第一篇：2016年三年級下冊語文期中考試試卷

學生應在考試之前做好準備，及時復習，調(diào)整好心態(tài)，多做一些題目，這些措施都有利于考試。接下來，讓我們一起看看三年級下冊語文期中考試試卷。

2016年三年級下冊語文期中考試試卷

一、讀 拼 音，寫 詞 語。(8分)qīng ting

jí dù

zhàn lán（）

()

（）shú xī

kū long

dàng yàng（）（）

（）xiàn mù

chéng rèn（）

（）

二、想一想，寫一寫。(6分)shì fēn（）察

考（）

本()

（）芳

糾()

（）數(shù) qīng wén（）蛙

（）蜓

（）晨

波()

（）名

（）章

三、請為句中的“絕”選擇相應的序號!(3分)“絕”字在字典中有幾種解釋：①、斷;②、窮盡，盡;③、極，極端的;④、一定的。

1、這事兒絕不能干!()

2、他已走入絕境，沒辦法了!()

3、你不要絕望，說不定事情有轉(zhuǎn)機。()

4、這個辦法真是太絕了!()

四、把下列詞語補充完整，并完成練習，填序號。(12分)①層（）疊（）②（）（）不分 ③廢（）忘（）④（）而（）舍 ⑤日月（）（）⑥（）（）分明 ⑦（）羊（）牢 ⑧懸（）峭（）⑨南（）北（）1.關于勤奮學習的詞有： 2.含反義詞的有： 3.形容山嶺的詞有： 4.關于珍惜時間的詞有： 5.寓言故事有：

五、想一想，填一填，再讀一讀。(6分)1.花盆里長不出蒼松。2.池上碧臺三四點。(作者：)3.穿花蛺蝶深深見。4.，白首方悔讀書遲。

5.《亡羊補牢》這個寓言告訴我們。

6.我國有很多神奇的泉。的羊八井熱泉，的“噴魚泉”，的水火泉，真讓人驚嘆不己。

六、我會按要求寫句子。(5分)1.養(yǎng)羊的人把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。(改為“被”字句)2.他在上學路上為盲人人引路。他上學遲到了。(用關聯(lián)詞聯(lián)成一句話)3.馬跑的越快，離楚國不是越遠了嗎?(換個說法，意思不變。)4.長時間的掌聲淹沒了觀眾的討論聲。(縮句)5.天上的星星很多。(改成夸張句)

七、古詩文閱讀。(10分)詠柳

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

。1.把古詩補充完整。(1分)2.把下列加點字選擇正確的讀音。(3分)綠絲絳(tiáo tāo)似剪刀(sì shì)裁出(zāi cái)3.詠柳的作者是 詩人。詩中一連運用了三次想象，把柳葉想象成、把柳枝想象成，還把 想象成剪刀。詩句“，”自問自答想象豐富，為我們展現(xiàn)了一幅生機勃勃的春景圖(6分)

八、課內(nèi)閱讀。(10分)一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，luǒ lù（）的土地不斷擴大……樹木變成一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯，然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒chuǎn qì er（）一連下了五天五夜，到第六天lí míng（）雨才停下來，可是，小村莊都被Páo xiào（）洪水不知卷到了何處。

什么都沒有了------所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1.聯(lián)系前后文，并在（）里寫出相應的詞語(2分)2.坡上的樹木被人們砍去做了什么?請用“﹏﹏ ”在文中畫出有關的語句。(2分)3.什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。這句話中破折號表示的意思是（）。(1分)①表示解釋說明;②表示意思的遞進;③表示聲音的延長。4.“大雨沒喘氣兒”這句話運用了 的修辭手法，意思是。(2分)5.面對這樣的結(jié)果，你想對小村莊的人們說些什么呢?(3分)

九、課外閱讀。(10分)從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊(堅強 緊硬)的石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿?真是笑話!”小水珠說：“不信，我倆比比看。你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的(結(jié)果 后果 效果)?”“容易，容易!”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小的可憐，九百九十天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個洞，就是把石頭(銷毀 摧毀)也容易!大浪立即答應和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，(辛苦 辛勤)地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋……

九百九十九天過去了，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢!”

大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩—嘩-—嘩-—”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動也不動。

1.給短文加個題目。(2分)2.畫去括號里不恰當?shù)脑~。(2分)3.文中第一段里大浪對小水珠說話時的神態(tài)是（）。(1分)A.慮心的 B.藐視的 C.高興的

4.用“﹏﹏”畫出文中描寫人物內(nèi)心活動的句子。(2分)5.學習這篇短文后，你明白了什么道理?(3分)

十、習作。(30分)題目：未來的學校。

提示：展開想象，以后的學校會有什么樣的變化?把你想象中的學校寫下來。要求：1.內(nèi)容具體，語言通順，想象豐富。2.不少于400字，不寫錯別字

第二篇：三年級語文下冊期中考試試卷分析

三年級語文下冊期中考試試卷分析

我認為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、基礎知識：

從整體上看，孩子基礎掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。失分較多的是閱讀題。.二、閱讀方面：

閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思。學生在理解重點句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

三、習作：

本次習作中是半命題作文。作文題都貼近學生的生活，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語。

四、存在的問題：

1、學生粗心大意丟分，如有學生漏題、讀題不仔細。

2、個別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的使用不當。

五、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。

2、加強標點符號的訓練。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。

4、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣 在今后教學中我將繼續(xù)因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀人才。

2012年4月29日

第三篇：三年級下冊語文期中考試試卷分析

三年級下冊語文期中考試試卷分析

（一）前天組織了期中考試，這次期中考試的題量不是很多，學生做的也很快，不過并不代表孩子們掌握的就很好。第一題選擇正確的讀音，吹拂瀕臨的出錯率比較高，可能平時訓練的不是很夠，很多孩子掌握的都不扎實。

第二題讀音寫字，下學期了，孩子們的字掌握起來比上學期好很多，但是很多一二年級留下的問題還是存在，很多字不扎實，黎、漾、慕。這幾個字個別筆畫總是有同學寫不準確。

第三題的對號入座，出錯率比較高，拂與佛、賓與濱這四個字孩子們分不清楚，這幾個字平時接觸的少，出錯也是在做難免，希望這次孩子們能掌握扎實。

第四題第五題是近義詞，這個題孩子們掌握的不是很好，很多孩子把稱贊的近義詞寫成點贊。嚴肅跟嚴厲分不清楚，其實這本身也是個難點，嚴厲跟嚴肅地區(qū)別就是嚴厲帶有厲害的意思。這個也許等孩子們慢慢大了，就會慢慢地體會到。

第七題的改句子，期中有個改感嘆句，孩子們就把握不好，甚至直接把句子抄上，直接加感嘆號。這部分還有待加強。

第八題按課文內(nèi)容填空這道題比較開放，要求孩子們熟知前16篇課文，只有一篇課文孩子們混淆了，就是《燕子專列》和《翠鳥》表達的思想。

第九題的閱讀理解，閱讀一直都是孩子們的難點，尤其是下學期，閱讀越來越開放，增加了難度，這就要求孩子們加強閱讀，提高閱讀能力，也要求我們在平時的課堂中，提高孩子們的主動性，讓孩子學會自己讀書，自己總結(jié)。

這篇作文是我愛……這樣的作文是孩子們的強項，一般不會跑題，而且還很有的寫，這也是這次考試成績比較好的原因，當然作文還是難點，還得繼續(xù)訓練。

三年級下冊語文期中考試試卷分析

（二）一、試卷特點。

三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

二、答卷情況。

㈠、基礎知識、答題分析

本部分涉及的內(nèi)容較廣，既包括看拼音寫詞語，默寫古詩，按課文完形填空等常規(guī)題，又包括形近字、多音字、同音字、數(shù)字成語、近義詞和反義詞等靈活題，同時還加入了加標點這樣的難度題。、錯誤分析、寫錯別字的問題比較嚴重，如默寫古詩學生能背出來，但是默寫的時候有些同學錯別字多，也有用拼音代寫的現(xiàn)象。雖然教給了學生識字、記字的方法和規(guī)律，但學生缺乏靈活運用的能力。在今后的教學中，應當把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。

㈡、閱讀部分、答題分析

這篇課外閱讀材料對三年級的學生來說有一定的難度，但多數(shù)學生通過反復認真的讀題，能夠正確書寫答案。也有個別學生出現(xiàn)了錯題，漏題甚至沒有答題的情況。、錯誤分析

⑴、學生馬虎大意，如3 小題要求在文中摘抄的，學生沒在文中找，要求摘抄半句的，有的學生摘抄了整句。

⑵、學生整體把握文章的能力有待提高。由于學生沒有整體感知文章內(nèi)容，為此，在閱讀教學時，要注重學生“ 整體感知” 能力的培養(yǎng)。

㈢、習作部分、答題分析

本次習作是半命題作文，寫自己熟悉的一個人，對剛步入習作訓練的三年級學生而言有一定的難度。有的沒有擬題目。也有些同學在寫內(nèi)容時只寫了幾句話，前后卻不通順，中間也不用標點符號，還有的同學前面寫的題目是《我的朋友》，在后面卻寫了《可愛的姐姐》，導致失分嚴重。種種錯誤都是和不認真審題有著密切關系。、錯誤分析

一是習作的格式不正確。還有好一部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。

二是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。

三是學生的文化底蘊不夠，缺乏對生活的觀察。學生的習作也就只是寫了人物的外貌，神態(tài)等，沒有具體寫出有趣的事情。

三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試卷符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征，在考查“ 雙基” 的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“ 學生的全面發(fā)展和終身學習” 的總目標，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于才接手一學年，加之學生基礎相對較差，對學生的綜合訓練見效慢，收效不明顯，以至于學生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）想象能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文為想象性的讀寫作文，從完卷情況來看，學生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話就事論事、套話、俗話接二連三，能反映創(chuàng)新思維、兒童童心、童趣的瘳瘳無幾。可見在這方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生想象力，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，我班學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

（5）學生學得太“ 規(guī)范”.透過整張試卷，我們不難看到我們學生學得太“ 規(guī)范” 化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領會，更有甚者，部分學生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地寫。

五、改進措施。、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。

制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。、加強標點符號的訓練。

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。

平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。教會學習方法，提高學習能力。

“ 方法比知識更為重要”.學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“ 活” 的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“ 授之以漁” 的重要作用。多教怎么學，少教怎么做。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。

第四篇：2014-2015學三年級語文下冊期中考試試卷分析

2014-2015學第二學期期中考試

三年級語文試卷分析

本次語文試卷題量適中，考查的知識點全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本知識的基礎上，注重了理解能力、運用能力的考核，對學生的語文素養(yǎng)進行了一次很好的全面檢測。具體地說，注重積累、注重感悟和運用是本次試題的重頭戲，也是本次試題的一大亮點，充分體現(xiàn)新課程標準精神。為了解半學期以來學生知識、能力等方面的進步，進一步促進自已的教學工作，現(xiàn)對本學期三年級期中試卷及考試情況做如下分析：

一、年級成績分析

本次期中語文測試，三年級參考52人，參考率100%，最高分86分，最低分13分，及格30人，及格率為68%，優(yōu)秀2人平均分60.8分。

二、試題分析

這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎知識”到“習作”都體現(xiàn)了這一特點。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和“課內(nèi)、外閱讀”、作文等多方面。總的來講，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況。

三、學生完成情況

第一題要求學生看拼音寫詞語（10分）。此題完成情況不太好。這道題重點考察學生的書寫情況，大多數(shù)學生都能工整、美觀的書寫。大部分學生由于粗心在書寫時出現(xiàn)許多錯字、別字。平時教學中要加強書寫能力的訓練，不但要會寫，還要求寫正確。

第二題、辨字組詞（5分）。本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的書寫習慣。總體來看，要寫的這幾個詞語的筆畫都比較多，學生寫起來不太容易.第三題、補充詞語（3分）。這題是考察課內(nèi)詞的掌握情況。

第四題、根據(jù)提示寫成語或四字詞語。（6分）。些題是課文中的詞句。失分率較高。

第五題，反義詞填空（4分）。

第六題、按要求完成句子練習（10分）。本題有三小題，學生錯較多的是第3小題，但是考試時學生還是出現(xiàn)失誤。第4小時，相對說就極少訓練這樣的題型。

第八題、根據(jù)課文內(nèi)容填空（22分）。學生完成較不好。這3個小題都是課文要求背誦的，原文填空基本沒有全隊的的，學生掌握不好。

第二大題、課內(nèi)閱讀《廬山的云霧》片段，回答問題（11分）。考查學生的概括能力和理解能力，學生失分較多，說明學生的閱讀與理解能力還比較弱。這是一二單元考過的內(nèi)容，但學生掌握不好。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

第二大題、閱讀課外短文（18分）。說明學生根本就沒有認真地閱讀短文。第三大題、習作（20分）。有趣的--------，正確運用冒號、引號、問號等標點符號，寫一段話。這是本冊習作中訓練過的內(nèi)容。大部分沒讀懂題意，標、點符號使用不規(guī)范。從習作中，暴露了大部分學生標點符號，尤其是冒號、引號的使用存在較大問題。錯誤較多。

從學生完成試卷的情況，課內(nèi)積累相對較好，而課外閱讀和有關課外知識的題目則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在第六題中的按要求完成句子練習、第八題中的課內(nèi)閱讀和第九題中的閱讀課外小短文回答問題中表現(xiàn)的最為突出，學生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學生日常讀書量小，不能學以致用；

2、平時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學習習慣;

四、今天努力方向：

通過這份試卷的考查，學生的基礎知識的掌握，還是相對比較扎實的。但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學生的閱讀與寫作能力還有待進一步提高，在教學中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強訓練：

1、從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。學生仍存在馬虎、粗心現(xiàn)象，今后老師將在良好行為習慣培養(yǎng)方面更加從嚴要求，平時，從每次作業(yè)，每次練習開始，嚴格要求學生，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。

制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

3、加強標點符號的訓練。

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

4、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。

平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

5、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

6、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會更有收獲。

2015.5.3

第五篇：三年級語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析

三年級語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析

柳靜

一、命題目的、范圍及特點。

通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測了學生的課外閱讀情況。

二、試卷特點。

三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基，又考查了學生的學習習慣。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力

三、答卷情況。

（一）.看拼音寫詞語。本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的書寫習慣。得分率在96%以上。錯誤多出“救護”“蓮蓬”“既然”等詞這些詞。還應加強訓練

（二）比一比，再組詞。本題意在考查學生對形近字的掌握情況。得分率90%以上。載和栽，這兩個字學生區(qū)分還是不太清楚。這個知識還需要進一步強調(diào)，因為這些字在我們的課文中出現(xiàn)頻率不是很高，所以，學生在組詞中出現(xiàn)的失誤也較多。

（三）寫出詞語的反義詞。這道題考察了學生對一些反義詞的理解記憶，第三小題失分較多。

（四）按查字典填空。這道題同學們失分很多，原因是學生對兩種查字典方法掌握不是很到位，還不熟練，所以填空時不確定，錯誤較多。

（五）選擇恰當?shù)脑~語填空。對奧秘和神秘、奇異和奇怪兩組學生區(qū)分不清楚，不能結(jié)合語境正確選擇，可見學生閱讀面太窄，語言感覺不佳。

（六）課內(nèi)積累。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，但大多數(shù)考學生不容易掌握及易錯的地方，所以學生完成的也不是太好，可見學生基礎知識還不是太扎實。

（七）按要求寫句子。考察擴句、反問句改成陳述句、縮句、改比喻句，學生在反問句轉(zhuǎn)換錯較多，可見學生對句型轉(zhuǎn)換還存在問題，需要強化訓練。

（八）把詞語補充完整。重點考察四字詞語的掌握情況，學生失分不是很多，可見學生對課文及園地的詞語掌握挺好。

（九）綜合實踐活動

這題主要是對應園地的口語交際，大部分學生寫的不全面，列舉不詳細，可見還需要加強口語交際的想象拓展訓練。

（十）閱讀理解

1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目 2、3題考查學生對課文的理解，學生不能用自己的語言完整并準確地表述。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學生掌握較好。得分率在95%左右 3、4題失分率較高，學生運用語言的能力較弱。有些學生審題不認真，忽略了第三題，有些學生不太理解什么是打比方的句子。有些學生不能清楚地表述自己喜歡這個句子的原因。失分率在90%左右。

（六）習作。

這道題對于小學三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求回憶學本領過程，寫清楚具體，表達真情實感。學生不明白題意，不知道怎樣才能重點突出，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了跑題情況。

四、今后改進措施。

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力 制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識

2、加強標點符號的訓練

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。