第一篇：30歲演講稿

30歲

我相信總有一天，你會明白。

因為，時間能解釋一切，時間能證明一切，時間能解決一切。

在最近的一年的職業(yè)規(guī)劃咨詢過程中，我明顯地感覺到35歲以上人群對于職業(yè)生涯規(guī)劃需求的迫切性。也正是從這些案例中，我們得以清晰地洞察到，時間點的把握對于一個人的成長如何起著決定性的作用。

在我們的客戶中，遇到的往往是兩類較為極端的案例：一類是已經(jīng)做到一定級別——至少是總監(jiān)級以上，在公司具有一定地位，年薪不少于20萬的人；另一類是工作多年，但依然處于一個相對低的位置，無論是職位層級和物質(zhì)回報，還是個人的價值感，均無法得到較高認同。這兩類案例雖然極端，但卻給我們提供可以借鑒的思考。通過對比，我們發(fā)現(xiàn)，但凡那些在職業(yè)發(fā)展上獲得一定成功的人，都有一個共同的特征，那就是在自己所熟悉且擅長的領(lǐng)域，至少精耕細作了10年以上。而那些在職場上找不到自己位置的人，往往屬于每隔一兩年換方向，從來沒有在某一個方向上深入積累下去。當然，除了頻繁跳槽的因素之外，還有另外一個因素，那就是：已經(jīng)在一個方向上深入積累，但這種積累屬于重復(fù)勞動式的，并沒有上升，致使職業(yè)發(fā)展原地踏步。

不管你是否承認，你都必須重視“35歲現(xiàn)象”。很多企業(yè)在招募人才時，明確規(guī)定年齡在35歲以下。如果你的年齡到了35歲卻還在通過招聘網(wǎng)站投遞簡歷不斷跳槽的話，你就應(yīng)該反省一下自己到底哪里做錯了。當然，根據(jù)我們的實踐咨詢經(jīng)驗來看，如果你真到了35歲甚至更高的年齡才去思考這個問題的時候，很有可能這個問題你已經(jīng)無力解決了，很多現(xiàn)實的困難會讓你有心無力，束手無策。到了這個時候，很多人會因為當初的選擇后悔不迭，但卻欲哭無淚。所以，無論是為了避免走更多的彎路，還是邁向更大的成功，你都必須提前思考你未來的謀生之路。已經(jīng)有太多的案例證明：未雨綢繆會比臨時抱佛腳有用得多。

在我們的客戶中，有相當一部分屬于80后，也是職業(yè)規(guī)劃問題的高發(fā)區(qū)。年齡最大的一批80后，已經(jīng)過了“三十而立”的年齡；但還有相當一部分80后，正在邁向三十而立的路上。如果說年輕是上帝給予你的犯錯的資本，你還有時間去彌補；但如果你已經(jīng)到了二十歲的尾巴上，這種資本將不再是你的專利。從大學(xué)畢業(yè)，到你的而立之年，這個時間已經(jīng)足夠長，讓你有足夠的機會去了解社會，適應(yīng)社會，并反思自己的成長。

從30歲到35歲，這其中有5年的時間。假如給你足夠犯錯的時間，那么，為了不讓你35歲以后的職業(yè)生涯變得一塌糊涂，你至少應(yīng)該在30歲就確立明確的目標，并利用5年的時間去追趕。這可能是你成長的最后的最佳時機。錯過了這個時機，你已不再年輕，社會也不會再以包容的心態(tài)去原諒你的年少輕狂。否則，你多走一步錯路，就必定要在以后以十倍的代價補回來。從30歲到35歲，你應(yīng)該學(xué)著為你蕓蕓眾生般的生命，多積累一些厚度，以便讓你下半生的職業(yè)生涯不要在“假如一切能夠重來”的悔恨和遺憾中度過。

30歲：你必須要面對的三大問題 第一個問題，就是家庭與責(zé)任的問題。

不要以為自己還年輕。不要以為有些問題離自己還很遠。無論是頹廢還是忙碌，你的時間都在飛快地逝去，你感覺自己在加速變老。有些問題，不管你是否愿意去面對，但你的成長階段決定了你必須要承擔與年齡相匹配的責(zé)任。大多數(shù)的人，到了這個年齡段，都必須要考慮一下家庭問題。如果你已經(jīng)成家立業(yè)，你必須清醒地意識到：你的職業(yè)到底該如何發(fā)展，才能確保讓你支撐整個家庭的負擔？這不僅僅包括你的愛人，還包括你的孩子及父母（尤其是雙方都是獨生子女的時候，你要承擔的是雙方四位老人的供養(yǎng)）。到了這個階段，你的壓力是成倍增長的，但如果你在職場上的成長無法實現(xiàn)倍增，甚至還在以某種形式進行著倒退，那么，你以后的職業(yè)發(fā)展就會面臨更多的壓力。而這種壓力，更多的時候，會使你沒有余力去謀求更好的發(fā)展。很多人在跳槽時，往往會有一個很大的顧慮：如果我跳了，如果收入沒有現(xiàn)在的高，那么，現(xiàn)在的工作，我還會輕易再動嗎？說得更不客氣一點：我還敢輕易再動嗎？我還有那個膽量與勇氣嗎？所以，要想行動，就趁早，趁你還沒有背上家庭的包袱的時候，輕裝上陣，拼盡全力向前沖，這是你唯一的選擇。千萬不要在這個時候享受安逸，否則，你的后半生都將永遠在碌碌無為中“被安逸”下去。

第二個問題，是能力與年齡的匹配度問題。

為什么很多企業(yè)在招聘人才的時候，明確規(guī)定要5年經(jīng)驗、10年經(jīng)驗等等類似的工作經(jīng)驗要求呢？因為工作時間意味著與之匹配的能力等級。同樣的工作，5年經(jīng)驗和10年經(jīng)驗所積累的能力是不一樣的，所能承擔的責(zé)任也是不一樣的。你的工作年限越長，往往也意味著你的能力越強，這二者之間是一種正向倍增的關(guān)系。但如果你違背了這種關(guān)系，那么，你就無法獲得用人單位的認可，進而喪失更好的職業(yè)發(fā)展機會。在我們的很多客戶中，其中較為棘手的一種情況，就是能力與年齡不匹配的問題。很多工作3年、5年的人，甚至和工作一年的人在能力方面并沒有什么太大的差別，所以當他們的職業(yè)想向上突破時，會遇到很多的阻力。導(dǎo)致這種情況的產(chǎn)生有兩種原因：一是頻繁跳槽，沒有在一個方向上積累，無一技之長；二是雖然在一個方向上長期積累，但只有第一年是成長的，剩下的幾年都是在做重復(fù)勞動，原地踏步。

所以，對于那些年齡30歲的朋友來說，從現(xiàn)在開始，你必須要慎重審視一個問題：從畢業(yè)到現(xiàn)在，我工作幾年了？我身上所具備的能力是否與我的年齡相匹配？如果不匹配，那么，你一定要及早樹立危機感，并跑步前進，以彌補與那些先知先覺者之間的差距，確保自己不會在競爭的過程中被他人擠下馬。第三個問題，是知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與提升問題。

我們曾經(jīng)服務(wù)過一個客戶，做銷售做了五六年，也積累了相當豐富的實戰(zhàn)操作經(jīng)驗。有一次跳槽去應(yīng)聘某知名快消企業(yè)的區(qū)域營銷經(jīng)理的職位。在面試的過程中，所有關(guān)于具體操作層面的問題，他都能夠?qū)Υ鹑缌鳎仙较到y(tǒng)層面及戰(zhàn)略層面的問題時，他的腦子就一片空白。我相信在職場上做過五六年的人都有這種感受：感覺在具體的操作層面，無論是流程，還是技巧與方法，都能夠熟練掌握；但如果從更高一層的角度去看待問題，往往又不知道如何下手。

身在職場，不同職位等級的人，所做的事情是不一樣的，他們所具備的眼光與思維模式同樣也有差別。一個最基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)員，想著如何維護好終端，這是戰(zhàn)術(shù)層面的東西，也是他的職責(zé)所在；但如果一個營銷總監(jiān)這樣的角色，還和業(yè)務(wù)員一樣天天想著如何去和終端老板打交道，那就是他的失職了。每一個企業(yè)的運營，都會由戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)所構(gòu)成。大的戰(zhàn)略會細分成小的戰(zhàn)略，小的戰(zhàn)略會細分成一個一個的執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)，由基層人員去付諸實施。不同層級的人，分別負責(zé)不同高度的工作，各司其職，這也是團隊協(xié)作的意義所在。同樣，每一個不同層級的人，也存在不同的知識結(jié)構(gòu)。層級越高，你看問題的眼光和思路就要越高，你的整體知識結(jié)構(gòu)層次也要向上發(fā)展和突破。要不然，你的能力，永遠只能停留在具體的基層操作層面上，不會有大的發(fā)展，職位上更不可能有上升。

另外，從溝通的層面來說，你的職位越高，你與老板的距離就越近，你與公司最高領(lǐng)導(dǎo)接觸的機會也就越多。如果你看待問題的思路無法與老板們保持在高度上的一致性，那么，你的能力是無法得到認可的。在這樣的情況下，你向上晉升的可能性就微乎其微了，職業(yè)生涯也會就此止步。30歲之前：如何打好基礎(chǔ)

30歲是一個承前啟后的年齡，也是一個非常重要的時間點。我們在進行職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢之前，會有一個評估環(huán)節(jié)，系統(tǒng)評估客戶的綜合基礎(chǔ)，看看是否還適合做職業(yè)規(guī)劃。其中有一個很重要的考察標準，就是年齡問題，重點是30歲左右的年齡。如果你30歲之前幾乎沒有任何積累，那么，30歲以后的職業(yè)生涯要想獲得突破是十分困難的，有很多現(xiàn)實的問題無法解決。這是硬傷。但凡遇到有這樣硬傷的客戶，我們只能對他們說“很抱歉，我們無能為力。”所以，要想讓你30歲以后的職業(yè)生涯不后悔，順利渡過30歲這道坎，你就需要在30歲之前對自己負責(zé)，未雨綢繆。

你要做的第一件事，就是找準一個可以為之奮斗5年、10年甚至更久的目標。這是一種最理想的狀態(tài)。因為一個清晰的目標，可以讓你的職業(yè)成長圍繞著一個點去積累經(jīng)驗，而這種日積月累的經(jīng)驗積累，也是你日后升職加薪的籌碼。雖然經(jīng)驗并不一定與能力相關(guān)，但如果沒有經(jīng)驗的積累，你的能力也基本沒有提升的可能。

關(guān)于目標與核心競爭力的問題——所謂核心競爭力，一定要有一個核心才行。圍繞著這個核心，你才能構(gòu)建你的競爭力。而這個核心，就是你的職業(yè)目標方向——我到底想成為什么樣的人？這個問題解決了，方向明確了，哪怕你走得再慢，也可以比那些走彎路的人走得快，因為你明確你的目標，你一直在朝著你的目標前進，你是在走直線。捷徑是什么？捷徑就是不走彎路，永遠走直線。

我們?nèi)ツ暝?jīng)咨詢過一個客戶，7年換了6家公司。按照通常的理解，大家往往會認為這個人的職業(yè)發(fā)展很糟糕。其實不是。這個人目前的稅后月薪是1萬元，屬于還不錯的那種水平。大家也許會納悶：為什么頻繁跳槽的一個人，會有這樣的職業(yè)發(fā)展水平呢？有些人會覺得他很幸運，運氣比別人好而已。其實不是。觀察他的成長經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)，原因只有一個，那就是：每一次跳槽，他都沒有偏離既定的方向。只要方向不錯，那么，他的每一步行動，都是在接近這個方向，都是在為以后的職業(yè)發(fā)展積累更多的籌碼。你積累的厚度，將最終決定你未來的發(fā)展高度。現(xiàn)在房價、物價這么高，很多人的生存壓力也驟然增加，由此也導(dǎo)致很多人迫于生存的壓力而變得浮躁和隨波逐流。一份工作，往往堅持不了幾個月，覺得看不到希望，工資無法提升，往往就選擇跳槽。但實際上，跳槽并不能從根本上解決問題。現(xiàn)在的用人單位，都變得非常務(wù)實，做多少事，拿多少錢，天經(jīng)地義（當然，特權(quán)階層不在討論范圍之內(nèi)）。如果你無法為公司發(fā)展貢獻更大的價值，卻還想著得到更多的回報，這樣只賺不賠的買賣是沒有人愿意干的。你為公司貢獻多少價值，取決于你的能力到底有多強。而能力的積累，則源自于在一個方向上的長期堅持。既便是那些看起來令人很羨慕的成功者們，也少不了日積月累的修煉與成長。那些因為走了彎路卻想在極短的時間內(nèi)把損失補回來的急功近利的做法，只會讓你失去更多的東西。

大家可能聽說過10000小時定律：不論你想在任何一個領(lǐng)域成功，你都必須至少付出10000個小時的磨練。Macolm Gladwell在他的新書《異類：成功人士的故事》中說道，無論是最優(yōu)秀的運動員，企業(yè)家，音樂家還是科學(xué)家，經(jīng)調(diào)查，你都會發(fā)現(xiàn)他們至少都在付出了長達十年，每天不低于三小時的努力之后才嶄露頭角的。書中有這樣一個例子：34歲的世界頂級小提琴家馬克西姆·文格羅夫出生在西伯利亞，在4歲的時候接觸到第一把小提琴，從此就展現(xiàn)出了過人的天賦。然而他的天賦和敬業(yè)度是成正比的。他每天練習(xí)7小時，5歲就舉辦了獨奏會，15歲就獲得了國際大獎。文格羅夫說，“我的母親每天晚上8點回到家，吃完晚飯之后就教我小提琴直到凌晨4點。對于一個4歲的小孩來說，這簡直就是酷刑，但兩年后我變成了小提琴手。”

很多人在抱怨沒有機會。其實并非如此。肯特大學(xué)的社會學(xué)教授弗蘭克·弗雷迪認為有效投入很多時間去練習(xí)的人自然會擁有自己的運氣：“他們近乎苛求地努力，當運氣來的時候，他們早就準備好了。”這正應(yīng)了中國的那句老話——“機會只垂青有準備的頭腦。”如果你沒有遇到機會，不要抱怨，你首先要反思的是自身，到底哪些方面準備不足？根據(jù)我們的經(jīng)驗，只有你在一個方向上堅持至少5年以上，你才有可能得到回報，而且這種回報會對你以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一個相對長期的影響。同時，也正是這么長時間的積累，讓你的基礎(chǔ)非常扎實和牢固，你的腳步也會站得更穩(wěn)。

身在職場，無非要做兩件事：一是做事，二是做人。如果說找準目標為是了積累更多的核心技能，更好地做事的話，那么，學(xué)會做人，則是你要職場發(fā)展要考慮的第二件大事情。我們甚至認為，會做人比會做事還要重要百倍。找到一個合適的職業(yè)目標，對于很多迷茫中的人來說可能并不是容易的事；但學(xué)會做人，則是你在任何公司、任何時候都可以修煉的一種職業(yè)素養(yǎng)。即便你的職業(yè)技能沒有多大的突破與成長，但良好的職業(yè)素養(yǎng)則會從另外一種層面為你的職業(yè)發(fā)展增添籌碼。我們也遇到不少能力不足、但態(tài)度很好、很積極的客戶，他們用自己的優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)成功征服了面試官，得到了不錯的發(fā)展機會。有句話叫“要做事，先做人。”能力不足，可以慢慢培養(yǎng)；但如果不會做人，在任何組織中，都會成為人人喊打的過街老鼠。

在做人的修煉中，有四項要素，是能夠?qū)δ阋院蟮穆殬I(yè)發(fā)展起到致命性影響的： 第一是你的人際關(guān)系處理能力。

這其中包括與你的上司的關(guān)系，以及與你的同事的關(guān)系。與上司的關(guān)系不好，直接決定著你的升遷。所以我經(jīng)常對我們的客戶說這樣的一句話：“如果你與上司的關(guān)系不好，基本上也就意味著你在這個公司的職業(yè)生涯就此終結(jié)。”而與同事的關(guān)系不好，即便你哪一天升遷了，成為了他們的領(lǐng)導(dǎo)，你也會因為缺乏“群眾基礎(chǔ)”而導(dǎo)致權(quán)力被架空，你的下屬對你不是陽奉陰違，就是故意挑釁，你會發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)這個位置其實很不好坐。

第二篇：0歲生日（模版）

“0”歲生日

2月30日（有嗎，什么時候！？）是個罕見的日子。對于一生下來就會說話的小蛇彩彩來說，今天是它的生日，而對于其它動物來說，誕生的那天并不是什么生日。

彩彩說：“今天是我的生日！” 小狗說：“誕生的那天不叫生日！而叫??”小狗一下子不知說如何是好，突然，它急中生智，說，“誕生的日子！”

動物們點了點頭。彩彩狡辯道：“‘生日’、‘生日’，什么叫生日？生：誕生的；日：日子。連起來就是‘生日’！”

大家無語了，只能乖乖地準備禮物，給彩彩過一次生日。

LOOK!咯咯咕媽媽可真忙，一會兒燒菜，一會兒買禮物，一會兒裝扮家?? 晚上，生日聚會開始了。瞧瞧這模樣，可真熱鬧呀！家庭的正中間掛著：“彩彩0（！）歲生日 快樂！”？（0歲？行嗎？沒聽說過！）下面有一個桌子，許多小動物在等待“0”（！）歲生日的開始，桌子上有一個大蛋糕，是小兔特意從糕點師上學(xué)來的，雖然蛋糕做得爛（雖然有些難聽，但的確是這樣。）——但小兔只學(xué)了一天功夫——蠻好的。蛋糕上歪歪扭扭寫著幾個字，而且是用奶油寫的——小蛇彩彩祝你“0”（！！）歲生日快樂！（都是“0”，無語了...）

17:50，電子表顯示??17:55??17:56，再過4秒，激動人心的時刻就即將降臨??17:57^17:58，大家?guī)缀醵荚跀?shù)倒計時！??17:59，最后一秒鐘即將來到，對于大家來說，這一秒似乎很慢??

當電子表跳到18:00的時候，窗外煙花四方，五彩繽紛，大家爭先恐后地跑到窗前，只見煙花爆出了一只只五彩蛇和一個個大蛋，原來，這是小狗的禮物，彩彩興高采烈！

回到座位，大家都送彩彩禮物： “彩彩，給你我們家祖?zhèn)鞯氖直恚　?“彩彩，這鉆石給你！” “彩彩，我給你一個洋娃娃！”

??

彩彩臉上露出了一朵花！

晚餐時間到了，先看看局面吧！：一桌40人，共203桌！這幾乎把草原里的動物都請了多來，不管男女老少，不管食肉食素，只要你認真找，都能找到。0歲（彩彩）——200歲（老烏龜）的大壽星都有，它們邊吃、邊聊，可高興了！雖然咯咯咕為了生日聚會花了半年的工資，但也特高興！

這一次生日十全十美，就連表演都有，表演列表局部如下：

（1）兔子小姐——《天鵝舞》

（2）鴨子周倫杰——《YOU ARE GOOD BOY!》

（3）小狗曼蘇——《古典》（4）大象樂團——《大象》（5）白馬巴奧馬——《荷塘月色》（6）黑馬寧列——《星星》 ??

說都說累了，但是歌手名字起的好，比如“周倫杰”和“周杰倫””曼蘇”和“蘇曼”“巴奧馬”和“奧巴馬”“寧列”和“列寧”?? 不仔細看，一不留神，就搞錯了！不過，這些歌手唱的都蠻不錯的，大家感到特別精彩！

20:00，大家齊聲合唱：“祝你生日快樂！祝你生日快樂！??”唱完后，大家?guī)е篮玫幕匚叮珿ood to home.彩彩洗完澡，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)！Z,Z!

第三篇：0歲方案（范文模版）

0——6歲優(yōu)教工程及實施方案，簡稱“0歲方案”是本書作者20余年研究的科研成果。《0歲方案》系列著作是這一成果的載體，本書包括“人才搖籃篇”、“雛鷹早飛篇”和“騰飛的一翼篇”。

經(jīng)長期試驗，逐步推廣，國內(nèi)外已有80余萬家庭和百余所幼兒園參加“0歲方案”指導(dǎo)下的科學(xué)育兒，普遍全面的提高了兒童素質(zhì)，從中又培育出大批健美早慧兒，有各種小小“家”，幼兒小學(xué)生、兒童中學(xué)生、少年大學(xué)生和研究生；有全國百佳兒童、十佳少年，大世界吉尼斯世界紀錄創(chuàng)造者……因而“0歲方案”曾先后榮獲全國九項大獎，新華社撰文稱之謂“中國兒童智力開發(fā)的新路”。

“0歲方案”已形成嶄新的早教理論和方法論體系，她的“重識嬰幼論”、“開發(fā)潛能論”、“性格首位論”、“視覺語言論”、將“兩個生命”的最佳期養(yǎng)育學(xué)說等等，使人耳目一新，且實施起來“生活中教，游戲中學(xué)”，“玩中有學(xué)，學(xué)中有玩”可操作性極強。本書的寫作生動有趣，實例豐富、深入淺出、雅俗共賞，令早教父母、老師、研究工作者們愛不釋手……

作者簡介：馮德全，長期從事兒童研究和教育實踐活動，曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)任教，也在武漢是教委和武漢市教科所任過職。他認為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程在胎嬰幼兒教育，因而20年來專門從事早期教育研究，設(shè)計完成0——6歲優(yōu)教工程及實施方案（簡稱“0歲方案”），構(gòu)建了全新而實用的早教理論體系和方法論體系。由于教育成果卓著，他和他的“0歲方案”榮獲全國有關(guān)部門九項大獎。他的事跡已被收入《中國當代知名學(xué)者辭典》、《世界名人錄》等6大辭書。現(xiàn)馮德全任中國未來教育研究會執(zhí)委、中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會兒少委員會常務(wù)副主任，武漢大學(xué)智力技術(shù)開發(fā)中心顧問、客座教授，武漢大學(xué)“0歲方案”專家組組長，山西宏昌總校名譽校長和早教科研所所長等職。

第四篇：0歲孩子早教課程

0歲孩子早教課程

為了不讓孩子輸在起跑線上，也為了孩子有個聰明可愛的未來，越來越多的家長開始重視0歲孩子早教了，那么，怎么樣對0歲孩子進行早教呢，是每個家長都所關(guān)心的問題，也是每個家長很頭疼的問題，如果盲目的進行早教又怕適得其反，錯過了最佳早教期，又有什么好的0歲早教課程呢？下面，我們向家長們介紹適合0歲寶寶智力開發(fā)的早教課程，以供家長參考：

1、抓握聽音

用柔和的發(fā)聲玩具逗引寶寶抓握，牢固握物是鍛煉手的第一種技巧，音樂旋轉(zhuǎn)玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時，聽到美妙的音樂，以復(fù)習(xí)胎教音樂，鞏固音樂記憶，能啟迪右腦欣賞美的功能，如果嬰兒期不復(fù)習(xí)，胎教影響在半年內(nèi)會消失。

2、豎抱觀景物

鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量，看會動和會發(fā)聲的玩具，看戶外風(fēng)景，引起寶寶對景物的興趣，記認圖形，用延長注視時間的方法區(qū)別看過的和未看過的新圖形。

3、交談

讓家人換尿布、喂奶和洗澡時與寶寶講話，讓寶寶記認臉龐，認識家人。撫摸身體，逗樂，眼神交流，母乳的味道、溫度，會使寶寶更安全舒適；貼抱、舉起，變換體位等，都會使寶寶感到關(guān)懷，對爸爸媽媽產(chǎn)生信任和親切感。

4、口嘴游戲

面面相對做張口、伸舌、咂舌等，剛出生的寶寶就會吸吮，所以口嘴的動作比其他部位靈活，學(xué)得更快。鍛煉模仿能力。

5、發(fā)聲應(yīng)和

寶寶哭時，媽媽發(fā)聲應(yīng)和，寶寶會停哭，并辨別究竟是誰在哭，然后出現(xiàn)哭之外的聲音，媽媽講話時，寶寶會用小嘴一張一合應(yīng)和，發(fā)出細小的“依依”聲，高興時會發(fā)“啊啊”的聲音，母親也可應(yīng)和，使寶寶聲音更加響亮，經(jīng)常跟寶寶講話，鼓勵寶寶發(fā)聲自娛，或與別人呼應(yīng)，為以后開口講話打基礎(chǔ)。

6、逗笑

生活在快樂環(huán)境中，經(jīng)常有人逗笑，寶寶會笑得早一些，越早會笑越聰明，快樂情緒能促進嬰幼兒的大腦發(fā)育，逗弄寶寶時，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂的聲音、表情和動作去感染寶寶，寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現(xiàn)細小皺紋，口角微微向上，出現(xiàn)了快樂的笑容。

7、被動操

洗澡穿衣時上下內(nèi)外屈肘伸肘等動作，使身體得到運動，皮膚受到撫摸，全身受到按摩，能促進肢體發(fā)育，也可滿足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。

通過以上介紹做家長的應(yīng)該對寶寶0歲早教有所了解了，寶寶的一個動作和一個眼神都是給家長信息的傳遞，0歲寶寶在聽覺、視覺、觸覺、等都是有感覺的、家長的每一個動作將是寶寶模仿的對象，我們做家長的除上述介紹的早教課程外，還可以根據(jù)自己的寶寶在不同的階段做不同的訓(xùn)練調(diào)整，0歲的孩子還可以多到小朋友多的地方去接受不同的信息，他可以看周圍小朋友們在玩耍時的每一個動作，這樣也對孩子有個全方位的幫助。

總結(jié)：0歲孩子是家長的希望，也是國家的未來，0歲孩子的早期教育需要家長付出很多的時間，也是一個長期的教育過程，家長的一言一行或者一個微小的動作都可能給孩子起到潛移默化的作用，因此，做家長的在教育0歲孩子時應(yīng)該多注意自己的一言一行，盡量以輕松愉快的心情在孩子面前出現(xiàn)，這樣，對孩子的性格也是一個好的培養(yǎng)，因為0歲孩子的接受力也是很強的，只要家長耐心細致的幫助孩子，孩子一定會有一個好的開端。

第五篇：母語的教育從0歲開始

母語的教育從0歲開始

首都師范大學(xué)國際文化學(xué)院 辛勤

先來討論幾個問題 母語是什么？

母親的話語、奶奶的歌謠、爺爺?shù)墓适隆职值男υ挕ｔ斞傅男≌f、郭沫若的詩、唐詩宋詞、論語孟子。母語在人的成長過程中有什么作用？

母語是我們成長的精神乳液，也是我們一生心靈雞湯。對于中國人來說，母語蘊含著中國人的價值觀和世界觀，表達著中國人的思維方式、中國人的審美意趣。

誰是孩子母語教育最重要的老師？ 母語教育的現(xiàn)狀

眼下小學(xué)生學(xué)習(xí)母語的現(xiàn)狀令人堪憂。

漢語作為中華民族的母語，在小學(xué)課堂上成為簡單字、詞、句、篇的訓(xùn)練，沒完沒了地抄寫、組詞、造句，不是說這些練習(xí)不對，但是上課沒完沒了地做這些，就難怪很多小男孩不喜歡語文課了。不喜歡這門課，孩子會有什么表現(xiàn)？折騰，亂動？于是老師就約見家長：“你們家寶貝上課一個勁兒地亂動，趕緊去查查，別是多動癥。”孩子愛動，未必就是多動，孩子為什么要動？因為0到7歲最重要的學(xué)習(xí)就是通過抓、跳、蹦、摸等肢體運動來接觸自然、了解世界。不僅僅母語學(xué)習(xí)，其實任何學(xué)習(xí)都應(yīng)首先滿足孩子身體的需要、律動的需要、情感的需要。作為家長，我們無法左右學(xué)校的教學(xué)，那只有自己想辦法了。孩子有個特點，如果老師經(jīng)常表揚孩子的某一方面，孩子在這個方面一定進步特別快；如果孩子在某個方面確實有特長，那么老師想不表揚也難。

母語學(xué)習(xí)的規(guī)律

母語的學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展是密切聯(lián)系的。語言是思維的工具，思維是內(nèi)在的語言，思維的活動一定是借助母語來進行的，至少在童年時期一定是這樣。

孩子學(xué)習(xí)母語是按照聽說讀寫的順序進行的，這個順序不能打破，一旦打破就會出問題。差不多聽了一年，孩子開始說，開始說以后，按照字—詞—句—段—篇的順序推進。孩子先冒出一些單音節(jié)字，在得到肯定以后反復(fù)練習(xí)掌握了，就開始說兩個字的詞，常常是先說疊音字，后說不同音節(jié)組成的雙音節(jié)詞，從說雙音節(jié)詞到說三個字以上的單句之間可能需要1到6個月的時間，到兩歲時，孩子基本上都能掌握。兩歲左右，孩子開始學(xué)會“不”，于是開始說否定句，開始嘗試拒絕，開始進入第一反抗期，大人說什么，孩子就說“不要！”由此可見，母語的掌握和思維的發(fā)展以及兒童行為的表現(xiàn)是密切相關(guān)的。三歲左右，有些孩子開始說關(guān)系比較簡單的復(fù)句，但還不能認為孩子就能成段表達了，孩子從說句子到能成段表達需要家長進行漫長的等待。有的孩子，在幼兒園大班就能把一件事說成有條有理的一段話，有的孩子到小學(xué)二三年級說話還是東一榔頭西一棒，前言不搭后語的，甚至有些成年人說話也是看起來他一直在說，但仔細一聽，都是車轱轆話，說來說去，一點邏輯也沒有。問題在哪兒？在思維，他思維是混亂的，語言沒有條理，每個詞、每句話你都能聽懂，但是連在一起，你就不明白他想說什么。成段表達這一關(guān)過了之后，才談得上謀篇布局，把很多想法按照輕重緩急，詳略得當?shù)乇磉_出來。

家長如何對孩子進行母語教育？

母語的學(xué)習(xí)包括口語的學(xué)習(xí)和書面語的學(xué)習(xí)。

研究表明：0-3歲是培養(yǎng)兒童口語表達能力的關(guān)鍵階段，這一階段，孩子對于母語大量積累，基本上都能成句表達，3-6歲則是提高兒童的口語表達能力和培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵階段。

先來談?wù)効谡Z的學(xué)習(xí)：

首先，父母是孩子母語教育最重要的老師。

對0-3歲的孩子，父母最重要的教育活動是跟孩子說話，多說話。母語首先是媽媽的話語，媽媽們當然是義不容辭。不過爸爸們，您別覺得這活就是媽媽的，跟大老爺們無關(guān)。不管多忙，您每天都得跟孩子叨叨一會兒。父母親切的聲音是孩子首先獲得的正能量。說什么，隨便，別罵人就行，最好是你在干什么就叨叨什么，孩子眼睛看到什么，你就跟他說什么，幫孩子建立聲音和意義的聯(lián)系。

不但要對著孩子說，還要聽孩子說，回應(yīng)孩子每一句咿咿呀呀的表達。到了一兩歲，鼓勵孩子說出他想要的東西，逐步說出完整的句子。

第二，保姆的選擇

在這兒，我還想簡單談?wù)劚Ｄ返倪x擇。

現(xiàn)代人生活壓力太大了，迫于生計，出于無奈，很多家庭都不得不請保姆來幫著照顧孩子。照顧孩子的保姆跟照顧病人或者只是幫著做家務(wù)的保姆不同，因為保姆跟孩子朝夕相處，對孩子的影響特別大，所以，照顧孩子的保姆除了要身體健康、心地善良、手腳勤快以外，還必須性格開朗、口齒清楚、語言流暢，悶葫蘆、大舌頭、結(jié)巴的人不適合做照顧孩子的保姆，特別熱衷于電視節(jié)目或手機游戲的人也不適合。保姆能說標準的普通話當然很理想，但稍微有點口音，對孩子的影響并不像很多父母擔心的那樣大。因為父母下班回家以后，就盡可能多地跟孩子在一起的話，保姆語音的影響是有限的。而且，孩子改口音很快。

第三，關(guān)于孩子語言的錯誤

孩子學(xué)說話，一定會犯錯誤，對于孩子學(xué)說話時出現(xiàn)的錯誤，家長必須堅持用正確的語言跟孩子交流，不模仿、不嘲笑、不刻意糾正孩子的錯誤。家長不必跟著孩子去建立一套詞語系統(tǒng)，比如把“小便”說成“噓噓”，把“吃奶”說成“吃媽媽”等等，你可能覺得好玩，但實際上，是浪費孩子的精力，同樣的東西，他要學(xué)習(xí)兩套詞語系統(tǒng)。孩子說錯了，你一定不要因為覺得好玩或者認為只有像他那樣說他才能理解就去模仿他的錯誤，模仿就是強化，就是為將來糾正錯誤設(shè)置障礙；你更不能嘲笑他、因為他說錯打他、罵他、或者表現(xiàn)出一種焦慮的情緒，那樣會讓孩子在說話的時候感到緊張，不自信、會出現(xiàn)比較嚴重的口吃現(xiàn)象或者孩子干脆就不說話了，特別固執(zhí)地糾正孩子某個發(fā)音錯誤會導(dǎo)致選擇性的口吃。

這些都是教孩子說話時需要注意的問題。

除了說，為兒童朗讀和哼唱也是母語教育重要的方法。

童謠和搖籃曲是流傳了千百年的育兒經(jīng)典，既可以安撫孩子，傳遞愛心，又可以通過或緩慢柔美或歡快鮮明的節(jié)奏和韻律讓孩子從小感受到母語的美妙。如果說母語是我們成長的精神乳液，那么童謠和搖籃曲無疑就是我們精神上的初乳，是孩子心靈成長最初、也是最重要的營養(yǎng)。

6-8個月的時候，如果家長能熟記一些經(jīng)典的童謠，配合童謠的節(jié)律，把著孩子的小手動起來，是非常不錯的親子活動。一歲半左右，孩子對熟悉的童謠會接下茬，兩歲半的孩子可以說簡單的童謠了。

到兩三歲，就可以給孩子講一些簡單的故事了，也可以把寶寶自己生活中的事情編到故事里講給他聽，孩子通常很喜歡這種能引起共鳴的故事。

接下來就是書面語能力的培養(yǎng)了，書面語能力主要是通過閱讀來培養(yǎng)的。所以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓寶寶愛上閱讀是第一步。

怎樣讓孩子愛上閱讀？

首先是家長自己要愛讀書。如果父母都是愛讀書的人，那么孩子不愛讀書的就極少。試想，茶余飯后，父母總是抱著書本，專心致志地閱讀，那么孩子會不會被激起探求閱讀的欲望？他們心里是不是一定會想：書里一定有什么秘密，不然父母怎么那么專注啊！這么一想，孩子也就自然去翻書了。另外，電視關(guān)閉了，電腦也不打開，父母都在讀書，孩子自己感覺沒事可做時，他首先會受到父母的影響、啟發(fā)，去找書讀。長此以往，你想讓孩子不讀書都不可能。因為他和你一樣，讀書成了他生活的一部分，養(yǎng)成了習(xí)慣，一天不讀書，就會感到少了什么，不踏實、不自在。因此，只要我們的父母愛讀書，有讀書的習(xí)慣，那么我們真的不用愁我們的孩子不愛讀書。

其次，營造適宜讀書的環(huán)境。不管你有上百平米的敞亮大房間，還是只有幾十平米的昏暗小蝸居，只要有孩子，你就應(yīng)該努力為他營造一個干凈、利落，充滿書香的家庭生活小環(huán)境。書柜、書架、書桌上當然要有書。床頭、茶幾上也要有書，讓孩子每天的出入，起居都能看到書，感覺到書在他生活中的存在。讓孩子知道，書籍是家庭生活的必須品，也是他自己生活的必備品。我們應(yīng)當定期和孩子去書店選書、買書，增加藏書量，送孩子一枚藏書專用印章，教孩子給圖書帖標簽、建檔案、包書皮等等，這些都會給孩子熱愛讀書，營造書香世界提供良好條件。

第三，鼓勵孩子與別的小朋友交流。

邀請愛讀書的家長朋友或孩子朋友來家作客，交流讀書心得，交換閱讀書籍。讓孩子以書交友、會友，以書友增強讀書興趣，以書友肯定自己熱愛讀書的成果。

第四，為孩子選擇適合的書。

《兒童閱讀的心靈地圖》，北師大出版社，作者丁筱青。最后，介紹一下各個年齡階段具體應(yīng)該進行哪些閱讀活動。3-4歲：圖畫書時期

1、與書籍拉近距離

2、給孩子看外面的世界

3、讓孩子與自然接近

4、給孩子讀內(nèi)容短的圖畫故事書

5、看圖畫書，玩詞匯游戲

6、讀圖畫書并讓孩子把內(nèi)容表現(xiàn)出來

7、給孩子聽重復(fù)的童謠，并讓孩子跟著唱

8、讓孩子聽一些有著擬聲語和擬語態(tài)的故事

9、教導(dǎo)孩子如何對待書籍

10、讓孩子成為書的主人 5-6歲：聽故事時期

1、給孩子讀單純的神話故事

2、讓孩子親近幻想文學(xué)

3、把故事表演出來

4、把故事用圖畫呈現(xiàn)

5、兩個人一起看圖畫書

6、給孩子均衡地閱讀很多種類的書籍 小學(xué)一、二年級：幻想童話時期

1、閱讀幻想

2、多閱讀簡單的短篇童話

3、兩個人一起享受閱讀

4、閱讀后與孩子討論內(nèi)容

5、把故事講給別人聽

6、享受獨自閱讀的樂趣

7、評價書中所出現(xiàn)人物的行動

8、邊閱讀邊想象形象

9、續(xù)寫故事

10、把感想用日記寫下來

需要注意的是如果你想保持孩子的閱讀興趣，在入學(xué)以前，絕對不能以識字為閱讀的目的，如果你老讓孩子跟認字較勁，孩子可能會討厭讀書。培養(yǎng)孩子的書面語表達能力是一個長期的潛移默化的過程，不能急功近利。

附錄：《兒童閱讀的心靈地圖》的目錄

目 錄

卷首語

第一章 放飛快樂的青鳥——自信·樂觀

低年級

嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》

像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼嚕》

如沐春風(fēng)——《第十二只枯葉蝶》

中年級

隨心而動——《柳樹風(fēng)聲》

最盼望的童年——《長襪子皮皮》

快樂著你的童年——《笨狼的故事》

高年級

為你歡喜為你憂——《女兒的故事》

時尚與傳統(tǒng)的融合——《e班e女孩》

幸福近在咫尺——《青鳥》 第二章 緊緊握住你的手——珍惜·感恩

低年級

溫暖的詩意——《猜猜我有多愛你》

你是我們的天使——《你來了，我們就變成一家人》

變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》

中年級

為反對找個理由——《蘭心的秘密》

我的心啊在家鄉(xiāng)——《時代廣場的蟋蟀》

我們擁有一顆心——《烏丟丟的奇遇》

高年級

用心尋找——《小王子》

簡單也可以精彩——《亮晶晶》

感情是世界上最黏的膠水——《我的媽媽是精靈》 第三章 涂抹童年的本色——幻想·冒險

低年級

天真快樂的樂趣——《愛麗絲漫游奇境》

我不知道風(fēng)是在哪個方向吹——《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》

尋找男子漢——《裝在口袋里的爸爸》

中年級

春天來了——《雄獅·女巫和衣櫥》

喚醒童年的幻想——《魔法師的帽子》

漫畫般的故事——《大林和小林》

高年級

想象力就是所向披扉的魔法——《大魔塔》

靜靜如蘭花開放——《風(fēng)的旱冰鞋》

隨幻想飛翔——《格列佛游記》 第四章 捧出我真誠的心——分享·接納

低年級

這個城市不寒冷——《城市的麻雀》

快樂其實很簡單——《鬼精靈》

讓生活更光彩——《凱琪的包裹》

中年級

特別的你有特別的美——《鼴鼠的月亮河》

我們曾經(jīng)的樣子——《淘氣的故事》

讓這個世界更美麗——《花婆婆》

高年級

捍衛(wèi)尊嚴——《西頓野生動物故事集》

你真是一個好孩子——《窗邊的小豆豆》

愛是一片晴朗的天——《人間有情天》 第五章 敢問路在何方——堅持·執(zhí)著

低年級

光榮的荊棘路——《安徒生童話全集》

為愿望而努力——《鼴鼠做褲子》

為名譽而戰(zhàn)——《舒克和貝塔歷險記》

中年級

為自由而堅持——《邦戈歷險記》

交換的代價——《出賣笑的孩子》

永遠的飛翔——《彼得潘》

高年級

勇敢者最美的姿態(tài)——《草原上的小木屋》

我就是我——《風(fēng)之王》

尋覓沒有終點——《一只狗和他的城市》 第六章 天使在你左右——關(guān)愛·寬容

低年級

快樂消融——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》

童心童趣無法抵擋——《我 和 小姐姐克拉拉》

關(guān)注你身邊的人和物——《卡夫卡變蟲記》

中年級

就是那棵樹——《愛心樹》

善良與微笑——《橋下一家人》

成長路上誘惑多——《木偶奇遇記》

高年級

用心編織——《夏洛的網(wǎng)》

外面的世界精彩而無奈——《狗來了》

用美好洗滌心靈——《藍鯨的眼睛》 第七章 站直了，別趴了——勇氣·堅強

低年級

不怕挫折的人離希望最近——《小鼴鼠的土豆》

帶著勇氣向前——《小蛋殼歷險記》

魅力永存——《格林童話》

中年級

堅毅與詩意并行——《藍色的海豚島》

永恒的微笑——《媽媽走了》

吹出我心中的嘹亮——《吹小號的天鵝》

高年級

站立天地間——《魯賓孫漂流記》

讓我們攜手面對——《再見，西蒙》

用心靈飛翔——《假如給我三天光明》 第八章 藍天與碧海的幽默——性別·情感

低年級

用愛追啊追——《逃家小兔》

其實我和你一樣——《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

遠遠的一縷微笑——《一百條裙子》

中年級

女孩子的心思——《女生日記》

謊言與真實——《伊爾莎出走了》

愛像一陣風(fēng)——《本愛安娜》

高年級

你在我的故事里——《男生賈里女生賈梅》

有愛相隨——《少女的紅發(fā)卡》

痛苦著曾經(jīng)的快樂——《快樂王子》 第九章 慢慢咀嚼橄欖——成功·成長

低年級

無法替代的過程——《再見，老蓬》

風(fēng)雨過后見彩虹——《小皮斯凱的第一次旅行》

就這樣慢慢長大——《一年級大個子二年級小個子》

中年級

焦躁不安的渴望——《總有一天會長大》

在學(xué)習(xí)中成長——《小鹿班貝》

真真假假——《絕招》

高年級

陽光燦爛的飛翔——《我要做個好孩子》

記憶中的圣殿——《草房子》

每一個孩子都七彩繽紛——《壞女孩》 第十章 生命是流動的河——生存·思索

低年級

生命的詩意——《黃葉兒跳舞》

真心地為你祝福——《祝你生日快樂》

愛是生命的源泉——《活了100萬次的貓》

中年級

且看我從容而優(yōu)雅——《再見了，艾瑪奶奶》

游走在生死之間——《天藍色的彼岸》

善良而從容——《奧菲利亞的影子劇院》

高年級

生命意味著變化——《不老泉》

生命是一條河流——《小河男孩》

學(xué)會傾聽學(xué)會愛——《毛毛》