第一篇：2009年春季塘邊小學教研師培總結

2009年春季塘邊小學教研師培總結

本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實市教育局工作和教委教研師培工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學教研工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，加大教研力度，進一步提高教師隊伍素質，大面積提高教學質量。現把一學期來的主要工作總結如下：

一、建構學習的平臺，促進教師專業成長

隨著課程改革的不斷深入，對教師專業化的要求也顯得越來越重要，本學期，學校把提升教師的整體素質做為學校工作的重要組成部分，本著“抓骨干，帶一般，促全局”的原則制定師資培訓計劃，落實措施有效，做到務實高效。

1、以網絡教研為突破口，利用學校教師兩人一臺電腦這一優勢，充分挖掘中國教育網豐富的名師教育資源，使每一位教師足不出戶就能找到自己合適的教學資源。

2、重視青年教師培訓工作，加快骨干教師隊伍建設步伐。本學期，學校不斷給青年教師壓擔子，讓他們承擔課改任務，承擔課題實驗，參與專題研究，通過骨干教師的實驗課、示范課、讓青年教師相互學習，相互交流，促進青年教師迅速成長。對骨干教師而言，學校更是高度重視，搭建平臺幫助成長。凡是有外出學習的機會，首先考慮的就是學校的骨干教師；凡是有評比的機會，第一想到的還是我們的骨干教師。當然，作為學校的骨干，他也必須履行一定的義務，如進行公開教學，發表一定數量的論文等。

3、努力提高教師隊伍的業務水平，鼓勵外出學習培訓

（1）積極組織教師參加各級教育教研部門組織的校外教研活動，做到有活動就參與，有獎就必爭，有獎必奪。本學期在教委辦的科學和綜合實踐活動優質課比賽評選中，黃棉棉老師的《擺的研究》和蔡美娜老師的《我最喜歡的水果》，都獲得評委們的一致好評······使校外教研活動成為教師充分展現自我、提升自我的機會。同時，積極派員外出學習。這一學期，先后派員到外地參加培訓、研討、觀摩、聽課等活動近10多次。王寶嬌老師2009年3 月參加泉州市小學班主任培訓，李逸群老師、蔡美娜老師、林涓涓老師參加祥芝中心小學舉行的“作與教師教學行為的區別”的講座活動；蔡麗滿前往福州聽全國優秀教師教學觀摩課；李逸群等老師參加石獅市閱讀與有效教學教研活動；黃棉棉、蘇延麗老師參加石獅市差異教學中期小結研討活動；施冬梅等8位老師參加石獅市的綜合實踐教學觀摩評選活動；郭淑端、蔡清首老師參加蚶江中心小學的開放日活動。

1（2）學校健全聽、評課制度，健全了定期教研制度。通過備課——上課——聽課——評課等過程，教師的新理念在課堂教學中得出充分的展示從“理論指導”到“示范引路”，從“課堂實踐”到“反思總結”，從“研討交流”到“總結提高”，讓全體教師在學習中實踐，在實踐中提高。每學期認真制定學校教研組各學科教學教研工作計劃，使學校教科研工作有計劃，有目的順利進行。堅持每周開展各學科有針對性的專題研討活動，讓每一位教師在活動中成長，在活動中提升。落實備課要求，備好每一堂課。做到“四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據；備教學的重點、難點及學生能力、情感的發展點，明確教學的主功方向；備教學程序，明確課堂教學的結構；備教法學法，明確教與學的思路。

二、抓好校本研究、促進教學實踐

校本研究，它包含了校本課程、校本教研、校本培訓等多方面的內容。在課程改革的今天，校本研究已成為了學校提升辦學質量，促進教師專業成長的有效途徑。同樣，我們學校也在校本研究上做了一些努力。

1、研發校本課程，形成辦學特色

我校開發了《珍愛生命，安全第一》的校本教材，還以“泉州市綠色學校”為契機制定了《我與環保》的校本課程，成立以柯培清校長為組長、由校領導及骨干教師共18人組成的課程資源開發小組，另外在辦學特色方面加大了力度，利用文化墻的古詩詞吟誦過級，努力構建“書香校園”，本學期還利用塘邊村燈謎之鄉之稱特申請我校為“燈謎基地”，形成一定的學校特色。

另外，開展“大閱讀”活動。在不能挪用、擠占其他課程的前提下，每天中午1點20分至2點以及每周三下午的地方課程為讀書活動時間，由當班語文教師組織學生讀書，學生從讀書讀報中學到了許多課堂上學不到的知識，為此成為學校辦學的一個亮點，成為培養學生特長的好課程。

2、創新校本教研模式，提高研究的實效性

在課題研究的引領下，數學組成員根據子課題《創造適應學生個體差異的學習空間》的研究內容和研究方法進行備課，每周一下午針對自己平時的差異教學的做法和教學困惑提出來，數學組成員一起研討，分別提出自己的看法和做法，以此來進一步指導下一階段的課堂教學。本學期，高毓琪老師、蘇延麗老師、黃棉棉老師分別針對課題研究如何落實到平時的課堂教學中，開展了一師一課活動：有四年級的《節日禮物》、五年級的《長方體的體積》、一年級的《小小超市》。

三、抓好制度建設 落實教學常規

1、檢查促進常規

我校提倡關注教學常規的八個環節：計劃，備課，上課，反思，作業的布置及批改，后進生輔導，復習，檢測評價及教學質量分析。每學期進行兩次檢查，目的是強化措施，落實管理，期中期末都開展常規檢查，對檢查情況及時反饋，使教與學協調發展，提高教學質量。總體來看，這八個環節我們作得較好：每個學期初都寫計劃，有集體備課，教案規范，課后有反思也有個人備課，作業批改及時，方式多樣，有針對性，有二次批改。也有的全批全改，有的年級有補充作業，科學合理。語文學科還特別注重學生練筆的訓練，從一到六年級都有：或日記、或周記、或小練筆等不同形式的習作訓練。集體備課落實到不到位，學校本學期對這項工作加強管理力度,因為我校年輕教師較多，要利用備課組的優勢，深入鉆研教材，力求掌握各年級要完成的教學任務，掌握各單元的教學目標，每課時教學的重點難點。要充分發揮教研組的作用。

2、深入課堂，隨機聽課。跟班聽課，查備課筆記，看作業、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋反學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。

3、每位老師針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。

4、組織對教師教案、作業和單元試卷批改等教學工作檢查。將檢查情況，向全校老師報告，并寫成書面材料備案。

5、重視畢業班教學工作指導。畢業班的質量直接反映我校的教學質量。畢業班老師肩負重任，在教學中重視班風建設，注意教學進度，調動學生學習積極性、提高課堂教學效率。尤其要做好后進生轉化工作，千方百計提高教學質量

6、全校教師扎實工作，迎接教委辦教學常規檢查，并獲得檢查人員的好評。

四、開展豐富的校園文化活動，有效促進學生健康成長及全面發展。

校園文化活動是培養人才，提高學生綜合素質的重要載體。具備時代精神的校園文化，良好的育人環境，是全面實施素質教育的物質基礎。我校歷來重視校園文化建設，狠抓校園物質文化、制度文化和精神文化的創建工作。為豐富校園文化生活，有效促進學生健康成長和全面發展，我們堅持做到一個“活”字，讓全校師生幸福地工作和學習。

1、讓校園活動活起來。學校每年度開展豐富多彩的校園文化活動（六一文藝匯演和游園活動），融讀書、科技、普法、書畫大賽、文娛表演、體育競技于一體，充分體現思想性、藝術性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點，廣泛調動全體同學積極參與，使學生個性及能力得到充分的張揚和鍛煉，成效顯著。

本學期學生參加石獅市運動會取得了不錯的成績：蔡惠雯同學獲2009年石獅市小學生運動會女子乙組80米欄第三名、蔡曉奇獲2009年石獅市小學生運動會女子甲組三級跳第四名、蔡欣欣獲2009年石獅市小學生運動會女子甲組80米欄第四名、王景思獲 2009年石獅市小學生運動會男子甲組100米欄第四名。蔡小云榮獲2009年石獅市”玉湖杯“中小學生美術、書法現場比賽小學泥工二等獎、劉洛峰參加小學生美術書法現場比賽，獲鎮級兒童畫二等獎、柯學佳參加小學生美術書法現場比賽，獲軟筆書法鎮級二等獎。

2、讓校園學習活起來。學校不斷完善各項軟件設施，營造良好學習氛圍，學生在和諧、健康、快樂的環境中奮發學習，爭創優秀的班風、學風。

五、設想與規劃：

1、繼續加強學習新課標的理念，使教師們加深對新課程的理解。

2、加大課題研究的力度和課程資源開發和利用的力度，提高科研的實效性和針對性。

3、繼續完善校本教研模式，深入開展校本教研，想方設法提高教師的總結、反思、寫作的水平，盡早撰寫出高水平的教學設計、論文、案例、反思。

回望我校教研工作這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體教師智慧和汗水的結晶體。我們相信，只要我們不懈地努力，我校的教科研將走進鮮花爛漫的春天！

第二篇：塘邊小學2009年秋教研師培工作總結

塘邊小學2009年秋教研師培工作總結

本學期在中心校的指導下，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，全體教師團結一心、奮力拼搏，求真務實，與時俱進，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作總結如下：

一、狠抓教師隊伍的建設，不斷提高教育質量

1．師德建設是提高教師隊伍質量的前提.“教育是愛的藝術”，“愛是教育的基石”，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織教師學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，樹立“學高為師,身正為范,教書育人,為人師表,愛崗敬業”的從業準則,激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中，我們又把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內容，要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。

2．開展扎實有效的校本研訓活動，注重教師專業素質的發展

校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

（1）認真抓好教師培訓工作。樹立“以人為本”的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓和骨干教師培訓計劃，并按照計劃執行。本，我們先后派出十幾人參加國家級、省級、市級的學習以及到兄弟學校學習（林涓涓老師參加全國中小學班主任崗位高級研修班學習，黃棉棉老師省農村小學教師能力提升培訓，李逸群老師參加泉州市農村小學教師能力提升培訓，施冬梅老師參加泉州班主任骨干培訓，林貴旭老師參加泉州市教育科學規范課題中期研討活動，林貴旭、何小琴兩位老師參加石獅市小學英語教材培訓、部分老師參加兄弟學校的教學觀摩研討活動）。同時我們建立健全校本教研制度，狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習匯報、上示范課，另外，我們還通過遠程教育對教師進行培訓，減少了培訓的經費，收到了很好的效果。

（2）抓好聽課活動。近年來，我校每學期都開展了全員性的聽課評課活動，校長、教導主任每學期聽評課不少于20節，教師每學期必須上一節公開課或研究課，聽課評課18節以上。要求記錄詳細，評價到位，聽后及時對他們進行評課，指出優點與不足之處，使他們能迅速適應所教課程。聽課也是教師們互相學習的途徑，通過教師們之間的聽課，使教師互相學習對方長處，取長補短，提高了自身教育教學能力。為督促教師日常上課情況，杜絕無備課上課，學校行政人員隨機進班聽課，并檢查教案，事先不通知，聽課檢測學生掌握情況，對存在問題及時反饋。通過上述聽課活動的開展，有力地促進了教師備課和相互交流，切實提高了課堂效果。

（3）重視教學反思,提高教研水平。反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式。在日常的教學中我校非常重視教學反思這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。記自己一節課的成敗之處，記教學中的疏漏與失誤，記錄學生在學習過程中的困惑，記教學再設計，要求每節課后要有反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高，也總結出許多寶貴的經驗，撰寫了較有價值的教育教學經驗論文。蔡清首老師撰寫的《開展陽光體育運動與加強學校體育的研究》獲泉州市教育科研獎，施冬梅老師撰寫的《讀書百“變” “閱”然生趣》發表于2009年農村小學閱讀教學《耕耘》⑧，施冬梅老師撰寫的《積土成山風雨興》、莊雅暉老師撰寫的《為學生創設自主探索的空間》、林貴旭老師撰寫的《淺談小學英語教學的興趣培養》、楊國淼老師撰寫的《好之者不如樂知者》發表于寶蓋教研第十四期。

（4）發揮骨干教師的作用，帶動全體教師教學業務素質的提高。本學期教委組織開展35周歲以下青年教師各學科課件制作評選活動及教學公開課評選活動，我校青年教師能認真對待，努力做好各項準備，圓滿完成任務。其中施冬梅老師獲得了青年教師公開課二等獎。李逸群老師參加石獅市基礎教學優秀成果評選活動榮獲二等獎。

二、關注課堂教學,抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,本期學校制定了教學目標任務, 切實加強對各年段的教學質量監控,通過行政分工負責重點年段的跟蹤途徑和手段,促進質量進一步提高。學校還對上期學中心校期末考試的質量情況向全校老師進行了通報,要求老師認真對照總結,從而制定本期的教學計劃,擬定提高質量的措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹“先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練”這一課堂教學模式，努力激發學生的求知欲望，不斷擴大課堂教學的知識信息量，提高了課堂的教學效率。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康，注意發展學生的潛能,積極指導學生參加一些有益的社會實踐活動和公益性活動,提高學生的動手操作能力和社會活動能力,全面提高學生的綜合素質。

三、強化教學常規管理,規范教學行為

堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對巡課過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規范了教學行為。

教學常規管理的關鍵在于督促檢查，我們嚴把教學常規檢查關，每月對全校老師的教學月常規工作進行全面的檢查，為體現檢查結果的公正、公平，我們成立教學常規工作檢查小組，對每位老師的教學常規工作進行等級評定，結果及時公布。

四、開展有益活動，促進學生發展。

1.開展校園大閱讀，堅持每天閱讀四十分鐘，拓寬學生的知識面，全面提高學生的語文素養。本學期柯學佳等6名同學參加寶蓋中心校舉行的“小學兒童讀書比賽活動”各獲一、二等獎；柯學佳和蔡慧悅參加寶蓋中心校舉行的“小學生現場作文競賽”都獲得中年級組一等獎。

2．創設各種平臺，為學生的特長發展提供空間。本學期，學校舉行了電腦logo語言比賽，唱歌比賽，促進學生全面發展。蔡釗鋒榮獲寶蓋中心校舉行的“小學生Logo語言程序設計競賽”二等獎

五、存在問題與不足：

1.今后還要進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。

2.教師學習教育教學理論比較少。

3.結合學校實際,加強教學研究,求真務實。

4.教學平臺的不足，直接影響了部分教師對信息化技術教學的掌握。

第三篇：桃源小學2011年春季教研師培工作總結

桃源小學2011年春季教研師培工作總結 時間飛逝，一學期又在忙碌而充實的工作中劃上了句號。回顧一學期的學習與工作，倍感欣慰。因為我校的教研師培工作又向美好邁近一步。本學期工作總結如下：

一、培訓學習，提升教學理念

外出培訓是教師學習的良機。我校面向全體，鼓勵支持教師外出培訓，盡力為教師搭建平臺，制定參加市級以上培訓的教師返校作匯報的制度，做到資源共享，實現師師更新教育觀念，都能了解教育新信息、新動態。本學期參加市級以上培訓教師20多人次。

加強三位新教師的培訓,繼續為他們配備經驗豐富的指導教師，指導各種教育教學常規工作，堅持每月至少兩次聽課、評課，幫助解決教學中遇到的問題，指導作業批改等，使新教師盡快適應學校各種教育教學工作。經過一學期的指導，新教師成長的步伐快，教學常規已步入正軌，課堂教學能力有了較大的提高。

本學期學校要求每師必讀至少２本相關的教育教學書籍，摘抄讀書筆記，組織教師開展讀書沙龍，結合教育教學活動撰寫讀書心得。通過“讀—記—議—用”四環節，增強廣大教師的研究意識和研究能力，提高教師解決教育教學實踐問題的能力。在交流活動中，教師們普遍體會理論指導實踐的真理，教師的閱讀興致被充分挖掘出來。５月，邱英個、王亞娜兩位老師在中心校舉行的新教師讀書演講比賽中榮獲一、二等獎。

二、落實常規管理，提高教育教學質量。

嚴格按照省頒課程，開設各門學科。嚴禁挪用課堂，建立查課制度，保證各類課程得到 真正落實。本學期對備課、上課、教案、教學反思、批改作業、聽課記錄、考試情況等常規定時檢查或抽查，情況良好。教師聽課類型有校本教研課、網上優秀案例、外出培訓研討課等，聽課節數足額。作業批改及時、認真，有講評，有訂正。為了不給教師和學生增加負擔，學校著重檢查的作業有語文同步練和作文（高年級），低年級同步練和書寫本。數學檢查同步練和課堂練習。學生的書寫總體比校工整，卷面比較清潔，完成情況較好。教師認真撰寫教后反思，針對本節課的得失來分析，寫如何激發學習興趣，運用教學手段，學習方法，收到的效果，并對不足之處提出今后的設想等。通過試卷檢查監控各班教學質量，扎實單元教學，發現存在的知識薄弱點,鼓勵教師共同研究探討,改進教育教學方式，把好年級過關，教研組長跟蹤各年級的教學進度。各種常規工作的落實，維持著正常的教學秩序，促進了教學質量的提高。

三、深化課程改革，扎實課題研究。

繼續加強市級立項課題《小學生日記存在的問題及解決策略》的研究，組織教師學習相關的材料，開展相關的日記研討課，本學期由王仁鳳執教《學寫日記》、肖醉蘭老師執教《專題日記》，通過聽課研討達成一個共識：語文課堂的日記不應以日記而日記，日記應是習作的變臉，以日記為形，自由話題為體，讓學生樂寫樂記，從而讓學生擺脫作文高門檻的陰影。在加強市級立項課題的同時，并兼顧市級 “閱讀·作文”課題，針對這一課題，邱英個老師執教了《 小魚夢》，滲透了編故事的環節，陳惠蘭老師執教了《我們的手》，設計了仿編詩歌環節，這兩個環節都成了課堂的亮點,學生想象力豐富，語言能力強。通過研討,老師們對“閱讀·作文”課題有了初步認識。在上學期“空間與圖形教學問題、歸因及對策研究”的基礎上又進行了一學期的專題研討, 6月，李東楊老師撰寫的論文《小學數學“空間與圖形教學問題、歸因及對策研究”》獲市級優秀總結評選一等獎。

四、加強各種競賽，提高學生綜合素質

只有高素質的學生才能適應高科技的現代生活，才能更好地國家效力。我校開展各項競賽，為學生提供展示才能的舞臺，培養學生的個性，促進學生的全面發展，不斷提高學生綜合素質。本學期有３人獲市級現場作業競賽三等獎；３人獲市級科幻畫二等獎，１人獲三等獎；有４人獲中心校兒童讀書比賽一等獎，４人獲二等獎；有１人獲中心校“學雷鋒，做道德人”學生規范漢字書寫比賽硬筆一等獎，有６人獲二等獎；有１人獲第十三屆“海峽·冰心”杯征文比賽活動一等獎，４人獲二等獎；有３人獲中心校小學生“五科”綜合知識競賽活動四年級組二等獎；６人獲中心校小學生數學綜合知識競賽二等獎；有6人在中心校舉行的運動會中獲獎。學校還舉行了全校全員參與的寫字比賽，學生整體書寫工整，書面清潔，能寫一手較好的字。

成績代表過去，未來挑戰更大，我校教研師培工作將更嚴峻，將面臨更多困難：缺乏專家引領，管理經驗不足，能力有限等部題，但是我相信只要腳踏實地，堅持不懈往前走，一定會有“柳暗花明又一村”的前景。

第四篇：XX小學教研、師培工作計劃

指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，貫徹以人為本教育思想，培養學生創新精神；深化課堂教學改革，提高教師專業水平，全力打造一支作風過硬，素質優良的教師隊伍，XX小學教研、師培工作計劃。

教師培訓模式：

立足本校，骨干領先，專家引領，注重實效。

教研工作模式：

常規是基礎，課題上臺階，理論與實踐有機結合。

具體工作及措施：

一、借“三名工程”東風，讓名師隊伍建設啟航。

我校爭創市級示范小學后，教學成績斐然，已在市內小有名氣，名校成就名師，名師打造名校。今年我們的師培工作將圍繞“三名”工程開展。

1、在教師中開展“四職”教育和法制教育，不斷提高教師的職業道德素質。開展“崗位練兵，奉獻鑄師魂”主題教育，完善教師日常行為管理和師德師風考評制度，中心校實行中午、下午放學前考勤制，行政值周巡視課堂常規制；增強教師的憂患意識，責任意識，進取意識和成就意識。

2、鼓勵、支持教師參加學歷提高學習，目前我校71名教師中，取得大專以上學歷的56人，占78.9％（其中本科學歷5人）。正在參加本、專科函授、自考的6人。

3、組織教師參加課改年級課程培訓，各年級課程標準研究，現代教育技術培訓，對不同年齡段教師分層要求，市、區、片骨干教師、優秀教師、學科帶頭人發揮榜樣作用，示范作用，輻射作用，帶頭積極參加各級各類培訓，其他教師按需參培，自覺學習，不斷提高自身專業水平和教學能力。

4、繼續打磨青年教師，放手、放心給機會，壓擔子，鼓勵他們在激烈競爭，層層選拔中脫穎而出。關心、支持他們大膽嘗試，改革創新；要求他們能吃苦奉獻，干出業績。

5、教師職業技能七項達到省三級的比例已經占58－70％，未達標的教師自覺參加自培自練和檢測。一年內要求達到70－80％。學校把教師自培自練結果與個人考核掛鉤。

6、組織教師參加省、市、區、片的各級各類教研師培活動，完成上級下達培訓任務。

7、做好期初的學時審登工作，按要求準備好原始依據，審登率100％。

8、組織教師參加政治業務學習和自學有關教育教學理論知識，看光碟，聽專題講座，交流經驗，寫自學讀書筆記、心得，反思、撰文，提煉教學經驗，設計優秀課例，學校工作計劃《XX小學教研、師培工作計劃》。

9、校內非體育專任任課教師由蔣義負責培訓，體育課堂結構及基本要求為主；兩位微機教師由楊宗輝負責培訓，把課程要求，設備調試與管理放在首位。

二、教研工作服務教師，服務教學。

教師擁有現代教育觀念，掌握現代教育技術，有較高教學水平和教育科研水平，才能適應社會進步，教育發展的需要，為了讓教研工作更好的服務教師，服務教學，本期的教研工作要做到以下幾點：

1、學校組織1－2次大的教研活動，為教研組活動，教學安排打下好的基礎。2月24日下午，全校開展一次教研活動，主要內容是學習上級文件，通過學校各項工作計劃，落實教研組活動計劃，交流修正學科教學計劃，檢查備課情況，單元、章節說課，分析4－6年級上期末市上考試情況，對照問題找差距找原因，添措施。

2、各教研組一期安排2－4次教研活動：集體備課，上教研課，研討復習時間、內容、方式、方法，交流經驗，問題探討，安排月考命題人，根據教學進度，題型要活，內容要全，題量要適中；探討練習的設計，作業的批改，輔差的方法落實等實際問題；讓組內教學成績滯后的教師感悟不足，奮起直追。

3、教研組確立學期工作目標，想方設法調動組內教師積極性，幫助指導組內教師改進教法，縮短組內班級教學成績的差距。

4、校本研修以校為本，以人為本。中心校本期分科、分組開展教研活動。單周二下午語文、英語組，雙周二下午數學組、綜合組，單周組織人：周鳳瓊，雙周組織人：藺耀庭。活動內容為:看課例光碟，看教參光碟，專題講座，網上課例，現代教育技術培訓，理論學習，業務學習，集體備課，教學研討等。

5、由上期青年教師賽課中獲一等獎的教師上示范課，為學習研究課堂教學提供范例。

6、邀請區教研室，片區文辦到校指導，調研，辦講座，為教師合作、學習、交流搭建平臺。

7、教導處檢查，指導教學工作，深入課堂，深入班級，針對教與學雙邊活動中的問題找原因，添措施，把問題解決在萌芽狀態。

8、圍繞《探究式學習研究》子課題《小組合作學習形式研究》開展專題研究。課題組成員：吳永富、周鳳瓊、藺耀庭、何金容、蔣天兵、劉靜、楊宗輝、夏天軍、趙華明、張黎、張建。本期主要在日常教學中培養學生發現問題、提出問題、探究問題、合作交流、實踐應用的能力，讓學生在這個過程中獲得積極的情感體驗，產生一種與人進行交流分享、合作的強烈愿望，充分發揮學生的自主性、主動性和創造性，促進學生主體發展。重點對小組的構成與優化，合作目標定位，合作的技能培養等進行嘗試研究，積累經驗，反思、總結、撰文，形成資料。課題組組織學習，階段小結。

9、教師教研工作進行量化評分，與個人工作業績掛鉤，為了學生，我們把汗水灑在講臺，把心血融入知識，把道德鑄入靈魂，把智慧寫進人生。

XX小學教導處

教科室

第五篇：師培總結

本學期師培工作個人總結

樂興小學曹小慶

一年來我積極參加學校舉辦的各項培訓，非常有幸能到成都、重慶等地去學習，真是受益非淺。現將我的學習體會小結如下：

一、師德方面

通過參加“2013國培計劃——班主任培訓”，讓我深刻地感受到：作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。當然，除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

二、教育教學工作

通過綿陽市義務教育新課程標準的學習。我明白了課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鉆研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。

1.教師要博學，時時刻刻要加強學習，全身心都投入到自己的教育教學中去。現在是知識爆炸的年代，互連網、有線電視已經進入尋常百姓人家，學生的知識接觸面越來越寬，有可能他提出的問題是我們自己都不知道的，過去我們說的給學生一杯水，自己首先要有一桶水，現在就這樣都已經不能滿足要求了，必須要有源頭活水了，否則已經不能適應時代要求了。

2.教師的教材處理要靈活，不能讓教材局限住自己的思維，對教材處理要敢于結合學校實際、學生的實際進行處理，因為現在對我們學生的要求不單單是掌握知識，而且還要會用掌握的知識解決生活實際中的問題，教師的教材處理好了，學生的解決問題能力也會提高的。

3.教師在備課過程中要加強集體備課，互相之間要加強交流與合作，對教材的細節處理要互相研究，尤其是對有異議的地方要共同研究，通過查閱資料，解決異議。

4.教師在課堂上要給學生充分的展示空間，讓學生把自己的能力充分的展示出來，教師要做好課堂的引領者。

5.教師平時要注意資料的積累，尤其是生活中可能為教育教學服務的東西，知識來源于生活，生活中的很多東西都可以為知識服務，需要我們老師要用心去發現。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學習是我們教師的終身必

修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，以后我將堅持不懈地努力學習，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業務水平，為教育事業貢獻自己的力量。