第一篇:2009年春季塘邊小學教研師培總結
2009年春季塘邊小學教研師培總結
本學期我校堅持以教學工作為中心,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,落實市教育局工作和教委教研師培工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學教研工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,加強教學常規管理,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,抓好教學監控,大力推進素質教育,加大教研力度,進一步提高教師隊伍素質,大面積提高教學質量。現把一學期來的主要工作總結如下:
一、建構學習的平臺,促進教師專業成長
隨著課程改革的不斷深入,對教師專業化的要求也顯得越來越重要,本學期,學校把提升教師的整體素質做為學校工作的重要組成部分,本著“抓骨干,帶一般,促全局”的原則制定師資培訓計劃,落實措施有效,做到務實高效。
1、以網絡教研為突破口,利用學校教師兩人一臺電腦這一優勢,充分挖掘中國教育網豐富的名師教育資源,使每一位教師足不出戶就能找到自己合適的教學資源。
2、重視青年教師培訓工作,加快骨干教師隊伍建設步伐。本學期,學校不斷給青年教師壓擔子,讓他們承擔課改任務,承擔課題實驗,參與專題研究,通過骨干教師的實驗課、示范課、讓青年教師相互學習,相互交流,促進青年教師迅速成長。對骨干教師而言,學校更是高度重視,搭建平臺幫助成長。凡是有外出學習的機會,首先考慮的就是學校的骨干教師;凡是有評比的機會,第一想到的還是我們的骨干教師。當然,作為學校的骨干,他也必須履行一定的義務,如進行公開教學,發表一定數量的論文等。
3、努力提高教師隊伍的業務水平,鼓勵外出學習培訓
(1)積極組織教師參加各級教育教研部門組織的校外教研活動,做到有活動就參與,有獎就必爭,有獎必奪。本學期在教委辦的科學和綜合實踐活動優質課比賽評選中,黃棉棉老師的《擺的研究》和蔡美娜老師的《我最喜歡的水果》,都獲得評委們的一致好評······使校外教研活動成為教師充分展現自我、提升自我的機會。同時,積極派員外出學習。這一學期,先后派員到外地參加培訓、研討、觀摩、聽課等活動近10多次。王寶嬌老師2009年3 月參加泉州市小學班主任培訓,李逸群老師、蔡美娜老師、林涓涓老師參加祥芝中心小學舉行的“作與教師教學行為的區別”的講座活動;蔡麗滿前往福州聽全國優秀教師教學觀摩課;李逸群等老師參加石獅市閱讀與有效教學教研活動;黃棉棉、蘇延麗老師參加石獅市差異教學中期小結研討活動;施冬梅等8位老師參加石獅市的綜合實踐教學觀摩評選活動;郭淑端、蔡清首老師參加蚶江中心小學的開放日活動。
1(2)學校健全聽、評課制度,健全了定期教研制度。通過備課——上課——聽課——評課等過程,教師的新理念在課堂教學中得出充分的展示從“理論指導”到“示范引路”,從“課堂實踐”到“反思總結”,從“研討交流”到“總結提高”,讓全體教師在學習中實踐,在實踐中提高。每學期認真制定學校教研組各學科教學教研工作計劃,使學校教科研工作有計劃,有目的順利進行。堅持每周開展各學科有針對性的專題研討活動,讓每一位教師在活動中成長,在活動中提升。落實備課要求,備好每一堂課。做到“四備四明”,即:備教學目標,明確制定教學目標的依據;備教學的重點、難點及學生能力、情感的發展點,明確教學的主功方向;備教學程序,明確課堂教學的結構;備教法學法,明確教與學的思路。
二、抓好校本研究、促進教學實踐
校本研究,它包含了校本課程、校本教研、校本培訓等多方面的內容。在課程改革的今天,校本研究已成為了學校提升辦學質量,促進教師專業成長的有效途徑。同樣,我們學校也在校本研究上做了一些努力。
1、研發校本課程,形成辦學特色
我校開發了《珍愛生命,安全第一》的校本教材,還以“泉州市綠色學?!睘槠鯔C制定了《我與環保》的校本課程,成立以柯培清校長為組長、由校領導及骨干教師共18人組成的課程資源開發小組,另外在辦學特色方面加大了力度,利用文化墻的古詩詞吟誦過級,努力構建“書香校園”,本學期還利用塘邊村燈謎之鄉之稱特申請我校為“燈謎基地”,形成一定的學校特色。
另外,開展“大閱讀”活動。在不能挪用、擠占其他課程的前提下,每天中午1點20分至2點以及每周三下午的地方課程為讀書活動時間,由當班語文教師組織學生讀書,學生從讀書讀報中學到了許多課堂上學不到的知識,為此成為學校辦學的一個亮點,成為培養學生特長的好課程。
2、創新校本教研模式,提高研究的實效性
在課題研究的引領下,數學組成員根據子課題《創造適應學生個體差異的學習空間》的研究內容和研究方法進行備課,每周一下午針對自己平時的差異教學的做法和教學困惑提出來,數學組成員一起研討,分別提出自己的看法和做法,以此來進一步指導下一階段的課堂教學。本學期,高毓琪老師、蘇延麗老師、黃棉棉老師分別針對課題研究如何落實到平時的課堂教學中,開展了一師一課活動:有四年級的《節日禮物》、五年級的《長方體的體積》、一年級的《小小超市》。
三、抓好制度建設 落實教學常規
1、檢查促進常規
我校提倡關注教學常規的八個環節:計劃,備課,上課,反思,作業的布置及批改,后進生輔導,復習,檢測評價及教學質量分析。每學期進行兩次檢查,目的是強化措施,落實管理,期中期末都開展常規檢查,對檢查情況及時反饋,使教與學協調發展,提高教學質量??傮w來看,這八個環節我們作得較好:每個學期初都寫計劃,有集體備課,教案規范,課后有反思也有個人備課,作業批改及時,方式多樣,有針對性,有二次批改。也有的全批全改,有的年級有補充作業,科學合理。語文學科還特別注重學生練筆的訓練,從一到六年級都有:或日記、或周記、或小練筆等不同形式的習作訓練。集體備課落實到不到位,學校本學期對這項工作加強管理力度,因為我校年輕教師較多,要利用備課組的優勢,深入鉆研教材,力求掌握各年級要完成的教學任務,掌握各單元的教學目標,每課時教學的重點難點。要充分發揮教研組的作用。
2、深入課堂,隨機聽課。跟班聽課,查備課筆記,看作業、單元試卷批改,聽學生意見,及時了解教學基本情況,及時反饋反學中的得與失,真摯幫助教師提高課堂教學水平。
3、每位老師針對教學設計及課堂教學進行評價反思,明確教學中的得與失,對今后教與學提出改進措施。
4、組織對教師教案、作業和單元試卷批改等教學工作檢查。將檢查情況,向全校老師報告,并寫成書面材料備案。
5、重視畢業班教學工作指導。畢業班的質量直接反映我校的教學質量。畢業班老師肩負重任,在教學中重視班風建設,注意教學進度,調動學生學習積極性、提高課堂教學效率。尤其要做好后進生轉化工作,千方百計提高教學質量
6、全校教師扎實工作,迎接教委辦教學常規檢查,并獲得檢查人員的好評。
四、開展豐富的校園文化活動,有效促進學生健康成長及全面發展。
校園文化活動是培養人才,提高學生綜合素質的重要載體。具備時代精神的校園文化,良好的育人環境,是全面實施素質教育的物質基礎。我校歷來重視校園文化建設,狠抓校園物質文化、制度文化和精神文化的創建工作。為豐富校園文化生活,有效促進學生健康成長和全面發展,我們堅持做到一個“活”字,讓全校師生幸福地工作和學習。
1、讓校園活動活起來。學校每年度開展豐富多彩的校園文化活動(六一文藝匯演和游園活動),融讀書、科技、普法、書畫大賽、文娛表演、體育競技于一體,充分體現思想性、藝術性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點,廣泛調動全體同學積極參與,使學生個性及能力得到充分的張揚和鍛煉,成效顯著。
本學期學生參加石獅市運動會取得了不錯的成績:蔡惠雯同學獲2009年石獅市小學生運動會女子乙組80米欄第三名、蔡曉奇獲2009年石獅市小學生運動會女子甲組三級跳第四名、蔡欣欣獲2009年石獅市小學生運動會女子甲組80米欄第四名、王景思獲 2009年石獅市小學生運動會男子甲組100米欄第四名。蔡小云榮獲2009年石獅市”玉湖杯“中小學生美術、書法現場比賽小學泥工二等獎、劉洛峰參加小學生美術書法現場比賽,獲鎮級兒童畫二等獎、柯學佳參加小學生美術書法現場比賽,獲軟筆書法鎮級二等獎。
2、讓校園學習活起來。學校不斷完善各項軟件設施,營造良好學習氛圍,學生在和諧、健康、快樂的環境中奮發學習,爭創優秀的班風、學風。
五、設想與規劃:
1、繼續加強學習新課標的理念,使教師們加深對新課程的理解。
2、加大課題研究的力度和課程資源開發和利用的力度,提高科研的實效性和針對性。
3、繼續完善校本教研模式,深入開展校本教研,想方設法提高教師的總結、反思、寫作的水平,盡早撰寫出高水平的教學設計、論文、案例、反思。
回望我校教研工作這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體教師智慧和汗水的結晶體。我們相信,只要我們不懈地努力,我校的教科研將走進鮮花爛漫的春天!
第二篇:塘邊小學2009年秋教研師培工作總結
塘邊小學2009年秋教研師培工作總結
本學期在中心校的指導下,堅持以科學發展觀為統領,以推進課程改革為重點,以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心,全體教師團結一心、奮力拼搏,求真務實,與時俱進,改革教研模式,推進學校校本教研的發展,提高新課程教學的實施水平,提高素質教育質量。現將主要工作總結如下:
一、狠抓教師隊伍的建設,不斷提高教育質量
1.師德建設是提高教師隊伍質量的前提.“教育是愛的藝術”,“愛是教育的基石”,總之沒有愛就沒有教育,這是教育的真諦。我們通過組織教師學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》,樹立“學高為師,身正為范,教書育人,為人師表,愛崗敬業”的從業準則,激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。其中,我們又把熱愛每一個學生、關愛每一個學生作為師德教育的核心內容,要求教師平等地對待每一個學生,不歧視任何一個學習困難的學生,讓每一個學生都得到應有的關心,讓每一個學生都能享受教育的權利。
2.開展扎實有效的校本研訓活動,注重教師專業素質的發展
校本教研是實施新課程改革的重要內容,是學校發展的動力,是促進教育教學提高的有效形式。
(1)認真抓好教師培訓工作。樹立“以人為本”的培訓理念,堅持培訓工作的全員意識,制定切實可行的全員培訓和骨干教師培訓計劃,并按照計劃執行。本,我們先后派出十幾人參加國家級、省級、市級的學習以及到兄弟學校學習(林涓涓老師參加全國中小學班主任崗位高級研修班學習,黃棉棉老師省農村小學教師能力提升培訓,李逸群老師參加泉州市農村小學教師能力提升培訓,施冬梅老師參加泉州班主任骨干培訓,林貴旭老師參加泉州市教育科學規范課題中期研討活動,林貴旭、何小琴兩位老師參加石獅市小學英語教材培訓、部分老師參加兄弟學校的教學觀摩研討活動)。同時我們建立健全校本教研制度,狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習匯報、上示范課,另外,我們還通過遠程教育對教師進行培訓,減少了培訓的經費,收到了很好的效果。
(2)抓好聽課活動。近年來,我校每學期都開展了全員性的聽課評課活動,校長、教導主任每學期聽評課不少于20節,教師每學期必須上一節公開課或研究課,聽課評課18節以上。要求記錄詳細,評價到位,聽后及時對他們進行評課,指出優點與不足之處,使他們能迅速適應所教課程。聽課也是教師們互相學習的途徑,通過教師們之間的聽課,使教師互相學習對方長處,取長補短,提高了自身教育教學能力。為督促教師日常上課情況,杜絕無備課上課,學校行政人員隨機進班聽課,并檢查教案,事先不通知,聽課檢測學生掌握情況,對存在問題及時反饋。通過上述聽課活動的開展,有力地促進了教師備課和相互交流,切實提高了課堂效果。
(3)重視教學反思,提高教研水平。反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式。在日常的教學中我校非常重視教學反思這一環節,要求每位教師認真做好教學反思的記錄。記自己一節課的成敗之處,記教學中的疏漏與失誤,記錄學生在學習過程中的困惑,記教學再設計,要求每節課后要有反思,學校適時進行經驗交流,真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學的整個過程中。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高,也總結出許多寶貴的經驗,撰寫了較有價值的教育教學經驗論文。蔡清首老師撰寫的《開展陽光體育運動與加強學校體育的研究》獲泉州市教育科研獎,施冬梅老師撰寫的《讀書百“變” “閱”然生趣》發表于2009年農村小學閱讀教學《耕耘》⑧,施冬梅老師撰寫的《積土成山風雨興》、莊雅暉老師撰寫的《為學生創設自主探索的空間》、林貴旭老師撰寫的《淺談小學英語教學的興趣培養》、楊國淼老師撰寫的《好之者不如樂知者》發表于寶蓋教研第十四期。
(4)發揮骨干教師的作用,帶動全體教師教學業務素質的提高。本學期教委組織開展35周歲以下青年教師各學科課件制作評選活動及教學公開課評選活動,我校青年教師能認真對待,努力做好各項準備,圓滿完成任務。其中施冬梅老師獲得了青年教師公開課二等獎。李逸群老師參加石獅市基礎教學優秀成果評選活動榮獲二等獎。
二、關注課堂教學,抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,本期學校制定了教學目標任務, 切實加強對各年段的教學質量監控,通過行政分工負責重點年段的跟蹤途徑和手段,促進質量進一步提高。學校還對上期學中心校期末考試的質量情況向全校老師進行了通報,要求老師認真對照總結,從而制定本期的教學計劃,擬定提高質量的措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹“先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練”這一課堂教學模式,努力激發學生的求知欲望,不斷擴大課堂教學的知識信息量,提高了課堂的教學效率。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康,注意發展學生的潛能,積極指導學生參加一些有益的社會實踐活動和公益性活動,提高學生的動手操作能力和社會活動能力,全面提高學生的綜合素質。
三、強化教學常規管理,規范教學行為
堅持依法治教,嚴格執行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對巡課過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規范了教學行為。
教學常規管理的關鍵在于督促檢查,我們嚴把教學常規檢查關,每月對全校老師的教學月常規工作進行全面的檢查,為體現檢查結果的公正、公平,我們成立教學常規工作檢查小組,對每位老師的教學常規工作進行等級評定,結果及時公布。
四、開展有益活動,促進學生發展。
1.開展校園大閱讀,堅持每天閱讀四十分鐘,拓寬學生的知識面,全面提高學生的語文素養。本學期柯學佳等6名同學參加寶蓋中心校舉行的“小學兒童讀書比賽活動”各獲一、二等獎;柯學佳和蔡慧悅參加寶蓋中心校舉行的“小學生現場作文競賽”都獲得中年級組一等獎。
2.創設各種平臺,為學生的特長發展提供空間。本學期,學校舉行了電腦logo語言比賽,唱歌比賽,促進學生全面發展。蔡釗鋒榮獲寶蓋中心校舉行的“小學生Logo語言程序設計競賽”二等獎
五、存在問題與不足:
1.今后還要進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法,提高管理水平。
2.教師學習教育教學理論比較少。
3.結合學校實際,加強教學研究,求真務實。
4.教學平臺的不足,直接影響了部分教師對信息化技術教學的掌握。
第三篇:桃源小學2011年春季教研師培工作總結
桃源小學2011年春季教研師培工作總結 時間飛逝,一學期又在忙碌而充實的工作中劃上了句號。回顧一學期的學習與工作,倍感欣慰。因為我校的教研師培工作又向美好邁近一步。本學期工作總結如下:
一、培訓學習,提升教學理念
外出培訓是教師學習的良機。我校面向全體,鼓勵支持教師外出培訓,盡力為教師搭建平臺,制定參加市級以上培訓的教師返校作匯報的制度,做到資源共享,實現師師更新教育觀念,都能了解教育新信息、新動態。本學期參加市級以上培訓教師20多人次。
加強三位新教師的培訓,繼續為他們配備經驗豐富的指導教師,指導各種教育教學常規工作,堅持每月至少兩次聽課、評課,幫助解決教學中遇到的問題,指導作業批改等,使新教師盡快適應學校各種教育教學工作。經過一學期的指導,新教師成長的步伐快,教學常規已步入正軌,課堂教學能力有了較大的提高。
本學期學校要求每師必讀至少2本相關的教育教學書籍,摘抄讀書筆記,組織教師開展讀書沙龍,結合教育教學活動撰寫讀書心得。通過“讀—記—議—用”四環節,增強廣大教師的研究意識和研究能力,提高教師解決教育教學實踐問題的能力。在交流活動中,教師們普遍體會理論指導實踐的真理,教師的閱讀興致被充分挖掘出來。5月,邱英個、王亞娜兩位老師在中心校舉行的新教師讀書演講比賽中榮獲一、二等獎。
二、落實常規管理,提高教育教學質量。
嚴格按照省頒課程,開設各門學科。嚴禁挪用課堂,建立查課制度,保證各類課程得到 真正落實。本學期對備課、上課、教案、教學反思、批改作業、聽課記錄、考試情況等常規定時檢查或抽查,情況良好。教師聽課類型有校本教研課、網上優秀案例、外出培訓研討課等,聽課節數足額。作業批改及時、認真,有講評,有訂正。為了不給教師和學生增加負擔,學校著重檢查的作業有語文同步練和作文(高年級),低年級同步練和書寫本。數學檢查同步練和課堂練習。學生的書寫總體比校工整,卷面比較清潔,完成情況較好。教師認真撰寫教后反思,針對本節課的得失來分析,寫如何激發學習興趣,運用教學手段,學習方法,收到的效果,并對不足之處提出今后的設想等。通過試卷檢查監控各班教學質量,扎實單元教學,發現存在的知識薄弱點,鼓勵教師共同研究探討,改進教育教學方式,把好年級過關,教研組長跟蹤各年級的教學進度。各種常規工作的落實,維持著正常的教學秩序,促進了教學質量的提高。
三、深化課程改革,扎實課題研究。
繼續加強市級立項課題《小學生日記存在的問題及解決策略》的研究,組織教師學習相關的材料,開展相關的日記研討課,本學期由王仁鳳執教《學寫日記》、肖醉蘭老師執教《專題日記》,通過聽課研討達成一個共識:語文課堂的日記不應以日記而日記,日記應是習作的變臉,以日記為形,自由話題為體,讓學生樂寫樂記,從而讓學生擺脫作文高門檻的陰影。在加強市級立項課題的同時,并兼顧市級 “閱讀·作文”課題,針對這一課題,邱英個老師執教了《 小魚夢》,滲透了編故事的環節,陳惠蘭老師執教了《我們的手》,設計了仿編詩歌環節,這兩個環節都成了課堂的亮點,學生想象力豐富,語言能力強。通過研討,老師們對“閱讀·作文”課題有了初步認識。在上學期“空間與圖形教學問題、歸因及對策研究”的基礎上又進行了一學期的專題研討, 6月,李東楊老師撰寫的論文《小學數學“空間與圖形教學問題、歸因及對策研究”》獲市級優秀總結評選一等獎。
四、加強各種競賽,提高學生綜合素質
只有高素質的學生才能適應高科技的現代生活,才能更好地國家效力。我校開展各項競賽,為學生提供展示才能的舞臺,培養學生的個性,促進學生的全面發展,不斷提高學生綜合素質。本學期有3人獲市級現場作業競賽三等獎;3人獲市級科幻畫二等獎,1人獲三等獎;有4人獲中心校兒童讀書比賽一等獎,4人獲二等獎;有1人獲中心?!皩W雷鋒,做道德人”學生規范漢字書寫比賽硬筆一等獎,有6人獲二等獎;有1人獲第十三屆“海峽·冰心”杯征文比賽活動一等獎,4人獲二等獎;有3人獲中心校小學生“五科”綜合知識競賽活動四年級組二等獎;6人獲中心校小學生數學綜合知識競賽二等獎;有6人在中心校舉行的運動會中獲獎。學校還舉行了全校全員參與的寫字比賽,學生整體書寫工整,書面清潔,能寫一手較好的字。
成績代表過去,未來挑戰更大,我校教研師培工作將更嚴峻,將面臨更多困難:缺乏專家引領,管理經驗不足,能力有限等部題,但是我相信只要腳踏實地,堅持不懈往前走,一定會有“柳暗花明又一村”的前景。
第四篇:XX小學教研、師培工作計劃
指導思想
以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導,貫徹以人為本教育思想,培養學生創新精神;深化課堂教學改革,提高教師專業水平,全力打造一支作風過硬,素質優良的教師隊伍,XX小學教研、師培工作計劃。
教師培訓模式:
立足本校,骨干領先,專家引領,注重實效。
教研工作模式:
常規是基礎,課題上臺階,理論與實踐有機結合。
具體工作及措施:
一、借“三名工程”東風,讓名師隊伍建設啟航。
我校爭創市級示范小學后,教學成績斐然,已在市內小有名氣,名校成就名師,名師打造名校。今年我們的師培工作將圍繞“三名”工程開展。
1、在教師中開展“四職”教育和法制教育,不斷提高教師的職業道德素質。開展“崗位練兵,奉獻鑄師魂”主題教育,完善教師日常行為管理和師德師風考評制度,中心校實行中午、下午放學前考勤制,行政值周巡視課堂常規制;增強教師的憂患意識,責任意識,進取意識和成就意識。
2、鼓勵、支持教師參加學歷提高學習,目前我校71名教師中,取得大專以上學歷的56人,占78.9%(其中本科學歷5人)。正在參加本、專科函授、自考的6人。
3、組織教師參加課改年級課程培訓,各年級課程標準研究,現代教育技術培訓,對不同年齡段教師分層要求,市、區、片骨干教師、優秀教師、學科帶頭人發揮榜樣作用,示范作用,輻射作用,帶頭積極參加各級各類培訓,其他教師按需參培,自覺學習,不斷提高自身專業水平和教學能力。
4、繼續打磨青年教師,放手、放心給機會,壓擔子,鼓勵他們在激烈競爭,層層選拔中脫穎而出。關心、支持他們大膽嘗試,改革創新;要求他們能吃苦奉獻,干出業績。
5、教師職業技能七項達到省三級的比例已經占58-70%,未達標的教師自覺參加自培自練和檢測。一年內要求達到70-80%。學校把教師自培自練結果與個人考核掛鉤。
6、組織教師參加省、市、區、片的各級各類教研師培活動,完成上級下達培訓任務。
7、做好期初的學時審登工作,按要求準備好原始依據,審登率100%。
8、組織教師參加政治業務學習和自學有關教育教學理論知識,看光碟,聽專題講座,交流經驗,寫自學讀書筆記、心得,反思、撰文,提煉教學經驗,設計優秀課例,學校工作計劃《XX小學教研、師培工作計劃》。
9、校內非體育專任任課教師由蔣義負責培訓,體育課堂結構及基本要求為主;兩位微機教師由楊宗輝負責培訓,把課程要求,設備調試與管理放在首位。
二、教研工作服務教師,服務教學。
教師擁有現代教育觀念,掌握現代教育技術,有較高教學水平和教育科研水平,才能適應社會進步,教育發展的需要,為了讓教研工作更好的服務教師,服務教學,本期的教研工作要做到以下幾點:
1、學校組織1-2次大的教研活動,為教研組活動,教學安排打下好的基礎。2月24日下午,全校開展一次教研活動,主要內容是學習上級文件,通過學校各項工作計劃,落實教研組活動計劃,交流修正學科教學計劃,檢查備課情況,單元、章節說課,分析4-6年級上期末市上考試情況,對照問題找差距找原因,添措施。
2、各教研組一期安排2-4次教研活動:集體備課,上教研課,研討復習時間、內容、方式、方法,交流經驗,問題探討,安排月考命題人,根據教學進度,題型要活,內容要全,題量要適中;探討練習的設計,作業的批改,輔差的方法落實等實際問題;讓組內教學成績滯后的教師感悟不足,奮起直追。
3、教研組確立學期工作目標,想方設法調動組內教師積極性,幫助指導組內教師改進教法,縮短組內班級教學成績的差距。
4、校本研修以校為本,以人為本。中心校本期分科、分組開展教研活動。單周二下午語文、英語組,雙周二下午數學組、綜合組,單周組織人:周鳳瓊,雙周組織人:藺耀庭?;顒觾热轂?看課例光碟,看教參光碟,專題講座,網上課例,現代教育技術培訓,理論學習,業務學習,集體備課,教學研討等。
5、由上期青年教師賽課中獲一等獎的教師上示范課,為學習研究課堂教學提供范例。
6、邀請區教研室,片區文辦到校指導,調研,辦講座,為教師合作、學習、交流搭建平臺。
7、教導處檢查,指導教學工作,深入課堂,深入班級,針對教與學雙邊活動中的問題找原因,添措施,把問題解決在萌芽狀態。
8、圍繞《探究式學習研究》子課題《小組合作學習形式研究》開展專題研究。課題組成員:吳永富、周鳳瓊、藺耀庭、何金容、蔣天兵、劉靜、楊宗輝、夏天軍、趙華明、張黎、張建。本期主要在日常教學中培養學生發現問題、提出問題、探究問題、合作交流、實踐應用的能力,讓學生在這個過程中獲得積極的情感體驗,產生一種與人進行交流分享、合作的強烈愿望,充分發揮學生的自主性、主動性和創造性,促進學生主體發展。重點對小組的構成與優化,合作目標定位,合作的技能培養等進行嘗試研究,積累經驗,反思、總結、撰文,形成資料。課題組組織學習,階段小結。
9、教師教研工作進行量化評分,與個人工作業績掛鉤,為了學生,我們把汗水灑在講臺,把心血融入知識,把道德鑄入靈魂,把智慧寫進人生。
XX小學教導處
教科室
第五篇:師培總結
本學期師培工作個人總結
樂興小學曹小慶
一年來我積極參加學校舉辦的各項培訓,非常有幸能到成都、重慶等地去學習,真是受益非淺。現將我的學習體會小結如下:
一、師德方面
通過參加“2013國培計劃——班主任培訓”,讓我深刻地感受到:作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德,這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德,集中體現在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展,關系著祖國建設的明天。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。當然,除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
二、教育教學工作
通過綿陽市義務教育新課程標準的學習。我明白了課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現,是教師教學的依據,只有深入鉆研新課標,才能明確教學目標,恰如其分地掌握知識深度,同時要吃透課標對知識的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識的廣度。
1.教師要博學,時時刻刻要加強學習,全身心都投入到自己的教育教學中去?,F在是知識爆炸的年代,互連網、有線電視已經進入尋常百姓人家,學生的知識接觸面越來越寬,有可能他提出的問題是我們自己都不知道的,過去我們說的給學生一杯水,自己首先要有一桶水,現在就這樣都已經不能滿足要求了,必須要有源頭活水了,否則已經不能適應時代要求了。
2.教師的教材處理要靈活,不能讓教材局限住自己的思維,對教材處理要敢于結合學校實際、學生的實際進行處理,因為現在對我們學生的要求不單單是掌握知識,而且還要會用掌握的知識解決生活實際中的問題,教師的教材處理好了,學生的解決問題能力也會提高的。
3.教師在備課過程中要加強集體備課,互相之間要加強交流與合作,對教材的細節處理要互相研究,尤其是對有異議的地方要共同研究,通過查閱資料,解決異議。
4.教師在課堂上要給學生充分的展示空間,讓學生把自己的能力充分的展示出來,教師要做好課堂的引領者。
5.教師平時要注意資料的積累,尤其是生活中可能為教育教學服務的東西,知識來源于生活,生活中的很多東西都可以為知識服務,需要我們老師要用心去發現。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,學習是我們教師的終身必
修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發展的需要而不致于落伍,以后我將堅持不懈地努力學習,不斷為自己加油充電,不斷提高自己的業務水平,為教育事業貢獻自己的力量。