第一篇：讓紅色文化,伴學生成長

讓紅色文化，伴學生成長

廣元市旺蒼縣黃洋小學

文 雯

現在的小學生大部分是獨生子女，具有優越的學習條件和生活條件，但也帶來了家庭對孩子的嬌慣和放縱，從而形成性格上的普遍共性，如以自我為中心，對他人缺少關愛，不懂感恩，不懂節儉，團結協作能力差等弱點，而他們又是民族的希望，祖國的未來，是建設祖國的接班人，對他們的培養卻是我們老師肩負的重要使命。而紅色文化具有主流性、積極性、獨特性等特點，當前形勢下，開展紅色教育是學校對學生進行思想教育的有效途徑。我校根據我縣紅色文化資源，結合我們學校啟動的課題“革命老區校園紅色文化校本研究”，把紅色文化引進校園，弘揚紅色文化，學習紅軍長征精神，提供了豐富的校本資源。我校充分發揮校本課程的作用，形成學校的校園文化，引領全校師生在課題實踐活動中具體感悟長征精神的內涵，體會長征精神的偉大。做紅色長征傳人，更好的繼承和發揚紅軍長征精神，把紅軍長征留給我們的寶貴精神財富一代一代傳下來，培養學生對國家和名族所應有的歷史責任感和使命感，增強學生為建設祖國而努力學習，掌握本領的動力。

一、創造紅色校園文化氛圍，讓紅色文化浸潤學生心田

幾年前，我們學校有幸得到了共和國將軍的支助，為我們提供了最直接的紅色文化教育資源，我們學校的校名改為”黃洋將軍希望學校”。操場一角修建了一座雄偉的將軍亭，將軍亭內200多名將軍的名字留在了莊嚴地墓碑上，學校圍墻一側還做了一道了將軍書畫藝術墻，成立了將軍書畫陳列室。各班每期辦一次紅色文化板報和墻報，每年紅葉節將軍們還親臨我們學校給學生講紅軍故事，校園內形成了濃郁的紅色文化氛圍。學生對紅色文化耳濡目染，了解了長征勝利的悲壯歷史，感受到了我們的紅軍是可愛的，是英勇的，是不可戰勝的。在這二萬五千里的長征路上，戰士既要對付蔣介石的圍剿，又要面對雪山，草地這種惡劣的環境，有時紅軍一天就要行走一百多公里，而且都是山路，感受到山路，還有敵人的阻擋，這在現在是不可想象的。紅軍在長征途中，共爬過了18條山脈，渡過了24條河流，經過了 12個省份，占領過62座城市，突破了10個地方軍閥組織的包圍。最后取得了長征的偉大勝利！作為小學生，懂得了在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”。紅軍戰士那種氣吞山河、勇往直前的革命英雄主義和革命樂觀主義的精神深深地感染了少先隊員們。一個同學說“俗話說飲水思泉，我們今天的?泉水?來自于紅軍叔叔的?源泉?，我們今天的幸福生活是紅軍戰士用草根和樹皮換來的，我們如果不做有理想、有道德、有紀律的接班人，怎么對得起先輩呢？”

二、開展各種紅色文化活動，讓紅色文化伴學生成長

1.紅色文化滲透課堂。

在深入推進素質教育的新形勢下，我校結合課題將“紅色教育”的落腳點、著力點落實在課堂。學校將“紅色教育”作為晨會課、班隊活動課的主要題材，規定語文、數學等其它學科都要有機滲透“紅色教育”。如教學《長征》一課時，對學生滲透紅色教育，讓學生了解長征時期的有關知識；在音樂教學時，特別是在教學“紅色革命歌曲”時，不僅要教樂理知識，更要對學生進行革命傳統教育??學校把紅色文化教育作為一項長期工作來抓，組織編寫了校本課程。各年級有計劃、有組織地實施教學，把紅色文化教育貫穿于學校教學的全過程。通過“紅色教育”進課堂，學校的“紅色教育”收到了顯著的教育效果。開展以紅色教育為主題的班隊會，同時規范學生必須達到行為習慣“五個一”和“五個不”（“五個一”：

1、做一件好事；

2、戴一條鮮艷的紅領巾；

3、寫一手漂亮的規范字；

4、說一口流利的普通話；

5、定期改正一個缺點。“五個不”：

1、不亂吐亂扔；

2、不橫沖直撞；

3、不打架罵人；

4、不亂吃零食；

5、不損壞公物）。開展“展雛鷹之翅、摘五星之花”和“孝敬親長，共創和諧”等活動，對培養學生良好行為習慣起到積極作用

2.觀看紅色愛國影片

學校還利用隊會的時間，在多媒體教室放映革命電影，讓同學們了解革命故事，使同學們充分了解到我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先烈用鮮血換來的，不僅要知道好好珍惜，還有努力學習和繼承 好革命先烈的遺志。影片的放映帶給學生的不僅是課堂外的驚喜，更是電影那種震撼人心的魅力。在電影《上甘嶺》中，在這場戰役中，八連已經在山上坑道里堅持戰斗了一個月。由于敵人的封鎖，部隊嚴重缺水，戰士們的嘴唇都干裂了，上級領導派來送水的小分隊，隊員們一個個犧牲。為了保存實力，八連戰士們又得下山去搶水。但是，戰士們剛裝好水，就被敵人的流彈打中了。后來，師長派人歷盡千辛萬苦才送上一些水，并特意送給連長兩個蘋果。雖然連長自己是那樣干渴，卻把兩個蘋果分成許多片，分別送到全連每個戰士的手上。戰士們在那樣饑渴的情況下，沒有忘記自己的戰友，這種階級友愛是多么高尚。他們真正做到了一切集體隊伍的人都要互相關心，互相愛護。互相幫助，對突變的生活境遇頑強適應的精神。在這里我們可以引導學生應該怎樣對待同學與老師，怎樣對待逆境、怎樣學習，將正確的世界觀、人生觀、價值觀轉化為日常的生活理念來教育學生。還有許許多多諸如《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《紅巖―在烈火中永生》、《火燒圓明園》、《鴉片戰爭》等紅色電影，學生觀看后會得到精神上的洗禮，他們懂得幸福的生活來之不易，要好好珍惜，好好學習，同時也會激發他們熱愛祖國、團結向上的愛國熱情。使學生在高尚情感的熏陶和感染下樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，自覺培養善良友愛、正直勇敢的美好品質。

3.唱紅色歌曲。

紅色經典是時代精神的高度濃縮和生動載體，更是愛國教育的道德課堂和歷史教材。正是如此，一代又一代的中國人，都曾從優秀的紅色經典中，受到深刻教育和啟迪。而且，紅色經典仍然是新時期教育廣大青少年和干部群眾的好作品，并沒有過時。因為優秀的紅色經典是有生命力的，內涵雋永，形式豐富，再現了中國人民奮斗求解放、搞建設的真實歷史，倡導的是一種民族精神、時代精神。人們在欣賞優秀的紅色經典作品的同時，能被其內涵所教育，被其精神所感染，從而能夠受到深刻的教育和啟迪。學校要求每位學生會唱三首紅歌，藝術節還舉行了唱紅歌比賽。讓紅色的聲音響遍整個校園。學生在紅歌中受到熏陶和感染。

這些紅色育人活動植于校園文化的豐厚土壤，緊緊貼近學生的學習和生活，使學生看得見、摸得著、感受得到，以學生喜聞樂見的形式變枯乏的說教為切身體驗，讓學生耳濡目染，躬耕踐行感知長征精神，形成崇高信念，收獲了更直接、更生動的育人效應。紅色育人活動的開展，促進了學生思想道德建設工作化“虛”為“實”。學生懂得了今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要學習革命先烈的動人事跡，發揚長征精神，勤奮學習，自強不息，從小樹立起為共產主義事業奮斗的遠大理想！在“紅色教育”的浸潤之中，熏陶了一顆顆向善向美的童心，從小樹立了遠大理想！

第二篇：我為黨旗添光彩 紅色文化伴成長

我為黨旗添光彩 紅色文化伴成長

生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是少年。充滿著力量，充滿著期待，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心的少年。的確如此，少年是人生最美好的季節，是人生最璀璨的篇章。少年讓我們意氣風發，敢為人先，少年讓我們執著追求，斗志昂揚。少年是祖國的未來，是民族的希望。在任何一個時代，少年都是社會上最富有朝氣、最富有創造性、最富有生命力的群體。作為當代少年，我們怎樣才能實踐自己肩負的歷史使命，怎樣才能綻放出自己少年的光彩？我想我的答案是明確的——那就是好好學習跟黨走，孜孜不倦的追求夢想。

沐浴著晨曦的陽光，唱著春天的故事，我的心情是如此的激蕩。回首過去的歷程，看那灑滿鮮血的路上，一個個腳印記載著多少風雨與滄桑。無數的先烈拋頭顱灑熱血，前赴后繼，艱苦卓絕的斗爭，才贏得了國家的獨立和民族的解放。

在那無數先烈們用鮮血染紅的黨旗上，我仿佛看見翻卷著的是打倒日本帝國主義的怒濤，滾動著的是反饑餓、反內戰、反壓迫的狂瀾，流淌著的是為保衛祖國而澎湃的血浪，蕩漾著的是對人民群眾愛的漣漪??

面對著黨旗，我是多么的幸福——沐浴在黨無處不在的溫暖和光明之中，側耳諦聽著黨的淙淙教誨，我又多么由衷地渴望我們的黨能以從不褪減的鮮艷橫穿火光橫溢、塵土紛濺的世紀早晨，馭太陽的風輪奔馳在七月那灑滿陽光的坦途。我想這就是知黨愛黨跟黨走的動力，這就是少年實現人生價值最好的追求。

思想有多遠，我們就能走多遠。一個人的價值取向決定人生的奮斗目標，也是人生進步的動力所在。我們可以做平凡的工作，但是要有充滿激情的，積極向上的風采和拼搏進取的時代精神。

俞敏洪說過：人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。

人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產生痛苦； 人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每一個人，都應該像樹一樣的成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你； 走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。

這就是我們每一個人做人的標準和成長的標準。

“十年磨一劍，霜刃未曾試。”莘莘學子們，帶著對前程事業無限的憧憬，帶著年輕人無比的朝氣，敢為人先的激情和對生活的無限熱愛，跨入了正快速發展的新世紀。

天空因蔚藍而美麗，工作因執著而偉大，朋友們，讓我們大家共同努力，堅定信念，團結一心，甘于奉獻。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”讓我們用辛勤付出和努力奮斗,使我們在這無比燦爛的新時代中發展壯大。

今天，站在新世紀的起跑線上，我們面對黨旗，感受到了繼往開來的責任，面對黨旗，我們以嶄新的形象、奮發的風貌、高昂的斗志，開拓局面、開拓未來、開拓美好的明天。我們，為黨旗增輝，我們的生命，也一定會因黨旗的輝映而精彩！

第三篇：課外閱讀,伴學生成長（模版）

課外閱讀，伴學生一同成長

蘭溪市延安路小學徐燕南

[內容摘要] 閱讀是協助孩子們成長的重要途徑。要幫助孩子成為更好的讀者，就要激發閱讀的興趣。教師應是閱讀興趣的激發者。教師應是經典名著的點撥者與講解員。在我的教學實踐中，從閱讀有聲讀物起步，接著組織學生背誦有趣的兒歌，然后又引導孩子去背誦優美的兒童詩。此外，老師還從自己的朗讀入手，向學生推薦經典的少兒讀物，再現文章的節奏和韻律，讓孩子們能從中感受到語言文字所傳達出來的美和感染力。對于學生自己開展的閱讀，教師還要教給學生閱讀的方法。

[關鍵詞]閱讀背誦有聲讀物兒歌兒童詩少兒讀物

閱讀為孩子開啟了探究過去、現在和未來奧秘的大門；閱讀引發高雅的談話，并能培養高尚情感及思維的深度；閱讀能使孩子們關注生活，重視生命意義。所以，閱讀是協助孩子們成長的重要途徑。如何幫助孩子成為更好的讀者？在全面提高素質教育的今天，這些問題亟待教師、家長認真對待，共同思考解決。

興趣是最好的老師，孩子們每天愿花兩小時看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現在教育的危機。對許多孩子來說，學習閱讀是一個緩慢、困難的過程。應告訴學生，書中的知識能開闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書對于我們是多么重要。

（1）教師應是閱讀興趣的激發者。教師要愛讀書。這是給學生的最好的示范。我們可以每天開辟出15分種左右的時間專門引領孩子的閱讀。教師不備課，不改作，不上網，就陪著孩子一塊兒閱讀。剛開始的時候，會有的學生來打小報告，會跑來跑去，會東張西望。但教師只是埋頭一味看書，漸漸地，學生也會安心地看書。教室里只有學生輕聲閱讀的聲音，偶爾會有小聲的討論。這聲音猶如春雨般滋潤著心田，如春蠶吐絲般涌動著生機。

（2）教師應是經典名著的點撥者與講解員。在學生學會獨立閱讀后，教師還應引導學生進行更有深度的閱讀。教師應是經典名著的普及者，只有教師對經典作品有很好的理解，才能在對精典的解說中使學生對名著產生興趣。教師應讓學生接受更多優秀作品的熏陶，學會欣賞意境優美的篇章，培養健康的閱讀情趣。

未成曲調先有情——從閱讀有聲讀物起步

在一年級入學之初，由于孩子們識字不多，老師經常會給他們播放一些成語故事和一些經典故事動畫，有些是網上下載的，有些是專門購買的碟片。教室里配備的多媒體設備，在這時得到非常適時的運用。再加上平時我在教學中，也時不時地會滲透一些成語，在這樣耳濡目染之下，日積月累，孩子們積累了不少成語，獲得了不少道理。尤其重要的是，他們對 1

成語產生了很大的興趣，有些孩子買課外書，就愛挑成語方面的。記得我們一年級下學期去春游的時候，大家在路上自發地開展了說成語故事的活動。還有的小朋友還會對路上看到的景物、發生的故事，時不時地來個成語描述一下。有時用得準確，有的也會牛頭不對馬嘴，惹得大家捧腹大笑。

不會作詩也會吟——背誦有趣的兒歌。

兒歌，是最單純的歌，是最自由的歌。兒歌是快樂的游戲，是游戲的詩歌。兒歌是一所童年的學校，擴大視野、增長智慧、訓練思維，學習語言，陶冶情操。兒歌還是一部隨孩子一同成長的百科全書。并且，兒歌短小精悍，瑯瑯上口，易于吟誦，符合兒童的年齡特征和接受程度。熟背兒歌三百首，不會作詩也會吟。所以到一年級下學期，我們開始了浩浩蕩蕩的兒歌背誦工程：每天背一首兒歌。積累到一定程度，我們會開展一次“賽歌會”，內容包括“你一言、我一語”(即生與生、師與生對接兒歌活動)；“你拍我拍大家拍”（即配上簡單的動作邊打節奏邊背兒歌活動）；還有“我最喜愛的兒歌”評選活動等等。這些注音版的兒歌不僅內容有趣、有意義，且每首兒歌都配有精美的圖畫，既鞏固拼音、識字，又有對學生各方面的教育，同時，翻閱書本也是一種美的享受。

附兒歌：

1、生活兒歌：

捉

小燕子，會捉蟲，小扇子，會捉風。

扇子搖一搖，涼風就捉到。

2、德育兒歌：

金鉤鉤

金鉤鉤，銀鉤鉤，說話要算數。

請你伸出小拇指呀，一、二、三，鉤哇，鉤哇，鉤三鉤。

3、動物兒歌

老鼠送禮

小老鼠，去送禮，求貓別再吃自己。

貓笑了，謝謝你，一把抓進嘴巴里。

小荷才露尖尖角——誦讀優美的兒童詩

.兒童詩具有和兒歌一樣的教育功能，但更明顯的是，兒童詩具有極其豐富的想象力，具有極大的跳躍性，但這個跳躍又具有孩子的思維習慣，符合孩子的心理。熟讀、背誦兒歌，對于培養孩子的想象力和對語言的感受能力是大有裨益的。因此，到了二年級第一學期，我又選編了兒童詩100首，讓孩子每天熟讀、背誦一首。早上，用5分鐘左右的時間，大家一起再來誦讀、感受。

附兒童詩三首：

1、美麗的大自然：

2、五彩的童年夢

3、外國兒童詩

夜晚的天空 夜晚的天空，藏著好多好多的貓咪： 他們好像很怕冷，躲在媽媽的懷里，只露出小小的眼睛。我很喜歡看他們，他們也喜歡看看我。看自己睡覺 晚間上床 不一會兒 我就什么也不知道了 我真想 一直睜大眼睛 看自己怎樣睡覺巴喳巴喳 穿上大皮鞋在林子里走，巴喳——巴喳！“篤篤”聽見這聲音，就一下躲到了樹枝間。“吱吱”一下竄上松樹，“蹦蹦”一下鉆進了密林。“唧唧”嘟一下飛進綠葉中，“沙沙”哧一下溜進了黑洞。全都悄沒聲息地蹲在看不見的地方，目不轉睛地看著“巴喳——巴喳”越走越遠。

4、學生兒童詩作品：也許是受到詩歌的影響，孩子們的思維能力和欣賞水平在發生著微妙的變化，突出的表現是孩子們的想像力豐富了，對周圍的事物會去注意觀察了。有的小朋友，已經不滿足于背，他們甚至試著去寫作兒童詩了：

魚

我吃了很多魚子。

媽媽說：

一粒魚子就是一條小魚

我想：

我吃了那么多魚子，等于吃了成千上萬的小魚。

我的肚子里能裝這么多的小魚，不就成了小河了嗎？

太陽

中午的太陽

是一個又圓又大的燒餅

到了傍晚

被貪吃的山一口一口地吃掉了

秋天的落葉

秋風起了，樹葉一片片飛下來。

那是秋媽媽給小樹脫衣服，小樹要睡覺了。

腹有詩書氣自華——從教師的朗讀入手推薦讀物

朗讀的最大優點是能再現文章的節奏和韻律，讓孩子們能從中感受到語言文字所傳達出來的美和感染力。我給孩子們讀優秀的兒童文學作品，希望這些故事能伴隨他們成長，成為他們生活中的一部分，從而營造高雅的文化氛圍。需要注意的是，閱讀應先易后難，孩子們是幼嫩的讀者，不要硬塞給他們教師所選定的經典之作，可讓他們跳過那些晦澀難啃的書籍。

否則，會破壞他們對閱讀的興趣。如現代兒童文學作家楊紅英、秦文君等的作品，青少年文學名著《騎鵝旅行記》、《綠野仙蹤》、《小鹿班比》等等，都是豐盛的精神宴會。

此外，老師還要教給學生閱讀的方法。

（1）引導學生學會思考。讓孩子們成為更好的讀者，就要讓他們邊閱讀邊學會思考。如果我們在閱讀時，僅僅是“閱”了、“讀”了，甚至是背下來，但不進行思考，這樣的閱讀，談不上對作品的理解和感悟，也就不能把書本的知識轉化成自己的知識，教師要重視學生獨立思考、設疑善問、熟讀精思、理解感悟能力的培養。

（2）組織學生開展討論。閱讀之后的討論，有助于學生口頭表達能力的培養，提高學生的寫作能力，同時閱讀和討論也是心靈凈化的一部分內容。討論可以使孩子更明晰是非、善惡，感受好的品格，更深刻地理解生活。教師、家長可以和孩子就書中的角色、情節、書本展開討論，學習欣賞其中的精華，敢于說出自己的見解。

（3）鼓勵學生應用于實踐。我們還應關注他們在閱讀生活中的積累。當我發現學生對他們所閱讀的作品有感觸的的時候，就讓他們試著寫寫讀后感，一兩句即可。當我讀著那些稚嫩但又有個性的文字時，我總是贊賞他們的成功，希望他們能堅持下去。

閱讀是一個不斷積累的過程。要堅持以興趣為本，以學生的能力為本，堅持有梯度、有計劃地開展課外閱讀。“釀得百花方成蜜”，師生一定能在這個過程中享受到閱讀的甜蜜！

第四篇：讀書心得：讓讀書伴成長

讀書心得：讓讀書伴成長

玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。讀書與健康成長緊緊相聯，讀書促進成長，成長離不開讀書，這是我個人理解“終生學習”這一要求的簡單表述。

我讀書的目的是豐富知識，開闊視野，助推工作，提升自身文化素養。總結我的讀書經歷，有四次起伏變化：第一階段是學生時代僅為學習成績而讀書，我稱為被動讀書;第二階段是有了興趣愛好僅為提高特長而讀書，我稱為局限讀書;第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書，我稱為狹隘讀書;第四階段就是現在的情況，讀書意識強了，讀書范疇廣了，但讀書量太少，我稱為平常讀書。和大多數人一樣，總是借口困工作忙而貽誤讀書，這不是能站住腳的理由，而是自身堅持做事的毅力不夠，沒有養成堅持每天讀書的良好習慣。這就算是對自己的一次自我批評吧。

我算不上一個“地道”的讀書人，沒有什么經驗可談，就和大家在一起談一些個人的觀點。我個人對“讀好書”的見解可以概括為12個字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。

一、精讀。精讀的一個方面是精選。世上的書籍數以億計，要讀的書難計其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會選擇，根據自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書，不要見書就買。托爾斯泰有句名言“理想的書籍是智慧的鑰匙”，趙樹理也說過這樣的話：“讀書也像開礦一樣，沙里淘金

”，說的就是選好書、讀好書的道理。另一方面是把書讀到真懂。一本好書，讀一遍兩遍是不行的，要反復的去讀，每讀一遍都會有不同的收獲。多少專家研究《紅樓夢》，還成立了專門的紅學研究會，現在還在研究她，就是這個道理。讀書不能只求一只半解，要完全理解，盡可能全部消化，這才叫讀書，叫精讀。

二、常讀。書要常讀，養成習慣。要養成一個好的習慣很難，但只要堅持去做，把一件事重復去做，這種重復就會成為一種習慣。對堅持每天讀書，不要說需要多久，只要能堅持1個月，這種意識自然會成為習慣，這就叫習慣成自然。我認為，我們青年干部要把讀書當作一日三餐的生活習慣，讓讀書成為每天必不可少的生活內容，我稱之為常讀。

三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳的諺語叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書筆記，我還理解為寫心得體會、讀后感、隨筆等。我認為，讀書是吸收，寫作是消化，我在第一次執筆寫公文、起草大會講話時，總覺得沒有東西可寫，要么寫的內容干巴巴，平鋪直敘，意識到自己的閱讀量太少，腦子里記下的東西太少，這才刻意去多讀書，把好的語句、好的典故摘記筆下，并堅持寫一些讀書心得，不怕寫不好，只要堅持，久而久之，這些東西就會留在腦海，動筆寫文章時就會自然見于筆下。我在看電視節目時也在作筆記，準備了一個專門的電視筆記本，收益還是有的。這便是勤動手的好處，我叫做筆讀。

四、心讀。讀書要專心，更要用心。書中自有黃金屋，用心去讀，才能真正讀懂書，朱熹在《訓學齋規》中說，“讀書有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急。”

五、鑒讀。讀書也是生活的一面鏡子，通過讀書梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊，提升道德素養，我把一些好的方面作為航標，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長的警鐘，這就叫做鑒讀，有借鑒、有鑒別的吸收書中的文化，持揚棄的讀書觀。

六、多讀。“從精出發，博覽群書。”身邊的人和事是書，工作是書，生活是書，只要肯讀書，書中自有黃金屋。

以上是我讀書的大概狀況和自己對讀好書的一點見解，但自己卻做的不夠好。在今后，應該認真體會并嘗試陶行知先生的“讀書十訣”(序、勤、恒、博、問、禮、習、專、思、創)，弘揚“讀書三余”(冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余)的精神，堅持讀書，讓讀書伴隨成長。我懇切希望這樣的交流活動能堅持定期開展，也希望各位網友能以書會友，成為朋友，一起探討讀書心得。《禮記·學記》里不是說到：“讀書而無友，則孤陋而寡聞”。

第五篇：讓感恩伴我們成長

讓感恩伴我們成長

讀了《感悟母愛》，我加深了對感恩的理解。感恩，原本就是一種簡單、樸素的情感。因有父母的恩惠，才有子女的誕生和成長；因有老師的恩惠，才有學生的健康成長；因有朋友的恩惠，平淡的生活才充滿趣味；因有大自然的恩惠，人類才擁有生生不息的家園。

《感悟母愛》是我在南大街的一個路攤買的，雖說是路攤，但是里面的書卻十分好看，一章章催人淚下的文章伴隨我一生。我還記得其中有篇文章是這樣的：一個為人民勤勤懇懇的女市長，馬上就要病死了，她卻不肯瞑目，迷蒙的眼里透出一種光來，這是一種尋覓和切盼之光，張著的嘴微微的動，好像是有話語交代。眾人十分迷茫，不知道她要干什么。這時，父親把女兒領到她的床前，她就仿佛回光返照一樣，握著女兒的手去世了。秘書在整理她的床的時候，在枕頭底下發現了一張紙，上邊寫著：晚上給芳芳吃藥。原來，女市長的女兒前些天得了病，每天飯后都需要吃藥。這位女市長在臨死前，不但不擔心自己的事情，而且一心掛念著女兒的病。當時在場的人，無一人沒有被這場景感動。大家看看，這是多么令人感動的啊！我們要尊重自己的父母親，父母其實處處都為著我們想啊！

我們都同樣有感情，我們都不是冷血的人，其實動物也是有情感的，相信大家都讀過沈石溪的動物小說：《狼王夢》，之中的狼母親多么可敬啊！估計它的孩子都覺得她母親太冷酷了，其實不是，母親永遠都是愛我們的，現實中也許我們的父母親經常責罵、打我們，那我們就應該好好反思一下自己，父母打我們也是愛我們呀！所以，讓我們伴隨感恩走好人生的每一步！讓我們理解感恩！懂得感恩！學會感恩！要學會感恩很簡單，比如：當我吃到好吃的東西時，首先要讓父母先嘗一下，或給他們留好；當他們累的時候，我給他們遞上一杯茶，或給他們捶捶背。這就是感恩，感恩的方法很多，說幾句感謝語給朋友這也是感恩。

同學們，我們一定要學會感恩！

常州市五星實驗小學五年級：第、③次