第一篇：小學三年級語文下冊試卷

一、看拼音填字成詞。

gu gu b ǔ pū

足()結()()殺()天蓋地

há o há o xiè xi è

自()絲()()氣一()千里

yányánliáoliáo

蜿()語()治()()闊無邊

二、按要求完成練習。(24 分).選擇正確答案，在序號上畫“√”

(1)帶點字的正確讀音是：(4 分)

將 領：① jiāng ② jiàng 似 乎：① sì ② shì

首都 ：① dū ② dōu 松散 ：① sàn ② s ǎ n

(2)帶點字解釋正確的是：(4 分)

竊 竊私語：①偷 ②偷偷地 ③指自己(意見)

服 氣： ①衣物 ②擔任 ③服從.把詞語補充完整。(8 分)

流連()返 星羅()布 筋()力盡 有利可()

喜出()外 有志()成 手不停()不知所().照樣子，連一連。(8 分)

云南省 港 神勇無比的 劉翔

四川省 瓊 才華橫溢的 朱德

海南省 滇 堅持不懈的 李廣

廣東省 粵 菩薩一樣的 王勃

三、根據課文內容填空。(17 分)

1.爸爸帶我去廬山，我看到了廬山的云霧，想到了許多成語如：、等。我還想起了一首與廬山有關的詩《 》。詩的后兩句是：。(5 分).通過學習了《大作家的小老師》這一課，我明白了：一個人無論取得多大成就，都 ___，對任何人，都應該 _________________,_。(3 分).人們做夢也不會想到，他們捕殺的，是森林和鹿群的“功臣”。“功臣”在文中指。(3 分).荷花已經開了不少了。荷葉 的，像一個個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出。有的還是，看起來 得馬上要破裂似的。(6 分)

四、排列句子(5 分)

()小紙船在水上移動著，前前后后地出發了。我們都拍著手，在歡呼我們自己折的紙船前進……

()看，連那只最小的紙船都漂得這么久，這么遠!我們都高興地笑了。我們對自己的幻想說：

()小紙船帶走了我們的幻想。我們在小溪連戀戀不舍地追著。

()“去吧!小紙船!你們各奔前程吧!前面有你們廣闊的天地……”

()我們來到半山腰的小溪邊，用五彩紙折成各種各樣的小船，讓它隨著微風，順著流水，離開我們。

五、閱讀短文，完成練習。(11+7 分)

(一)海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發光器官，游動起來像閃爍的星星。.這段話是圍繞文中哪句話寫的?用“_____” 畫出來。(2 分).這一自然段介紹了()、()、()、()、()和()的活動特點。(6 分).請仿照上面這段話的寫法，以“ 集市上真熱鬧啊!” 為總起句寫一段話。(3 分)

___________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________。

(二)三 個 朋 友

有三個朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長大以后，分別到外地去工作了。其中有一個朋友，在一個 hán lěng()的冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。那兩個朋友知道了，一個盡快把自己身上的一件舊棉棉衣寄去，免得那個朋友 ái dng()。還有一個朋友只寄去一封信，說了一大堆好聽的話，信里還說：“ 我只有一件棉襖，自己要穿，等以后再想辦法吧。” 后來，這個需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺了。他請來兩個朋友，到家里做客。當時沒有送棉襖的朋友，這回帶來一件嶄新的狐皮襖，那個原來需要棉襖的朋友說：“ 謝謝你的好意，不過我現在什么也不缺少。我當時就有一件比狐皮襖更 b ǎ o guì()的棉襖。” 說完，他拿出了那件舊棉襖給這朋友看。.讀拼音，在括號里寫出詞語。(3 分).當一個朋友迫切需要一件棉衣時，兩個朋友知道后，一個 另一個。(2 分).“ 我當時就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖。” “ 寶貴的棉襖” 指的是。(2 分)

六、習作(24 分)

同學們都去上體育課了，教室里空無一人。忽然，從教室的角落里傳來一陣輕微的說話聲，原來是那些平時從不開口的文具小精靈們!他們是誰?他們在談論些什么呢……

發揮想象，寫一篇不少于 300 字的童話故事。字跡整潔，語句通順，條理清楚，故事有趣。

第二篇：三年級下冊語文試卷

一、看拼音，寫詞語：6%

láizhībúyìquánshénguànzhù

()()

wēirányìyìqíngbùzìjīn

()()

qiānzībǎitàiángshǒunùfàng

()()

二、在括號里填上合適的詞：5%

一()大門()的月亮機智的()

一()汽車()的花朵寬敞的()

一()電腦()的城市高大的()

三、下面句子意思對的打“√”，錯的打“×”：4%

⒈“肺病”的“肺”左右結構，左面是“月”，右邊是城市的“市”。…………………………………………………()

⒉“泄露”的“露”應讀lu。…………………………()

⒊“爽”按部首查字法查，應查“一”部。………………()

⒋我為什么不能讓老馬帶路呢?這句話的意思是：我不能讓

老馬帶路。…………………………………………………()

四、把下面不完整的句子補充完整：3%

⒈聰明的阿凡提()。

⒉()把車子沖刷干凈了。

⒊周總理囑咐李大夫()。

五、按課文內容填空：6%

⒈我漫步在()，吸引我的不是（），也不是()，而是

()。

⒉蓬頭稚子學垂綸，()。路人借問遙

招手，()。

六、照樣子改寫句子：6%

例：音樂家聶耳譜寫了《國歌》的曲子。

《國歌》的曲子是音樂家聶耳譜寫的。

⒈鄧小平爺爺制定了改革開放的政策。

例：王戎是聰明的孩子。

王戎是聰明的孩子嗎?王戎是不是聰明的孩子?

⒉廣場南面是毛主席紀念堂。

七、閱讀短文，完成練習：28%

(一)周總理輕輕地喘(chuǎncuǎn)了口氣，吃力地動著嘴唇：

“云南錫礦工人……矽肺的情況……你知道嗎?”

李大夫一聽，愣(lènlèng)住了。正在同癌癥(zhèng

zèng)作斗爭的總理，一點也沒有想到自己，想到的卻是邊疆地

區的廣大礦工。

她含著淚點點頭：“我知道了，您放心吧!”

“你們要去解決……解決這個問題……現在就去!”

周總理說得很慢、很輕，但很堅決。礦工兄弟的病痛在煎熬著

他的心啊!

⒈劃去括號里不正確的讀音。(2%)

⒉聯系上下文理解詞語。(2%)

煎熬--

⒊文中幾個省略號表示()。(2%)

⒋李大夫一聽，愣住了，是因為()，含著淚是因為()。(4%)

⒌周總理說得很慢、很輕是因為()，但很堅決，是因為()。(4%)

⒍這篇文章歌頌了周總理()精神。(2%)

(二)動物的尾巴用處可大啦!

魚的尾巴像船上的舵，魚兒游動的時候，要靠尾巴掌握前進方向。【小學生期中考試】牛的尾巴長長細細的，好比是一條長鞭。夏天，它總是不停地甩來甩去。牛就用它來趕走叮在身上的蒼蠅和蚊子。狗的尾巴還會表示感謝呢!它一見主人，尾巴就會搖個不停，假如見到陌生人，它馬上會把尾巴豎起來，發出“汪汪”的叫聲。動物的尾巴真是各有各的用處啊!

⒈短文共節，其中具體介紹個別動物尾巴作用的是第節。(4%)

⒉魚的尾巴像，靠它。牛的尾巴是，像，可以用來。狗的尾巴可以用來。(6%)

⒊這段話主要寫了。(2%)

八、寫借條：12%

為了迎接“六一”國際兒童節，希望小學大隊部決定向紅星小學大隊部借橫幅一條、彩旗十面，6月3日上午10時

歸還。請你以“希望小學大隊部王明”的名義代寫一張借條。寫借條日期是5月26日。

九、寫段：30%

題目：一幅畫

要求：⒈把看到的或自己畫的一幅畫，按順序把畫面內容寫清楚。

⒉注意用詞正確，語句通順、連貫。

第三篇：蘇教版小學語文三年級下冊期中試卷

號考名姓級班校學 蘇教版小學語文三年級下冊期中試卷

一、看拼音，寫詞語。（10分）

lǒngzhàodǎo yǔxúnwènhú tuxīng lúo()()()()()

xún lúoliú liánqí bùwàng fǎn()()()()

二、組詞。（8分）

爆（）決（）疑（）挨 āi（）瀑（）絕（）凝（）ái（）毫（）惶（）資（）都 dū（）豪（）煌（）姿（）dōu（）

三、給帶點字選擇恰當解釋，把序號寫在括號里。（3分）鮮：①新鮮 ②鮮明 ③鮮美的食物

1、這些鮮花多美呀！()

2、舌頭上染滿了鮮紅的汁水。()

3、楊梅熟了，讓鄉親們嘗嘗鮮。()

四、給下列句子加上適當的詞語，使句子寫得更具體。（6分）

1、同學們()地討論著()的問題。

2、()的翠鳥注視著()的水面。

3、我()地看，()地畫。

五、選詞填空。（6分）鎮靜 安靜平靜

1、夜深了，周圍（）了下來。

2、我們遇事要（），不要慌張。

3、聽了媽媽的話，小紅的心情（）了許多。發現 發覺 發明

1、他經過反復試驗，終于（）了穩壓儀。

2、考古工作者最近又（）了一座古墓。

3、當他（）自己上當時，那個騙子已溜走了

六、我會讀，我更會理，理好后請標上序號。（5分）()我只好把鋼筆交給了老師。()我感到很高興。

()我在學校門口拾到一支鋼筆。

()到了學校，我問同學是誰丟了鋼筆，可誰也沒丟。()老師在班會上表揚了我，還給我戴上一朵小紅花。

七、根據課文內容填空。（15分）

1、東起（），西到（）,萬里長城譜寫了（）。北起（），南到（），京杭大運河譜寫了（）。

2、白荷花在這些（）冒出來。有的（）。有的（），露出嫩黃色的（）。有的還是（），看起來（）。

3、廬山的云霧（）。那些籠罩在山頭的云霧，就像是（）；那些纏繞在半山的云霧，又像是（）。

八、默寫《絕句》然后填空。（10分）

《絕句》是（）代詩人（）寫的。詩中 描寫了黃鸝，（），白鷺，（），（），（）六種景物，營造出一幅生機勃勃的圖畫，表達了詩人（）的心情。

九、閱讀短文，完成練習。（17分）烏鴉兄弟

烏鴉兄弟同住在一個窩里。

有一天，窩破了個洞。大烏鴉想：“老二會去修的。”小烏鴉想：“老大會去修的。”結果誰也沒有去修，后來洞越來越大了。

大烏鴉想：“這一下老二一定會去修了，難道窩這樣破了，它還能住嗎？”小烏鴉想：“ ”

結果又是誰也沒有去修。

一直到了寒冷的冬天，西北風呼呼地刮（guā guō）著，大雪紛紛地飄【揚 落】。烏鴉兄弟都蜷（quán juǎn）縮（suō sōu）在破窩里，哆嗦地叫著：“冷啊，冷啊！”大烏鴉想：“ ”

小烏鴉想：“這樣冷的天氣，老大還能耐得住嗎？它一定會去修了。”可是誰也沒有動手，只（zhī zhǐ）是把身子蜷縮得更【近緊】些。風越刮越【大 兇】，雪越下越【大 兇】。結果窩被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。

1、劃去文中帶點字的錯誤讀音。（2分）

2、保留文中【 】里用得合適的詞，劃掉另一個。（2分）

3、從短文中找出下列詞的反義詞（6分）小（）松（）熱（）開始（）溫暖（）舒展（）

4、“窩”字用部首查字法應查_______部，再查_______畫；用音序查字法，先查大寫字母______，音節是________。“耐”字是 ________結構的字，用部首查字法應查________部，再查________畫。在“耐得住”這個詞中，“耐”的意思是（）（0.5×6+1=4分）①忍受； ②厭煩； ③麻煩；

5、在原文的兩處橫線上分別填上合適的語句，使文章完整。（2分）

6、烏鴉兄弟都很，才有被凍僵的可悲下場。（1分）

十、習作。（20分）題目：我學會了

要求：先把題目補充完整，然后寫一篇記敘文。把學習的過程寫具體，特別是中間遇到了什么困難，你是怎樣克服困難寫好。字數在250字左右。

第四篇：小學三年級語文下冊期中考試試卷分析

三年級語文下冊期中考試試卷分析

回河鎮中心小學

肖莉

本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力。現將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第三題在括號里填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當的量詞，第六題用下列詞語說一句話，按要求完成句子，第七題是考查學生對格言的積累以及對重點課文內容的掌握與理解。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

本次習作中是命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作

文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。但是在書寫字的規范性、語言的運用技巧上有待于下功夫。

二、學生得分情況分析：

90-100分：2人80-89分：8人70-79分：7人60-69：6人，不及格的太多。總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：承認緣故。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里選擇正確的讀音。大部分同學能夠熟練的掌握，能區分出。這與平時老師的訓練是分不開的。但出錯較多的是“弦”的讀音。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、按原文填空。寫古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才。

第五篇：小學三年級語文下冊期中考試試卷分析

小學三年級語文下冊期中考試試卷分析

本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力。現將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當的量詞，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

二、學生得分情況分析：

90-100分：8人 80-89分：12人 70-79分：32人

優秀率： 33.7％ 合格率：83.1％ 低分率：19.1％

總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才。