第一篇：華水葦渡匯報材料

“華水葦渡”交流材料

各位老師和同學：

近年來，我校積極順應信息網絡發展的趨勢，主動迎接新媒體發展給大學生思想政治工作帶來的挑戰，建立了“華水葦渡”微博矩陣，在利用微博引導、教育與服務管理學生方面進行了一些嘗試和探索。受學校委托，下面我從四個方面給大家做相關介紹。

一、“華水葦渡”微博矩陣創建過程

華水葦渡微博矩陣的建設經歷了“初步探索、構建基礎、組成矩陣、深度提高”四個階段。

2010年初，學校黨委特意安排學工部、教務處、校團委以及部分同志“試水微博”。

2011年5月，我校成立了由校黨委朱海風書記親任組長、許琰副書記和石品副校長任副組長的“華北水利水電學院校園微博工作領導小組”，負責規劃校園微博發展路線、步驟和運行管理機制，提出了“華水同舟，微博共濟”的主題和“構建校務微博、教師微博、學生組織微博和學生個人微博協調聯動的華水微博矩陣”的整體思路。華水校園微博矩陣由此逐漸展開。

2012年華北水利水電大學微博發布廳“華水葦渡”上線。經過兩年多的發展，“華水葦渡”已經成為一個綜合網絡平臺，是校內各職能部門、各單位利用微博發布信息、提供服 務的重要窗口，是傳承與創新校園文化的一個重要途徑。在此基礎上，我們重新整合并優化資源，著力打造“華水葦渡”微博矩陣育人工程。

目前，學校在新浪開通微博的學生有20000余人，團學組織開通微博600余個，干部和教師開通微博人數有300多人，校領導與校屬各部門全部開通微博，“華水葦渡”、“華水”微博話題分別達到14萬多條和120多萬多條，通過師生互動解決問題訴求3千余件次。

“華水葦渡”已成為學校的文化“名片”和“窗口”。2012年獲得“河南省高校校園文化建設優秀成果一等獎”、“全國2012年高校校園文化建設優秀成果二等獎”，河南省2013年思想政治教育優秀品牌。

二、華水葦渡微博矩陣的組成

華水葦渡微博矩陣由“校務華水”、“師慧華水”、“學聚華水”、“達濟華水”四部分組成的“華水葦渡”微博矩陣，這四部分相互耦合，點線面結合形成了完整的有機體。

第一，“校務華水”，是由各個職能部門的校務微博構成的“信息匯集和發布中心”。華水官方微博群由各個職能部門組成，此類部門具有鮮明的職能分工，分管學生校園生活的方方面面，因而職能部門的微博具有“接受質詢、快速處置”的特點和優勢。這一方面省去了很多逐級上報的繁文縟節，也方便了校領導直接走進學生群體當中，準確、及時的了解學生訴求，有利于更好的進行學生工作。第二，“師慧華水”，是由學校領導、教師和輔導員的個人微博構成的“思想引導和心理輔導中心”。老師們平時工作繁忙，很難騰出時間對每個學生進行一對一輔導，但是通過微博這種形式，老師可以把自己的想法和知識直接傳遞給每一位同學，讓同學們自己領會和思考。與此同時，微博是一個“面對背”的傳播媒介，個人發布的信息可以為多人接受，這便為師生之間就某一方面的話題展開討論提供了途徑。

第三，“學聚華水”，是由學生會、學生社團和學生班級等學生組織微博構成的“校園生活展示中心”。它們作為校園微博管理機制的末端，直接面對學生。學生組織的微博是能夠反映學生校園生活的重要媒介，學生組織通過微博發起活動、記錄過程、講述收獲、反映校園生活，實現著“自我教育、自我管理、自我服務”的功能。

第四，“達濟華水”，是由華水眾多普通學生的個人微博構成的微博矩陣的活躍點。作為校園微博矩陣的單個“點”，學生個體是微博校園最基本的受益者和組成部分。只有微博矩陣的每個點都被充分的“激活”，整個校園微博的作用才能夠充分全面發揮。

三、華水葦渡微博矩陣的應用

“華水葦渡”微博矩陣從校園現象變成校園文化，進而成為華水校園的標志性符號。校園活動“微”化發展成為一種趨勢，去繁就簡的思想得到普及，微博的運用遍及校園生 活的方方面面。

1、服務學生

“華水葦渡”微博矩陣的宗旨便是服務學生，幫助學生解決困難。自開通微博起，學校各職能部門及老師就在不斷的幫助同學們解決實實在在的問題。華水學子中流行著這樣的言語：“學生問題請@華水學務；教務問題請@華水教務、@線性回歸自然；新區宿舍請@華水新區宿舍管理”。同時，各部門及時公布聯系方式，讓學生的問題得到迅速解決。我們發現，通過這一微博矩陣，學生和老師的心貼得更近了，學生工作更容易開展了。

2、思政教育

校園微博的一項重要功能即是建立師生間的時政交流平臺。對于國家大事要事，學生們非常關注，但由于知識面所限，會產生很多疑問。學生們通過微博向各位老師提出自己的想法和問題。老師們在微博上答疑解惑，與同學們交流看法，在幫助同學們形成良好政治素養的同時，有效的把握了正確的輿論導向。

3、信息發布

微博的最大優勢在于它的即時性和開放性。學校各職能部門利用微博這一特點，發布各類校務信息，落實校務公開，方便學生全面、充分的了解學校方針政策和發展狀況，提高學生以校為家的歸屬感和自豪感。

4、達人講堂 “華水微言大義達人講堂”系列講座是我校積極服務校園文化建設、營造大學文化氛圍進行的積極探索和成功嘗試。其通過運用微博邀請社會各界專家、學者訪問我校，為廣大學子帶來高水平的學術報告和專題講座。“微言大義”達人講堂自2011年4月15日開辦以來，至今已舉辦講座43場，已邀請《環球時報》總編胡錫進、北京大學張頤武、復旦圖書館長葛劍雄、原教育部新聞發言人王旭明、軍事科學院羅源少將、知名網絡作家周小平等網絡大咖來校講學，內容涉及國際形勢與政治，國家發展，青年勵志成才等各方面青年學生關心，更感興趣的話題。無需特別組織，場場爆滿，實現了從“要我聽”到“我要聽”的轉變。

5、公益幫扶

近年來，學校不斷有學生身患重大疾病，家庭經濟比較困難無力支付高額醫療費，學校對此既給予關心支持，又積極引導，相繼通過微博為困難學生募捐到近50萬元師生捐款。自2011年3月23日“華水葦渡“為患白血病的11級95班的張安同學發出第一個募捐微博以來，學校通過微博發動，在廣泛向學生征求學生意見、周密論證的基礎上，建立了“華北水利水電大學愛心互助基金”，該基金由學生自行發起、自愿參與、自主管理。基金里不僅有普通學生每月一塊錢的捐贈，也有學校老師和社會各界愛心人士的無償捐贈，還有國家獎助學金獲得學生及的勤工助學學生的自愿捐贈，而基金的使用則是由來自各學院的119名理事共同商量 決定。“用不影響生活的一元錢，改變看得見的華水”已成為廣大師生和校友的共鳴，現在，我們已經形成了包括“大學生醫保”或“新農合”、大學生意外傷害的商業險、“華北水利水電大學愛心互助基金”在內的，能覆蓋“基本的醫療保障、意外傷害或較大疾病及重大疾病的“三位一體”醫療救助體系。

這也僅僅是我校借助微博矩陣匯聚正能量的一個縮影，而更多的志愿者組織和愛心服務社團@華水順風車、@華水愛之翼、@華水失物招領 等也借助微博積極開展活動，用更貼近學生、更貼近生活的形式匯聚了師生愛心，傳遞了學校的溫暖，大大提升了思想政治教育的親和力和感召力。

6、弘揚正氣

“堅持正面宣傳為主，決不意味著放棄輿論斗爭”。在網絡輿論氛圍不是太好的前兩年，我們一開始就積極應對網上的負能量，堅持弘揚網絡正氣。我校是河南省共青團系統網絡輿論引導和網絡斗爭試點高校。校團委積極響應上級團組織的號召，率先成立了華水網絡文明促進會。網促會在反“占中”、反對日本極右言論等網絡斗爭成績突出。中國共青團網、省內各主流報紙均報道和轉發了我校網促會成員開展的相關活動。

四、總結微博工作經驗。

微博的興起在帶來挑戰的同時，也為新時期新常態下的高校思想政治教育工作提供了新視角、新理念和新方式。我們深切體會到，要推動校園微博的可持續發展，第一要充分認識到微博作為思想政治教育新手段的重要性，努力掌握微博環境下的主動權；第二要以高度的熱情積極探索微博應用規律，開辟思想政治教育的新陣地；第三要著力推進微博環境下的思想政治教育創新，實現從“看門人”向“領航員”的轉變；第四要調整工作思路，完善工作方法，尋求推進工作的最佳突破點；第五要把大學生的注意力吸引到構建社會主義核心價值體系上來，以便對他們的道德傾向、倫理價值，社會態度和社會行為進行全方位的引導。

謝謝大家！

第二篇：華水黨20102號

中共華北水利水電學院委員會文件

華水黨?2010?2號

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中共華北水利水電學院委員會 華北水利水電學院關于印發 《2009工作總結》的通知

各黨總支、直屬黨支部、校屬各單位：

《2009工作總結》已經校黨委研究通過，現予印發。

中共華北水利水電學院委員會

華北水利水電學院

2010年1月18日

2009工作總結

2009年是我校內涵提升、協調發展，推進高水平教學研究型大學建設的重要一年。一年來，學校黨委、行政認真貫徹落實科學發展觀，團結帶領全校師生員工真抓實干，努力完成了2009年黨政工作要點提出的各項工作任務，呈現出蓬勃發展的良好態勢。

一、以改革創新精神不斷加強新形勢下黨的建設

1．繼續做好深入學習實踐科學發展觀活動整改落實工作。緊緊圍繞“真學真用科學發展觀，奮力推進高水平教學研究型大學建設”這一主題，認真抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善體制機制等三個環節的工作，取得了顯著成績。

2．扎實開展黨建工作評估。校黨委以黨建評估為契機，切實加強黨建工作。制定了黨建評估工作方案，成立了黨建評估工作領導小組，對評建工作進行任務分解，層層落實。認真總結制定了黨建評估自評報告，并專門組織人員到有關高校考察學習評估工作。出臺了《關于深入學習貫徹黨的十七屆四中全會精神，加強和改進新形勢下黨的建設的實施意見》。配合專家組順利完成了進校考察評估工作。

3．不斷加強校領導班子思想政治建設和組織建設。堅持中心組學習制度，創造性地構建了“學習一個專題，研討一個問題，— 2 — 修訂一個文件，推進一方面工作”的模式。舉辦了學習貫徹黨的十七屆四中全會精神培訓班，召開思想政治教育工作座談會，提出了新形勢下進一步加強思想政治工作的意見、建議。積極吸收高學歷、高職稱的優秀中青年骨干教師加入黨組織，積極發展學生黨員。

4．處級領導班子順利換屆。學校按照“圍繞學校科學發展選好用好干部，選好用好干部促進學校科學發展”的目標導向，完成了處級領導班子、處級干部換屆工作。改善了處級干部隊伍的結構與素質，選配了一支素質高、能力強、業務精的處級干部隊伍。

二、積極促成省部共建協議簽署并做好落實工作

1．積極促成省部共建協議簽署。經過多方協調、多次聯絡，促成了水利部與河南省政府在京簽署《共建華北水利水電學院協議》。省部共建為我校在學科建設、人才培養、學術研究、科技攻關、行業交流、技術培訓等各方面爭取雙重支持提供了平臺。

2．認真做好共建協議條款具體落實工作。共建協議簽署后，我校進行了多次專題研究，認真論證科研課題，擴大共建成果，尋找發展機遇，挖潛發展實力，將共建協議落到實處。

三、以博士授權單位立項建設為契機，大力加強學校內涵建設

1.認真落實博士授權單位建設規劃各項任務。召開了全校博

— 3 — 士授權單位工作會議，出臺了《關于加強新增博士學位授予單位建設工作的意見》、《博士單位建設經費使用管理辦法》等文件.積極整合校內各項資源，組織完成了《新增博士學位授予單位立項建設規劃》等材料的整理、審核、上報工作，制定了博士授權單位立項建設規劃的具體實施方案。

2.加強重點學科建設。組織完成了第3輪校級重點學科終期驗收，啟動了第4輪校級重點學科評選及學科帶頭人選拔工作。水工結構與材料工程實驗室獲批為河南省第四批高校重點學科開放實驗室。

3.建立健全實驗設備管理，提高實驗設備使用效益。進一步建立健全實驗室及設備管理辦法，啟動了實驗設備有償使用機制。爭取到財政部中央地方共建實驗室撥款1500萬元，成功申報1個河南省重點實驗室培育基地。

4.信息服務能力不斷增強。投入經費564萬余元，初步建成具有我校鮮明專業特色的藏書體系和各類電子數據庫。不斷規范檔案管理，加強檔案信息化建設，順利通過了河南省檔案行政執法檢查。《華北水利水電學院學報》獲得中國高校自然科學學報研究會優秀編輯質量獎。

5.注重研究生創新能力的培養。2009年我校首次完成30人國家少數民族高層次骨干人才的碩士招生計劃。不斷加強研究生實踐能力和創新精神的培養，出臺了《研究生教育創新計劃基金 — 4 — 管理辦法》，2009屆碩士研究生就業率達90%以上。

6.積極做好更名大學申報工作。學校把更名大學工作作為提升學校內涵，提高學校辦學層次的重要契機。在申報過程中，高度重視高層次人才隊伍的建設，加大科研、項目經費的投入，取得了新校區土地證，加快了新校區建設。盡管這次更名未能成功，但我們初衷未改，今后我們要繼續努力。

四、繼續深化“質量工程”建設，持續提高教育教學質量 1.召開了2009年教學工作會議。會議以“深入貫徹落實科學發展觀，全面提升教育教學質量”為主題，認真審議修改了《華北水利水電學院關于進一步加強和改進教學工作的若干意見》和《華北水利水電學院2009—2012年師資隊伍建設規劃》，明確了今后一段時期我校的教學工作目標任務。

2.全面實施“質量工程”。水利水電工程專業被評為國家級特色專業建設點，交通工程和工程力學2個專業被評為省級特色專業點，新增設了應用化學專業和物流管理專業，《水電站》和《建筑材料》2門課程被評為省級精品課；土木工程結構類課程教學團隊被評為省級教學團隊；水利實驗中心被確定為省級實驗教學示范中心。

3.教學管理規范有序。出臺了一系列教學管理文件，進一步規范日常教學管理，被授予2008全國大學英語四、六級考試優秀考點稱號。

— 5 — 4.教學改革成績顯著。學校組織開展了校級教改立項42項，9項獲得河南省資助。2009年在河南省第六屆高等教育教學成果獎勵工作中，我校有11項成果獲獎。

五、著力加強科研工作，推動高水平教學研究型大學建設步伐

1.集中優勢資源，拓寬科學研究的平臺建設。學校緊緊圍繞博士點建設和省部共建目標，以水利特色為突破口，與中國水利科學研究院、中國水電顧問集團北京勘測設計研究院等簽訂合作協議，構建了與水利行業科研及企業單位的合作平臺。

2.采取有力措施，強化科研項目的申報與管理。學校出臺了《華北水利水電學院申報高層次科研項目及科技成果資助辦法（暫行）》，切實加強各級各類重要縱向課題項目的申報和管理工作。2009年獲得國家和省部級項目11項。科研項目立項合同額達5747.5萬元，其中縱向項目合同額1115.9萬元。

3.完善科研獎勵考核制度，不斷提升學校的科研水平。2009年以我校為第一完成單位通過省級鑒定的科技成果有26項；河南省科技進步獎4項；大禹水利科學技術獎一等獎1項。其他省部級獎20項。

4.積極推進產學研一體化。2009年校辦產業簽訂科研生產項目40多項，合同額約7000多萬元，其中縱向科研近300余萬元，完成產值5000多萬元。完成各類行業培訓 15期 2000多人。

六、深入實施“人才強校”戰略，人才隊伍建設不斷加強 1．大力引進高層次人才。2009年共引進人才128名，其中博士86人，碩士36人；教授8人，副教授4人，高工8人，聘任首席客座教授和校級特聘教授各1人。學校榮獲“河南省大中專學校人事工作先進集體”稱號。

2．抓好青年教師的培養和教育。制定了2009年教師攻讀博士學位培養計劃。出臺了《華北水利水電學院青年教師導師制實施辦法（試行）》，組織開展了第十屆青年教師課堂講課大賽。3名教師獲得河南省2009年骨干教師資助計劃項目資助。

3.加強師德師風建設。出臺了《華北水利水電學院師德師風建設工作方案》，進一步促使廣大教師牢固樹立全心全意為學生服務的思想。

七、招生就業工作措施得力，形勢喜人

1．招生工作再創新高。2009年我校計劃招生6803名，比2008年增加近5%。有22個省、市、自治區實現100%第一志愿錄取，新生報到率為96.15%，比去年略有提高。

2．就業工作保持良好態勢。舉辦了2場畢業生就業雙向選擇洽談會和150余場次各種專場招聘會。舉辦了我校首屆大學生創新創業大賽，并在河南省首屆大學生創新創業大賽中獲得最佳組織獎。2009屆畢業生就業率達95.12%，榮獲“全國高校畢業生就業工作先進集體”稱號，“全國高校畢業生就業市場河南分市

— 7 — 場”和“河南省大中專畢業生就業創業服務基地”先后落戶我校。

八、繼續教育、國際合作教育不斷擴大

1．積極發展成人教育。成人學歷教育招生人數繼續增加，在冊人數已達1.2萬余人。組織了3期200多名水利行業領導干部培訓班。制定了《華北水利水電學院函授站教學檢查制度》。繼續加強電大試點辦教學點的管理和建設工作，2009年共招生5924人。

2．國際合作教育不斷擴大，外事工作不斷加強。與澳大利亞斯威本科技大學續簽了合作協議。首屆中澳合作辦學項目155名學生順利畢業，畢業生就業率達90%以上。獲批河南省外專局引進國外智力科研項目5項，留學回國人員科研資助基金項目2項。

九、深化校內管理體制和機制改革，努力提升科學管理水平1．舉辦了“更名大學與內涵發展”暑期研討會。會議圍繞如何提升內涵發展，構建教學研究型大學體系等問題進行了深入研討，提出了一系列改革思路和方法措施。

2.出臺校內津貼分配方案。經反復征求意見，集思廣益，《華北水利水電學院校內津貼分配實施方案》經教代會全票通過，付諸實施。

3.大力實施后勤改革。成立總務后勤處，進一步理順了后勤管理體制機制，在兩校區教育教學資源綜合利用、節能減排、增 — 8 — 收節支、學生食堂改造等方面進行了大刀闊斧的改革。

十、穩步推進龍子湖校區建設，科學統籌兩校區資源，加強校園綜合治理

1.積極籌措資金，加快新校區建設步伐。2009年投資1.02億，順利完成一期周轉公寓樓14.6萬平方米的建設和驗收任務，專業教學樓、學生宿舍、二期周轉公寓樓等近10萬平方米工程正在建設之中。

2.兩校區學生合理布局。2009屆3600名畢業生在花園校區文明離校，2009級近6000名新生在新校區順利入學，龍子湖校區近4500名二年級學生順利搬回花園校區，90余名學生從嵩山少林武術職業學院搬回花園校區。

3.科學理財，為各項工作提供資金保障。堅持科學理財，拓寬融資方式，加大籌資力度，保證了博士授權單位建設、新校區建設、津貼分配等各項工作的順利開展。積極為教職工爭取住房貸款，不斷規范招標投標管理和各項審計制度，順利通過了河南省審計專項檢查。

十一、德育與學生管理工作繼續加強，團學工作成績斐然 1．學生思想政治教育有效開展。出臺了《關于加強和改進思想政治理論課教學工作的實施意見》，以建國60周年為契機，大力加強對學生的思想政治教育、民族團結教育，切實加強了大學生思想政治教育和政工隊伍建設。

— 9 — 2.進一步完善學生目標管理責任制，強化學生日常管理。不斷加強學生管理工作，維護校園穩定。制定出臺了《軟件學院專科學生學籍管理辦法》、《學生資助工作量化考核辦法》。

3.扎實細致做好學生的資助與服務工作。今年共發放各類獎學金1524人次419.12萬元；國家助學金5150人次1030萬元；發放國家助學貸款1053.23萬元。學校被評為河南省學生資助工作先進單位和學生助學貸款工作考核優秀單位。

4.積極參加各級各類學術競賽、科技創新、文化藝術等活動，團學工作再創佳績。在第七屆“挑戰杯”河南省大學生課外學術科技作品競賽中，獲得一等獎1項、二等獎1項、三等獎3項、優秀獎8項和優秀組織單位獎。在第十一屆“挑戰杯”全國競賽中獲得三等獎1項。我校連續第14年榮獲“河南省社會實踐活動先進單位”。校團委被授予“河南省五四紅旗團委”和“全省團干部讀書學習交流活動組織獎”。2009，學生個人或團體獲得省級以上表彰共計459項

十二、精神文明建設成效顯著，努力構建和諧穩定平安校園 1．開展精神文明系列創建活動。整理編印了2008-2009文明創建工作檔案資料40余冊；做好省級文明單位復查的各項準備工作，精神文明建設工作和創建檔案整理工作獲得了評估專家的一致好評，取得優異成績。

2.加大對外宣傳力度。在中國教育報、新華網、光明網、— 10 — 河南電視臺、河南日報、中國水利報、《高校黨建與思想教育》等主流媒體上共發表反映我校辦學成績的新聞稿件40余篇。學校高票當選由《河南日報》組織評選的本科教育類“2009河南最具影響力的十大教育品牌” 榮譽稱號。

3．加強校園綜合治理,構建平安穩定校園。針對社會新形勢對高校安全穩定工作的新要求，出臺了《2009年校園治安綜合治理工作要點》和《校園治安綜合治理工作責任追究制度》等系列文件，加強了敏感節點、敏感時期不穩定因素排查，加強預防疏導和化解處置工作，全力維護學校政治穩定。

4.推進依法治校進程。不斷強化法律事務中心的職能，實行法律事務專員制度，在維護學校合法權益，推進依法治校進程等方面發揮了重要作用。

十三、不斷加強黨風廉政建設工作，為學校發展提供有力的政治保障

1．加強黨風廉政建設。及時召開了黨風廉政建設工作會議，逐級簽訂《黨風廉政建設責任書》，形成了覆蓋校、處兩級的黨風廉政建設責任體系。

2．深入開展反腐倡廉教育。堅持發揮“大宣教”格局的重要作用，將反腐倡廉教育納入黨委宣傳教育總體規劃，將反腐倡廉教育與教育教學、黨政管理、精神文明建設、學生素質教育等工作緊密結合起來，扎實推進反腐倡廉教育工作開展。學校還編

— 11 — 印了《黨風廉政建設工作制度匯編》，并向新提拔的處級干部發放了《領導干部廉潔從政手冊》和《廉政工作手冊》，進一步增強了廣大干部的廉潔意識。

3．落實反腐倡廉工作制度，源頭防治腐敗。落實紀委全會制度，定期召開紀委全會。充分發揮督導職能，積極開展檢查督導活動，有力促進了制度落實。

4．強化監督監察，規范權力運行。校紀委與工會、審計、財務等部門密切協作，全程參與監察建設工程、貨物和服務項目招標、考察及議標工作，保護了學校利益。對招錄教師、招生錄取、新生入學資格復查、清理“小金庫”等工作進行了重點監督。

5．做好民主評議學校行風工作，切實維護師生利益。針對2008年行風檢查中存在的問題，抓好整改，確保實效。通過開展多種形式的創建、測評和督促整改活動，有效地促進了學校辦學、招生、收費等方面的規范管理和領導干部作風、師德師風、學風、校風建設，營造充滿活力、風清氣正的辦學環境。

十四、統戰、工會、校友會、離退休工作和計劃生育工作 1．加強制度建設，出臺了《關于進一步加強統一戰線工作的實施意見》，充分發揮統一戰線的優勢和作用，為學校的改革、發展、穩定服務。

2．組織召開了五屆五次教代會，全票通過了新的校內津貼分配方案。

— 12 — 3．全面推進校務公開，涉及學校發展規劃、干部任前公示、招標信息、工程承包、財務收支情況、招生工作等20多項。

4．調整充實了校友總會力量，充分發揮各地校友分會的力量，搭建學校與校友、校友與校友之間交流、互助、合作的平臺。

5.認真貫徹落實黨和國家的方針政策，出臺了《關于進一步加強離退休工作的意見》，保證了離退休人員各項待遇的落實。

6．調整保密工作機構，深入開展了保密法宣傳教育，做好保密要害部門和部位的保密防范工作。

7．計劃生育工作措施得力，全年沒有發生違反計劃生育政策的事件。

主題詞： 工作總結

2009

通知

中共華北水利水電學院委員會辦公室

2010年1月18日印發

第三篇：教學工作規范_華水

華水政?2012?100號 華北水利水電學院文件

華北水利水電學院

關于印發《華北水利水電學院教師教學

工作規范》的通知

校屬各單位：

《華北水利水電學院教師教學工作規范》已經學校研究通過，現予印發，請遵照執行。

特此通知

附件：《華北水利水電學院教師教學工作規范》

二〇一二年六月十一日

附件

華北水利水電學院教師教學工作規范

第一章 總

則

第一條 為規范教師教學行為，增強教師教學工作的責任感，明確教師的任務和職責，提高教學運行效率，保證教學質量，結合學校實際，制定本規范。

第二條 本規范基于《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》以及其他現行教學規定規章條例。

第三條 本規范適用于我校全體教師。學校教學及其管理活動受本規范約束。

第四條 教師應嚴格遵守學校《學風建設實施細則》，強化學術學風，嚴守教師職業道德，嚴謹治學精神，嚴肅治學態度，嚴格學術紀律，營造求真務實氛圍。

第五條 教書育人、立德樹人是教師的神圣職責。教師應當遵循教育教學規律和學生成長規律，關注、關愛、關心學生，尊重學生人格，構建和諧師生關系，著力培養基礎知識深厚、具有實踐能力和創新能力的高素質應用型人才。

第六條 教師應加強師德師風建設，模范遵守《高等學校教師職業道德規范》，做到自尊自重，舉止文明，禮貌待人，坦誠寬容，堅持真理，依法執教，自覺學習，因材施教，傾情教學，開拓創新。

第七條 教師享有中華人民共和國教師法所賦予的權利和義務，履行相應的職責和義務，恪守教師執業規范。

第二章 任課教師資格與條件

第八條 任課教師應具有本科及以上學歷，掌握教育教學理論，熱愛教師職業，專業知識深厚，取得高等學校教師資格證書。

第九條 學校實施教師教學技能崗前培訓制度、在崗再培訓制度、停課再培訓制度和教學效果差的教師退出機制。

（一）新引進教師和非教學單位調入教師必須參加學校組織的教學技能崗前培訓。博士和引進非教學單位高級職稱人員的培訓周期為半年，碩士和引進非教學單位中級職稱人員的培訓周期為一年，其他人員培訓周期為二年。

以上人員在所屬單位指定的指導教師指導下，接受

教學實踐和教學過程嚴格訓練，學校檢查驗收通過后，取得任課資格。

（二）連續2個學期教學質量綜合評價差的教師，實施教學技能在崗再培訓。再培訓人員在所屬單位指定的指導教師指導下，進行為期半年的全程教學實踐，學校跟蹤教學質量綜合評價，綜合評價通過的，繼續擔任主講教師；未通過者，按以下第3款辦理。

（三）以上第2款教學質量綜合評價跟蹤檢查未通過教師和近3年累計4次教學質量綜合評價差的教師，實施停課再培訓。停課再培訓人員在所屬單位指定的指導教師指導下，進行為期一年的全程教學實踐，學校跟蹤教學質量綜合評價，綜合評價通過的，繼續擔任主講教師；未通過者，按以下第4款辦理。

（四）出現下列情形之一的，學校實施教師退出機制，轉入非教學崗位或校人才交流中心：

1.以上第3款教學質量綜合評價跟蹤檢查未通過的；

2.對教學工作不負責任，多次出現教學差錯或教學事故，學生強烈不滿的；

3.學術水平低，教學中多次出現科學性或常識性錯誤，難以勝任教學的；

4.在教學過程中，政治思想或道德品質方面有嚴重錯誤或不良言行，不能為人師表的；

5.拒絕接受教學任務的； 6.其他不適宜承擔教學任務的。

（五）退出教學崗位的教師須相關學院書面報告、教務處呈送校教學指導委員會審議，校長辦公會議審批。

第十條 學校非教師系列人員要求任課的，經課程所屬教學單位考核合格、參加學校教學技能崗前培訓、通過學校檢查驗收，在取得高等學校教師資格證書后具備任課資格。

第十一條 聘任校外具備教師資格人員任課的，由課程所屬教學單位組織考核合格后提出申請，并提供外聘人員相應證明材料，報教務處審核，主管校長審批同意后，取得任課資格。

第十二條 聘任校外不具備教師資格的人員一般不得主講理論課程，可以指導實踐教學環節。申報程序同第十一條。

第十三條 學校嚴格高級職稱教師為本科生上課制度，倡導教授、博士開設新生研討課、科技創新實踐課和專題講座。高級職稱教師未按規定完成本科生教學任

務的，按學校相關規定辦理。

第十四條 教師開設培養計劃外的新課程，應符合以下條件：

（一）對該學科專業領域有系統的研究；

（二）提出較詳細的教學大綱和教學實施方案；

（三）編寫有詳盡的講授提綱；

（四）經教研室組織試講，同行教師評議達到開課的基本要求。

開新課的教師應提前一學期向教研室提出申請，填寫開新課審批表，由教研室主任組織審查新課程的教學大綱教材和教學實施方案，確認具備開新課的基本條件，經院長審定后，報教務處審批。

第十五條 凡屬下列情況之一者，不得擔任理論課程主講任務：

（一）未取得高等學校教師資格證書者；

（二）崗前培訓驗收未通過者；

（三）未經過助課環節訓練，或雖助課但效果不好，不具備本科教學能力者；

（四）因重大教學事故被停止或取消主講資格者；

（五）其他不適宜擔任主講教師資格者。

第三章 教學活動

第十六條 教師教學活動主要包括備課（實驗準備）、課堂教學（實踐指導）、輔導答疑、作業（報告）批改、命題閱卷、課程（實踐）考核、監考、成績評定與管理、教學（實踐）工作總結、社會實踐（調查）、教育教學研究與改革等。

第十七條 備課是保障和提高課堂教學質量的重要環節，是高質量完成課堂教學的基本保證。

（一）備課應研究課程教學大綱和教學基本要求，認真鉆研教材，理解基本概念、基本理論和基本技能，收集并吸收課程和課程涉及到的其他學科專業領域文獻資料以及最新發展信息。

（二）掌握學生學習基礎，根據學生知識結構和接受能力，科學設計教學模式和學生學習模式，確定教學目標。

（三）明確各章節的教學目的和要求，精心組織教學內容，確定章節教學重點和難點，提出保證重點、突破難點的方案或方法。

（四）根據學生修讀專業、培養計劃和已開設課程，明確講授課程在專業培養方案中地位和作用，確保學習的先進性和系統性。

（五）選定教材和教學參考書，擬定有利于提高學生自主思考、自主學習和提高學生實踐、創新能力的開放性課題。

（六）做好課前各項教學準備，包括具體授課計劃、各章節學時分配、講稿或教案設計、教學資料收集、教具（課件）制作等。

（七）公共基礎課和專業基礎課應由教研室組織所有授課教師集中討論研究、集體備課。

（八）各教學單位應定期或不定期檢查教師備課基本情況。

第十八條 課堂教學是最基本的教學形式。學校鼓勵支持教師創新課堂教學模式，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學。

（一）課堂講授要做到科學性與思想性相統一，理論與實踐相結合，書本知識與最新成果相結合。在傳授知識的同時發展學生智力，培養學生能力，特別是學生的學習能力、創新能力和實踐能力。

（二）教師應以高度的責任感，飽滿的精神狀態，認真對待每一堂課，組織好課堂教學，遵循“科學研究無禁區，課堂講課有紀律”的基本要求，做到教書育人。

（三）課堂講授應根據教學目標，按照教學大綱的 — 8 —

要求，準確把握教學重點和難點、廣度和深度，做到理論闡述準確，概念清晰，層次分明，邏輯性強，富于啟發性。

（四）在教學方法上，加強對學生學習能力、學習方法的培養和指導，積極引導學生思考問題，尊重學生的創造精神，鼓勵學生發表不同見解，以激勵學生學習和思考問題的積極性和主動性，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。

（五）重視課堂教學效果的信息反饋，及時在授課中調整講課的進度與講授方式，力求使教與學兩方面協調溝通，教學相長。

（六）教師應建立嚴格的學生課堂考勤制度和學習紀律，關心關注學生的學業狀態，并將學生學業狀態及時反饋給學生所在學院。

（七）運用多媒體輔助教學的，必須能夠熟練操作程序，課件應做到圖、文、聲、像并茂，加強直觀教學和形象化教學，按學校相關文件完善和規范多媒體輔助教學，提高講授內容的可接受性，保證教學質量。

（八）教師課堂講授應儀表端莊，教態自然、和諧，語言精煉、生動流暢，板書工整，設計合理，簡潔明快，文字規范；應有效使用課堂教學時間，保持教學秩序良

好，課堂氣氛活躍，教學效果明顯。

第十九條習題課和課堂討論是培養學生分析問題、加深對基本概念掌握的重要教學形式。

（一）教師應結合課程特點，合理安排習題課和課堂討論，協調與課堂講課的比例，并列入課程進程計劃，習題課要貫徹精講多練和啟發誘導的原則，切忌簡單的“解答習題”。

（二）課堂討論是在教師指導下，學生通過討論進行學習的教學形式，是課堂講授的延伸，其目的是鞏固加深學生所學內容，啟發學生的獨立思考和創新精神，提高自學能力、綜合運用知識能力和口頭表達能力。

（三）課堂討論選題要根據教學內容和要求，選擇具有思考性、綜合性和實踐性題目，要體現教材的重點難點、本質內容及內在聯系。

（四）教師要提前擬定公布討論題，周密設計討論的內容、要求、步驟、如何引導以及處理可能出現的問題，要指導學生按要求認真鉆研教材，撰寫好討論發言提綱。

（五）教師要參加討論的全過程，要善于抓住問題本質，準確引導學生圍繞主題展開討論，啟發學生積極思考，踴躍發言，鼓勵學生發表不同的見解，活躍學術 — 10 —

氣氛。討論課宜小班或分組進行，以便使每個學生都有發言的機會。

（六）討論結束后教師要認真做好總結，要抓住討論過程中關鍵性的本質問題以及爭論的焦點，進行明確的歸納和概括。對暫不能作結論的問題應留給學生做進一步的探討。

（七）教師可以根據學生的發言情況、掌握運用知識和分析解決問題的能力評定成績，作為學生平時成績或學期成績的評定依據。

第二十條 輔導答疑是課堂教學的必要補充。

（一）輔導答疑學時一般不少于課程計劃學時的1/4。

（二）輔導答疑可以采用個別答疑、課間答疑、集體答疑、網絡答疑等形式。

（三）輔導答疑要耐心、細致、準確，遇到難以解答的問題，要從嚴謹的治學態度出發，如實說明情況，另行安排時間解答，切忌似是而非、模棱兩可應付學生。

（四）安排有助課教師的，助課教師必須全程跟班聽課，以了解講課內容，并在輔導答疑過程中注意收集學生學習的共性問題，并及時向主講教師反映學生的學習狀況、要求和意見，以便改進課堂教學。

第二十一條 課后作業是檢查學生學習狀況，促使學生消化和鞏固所學知識，培養學生動手、操作、運算、推理等能力的一個必要環節，是教師了解學生學習情況、獲取教學信息、進行師生交流的重要手段。

（一）課后作業包括教材中規定的習題、教師圍繞課程特點選編的創新實踐性開放研究課題。

（二）學生的作業原則上應全批全改，某些課程只能部分批改時，應經教學單位主管教學領導批準，且批改量不得少于總批改量的二分之一。

（三）有助課教師的，主講教師應批改一定數量的作業，批改量不得少于總批改量的三分之一。助課教師批改作業，應及時向主講教師報告學生作業中的問題，以便主講教師了解和掌握學生所學知識情況，改進教學方法。

（四）學生完成作業的數量和質量情況，作為學生課程總評成績的基本依據。

（五）要加強學生誠信教育，對學生抄襲作業的行為要明令禁止，對抄襲的同學要嚴肅批評教育。

第二十二條 實踐環節包含課內實驗（上機）、課程設計、實習、畢業實習、畢業設計（論文）、社會實踐（調查）、科技創新訓練等，是理論聯系實際，培養學 — 12 —

生利用所學知識分析問題、解決實際問題的重要環節，是對學生進行創新實踐訓練的有效途徑。

（一）指導學生實習、實踐（調查）、實訓環節（以下簡稱“三實”）是教師的基本職責，所有教師都應服從教研室的安排，主動承擔“三實”教學任務。

（二）指導教師應根據“三實”教學大綱要求，結合專業培養目標，科學合理制定“三實”計劃、指導書，提出具體目標和要求，落實“三實”場所，做好“三實”各項準備工作。

（三）“三實”指導教師應創新教學模式，有效提高學生實踐能力和創新能力，保證實踐教學質量。

（四）在指導學生“三實”的過程中，教師應培養學生嚴肅的科學態度和嚴謹的學風，嚴格“三實”考勤紀律，保證學生全部參與；

（五）培養學生理解“三實”基本要求，并完成“三實”基本任務，指導學生正確撰寫“三實”報告。

（六）校外實施教學實踐和社會實踐（調查）的，帶隊教師對學生行程安排、生活管理、業務指導、安全教育、鑒定考核等負全面責任，并在活動中爭取實踐單位的支持和幫助，搞好協作關系，保證實踐質量。

（七）教師指導畢業設計（論文）按學校相關文件

管理。

第二十三條 課程實驗是課程教學的重要組成部分，任課教師必須嚴格按教學計劃要求組織實驗教學，不允許減少實驗項目和內容或降低實驗要求。

（一）實驗課教學應以學生自己動手操作為主，要減少驗證性實驗，增加設計性、創新性實驗。

（二）指導教師在實驗前，做好實驗儀器、設備、藥品、材料等檢查和準備工作，做好實驗預案，以確保實驗正常進行。

（三）指導教師在實驗過程，應重點講清實驗內容和要求，儀器設備的操作規程和操作方法、步驟、實驗注意事項等。

（四）實驗過程中應注意培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風，注意培養學生創新精神，鼓勵學生開展探索性試驗。對學生在儀器設備的作用、現象和數據的觀測等方面進行嚴格規范的訓練，對學生現場操作等情況進行觀察記錄，隨時校正學生不正確的操作，解答疑難問題。

（五）根據學生的操作技能和實驗報告質量以及考勤情況，綜合評定學生實驗課成績。

第二十四條 教師考試命題評卷、課程考核、考試 — 14 —

紀律、監考、成績評定等教學活動按照學校相關規定管理執行。

第二十五條 掌握教育教學規律，進行教育教學研究與改革是一個合格教師的必備條件。

（一）教育教學研究要以教學規律為指導，研究教學中的具體問題，既要有理論性，又要有較強的實踐性，不脫離教學實際。

（二）教師必須積極參加學校、教學單位和教研室組織的教學研究活動，參與學科專業建設、課程建設、教材建設和實驗室建設。教研室每月至少應保證一個單元的教學研究時間。

（三）學校鼓勵和支持教師積極參與指導大學生科技創新實踐競賽活動，吸收大學生參與本人研究課題和實驗。

（四）學校鼓勵教師因材施教，創新教學，改革考試方法，注重學生學習過程考察和學生能力的評價研究與實踐。

（五）學校鼓勵支持教師將自己教育教學研究成果運用于教育教學活動和教學過程，并及時總結經驗，豐富研究成果。

第四章 教學紀律

第二十六條 教學紀律。

（一）教師必須按照專業培養計劃制訂具體授課計劃，并嚴格按照授課計劃進度實施教學活動，不得以任何理由任何方式擅自增減課時或改變計劃。確需調整的，須書面申請、教研室初審、教學單位主管領導審核、教務處審批。未經審批同意，擅自調整的，視為重大教學事故。

（二）教師必須服從教學工作安排，保質保量完成規定的各項教學任務。拒絕接受任務的，按學校相關規定處理。

（三）教師上課要儀容整潔自然，教態端莊，語言文明，行為規范。學校尊重教師張揚個性，但課堂上必須規范言行，做到為人師表。

（四）教師上課必須提前5—10分鐘到達教學場所做好課前準備，嚴肅對待每一堂課。

（五）教師應按時上、下課，不得曠教、遲到，不得提前下課，不允許隨意占用學生自學和休息時間補課或加課。上課遲到5分鐘或提前下課超過5分鐘，視為教學事故，曠教視為重大教學事故。

第二十七條 考勤紀律。教師必須參加教學單位或 — 16 —

教研室的正常學習和教研活動，按教學計劃完成任務，并嚴格遵守學校請假審批程序和考勤管理規定。

第二十八條 調停課紀律。為保證正常的教學秩序，授課教師不準私自變動上課時間、地點或私自更換教師代課。如有特殊原因需要調、停課的，教師本人填寫《調停課申請單》，教研室審核，經教學單位主管教學領導審批，報教務處備案后，方可調、停課。未經審批同意，擅自調停課或私自找人代課（包括替他人上課）的，按教學事故處理。

學校遇特殊情況需統一安排的調、停課，經主管校長同意后由教務處通知各教學單位。

第二十九條 考試紀律按學校相關規定管理執行。第三十條 教師違反教學紀律的，情節輕微的，視為教學差錯，在《教學簡報》上予以批評教育。造成教學事故或嚴重教學事故的，根據學校有關規定給予紀律處分。

第三十一條 教師因違反國家法律法規，受到刑事處罰的，或因其他原因違反相關規定，按照學校相關處理處分程序給予當事人警告、嚴重警告、記過、降級、降職、留用察看、開除公職等處分。

第五章 附

則

第三十二條 教師教學質量綜合評價、教學獎懲、教師發展等按學校相關規定管理執行。

第三十三條 本規范自發布之日起實施。此前與本規范不一致的，以本規范為準。

第三十四條 本規范由教務處負責解釋。

——

主題詞： 教師

教學

規范

通知

華北水利水電學院校長辦公室

2012年6月15日印發

第四篇：華水黨〔2008〕46號

中共華北水利水電學院委員會文件

華水黨?2008?46號

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中共華北水利水電學院委員會 關于進一步加強和改進關工委工作的意見

近幾年來，我校關工委深入學習貫徹中央?2004?8號、16號文件及上級有關文件精神，配合學校及有關部門，對青年學生和青年教職工進行思想道德教育，加強黨的建設，全面推進素質教育，推進教育改革、發展、穩定，為把青少年培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，做了許多卓有成效的工作，取得了顯著的成績。同時，我校關心下一代工作還存在著一些與新形勢、新任務不相適應的地方。根據河南省教育廳《關于進一步加強高等學校、中專學校關工委工作的意見》（教關?2008?223

— 1 — 號）文件精神，結合我校實際，現就進一步加強和改進我校關工委工作制定以下實施意見。

一、進一步提高認識，加強關工委工作和“五老”隊伍建設 1．關心下一代工作是一項偉大的育人工程，關系到國家的未來和民族的希望。組織離退休干部參加關心下一代工作，是全社會共同育人的需要，是傳承中華民族優良傳統的需要。學校離退休老同志是培養青少年健康成長的寶貴資源，保護和發揮好他們的積極性，對培養人才、提高教育質量、建設和諧校園，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。用中央?2004?8號、16號文件精神武裝老同志，發掘老同志的資源財富，發揮他們的優勢和特長，以他們的表率作用、人格魅力、業務專長，在加強和改進我校大學生思想政治教育中做出新的貢獻。

2．校黨委、校行政把關工委列入學校的組織序列，把關工委工作納入黨政工作的議程，每學期聽一次關工委工作匯報，做一次專題研究。在新年黨政工作要點中對關工委工作提出要求，把關工委工作納入學校黨政工作總結內容。

3．老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范（簡稱“五老”）隊伍是黨和國家的重要人才資源和寶貴財富，是關心下一代工作的重要力量。充分發揮他們的優勢和作用，并根據他們的特點和實際工作需要，建立若干專門工作小組，形成關工委網絡，使關心下一代工作成為我校離退休人員實現“老有所為”的重要途徑和弘揚中華美德的最好體現。

二、準確把握關工委工作的性質和工作方針，把關工委工作融入學校各項工作中去，扎實推進關工委工作

4．關工委是在校黨委領導下、以離退休老同志為主體、有在職同志參加、廣泛團結和組織熱心教育的老齡志愿者參與的、全面關心青少年健康成長的群眾性工作組織，是配合學校有關部門全面推進素質教育，促進學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合的組織形式。關工委在工作實踐中要貫徹 “圍繞中心、配合補充、因地制宜、量力而行、立足基層、注重實效”的工作方針。關工委工作要融入主渠道，找準工作的切入點，充分體現關工委參謀、助手作用的工作定位。關工委要圍繞學校的中心工作，配合學校和有關部門，對青年學生和青年教師進行以德育為主線、內容豐富、形式多樣的教育活動。

5．關工委要密切聯系青年學生思想、學習和生活實際，結合傳統節慶日、紀念日和重大事件，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育，積極配合學校和有關部門推進加強和改進大學生思想政治教育的主要任務。根據工作需要、個人特長和意愿，組織“五老”參與社會主義核心價值觀教育、政治理論課建設、黨的建設、校園網絡管理和網絡思想政治教育、校園文化建設、青年思想專題調研、社會實踐指導、學生心理健康教育、畢業生擇業指導和貧困生資助工作等各項教育活動。要發揮老教師的傳、幫、帶作用，聘請老教師參與教學督導、評教評學，指導青年教

— 3 — 師授課和學生生產實習等活動，以老教師良好的思想政治素質和道德風范影響和教育青年教師和學生。

6．關工委要把參與學生黨組織建設、青年教師培養、社會主義核心價值觀教育和校園文化建設作為關心下一代工作的重點。結合我校實際，積極參與形勢與政策教育、馬克思主義中國化最新理論成果教育、大學生黨組織建設、青年教師培養等工作。采取由組織部聘任“組織員”、開設講座、參與校園文化活動、教學督導等多種形式，使教育活動深入開展。

三、創設必要條件，提供有效保障

7．學校黨委、行政要重視和加強對關工委的領導和支持，為關工委工作的開展創設必要的條件。要從政治上、生活上關心參與關心下一代工作的老同志，對聘請在固定崗位上從事關工委工作的老同志給予適當的補貼，對有突出成績的老同志給予表彰和獎勵。關工委所需經費列入預算，并滿足正常的工作需要。

8．學校黨委、行政為關工委成員的學習提高、了解黨的大政方針提供必要的條件和制度保證。有關文件，特別是學生黨建及青少年學生思想政治教育的總結、調研報告、簡報等要轉發關工委，并經常邀請關工委同志參加有關的專題會議和調研，不斷提高關工委工作的針對性和有效性。

9．學校各有關職能部門和各院系黨總支要積極支持關工委各項工作的開展，分工負責，密切合作，逐步形成全員育人的工作機制。

四、加強關工委自身組織、思想和作風建設

10．進一步完善關工委組織。學校關工委主任一般由學校黨政領導兼任，常務副主任和副主任由離退休校領導和德高望重的老同志擔任，正副秘書長由在職和低齡的老同志擔任。要進一步擴大隊伍，各院系要建立健全二級關工委組織，形成校內關工委組織網絡。

11．關工委要建立健全必要的規章制度，促進工作的規范化、科學化。一是建立學習制度。關工委負責同志要注重閱讀與思想政治教育有關的文件與簡報，特別是大學生黨建及大學生思想政治教育的總結、調研報告，及時查看校園網上的有關文件和通知，及時了解和貫徹校黨委的工作意圖，扎實開展工作。關工委每學期至少要組織學習一次，針對存在的問題開展研討，召開全體會議，進行工作交流，研究決定有關問題。要讓教育者先受教育，通過學習、研討，不斷了解新形勢、熟悉新政策、增長新知識，使“五老”思想常新，信念永存。二是建立調研制度，保證工作的針對性。通過調查研究，摸清青年學生的思想主流和亟待解決的問題，尋求最有效的工作途徑，適時調整工作方法，不斷探索關心下一代工作的規律。三要建立和完善工作制度，使關工委工作有序開展。關工委每年要有工作計劃，年終要有工作總結。關工委工作要從實際出發，量力而為，不求其多，但求其實，每年切實做好

一、兩件有利于學校和諧發展、有助于青年健康成長的重點工作，持之以恒，穩步推進。

— 5 — 12．關工委工作要聯系實際，不斷創新，用科學發展觀指導關心下一代工作，把社會主義核心價值體系的基本內容融入到關工委各項育人工作中，把關心下一代工作融入到構建社會主義和諧社會的實踐中。

中共華北水利水電學院委員會 2008年7月29日

主題詞： 關工委

意見

中共華北水利水電學院委員會辦公室

2008年7月29日印發

第五篇：情系華水、自強不息

情系水利，自強不息

華北水利水電學院即將迎來它的六十歲華誕，過去的六十年是華北水利水電學院風風雨雨的六十年，是華水自強不息，艱苦奮斗的六十年。一代一代的華水人在過去的六十年中始終堅持“情系華水，自強不息”的華水精神，書寫著華北水利水電學院輝煌的奮斗史。

自從六十年前華北水利水電學院在中國水利部部長傅作義主持下建校以來一代一代的華水人都把振興中國水利事業作為自己的任務，情愿為中國水利事業貢獻自己的力量。“情系水利，自強不息”是歷代華水人的畢生信念，在過去的六十年中華水人經歷了數不盡的滄桑與磨難，華水曾經三次搬遷，四次易校址，有多次政治運動的沖擊、國家三年自然災害期間部分專業停招、“文化大革命”的浩劫等等。在數不清的滄桑與磨難面前，華水人沒有沉淪，他們始終都堅持著“情系水利，自強不息”奮斗格言，情系祖國的水利水電事業，繼承中華民族“自強不息”的優良傳統，在逆境中成長、壯大。在這過程中，一代一代的華水人嘔心瀝血，奮斗終身。

劉鵬夫，華北水利水電學院的奠基人、華水早期的重要領導人之一。從1951年起在校31年中，繼承發揚了解放區的革命傳統，堅持自力更生、勤儉辦學、理論與實踐相結合等辦學方針，重視教材、實驗室和師資隊伍建設，使中專辦得紅紅火火，成為當時全國眾多水利中專中辦得較好的一所，學校也因此于1958年升格為北京水利水電學院。1959年底和1960年初，在他的領導下學校先后被評為海淀區和北京市先進單位。后來學校雖經多次搬遷易址，但在他的領導下華水人始終貫徹著“情系華水，自強不息”的辦學方針。

黃瑾，為把華北水利水電學院主體從河北省邯鄲市遷入河南省鄭州市新校址、全面提高其教育教學質量，使其成為中原大地上一所新型工科大學做出了重要貢獻。他是華北水利水電學院中興的重要領導人。

華水建校六十年來，華水人本著情系我國水利水電事業，“在順境中乘勢而上、奮發有為、在逆境中剛毅堅卓、矢志不移”是我校辦學精神，學校為國家培養了8萬多名不同層次的優秀人才。華水人充分發揮學校自身特點，在“水”字上做文章，主動參與地方經濟建設和國家大型水利工程，先后參與了三門峽、萬家寨、葛洲壩、小浪底、長江三峽、南水北調、東深港（東莞—深圳—香港）供水、珠江入海口疏浚等國家重大水電建設項目的科研、設計、監理、模型試驗等工作。學校參與科研和參加監理的“東江--深圳”供水改造工程榮獲中國建筑工程“魯班獎”、廣東省科學技術進步特等獎，被中紀委譽為“廉潔工程”。在新的時代背景下華水與時俱進蓬勃發展，如抓住機遇搬遷鄭州、實現高校持續擴招、實施東區征地擴建、積極迎接教育部本科教學工作水平評估并取得優秀，培養引進高學歷人才充實我們的教師隊伍，使我校在社會上的知名度大大提高。

華水在過去的六十多年中為中國的水利部門培養了大批的優秀人才，他們當中有很多人為祖國的水利事業作出了巨大的貢獻。上至國家的水利部長，下至奮斗在水利事業第一線的技術精英們。他們是華水棟梁、是華水的驕傲。

陳雷，華北水利水電學院北京研究生部農田水利工程專業畢業，研究生學歷，工學碩士，教授級高級工程師。2007年4月水利部黨組書記、水利部部長

李國英，教授級高級工程師。1984年7月畢業于華北水利水電學院，進黃委勘測規劃設計研究院規劃處工作，2001年5月16日，任黃河水利委員會黨組書記，5月28日，任黃河水利委員會主任。鄭久存，1984年畢業于華北水利水電學院農水專業，教授級高級工程師，在水電五局工作多年，曾任副局長，現任中國水利水電第五工程局局長。

華水不僅僅治學嚴謹，人才輩出，學校的校園生活同樣豐富多彩。形形色色的社團豐富著我們的生活，層出不窮的校園活動點綴著美好的大學生活。一年一度的學校運動會最為出色。學校運會的召開，總是牽動著全校師生的心。校運會是展現文理風采的舞臺。是檢驗文理素質的天平。校運會使大家匯聚一堂，譜寫著文理人的拼搏進取之歌，團結協作之歌和奉獻扶持之歌。

運動場上運動員成了寵兒。“重在參與”展現著他們的積極狀態，“為系爭光”則蘊含著他們的集體主義情懷，“雖敗猶榮”更是深含著他們樂觀向上的情操。運動會中，一幅幅畫面，一個人鏡頭，都跳躍著我們青春的身影，讓人感奮、激動。我們會發現，運動會的一切都是美麗的。

“情系水利，自強不息”已經成為華水的永遠的校訓。“情系水利”，其實質是“愛國愛校愛水愛教”的情結，是華水人的事業心、責任感、使命感的集中體現。“自強不息”，其實質是“在順境中乘勢而上、奮發有為、在逆境中剛毅堅卓、矢志不移”。尤其是在日新月異的新時代里，新一代的華水人更應該“情系水利，自強不息”的牢記校訓，并且遵循“育人為本，學以致用”的教育理念，不斷優化人才培養方案和創新培養過程，提高學生的政治素質、業務素質、文化素質和身心素質，培養有事業心、責任感、奮發有為的時代人才。

華北水院建筑學院 2008043班 韋殿旭

學號：200804304

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情系水利，自強不息