第一篇：演講稿當今世界

優化發展環境塑造良好形象

城關一小趙翠娥

各位評委、各位朋友：

大家下午好！

有這樣一則寓言故事，一只井底癩蛤蟆，他得了一種病，什么都不想吃，就想吃天鵝肉。有一天，上帝正好路過井口，他連忙請求上帝說：“我想吃天鵝肉，請您幫幫我”。上帝說：“我送你八個字：成事在天，謀事在你。”上帝走后，癩蛤蟆想了整整一個晚上，他分析了自己的不足，一是處境不好，呆在井里天只有井口那么大，是根本見不到天鵝的，二是自己的形象太丑，就算見到天鵝，也會被自己嚇跑，想到這里，他便不怕辛苦，努力爬到了井外。哇！外面的世界可真大呀!他爬呀爬,爬到了一灘湖水旁，讓他萬沒想到的是，那灘清澈的湖水里，每天傍晚都有天鵝飛下來游泳嬉戲。可他也從湖水的倒影里，發現自己的確太丑，想得到天鵝的青睞，必需要塑造良好的形象。于是，他不怕疼痛，切除了自己的毒囊，還學做青蛙去捕捉害蟲。上帝被他感動了，就讓他變成王子，還讓一只美天鵝變成公主嫁給他。我講到這里，也許大家會想問，癩蛤蟆最終吃天鵝肉了嗎？當然沒有，因為誰會舍得吃自己美麗的妻子，他們還要一起過幸福的生活呢。這則寓言故事告訴我們，優化

1發展環境，塑造良好形象是多么重要。我們也有上帝，上帝在哪里呢？在我們每個人的心里，上帝就是我們自己。

當今世界,經濟社會發展的競爭已經演化為發展環境的競爭，環境就是資源，環境就是財富，環境就是生產力、競爭力和吸引力。良好的環境是加快發展的動力源，是對外開放的生命線，是項目建設的安全網，是一流形象的展示臺。優化發展環境更是加快宕昌科學發展的必由之路，是搶抓重大發展機遇的必然要求，是貫徹落實縣委決策部署的重大舉措。宕昌，是國列貧困縣，可近幾年來，在縣委、縣政府的正確領導下，宕昌正呈現出千帆競發，百舸爭流，百業興旺的局面。經濟騰飛、萬業祥和正是科學發展觀在宕昌各個行業的真實寫照。一個團結、奮進、和諧的新宕昌悄然矗立。

綠色官鵝溝，哈達鋪紅軍長征紀念館已成為宕昌響亮的名片，許許多多的中外游客來這里觀光游覽；昔日荒草萋萋的舊城壩，現已高樓林立，成為我縣城市化建設的新亮點；，寺卜寨新農村，新城子民福村等災后重建安置點已拔地而起，多少父老鄉親露出了滿意的笑容；優雅別致、雄偉壯觀的高廟山公園又將成為我們宕昌縣一顆璀璨的明珠。在建國60周年歌唱祖國演場會現場，我身后的一位外地觀眾邊看臺上的演出邊對旁邊的友人說：“這宕昌人還真行，還真有兩下子。”記得爺爺輩曾經說，那時候父母們是不會讓女孩子們出去打工，因為家鄉窮，她們出去后就不愿再回來，會遠嫁他鄉。可是現在，山南海北的人都來到我們宕昌求工作，謀發展，這些人中的姑娘們成為我們宕昌人的媳婦，青年們成為我們宕昌人的女婿，不是嗎？真可謂“一花引來滿園春”。古人說：“良禽擇木而居”。這說明我們宕昌已今非昔比了，也更展現出優化發展環境所帶來的無窮好處。

而建設一個好的發展環境，人人有責，可以說，人人都是發展環境，事事都是發展環境。優化發展環境，就要塑造良好形象，提高我們每一個人的道德和文化素質。《禮記〃大學》中有這樣一段話：“古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先治其家。欲齊其家者，先修其身。”這說明，修身、齊家、治國平天下是具有邏輯性。前者決定后者，有好的開頭，才有好的結果。個人修身，關系著一個家庭，關系著一個國家，關系著全世界的和平與發展。

我是一名教師，我深深地體會到塑造良好的教師形象是多么重要。大家知道，剛剛過去的2009年是我縣兩基攻堅驗收年，在縣委、縣政府的正確領導和縣教育局的具體指導下，我們教師的工作更加忙碌，既要教書育人，又要為營造一個和諧、優美的校園環境而努力，晚上、雙休日、寒暑假還要加班，準備一些兩基攻堅所需資料。我們基層的一位校長，他的家在舊城壩，臨近驗收那段時間里，他有四次來縣城為學校辦事。他的妻子在一次交淡中對我說：“他是一位好校長，可不是一位好丈夫，孩子生病住院，他是四過家門而不入啊！”我們的一位男教

師，是我們學校的建檔員，可他得了通風，不能走路，為了不影響工作，他每天拄著拐杖來上課，晚上加班到十二點，有時是凌晨一兩點才回家。假期里我們的一位女教師，懷孕九個月了，領導說挺著個大肚子不方便，就不用加班了，回家歇著吧。她說：“我雖然不能到村里給不識字的學員掃盲，也不能爬上窗臺擦玻璃，可我能撿撿校園里的垃圾，給花草澆澆水啊。”兩基攻堅驗收成功過關了，與我們縣委、縣政府的正確領導分不開，與我們縣教育局具體指導分不開，也與我們所有教育工作者的辛勤勞動分不開。平日里，我們對待學生就像對待自己的孩子一樣，教他們科學文化知識，教他們做人的道理。馮榮傳老師說：“愛就是奉獻，奉獻就是教師的天職。”我覺得“愛就是奉獻，而奉獻是每個人的天職！”

“為什么我的眼中常含淚水，是因為我對這片土地愛得深沉。”這是詩人艾青的一句詩，無論你是誰，無論你在哪里，無論你在干什么，只有對宕昌充滿深沉的愛，才會去珍重宕昌的形象。宕昌縣是我家，發展靠大家，朋友們，讓我們在縣委、縣政府的正確領導下，繼續發揚宕昌人“苦以勵志，實干為本，百折不撓，奮力崛起”的宕昌精神。讓我們攜手同行，同舟共濟，乘勢而上，扎實工作，用智慧，用愛心，用我們的實際行動把我們共同的家園—宕昌，建設得更加富強，更加美好！

第二篇：當今世界格局論文

當今世界

7０年前的那場戰爭，是在帝國主義國家發展不平衡規律支配下，由法西斯德國、意大利和日本所發動，旨在建立世界霸權的一場全球性侵略性戰爭，同時也是包含著深刻人民性的反對法西斯奴役的群眾斗爭。結局是，社會制度迥異的蘇聯（歐洲戰場打垮德國法西斯的主力）、中國、美國、英國、法國等結成同盟的國家贏得勝利，帝國主義殖民體系日趨瓦解，東歐和亞洲一系列國家走上社會主義道路。此后的7０年，未再爆發世界大戰，和平與發展成為時代主題，科學技術進步日新月異，世界多極化與經濟全球化凸顯。但同時，霸權主義爭奪激烈，地區熱點層出不窮，蘇聯東歐發生劇變，發達國家與發展中國家貧富差距拉大，非傳統安全因素上升，國際形勢復雜多變，我們這個地球村并不安寧。

跨越7０年歷史長河的今天，世界形勢的基本內容和特征是怎樣的呢？ 我認為,當今世界形勢有兩個趨向：

一、美國獨霸天下日趨月益，我們通常用“帝國主義”來形容那些意圖用霸權主義和強權政治來統治世界的大國，在今天我們毫無疑問得會想到它：美國。說到底帝國主義的最終目的是“凌駕于別國之上”；手段是奪取領土、建立經濟霸權、建立政治霸權。我們來看一些事例：美國公然把巴拿馬總統抓到國內審判，此裸裸的充當著“世界警察”；美國制定的《與臺灣關系法》這一關系法，美其名曰：維護臺灣和平，此裸裸的凌駕于中國之上；說薩達姆窩藏大規模殺傷性武器，英美兩國對伊拉克大打出手，此裸裸的凌駕于國際法之上。這些表現可都是事實啊，美國之心路人皆知矣！何其毒也啊！

二、4極的世界呼之欲出,即美國,俄羅斯,中國,歐盟,而現今的局勢,如果比喻成為對峙的雙方,那么美國就是其中的一方,當然是實力稍強的一方,而另一方則就是俄羅斯、中國、歐盟了,其中俄羅斯扮演了牽制美國主力的力量,中國則是做為一只奇兵異軍突起直插美國側翼和后院,而歐盟則扮演了隱身在美國陰影下的間諜角色,現如今美國已經發現了中國這只奇兵,并全力和中國展開短兵拼殺,相比之下,現今正面的力量(俄羅斯)已經不能左右整個戰局了,而側翼的力量(中國)和間諜的力量(或者說配合中國這只奇兵一起行動的力量)才是影響整個戰局的重要因素,現下的局勢大部分軍事愛好者都已經看出來了,中國這只迂回而不引人注意奇兵已經和美國展開了正面的搏殺,而歐盟現也已經展視身份,全力配合中國的行動了。

是美國獨霸天下還是全球4級世界,那就要看胡總和歐盟領導人的智慧了!世界形勢的特征主要呈現在以下幾方面：

一、世界格局多極化：

蘇聯解體導致兩極格局終結，美國成為惟一超級大國之后，人們較多地用“一超多強”來描繪世界多極化的態勢。當今承認多極化并主張建立多極世界的國家，日漸增多。人們的基本共識是：國際關系具有建設性的多極化進程，有助于建立一個平衡、穩定、民主、不對抗的新秩序，這一趨勢客觀上符合所有國家的根本利益。“一超”美國則竭力宣揚由它領導的“單極世界”，千方百計阻撓多極化的進程。

二、經濟趨向全球化：

全球化是在市場化和信息化條件下，隨同經濟一體化和經濟自由化應運而生的。發達國家對經濟政策進行改革性調整，技術創新速度加快；發展中國家普遍改變發展戰略，實行開放政策，兩者都促進了經濟全球化。發達資本主義國家認為全球化包括擴大思想與信息、商品與服務、技術與資本在國際上的流通，要促進世界所有地區的過渡中和發展中的國家融入全球經濟。

經濟全球化是一把雙刃劍，既會促進世界經濟持續增長，也將使各國的經濟安全面臨風險和挑戰。鑒于生產要素的全球自由流動主要是在資本主義制度內進行，全球化將在很大程度上導致資本主義的影響向全球擴張。美國等西方經濟大國控制著全球化進程，試圖將其變成主宰國際社會的工具。經濟全球化為資本主義國家開辟了更大的商品市場，獲得了更廣闊的投資場所，在世界范圍內形成新的資本主義生產體系；同時，也給資本主義帶來一些消極影響，如加劇貧困和失業等社會矛盾，促使保守主義勢力與工會結合起來反對全球化。對于主要依靠出口原料和初級產品的發展中國家來說，處境會變得艱難，但只要政策運用得當，亦可趨利避害，借助引進資金和技術來深化產業結構調整，促使本國經濟向高技術、高增值方向轉移。

三、安全環境復雜化：

當今世界存在兩大禍根，從全球性范圍講，是指霸權主義與強權政治；從地區性范圍講，是指國際恐怖主義、分裂主義和極端主義。霸權主義危害人類的和平、安全與發展，恐怖主義則以其反人類、反文明、反道德性而遭到國際社會的譴責。霸權主義誘發、利用恐怖主義，恐怖主義則刺激霸權主義、為霸權主義行徑提供某種合理依據，彼此正在形成一種惡性互動。

由于恐怖主義日益網絡化、國際化甚至全球化，使得任何一個國家都難以獨自應付。國際社會只有聯合起來，才可能有效地對付恐怖主義的威脅。反對恐怖主義必須治本。應在緩和地區及國際緊張局勢、消除貧困和加強反恐合作三方面同時開展工作，從政治、經濟、文化和社會等多方面采取措施，以徹底鏟除恐怖主義。

人類安全目前越來越面臨非傳統威脅。非傳統安全威脅與傳統安全威脅相互交織，使得國際安全形勢更趨復雜化。非傳統安全問題比傳統安全問題具有更強的社會性、跨國性和全球性，因此解決的手段也就更應注重綜合性以及國際合作。

全球貧富差距懸殊，誘發一些犯罪活動國際化與恐怖主義全球網絡化。如今，貧困已越來越成為許多國家和地區陷于**和不穩定的重要原因。實現全球性公正，是消除危險的惟一選擇。

四、國際關系民主化：

國際關系民主化是為了更好地規范各種力量之間的相互關系。國家無論大小、強弱、貧富，都應當作為國際社會的平等成員參與國際事務，應當相互尊重，平等協商。國際關系民主化要求各國無例外地都遵守聯合國憲章的宗旨和原則以及公認的國際關系基本準則，任何國家都無權把自己的意志強加于人。國際關系民主化，既是一種客觀發展趨勢，又是各國人民、特別是廣大發展中國家人們的奮斗目標。

冷戰結束以來，導致世界局勢復雜化的是美國政策影響下的地區熱點。以美國為主要矛盾方面的大國關系，則在很大程度上影響著國際事務進程。美國作為當今世界無可爭議的惟一超級大國，對世界安全負有特殊責任。但它同時又是破壞國際關系民主化進程的主要勢力。從這個意義上說，只有反對一切形式的霸權主義和強權政治，才說得上國際關系民主化。

五、發展模式多樣化

各國人民有著不同的經濟發展水平、文化背景、社會制度和價值觀念，延續著不同的生活方式，這是世界多樣性的體現。沒有多樣性就不成其為世界。這種多樣性決定了發展模式的多樣化，所以鄧小平說世界上的問題不能都用一個模式解決。鑒此，各國人民有權根據本國國情和自己的意愿，選擇社會制度和發展道路，而不應受到任何外來勢力的干涉。

近年來，發達資本主義國家提出了所謂“第三條道路”，是要調和左、右兩個極端傾向，在自由放任與政府干預之間尋求平衡，主張經濟增長重在提高購買力，擴大公共開支，優先控制失業，促進社會公平，確保經濟和社會穩定。其目的是適應世界多極化和經濟全球化趨勢，鞏固和提高自身的國際競爭力和影響力，維系和延長資本主義的生命。

應當說，發展模式多樣化既是現實狀況，也是各國人民的追求。任何國家的社會制度和發展模式，都必須適合本國的國情和特點。

六、維安組織機制化：

冷戰結束后，由于東西方力量失衡，霸權主義肆虐，恐怖主義猖獗，民族主義膨脹，原教旨主義抬頭，地區熱點增多，世界安全形勢更加嚴峻。形勢表明，國家安全－地區安全－世界安全是相互貫通的，維護世界和平與安全的機制需要網絡化。為了建立和平、穩定、公正、合理的國際新秩序，擯棄冷戰思維是前提，樹立新安全觀是基礎，建立安全機制是保障，發揮聯合國作用是重中之重。

聯合國是國際多邊機制的核心，是實踐多邊主義的重要舞臺。堅持《聯合國憲章》宗旨和原則，采取集體行動，加強聯合國作用，維護聯合國權威，是國際社會的普遍呼聲。

當然，在新形勢下，聯合國自身也應進行必要、合理的改革，目的是提高工作效率，解決各方最關切的問題，加強其在國際事務中的主導作用，增強應對新威脅和新挑戰的能力，更好地反映廣大發展中國家的共同呼聲和需要。

同胞們，身在機遇與挑戰并存的當今世界，身為炎黃子孫，我們肩負著民族崛起的重擔，請相信中國人的智慧，祖國的光明前景把握在我們自己的手中，把握在偉大的中華民族手中，我也堅信偉大的中華人民共和國必定會國運昌盛，偉大的中華民族必定會復興！我們一起努力吧~~~

第三篇：當今世界合作高于競爭

各位評委、來賓、對方辯友，大家好！我方今天的觀點是：當今世界合作高于競爭，那么首先我們先對今天的辯題進行簡要的分析。

何為當今世界？當今世界就是我們所處的以計算機為基礎的復雜的信息化、網絡化現代化世界，是強調團隊合作、強調分工細化分工合作的現代化社會。就是人類大家庭互敬互愛的世界,而并非鳥類、非魚類世界。何為競爭？指不同個體為同一目標展開爭奪，促使某種只有利于自己的結果產生的行為或意向。（強調行為的個體性和利益的沖突性）而合作：指不同的個體為了共同的目標，協同活動，促使某種既有利于自己又有利于他人的結果得以實現的行為或意向。（強調協同，是有組織、有分工的活動）競爭是合作的一種手段！競爭是另一種方式的合作。

而如何衡量重要？我們不能否認競爭和合作都對社會進步有促進作用，但是必然存在一個誰更符合當今時代背景下的社會需要，團體需要，個人需要！

我們不能忘記，在面對天災人禍，中華民族幾千年來所表現出來的血濃于水的親情不正是這個社會合作的寫照嗎？

汶川地震，一場人類的巨大災難，可是在面對這場災難，災民卻在第一時間感受到了來自于全國上下的幫助，無論是大到國家、政府，省、市機關，還是個人團體。都在進行著一場臨危不亂、秩序井然救助行動，而這不恰恰體現了當今世界合作的偉大性嗎？“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去發揮合作和整體的力量，就能想出辦法，取得成功。成功的人善于合作，因為誰都不可能是一座孤鳥。

如果我們說所有的競爭都是有害的、是對社會無任何幫助的，我相信沒有一個人會信服。但是，我們不得不承認在當今世界的時代背景下，合作才是最重要的主題！

有的人說競爭才是社會的進步源泉，我方認為這是誤解，競爭固然可以在某種程度上促進個人、團體對自我能力的提高，然而競爭不是目的，人們為了謀求發展，現代社會之所以有突飛猛進的進步，是人們在現代社會中更加注重人與人之間的合作，所以才產生了需要高度人員合作。而競爭的過程本身就存在著許多的合作，競爭更是為了促進更好地合作，且競爭還存在著許多問題，如競爭使人變得狹獈、自私，容易引起人際關系的惡化等等。

再者，人類的本性是趨利避害的，當今世界的特征使得人與人之間的聯系空前緊密，人與人的依賴性空前的增強。通過合作獲得的雙贏的利益已經超過了通過競爭獲得的個體性利益。當今世界不僅是你的世界，也不僅是我的世界，他是我們的世界。

綜上所訴，所以我方堅定的認為：當今世界合作高于競爭。

謝謝。

第四篇：當今世界經濟形勢綜述

當今世界經濟形勢綜述

2007年發源于美國的次貸危機，在全球化浪潮下，迅速波及全球，引發全球性的金融危機。這場金融危機迅速從局部發展到全球，從發達國家傳導到新興國家和發展中國家，并影響到實體經濟，美國、歐元區、日本以及一些新興市場國家相繼陷入衰退，世界經濟增長明顯減速。2008年，世界經濟增長率下降到2.5%，2009年更是出現了二戰以來首次的負增長。

面對危機，全球各主要經濟體聯手應對，包含了主要發達國家和重要發展中大國的20國集團(G20)取代原有的七國集團，成為世界經濟協調的重要組織。在美國等西方發達國家的積極倡導下，金融危機后，20國集團先后召開了3次首腦峰會，并達成共識共同制定刺激世界經濟增長的行動計劃，刺激本國經濟，以配合全球應付金融危機。在全球的聯合干預下，這些應對金融危機的措施取得初步成效，特別是到2009年下半年，各國經濟出現復蘇跡象：2009年第3季度美國經濟增長了2.8%，中國增長了8.9%，而作為經濟晴雨表的國際原油價格也在2009年10月回升至80美元一桶，創下了自金融危機以來的新高。因此，國際貨幣基金組織預測2010年世界經濟增長率將由2009年的-1.1%上升至3.1%，世界銀行也預測2010年全球GDP的增長將達到2.7%。

但全球經濟的發展是否徹底走出了低谷，目前的復蘇能否持續下去，仍然具有諸多不確定因素，世界經濟的發展仍然面臨著嚴峻挑戰。表現在以下幾個方面：

第一，全球金融體系的不確定性，金融機構內部的不良資產沒有得到徹底的解決。據統計，全球金融機構在危機中的潛在損失高達3.6萬億美元，至今尚有一半未暴露出來。這些金融體系內的不良資產一旦全部暴露出來，市場上再有一些風吹草動，可能會急劇惡化。2009年迪拜世界宣布推遲支付三十幾億美元的債務，馬上就影響了全球的金融市場。還有希臘政府的信譽被降級，它的國債被降級，也一下子引起了全球金融市場的波動，這都說明全球金融體系雖然大體穩定下來，但是十分脆弱。

第二，各國應對金融危機的政策運用正在走向極限。首先是財政政策的運用。各國的財政赤字都創造了二戰以后的最高記錄。歐洲、美國、日本，各個發達經濟體的財政狀況都非常不好。據美國穆迪氏投資服務公司統計，2007年到2010年，全球公共債務將增加約15.3萬億美元，其中八成來自西方七國集團。當前部分歐盟成員國的公共債務已超過國內生產總值的50%。截止2009年9月25日，全球政府債務總量創新高，達到36.237萬億美元，增速也達到13.21%，因此，各國想用財政政策來刺激經濟已經力不從心。其次是貨幣政策。為了刺激經濟增長，各國普遍采取了降低利率的方式，但目前，各國的利率尤其是發達經濟體的利率已經非常低了，如美國的利率降到0—0.25。因此，再運用貨幣政策來刺激經濟發展的空間不大。

第三，發達經濟體面臨居高不下的失業率。美國2009年10、11月份的失業率高達10%，是26年以來的最高水平。雖然2010年1月份的失業率稍有下降，但仍高達9.7%。美國勞工部2010年2月24日公布的數據顯示，截至2月20日當周首次申請失業救濟人數增加22000人，至496000人，為2009年11月14日以來的最高水平，且遠高于市場人士預期的減少13000人的水平。此外，持續申請失業救濟人數也有所增加。歐元區僅在2009年11月份就新增失業人口10萬人，總失業人數達到了1570萬人，2009年12月份失業率在歐元區成立十年之后首次升至10%。根據歐盟委員會2009年12月份發布的預測數據，歐盟27國的失業率在2010年將上升到10.3%，總失業人數將達到2800萬人。發達國家失業問題解決的前景非常不樂觀，特別是這次失業涉及到一些結構性的問題。結構性的轉換使得將來的就業前景非常困難。就業是民生的根本，失業率大幅增加，將會繼續打擊發達國家的消費，加劇貿易保護主義的抬頭，使經濟復蘇變得更加緩慢和艱難。而在世界其他國家，尤其是一些貧困國家，高漲的失業率正有促使社會動蕩的風險。

第四，貿易保護主義有抬頭傾向。在世界經濟尚未復蘇的大背景下，貿易保護主義有所抬頭。國際經貿組織報告顯示，2009年4月到8月短短5個月時間，20國集團就出臺了91項新的潛在的保護主義措施。據世界銀行統計，金融危機爆發以來，20國集團中有17個國家一共推出了約78項貿易保護主義措施，其中47項已經付諸實施。一些發達國家為了保護本國的利益，公開出臺一些貿易保護主義的政策，如美國2009年初通過的8380億美元經濟刺激計劃中即規定，必須使用本國制造的產品。

第五，美元匯率加劇動蕩。美國長期進行負債經濟運行，大量對外發行國債，并且美國社會福利支出消耗掉了大量財政收入，政府債務日積月累，使得它成為當今對世界其他國家負債的冠軍。根據美國財政部公布的數據，今后10年，美國聯邦政府財政赤字總規模將達到約9.05萬億美元。這種狀況將加劇美元匯率的動蕩，從而影響世界金融體系的穩定。

在此波金融危機中，中國經濟雖然也受到沖擊和影響，經濟發展速度仍然是一枝獨秀，保持了8%的增長率，經濟總量也日益逼近日本。這種狀況使得更多的國家特別是發達國家把中國當成自己的競爭對手，并在經濟發展的各個領域對中國施加壓力和防范中國。

首先是歐美聯合對人民幣匯率問題施壓,要求人民幣升值。2003年2月，西方七國集團財政部長會議上，日本財務大臣鹽川正十郎提案，要求效仿1985年《廣場協議》，讓人民幣升值。一場有關人民幣匯率的博弈從那時起一直延續到今天。金融危機發生后，世界貿易嚴重萎縮，發達經濟體尤其是美國的貿易逆差嚴重，這些國家把發生逆差的原因歸咎于人民幣低估，因此，在危機后，歐美聯手逼人民幣升值，更加大了對人民幣匯率的指責。今年3月11日，美國總統奧巴馬在美國進出口銀行年會上發表貿易政策講話時，要求人民幣進一步向“以市場為導向的匯率機制”過渡。他同時表示，美國政府將在4月15日發布的財政部半年報告中，決定是否將中國劃為“匯率操縱國”。一旦通過把中國定位為“匯率操縱國”，美國就可以對中國實施貿易制裁。中國出口增長占整個經濟增長超過30%，倘若人民幣大幅升值必然削弱出口競爭力，出口減少將可導致經濟增速放緩和就業機會減少。

其次是國內金融市場的穩定受到國際金融市場動蕩的挑戰。目前，各國已將退市列入議事日程，退市表明金融危機的影響已經減退，但短期內可能引發國際金融市場再次動蕩，包括大量國際“熱錢”流出中國。熱錢一旦大量在短期內流出，對中國資本市場帶來的沖擊不容小視。

最后是中國將面臨越來越嚴重的貿易保護主義。自2009年下半年開始，各國經濟出現復蘇跡象。隨著各國進一步走出金融危機并實現經濟復蘇，危機的中心問題已不再是討論如何走出衰退，而是如何保持財政的永續性和保證國內的就業。為緩解經濟增長、財政、就業壓力和國內民眾的政治壓力，貿易保護主義將成為許多國家政府的選擇。中國在2009年超過德國，成為全球第一大出口國，占全球出口份額的比重超過9%。但中國出口競爭力增強的同時也使我國面臨更多的貿易摩擦，根據商務部的統計，2009年全球70%的貿易保護主義舉措與中國的出口貿易有關。截至2009年，中國連續15年成為全球遭受反傾銷調查最多的國家，連續4年成為全球遭受反補貼調查最多的國家。其中，美國自2006年11月份至2009年對我國發起“雙反”調查共23起，特別是金融危機爆發以來，僅2009年美國就對我國發起10起“雙反”調查。因此，在世界經濟發展趨緩的背景下，面對越演越烈的貿易保護主義，中國面臨的經濟競爭將日趨激烈。

第五篇：當今世界進入了信息時代

當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。

這次綜合性學習建議開展的活動有：

１、通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。

２、開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。

３、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。

４、選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。

教學本組教材可用１２～１４課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用１課時制訂和交流活動計劃，結束時用１～２課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，必要時可把幾節語文課連在一起上。

《綜合性學習：走進信息世界》單元總說 來自費爾教育。點這里回到頂部

【信息傳遞改變著我們的生活】

《古人傳遞信息的故事》由３篇短文組成，分別是《烽火戲諸侯》《“我們勝利了”》《裝在瓶子里的信》。三個故事形象生動地介紹了古人是如何傳遞信息的。教學的重點是使學生了解古代信息傳遞的特點。從這三個故事中可以看出，古代人們已經重視信息的傳遞，但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時還會誤事。

《因特網將世界連成一家》簡要地介紹了“信息高速公路”──因特網的建設過程和它的作用。這個閱讀材料的第一段，用簡明文字回顧了人類歷史上信息傳遞方式的發展變化，可以引導學生聯系前一篇閱讀材料，理清信息傳遞方式的發展。遠古：口耳相傳或借助器物古代：

靠驛差長途跋涉近代：依靠交通工具的郵政系統現代：電報、電話當代：計算機網絡。與前幾種信息傳輸方式相比，計算機網絡無論在傳遞的信息量、信息的多樣化以及傳遞的速度上，都不可同日而語。

《神奇的電腦魔術師》以一位北京的小學生制作一份“繪聲繪色”的電子郵件為線索，介紹了多媒體電腦的強大功能。閱讀的目的是讓學生了解多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富。閱讀本文，最好讓學生自己在多媒體電腦上操作，親身感受多媒體電腦的強大功能。

《網上呼救》記敘的是一個發生在網絡時代的真實故事，顯示了網絡的巨大作用。蘇珊是芬蘭赫爾辛基一所學院的學生，在圖書館突然發病，生命垂危，危機時刻她在網上聊天室發出了求救信息。美國德克薩斯州登頓縣的男孩桑恩看到這條信息，展開萬里營救，終于使蘇珊脫離危險。救援，并不是一個新鮮的話題，但通過網絡進行萬里營救就顯得很不一般，現代信息傳遞方式在整個營救過程中起到了十分重要的作用。閱讀這個故事，我們除了看到桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。可以讓學生討論你所知道的網絡的作用，比如，銀行用網絡實現在ＡＴＭ機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出。

《把握自己》是一篇在“警惕電子殺手，告別網吧”活動上的演講稿。演講從一名高三學生猝死說起，列舉了不健康網站、沉湎于網絡游戲對青少年的危害，然后對同學們提出希望：要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。這篇演講稿提出的問題有很強的針對性，也是很及時的。現代信息傳遞方式的不斷改進，造福于人類，但也會帶來負面的影響。辨別信息的良莠，正確利用信息，是現代社會一個人良好的素養的重要組成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的誘惑，事關青少年的健康成長。從網絡問題引出一系列如何對待媒體的問題，比如，電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響，引導學生舉一反三，開展討論，提高認識，正確利用媒體。學生也可以從中學到演講稿的寫法，如，列舉事實，講清道理，發出呼吁，語言要有感染力。【利用信息，寫簡單的研究報告】

《奇怪的東南風》記錄了一次問題研究的過程。研究的起因是“爸爸得了一種奇怪的咳嗽病”，“我”發現爸爸的咳嗽好像和東南風有關，于是“我”開始做觀察記錄，最后在醫生張伯伯的幫助下終于找到了爸爸的病因，原來東南風帶來的空氣污染是爸爸咳嗽的病因。這個材料閱讀的重點是記錄表和張伯伯的話。記錄表記載了兩項信息，每天的風向和爸爸的病情；張伯伯對記錄表進行分析，確定了東南風和爸爸的咳嗽之間的關系，揭示了病因。從這個材料中，我們可以學到怎樣做簡單的科學研究，學習通過尋找規律發現事物之間的因果聯系，從而對癥下藥，找出解決問題的辦法。

《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》是一篇比較正規的研究報告。報告分成“問題的提出”“調查的方法”“調查情況和資料整理”“結論”等幾個部分，對李姓的歷史和現狀提出了自己看法。這份調查報告中值得注意的是“調查的情況和資料整理”部分。研究者從多種渠道搜集

信息，有調查訪問、查閱書籍報刊，也有上網搜集資料。資料涉及的面比較廣，有李姓的來源、歷史上的李姓名人、李姓人口數量和李姓人口分布等，獲得的資料比較豐富，這是得出結論的前提。由于資料比較豐富翔實，得出的結論也令人信服。研究者把結論分點列出，結論清楚明白。以這篇研究報告為范例，對學生學寫簡單的研究報告會起到啟示作用。

《綜合性學習：走進信息世界》課文簡說 來自費爾教育。

《綜合性學習：走進信息世界》學習目標

１、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

２、了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

３、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。

４、初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

５、認識１９個生字。

《綜合性學習：走進信息世界》活動建議

一、基本思路

“走進信息世界”是繼五年級上冊“遨游漢字王國”之后又一個綜合性學習單元，這是一種新的教材編排方式，教學方法與其他單元明顯不同。這次綜合性學習，可以采用這樣的流程：

１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃：

主要任務是：閱讀單元導語，激發學習興趣；閱讀“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料；制訂活動計劃；根據“活動建議”和當地實際條件，確定開展哪些活動。（１課時）

２、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，了解信息改變著我們的生活。（２課時）

３、先后開展以下兩項活動，或在以下兩項活動中選擇一項進行：

⑴ 進行“信息傳遞改變著我們的生活”的調查并在全班交流。

⑵ 閱讀《把握自己》，辯論或討論“怎樣正確利用媒體”。

其中⑴適合城鄉各類學校，⑵適合電視和網絡普及程度較高的地區。（３～４課時）

４、閱讀《奇怪的東南風》和《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，了解怎樣寫簡單的研究報告，可以個人或小組的形式確定研究報告的主題。（２課時）

５、根據主題，搜集有關信息，并利用信息寫簡單的研究報告。（３課時）

６、全班交流簡單的研究報告，評價本次綜合性學習成果。（２課時）

這次綜合性學習可以采取個人、小組和班級三級活動結合的形式。個體活動有利于培養自主性，可以比較自由地選擇時間、地點和活動方式，適合一些簡單的調查訪問、查找資料等，但是由于個人能力有限，獲得信息量比較少，需要通過小組活動、班級交流來互補。小組活動有利于培養學生的合作意識，分工合作能完成比較復雜的活動，如果組內人員配備合理，還可以充分發揮每個小組成員的特長和優勢，取得更佳的成果。班級集體活動單位時間內的效益較高，受益面廣，但受時間限制，難以使每個學生都有充分活動的時間和機會。所以，這三種活動形式應當結合起來進行。

“調查家人從哪些渠道獲得信息”可以個人活動的方式進行，“搜集資料了解信息傳遞方式的變化”比較適合小組活動，“怎樣正確利用媒體的辯論”需要班級集體活動，而“學寫研究報告”需要個人、小組、班級三個層面結合的活動。

二、實施要點

１、了解信息傳遞的途徑：

這項活動的目的是了解從古至今信息傳遞的方式發生了什么樣的變化。活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作體驗等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。了解的重點是報刊、廣播、電視、網絡等現代信息傳遞方式，特別是要對網絡有初步的感受。

指導學生閱讀《古人傳遞信息的故事》等4篇文章。《古人傳遞信息的故事》與《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》３篇文章在內容上形成強烈的對比。古代采用烽火、人報信、漂流瓶等形式，盡管也能傳遞信息，畢竟速度太慢，有時還會誤事。后３篇文章從不同的角度介紹了現代社會以網絡為主的信息傳遞方式，可以從中體會到信息傳輸的速度、效果都已日新月異，不可同日而語。《因特網將世界連成一家》回顧了從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：古代，驛差長途跋涉近代，依靠交通工具的郵政系統現代，電報、電話當代，廣播、電視和計算機網絡。教學時，可要求學生把這些信息傳輸方式進行比較，讓學生明白人類在追求高效率信息傳輸方式的步伐從未停止過；同時，討論各種信息傳播方式的優點和缺點。

《神奇的電腦魔術師》主要講的是多媒體電腦的強大功能，它不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞聲音、圖像等信息。《網上呼救》可以讓學生體會到信息傳遞方式的變化對人們生活的影響，使許多原來不可能的事變成可能。有條件的學校，要結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如，在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。還要讓學生談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。缺乏設備的學校要積極創造條件，讓學生了解多媒體電腦和網絡，如，到本地中學的計算機教室上課，參觀本鄉鎮使用計算機的部門，也可以用電視、ＶＣＤ等幫助學生直觀地感受電腦和網絡的作用，并談談參觀后的感受。

２、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道。這項活動簡單易行，且很有意義。學生通過這樣的調查可以直接感受到現代社會信息渠道的多樣化和信息的豐富性。活動前，可以先引導學生設計好調查記錄表，表格要簡單明確，便于記錄。如：

家庭信息調查表

家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道

爸爸

媽媽

我 這項活動需要事先布置，學生和家長都要留心自己一天獲得的信息以及獲得信息的渠道。學生可以用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄，也可以由學生、家長分別填寫，學生整理匯總。本次活動不能只得出調查結果，更重要的是對調查結果作分析。教師要引導學生從多個角度去分析，如，信息的豐富性和快捷性；信息渠道的多樣性；不同的渠道信息量大小不同；人對信息需求的差異；通過統計認識自己家信息的來源與渠道以哪些為主。在學生個人調查的基礎上，還可以作小組或全班的統計和分析。

３、怎樣正確利用電視、網絡等媒體的討論或辯論：

討論或辯論應從學生中存在的問題出發，例如，有的學生一回家就看電視，一直看到睡覺；有的學生沉湎于網絡游戲，作業馬虎潦草??教師可以先和學生一起擬定幾個討論的題目，如，“看電視的利與弊”“玩網絡游戲好不好”“媒體信息的真假是非”。如果準備舉行辯論，還要精心擬好辯論題，辯論題要求概念清晰，表達明確，沒有歧義，一般用“是／不是”“應該／不應該”“有利／不利”“利大于弊／弊大于利”等這些詞語作為正方和反方的辯題，比如，“小學生上網聊天好處多／小學生上網聊天壞處多”“小學生應該多看電視／小學生不應該多看電視”。學生可以選擇感興趣的話題或辯題，組成學習小組去搜集資料，也可以結合閱讀材料《把握自己》，做好討論或辯論的準備。在討論或辯論中，要引導學生學會辯證地看待問題，防止“走極端”。如，《把握自己》中“網絡能造就人才，也能誘使許多辨別能力差的人走向無底深淵”就說得比較全面。在進行全班交流時可以讓不同的小組發言，教師做好組織工作。討論或辯論盡可能由學生自己主持，以鍛煉學生的口語交際和策劃、組織活動的能力。教師不宜對討論或辯論的結果下簡單的結論或作強制的規定，可以通過擺事實，講道理，讓學生心悅誠服，也可以留待以后討論。

４、利用信息，寫簡單的研究報告：

這是一次綜合性強、難度較大的活動，是對學生的搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達能力的一次全面鍛煉。但是，小學生寫簡單的研究報告也并不是高不可攀，國內外許多案例表明，只要研究課題選擇適當，小學生也能寫簡單的研究報告，而且學生可以從中得到多方面的鍛煉。這項活動建議采用小組活動的形式，能力較強的學生可以進行個體活動。活動中有幾個環節特別需要教師指導：

⑴ 閱讀《奇怪的東南風》和《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，了解搜集和利用信息進行研究的方法，以及簡單的研究報告的寫法。這兩篇研究報告在做法和寫法上有差別，為學生撰寫研究報告提供了范例。指導學生閱讀這兩篇研究報告，重點應該是了解研究的方法和研究報告的寫法。閱讀《奇怪的東南風》，側重于了解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸奇怪的咳嗽的原因。作者的做法是先自己實地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發現了爸爸的咳嗽與東南風有關，然后請教醫生，終于弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。歸納一下作者的做法是：記錄信息分析信息請教別人得出結論。閱讀《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，側重于了解研究報告的寫法。這個研究報告分四部分：問題的提出、調查方法、調查情況和資料整理、結論。每個部分都很清晰，是比較規范的研究報告。學生可以從這個研究報告中學習簡單研究報告的寫法。教學中特別要讓學生注意，這兩個研究的結論，都是以搜集資料和分析資料為基礎的，具有科學性，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處。

⑵ 選擇課題和分組：

研究報告的課題可以在教材提供的范圍內選擇，也可以集思廣益，讓學生自己去尋找課題。課題選擇要注意兩點：一是課題所涉及的內容和范圍盡量要淺要小，要有實際意義，避免大而無當，力不能及，像“本班同學視力保護情況調查和分析”“菜場使用塑料包裝袋的情況調查”“我家節約用水的調查”“校門口交通情況的調查和建議”等，都是比較適合小學生的研究課題。二是通過互相啟發，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、環境保護、資源利用、當地習俗等方面作研究課題。如果有的學生提出有一定難度的研究課題，如，“究竟有沒有ＵＦＯ”“火星上有沒有生命”，學生有興趣并有搜集這些資料的能力，教師也應給予支持，盡管有些研究一時不可能有結論，我們可以鼓勵學生繼續探索。

分組有兩種做法：一是先分組，然后由各小組成員協商確定研究課題；二是先提出一批研究課題，再由對同一課題感興趣的同學組成小組。這兩種做法可以變通、結合，盡可能尊重學生的興趣和意愿，使小組成員志同道合。

⑶ 資料的搜集與處理：

這次活動，搜集資料是中心環節。各小組要事先擬訂一個簡單的計劃，要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料，教師要在這兩方面給學生一些幫助，避免學生進行大量的無效勞動。搜集的資料應當和研究課題有關，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集資料可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。我們可以把這幾種搜集資料方法的適用性作個比較：

搜集資料的方法 優點 不足 適用范圍

自己觀察、記錄 第一手資料，真實 費時多 可以直接觀察的對象

調查、訪問 比較真實可信 工作量大 小范圍調查

從書籍報刊上摘錄 材料集中，信息較多 尋找費時 需要較多資料時

利用網絡搜索 速度快，信息量大 需要設備 需要大量資料時

要讓學生充分利用各種渠道去搜集信息。小組內的同學分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道搜集資料。應該允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。

資料處理是一個閱讀和篩選的過程，也是一個繼續搜集和積累的過程。一面閱讀資料，去蕪存菁，逐漸形成自己的觀點，另一方面，在觀點形成的過程中會需要更多的資料，繼續搜集資料，不斷修正自己的觀點。教師要對資料的處理作比較具體的指導。要讓學生學會瀏覽和篩選材料，篩選的標準是：

① 是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。

② 這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

③ 要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

⑷ 撰寫研究報告：

可以仿照《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，分成四個部分，努力做到問題明確，方法恰當，資料比較充足并有合理的分析，結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什么）。研究報告可以在小組成員討論的基礎上，由一個同學執筆，然后集體討論修改，使它真正成為一個小組合作的成果。

５、匯報、交流和總結：

在本次綜合性學習結束之前，要進行匯報、交流和總結。匯報、交流的形式有多種，可以布置一次展覽，展出在這次綜合性學習中進行的各種調查結果、研究報告、活動掠影等；也可以開一次匯報會，報告個人或小組在某一個問題研究中得出的結論，其他同學就感興趣的問題進一步提問。考慮到教學時間有限，匯報和交流的形式最好根據大多數學生的意愿確定一種。但不論采用哪種形式，都要讓全體學生參與。這里特別要強調學生之間的互動，不應只有單向的講和聽。具體做法可以是：

⑴ 匯報人帶動全班同學活動。

⑵ 對匯報進行補充或發表不同的意見。

⑶ 聽眾提出疑問，請匯報人或其他同學解答。

⑷ 聽眾對匯報作評價。通過這些形式促進全體學生參與，共享學習成果。

６、綜合性學習的評價：

綜合性學習的評價應著重考查學生參與的態度、探究精神和創新意識。既評價個人，也評價小組，關注個人在活動中的合作態度和參與程度。這次綜合性學習，可以采用“成長記錄評價”。“成長記錄評價”有幾種類型，本次活動宜采用“過程型成長記錄”，即把活動各階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、小組或個人做的研究報告等。整個成長記錄后有自我評價、小組同學的評價、教師的評價以及被訪人的評價。一般采用定性評價，同學和教師都要多用激勵性評語，也可以采用等級或星級評定。

信息，不是新冒出來的事物，本來就廣泛存在于自然與社會之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時間的。南雁告春，是動物帶來了春天的信息；一葉知秋，是植物送來了秋天的信息。

學生坐在教室里學習，與親友、朋友們通信，看電影、電視，也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報道、資料、情報都是一種信息。知識也是一種信息，是經過人們提煉、加工、系統化了的信息。

二、信息的特點

信息是活的，是在不斷擴充的。牛頓是偉大的科學家，用今天的眼光來看牛頓那個時代，就會感到那時的信息少得可憐。也可以預計，再過３０年、１００年，信息會多得令人吃驚。我們掌握的信息越多，用得越多，用處也越大。

信息是可以壓縮與還原的。比如，很多復雜的現象，可以歸納成一條簡明的定律；一大堆數據之間的關系，可以用一個方程式來表達。這就是說，人們能夠對信息進行集中、綜合和概括。同時，也能將壓縮了的信息展開。

信息是可以存貯的。遠古時代人們只能用大腦來保存信息，后來有了文字，就用文字來記存各種信息。今天，人們還可以用電子計算機及其他自動裝置保存信息。

信息也是需要加工的。例如，４×６－７＝１７，就是一個簡單的信息加工。等號左側是原始信息，右側是加了工的信息。將英語譯成漢語，也是信息加工。英語是原料，漢語是成品；后者對中國人更有用。此外，像經營決策、情報檢索、資料分析、自動控制，甚至下棋、打撲克都是一種信息加工。

過去，信息加工大多依靠人的大腦來完成。在信息量小、變化緩慢的時代，大腦還能對付。到了今天，信息迅速膨脹，瞬息萬變，競爭激烈，只依靠大腦進行信息加工已經不行了，信息加工也要機械化自動化，就非用機器不行了。電子計算機（俗稱電腦），就是用來進行信息加工的機器，它能夠以超凡的速度、驚人的記憶力，來完成大腦所無法完成的信息加工。加工業的發展，建立了以各種機器為基礎的工業，帶來了工業化的社會。信息加工的不斷發展，毫無疑問，將建立起以各種電腦為基礎的信息工業，將人類引入信息化的社會。

三、信息的傳輸

兩千多年來，人們不斷更新、改進傳遞信息的方法。直到近代交通工具問世，世界上才形成龐大的郵政系統，信件報紙甚至包裹都可以通過火車、輪船、飛機運往世界各地。

但是，以往的改進只著眼于通信的方式，而電報、電話、廣播的出現，則使信息完全脫離了信件的形式。１８４４年，莫爾發明了電報。后來，貝爾和沃特林發明了電話。

１９０２年，史特波菲德又發明了無線電廣播。這樣，信息變成電磁波發送出去，幾乎在發送信息的同時，人們就可以通過收報機、電話機、收音機了解到消息的內容，這可真是通信史上一場翻天覆地的革命啊！

人們仍然不滿足，他們又發現了新的問題：電報電話日益普及，輸送信息的電線電纜像狹窄擁擠的公路一樣，經常“堵車”，不是占線就是串線。于是，科學家想出了激光通信的辦法：一束光纖通信的容量是銅線的２５萬倍，一條光纜可以通一億條線路。就是說，兩億人可以同時通話而互不干擾。激光通信被迅速采用，２０世紀８０年代末，跨越大西洋的６０００公里海底光纜已經鋪設完工。

１９９３年，美國人阿爾·貝爾又提議建立信息高速公路，把工廠、礦山、鐵路、學校、商店、銀行、圖書館、旅游景點、文藝單位、研究部門、政府部門以及家庭的計算機聯網，讓人們可以隨時接受到任何地方傳播出的文字、聲音和圖像。這個提議受到各國的重視，信息產業得到飛速發展。僅僅過了幾年，信息網絡就已經覆蓋了許多國家和地區，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。

四、電子計算機與多媒體

在美國華盛頓的史密森博物館里，存放著世界上第一臺電子計算機，這就是１９４６年誕生的“埃尼阿克”。從“埃尼阿克”出生到現在這短短的幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了好幾代。如今，電子計算機這位現代社會的“天之驕子”，已經成為人類社會不可缺少的重要角色。

如果有人問：計算機是干什么用的？你可能回答：計算機當然是用來計算的機器。確實，在一開始發明計算機的時候，人們是用它來進行比較復雜的數學計算的。如今電子計算機早已不單單用于計算了。科學家已經把計算機做成像人的大腦一樣的機器，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理。所以，人們也把電子計算機稱為“電腦”。

在我國，從事婚姻介紹工作的人被稱為媒人。媒人所做的工作，就是在男女雙方還不熟悉的時候，在他們之間傳遞一些信息。于是，有人就借用媒人的稱呼，把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如，電話只能傳遞聲音信息，電報只能傳遞文字信息。當今社會的文字、語言、聲像、圖片等各種信息常常交織在一起，原來只能傳遞一兩種信息的媒體已經不能滿足人們的需要了。人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，它既能當電視機，又能當收錄機，還能當電話機、傳真機使用。這種能傳遞多種信息的設備，就是多媒體設備。

那么，電腦和多媒體有什么關系呢？人的耳朵能接收聲音的信息，眼睛能接收圖像的信息，鼻子能接收氣味的信息。這些信息由神經系統傳到大腦，由大腦統一處理。因此，人體本身就是一個多媒體信息處理系統，這個系統的“司令部”就是大腦。同樣，要建造一個多媒體信息處理系統，也必須在系統內設一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。

隨著計算機技術的飛速發展，人們研制成功了集多媒體功能于一身的電腦。如今，這種電腦已經走進尋常百姓家。人們可以使用它看電視，聽廣播，打電話，發傳真，聽ＣＤ，看ＶＣＤ，唱卡拉ＯＫ??要是你的多媒體電腦連接了貫通全球的信息高速公路，還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢！

電子計算機發展迅猛，差不多每十年就產生一代新的計算機。因此有人說，你可以弄清楚已經過去的五萬年的歷史，卻不一定能知道未來五百年的事情。計算機的發展，別說五百年，五十年后會是什么樣也很難預料，但有一點是可以肯定的，計算機會越來越“神”。

五、全球“信息爆炸”

這是一個名副其實的“信息爆炸”時代。

研究人員對多種信息源進行了采樣分析，結果發現：２００２年中，全球由紙張、膠片以及磁、光存儲介質所記錄的信息生產總量達到５萬億兆字節，約等于１９９９年全球信息產量的兩倍。換句話說，在１９９９年到２００２年這３年間，世界范圍內信息生產量以平均每年３０％左右的速度遞增。

５萬億兆字節到底是個什么概念呢？研究人員說，如果以館藏１９００萬冊書籍和其他印刷出版物的美國國會圖書館為標準，５萬億兆字節信息量足以填滿５０萬座美國國會圖書館。

研究人員發現：世界范圍內通過電話、廣播、電視和因特網這四大電子渠道流通的信息量最為驚人。２００２年，有多達１８萬億兆字節的新信息通過這些渠道在全球流通。研究顯示，其中有９８％的信息流通主要通過固定電話和移動電話完成。另外，每年通過電子郵件在全球流通的信息量已達到４千億兆字節，相當于４萬座美國國會圖書館。

六、怎樣在報刊中尋找信息

翻閱一下我們身邊的報紙和雜志就會發現：有的主要發表文學作品，比如《兒童文學》；有的主要報道各種新聞，比如《中國少年報》；有的主要刊載科學方面的知識，比如《我們愛科學》??要在報刊中快速地尋找有用的信息，首先要選擇相應的報紙和雜志。

報紙是分版面的，每個版面有一個主題，如，“國內新聞”“科技與教育”，閱讀報紙時首先要根據自己需要的信息選擇適當的版面。報紙上文章的標題比較醒目，而且概括了文章的主要內容，快速瀏覽文章的大標題，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了與正在研究的問題相關的文章就得仔細閱讀，詳細了解有關信息，并用摘記、剪貼等方式及時保存有價值的信息。

翻開雜志，我們首先會看到目錄，目錄中會設置一些專題欄目，如，“語文天地”“游戲樂園”，每個欄目下有一些相關的文章。閱讀雜志首先要翻到目錄，看看有幾個欄目，想想哪些欄目中會有你需要的信息，快速瀏覽該欄目中的文章目錄，尋找你需要的文章。如果找到感興趣的文章就仔細閱讀，并用摘記、復印等方式保存有價值的信息。

七、怎樣寫簡單的研究報告

研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：

１、標題：

研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。

２、前言：

報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地

說明下列內容：

⑴ 課題提出的緣由。

⑵ 研究這一課題的意義。

⑶ 該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。

３、研究方法：

介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

４、結果：

這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。

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