第一篇：六年級學生學情分析報告

六年級學習情況分析報告

六年級是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義。我認為在教學中進一步對學生進行學習情況的分析，及時掌握學生具體的學習成績、品行、興趣、動機及思維能力等方面，對提高學生成績，培養學生養成良好的學習習慣特別重要。

一、學生學習現狀及存在的問題

六年級一共有195人，基本上都能按時完成作業，大部分學生學習態度端正，積極、能主動地進入了學習狀態，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習。一部分學生學習態度不夠端正，學習懶散、學習習慣差，只是為了完成學習任務。在調查的30人當中，有13%的學生認為來學習是混日子。在學習方法方面，經過一定時間的嘗試，已經掌握一定學習方法的占43%，三分之一的學生沒有課前有預習的習慣，大部分學生都是上課時才消極、被動地學習。

在學校紀律方面，有個別學生比較隨意，沒有良好的平行，更沒有端正的學習態度。對于經常進網吧、上游戲室的學生還沒有，這是一個很好的表現。經統計學生們對于老師的批改很滿意，而且都希望自己的成績有所進步。

二、今后采取措施 教學方面：

1、“要抓質量，先抓習慣”。做好學生的思想教育工作，幫助學生培養良好的紀律習慣、學習習慣和學習方法。要求學生先從學習行為習慣做起，再到怎樣學習鞏固所學的知識，后到提高學習能力。激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。

2、加強學生基礎知識的掌握，我認為：成績差的學生主要是基礎知識差，可能甚至連語文的拼音或數學的乘法口訣都有困難，任課教師應對知識的延伸與拓展需深入講解，即就是上課時涉及到的基礎知識，要有針對性地給學生復習、鞏固，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。

3、注重開發性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練。

4、加強分數、小數四則運算練習、應用題教學，計算方面進行大量的、機械的、重復的操練。簡算把幾種可能的情況列舉出來反復練。應用題注重引導學會分析方法，盡量避免程式化練習，加強與學生生活實際的聯系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯系的知識素材，多創設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。

5、加強對學生的教育，幫助學生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學生，對優良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發展性思維訓練，不光是為了考試分數高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學習上的小老師。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”輔導組，從而盡量避免學習兩極分化的嚴重現象發生。

教師工作方面：

1、教師要給予學生及時的關照與幫助，經常到學生中間去了解，掌握學生學習情況。鼓勵他們主動參與學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習的興趣和信心，培養他們良好的意志品質。

2、根據本班實際，科任教師要勤跟班，嚴跟班，本班有多少人，男女各多少人，每個人的學習現狀如何，要了解得一清二楚，根據學生的具體情況，對癥下藥。當然，要做到多理解、多鼓勵，少批評。

2、針對六年級的后進生，了解他們知識缺陷性，我認為可以集中起來進行輔導，共同提高后進生的成績。

2015年3月26日

第二篇：六年級學生學情分析

六年級學生學情分析

根據學校工作需要，從本學期開始擔任六年級的語文教學。通過一段時間的教學,我認為在教學中進一步對學生進行學情分析對提高學生成績，培養學生養成良好的學習習慣特別重要，尤其是對學生學習語文的品行、興趣、動機及思維能力等方面的了解也必不可少。

一、學習情況：

（1）學生情況：本班男女生人數均衡，留守兒童比例較大。學生總體反映出純樸、可愛、調皮的性格。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。

（2）學生成績：由于留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人督促，而小學生又缺少自制力，因此在學習成績上兩極分化依然存在，及格率很難突破80%。

（3）學習習慣：部分學生主動學習的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上語文課，學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業喜歡與同學對題。

二、今后采取措施：

1、“要抓質量，先抓習慣”。幫助學生培養良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為語文做起，再到怎樣學習語文，后到提高語文學習能力。激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。

2、加強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。

3、注重開發性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培養，繼續加強運算能力、思維能力的培養。

4、加強應用題教學，特是注重引導學會分析方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯系的知識素材，多創設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”語文無處不在的魅力。

5、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，注意激發學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數學知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學生，對優良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發展性思維訓練，不光是為了考試分數高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學習上的小老師。

6、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關照與幫助，經常到學生中間去了解，掌握學生學習情況。鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養他們良好的意志品質。加強課后輔導，幫助解決掌握知識的難點、重點，并對其降低難度要求。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立?一幫一?溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現象發生。

7、做好家長、學校、學生三方面的聯系，及時地了解學生學習狀態，得到家長和學校的支持。

8、開展學習反思活動，要求學生對課本的每一知識點或每一單元學習要有學習目標和學習成效反思，并能在同學之間交流。

第三篇：六年級學生學情分析報告

六年級一班學情分析以及教學措施

教師：吳艷

一、班級情況：

（1）學生情況：六年級一班開學共58人，中途從靖邊學校轉入一名，現在在讀人數59人,其中男生34人,女生25人。本班學生的年齡大部分在12歲左右，也有少數偏小的學生，年齡結構比較正常，但男女生比例嚴重失調。部分學生基礎較差，不能按時完成作業，學習態度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。其中男生的思維能力比較強，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。

（2）學生成績：由于留守兒童比例較大，課外學習幾乎無人督促，而學生又缺少自制力，因此在學習成績上兩極分化存在，及格率很難突破60%。

（3）學習習慣：有近十位學生有主動學習的行為，深得老師贊賞。學習熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會（如牛雨佳、劉交、姜宇樂、張英娣、劉佳近十人等）。但仍有大部分學生（如劉勇、馮云杰、張航航、喬凱峰近三十人等）學習懶散、學習習慣差，如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業喜歡與同學對題。還有近十人學習概念無，語數總分平時才六七十分。主要存在的問題是：

1、浮躁、好動，學習浮躁，做事浮躁，有一顆不能安定下來的心，不能真正靜下心來搞學習。

2、部分學生的學習欠缺主動性，存在依賴性。學習的動力來自督促，學習的目的是應付老師和家長的檢查。對學習完全是應付差事、敷衍了事，差的作業在老師三令五申要求補齊的情況下，實在沒辦法了，就一個字……抄。如班上劉勇、馮云杰、張航航、喬凱峰。

3、學生學習存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。

4、兩極分化的情況日趨嚴重。學習后進生不光是基礎差的學困生，他們往往又是學習習慣差的學生。

二、今后采取措施： 教學方面

1、“要抓質量，先抓習慣”。幫助學生培養良好的學習習慣和學習方法。要求學生先從行為數學做起，再到怎樣學習數學，后到提高數學學習能力。激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。

2、加強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。

3、注重開發性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練。

5、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，注意激發學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數學知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學生，對優良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發展性思維訓練，不光是為了考試分數高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。鼓勵優秀學生積極創造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學習上的小老師。

第四篇：六年級學生英語學情分析分析

六年級座談會班主任發言稿

各位老師：

大家好！今天，我們在一起，共同研究探討本屆畢業班工作。作為六年級的班主任，我想對當前班級現狀做一個簡單的分析：

一、學情分析及措施

我們這屆畢業班現有人數為23人。通過上學期的學習情況來看，將近80%的同學都能自覺學習。而且相比較剛進校時，有著諸多可喜的變化。比如，同學們的字寫認真了，各科作業都能按照老師的要求去做；課上發言積極了。但其間又存在著一些問題。就我英語學科來講：

1、學習基礎有點薄弱。雖然從六年級上學期的單元測試來看，成績還比較理想。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀。

2、學習態度不端正。部分學生學習態度不夠端正，未形成良好的學習習慣。

3、少數幾位同學在學習上存在一些困難。有部分學生應付老師檢查。他們的學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業就寫，無作業就玩。老師布置的作業不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業不能很好完成。其實在上學期，我們班的“幫扶”計劃起到了作用，取得了很明顯的效果。

4、家庭原因：部分學生學會撒謊，抵賴等不良習慣；尤其這學期開學初家長給學生帶來負面影響。

二、在行為規范方面的問題

我們六年級某些學生紀律性、自覺性不強，有待我們進一步加強管理。

1、早讀課來到教室沒有進入狀態，不能抓緊時間讀書。

2、中午不少學生早早就來到教室，不但沒有在教室安靜做作業、看書，反而影響別的同學。

3、課間操和放學路隊做的還不夠規范。

三、采取的措施

1、針對以上所存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調整對學生的評價模式，讓他們更好發揮自身潛能，規范學習態度，嚴謹學習作風；加強與學生家長的交流，與問題學生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的結果。

2、學習英語的方式方法很多，在校內，抓好課堂時間，給予學生充分的時間與空間，教給學生學習的方法，教學生獨立、合作、創造性地解決問題。鼓勵學生在校園里與同學之間用英語進行交流。并養成作筆記的習慣。

3、在學習中，由于各種原因，經常會遇到各個學生學習進步程度不同的情況，久而久之，便會出現優生與后進生的參差不齊的現象，針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力學習，另一方面在課堂中經常性地讓其發言，回答問題，糾正其不足。而且帶動其他學生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，并進行有效的競賽活動。力求使每一個學生都能以積極的態度面對英語的學習。

作為一名年輕教師，還有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業及課堂教學水平方面，都比較落后。但我相信只要多學習，多投入，多努力，改進方法，一定能有較好的收獲。

六年級英語學情分析

現在的學生從小學三年級就開始學習英語，進入六年級的學生已經對英語熟悉三年了。但是有一部分學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，個別學生甚至有厭惡感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；另一方面，學生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎。兩極分化很大又占了很大的比例也不忍心放棄他們，只能一遍又一遍的重復和練習。

現階段我們現在除了要分析學生的學習狀況外，還需了解他們的學習習慣，包括上課聽講、記筆記、做作業以及復習等等。所以，在教學開始之前如將學習者的起點定得太高，會脫離學生的實際水平，就會降低教學效果。因此，比較準確的確定學習者的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。上學六年級的英語成績不是很好，這學年我努力保第二。所以針對以上情況，采取以下措施：、及時幫助，以防為主

小學英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本合格。對后進生課下及時找她們談話，了解她們的內心想法。耐心幫助他們補習功課。

2、講究教法，實施分層教學

由于學生的素質不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的相反。接受能力好的同學，對他們來說，一再重復知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現。而接受能力稍差的同學，需要教師重復幾次，才能聽懂。所以，根據不同發展水平的學生，一定要設計不同的方案。要樹立學生參與精神，不同層次的學生給予課堂和課后不同的任務。并利用學生英語基礎上的差距讓學生互助，不僅可以給后進學生信心，也能使基礎好同學產生優越感。

3、培養英語學習習慣和學習方法。

我認為在目前階段，抓學生的習慣是當務之急，從書寫、如何做作業到背書、聽寫等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學中滲透啟發式教學，養成預習、提問題、課后整理筆記的習慣。

總之，我們要充分了解每個學生學情狀況，確定教學方案及對策。

四年級學生情況分析

四年級是兒童成長的一個關鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉變思想方法。四年級的學生非常難引導。四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。通過兩周的教學，我發現四年級學生不喜歡學習英語，甚至厭惡學習英語。本學年我采取對學生多鼓勵，我認為鼓勵是孩子進步的關鍵。

今年我接任四年級英語教學。經過與班主任老師及其他老師的溝通交流，對上一學期英語期末考試情況，以及開學一段時間來對學生的觀察了解，認為四年級英語教學目前的現狀是：

一、據了解本班學生學習習慣不好，表現最為明顯的是字體書寫普遍不規范還不工整。其次是學習英語的興趣不濃厚。因此導致害怕學英語，還沒有養成自覺讀寫習慣。

二、班級缺乏良好的學習風氣。班內學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，特別是作業的完成情況非常不理想，一些不自覺的學生養成了不寫作業的現象，尤其是家庭作業。小組長沒有主動檢查作業的習慣。

針對上述現狀，我很難保持住上學期的成績。但是我還是盡力而為。我將在本學期采取下列措施：

一、重視學生良好學習習慣的培養，檢查督促與表揚鼓勵相結合。

二、要充分調動學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，激發學生學習語文的興趣。

三、重視對學生讀書的指導，通過早讀課、自習課，有計劃地布置學生的讀書任務。

四、重視與家庭溝通聯系，得到家長的支持與配合。

八年級物理教學分析

一、通過這幾周的教學發現存在下列問題：

1、基本概念、規律，學生掌握不到位；

2、學生靈活運用物理知識的能力欠缺；

3、對課堂的把握、課堂教學的有效性、課堂習題的精選還需努力。

4、關注拔優與后進生。

二、措施

1、對概念、規律教學，除了形象直觀外，還要加強訓練（可記、可背、可問、可寫），以達內化。2強調聯系生活，給學生以動手的機會，要求學生用物理的眼光看生活；

3、課堂要簡潔明了，不拖泥帶水，提倡用多媒體手段，加大密度，習題選擇要考慮分層。

4、列出名單，明確對象，定期談心，商定目標，及時監控、反饋及評價。

三、下階段工作重點及努力方向：抓均分及優秀率，促偏科生！

1、發揮榜樣的作用，堅持表揚和鼓勵優秀者和進步著，形成良好班級風氣。

2、發揮班級輿論作用，采用多種手段，喚醒學生的潛能，形成學科競爭氛圍，把學生的熱情激發起來，燃燒起來。

3、重視課堂教學，攻在課堂，嘗試分層在課堂（分層提問、分層扮演、分層練習、分層作業）。

4、及時幫助學生分析原因并尋找對策，果斷采取措施。

環境很重要，積極的態度更重要，希望通過我們的努力，使高分更高，強者更強，偏科者差距縮小。

八年級物理學情分析

一、物理學習情況： 八年級物理是中學階段新開設科目，該科的學習知識狀況與小學知識相關連的部分比較小，只要能充分調動學生學習的積極性，再輔以適合個體的學習方法，相信每個學生在物理 課上都能學有所獲。

二、學生情況 由于學生在小學及七年級學習成績，參差不齊，他們不能很好的跟隨教師的知識引導進行研討、交流，學習習慣不是很好，少數學生比較懶惰，不情愿的完成教師布置的學習任務，學習缺少自覺性，只要沒有老師的督促檢查，他們就不會主動學習，甚至有的學生存在嚴重的科別歧視，學習的熱情和積極性不高。

采取措施

1、對學生進行素質教育及全面發展教育的理論教育，讓學生充分意識到物理學科的重要性。

2、對學生進行學習方法的個別輔導，讓學生能找到一種適宜自己特長的有效的學習物理的方法。

3、在課嘗上要充分調動全體學生的積極性和學習興趣，以上趣味物理課為主

4、對學生掌握的物理知識進行檢測，爭取做到當堂清，周周清。

5、多與學生進行師生的交流與勾通，讓學生帶著與老師的情進行學習。分析如下： 對教材的不適應是他們對物理學習的最大困擾。初中和小學的教材在教學重點上有所區別，所以學生的學習方法在短時間內很難轉變。由于學生小學學習成績參差不齊，所以目前很難在短時間內提高他們的物理綜合能力，語言的表達能力欠缺，課外知識積累較少。由于沒有養成好的學習習慣，所以做閱讀題很難理解文章內容，解答缺少條理。由于目前教材與實際生活有些差距，所以學生學習缺少熱情。

幫扶措施：

1、培養習慣，夯實基礎。教育首先就是要讓學生養成良好的習慣。老師們要特別重視在 日常教學中對學生良好學習習慣的培養。尤其在小學教育階段，教學除了培養學生養成正確 的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養學生善于傾聽、積極發言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累、溫故知新等習慣。

2、立足課堂，提高學生的理解能力必須立足于課堂，立足于課本。物理課的教學，教師 要根據課的特點，重視“文本細讀”“精讀”，要注意教給學生方法，教師要放手，讓學生根據 精讀課學到的方法自主學習，要培養學生的能力。要充分利用好導讀和活動提示。平時認認 真真、扎扎實實地上好每一節物理課。

九年級物理教師會議發言稿

各位領導、老師，晚上好：

首先，我非常感謝領導給我執教九年級的機會，這也是我第20次執教九年級，深感肩上責任之重大。作為多年帶畢業班的物理教師，在此應學校的安排，結合所教學科，班門弄斧，談一些自己的個人想法。在座的各位也多年帶畢業班經驗也豐富，知識比我淵博，見識比我廣泛，說的不對之處，還請各位批評指教。

本學年本人執教的這個班的學生是我一直帶上來的，在八年級時成績處在全縣中下。對他們的學習情況比較了解。就我們目前的班級現狀而言，學生在物理學習方面普遍存 在三個方面的問題：

1、缺乏目標

2、缺乏興趣

3、缺乏積極性，也就是動力。主 要體現在

1、學生計算能力差，（過分依賴計算器）

2、抄襲現象嚴重。3 公式、概念、定義不記。即便教師要求要背，也就是上一分鐘背好，下一分鐘 忘記。4 部分學生學習主動型較差這些問題的存在就導致學生對學習就失去了信心！因此我們首先要做的就是幫助學生樹立學習的信心。但我們又都是畢業班，時間不允許我們慢，所以我們都希望有一些立竿見影的有效措施。事實上也不可能，所以我主要從從下面幾個方面想辦法。

一、備課： 說實話，備課要占據了我們教師教學工作中的相當一部分時間，一方面是由于課程改革，要求課堂教學“以學生發展”為中心，要注重對學生學習能力的培養，教師在備課時必須想方設法的豐富、創新自己的教學方式，努力提高學生的學習積 極性和學習興趣。在備課時我主要考慮兩個問題： 首先，我們教師在備課的時候應該多考慮學生因素，以學生為主，多給學生思維 的時間和空間，盡可能多地思考如何去設計一些新穎的教學情境吸引學生，提高學生的注意力并讓學生體驗思考、探究的樂趣和成功的滋味。另一方面，教師在備課時應對照考標，明確每一節課的重點，難點，設計教學過程，以幫助學生形成知識網絡。對于易混淆或易錯的知識點，進行對比澄清，加深理解，并精心篩選有針對性的習題讓學生練習，達到即學即用，進一步鞏固知識。

二、從課堂入手 我們任何一位教師都知道“要向課堂 40 分鐘要效率”這句話。對于九年級更加重要。現在各學科都已進入了緊張的學習階段，（說實在的考試迫在眉睫，）有些學生總是抱怨連寫作業的時間也沒有。學習確實緊張。因此，我們教師就必須從 課堂入手，認識到提高教學質量的關鍵仍然是課堂。使得有限的課堂 40分鐘，發揮無限的效率。這才是我們提高教學質量的最有效的途徑。我班物理，按照進度安排到第二學期第三、四周結束，復習時間并不充裕，更何況學生復習的不是一門學科。那么就目前而言，按照我們備課的教學任務來上課，課堂上根本就完成不了，那怎么辦？對此我有三點看法：

1、不能考慮全班每個學生。從八年級到現在，我班有一部分學習成績不好的學生。這些學生，以梁蘭軍、張婕、吳艷春、李睿、賈浪、馬旺龍 等最為典型，作業不做，上課不聽，考試只做選擇題，而且還是憑運氣，公式，定律，概念知識點一個也不記，上課完全就是聽天書。怎么考慮他們。所以我們不能總想著怎么照顧全班學生，只能以多數學生為主要對象，更直接的說就是直接考慮有點基礎或者想要學的學生。幫助他們提高物理成績。帶動班級整體水平。

2、差生不能放，但要慢慢來。目前的差生，不是單純的成績方面，態度也是一樣的差，比如現在作業問題，他們不能按時交，理由就是不會。然而我們都知道，不做作業，上課的內容就不可能得到鞏固，但他又不會，和他講解，什么基礎也沒有，所以當務之急只能先安排把好同學的作業給他抄，讓他寫一遍有一 點印象，總比什么都不做要好，再有，平時多關注他們，比如在巡視學生做題的時候，個別提示他們一下，有時也能做出些簡單的問題，心理上多少有些成就感，對教師和課程也就不那么排斥了。

3、課堂上恰當處理教師引導復習與學生自主復習的關系。根據教師課前的備課與學生的掌握情況，樹立只是，形成主干知識體系，查漏補缺，堅持讓學生在課堂上聽好課，擺脫題海戰術，提高效率。

三、利用課后促進教學，建議在班主任的組織下，學生成立理科學習小組，并且定時開展學習活動。同學們在一起討論問題，集思廣益，既能夠對所學的知識進行鞏固聯系，也能夠讓他們在學習中鍛煉能力，交流思想。一段時間下來，可能部分學生的學習積極性也提高了，成績也有所起色。此外教師利用課余時間對個別學生進行輔導，同時也鼓勵學生在課余多問。離中考一天天接近，作為任課教師，應該幫助學生認清形勢，積極探究更好的教學方法，積極督促學生學習，爭取在中考時師生能共同交好一份滿意的答卷。

第五篇：農村六年級學生學情分析演講稿

尊敬的領導、老師們：

下午好！我是從本學期開始擔任六年級的語文教學，說實話剛接任這班我一直很擔心自己教不好他們，沒有經驗。今天畢業班的教學經驗交流發言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是教學的行家，今天也是向在座的各位老師學習的，能幫助我把畢業班的語文教學做得更好。對于小學畢業班的語文教學，只說說我的平時一些做法。

本班男生x人女生x人，嚴重的比例失調，男生們表現比較內斂一些。其中有一部分學生主動學習的行為，深得贊賞。比較喜歡上語文課，學習熱情也很高，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但仍有少部分學生學習懶散、學習習慣差，基礎差如：粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，上課開小差，依賴老師講解，依賴同學的幫助，作業喜歡與同學對題等。

其實每天都在反思語文課到底該怎么上？學生如何才能變被動學習為主動學習？這一點尤其對高年級學生來說至關重要。因為要想讓他們考好語文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少得喜歡語文老師，所以很多時候，我沒有擺上師道尊嚴的面孔，而是把學生作為朋友來用心相處。這樣孩子們就覺得我與他們之間沒有多少距離。我常對自己說，為了更好地教學生，必須做他們心理上值得依賴的朋友！

我班部分學生基礎知識不是很扎實。所以我平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀、精點背誦。要求學生邊讀邊認字邊理解，而不是一味地求快，為了盡快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內容，要求學生必須會背誦并且默寫。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每個學生都過關。我常對學生說：“就算不是為了應付考試，而是為以后的學習打好基礎，我們也應該嚴格要求自己，多積累語詞句段。”

他們還有一個薄弱環節是習作，我發現他們寫作文無素材可寫。無素材原因之一，就是閱讀量太少，很少主動去看書。要想提高他們的習作不是一朝一夕就能完成的。我現在在習作教學中給他們收集了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學生看，讓學生看文章時，千萬不打斷學生的思路進行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個學生都只允許獨立地默讀。學生看完后，提一個涉及文章中心的問題，找出理解起來有一定難度的語句讓學生談談自己是怎么理解的，或是問學生有什么感受或啟發。我認為只要閱讀量加大了，學生的閱讀理解能力也會隨之提高。

以上是我平時的做法，我和學生們都在不斷努力學習中，還有幾個月他們就要面臨小學最后的考驗，我也覺得壓力非常大，但我會頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績。謝謝！