第一篇：2014年紅安縣中考英語復習經驗交流發言稿

2014年中考英語復習備考交流

典明中學石春暉

各位領導、老師們：

大家上午好！

首先感謝縣教研室領導給了我們典明中學九年級英語備課組一個與各位同行交流的機會。2014年中考即將來臨，相信每所學校都相繼進入了緊張的總復習，我們學校也不例外。由于復習階段時間緊，任務重，因此在整個在教學過程中如何恰當正確使用教學方法策略指導學生復習，如何在備課組內進行協作，提高復習效率，這些就顯得至關重要。在此，我很榮幸有這樣的機會和大家分享我校在英語教學方面的粗淺方法，經驗有限，不足之處，懇請大家給予批評指正，以便在今后的教學中加以改進和提高。

一、創造有利的復習氛圍和教學環境

教育教學質量是學校的生命線，中考成績在很大程度上決定著一所學校的教學質量。當學生進入九年級階段時，我們就積極地培養和樹立他們惜時拼搏的競爭意識，讓每位學生都感受到學習氛圍的緊張和濃烈。由于現在學生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的強化一些觀念，鼓勵學生好好學習，發揚“不氣餒、不放棄”的精神，既然做不到“立常志”，那就讓他們“常立志”。學習英語必須要有“不拋棄不放棄”的精神，更要有持之以恒、堅持不懈的決心。

二、實行三輪復習，穩扎穩打

新課教學一結束，我們就將三冊書的內容和三個月的時間結合起 1

來，制定詳細的復習計劃，分三個層次進行全面復習。

（一）第一輪復習，夯實基礎知識。這一階段的復習以教材和一本合適的教輔資料為主，以教師對復習制定計劃和要求、學生對所學知識進行回憶歸納和系統整理的方式進行。這一輪大體時間是從三月下旬開始到四月底結束，必要時教師加以點撥，幫助學生構建知識體系，切忌以講代記，以教代練。

（二）第二輪復習，專項訓練。依據中考經典，這一輪復習約占十三課時。一般我們是按詞的分類進行進行語法的復習，然后選擇相應內容的練習題做針對性的強化訓練，再做詳細的講解，這樣講練結合，效果要更好。在這一輪復習中，年級組的教師每天都要進行集體備課。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實可行的方案來，也能搜集到一些經典的題型，既省時又高效。

（三）第三輪復習，綜合訓練。時間大約從五月中旬左右開始，這一輪以模擬考試為主，利用研究考題和自主命題的方式完成。每兩天考一套完整的試題：第一天組織考試，批閱試卷后，第二天講評。試卷講評不僅是日常教學中不可缺少的重要環節，更是復習教學中一個不容忽視的輔助手段。通過試題、試卷講評，可以幫助學生及時彌補知識缺漏，對培養和提高學生的分析能力，形成完整的知識體系起著重要作用。

三、重視對《考試說明》、近三年《中考真題》和新題型的學習與研究

學習和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說明》，是畢

業班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題，一方面為了提高教師的業務能力和教學水平，另一方面要強化知識鏈，力求知識的系統性和完整性，為積極應對中考做準備。學校領導對這項工作相當重視，要求畢業班老師們將自己做中考試題和試題研究的心得寫成書面材料，在九年級代課教師會和平時組織的中考研討活動中交流。這樣既有助于教師的成長，也有助于中考成績的提高。

《課標》和《中考說明》是提高復習質量、備戰中考的主要依據，也是教師開展教學復習工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過研究這些試題，我們可以確定復習的重心，有助于把握復習尺度，根據學生實際情況有目的、有計劃地安排復習，這樣才能有助于教學質量的提高。

以上是我校英語復習教學和備戰中考方面的一些粗淺之見，希望在本次交流中能吸取其它學校的先進經驗，聽到同仁們更加有效的復習方法，與之共勉，以彌補我們所存在的問題和缺陷。

第二篇：中考英語復習經驗交流

中考英語復習經驗交流

——爾林兔中學英語教研組

各位領導、同仁們：

大家下午好！很榮幸有這樣的機會和大家分享我校在英語教學方面的粗淺方法，經驗有限，不足之處，懇請大家給予批評指正，以便在今后的教學中加以改進和提高。

古語云：“凡事預則立，不預則廢。”每年的中考前各校均要組織備戰中考的活動，研究備考策略，做法雖有不同，但殊途同歸，做到提前準備，有備無患。我們爾林兔中學更是如此。

一、創造有利的復習氛圍和教學環境

教育教學質量是學校的生命線，中考成績在很大程度上決定著一所學校的教學質量。當學生進入初三階段時，我們就積極地培養和樹立他們惜時拼搏的競爭意識，讓每位學生都感受到學習氛圍的緊張和濃烈。由于現在學生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的強化一些觀念，鼓勵學生好好學習，發揚“不氣餒、不放棄”的精神，既然做不到“立常志”，那就讓他們“常立志”。學習英語必須要有“不拋棄不放棄”的精神，更要有持之以恒、堅持不懈的決心。

二、實行三輪復習，穩扎穩打

新課教學一結束，我們就將三冊書的內容和三個月的時間結合起來，制定詳細的復習計劃，分三個層次進行全面復習。

（一）第一輪復習，夯實基礎知識。這一階段的復習以教材和一本合適的教輔資料為主，以教師對復習制定計劃和要求、學生對所學 1

知識進行回憶歸納和系統整理的方式進行。這一輪大體時間是從二月下旬開始到四月中旬結束，必要時教師加以點撥，幫助學生構建知識體系，切忌以講代記，以教代練。

（二）第二輪復習，專項訓練。這一輪復習約占十一二課時。一般我們是按詞的分類進行進行語法的復習，然后選擇相應內容的練習題做針對性的強化訓練，再做詳細的講解，這樣講練結合，效果要更好。在這一輪復習中，年級組的教師每天都要進行集體備課。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實可行的方案來，也能搜集到一些經典的題型，既省時又高效。

（三）第三輪復習，綜合訓練。時間大約從五月十號左右開始，這一輪以模擬考試為主，利用研究考題和自主命題的方式完成。每兩天考一套完整的試題：第一天組織考試，批閱試卷后，第二天講評。試卷講評不僅是日常教學中不可缺少的重要環節，更是復習教學中一個不容忽視的輔助手段。通過試題、試卷講評，可以幫助學生及時彌補知識缺漏，對培養和提高學生的分析能力，形成完整的知識體系起著重要作用。

三、重視對《考試說明》、《歷年中考真題》和新題型的學習與研究

學習和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說明》，是畢業班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題，一方面為了提高教師的業務能力和教學水平，另一方面要強化知識鏈，力求知識的系統性和完整性，為積極應對中考做準備。學校領導對這項工作相當重視，要求畢業班老師們將自己做中考試題和試題研究的心得寫成書面

材料，在九年級代課教師會和平時組織的中考研討活動中交流。這樣既有助于教師的成長，也有助于中考成績的提高。

《課標》和《中考說明》是提高復習質量、備戰中考的主要依據，也是教師開展教學復習工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過研究這些試題，我們可以確定復習的重心，有助于把握復習尺度，根據學生實際情況有目的、有計劃地安排復習，這樣才能有助于教學質量的提高。

以上是我校英語復習教學和備戰中考方面的一些粗淺之見，希望在本次交流中能吸取其它學校的先進經驗，聽到同仁們更加有效的復習方法，與之共勉，以彌補我們所存在的問題和缺陷。

第三篇：中考復習經驗交流發言稿

夯實基礎 注重學法 提升技能

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

首先感謝唐老師給**中學和我這樣一次和大家交流學習的機會，我感到十分榮幸。今天我發言的題目是《夯實基礎 注重學法 提升技能》，來談一談我校在中考復習中的一些做法。

一、充分發揮備課組作用, 認真落實集體備課，切實提高課堂教學質量為不斷提高教學質量，充分發揮教師的引導作用，我校思想品德初三備課組每周都定期備課。大家坐在一起，認真討論教學教法，分享前一段時間的教學體會，擬定后一段時間的教學進度，對一些難點問題提出來，大家一起討論，找到解決問題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學大綱，研究考點，使每一節課的教學目標明確，還討論一些比較好的教學方法。在集體備課中我們做了：定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一教案、統一作業和測驗。

二、認真研讀課程標準和中考說明，制訂復習計劃

思想品德課程標準和中考思想品德考試說明是中考命題的依據，也是我們復習備考的依據。因此，復習時要認真研究課標和當年的中考思想品德考試說明，明確考試的范圍和具體要求，并依據課標和中考說明制訂詳細的備考復習計劃，計劃要具體到每周的復習內容、作業內容、檢測安排、復習效果、存在問題、應對措施等。我校的復習計劃是：第3到6周復習初三的內容；第7到8周復習初二的法律常識；第9周復習道德部分；第10到13周專題講解時政熱點；第14周到考前查漏補缺，綜合復習。

三、抓牢教材，夯實基礎，構建知識網絡

我們都知道一個簡單的道理：“題目在書外，答案在書中”。這就是說試題離不開基礎知識。夯實基礎的復習是中考成敗的關鍵，對此一定要腳踏實地，步步為營，掌握基礎知識就是要按照中考說明公布的考點做到“點點清”，也就是對各考點要全方位復習。在復習過程中要求學生不能機械的記憶知識點，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結構，找聯系，找線索，從整體上把握知識。我校的做法是：在復習時，認真梳理各考點，打破幾冊課本之間、課與課之間、框題與框題之間的界線，劃分板塊，形成知識體系。如把初三的知識劃分為“責任篇”、“成就篇”、“國情國策發展篇”“政治經濟建設篇”等，并配上相應的過關檢測題，做到精講精練，做到學“活”，練“活”, 舉一反三, 在講評時:一是對相同或相近內容的題放在一起比較，總結答題角度、與現實生活的聯系點、涉及的內容范圍等;二是對同一題型進行比較研究，找出共同點,總結答題的規律。從而做到對基礎知識進行必要的梳理、歸納，使之系統化、網絡化，進而達到宏觀上把握教材，微觀上融會貫通。

四、關注社時政熱點，學會用教材知識去透析社會現象

反映、體現重大時政和社會熱點、焦點問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實理論聯系實際，體現試題時代性、教育性的要求。在復習過程中，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關心”。要了解黨和國家重大方針政策，抓住重大熱點問題，將其與教材知識和理論聯系起來，找出熱點與教材的結合點、聯系點。在復習時，用教材知識去分析、解讀時政熱點，使教材知識活起來;在學習時政熱點時，要分析其體現或包含的教材觀點和原理，將時政熱點

落實到教材中。

五、培養應試能力，掌握答題技巧，增強自信心，確保中考成功

1、開卷考試閉卷準備

開卷考試時允許學生帶著課本進入考場以備查閱。于是，不少學生就產生錯誤認識：認為開卷考試既然允許帶課本和資料，上課就不用聽課、看書了。考試時容易出現“翻破書本無處覓，抄滿試卷無分數”的情況。因此我校在平時測試中都采取的是閉卷考試，以幫助學生熟練掌握各知識點。

2、增強學生自信心，培養學生沉著冷靜，從容應對的能力

對待考試，必須有一個好的心態。總想贏者必輸，不怕輸者必贏；不求難題都做，先求中低檔題不錯；把容易題做對，難題就會變容易；得高分的秘決是少丟分。正因為如此，我校把復習期間的每一次檢測都當作中考來對待，以培養自己的應試技能，適應中考要求。首先應遵循先易后難的原則依次解答，對容易題要力求做好，對難題不要糾纏不放，而是待其他題做好后，再返回來消滅 “ 攔路虎 ”。其次應克服粗心馬虎的毛病，努力做到不漏題、不看錯一題、不審錯一題。最后應加強書寫的速度與規范。提高書寫速度，可以增加審題思考的時間；書寫規范，可以使閱卷教師一目了然，避免漏評得分點。

3、培養學生的審題能力，提高學生的答題技巧

在每一次講評前，我們都反復跟學生強調政治科答題時要注意以下幾點：

（一）細心審題，注意題目要求，準確定位答題方向。

（二）規范答題，注意條理清晰，分層斷意，序號醒目。

（三）全面答題，注意理論聯系實際，看分答題（如2分答三點）。

（四）解題三步走，一是找到問題(是什么)，二是分析問題(為什么)，三是解決問題(怎樣做)同時教會學生不同題型的答題方法。

以上是我校在思想品德中考復習中不成熟的做法，在廣大同行面前無異為班門弄斧，還望大家不吝珠玉為盼！謝謝大家！

第四篇：中考英語經驗交流發言稿

2016年中考英語教學經驗交流

尊敬的各位領導，親愛的同行們： 大家上午好！

首先，感謝區教研室對我校英語教學工作的大力支持和耐心指導。我本人也很榮幸今天能在這里，代表我校初四英語備課組，就畢業班英語教學情況，向大家匯報，談不上經驗介紹，我只是分享一下我們對于中考復習的體會和做法，不當之處，敬請批評指正。

一、制定詳細計劃，未雨綢繆

在上學期新課結束前半個月,我們花了兩個下午的時間,將中考復習內容和剩余大約4個多月的時間結合起來,初步制定了復習計劃,并按照計劃將初備任務落實到人.在制定每一步計劃的時候，我們都堅持做好“四個研究”，“三個明確”：研究《教學大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究中考試卷分析與各題型評分標準。“三個明確”：明確中考題型結構、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點、易混點、失分點。從而準確把握中考動向，確保我們的教學有的放矢。

二、實行三輪復習，四個階段，穩扎穩打

我們的復習是從15-16學年第一學期19周開始，到六月9日結束,分三個層次進行全面復習。

（一）第一輪復習：基礎夯實階段—梳理教材，夯實基礎。（2016年1月下旬-2016年4月上旬）

這一階段的復習我們以教材和相應習題為主。對教材知識進行分冊分單元系統梳理，并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。主要做到如下幾點：

1．梳理基礎知識，加強整句訓練。分冊分單元引導學生復習教材，梳理各單元基礎單詞，核心短語和重點句型，加強整句訓練，加深記憶。

2.強化復習內容，精選訓練題目。根據復習內容，我們選擇《全程精練》作為一輪復習參考資料，并進行適當刪減。中間穿插利用大試卷，做完型，閱讀等能力題，以保持做題敏感度。

3.重視復習效果，加強階段測試。在早自習和中午午讀時間堅持聽寫，每周在固定的時間進行周周清，組內每一位老師每天都堅持督促聽寫或周清沒過關的同學進行重聽或重過關。階段性測試可分單元或分冊、分類進行。對各單元可能作為中考考點的內容進行詳細講解和反復訓練，提升學生的熟練度。

（二）第二輪復習：話題復習階段—強化語法，突出重點。（2016年4月中旬-2016年5月上中旬）

4月中旬-5月初，我們主要以《中考說明指導》為主，進行話題專項復習并同時進行語法專項訓練，點撥夯實。

1.有效利用《中考說明指導》,將按話題編寫的基礎知識（單詞，短語，句型）串聯起來，提取重要考點對學生進行指導，并進行再次聽寫。

2.針對高頻語法考點及易錯點做針對性的強化訓練，再做及時的點撥，講練結合。在二輪復習之初，我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟寧中考試題認真分析，對中考考點做到人人心里有數，并且對高頻考點尤其要重視。如：冠詞的運用、動詞時態、語態的考查、非謂語動詞的運用、賓語從句的語序及時態等等。另外在這一輪復習當中，備課組的老師每天都要進行集體備課，及時調整策略。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實可行的方案來，也能搜集到一些經典的題型，既省時又高效。

3.針對完型填空，閱讀理解，動詞運用，任務型閱讀等能力題進行限時專門操練，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的理解能力，同時也提升做題速度與準確度。

4.重視聽力訓練與作文訓練，每周四中午進行聽力訓練，精選話題進行寫作訓練，精批精改，背誦范文，評練結合。

（三）第三輪復習：模擬訓練階段—模擬訓練，提升能力。（2016年5月中旬-下旬）1.利用《中考說明指導》后半部分的專項訓練習題，繼續對完型，閱讀，動詞運用和任務型閱讀等能力題進行提升訓練和方法指導。

2.優先處理《中考說明指導》里的四套中考模擬題，限時完成，改后給學生進行講解，分析各題型涉及的中考考點，使學生做到心中有數。

3.為避免學生在三輪模擬訓練時對基礎知識的遺忘，我們穿插利用《網控基礎》這套資料，對各冊知識進行二次重點梳理。即對每冊書的基礎知識進行二次刪減，保留重點，非面面俱到，而是重點難點突出，學生完成各課時習題以查缺補漏。

4.根據中考考點和要求設置綜合性模擬試題，也搜羅各地市最新的中考模擬題，對學生進行適應性的操練，進一步提高學生的答題速度與準確度。其次，對學生易做錯的題，我們進行整理，再次以試題形式出現，讓考生進行二次訓練，強化對知識的掌握。同時，在此階段注重對考生進行心理培訓和調節，提醒學生在答題時應注意的細節。

（四）考前輔導階段(5月最后一周-6月9日)考前十多天，對學生進行知識輔導，再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，幫助學生

查漏補缺，指導學生復習和迎接考試的方法。

1.完成2005-2015濟寧市中考題匯編，感謝十三中初四教研組對我們的資源共享。2.繼續進行寫作訓練，面批或當堂講評，背誦中考范文精編，背誦寫作常用句。

3.堅持每天早讀做一套中考聽力試題，保證學生做聽力題的感覺

4.堅持限時中考題訓練。

5.同時，進行考前注意事項提醒。調整學生的生物鐘，確保他們以最佳狀態參加中考考試。

三、落實教學常規，力爭教學有效

常規措施是否具有科學性和可操作性，直接影響著學習效果。我們在常規教學中，努力做到：

1.分層布置作業

根據各類學生的不同情況，分層布置作業，如A層學生少量抄寫的作業，多練能力題。BC層學生優先保證基礎知識的夯實。總之，既要保證學生的學習質量和學習興趣，也要讓學生充分重視作業，每天及時查收作業，對不按時上交作業或作業質量差的學生進行教育。2.重視學習效果檢測

根據學校和年級的要求，英語組重視平時的階段測試，根據復習進度，緊密結合課程標準和中考試題，精心設計試題，力求考試的重點、難點突出，有目的地診斷復習效果。

同時，聽寫環節幾乎貫穿了初四復習的每一天，我們每天將復習的重點內容，進行聽寫，并根據聽寫情況適時調整教學內容和進度，力求重點循環往復，難點各個突破。3.重視習題的整理和利用

進入初四，我們就要求每個學生準備一本錯題筆記，并及時督促其整理。讓學生能隨手將學習中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結。4.重視作文練習

我們根據教學實踐，結合社會熱點和單元話題，精心設計作文題目，并且對作文進行精心批改，將優秀的句子或文章摘抄，統一印發供學生參考。將共性的錯誤匯總，及時講評，力爭以點帶面，訓練綜合運用語言的能力。5.重視學生的心理調節

畢業班時間緊，任務重，學生壓力大，我們密切關注各類學生的課堂表現和成績起伏，采用面批，單獨座談，分層座談等形式來了解學生，關注學生，并通過表揚、獎勵等方式使各類學生能保持正確的學習態度，良好的學習狀態，有足夠的興趣和耐心來面對繁重的畢業

班英語學習。一直以來，我們對學生堅持嚴格管理又不失愛心愛護，實初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心，師生關系融洽，配合默契！

四、加強教學研究、共同提升

1．努力加強教學研究，解決教學中出現的問題

我們初四備課組針對教學工作中出現的問題開展研討課活動，發揮全體英語教師的智慧從實處探討并解決問題，提高教學質量。2．集體備課，提升戰斗力

首先要求備課組按照“五個統一”進行教學工作，即“統一集體備課，統一教學內容，統一教學進度，統一重點作業，統一過關測試”。在此基礎上提倡發揮個人教學特長，并形成各自的教學風格。我們嚴格實行超周備課的集體備課方式，定時間定地點。特別是中考習題復習中，我們會集中探討練習題的選擇是否恰當，既要照顧優生，又要顧全普通生。重點，難點，易錯點、易混點如何突破。我們會反思學生存在的問題，這促進了我們的課堂教學，備課、上課關注學生的學情。對于學生經常出錯的問題，我們經常思考學生為什么會出錯？怎樣避免這樣的錯誤？在集體教研的幫助下，在反思中我們的教學進步了很多。我們備課組最大的優點就是沒有私心，任何資源均共享，好方法好經驗均會毫無保留的說出，團隊協作精神非常好。

總之，畢業班的復習千頭萬緒，復習方法也是仁者見仁，智者見智，我們的教學就是從關心學生的成長入手，從細節出發，落實工作常規，把最簡單的事情做好。

一路走來我們要感激的人很多，感謝領導的支持，讓我們學會了成長與反思；感謝學生的陪伴，讓我們學會了寬容和耐心；感謝同事的理解，讓我們學會了團結與合作。相信在以后的教學中，我們會一如既往，做好英語教育事業，為任城區英語教學發展盡自己最大努力。謝謝大家！

第五篇：中考語文復習經驗交流發言稿范文

中考語文總復習交流發言稿

銅陵市四中 肖躍玲

尊敬的領導，各位組內的親們：

下午好！

今天有機會與各位同仁一起就語文中考復習進行交流，探討提高語文成績的方法，我感到非常榮幸。今年我沒有教畢業班，也沒有什么經驗可言，這里我把我過去教畢業班的一些做法說出來，供各位同仁商討。

初三語文復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學期，初三的語文教學將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清復習思路，制定好復習計劃，使復習過程穩扎穩打，才能取得復習的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：

一、思想上確立目標，明確復習方向。

《中考語文考試綱要》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們先認真解讀《考試綱要》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也在老師的引導下，認真學習《考綱要》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。比較了這幾年的考綱，發現連續三年的中考試卷的變化都不大；若說變化，即古詩文由去年的40減少到今年的39篇（12+27），還有名著閱讀換了2部：即《駱駝祥子》（以前要求考過）和《海底兩萬里》

二、制定統一的復習計劃，按計劃落實。

復習期間我采取“三輪復習的方式”。第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。

復習要點：回歸課本、系統歸納，重視基礎，具體做法是從課本入手，分級、分冊、從字詞、古詩文默寫、文學常識、名著，讓學生整合出來讀寫，然后結合《綜合練習冊》來復習測試。

①字詞過關：讓學生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內錯的較多的字詞，交

課代表匯總，然后印發成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關。

②課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。可以利用早讀課來聽寫，一天一篇，一個月就能完成此項任務。

③名著閱讀過關：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學生大多數是沒有很多時間讀名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學生去讀每冊課本后面的名著導讀，這里面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關的主要情節、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶，力爭做到將復習內容要點化，重點內容試題化，典型試題滿分化。當然字音字形及古詩文名句不可能一勞永逸，我們會經常采取不同的方式讓學生溫故而知新。第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。

復習要點：

1、積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用綜合性學習、詩詞鑒賞。對這一部分的復習，主要通過專題訓練來落實。如病句的復習，要化繁為簡，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關聯詞、敏感點就要想到相應的錯誤。

其他專題的復習，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集近5年的中考試卷中的相關題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規律和方法。

2、文言文閱讀。文言文的考查有課內閱讀、課內比較閱讀、課內外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。

3、現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇文質兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復習現代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。三是培養學生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細說，這是我平時搜集到的一些現代文閱讀的答題技巧，供大家參考。

記敘文考點

七年級上下冊大部分記敘文，我就在七年級下冊復習記敘文時整理出它的十三個考點及應對方法，每個考點都找了大量課內習題進行針對性訓練，分四課時完成。這十三個考點是： ①簡要概括全文內容

要素法：人物+事件+結果

；摘句法：中心句、標題

聯合法：把每段主要內容聯合到一起（可抓每段中心句或關鍵詞）②、標題作用：1）是全文線索，推動情節向前發展（2）概括了全文內容3）點出了主旨（4）形式新穎，引起起讀者的閱讀興趣。（5）反映了人物情感變化

③找線索：（1）時間（2）地點的轉換（3）某人（4）某事（5）某物（6）人物的思想感情變化（7）某人的見聞感受具體方法：找標題，或文中反復出現的某個詞、某個物，或抒情議論句 ④記敘的順序與人稱

順序

倒序

插敘

第一人稱（我）

第三人稱（他）

⑤歸納中心思想：什么是中心思想；作者的寫作目的，或告訴我們的道理，或抒發的情感等。

方法：（1）找中心句

（2）找標題

（3）找敘事后的抒情議論句 格式：通過??表現（贊揚）??品質（精神）

通過??抒發了??情感；通過??揭示了??道理 ⑥詞語的理解或含義（或品味詞語的表達效果）

方法：1）從修辭手法入手，答題格式：修辭手法+特征+感情（道理）

2）從富有表現力的動詞、形容詞、副詞等入手。

答題格式：詞+寫出了??的情態+表達了??感情。動詞：該詞具體準確地寫出了??的特點（或人物的??性格，或人物的??心理。）

形容詞：該詞生動形象地寫出了??的特點（或人物的??性格，或人物的??心理。）

3）從文章的表達方式入手：即“三言兩手” 4）從句式特點考慮：長短句、疑問句、反問句等 ⑦句子或某段的作用：從結構和內容兩方面去考慮 結構方面:看句子所處的位置：

開頭：（1）開篇點題（2）總領全文揭示文章中心

（3）引起下文

（4）設置懸念，引起讀者的興趣或思考

（5）為下文情節埋下伏筆或為下文作鋪墊

中間：（1）承上啟下（過渡）

（2）為后文埋伏筆，推動情節發展。結尾：（1）篇末點題

（2）總結全文（3）照應前文首尾呼應（4）點明中心升華主題

內容方面：在開頭常奠定全文感情基調，交代環境背景；在中間或結尾常畫龍點睛，點明主旨意，深化中心。

句子的含義：聯系上下文，結合語境、結合主題、結合具體內容 ⑧表達方式：記敘

說明

議論

描寫

抒情 重點考察描寫：人物描寫

環境描寫 人物描寫：肖像、語言、動作、心理、神態

常考畫線句用何描寫，有什么作用：

（1）人物描寫答題規范：該句運用了??描寫，寫出了??人物的??性格（或提示了??的什么心理）（2）環境描寫答題規范：

①該句運用了自然環境描寫，渲染了??氣氛，烘托了人物??心情。②交代故事發生的時間（背景）③展示人物性格④推動情節的發展 ⑨情感體驗：包括理解某句表達的情感或揣摩人物心理或補寫人作心理（補寫人物心理要把自己想象成當事人）⑩語句賞析或品味語言

（1）抓修辭及表達效果（要和具體內容聯系到一起）

比喻：把??比作??生動形象地??；擬人：把、、、、、人格化，生動形象??

；排比：加強語氣和氣勢，表達強烈感情 對偶：句式整齊，結構統一，給人以美感

反復：強調語氣，表達強烈感情；

反問：加強語氣表達強烈感情（2）抓富有表現力的詞（3）抓抒發的感情（4）抓蘊含的哲理（5）抓細節描寫（一般是人物描寫）及作用（作用：或揭示了人物什么性格，或揭示了人物什么心理）⑾表現手法（或寫作技巧或寫作方法）：

借景抒情

托物言志 象征 對比 襯托 烘托 欲揚先抑 設置懸念 對比 以小見大 渲染烘托 直抒胸臆 正側面描寫相結合等。⑿結構特色（過渡 照應 伏筆 統領 點題 鋪墊 設置懸念等）⒀談啟示、感悟、理解、認識等開放性試題（1）先點明自己的觀點（2）要有自己理由做到有理有據

（3）要和文章主題結合到一起，要不惜筆墨

44、作文復習。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內讓學生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，安徽省中考作文命題形式多以命題作文和半命題作文為主。但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。我建議學生考試時寫記敘文，可以用以前最拿手的一篇文章來套，即“一招鮮”。作文復習應貫穿整個復習過

程，我以前是這樣做的：在第二輪復習中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

四、問題困惑：

（1）書寫問題。普通存在書寫潦草，不規范，字體過小等問題。盡管被老師強調多次，但思想上總是不重視，總覺得平時書寫無所謂，考試時認真一點就行了。學生練字時認真，也基本做到美觀，但寫到卷子上時又原形畢露，出現練字和作業兩張皮現象。

（2）現代文失分太多。尤其是記敘文，學生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見的考點分析人物形象，告訴學生從主要事件，描寫方法等方面去分析，而學生依然寫出的答案偏頗。

（3）學生不會學會審題。

如何搞好中考語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。初三年級組的老師都是工作勤勤懇懇的老師，相信我們2016年的中考語文成績定會上一個新臺階！以上是我對中考復習的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。

我的發言完畢，謝謝大家！