第一篇：當今世界合作高于競爭

各位評委、來賓、對方辯友，大家好！我方今天的觀點是：當今世界合作高于競爭，那么首先我們先對今天的辯題進行簡要的分析。

何為當今世界？當今世界就是我們所處的以計算機為基礎的復雜的信息化、網絡化現代化世界，是強調團隊合作、強調分工細化分工合作的現代化社會。就是人類大家庭互敬互愛的世界,而并非鳥類、非魚類世界。何為競爭？指不同個體為同一目標展開爭奪，促使某種只有利于自己的結果產生的行為或意向。（強調行為的個體性和利益的沖突性）而合作：指不同的個體為了共同的目標，協同活動，促使某種既有利于自己又有利于他人的結果得以實現的行為或意向。（強調協同，是有組織、有分工的活動）競爭是合作的一種手段！競爭是另一種方式的合作。

而如何衡量重要？我們不能否認競爭和合作都對社會進步有促進作用，但是必然存在一個誰更符合當今時代背景下的社會需要，團體需要，個人需要！

我們不能忘記，在面對天災人禍，中華民族幾千年來所表現出來的血濃于水的親情不正是這個社會合作的寫照嗎？

汶川地震，一場人類的巨大災難，可是在面對這場災難，災民卻在第一時間感受到了來自于全國上下的幫助，無論是大到國家、政府，省、市機關，還是個人團體。都在進行著一場臨危不亂、秩序井然救助行動，而這不恰恰體現了當今世界合作的偉大性嗎？“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去發揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善于合作，因為誰都不可能是一座孤鳥。

如果我們說所有的競爭都是有害的、是對社會無任何幫助的，我相信沒有一個人會信服。但是，我們不得不承認在當今世界的時代背景下，合作才是最重要的主題！

有的人說競爭才是社會的進步源泉，我方認為這是誤解，競爭固然可以在某種程度上促進個人、團體對自我能力的提高，然而競爭不是目的，人們為了謀求發展，現代社會之所以有突飛猛進的進步，是人們在現代社會中更加注重人與人之間的合作，所以才產生了需要高度人員合作。而競爭的過程本身就存在著許多的合作，競爭更是為了促進更好地合作，且競爭還存在著許多問題，如競爭使人變得狹獈、自私，容易引起人際關系的惡化等等。

再者，人類的本性是趨利避害的，當今世界的特征使得人與人之間的聯系空前緊密，人與人的依賴性空前的增強。通過合作獲得的雙贏的利益已經超過了通過競爭獲得的個體性利益。當今世界不僅是你的世界，也不僅是我的世界，他是我們的世界。

綜上所訴，所以我方堅定的認為：當今世界合作高于競爭。

謝謝。

第二篇：當今社會合作高于競爭三辯陳詞

對方辯友以其默契的配合和精誠的團隊合作深深地折服了我。可今天對方辯友堅持的“現代社會競爭比合作更重要”卻只是亮著的電燈——其實不然。

第一，對方辯友開篇就告訴我們，國家是將提高競爭力作為重點。可是胡錦濤總書記說過：國家與國家之間建立在更注重和平與合作之上。而且對方辯友只看到了競爭力能刺激社會的發展，對方辯友也可曾注意到很多商家在競爭中迷失自我，喪失本性的事實呢？毒奶粉，紅鹽蛋，白大米造成了多大的社會危害啊！由于競爭，關系冷漠，你防著我，我防著你，表面上和和氣氣，心底里各自較勁兒的現象比比皆是。對方辯友，這難道不都是“競爭”惹的禍嗎？

第二，請對方辯友仔細看看我們今天的辯論主題，“優勝劣汰”，這條法則僅僅適用于自然界。孫中山先生說：“物種以競爭為原則，人類以合作為原則”。我們今天在這里討論的是社會進步，屬于社會學人類學和歷史學的范疇，自然界對于物種進化、篩選乃至無情淘汰的的法則并不適用于人類社會。而且對方辯友一直強調著：物競天擇，適者生存。弱者能在競爭中變強。可對方辯友，弱者更有可能在競爭中滅亡呀！對弱者而言：只有先保全自己才有變強的可能嘛。若是弱者個體不注重合作，單純的去競爭，這不是自尋死路等著嗝屁嗎？

對于大熊貓，我們尚且不能任由其“優勝劣汰”地“自生自滅”，更何況社會發展過程中的人？按對方辯友的邏輯，難道我們要把那些因為個人能力有限而無法占有一定社會資源或者說即將被社會無情淘汰的人“革除”人籍嗎？在對方辯友眼中公民權利的尊重和社會民主、法制的建立健全豈不成了一張無法兌現的空頭支票？

第三，對方辯友在上述辯論中有舉到黑社會的例子。我就納悶了：黑社會惡勢力搶銀行販毒品和合作有半毛錢的關系嗎？是無惡不作的本性與窮兇極惡的催使他們犯的罪啊！合作只能算得上是一種工具和手段而已。用對方辯友的話來說，我用刀子殺了人，這個不是我的錯是刀的錯，這個邏輯不是很可笑嗎？

第四，對方辯友從頭到尾都在說：競爭能篩選出人才?？稍鯓硬拍軐⑷瞬诺膬r值發揮帶最大呢？畢竟資源是有限的，而人的潛力是無限的啊。只有默契合作才能讓成員取長補短，能力提升，是每個成員發揮出最大的價值??！對方辯友不要忘記，合作是競爭的基礎，競爭最終目的也是為了更好的合作。

第一． 合作是人類社會進步的必然要求。人是社會的動物，社會性的合作是推動社會進步的“人性”，而相互遏制、消耗，以爭勝為目標的競爭則是人“獸性”的表現。從歷史的角度，用歷史的眼光來看，是合作讓人類告別茹毛飲血的原始社會，相反地，是對土地、人口和生存空間的競爭讓流血和屠殺的慘劇一次次上演；是社會的資源共享和分工合作讓資本主義社會創造出無數價值財富，而又是對世界霸權的向往和相互之間無聊競爭讓追求和平的人類承擔起兩次世界大戰和冷戰的社會倒退！第二． 合作也是社會進步的必然趨勢。我方認為，從合作定義的角度講，社會形態進步的一個重要標志就是社會分工的日益細化、社會資源共享程度的日益提高和社會福利的日益改善。合作的存在是社會分工細化的要求和結果，也是推動社會分工進一步合理化的重要依據，而競爭、尤其是不以合作為前提的惡性的極端化的競爭最可能導致的結果是勝者為王、是弱肉強食、是吞并、是壟斷、是一言堂、是家天下。這與我們當今社會提倡的經濟、政治、精神文明的要求，與國際經貿的全球化和國際社會的多級化發展趨勢無疑都是相悖的。

第三． 競爭必然帶來范圍內一定程度的相互遏制和消耗，造成有限資源的擠占、浪費。而合作則能在最大限度上避免類似問題的發生。幾年以前全國各地高數量、低質量的重復建設的產生不就是因為地區之間沒有相互協調的合作機制而只是一味地追求形式主義面子工程而不惜血本地相互競爭導致的嗎？

第三篇：競爭？合作？教案（范文）

教學目標：

情感、態度、價值觀 ： 樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態與人交往合作，養成團結合作，樂于助人的品質。

能 力： 能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力。知 識：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人發展的意義。

教學過程：

競爭與合作，這兩個詞是我們現代社會點擊率相當高的兩個詞語。人與人之間，企業與企業之間，集體與集體之間，國家與國家之間，都存在著激烈的競爭與合作。那么什么是競爭與合作，為什么要競爭與合作，怎樣競爭與合作，還有最重要的一點，你們到底要從競爭與合作中學會什么呢？

一：平等競爭（競爭的兩面性）

1、競爭的積極作用？

考試要爭名次，看誰進步最快，衛生要通報，不干凈的要扣分，紀律也要抓，促進了個人進步，個人是如此，集體與集體之間），國家與國家，更不用說，特別是在軍事上高科技的競爭，美國一發明了原子彈，蘇聯，中國很快都會跟上，為什么？就是害怕這種核威脅的存在，危害本國家或地區安全，因此促進了國家的進步，這種進步的速度明顯加快）

有些人會問，為什么要競爭，考試考不好又不是什么大不了的事，可是卻搞得大家為這個分數這么累，不要競爭多好，每個人都一樣的成績，我們是不是應該不要競爭呢？

材料一:在美國的阿拉斯加動物園里，有以食草為生善良、溫馴、安詳的鹿群。而以食肉為主的狼群，它們的主要食物來源就是那些善良的鹿群。特別是鹿群人們希望它們過上幸福無憂的生活。有一天，狼被人們滅了、除了，鹿群和人們都如愿以償了，鹿群暫時過上了平穩的好日子?？墒呛镁安婚L，由于沒有狼群的追逐，鹿群減少了運動量，便大批大批的死去，人們只好再請回狼群，動物園里又恢復了往日的生機。狼群追逐著鹿群，鹿群馬不停蹄地開始奔跑了。如今，又是一派生機勃勃的景象。現在鹿群又回到了原來的老樣子——精干健壯。

思考：為什么引進狼群后鹿的體質日益增強，其數量也迅速增多?(野生動物學家觀察研究得出的結論是：舒適伴隨著厄運，要想保住鹿群，使他們重現生機，還得請回狼群，這活生生的故事告訴我們，動物和人類一樣，如果缺少了危機意識和競爭精神，就會失去生存與發展的能力。)這是動物界，其實人類也是一樣的。如果沒有競爭機制，社會環境就會變成一潭死水“水滴”們就會“怠隋”“發臭”“干涸”，而有了競爭機制，這股大潮才會奔流不息，所以在一個群體中保持競爭，才能促進個體自立、自強，整個群體才會有活力與創造力。

材料二：展示2008年北京奧運會舉辦權的獲得情況：

大家還記得1993年北京第一次申奧時的情景嗎？那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當時我國的經濟實力還不是很強，社會環境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強的意志，在黨的英明領導下，自力更生，艱苦奮斗，經過幾年的努力，經濟實力大大增強，社會環境發生了嶄新的變化。中國的發展使世界矚目。終于，2001年7月13日北京如愿得到第29屆奧運會的舉辦權。

申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個國家的綜合國力更強、社會更穩定，就能獲得奧運會舉辦權。奧運會花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強，中國已進入世界經濟大國行列。

思考：中國為什么能獲得奧運會的舉辦權？

讓學生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進的動力。競爭不可避免的會帶來壓力，然而有壓力就會有動力，由這句話學生不難得出競爭的壓力會給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話，競爭的壓力也會給我們帶來消極影響。

有人面對壓力可以奮起，把壓力變成動力，勇敢面對，戰勝困難，就能成為生活和事業強者。但是，有很多人，面對競爭的壓力卻出現了截然不同的結果?！偁幨乔斑M的動力，孫中山先生的話。

競爭壓力的消極作用？P90 材料三：如此競爭

萌萌進入八年級后，班里的競爭越來越激烈了。雖然萌萌仍然穩穩地排在第一名, 但她心里明白，自己能夠保持領先地位，并非天生聰明，而是因為比別人投入了更多的時間和精力。現在萌萌一看到別的同學埋頭學習，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經好幾次肖敏的小測驗成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時測驗考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止肖敏超過自己？終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里??

思考：你是怎樣看待她的行為的？

活動目的：通過對故事的感悟，讓學生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導致不正當的競爭。而通過對故事的續編，讓學生發揮想幻進行競爭，了解應如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質同時堅守人格，正當競爭。

材料中的萌萌，這種畏懼競爭的心理最終也倒致了這個萌萌采用了一種非常手段。她這一丟不只是丟了本書，把自已的人格也丟掉了。由此可見，競爭其實不僅僅是智慧、才能的比賽，也是品德、人格的比賽，一方面要不畏強手力求爭先，另一方面，也必須采取正當的方式，堅守自已的人格——P91 “嫉妒是競爭的副產品

-----競爭的規則和目的？P92 聯系實際：

我們學會競爭，首先就要消除這種畏懼心理，有人為了評上三好學生優秀干部之類會拉票請客，也有些同學害怕學習落于人后，對同學采取“資料封鎖。奧運會，每年都會有吃興奮劑的，官場上每年都有抓到腐敗的，希望我們同學學會的是正當競爭而不是通過打壓他人得益，為了爭勝不擇手段。自卑的人呢？他是害怕，不敢參與到競爭中來的，想要克服這種心理，教你的方法就是先認清形勢，每一次比賽中你要承認總有比你好的，咱們可以他們為競爭對手，認清楚你的對手不是他們，而是實力相當的人。要培養良好的積極向上的心態樹立更高的目標：競爭的目的不是為了取勝，而是為了不斷進步。要想不斷進步，就必須對自已有一個目標性的認識。

二：合作共享 材料四：

一名植物學家帶領幾名弟子到原始森林中考察，結果迷了路。更不幸的是植物學家染上重病，根本不可能活著走出森林。臨終前，他把幾個弟子叫到面前，指著一個嚴實的鐵箱子說：“這是我采集的幾個重要標本，非常沉重，要靠你們幾個人共同努力才能運出去，然后交給我的妻子，她會讓你們成為名人和富翁的。”

老師死后，幾名弟子便抬著這個箱子尋找回去的路。這期間，他們多次發生矛盾，有幾次也曾想放棄，但想到老師的委托還是堅持了下來。就這樣歷經重重困難，終于走出了原始森林。當植物學家的妻子打開鐵箱后，令人驚奇的是，里面除了毫無價值的石頭外，沒有任何東西。幾個弟子感到困惑，甚至有些氣憤。還是老師的妻子明白了丈夫的用意，她說：“是老師救了你們?！钡茏踊腥淮笪?。

1.為什么說是“老師救了你們？”

（因為是老師給他們設置了唯一的一條生路——那就是“合作”只有合作他們才能走出死亡境地。所以說是“老師救了你們”。）材料五：丹丹住校記

丹丹生活自理能力較差，像疊被子這樣簡單的事情，已經是初中生的她還得讓媽媽去做。為了鍛煉她的生活自理能力，媽媽決定讓丹丹住校。住校后的第一天，早晨起床后丹丹看著零亂的床鋪直發愁。同宿舍的幾個同學看到后馬上過來，一邊做著示范，一邊幫她整理。在同學們的幫助下，丹丹不僅學會了疊被子，日常生活也漸漸能自理了。與同學們一起生活，丹丹被同學你們的熱情所感動，每當看到保溫瓶里沒水了，她就搶著去打開水。丹丹活潑開朗，愛唱歌，有時同學們帶著一天的疲勞回到宿舍，丹丹就唱上幾嗓子，給同學們送去了歡樂，贏得了同學們的喜愛，被同學們稱為“陽光女孩”。

思考合作的意義？P93-94 上述材料說明：合作存在于生活的各個領域，包括家庭、學校、社會、國家、區域之間合作伙伴關系的建立等，合作無處不在，無時不有

合作是一種力量，也是一筆財富。在歷史上，我們的祖先正是靠著群體合作的力量，告別了蒙昧和野蠻，也正是靠著群體合作的力量，才得以生存并發展至今。在今天，要想順利完成一項工作，實現自己的理想，都離不開與他人的合作。

知識拓展：

1、美國學者朱克曼曾經做過一項研究，他發現自1901年諾貝爾獎頒發以來的75年中，286位獲獎者中三分之二的科學家是與他人合作而獲獎的。他又以25年為時間段進行比較研究，發現與他人合作而獲獎者，第一個25年為41﹪，第二個25年上升為65﹪，第三個25年竟達到79﹪。想一想：美國學者朱克曼的研究成果表明了什么？(善于合作 往往有助于事業上的成功)2、1990年國際人類基因組計劃正式啟動。這一計劃的目的是找出所有人類基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，繪制出完整的人類基因組圖譜，破譯出人類全部遺傳信息。此計劃一開始就是個國際合作計劃，它以全球合作、數據共享為主旨。在美國首先啟動后，很快便得到國際科學界的重視，英、日、法、德和中國科學家先后加盟，1000多名科學家合力攻關，使得破譯生命密碼的進程不斷加快。2001年6月26日，人類基因組計劃聯合宣布人類基因組草圖繪制成功，比原定計劃提前了4年。2003年10月15日9時9分50秒，神州”五號載人飛船在長征二號運載火箭托載下騰空而起，飛向遙遠的太空。中國首位航天員楊利偉在太空中繞地球飛行14圈，歷經21小時、60余萬公里的形成之后安全返回。中國首次載人航天飛行取得了圓滿成功。神舟”五號飛船載人航天飛行的成功，使中華民族幾千年的飛天夢想變成現實。這燦爛的飛天之路，由無數航天人的心血和汗水鋪成，是全國人民大協作的結晶。自1992年實施載人航天工程以來，全國各地、各部門大力支持，參加這項工程的數百個單位、上萬名科研人員通力協作，攻克了大量技術難關。

第四篇：競爭不忘合作

課題：競爭不忘合作

課時安排：1課時

【教學目標】

情感、態度、價值觀：在競爭中欣賞、尊重對手，團結合作、樂于助人 能力目標：（1）初步培養學生辯證思維的能力。

（2）能在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力

知識目標：了解競爭的積極意義，學會雙贏的競爭?！緦W情分析】

樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態與人交往合作，學會在競爭中欣賞對手、尊重對手，養成團結合作、樂于助人的品質。正確對待競爭與合作的關系，樹立敢為人先、不甘落后的精神?！窘虒W過程】

（一）課前新聞分析

（二）復習導入新課

（一）生活的競爭

（二）競爭的意義 案例一：

趙經理和王經理是經銷商，他們也是電器行業的強勁對手。一次，中經理的連鎖店發生了資金周轉不靈，業績下降的危險。業內人士，都以為這是王經理一舉擊敗對方的好時機。沒想到，王經理卻出人意料的伸出援助之手，幫找經理度過了難關。

多年以后，王經理和趙經理雙雙成了當地赫赫有名的商業巨子。

人們不解的問及王經理當年的“非常之舉”時，他一臉的平淡：擊倒一個對手有時很簡單，但沒有對手的競爭是乏味的。我們的企業能夠發展壯大到今天這一步，應該感謝對手時時施加的壓力。正是這些壓力，化為我們戰勝困難的動力，進而在殘酷的市場中始終保持一種危機感??

既然市場競爭激烈而殘酷，那么王經理為什么還要感謝對手？ 如果沒有競爭，合作就會卻會缺乏生機。

1.由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。2.人們更容易找出差距，彌補自己的不足。

案例分析：

課本提供的保溫瓶廠競爭案例。

說一說：你贊成該廠的競爭手段嗎？是怎樣認識該廠的競爭目的的？

議一議：我們應怎樣正確對待社會生活中的競爭？ 板書：2．競爭最理想的結果是“雙贏”

閱讀P67至68頁的百貨公司的做法，思考該百貨公司是怎樣處理競爭與合作的關系的？

分析——應該在法律和道德允許的范圍內，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭。

只有既競爭又合作，我們的事業才能取得成功，經濟才能繁榮，社會才能進步。

板書：（1）競爭與合作的關系

（2）雙贏是最理想的結果 張婷和王嬌是好朋友，在小學時，兩人的學習成績在班上常常是并列第一，可是上中學后，兩人的成績漸漸拉開了距離。張婷無論怎樣努力，數學總是不如王嬌。一天張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把王嬌的數學書拿走，扔到了廁所里。

1、張婷為什么會這么做？這樣做有什么不好的后果？假如你張婷你會怎么做呢？

2、如果你是王嬌，你會選擇 A、報告老師，并讓其他同學都知道張婷是一個怎么樣的人。B、原諒她，但以后做什么事情都防著她。C、? ? 由嫉妒產生的不正當競爭是不可取的，那種置道德、法律于不顧的不正當競爭，最終結果只能是害人害己。

我們只要在法律和道德允許的范圍內，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，在競爭過程中雙方互相激勵、互相幫助、取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高。一個學期后，張婷在王嬌的幫助和自己的努力下，數學成績終于又和王嬌不相上下了。前幾天，班主任告訴大家一個好消息，班級要選出1名學生參加市里的數學競賽，張婷和王嬌是參加這次競賽的最佳人選。于是? ? 1.你猜在接下來準備選拔比賽過程中，兩個人會怎么做？ 2.合作和競爭之間是什么關系？

競爭與合作既對立又統一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。只有既競爭又合作，我們的事業才能取得成功，經濟才能繁榮，社會才能進步。最近我經常感到難過，因為我的好朋友在學習上總是防著我。我們原本關系很好。雖然她學習成績很好，可是每當我有不會的問題問她，她都說不會。一次偶然的機會，我發現她作業本上我問的那些題她全都做上來了，而且都做對了。我頓時心涼了：為什么她這樣對我？

----------煩惱的小佳

1.你認為小佳的病因是什么？

2.假如你是小佳的知心朋友，你匯對小佳說些什么？ 3.你會對小佳的那位朋友說些什么？ 我們應該正確對待競爭與合作的關系，既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，有要樹立協作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現共同發展，共同提高。

（一）生活中的競爭

（二）競爭的意義

（三）競爭的理想結果是“雙贏”（我們應怎樣對待生活中競爭）1.反對不正當競爭 2.競爭與合作的關系 3.如何競爭

4.我們青少年應該如何對待競爭

第五篇：《競爭 合作》教案

《合作！競爭！》教案

一、教學目標

1．知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作 2．能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。

二、教學重點和難點

在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本課的重點與難點。

三、教學過程

1、導入：圖片導入——這組圖片體現的是競爭還是合作？ 既有競爭又有合作

2、講授新課

視頻--【龜兔賽跑】 續編--龜兔賽跑

其中，競爭的體現在哪里？合作體現在哪些方面？ 給我們的啟示分別是什么？

競爭：（1）尊重競爭對手，向競爭對手學習（2）找準自己的優勢，揚長避短（3）不以成敗論英雄

面對競爭的成功，應??不可??；面對競爭的失敗，不應??而應?? 合作：（1）體現“雙贏”（2）處理好和他人的關系（3）形成團隊精神 【知識競答】

（1）一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？

（2）現在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個和你一樣饑餓的人在場，你會怎么辦？

（3）4×100接力賽中，世界紀錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？

（4）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）【現場采訪】

讓我們對獲勝方進行現場采訪。采訪問題：①你覺得為什么能獲勝？ ②答題過程有沒有競爭呢？這種競爭有什么作用？

③能夠獲勝，是競爭的結果，還是合作的結果？是在競爭中合作，還是在合作中競爭？ 【小結】

一、競爭與合作的關系

二、在競爭中合作

1、尊重競爭對手，向競爭對手學習

2、找準自己的優勢，揚長避短

3、不以成敗論英雄

三、在合作中競爭

1、“雙贏”的原則

2、處理好與他人的關系、3、形成團隊精神