第一篇：2013年中考語文復習經驗交流材料

2013年中考復習經驗交流

語 文

（一）鞏昌中學 景 軍

我的交流內容分復習方式、復習進度、教研方式、重點工作、典型做法、問題困惑六方面。

一、復習方式

復習期間我們采取?三輪復習的方式?。第一輪復習：回歸課本、系統歸納，夯實基礎。具體做法是從課本入手，分級、分冊、從字詞、古詩文默寫、文學常識、名著等方面入手，讓學生整合歸納出來讀、寫，然后配以教師精選的測試題在課堂上限時完成，對于一些學困生，利用課余時間補考，力爭做到將復習內容要點化，重點內容試題化，重點試題典型化。當然字音字形及古詩文名句不可能一勞永逸，我們會經常采取不同的方式讓學生溫故而知新。

第二輪復習：專題分析，精講精練，提高學生的語文水平。

我們根據中考命題規律和試卷結構，打破學科原有順序，將一些專題整合起來，提升做題的難度和深度。在答題技巧上多做指導。尤其注重學生失分較多的現代文和作文方面的訓練指導。比如：在現代文閱讀復習時，我們除了在第一輪中利用課內名篇滲透考點外，第二輪中不是把各類現代文閱讀的方法，答題規律、技巧等交給學生，而是讓學生練習老師精選的歷年中考典型試題，教師再引導學生尋找答題的思路、技巧、總結規律。并要求學生將答題的格式規范 記到積累本上，讓學生真正提升自己的能力。作文訓練方面，針對去年中考，學生作文存在的字體潦草，卷面不整，立意不深等問題，我們備課組從兩個方面入手：第一、堅持不懈抓書寫，只要開始訓練，從落筆的第一個字開始，規范書寫，常抓不懈，努力提高書寫能力，力爭卷面的整潔和美觀。第二、讓學生多積累，學習他人之長。即使是在繁忙緊張的初三階段，我們的老師也引導學生自覺讀書看報，開拓視野，把握時代脈博，多翻閱中考優秀作文，學習他人的語言風格、章法、技巧等，為寫作積累素材，這方面做得最好的要數雷正時老師，謝苗老師，他們一直堅持讓學生寫隨筆，全批全改，對隨筆中學生及時表揚鼓勵，真正讓學生學生寫?綠色作文，寫有生活氣息的作文。

第三輪復習：綜合訓練，查漏補缺，鞏固提高。這個階段，我們老師精選模擬試題，精選精講，著重培養學生解決問題的思路方法，能做到觸類旁通，舉一反三，提高應式能力，讓學生從容面對中考，力求做到凡發必做，凡做必閱，凡閱必講，在訓練中提高，在提高中發展。

二、復習進度

在新課結束后，合理安排復習時間。第9、10周用兩周時間復習七年級內容及記敘文考點。第11、12周二周時間分塊復習八年級內容及說明文考點。第13、14周 兩周專題復習九年級內容及議論文考點。第15周為第二輪專題復習時間。第16周為第三輪模擬訓練時間。按計劃有條不紊，逐層推進。

三、教研方式

我們每周三下午為集體教研時間，做出詳細的備考計劃。并根據每位老師擅長的專題分工到人編寫訓練試題，大 家互相借鑒取長補短，在保持進度一致的情況下，也有自己的特色。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。這是我們的年級精神，更是鞏中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

四、重點工作

（1）在復習中，往往出現老師圍著教材考點轉，學生圍著老師試卷轉，轉來轉去都筋疲力盡，苦不堪言，效果也不佳的局面，這就是復習中我們老師的重點工作沒做對，我們的作用是要引導，指導，輔導學生，讓學生?唱主角?，比如評講試卷，同樣一道題，甚至是我們反復強調的內容，可隔了多久再考，錯的同學依然還會再錯，甚至錯的一般并不是差生。說到底，學生的主體性沒發揮出來，我們講得天花亂墜，而學生并沒有內化為自己的東西，所以能動手寫的，一定要讓學生動手。

（2）對于學生做過的作業、試卷，教師要檢測到位，復習中，往往存在學生做完練習題對答案的現象，其實這種做法，遇到一樣的題，學生依然會出錯，我們老師且不可散放鴨子：?一定要采取簡便有效的方式進行教學信息的反饋，及時補缺補漏，充分發揮學伴的作用或同位批改，或全班批改，或組長批改，或兩班互改，或老師抽樣改，哪怕老師改十份左右，也要了解學生出現的問題，評講時好有針對性?。另外，學生重視的態度也不一樣，一次兩次多次不改，學生也會出現應付。

五、典型做法

1．抄寫、背誦美文欣賞,名言警句,古詩詞。每星期布臵三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有 意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法?。

2．強化文言文閱讀理解。學習文言實詞，不僅要注意區別詞的古今意義，積累實詞的一詞多義，識別通假字，概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比閱讀，且動手翻譯。為加強文言文的學習，我們實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。另外，教師在研究近年來中考文言文的基礎上，進一步縮小范圍，確立重點篇目，提高文言文的得分率，2013年中考文言文就在預測之中。

3．創新作文教學。真正做到重頭戲重唱，構建適合學生發展的作文課堂教學模式——?參與合作式?作文教學模式：展示課題——合作探究——老師點評——合作評改——反饋提高。通過這一模式的開展與深化，學生的自主學習、合作協助精神，探究創新的能力有了極大提升。學生在?自主、合作、探究?的學習過程中，養成愿學、樂學、善學的習慣。加大作文的訓練力度。每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。寫前有指導，寫后有反思，在訓練中不斷提高學生的作文能力。

六、問題與困惑

（1）書寫問題。普通存在書寫潦草，不規范，字體過小，字跡不清等問題。盡管被老師強調多次，但思想上總是不重視，總覺得平時書寫無所謂，考試時認真一點就行了，但寫到卷子上時又原形畢露，這是語文教學中的一個老大難問題，需要在以后的教學中下大力氣解決。

（2）現代文失分太多。尤其是記敘文，學生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見的考點分析人物形象，告訴學生從主要事件，描寫方法等方面去分析，而學生依然無從下手，得分不高。

如何搞好中考語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。我們僅在探索中取得了一點小小的收獲，還需要不懈的努力，語文教學任重道遠。

語 文

（二）隴西縣南安中學 吳世斌

就中考工作談以下幾點看法。

一、高度認識中考的意義

中考是一項既光榮又艱辛的工程，它真正關乎千家萬戶的期盼，又影響著成千上萬個中考考生的未來。我想，只有每一位畢業班老師肩負這份責任，只有帶著一份真誠的厚愛，全身心投入中考備考，才能在這場激烈的戰役中立于不敗之地。就像我們學校的宋學忠老校長經常告誡我們的一句話，當老師如果把人家的孩子當做自己家的孩子，既不感覺累，反而覺得工作有意義有價值，畢業班老師更應該如此。父親80歲了，每當過幾周去鄉下看望老人的時候，老人總要問，你給人家帶畢業班，學生聽話嘛，給人家能考上幾個嘛。正是對教師職業這種強烈的愛，使我樂意為教育事業奉獻自 己的一切。站在初三的起跑線上，我忘記了一切！

二、積極研究中考試題

語文中考開放靈活，因此研究近年中考試題特別關鍵。縱觀前幾年試題，結構基本穩定，共分四大塊：語言積累與運用、現代文閱讀、古詩文閱讀和寫作。僅從10年、11年、12年近三年語文中考試題看，首先主觀性試題比例有所增加，其次現代文閱讀更注重對學生語言表達能力準確性的考察，第三，加大了對文言文閱讀能力的考察，第四，作文考察更加靈活。只有悉心研究逐年中考試題，復習工作才能做到有條不紊有的放矢。

三、復習要有合理地時段劃分

語文是一門基礎學科，復習工作千頭萬緒。盡管中考時間緊張，特別是初三第二學期既要上完學課，又要考慮整體復習，但是，對初三第二學期每一篇課文的學習還是應該一針一線，踏踏實實。這是必須要做到的一點。一般情況，在四月底結束新課，五月份全面復習，其中以兩周時間對1--6冊的重點字詞、重點篇目，特別是對重點古詩文系統鞏固，以兩周時間對?中考會考指導??中考通?等身邊中考資料進行整合指導，六月份兩周時間實戰演練、查缺補漏。

四、制定有效地復習措施 第一板塊：基礎知識積累與運用

1.字詞句方面，指導學生掌握拼音規則，在拼音聲母、韻母、聲調及標音位臵的錯題糾正上一定細化。引導學生依據字義詞性辨別多音字，把握形聲字的語音規律。依據語境據形推義，準確理解常見詞語。大量做題，總結病句類型，通過多個病句的修改，辨析常見病句的病因。

2.在名篇名句的積累與運用方面，必須要求學生反復誦 讀，引導學生學會歸納積累，聯想積累。

3.在文化文學常識與名著導讀方面，鼓勵學生熟悉名著名稱及主要人物，主要情節，指導學生能以簡潔流暢的語言進行概括表述。

4.在語文綜合性學習方面，引導學生學會提煉準確詞語，概括材料主要內容，準確綜合圖表主要信息，練習擬寫標題、活動方案、應用文等。

第二板塊：現代文閱讀

1.引導學生準確理解各類文體知識，這是做題的前提。2.通過大量的閱讀練習，指導學生首先學會閱讀，學會整體感知文章，根據要求準確提取信息，品味語言，領會寫作技巧，初步欣賞各類文學作品。

3.通過舉一反三的練習，指導學生學會讀題，學會審題，積累審題經驗，盡大限度做到觸類旁通。

4.語言表述是現代文閱讀的核心，一定指導學生反反復復學習加強語言表述，規范表述。

第三版塊：古詩文閱讀

1.指導學生準確誦讀，背誦默寫名篇名句.2.抓課本，抓名篇，積累常見文言實詞的釋義與常見文言虛詞的用法。

3.指導學生正確翻譯課文，概括文意，分析人物，簡單欣賞。

第四版塊：作文

其實，學生作文水平的提高不是一朝一夕就能完成的，而是長期訓練的結果。我的做法，每人每學期不少于12次作文，教師批閱、小組批閱、個人批閱、互批等形式結合。面對中考，面對40分或50分的作文分數分量，作文指導一點 不能忽視。首先，引導學生真正把握常見全命題作文、半命題作文、材料作文及話題作文的不同特點。其次，通過一定數量的練習讓學生熟悉各類型作文或擬題、或審題、或材料選擇、或結構把握、或開頭結尾等環節的訓練。同樣，一定要激勵學生考試規范書寫，盡量做到卷面整潔，力爭評卷老師的感情分。

五、班級管理力爭上水平，出成績

?初一當做初三抓，初二查缺補漏抓分化，初三齊頭并進抓升學?，這是我們南安中學一貫的做法，也是我們學校在每年中考中立于不敗之地的一大法寶。針對班級情況，我主要完成以下幾方面的工作：

1.給尖子生一定的空間和自由。比如他們想要在課余時間做什么練習就讓他們自主決定。

2.要求學生一定要提高學習效率。在最短的時間內完成最多的學習任務。比如要求學生利用課間零碎的時間進行上節課的復習及單詞背誦等。

3.利用楊麗萍、陳維剛’吳艷霞這個學習龍頭帶動全班的學習氣氛。初三（1）班上課氣氛比較活躍，先請班里成績比較好、性格比較外向的學生，在上課的時候多回答老師的問題，多提出一些問題，從而帶動整個班的學習氣氛。

4.營造一個比較寬松和快樂的學習環境。在班里張貼一些比較幽默、有趣的網絡語言來鼓勵學生學習。另外，下課之后，多關心學生。

5.重新啟動在黑板寫上每周的學習任務，讓學生明白這一周要培養自己一種什么樣的學習習慣。

6.要求學生在每天早讀前必須將今天需要背誦的學習內容寫在紙上，今天就是帶著這張紙條背完里面的內容，不 能掌握，今晚不能睡覺。

7.一定要讓學生明白自己每天在干什么事，干這件事的目的是什么。做事一定要有方向感、有目標性，不然，就像一只毛驢一樣，整天繞圈走，卻一無事成。

8.響應學校的中考應對策略：得綜合者得天下。按照上學期的做法，將早讀分為兩個部分：第一部分是進行全班集體讀書（主要是語文和英語）；第二部分是學生自由讀書，主要是針對綜合科，學生想讀什么就讀什么，但必須讀出聲，讀得聲！

9.培養學生一種自主學習、多思考的精神。一定要使學生明白到了初三，自己對自己必須非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改進，讓他們自己去找問題。

10.培養學生一種正確的心態去面對成功與失敗。

語 文

（三）西鋁學校 倪京英

我主要就?如何備戰中考?進行交流。如何備戰中考：

（一）注重培養良好習慣，前期教育不容忽視。俗話說：養兵千日用兵一時。雖說此句用于軍隊中對官兵的教育與激動，我認為對于我們的教學也恰到好處。其中的?養?有訓練，培養之意。對于學生的培養與訓練也是三年長期之事，不是只在中考之前的訓練。我不贊同有些老師及學生的想法，那就是只注重初三的學習，甚至是臨陣磨槍，而忽略了初

一、初二的，學習過程。我更注重初

一、初二的 前期教學。就是說，只有初

一、初二打下堅實的基礎，初三才能迎接理想的中考成績。這就猶如高樓大廈與地基的關系。地基牢固，大廈才會顯出高聳而壯麗。歷年歷屆，我都以此種理念貫穿在教學之中。為什么我會說養兵千日，其道理就在于此。忽略了前期的教學，勢必會導致后期中考的失敗。我，每帶一屆學生，都很注重前期初一初二的培養，尤其是初一階段的習慣培養。人們常常說：?習慣成自然?，習慣的好壞，直接關系到成功與失敗。人們還說：?萬事開頭難?，只有走好開始的一步，才能取得最后的成功。良好的學習習慣，應在初一養成。對于一個班級，若養成一個良好的習慣，就會有一個積極向上的學習風氣和齊心協力的凝聚力。這會對今后的學習，營造出一種巨大的動力。樹立向上的班風，培養良好的學習習慣，這至關重要。所以說，忽略了前期而重視后期，成效不大，只有前后兼顧，才是取得最后勝利的保證。我的觀點即是，前后兼顧，步步走好。所謂備戰中考，就應從初一階段開始。作為教師，從初一就應將中考的理念與中考的模式，中考教學綱要運用在教學中，就是說，以中考為圓心，以中考的考試綱要為半徑，來描繪教學的圓。我常對學生說；初一是培養良好習慣的基礎，初二是穩中有升的學習過程；初三是步步走穩，沖刺向前的最終。步步走好，步步為贏，三年耕耘，定會成功。

（二）中考前期的備戰：

初三階段兩個學期中，我是在前一學期不但將該學期的教學任務完成，還應將下學期教學任務的三分之一提前在該學期完成，為下學期贏得充足的復習時間。而到中考的這一學期，將所剩的三分之二教學任務完成。一般在四月的中旬，就可結束教材的教學任務。這時距離中考還有兩個月的時 間。接下來再用一個月的時間，進行初中三年的總復習。每冊教材都要復習一遍。使學生將所忘記的內容重現再現眼前并盡可能記住。之后再用半個月完成?中考指導綱要?的訓練。最后的半個月用以?中考模擬試卷?的訓練。時間上是這樣安排的。關鍵是在這復習過程中，我們都應認真對待，認真講解，尤其是?中考指導綱要?和?模擬試卷?的訓練題，讓學生每題必做，我們也應每題必講、細講。要讓學生從中得知，其所以然。不能走形式，不能趕進度，更不能給學生扣題。要全面抓，扎實做，詳細講。只要功夫到，就會有回報。歷年來我都這樣去做。每帶一屆的中考成績都還較為理想吧。但還是會存在有許多的遺憾與不足。的確如此，教育教學是一門學問，而且是綜合性的學問。其中有學生的如何學？教師的如何教?成績的如何提高？及如何把握教育的發展導向？等等。所以擺在我們教師面前的問題還很多，急待于我們去解決，去克服的困難還重重。縱然是前路坎坷，道路不平，但我們若能長風破浪，不懈追求，我堅信就會高撐云帆，直達勝利的彼岸。最后，我用李白的名言，作為我今天發言的結束語，也作為我們相互間的共勉吧。那就是：?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?。

數 學

（一）鞏昌中學 史亞玲

我主要交流我們學校在總復習階段數學備考的一些情況。

一、領導重視，及早布署，周密安排是我們成功的保障 在2012年中考中，我校數學取得了第一名的好成績，對我們這一屆的數學老師來說，既是動力，更有壓力，對我們將是嚴峻的考驗。為了使我們年級在2013年中考中考出好成績，實現學校數學中考成績的新突破，在九年級一開始，學校便召開了畢業班工作研討會。學校領導就我校及全縣2012年的中考情況做了全面而詳細的分析，并提出“明確目標，團結協作；分層教學，因材施教；提升質量，注重實效”的方針，為我們后期工作指明方向。同時，成立中考備考工作領導小組，制定了詳細的中考備考計劃，對中考備考提出明確的目標和要求，職責分明，措施落實到位，做到早規劃、早安排、早落實，確保中考備考的質量。

二、教師團結，群策群力是我們成功的基石

“一枝獨秀不是春、百花齊放春滿園”，團結的力量是無窮的。中考是一場講究整體配合的大戰役，鞏昌中學數學組是一支具有敬業精神、創新能力，教改科研上積極主動的教師隊伍。在中考備考工作中，我們改變了過去單打獨斗的做法，進一步加強合作，互相學習，共同提高。我們每兩周召開一次教研組會議，不管是任教七、八年級還是任教九年級的教師，都緊緊圍繞“如何提高中考備考效率”這一主題，大家暢所欲言，積極主動發表自己的見解，交流教學經驗，為畢業班中考備考創造了良好的氛圍。九年級教師也充分利用集體備課的時間，對教學內容進行深入的研究，統一教學進度，研究備考方案。特別是有經驗的老教師，積極指導年輕教師開展備考，把自己多年來總結的教學經 驗和積累以及近幾年的中考資料毫無保留地貢獻出來，真正實現資源共享，達到教學相長。我們共同營造和諧的教研氣氛，真正做到心往一處想，勁往一處使，也就隨之帶來高效的教學效果，在今年的畢業會考中，我校數學取得了全縣第一的好成績。

三、求真務實、科學備考是我們成功的關鍵 1.做好備考前的學情、考情分析。

為了準確把握中考的命題特點，使復習更具實效性，在第一輪復習之前，我們九年級全體數學教師共同研讀了《課程標準》和《考試說明》，并結合近幾年的中考試題，在備課組展開了大討論，歸納、總結出中考命題的特點：中考數學試題穩中有變，變中求新。穩以基礎為主體，變以選拔為導向，能力溶于“靈活”之中。我們認真分析和研究測試情況，及時把握本屆學生的學情，針對本屆學生的實際，制定出科學的復習目標和詳盡的復習計劃及進度，計劃具體細到備課、授課、輔導、檢測及每周一練等諸多環節之中。

2.明確第一輪復習的重心

（1）師生共同明確復習目標。我們告訴學生備課組中所制定的復習計劃及側重點，這樣使學生明確自己的努力的方向，確定出自己的復習目標和計劃，使教與學達到和諧統一。

（2）依照大綱，緊扣課本。第一輪復習的目標是扎實鞏固“雙基”，對初中數學課本進行了地毯式的大搜查，不放過一個知識點，查找學生的遺漏點和盲點，有針對性地選編變式練習加以鞏固，真正扎實學生的基本知識、基本技能，進一步提高學生的數學能力。

（3）狠抓課堂教學，提高課堂效率。為了保證課堂的實效性，我們采取共同研討、集體備課形成公共教案，然后每個老師再加入適合自己學生實際情況和具有自己教學特色的教學設計；九年級的每一分鐘都是非常寶貴的，我們按要求做到“四講”、“四不講”，“四講”是講中考的重點、熱點，講學生的易錯、易混、易丟分點，講一題多變、一題多解，講數學的思想和方法；“四不講”是學生自己能學會的不講，學生通過討論研究會解決的不講，超綱的內容不講，偏題、怪題不講，真正做到高效教學。

（4）有計劃、有針對性的練習、測試、講評在每周的學科教研會上，我們備課組對此做出明確要求和規劃，每周一次周練，及每月一次階段性綜合訓練，選編試卷輪流分包到人，然后備課組集體把關，做到符合我校學生的實際學習情況，具有針對性、指導性和實效性。考后還集體分析試卷中的得失，并確定講評方式及內容。

3.精心策劃第二、三輪復習

第二輪復習是整個復習過程中的中間環節，也是重要的一環，它既是對第一輪復習成果的進一步鞏固，也要為進行第三輪復習的綜合模擬訓練打下堅實的基礎。在這輪復習中我們備課組按知識板塊、知識網絡、按數學思想、數學方法、知識交匯等方面自己編寫導學案，我校的導學案具有校本特色，不是簡單的拿套題，而是依據學生的學情編排，課前有補充，課后有反思。

著力打造精品專題課：①變復習知識為題型訓練，②變介紹方法為選擇方法，③變全面覆蓋為重點講練，④變以量為主為以質取勝。同時抓規范訓練，提高學生的解題準確率與速度。指導學生應用知識、正確運算和變形，尋求設計合理、簡捷的運算途徑。每次練習都要求學生做到“四要”：一要熟練、準確；二要簡捷、迅速；三要注重思維過程、思維方式的科學性；四要注重解題過程的規范。除此之外，還注重加強學生的學法指導。指導學生課堂上要有參與意識、獨立思考意識、批判意識與總結意識，做題要具有審題意識、目標意識、規范意識和反思意識。做到作一題會一類，舉一反三。同時我們經常跟學生的談心，對學生的思想、生活和心理做深入的了解，及時發現問題，排除他們的各種障礙，對學生多加鼓勵，幫助他們樹立必勝的信心。

最后我們時刻關注中考新動向，捕捉中考新信息，對比知識點、題型，查漏補缺，不斷調整。認真學習專家的指導性報告，準確地把握中考動向。教學講究一個 ?實?字，根據學生的整體水平和數學學科的實際情況選取好復習起點，一步一個臺階，全面、系統、靈活、扎實地做好每一個細節，力爭取得優異的成績。

數 學

（二）南安中學 李晶晶

我主要從三個方面向大家介紹一下我的工作：

一、老師講的效率如何落實

到網上看到幾乎中國所有的學校都在實行課堂改革，百度搜索最多的詞匯就是高效課堂，而且也確確實實存在許許多多成功的例子，甚至好多人提出來讓學生去講。但是教育面向的是學生，學生的特點是多樣性。別人成功的例子我們能用多少，或者能給我們多少啟發，這是我工作以來一直思考的問題。去年一次偶然的機會，我也嘗試用這樣的方法給農村孩子和縣城的孩子上了一節同樣的課，但是課堂的效果差距很大，課后作業的落實情況就更是不能相比了。我在好長一段時間都在從不同的層面去考慮這節課，發現存在的問題是復雜而多樣的。但最終我得出的結論是兩點：第一，這 種方法根本不適合我們的學生。第二，嘗試這種方法有點突然，需要進行一段時間的過渡。又一次意外的機會否定了我的看法。我們家的一個鄰居也在我們學校，而且今年也是九年級。數學成績一直勉強及格，為了讓孩子能考上高中，她媽媽讓我利用晚上的時間輔導一下作業。第一次我讓她做了大概十道題，結果發現很多概念性的東西她非常模糊。我覺得這種情況下做題，效果是很差的。再說就是每天做這么多的題，孩子也覺得負擔重，我思考了一下，想了這樣一個辦法：每天我讓她把老師今天講的內容按重點和難點給我重新回顧講一遍，然后在此基礎上做兩道相關的練習。過了一周，我發現她越講越流利，做題也有所提高。我覺得這個方法挺好，因為她至少知道要給我講，上課也更加認真去聽了。按照這樣的方法，我在班上選定了5個其他科目及格但是數學不及格的同學，我讓她們每天中午上課前給我講講當天學的知識，這對她們晚上做家庭作業也是一個幫助。就這樣堅持了一個月，到初三第二次月考的時候，其中3個就已經合格了，到期末的時候，5個人里面，最高的考了103分，最低的考了75。當時的內心的感覺是無法用開心和高興形容的。同時我想了想老師放開讓學生講的課堂模式，我覺得這種模式換個時間和地點使用，也許效果更適合我們的學生。

二、學生做的效率如何落實

教學過程中，我看到很多的學生，對待正式作業很粗心，家庭作業就更不用說了。我甚至做過測試，把出錯率較高的題目，匯總了大概三四道，花了一節課講完以后，重新讓做，結果我閱的過程中發現，依然有少一部分學生還是做錯的。于是我做了這樣一個測試：我每兩周安排一次小測試，其實是對兩周學習的一個總結，而且明確的告訴同學們每一道題 目都是最近這兩周做的。最終要統計的是滿分的比例而不是及格率。開始同學們不相信，做的結果也很糟。但是我按照我的說法實行了兩次以后，發現同學們突然認真了，甚至連平時考不及格的學生，也開始認真對待每天的作業，希望到時候能在全班學生面前得到表揚，因為這個其實很容易做到的。半學期的結果是班級的均分竟然比第一次月考的時候高出了7分，比全級的平均分高出13分。

三、測試題的質量如何落實

九年級的時間很有限，尤其是學生要面對七科的協調。所以我們要為學生省出時間，讓學生做的每一道題都能夠發揮它的作用。我在每天下班后吃完飯做的第一件事情就是在網上看看各地的中考題，從中選出一兩道難度適中的題組成題庫，然后按照我們定西市中考的題目類型進行匯總，這樣組合的試題，覆蓋面廣，而且完全符合我們的中考，讓學生在每一次的測試中，能夠有中考的感覺。經過多次訓練以后，在總復習以前，學生們已經完全熟悉了中考的模式，答題的速度和時間的分配都已經能做的很好了。

教學的原則有很多，但是我們要找到適合我們自己的原則和方法。對于別人的方法，我們要聯系自己的學生進行調整和改進。對于自己的方法，我們也要不斷進行調整和改進。因為每一個班的學生，每一級的學生都是不一樣的。如果我們能做到一天和一天不一樣，一年和一年不一樣，一直保持更新的態度，我們的教學成績才能越來越好，也才能讓更多的家長對我們放心。

數 學(三)菜子中學 張 靜

我主要交流我校今年九年級數學總復習的做法和體會。九年級畢業班總復習數學時間緊、任務重、要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題，下面是我近幾年來的一些做法：

數學復習計劃分為三個階段：

第一階段：以回顧基礎知識為主，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。

第二階段：專題復習。第三階段：中考模擬。具體實施如下：

一、第一階段：回顧基礎知識

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能。做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。將初中三年來的知識分成九個單元：即《數與式》、《方程和不等式》、《函數及其圖像》、《統計與概率》、《圖形的初步認識和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》，第一階段的復習我們主要采取了以下措施：

1、重視課本、系統復習，現在的中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或變形的題目，后面的大題雖是?高于教材?，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸，變形或組合，所以第一階段復習以課本為主，深鉆教材，教師力求對課本上的每個概念，以及公式定理講解到位，使學生對基礎知識的掌握達到?內化?的要求，并形成學生的能力，使學生能應用知識去解決問題，分析問題。

2、對每個重要的概念和公式設計了針對性的練習題，并且這些題型的設計不宜過難，主要考查學生對基礎知識的理解和掌握。

3、加強數學教師之間的合作，每復習完一個單元，每位數學教師根據自己的理解分析重點、難點，預測考點，出一份試卷然后幾位數學教師再將這些試卷綜合并整合出一套試卷，對學生進行測試，以歸納總結本單元的常用結論、解題方法。

4、作業的設計要有針對性、典型性、層次性，切中要害的強化練習，定期檢查學生完成的作業，及時反饋。并對學生作業測驗中出現的問題，采用了?集中講授?和?個別輔導?相結合，引導學生做好解題后的反思和總結。

5、注重思想教育，不斷激發學生學好數學的自信心并創造條件讓學困生體驗成功的喜悅。

二、第二階段：專題復習

通過認真研究定西市歷年中考的題型及出題的思路，我們在引領學生完成各個單元的學習后，第二階段的復習主要是第一階段的延伸和提高，主要是側重培養學生的數學能力和思想方法，這一輪的復習進行了如下的專題復習《圖表信息問題》、《閱讀理解問題》、《情景運用問題》、《開放性問題》、《數學思想方法》、《方案設計問題》等以便學生熟悉、適應這些題型并且我們從以下幾個方面培養學生各方面的能力：

1、變更命題的表達形式，培養學生思維的深刻性，使學生養成深刻理解知識的本質，培養學生的審題能力。

2、尋求不同解題途徑與思維方式，培養學生思維的廣闊性，對同一問題要?一題多思?、?一題多解?。

3、改變題目的條件和結論，培養學生思維的批判性。

4、狠抓重點內容，適當練習熱點題型，近幾年的應用題還十分注重分析解決實際問題的能力考查，因此，我們適當的加強這類應用題的訓練。

三、第三階段：模擬中考

在基礎知識和重點內容復習完后，我們找了五套2013年中考模擬題，每位九年級的數學教師又各出了一套試題，通過做這幾套模擬題，讓學生適應試題的思路，不臵于走上考場時慌張，同時又檢查了復習效果。對學生做完的試卷，教師進行了認真的分析，找出學生存在的問題并加以解決。

數學知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時，要告誡學生鎮定，回想學過的各種方法，從條件入手挖掘隱含的條件，或從結論入手尋找解題的途徑，從而爭取中考取得優異的成績。

英 語

（一）鞏昌中學 楊莉莉

???

我跟大家交流一下我在平時英語教學工作中的一些體會：

一、英語要從七八年級抓起。因為英語是點滴的積累，只有七八年級打下堅實基礎，九年級學起來才易如反掌。何況，相對而言，七八年級的重點就英語、數學和物理，而到了九年級每一門會考科目都是重點，尤其化學還是一門新課，學生根本就沒有那么充足的時間去學英語，加之英語成績的提高是最慢的，所以英語老師要充分利用屬于我們的時 間，夯實基礎。而事實上，七八年級我們已經學完了會考70﹪的內容。

二、培養學生的英語語感。英語是一門語言，是一種交流工具，只有熟練掌握一種工具，使用起來才游刃有余。而掌握一門語言就是要多說、多讀、多背。培養良好的語感品質能提高學生對語言運用的靈敏度和準確性，進而能促進教育教學質量的提高。朗誦是最基本的語言訓練，用規范而又標準的語音、語調朗誦文章是形成語感的基礎。背誦是建立在朗誦的基礎上的更高一級的語言訓練。我要求我的學生在七八年級時背會每一篇課文，而九年級因為時間緊，要求熟讀并背會重點句子即可，但不能孤立地背單詞,要做到字不離句、句不離篇。除了背課文外,還可背一些經典名著、名人名篇。當然,背誦時也應注意語音、語調。在讀中感悟，通過背誦來培養語感，而不是被條條框框的語法所限制。試想一下，我們學習母語是先會說然后再總結語法，而不是先學語法再去填詞。所以不要過重強調語法，只要他會說，語法自然能總結出來。

三、對教材要靈活處理。葉圣陶先生說過：?教材無非是個例子，憑借這個例子使學生能夠舉一反三。?任何一部教材，不管編排得多么好，理念有多么先進，都不可能完全適應每個教師、每個班級，因此教材也有需要整合、改變、拓展、補充的地方。在實際教學中，我們既要尊重教材，但又不能拘泥于教材，而應該把教材看作是引導學生認知發展的一種范例，可以根據實際情況隨時進行靈活處理，從而使數學教材更加適應學生，所以我們要大膽地取舍教材內容，對不適合的地方進行刪、減，必要時補充、替換一些貼近學生實際、貼近生活的內容。記得去年我在定西參加農村英語 教師培訓時，培訓老師說：教材永遠是落后的。仔細想想，的確如此，教材編寫的速度遠遠跟不上社會發展的腳步。記得我們八年級有一課寫到了膠州灣大橋，我們學習那篇課文時，大橋已經全線通車，而我們的課文還是預計2011年通車，所以我干脆把那段話刪掉，編寫了一段關于膠州灣大橋的語句讓學生從真正意義上了解膠州灣大橋。因為改變，讓教材更妥貼還有一個單元是了解各國語言、首都、國旗、名勝古跡等的，按常規，要八課時完成，我利用表格、對比、對話、寫作等方法，對這個單元的內容進行了整合，只用了四課時就學完了，學生感到很新鮮，掌握非常好，起到了事半功倍的效果。因為整合，讓教材更簡潔

四、要注重家庭作業的實效性。9班學生告訴我說我是她們最愛的老師，我問為啥，他們說，英語老師最理解我們了，英語作業最少了，我哭笑不得，其實這是他們逼的。作業布臵應當?少而精?，要有創新。通過設計有效的課外作業，以減輕學生的過重負擔，進一步提高學生的學習質量，發展學生的智能。學生抄作業的現象十分嚴重，我們只能控制他們在課堂獨立完成，但是無法保證課后也這樣，與其讓他們抄來應付檢查倒不如不做，因為抄作業毫無意義，就是對時間的浪費。除此之外，可以留給他們一些無法抄的作業或者抄也有意義的作業。比如，平時晚上就用當天學過的單詞或短語造句，任選3個，很少，就3句話，但是這是在為寫作打基礎。如果做題，每道題必須要寫清楚做題依據，這樣大大扼殺了抄作業的不良風氣。還可以寫作文，曾經有位女生抄了范文，我給她的批語是：只要你背會，就是你的東西了，我給她兩天時間她背會了，不過從此以后再也沒有學生抄寫范文了。假期，學生的作業是整理課堂筆記，這個作業 可以抄，只要你抄整齊，抄正確，因為這是到了九年級必須用的復習資料。還有，自己要研究性地批閱學生的作業。不能只是判斷對與錯、好與差，更要善于發現學生練習中的優點和思維中的亮點，善于研究學生發生差錯的原因，以加強作業評價和后續教學的針對性。要在每次批閱作業后簡要記錄下典型的優點、存在的問題，以及自己的感想。要加強激勵性評價和指導性評價。不只是校對作業練習的正誤，更要引導學生總結、反思自己的學習方法和思維方法，引導學生自己發現失誤、改正失誤、舉一反三，提高分析問題、解決問題的能力。

??

五、多聽課。這是提高自身教學水平最有效最直接的辦法，無論一節課成功與否，都值得我們去聽，任何一節課都有值得我們學習的地方，我們要以學習者的身份去聽課，做到：虛心、誠心、專心、細心，教師要調動各種身體器官：動耳、動腦、動眼、動手，甚至動口。比如，我在聽我校一位數學老師的課時學了這么一句話，你犯了一個很有價值的錯誤，這句我我用了很多次去指正學生易出錯的地方。在聽課時，我們可以從別人身上去反思自己，揚長避短，讓自己的課堂更具實效性。

除了以上談到的幾點，我和每一位教師一樣，都在實踐摸索屬于自己的高效課堂，比如改變傳統的教學模式、把主動權交給學生、培養學生的自學能力等等，我不再一一舉例說明在平時教學中我是怎樣做的。總之，要讓學生愛的你這門課，就一定要動腦子想辦法，讓你的這門課充滿樂趣，要準備充分、計劃周密、設計合理，但是也要根據每節課的情況隨時調整教學設計。以上是我在平時工作中切實做到的，有不對之處，還請大家諒解，也請大家指正。我會在以后的 教學工作中，不斷總結經驗，要多下功夫加強對個別后進生的輔導，也相信有一份耕耘總會有一份收獲！

英 語

（二）南安中學 馬文璠

我從兩個大方面來總結一年的工作。

一、高度重視新授課階段

1、把握好節奏，不搶進度

在這個階段，我一絲不茍的做好每個環節，絕不盲目的趕進度，而是扎實的落實課本的教學目標，落實每一個模塊的基礎知識目標和能力目標，每一個模塊的詞、詞組都落實到位，每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。

2、重視新課的訓練

每個模塊都安排一個訓練，把每個模塊的詞、詞組和重點的句子都要讓學生掌握，每個模塊話題都要寫一篇作文，讓每個模塊的知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上是在為復習階段做好了基礎的準備。

抓住了新授課階段的質量，也就等于抓住了九年級一半的教學質量。

二、高效地抓好復習階段

復習階段我們分為四個階段：基礎復習階段---鞏固提高階段—綜合訓練階段---應試階段

我們九年級老師一起認真地學習考試說明，研讀考試說明中的每一個細節，研究近三年的中考命題，制訂復習計劃，每個階段前都是認真地討論中考的方向，分析學生的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。

1、抓牢基礎復習階段

這個階段是四月份中旬開始的，在這個階段中，針對中等生和后進生落實考試說明中的1600個詞中的高頻詞和三百個短語中的常見短語，及50個句型中的簡單句型。對于成績優異的的學生，落實1600詞中的低頻詞和星號詞、未標注詞，所有的三百個短語，及50個句型的熟練運用。還要落實考試說明中的雙向細目表的語法項目。在復習詞匯時，比如luck，我讓學生聯想它的形容詞lucky，副詞luckily，反義詞加否定前綴un，與luck有關的短語，good luck/bad luck等。（un）luckily的近義詞（un）fortunately。這樣的話記得多，而且不容易忘。形容詞和副詞也是中考的必考內容，讓學生知道形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞和形容詞；形容詞變副詞的基本構詞法。在復習語態時，語態有主動語態和被動語態，初中階段只學了八種時態，一般現在時/一般過去時，現在進行時/過去進行時，一般將來時/過去將去時，現在完成時/過去完成時，我舉了一個例子：I do homework every night.然后變成被動語態，Homework is done every night by me.讓學生知道被動語態由 be+p.p構成。找出句子的執行者和承受者，主動語態邊被動語態主要是在be上面發生變化，主動語態的執行者在被動語態中由by引導，by是介詞，后跟人稱代詞的賓格，承受者在被動語態中是主語，成對的復習，這樣復習加深記憶，結合這個階段每節課后都有很多的相應的訓練。詞匯和短語是閱讀的基礎，所以在這個階段，也開始每天的練習閱讀，盡可能的保證所有的學生都能拿滿分。這個階段的復習大約要三周時間。

2、抓實鞏固提高階段

這個階段的復習實在前一個階段的基礎上，使得學生在基礎知識方面更加的熟練于心，在完形填空和閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，我們全組老師很辛苦，既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練，還要在完形填空閱讀訓練上有所突破，我們整和近幾年來的中考題和我區的模擬題的閱讀和完形填空來訓練學生，使得學生在心理上對完形填空和C閱讀有信心和掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力所及的分能夠都得到。

經過這個階段訓練，學生對自己的英語水平已經比較有信心了，為下一段的訓練做好了一個很好的準備。這個階段的復習大約要兩周時間。

3、抓好綜合訓練階段

這個階段非常重要，因為它是在兩個階段訓練之后，成績讓許多的學生產生了信心的動蕩，所以利用好這個階段的訓練，能增強學生戰勝中考的信念，我們很認真的分析我區模擬考試題幫助學生找到提高的空間。我們有選擇的使用各區的模擬題，進行整和，限時的訓練，然后進行認真的講評，錯誤較多的題在下次的訓練中再次出現，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚，學生們有了穩定的做題節奏，而且對難題的信心也增強了。聽力訓練也很重要，選幾個適合中考 的八套聽力題，集中訓練，這個階段的復習大約兩周時間。

4、抓巧應試階段

這個階段是距中考的十多天時間里，我們認為這個時間段很重要，有正確的應試能力也很重，所以我利用每天的時間培養學生的應試策略，保證把自己會的分數能穩而準的拿 到，對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學生們的高水平的發揮，事實也是這樣的，有很多的學生在中考中發揮出了最好的水平。

我就是這樣嚴格的落實著每個階段的任務，踏踏實實的走好每一步的，落實每個環節任務而完成中考教學的，也正是全組老師的精誠合作度過了一個個時刻，雖然中考的腳步已離我們漸遠，但奮斗的畫面卻永遠的定格在教育生涯之中，也正是在多年的這樣難以忘懷的畫卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著，愿我的這點反思和感慨能對大家有所啟示和幫助。

英 語

（三）崇文中學 王麗君

我首先談談自己對英語這門學科的認識。

英語是一門以記憶為主要思維方式的學科，基礎非常重要。由于這個學科特點，復習只能錦上添花，而不能做到雪中送炭。我認為，抓好七年級是核心：從字母開始，起頭不能急躁，在時間允許的范圍內慢一點，穩一點，時刻關注學生的掌握情況。在學習過程中，對涉及到的語法點，有必要用習題的方式讓學生實踐，把語法概念轉化成解題能力。在初中的前五個學期，強調穩扎穩打，不能一味趕進度，為中考打好基礎。如果沒有這一階段的努力，中考復習便是空中樓閣。

我再說說自己在中考復習階段的做法。2013年中考前的一個學期，除了節假日，大約共有15周的時間。我用5周時間結束了九年級的課程，進入復習階段。復習的目標是把前5個學期的已有積累在學生大腦中重現，使學生在中考中發揮已有水平，并在心理上達到最佳狀態。

英語科目內容多，耗時長，有好幾個方面要關注。我先規劃了一下內容與時間的分配。從題型的訓練上來看，著重抓詞匯﹑聽力﹑閱讀和作文四種技能。從階段來看，復習分為三個階段：第一階段復習課本知識，第二階段復習系統的語法知識與專練，第三階段是模擬試題的訓練。

只有十周時間，詞匯量很大。我把六冊書所有詞匯估算了一下，考慮學生的接受能力后，每天給學生布臵一定量復習單詞的任務，并不時地檢查；學校及教研組長為我們準備了聽力訓練材料，我利用英語自習，一周半訓練一次；備考資料上有許多短文，我提前閱讀，了解難度，有選擇地布臵給水平不同的同學，幫學生有效利用時間；學生有空時，就布臵一篇作文，詳細批閱后給部分同學當面指導，指出拼寫或語法錯誤，讓同學們更正，效果不錯。

每天一節的正課上，我計算好課時量，七年級四個單元一課時，八﹑九年級兩個單元一課時進行復習。歸納﹑記憶和運用知識點，用相應的習題來鞏固消化。可惜時間太緊，還剩四個單元的時候停了下來，轉入第二輪的語法復習，還是倉促了一些。在備考資料上已有的語法注釋之外，我將中考常涉及到的相關知識點羅列出來，備課時總結在教案上，在課堂用舉例的方式讓學生理解，并在當天布臵相關習題，第二天及時講解﹑記憶。讓理解﹑記憶和運用幾個環節連貫起來，盡量少地使學生白白耗費精力。在第二輪語法復習進入尾聲時，學校為我們準備了模擬測試卷，規定時間由學 生獨立完成，達到實戰演練和查缺補漏的目的。在測試后，我及時地講解了試卷。在講典型習題時注重解題技巧和方法的歸納。

中考前的知識儲備基本完成，為了使學生有良好的考試狀態，我很少使用自由復習的方法，否則學生有可能出現考前的浮躁和恐慌。我選擇了按部就班地講解習題和疏漏的知識點，讓學生始終在正常的狀態下學習。臨考之前，囑咐學生答卷注意事項，如字跡要工整，不要漏下選擇題等，并提醒同學們考前注意休息和飲食。

中考成績取決于師生的合力，更與良好的班風﹑校風緊密聯系。今年中考前九年級13班的同學們就擁有踏實﹑上進的學習風氣，考試前的課堂上大家聚精會神，不驕不躁，成績出來要比平時好。我想，這也是一個很好的啟示。

作為一名教師，學習和探索的路很長。讓我們一起努力，為隴西教育添磚加瓦！

英 語

（四）團結九年制學校 姚淑紅

我從事了八年的英語教學工作，我的主要做法是：

一、制定計劃，明確目標

結合我校的實際情況,我們創建了適合的英語特色的目標定位：創建英語特色，在激發興趣的基礎上，按照《新課標》的要求把時間讓給學生，并采取?以學生為主，教師為輔?的教學手段。培養學生的英語素質，提高全校的英語教學質量。

二、教學內容交際化 培養學生的交際能力是語言教學的真正目的，因為學習語言的真正目的就是為了交流，所謂交際性原則就是要求我們在教學中，努力創造一個思考，想象的空間，如果老師上課照本宣科。注重知識的傳授而忽視語言技能---英語交際的培養，不但課堂教學毫無生機，學生學的被動，而且也很難達到教學大綱所規定的目標，因此，只有適當的拋開課本，有機的組織，裁減，串聯課文內容，使之交際化，才能提高學生學習的積極性，它主要體現在兩個方面。

1）回歸生活

生活本是豐富多彩的，而且日常生活中的許多活動對外語課堂教學活動具有很強的借鑒意義，從書本來再運用于實際生活，無疑也是拉近了教材與現實的距離，使教材變得更可心，更實用，游戲便是最常用的活動類型之一。

2）賦予情趣，言為心聲

初中絕大多數課文，都能用對白的形式進行教學，使課堂變得更豐富，生動。

步驟：

1、放出表現課文內容的幻燈；

2、看懂大意，設法用自己的話表達；

3、根據自己的理解進行對白，雖然說的話盡管幼稚可笑，但從掌握知識的角度來看，其效果大大優于一般的先聽后讀三背，學生的主觀能動性被充分調動

三、教學方式多樣化

語言本身源于生活，突破傳統的教學方式，使課堂變得簡單化，直觀化，因此采用了直觀性教學的原則，于是，多種實物，標本，教具，電教儀器等多種教學手段陸續走進課堂，使學生在課堂上獲得直觀生動的體驗，中學教師應該根 據課文內容的不同，量體裁衣，選擇不同的教學手段，有效激發學生的學習興趣。具體方式有以下幾種：

圖示法 實物法 多媒體 對白練習等等

四、師生情感交融化

1、平等

在課堂上師生關系的主導者是教師，教師用什么態度對待學生直接影響學生對教師教學過程的參與，平等融洽的師生關系能緩解學生內心的緊張，從而激發學生的思維和想象力，課堂教學才會更加活躍。

2、互助

英語教學的特殊性使英語教師在課堂每一環節都擔任著不同的角色。教師在課堂中要融入到學生中去。在進行對話表演時，教師可以是導演或是參與者，在進行句型操練時，教師又是指揮家，在復習指導中，教師又是裁判員。教師和學生完全融合在一起，這種友好的氣氛可以使學生在心里上有一個安全感，課堂便成了一個友好的場所;教師用自己的行動向學生證明樂于做學生的朋友，并能幫助他們。另一方面，學生也敢于，樂于與教師交流思想，互通有無；這樣對教師的教學也能起到促進作用。師生互助，充分發揮情感功能，使學生不在懼怕教師，不再懼怕學習，學生才有可能對學習產生興趣，促進英語教學。

五、重視并科學地安排知識復現，關注后進生 由于學生學習英語缺乏很好的語言環境，不能經常地應用所學的語言知識，所以學習后很容易忘記，因此在教學中

我們有計劃地分散難點，最大限度地提高舊知識的復現率，做到經常出現，時時復習。語言功能方面有幾個主要特點：

1、單詞的重復與知識的擴展。

2、口語表達與不同寫作文體的強化。

3、各種題材類型的訓練與知識的拓展等，這些構成了英語新課程的嶄新特色。

有意識地幫助學生不斷地復習已學過的內容，把舊的語言知識放在新的語言環境里復習，使學生總是有新鮮感，即使是復習，也不感到厭倦。因此，我們在初三年級開始，就根據教材復現情況，有計劃地安排復習及教學。及時進行形成性測試，取得反饋信息，調節教學過程，每月進行一次月考。學生經過測試，可以了解到自己的學習程度及存在的問題，及時進行查缺補漏，改進自己的學習方法。教師也可以獲得教學效果的反饋信息，及時地糾正學生的語言錯誤，彌補學生的知識漏洞，對于測試中反映出來的共同性問題，可以在下一堂課進行評析，并選用不同的練習形式進行操練，對于成績較差錯誤較多的學生，課后要及時進行個別輔導，糾正錯誤，隨后可以進行個別檢查，內容主要是針對他們沒有領會和掌握的語言知識點。課堂訓練形式力求多元化注重細節的教學

因此在初三這一年，我們力求按照新課標倡導?自主、合作、探究?的學習方式，幫助學生制定適當的學習目標，尋找達到目標的最佳途徑，掌握學習策略，以便取得良好的學習效果。

物 理

（一）鞏昌中學 王海霞

現將近年來的作法總結如下：

一、充分利用屬于自己的時間，上好每一堂課，每一個下午自習。

課堂是學生學習成敗的關鍵，是學習過程中最關鍵的一個環節。我努力做到上好每一堂課，精講多練，當堂問題當堂解決，不把負積累帶到課下，盡量減少學生的課外負擔。典型的試題和練習，如配套練習等重要練習冊，盡量放在課堂上做，效果好，并給出等級，讓學生時刻明白自己的問題所在。為了上好每一節課，我在課外花了大量的時間和精力查找資料，準備、試做實驗，及時更新知識，了解學生。貫徹落實學校提出的?預習、合作、展示、點評、小結?五環節教學法，鼓勵學生積極探索，提倡解題思路?舉一反三?。

二、加強教學管理，經常與班主任溝通：

及時糾正學生在作業、課堂教學中出現的問題，如：不交作業、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現象，努力創造良好的課堂教學環境，培養學生良好的學習習慣。如學期初一開始，通過檢查作業發現一個較好的學生沒有做星期天的預習作業，浪費了寶貴的時間，通過批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學習，在以后的學習過程中再沒有發生類似問題，順利考入隴西一中奧班。

三、課堂教學要突出學生的主體地位，面向全體學生，進行分層次教學：

對于成績中下游的同學，要指導他們掌握好基礎知識，要鼓勵，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學習方法；學習成績好的學生，態度積極、提醒他們在平時練習中體會解題方法和技巧，避免步驟、格式不規范，審題不仔細等缺點，33 指導他們多做一些課外習題，動手做小實驗，觀看電視節目《我愛發明》、《挑戰極限》等，從而拓寬視野，培養解題能力。

課堂設臵難度不同的題目，作業進行分層次布臵。通過課堂反饋、課后作業了解學生掌握情況，對學生出現的問題進行進行及時糾正。

四、復習過程中要抓好基礎，緊緊把握考試動向，復習要有針對性

在第一輪復習中，狠抓基礎知識，基本技能，基本方法的訓練，在復習過程中以課本為根本，進行逐章梳理、歸納、總結所學知識：概念、規律、公式、實驗進而使知識系統化，條理化。

二輪復習是在一輪復習的基礎上，注意知識的聯系和綜合，通過?板塊式專題復習?、?題型式專題復習?，從整體上把握考試的重點，并把一輪復習中出現的問題，有意識的加強練習，直到學生們糾正錯誤。熟練掌握為止。

在中考的備考過程中，根據學校領導的要求加大課堂密度和難度，自己通過上網查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進行專項訓練，在訓練過程中注意培養學生分析問題能力，和發散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點。考前進行中考模擬訓練，培養學生答題技巧，使學生熟悉中考物理試卷結構，題型，答題方法，合理安排考試時間，做到心中有數。

重視考前點撥，提醒學生注意每一個細節，減少非智力因素失分。

五、關心學生，經常找學生談話，了解學生的思想、學習狀況

在每次月考前和考后，我及時發現各班成績波動較大的學生，針對情況，及時找他們談話，幫助他們分析最近成績下降的原因，并進行鼓勵，使他們在月考考試中都能正常發揮，最終在這次中考中取得了較為理想的成績。

六、發揮集體優勢，團結協作

在中考套題訓練和模擬測試中，九年級物理備課組老師給予我很多幫助，大部分學生都能在測試中取得優異成績。同組老師還將中考最新信息及時互相告知，對學生進行最后指導，避免走彎路。在這樣一個集體中工作，我也感到非常幸運。

物 理

（二）寶鳳初級中學 馮小玲

現將我校的物理教學及物理復習方面的做法簡介如下：

一、學生情況分析：

我校這一屆九年級畢業生有88名，3個教學班，學生少，好管理，是我們優勢所在。八年級接手時，各班發展均衡，基礎較為扎實，尖子學生學習態度端正，學風好。

二、打好物理基礎，培養學習習慣，提高學習興趣是關鍵。

在八年級學生剛接觸物理時，就要激發他們學習的積極性，一步一個腳印打好堅持基礎，掌握好基礎知識，每學完一章讓學生自己總結本章知識點，形成知識網絡。及時糾正學生在作業、課堂教學中的出現的問題，如：不交作業、上

課注意力不集中、破壞課堂紀律等現象，努力創造良好的課堂教學環境，培養學生好的學習習慣。如學期初一開始，通過檢查作業發現一個較好的學生沒有做星期天的作業，浪費了寶貴的時間，通過批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學習，在以后的學習過程中再不會發生類似問題。

注重物理實驗，做好每一個演示實驗，分組實驗，搜集身邊物理，讓學生切身感受到物理來源于生活，最大限度的激發每個學生學習物理的興趣。

三、課堂教學要突出學生的主體地位，面向全體學生，進行分層次教學：

對于成績中下游的同學，要指導他們掌握好基礎知識，要鼓勵，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學習方法；學習成績好的學生，態度積極、提醒他們在平時練習中體會解題方法和技巧，避免步驟、格式不規范，審題不仔細等缺點，指導他們多做一些課外習題，拓寬視野，培養解題能力。

課堂設臵難度不同的題目，作業進行分層次布臵。通過課堂反饋、課后作業了解學生掌握情況，對學生出現的問題進行進行及時糾正。

四、復習過程中要抓好基礎，緊緊把握考試動向，復習要有針對性

中考復習：（功夫在平時課的教學中）

物理科新課在三月中旬左右結束，然后進行第一次月考，系統復習正式開始。

教師研究考試說明，明確各知識點的要求，研究近年來中考試卷，知識點出現的頻率，難度，形式，這樣把考試說明具體話了。

復習分為三個階段，也就是三輪復習法。第一階段，全

面章節復習，以課本為基礎，也就是過教材，細細過一遍，每課時2-3節，強化記憶，做課本上的習題，例題。但可適當挖掘題目，改變題目要求，如：電路連接。提高難度，要求面廣，自編一些聯實的題目，課內或課外適當布臵些《綱要》中對應的題去做，有的老師新課結束后，就看著《綱要》復習，離開課本，我感覺相當的學生遺忘，這一輪復習是喚起學生的記憶，課本有圖，有來輪去脈，有原來做的注解，習題過程等，容易喚起記憶。

時間3月下旬---4月底，完后第二次月考，題簡單些，增強信心—復習成功？（第一次，適難度，學生感到不足，有危機感，重視復習）

第二階段，五月份，第二遍過課本，速度要快，一課時一章，甚至2章，針對《綱要》中留下的綜合題，或精選些習題，或專題訓練，作圖，計算，實驗等。

第三階段，第三次月考，模擬訓練，查缺補漏。六月半個月練三五套模擬訓練題，大約三套。省級市級教科所的有質量的試題。

依據定西市中考物理說明和學生的畢業升學復習指導進行復習。考前進行中考模擬訓練，培養學生答題技巧，使學生熟悉定西市中考物理試卷結構，題型，答題方法，合理安排考試時間，做到心中有數。

重視考前點撥，提醒學生注意每一個細節，減少非智力因素失分。

五、關心學生，經常找學生談話，了解學生的思想、學習狀況

在自主招生考試前夕，有個幾個學生成績波動較大，我發現情況，及時找他們談話，幫助他們分析最近成績下降的

原因，并進行鼓勵，他們在自主招生考試中都能正常發揮，取得較好的成績

六、發揮集體優勢，團結協作

在中考實驗測試中，劉裕泰老師給予很多幫助，大部分學生都能在月考中取得優異成績。在中考前夕對學生進行最后指導，避免走彎路。在工作中，我還得到校領導和九年級全體老師的幫助，在這樣一個集體中工作，我也感到非常幸運。

物 理

（三）南二十鋪九年制學校 李建強

在實施新課程的今天，如何讓學生具有扎實的物理基礎，如何組織好九年級物理的備考工作，如何改進復習課教學，真正地提高復習課的效率，提高畢業會考成績，已成為廣大教師面臨的研討話題之一。通過我12年的教學經驗主要從以下幾個方面談談中考物理的復習。

一、上好初中物理的第一課

俗話說：?良好的開端是成功的一半?。對初二學生來說，物理是一門新學科，如何上好第一課使學生產生濃厚的興趣尤為重要。在上第一節課時就對學生言明?大家都是第一次接觸物理，不存在什么基礎差異，都在同一起跑線上，同一起點，就像你第一次學1、2、3，a、o、e一樣，同一教師同樣教學，我相信每一位學生都能學好物理，努力爭取成功。?

1、上好?引言?，激發學習興趣

科學之旅是初中物理的第一課，本節課的設臵非常好，通過兩個典型的演示實驗燒瓶中停止沸騰的水，澆上冷水后會怎樣，會跳舞的小紙人帶領學生進入物理學大門，激發學生興趣，然后拿出一個杯子和一張紙讓學生檢查一下是不是普通的杯子和紙，然后裝滿一杯水，把紙放到上面，再問學生，杯子倒過來后紙會不會落下，水會不會流出，讓學生議論一會后，再做出倒杯紙托水實驗，此時學生都會發出贊嘆聲，感到一種從未有過的驚異和喜悅，這些直觀的演示，可激發學生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為新課的講授奠定了良好的基礎。

2、用生活中的物理現象，挖掘興趣

任何知識，只有與生活、生產相結合，才會有活力。日常生活有許許多多物理現象是學生接觸過的，感受過的，我們可以利用它們，進一步挖掘學生的興趣。

例如，剛煮熟的雞蛋從開水里撈出后，放到冷水里浸浸就容易剝殼了，這是什么原因呢？萬噸巨輪能夠漂浮于水面，而一塊小小的鐵片卻會沉入水底，這又是為什么呢？人接觸高壓電線會觸電，而小鳥落在高壓電線上怎么卻安然無恙呢？……諸如此類的現象，學生很想知道其中的道理，這時我就對學生說，只要好好學習物理，它就能幫助我們解決這些問題。

陶行知說過，生活就是教育。學習物理的過程，就是從生活走向物理，再從物理走向社會的過程。生活中的現象，身邊的物理知識，是培養學生學習興趣的源泉，是培養學生問題意識、觀察能力、實踐能力的重要途徑。

3、告訴學生初中物理課學習的內容，讓學生對教師能力和水平暗自佩服

由于本人自從2001年畢業之后一直上初中物理，對新舊教材，課程銜接，課本中的錯誤，知識補充都比較熟悉，每天上課不帶課本可以直接進教室，上物理第一節課時對初中物理三本書內容給同學們一個交代，初中物理分為六個板塊，共有十七章內容。六大板塊包括有趣的聲，色彩斑斕的光現象，形態各異的物質世界，功勛卓越的電和磁，古老而現代的力學、無處不在的能量（具體說明章節內容）。通過教師分析教材讓學生對老師豎起大拇指！學生相信老師的能力，感受到教師對課本的熟悉程度，不由自主的喜歡上了教師，也愛上了這門學科。

二、認真上好每一節課，為九年級的備考復習做鋪墊 要想為九年級的備考復習做好鋪墊，要想得到理想的畢業會考成績，讓我感觸最深的就是，就是上好每一節課，上好每一節課，首先從鉆研教材開始，只有深刻理解教材準備充分上課才能輕松自如深入淺出，只有對教材的鉆研達到一定的深度和廣度才能在課堂上輕輕松松地面對教學中的任何問題。在走上講臺之前一定要把教材吃透，才能胸有成竹地把知識教給學生。（具體分析教材中知識補充和錯誤之處）

三、巧妙做好九年級備考復習

1、以本為本，重視教材功能的挖掘。

物理新課程教學內容和教學要求是以教材為載體，因此，在復習過程中我們沒有輕視課本，要?以本為本?，?依本扣綱?，第一階段復習時重視教材內容和教材功能的挖掘，比如通過課本上的?想想議議??小資料??科學世界?等幫助學生獲取第一手有用信息，為中考做好充分準備。課本上的各類圖表和圖形也可能成為中考考查的知識。挖掘教材也要重視經典題目的改編，如在復習變阻器和串聯電路時，40 為幫助學生更好的理解分壓原理，由課本上的實驗拓展到中考中的油量表、風力測定儀、握力計等題目。另一方面我們復習中也注重了分析和研究新舊教材在知識點、信息點編排上的差異。也就是說，與原來我們使用的教材相比，物理新教材新增加的內容，可能成為中考命題的知識點之一。比如納米技術（第十一章第一節科學世界）。

2、注重生活實際，解決實際問題，體現?從生活走向物理，從物理走向社會?的理念

中考是以新課程標準作為命題的依據，而新課程標準所體現的是?從生活走向物理，從物理走向社會?。通過我們對歷屆中考題目的研究，發現解決實際問題的題目一般占總分的40%左右，這種題目也是學生容易失分的題目，也是優秀學生和差生拉開檔次的題目，例如：家用電器已成為命題的熱點。家用電器中的電水壺、熱水器、電冰箱、洗衣機、電飯煲等種類繁多。因此，我們在復習中注重了引導學生自覺的結合生活實際，注意觀察，把其中的物理道理搞清楚。將對應的物理原理，物理知識和生活實際相聯系，讓物理知識應用于生活實踐當中。這樣既提高了學生對物理學習的興趣，同時相應的物理題目相對于學生來說也變得簡單了，有利于成績的提高。

3、關注?熱點?和?盲點?,把握最新動態。近年來各地中考試卷中，有10%左右試題是教材中沒有出現的，來源于實際生活的素材，加強了與社會實際和生產實際以及高科技的聯系，體現了與生活、生產、社會、人文的結合，我們在復習中適當展開，在知識的廣度上下功夫。如鋼絲鉗、自行車應用的物理知識、汽車的限載問題、汽車的使用給環境帶來的污染，判斷電、煤、液化氣等能源中，41 選用哪種最經濟，在環保方面的優缺點，節能燈泡與普通燈泡在價格、節能等方面的比較，在人教網搜集了大量的奧運會、汶川地震、神州幾號等的相關資料和習題，選擇了其中的部分經典習題加以訓練，開闊了學生的視野。

4、提高學生的心理素質，提高學生的信心和能力中學生正處在身心發展的關鍵和重要時期，其心理健康教育不可忽視。

心理健康不僅包括生理心理上的問題，也包括學習心理上的問題。要幫助學生不斷健全心理素質，以昂揚的斗志、必勝的信心、科學的方法和不懈的努力去迎接各種挑戰。要教育學生學會如何科學的面對學習與測試，不急不躁，沉著應對，積極思考，規范答題，準確表達，不斷提高解決綜合問題的信心和能力。我們平時教學中經常鼓勵學生樹立信心，認真解答，改變只做填空、選擇，放棄實驗探究、計算的不良習慣。平時做題時要指導學生認真審題，規范答卷，限定時間完成一份試卷。正確理解關鍵詞語，挖掘隱含條件，排除干擾因素，盡力借助物理示意圖。還要注意卷面上的不經意丟分，如填空題中注意指導語，注意不能多字、漏字，語言要規范、通順，不寫錯別字，填數字答案還應注意帶單位；選擇題要找準其對應的物理規律，再利用物理規律對選項的內容逐一進行分析，最后做出選擇；作圖中要注意審題，掌握做題分寸，無關的不能多畫，相關內容不能漏畫。（舉例說明一些光路圖）除了注意知識的積累，考試經驗的總結也相當重要，每一次模擬考試以后教師和學生認真進行交流反思，查缺補漏，強調如何把握做題時間、速度、方法、質量，讓學生充滿自信。明白試卷結構，教會學生答題的技巧。每年物理考題目分為選擇題、填空題、作圖題、實驗探

究題、計算題五種類型。

化 學

（一）隴西縣鞏昌中學 李桂茜

在中考中取得成績，除了完成新課任務外,更離不開的是中考前的復習,如何進行合理有效的復習是中考時取得好成績的關鍵。

隨著當前課程改革的不斷推進，提高課堂教學的有效性已經成為共識，但復習課上如何提高課堂教學的有效性呢？許多老師經常發出感嘆:復習課最難上。復習課既不象授新課那樣有?新鮮感?，又不象練習課那樣有?成功感?，復習課擔負著查漏補缺、系統整理以及鞏固發展的重任。如何在復習課中使學生的知識和能力得到進一步的發展的同時在中考中取得優異的成績,是每一位化學老師都關注的事情。科學有效的復習方法是關鍵,針對化學學科特點,我們化學備課組注重了以下幾點：

一、教師的教是為了學生的學，這句話對于中考化學復習教學顯得尤為重要。因為現在的化學中考已由過去?單一的知識型?考試逐步過渡到現在的?知識——能力型?，而且越來越向能力測試的方向傾斜。所以，在組織初三學生迎戰中考的化學復習教學中，在重視落實化學雙基的基礎上，更應以知識為載體，提高學生的能力，使他們成為學習的主人，激勵他們在復習過程中發揮主動精神,從而提高課堂教學的有效性。

二、提升學生學習興趣，增強化學復習實效

復習的過程是過去所學知識的再現、鞏固和提高的過程。學生的主動性、積極性、興趣在復習過程中一定要保護好，興趣是最好的老師。而化學學科的特點決定了學生學習化學的興趣，據調查反饋，學生開始時之所以喜歡化學這門學科，主要興趣點在于化學實驗。因此在復習的過程中，雖然大多數實驗不可能再做，但重點實驗還是要再現，通過實驗的再現挖掘新授課中不便于提出的問題，所謂老調重彈有新意，使學生溫故而知新，知識和能力在復習中達到升華。當然再現的方式很多，可以借助于實驗模板，借助于課件等再現實驗的過程。同時在復習過程中在立足于學生發展和實際生活需要的基礎上，突出應用性和實踐性，讓學生多提一些有關社會、生活、生產、科技等方面的問題，體現化學學科的實際應用價值。在新課標下中考化學命題也趨向于以這些生活情景為素材，考查學生在真實情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運用信息的能力。如果我們平時留意了、思考了，考試時就順手多了，做起題來也就得心應手了，中考復習也起到了實效。

三、打造有效復習課堂，增強化學復習實效

我們經常有這樣的感言：?許多知識課堂上都講過了，甚至講了N遍了,為什么學生還是做錯了？?其實一節課，特別是復習課，不是看你講了多少，關鍵是學生學到了什么，找到了多少解決問題的方法，能力得到了多少提升。要實現課堂復習教學的有效性，我們備課組從以下幾方面著手：①有效性備課，保證課堂復習教學實效。有效性備課是在備教學目標中三維目標的同時要備課標、備考綱，備考點，更重要的是要備學生，備學法，備教法，備教學過程中預設以及生成性的問題。越是最后的復習，越是要加強集體備課，因

為集體的力量是強大的，要發揚團結協作精神，同時因為班級之間、學生個體之間是有差異的，我們不能用統一的模式來實施教學，要注意教學對象的差異性，設計出符合學生的教學方案，要進行集體備課后的二次備課,只有教師對自己的教學情況和學生的學習情況做到了心知肚明以后，課堂教學才會有針對性的有效展開。②課堂復習教學形式多樣化，開展有效課堂復習教學。?教學有法，教無定法?，隨著課堂教學目標的多元化，必須倡導多樣化的學習方式和教學。但不論是何種方式,在上每一節復習課之前都要弄清楚本節課復習的主要目標是什么?要達到什么目的?并且貫徹落實好，在課堂上做到?每個學生有事做，每個學生可以做，盡量讓每個學生做?,這樣課堂復習效果也一定會落到實處。③加強課后教學反思，促進有效課堂復習教學。教學中我們要做有心人，養成教學反思習慣，要勇于拷問自己:什么樣的教學才是有效的？我的教學有效嗎？有沒有比我更有效的教學？這種反思的目的在于使教師對復習效果作出準確恰當的估量，進而總結經驗教訓，以便更有效地指導復習工作，深化中考復習,提高中考復習效果。

教學是苦差事，做為中年教師在家中上有老，下有小。在學校是中堅力量，有時真是累的不想干了，但是看一看我們的領導：尹校長每天課間都在給學生教英語，陳校長帶病還在上課，康校長還在代三個班的課…..榜樣的力量無窮的，正是有了這樣的領導，才帶出了吃苦耐勞的老師，在今后的中考中我們會取得更好的成績的。

化 學

（二）崇文中學 康 偉

一、在合作中共贏，充分發揮教研組的作用

我組教師的年齡差距大，在平時的備課中充分發揮每一個教師的特長，老教師談教學經驗，規劃教學進度，年輕教師修改課件，教老教師使用多媒體。因此，每節課前，組內教師總是聚在一起及時交流、共同分享。（說明一下，我校化學教師在同一個辦公室辦公）先上課的教師發現有什么疑難問題、生成性問題總是及時磋商，共同應對。正是有了這種全方位協作，使得大家在課堂中減少了意外，增加了預設，無形中避免了許多重復，提高了課堂效率。另外注重資料的共享，課件、視頻、試題我們都分類保存，在老教師的指導下我們年輕教師每年都要進行修改，然后共享使用。

二、激發學生興趣，引導學生自主學習

興趣的培養在于誘導。學生剛接觸化學，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更會感到有意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣呢？

我組的做法是每年的9月份在學校領導的支持下，組建初中化學實驗興趣小組、初中化學競賽小組，首先讓這兩組學生積極的動起來，讓這些分散在各個班的少數學生去影響和帶動全體學生。在后階段會進行化學手抄報比賽、化學用語記憶比賽、化學競賽等活動增強學生對化學學習的興趣。同時在教學中設計教學激發學生興趣，例如在教學中教師可以適當地播放一些優美的視屏和化學素材、在實驗課上做一

些化學魔術，這樣不僅能充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能提高學生學習化學的興趣。

三、抓好中考試題的教研，注重學生能力的培養 全組教師對近幾年中考試卷教研，甚至對近5年的中考試卷制成電子版、分單元匯編，找出試題的主要特點。

1、注重基礎知識與基本技能的考查

試題設計注重對初中化學的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些初中化學最基礎、最核心的知識，是學生學好化學必須要牢固掌握的。

2、聯系生活、關注社會，突出化學知識的應用性 這些試題涉及了環境污染與保護、人類健康等，具有濃郁的時代氣息，充分體現了化學學科的價值。

3、精心設臵探究情景，加強實驗能力的考查 從試題的要求和學生平時出現的問題分析，我們更應該注重學生的基礎知識。而且由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，要針對學生實際情況因材施教。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。因此我們在平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝臵原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

四、充分發揮興趣小組和競賽小組的作用，培養教師的得力助手

我校的實驗興趣小組不僅僅是在實驗室做興趣實驗，而且是實驗教師的好幫手，他們在每次學生分組實驗之前會幫

教師準備實驗器材和配制藥品，保證了學生分組實驗的開出率。而且在做分組實驗時，可幫助教師對各組實驗進行指導，各位同仁是知道的真正做分組實驗時，一個教師是忙不過來，培養助手是很重要的。但是要強調的是必須要培養他們的安全意識，曾經記得2011年有一個學生叫王薇靜在連接儀器時弄斷了玻璃管扎傷了手，我馬上讓小組內的?醫護人員?武飛宇進行及時包扎。當然這些要在平時都培養好，要讓組內的?醫護人員?熟悉急救包的位臵及簡單的應急措施。

競賽小組的作用可大了，他們不但提高了自身的化學學習能力，而且在班級起到了教師助理作用，一個班有兩個這樣的學生老師的教學可輕松多了，他們可以代表教師在自習時間和課間檢查學生的學習情況、督促學生完成作業，而且對學困生進行輔導，及時向教師反映學生的學情。

五、抓好階段性復習和考前總復習工作

有效地復習，可以使學生對初中階段所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的解題技能、學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。

因此制定好復習計劃是非常重要的環節。因此我認為：

1、抓好化學復習的重要的四條線：一是《我們身邊的物質》的性質和用途;二是化學用語的熟悉、掌握、運用;三是實驗的設計和科學探究；四是化學計算。特別是化學用語的掌握，因為我認為化學用語貫穿全書，是化學學科的基礎語言也是九年級化學的難點，而且全書的知識點都與之有聯系。掌握了化學式與化學方程式的寫法，學生更愿意學習化學，更能對全書融匯貫通。

2、設計綜合專題進行復習

為適應中考化學學科的試題特點，根據中考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。根據試題特點綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本實驗操作的簡單綜合，實驗設計和評價，金屬活動性順序及溶液pH值的確定，守恒思想的應用，常見酸、堿、鹽及其與單質、氧化物的關系，物質的鑒別與推斷，化學圖象、圖表專題等。根據具體情況可進行階段性復習，例如氣體的制取、收集可在第六單元結束后進行，專題的設計要具有可行性，不能照抄照搬。

3、進行專項訓練，人人過關。

必須熟記元素符號、物質的化合價，并且反復聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎上進行化學式的書寫練習，要形式多樣，必須達到人人過關，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓練與溶液和酸堿鹽有關的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前一個月左右進行，因為它綜合性強，要有較過硬的基礎知識效果才會更好，同時也是對不同層次學生心理訓練的一種方式，學生只有在經歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓練難。

化 學

（三）桌兒岔九年制學校 周志岐

很可能大家不知道桌兒岔在什么地方，有的甚至連名都沒有聽過，這不足為奇，因為它太偏僻，太落后。因此，我

今天能與大家面對面的交流實感榮幸，同時也十分愧疚，因為我實在沒有可交流的。我 1990年畢業于隴西師范，與在座的各位無法相比，一可能大家都從事本專業課的教學，而我沒有專業，是?雜家?。二我已進入不惑之年，精力不足能力有限。昨天校長通知讓我參加這次會議并交流，我原計劃一百度再復制一粘貼再打印，一讀了事，但我一想，從網上下載的交流材料起點高，經驗豐富，我沒有那樣的經驗，與我們的實際不符，即使我讀的津津有味，大家聽的昏昏欲睡，因此，我沒有這樣做，于是我將我在教學中的思想變化、點滴體會做法說出來，與大家共勉。懇請大家批評指正。我認為我的化學有這樣的成績，主要原因是：

學校氛圍好 教學風氣正

古人云：?人心齊泰山移?。這句話在我們學校得以充分體現。我們學校有一支老中青三結合的師資隊伍，教師與領導、教師與教師都能和睦相處，無論誰主持學校日常工作，（從我上小學到現在換的領導也多了）同志們都一如既往，全力合作，這是我們學校的優良傳統。正是在這樣的環境中，每個人都能心情舒暢努力工作，盡自己最大努力，為學生操心，為學生負責。

思想大解放，教法大轉變

教育在不斷的改革，教法在不斷更新。畢業分配到桌兒岔，在當時可以說赫赫有名，我很自信地說，有我現有知識夠我一輩子混了。畢竟剛從師范畢業有新的教學方法，老師和同學們聽了課后都說講的很好，因為當時評價老師的標準是看這位老師的課講的好不好，對教學效率并不十分注重。我也以為自己真的是一位好老師而自居。再加之當時年輕氣盛，對學生動不動拳腳相加，所以講課時他們坐的端端正正

第二篇：中考復習語文經驗交流

語文中考總復習經驗交流材料

我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心得，感覺特別的欣慰，在此只略談一點點心得，僅供大家參考，同時也希望給我多提出寶貴的意見。

一、做好復習前的分析，明確復習原則

1、確定復習內容，做到有的放矢。

2、制定合理的復習計劃

3、復習要落到實處，做到有復習、有布置、有檢查，二、合理安排時間，制定周密的復習計劃，提高效率。

充分地利用課堂的40分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。制定了周密的復習計劃，具體到每天要解決什么問題，都要做到心中有數，確保復習的有序進行。

三、打破常規的復習策略，力求簡單高效。

為了能在有限的時間內更好的完成復習任務，我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調整，識記、背誦、能力題穿插進行，確保學生每天都有不同層級的知識復習點。

（一）積累運用部分。

書寫：規范學生的書寫，強調書寫規范的重要性（中考有卷面分的設置，還會影響作文和閱讀的得分），以此培養學生良好的書寫習慣，力求達到能夠規范、工整、美觀的標準。

字詞復習：按冊復習，對于字詞的音、形、義的識記和理解。先引導學生整理每冊書中的重點字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上。

古詩文積累：考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。學生在記憶過程中經常會出現記憶混淆，張冠李戴；默寫時胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字等現象，因此我們在九年級上學期對六冊課本中的重點作家作品進行復習鞏固，讓學生在理解的基礎上背誦記憶，重點理解體現古詩詞主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握），還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默

寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該題即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。在古詩詞積累運用這塊，采用了多種積累方法，可按照季節分類，按照抒發的感情分類，按作者分類，按朝代分類，讓學生清晰地看到中考題以及中考考點。古詩文積累我們貫穿教學始終，直至中考，每節課回顧一到兩首，做到有布置、有檢查，如果學生不能完成，應進行相應的懲罰。這塊內容應該提前進行，等到新課結束就有些遲了。

關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。

①病句修改的訓練：針對常見的病句類型進行訓練，因為辨析和修改病句需要學生掌握一定的語法知識，而我們學生的語法知識相對來說是比較薄弱的，所以在復習中主要提醒學生注意病句修改中八種常見的題型，即注意關聯詞的前后搭配；注意出現“禁止” “防止”類詞的句子；句中出現多個否定詞時要注意；注意句中的介詞；注意并列短語的搭配、語序情況；注意有關數量增減的句子；注意出現“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語的感情色彩；在復習中將講練相結合，每講一個病句類型都搭配相應病句加以鞏固，最后再做綜合訓練，學生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

②新聞概括題，此題型重在考查學生辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。一般題型有擬寫新聞標題、概括一句話新聞、補寫新聞導語等，在文字組織方面往往附加“限字表達”要求。我們訓練時采取以下方法：一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時間、地點、人事等要素，有助于整體把握新聞內容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據題干要求，結合新聞材料語境，進行適當加工，組織出答案，力求精而準。

③名著導讀：我們農村的中學生的課外閱讀量很小，實事求是的說，學生很少能閱讀到課標中規定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個內容，為此我們以每冊書后面的導讀內容為重點，分步進行訓練。首先要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，尤其是《水滸傳》《西游記》《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經典作品，務必使學生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對名著的整體、名著中的一個人物或一個故事情節有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。

④成語：主要以書本中出現的成語為主。此外，每天識記課外的兩個（要提前進行）成語，當然，成語的考察主要以理解運用為主，所以，還要在識記的基礎上理解，做到能識記，會運用。最后對識記的成語應進行歸類。以與生肖相關的成語為例，如：09年中考就考察了與牛相關的成語，12元月份第一學期期末全縣統考試卷中出到了與龍相關的成語以及龍的象征意義。

⑤標點符號：08—11雖沒有涉及，但今年中考出到了標點，估計明年也會繼續考察，應該繼續關注。

（二）現代文閱讀的復習。

現代文閱讀全部出自課外，我把閱讀分為記敘文、說明文板塊，然后再按順序來練習。具體的做法是：

1.分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。

在訓練過程中針對不同的文體將相應的知識點做比較系統的歸納，以利于學生架構較為完整的知識體系.然后為學生介紹不同文體的常見考點，記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現手法；結構特色；結尾藝術；表達的情感；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；概括情節或補充情節鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優美精辟的語言；結合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。

說明文的考點有明確文章的說明對象；分析說明方法及作用；分析說明順序；考察說明文語言的準確性；拓展遷移等。

2、教給學生解答閱讀的方法。在熟記不同的文體的知識點的基礎上總結出答題套路，讓閱讀也能像理科一樣有公式可套。如：運用舉例子的說明方法，說明了事物的某一特點，使說明的內容具體清晰，通俗易懂，令人信服。

3.采取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩天一考試，即一天測驗，一天講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業的形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷，所以能更好的了解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。

（三）文言文閱讀的復習。

課內文言文考試范圍是課標要求的篇目。復習要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。

一般考查常見的文言實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的理解和翻譯；對內容考查則要求學生能對文章的思想內容和作者觀點有充分的理解和自己的心得和看法。在復習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文默寫填空以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力，一般我會分冊分課復習，按照重點實詞、虛詞，通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，重點句，課文理解幾個步驟帶領學生復習，并且要求學生做好復習筆記，課下發給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，同時做到每冊一考，及時的查漏補缺。對于重點篇目應該重點復習，如“四記”中的《岳陽樓記》《醉翁亭記》，《出師表》《隆中對》。下面列舉近五年的中考篇目：08年《岳陽樓記》《醉翁亭記》的對比閱讀，09年《出師表》，10年《出師表》《隆中對》對比閱讀，11年《醉翁亭記》，12年《岳陽樓記》。

（四）綜合性學習活動

這是比較活的一道題，一般要求設計活動方案、補充開場白和結束語、談感想等，設計一般以當地比較重大的時間有關，比如今年就考到了“校車安全事故”，雖然這道題學生比較頭疼，但從歷年的中考得分情況來看，卻是最高的，所以應讓學生明白只要寫就會得分。

（五）作文部分

作文一直是讓學生和老師都十分頭痛和困擾的問題，尤其是農村學校的學生寫作能力極差，甚至很多學生連一件完整的事都難寫好，如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：

第一，要求學生多積累，學習他人的長處。引導學生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

學生練筆復習以記敘文為主，要求學生每周完成一篇習作，從中考題目中選擇自己喜歡的題目進行寫作，讓每個學生反復修改自己的文章，直至能夠成為一篇成功的作品。

第二，上好五節作文課：《審題構思訓練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開頭和結尾的寫法》、《細節描寫訓練》通過這幾類作文課的訓練，使學生循序漸進掌握作文的一般技巧，爭取使學生的作文能夠達到中考的要求：①符合文體特點；②內容符合題意，要充實；③結構要完整；④語言要通順。

第三，多讓學生參考和借鑒近年來的中考優秀作文，學習其獨特的寫法和構思。

第四，作文訓練中仍然強調書寫規范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優秀作文才可能被閱卷老師發現。

第三篇：中考語文復習經驗交流

中考語文復習經驗交流

薌城中學玉蘭分校陳稻惠

我是薌城中學玉蘭分校老師，今天有機會與各位同仁一起交流語文中考復習經驗，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。

我校是一所城鄉結合部學校，生源60%來自近郊的農村，與市區的部分學校相比，家長的重視不夠，學生的學習缺乏自覺性，基礎比較差，直接反映的就是初一初二期末的統考成績經常排在市區中學的倒數第二名。但是我們并不泄氣，在校領導的關心領導下，通過最后一年的努力，在今年中考取得了比較好的成績，考上一中的人數在市區公立學校中居第二名，社會反映良好。語文中考成績也取得了一定的突破，優良率與及格率分別位于全市205所學校的第14名和第16名。

總結我校語文取得成績的原因，首先在于學校領導的高度重視，允許分層次的教學，其次是我備課組老師制定了確實可行的復習計劃，齊心協力，通力合作。下面我著重介紹我備課組的復習策略。

一、思想上確立目標，明確復習方向。

《語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

二、集體備課，制定統一的復習計劃。

第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。（2月22日——4月5日）復習要點：①課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。③挖掘課內文本的寫作價值。

第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月7日——第一輪質檢）復習要點：①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

③現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（質檢后——中考前）

復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉

一反三。

③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

第四輪復習：自主學習（考前一星期）

復習要點：①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

三、統籌安排，分塊復習，循序漸進。

近三年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變

化。試題內容保持相對的穩定，測試目的明確：從聽說能力的測試，到課內外名言名句的積累運用，到名著閱讀、綜合性學習的考查，到課內外文言文的比較閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

（一）積累運用部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名

句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實（當然，對基礎比較差的同學，老師要歸納出重點句，重點掌握），還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該格即不得分），要求學生時刻牢記牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）閱讀部分。

1．文言文閱讀。

我市文言文通常是采用課內外比較閱讀，文段的內容往往是有聯系的。課內

文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據

考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，虛詞則常以選擇題的形式出現，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學語文課本出現的虛詞，范圍較廣；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章作為重點復習，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內外文言文閱讀大多選擇故事型的文段，05年《乘船》和《管寧、華歆共園中鋤菜》，06年的《孫權勸學》和《上不私故人》，07年的《四知》和《公儀休不受魚》，08年的《秋水》和《害群之馬》。內容比較淺顯，課外考查內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。第三，讓學生學會做答完整準確。比如翻譯類。要注意逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。再比如啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答，結合與文段內容有關的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

2．現代文閱讀部分。

近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩濃厚的散文（時

文名文）、另一篇是說明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，從05年的漳州皮影戲，到06年的薌劇，再到07年的土樓，08年出自《閩南日報》的《木棉花》都體現了一定的地域特色。這和語文課程標準中要求的“要開發地方教材，要培養愛國愛鄉的感情”是一致的。因此，在最后復習中，我們關注地方報紙，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。復習時，我們還注意教會學生一些常見題型，掌握現代文答題技巧。

表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明（能準確辨析）

修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動）、排比（增強氣勢）、夸張（突出特征印象鮮明）、反復（強調，感染力強）、借代、反問（加強語氣，強烈抒情）、設問（引人注意，啟發思考）、引用、對比（突出特點，使鮮明）

寫作方法、表現手法：聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

語句特色評價用詞：形象生動、清新優美、富有感染力、音韻和諧、節奏感強、委婉含蓄、準確嚴密、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力（結合文體、語境、修辭和具體語句選用分析）

“授之以魚不如授之以漁”，教知識不如教方法。具體到各種文體：

比如記敘類閱讀中的欣賞分析題，①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用

＋結合具體語境+表達的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。②富有表現力的詞語賞析（動詞、形容詞）③選擇景物描寫的句子賞析。技巧：環境描寫的作用主要是：交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。從這幾各方面分析，再結合語段的內容,就可以。??

又如說明文閱讀中分析說明方法及其作用，其技巧是：說明方法的作用＋具

體語境；理解說明文語言的準確性其技巧是：解釋詞語＋帶詞解句＋去詞解句＋使說明語言準確。

再如議論文閱讀中理解論證方法及其作用，教會學生答題的技巧，都是學生的得分點。

（四）作文部分。

縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

我們是這樣復習的。

第一，要求學生多積累，學習他人的長處。即使在最后階段也引導學生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報，我們在平時的復習中應該注意抓落實，比如利用課前10分鐘時間進行測試。

第二，學會選材，表達真情實感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。

讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

第三，注意書寫規范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優秀作文才可能被閱卷老

師發現。

四、通力合作，資源共享。

中考就像拔河，需要大家的團結協作。中考各類復習資料五花八門，種類繁

多，我備課組緊緊抓住普教室編的《新探索》，逐一吃透，題量不夠，我們就上網搜索適合我市的一些考試題型，強化訓練。在這點上，我們四位老師分工非常明確，比如在第一輪復習中，我們強化的是背誦和文言字詞的積累，每一冊我們都由一位老師出相應的試卷來驗收復習的效果；又如現代文中三種文體的閱讀，分別由另外三位老師包干，我專門負責課內外文言材料的積累、課外名言警句和每次月考的綜合考卷；一些時事熱點比如雪災、奧運、地震和感動中國人物等也分別由我們備課組四位老師整理。這樣，我們加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，終于使復習能得以順利并圓滿完成。

以上就是我校語文備課組上屆中考的復習情況，歡迎各位同行批評指正，謝

謝大家！

第四篇：中考語文復習經驗交流

中考語文復習經驗交流

橫店一中

各位老師：

中午好，歡迎大家來到橫店一中，上學期，在我們幾位老師的共同努力下，我們學生中考語文取得了一定的成績。現在，我簡單地介紹下上學期我們九年級備課組復習的情況，敬請大家批評指正。

第一，重視團隊精神。

強調集體備課，從復習計劃的制定、落實到備課、研究教法，以及時間的分配都整體配合來完成。通過教師的交流和相互學習充分發揮集體的智慧，資源共享，優勢互補，提升了整體水平。七八年級的老師也積極參與，提供信息，提提建議，出出試題。

第二，專項復習，講求實效。

中考試題由“基礎知識的積累和運用”“現代文閱讀”“古詩文閱讀”“作文”“書寫”幾個板快構成。專項復習的質量效果如何，將直接影響到中考成績。提高專項復習的質量和效率，是復習階段的重中之重！

我們把中考語文復習分為三個階段：1縱向梳理課本知識，重視課內文言文的復習；2橫向復習各個知識點；3講練結合模擬沖刺。

文言文閱讀考查內容多，要有一定的復習時間加以保證，因此，在時間的安排上有所提前。文言文不是靠突擊、憑強記就能“大功告成”的，復習文言文要有一個日積月累的過程，平時勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心，即使過段時間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉生為熟”。復習中，放手讓學生對所學知識點進行系統歸納和整理，比如通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等放手讓學生進行歸納整理。注意能力遷移，打通課內外界限，以課內學習的文言現象為線索到課外找例子，實現對所學知識的融會貫通。我們備課組分工對必考的課內文言文編了一課一練，給篇幅不超過8句 馬杭芳的古詩詞收編了賞析題，學生比較容易接受。課外文言文的復習訓練，選擇簡單的寓言故事、人物故事和成語故事，側重于內容理解與任務評價的訓練，重視學生的閱讀體驗。

第二個階段復習，依據考綱，用好金華復習用書，明確考點，精講多練。認讀漢字，病句修改，仿寫句子，古詩文名句默寫，文學常識的積累，口語與交際，以及綜合性學習與地方課程，各個知識點一一落實。經過訓練就會形成這樣一種能力：在見到一道考題時就容易做到“第一反應迅速到位”，并且在解題過程中借助以往對應考點的解題思路來推知未知。尤其在中考復習的最后階段，能夠既“學”又“思”，就能不“惘”不“殆”。另外，特別關注一些新題型，如主題語、編擬宣傳標語、命名題等，研究新試題的特點，針對性地設計一些訓練來提高學生做這類試題的能力，從而有效提高復習實效。

第三階段講練結合模擬沖刺。在復習過程中，我們及時整合各種信息資源，多渠道地引進各種模擬試卷，從引進資料中捕捉中考的最新信息。復習測試后，及時批改，在批改和講評試卷時有意識的對得分和失分情況做歸納和整理，以及時的發現問題和解決問題。重視知識點的舉一反三，重視教學效果的反饋，而不是公布答案了事，不為講試卷而講試卷。

作文復習穿插各階段中，分單項訓練和綜合訓練，“單項訓練”：把作文環節分解開來訓練，如審題、立意、選材、開頭、結尾、照應、描寫、議論、抒情的練習等等。花時少，針對性強，能迅捷有效地彌補不足，發展特長。“綜合訓練”：完整篇章的訓練。以命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文為訓練順序，合理安排時間和命題，充分考慮到寫作效益及題型、主題、內容、手法等因素的完整覆蓋。

書寫，5分分數，加上作文印象分，書寫分比重往往占了10分左右。我們學校的領導和老師都相當重視，從初一開始每周兩節寫字課，一直堅持到中考前。

中考語文復習是一個系統的工程。我們分三個階段：“古文復習抓重點，專項訓練抓難點，綜合測評抓考點”。這樣就形成了“點”、“線”、“面”的有機、完美結合，做到“心中有數”、“對癥下藥”。復習我們特別注意避免這幾個誤區：只強調能力培養，而忽視基礎積累；陷入資料泥潭，忽視課本復習；大搞題海戰術，忽視《考試說明》和考題研究；訓練強調結果，忽視過程分析和評價；重視口頭表達，忽視動手訓練；重視面面俱到，忽視查漏補缺和“短平快”項目。

以上是我們備課組對中考語文復習的一些粗淺認識，請大家多多指正，謝謝！

第五篇：中考語文復習經驗交流稿doc

中考語文復習經驗交流稿

逸 夫 中 學 沈 蘭

大家好！我是逸夫中學的老師沈蘭，非常榮幸能夠坐在這里和大家一起交流中考語文復習的工作，今天要跟大家交流的談不上什么經驗，只能算是我們學校在中考語文復習備考中的一些具體做法的匯報。

一、思想上確立目標，明確復習的方向，制定復習的計劃

《禮記中庸》中有這樣一段話：凡事預則立，不預則廢。言前定，則不跲；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不窮。因此為了在中考中取得優秀的成績，首先我們確定了思想目標：即在最短的時間內，獲得最高的效率，因為我們深知題海戰術不解決根本問題，只有找出最實用的習題和最高效的復習應對方法。其次我們認真解讀、研究、分析2011年和2012年的《雞西市語文學科考試說明》，這樣能明確考試方向，洞察考試熱點，查找不同，確定復習的方向及重點。老師和學生一起認真學習《語文學科考試說明》，師生都能做到心中有數。最后我們研究近三年來的雞西市語文中考試卷，分析試卷的命題特點，我們發現試題中顯示了鮮明的地方特色和濃郁的時代氣息，比如說在口語交際這個環節中09年的第四題就是這樣設計的“在雞西市文化廣場，你要采訪一位正在參加愛國歌曲大家唱活動的老人，請你設計一個采訪問題。10和11年都是如此。從試卷的體例來看一共四個版塊，沒有太大的變化；試題的類型穩中有變，只在細微上有調整；從內容上看著重考察學生的語文基礎知識，閱讀理解能力，分析問題、解決問題的語文知識運用能力，以及學生的情感體驗和閱讀感悟；從試題命題的素材來看來源非常廣泛，歸納起來有三種：來源于教材文本、來源于名篇名著、來源于社會生活。根據對試題的分析，我們制定了復習計劃。這樣有了目標、方向、計劃，復習起來井然有序，能收到事倍功半的效果。

二、專題突破，講究實效。

專題復習可以使以前散見于課文中的知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺上來俯視語文知識體系，消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。按照雞西市中考語文試卷的結構，我們分積累與運用、口語交際及綜合探究、文言文閱讀、現代文閱讀和作文訓練五大板塊進行專題復習。力求達到逐一突破，講究復習實效。

（一）積累與運用部分。

字詞復習：立足于教材，按冊復習，加強字詞的音、形、義的識記和理解。先引導學生整理每冊書中課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，然后引導學生看教材中課下注釋的字詞，重點放在學生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，每復習完一冊都設計一份達標測試題，力求讓學生們逐一達標。

古詩文積累和名著閱讀：復習中我們發現，學生在記憶過程中經

常會出現記憶混淆，張冠李戴；書寫時添字、漏字，寫錯別字等現象，因此我們讓學生在理解的基礎上背誦記憶，重點理解體現古詩詞中點明主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。另外，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字該題即不得分），要求學生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。古詩文積累我們貫穿教學始終，直至中考，每節課回顧一到兩首，這樣學生循環記憶，非常地扎實。名著閱讀不可能也沒有時間去大量的閱讀，主要靠老師的講解，范圍主要是初中四年來語文書后的名著閱讀。

關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。如病句修改的訓練：針對常見的病句類型進行訓練，因為辨析和修改病句需要學生掌握一定的語法知識，而我們學生的語法知識相對來說是比較薄弱的，所以在復習中主要提醒學生注意病句修改中十種常見的題型，如注意關聯詞的前后搭配；注意出現“禁止” “防止”類詞的句子；句中出現多個否定詞時要注意；注意出現“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語的感情色彩；在復習中將講練相結合，每講一個病句類型都搭配相應病句加以鞏固，最后再做綜合訓練，學生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

關于仿寫句子和圖表、漫畫題的復習，仿寫題幾乎年年都有，而且綜合性還很強，這類題主要從四個方面訓練：仿寫名家名句、摘抄精美文段、與名著結合、讓學生命題。具體方法是看（要求）、析（句式、修辭、句意）、撘（骨架）、裝（血肉）、讀（查漏洞）這五點。圖表、漫畫主要訓練學生準確歸納、簡明表達的能力。

（二）文言文閱讀的復習

文言文閱讀復習篇目盡管每年都有部分刪減，但每年考完之后

都有一種做了很多無用功的感覺，所以今年我們盡量簡化對文言文的復習，抓考點，重方法。如：課內文言文閱讀一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到思想感情，都要找出要點，總結規律。在此基礎上選擇優秀的模擬試題，強化訓練，達到牢固掌握的目的。課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。訓練時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。

（三）現代文閱讀的復習。

現代文閱讀全部出自課外，考試說明中將閱讀分為記敘文、說

明文、議論文三個板塊。

具體的做法是：

1、分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。在訓練過程中針對不同的文體將相應的知識點做比較系統的歸納，以利于學生架構較為完整的知識體系.然后為學生介紹不同文體的常見考點，記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優美精辟的語言；結合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。議論文的考點主要有提煉概括中心論點；論據的判定及作用分析；補充論據；論證思路的分析；論證方法的判定及作用分析；準確嚴密的語言風格；理解關鍵詞語、句子含義及作用；開頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。說明文的考點主要有認清說明對象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的判定及作用分析；結構層次的梳理，說明順序的辨識；準確的語言特色；拓展聯想等。

2、教給學生解答閱讀的方法。比如：①我一般會要求學生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中的關鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里（我覺得學生閱讀題做錯，并不是不會答的問題，而是答的不是題目中所要問的）②接下來根據題干回原文找相關的語句或段落，（這就是篩選信息的能力），③這個步驟要是能完成，學生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。④剩下來的這個答案是不是規范，完整，那就是學生表達能力高低的問題（這

就是表達的能力）。這里我會很明確地告訴學生閱讀水平一般的學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。

3、采取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在復習

完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩天一考試，即一天測驗，一天講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業的形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠及時的批閱學生的考卷，所以能更好的了解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生答題存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。

4、在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔

導，這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養答題技巧，效果很顯著。

（四）作文部分。

作文一直是讓學生和老師都十分頭痛和困擾的問題，如何在短

時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：

第一、要求學生多積累，學習他人的長處。學生每周完成一篇周記，周記的內容要求學生記錄現實生活中值得大家關注的人和事，比如說最美的媽媽、最美的女孩等、記錄現實生活中發生的大事，目的是讓學生積累素材。再就是摘抄中考滿分作文并進行賞析，目的是學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作補充新鮮血液。學生練筆主要以記敘文和議論文為主，一般情況下學生練筆都是規定一定的時間，當堂完成。

第二，上好五節作文課：《審題構思訓練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開頭和結尾的寫法》、《細節描寫訓練》通過這幾類作文課的訓練，使學生循序漸進掌握作文的一般技巧，爭取使學生的作文能夠達到中考的要求：①符合文體特點；②內容符合題意，要充實；③結構要完整；④語言要通順。

第三，作文訓練中仍然強調書寫規范整潔。不亂涂鴉，只有這

樣，優秀作文才可能被閱卷老師發現。

三、學會割愛，針對訓練。

一般老師在中考前都會有這樣的一種心理，就是擔心學生知識掌握的不夠全面，總想把知識講的面面俱到，到最后效果卻并不顯著，所以說我們不能要求學生面面俱到，而要學會忍痛割愛，為什么這樣說呢？因為對于語文這個學科來說需要的是平時的功夫一點一滴的積累，不是一天兩天就能練出來的。

四、通力合作，集思廣益。

我們初四語文組有三位教師，雖然人數不多，但我們在復習中注重集思廣益，堅持集體備課，發揮集體的力量，明確復習中遇到的各種問題，商討解決辦法，及時調整復習進度，把握正確方向，少走彎路，少做無用功。“只要我們肯動腦筋，認真去探討復習技巧，總結語文復習經驗，在工作中不斷改進，中考語文總復習的教學工作一定會做得越來越好。

以上就是我校中考語文備考的一些不成熟的想法和做法，望各位老師多提寶貴意見，也衷心的祝愿在座的各位老師工作順利，健康快樂！謝謝大家。