理健康與自我調試、學年內教師外出培訓34人次，學校校本培訓60人次。利用家訪、家長會、校訊通平臺經常性與家長保持聯系，學年內學生普訪覆蓋率100%，全校家長會3次，畢業班家長會5次，校訊通開通率達70%以上。各項工作得到了家長的大力支持與配合。

四、開展德育活動、加強內涵建設。

學校在鞏固自治區德育示范校創建成果的基礎上，繼續以“看得見的德育效果”為工作目標，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學德育工作綱要》、《公民道德建設實施綱要》為準則，以少先隊為學校德育工作主陣地、課堂教學為學校德育工作主渠道，樹立環境育人、文化育人、全員育人、教書育人、榜樣育人的德育觀念，注重學生行為習慣的養成教育和中華傳統美德教育，將思品課、成長教育課、廉潔教育課、民族教育課落到實處，將德育滲透到各學科、各活動中。每次大型活動都“將主題放大、將活動縮小”，避免空喊口號，在制定主題的基礎上，根據學生年齡特點、認知結構，開展貼近生活、符合校情、師生喜歡、樂于參與的時令性活動、適齡性活動、學科實踐活動、社會實踐活動、體驗教育活動。開辟了學校“開心農場”實踐活動基地，并積極申報科技創新成果。聘請司法所副所長馬建才擔任學校法制副校長，派出所教導員范明擔任法制教育輔導員，民樂村書記何金良、永華村書記王金林、退休老教師楊忠俊擔任家長學校副校長，永華村副書記馬興、民樂村副村長王東紅、寺管委主任王進忠擔任家長委員會委員，尤蓮花擔任學校科技輔導員，謝迎春擔任學校心理健康輔導員，形成了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。并與2012年9月被立崗鎮司法所確定為“六五普法示范校”，完善了學校法制教育機制，加強在校生法制教育，預防青少年違法犯罪事件發生，學年內開展法制教育專題講座2次，學生違法犯罪事故為0。學年內組織開展了“誦讀蒙學經典、傳承中華美德”、“潔凈民樂大規勸”、“推普周詩歌朗誦”、“我與航天征文”、“公民道德建設月知識競賽”、“9.18國防教育”、“向國旗敬禮、做一個有道德的人”、“四好少年評選”、“學雷鋒、做雷鋒式的好少年”、“三八節感恩征文”、“文明禮貌月板報評比”、“第28屆科技創新成果大賽”、“清明節網上祭英烈”、“我的中國夢”、“日行一善”、“家鄉美征文”、“向雅安災區獻愛心”、“歡樂童心、美麗中國”圖文大賽、“高雅藝術進校園”、“大課間優秀案例評選”等大型活動。其中，航天征文榮獲XXXX二等獎，學生科技作品榮獲自治區三等獎，大課間案例評選榮獲自治區三等獎。高雅藝術進校園活動中賀蘭縣文化團送戲下鄉演出1次，寧夏曲藝集團“百鄉千場”演出1次，銀川市雜技團專場演出1次，活動簡訊分別被賀蘭教育動態宣傳報道。本學校簡訊上報42篇，被賀蘭教育動態采用 篇。由我校教師參與排練演出的舞蹈《大山支教》在教師節文藝匯演中榮獲二等獎，李莉老師編導的舞蹈《草原盛開向陽花》在中心小學六一兒童節文藝匯演中榮獲二等獎。

五、落實課堂教學、開發校本課程。

學校在實施素質教育的同時，遵循“品德與素養并舉、知識與技能并重”的教育規律。精細化教學工作管理，按照標準開齊開足規定課程，落實減負各項規定。開發課程資源，將《弟子規》、《三字經》、《環保教育》確定為學校校本課程并認真落實。充分利用學校設備資源，將音樂室、美術室、舞蹈室、體育室、保健室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、微機室、白板室、多媒體教室整合為學校少年宮，將所有器材設備按照義教均衡驗收標準認真統計、查漏補缺、規范管理、充分利用，各功能室開放率高、借用率高，在4次義教均衡督導檢查中受到領導好評。教學方面，精細化管理，對教師教學工作從 “備、講、批、輔、評”五個環節制定規范、細化要求。嚴格授課要求、精講精練精考，落實減負規定、規范作業標準，針對個體差異、培優輔潛轉差，開展校本教研、力求課堂高效，改革評價機制、注重全面發展。學年內開展教學普查8次，互查2次，特崗教師和臨代教師的教學工作檢查頻度和密度更高。開展作業評比4次，英語書寫比賽、數學口算競賽、語文作文競賽各2次。學校教研組充分發揮作用，形成了濃厚的教科研氛圍，共有立項課題2項，其中由王慶校長負責的自治區級課題《提高農村小學信息技術課堂教學實效性的方法研究》已經進入結題階段，由特崗教師劉會玲負責、年青教師參加的《提高農村小學生英語閱讀能力的有效方法研究》課題剛剛被銀川市教科所立項為青年課題，正在著手開題。張晶老師參加英語光盤優質課評比榮獲縣級三等獎，張晶老師和謝迎春老師還積極申報參加了科學課

光盤優質課評比，結果還未揭曉。

六、提升發展水平、突顯辦學特色。

經過全體教師的辛勤工作和全體學生的努力拼搏，學校校風、教風、學風大有轉變。教育教學活動保障有效，都能順利高效開展，教學質量穩中有升，學生的良好學習習慣、實踐能力、創新能力、綜合素質都有所提高，德育效果呈現可見性，素質教育成果突顯，竹竿舞、花樣跳繩、蛋貼畫已經形成特色。上學期學科檢測課頭完成率超過75%，學生各科合格率達到90%以上，居三年最高，體質健康測試及格率達到100%。防流控輟工作落實有效，在校學生鞏固率100%，畢業率100%，15周歲完成率100%。2013年春季開學聯合民樂村、永華村從今年起為所有在校就讀學生免除義務教育階段代收費用，開學不收一分錢，打造“民樂式”免費教育，引起區市縣媒體關注，先后被賀蘭教育動態、賀蘭縣電視臺、銀川日報、銀川晚報、寧夏日報宣傳報道，受到社會各界的關注、得到周邊家長群眾的一致好評。學校辦學效果家長調查問卷滿意度高，在各級各類檢查、調研中受到領導的一致好評。

七、今后的努力方向

1、研究校史、校志，繼續發揚學校優良傳統；客觀定位、靜心思考，修改完善中長期發展規劃，貫徹“兩全”方針，為學校發展明確方向。

2、積極爭取項目資金大力開展校園運動區域改造、硬化區域改造、供暖設施改造，加強校園文化建設、綠化建設、環境建設、形象

建設，為素質教育的全面推進創設優良育人環境。

3、加強校本教研和師資培訓，提高教師業務素養、專業能力，促進藝術類教師、特崗教師快速成長為教學骨干，提高信息化多媒體設備和優質資源的使用。

4、加強民主管理、加強有效溝通、多聽取教師意見和建議，多開展談心交流和各類活動，挖掘老教師教學經驗、發揮老教師經驗優勢。

5、加強素質教育校本課程開發，在竹竿舞、蛋貼畫、花樣跳繩的基礎上再增設幾個貼近生活、符合校情、師生喜歡、樂于參與的校本活動，積極參加各位文體藝術類活動，促進學校特色活動的形成。

總之，一年來在教育體育局和中心小學的正確領導和大力支持下，學校各項工作穩中有升，貫徹“堅持以人為本、全面實施素質教育，堅持全面發展、提高學生綜合素質”的政策方針，在“管理立校、形象立校、德育立校、質量立校、特色立校、服務立校”的工作思路指導下，在全體教職工的支持和協助下，繼承學校能打大仗、能打勝仗的“民樂精神”，發揚學校的優良傳統，團結一心向著“育人環境好、教師業務好、學生品德好、教學質量好、社會聲譽好”的“五好”目標不懈努力！