第一篇：中考語文復習經驗交流發言稿范文

中考語文總復習交流發言稿

銅陵市四中 肖躍玲

尊敬的領導，各位組內的親們：

下午好！

今天有機會與各位同仁一起就語文中考復習進行交流，探討提高語文成績的方法，我感到非常榮幸。今年我沒有教畢業班，也沒有什么經驗可言，這里我把我過去教畢業班的一些做法說出來，供各位同仁商討。

初三語文復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學期，初三的語文教學將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清復習思路，制定好復習計劃，使復習過程穩扎穩打，才能取得復習的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：

一、思想上確立目標，明確復習方向。

《中考語文考試綱要》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們先認真解讀《考試綱要》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也在老師的引導下，認真學習《考綱要》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。比較了這幾年的考綱，發現連續三年的中考試卷的變化都不大；若說變化，即古詩文由去年的40減少到今年的39篇（12+27），還有名著閱讀換了2部：即《駱駝祥子》（以前要求考過）和《海底兩萬里》

二、制定統一的復習計劃，按計劃落實。

復習期間我采取“三輪復習的方式”。第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。

復習要點：回歸課本、系統歸納，重視基礎，具體做法是從課本入手，分級、分冊、從字詞、古詩文默寫、文學常識、名著，讓學生整合出來讀寫，然后結合《綜合練習冊》來復習測試。

①字詞過關：讓學生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內錯的較多的字詞，交

課代表匯總，然后印發成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關。

②課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。可以利用早讀課來聽寫，一天一篇，一個月就能完成此項任務。

③名著閱讀過關：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學生大多數是沒有很多時間讀名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學生去讀每冊課本后面的名著導讀，這里面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關的主要情節、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶，力爭做到將復習內容要點化，重點內容試題化，典型試題滿分化。當然字音字形及古詩文名句不可能一勞永逸，我們會經常采取不同的方式讓學生溫故而知新。第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。

復習要點：

1、積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用綜合性學習、詩詞鑒賞。對這一部分的復習，主要通過專題訓練來落實。如病句的復習，要化繁為簡，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關聯詞、敏感點就要想到相應的錯誤。

其他專題的復習，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集近5年的中考試卷中的相關題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規律和方法。

2、文言文閱讀。文言文的考查有課內閱讀、課內比較閱讀、課內外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。

3、現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇文質兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復習現代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。三是培養學生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細說，這是我平時搜集到的一些現代文閱讀的答題技巧，供大家參考。

記敘文考點

七年級上下冊大部分記敘文，我就在七年級下冊復習記敘文時整理出它的十三個考點及應對方法，每個考點都找了大量課內習題進行針對性訓練，分四課時完成。這十三個考點是： ①簡要概括全文內容

要素法：人物+事件+結果

；摘句法：中心句、標題

聯合法：把每段主要內容聯合到一起（可抓每段中心句或關鍵詞）②、標題作用：1）是全文線索，推動情節向前發展（2）概括了全文內容3）點出了主旨（4）形式新穎，引起起讀者的閱讀興趣。（5）反映了人物情感變化

③找線索：（1）時間（2）地點的轉換（3）某人（4）某事（5）某物（6）人物的思想感情變化（7）某人的見聞感受具體方法：找標題，或文中反復出現的某個詞、某個物，或抒情議論句 ④記敘的順序與人稱

順序

倒序

插敘

第一人稱（我）

第三人稱（他）

⑤歸納中心思想：什么是中心思想；作者的寫作目的，或告訴我們的道理，或抒發的情感等。

方法：（1）找中心句

（2）找標題

（3）找敘事后的抒情議論句 格式：通過??表現（贊揚）??品質（精神）

通過??抒發了??情感；通過??揭示了??道理 ⑥詞語的理解或含義（或品味詞語的表達效果）

方法：1）從修辭手法入手，答題格式：修辭手法+特征+感情（道理）

2）從富有表現力的動詞、形容詞、副詞等入手。

答題格式：詞+寫出了??的情態+表達了??感情。動詞：該詞具體準確地寫出了??的特點（或人物的??性格，或人物的??心理。）

形容詞：該詞生動形象地寫出了??的特點（或人物的??性格，或人物的??心理。）

3）從文章的表達方式入手：即“三言兩手” 4）從句式特點考慮：長短句、疑問句、反問句等 ⑦句子或某段的作用：從結構和內容兩方面去考慮 結構方面:看句子所處的位置：

開頭：（1）開篇點題（2）總領全文揭示文章中心

（3）引起下文

（4）設置懸念，引起讀者的興趣或思考

（5）為下文情節埋下伏筆或為下文作鋪墊

中間：（1）承上啟下（過渡）

（2）為后文埋伏筆，推動情節發展。結尾：（1）篇末點題

（2）總結全文（3）照應前文首尾呼應（4）點明中心升華主題

內容方面：在開頭常奠定全文感情基調，交代環境背景；在中間或結尾常畫龍點睛，點明主旨意，深化中心。

句子的含義：聯系上下文，結合語境、結合主題、結合具體內容 ⑧表達方式：記敘

說明

議論

描寫

抒情 重點考察描寫：人物描寫

環境描寫 人物描寫：肖像、語言、動作、心理、神態

常考畫線句用何描寫，有什么作用：

（1）人物描寫答題規范：該句運用了??描寫，寫出了??人物的??性格（或提示了??的什么心理）（2）環境描寫答題規范：

①該句運用了自然環境描寫，渲染了??氣氛，烘托了人物??心情。②交代故事發生的時間（背景）③展示人物性格④推動情節的發展 ⑨情感體驗：包括理解某句表達的情感或揣摩人物心理或補寫人作心理（補寫人物心理要把自己想象成當事人）⑩語句賞析或品味語言

（1）抓修辭及表達效果（要和具體內容聯系到一起）

比喻：把??比作??生動形象地??；擬人：把、、、、、人格化，生動形象??

；排比：加強語氣和氣勢，表達強烈感情 對偶：句式整齊，結構統一，給人以美感

反復：強調語氣，表達強烈感情；

反問：加強語氣表達強烈感情（2）抓富有表現力的詞（3）抓抒發的感情（4）抓蘊含的哲理（5）抓細節描寫（一般是人物描寫）及作用（作用：或揭示了人物什么性格，或揭示了人物什么心理）⑾表現手法（或寫作技巧或寫作方法）：

借景抒情

托物言志 象征 對比 襯托 烘托 欲揚先抑 設置懸念 對比 以小見大 渲染烘托 直抒胸臆 正側面描寫相結合等。⑿結構特色（過渡 照應 伏筆 統領 點題 鋪墊 設置懸念等）⒀談啟示、感悟、理解、認識等開放性試題（1）先點明自己的觀點（2）要有自己理由做到有理有據

（3）要和文章主題結合到一起，要不惜筆墨

44、作文復習。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內讓學生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，安徽省中考作文命題形式多以命題作文和半命題作文為主。但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。我建議學生考試時寫記敘文，可以用以前最拿手的一篇文章來套，即“一招鮮”。作文復習應貫穿整個復習過

程，我以前是這樣做的：在第二輪復習中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

四、問題困惑：

（1）書寫問題。普通存在書寫潦草，不規范，字體過小等問題。盡管被老師強調多次，但思想上總是不重視，總覺得平時書寫無所謂，考試時認真一點就行了。學生練字時認真，也基本做到美觀，但寫到卷子上時又原形畢露，出現練字和作業兩張皮現象。

（2）現代文失分太多。尤其是記敘文，學生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見的考點分析人物形象，告訴學生從主要事件，描寫方法等方面去分析，而學生依然寫出的答案偏頗。

（3）學生不會學會審題。

如何搞好中考語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。初三年級組的老師都是工作勤勤懇懇的老師，相信我們2016年的中考語文成績定會上一個新臺階！以上是我對中考復習的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。

我的發言完畢，謝謝大家！

第二篇：中考語文復習經驗交流發言稿

中考語文復習交流發言稿

黃平縣平溪中學 黃昌志

今天有機會與各位同仁一起就語文中考復習進行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。今年我教畢業班，這里我把我過去教畢業班的一些做法說出來，供各位同仁商討。

初三語文復習具有知識點多，時間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點。這學期，初三的語文教學將進入一個最緊張，最繁忙的時期。在這種情況下，我們老師必須理清復習思路，制定好復習計劃，使復習過程穩扎穩打，才能取得復習的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：

一、思想上確立目標，明確復習方向。

《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。今年的《中考語文考試說明》還沒有下來，大家可以把昨年的找出來先看一下，因為連續三年的中考試卷的變化都不大。

二、制定統一的復習計劃，按計劃落實。我認為復習可以分四個階段：

第一階段：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。復習要點：

①字詞過關：讓學生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課 后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關。

②課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握）。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

③名著閱讀過關：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學生大多數是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學生去讀每冊課本后面的名著導讀，這里面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關的主要情節、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。另外可以借助資料上的一些題去拓寬掌握的范圍。

第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。復習要點：

①積累與運用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用（廣告、標語、短信、對聯、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、贊美詞、建議）、綜合性學習、詩詞鑒賞。對這一部分的復習，主要通過專題訓練來落實。如病句的復習，要化繁為簡，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關聯詞、敏感點就要想到相應的錯誤。

其他專題的復習，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集11-12年的中考試卷中的相關題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規律和方法。

②文言文閱讀。文言文的考查有課內閱讀、課內比較閱讀、課內外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內文言文考試的范圍以教讀篇目為主。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章作為重點復習，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得

分點。再比如談啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內知識舉一反三，觸類旁通，用課內答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。

③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇文質兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復習現代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。三是培養學生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我不細說，這是我平時搜集到的一些現代文閱讀的答題技巧，供大家參考。

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

第四輪復習：自主學習（考前一星期）

復習要點：

①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

最后談談作文復習。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時間內讓學生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們廣元市中考作文命題形式是二選一，以命題作文、話題為主，也有半命題作文和材料作文。

但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。作文復習應貫穿整個復習過程，我以前是這樣做的：

1.在第一輪復習中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結合課內精美現代文的復習，根據中考作文在立意、內容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文，每周一次單項訓練，一個片斷訓練，每兩周一篇模仿作文。

2.在第二輪復習中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

3.讓學生限時作文。

以上是我對中考復習的一點粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請大家批評指正。

我的發言完畢，謝謝大家！

第三篇：中考語文復習經驗交流發言稿

中考語文復習交流發言稿

今天有機會與各位同仁、領導一起就語文中考復習進行交流，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。

我認為可以從以下兩個方面做起：

一、思想上確立目標，明確復習方向。

《中考語文考試說明》和《課程標準》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們教師要先認真解讀，明確考試方向，洞察考試熱點，學生也要在老師的引導下，明確復習目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

二、制定統一的復習計劃，按計劃落實。我認為復習可以分四個階段：

第一階段：回歸課本、系統歸納、抓好基礎知識。復習要點：

①字詞過關：讓學生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關。

②課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

③名著閱讀過關：這一塊是一個長期積累的過程，但是我們這里的學生大多數是沒有讀過多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語文書，可以要求學生去讀每冊課本后面的名著導讀，這里面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關的主要情節、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。另外可以借助資料上的一些題

去拓寬掌握的范圍。

第二階段：專題訓練、精講精練、提升能力。復習要點：

①積累與運用：這一部分主要包括字音字形、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語言運用（廣告、標語、短信、對聯、漫畫、圖表、口語交際、開場白、推薦語、贊美詞、建議）、綜合性學習。對這一部分的復習，主要通過專題訓練來落實。

②文言文閱讀。文言文的考查以比較閱讀為主要形式。課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內知識舉一反三，觸類旁通，用課內答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。

③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇文質兼美的記敘文、另一篇是說明文或議論文。教師在復習現代文閱讀時要注意三點：一要分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。三是培養學生分點答題的意識，以保證得分率。

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

第四輪復習：自主學習（考前一星期）

最后談談作文復習。作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時間內讓學生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們市中考作文命題形式是二選一，以半命題作文和材料作文為主。但無論怎樣的形式，都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。作文復習應貫穿整個復習過程，我以前是這樣做的：

1.在第一輪復習中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結合課內精美現代文的復習，根據中考作文在立意、內容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文，每周一次單項訓練，一個片斷訓練，每兩周一篇模仿作文。

2.在第二輪復習中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

3.讓學生限時作文。

第四篇：中考語文復習經驗交流發言稿【正式稿】

中考語文復習交流發言稿

蒙泉學校 郭正章

尊敬的各位領導、老師，大家好！今天很榮幸與各位同仁一起就語文中考復習進行交流，探討提高語文成績的方法策略。有不到之處，敬請各位指正。

語文復習跨度長，知識點多，時間緊。在這種情況下，我們必須理清復習思路，制定好復習計劃，使復習過程穩扎穩打，才能取得復習的有效性。我認為可以從以下兩個方面做起：

一、確立目標，明確復習方向。

《湖南省初中學業水平考試標準》以及《郴州市關于<湖南省初中學業水平考試標準>的補充說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們先要認真解讀《考試標準》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時要求學生在老師的引導下，認真學習《考試標準》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

二、制定統一的復習計劃，按計劃落實。

我校備課組認為復習可以分三個階段：

第一階段：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。

工欲善其事，必先利其器。這一階段主要任務是夯實學生的基礎。一些識記的，要求平時積累的東西都要求在這一階段落實。其中涉及到字音字形，古詩詞默寫，名著閱讀等等。

①關于字音字形：我們的做法是，在一開學就讓學生動手整理每冊書中的重點字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時間聽寫，同桌互改，然后進行二次整理。小組長匯總本組內錯的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發成測試卷，課堂檢測，若還有錯的較多的學生就個別輔導，做到逐人過關。

②課內外古詩詞默寫：我們是按照理解 → 背誦 → 默寫的順序開展的。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握）。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準，即（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻

牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

③名著閱讀：我們要求學生去讀每冊課本后面的名著導讀，這里面的內容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考。通過閱讀這些內容，學生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關的主要情節、人物性格、人物評價等寫出自己的閱讀感受。要求學生從這幾個方面進行整理筆記，同時強化記憶。

復習的第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。

根據郴州市近三年來中考語文卷的結構布局，我校備課組把第二階段的復習分解成積累與運用、古詩詞鑒賞、文言文閱讀、現代文閱讀及作文幾大專題。

復習要點：

①積累與運用：這一部分除了前面提到過的字音字形、古詩詞默寫之外，還包括詞語運用、病句的辨析、句子的銜接與連貫、綜合性學習。對這一部分的復習，主要通過專題訓練來落實。如病句的復習，要化繁為簡，引導學生注意敏感考點。比如：看到“是否”“通過??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關聯詞、敏感點就要想到相應的錯誤。

其他專題的復習，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集2014-2016年的中考試卷中的相關題型。每一個專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學生能夠掌握一些做題的規律和方法。

②古詩詞鑒賞：從“考試標準”及“語文新課程標準”相關要求來看，中考對古詩詞的考查內容主要包括積累賞析、感悟體驗等幾個方面，主要針對詩詞的寓言、意向、表達技巧、思想情感等內容進行考查；從考查的篇目來看，2014以來，郴州市的考查仍然以課內詩詞為主，因此在綜合復習時，我們仍然以課內詩詞為藍本，要求學生熟悉考試題型及答題格式，在識記、理解（特別是名言警句理解）的基礎上，結合具體的篇目一一加以落實，做到不留死角。

③文言文閱讀：近年來，郴州市中考主要以“課內+課外”比較閱讀這一形式為主。所以，復習時一要以本為本。將1-6冊的文言文課文按照字詞、句子、翻譯、主旨等方面精心梳理，逐一過關。同時，根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍。二要規范作答。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。第三，要注重方法指導。課外文言文

閱讀，內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。即使沒有讀的那么透徹，只要以課內知識舉一反三，觸類旁通，用課內答課外，就不會感覺那么難，也能夠得分。

④現代文現代文閱讀：（各種文體的閱讀方法指導及訓練）近幾年郴州市的中考現代文閱讀，選文一般是說明文、議論文以及文質兼美的記敘文各一篇。我們在復習現代文閱讀時主要注意三點：一要分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，答題時什么樣的文體用什么樣的語言，訓練前先讓學生明確各類文體的知識和常見考點。二是教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。三是培養學生分點答題的意識，以保證得分率。具體的方法，我相信給位老師都有自己的絕招，這里我就不一一贅述了。

作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時間內讓學生的作文能力提升，需要講究策略。近年來，我們郴州市中考作文分成了兩部分；一部分是小作文，另一部分是命題作文或半命題作文。無論怎樣的形式，都該應以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。作文復習應貫穿整個復習過程，我們是這樣做的：

1.在第一階段復習中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時間讓學生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方面，結合課內精美現代文的復習，根據中考作文在立意、內容、語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文，每周一次單項訓練，一個片斷訓練，每兩周一篇模仿作文。

2.在第二階段復習中，從審題、立意、選材、布局、表達、書寫、字數等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

3.讓學生限時作文。

復習的第三個階段：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。

復習要點：

①吃透課標及考試標準中的說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

中考之前的最后一周主要是讓學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。當然，這個時候學生的情緒會出現波動，所以還要做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

以上是我對中考復習的一點粗淺的看法，如有不妥之處，請大家批評指正。謝謝大家！

第五篇：中考復習經驗交流發言稿

夯實基礎 注重學法 提升技能

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

首先感謝唐老師給**中學和我這樣一次和大家交流學習的機會，我感到十分榮幸。今天我發言的題目是《夯實基礎 注重學法 提升技能》，來談一談我校在中考復習中的一些做法。

一、充分發揮備課組作用, 認真落實集體備課，切實提高課堂教學質量為不斷提高教學質量，充分發揮教師的引導作用，我校思想品德初三備課組每周都定期備課。大家坐在一起，認真討論教學教法，分享前一段時間的教學體會，擬定后一段時間的教學進度，對一些難點問題提出來，大家一起討論，找到解決問題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學大綱，研究考點，使每一節課的教學目標明確，還討論一些比較好的教學方法。在集體備課中我們做了：定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一教案、統一作業和測驗。

二、認真研讀課程標準和中考說明，制訂復習計劃

思想品德課程標準和中考思想品德考試說明是中考命題的依據，也是我們復習備考的依據。因此，復習時要認真研究課標和當年的中考思想品德考試說明，明確考試的范圍和具體要求，并依據課標和中考說明制訂詳細的備考復習計劃，計劃要具體到每周的復習內容、作業內容、檢測安排、復習效果、存在問題、應對措施等。我校的復習計劃是：第3到6周復習初三的內容；第7到8周復習初二的法律常識；第9周復習道德部分；第10到13周專題講解時政熱點；第14周到考前查漏補缺，綜合復習。

三、抓牢教材，夯實基礎，構建知識網絡

我們都知道一個簡單的道理：“題目在書外，答案在書中”。這就是說試題離不開基礎知識。夯實基礎的復習是中考成敗的關鍵，對此一定要腳踏實地，步步為營，掌握基礎知識就是要按照中考說明公布的考點做到“點點清”，也就是對各考點要全方位復習。在復習過程中要求學生不能機械的記憶知識點，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結構，找聯系，找線索，從整體上把握知識。我校的做法是：在復習時，認真梳理各考點，打破幾冊課本之間、課與課之間、框題與框題之間的界線，劃分板塊，形成知識體系。如把初三的知識劃分為“責任篇”、“成就篇”、“國情國策發展篇”“政治經濟建設篇”等，并配上相應的過關檢測題，做到精講精練，做到學“活”，練“活”, 舉一反三, 在講評時:一是對相同或相近內容的題放在一起比較，總結答題角度、與現實生活的聯系點、涉及的內容范圍等;二是對同一題型進行比較研究，找出共同點,總結答題的規律。從而做到對基礎知識進行必要的梳理、歸納，使之系統化、網絡化，進而達到宏觀上把握教材，微觀上融會貫通。

四、關注社時政熱點，學會用教材知識去透析社會現象

反映、體現重大時政和社會熱點、焦點問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實理論聯系實際，體現試題時代性、教育性的要求。在復習過程中，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關心”。要了解黨和國家重大方針政策，抓住重大熱點問題，將其與教材知識和理論聯系起來，找出熱點與教材的結合點、聯系點。在復習時，用教材知識去分析、解讀時政熱點，使教材知識活起來;在學習時政熱點時，要分析其體現或包含的教材觀點和原理，將時政熱點

落實到教材中。

五、培養應試能力，掌握答題技巧，增強自信心，確保中考成功

1、開卷考試閉卷準備

開卷考試時允許學生帶著課本進入考場以備查閱。于是，不少學生就產生錯誤認識：認為開卷考試既然允許帶課本和資料，上課就不用聽課、看書了。考試時容易出現“翻破書本無處覓，抄滿試卷無分數”的情況。因此我校在平時測試中都采取的是閉卷考試，以幫助學生熟練掌握各知識點。

2、增強學生自信心，培養學生沉著冷靜，從容應對的能力

對待考試，必須有一個好的心態。總想贏者必輸，不怕輸者必贏；不求難題都做，先求中低檔題不錯；把容易題做對，難題就會變容易；得高分的秘決是少丟分。正因為如此，我校把復習期間的每一次檢測都當作中考來對待，以培養自己的應試技能，適應中考要求。首先應遵循先易后難的原則依次解答，對容易題要力求做好，對難題不要糾纏不放，而是待其他題做好后，再返回來消滅 “ 攔路虎 ”。其次應克服粗心馬虎的毛病，努力做到不漏題、不看錯一題、不審錯一題。最后應加強書寫的速度與規范。提高書寫速度，可以增加審題思考的時間；書寫規范，可以使閱卷教師一目了然，避免漏評得分點。

3、培養學生的審題能力，提高學生的答題技巧

在每一次講評前，我們都反復跟學生強調政治科答題時要注意以下幾點：

（一）細心審題，注意題目要求，準確定位答題方向。

（二）規范答題，注意條理清晰，分層斷意，序號醒目。

（三）全面答題，注意理論聯系實際，看分答題（如2分答三點）。

（四）解題三步走，一是找到問題(是什么)，二是分析問題(為什么)，三是解決問題(怎樣做)同時教會學生不同題型的答題方法。

以上是我校在思想品德中考復習中不成熟的做法，在廣大同行面前無異為班門弄斧，還望大家不吝珠玉為盼！謝謝大家！