第一篇：第5單元 文檔版面設置與編排

第五單元 文檔的版面設置與編排

5.1 第1題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-11所示。1.設置頁面：設置頁邊距上、下各2厘米，左、右各3厘米。

2.設置藝術字：設置標題“畫鳥的獵人”為藝術字，藝術字式樣為第2行第3列；字體為華文行楷、字號為44；形狀為“橋形”；填充效果為“過渡效果”，預設“雨后初晴”；線條為粉紅色實線；文字環繞方式為“嵌入型”。

3.設置分欄：將正文除第一段外，其余各段設置為兩欄格式，欄間距為3個字符，加分隔線。

4.設置邊框和底紋：為正文最后‘段設置底紋，圖案式樣為10%；為最后一段添加“雙波浪型”邊框。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-1.bmp”；圖片縮放為110％；文字環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為第二行“艾青”兩個字插入尾注“艾青：(1910-1996)現、當代詩人，浙江金華人。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

5.2 第2題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-2】所示。1.設置頁面：設置頁邊距上、下為2.5厘米，左、右為3.2厘米。2.設置藝術字：設置標題“微生物與人類健康”為藝術字，藝術字式樣為第3行第4列；字體為隸書；形狀為“左牛角形”；陰影為“陰影樣式14”；文字環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文第三段設置為兩欄格式，第1欄寬16字符，欄間距2.02字符，加分隔線。

4.設置邊框和底紋：為正文第二段設置上下框線，線型為“雙波浪線”。5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA＼pic5-2.jpg”；圖片縮放為70％；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“傳染病”三個字添加下劃線，插 入尾注“傳染病：是指由病原體(如病菌、病毒、寄生蟲等)引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

5.3 第3題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-3】所示。1.設置頁面：紙型為自定義大小，寬度為23厘米，高度為30厘米；頁邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2.設置藝術字：設置標題“演講稿概述”為藝術字，藝術字式樣為第5行第4列；字體為華文新魏；形狀為“左近右遠”；陰影為“陰影樣式18”；文字環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文第四、五、六段設置為三欄格式，加分隔線。4.設置邊框和底紋：為正文第三段設置底紋，顏色為淺青綠色。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-3.bmp”；環繞方式為“四周型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“演講稿”設置下劃線，插入尾注：“演講稿：也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，并設置相應的格式。

5.4 第4題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-4】所示。1.設置頁面：紙型為自定義大小，寬度為22厘米、高度為30厘米；頁邊距上下各3厘米、左右各3.5厘米。

2.設置藝術字：設置標題“黃山簡介”為藝術字，藝術字式樣為第4行第1列；字體為華文行楷；形狀為“山形”；陰影為“陰影樣式11”；文字環繞方式為“嵌入型”。

3.設置分欄：將正文二、三、四段設置為三欄格式。

4.設置邊框和底紋：為正文第一段設置底紋，圖案式樣為淺色上斜線，顏色為淡藍色。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-4.bmp”；圖片縮放為60％；環繞方式為“四周型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第二段第一行“黃山”兩個字添加雙下劃線；插入尾注“黃山：位于中國安徽省南部，橫亙在黃山區、微州區、黟縣和休寧縣之間。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，并設置相應的格式。

5.5 第5題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-5】所示。1.設罩頁面：紙型為Letter；頁邊距為上、下各2.5厘米，左、右各3.5厘米。

2.設置藝術字：設置標題“中國與奧運”為藝術字，藝術字式樣為第4行第4列；字體為方正舒體；形狀為“雙波形1”；陰影為“陰影樣式18”；環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文第二段、第三段設置為兩欄格式，第1欄寬13.5字符，間距2.02字符；加分隔線。

4.設置邊框和底紋：為正文最后5段設置底紋，圖案式樣為淺色網格，顏色為淺青綠；

為正文最后5段設置上下雙波浪線邊框。

5.插入圖片；在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-5.jpg”；圖片縮放為76％；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“國際奧委會”添加雙下劃線；插入尾注“國際奧委會：于1894年6月23日成立，總部設在瑞士洛桑。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

5.6 第6題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-6】所示。1.設置頁面：紙型為A4；頁邊距為上、下各2.7厘米，左、右各3厘米。2.設置藝術字：設置標題“玫瑰與愛情”為藝術字，藝術字式樣為第3行第2列；字體為華文新魏；形狀為“左遠右近”；陰影為“陰影樣式3”；環繞方式 3 為“四周型”。

3.設置分欄：將正文第二段和第三段設置為兩欄格式，第一欄欄寬為14字符，間距為2字符。

4.設置邊框和底紋：為正文第一段設置底紋，顏色為棕黃色。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-6.jpg”；圖片縮放為70％；環繞方式為“四周型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第四段第一行“埃及法老”設置下劃線；插入腳注“埃及法老：是古代對埃及國王特有的稱呼。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

5.7 第7題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-7】所示。1.設置頁面：自定義紙型寬為20厘米、高為29厘米；頁邊距為上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2.設置藝術字：設置標題“人類優先開發的五種新能源”為藝術字，藝術字式樣為第3行第4列；字體為華文行楷；環繞方式為“嵌入型”。

3.設置分欄：將正文第二、三、四、五、六段設置為三欄格式，第一欄欄寬為8字符，第二欄欄寬12字符，欄間距2.02字符，加分隔線。

4.設置邊框和底紋：為正文第一段設置邊框，線型為實線。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-7.jpg”；圖片縮放為50％；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第一段中的第一個“核電站”添加加粗下劃線，插入尾注：“核電站：就是利用一座或若干座動力反應堆所產生的熱能來發電或發電兼供熱的動力設施。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

5.8 第8題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-8】所示。1.設置頁面：自定義紙型寬度為21厘米，高度為28厘米；頁邊距為上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2.設置藝術字：設置標題“詩歌的由來”為藝術字，藝術字式樣為第4行第5列；填充白色大理石紋理效果；藝術字形狀為“兩端近”；環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文從第二段起至最后一段設置為兩欄格式，預設偏左。4.設置邊框和底紋：為正文第二段設置底紋，圖案樣式為淺色棚架，顏色為淡藍色；為正文第一段設置上下邊框線，線型為“雙波浪線”。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-8.bmp”；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第二段第七行“聞一多”添加雙下劃線，插入尾注：“聞一多：(1899.11.24-1946.7.15)原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

5.9 第9題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-9】所示。1.設置頁面：頁邊距上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2.設置藝術字：設置標題“黃山冬季”為藝術字，藝術字式樣為第5行第1列；字體為華文中宋；填充色為黃色，線條色為紅色；形狀為“陀螺形”；排列方式為豎排；陰影為“陰影樣式1”；環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文第二段設置為兩欄格式，第一欄欄寬22.56字符，欄間距2.02字符，加分隔線。

4.設置邊框和底紋：為正文最后一段設置陰影邊框，線型為實線。5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-9.bmp”；圖片縮放為160％：環繞方式為“四周型”。

6.添加腳注和尾注：為正文最后一段的第一行“霧凇”添加雙下劃線，插入腳注：“霧凇：氣溫達到零下時，霧(云)滴碰撞在樹木石塊等物體上形成的晶體。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，并設置相應的格式。

5.10 第10題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-10】所示。1.設置頁面：頁邊距為上、下各2.5厘米，左、右各3.1厘米。

2.設置藝術字：設置標題“元宵節的傳說”為藝術字，藝術字式樣為第1行第2列；字體為方正舒體：形狀為“槽形”；填充效果為過渡效果，預設金色年華；陰影為“陰影樣式17”；環繞方式為“浮于文字上方”。

3.設置分欄：將正文第二、三、四段設置為三欄格式，加分隔線。4.設置邊框和底紋：為正文第一段設置方框，線型為雙實線，顏色為淡紫。5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-10.gif”；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第一段第二行“元宵節”添加粗下劃線，插入尾注“元宵節：又稱上元節。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

5.11 第11題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-11】所示。1.設置頁面：自定義紙型，寬為22厘米、高為30厘米；頁邊距為上下各3厘米，左右各3.5厘米。

2.設置藝術字：設置標題“金星的知識”為藝術字，藝術字式樣為第3行第1列：字體為隸書；形狀為“朝鮮鼓”；填充為紅色；陰影為“陰影樣式17”：環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文最后一段設置為兩欄格式，預設偏左，加分隔線。4.設置邊框和底紋：為正文第一段添加方框，線型為實線；并設置底紋，顏色為黃色。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-11.gif”；圖片縮放為40％；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為第二段中的“天狼星”添加粗下劃線，插入尾注“天狼星：也叫犬星，即大犬座α星，西名Sirius。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字，插入頁碼，并設置相應的格式。

5.12 第12題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-12】所示。1.設置頁面：頁邊距為上、下各2.5厘米，左、右各3厘米。

2.設置藝術字：設置標題“時間即生命”為藝術字，藝術字式樣為第1行第1列；字體為華文行楷；填充效果為過渡，預設紅日西斜；形狀為“波形2”；陰影為“陰影樣式3”；環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文第三、四段設置為兩欄格式，預設偏右，加分隔線。4.設置邊框和底紋：為正文第二段添加方框，線型為雙實線，顏色為藍色。5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-12.jpg；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為第二行“梁實秋”添加下劃線，插入尾注“梁實秋：(1903-1987)原籍浙江杭縣，學名梁治華，字實秋。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字和頁碼，并設置相應的格式。

5.13 第13題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-13】所示。1.設置頁面：頁邊距為上、下各2.8厘米，左、右各3.5厘米。

2.設置藝術字：設置標題“清明節掃墓的由來”為藝術字，藝術字式樣為第4行第4列；字體為方正姚體；陰影為“陰影樣式11”；環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文第三段設置為兩欄格式，加分隔線。4.設置邊框和底紋：為正文第一段添加底紋，顏色為青綠色。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-13.gif”；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第二段第一行中的“重耳”添加粗下劃線，插入尾注“重耳：晉獻公的兒子。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字和頁碼，并設置相應的格式。

5.74 第14題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-14】所示。1.設置頁面：自定義紙型，寬為20.8厘米，高為29厘米；頁邊距為上下各2.8厘米，左右各3.4厘米。

2.設置藝術字：設置標題“神奇的納米材料”為藝術字，藝術字式樣為第4行第2列：字體華文細黑；填充效果為過渡，預設極目遠眺；形狀為“雙波形2”； 7 陰影為“陰影樣式18”；環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文第二、三、四、五段設置為兩欄格式，預設偏右，加分隔線。

4.設置邊框和底紋：為正文第一段設置陰影邊框，線型為雙實線。5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-14.jpg”；圖片縮放為50％；環繞方式為“四周型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第一段第一行中的“粒子”添加粗下劃線，插入尾注“粒子：也叫超微顆粒。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字和頁碼，并設置相應的格式。

5.15 第15題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-15】所示。1.設置頁面：頁邊距為上、下各3厘米，左、右各3.5厘米。

2.設置藝術字：設置標題“壁虎為何不會從墻上掉下來”為藝術字，藝術字式樣為第4行第1列；字體為華文新魏；填充色為寶石藍；形狀為“腰鼓”；陰影為“陰影樣式17”；環繞方式為“浮于文字上方”。

3.設置分欄：將正文第一段設置為兩欄格式，加分隔線。

4.設置邊框和底紋：為正文第二段設置底紋，圖案式樣為淺色網格，顏色為棕黃色；為第二段添加邊框，線型為點劃線。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：惶004KSW＼DA9rA2＼pic5-15.bmp”；圖片縮放為55％；環繞方式為“襯于文字下方”。

6.添加腳注和尾注：為正文第一段第三行中的“壁虎”添加粗下劃線，插入尾注“壁虎：屬于爬行綱。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字和頁碼，并設置相應的格式。

5.16 第16題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-16】所示。1.設置頁面：頁邊距為上、下各2.5厘米，左、右各3.1厘米。

2.設置藝術字：設置標題“臘八節的傳說”為藝術字，藝術字式樣為第3行第1列；字體為華文行楷，環繞方式為“嵌入型”。

3.設置分欄：將正文第一、二、三、四段設置為三欄格式，加分隔線。4.設置邊框和底紋：為正文第五段添加底紋，顏色為玫瑰紅。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-16.jpg”；圖片縮放為86％，環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第一段中的“臘八節”添加下劃線，插入尾注“臘八節：古代稱為臘日。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字和頁碼，并設置相應的格式。

5.17 第17題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-17】所示。1.設置頁面：頁邊距為上、下各2.5厘米，左、右各3.1厘米。

2.設置藝術字：設置標題“人類壽命無上限”為藝術字，藝術字式樣為第3行第2列；字體為幼圓：形狀為“左牛角形”：環繞方式為“浮于文字上方”。

3.設置分欄：將正文第二、三段設置為兩欄格式，第一欄欄寬22.41字符，欄寬2.02字符，加分隔線。

4.設置邊框和底紋：為正文最后一段添加方框，線型為“雙波浪線”。5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-17.jpg”；圖片縮放為170％；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第二段第一行中的“加利福尼亞大學”添加雙下劃線：插入尾注“加利福尼亞大學：英文名稱CaliforniaStateUniversity。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字和頁碼，并設置相應的格式。

5.18 第18題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-18】所示。1.設置頁面：頁邊距為上、下各2.3厘米，左、右各3.1厘米。

2.設置藝術字：設置標題“海洋之星”為藝術字，藝術字式樣為第2行第5列；字體為方正舒體；藝術字排列為豎排；環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文第二至四段設置為三欄格式。

4.設置邊框和底紋：為正文第三段設置底紋，圖案式樣為深色網格，顏色為淡藍色；為正文第三段添加實線邊框。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-18.jpg”；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第一段第一行的“海星”添加粗下劃線，顏色為紅色；插入尾注“海星：是棘皮動物門的一綱，下分海燕和海盤車兩科，俗稱星魚。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字和頁碼，并設置相應的格式。

5.19 第19題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-19】所示。1.設置頁面：頁邊距為上、下各2.6厘米，左、右各3.2厘米。

2.設置藝術字：設置標題“人過中年應補鉻”為藝術字，藝術字式樣為第4行第3列；字體為隸書；環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文二、三、四、五段設置為兩欄格式，預設偏左。4.設置邊框和底紋：為正文第一段添加邊框，線型為實線；為正文最后一段添加底紋，圖案式樣為10％。

5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼2004KSW＼DATA2＼pic5-19.jpg”；圖片縮放為80％；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第二行的“胰島素”添加雙下劃線，插入尾注：“胰島素：來源于胰島，由胰島內的一種叫p細胞產生，并釋放入血液。

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字和頁碼，并設置相應的格式。

5.20 第20題

【操作要求】

打開文檔A5.DOC，按下列要求設置、編排文檔的版面如【樣文5-20l所示。1.設置頁面：頁邊距為上、下各2厘米，左、右各2.8厘米。

2.設置藝術字：設置標題“從窗子里進來的新娘”為藝術字，藝術字式樣為第5行第4列；字體為華文彩云；形狀為“波形1”；陰影為“陰影樣式17”；環繞方式為“四周型”。

3.設置分欄：將正文第二段設置為兩欄格式，加分隔線。4.設置邊框和底紋：為正文第二段添加底紋，顏色為灰色-10％。5.插入圖片：在樣文所示位置插入圖片：“C：＼20004KSW＼DATA2＼ 10 pic5-20.bmp”；圖片縮放為30％；環繞方式為“緊密型”。

6.添加腳注和尾注：為正文第一段第一行“朝鮮族”添加雙下劃線；插入尾注：“朝鮮族：中國少數民族之一，主要分布在東北地區。”

7.設置頁眉和頁腳：按樣文添加頁眉文字和頁碼，并設置相應的格式。

第二篇：1單元教案(已編排)

第一單元 教材分析

這一組教材共三篇課文，《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》這三篇課文都是寫景的，都是景美、情美的美文，適合朗讀感悟和積累運用。訓練目的：

1、讓學生通過以讀為主的各種訓練，復習鞏固必要的語文知識，懂得運用語言文字的一般規律，落實工具性，提高語文學習的能力。

2、透過課文中優美的的語言文字，引導學生入情入境地朗讀，在讀中感受廬山云霧、南沙群島以及萬里長城、京杭大運河獨特的美，感受語言的優美，激發學生的想像力，享受審美愉悅。讓學生懂得我們生活的環境，有的是大自然的恩賜，有的是前人智慧與汗水的結晶，教育學生應該以一顆感恩的心去對待生活，善待身邊的一切，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是痛苦。同時為第二單元的學習作好鋪墊。教學計劃：

1、將“習慣篇”中的預習習慣的培養納入到本單元的訓練之中。到了中年級，應加強發揮學生的主體意識，培養他們的預習習慣，提高課堂教學效率。為了落實預習效果，培養學生自主學習能力。預習時要求做到：

⑴用普通話朗讀，讀準確、清楚，字字響亮，字字落實。⑵做到“五不”：不誤字、不少字、不多字、不別字、不重復。⑶句段分明，停頓恰當，不唱讀。

2、本單元的課文文質兼美，特別適合朗讀感悟訓練與積累。可以通過多種形式的讀，如想像畫面讀一讀；議一議，說一說，以理解促讀；看畫面，看圖片激發情感的讀；聯系生活實際幫助朗讀；引讀、評讀、賽詩、配樂讀、畫一畫再讀等，從而達到“讀好書”的目的，并水到渠成的將文字變為畫面，映在學生腦海中；再將畫面變成優美的文字深在學生心里，繼而達到積累好詞好句的目的。

3、本組課文還有一個特點就是條理非常明晰、特點鮮明。是初步對學生進行段的概念和仿寫的好材料。《長城與運河》一課，長城與運河各為一段，句式相仿，瑯瑯上口；《美麗的南沙群島》一課，課文分別以“美麗傳說”與“藍色寶庫”、“迷人的世界”三方面將南沙的美麗表現的淋漓盡致；《廬山的云霧》更是從云霧“隨處都是”、“千恣百態”、“瞬息萬變”來展示“云遮霧罩”的廬山的魅力，最后以“流連忘返”總結全文。條理清晰，段落分明。

4、就每一段來說，“抓住特點”，寫具體構段方式，是學生仿寫片段的絕佳范例。《長城和運河》、《廬山的云霧》中的2、3自然段，《美麗的南沙群島》中的2、3自然段，都是抓住特點，圍繞總起句寫具體，可以結合學生去外地旅游或節假日游玩所見過的景象來仿寫片段。

5、充分利用教材的“人文性”與“伸展性”。教材是一個窗口，希望通過課文連接生活，二次備課欄 二次備課欄 認識世界，步入知識的殿堂，讓學生在更廣闊的學習語文。要通過這三篇課文的學習，引導學生發現我們生活環境的美，有的是大自然的恩賜，如《廬山的云霧》、《美麗的南沙群島》；有的是前人的智慧與汗水的結晶，如《長城與運河》，再如“南沙群島”由于記入了我們祖先搏擊風浪的汗水，留下了他們生息繁衍的煙火，才使它的美更具魅力。

我們還可以推薦類似的課文加以拓展，如《富饒的西沙群島》、《京杭大運河》的解說詞，人教版課文《長城》及相關的傳說故事、歌曲、民謠，有關廬山的影帶，名人詩畫，甚至還可以去了解一下“奇異”的石林，第八大奇觀“秦始皇兵馬俑”等，到閱讀積累到這樣的程度，學生對大自然、對生活的熱愛之情，對人民的自豪之感，便會油然而生。練習設計：

教材在練習設計上更注重了“減法思維”，即減少頭緒，減輕負擔，注重整合。課后的作業突出重點，富有彈性，留有很大的空間，便于教師發揮主體意識及自己的智慧，進行開發利用。

⑴積累：針對課文的語言特點，圍繞字、詞、句最基礎的知識進行訓練，夯實雙基。如形近字組詞，看拼音寫詞，多音字，按課文填空，修改錯字、病句等。更為重要的是，在此基礎上，可以在這兒進行適當的拓展。如學習《廬山》一文后，可以背誦積累蘇軾、李白的名詩等。

⑵注解：主要讓學生針對課文關鍵詞句，說感悟，可以各抒已見，重視學生的情感態度價值觀。如《長城和運河》一文可以設計：你從哪些詞句體會到“長城”、“京杭大運河”就是人間奇跡？再如第二課，文中有許多優美的詞句，選一喜歡的抄下來，并說說你為什么喜歡這句話。

⑶運用：主要是以課文學習為基地，為學生搭建一個展示的平臺，如第一課：你知道我們還創造了哪些人間奇跡？可以用一、二句話寫下來，也可以用類似的詩句描繪它們奇異的景象。再如第二課：南沙群島旅游局想請你為他們寫一段廣告詞，試試吧!還可以配上畫。第三課：根據課文內容填合適的詞（可以是課文中的，也可以是自己平時積累的）

培養良好的學習習慣

（六）教學目標:

1、通過觀察掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養成課內外主動預習、復習的習慣。

2、指導學生認真觀察課本插圖，并結合平時教學使學生了解認真完成作業的重要性和應該具備的態度及有關要求，逐步養成認真完成課內外作業的良好習慣。教學重點、難點:

1、教給預習的方法，養成良好的預習習慣。

2、強調自主，形象強化。教學準備：掛圖 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

通過觀察掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養成課內外主動預習、復習的習慣。教學過程：

一、復習導入：

復習已經學過的習慣。

二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求。

1、想：我們為什么要預習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學能力的培養，提高閱讀能力。）

2、對于我們來說，預習有什么具體要求呢？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

（2）指名讀黑板上的預習要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學生字新詞

三、學習方法，借助方法預習《1 長城和運河》

1、看書中的圖，圖上的同學在干什么？是怎樣做的？

（動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內容，動口問疑難問題。）

2、嘗試預習。（1）出示預習的步驟（2）用以上步驟進行預習

第一步：試讀課文，用“——”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎樣處理？ 第二步：生再讀課文，出示長句子，學生讀，難讀通順。小結 第三步：學生再讀課文，質疑。

四、提出課外自覺預習的要求。

看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？

五、總結全課。

自覺預習是一種良好的學習習慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

二次備課欄

第二課時

二次備課欄 教學目標：

指導學生認真觀察課本插圖，并結合平時教學使學生了解認真完成作業的重要性和應該具備的態度及有關要求，逐步養成認真完成課內外作業的良好習慣。教學過程：

一、復習導入：

上節課我們學習了什么好習慣？

二、學習第二個習慣。

學生討論為什么要完成作業？

三、結合實際學習慣。

出示《小學生行為規范》要求中的：“認真完成作業”一條。學生討論“認真”指的是什么？

四、察圖明理。

師生共看第四頁下圖，觀察后，說說：

1、以下作業認真嗎？從哪些地方看出來的？

2、教師指導寫詞、抄詩、抄句子和習作的格式的不同。

3、說說看了范本作業，有何感想？

五、觀察第五頁圖。

1、觀察第五頁的四幅小圖。

（1）說說圖上的同學都完成是哪些作業？你做過哪幾類作業？教師指導學生了解作業分課內和課外，口頭和書面。

明確學習語文有很多途徑，不光讀書、寫字、還可以剪貼報紙，收集資料。（2）說說自己的學習環境。

2、觀察第五頁下圖。

（1）讀讀黑板上的字，說說有什么想法。

（2）將自己的寒假作業拿出來，認為不認真的內容進行修改。

板書設計:

自讀課文，讀正確，讀通順

1、自主預習復習

自學生字新詞

培養良好的學習習慣

2、認真完成作業

教后記： 長城和運河

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解關于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發學生愛祖國、愛人民的熱情。

4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。教學重、難點：

1、理解文中的比喻句含義，了解設問句的特點，會寫一句自問自答的話。

2、了解關于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發學生愛祖國、愛人民的熱情。教學準備：掛圖，多媒體。教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學過程：

一、導入新課。

1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？

2、你們了解長城和運河嗎？（運用課件）

二、初讀指導。

1、自學課文：

（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。（2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：

譜寫 不朽 創造 奇跡 天堂 連綿起伏 曲折蜿蜒

2、教師檢查學習效果。（1）出示詞語：

駕 駛 譜 寫 不 朽 連綿起伏 曲折蜿蜒 創 造 奇 跡 嘉峪關 天堂杭州（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語（4）齊讀出示的詞語（5）指導書寫生字

三、理清脈絡。

默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？ 學生讀后討論（名稱、特點、抒發情感、點明創造者）

四、課堂總結。

五、作業布置。

1、完成《習字冊》

2、熟讀課文，預習背誦課文。

第二課時

教學目標：

1、了解關于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發學生愛祖國、愛人民的熱情。

2、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。教學過程：

二次備課欄 二次備課欄

一、復習導入，聽寫詞語：

駕 駛 譜 寫 不 朽 連綿起伏 曲折蜿蜒 創 造 奇 跡 嘉峪關 天堂杭州

二、新課教學。

自由讀課文，找出自己最喜歡的句子。

三、學習課文第1、2節。

1、教師范讀課文，同學們邊聽邊看：第1、2節有什么相同之處？（引讀）

2、作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍天？）引讀：

一個（奇異的景象出現在我的眼前），作者所看到的景象（很奇異）。這應該怎么讀呢？

3、作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。

（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）

4、書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折

5、引讀：

萬里長城動起??西到??

她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了?? 怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）

四、學習課文3、4節。

1、萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運河）引讀：運河像??（板書：像綢帶）

2、與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？這一句該怎樣讀呢？ 引讀：京杭大運河北起??南到??幾千年來，它譜寫了??

3、學生再讀描寫運河的這兩句。

4、你能把這兩句背出來嗎？

5、作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？

6、引讀：是誰創造了這人間奇跡？?? 說明中華民族的祖先——？ 再讀這兩句，你能背出來嗎？

7、朗讀全文

配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發情感。

8、背誦全文。

五、作業布置。

1、多音字組詞：行、曲、折

2、有感情地背誦課文。

板書設計：

長城和運河

長城——連綿起伏 曲折蜿蜒

奇跡（像巨龍）古代勞動人民的創造

運河——銀光閃閃 伸向天邊

（像綢帶）

教后記： 美麗的南沙群島

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會6/12個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解有關詞語的意思。

3、理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學重點、難點：

語言優美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累。教具準備：地圖、投影、生字卡片。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會6/12個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解有關詞語的意思。教學過程：

一、導入談話。

1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。

2、出示投影：說說圖上都有些什么？

3、指導讀題。

二、初讀課文。

1、學生自由讀文，要求：

（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。

2、出示生字卡片，開火車讀生字。

3、理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。

浩淼：形容水面遼闊。

4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。

三、感知全文內容。

1、引導學生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國的，也是。

2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。

四、指導寫字。

1、鞏固生字：同桌互猜字，并說說是怎么記住的。

2、指導書寫。

重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

五、作業布置。

抄寫生字，寫《習字冊》。

第二課時

教學目標：

理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學過程：

一、復習導入。

上節課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應板書）

二、精讀感悟。

二次備課欄 二次備課欄

1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第1自然段（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（3）指導讀1、2兩句。

（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）（5）指導朗讀第3句話。

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

4、學習第2自然段。

（1）學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？（2）四人一小組討論。結合理解“蘊藏”“用之不竭”。

（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。”嗎？ 生自由試讀，再比賽讀。

5、學習第3自然段。

過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。（3）指導學生邊想象邊創作繪畫。（4）引導學生說，為什么這樣畫？（5）指導朗讀。

（6）看圖，試背第3自然段。

三、作業布置。

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、仿段練習。以“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

板書設計：

難以計數

物產豐富 用之不竭

美麗的南沙群島 蔚為壯觀

景色迷人 心曠神怡

旅游勝地

教后記：

3廬山的云霧

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

4、初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。教學重、難點：

1、感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

2、認識總分的段式特點。教學時間：兩課時

教學準備：錄音機、詞語卡片、幻燈片 教學過程：

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

1、映示幻燈片，簡介廬山的云霧。

2、揭題。（板書：廬山的云霧）

3、談話導入：廬山的云霧這一神奇的現象吸引了無數中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學習我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：

10、廬山的云霧

4、范讀課文。

二、自讀課文，了解大意。

1、提出自學要求：

（1）讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。

（2）思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？

2、學生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？

3、檢查學生自學情況：

（1）出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。

（2）指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。

（這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。）

三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點。

（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態，二是瞬息萬變）

四、教學生字詞。

1、突出下列字形的書寫指導： 幻、添

2、重點理解的詞語：

秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態、瞬息萬變

五、作業布置。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、在習字冊上描紅、抄寫生字。

二次備課欄

第二課時

二次備課欄 教學目標：

1、理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

2、初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。教學過程：

一、檢查復習。

1、聽寫生字詞。

2、指名學生朗讀課文。

二、細讀課文第1自然段。

1、默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

2、指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。

第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導有感情地朗讀一、二兩句。

第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。

3、有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。

4、小結：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。

三、細讀課文第二自然段。

1、自讀課文，找出中心句。

2、齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態）

3、輕聲讀文，聯系情境，說說“千姿百態”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態？（讀書回答）

4、再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態的。（打比方）

5、齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態”的）

6、指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。

7、聯系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習用“千姿百態”造句。

8、小結：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現的不同姿態，突出了廬山的云霧千姿百態這一特點。

9、討論學法：畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現象——練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）。

四、運用學法，自學第三自然段。

五、檢查自學情況。

1、讀、議、背。

2、通過讀議重點了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的。

六、齊讀最后一個自然段。

七、總結全文。

1、配樂朗讀全文。

2、小結：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態、瞬息萬變。

3、引導學生逐段背誦課文。

八、作業布置；

背誦課文指定段落

板書設計： 廬山的云霧

多

廬山的云霧 千姿百態 瞬息萬變

教后記：

二次備課欄

習作一 看圖作文

二次備課欄 教學目標：

1、看例圖，讀例文，學習例文是怎樣用語言描述圖意的。

2、閱讀例文后的習作要求指導，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

3、根據練習要求，采用學得的方法，學習寫多幅圖作文。教學重、難點：

1、指導學生學習如何察圖。

2、教會學生在看圖的同時要有自己的想象，才能寫好看圖作文。課前準備：看一些自己的連環畫故事書，了解故事內容。教學過程：

一、觀察畫面，學習例文，總結要點。

1、圖上有幾個人物？

2、這四幅圖寫了一件什么事？

3、分圖簡潔說說每幅圖的意思。

4、閱讀例文。

（1）指名分段讀例文，圖文對照，說說每段分別寫了哪幅圖？（2）由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落嗎？

5、教師小結：交代了事情發生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的。

二、組織討論，學習寫法。

1、讀提示語，結合例文看圖，自主思考這些問題。

2、學生圍繞幾個問題以小組為單位集體交流，明白多幅圖的基本要求 A、仔細觀察。看懂每幅圖，弄清每幅圖的意思和聯系。

B、展開想像。圖上看到的可以寫，沒有的內容可以展開豐富的想像和聯想來寫。C、層次分明，每段寫一幅圖。

D、重點突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。

3、你認為還有什么技巧和方法向大家推薦。

三、學習寫法，嘗試寫作。

（1）看圖選擇內容。學生選擇自己感興趣的一組進行重點細致的觀察。（2）學生自由說說四幅圖意，小組交流，班級交流。評議。

四、學生練寫。

1、同桌先看圖口述

2、指名連起來完整地說

3、師生點評

4、學生練寫，師指導。

五、指導譽寫。

第二課時

教學過程：

一、繼續完成習作。

1、回憶作文要求，總結寫作的基本情況。

2、從題目、內容方面分別表揚有創意的同學。

二、鑒賞評析，學習修改。

1、自己欣賞作文中老師畫出來的精彩句段。

2、共同欣賞一名學生的精彩句段：你喜歡這段話中的哪些詞語和句子？為什么喜歡它？

3、師生共同修改有毛病的句子，學習修改方法。

4、運用學到的修改方法，學生互相修改同桌的作文。

三、布置作業。

1、運用學到的修改方法，課后繼續修改同桌作文。

2、把修改后的作文謄抄下來。

二次備課欄

習作講評

練習1 二次備課欄 教學目標：

1、弄清我國各省、市、自治區的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。

2、熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。

3、練習兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字，書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規則。

4、引導學生進行口語交際：一是讓學生想說，二是讓學生會說。教學重、難點：

1、弄清我國各省、市、自治區的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。啟發學生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。

2、指導學生熟讀成誦，大致體會成語。教學準備：多媒體 教學時間：3課時。教學過程：

第一課時

教學目標：

弄清我國各省、市、自治區的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。教學過程：

一、熟記并背誦簡稱歌。

1、出示中國地圖。

幫助學生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2、接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區和特別行政區。直轄市：北京、上海、天津和重慶

少數民族自治區：新疆、西藏、廣西、寧夏和內蒙古 特別行政區：香港、澳門

3、了解有關內容。

直轄市是由中央直接領導的城市，自治區是少數民族聚居的區域，是相當于省一級的民族自治區地方。

4、學生說說自己知道的簡稱。

5、熟記并背誦簡稱歌。

6、找朋友游戲。

鞏固對簡稱與省、市、自治區名稱之間對應關系的了解。

二、理解有關各省、市、自治區的詞語和句子。

1、出示句子。

啟發學生邊讀邊想：通過剛才的學習，哪些原本不理解的內容現在理解了？

2、交流。

3、鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。小結：恰當地運用簡稱能使語言表述更簡潔。

4、運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。

三、作業布置。

背誦我國各省、市、自治區的簡稱歌。

第二課時

教學目標：

1、熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。

2、練習兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字，書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規則。教學過程：

一、寫好鋼筆字。

1、看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？

2、討論要注意的地方。

3、引導學生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。正確把握三個字的捺畫起筆走勢。“遮”字一捺走勢平緩；“越” 字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。

4、知道學生認真、仔細、規范地描紅、仿寫。

5、注意寫字姿勢。

二、讀讀背背。

1、熟記8個成語。

（1）結合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。

風云變換：像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。（2）指導記憶。

2、背誦《夏日田園雜興》（其七）

（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學習《夏日田園雜興》（其七）。（2）引導學生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現的情趣）（3）小結：全詩用通俗的語言描繪了夏日農家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學種瓜的有趣情景。

（4）指導學生熟讀背誦。

（5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。

三、作業布置。

1、背默8個成語。

2、背誦《夏日田園雜興》

第三課時

教學目標：

引導學生進行口語交際：一是讓學生想說，二是讓學生會說。教學過程：

一、激趣導入。

大家喜歡過春節嗎？你們知道我們平時都在什么時候過春節嗎？過春節時有哪些你最喜歡的事情呢？

二、揭示交際內容：聊聊春節。

1、設問導入：今年的春節，你是怎么過的？你知道過春節時，咱們這兒有什么習俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節。

2、出示題目：聊聊春節

3、借助插圖（貼春聯、全家觀看“春節聯歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年??）勾起回憶。

4、交流本地春節的習俗，也可交流其他地方過春節的習俗。

二次備課欄 二次備課欄

5、自由練說、同桌練說、全班交流。

6、指名說。

三、學寫毛筆字。

1、筆畫練寫：

橫撇：要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長而舒展。

撇點：注意起筆時要頓筆，收筆時回鋒，至折處主要用的是筆鋒，此時以提筆為主。同時還要注意撇與點的長短與傾斜度。

2、寫字練習：

夕：第一畫“撇”要短，起筆從豎中線開始；第二畫“橫撇”，橫從短撇的腹部落筆，橫畫不能長；第三畫“點”是圓點，位于米字格中心便下一點。

女：整個字要向四周舒展。橫畫在橫中線上，要寫長些，撇點的起筆與撇的收筆基本在一條線上。

四、作業布置。

練習寫毛筆字。

教后記：

第三篇：籃球比賽規則與編排

籃球比賽通常采用的比賽制度有淘汰制、循環制和混合制三種

一、淘汰制

淘汰制是指競賽中失敗一次或兩次后，即失去繼續競賽的機會，連續獲勝的球隊繼續參加競賽直至確定最后優勝隊。失敗一次失去競賽資格的方法為單淘汰制；失敗兩次失去競賽資格的方法為雙淘汰制。優點：節約競賽時間；

缺點：除第一名外不能合理確定其余名次，實力較差的隊鍛煉機會少。

單淘汰制，是參加比賽的隊經過一次失敗后，即被淘汰。這種競賽方法，最終可決出冠、亞軍，但不能決出其余名次。

場數=參加隊數-1

輪次=參加隊數的以2為底的冪的指數，如8個隊參加比賽，即為三輪，因為8=23；如果參加比賽的隊數不足2的乘方數，則比賽的輪次是稍大的一個以2為底的冪的指數。如，14個隊參加比賽，按16個隊的輪數來計算，因為16=24，即為四輪。

（二）雙淘汰制

雙淘汰制，是參加比賽的隊結實兩次失敗后即被淘汰。這種競賽方法，給比賽隊增加了競爭的機會，從而減少了比賽勝負的偶然性。

雙淘汰制的編排方法基本上和單淘汰制相同，只是進入第二輪后，失敗的隊還要進行比賽，再失敗的隊則被淘汰。

（三）淘汰制編排應注意的問題

（1）為避免強隊相碰，可先確定種子隊；

（2）應把輪空隊分別排列在上、下兩半區；

（3）確定其它比賽名次時可進行補賽。

二、循環制 優點：這種競賽方法參賽機會均等，偶然性小，排列名次比較符合實際，基本能反映各隊的技術水平，有利于各隊相互學習和交流經驗。

缺點：固定的編排輪次，抽簽的偶然性，不能保證高水平隊在最后相遇。不能保證各組實力相當。

環是所有參賽隊在比賽中均相遇兩次最后按各隊在全部比賽中的得分多少、勝負場數決定名次。一

（一）單循環制

單循環比賽輪次的計算

如果參加的隊數是偶數，則比賽輪數為隊數減1。

例如：8個隊參加比賽，比賽輪數為8-1=7輪。

如果參加的隊數是奇數，則比賽輪數等于隊數。

例如：5個隊參加比賽，比賽就要進行5輪。

計算輪數的目的，在于計算比賽所需的總時間。

例如：有7個參加比賽，其輪數是7輪，如果比賽中間再休息兩天，則比賽的總時間為9天。

單循環比賽場次的計算

單循環比賽場次計算的公式為： X＝N（N-1）/2，即：隊數*（隊數-1）/

2例如：8個隊參加比賽，比賽總場數是： 28

計算場次的目的，在于計算比賽所需的場地數量，并由此考慮裁判員的數量，以及如何編排競賽日程表等。

單循環比賽的編排

單循環比賽順序的編排，一般采用輪轉法。

不論參加隊數是偶數還是奇數，都應按偶數編排。如果是奇數，可以補一個“0”號，與“0”相遇的隊就輪空一次。

（二）雙循環制

雙循環的編排方法與單循環相同，只是在第二循環時，是否重新抽簽要視在比賽規程中有無明文規定。

（三）分組循環制

分組循環，是將所有參加比賽的隊先分成若干個小組進行第一階段預賽，然后每組的優勝隊之間再進行第二階段的決賽，決定第1名和以下的名次。在分組預賽中采用單循環的比賽方法，在決賽中可采用單循環賽、同名次賽、交叉賽等，故也稱這種競賽方法為混合循環制或“兩階段制”。

分組循環的不足之處，是參賽隊由于實力不同，如果分布不均，可能造成強隊先期被削減、弱隊反而名次排列在前面的局面。為了克服這個缺陷，在編排中應設立“種子隊”。所謂“種子隊”，就是實力和成績相對較強的隊，應被合理地分開;種子隊"可以通過協商確定，也可以根據上一屆比賽的名次來確定。為了照顧主辦競賽的單位，有時也將競賽規程中應作出規定，還要經過一定會議的討論和認可。

（四）籃球比賽成功計算方法與名次評定

每勝一場得2分，負一場得1分，棄權得0分，積分多者名次列前；若兩隊積分相同，按兩隊之間比賽的勝負決定，勝隊名次列前；若3個隊或3個隊以上積分相同，則按積分相同隊之間比賽的勝負場次決定，勝場多者，名次列前；若他們之間勝負場次相同，則按他們之間比賽的得失分率大小決定，揭失分拿大者名次列前得失分率等于總得分／總失分若得失分率仍相等，則按他們在全部比賽中的得失分率大小決定，得失分率大者名次列前。

三．混合制

混合制就是在同一競賽中分階段采用循環制和淘汰制的競賽方法。

混合制，可以先在第一階段預賽中采用分組循環制，第二階段決賽中采用淘汰制；或者相反，在第一階段預賽中采用淘汰制，在第二階段決賽中采用循環制。任何一種賽制或方法的優缺點都不是絕對的，如其符合競賽的目的、性質、隊數、時間、場地等需要，就是相對正確和先進的。

若從正式的重大的籃球競賽來看，采用混合制的居多。

1.籃球比賽由兩個隊參加，每隊出場5名隊員。全隊可有10-12名隊員，1-2名教練。

2.比賽場地應是一塊平坦、且無障礙物的硬質地面；其尺寸（從界線的內沿丈量）是：長28米、寬15米。可按2：1的比例縮比。

3.每名球員各有 4 次被允許犯規的機會，第五次即犯滿退場。

4.所有的線應該用白色劃出，線的寬度是5厘米并清晰可見。任何障礙物，包括就坐在球隊席的人員都應距離比賽場地至少2米。

5.球隊席區域內必須有可供教練員、助理教練員、替補隊員和隨隊人員就坐的14個座位。任何其

他人員必須在球隊席后面至少2米。

6.每支球隊的組成應該：不超過12名有資格參賽的球隊成員，其中包括一名隊長；一名教練員；

如果球隊需要，可有一名助理教練員；最多有5名可以坐在球隊席上的隨隊人員，他們有專門的職責，例如：球隊管理、醫生、理療師、統計員、翻譯等。

7.每一名球隊成員應穿前后有號碼的背心，清楚的單色號碼和背心的顏色有明顯的區別。號碼必

須清晰可見，并且：后背號碼的高度應至少20厘米。前面號碼的高度應至少10厘米。號碼寬度應至少2厘米。球隊使用的號碼應從4至15。同一個球隊的隊員不得出現相同的號碼。任何廣告或標識離號碼應至少5厘米。

8.比賽應由4節組成，每節10分鐘。

9.在預定的比賽開始之前應有20分鐘的比賽休息期間。

10.在上半時的第1節和第2節之間、下半時的第3節和第4節之間、以及每個決勝期之前都應有

2分鐘的比賽休息期間。

11.兩個半時之間的比賽休息期間應是15分鐘。

12.如果第4節的比賽時間結束時比分相等，比賽有必要再繼續一個或幾個5分鐘的決勝期來打破

平局。

13.一次罰球中籃計1分。

14.從2分投籃區域中籃計2分。

15.從3分投籃區域中籃計3分。

16.比賽中，如果球隊在比賽場地上出場比賽的隊員少于2名時，該隊因缺少隊員棄權使比賽告負。

17.3秒違例——當某隊在前場控制活球并且比賽計時鐘正在運行時，該隊（進攻隊）隊員在對方的限制區內持續停留的時間不得超過3秒鐘。

18.5秒違例——進攻球員必須在5秒鐘之內擲出界外球；或在被嚴密防守時，必須在5秒鐘之內

傳、投或運球；當裁判員將球遞給罰球隊員可處罰時，該隊員必須在5秒鐘內出手；罰球也必須在5秒鐘內出手。

19.中國大學生籃球聯賽，簡稱：CUBA

20.中國男子籃球職業聯賽，簡稱：CBA

21.違例大致可分為（1）普通違例：如帶球走步、兩次運球、腳踢球或以拳擊球。（2）跳球違例、（3）跳球時的違例：除了跳球球員以外的入木可在跳球者觸到球之前進入中央跳球區

22.帶球走（走步）定義：當持活球的隊員用同一腳向任何方向踏出一次或多次，其另一腳（稱為

中樞腳）不得離開與地面的接觸點，如果中樞腳離開了這個接觸點就構成帶球走違例。

第四篇：畢業論文結構與格式編排

畢業論文結構與格式編排

一、畢業論文結構

（1）構成項目

畢業論文包括以下內容（按順序）：封面、目錄、內容提要與關鍵詞、正文、注釋、參考文獻、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排，其余為必備項目。如果需要，可以在正文前加“引言”，在參考文獻后加“后記”。

（2）各項目含義

封面：請學員于動員期間到學生服務中心領取。

目錄: 列出論文正文的一、二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、后記等的對應頁碼。

內容提要與關鍵詞：內容提要是對論文內容的概括性描述，應忠實于原文，字數控制在300-500字之間。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實質意義的詞語，通常不超過7個。

正文: 正文是論文的主體部分，通常由緒論（引論）、本論和結論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。正文的各個章節或部分應以若干層級標題來標識。

注釋：對所創造的名詞術語的解釋或對引文出處的說明。注釋采用腳注形式。參考文獻：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

封底：由指導教師評語、論文答辯機構意見兩部分組成。學校統一制定。

二、畢業論文格式編排

（1）紙型及頁邊距

畢業論文一律用國際標準A4型紙（297mm x 210mm）打印。頁邊距為：天頭（上）25mm，地腳（下）25mm。訂口（左）30mm，翻口（右）25mm。

（2）版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯，使用規范的簡化漢字，除非必要，不使用繁體字，忌用異體字、復合字及其他不規范的漢字。

（3）論文各部分的編排式樣及字體字號。

封面：學校統一制定、統一發放。

內容提要及關鍵詞：排在第一頁，標題3號黑體，頂部居中，上下各空一行；內容用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。關鍵詞三個字用4號黑體內容用5號黑體；關鍵詞通常不超過7個，詞間空一格。

目錄：另起頁，項目名稱用3號黑體，頂部居中；內容用小4號仿宋。正文文字：另起頁，論文題目用3號黑體，頂部居中排列上下各空一行；正文文字一般用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。正文文中標題：

一級標題，標題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點；二級標題，標題序號為“

（一）”與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點；

三級以下標題，三、四、五級標題序號分別為“l”、“（l）”和“①”，與正文字體字號相同，可根據標題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。

注釋：正文中加注之處右上角加數碼，形式為“①”或“(1)”，同時在本頁留出適當行數用橫線與正文分開，空兩格后寫出相應的注號，再寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。引用著作時，注文的順序為：作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號分隔；引用文章時，注文的順序為：作者、文章標題、刊物名、期數，中間用逗號分隔。

附錄：項目名稱為4號黑體，在正文后空兩行頂格排印，內容編排參考正文。

參考文獻：項目名稱用4號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印 另起行空兩格用5號來體排印參考文獻內容具體編排方式同注釋。

（4）數字： 文中的數字，除部分結構層次序數詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字、模糊數字必須使用漢字外，其他應使用阿拉伯數字。同一文中，數字的表示方法應前后一致。

（5）標點符號

文中的標點符號應正確使用，忌誤用、混用，中英文標點符號應區分開。

（6）頁碼

全文排印連續頁碼，單面印時頁碼位于右下角；雙面印時，單頁頁碼位于右下角，雙頁頁碼位于左下角。

（7）、打印與裝訂

打印與裝訂

論文一律用A4紙打印，單、雙面均可，推薦單面印制，文稿一律左側裝訂。份數：論文至少應印制三份。

學生畢業論文指導檔案內容

1、寫作提綱

2、論文初稿及各修改稿

3、打印好的論文至少三份。

武漢市電大黃陂區分校

2013年10月16日

第五篇：Dpzewby商業經濟與管理編排格式樣本

七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態炎涼卻已看透矣。情也成 空，且作“揮手袖底風”罷。是夜，窗外風雨如晦，吾獨坐陋室，聽一曲《塵 緣》，合成詩韻一首，覺放諸古今，亦獨有風韻也。乃書于紙上。畢而臥。凄 然入夢。乙酉年七月初七。-----嘯之記。
小二黑 20 字以內

《商業經濟與管理》編排格式樣本：

跨國公司股權安排選擇與績效關系的研究
五黑，五黑，空2

李商達
（浙江工商大學 管理學院，浙江 杭州 310035）

五仿宋 100100-300 字

摘 要: 本文在回顧前人對跨國公司股權安排選擇與績效關系的理論和實證研究的基 礎上，對世界 500 強在粵股權安排選擇與績效關系進行了實證分析，結果顯示二者之間并 無顯著的相關關系，說明跨國公司獨資化傾向并非為了改進績效，研究結果可為進一步分 析跨國公司在華增資擴股的動因提供借鑒和參考。
3-8 個

關鍵詞: 跨國公司；對外直接投資；股權安排；績效 關鍵詞: 中圖分類號：F724 文獻標識碼：A 文章編號：1000-2154（2007）中圖分類號： 文獻標識碼： 文章編號：
正文五宋 四黑，四黑，段前段后 0.5 行，居中

一、引言
改革開放以來，中國巨大的市場潛力和大量廉價的勞動力資源吸引了大規模的外國直

接投資[1]。考察 20 多年來跨國公司在華企業的股權安排變動趨勢[2]25，可以清晰地發現，越來越多的合資或合作企業在華經營數年后，通過增資擴股，轉變為母公司控股型合資企 業甚至是獨資企業。
小四黑，小四黑，空2

二、實證研究：世界 500 強在粵子公司的問卷調查 實證研究：

（一）樣本及其來源

同一文獻多次出 現，要標注頁碼

作者于 2003 年 8 月－9 月在廣東省外經貿廳調研，獲得了世界 500 強在廣東投資的企
五黑粗，五黑粗，空2

業數據。1.研究樣本。1.研究樣本。截止到 2002 年底，世界 500 強中共有 150 家企業在廣東投資了 404 家子 研究樣本 公司。作者根據這 404 家子公司的經營范圍以及來源國[2]38，篩選出符合本文研究對象的制 造業的子公司共 300 家作為研究樣本。(1)幾點說明。這 300 家子公司都是國內較著名企業，作者通過互聯網以及其他途徑共 獲取了 291 家企業的聯系地址、電話、傳真以及部分電子郵箱地址等[3]。

……
收稿日期：2006-11-21 收稿日期 基金項目：國家自然科學基金重點項目資助（70132010）基金項目： 作者簡介： 作者簡介：李商達（1965-），男（回族），浙江東陽人，浙江工商大學管理學院教授，管理學博士，主 要從事跨國公司管理研究。

（二）股權安排的描述性統計
用 spss11.0 對 65 份調查問卷中跨國公司股權安排選擇進行描

述性統計，結果如表 1 所示[4]。

小五黑 粗，空 2

小五黑 居中

表1 指標 年份 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 GDP

1980GDP、最終消費、1980-2004 年中國 GDP、最終消費、投資總額等數據 最終消費 11365.2 13145.9 15952.1 20182.1 26796.0 33635.0 40003.9 43579.4 46405.9 49722.7 54600.9 58927.4 62798.5 67493.5 75439.7 投資總額 4517.0 5594.5 8080.1 13072.3 17042.1 20019.3 22974.0 24941.1 28406.2 29854.7 32917.7 37213.5 43499.9 55566.6 70477.4 城鎮居民人均可 支配收入（元）1510.2 1700.6 2026.6 2577.4 3496.2 4283.0 4838.9 5160.3 5425.1 5854.0 6280.0 6859.6 7702.8 8472.2 9421.6

（單位：億元）單位：億元）GDP 縮減指數(定基)1978=100 175.37 187.12 201.91 231.38 277.43 314.05 332.58 335.24 327.19 319.99 322.87 326.75 326.10 332.62 353.57
公式編號 左對齊 單位

18319.5 21280.4 25863.7 34500.7 46690.7 58510.5 68330.4 74894.2 79003.3 82673.1 89340.9 98592.9 107897.6 121730.3 142394.2

資料來源：國家統計局.中國統計年鑒 2005[M].北京：中國統計出版社，2006.
向量、向量、矩陣 用大寫、用大寫、黑 體，居中

一般的向量自回歸模型數學表達式為

Y t = A0 + A1Yt ?1 + A2Yt ? 2 + ? + A pY t ? p + B1 X t + ? + Bq X t ?q + U t

(1)

其 中，Yt 是 m 維 內 生 變 量 向 量，X t 是 r 維 外 生 變 量 向 量，誤差項 [5]。
[5]

A0 , A1 , A2 , ? , A p 和 B1 , ? , Bq 是待估計的參數矩陣，內生變量和外生變量分別有 p 和 q 階滯后期，U t 是隨機 ?y t = α + β t + δy t ?1 + ∑ λ j ?y t ? j + u t
j =1 p

(2)

公式居 中對齊

? β11 ? ? β 21 ?? ? ?β ? m1

? ?? ? ? β m 2 ? β mm ? ?

β12 ? β1m ? ? β 22 ? β 2 m ?

? y1t ? ? γ 11 ? ? ? ? y 2t ? ? γ 21 ?? ? + ?? ? ? ? ? y ? ?γ ? mt ? ? m1

? ?? ? ?? ?? γ m 2 ?γ mk ? ? x kt ??

γ 12 ? r1k ? ? x1t ? ? u1t ? ?? ? ? ? γ 22 ?γ 2 k ? ? x 2t ? ? u 2t ?
? = ?? ? ? ? ? ? ?u ? ? ? mt ?

(3)

鄧小平指出：“要堅定不移地以科學發展觀統領經濟社會發展的全局，堅持以人為 本，轉變發展觀念，創新發展模式，提高發展質量，把經濟社會發展切實轉入全面協調可 持續發展的軌道”[6]。
強平
異 資 質 源
企 業 網

化 臺
價 絡 值

核 能

心 力

調平
小五黑 居中

整 臺

保平

護 臺

圖 1 基于異質資源和核心能力的價值網絡競爭優勢

2003 年，我國企業 500 強中的流通企業流動資金周轉速度僅為 2.3 次，而發達國家流 通企業資金周轉速度達到 20 次以上[7]；我國流通業銷售收入利潤率僅為 1.06%，在 33 個行 業中倒數第三[8]。………
小五黑粗 左對齊 小五宋（小五宋（英 文用羅馬）文用羅馬）

參考

考文獻： 參考文獻： [1]李曉東，張慶紅，葉瑾琳.氣候學研究的若干理論問題[J].北京大學學報：自然科學版，1999，35(1)： 101-106.[2]毛蘊詩.跨國公司戰略競爭與國際直接投資[M].廣州: 中山大學出版社, 2001:25-38.[3]昂溫 G，昂溫 P S.外國出版史[M].陳生錚，譯.北京：中國書籍出版社，1988：105-131.[4]胡平.論企業文化[N].杭州日報，2003-02-25(12).[5]張志祥.間斷動力系統的隨機擾動及其在守恒律方程中的應用[D].北京：北京大學數學學院，1998：5559.[6]王斌.信息技術與信息服務[M]//許厚澤, 趙其國.信息技術與應用.北京:中國社會科學出版社，1998:121140.[7]鐘文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[C]//趙瑋.運籌學的理論與應用：中國運籌學第五屆大會論 文集.西安：西安電子科技大學出版社，1996：468-471.[8]劉加林.多功能一次性壓舌板:中國,92214985.2[P].1993-04-14.[9] 莫 少 強.數 字 式 中 文 文 獻 格 式 的 設 計 與 研 究 [J/OL].情 報 科 學，1999,18(4):1-6[2001-0708]..[13]Alexander N,Myers H.European retail expansion in South East Asia[J].European Business Review, 1999,34(2):45-50.[14] Alexander N.International retailing [M].Oxford: Blackwell business , 1997:23-26.

聯機文 獻必備 獻心備

[15]World Health Organination.Factors regulation the immune response:report of WHO Scientific Group[R].Geneva:WHO,1970.

Market Proximity Model: One of Theoretical Explanation of Choosing Overseas Market of International Retailers
LI Shang-da（Management School，Zhijiang Gongshang University，Hangzhou 310035，China）
Abstract: Choosing expansion market is one of important aspects of retail internationalization literature.On the basis of collecting latest research performance in western countries and relevant empirical studies, the author puts forward Market Proximity Model, which provide one choice for international expansion of retailers.The basis model is a triangle including geography, culture and economy, which could be extended to a pentagon model when considering other factors including culture, economy, society, public policy and retail structure.This model provides one of theoretical explanation for retailers’ international expansion.Key Words: retailer； international；expansion m

arket；proximity
小五羅馬