第一篇：高考作文：得套路者得天下,省時間者為俊杰

高考作文：得套路者得天下，省時間者為俊杰

作者|Guenlan編輯|一白來源|知乎.新全國卷下的高考作文：得套路者得天下，省時間者為俊杰圖片|均來自互聯網眾所周知，2017年高考全國卷語文有較大改動，在考試時間不變的情況下，將大閱讀從選考變成了兩篇必考。這樣就會壓縮做其他題目的時間，尤其是作文。其實不用方，展望我的高三歷程，作文都是只留25到35分鐘。起初只能勉強寫完，后來跟幾個一樣寫不完的同學對語文作文進行了長期、深入的研究，總結出不少套路。基本上，在審題不出現大錯誤的前提下，都能在35分鐘左右的時間里，拿到一個較高的分數。提高語文作文水平，在短時間內應該以發掘套路為主，而不是提高語文素養，因為等不起。

一、首先分享一部分實用有效的神奇套路：

這3個句式經過高三歷次大考證明：非常好用，并可大幅提分。因為它能把整個文章的逼格拉高并且讓老師看不出是套作。最重要的是，3個句式加起來一共190余字。已經達到文章的1/4，而且寫得3個句式并不需要經過太多思考。

老師跟我們講，一篇文章想拿高分，引用名言必不可少。但是我在實踐中發現，如果要大量的積累，確實有效，但是效率太低。所以就想出了一些邪招，就是以上的幾句名言。每次考試都用其中兩句，足矣。

同樣，一篇文章想得50分，結尾一定要有亮點。所以，在翻閱很多高考優秀作文、本校高分作文后，總結出三種萬能結尾，而且很有亮點。

二、然后是正題：首先是審題立意。以前我審題立意老是出錯，主要是因為我總想寫出所謂的深度。可是，這樣的劍走偏鋒，往往是劍走偏題。所以后來我就按最大眾化的角度去寫，也就是我第一印象想出來的角度。沒錯，這是最保險的寫法，高考對于大多數人來說，要追求的是安全保險地拿到一個還不錯的分數。于是我就思考，然后就想通了。高考寫議論文，無非兩個目的：分析問題；解決問題。那么我們該如何去分析問題呢？對每一個作文材料，我們都要三步走：1.找準整個材料最主要的一個事件；2.既然這個事件能成為作文材料讓我們去議論，必定是因為它有和常規情況不同的地方。所以第二件事就是要想想 作文材料里的結果和常規情況下的結果有什么不同；3.問自己一個問題，為什么會有這樣的不同？寫出最主要的原因，并且提出做法。這個就是中心論點。訣竅：分析問題有反有正，解決問題為了社會。盡量靠攏社會主義核心價值觀的二十四字。那就來實戰一下吧！請看這個作文題：讓我們來嘗試一下三步走！（在此僅提供一種思路，當然還會有其他更好的思路。）1.找準整個材料最主要的一個事件。左圖少年頭一次考了100分受獎，第二次考了98分受罰。右圖少年頭一次考了55分受罰，第二次考了61分受了獎。2.想想作文材料里的結果和常規情況下的結果有什么不同？按正常人的思路，右圖少年考試進步要獎勵，這沒有錯；可是左圖少年保持了高分，也應該受到獎勵，而不應該受罰。也就是說，作文材料里的結果和常規情況下的結果的區別在于，左圖的少年保持高分，應該受獎，卻受了罰。3.問自己一個問題，為什么會有這樣的不同，會造成什么后果？說出看法，提出做法。這個就是中心論點。為什么左圖的少年保持高分，應該受獎，卻受了罰？因為教育者一味地關注成績進退而忽視保持高分的可貴。而這樣，容易打消學生積極性。所以我認為，教育者唯有樹立合理的獎懲標準，方能驅動學生進步，進而驅動社會發展。這就引出了開頭模板，是老師教我們的，用著非常爽：

三、接下來是文章結構。議論文結構，是靠模板的。這個模板不等于套作，套作是要被打壓的。一個模板存在的意義，就是讓自己對作文題目的看法有一個靠譜的容器裝載。老師說要寫三段式，但其實還是太籠統。前面說了，議論文的意義在于分析問題和解決問題。表現為：引、議、聯、結。其中引和結是前后的框，框住中間的議論（分析問題）和聯系社會（解決問題）。1.首先是分析問題，問題包含現象和本質，這兩點都要在分析問題過程中體現出來。所以，接下來談到的兩種寫作模板，在分析問題的板塊，都是圍繞著現象和本質進行的。這個在后面會仔細介紹。要養成這種思維：看到一篇作文材料，自然而然地，去分析它的現象和其中的本質，這種思維非常重要——而且也不是很難。前面已經談到過怎樣去審題立意，那我們怎樣把我們分析能力體現出來呢，用這個句式：林達曾言：「刺破平靜水面的銳利冰峰，它也許只露出一角。」所以，我們不僅要看到材料中學生對獎學金變成一塊錢而發出「不如不給」的評價（現象），而更要看到其背后猶如冰山之重的思想本質，那便是功利主義對當代社會的毒害之重（本質）！2.另一點是解決問題，解決問題怎么寫呢？簡單，例如：反觀當下，我們悲痛地看到，地溝油、毒奶粉、瘦肉精橫行于市，正危害著百姓的健康。長此以往，將會使我們的社會陷入道德的低谷之中。而挪威喜劇家易卜生曾說：「社會如同一條船，每個人都要有掌舵的準備。」因此，我們應該扛起社會責任，從自己做起，讓社會主義核心價值觀深植于心。唯有如此，才能讓道德之花芬芳我們的社會。那么，結構是什么？不良現象-指出后果-提出做法-美好愿景。說得再細一點：反觀當下，我們悲痛地看到，（現象）。長此以往，（后果）。而挪威喜劇家易卜生曾說：「社會如同一條船，每個人都要有掌舵的準備。」因此，我們應該（做法）。唯有如此，才能（美好愿景）。接下來，分七個自然段：①引材+一句話議論+由此觀之我認為+中心論點；②（現象級）**是…，是…，是…（內驅力、凝練、核心、體現、升華、立身之本）；③引材+事例/分析+點觀點；④（本質級）**源于…，是…使得…（源于、促使、驅動）；⑤引材+事例/分析+點觀點；⑥反觀當下，我們不幸地看到（現象）；名言；因此，我們應該（做法）…；唯有如此，才能（美好愿景）…；⑦結尾簡潔有力。這個模版適用于對正面中心論點的贊美。例如：誠信、良心、環保、正義......數字小標即段落數。其中：①開頭：負責引材和提出中心論點。②提出分論點一。（現象級）說白了，就是通過審題立意，把作文題目最核心的一個點（稱為現象級核心點）挖出來，然后說它的重要性。例如誠信，那么就是：誠信是個人乃至國家發展的立身之本，是社會主義核心價值觀的體現，是中華民族傳統美德的凝練。這一句話，就是第一個分論點。談的是題目表面所透露出的主題。③分析證明分論點一是對的：引材+事例/分析+點觀點。首先是引材，這里的引材，和開頭部分對作文題目的整體概括不一樣，這里是有方向的引材，而方向，就是現象級核心點。也就是說，這里引材不用長不用全，只需要針對現象級核心點來引。例如：材料中教育者只看見孩子進步可貴，卻看不見孩子保持優秀的可貴，究其原因，便是內心的獎懲標準有問題。（扯到獎懲標準）然后是事例/分析，意思是可以引用事例，也可以純分析議論。④提出分論點二。這個是本質級的：「（本質級）**源于…，是…使得…（源于、促使、驅動）」，即發掘現象級核心點的本質。如：誠信源于內心的責任感，是對諾言與對他人的責任感，促使著誠信不斷被保護并延續著。總之，要自己挖掘，挖現象級核心點的本質，并不唯一，卻也并不非常好找。⑤分析證明分論點二是對的。這個不用多說，和③一樣。⑥聯系社會、解決問題。（敲黑板劃重點，非常重要！非常重要！）結構是：不良現象-指出后果-提出做法-美好愿景。說得再細一點：反觀當下，我們悲痛地看到（現象）；長此以往，（后果）；而挪威喜劇家易卜生曾說：「社會如同一條船，每個人都要有掌舵的準備。」；因此，我們應該（做法）；唯有如此，才能（美好愿景）。⑦結尾，一定要簡潔有力、簡潔有力、簡潔、有力！

四、當然了，有時候不會那么順利，也就是說拿到的作文題目是反面的。那也沒關系，就是用模板二：

這個模版比較適用于分析反面中心點，分析時事所反映出來的負面問題。這里要非常注意的是：②的分析方式是非常重要的，是我想出來的，幾乎可以高逼格地分析任何問題，總之可以裝得很有深度。正如林達所說：「刺破平靜水面的銳利冰峰，它也許只露出一角。」我們不僅要看到(現象級)；更要看到其背后有如冰山之重的思想本質，那便是(本質級）。這個模板是用來寫題目是反面事例的作文的，那該怎么用呢？其實大部分跟模板一是一樣的，只是有個別地方還要說明一下：1.自歿，即自己弄死自己。比如，功利主義。例：人，常常自歿于一顆過于功利主義的心。......（后面的事例、分析和模板一樣）2.第④段里面，是個轉折，由前面反面的內容，轉到談正面的內容，還是功利主義。例：倘若深思便不難發現，最終引領著時代進步的，是每個人對事業崇高的責任感，而不是功利主義的追求。其他大體相同。上面提供了兩個模版，這兩個模版分別適用于正面和反面的情況。在考場上，一般只要分析出題目所處的情況，按照模版來寫，就能迅速的完成作文，給前面留出了較富裕的時間。但有時候我們可以比較靈活的處理這兩個模版，前提是對這兩個模版都比較熟練，我們就可以將兩個模版組合起來，交換第②段和第④段的寫法。比如：

五、談談怎么積累事例：我的辦法是看名人傳記。高三下一開學，我就和同學去書店挑傳記，總結出來幾條經驗：要挑中國人寫的，要薄，挑四五本傳記，包含古今中外男女各行各業的出名但又不膩的大人物。比如，董明珠，普京，馬爾克斯，姚明......看完傳記以后，就按照下列的各個點，把書里面的故事分類：「愛國、理想、堅持、戰勝困難、樂觀、熱愛、想象力、童真、創新、個性、堅守本心、實踐、忠誠、勤奮、成熟、勇敢、毅力、冷靜、智慧、善良、不屈、團結、合作、犧牲精神、公平、正義、民主、自由、平等、法治、敬業、友善。」然后基本上每次考試都能用上。以上，希望有幫助！

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第二篇：得語文者得天下

得語文者得天下

長期以來，語文處在一個比較尷尬的境地。因為評價的模糊性造成了很多虛假的表象，許多文不通句不順的學生，一心抓其他學科的應試，而作文往往能夠確保基準分，運氣好還能往上走（這里也有評卷老師的能力問題，對于作文評價標準的把握問題）。但是，現在對于作文評價的要求，徹底改變了這種狀況。

作文評價首先是確定了內容與形式兩大維度。從內容上講，要判斷學生寫了什么，立意、選材的高低足以判斷學生作文能力之高低；從形式上講，要分析學生怎么寫，結構、語言說明學生的平時積累和布局謀篇的整體能力。對于作文的評價是一個綜合評價，整體評價。需要教師綜合考量作文的各個元素。一些滿分作文寫的很簡潔，充分反映了這個學生對于作文把握的高超技藝，沒有花里胡哨的語言，但契合題意充滿哲理，沒有繁復的結構，三個例子三個層面三種價值向度，尤其是卷面整潔清晰，非常難得。

因此，有的學生說，語文考砸了。其實有三種情況，一是平時的任課教師對于你的語文成績評價不準確；二是學生對于自我的評價不準確；三才是閱卷過程中出現了誤差。尤其是第一點，需要我們教師注意。

得語文者得天下。現在，許多語文積累厚的同學，因為作文分上去了，所以他的語文成績上去了；許多平時不讀書，只做題的同學自然吃虧了。

既然已經有這樣的認識了，希望大家都來重視語文，重視積累吧！

第三篇：得作文者得天下

得作文者得天下

馮裕敏

作文在語文學科中份量很重，是決定了語文考試成敗的一個重要環節，比如中考和高考的作文分數是六十分，相當于中考的一門小學科物理和化學的分數。所謂“得作文者得天下”，說得便是這個道理。為什么得作文者得天下呢？想來有下面這些個原因：一是得作文者大多是有思想者，得天下者必是有思想者。二是文章是人的表達，是人們交流溝通的載體和手段，必然會被領導者所用，得天下者領導也。

同時，我們發現對學生進行作文訓練，能夠鍛煉學生思維，培養孩子們的學習興趣，提高自信心，培養創造力和想象力，對世界充滿求知欲和好奇心，也能促進其他各個學科的學習和綜合素質的發展，學生寫好作文就得到了學習這片天。

老師如果讓自己的作文課堂受學生，他們的心靈更強大。孩子們的性格也隨之改變。他們更加勇于展示自己，口才更好，更加開朗活潑。教孩子寫作文，就教會了孩子觀察生活、思考生活的能力，這些能力的提高遠遠比提高寫作水平更加重要。孩子通過快樂的作文課堂，改變自己的人生，當然也就得到了生活這片天。

為了讓三年級學生在作文起步學習得到作文這片天，我在一個學期的探索中，認為要做到以下幾點：

一、廣泛閱讀是寫作的基礎。

“不積跬步，無以致千里”，“多讀益于積累，積累有利于知識貫穿。多讀能激發想象，調動大腦思維。”杜甫也說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“萬丈高樓平地起”，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，量的積累才有可能導致質的提升，沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。

為了讓學生積累語言，我們充分在家庭和學校，給孩子們營造讀書環境。通過家長會，要求給孩子專門的書房、書柜，有自己小小的藏書。班級有 “小圖書館”，有多種兒童讀物，供大家課余時間閱讀，并鼓勵大家摘抄好的詞、句、節；學校在教室外的走廊設立的“讀來讀往”書吧，也讓孩子們對自己喜歡的書唾手可得。讓孩子們生活在書的世界中，滿眼望去的是書，伸手拿到的是書。書是孩子們的玩具，書是孩子們的糧食，書是孩子們的朋友。于是，不知不覺中，愛上閱讀的孩子多了起來。

我們幫助他們找好書，引導他們看好書，布置他們買好書。每周布置周末作業，都有一項作業是共讀書目的要求，同時周日回學校寫讀書匯報。每兩周我就向學生推薦幾本書，孩子只要讀完老師推薦的書目，家長就及時給孩子們買書。同時，發現有手不釋卷的讀書習慣的同學，他們讀書的場景，我馬上用手機拍下來，讓沒有養成讀書習慣的孩子學有榜樣。我還要求家長和孩子一起讀書，舉行家庭故事會。他們不僅開闊了眼界而且增長了知識。

本學期我們班級共讀的書目有：《笨狼的故事》、《長襪子皮皮》、《夏洛的網》、《活了一百萬次的貓》、《親愛的漢修先生》和《犟龜》。

我們還利用班隊課、早讀時間，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍、猜成語等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

二、豐富多彩的生活是寫作的源泉。

記得才開始寫作，我讓孩子們觀察蘋果，寫蘋果。大家寫出了蘋果的形狀、顏色、味道及其作用，畢竟描寫的語言有限，于是我提示：還可以寫和蘋果有關的故事。班上小偉馬上舉手說：“沒有和蘋果有關的故事。”

我耐心引導：“你可以寫買蘋果、削蘋果或者吃蘋果的一件事情呀。” “也沒有啊，平時都是媽媽削好蘋果用牙簽喂到我的嘴巴里的。”他大聲地告訴大家。

是呀，現在的獨生子女都是寶貝，過著衣來伸手、飯來張口的日子，除了學習，生活經驗的積累少之又少。我們老師如何能教好他們寫作呢？

學習即是生活，生活就是學習。從生活入手，獲得鮮活的語言，始終是作文的源頭。所以，我們在作文教學中，化虛為實，先做后寫。做，就是直接參與，做是學生積累材料的最好途徑。大多數的好文章都是作者親身實踐后寫出來的，這樣的文章具才有真情實感，才會打動人。

于是，鑒于這個理念，我們設計了一系列先做后寫、真實寫作的活動。平時很重視在學生中開展各種活動，引導他們留心觀察活動的過程，然后布置學生作文。

要達到豐富孩子們的生活，首先我們在學校就設計一系列孩子們喜歡的活動。平日里班級孩子的生日會、班會活動、課前講故事及其背誦活動等。

其次，我們說服家長也重視孩子生活的積累。首先是引導家庭重視孩子勞動習慣的培養。在家長會上專門講了勞動與個人幸福的關系，這個調查數據對大家有很強的震撼力：哈佛大學對哥倫比亞大學的456名學生進行了調查，結果發現凡是從小有勞動意識的孩子，長大后的生活幸福感都強得多。這項研究還說表明：孩子們童年時的活動與成年后的情況有著驚人關系。那些童年勞動得分最高的人，成年后交游廣闊的可能性高出10倍，獲得高薪的可能性大4倍，易失業的可能性要小15倍。那些童年很少勞動的人，犯罪被捕的可能性高，精神不健全的可能性要大10輩。那些替孩子做一切事情的父母，實際上害了孩子。讓家長給孩子分派家庭勞動任務，既鍛煉了孩子的生活，同時又提升了孩子的責任意識。

布置學生回家學做家務：學習洗衣服、幫爸爸做一件事情、買書、陪家里人讀書等等。

再次，讓家長有讓孩子“行萬里路”的觀念。一到節假日或者周末，家庭里都要計劃好家庭出游活動。

同時，我們的家長有了讓孩子積累素材的觀念后，家長在生活中也特別支持或者重視孩子素材的積累：

馬正旺和余俊：火燒倉庫 冒佳怡爸爸：停車看日落

三、濃厚的興趣是寫作的前提。

2001年5月，美國內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一個題目：比爾·蓋茨的辦辦公桌有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功五個標簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在抽屜里，請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里。

如果天天讓一個人去做自己不喜歡的事情，你會有什么感覺？煩躁，痛苦。對不對？如果讓你去做你不喜歡的事情，你就會對這件事缺少熱情，找不到樂趣，常常失去動力，你當然不可能把它做好。“興趣是最好的老師。”一個人如果做他感興趣的事，他的主動性將會得到充分發揮。即使是十分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃、心情愉快；即使困難重重也絕不灰心喪氣，而去想辦法，百折不撓地去克服它。如果讓孩子去學他感興趣的知識，學習的時間也許很長，但他絲毫不覺得苦，反倒像是在游戲。

基于這個想法，我們總是把作文課變成最有快樂的課堂，最有趣的課堂。孩子們會渴望上作文課，上作文課的時間總是感覺太短暫，兩節課一晃而過。除了上好課本上要求的作文，我們還引進課外游戲作文、實驗作文、做前體驗作文，讓孩子們喜歡作文課。

在對孩子的作文要求方面，要高度也要低度。換句話來說，就是要眼高手低。眼界高一些，見的豬多一些，見的國標高一些，但下手的時候低一些，寫些簡單的、字少的作文，不要一上來就來難度，就搞千言書。

小學階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當地給學生增加一定的片段練習。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學生嘗試寫詩歌，填宋詞。形式多樣化的同時，學生的興趣也日漸濃厚。

四是改革指導和批改的方法是寫好作文的方向。

為了使學生有扎實的作文基本功，老師必須在平時加強對學生的指導和訓練：如一篇文章如何確立題目，如何運用語言準確表達思想，如何選材，如何分段，如何前后呼應、開頭和結尾相銜接，如何畫龍點睛、耐人尋味，如何緊緊把握時代脈搏，引起讀者共鳴，如何詳寫，如何略寫等等，老師不要指望三五次作文就能使學生樣樣精通，應針對學生實際情況，以范文為例，認真分析基本的寫作套路，改變學生提筆無話可說、無話亂說的狀況。

改革指導和批改作文的方法。

寫作量一大，指導和批改作文的方法一定要改革。我的方法是：一是親自“下水”；二是認真記錄；三是面批面改；四是加強評講。

在學生看來，教科書是專家、名家的文章，太神秘，且高不可攀。如果老師能運用新授的寫作方法寫1、2篇下水文給學生以示范，那效果就大不一樣了，定然會使學生產生一種新鮮感，感到運用新的寫作技巧其實并不難。因此教師寫下水文不但可以釋除學生的神秘心理，激發學生的寫作熱情，同時也可以使教師體驗寫作的甘苦。還能使教師經常地練練筆，給學生以勤動筆的示范，還可以了解到學生習作實際，作文的重點、難點在哪里，學生最容易犯毛病的地方又在哪里。這樣就能在備課與指導時更能有的放矢地進行突破。

認真記錄：學生初稿我都認真記錄下優缺點，便于面批，評講時用。

當面批改：為了使批改更有效，我見縫插針，擠出每堂下課十分鐘，面批一、二人，中午上課前面批五、六人，兩天就可面批二分之一，且批改效果好。

加強評講：（１）讀好的例文；（２）找出病句、病節抄在小黑板上，全班同學當“小醫生”為其“治病”。（３）學生互相評閱。

教會學生自評作文，每個孩子對于自己寫的文章是否寫好，心中有數。同時，會評自己的文章了，也會評別人的文章。把學習的主動權交給學生，既“解放”了老師，又“救活”了學生，何樂而不為呢？

同時在具體教孩子們寫作的時候，重視口說作文，口頭分享。同時在起步的時候注重仿寫。寫作文的時候，孩子可以對照著別人的范文體會一下，臨摹一下，但體會的是精神，得到的是啟發，而絕不是抄寫、偷襲。在現實生活中，學開車、學武術，不都要讓別人演練一下，跟著別人學習一下嗎？沒有個樣子怎么去學？說句玩笑話，我們平時說裝樣子，連個樣子都沒有，怎么裝？所以要學會仿寫。我們發現，寫作的過程——就是僵化、固化、強化、優化的過程。讓孩子們由仿到創，輕松上路。

五、勤于寫作是寫好作文的根本。孩子們有了閱讀積累，有了豐富的生活積累，同時對寫作產生了濃厚的興趣，勤于練筆是寫好作文的根本。

培養孩子寫日記的習慣，用自己的眼睛去觀察生活，書寫生活。日記一般都是經歷過的事情，有著生活的基礎，讓孩子開始練習寫作，這是最好的練筆方式。

寫日記是最好的練筆方式，這點大家都知道，可孩子就是不愿意寫怎么辦？所以老師要講究些策略，要在不露痕跡、潛移默化中讓孩子悄悄“上當”。我們先和孩子做做游戲、講講故事，聊聊天…，趁著孩子的高興勁兒悄然切入：“這個故事好不好聽？你最喜歡哪一點？用筆把這個故事分享給在家的爸爸媽媽哦。這個游戲好玩嗎？想讓更多的人知道如何玩嗎？那就用文字告訴更多的人吧！”此時絕大多數孩子會欣然應允的。以后只要變著花樣兒“如法炮制”，你的目的就達到了，“潤物細無聲”。就如同哄小孩子吃藥，你不能說是吃藥，可以說成是“吃糖糖”。藥雖苦，但有層糖衣包著，孩子依然可以從中品到“甜頭”，等發現真相了，病也好了呵呵。

我是非常喜歡看孩子們的日記的，其他學校規定要批改的作業不是我從內心里想去改的，但是日記是我內心需要的。讀孩子們的日記，感覺是在和他們面對面聊天，感覺是在和孩子們進行心靈對話。

日記中有寫校長、老師、同學的，還有寫老師的課堂以及校園里的好事壞事。

六、家長的鼓勵評價是催化劑。

班級的家長每周都有一項周末作業，那就是讀自己孩子的日記，并要寫出哪篇日記寫得好及其原因。對于孩子不輕易責備，讓他們堅持寫日記。不要怕他們寫口水話，不要怕他們寫錯別字。只要一旦有這個習慣以后，不讓他們寫日記，會覺得難受。加上他們有一定的閱讀量，寫不好作文的可能性就太小啦。

一讓孩子朗讀自己作文，家庭成員參與，用掌聲和贊揚聲給予鼓勵，提升孩子的作文自信心和興趣；

二打印孩子的作文，并一起修改，我發到博客的作文，可以讓親戚朋友看看，然后留言鼓勵；

三保存孩子的作文本，看到他們的進步；

四經常和我反饋我的課堂教學，不斷調整改變，讓每個孩子越來越喜歡我的作文課；

五家長做有心人，引導孩子觀察和思維，積累素材

六每個家長開博客：記錄孩子的成長，同時收錄孩子的作文等。雖然，用了很多辦法來教好作文，但是畢竟還有幾個寫作障礙的孩子需要我去改變。我也去尋找了相關寫作障礙的孩子的改變策略，希望能有效果。

第四篇：善創新者 得煙草天下

善創新者 得煙草天下

善創新者 得煙草天下

2006-6-30 8:43閱讀次數：88

創新能力的競爭已經成為中國煙草企業走向規模化之后的關鍵一役

近幾年來，中國消費者開始發現曾經熟悉的香煙正在發生著變化。越來越多的煙草企業推出了低焦油含量的產品，更是有許多中國企業通過在煙絲中添加中草藥的方式來降低煙草本身的危害性。

事實上，從2003年“中式卷煙”的概念被提出開始，中國煙草企業就已經選擇了一條自主創新的道路。

中國煙草企業的自主創新，已經不僅僅局限在技術層面，無論是企業管理、體制沿革還是品牌建設，中國煙草行業都在謀劃著引入創新思維。善創新者得天下，已經成為不少企業的共識。

技術更新——抓住創新之本

在應對國際大品牌香煙競爭上，中國煙草企業通過創新，已經尋找到自己獨特的辦法。2003年4月，“中式卷煙 ”這一概念被提出，隨后被正式確定為中國煙草行業的發展方向。而“中式卷煙”就是指以烤煙型為主的有著中國特色的卷煙產品，“高香氣，低焦油，低危害”是其主要特征。在發展“中式卷煙”的思路上，許多中國煙草企業選擇了在煙絲中添加中草藥的獨特法門。

像南昌卷煙總廠的金圣香煙，就一直致力于在煙草中添加中草藥。據該廠品牌經理周小青介紹，南昌卷煙廠與解放軍軍事醫學科學院合作，共同開發在煙絲中添加中草藥，降低香煙的危害性。軍事醫學科學院的試驗數據也表明這樣的嘗試已經起到了一定的作用。而廣東梅州卷煙廠的五葉神品牌香煙也在煙絲中添加中草藥方面，做了有益的嘗試。

中國煙草企業對技術創新的重要性已經有了清晰的認識。在他們看來，在資本上，中國煙草企業還無法與國外巨頭抗衡。沒有自己的特色，在產量上與萬寶路這樣的大品牌對抗是看不到希望的，只有通過技術創新形成自己的特色，才有希望應對更激烈的競爭。

當然，中式卷煙有了差異化的功能還是遠遠不夠的。美國營銷大師米爾頓·科特勒曾表示“對品牌營銷而言，以情感價值聯系客戶的品牌終將大獲全勝”。白沙、芙蓉王、金圣等品牌已在構筑與消費者進行情感交流的平臺，并已形成了一定的品牌個性。而延續品牌忠誠

度已經成為一道難題。

品牌革命——打造創新之翼

在國家煙草專賣局局長姜成康看來，技術創新和品牌建設息息相關。在分析中國煙草行業的一次報告中，他就明確表態：“緊緊圍繞培育10多個名優品牌，加大技術創新力度，力求在核心技術和關鍵技術上取得突破。”

技術創新的成果最終還要變成產品，要靠市場說話。優秀自主品牌的建設直接關系到行業競爭力的提升與發展。沒有自主創新，沒有強勢自主品牌，就只能在產業鏈的低端徘徊；單靠引進和模仿會永遠落后于人、受制于人，只有自主創新才能實現跨越式發展。

與那些已經實現了充分市場競爭的行業所面臨的國際品牌直接的沖擊不同，雖然中國煙草行業依靠專賣政策，品牌在國內市場上還沒有真正受到跨國公司品牌的沖擊，但是著眼今后國際競爭條件下的品牌競爭、加強自主創新、培育自主品牌已是迫在眉睫。與國際知名品牌相比，中國煙草產品仍然存在不少差距，如何加大技術創新力度，提高產品的科技力和競爭力仍是今后工作的突出重點。院士朱尊權曾指出，“煙草科技以前是以模仿為主。從以模仿為主轉向以創新為主是一個艱難的過程。”

培育大品牌必須要有強有力的技術力量為支撐，否則品牌規模越大，其風險性越大。中國煙草行業必須要以培育10 多個重點名優品牌為目標，以技術力量的整合推動品牌的整合，培育一批具有特色和較強國際競爭力的中式卷煙代表品牌。

管理突圍——夯實創新之基

無論是技術創新還是品牌建設，都必須依賴企業良好的管理制度。對于煙草行業而言，管理創新更是企業能否再上一層樓的門檻。

煙草行業的技術設備不可謂不先進，資金實力不可謂不雄厚，但自主創新的能力和效果卻與預期還有較大的差距。僅以發明專利為例，2000年?2004年煙草行業申請專利438項，其中僅88項是發明專利，占20.1%，而同期國外企事業單位申請中國煙草專利488項，其中469項是發明專利，比例高達96.1%。究其根源，科技成果與進步，是一條完整的科技創新生態鏈的最終產品，而只有優質的管理才能讓創新生態鏈發揮出最佳效益。

與所面臨的嚴峻挑戰相對，反觀行業自身現狀，我們不難發現，盡管近年來行業技術有了明顯提高，但仍未擺脫粗放型增長方式，成本高、費用大、資源利用率低等問題仍然突出，不少企業效益增長還是建立在簡單地調高結構、片面地追求增加產量、盲目地擴大經營差率上，配方成本、包裝成本、經營管理費用水平居高不下，這種狀況如不改變，行業的發展將難以為繼。只有管理創新力度不斷加大，中國煙草行業才能夯實創新之基，在節約資源和降低成本費用上取得突破。

體制變革——搞活創新之源

隨著卷煙市場逐步控制到位和產品結構不斷拉升，依靠結構和總量的持續提高與擴張維

持行業發展的余地已經不大。要在較高的稅利水平上實現持續增長，就必須依靠自主創新推動經濟增長方式由要素驅動型向創新驅動型轉變，由粗放型增長向集約化增長轉變。

而中國煙草行業也逐漸清晰地認識到，全面的自主創新必須要重新建立一個更加有利于創新的體制。隨著FCTC(《煙草控制框架公約》英文名稱的縮寫)在我國正式啟動，煙草產業的發展空間將受到更大的制約，行業將面臨前所未有的壓力。這就需要行業更加重視產品的技術創新，加強減害降焦的科技意識，努力提高卷煙產品的技術含量，降低產品的危害，體現出更多的社會責任和人文關懷，營造有利于行業發展的社會環境。

作為產銷量占全世界三分之

一、年實現稅利超過2400億元的重量級行業，中國煙草行業已經認識到在自主創新上，必須要堅持以企業為主體，充分發揮企業在自主創新中的主體地位。重點卷煙工業企業要進一步轉變觀念，加大投入，大膽引進人才，有效激勵人才，更加重視研發力量整合和技術中心建設，努力實現企業由大變強。

為了應對即將到來的競爭，中國煙草行業正在努力使創新的鏈條擰得更緊、轉得更快。

第五篇：《建國大業》觀后感：得民心者得天下

所謂的歷史片，一定是打了時代的標簽，《建國大業》所講的，其實是1945年抗日戰爭結束到1949年10月前的國家編年史，并順便道出人心向背定成敗、得民心者得天下的千古道理。共產黨的勝利和國民黨的失敗，歷史書上已經講了無數遍，正義和邪惡也擺的明朗，《建國大業》所突破的一個思想關卡，就是把國軍從牢籠中解放，用國民黨也是人的全新觀念替代了國民黨是吃人老虎的陳腐思想。這當然是思想領域的一大進步，既順應了和諧社會的理念，又弘揚了和平解放的思想，相信海峽那邊的朋友聽到這樣的消息，也會覺得寬慰的吧。

看過《建國大業》，你應該真正懂得了什么叫周公吐哺，天下歸心，那個歷史反復的年頭風云詭譎，充斥著爾虞我詐和暗地紛爭，黨中央和毛主席用胸懷回應紛至沓來的利劍，毫無計較本方的利害得失。從重慶談判、政協會議的和平時光，到烽煙再起、內戰轟鳴的殘酷歲月，作為中國旗幟的共產黨屹立不搖，靠的是領導人的氣魄，以及人心向背的逐漸升級。黃建新的任務基本上是在還原歷史，他拋棄了明暗對立的固有模式，更多的安插了第三方，即民主黨派的歷史視點，主席說的好：民族資產階級有種兩面性，我們要把他們爭取過來所以這部片子的重心，并不是耍槍桿子玩炮灰炫耀武力，而是以千千萬萬革命者的氣場、無窮無盡國民軍的沮喪、隔岸觀火的民主黨派之轉變來看待人心問題，這個江山并不是打來的，而根本是以民心換來的。

民心所向，意味著大多數人支持，《建國大業》在數量這個字眼上做的尤其漂亮，除了參與出演的人數創下了國產片記錄，其他諸如布景、道具、服裝也都刷新了歷史，一百七十二位明星都是獨擋一面的好手，擺在一起都能開春節聯歡晚會了。如此全民皆兵的演出自然也離不開主旋律的號召力，它證明了我們黨依然擁有旺盛的生命力，而且這絕然不是空話，譬如說《建國大業》省下了三四個億的演員工資，大腕只拿飯盒分文不取，除了高尚的愛黨愛國熱情驅動，真想不出其他合理解釋的理由了。當然有些猥瑣輿論會批評這些演員擺姿態、唱高調、假熱情、馬屁精&&我想說這話的人要不是心理陰暗，就是自由主義、資產階級分子，如今社會開明世風日上，方才會放他們一馬，要是換階級斗爭時代，估計早就拖出去槍斃掉了。

當然，數量是人心最有利的表達形式，蔣公能坐下來和偉大毛主席心平氣和的談判，就是因為咱有幾十萬條破槍，那時候還是雙十協定，國共定下了互不侵犯的盟約，末了蔣公反悔開火，民主黨派開始認清了國民黨的獨裁統治，并在情感上倒向了我黨一方;國際友人也同樣識趣，不管是杜魯門、馬歇爾、司徒雷登還是斯大林，都緩緩的開始對失落的蔣公說不。環境的顛覆更映襯了雙方的多助寡助，毛主席身邊團繞了無數赤膽忠肝的角色，有范偉扮演的廚子、黃曉明扮演的解放軍，登高一呼開城牽馬的傅作義，戰功顯赫無人能及的林副統帥&&甚至在淮海戰役之后，主席和周、劉、朱等幾位統帥醉酒當歌，更是難能的灑脫和氣魄。張國立扮演的蔣公雖然足夠壓場，能表現的卻只是落寞惆悵，一個在風雨飄搖中守不住寸土的亡國之君，脫了軍服坐在冰冷的石級上，勝敗也早已一目了然，編劇不會忘了給蔣公的痛處撒把鹽，于是又安排了馮玉祥的燈籠會、蔣經國與孔家大少的互掐、以及蔣公和李宗仁白崇禧的掰手腕，意在告訴我們國軍內部早已不合，從而不動聲色的反襯我方同志大團結的和諧局面。

片中戰斗打響的篇幅不多，但是只要一出來就是人山人海，《大決戰》曾經給的最宏大、最全面的視角，《建國大業》用一個全鏡頭就可以壓倒這種氣魄。西苑機場的閱兵式成就了轟轟烈烈的造神運動，毛主席氣鎮全局，儼然揭開了歷史新的篇章;聞一多慷慨激昂的演講臺下同樣是人頭攢動，這個中學課本上描述過的場面講的還是數量的意義：殺了李公樸，還有聞一多，殺了聞一多，還有后來人&&革命先烈是永遠殺不完的，所謂的前仆后繼就是這個道理，聞一多死在明亮的燈光下，等于豎起了一個大大的豐碑。黃建新當然不是百分百的歌功頌德，至少他在片中安排了一個向毛人鳳出賣主席寓所位置的奸細，后來一出現就被槍斃掉了，歷史上的爭議人物也沒有給與回避態度，譬如東北野戰軍司令林彪，就受到毛主席肚子里吃下國軍百萬兵的夸贊;對國民黨高官的刻畫，黃建新基本上是寬容化的，不過一旦轉到毛人鳳和特務分子，就總是陰險和奸詐，這就有點說不過去了，至于蔣家父子被描寫的有血有肉，可能是在照顧臺灣同胞的情緒，不過就我目前看到的這個版本來說，去寶島上映的概率應該是零。

比較揪心的是在兩個多小時里講完四年多的故事，實在是一件和抗戰同樣艱巨的任務，劇情趕得很緊，事件、會議、人物一個接一個，看著壓根就不嫌煩，就是有點短了。如果能延長到十幾個小時(指環王三部曲就這么干的)俺就更愿意看，而且樂的再多買兩張票支持票房。片中會議賊多，壓縮了故事情節和人物戲份，就免不了走馬觀花的感覺，腕兒們在這里擁有得天獨厚的優勢，那就是他們本人都能當做標簽，即使人物賊多，我們也壓根沒法認錯。影片中對歷史會議、歷史人物，都用了字幕解釋法，顯得有點臃腫，不過為了普及中國人的歷史知識，這些標注又有存在的必然性，我納悶的是字幕還能講歷史，那些貼片廣告是干啥用的呢?一部主旋律電影的片頭貼上十幾分鐘的廣告，實在是夠我崩潰的，如果是宣傳國產品牌我也認了，但是看來看去好些外國牌子就有些不倫不類了。

話說回來，《建國大業》的雄渾不僅表現在數量上，還在質量上，在電影里，那就是氣場。唐國強演毛主席、演帝王都好多年了，壓住場自然不成問題，張國立也演過帝王，當然也不差，這二位爺擺在一起，估計誰都不敢再上鏡頭湊熱鬧。愛飚戲的孫紅雷號稱搶戲王，平日搶的人家主角慘白，這次跟二位爺打了個照面，就輸的很慘，戲沒搶到還換的賤相百出，真是賠了夫人又折兵。姜文這個戲精倒還是老辣，挺挺胸脯就搶了張國立不少風頭，甚至是那位帝王專業戶陳道明，在車里密謀的一場戲中也黯淡下來。馮小剛的氣場是假的，陳凱歌卻是真的，只可惜那版馮玉祥一臉賤相，狠狠的顛覆了人們對這位梟雄的崇高敬意，片中凱爺朝特務腳底開槍，命令他們不許搞暗的，耳邊不自覺的又冒出當年那句話：做人，不能無恥到這種地步。

國軍的軍裝還是比咱的漂亮，據說腕兒們今年搶著做國軍，就是為了跟劇組要一套衣服，整部劇中的明星大體掃一眼，兩伙陣營還是分得很明顯：我黨領導人還是那些特型演員，基本特征就是形神俱備，名氣就基本上扔一邊了;扮演國軍的諸人就是不折不扣的明星，范兒要緊，像不像就不算問題了，王學圻、尤勇、胡軍、李連杰、陳寶國、劉德華等人赫然在列，就是為了能壓得住場。還是有些演員的戲份被剪掉了，比如侯勇版的陳賡，李幼斌版的報社記者、鄧超版的徐悲鴻都沒了，那些有笑點的演員卻都還保留著，范偉、葛優、王寶強、郭德綱、馮鞏等人出來就是讓你樂，這也反映了咱們的主旋律影片向主流電影的跨越，《建國大業》告訴我們革命歷史題材不必瞪著眼握著拳看，咱們完全可以靠著椅背伸懶腰，可以大笑，還可以吃爆米花，所謂的嚴肅，都可以丟垃圾桶了。

除了國共兩黨，民主黨派的刻畫同樣很有力道，民革、民盟等黨派屢屢受毛主席邀請北上，雖心有所屬，采用的策略還都是打太極。張瀾、李濟深、宋慶齡等人還是很好的反射出民族資產階級的兩面性以及他們的軟弱(這是毛主席說的)，他們作壁上觀、靜待時局，不輕易為動，更加重了他們本身的復雜性以及身處這個水深火熱時局里的身不由己。這些民主黨派在大局落定之際投誠，毛主席不計前嫌親迎接納，并許以國家副主席和人大代表之席位，從而將共產黨、毛主席的豁達胸懷鋪展的淋漓盡致。影片最后以定國歌、國旗而結束，眾代表在激烈討論選定四星環繞的五星紅旗，只是再度重申了建國大業其實是人心所向的道理，在那個風口浪尖的年頭，也只有得民心者才能得天下。