第一篇：構建書香校園文化

構建書香校園文化，培養良好行為習慣

一年來，我們XXXXX學校認真貫徹上級主管部門關于加強中小學德育工作的一系列通知精神，積極構建校園書香文化，培養學生良好的行為習慣。結合實際，創新思路，完善機制，加強領導，精細管理，文化立校，凝聚校園精神，弘揚主流文化，努力提升辦學品位，走內涵式發展之路，取得了明顯效果。

一、發揮環境文化熏陶作用，增強學生的民族情感

科學健康、與時俱進的優秀校園文化，可以潛移默化地影響學生的思想觀念、成才追求、道德規范和價值取向。因此，充分發揮學校環境文化的熏陶作用是提高育人質量的重要保證。為營造高品位的師生成長環境，我們鎮中心學校堅持以文化育人為宗旨，積極營造具有特色的現代學校文化氛圍。圍繞“凈化、綠化、美化、人文化”的目標，2008年以來，我們在全鎮各校掀起了一場改善硬環境，打造“人文校園、書香校園、綠色校園、多彩校園”的攻堅戰。一是千方百計籌措資金完善學校設施。一年來，我們采取“擠、借、要”的辦法，籌資75萬元用于學校文化基礎設施的建設，各校建花壇，造綠地，建長廊，辦廚窗，栽樹種草，綠化、美化為提升辦學品位奠定了良好的物質基礎。如今，我鎮各中、小學面貌煥然一新，達到了“于無聲處育人，在氛圍中熏陶”的效果。二是注重環境熏陶，增強育人功能。我鎮各校按照中心校的要求，結合學校實際科學規劃，合理布局，充分利用醒目的標語，優美的文化長廊，陽光提示標語牌，營造良好的文化氛圍，以調動學生的思維和情感，起到怡情勵志的作用，并逐步形成了獨特的校園風景線。XX初中30米古詩美文壁畫；XXX初中教學樓迎面墻上“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”的巨幅標語；XX小學的“感恩文化墻”；XX小學XX鎮古詩文精選版面；XX小學“永遠的豐碑——百名英模人物掛像”等令人留連忘返。XX學校把傳統的經典詩文，古訓摘錄下來制成標牌，放在每一個學生可經過的地方，使學生時刻處在濃郁的文化氛圍之中。XX小學統一在樓道走廊和校園墻壁等地方布置了名人畫像，名人名言，人文警示語，更多的是突出以學生為主體的書畫作品、師生個性化語言，由此挖掘了學生的潛能，貼近了學生的心靈，學校的每一堵墻都會說話，每一處細節都富有生命力，通過全方位的布置，無不體現出對受教育者的啟發、引導和熏陶。三是凝聚校園精神，凸現文化內涵。我鎮中心校在創建活動中深入挖掘現代文化內涵，積極加強軟文化建設，從“三風一訓、一徽一歌”建設入手，凸現與時俱進的辦學理念和辦學思想，形成校園精神，并以此增強學生的民族情感。全鎮16所學校，校校有校歌、校徽，有自己的辦學理念和特色：X初中的“充滿愛的教育是完美的教育”，XX初中“小事成就大夢想”，XX小學“每天進步一點點”，XX小學“認真做好每件事”，XX小學“為學生發展而奠基”，XX小學“放飛夢想，多彩人生”等學校新的辦學理念成為激勵師生成長進步的強大動力。

二、開展書香校園活動，讓讀書成為習慣 根據X基教（2008）35號文《XX市教育局關于開展營造書香校園活動的意見》的有關要求，我鎮中心校把營造書香校園作為促進學校文化建設的重要內容，建設“學習型校園”的實際行動進行落實。我們把每年的5月、10月定為校園“讀書月”，通過開展“三讀四落實”，即早讀、午讀、晚讀，時間落實，內容落實、檢查落實，考核落實，使讀書活動落實到位。去年四月我們在XX學校舉行了“讓讀書成為習慣，讓校園沐浴書香”讀書月活動啟動儀式，通過經驗交流，主題讀書班會展示，光盤展播，全面推介了XX學校堅持“提升品位求特色，營造書香校園文化”經典頌讀經驗，對該校三年來堅持開展經典誦讀活動，努力構建學習化、人文化，書卷氣的校園生態，用高品位的學校文化來影響和引領師生思想、情感和行為的做法予以推介。近幾年來，該校以經典教育為切入點，組織幼兒背《三字經》，小學生背《增廣賢文》《弟子規》，初中背《論語》《道德經》，堅持開展師生共讀，結伴共讀，親子共讀活動，并通過舉行“讀書、愛書、談書”為主題的文化沙龍活動，推動了書香校園活動的深入開展。近幾年來，我鎮中心校堅持每年在全鎮師生中組織開展“六個一”活動，即：每位教師每期至少讀一本名著，每周寫一篇讀書筆記，每月學校組織一次課外閱讀知識演講比賽和“讀書成長冊”展示評比活動，中心校每學年舉行一次讀書征文活動和讀書成果經驗交流會。通過活動舉行使廣大師生共享讀書成果，實現同伴聯動，營造濃郁的書香氛圍。如今我鎮已涌現出了一批讀書活動開展得比較好的先進典型，X初中積極創造書香校園文化環境，建立了古文化長廊，對《XX鎮古詩詞》《新三字經》《弟子規》《千字文》《古賢勸學》《唐詩宋詞集錦》等內容，全部放大上墻，圖文并茂，使學生處處感到古文化的熏陶。在此基礎上他們還通過舉辦《書香苑》《憶我閣》《心語》等各具特色的手抄報和誦讀比賽、賞析會來激發學生愛國、愛家長、愛學校情懷。我鎮XX初中堅持以構建書香校園作為學校文化的底蘊，以“讀書成就大夢想”為活動主題，傾力打造書香文化特色，學校以“浸潤書香、滋潤心靈、精極人生”等格言，激勵教師寫讀書感言，學生寫讀書筆記，并堅持清晨一誦，午間一讀，晚間一省，每日一詩，每周一課，每月一得，每班一集，每期一會和舉行演講比賽、知識競賽、論文活動，朗誦會等各種形式讀書活動，使每個師生都充分享受到書香的浸潤，領略到傳統文化的魅力。XX小學為了把學校建成學習型組織，為了讓讀書成為全校教師的習慣，積極組織開展“閱讀經典古詩文教育敘事活動，通過組織撰寫教育敘事和案例，在教師中開展“責任不能丟”，“架起信任的橋梁”，“讓家長充滿驚喜”的教育沙龍活動，使讀書、學習、研討成為校園一種“人文環境”。

三、創新工作機制，扎實開展工作

為了卓有成效地開展青少年教育工作，幾年來，我們在工作中不斷創新工作機制，狠抓少先隊基礎設施建設，按照團市委的要求，提出了抓組織提供保障，抓隊伍夯實基礎，抓文化提升內涵，抓活動搭建平臺的工作思路。一是狠抓隊伍建設。全鎮14所中小學校校校配備了少先隊大隊輔導員，健全了各級各學校少先隊組織，在此基礎上堅持抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關政策，每月召開一次輔導員會議，每年暑假組織一次輔導員培訓，每年教師節對優秀輔導員進行表彰，努力為輔導員的學習、工作創造良好的環境和條件。二是切實加強少先隊陣地建設，全鎮12所完全小學，校校有少先隊活動室，不少學校還建立了紅領巾廣播站、宣傳欄，辦起了紅領巾手抄報。中心校連續舉行了三屆紅領巾游戲節，全鎮14人在市縣舉行的活動中獲獎。在XXX舉行的三屆少先隊鼓號隊比賽中，我鎮分別獲得金獎和銀獎。三是不斷完善工作制度。近幾年來，我們逐步制定并完善了各項制度，如評優制度、輔導員培訓制度、少先隊員自我管理制度、家校聯系制度，通過抓制度的建立和落實，促進了少先隊工作的扎實開展。

四、利用道德活動實踐，提高學生綜合素質

道德活動實踐是青少年工作的有效載體，我們堅持以《公民道德實施綱要》規范師生的日常行為，堅持以活動教育人，以興趣培養人，以習慣造就人，在活動中健全學生的人格。在長期的道德實踐活動中，我鎮逐步形成了弘揚和傳承民族精神的愛國主義教育活動系列和以行為規范教育為內容的主題教育系列。在開展實踐活動中我們堅持做到四個結合：第一將道德實踐與課堂教育渠道相結合，通過學科滲透夯實學生的思想基礎。第二將道德實踐與讀書教育活動相結合，培養學生的民族自信心和自豪感。通過“一次讀書經驗交流會，一次論文活動征集，一次故事會，一個游戲節，一次特色隊會”使其收到良好效果。幾年來我鎮有650多名學生在省、國家級讀書征文活動中獲獎。第三將道德實踐與凝聚校園精神結合起來，全鎮形成了X初中的“厚德博愛”文化，XX初中的書香文化，XX小學的禮儀文化，XX小學的多彩文化，XX學校的經典文化。X初中以博愛文化為底蘊，在校園內大力弘揚中華民族的“施恩不圖報”、“知恩不報非君子”、“滴水之恩當涌泉相報”的傳統美德。積極開展“成長感恩，奉獻社會”的活動，通過組織感恩大討論，感恩演講比賽、感恩實踐活動，使少先隊員學會博愛、厚德。第四將道德實踐與豐富多彩的思想教育活動結合起來。一年來，我鎮相繼開展了“紅領巾愛科學才藝展示”、“敬老孝親當孝星”、“揚榮拒恥樹新風”特色班隊會比賽活動，通過舉辦周展示，總結表彰會等形式使活動開展得豐富多彩，有聲有色。如去年開展的“陽光校園、激情奧運”活動中，我們通過知識答辯會，書法繪畫比賽，辦手抄報，舉辦陽光體育運動等形式把活動推向了高潮。

五、注重習慣養成，培養學生的優良品質

本著對學生負責的態度，近年來我們堅持在全鎮青少年中深入開展以行為規范為核心的主題系列教育活動，在全面育人過程中努力做到：

1、目標明確化、引導育人方向。中心校先后制定了活動方案、創建計劃，學生、家長、教師禮儀常規和評價辦法，將文明禮儀教育納入學校的培養目標體系。針對學生年齡特點提出了小學階段抓養成教育，全面發展；初中階段抓規范教育，理念形成總體目標，提出了學生在學校做一個“有個性、會學習、知榮恥”的好學生，在家庭做一個“有孝行，會自理，擔責任”的好孩子，在社會做一個“有教養、會共處、守公德”的好公民新三好要求，并要求教師樹立“孩子的習慣是我們的責任，孩子的智慧是我們的追求”的職業責任感，把“關愛、示范、認真、堅持、創新”作為教師職業精神。在規范教師行為過程中堅持把引導和激勵相結合，通過舉辦演講比賽，特色班隊會，案例征集，創新活動，百名行為規范示范教師評比等形式來增強教師在行為規范教育中的人格魅力。

2、內容系列化，拓寬育人渠道。各校通過開展“養成十種好習慣”、“好習慣伴我成長”演講，“規范與方圓”辯論會，開展向道德模范人物學習活動等形式，提升學生的思想道德水平。在此基礎上，我們通過推廣普及生命科學知識，舉行健康知識講座，開展心理健康教育，進行家庭調研等活動，為師生的和諧發展創設了良好的環境。

3、評價科學化，增強育人實效。在開展行為規范教育活動中，我們改革評價辦法，建立了學生成長記錄檔案，并通過家校聯系卡、家長聽課日活動等方式，努力構建社會、家庭、學校三位一體的教育人文網絡。

幾年來，我們堅持弘揚和培育學生的民族精神，全面推進素質教育，使德育工作的針對性、實效性不斷增強，并收到了良好的效果。我鎮中心校連續四年被XX市教育局評為“德育工作先進單位”、“教育系統關心下一代先進集體”；被市委宣傳部評為“三理教育工作先進單位”、“讀書教育活動先進單位”；被團市委、少工委評為少先隊工作先進單位；被XXX教體局評為“德育工作先進單位”、“現代文化建設示范校”。

回顧過去，我們只是做了一些應該做的工作。今后的路還很長，工作責任還很重。我們要以科學發展觀為指導，勤奮學習，開拓進取，為推進素質教育全面開展而努力奮斗。

第二篇：如何構建校園文化

高校的校園文化對中學德育工作的啟示

——參加“國培計劃”的感想

南鄭縣黃官中學蔣曉航

【摘要】

1商洛學院的校園文化特點；2我所了解的初級中學校園文化現狀；3商洛學院的校園文化對我的啟發

【主題詞】高校 校園文化 中學德育

1濃厚的學術氛圍

學苑論壇系列報告

交大劉三陽，——教學藝術縱橫談

商院王思懷——中學教師良好素質的錘煉

省教院張雄——變式教學與變異理論，怎樣做一個優秀的教師

留日博士王念良——數論研究成果匯報 師大碩導羅新兵——數學課程改革的實踐與反思

副院長魏書堂——做成功與快樂的老師

商洛（毛澤東思想研究會）冀興田——大學生的人生價值取向

2博彩眾家的教學外校教師趙來智，張莉，3豐富的校園活動理性愛國演講比賽，校園歌手大賽，青蘋果校園文化節，民參會，院系間的足球、籃球、象棋圍棋比賽，4校園雕塑，名人墻，賈平凹，5校園學生組織，攝影協會，記者協會，美術及書法協會，6學習氛圍，朗朗的早讀，安靜的圖書館，閱覽室座無虛席

本次我參加“國培計劃”培訓，這也給我提供了一個更新專業知識、提升教育管理水平的機會。培訓容豐富多彩，涉及專業技能，師德修養、專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和嚴謹治態度神深深地印在我的心中。

我本身除了承擔一線的教學任務，同時主管學校德育隊伍的建設，學生文明養成教育，切實加強德育隊伍建設，進一步促進優良班風、學風、教風和校風的形成構建和諧校園非物質文化的對策

1、加強領導，科學決策，重在落實，構建校園文化建設的長效機制。

校園文化建設拓寬了教育的陣地,從第一課堂延伸到第二課堂,從“三點一線”擴展到整個校園以至社會,同時也突出了校園文化建設中廣大師生特別是學生的主體地位。因此，各級領導要把校園文化建設列入學校的議事日程,討論和制訂校園文化建設總體規劃并納入學校發展規劃中。要充分重視學校領導層的決策和導向,強化執行層的引領和落實,切實做到黨政齊抓,學院和機關處室共管,師生共建,相互支持,相互配合,使校園文化健康發展,使學生在校園文化的熏染和浸潤中,形成健全的人格素質,把體現大學精神的科學態度、文明風范、價值觀

念等帶到社會,影響和感染其他人,從而實現一所大學的精神、價值、作風和理想追求。

2、注重大學生心理健康教育，促進大學生的心理和諧

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）首次明確提出，在構建社會主義和諧社會中，要“注重促進人的心理和諧”，“塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態”。就我校的實際情況來看，心理咨詢和心理和諧教育是預防和治療心理不健康，保障心理健康的重要方式，所以應該構建完善的心理健康教育體系，通過心理健康教育，普及心理健康知識，讓學生獲得自我調節、自我減壓、自我和諧的工具，更好地預防心理疾病的發生，達到自我和諧。

3、積極開展豐富多彩的思想道德教育和課內外文體活動，推動校園文化的蓬勃發展第一，注重大學生的思想道德教育，通過形式多樣的方式培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽，通過報告會、演講、參觀考察、網上互動、社區聯誼、講座等形式開展德育活動。第二，把科技、藝術、體育教育活動融入學校的文化建設中。鼓勵學生參加“挑戰杯”創業大賽、“精英杯”基礎學科競賽、課題研究等科技競賽，同時倡導學生自己組織、自己管理、自己發展多種多樣的文體活動。第三，積極開展社會實踐活動，組織教師、學生參加研究性學習、社會公益活動、生產勞動和拓展訓練，在教育實踐中提高創新能力，體驗成功感覺，增強動手能力。

4、完善制度，科學管理，創建平等和諧的新型師生關系，在積淀中升華大學精神。任何一所大學,都有一個從小到大和從弱到強的發展過程,而這個過程無不凝聚著一代代辦學人的智慧和血汗,在學校的建設和發展過程中,逐漸形成廣大師生以校為家、以校為榮的責任感和自豪感。一代又一代師生的不懈努力,才鑄造了大學精神,發揚了大學精神,改造了大學精神。由此可見,平等和諧的師生關系,不僅有利于大學精神的形成,而且有利于大學精神的延續。“傳道、授業、解惑”是每一個教師的光榮職責,而每一個學生也都應具有尊師重道的基本品質,教師與學生應在多邊交流中建立親密的、互助的合作關系,共同探討生活的價值、生命的意義和萬物的真理,促使大學精神之花盛開。

校園文化不僅是一所大學的發展目標、辦學理念、辦學方針、專業特色和人文精神的反映,也是一所大學群體意識、價值觀念和行為規范的反映。它既是了解社會文明程度的一個窗口,又是先進文化的生長點。良好的校園文化不僅可以促進教學、科研及管理活動,而且可以豐富校園生活、振奮師生的精神;良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力,能調節和激勵師生員工的思想行為,培養和激發師生員工的群體意識和集體精神,促進師生員工自我約束、自我管理和自我完善,保持學校的長期穩定和發展。此外,良好的校園文化還可通過學校所培養的人才滲透到社會的各個領域,必將對社會主義文化乃至整個社會發揮巨大的作用和影響。在高等教育快速發展的今天,校園文化建設已成為衡量學校競爭力的重要條件。新形勢下,加強校園文化建設,已成為學校建設的當務之急。

學校是傳承文明、傳播文化的場所，然而在日益物質化、技術化的今天，人文精神的失落，價值理念的式微，引起了有識之士的擔憂，文化立校成為當前教育界的共識。校園環境建設是文化立校的一個重要方面，校園環境在孩子們的成長過程中，具有“春風化雨，潤物無聲”的熏染作用。正如泰戈爾所說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻至完美”。為進一步貫徹落實教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》和縣《關于切實加強中小學大文科環境建設的指導意見》的精神，充分發揮學校文化的育人功能，進一步優化我校的育人環境，提升辦學品位，全面提高學校的辦學水平，促進我校書香校園活動扎實、有效地開展校園環境建設活動。就我們學校而言，大樓上有鮮紅的標語、醒目的校訓，大樓前立有漂亮的櫥窗，教室里張貼著名人名言，中心過道兩旁豎有不銹鋼的古詩文銘牌，草坪、綠地插著愛護花草樹木的警示語，每棵樹上都掛有介紹其名稱特性的標注牌。努力使校園處

處充滿著科學、人文氣息，讓學生時時感受著文化的濡染。走進校園，能讓人感受到濃烈的文化氛圍。然而一個偶然的機會，我發現，有不少的學生盡管他們每天要從已豎立了幾個月的古詩文銘牌上的詩句前面經過多次，結果對它們竟毫無印象，一無所知，這不禁引起了我的思考。

為了拓寬學生的閱讀面和知識面，提升思想涵養和精神品位。我校注重學校的文化環境布置，營造濃郁的學校文化氛圍；以校園規范化的語言文字環境引領學生提高使用祖國語言文字的水平；精心布置學校櫥窗、板報，加強學校文化陣地建設；發揮校園廣播、網絡的育人功能；創造條件開展校園文學社活動等等。為什么會收獲甚微？我認為，這是我們學校在操作上走進了誤區，一廂情愿地認為，只要你布置環境，提供了學習對象，學生就會自然而然地被感染，從而自覺地去學習消化。這不正如給學生發了新書、配音磁帶、練習冊、作業本，教師不去上課一樣嗎？我們面對的是學習目的模糊，自學能力弱的小學生，他們是模仿能力、好奇心比較強的年齡階段。所以我們要針對小學生的心理年齡布置校園文化環境，真正做到落實素質教育和有效教育。

一位教育家曾經說過，要讓學校的每一面“墻壁”都會說話。那么我們應該怎樣讓學校的每一面“墻壁”都會說話？說一些什么話？怎樣讓孩子們聽到、聽懂、聽進、樂聽、想聽每一面“墻壁”所說的話？怎樣讓這些話在孩子們的心里留下深深的烙印，并外化為他們的言行呢？

首先，要讓它們說孩子們能聽懂的話。小學生由于年齡小，知識的欠缺和心理發展的不成熟，對于一些深奧的思想、深刻的哲理，存在著理解上的困難與障網礙。因此我們應盡可能地讓“墻壁”說孩子們能聽懂的話。對于小學生而言，“少小不努力，老大徒傷悲”，比起“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”更容易理解。在一年級教室的樓道里，貼上“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄”，比許多高深的道理、空洞的說教更能深入他們的心靈，外化為他們的行為。富有童趣的兒童畫、中國特色的寫意畫比起生硬的電腦制作、統一打印的名人名言要生動百倍。學校的報欄櫥窗更多的是只適合高年級學生的內容，對于低年級的學生來說那就是一處校園裝飾物，像這些對全校學生開放的知識窗口何不用上漢語拼音呢？校園文化環境的布置不正是為全體學生服務的嗎？

其次，要讓孩子們有時間去傾聽它們說話。現在的學生學習負擔重是眾所周知的，有人說，如果讓牛頓生活現在的中國，那么他也只能整天埋頭作業堆里，即使有蘋果掉到他的頭上，他也無暇去作過多的思考，就更不可能有“萬有引力”發現了。我們學校的學生，現在每天被學校的作息時間框的死死的，什么時間干什么事，什么草坪、綠地不許入內等等規定。從表面上看，校園井然有序了，環境衛生了。事實上，學生的自由空間被縮小了，久而久之就對在自己身邊的環境熟視無睹、視而不見了，這就是當今教育的失敗。因此，我們要讓學生在午間和課后，除了作業、打掃衛生外，有更多的時間徜徉于校園，漫步于綠地、草坪。欣賞鮮花、青草、綠樹，在林間嬉戲，在草地上玩耍。擁有古人“春游青草地，夏賞綠荷池”的閑情逸致，在無拘無束中放松心情，放飛想象，享受童年。

再次，要讓它們常說鮮活、適時的話。學校的教室、櫥窗、黑板報、古詩文銘牌等切忌千篇一律，一成不變，它們應當常換常新，富于變化。比如，春天到了，就換上描寫春天的詩句、文章，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二臘月春風似剪刀。”組織學生春游、踏青前可以向學生介紹一下韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”到了秋天，可以讓孩子們從黃巢的《不第后賦菊》中，體會“沖天香氣透長安，滿城盡帶黃金甲”的豪氣。從王維的《九月九日憶山東兄弟》中，體驗“每逢佳節倍思親”的情懷。大雪紛飛的日子，吟詠“忽如一夜色春風來，千樹萬樹梨花開”，在情與景的交融中，體會其中的詩情畫意。這樣隨著季節的更替，時令的變換，吟誦這些流傳千古、膾炙人口的古典詩文，既增加的語言的積累更受到文化的熏陶。再如，在奧運前

后，我們的古詩文也可以更換為奧運精神、奧運口號等；櫥窗、板報等布置則可換為與奧運相關的知識。讓學生在沐浴博大精深的中華文化的同時，去汲取更多的外來的和與時俱進的知識養料。

最后，要讓它們說說孩子們自己想說的話。當今社會，孩子們的生活水平提高了，見識廣了，能力也強了。我們學校教室內的墻壁更應該成為孩子們展示自我的舞臺。比如，他們的優秀書畫作品啦，優秀作文啦，參觀旅游時的留影啦，主題小報設計啦等等都可以一一張貼在教室的墻壁上，我們教師要做的就是如何使教室墻壁最大限度地被學生利用，引導他們合理美觀地布置教室，讓孩子們的表現欲和好奇心得以滿足，從而增強自信心，使孩子們自然而然地把自己的心聲傾訴到墻壁上去了，這樣不僅激活了孩子們創作的欲望，還鍛煉了其動手能力，進而達到有效教學的目的。

總之，校園文化環境建設離不開“墻壁”的布置，我們要把每一面“墻壁”都交給學生，真正做到讓孩子們有時間和空間去看得見，摸得著，學得到。北京師范大學的邱耀德教授說：“孩子的無意注意學到的東西比有意注意更多”，這句話的確值得我們小學教師去深思研究。

（二）構建和諧校園物質文化的對策

1、以思想政治教育為主線，構建潔、齊、美、趣的學習環境

良好的校園環境，可以有效地補充思想政治理論課和思想政治輔導員工作中的不足，對大學生的思想起到潛移默化的教育效果。校園中的一草一木、一園一景都要體現出怡情、激勵、拓智的效能，要有教育性和藝術性，有趣味性與科學性，有繼承性和創新性，使校園環境建設蘊涵豐富深刻的文化底蘊，令人回味無窮、終身受益。例如，學校標志。包括學校校牌、校徽、校旗、雕塑等，這些標志是校園文化最表層但又是不可缺少的重要組成部分，有利于激發師生員工的自豪感和責任感，使全體師生員工自覺維護本校的形象。鑒于我校實際，可以在樹木的介紹牌上加印校標和校訓，為各個教學樓命名和加校標等。此外，應建立校史陳列室，明年是我校50年校慶，可以向廣大校友征集早期我校的各種有紀念意義的物品，并陳列出來，向社會展現我校建校以來的巨大變化和輝煌成就，同時也有利于激發師生的自豪感和使命感。

2、倡導師生牢記校訓、佩戴校徽、詠唱校歌

校訓、校徽、校歌等是校園文化的重要內容,反映學校的教育理念、辦學特色、歷史傳統和思想文化,在激勵學生成長、溝通師生情感、凝聚學校精神等方面發揮著重要作用,是學校精神的有機載體。目前，我校的校歌還在征集過程中，應倡導廣大師生積極參與校歌的創作。同時，還應利用一切能利用的渠道大力宣傳能夠反應學校精神的校訓、校徽、校歌，在明年本科教學評估之前，應做到每名師生員工能夠牢記校訓，佩戴校徽，會詠唱校歌。

3、充分利用校報、校內廣播、校園網絡等承載校園文化建設的載體

高校校報、校園廣播和校園網等是高校加強思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，是傳播社會主義先進文化和精神文明建設成果的重要載體，是學校聯系師生員工、海內外校友、學生家長和社會各界人士的重要紐帶，是展示高校對外形象和塑造學校品牌的重要窗口。因此，應充分發揮這些載體的宣傳和學習陣地的作用，堅持用正確的輿論引導人、優秀的作品鼓舞人。此外，宣傳櫥窗、黑板報、閱報欄等也是思想政治教育的陣地和宣傳校園文化的窗口，要及時更新這些載體的內容，使廣大師生在一走一過間受到潛移默化的教育。

二、加強非物質文化建設，構建和諧的校園制度文化、行為文化和精神文化

（一）校園非物質文化內涵及加強非物質文化建設的意義

校園非物質文化包括校園制度文化、校園行為文化和校園精神文化。

1、校園制度文化。它是大學校園文化的重要組成部分,是大學一切文化活動的準則。它包括與大學教育相關的法律法規、學校管理體制及其規章制度、組織機構及其運行機制、特定的行為規范等。校園制度文化從根本上決定著大學的正常運行和創新發展。

2、校園行為

文化。它是指學校在創造物質文化和精神文化的實踐過程中體現出來的文化行為,它包括學校的組織管理工作、教師的教學科研活動、學生的課外文化活動,以及后勤保障工作等。它的具體形式是多樣的,如文化娛樂活動、科技學術活動、社會實際活動等。

3、校園精神文化。它是大學的內隱文化,是校園文化的深層內涵,是在長期的校園物質文化、校園制度文化和校園行為文化創造過程中積淀、整合、提煉出來的,反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識,難以用文字、符號或程序化的組織活動顯現于外。它包括學校所有成員的群體意識、精神風貌、輿論氛圍、心理素質、人生態度、人際關系、價值取向、思維方式、教風學風等。一所大學在長期的教育實踐中積淀的最富典型意義的校園精神文化,是一所大學整體面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的體現。

第三篇：書香校園文化總結

書香校園文化創建總結

為了進一步深入開展打造“讀文明書籍、創書香校園”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對開展書香校園活動總結如下：

一、以身立教，率先垂范，共賞讀書風景

在知識高度增長的今天，作為新世紀的老師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是吸收民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思考、記錄。定期舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推進書香校園的建設。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長，教師為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。

二、以創書香班級為重點，全面推進書香校園建設

在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。因此，我校在注重教師學習與反思的基礎上更加注重書香班級的活動與評比，開辟書源、保證時間、適當指導、注重評品、激發興趣也是深入開展讀書活動的關鍵。我們制定了班級讀書活動具體要求，制定了不同星級的書香小標兵評比標準，有計劃的推進書香校園的建設。

1、開展經典誦讀，體驗閱讀快樂。開展經典誦讀，對培養學生的閱讀習慣和能力，感受中華傳統文化的魅力，提高學生的人文素養，具有十分重要的作用。為此我們根據學生的年齡特點，廣泛組織開展了讀書活動，每天安排背誦古詩或名篇佳作的晨讀時間為每周一至周五早自習前20分鐘，無論是班主任還是英語老師，都先進教室引領學生做好晨讀，校園中首先聽到的是書聲瑯瑯。

2、小處入手，多樣活動，培養閱讀情趣

根據各班制定的計劃去圖書室借用圖書。加強語文教師對學生讀書活動的指導。對閱讀課的教學，我們也進行了專題研討，各年級根據學生的特點，確定了不同的閱讀內容，和指導方式。如五年級把《三國演繹》視聽材料作為閱讀課的閱讀內容，引領學生走進名著；

四、六年級把閱讀課作為學生交流讀書活動的平臺，課堂上教師指導學生讀書方法，同學互相推薦好書、師生交流讀書感悟，使讀書活動更有實效。

3、以班級為單位，開展班級讀書樂活動。

根據學校制定的低中高年級各段推薦的閱讀書目計劃，我們要求：每兩周老師向學生推薦一本好書，低年級開展老師和學生共同閱讀一本好書活動；各班都開設閱讀指導課，指導閱讀方法，激勵學生多讀好書；成立班級圖書角，讓每個孩子帶一本最喜歡的或最能打動自己的好書和大家一起分享。

4、家校合力，共創書香家庭。

每年的假期，我們還發放告家長書，我們布置了一個特殊的作業，那就是倡導家長和孩子一起看課外書，我們要求孩子在一個暑假中至少看三本名家經典書，并寫相應的讀后感或讀書筆記，我們我校學生分低中高年級段的具體要求告之家長，作為假期的必讀書，我們要求孩子寫清楚假期讀書活動的相關情況。

因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。

賈爾吉小校

第四篇：構建校園文化2008.10.16

構建校園文化，創建和諧校園

東大街小學校園文化建設簡介

平涼市崆峒區東大街小學建校于1945年，位于隍廟巷7號，校園占地面積4534平方米，建筑面積3974平方米。現有教職工65人,其中小學高級教師34人，一級教師31人；本科學歷33人，大專學歷30人，中師學歷2人，學歷合格率100%。省、市、區級骨干教師及學科帶頭人26人。學校現有學生1028人，設24個教學班。

2004年7月，學校投資190多萬元新建逸夫教學樓一幢，建筑面積2180平方米。2006年7月，投資170多萬元新建綜合樓一幢，建筑面積1794平方米。學校有普通教室、多功能室、圖書室、儀器室、電腦室、舞蹈室、音樂室、美術室、體育室等配套用室。2011年投資30余萬元硬化了操場，美化、綠化了校園。學現擁有各種教學及辦公計算機67臺，連接了寬帶網，建立了校園局域網。安裝了校園安全監控，并與崆峒區公安局聯網。2012年投資87萬元為24個教室安裝了電子白板。

近年來，在市、區政府和教育局的正確領導下，學校加強“三風”建設，走“特色立校、質量強校、科研興校”之路，在改善辦學條件，推動課堂教學改革，提高教學質量等方面取得了顯著成績。學校先后獲得 “平涼市平安校園”、“平涼市書香校園”、“崆峒區文明單位”、“崆峒區先進學校”、“崆峒區標準化學校”，“崆峒區小學質量檢測成績優秀單位”、“崆峒區安全文明單位”、“崆峒區小公民道德建設示范學校”、“崆峒區交通安全示范學校”、“崆峒區優秀基層黨組織”等榮譽稱號。2006年被崆峒區政府授予“標準化學校”。

我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面樹立科學發展觀，進一步解放思想，更新觀念，大膽地進行改革和探索，以養成教育為重點，狠抓未成年人的思想道德建設，在提高實效上下功夫，把學校的“養成教育觀”融入實際工作，通過專兼職結合的德育隊伍，全方位的德育網絡，富有實效的德育手段，形式多樣的德育途徑，開創了學校精神文明建設工作的新局面。

一．切實加強學校教育教學工作的領導和管理。

我校黨政領導班子充分發揮核心作用，以教育教學工作建設為主體，把德育工作列為重要議事日程，進行專題研究和部署。學校成立了以校長任組長，黨、政、工、團、隊密切配合的德育工作領導小組，逐步形成了校長──教導處、少先隊──班主任、科任教師三個工作層面和校委會──教導處──班主任；黨支部──少大隊──輔導員；分管校長──年級組──科任教師三條工作主線及學校教育、家庭教育、社會教育“三結合”,上上下下、縱橫交錯、校內校外相互配合、全方位的德育工作網絡。

二．建立健全校園文化工作制度。

抓好校園文化建設工作，要實行科學管理，要遵循學生的心理和生理發展的特點和規律，建立健全工作制度，制訂切實可行 的工作計劃。我校所有工作計劃都有德育內容，做到全面管理，使德育工作健康有序地進行。學校各類人員崗位職責中都有明確而具體的德育職責，使學校的德育工作職責明確、責任落實。我們根據中央《加強和改進中小學德育工作的通知》精神，依照《小學德育綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，先后制訂了德育工作的目標、內容、措施、方法、要求明確具體。

三重視德育工作隊伍建設，提高德育工作隊伍的能力。我們選派事業心、責任感強，教育思想端正，熱愛學生，作風正派，有較強組織管理能力和教學水平的教師擔任班主任。通過學習德育文件、德育理論、現場觀摩等途徑和形式，增強班主任的光榮感和責任感，提高班主任的理論水平和工作能力。學校定期組織班主任召開專題研討會、工作會、經驗交流會等，還結合形勢發展組織專題討論，舉辦新時期德育工作系列講座。建立了提高班主任隊伍素質的激勵措施。制訂了《文明班級、優秀班主任考核評比辦法》，提高了班主任隊伍的整體素質，有力地推動了學校的德育工作。同時要求全體教師要嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，在全體教職工中開展 “素質教育與教師素質”、“減負”與“提質”等專題大討論，通過討論和教育，全體教師的主人翁意識和敬業精神明顯增強，德育工作積極性大大提高。

四.繼續做好德育課題研究工作，收集整理教師的德育方面的論文、隨筆、心得等資料，并裝訂成冊，根據教育實際情況不

斷研究新問題。

五．立足課堂教學主陣地，積極滲透德育教育

努力上好思品課。思想品德課是學校實施德育的重要途徑，對學生良好品德的形成和文明行為培養有著奠基的作用。我們針對新形勢下小學生的思想特點和行為表現，從提高學生的道德認識和培養道德情感出發，去指導學生行為，在教學方法、課型結構上進行了大膽的改革。教學方法實現了四個轉變，一是從說教式轉變為滲透式。二是從保姆式轉變為指導式，課堂上注意引導學生思考問題、分析問題、明辨是非，以形成道德觀念。三是從單一化轉變為層次化。四是從封閉型轉變為開放型，面對社會現實，讓學生接觸社會，了解生活，在復雜的社會生活中提高辨別能力。此外，還充分挖掘各科教材的內涵，充分發揮各科教學的教育性。這樣寓思想教育于各科教學中，不僅加強了學生思想教育，而且調動了學生學習的積極性和創造性。

六．加強行為規范的養成教育。

小學生的德育教育，以其年齡特點，我們側重于行為規范的養成教育。緊抓《小學生日常行為規范》、《小學生在校一日常規》的落實，為此，我們始終把“小學生守則”、“小學生日常行為規范”的教育、訓練列入學校工作計劃和班隊計劃。開展專題活動。如“樹模范形象，創和諧校園”、“東小為我創舞臺，我為東小添光彩”等專題活動，根據我校班大人多的實際，每班還相應制定了《安全制度》和《衛生制度》，用來輔助小學生良好行

為習慣的養成。少先隊大隊部還通過紅領巾廣播、黑板報，大力宣傳。為使行為規范養成教育落實到每個班級，每個學生，我們把行為教育與學校德育與學校德育活動相結合，充實規范內容，促進學生良好道德品質的形成。幾年來，我們每學期都組織龍頭活動，分別開展了“誠信，明禮”、“學守則，守規范，做合格的好學生”、“學偉人，愛家鄉，興中華”等系列活動，這些活動激勵了學生的向上積極，對良好校紀、校風的形成產生了積極的作用。

七．建立學校、家庭、社會三結合的德育網絡體系，全面推進德育工作。

德育工作是學校教育工作的首要環節，在認真學習和貫徹執行《甘肅省兒童發展規劃》和《甘肅省家庭教育工作十五規劃》的基礎上，每學年我們都要根據學校的工作實際，不斷充實和加強德育領導班子，建立一支“管理育人，教書育人，服務育人”的德育工作隊伍。此外，我們還建立了校外德育工作基地，聘請校外輔導員，定期開展內容豐富的主題活動，對學生進行思想教育、法制教育、安全教育。為了加強學校與學生家長的聯系，我們成立家長學校，邀請社區領導、家長代表及學校領導、班主任成立完善東大街小學家長學校委員會，以此為核心，組織和領導學校、社區群眾學習、宣傳有關先進的家庭教育資料和先進經驗。同時，各班以班主任為核心成立家長班委會，設立班長、學習委員、組織委員等職。建立工作流程表和定時學習制。同時，各班

委會成員都要寫有一定數量的學習筆記和學習心得體會。

在日常工作中，遵循“一獎三會，一日三卡”家教模式，即：1.一獎三會： “一獎”是繼續設立“教子有方”獎。每學期開學初，學校要舉辦一次頒獎大會，對能夠科學、規范、合理教育子女的家長給予表彰獎勵，從而使這些受獎的“典范”帶動整個家長群體。從而帶動學校的家長們都樂意為學校獻計獻策，這樣家庭、學校、社會三位一體的教育網絡既有外延，又有內涵。“三會”，一是定時或不定時召開家庭教育“經驗交流會”，邀請有代表性、典范性的家長參加會議。交流會上家長們從自己教育孩子成功的方面互相切磋、溝通，使好的經驗得到了推廣，不好的教育習慣和方法得到了遏制。二是定時召開.“家長懇談會”，請有一定教育經驗的家長、老教師、老前輩來學校舉辦懇談會，我們以誠懇的態度聽取教育家們的建議和意見。三是定時召開“家長寄語”評比會。就是以班為單位，要求全體學員對自己孩子的表現，尤其是在家庭中的表現給以一定的評語，并且將其張貼在教室“家長園地”里，以此勉勵學生自我學習，自我管理。對好的評語，通過評比，還要給以獎勵。學校將學生家長的優秀教育理念和對孩子的殷切希望收集整理，匯編成《托起明天的太陽》、《家長寄語》，供大家傳閱。此外，還充分運用互聯網等現代教育技術，與深圳福民小學結為姊妹學校，異地互學，實行了德育教育資源共享。

通過以上途徑，使學校、家庭、社會教育形成合力，形成了

學校、社會、家庭三結合的德育工作網絡體系。

八、開展思想道德建設活動月教育活動。充分利用和整合德育資源，深入開展愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育，開展“平安校園”、“環保小衛士”等活動。

九．充分發揮班隊組織的作用，廣泛開展豐富多彩的德育教育活動少先隊活動是學校德育工作的重要途徑。在實施素質教育的過程中，我們著眼于學生思想的發展，著眼于學生能力的培養，創造性地開展少隊工作。多年來，先后開展了雛鷹爭章達標活動、主題班隊會活動、“兩史一情”教育活動、“愛我中華、愛我崆峒”征文活動、“三頌”歌詠比賽活動、《守則〃規范》知識競賽活動、校園文明用語征集評選活動、進行“小小志愿者，服務你我他”活動。帶領學生走出校門，服務社區，以真情回報社會。學校開展的“誠信我最棒”無人監考誠信教育活動，引導學生“明理、誠信”，樹立正確的理想信念。每次活動，均引起了社會各界的極大關注。《平涼日報》為此作了“一石激起千層浪”的專題報道。全國各大網站均轉載報道。積極引導學生“好讀書、讀好書”，“為中華之崛起而讀書”。聘請法制副校長做專題報告，開展向“三廳一室”告別活動、“熱愛生命，遠離毒品”、“遵守交規，確保安全”等活動。學校還開展了以孩子影響孩子的“適應教育”活動，通過讓學生走進不同的家庭和同學共同生活、學習，適應環境、體驗生活，增強學生對環境變化的適應能力，加強溝通，互相學習，共同進步。

此外，還規范了升旗儀式、圍繞重大節日和紀念日開展教育活動。引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

十、長效機制見實績，德育工作碩果豐。

“問渠哪得清如水，為有源頭活水來。”近年來，在上級有關部門的領導和關懷下，我校未成年人思想道德教育有了長足發展。學校先后獲得崆峒區政府、區綜治委、區婦聯、區教育局、區交警隊授予的“文明單位”、“安全文明單位”、“小公民道德建設示范學校”、“交通安全學校”光榮稱號。少先隊大隊部榮獲共青團崆峒區委授予的“紅旗大隊”光榮稱號，有5個班級分別獲得 “小公民道德建設示范班”榮譽稱號。今后，我校將進一步開拓創新，努力為未成年人思想道德建設工作的發展，為建設和諧校園、和諧崆峒作出新的貢獻。

構建校園文化

創建和諧校園

崆峒區東大街小學 2008年10月15日

第五篇：構建和諧校園文化

實施“一二三四”工程構建和諧校園文化

程河鎮中心小學 喬小磨

近年來，我校始終堅持“德育為首，五育并舉”的辦學指導思想，認真貫徹黨的教育方針，積極推行素質教育，切實加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教育教學質量，取得了一定的成績。特別是在構建和諧校園文化方面，在全體師生的共同努力下，校園環境日新月異，營造出了愛校樂學的育人氛圍，使學生養成了良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、安全習慣、勞動習慣和文明習慣，促進了教育教學工作的全面提高。學校先后被授予“教育教學先進單位”“最佳文明單位”、市“德育工作先進單位”、省“園林式學校”等數十項榮譽稱號。下面將我校關于創建和諧校園文化一些做法向領導同志們作一匯報：

一、突出“一個主題”，即突出德育工作這一主題

加強未成年人思想道德建設，是關系國家前途命運的戰略工程，是培養社會主義事業建設者和接班人的希望工程，是造福千家萬戶的民心工程，是提高民族素質的基礎工程，幾年來，我校始終把未成年人思想道德建設作為德育工作的主要內容，放在學校工作的首位，充分發揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道、主課堂、主陣地作用，多管齊下，常抓不懈。每學期開學后，學校領導班子都要召開德育工作專題討論會，研究制定德育工作目標和計劃，經常組織教師學習江澤民“三個代表”重要思想、胡錦濤總書記關于“八榮八恥”的重要論述以及中華人民共和國《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規，堅持實行教師師德在評先表模、評優晉級中的一票否決機制。同時，把德育工作貫穿與校園文化建設和活動之中，從規范行為習慣做起，從而使學校的德育工作開展得既轟轟烈烈、又扎扎實實。

二、確保“兩個到位”，即確保人員和資金到位

在校園文化建設中，我校始終確保人員和資金兩個到位。首先，學校成立了以校長為組長，教導主任、政教主任、少先隊輔導員、班主任參加的校園文化建設領導小組，實行“四條線”管理，即“書記、政教主任”一條線，主管師生政治學習，組織師生開展各項政治活動和社會實踐活動；“校長、少先隊輔導員”一條線，主要負責師生的一日生活制度，貫徹落實師德規范和《行為規范》；“學生會、班主任”一條線，負責日常行為規范的自查自糾工作；“校長、派出所”一條線，主要負責學校、社會、家庭“三結合”教育及安全教育，有了校園文化建設的人員網絡才能保證管理制度的落實，校園文化建設管理網絡建設立足于職責，從樹立事業心和責任感入手，分工明確，職責分明，考核到位。其次，為保證校園文化所需資金，學校領導參謀到位，匯報及時，宣傳得力。即從“三勤”入手，“手勤多寫”，在村交通要道，群眾易聚的地方刷寫標語，大力宣傳校園文化建設的重要性；“嘴勤多說”不厭其煩地找區教體局、鎮中心學校、村黨支部、村委會當“說客”，講外地經驗；“腿勤多跑”不分白天黑夜，節假日，還是星期天，一有空就往領導處匯報工作，我們的汗水沒有白流，在“三勤”的力量推動下，我校先后籌措資金3萬余元，學校用這些資金改善了辦學條件，確保校園文化建設能順利地進行和發展。

三、優化校園“三境”，即優化校園環境、班級環境和視聽環境

校園是知識的殿堂、智慧的搖籃，是學生漸長、品德漸成的主要場所；校園應當是少年兒童的“學園、樂園、花園”。優美和諧的育人環境可使學生的思想和行為受得感染和熏陶。我十分欣賞上海建平中學校長馮恩洪的治校理念：“環境是一種教育力量。我可以叫學生不要隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛使學生不好意思隨地吐痰,我可以叫學生勤奮學習,我還應該創造一種氛圍使學生置身其間,不學好覺得愧對于老師、家長……

在優化校園環境上,通過“普九”建設和每年春季的綠化、美化工作，我校校園內已栽

種了雪松、水杉、冬青、石楠等數百棵樹木和牡丹、月季、白玉蘭、廣玉蘭、紫微、香樟、枇杷、桂花、探春、黃葉綠等30多個品種百株名貴花木，培植了數百平方米的草坪，并已建成了“四林”，即水杉林、銀杏林、梨樹林、桃樹林；達到了“四有”，即春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青；實現了“四化”，即綠化、硬化、凈化、香化；美化了“四區”，即教學區、運動區、綠化區、生活區。通過綠化、美化建設，大大提高了校園文化的品位，使校園景致園林化，一景一物都折射出知識文明光芒，富有育人之意。近年來，學校先后投資3萬多元，大力興建快樂活動設施，為豐富學生生活，開展娛樂活動，提供了便利。在優化班級環境方面，我校14個教學班都做到了“五個上墻”，即黨旗、國旗、軍旗、團旗、隊旗的“五旗”上墻；校訓、校規、班訓、班規上墻；《小學生守則》《日常行為規范》上墻；名人名言、名人畫像上墻；“八榮八恥”教育內容上墻。每班設有圖書角，辦有黑板報、手抄報，及時更換內容；成立了課外興趣小組，以培養學生的興趣，愛好和特長。去秋，學校結合實際，制定了《程河鎮中心小學學生守則》，此外，我校還制定了《小學生德育評比量化細則》，張貼教室，實行日清管理，每月從遵守紀律、刻苦學習等十個方面對學生進行量化打分，學期末評出“十佳好少年”，予以表彰。在優化視聽方面，我校制定了校訓、校徽，明確了校樹、校花、校歌，在學校大門兩側及校園圍墻外明顯的位置書寫、繪出催人奮進的標語和圖畫，在教學樓每個走廊懸掛名人畫像，在校內醒目的墻壁上粘貼中國地圖、萬里長城、教育方針等巨幅教育宣傳壁畫，教學樓前的兩個櫥窗定期更換內容，及時展示學生的習作、書法、繪畫、手工制作等作品，圖書閱覽室、少先隊活動室、文體器材保管室、榮譽室、微機室經常向學生開放。學校還建起了“紅領巾廣播站”，及時宣傳好人好事，購買了彩電、音響等娛樂設備，先后成功地舉行了小學生卡拉OK大賽、紅軍歌曲演唱會等多次文藝活動。經常做到廣播里有聲，櫥窗里有影，版報上有字。這樣，學校和班級，教師和學生；齊抓共管，上下一致，形成了一種強勁的文化合力，以整潔、優雅的環境，促進了高尚、文明校風的形成。

四、注重“四個結合”，即校園文化建設與思想道德建設、課外興趣活動、文明行為習慣、創新實踐能力相結合一是校園文化建設與思想道德建設相結合。為構建和諧有序的校園文化，學校重點加強愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，經常利用國旗下講話、舉辦法制報告會、開展學雷鋒活動、開展安全教育月、舉辦“我為校園添光彩”演講等多種形式，有針對性地在學生中弘揚主旋律，高唱正氣歌；利用晨會、主題班隊會、社會實踐等，幫助學生形成良好的集體觀念；通過“示范學校”“文明單位”“和諧校園”等創建活動，培養學生的主人翁意識，增強法制觀念，陶冶情操，健全人格。胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話發表后，學校充分發揮校園文化在社會主義榮辱觀教育中的熏陶作用，做到“三個堅持”，即堅持以建設優良的校風、教風、班風、學風為核心、堅持以優化、美化校園文化環境為重點、堅持以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，定期開展“師德標兵”“優秀少先隊員”“先進班集體”等評比活動，充分利用廣播、網絡、校報、櫥窗、標語等，大力宣傳樹立社會主義榮辱觀的重大意義和深刻內涵，深入挖掘、宣傳先進人物和典型事跡，舉行了“榮辱在我心中”的演講比賽，開展了“告別粗俗、埋葬恥辱”的塑形活動等。通過加強和改進未成年人思想道德建設，使全體學生形成了熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌的精神風貌。

二是校園文化建設與課外興趣活動相結合。素質教育要面向全體學生，全面提高學生的素質，而組織、開展課外興趣小組活動是推行素質教育，培養學生能力的重要途徑。幾年來，我校嚴格執行課程計劃、開全課程、開足課時，在抓好學科課程的基礎上，強化活動課程的研究與管理。

（一）是健全活動網絡。

（二）配齊活動課教師。

（三）制定相關制度。為保證活動課程的開展，學校堅持“五落實”：課表落實，內容落實，目標落實，效果落實，評價落實，每學期結束時，學校組織有關人員對興趣小組負責人和活動課教師進行量化打分，作為教師的考核依據，有效地提高了課外興趣小組活動的質量。2006年5月13日和11月10日，我校舉辦了小學生特長競賽，項目包括歌舞、書法、繪畫、手工制作等，共評出五（3）班等8個優勝集體，對105名獲獎小選手進行了表彰和獎勵。此外，我校還舉行了冬、春季運動會、慶“六一”文藝匯演等多項活動，對表現突出的班級和學生予以獎勵。通過開展豐富多彩的課外興趣小組活動，培養了學生的興趣特長，提高了學生的整體素質。

三是校園建設與文明習慣相結合。幾年來，學校堅持開展養成教育和日常行為訓練，從小培養學生良好的行為習慣和現代文明的生活方式，促進學生身心健康發展。每學期初，學校要求各班教師對新生的禮儀、生活、學習等日常行為規范進行反復地指導和訓練。日常教育教學活動中，教師要重視道德實踐，從小事抓起，嚴格要求，并不斷檢查和矯正，防止反復。與此同時，學校還制定了《班級量化考評細則》《優秀班級體評選標準》《程河鎮中心小學學生守則》等，從衛生、綠化、班紀、路隊、“兩操”、安全、活動等方面對學生實施規范化的約束，并通過設立文明監督崗、衛生大檢查等形式，發揮規范的督導制約作用。學期末，對評選出的“三好學生”“優秀班集體”，學校都給予表彰和獎勵。此外，我校還立足校園文明建設，注重發揮校風的熏陶作用。學校以衛生、綠化為突破口，以健康、活躍、高雅的校園文化為載體，堅持開展“快樂校園十育人”，“一日十好”，“天天凈”等活動，使學生的思想受到感染和教育，養成良好的行為習慣。

四是校園文化建設與創新實踐能力相結合。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在校園文化建設中，我校十分重視培養學生的創新意識，教給學生創新方法，培養學生的創新能力。如在校園管理中，我校堅持在教學樓的四個樓層設立“悄悄話信箱”，讓學生為領導、教師、班級出主意，想點子，參與管理。學校采納劉雪麗同學的建議后，在大門口設立監督崗，學生亂買零食的現象得到控制，四個攤點很快撤走，使這一困擾學校多年的老大難問題得到解決。自“悄悄話信箱”設置以來，共收到學生的意見、建議和要求近千條（件），學校均給予答復。此外，學校還鼓勵學生創編校歌、班歌，設計校訓、班訓。自辦板報、節目等，充分發揮學生的主人翁精神和創造思維，較好地培養了學生創新精神和實踐能力。

和諧校園是和諧社會的有機組成部分，而校園文化又是構建和諧校園的基礎和前提。弦和，則音美；人和，則業興。構建和諧校園文化，一定要樹立以人為本管理理念，校園文化的規劃和建設，一定要服務于教育教學，有利于學校的可持續發展。當然，在實際工作中，我們也遇到一些困難，存在著一些困惑，如受稅費改革和“普九”債務的影響和制約，學校經費嚴重不足，無力校園文化的建設和維護；由于受不良社會環境和消極因素的影響，加之一些家長或監護人在教育子女觀念和方法上存在的誤區，給學校教育教學帶來了一定的壓力和阻力，有礙校園和諧，等等。今后，我們將在區教體局、鎮中心學校的正確領導和指導下，竭盡全力加大校園文化建設力度，構建和諧的校園文化育人氛圍，求真務實，開拓創新，加強交流，揚長避短，為構建和諧校園、和諧社會而不懈努力，做出我們的貢獻！