第一篇：2018年小學(xué)三年級語文下冊期中考試試卷及答案

一、按要求完成字詞句練習(xí)。(31分)

1.抄寫詞語和句子，注意書寫正確、規(guī)范、工整。(4+3分)

慶 賀 孩 子 清 晨 吶 喊

輕輕地問。

_____________________________________________________________________________

2.讀拼音，寫詞語。(10分)

“為什么只摘花瓣呢?”我3.用“√”選擇正確的讀音或字。(6分)

轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)圈

似(shì sì)乎

難以計數(shù)(shù sh?)

貯(chù zhù)存

埋(mái mán)怨

用之不竭(jié jué)

花(瓣

國(績

4.補充詞語并選擇序號填入句子中。(6+2分)

①（）（）棋布 ②蜿（）曲（）③流連（）（）

④連綿（）（）⑤文思（）（）⑥鬼斧（）（）

沿著（）的小路，我終于爬上了蓮花山。哇，眼前的景色真美呀!遠處有（）的高山，近處有千姿百態(tài)的古藤名樹。我不得不佩服大自然的（）。而美麗的蓮花山更令我（）。

二、積累與運用。(21分)

1.讀了課文，我知道萬里長城譜寫了（）;我還從課文中領(lǐng)略了（）的廬山云霧，欣賞了位于祖國最南端的（）。當(dāng)我來到荷花池邊，只見荷葉像一個個（）的大圓盤;而荷花有的還是（）,看起來飽脹得馬上要（）似的。(6分)

際)

蓮(逢 蓬)

(捧 棒)著

辨)

預(yù)(料 科)

不知所(錯 措)

2.我知道了滬是（）的簡稱，桂是的（）簡稱，川是（）的簡稱。(3分)

3.當(dāng)我外出郊游時，看到一瀉千里的瀑布，我會用李白的“_____________________，_____________________。”來贊美它的壯觀。(3分)

4.通過課文的學(xué)習(xí)，我認識了把白羽箭深深射入石頭的;還了解了________ 的王勃，而他的“落霞與孤鶩齊飛，_____________________。”更令人拍案叫絕;大作家蕭伯納告訴了我做人不能_____________________;《花瓣飄香》又讓我看到了一個_____________________ 的小姑娘;更令我佩服的是劉翔_____________________ 的精神。(6分)

5.三(2)班中隊將舉辦一次對全校開放的主題隊會，準備約請教音樂的顧老師輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目。假如由你去約請，見到顧老師后你應(yīng)該怎么說?請寫下來。(3分)

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________。

三、閱讀短文，完成練習(xí)。(23分)

(一)廬山的云霧(片段)(7分)

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠(照 罩)在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨(rónɡ yónɡ)帽;那些纏繞在半山的云霧，又像是系(jì xì)在山腰間的一條條玉帶。云霧彌(mí ní)漫山谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

1.請用“/”劃掉括號內(nèi)不正確的讀音或字。(2分)

2.2.短文是圍繞哪一句話寫的，請用“ ______”畫下來。(1分)

3.3.文中畫“ ”的句子將“山頭的云霧比作________________”，把“半山的云霧比作_____________”。請你也用“……像……”寫一個比喻句。(2+2分)

_____________________________________________________________________________

(二)一次“考試”(16分)

① 晚上，我們?nèi)胰俗陂T前的院子里乘涼。爸爸手里拿著一把蒲扇，慢慢地搖動著。忽然，爸爸停下扇子，笑著對我說：“小林。來，我考你幾個問題。回答不但要正確，而且要快，好嗎?”“好!”我想，自己已經(jīng)上六年級了，爸爸的小問題還能難倒我嗎?

②爸爸說：“一斤棉花和一斤鐵哪個重?”我眼皮一翻，便高聲回答:”“當(dāng)然是鐵重啦!”“哈哈……”一旁的媽媽、哥哥還有其他人都笑起來。我一愣，怎么?難道棉花還會比鐵重?我正猶豫，爸爸又說：“注意，我問的是一斤棉花和一斤鐵哪個重?”爸爸把 “一斤”兩個字說得特別響。我連忙擦汗，改口說 一樣重 坐在一旁的媽媽說 對了 要聽清楚問題

③爸爸又考我：“那么一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個重?”這次我特別聽清楚了“一立方米”幾個字，連忙說：“一樣重!””哈哈……”大家又一次笑了。我臉發(fā)熱，汗珠子直冒，抓了抓頭，恍然大悟到：“哦，對了，這回是鐵重!”

④在一旁的哥哥也來考我了：”一斤棉花和一斤鐵哪個體積大?”我吸取了上兩次的教訓(xùn)，琢磨了一會兒，滿有把握地說：“棉花的體積大!”“為什么?”爸爸緊追著問。“因為棉花輕，一斤的體積就很大很大，鐵卻很重，一斤只有一小塊，當(dāng)然小啦!”

大家一聽都滿意的笑了。

⑤這時，爸爸一面搖著扇子，一面語氣平靜的說：“()遇到什么問題，()要認認真真的思考;()是很容易的，()應(yīng)該好好地想一想，否則就會鬧出笑話來。”爸爸說的有道理，我點頭笑了。

2.從文中找出下面詞語的反義詞。(2分)

模糊——（）錯誤——（）

3.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，填入第五自然段的括號中。(2分)

既然……就…… 即使……也…… 無論……都…… 雖然……但是……

4.聯(lián)系上下文理解詞語(4分)。

恍然大悟：______________________________________________________ 琢磨：

1.在第二自然段的空白處中加上標點。(3分)

_________________________________________________________

5.第二自然段的意思是：

________________________________________________________

__________________________________________。(2分)

6.讀讀最后一個自然段，寫出你的感受。(3分)

________________________________________________________________________

五、習(xí)作，任選一題完成。(25分)

六、1.只要用心，你就能從大自然中、生活中發(fā)現(xiàn)許

有趣的現(xiàn)象，請用“我發(fā)現(xiàn) ”寫一篇作文。

2.請認真觀察右邊的圖，想想這些小動物

之間發(fā)生了一

多

件什么事呢?請你展開想象，編一個故事，題目自擬。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2018年小學(xué)三年級語文下冊期中考試試卷參考答案及評分標

準

一、按要求完成字詞句練習(xí)

1.7分，開頭不空兩格扣2分，錯、漏一個字或標點扣0.5分，扣完為止。

2.創(chuàng)造 遼闊 傳遞 島嶼 跨欄 惶恐 糊涂 獵物 感觸 俘虜(每字0.5分)

3.zhuàn sì sh? zhù mán jié 瓣 料 措 際 蓬 捧(每處0.5分)

4.星 羅 蜒 曲 忘 返 起 伏 泉 涌 神 工 ② ④ ⑥ ③(每空0.5分)

二、積累與運用

1.不朽的詩篇 千姿百態(tài)(答案不唯一)南沙群島 碧綠 花骨朵兒 破裂(每空1分)

2.上海 廣西 四川(每空1分)

3.飛流直下三千尺 疑是銀河落九天(每空1.5分)

4.李廣 才思敏捷(答案不唯一)秋水共長天一色 自夸(答案不唯一)懂事(答案不唯一)超越自我(答案不唯一)(每空1分)

5.要求：(1)約請要有禮貌。(2)講清約請的原因。(3)約請的內(nèi)容和要求要講具體。(3分)

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

(一)1.劃掉“照 yónɡ xì ní ”(2分，每空0.5分)

2.廬山的云霧千姿百態(tài)。(1分)

3.白色絨帽 一條條玉帶(每空1分)，寫比喻句(略)(2分)(二)

1.：“!” ：“。”(每個標點符號0.5分)

2.清楚 正確(每空1分)

3.無論……都…… 即使……也……(每空0.5分)

4.恍然大悟：形容一下子明白過來。本文指“我”突然間理解了正確的答案。

琢磨：思考;研究。本文指“我”認真思考問題。(每詞2分)

5.“我”不認真就回答爸爸的問題，結(jié)果鬧出了笑話，直到爸爸提醒我才恍然大悟。(3分)

6.圍繞“遇到問題要認真思考，否則就會鬧出笑話來”作答。(3分)

四、一類文(23--25)：有中心，能把內(nèi)容寫清楚、明白，語句通順，感情真摯，標點使用正確，極少錯別字。

二類文(20--22)：有中心，能把內(nèi)容寫得比較清楚，語句較通順，標點使用較正確，錯別字少。

三類文(17--19)：有中心，有內(nèi)容，但內(nèi)容簡單些，語句不夠通順，標點使用大體正確，錯別字較多。

四類文(14--16)：內(nèi)容簡單，缺乏條理，語句不通，不會使用標點符號，錯別字較多。

五類文(14分以下)：內(nèi)容簡單，缺乏條理，語言表達能力很差，不會使用標點，錯別字多。

第二篇：小學(xué)三年級語文下冊期中考試試卷分析

三年級語文下冊期中考試試卷分析

回河鎮(zhèn)中心小學(xué)

肖莉

本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力。現(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和習(xí)作。

1、重視基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第三題在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、重視語言的運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~，第六題用下列詞語說一句話，按要求完成句子，第七題是考查學(xué)生對格言的積累以及對重點課文內(nèi)容的掌握與理解。

3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

本次習(xí)作中是命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作

文涉及的題材是平時練習(xí)過的，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。但是在書寫字的規(guī)范性、語言的運用技巧上有待于下功夫。

二、學(xué)生得分情況分析：

90-100分：2人80-89分：8人70-79分：7人60-69：6人，不及格的太多。總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學(xué)過程中找對了方向、找準了關(guān)鍵，較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：承認緣故。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里選擇正確的讀音。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握，能區(qū)分出。這與平時老師的訓(xùn)練是分不開的。但出錯較多的是“弦”的讀音。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，平時老師習(xí)慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

6、按原文填空。寫古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學(xué)生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

2、加強標點符號的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀人才。

第三篇：小學(xué)三年級語文下冊期中考試試卷分析

小學(xué)三年級語文下冊期中考試試卷分析

本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力。現(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和習(xí)作。

1、重視基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、重視語言的運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學(xué)生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習(xí)過的，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

二、學(xué)生得分情況分析：

90-100分：8人 80-89分：12人 70-79分：32人

優(yōu)秀率： 33.7％ 合格率：83.1％ 低分率：19.1％

總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學(xué)過程中找對了方向、找準了關(guān)鍵，較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓(xùn)練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，平時老師習(xí)慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學(xué)生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

2、加強標點符號的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀人才。

第四篇：三年級語文下冊期中考試試卷分析

三年級語文下冊期中考試試卷分析

我認為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、基礎(chǔ)知識：

從整體上看，孩子基礎(chǔ)掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。失分較多的是閱讀題。.二、閱讀方面：

閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思。學(xué)生在理解重點句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

三、習(xí)作：

本次習(xí)作中是半命題作文。作文題都貼近學(xué)生的生活，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。從卷面分析，對寫事情的作文，絕大部分孩子能寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語。

四、存在的問題：

1、學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細。

2、個別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯字較多，標點的使用不當(dāng)。

五、今后改進措施：

1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。

2、加強標點符號的訓(xùn)練。

3、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在今后教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀人才。

2012年4月29日

第五篇：三年級下冊語文期中考試試卷分析

三年級下冊語文期中考試試卷分析

（一）前天組織了期中考試，這次期中考試的題量不是很多，學(xué)生做的也很快，不過并不代表孩子們掌握的就很好。第一題選擇正確的讀音，吹拂瀕臨的出錯率比較高，可能平時訓(xùn)練的不是很夠，很多孩子掌握的都不扎實。

第二題讀音寫字，下學(xué)期了，孩子們的字掌握起來比上學(xué)期好很多，但是很多一二年級留下的問題還是存在，很多字不扎實，黎、漾、慕。這幾個字個別筆畫總是有同學(xué)寫不準確。

第三題的對號入座，出錯率比較高，拂與佛、賓與濱這四個字孩子們分不清楚，這幾個字平時接觸的少，出錯也是在做難免，希望這次孩子們能掌握扎實。

第四題第五題是近義詞，這個題孩子們掌握的不是很好，很多孩子把稱贊的近義詞寫成點贊。嚴肅跟嚴厲分不清楚，其實這本身也是個難點，嚴厲跟嚴肅地區(qū)別就是嚴厲帶有厲害的意思。這個也許等孩子們慢慢大了，就會慢慢地體會到。

第七題的改句子，期中有個改感嘆句，孩子們就把握不好，甚至直接把句子抄上，直接加感嘆號。這部分還有待加強。

第八題按課文內(nèi)容填空這道題比較開放，要求孩子們熟知前16篇課文，只有一篇課文孩子們混淆了，就是《燕子專列》和《翠鳥》表達的思想。

第九題的閱讀理解，閱讀一直都是孩子們的難點，尤其是下學(xué)期，閱讀越來越開放，增加了難度，這就要求孩子們加強閱讀，提高閱讀能力，也要求我們在平時的課堂中，提高孩子們的主動性，讓孩子學(xué)會自己讀書，自己總結(jié)。

這篇作文是我愛……這樣的作文是孩子們的強項，一般不會跑題，而且還很有的寫，這也是這次考試成績比較好的原因，當(dāng)然作文還是難點，還得繼續(xù)訓(xùn)練。

三年級下冊語文期中考試試卷分析

（二）一、試卷特點。

三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。

二、答卷情況。

㈠、基礎(chǔ)知識、答題分析

本部分涉及的內(nèi)容較廣，既包括看拼音寫詞語，默寫古詩，按課文完形填空等常規(guī)題，又包括形近字、多音字、同音字、數(shù)字成語、近義詞和反義詞等靈活題，同時還加入了加標點這樣的難度題。、錯誤分析、寫錯別字的問題比較嚴重，如默寫古詩學(xué)生能背出來，但是默寫的時候有些同學(xué)錯別字多，也有用拼音代寫的現(xiàn)象。雖然教給了學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律，但學(xué)生缺乏靈活運用的能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。

㈡、閱讀部分、答題分析

這篇課外閱讀材料對三年級的學(xué)生來說有一定的難度，但多數(shù)學(xué)生通過反復(fù)認真的讀題，能夠正確書寫答案。也有個別學(xué)生出現(xiàn)了錯題，漏題甚至沒有答題的情況。、錯誤分析

⑴、學(xué)生馬虎大意，如3 小題要求在文中摘抄的，學(xué)生沒在文中找，要求摘抄半句的，有的學(xué)生摘抄了整句。

⑵、學(xué)生整體把握文章的能力有待提高。由于學(xué)生沒有整體感知文章內(nèi)容，為此，在閱讀教學(xué)時，要注重學(xué)生“ 整體感知” 能力的培養(yǎng)。

㈢、習(xí)作部分、答題分析

本次習(xí)作是半命題作文，寫自己熟悉的一個人，對剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言有一定的難度。有的沒有擬題目。也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時只寫了幾句話，前后卻不通順，中間也不用標點符號，還有的同學(xué)前面寫的題目是《我的朋友》，在后面卻寫了《可愛的姐姐》，導(dǎo)致失分嚴重。種種錯誤都是和不認真審題有著密切關(guān)系。、錯誤分析

一是習(xí)作的格式不正確。還有好一部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。

二是標點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。

三是學(xué)生的文化底蘊不夠，缺乏對生活的觀察。學(xué)生的習(xí)作也就只是寫了人物的外貌，神態(tài)等，沒有具體寫出有趣的事情。

三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試卷符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征，在考查“ 雙基” 的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標提出的“ 學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)” 的總目標，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于才接手一學(xué)年，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）想象能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文為想象性的讀寫作文，從完卷情況來看，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話就事論事、套話、俗話接二連三，能反映創(chuàng)新思維、兒童童心、童趣的瘳瘳無幾。可見在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生想象力，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

（5）學(xué)生學(xué)得太“ 規(guī)范”.透過整張試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“ 規(guī)范” 化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地寫。

五、改進措施。、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。、加強標點符號的訓(xùn)練。

在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。

平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“ 方法比知識更為重要”.學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“ 活” 的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“ 授之以漁” 的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。