第一篇：民漢合宿調查問卷漢

民漢合宿情況調查表

1.你對民漢合宿的生活滿意么？（）A滿意B還行C不滿意 2.你和少數民族一起吃過飯么?（）A經常B偶爾C沒有 3.你對民漢合住政策的態度（）A支持B不支持C無所謂，學校怎么安排怎么做 4.你認為在和不同民族同學交往的過程中最難忍受的是？（）A語言文化B性格脾氣C生活習慣

5.民漢合宿后你和少數名族或漢族同學的關系如何（）A哥們（閨蜜）B關系融洽C還在升溫中

D關系緊張 6.你認為與其他名族的同學交流的主要因素是（多選）（）A語言障礙B信仰不同C心理隔閡D風俗習慣不同 7.你是否對對方民族的風俗習慣有一定了解？（）A了解B了解一丟丟C不了解

8.你認為在民漢合宿中，你的漢族同學有哪些行為讓你反感。（你覺得民漢合宿生活中，你的少數民族同學的什么行為令你討厭）

第二篇：新疆農業大學民漢合宿基本情況調查表

新疆農業大學民漢合宿基本情況調查表

您的年級：（）

您是否參與民漢合宿（是/否）1.您和少數民族（漢族）同學在日常生活里交往情況如何？ A很親密

B較頻繁

C比較少

D從來不交往 2.您覺得少數民族（漢族）同學容易交往嗎？ A很容易

B不難不易

C容易

D難啊 3.您愿意和少數民族（漢族）同學交朋友嗎？ A非常愿意

B比較愿意

C無所謂

D不愿意 4您對少數民族（漢族）的風俗習慣有什么程度的了解？ A非常了解

B基本了解

C了解一點

D不了解 4.您對少數民族（漢族）同學和自己的不同之處有何看法？ A愿意理解

B可以理解

C無所謂

D呵呵 5您認為促進民漢學生交流有多大必要？

A很有必要

B有一定必要

C要消除心理隔閡就必須開展廣泛而深入的溝通和交流

D沒有必要 6您認為在不同民族交往中最難忍受的是

A語言和文化

B性格脾氣 C生活習慣

D其他 7您認為在不同民族交往中最容易接受的是

A語言和文化

B性格脾氣 C生活習慣

D其他 8您對民漢團結還有什么建議？請暢所欲言

第三篇：民漢合宿征文 楊夢英

五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。我們中國是一個統一多民族的大家庭，五十六個民族，五十六種語言，五十六種文化造就了中華文化的豐富多彩，點綴了祖國天空的壯麗絢爛。

伊犁哈薩克自治州地處祖國邊陲，故有塞外江南之稱，這片美麗富饒的土地不僅僅有著迷人的自然風景，多元的民族文化更增添了它的魅力。而我，則是土生土長的伊犁人。在這里，漢族和各少數民族之間以大雜居小聚居的形式和睦的生活在一起。生長在這里的我對少數民族有著特別的情懷，不管走到哪里總覺得有家鄉人的味道。

我愛他們彎彎的眉毛，也愛他們絢麗的花裙，更愛他們的熱情善良；愛他們的歌舞青春，也愛他們的策馬崩騰，更愛他們的自由自在。也許是因為我對他們的這種情懷讓我和少數民族同胞之間也有了解不開的緣分。而這些把我們連在一起的緣分，也讓我明白了“民漢一家親”這句話真正的含義。雖然伊犁地區是有很多民族聚居的地方，但是我家附近的少數民族同胞倒是不多，以至于我在上大學之前和他們接觸的機會并不是很多。但為數不多的接觸機會就已經讓我感受到了他們的淳樸與善良。

2012年的我還是個高中生，一月份的伊寧市天氣還很寒冷，記得那還是我第一次獨自去烏魯木齊，因為一些原因我在檢票口等了許久也沒有進火車站，站在零下十幾度的外面就算你穿再厚的羽絨服，也抵不住冬天鉆心的寒氣，我把頭縮進領子里瑟瑟發抖的看著周圍，隊伍排的很長，時間過得很艱難，一小時之后我都已經控制不住身體在不停的發抖,站我后面的爺爺突然拍了下我的肩膀,說了一句我聽不懂的話,然后就把我的手握在他的大手里,對著我慈祥的笑著，那一刻我只記得他的手很粗糙很溫暖,我的眼淚在眼眶里打轉，他的身后有光環。他讓我從心底感覺到溫暖，讓我在這個擁擠的人群里找到了溫暖。我一直都特別感謝那位不知名的哈薩克族老爺爺，謝謝他作為那個冬天的幸運與溫暖的存在，留給了我這般珍貴的回憶。

上了大學以后有一件事讓我一直以來都感到慶幸，那就是在我所在的大學實行民漢學生合宿。為了讓我們和少數民族同學打好關系，搞好民族團結，互相學習，同時也要求我們尊重少數民族的習俗，民漢同學之間要互相包容，共同進步。我們六人宿舍是三個哈族和三個漢族組成的，我們在認識的第一天就笑著成了朋友，三年后的今天，我更覺得我們像是親人。我時常和家人們談起自己與舍友們發生的點點滴滴的故事，故事中有歡樂有爭吵有互助有矛盾，但正因為這些使得我們走的更近，成為了無堅不摧好朋友。

在我們一起生活的這段時光里，有那么幾件讓我尤為感恩的事。我剛來到這所學校時，并不熟悉這里的一切，再加上第一次離家，對陌生環境難以適應的悲傷和思念家人的愁苦交織在一起，讓我每天悶悶不樂，身為舍友的阿依古麗卻把這一切看在了眼里記在了心里，她陪在我身邊和我聊天還時不時的給我講講笑話，告訴我她第一次離開家的經歷和心得。從那以后，我和她的關系親近了好多，每天一起吃飯一起上下學，成了無話不談的好朋友。在我生病的時候她無微不至的照顧我，在她需要關心的時候我也一直在她身邊。在我們漢族人過春節時，我還邀請了她來我家拜年，一起共享佳節。

民漢學生合宿不僅僅讓我們“玩的好”，更提供了環境讓我們“學的好”。大學里我們開設了少數民族口語課程，恰好少數民族同學也要學漢語。于是我們便互相成為彼此的老師，初學哈語的我們覺得她們的真的很難學，我們的舌頭不如她們的軟，很多音根本發不出來。為此她們想了很多辦法，就像教小朋友一樣不厭其煩的一遍又一遍的教我們。而作為漢語老師的我們自然也是很負責人的，在平時聊天中發現他們有說錯的音就給指出來，讓她們重新說，直到對了為止。也會在平時教會她們一些成語，歇后語之類的。功夫不負有心人，期末考試后幾個人坐在一起看成績，漢族同學的哈族口語成績非常理想，而哈族同學的漢語成績也在不斷的提升。我們都非常感謝有這么一個機會能讓我們在同一個屋檐下學習生活。

民漢合宿使我們漢族同學了解了許多少數民族的生活習俗，學習了他們的傳統文化，不僅僅讓同學們長了知識，更讓我們彼此成為了朋友，我們在一起玩耍也一起學習，又為我們的校園添了道靚麗的風景。

第四篇：民漢合校工作匯報材料

***民漢合校 情況匯報材料

***始創于1960年，是一所由學前班，完全小學，至初中、高中，為一體的9年一貫制的民漢合校。

學校現有教職工***人，取得副高職稱***人，中級職稱***人，初級職稱***人，現有教學班***個，學生***人，校園占地面積***平方米，建筑面積***平方米。

幾年來，***全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，在市教育工委的正確領導下，學校以“三個面向”為指導，貫徹《中小學徳育大綱》，堅持全面發展積極推進素質教育，制定“以人為本，全面發展”的辦學宗旨，落實德育為首，教學為主，教研領先，發展特長，促進學生的科學文化、身體、心理、思想品德、勞動技能等素質的全面和諧發展的策略，走出一條符合民漢合校的獨特辦學的道路。

加強民漢合校的德育工作：

1、愛國主義教育

學校在學年開始制定教育計劃，每月專門舉行校德育會議，制定班主任目標管理，進行雙文明評分，定期召開班主任周會，檢查督促班級日常工作。嚴格規范升旗制度，通過唱國歌，升國旗，國旗下的講話，國旗下的宣誓，不斷強化師生的愛國之 情。通過舉辦主題班會、隊會，全面開展馬克思五觀、無神論、新疆三史和安全教育，使學生深深領會“三義”“三觀”的實質，激發學生的國家集體榮譽感。在政治課，思想品德課中體現德教相結合，在各科教學中做到既教書又育人。

學校自身是民漢合校，具有悠久的歷史。在民族團結方面做了很多有特色的工作，每年５月學校均制訂詳實的民族團結活動計劃，各個職能部門緊密配合，民漢教研室開展多種形式的聯誼活動，民漢班級之間也開展多種友誼活動。使各族師生深深感到真摯的民漢友誼，在平時的教學中，民漢教師互幫互學，取長補短，學生間經常性地學習交流，溝通了彼此的心靈，使各族師生牢固樹立了“三個離不開”的思想。德育處還積極組織學生觀看反分裂圖片展，辦民族團結手抄報，進行反分裂宣講，向民族英雄學習，通過這些活動，促進了學校的穩定，提高了各族學生的反分裂和非法宗教活動的警惕性。

2、中小學生行為規范和思品教育

學校在各學期之初，要求民漢班主任制訂詳實的計劃，將行為規范教育視為重點，通過班會課，政治思想品課對學生進行教育。通過團隊活動，參加社會公益勞動加強對學生的教育。每年的３月、4月學校全面開展“學雷鋒、青年志愿者活動、開展學賴寧，獻愛心活動”培養學生的高尚品德，養成良好的習慣。提倡家庭和學校的緊密聯系，塑造學生優良的品格，養成良好的家庭公德、社會公德，使學生人人理解《中小學行為 規范》。每個學期德育辦組織人員出民漢試題，調查學生的行為規范教育的成效，反饋情況良好。

學校制定了標志檢查制度、衛生檢查制度、值周制度、課堂日志，對行為規范教育，狠抓突破口，進行嚴格的訓練，從制度導入、評比推進，逐步形成了文明有序的校園教育環境。

3、校園文化建設方面

學校不斷加強對校園的綠化美化工作，使環境優美。制定各項制度，規范語言、規范儀表、把對學生的規范要求與促進個性和諧發展結合起來，激勵學生自覺養成良好的習慣。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，使學生吸取健康有益的知識。

學校通過開展社會實踐活動，使校園保潔工作更上一個臺階，校園的美化已成為規范學生行為的教育力量。

4、健康的心理品質教育

健康的心理品質教育，充分尊重個性差異，深挖學生的潛能，促進學生全面發展。教師的日常工作中，授課、談心是心靈健康教育的主渠道。因此學校要求教師自學，繼續接受教育，不斷提高自身素質，正視青少年身心發展規律，教育學生自尊自愛和誠實正直，積極進取和有一定的抗挫折能力。培養學生健康的生活情趣，堅強的意志品格和自我約束力。

學校通過觀看電影、圖片，接受基本國情教育，樹立崇尚科學反對封建迷信的教育，通過生理衛生課介紹青春期心理上 與生理上的衛生知識，使他們有一個健康發展的心理去面對新世紀的挑戰。

5、開展主題教育。

開展 “紅領巾心向黨，團結互助我成長”慶“六一”主題教育。活動采用詩歌朗誦和學生才藝展示的形式，抒發廣師生對祖國的熱愛之情和對民族大團結的美好祝福。為慶祝新中國成立61周年，加強對學生的愛國主義和民族精神的教育，增長學生國情、國史的相關知識，營造校園熱烈的節日氣氛，我校特組織舉行了 “寓愛于心、育愛于行”迎國慶愛伴我成長主題教育。活動以年級組為單位進行比賽，分別以靜態和動態兩種形式進行比賽。靜態展示以各年級制作愛的主題的展板，進行評比。動態展示以詩配樂朗誦形勢進行評比。活動在莊嚴地國歌聲中拉開了帷幕。隨后，一陣陣聲聲入耳的朗誦從校園里頻頻傳出。在比賽現場，所有參賽的學生，或意氣風發，或深情款款，用一首首飽含深情的詩歌表達了對祖**親的真摯祝福，抒發了自己作為一個中國人的自豪與驕傲。全體師生用自己的實際行動向祖國獻禮，用成功向母親祝壽！此次活動中，各參賽年級精心設計的展板、恰到好處的背景音樂，使現場的聽眾陶醉在一首首生動的詩歌演繹中，真可謂特別的節日、特別的感動。這次活動是十九中的全體師生為祖國六十一歲的生日送上的一份特殊的賀禮，激發了學生的愛國熱情，弘揚了民族精神，使全體師生深刻感受到了“我自豪，我是中國人”。加強領導班子建設，形成團結、務實、高效的領導班子

1、切實加強學校領導班子的思想、組織建設

我校領導干部在認真學習的基礎上，努力增強政治意識、大局意識、責任意識，不斷提高政治素質，加強黨性修養，端正思想作風，始終在政治上、思想上、行動上與黨中央保持一致。

黨支部堅持黨管干部的原則，努力發現人才、培養人才、選拔人才，及時把政治素質好、工作能力強的同志推上領導崗位，不斷充實領導、中層干部隊伍。并且關心支持幫助各級干部的工作，一方面讓他們做到有職、有權、能獨擋一面，充分發揮他們在工作中的作用。同時又發揮總支班子的整體作用，在工作上互相配合，做到“分管工作為主抓，中心工作一起抓，突擊工作優先抓，碰到困難協助抓”。

學校黨支部重視加強領導班子的集體領導，強化組織觀念，堅持黨的原則，認真貫徹民主集中制，增強領導班子的團結，嚴格執行集體領導和個人分工負責相結合的制度，發揮班子的整體功能。總支部定期召開支委會，研究學校的重要事項(如辦學目標、干部任免、人事變動、招生工作、學校收費、職稱評定、福利分配、基建工程、設備添置、重要工作、全員聘任等)和黨總支建設方面的問題，統一思想，統一認識，統一行動，領導班子內部講黨性、講原則、講友誼、講諒解、求大同存小異，互相尊重，互相信任，互相支持，在黨組織內部造就既有 民主，又有集中，既有組織紀律，又有個人心情舒暢、生動活潑的政治局面。

2、教職工隊伍建設

教育大計，教師為本，建設一支具有良好的政治業務素質，結構合理，充滿活力的教師隊伍，是教育改革發展的根本方針，也是全面推進素質教育的根本保證。

學校不斷開展師徳師風教育活動，倡導愛崗敬業，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，杜絕有悖師德師風的現象和行為。在提高教師業務方面，開展結對子，一幫一活動。獎懲有制度，導向正確，合理。學校在提高教師素質方面有計劃、有措施、有制度：①幫助教師更新觀念。②鼓勵教師自修自學，接受繼續教育。③抓骨干教師和青年教師的培養，使他們更好的服務于教育教學工作中。

3、教育教學管理

學校領導十分重視教育教學工作，開齊開足各門學科，培養學生全面發展。

首先，堅決貫徹黨中央關于“減輕中小學生過重作業負擔”的精神，把重的負擔減下來，把參與社會實踐的活動加上去。減負實際上要求轉變一種思想和學習方式，強化“按照學生的需求，服務于學生的發展”的服務意識，讓學生在課堂中活起來動起來；在學中玩、玩中學、用中學，教師成為學生學習的 知心朋友。

其次，構建新的評價體系，提高素質教育水平。

學校認為評價學生的學習應該是多元化的，既要關注結果，也要關注過程，取消百分制改革“一張試卷定乾坤”的局面。構建“等級加評語的評價體系”——分項測試。分項這是指從實施素質教育出發，貫徹減負精神，面向全體學生以教材為本，落實基礎知識和基本技能，突出能力培養，開發智力，發展個性，減輕過重課業負擔和心理壓力。分項考試是把每一科劃分成許多個單項，每個單項再單獨劃分等級，他的好處是：①知識覆蓋面廣。②東方不亮西方亮。③可以申請重考。評語評價美、精，以鼓勵期望為主，點燃孩子心中的希望之火，扶起他們的自信之樹，評語變成繼續前進的動力，學校就進行了試點，嘗到了勝利之果。

學校還針對學困生，制定輔導計劃，因材施教，通過好生與學困生結對子，一幫一，使共同發展與差異發展得到有效的統一。堅決杜絕留級現象，符合“雙基”標準，學校歷來重視德育工作，在各科教學中突出德育教育這一主旋律，緊扣教育教學，積極選拔教師參加市內舉辦的各類比賽，對學生采取全面客觀評價，評語親切。學校重視對學生培養良好的學習習慣，重視對知識的運用，如理科小制作，文科的板報等等。對各種輔導資料的征訂和使用，按有關規定執行，嚴格遵守《體育工作條例》，上好眼保健操、廣播操。每周的二、三、五下午為學 生的活動日，不得擠占挪用。認真貫徹《衛生工作條例》，加強衛生保健，開足健康課時，有計劃，總結、成績，通過班級會議、小廣播、板報等開展心理健康教育，使學生身心得到和諧發展。

在學校的美育活動中，我校師生數十人次獲獎。在第二課堂活動中，有唱歌繪畫等，鼓號隊的建立極大地豐富了學生的文化生活。學校嚴格按勞動大綱加強勞動課教育，牢固樹立勞動光榮的觀念。

學校始終把教學質量當作生命線，將教育教研當成頭等大事。每一次各類計劃詳實，力爭有新意，每學期寫一篇論文、教案，并參與交流評比，校內校際間比賽每學期都舉辦。

學校嚴格貫徹《創建花園式學校》要求制訂校園建設整體規劃，統一室外裝飾，貼學生作品和教師佳作、掛名言警句。校園衛生制度完整，創建值周制度，一日三小掃、一周兩大掃，使校園凈化、美化。

4、重視“雙語”培訓，建立長效機制。

我校充分發揮校黨組織的政治核心和戰斗堡壘作用，及時傳達、學習雙語教學文件，認真組織政治學習，學習法律法規和師德師風。加強師德師風建設，嚴格執行《中小學教師職業道德規范》、《關于進一步加強師德建設的若干意見》和《補充規定》的要求。加強民族團結教育和反分裂教育。堅持開展各種形式的手拉手結對子活動。開展教師學生結對子，互相聽課，交流教學經驗活動。利用家長開放周、家長會向家長進行“雙語”教學宣傳活動和組織家長聽評課，組織家長、學生評教評學。學校還充分利用板報、櫥窗、墻報、教室墻面、廣播等條件在教室內外，校園中營造出較為濃厚的學習漢語的氛圍。按照五統一原則，學校制定了具體的師資培訓計劃、方案、名單，定培訓地點、定培訓時間及培訓合格教師的安排情況。有計劃、有組織的開展校本培訓工作。保證時間、地點、人員到位，有考勤、有記錄、有測試。認真落實教學常規工作。嚴格在教學中落實“六認真”，雙語能教師立足本職，鉆研教學，以切實提高教學質量為己任。學生測試平均分、及格率和優秀率在上一年的基礎上均有提高。我校一位年輕的雙語教師在市雙語語文教研日活動上，為全市兄弟學校的雙語語文教師展示了兩堂精彩的語課。從這兩堂中反映了我校青年教師的學科知識功底扎實，教學基本素質過硬，聽課教師們暢所欲言為執教的教師留下了寶貴的意見。

5、搭建家長、學校友誼的橋梁，增進家校聯系。學校教育在學校、家庭、社會三方面形成合力的情況下才能發揮最大功效。我們深知家長和社會滿意 才是對學校工作的肯定。我校堅持每學期舉行家長開放周活動，以“我們盡心，家長安心，孩子開心；我們誠意，家長滿意，孩子受益”為主題，主動展現校園風貌，彰顯教育理念，展示師生風采，創設和諧育人氛圍，提升學校的社會影響力；讓家長親身經歷子女在校 的學習和生活，走進教室，關注教育；走近孩子，傾聽心聲；走進學校，參與評價，增進家長對學校管理、教師教育教學質量以及自己孩子在校學習生活和能力表現的了解，搭建家長、學校友誼的橋梁，增進家校聯系。堅持采用每學期進行 1次家長、學生問卷調查或家長座談會的方式征求學生、家長、社會對學校工作的建議。通過問卷調查和家長座談會，讓家長了解學校的管理與發展趨勢，讓家長了解課堂教學和課改動向，從而更好的配合學校，共同關注，使每個孩子都能健康活潑的成長。

存在以下難題：

1、由于生源擴大，教師數量不能滿足要求。

2、經費不足，嚴重影響改善師生的工作學習條件。

3、部分教師的職稱，工資無法及時兌現，已嚴重影響教師隊伍的穩定。

***盡管存在種種困難，但仍決心按照素質教育五年規劃要求抓好以下幾方面工作：

①抓好學校的科學的管理，逐步有序的運行機制，使教育教學工作更上一個臺階。

②改善學校的教學硬件和軟件、教學手段、方法，進一步提高教書育人質量。

③克服困難，改善學生、教職工的學習條件。④不斷提高教職工素質。

第五篇：民漢小學簡介

民漢小學簡介

民豐縣民漢小學于2010年9月成立，是由原縣一小、縣二小兩所學校合并而成，是民豐縣第一所民漢合并的小學，也是和田地區唯一的一所民漢小學。全校共有3棟教學樓，累計投資800萬元，其中1號樓屬自治區義教工程，投資是260萬元；2號樓屬浙江援建項目，投資是280萬元；3號樓屬自治區項目工程，投資是280萬元。校園占地總面積17畝，綠化面積7000平方米。學校配有微機室2個，圖書室2個，實驗室1個，遠程教育室1個。現有教職工 98人；專任教師88人，漢族教師42人，民族教師56人，中級職稱人34，初級職稱人64，黨員教師33人，特崗教師2人，保安2人。全校設有30個教學班，其中漢語班9個，雙語班20個，普通班1個，在校學生1164人，民族學生967人，漢族學生197人。

近年來，學校充分利用民漢合校的優勢資源，實行民漢教師、學生“一幫一”結對子，在各方面互幫互助，有效推動了民族團結和教育教學各項工作的深入開展。

2012年，由政府倡導、規劃、利用我校現有場地、器材、師資力量等教育資源，建起了鄉村少年宮。鄉村學校少年宮設有多媒體教室、合唱室、舞蹈室、美術室、繪畫室、書法室、圖書室、閱覽室、探究性實驗室、手工制作室。依托學校現有設施、場地，結合學校實際，根據學生的興趣、愛好、特長，學生自由選擇，組建了十多個校級興趣小組。做到班班參與，人人參與，實現了“一校多品，一室多用，班班有特色”。

鄉村少年宮輔導員隊伍，主要是選拔本校有特長的音樂、體育、美術、信息技術等學科任課教師，同時聘請校外有特長的志愿者作為“少年宮”輔導教師，充分利用學校大課間、活動課、課外活動、節假日等課余時間，精心設計和組織，開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的豐富多彩的興趣活動和文體活動。鄉村學校少年宮建設，為農村未成年人健康成長創造了條件，有力的促進了孩子的全面發展。