第一篇：溫宿縣共青團農場民漢中學

溫宿縣共青團農場民漢中學 教師集體備課實施方案

集體備課是一種“行動研究”有利于發揮教師群體的智慧，彌補每位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法更有效地解決教學中遇到的疑難問題。為了提高集體備課的實效性，使我校教師的教學水平盡快得到提高，特制定我校集體備課實施方案如下：

一、集體備課組織形式和活動領導小組

組織形式：以學校為單位，同學科成立備課組，活動由備課組組 組織進行學校做好檢查、監督。活動領導小組： 語文備課組組長：王煥云 數學備課組組長：王煥梅 英語備課組組長：李娜 物理備課組組長：邵素芳 化學備課組組長：卜勇

二、活動時間安排：

每雙周星期四下午四時十分至五時三十分。

三、集體備課具體要求：

1、學期初，同學科備課組組長協同本組成員制定集體備課計劃，并認真落實。備課組長要按照規定的時間，組織本備課組的全體教師，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到和缺席。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好備時間。

2、每一個備課組進行集體備課活動，重點是教學理念、教學目標、教學策略、教學案例設計、教學方法創新及重點突破等帶有共性問題的研討和新課程如何實施的學習培訓。制定好一學期的備課計劃，確定備課主題，明確集體備課主講人員。

3、備課組長和教師應施所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮指導和互動作用。

4、要牢固樹立學生主體意識，教學設計要凸現學生的主體性，注重過程與方法的指導。努力使教師成為學生學習的促進者和知識構建的引路人，學會指導學生進行探究性學習，在繼承傳統教學方法合理成分的基礎上，進行自主、合作、探究學習的嘗試，逐步掌握培養學生創新精神和實踐能力的方法。

5、正確處理課堂三維目標，把課堂三維目標有機結合起來，重點備教法、學法和教學重點。改革注重知識傳授的滿堂灌的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使學生活得基礎知識與基本技能的過程的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

6、備課組活動要事先做好“三定、四統一、五必須、六備”的準備工作。“三定”：定地點、時間、內容；“四統一”：統一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五必須”：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備課教師必須在集體備課后形成教學文本預案；其他教師必須對集體備課的預案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。“六備”：備學情、備三維目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。

四、集體備課五流程

1、在備課組長的領導下，精心制定教學計劃，分工協作，明確每次活動的主要備課負責人的牽頭任務，定時間、地點、具體內容。主要備課責任人必須對所承擔的教學內容作精心研究準備。

2、集體備課。每一個備課主體在備課組長的主持下，活動時議課主要從教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等方面進行。活動程序為：提前確定備課主題，備課負責人及全組教師分頭準備。活動時主備課人介紹自己的教學構思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，并對議課活動作詳細記錄

3、完善整理。備課負責人在集體議課的基礎上進一步完善、整理，形成規范的教學設計，形成教學文本設計。

4、設計補改。備課組成員在備課責任人規范的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。

5、教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻的最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改進。反思內容可在下次集體備課時交流。

五、集體備課的具體內容

1、總結回顧上兩周教學情況。對已經結束的上兩周的教學工作進行回顧、總結，交流課堂教學的心得體會、學生掌握情況等。交流討論的內容記錄在集體備課記錄本上備查。

2、針對下兩周的教學內容進行分析、討論。各備課組必須對下兩周的教學單元(章、節)進行集體研究：著重研究這一單元的特點；它在全冊中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯系，與后一單元在知識上又有什么關系，如何進行知識遷移，有什么內在聯系；本單元（章、節）的教學目的應該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，交給哪些方法，培養學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。

3、由主備教師介紹其中一節課的內容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。

六、備課管理

1、督查：各備課組活動由學校教導處進行督查。

2、考核：學校教導處進行定期檢查和不定期檢查，無故不組織、不參加者，由備課組長等級考勤，學校按遲到或曠課處理。

3調控：承擔主要備課任務的教師請假，必須向備課組長做好交接工作，由備課組長做好調控，杜絕未作交接而出現無準備的集體備課。

4、總結：各備課組長作好每次活動的小結及資料的積累工作，學校教導處每學期匯總各備課組備課活動情況，進行總結并對各備課組的工作進行評比。

免責聲明：除正式文件通知外，好研網所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網及海南省教育研究培訓院任何觀點，所有文章文責自負，若有任何非法及不當信息，請與我們聯系，我們會在第一時間作出相應的處理。

第二篇：荒地農場民漢合校“雙語”教學匯報材料

烏什縣荒地農場民漢合校“雙語”教學

匯 報 材 料

烏什縣阿合雅鄉荒地民漢合校創辦于1962年，是一所九年一貫寄宿制學校，于2005年被縣教育局列為“雙語”學校。我校在縣委、縣政府及教育局的正確領導和關心支持下，堅持以科學發展重要思想為指導，緊緊圍繞“雙語”教學的工作要求，在學校教育設施不斷完善、辦學條件逐步提升的大好發展形式下，牢牢把握教育現代化建設目標，注重全面發展，各項工作都取得了明顯的進步，較好地完成了工作目標和上級部門布置的工作任務，為我縣教育事業的進一步發展作出了積極的貢獻。下面就我校“雙語”教學的一些基本情況向各位領導簡要匯報如下：

一、學校基本情況：

1、學校簡介：

烏什縣荒地農場民漢合校位于阿合雅鄉東部，距縣城75公里，距鄉政府所在地25公里，始建于1962年，是一所九年一貫制寄宿學校。學校占地面積28167㎡。其中：建筑面積4086㎡，綠化面積2683㎡，操場9000㎡，勤工儉學基地13畝。有教師辦公室6個，占地272㎡。電教室3個，占地183㎡，衛生保健室1個，占地15㎡，其它用房874㎡。

2、學生情況：

全校有教學班級18個，學生915人。其中：學前班173人，小學613人，中學129人，住校學生327人。全校民族學生占97.16%（維吾爾族、柯爾克孜族、回族、東鄉族、藏族等），漢族學生僅占2.84%，3、師資隊伍情況：

我校有教職工55人，其中：專職教師28人（其中：小學21人，初中7人，有4人分別在二校和教育核算中心工作），學前雙語教師4人，支教教師5人，實習生5人,代課教師2人,特崗教師6人，引進生9人。

二、學校教育教學情況： １、德育教育方面：

(1)我校十分重視師生的思想政治教育，將思想政治教育工作作為有效提升辦學質量的重要手段。將民族團結教育、安全穩定教育等政治教育活動與學校的教學、管理工作融合起來。以活動為載體，努力培養學生科學的世界觀、人生觀和價值觀。如利用升旗儀式對學生開展愛國主義教育，組織學生學習時事政治，開展各類文娛、聯歡活動，開展讀書活動，舉辦法制講座，進行主題教育等等。將思想政治教育工作與時事政策教育活動有機結合，在學區范圍內的聲勢浩大地開展了“7·5”事件真相宣講，深入揭批“三股勢力”丑惡行徑等現實主義政治教育活動。同時，我校認真實踐科學發展觀，靈活開展“兩講一樹”活動，使共產黨好、解放軍好、民族團結好、社會主義好、祖國大家庭好等“五好”思想深入人心，全校健康向上的思想政治教育氛圍濃厚。

(2)以“制度”為準繩，加強對學生行為規范的養成教育。針對我校學生行為規范普遍較差的現狀，學校政教處在狠抓學生行為習慣養成教育方面，采取了集中與分散，點與面相結合的教育方式。將各種“規范”“條例”“制度”切實融進學生日常的學習生活之中，從而使它們成為學生一種自覺的內心需求。學校通過定期檢查與臨時抽查相結合的方式，對各班的常規管理、學生遵規守紀的情況進行考核，從而進一步規范學生良好的行為習慣。

２、教學方面：

由于我校是民漢合校，民族學生所占比重大，而且學校附近沒有幼兒園等學前機構，直接導致師生語言不通，學生素質普遍較低，各年級學生后進生面積大，相當部分學生無心上學。根據實情，我校因地制宜，因材施教，加大教師的學習與管理力度，使教師工資與教學成績、考勤、班級管理、日常工作等各項活動掛鉤，增強了教師的工作責任心和積極性。加強自習課的利用率，自習課正課老師必須進教室輔導學生。加大夜自習上正課的支持力，鼓勵教師夜自習進班輔導學生寫作業或講課。為構建學校、家庭、社會三位一體的育人格局，學校每學期組織召開2次以上家長會，反饋學生的綜合信息，掌握學生在家學習情況，形成與家長齊抓共管的學習局面。

為了切實提高教學質量，這幾年除了在師資方面不斷進行充實調整之外，我們加大了對教學的管理。

1、建立并實施全面、科學的管理制度。我校高度重視教學管理制度和規章條例的建立和完善，以此來規范和推動教學教研工作。在現代學校管理理論的指導下，結合實際，參照成功學校的管理經驗，制定了一系列的教學管理制度。后來，經過管理實踐，又逐步有針對性地修訂或增補了多項教學管理制度和條例。如《教學管理細則》、《教學檢查細則》、《教師教書育人守則》、《教師獎勵辦法》、《教研組長考核辦法》《教師教學基本要求》等。一系列管理制度的建立和推行，確保了我校教學管理真正做到有“法”可依，切實做到以制度管人管事，保證了教學工作的正常秩序和良性發展，同時充分調動了教師的工作積極性與創造性，增強了責任感。

2、落實教學工作常規，奠定教學質量的基礎。我們認為，抓教學常規是全面提高教學質量的基礎，在落實《教學常規管理細則》的工作中，我們做好了三個方面的工作：

（1）成立領導機構，加強組織領導。學校成立了以校長為組長，教務處領導和教研組長為成員的教學常規工作領導小組，全面負責教學常規的指導、檢查、評估等工作，保證了教學常規管理工作的有序和有效地實施。（2）進一步明確了教學各環節的指標。為落實責任和目標管理，我校對教學各環節提出了數量和質量的指標，以此作為考核教學工作的“硬件”標準。如備課的格式和基本項目、作業批改次數、輔導的次數、課堂教學的基本要求等，還組織全體教師參加“研究課堂教學，提高教學質量”的講座，組織教師研討交流，我們要求全體教師要增強質量意識，嚴格執行教學常規：認真落實集體備課，落實相互聽課，落實因材施教，落實對學生學習過程的監控指導及年級教學質量目標的達成。使廣大教師明確自己在教學工作中應盡的職責及學校的基本要求，將學校制定的《教學常規管理細則》通過“硬件”落實在實際的教學工作之中，起到了很好的效果。

（3）抓檢查與評估。檢查與評估是促進教學常規管理工作的杠桿，我校按照檢查評估規定，每學期定期開展全校性全面檢查兩次，不定期的專項檢查多次，以此作為教師考核等級的重要依據，檢查評估結果與教師工資，與評先評優掛鉤，獎勵先進，起了良好的導向作用。

3、深入開展教學研究，教學教研工作不斷取得佳績

⑴我校在校內設立教研組，學校還安排有教研水平又有教研熱情的老師擔任教研組長，負責日常教研工作。這樣，教研工作有了組織的保證。學校還從時間、資金、場地等方面積極支持教師進行教學研究，鼓勵教師在教學的各方面進行探索和開展各種確有成效的研究活動。為教師們征訂了多種各學科的教學刊物和多種教學參考書、工具書，為教學研究工作提供了良好的條件。

⑵學校對教研工作要求明確，思路清晰

學校對教研工作，從總體上有明確要求，教研組對學校教研的整體工作負責，主要做好組織和統籌工作；教研組對本教研組全面負責，組織好教研組活動，指導好備課組的活動，備課組在落實具體的教研工作，尤其是在對課堂教學、教材處理、教法應用等方面作出細致的探討和落實。在工作安排上，學校要求，各組每周要開展一次教研活動，在活動中，倡導和鼓勵教師努力通過多角度、多方面對教學中出現的問題進行發言，然后大家集思廣益出謀劃策共同解決問題，最后用實踐來檢驗效果。實踐證明，我們的做法是切實可行的，通過努力，我們學校教研工作逐步走上了以教促學，學用結合的良性發展之路。

⑶教研內容豐富，教研形式多樣，教研效果明顯

我校的教研活動，內容豐富。概括起來，常規工作主要是針對教學常規的日常研究探討和常規教學的指導、檢查、評估和對學校安排的公開課的課前探討、課中參與、課后評價總結等；在教研形式上，我校采取的措施，主要是以教研組為牽頭人，教研組、任課教師為各盡其責和層層落實的思路去開展工作，同時，我們也特別強調和重視教師的自我發展，即集體研究與個人探索相結合，校內交流與外出學習相結合的“兩結合”方式。還注重分散探討和集體交流的方式。我校鼓勵老教師示范帶頭，青年教師積極探索，安排新老教師結對子，學校定期召開教學經驗交流會，挑選在教學各環節方面有特點的教師作經驗介紹，以點帶面，促進了學校教研水平的提高，從而促進了教學工作水平的提高。

（4）發展特色教學，推進素質教育。“雙語”教學是我校教學的一大亮點，我校的雙語教學已經實施六年，學校十分重視“雙語”教學，把它列入新課改的主要內容，我們從基礎抓起，每一環節的工作都做得很扎實。從做計劃到過程，都根據我校的實際情況來制定，來實施，都有很強的針對性和實效性。①學校認為進行“雙語”教學的實驗關鍵需要一支高素質的教師隊伍，所以學校無論是經費再緊張，師資再不足，但還是盡量把有教學第一線，有創新精神年輕的青年教師選配參加繼續教育和地區以及縣教育局組織的各種學習活動。②教師配置上做到結構合理。③定期進行業務專題講座會、討論會等形式多樣的業務學習，互相交流，總結得失共同提高。比如教務處每學期組織教師互相聽課，互相評課;懂維語的教師給漢族教師講維語課，這些都給雙語教學奠定了堅實的基礎。④教學使用的教材除民語文外，其它的教材使用人教課標版課改漢語教材，教起來、學起來雖然有不少難度，但是經過六年的努力取得了一定的成效。五是制定切實可行的適合“雙語”教學評價學生的體系，不搞一刀切，鼓勵教師主動教，學生積極學。⑤為了豐富學生的課余生活，激發學生的學習興趣，在教務處的牽頭組織下，學校選配各方面有特長的青年教師每周定期開設形式多樣吧、豐富多彩的第二課堂活動，開辦了書畫、美術興趣小組、體育（排球、籃球、乒乓球、武術）興趣小組、手工制組興趣小組和舞蹈興趣小組，通過各興趣小組的活動使學生的興趣得到培養，讓學生在愉快的活動中得到教育，同時還培養了學生的漢語口語交際能力。

（5）努力創設、營造學習漢語的環境和氛圍，讓學生時時處處愉快學習。為了營造良好的學習漢語環境，一是各學校在校園的各個角落里布置許多維漢對照的圖片和文字，通過學校宣傳欄、每周一句話、校園廣播播放漢語對話等，使學生仿佛置身于美麗的漢語童話故事中，潛移默化地學習漢語。二是利用主題班會，使學生在主題班會上通過漢語交流提高漢語交際能力，達到聽、說、讀、用的教學目的。三是在課余時間開展雙語課外活動，讓學生演唱漢語歌曲、講述漢語故事等，鼓勵學生用漢語交流，通過自己的親身體驗學好漢語，加強全縣師生日常漢語交流，為學生學習漢語創設實踐空間。四是開展漢語演講比賽和征文活動，調動了學生學習漢語的積極性，培養了學生學習漢語的濃厚興趣，提高了學生漢語寫作能力。五是繼續抓住廣播站、黑板報、各班學習園地這幾個陣地，發揮輿論導向和宣傳發動作用，以生動活潑的形式對學生實行潛移默化的教育。各班黑板報要求定期更換，內容和主題要求能反映學生的思想、學習、生活等實際，成為展示班級風貌的一個窗口。通過出黑板報、各班學習園地、國慶元旦專刊、元旦開展書畫比賽等活動，創設了學校深厚的文化氛圍，豐富了學生的課余生活，也極大地提高了學生的學習興趣和熱情。

當然在“雙語”教學中也存在一定的問題和難處，最突出的是少數民族學生的漢語水平基礎較差，教師的教、學生的學都有不少困難，少數家長重視不夠，持有觀望態度，同時“雙語”教師的專業水平參差不齊，還有待于進一步培訓提高。３、新課改方面：

我們根據自治區、地區、縣基礎教育課程改革方案，健全了課改管理制度，成立了以校長為組長的課程改革領導小組，制定了課程改革實施方案，建立了“以校為本”的教研制度，如理論學習制度，校本培訓制度，實驗管理制度，課題研究制度，檢查評比制度等。科學有效地管理課程改革實驗的實施和研究工作。為轉變教師觀念，我們一是加強學習。組織教師學習課改理論知識，學校給每位課改老師印發了《課程標準》作為自學內容，給每位班主任下發《走進新課程》一書作為集學內容，學校統一制定了學習計劃，定期檢查，強化了教師對課改理論知識的掌握；二是走出去，請進來。走出去是派教師外出聽課學習，請進來是通過多媒體的遠程教育資源收看專家學者進行課改理念、學習方式、評價策略等方面的講座。三是領導帶頭。學校領導經常組織教師研究，學習、討論、領會《基礎教育課程改革指導綱要》、《課程標準》和《走進新課程》的理論精髓，觀看課改錄像課。領導帶頭學習，并與教師研究交流，營造了課改理念的宣傳、認識，強化、實踐的氛圍，使全體教師的教育教學觀念得到了較快的更新和轉變。

三、“雙語”教學取得的成績

近年來，我校“雙語”教學堅持從學前班抓起，以學前“雙語”教育為基礎，以發展中小學“雙語”教育為重點，以“民漢語兼通”教育為目標，按照因地制宜、分步實施的原則，積極推進“雙語”教育，取得了一定成績。學校相繼被評為教育教學“先進集體”、“平安學校”、“安全文明小區”、“人民滿意學校”等。2009年，我校在全縣教育教育學檢測抽考中，成績突出，小學段名列全縣第一。2010年，經過全體師生的不懈努力，我校教學工作再創佳績，小學畢業班10人達到內初班分數線，其中4人被內初班錄取。初中畢業班有1人被阿克蘇三中錄取，在縣教育局組織的教學抽測中，我校成績又列全縣前茅，其他年級各科成績也有大幅提高。

四、學校存在的主要問題：

（1）學校教學硬件不足，雖然配備了實驗室，但是實驗用品配備不齊全，致使有些實驗課無法完成。計算機室、多媒體教師的設備陳舊老化，圖書室的圖書藏書適合小學生閱覽的“雙語”圖書不足，這在很大程度上影響了我校教學質量的提升。（2）客觀上講，在“雙語”教學教中，很多教師，雖然縣教育局及學校加強了雙語教師的培訓力度，但由于時間短，教師在教學中還不能得心應手。

（3）由于受經費的限制，學校教師進修及外出培訓人數有限，學校自身造血功不足，使教師業務水平的充實與提高緩慢，教師梯隊的培養與造就力度不大，教師在日趨激烈的教育競爭環境中應對心態的調整思想準備不足等等。

(4)學校專職音樂、美術、體育、綜合實踐、信息技術、地方課專職教師缺乏。

(5)設備跟不上。“雙語”教學的模式近似于其他班級，教師僅用一支粉，一本教科書，再加上掛圖、字詞卡片和個別班級有錄音機以外，再無其他輔助性的設備。導致學生只有機械型的跟著老師學。

(6)教材太難。教學所選用的教材針對少數民族學生的認知水平而言，有一定的難度（尤其是語文教材）。

(7)少數民族家長的漢語水平基礎較差，對孩子的學習重視不夠，持有觀望態度。

(8)學校教師流動性大，不利于學校教學工作的開展。我校地理位置相對比較偏辟，交通不便，信息閉塞，生活條件和環境較差，因此學校教師，尤其是青年教師不能安心工作，大部分流向縣城和條件較好的學校。

各位領導，我校的教育教學工作雖然取得一點成績，但我們深知，我們還有很多不足的地方，還有很多工作要做。懇請各位領導提出寶貴意見，指出不足。

不妥之處，請批評指正。

烏什縣荒地農場民漢合校“雙語”教學

匯 報 材 料

二零一 一年九月二十日

第三篇：喀什市第十九中學民漢合校2

喀什市第十九中學民漢合校

情況匯報材料

喀什市第十九中學始創于1960年，原名為紡織廠子女學校，是一所由學前班，完全小學，至初中、高中（因生源關系，高中于1992年停辦），為一體的9年一貫制的民漢合校，九九年七月劃歸市教育局管理，更名為喀什市紡織廠區學校，后又更名為喀什市第十九中學。

學校現有教職工104人，取得副高職稱3人，中級職稱37人，初級職稱40人，現有教學班41個，學生2169人，校園占地面積32213平方米，建筑面積8325.3平方米。

幾年來，喀什市第十九中學全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，在市教育工委的正確領導下，學校以“三個面向”為指導，貫徹《中小學徳育大綱》，堅持全面發展積極推進素質教育，制定“以人為本，全面發展”的辦學宗旨，落實德育為首，教學為主，教研領先，發展特長，促進學生的科學文化、身體、心理、思想品德、勞動技能等素質的全面和諧發展的策略，走出一條符合民漢合校的獨特辦學的道路。

加強民漢合校的德育工作：

1、愛國主義教育

學校在學年開始制定教育計劃，每月專門舉行校德育會議，制定班主任目標管理，進行雙文明評分，定期召開班主任周會，檢查督促班級日常工作。嚴格規范升旗制度，通過唱國歌，升國旗，國旗下的講話，國旗下的宣誓，不斷強化師生的愛國之情。通過舉辦主題班會、隊會，全面開展馬克思五觀、無神論、新疆三史和安全教育，使學生深深領會“三義”“三觀”的實質，激發學生的國家集體榮譽感。在政治課，思想品德課中體現德教相結合，在各科教學中做到既教書又育人。

學校自身是民漢合校，具有悠久的歷史。在民族團結方面做了很多有特色的工作，每年５月學校均制訂詳實的民族團結活動計劃，各個職能部門緊密配合，民漢教研室開展多種形式的聯誼活動，民漢班級之間也開展多種友誼活動。使各族師生深深感到真摯的民漢友誼，在平時的教學中，民漢教師互幫互學，取長補短，學生間經常性地學習交流，溝通了彼此的心靈，使各族師生牢固樹立了“三個離不開”的思想。德育處還積極組織學生觀看反分裂圖片展，辦民族團結手抄報，進行反分裂宣講，向民族英雄學習，通過這些活動，促進了學校的穩定，提高了各族學生的反分裂和非法宗教活動的警惕性。

2、中小學生行為規范和思品教育

學校在各學期之初，要求民漢班主任制訂詳實的計劃，將行為規范教育視為重點，通過班會課，政治思想品課對學生進行教育。通過團隊活動，參加社會公益勞動加強對學生的教育。每年的３月、4月學校全面開展“學雷鋒、青年志愿者活動、開展學賴寧，獻愛心活動”培養學生的高尚品德，養成良好的習慣。提倡家庭和學校的緊密聯系，塑造學生優良的品格，養成良好的家庭公德、社會公德，使學生人人理解《中小學行為規范》。每個學期德育辦組織人員出民漢試題，調查學生的行為規范教育的成效，反饋情況良好。

學校制定了標志檢查制度、衛生檢查制度、值周制度、課堂日志，對行為規范教育，狠抓突破口，進行嚴格的訓練，從制度導入、評比推進，逐步形成了文明有序的校園教育環境。

3、校園文化建設方面

學校不斷加強對校園的綠化美化工作，使環境優美。制定各項制度，規范語言、規范儀表、把對學生的規范要求與促進個性和諧發展結合起來，激勵學生自覺養成良好的習慣。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，使學生吸取健康有益的知識。

學校通過開展社會實踐活動，使校園保潔工作更上一個臺階，校園的美化已成為規范學生行為的教育力量。

4、健康的心理品質教育

健康的心理品質教育，充分尊重個性差異，深挖學生的潛能，促進學生全面發展。教師的日常工作中，授課、談心是心靈健康教育的主渠道。因此學校要求教師自學，繼續接受教育，不斷提高自身素質，正視青少年身心發展規律，教育學生自尊自愛和誠實正直，積極進取和有一定的抗挫折能力。培養學生 健康的生活情趣，堅強的意志品格和自我約束力。

學校通過觀看電影、圖片，接受基本國情教育，樹立崇尚科學反對封建迷信的教育，通過生理衛生課介紹青春期心理上與生理上的衛生知識，使他們有一個健康發展的心理去面對新世紀的挑戰。

5、開展主題教育。

開展 “紅領巾心向黨，團結互助我成長”慶“六一”主題教育。活動采用詩歌朗誦和學生才藝展示的形式，抒發廣師生對祖國的熱愛之情和對民族大團結的美好祝福。為慶祝新中國成立61周年，加強對學生的愛國主義和民族精神的教育，增長學生國情、國史的相關知識，營造校園熱烈的節日氣氛，我校特組織舉行了 “寓愛于心、育愛于行”迎國慶愛伴我成長主題教育。活動以年級組為單位進行比賽，分別以靜態和動態兩種形式進行比賽。靜態展示以各年級制作愛的主題的展板，進行評比。動態展示以詩配樂朗誦形勢進行評比。活動在莊嚴地國歌聲中拉開了帷幕。隨后，一陣陣聲聲入耳的朗誦從校園里頻頻傳出。在比賽現場，所有參賽的學生，或意氣風發，或深情款款，用一首首飽含深情的詩歌表達了對祖**親的真摯祝福，抒發了自己作為一個中國人的自豪與驕傲。全體師生用自己的實際行動向祖國獻禮，用成功向母親祝壽！此次活動中，各參賽年級精心設計的展板、恰到好處的背景音樂，使現場的聽眾陶醉在一首首生動的詩歌演繹中，真可謂特別的節日、特 別的感動。這次活動是十九中的全體師生為祖國六十一歲的生日送上的一份特殊的賀禮，激發了學生的愛國熱情，弘揚了民族精神，使全體師生深刻感受到了“我自豪，我是中國人”。加強領導班子建設，形成團結、務實、高效的領導班子

1、切實加強學校領導班子的思想、組織建設

我校領導干部在認真學習的基礎上，努力增強政治意識、大局意識、責任意識，不斷提高政治素質，加強黨性修養，端正思想作風，始終在政治上、思想上、行動上與黨中央保持一致。

黨支部堅持黨管干部的原則，努力發現人才、培養人才、選拔人才，及時把政治素質好、工作能力強的同志推上領導崗位，不斷充實領導、中層干部隊伍。并且關心支持幫助各級干部的工作，一方面讓他們做到有職、有權、能獨擋一面，充分發揮他們在工作中的作用。同時又發揮總支班子的整體作用，在工作上互相配合，做到“分管工作為主抓，中心工作一起抓，突擊工作優先抓，碰到困難協助抓”。

學校黨支部重視加強領導班子的集體領導，強化組織觀念，堅持黨的原則，認真貫徹民主集中制，增強領導班子的團結，嚴格執行集體領導和個人分工負責相結合的制度，發揮班子的整體功能。總支部定期召開支委會，研究學校的重要事項(如辦學目標、干部任免、人事變動、招生工作、學校收費、職稱評定、福利分配、基建工程、設備添置、重要工作、全員聘任等)和黨總支建設方面的問題，統一思想，統一認識，統一行動，領導班子內部講黨性、講原則、講友誼、講諒解、求大同存小異，互相尊重，互相信任，互相支持，在黨組織內部造就既有民主，又有集中，既有組織紀律，又有個人心情舒暢、生動活潑的政治局面。

2、教職工隊伍建設

教育大計，教師為本，建設一支具有良好的政治業務素質，結構合理，充滿活力的教師隊伍，是教育改革發展的根本方針，也是全面推進素質教育的根本保證。

學校不斷開展師徳師風教育活動，倡導愛崗敬業，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，杜絕有悖師德師風的現象和行為。在提高教師業務方面，開展結對子，一幫一活動。獎懲有制度，導向正確，合理。學校在提高教師素質方面有計劃、有措施、有制度：①幫助教師更新觀念。②鼓勵教師自修自學，接受繼續教育。③抓骨干教師和青年教師的培養，使他們更好的服務于教育教學工作中。

3、教育教學管理

學校領導十分重視教育教學工作，開齊開足各門學科，培養學生全面發展。

首先，堅決貫徹黨中央關于“減輕中小學生過重作業負擔”的精神，把重的負擔減下來，把參與社會實踐的活動加上去。減負實際上要求轉變一種思想和學習方式，強化“按照學生的需求，服務于學生的發展”的服務意識，讓學生在課堂中活起來動起來；在學中玩、玩中學、用中學，教師成為學生學習的知心朋友。

其次，構建新的評價體系，提高素質教育水平。

學校認為評價學生的學習應該是多元化的，既要關注結果，也要關注過程，取消百分制改革“一張試卷定乾坤”的局面。構建“等級加評語的評價體系”——分項測試。分項這是指從實施素質教育出發，貫徹減負精神，面向全體學生以教材為本，落實基礎知識和基本技能，突出能力培養，開發智力，發展個性，減輕過重課業負擔和心理壓力。分項考試是把每一科劃分成許多個單項，每個單項再單獨劃分等級，他的好處是：①知識覆蓋面廣。②東方不亮西方亮。③可以申請重考。評語評價美、精，以鼓勵期望為主，點燃孩子心中的希望之火，扶起他們的自信之樹，評語變成繼續前進的動力，學校就進行了試點，嘗到了勝利之果。

學校還針對學困生，制定輔導計劃，因材施教，通過好生與學困生結對子，一幫一，使共同發展與差異發展得到有效的統一。堅決杜絕留級現象，符合“雙基”標準，學校歷來重視德育工作，在各科教學中突出德育教育這一主旋律，緊扣教育教學，積極選拔教師參加市內舉辦的各類比賽，對學生采取全面客觀評價，評語親切。學校重視對學生培養良好的學習習慣，重視對知識的運用，如理科小制作，文科的板報等等。對各種輔導資料的征訂和使用，按有關規定執行，嚴格遵守《體育工作條例》，上好眼保健操、廣播操。每周的二、三、五下午為學生的活動日，不得擠占挪用。認真貫徹《衛生工作條例》，加強衛生保健，開足健康課時，有計劃，總結、成績，通過班級會議、小廣播、板報等開展心理健康教育，使學生身心得到和諧發展。

在學校的美育活動中，我校師生數十人次獲獎。在第二課堂活動中，有唱歌繪畫等，鼓號隊的建立極大地豐富了學生的文化生活。學校嚴格按勞動大綱加強勞動課教育，牢固樹立勞動光榮的觀念。

學校始終把教學質量當作生命線，將教育教研當成頭等大事。每一次各類計劃詳實，力爭有新意，每學期寫一篇論文、教案，并參與交流評比，校內校際間比賽每學期都舉辦。

學校嚴格貫徹《創建花園式學校》要求制訂校園建設整體規劃，統一室外裝飾，貼學生作品和教師佳作、掛名言警句。校園衛生制度完整，創建值周制度，一日三小掃、一周兩大掃，使校園凈化、美化。

4、重視“雙語”培訓，建立長效機制。

我校充分發揮校黨組織的政治核心和戰斗堡壘作用，及時傳達、學習雙語教學文件，認真組織政治學習，學習法律法規和師德師風。加強師德師風建設，嚴格執行《中小學教師職業 道德規范》、《關于進一步加強師德建設的若干意見》和《補充規定》的要求。加強民族團結教育和反分裂教育。堅持開展各種形式的手拉手結對子活動。開展教師學生結對子，互相聽課，交流教學經驗活動。利用家長開放周、家長會向家長進行“雙語”教學宣傳活動和組織家長聽評課，組織家長、學生評教評學。學校還充分利用板報、櫥窗、墻報、教室墻面、廣播等條件在教室內外，校園中營造出較為濃厚的學習漢語的氛圍。按照五統一原則，學校制定了具體的師資培訓計劃、方案、名單，定培訓地點、定培訓時間及培訓合格教師的安排情況。有計劃、有組織的開展校本培訓工作。保證時間、地點、人員到位，有考勤、有記錄、有測試。認真落實教學常規工作。嚴格在教學中落實“六認真”，雙語能教師立足本職，鉆研教學，以切實提高教學質量為己任。學生測試平均分、及格率和優秀率在上一年的基礎上均有提高。我校一位年輕的雙語教師在市雙語語文教研日活動上，為全市兄弟學校的雙語語文教師展示了兩堂精彩的語課。從這兩堂中反映了我校青年教師的學科知識功底扎實，教學基本素質過硬，聽課教師們暢所欲言為執教的教師留下了寶貴的意見。

5、搭建家長、學校友誼的橋梁，增進家校聯系。學校教育在學校、家庭、社會三方面形成合力的情況下才能發揮最大功效。我們深知家長和社會滿意 才是對學校工作的肯定。我校堅持每學期舉行家長開放周活動，以“我們盡心，家 長安心，孩子開心；我們誠意，家長滿意，孩子受益”為主題，主動展現校園風貌，彰顯教育理念，展示師生風采，創設和諧育人氛圍，提升學校的社會影響力；讓家長親身經歷子女在校的學習和生活，走進教室，關注教育；走近孩子，傾聽心聲；走進學校，參與評價，增進家長對學校管理、教師教育教學質量以及自己孩子在校學習生活和能力表現的了解，搭建家長、學校友誼的橋梁，增進家校聯系。堅持采用每學期進行 1次家長、學生問卷調查或家長座談會的方式征求學生、家長、社會對學校工作的建議。通過問卷調查和家長座談會，讓家長了解學校的管理與發展趨勢，讓家長了解課堂教學和課改動向，從而更好的配合學校，共同關注，使每個孩子都能健康活潑的成長。

存在以下難題：

1、由于生源擴大，教師數量不能滿足要求。

2、經費不足，嚴重影響改善師生的工作學習條件。

3、部分教師的職稱，工資無法及時兌現，已嚴重影響教師隊伍的穩定。

喀什市第十九中學盡管存在種種困難，但仍決心按照素質教育五年規劃要求抓好以下幾方面工作：

①抓好學校的科學的管理，逐步有序的運行機制，使教育教學工作更上一個臺階。②改善學校的教學硬件和軟件、教學手段、方法，進一步提高教書育人質量。

③克服困難，改善學生、教職工的學習條件。④不斷提高教職工素質。

喀什市第十九中學

2011年12月20日

蔡虹

第四篇：和田地區第一中學民漢合校普通高中

和田地區第一中學民漢合校普通高中

建設項目簡介

項目學校現狀：和田地區第一中學創建于1953年，是一所以舉辦高中教育為主的和田地區唯一一所自治區級重點中學。校舍面積16000平方米，我校現有在校生1920多人（生均校舍面積8.3平方米），44個班級，教職員工170多人。按照國家“十二五”普通高中基建規劃建設標準，普通高中生均校舍面積應為13平方米，而我校現有生均校舍面積與教育部頒行的普通高中基本辦學條件標準相比，學校教學行政用房、學生宿舍、學生食堂方面存在很大的差距。根據自治區在南疆三地州普及高中，《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》要求，近兩年內我校在校生將達4200人，95個班級，學校將面臨校舍短缺困難。因此，學校在此階段必須盡快做出建設規劃，盡快解決校舍。建設目標及主要任務：在中央新疆工作座談會的召開，給新疆各行各業的發展帶來前所未有的發展機遇，今年自治區黨委召開教育工作會議，對普及普通高中大力推進雙語教學方面提出了更高的要求。因此，我校將抓住發展機遇，搞好基礎建設的同時，通過深化學校教育改革和管理創新，拓寬教育資源，開辟發展空間，改革管理行為，經過五至十年的努力，把學校建設成為高質量、現代化、有特色的自治區一流的學校，實現學校內涵式跨越式發展。按照現代學校的管理要求，健全完善各項管理制度與運行機制，讓學校管理步入制度化、科學化的軌道，使管理獲得更高效率、更人性化、更具可持續發展。繼續發展學校優良辦學傳統和教育改革經驗，大膽實踐課程改革和管理創新，深化教育教學改革，彰顯學校辦學特色，凝鑄學校核心發展力。在獲得全國民族團結先進集體、自治區民族團結先進集體、自治區德育示范校的基礎上，以建設“師德好、業務精”的教師隊伍為目標，全面提高教師的業務素養，讓學校獲得可持續發展跨越式發展。學校根據自治區、地區的要求，將逐步增加雙語班的數量，將比例由50%提高到85%，增加雙語教師人數，增加對雙語教學的投入。努力把學校建設成為熱愛偉大祖國、反對民族分裂，培養社會主義合格接班人的堅強陣地。學校的校園設施以“精致、典雅、適用、現代”為目標，建設精品校園。建設規模和主要安排內容：和田地區第一中學民漢合校普通高中建設工程規劃項目建設內容，總投資3875萬元，申請中央預算內投資。主要建設內容有：投入1200萬元建設2棟5層共8000平米教學樓；投入900萬元建設2棟共6000平米男女宿舍樓；投入600萬元建設4000平米的5層科技實驗樓一棟；投入450萬元建設3000平米的四層圖書行政樓；投入180萬元建設1200平米禮堂一棟；投入180萬元建設1200平米學生食堂餐廳一棟；投入60萬元建設400平米的鍋爐房；投入305萬元建設水、暖、電以及校園道路。

學校法人：塔伊爾.買托合提 項目負責人：吾布力卡斯木.吾斯曼

和田地區第一中學

二〇一一年七月七日

第五篇：民漢合校工作匯報材料

***民漢合校 情況匯報材料

***始創于1960年，是一所由學前班，完全小學，至初中、高中，為一體的9年一貫制的民漢合校。

學校現有教職工***人，取得副高職稱***人，中級職稱***人，初級職稱***人，現有教學班***個，學生***人，校園占地面積***平方米，建筑面積***平方米。

幾年來，***全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，在市教育工委的正確領導下，學校以“三個面向”為指導，貫徹《中小學徳育大綱》，堅持全面發展積極推進素質教育，制定“以人為本，全面發展”的辦學宗旨，落實德育為首，教學為主，教研領先，發展特長，促進學生的科學文化、身體、心理、思想品德、勞動技能等素質的全面和諧發展的策略，走出一條符合民漢合校的獨特辦學的道路。

加強民漢合校的德育工作：

1、愛國主義教育

學校在學年開始制定教育計劃，每月專門舉行校德育會議，制定班主任目標管理，進行雙文明評分，定期召開班主任周會，檢查督促班級日常工作。嚴格規范升旗制度，通過唱國歌，升國旗，國旗下的講話，國旗下的宣誓，不斷強化師生的愛國之 情。通過舉辦主題班會、隊會，全面開展馬克思五觀、無神論、新疆三史和安全教育，使學生深深領會“三義”“三觀”的實質，激發學生的國家集體榮譽感。在政治課，思想品德課中體現德教相結合，在各科教學中做到既教書又育人。

學校自身是民漢合校，具有悠久的歷史。在民族團結方面做了很多有特色的工作，每年５月學校均制訂詳實的民族團結活動計劃，各個職能部門緊密配合，民漢教研室開展多種形式的聯誼活動，民漢班級之間也開展多種友誼活動。使各族師生深深感到真摯的民漢友誼，在平時的教學中，民漢教師互幫互學，取長補短，學生間經常性地學習交流，溝通了彼此的心靈，使各族師生牢固樹立了“三個離不開”的思想。德育處還積極組織學生觀看反分裂圖片展，辦民族團結手抄報，進行反分裂宣講，向民族英雄學習，通過這些活動，促進了學校的穩定，提高了各族學生的反分裂和非法宗教活動的警惕性。

2、中小學生行為規范和思品教育

學校在各學期之初，要求民漢班主任制訂詳實的計劃，將行為規范教育視為重點，通過班會課，政治思想品課對學生進行教育。通過團隊活動，參加社會公益勞動加強對學生的教育。每年的３月、4月學校全面開展“學雷鋒、青年志愿者活動、開展學賴寧，獻愛心活動”培養學生的高尚品德，養成良好的習慣。提倡家庭和學校的緊密聯系，塑造學生優良的品格，養成良好的家庭公德、社會公德，使學生人人理解《中小學行為 規范》。每個學期德育辦組織人員出民漢試題，調查學生的行為規范教育的成效，反饋情況良好。

學校制定了標志檢查制度、衛生檢查制度、值周制度、課堂日志，對行為規范教育，狠抓突破口，進行嚴格的訓練，從制度導入、評比推進，逐步形成了文明有序的校園教育環境。

3、校園文化建設方面

學校不斷加強對校園的綠化美化工作，使環境優美。制定各項制度，規范語言、規范儀表、把對學生的規范要求與促進個性和諧發展結合起來，激勵學生自覺養成良好的習慣。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，使學生吸取健康有益的知識。

學校通過開展社會實踐活動，使校園保潔工作更上一個臺階，校園的美化已成為規范學生行為的教育力量。

4、健康的心理品質教育

健康的心理品質教育，充分尊重個性差異，深挖學生的潛能，促進學生全面發展。教師的日常工作中，授課、談心是心靈健康教育的主渠道。因此學校要求教師自學，繼續接受教育，不斷提高自身素質，正視青少年身心發展規律，教育學生自尊自愛和誠實正直，積極進取和有一定的抗挫折能力。培養學生健康的生活情趣，堅強的意志品格和自我約束力。

學校通過觀看電影、圖片，接受基本國情教育，樹立崇尚科學反對封建迷信的教育，通過生理衛生課介紹青春期心理上 與生理上的衛生知識，使他們有一個健康發展的心理去面對新世紀的挑戰。

5、開展主題教育。

開展 “紅領巾心向黨，團結互助我成長”慶“六一”主題教育。活動采用詩歌朗誦和學生才藝展示的形式，抒發廣師生對祖國的熱愛之情和對民族大團結的美好祝福。為慶祝新中國成立61周年，加強對學生的愛國主義和民族精神的教育，增長學生國情、國史的相關知識，營造校園熱烈的節日氣氛，我校特組織舉行了 “寓愛于心、育愛于行”迎國慶愛伴我成長主題教育。活動以年級組為單位進行比賽，分別以靜態和動態兩種形式進行比賽。靜態展示以各年級制作愛的主題的展板，進行評比。動態展示以詩配樂朗誦形勢進行評比。活動在莊嚴地國歌聲中拉開了帷幕。隨后，一陣陣聲聲入耳的朗誦從校園里頻頻傳出。在比賽現場，所有參賽的學生，或意氣風發，或深情款款，用一首首飽含深情的詩歌表達了對祖**親的真摯祝福，抒發了自己作為一個中國人的自豪與驕傲。全體師生用自己的實際行動向祖國獻禮，用成功向母親祝壽！此次活動中，各參賽年級精心設計的展板、恰到好處的背景音樂，使現場的聽眾陶醉在一首首生動的詩歌演繹中，真可謂特別的節日、特別的感動。這次活動是十九中的全體師生為祖國六十一歲的生日送上的一份特殊的賀禮，激發了學生的愛國熱情，弘揚了民族精神，使全體師生深刻感受到了“我自豪，我是中國人”。加強領導班子建設，形成團結、務實、高效的領導班子

1、切實加強學校領導班子的思想、組織建設

我校領導干部在認真學習的基礎上，努力增強政治意識、大局意識、責任意識，不斷提高政治素質，加強黨性修養，端正思想作風，始終在政治上、思想上、行動上與黨中央保持一致。

黨支部堅持黨管干部的原則，努力發現人才、培養人才、選拔人才，及時把政治素質好、工作能力強的同志推上領導崗位，不斷充實領導、中層干部隊伍。并且關心支持幫助各級干部的工作，一方面讓他們做到有職、有權、能獨擋一面，充分發揮他們在工作中的作用。同時又發揮總支班子的整體作用，在工作上互相配合，做到“分管工作為主抓，中心工作一起抓，突擊工作優先抓，碰到困難協助抓”。

學校黨支部重視加強領導班子的集體領導，強化組織觀念，堅持黨的原則，認真貫徹民主集中制，增強領導班子的團結，嚴格執行集體領導和個人分工負責相結合的制度，發揮班子的整體功能。總支部定期召開支委會，研究學校的重要事項(如辦學目標、干部任免、人事變動、招生工作、學校收費、職稱評定、福利分配、基建工程、設備添置、重要工作、全員聘任等)和黨總支建設方面的問題，統一思想，統一認識，統一行動，領導班子內部講黨性、講原則、講友誼、講諒解、求大同存小異，互相尊重，互相信任，互相支持，在黨組織內部造就既有 民主，又有集中，既有組織紀律，又有個人心情舒暢、生動活潑的政治局面。

2、教職工隊伍建設

教育大計，教師為本，建設一支具有良好的政治業務素質，結構合理，充滿活力的教師隊伍，是教育改革發展的根本方針，也是全面推進素質教育的根本保證。

學校不斷開展師徳師風教育活動，倡導愛崗敬業，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，杜絕有悖師德師風的現象和行為。在提高教師業務方面，開展結對子，一幫一活動。獎懲有制度，導向正確，合理。學校在提高教師素質方面有計劃、有措施、有制度：①幫助教師更新觀念。②鼓勵教師自修自學，接受繼續教育。③抓骨干教師和青年教師的培養，使他們更好的服務于教育教學工作中。

3、教育教學管理

學校領導十分重視教育教學工作，開齊開足各門學科，培養學生全面發展。

首先，堅決貫徹黨中央關于“減輕中小學生過重作業負擔”的精神，把重的負擔減下來，把參與社會實踐的活動加上去。減負實際上要求轉變一種思想和學習方式，強化“按照學生的需求，服務于學生的發展”的服務意識，讓學生在課堂中活起來動起來；在學中玩、玩中學、用中學，教師成為學生學習的 知心朋友。

其次，構建新的評價體系，提高素質教育水平。

學校認為評價學生的學習應該是多元化的，既要關注結果，也要關注過程，取消百分制改革“一張試卷定乾坤”的局面。構建“等級加評語的評價體系”——分項測試。分項這是指從實施素質教育出發，貫徹減負精神，面向全體學生以教材為本，落實基礎知識和基本技能，突出能力培養，開發智力，發展個性，減輕過重課業負擔和心理壓力。分項考試是把每一科劃分成許多個單項，每個單項再單獨劃分等級，他的好處是：①知識覆蓋面廣。②東方不亮西方亮。③可以申請重考。評語評價美、精，以鼓勵期望為主，點燃孩子心中的希望之火，扶起他們的自信之樹，評語變成繼續前進的動力，學校就進行了試點，嘗到了勝利之果。

學校還針對學困生，制定輔導計劃，因材施教，通過好生與學困生結對子，一幫一，使共同發展與差異發展得到有效的統一。堅決杜絕留級現象，符合“雙基”標準，學校歷來重視德育工作，在各科教學中突出德育教育這一主旋律，緊扣教育教學，積極選拔教師參加市內舉辦的各類比賽，對學生采取全面客觀評價，評語親切。學校重視對學生培養良好的學習習慣，重視對知識的運用，如理科小制作，文科的板報等等。對各種輔導資料的征訂和使用，按有關規定執行，嚴格遵守《體育工作條例》，上好眼保健操、廣播操。每周的二、三、五下午為學 生的活動日，不得擠占挪用。認真貫徹《衛生工作條例》，加強衛生保健，開足健康課時，有計劃，總結、成績，通過班級會議、小廣播、板報等開展心理健康教育，使學生身心得到和諧發展。

在學校的美育活動中，我校師生數十人次獲獎。在第二課堂活動中，有唱歌繪畫等，鼓號隊的建立極大地豐富了學生的文化生活。學校嚴格按勞動大綱加強勞動課教育，牢固樹立勞動光榮的觀念。

學校始終把教學質量當作生命線，將教育教研當成頭等大事。每一次各類計劃詳實，力爭有新意，每學期寫一篇論文、教案，并參與交流評比，校內校際間比賽每學期都舉辦。

學校嚴格貫徹《創建花園式學校》要求制訂校園建設整體規劃，統一室外裝飾，貼學生作品和教師佳作、掛名言警句。校園衛生制度完整，創建值周制度，一日三小掃、一周兩大掃，使校園凈化、美化。

4、重視“雙語”培訓，建立長效機制。

我校充分發揮校黨組織的政治核心和戰斗堡壘作用，及時傳達、學習雙語教學文件，認真組織政治學習，學習法律法規和師德師風。加強師德師風建設，嚴格執行《中小學教師職業道德規范》、《關于進一步加強師德建設的若干意見》和《補充規定》的要求。加強民族團結教育和反分裂教育。堅持開展各種形式的手拉手結對子活動。開展教師學生結對子，互相聽課，交流教學經驗活動。利用家長開放周、家長會向家長進行“雙語”教學宣傳活動和組織家長聽評課，組織家長、學生評教評學。學校還充分利用板報、櫥窗、墻報、教室墻面、廣播等條件在教室內外，校園中營造出較為濃厚的學習漢語的氛圍。按照五統一原則，學校制定了具體的師資培訓計劃、方案、名單，定培訓地點、定培訓時間及培訓合格教師的安排情況。有計劃、有組織的開展校本培訓工作。保證時間、地點、人員到位，有考勤、有記錄、有測試。認真落實教學常規工作。嚴格在教學中落實“六認真”，雙語能教師立足本職，鉆研教學，以切實提高教學質量為己任。學生測試平均分、及格率和優秀率在上一年的基礎上均有提高。我校一位年輕的雙語教師在市雙語語文教研日活動上，為全市兄弟學校的雙語語文教師展示了兩堂精彩的語課。從這兩堂中反映了我校青年教師的學科知識功底扎實，教學基本素質過硬，聽課教師們暢所欲言為執教的教師留下了寶貴的意見。

5、搭建家長、學校友誼的橋梁，增進家校聯系。學校教育在學校、家庭、社會三方面形成合力的情況下才能發揮最大功效。我們深知家長和社會滿意 才是對學校工作的肯定。我校堅持每學期舉行家長開放周活動，以“我們盡心，家長安心，孩子開心；我們誠意，家長滿意，孩子受益”為主題，主動展現校園風貌，彰顯教育理念，展示師生風采，創設和諧育人氛圍，提升學校的社會影響力；讓家長親身經歷子女在校 的學習和生活，走進教室，關注教育；走近孩子，傾聽心聲；走進學校，參與評價，增進家長對學校管理、教師教育教學質量以及自己孩子在校學習生活和能力表現的了解，搭建家長、學校友誼的橋梁，增進家校聯系。堅持采用每學期進行 1次家長、學生問卷調查或家長座談會的方式征求學生、家長、社會對學校工作的建議。通過問卷調查和家長座談會，讓家長了解學校的管理與發展趨勢，讓家長了解課堂教學和課改動向，從而更好的配合學校，共同關注，使每個孩子都能健康活潑的成長。

存在以下難題：

1、由于生源擴大，教師數量不能滿足要求。

2、經費不足，嚴重影響改善師生的工作學習條件。

3、部分教師的職稱，工資無法及時兌現，已嚴重影響教師隊伍的穩定。

***盡管存在種種困難，但仍決心按照素質教育五年規劃要求抓好以下幾方面工作：

①抓好學校的科學的管理，逐步有序的運行機制，使教育教學工作更上一個臺階。

②改善學校的教學硬件和軟件、教學手段、方法，進一步提高教書育人質量。

③克服困難，改善學生、教職工的學習條件。④不斷提高教職工素質。