第一篇：中考英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿[本站推薦]

2016年中考英語教學經(jīng)驗交流

尊敬的各位領導，親愛的同行們： 大家上午好！

首先，感謝區(qū)教研室對我校英語教學工作的大力支持和耐心指導。我本人也很榮幸今天能在這里，代表我校初四英語備課組，就畢業(yè)班英語教學情況，向大家匯報，談不上經(jīng)驗介紹，我只是分享一下我們對于中考復習的體會和做法，不當之處，敬請批評指正。

一、制定詳細計劃，未雨綢繆

在上學期新課結束前半個月,我們花了兩個下午的時間,將中考復習內容和剩余大約4個多月的時間結合起來,初步制定了復習計劃,并按照計劃將初備任務落實到人.在制定每一步計劃的時候，我們都堅持做好“四個研究”，“三個明確”：研究《教學大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究中考試卷分析與各題型評分標準。“三個明確”：明確中考題型結構、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點、易混點、失分點。從而準確把握中考動向，確保我們的教學有的放矢。

二、實行三輪復習，四個階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打

我們的復習是從15-16學年第一學期19周開始，到六月9日結束,分三個層次進行全面復習。

（一）第一輪復習：基礎夯實階段—梳理教材，夯實基礎。（2016年1月下旬-2016年4月上旬）

這一階段的復習我們以教材和相應習題為主。對教材知識進行分冊分單元系統(tǒng)梳理，并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。主要做到如下幾點：

1．梳理基礎知識，加強整句訓練。分冊分單元引導學生復習教材，梳理各單元基礎單詞，核心短語和重點句型，加強整句訓練，加深記憶。

2.強化復習內容，精選訓練題目。根據(jù)復習內容，我們選擇《全程精練》作為一輪復習參考資料，并進行適當刪減。中間穿插利用大試卷，做完型，閱讀等能力題，以保持做題敏感度。

3.重視復習效果，加強階段測試。在早自習和中午午讀時間堅持聽寫，每周在固定的時間進行周周清，組內每一位老師每天都堅持督促聽寫或周清沒過關的同學進行重聽或重過關。階段性測試可分單元或分冊、分類進行。對各單元可能作為中考考點的內容進行詳細講解和反復訓練，提升學生的熟練度。

（二）第二輪復習：話題復習階段—強化語法，突出重點。（2016年4月中旬-2016年5月上中旬）

4月中旬-5月初，我們主要以《中考說明指導》為主，進行話題專項復習并同時進行語法專項訓練，點撥夯實。

1.有效利用《中考說明指導》,將按話題編寫的基礎知識（單詞，短語，句型）串聯(lián)起來，提取重要考點對學生進行指導，并進行再次聽寫。

2.針對高頻語法考點及易錯點做針對性的強化訓練，再做及時的點撥，講練結合。在二輪復習之初，我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟寧中考試題認真分析，對中考考點做到人人心里有數(shù)，并且對高頻考點尤其要重視。如：冠詞的運用、動詞時態(tài)、語態(tài)的考查、非謂語動詞的運用、賓語從句的語序及時態(tài)等等。另外在這一輪復習當中，備課組的老師每天都要進行集體備課，及時調整策略。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實可行的方案來，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時又高效。

3.針對完型填空，閱讀理解，動詞運用，任務型閱讀等能力題進行限時專門操練，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的理解能力，同時也提升做題速度與準確度。

4.重視聽力訓練與作文訓練，每周四中午進行聽力訓練，精選話題進行寫作訓練，精批精改，背誦范文，評練結合。

（三）第三輪復習：模擬訓練階段—模擬訓練，提升能力。（2016年5月中旬-下旬）1.利用《中考說明指導》后半部分的專項訓練習題，繼續(xù)對完型，閱讀，動詞運用和任務型閱讀等能力題進行提升訓練和方法指導。

2.優(yōu)先處理《中考說明指導》里的四套中考模擬題，限時完成，改后給學生進行講解，分析各題型涉及的中考考點，使學生做到心中有數(shù)。

3.為避免學生在三輪模擬訓練時對基礎知識的遺忘，我們穿插利用《網(wǎng)控基礎》這套資料，對各冊知識進行二次重點梳理。即對每冊書的基礎知識進行二次刪減，保留重點，非面面俱到，而是重點難點突出，學生完成各課時習題以查缺補漏。

4.根據(jù)中考考點和要求設置綜合性模擬試題，也搜羅各地市最新的中考模擬題，對學生進行適應性的操練，進一步提高學生的答題速度與準確度。其次，對學生易做錯的題，我們進行整理，再次以試題形式出現(xiàn)，讓考生進行二次訓練，強化對知識的掌握。同時，在此階段注重對考生進行心理培訓和調節(jié)，提醒學生在答題時應注意的細節(jié)。

（四）考前輔導階段(5月最后一周-6月9日)考前十多天，對學生進行知識輔導，再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生

查漏補缺，指導學生復習和迎接考試的方法。

1.完成2005-2015濟寧市中考題匯編，感謝十三中初四教研組對我們的資源共享。2.繼續(xù)進行寫作訓練，面批或當堂講評，背誦中考范文精編，背誦寫作常用句。

3.堅持每天早讀做一套中考聽力試題，保證學生做聽力題的感覺

4.堅持限時中考題訓練。

5.同時，進行考前注意事項提醒。調整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

三、落實教學常規(guī)，力爭教學有效

常規(guī)措施是否具有科學性和可操作性，直接影響著學習效果。我們在常規(guī)教學中，努力做到：

1.分層布置作業(yè)

根據(jù)各類學生的不同情況，分層布置作業(yè)，如A層學生少量抄寫的作業(yè)，多練能力題。BC層學生優(yōu)先保證基礎知識的夯實。總之，既要保證學生的學習質量和學習興趣，也要讓學生充分重視作業(yè)，每天及時查收作業(yè)，對不按時上交作業(yè)或作業(yè)質量差的學生進行教育。2.重視學習效果檢測

根據(jù)學校和年級的要求，英語組重視平時的階段測試，根據(jù)復習進度，緊密結合課程標準和中考試題，精心設計試題，力求考試的重點、難點突出，有目的地診斷復習效果。

同時，聽寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初四復習的每一天，我們每天將復習的重點內容，進行聽寫，并根據(jù)聽寫情況適時調整教學內容和進度，力求重點循環(huán)往復，難點各個突破。3.重視習題的整理和利用

進入初四，我們就要求每個學生準備一本錯題筆記，并及時督促其整理。讓學生能隨手將學習中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結。4.重視作文練習

我們根據(jù)教學實踐，結合社會熱點和單元話題，精心設計作文題目，并且對作文進行精心批改，將優(yōu)秀的句子或文章摘抄，統(tǒng)一印發(fā)供學生參考。將共性的錯誤匯總，及時講評，力爭以點帶面，訓練綜合運用語言的能力。5.重視學生的心理調節(jié)

畢業(yè)班時間緊，任務重，學生壓力大，我們密切關注各類學生的課堂表現(xiàn)和成績起伏，采用面批，單獨座談，分層座談等形式來了解學生，關注學生，并通過表揚、獎勵等方式使各類學生能保持正確的學習態(tài)度，良好的學習狀態(tài)，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的畢業(yè)

班英語學習。一直以來，我們對學生堅持嚴格管理又不失愛心愛護，實初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心，師生關系融洽，配合默契！

四、加強教學研究、共同提升

1．努力加強教學研究，解決教學中出現(xiàn)的問題

我們初四備課組針對教學工作中出現(xiàn)的問題開展研討課活動，發(fā)揮全體英語教師的智慧從實處探討并解決問題，提高教學質量。2．集體備課，提升戰(zhàn)斗力

首先要求備課組按照“五個統(tǒng)一”進行教學工作，即“統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一重點作業(yè)，統(tǒng)一過關測試”。在此基礎上提倡發(fā)揮個人教學特長，并形成各自的教學風格。我們嚴格實行超周備課的集體備課方式，定時間定地點。特別是中考習題復習中，我們會集中探討練習題的選擇是否恰當，既要照顧優(yōu)生，又要顧全普通生。重點，難點，易錯點、易混點如何突破。我們會反思學生存在的問題，這促進了我們的課堂教學，備課、上課關注學生的學情。對于學生經(jīng)常出錯的問題，我們經(jīng)常思考學生為什么會出錯？怎樣避免這樣的錯誤？在集體教研的幫助下，在反思中我們的教學進步了很多。我們備課組最大的優(yōu)點就是沒有私心，任何資源均共享，好方法好經(jīng)驗均會毫無保留的說出，團隊協(xié)作精神非常好。

總之，畢業(yè)班的復習千頭萬緒，復習方法也是仁者見仁，智者見智，我們的教學就是從關心學生的成長入手，從細節(jié)出發(fā)，落實工作常規(guī)，把最簡單的事情做好。

一路走來我們要感激的人很多，感謝領導的支持，讓我們學會了成長與反思；感謝學生的陪伴，讓我們學會了寬容和耐心；感謝同事的理解，讓我們學會了團結與合作。相信在以后的教學中，我們會一如既往，做好英語教育事業(yè)，為任城區(qū)英語教學發(fā)展盡自己最大努力。謝謝大家！

第二篇：2013中考英語經(jīng)驗交流材料

中考的腳步越來越近，學生們的復習進入了緊張而重要的階段，

大家好!很高興有這樣的機會和大家進行交流。復習是學習中的一個重要環(huán)節(jié)，為了提高學生的應試能力，在中考中取得好成績，除了提高平時的教學質量外，搞好畢業(yè)班總復習也是關鍵因素之一。其方法很多，且各有各的特點，如果采用得當，時間把握的好，且落實到位，將會事半功倍，如果不當，那將會事倍功半，勞而無益。下面我把我們三馬路中學在復習階段的一些具體做法和后段復習的方法與大家交流一下，還望各位能不吝賜教。

一.制定計劃，搜集資料。

我們九年級英語教師認真系統(tǒng)的研究了英語教材和知識能力要求，學習了《課程標準》，認真梳理了《命題說明》重要的知識點、語法知識體系，齊心協(xié)力制定好復習計劃。復習分三輪進行，三月中旬到五月中旬為課本基礎知識復習，五月中旬到六月中旬為綜合復習階段，六月20號到中考前為回歸課本，查漏補缺階段。針對每個階段都制定出了具體的任務。比如對于第一階段的復習具體任務是:將課本上已學過的內容逐一進行復習。復習時可從語法入手，然后將每個單元的語言點、知識點進行歸納、對比、總結，使學生從綜合的角度對課本內容更加熟悉，對已學過的知識更透徹的了解，對知識間的聯(lián)系更熟悉的把握和運用。達到將課本基礎知識轉化為系統(tǒng)知識的目的。通過此階段的系統(tǒng)復習，使學生在腦海中形成一棵知識樹，形成一個網(wǎng)絡，為下階段的復習打好堅實的基礎。

二.具體做法

1.課本各單元的具體復習

每個單元中，重點詞匯，短語句型很多，如果做到面面俱到，沒有那么多的時間。所以我們就認真的分析了考試說明、研究教材、做出判斷。(1)選擇常見常用的，重復出現(xiàn)率高的、學生選不對，拿不準、不會用、寫不準的知識點作為復習要點。(2)能用口頭表達說出的知識點，學生已經(jīng)非常熟悉的內容，就引導學生進行口頭復習;對于學生總結不完整的知識點加以補充;對于學生易錯的知識點，反復練習;對于學生模棱兩可，含糊不清的知識點，精講細講，講清講透。(3)對于每單元知識要點的歸納，通過讓學生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學知識由點到線，由線到面，使單一的知識點系統(tǒng)起來，做到“系統(tǒng)復習，整體把握，綜合運用”.在復習過程中，我們把學生所學知識進行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結構，使學生頭腦中有個完整的、系統(tǒng)的、全面的知識體系，便于學生記憶、掌握、增加綜合運用知識能力和實踐能力。也就是說復習時要“以點帶面”，或者叫“串點成線、織線成網(wǎng)”。比如在第一冊復習到get up這一詞組時要把由get 組成的詞組都總結一下：get on、get off、get into、get down、get ready for、get to school、get here等等，并在具體語境中運用。再比如我們在復習賓語從句時，把有關賓語從句的知識串起來。賓語從句的概念、賓語從句的引導詞、賓語從句的語序、賓語從句時態(tài)。這樣學生對賓語從句有個全面了解，然后進一步訓練，學生運用起來就會得心應手。(4)復習課上穿插幾分鐘的口語訓練或單詞接龍、小組競賽等活動。努力創(chuàng)設情境，引導學生在特定的語言環(huán)境中回顧、總結、歸納，最后再進行補充。(5)以歷屆的中考試題為切入點，采用提問與講解結合的方法，重點講解學生拿不準的、有疑問的、易混淆的、又多次考的知識點。

2.聽力部分——精聽與泛聽的有機結合

聽力題也算中考中的重頭戲，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。因此我們精選了一套聽力教材，共20套題，每兩天聽一次，同時加強聽力應試技巧的訓練。要求學生聽的過程要做到一看、二聽、三做、四查。聽前要求學生瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，聽時要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應試策略。告訴學生抓住大意、側重關鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應試技巧教給學生。

我們在提高聽力的時候，注重加強在語境中運用語言能力的培養(yǎng)，注重精聽與泛聽的有機結合。精聽，就是對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂句子要反復聽，直至聽懂為止。如果實在聽不懂，可參照聽力原文，邊看邊聽，找出困難所在，而后對癥練習，就能達到提高的目的。泛聽，不要求聽懂每一個單詞，只需明白其大意即可。但它的正常的語速，優(yōu)美的語音語調都能給我們以潛移默化的影響。因此，要求學生在運動、吃飯，甚至休息時打開錄音機，每天堅持聽20-30分鐘，為自己創(chuàng)造一個英語世界，從而不斷訓練和提高聽覺反應能力。在平時一定要加強聽、說能力的培養(yǎng)，多接觸聽力材料，保證泛聽的數(shù)量。

3.上好習題講評課，體現(xiàn)學生主體地位。

根據(jù)學生的復習情況基本每周安排一次習題講評課，課前要求學生做好全面細致的試題分析、診斷問題，通過查閱相關的資料、嘗試更正錯誤、領悟重點考點、整理出疑難之處，引導學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。講評課上，根據(jù)需講評的內容，讓一名或數(shù)名學生充當“主講”，主講學生的任務就是公布正確答案并接受其余同學的質疑，即講出解題思維并分析考點。若出現(xiàn)主講學生也不能解答的問題，可組織學生自由討論并進行提問搶答。經(jīng)過這樣的交流討論，能反映出學生們在知識運用過程中遇到的疑難，反映出學生做題中出現(xiàn)的典型錯誤。如果還有必要，可適時地針對學生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過討論還有疑問的，或多數(shù)學生易混淆，易錯的內容加以強調，并進一步就解題方法和技巧作點撥，起到畫龍點睛的作用，切實做到“精講”。試題講評后，我們應針對學生普遍存在的問題，尤其是重點考點和失分點，設計補救題。補救題設計不求多，但在“精”，也可對學生沒弄清的重點知識略作變形處理，精心設計“陷井”，引發(fā)學生爭論，使知識在課堂內流動起來，激活學生思維，讓他們論中求理、明辨是非、加深印象、開闊思路，并增強學習主動性和積極性，提高“舉一反三”的運用推論能力。指導學生根據(jù)自己的實際情況進行總結：總結知識點和解題方法，總結錯題，建立錯題檔案，用好糾錯本。

三.一模情況分析與后段復習設想

從一模學生答題情況來看，學生基礎知識掌握還不是很扎實。比如第二卷句子翻譯題第三小題，學生對于“全名”full name ,whole name 這個短語的翻譯錯誤率很高。另外，在短文填空題中，學生對于詞的相應形式的變化還不能熟練運用，特別是冠詞a,an的細節(jié)運用存在嚴重的問題。在二卷任務型閱讀題中，學生基本能明白短文大意，但是對于短文內容的歸納總結還需要再加強。從試卷情況看，學生的動手能力還是比較欠缺。他們往往知道怎么說，但是反應不到卷子上。比如學生都知道See you then!的答語是See you ,Good bye.等，但是就是寫不到卷子上。另外，學生存在的普遍問題是閱讀和寫作。針對以上這些情況情況，在后段的復習過程中，我們將在繼續(xù)做好基礎知識復習的同時，還要進一步加強閱讀和寫作的復習和方法指導。

學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象，而閱讀能力的提高決不是一朝一夕的事。在后段的復習過程中，我們將指導學生采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高閱讀理解能力。每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。最好是限時閱讀，即在一定時間內讀完文章及做完相關的習題。在閱讀中，要注意抓住中心思想以及文中出現(xiàn)的who、where、when、what及why等關鍵詞。特別要注重第一段和每段的第一句。對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。著重培養(yǎng)對閱讀材料進行分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內容給予評價的能力，同時進行閱讀技巧的點撥。希望能通過大量閱讀和反復實踐，逐步提高學生的閱讀理解水平。在平日閱讀中，還要教會學生學會帶著問題讀，學會概括文章的主旨大意。通讀全文并了解作者的寫作意圖和文章的中心思想。還要學會通過看文章，或上句子的聯(lián)系，猜測生詞。另外，還要對文章進行合理的推斷。要按照下文的邏輯關系，站在作者的立場上進行合理推斷。

在進行書面表達訓練時，通過寫作前小組合作，審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習慣用語等等，使學生積極參與到學習活動中來。而后進行獨立寫作環(huán)節(jié)，讓學生在規(guī)定時間內獨立完成草稿。獨立完成后，安排學生互改。除此之外，也要歸納收集學生的精彩文句，并在全班點評時進行贊賞，將其板書并鼓勵大家共鑒。這樣可以鼓勵學生寫作的積極性。在平時的閱讀和寫作中讓學生積累和背誦一些美的、好的、精彩的句子或短文，為自己準備一個資料庫。在加強書寫訓練的同時，對于學生的寫作技巧適時進行指導，讓學生堅持寫并加強書寫要求。

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另外，在后段的綜合復習階段中，堅持聽、說、讀、寫交替進行減輕學生學習的疲勞感。精選復習練習套題，減少練習題數(shù)量，減輕學生學業(yè)負擔，提高復習實效。復習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學生學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。

要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩?通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點和要求自編中考復習試題。對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。(二)對以前學生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。(三)在后階段對考生進行心理培訓和調節(jié)以及在答題時應注意的細節(jié)。總之，通過復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調節(jié)。

總之，在中考英語復習中，不斷堅持聽、說、讀、寫、譯的基本技能訓練，提高學生的英語素質，培養(yǎng)學生的英語能力，是我們義不容辭的責任。在整個復習過程中我們遵循一條原則：即擺正師生關系，以教師為主導，以學生為主體，以教材為基礎，以應用為目的。在歸納總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高復習效果的目的。

以上是我們不成熟的做法和后段復習計劃,有些是否會行之有效,有待于實施過程中改進調整,懇請各位同行給以指導幫助。

第三篇：英語中考經(jīng)驗交流

抓好細節(jié)提高學習效率

——中考英語經(jīng)驗介紹

各位老師，大家好！

首先感謝進修學校給我這次與大家共同交流的機會。今天談不上經(jīng)驗介紹，只是與大家說一下平時教學中的一點心得體會：

一、積極參加集體備課和聽課

每周一次的集體備課是探討中考方向，明確近期教學目標和教學內容的最好方式。我們每次備課都做到教學進度統(tǒng)一、過程統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、課件統(tǒng)一。唯一不同的是教師的臨場發(fā)揮有所不同。比如我做中心發(fā)言人時，要將本周的內容進行細致規(guī)劃，劃分好每一具體的課時，落實好每課的重點、難點，備好相關的優(yōu)質課件，習題更要配備齊全。發(fā)言后再由其他成員排查，若有缺漏要及時補充，不放過任何細小的知識點。目的性，針對性，時效性都特別強。

每周我至少聽兩節(jié)同組教師的課，博采眾家之長，若發(fā)現(xiàn)某個知識點講解或落實得不到位，提醒自己去彌補教學中的不足。即使講過之后我也去其他教師的課堂，因為每一位教師都有其獨到的教學風格，借鑒他人的好方法，是使自己課堂的教學增色最佳途徑。

二、抓住每個細節(jié) 提高課堂效率

1、抓好課文預習環(huán)節(jié)，要求每個學生必須將自己不會的問題設計出來，列成題篇，作為教師必檢的作業(yè)之一。我認為帶著問

題聽課的方式，針對性更強，聽課的效率更高。雖說有點難度，但是我堅持執(zhí)行，我可以將其他作業(yè)不做，但這項作業(yè)不能少，以此督促學生自學。

2、我的教學理念是突出學生學習的主體，發(fā)展其個性。利用每天早自習指導學生理解性高聲朗讀英語，培養(yǎng)他們說的能力。我認為只有學生放松心情，無所拘束，才能覺得學習英語有趣。為此，我鼓勵學生大聲有表情地練習對話，效果真的不錯。

3、抓住每節(jié)課前三分鐘，讓學生進行Duty Report匯報。要求學生必須把新學的語言知識點融入其中，然后就自己匯報的內容提出問題。叫其他同學回答。這種形式的訓練，既錘煉值日學生說的能力，也練習其他學生聽的能力。

4、抓好課堂講解，以單詞為切入點，引導學生用新詞造句，使枯燥的單詞活起來，達到學生實際與教材相結合的目的。比如：講解surprise時，列出這個詞的其它形式，學生會爭先恐后造自己特色的句子，做到學以致用，然后由尖子生說出教材中的原句，達到自然理解教材難點的效果。

英語學科要背的內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。初三學生回家得做理科作業(yè)。因此，我盡量把要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，馬上趁熱打鐵，教給他們方法，和同學們一起背誦，學生能根據(jù)老師板書信息的提示，在短時間內理解性背出當天新的內容。盡

量使學生在課上背七、八成。背誦便不會成為學生的負擔，相反這種成就感能夠激勵他們提高上課效率，更專注于課堂學習。為了提高課堂效率，我自己先搞題海戰(zhàn)術，篩選后再讓學生做，這樣把題海留給自己，把精髓還給學生，大大增加了課堂的時效性。減少了學生不必要的學習負擔，課堂教學的信息量大了，活動密度增加了，課堂節(jié)奏快了，從而提高課堂效率，也有利于尖子生的培養(yǎng)。

5、抓好單元總結，做好專項歸納。每周必須抽出一節(jié)課的時間來總結歸納本單元重點單詞的使用，相近、相關、相反的短語、句式及易混易錯的語言點。具體做法是：我說漢語，由一名骨干學生到前面黑板這來翻譯成英語，其他同學不許抬頭，在座位上翻譯，結束后同學們拿出紅筆，一同來核對。這樣做強化了知識點，規(guī)范了正確答案，給學生以清晰、準確、完整的知識體系。

6、抓好“一幫一”小組互助活動。我將學生分成四人一小組，班級若干個小組，英語好的任組長，組長要對成績差的予以幫助，重點是“小條”不合格的要幫助其合格。我測驗的“小條”是不會隔過兩三個小時的，上午考的，中午批改完成，下午的晚上必完成，保證當天任務當天完成。進行單元大卷或綜合驗收題時，無論多晚也得把卷評出來,決不影響下堂課講解。保證每個學生都知道自己卷子上的錯誤，做到及時反饋，及時改正。

三、學生認真聽課來自良好的師生關系

“親其師而信其道”，因此平時我力爭做到愛生如子。講課時，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作都逃不過我的眼睛，與學生進行心靈的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力。心隨老師走，多聯(lián)想，多思考，對老師講的內容做到心領神會。教學過程中，我不時地隨機叫學生回答問題，迫使他們注意力集中。關注每個學生，提高課堂凝聚力。

四、備考心得

1、不脫離課本扎實推進

單純地做各種的復習資料，所掌握的只能是一些零散的知識，無法形成一個完整的知識體系。而課本具有高度的科學性和系統(tǒng)性。所以，第一輪復習時我們按照課本內容，從易到難，從簡到繁，把所學的知識一步一步地進行系統(tǒng)地復習。平時重點課文、對話基本上都背下來了，復習時學生便能省時間快速閱讀，高效復習每單元歸納的總結，再進行一次考試檢測，然后彌補失誤。

2、語法歸納 專題精練

第二輪恰好是我們每個人做一節(jié)組內匯報課，主要是攻克關于交際運用的，寫作和閱讀的等方面的難題，結合近幾年的中考熱點，搜集相關的習題，這些題必須要少而精又系統(tǒng)的，要盡量為學生減輕負擔，要讓他們覺得自己有能力接受和消化老師教授的東西。

3、綜合模擬查缺補漏

最后一輪就是年級組織的中考模擬試題，這一輪也是至關重

要的，我們需要做的就是發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，重點講解，查缺補漏。從學生錯題中找出普遍的錯題整理出來，再用小卷子對他們進行測試，讓學生對錯題進行再一次“回爐”，做到錯題不再出錯。并要求他們利用自習時間認真閱讀錯題本上的正確答案，做到萬無一失。

以上是我教學中的一些做法，有不當之處，請各位多批評指正。衷心祝愿大家2013年中考英語取得理想輝煌的成績！

2013.4.3

謝謝！

第四篇：2013中考英語經(jīng)驗交流材料

中考的腳步越來越近，學生們的復習進入了緊張而重要的階段，

本學年，我校九年級英語備課組全體老師把關注每位學生，切實有效地提高教學質量和奪取中考的最后勝利作為我們備課組工作重點。我們充分發(fā)揮集體智慧，團結進取、求實創(chuàng)新，較圓滿地完成了各項教育教學任務。

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一、教在課堂，學在課堂，落實在課堂。

1.全面實施課改，追求務實、高效。我們向45分鐘要質量、要效率，充分落實好每一節(jié)課的內容，真正做到教在課堂，學在課堂，落實在課堂，培養(yǎng)學生快節(jié)奏，高效率的學習習慣。在本期課內比教學活動中，我組每位教師精心準備，實施課改，為我們駔送上了一道道豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮。首先是精心備課，認真準備，唐明、李鳳華、鐘紅梅老師精心準備課件，精心備課。其次是激情上課，李榮老師在課堂上激情洋溢手舞足蹈，盡一切辦法去調動學生。賴玉蓮、陳康銀主席、金菊幾位老將也不甘落后，嚴格按課改模式上課。

2.實施分層教學，注重分層檢測。中考是選拔性考試，詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們在按冊整理英語教材的重點詞匯，重點句子，句型及語法歸類的基礎上，對于優(yōu)等生教學做了適當?shù)陌胃撸泼骼蠋熤鲃诱埨t在中考前兩個星期對中考四十五套及各種閱讀資料上的詞組及固定搭配做了細致的整理,然后印發(fā)給學生,要求學生記憶，提高學生的閱讀、寫作能力。對于中等層次的同學，我們要求老師們要特別注重中等難度題目的練習和講解，張薇老師在這點上做得得心應手：她平時在課堂上注重對知識點的分析，如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)別，通過反復訓練希望他們能觸類旁通，舉一反三。此外，還加強了這一部分學生的反饋練習。最后對于基礎較差的學生，他們中的一些往往對英語學習毫無興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒。因此我們從最基礎的知識點講起，盡量調動他們的學習積極性，不斷的鼓勵和督促。另外面對九年級學生學習壓力大、課業(yè)負擔重這一現(xiàn)狀，我們備課組要求作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精;每單元一次單元測驗，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓練每單元一次。

二、積極開展教研，通過質量分析，找出提升空間。為了保證集體備課的扎實有效地開展，備課組做到定時間(星期二下午定期定時教研活動)、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。

考試之后及時總結，我們分別從學生和教師自身總結經(jīng)驗，找出差距，調整教學思路，從而找出了提升空間。每次考試后，都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，質量分析的目的是總結好的經(jīng)驗,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步。通過測試我們采取以下措施——強化寫作訓練:由于今年中考題型有很大變化，作文變?yōu)槎郑魑挠柧氂绕潢P鍵。我們在周教研會上請我校英語權威，代了多屆畢業(yè)班的唐明老師，對于這屆學生，作文應該從哪幾個方面著手訓練，她給我們提出了寶貴的建議，也給我們許多豐富的、值得借鑒的經(jīng)驗，因此，我們及時得和她一起交流，她將評分細則，要求一一跟我們學習，因此我們在九年級在作文訓練這一塊，基本上每一單元都按她所說的中考作文評分要求來訓練，按評分標準來要求學生：書寫規(guī)范，信息點全，每一單元的話題作文學生能得多少分，我們都根據(jù)中考的評分細則來評定。我們認真規(guī)范了學生的寫作。我們要求老師每篇作文全批全改，盡量面批，及時給學生指出存在的問題。本學期我們大部分老師作文訓練二十幾篇，唐明老師訓練了三十五篇，張薇，鐘紅梅老師帶雙班，批改難度相當之大，但她們不折不扣完成了三十篇的批改。經(jīng)過扎實的練習，學生的寫作能力有了普遍的提高。

三、進行資源整合，提升訓練效果。

復習階段，面對眾多的教學資源，如果一味的“拿來就用”，只會導致“題海戰(zhàn)術”，為減負增效，我們采取“老師下海，學生上岸”策略，有針對性地分類、加工，整合出新的教學資源供學生學習。對資料的整合由我和唐明老師嚴格把關，每一位老師所整合的資料我們都復查并進行適當修改，然后才復印。其中在專項復習中，張薇老師所出的形容詞副詞由原來的六張，我們改為兩張，雖然張老師出得很細很好，但我們覺得要把學生從題海中解脫出來，學生已會的我們不做重復練習。我們忍痛割愛，大膽刪減。整學年來，我們印發(fā)給學生的每一份試卷及資料，都經(jīng)過細心審核，沒有垃圾題沒浪費學生時間。

回首往事，歷歷在目。驕人的成績會激勵我們更加努力!我們也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項英語教學實踐活動，努力創(chuàng)造文峰英語教育的輝煌明天。

第五篇：中考英語學科經(jīng)驗交流發(fā)言稿

2016年中考英語教學經(jīng)驗交流

各位領導，老師：

大家上午好！很榮幸今天能在這里，代表實驗中學初三英語備課組，就我校畢業(yè)班英語教學情況，向大家匯報，不當之處，敬請批評指正。我匯報的內容主要包括：往屆畢業(yè)班英語教學經(jīng)驗總結，當前畢業(yè)班英語復習中需要解決的問題和后期畢業(yè)班英語復習方案建議。

一、往屆畢業(yè)班英語教學經(jīng)驗總結

（一）明確計劃，理清教學思路

在每周一次的集體備課和平時的教學中，我校英語組教師做好“四個研究”，、“三個明確”。“ 四個研究”:研究《教學大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究試卷分析與評價。“三個明確”：明確中考題型結構、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點、易混點、失分點。從而準確把握學業(yè)水平考試方向，確保我們的教學有的放矢。

（二）務實研究，發(fā)揮集體智慧

為了進一步提高教學成績，英語組按照學校和年級的要求，在每次集體備課前，定內容，定主講人，定重難點，人人發(fā)言。在整合教材內容，構建知識網(wǎng)絡，聯(lián)系社會熱點，精選習題等方面，分工協(xié)作，各盡所能，毫不保留，資源共享。

（三）錘煉課堂，提升教學實效

具體做法有：1.備課方面，把握好教學目標，知識要點，重難點，任務設計，習題訓練等。

2.課堂教學詳略得當。充分發(fā)揮學生的主體作用，多引導學生思考、交流、回答、總結。

3.注重知識和方法的總結，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。4.同學科教師相互學習，相互借鑒，共同提高課堂教學水平。

（四）重視常規(guī)，保證學習效果

常規(guī)措施是否具有科學性和可操作性，直接影響著學習效果。我們在常規(guī)教學中，努力做到：

1.分層布置作業(yè)

根據(jù)各類學生的不同情況，分層布置作業(yè)，保證了學生的學習質量和學習興趣，而且讓學生充分重視作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精。

2.重視學習效果檢測

根據(jù)學校和年級的要求，英語組重視平時的階段測試，根據(jù)復習進度，緊密結合課程標準和中考試題，精心設計試題，力求考試的重點、難點突出，有目的地診斷復習效果。

同時，聽寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初三復習的每一天，我們每天將復習的重點內容濃縮到幾個經(jīng)典句子或短語中，進行聽寫，并根據(jù)聽寫情況適時調整教學內容，力求重點循環(huán)往復，難點各個突破。

3.重視習題的整理和利用

進入初三，學校就要求每個學生準備一本錯題筆記，并及時督促其整理。讓學生能隨手將學習中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結。

4.重視作文練習

我們根據(jù)教學實踐，結合社會熱點和單元話題，精心設計作文題目，并且對作文進行精心批改，將優(yōu)秀的句子或文章摘抄，統(tǒng)一印發(fā)供學生參考。將共性的錯誤匯總，及時講評，力爭以點帶面，訓練綜合運用語言的能力。

5.重視學生的心理調節(jié)

初三時間緊，任務重，學生壓力大，我們密切關注各類學生的課堂表現(xiàn)和成績起伏，采用面批，單獨座談，分類座談等形式來了解學生，關注學生，并通過表揚、獎勵等方式使各類學生能保持正確的學習態(tài)度，良好的學習狀態(tài)，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的初三英語學習。

二、當前畢業(yè)班英語復習問題反思

就我校目前畢業(yè)班英語教學現(xiàn)狀來看，主要存在以下問題。首先，學生基礎知識遺忘嚴重，亟待系統(tǒng)復習。其次，聽力訓練遠遠不能滿足學生提升聽力水平的要求。再次，個別題型如作文，訓練尚不到位。通過分析測試結果與上學期期中期末考試成績，我們發(fā)現(xiàn)學生作文、綜合填空等題型失分嚴重，而反思自己平時的教學，我們也發(fā)現(xiàn)，失分嚴重的題型與平日練習不到位有直接關聯(lián)。

三、后期畢業(yè)班英語復習方案建議

基于以上經(jīng)驗和畢業(yè)班英語教學存在的問題，我校初三英語備課組將結合自身實際展開復習。在教研室的指導下，我們堅持采取了“系統(tǒng)大話題，背誦經(jīng)典句”的省時、高效復習法，結合傳統(tǒng)的三輪復習法，我們初步設定了基礎復習階段、專項訓練階段、綜合模擬階段和

考前輔導階段的四階段復習方案，具體做法和建議如下：

（一）基礎復習階段

基礎復習階段，對知識進行分冊系統(tǒng)梳理。并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。主要做到如下幾點：

1.梳理基礎知識，加強整句訓練。以話題為中心，逐章逐節(jié)地梳理基礎單詞，基本短語和基本句子，加強整句訓練。

2.強化復習內容，精選訓練題目。根據(jù)復習內容，設置適量而又難度適中的課堂練習與課后練習。

3.重視復習效果，加強階段測試。階段性測試可分單元或分冊、分類進行。對各單元可能作為中考考點的內容進行詳細講解和反復訓練，提升學生的熟練度。

（二）專項訓練階段

專項訓練，要求突出重點。閱讀理解、綜合填空、任務型閱讀等題型不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用。因此，這幾類題型很有必要進行專門性的操練，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高答題速度。另一方面也要對單項選擇，完型填空等進行訓練，總結方法，提升做題速度與準確度。

同時，重視聽力訓練與作文訓練，每周寫一次作文，精選題目，精批精改，評練結合。

（三）綜合模擬階段

有了前兩輪的復習，學生對知識已經(jīng)有了一定掌握，此時我們應

該指導他們全力投入到綜合性的復習中去。具體做法上，首先，應根據(jù)中考考點和要求設置綜合性模擬試題，對學生進行適應性的操練，進一步提高學生的答題速度與準確度。其次，對以前考生易做錯的題，再次以試題形式出現(xiàn)，讓考生進行二次訓練，強化對知識的掌握。同時，在此階段注重對考生進行心理培訓和調節(jié)，提醒學生在答題時應注意的細節(jié)。

（四）考前輔導階段

考前10天，對學生進行知識輔導，再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生查漏補缺，指導學生復習和迎接考試的方法。

同時，通過制作PPT和個別座談的形式，對考生進行心理疏導。調整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

前路漫漫，吾將上下求索。以上便是對我校畢業(yè)班復習經(jīng)驗的總結，對現(xiàn)狀問題的反思和本學期畢業(yè)班復習方案的建議。畢業(yè)班的復習千頭萬緒，復習方法也是仁者見仁，智者見智，不足之處，敬請各位指正。

謝謝大家！