第一篇：《快樂(lè)從教,幸福為師》演講稿[定稿]

快樂(lè)從教

幸福為師

各位老師：

下午好，我演講的題目是《快樂(lè)從教，幸福為師》。這方講臺(tái)，因?yàn)殡x開(kāi)過(guò)，所以倍加珍惜。師范畢業(yè)后，懷揣著一顆年輕而驛動(dòng)的心，我來(lái)到了沿海城市，教過(guò)四年書(shū)，也曾在公司上過(guò)幾年班。離開(kāi)講臺(tái)的日子，我的目光總是被那些背著書(shū)包的孩子吸引，我懷念學(xué)校，懷念課堂，懷念孩子們澄澈的眼神，懷念校園里純凈的生活。我深知，從心出發(fā)，才能成就夢(mèng)想。201 年，我離開(kāi)繁華的大都市，參加教師招聘考試，站上了家鄉(xiāng)的講臺(tái)。

我享受詩(shī)意課堂的快樂(lè)。課堂上，我與孩子們馳騁沙漠，感受“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的浩瀚；泛舟西湖，品味“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的綺麗；夜游洞庭，欣賞“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的朦朧。我們一起遨游詩(shī)海，傳承精粹，興之所至，擊節(jié)而歌，依韻而賦，讓傳承千年的中華優(yōu)秀文化，不知不覺(jué)、潛移默化中，感染、浸潤(rùn)師生的心田。順應(yīng)天性、增進(jìn)人性、提升品性、發(fā)展個(gè)性、養(yǎng)成習(xí)性

我享受潛心教研的快樂(lè)。我深知，年輕可以無(wú)畏，但決不可以無(wú)知，只有投入，才能深入；只有付出，才能杰出。唯有博采他山石，才能琢為自家玉。每上一節(jié)課，每參加一次教學(xué)競(jìng)賽，我都會(huì)花大量時(shí)間查閱資料，鉆研教材，潛心“問(wèn)課”，細(xì)化課堂，適度“留白”。第一次參加教學(xué)競(jìng)賽，是我并不擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)科，從導(dǎo)入授新到鞏固延伸，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，從預(yù)設(shè)到生成，從試教到反思，徜徉在課堂藝術(shù)中的我，越鉆研，越快樂(lè)，課堂越來(lái)越“有趣味，有激情”，令評(píng)委耳目一新。后來(lái)，我陸續(xù)參加語(yǔ)文、品社科教學(xué)競(jìng)賽，都獲得了市一等獎(jiǎng)；去年，又參加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課競(jìng)賽，對(duì)于學(xué)中文的我來(lái)說(shuō)，這是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但憑著一股不服輸?shù)恼J(rèn)真勁，我順利晉級(jí)省賽，獲得專(zhuān)家點(diǎn)贊。

我享受桃李芬芳的快樂(lè)。親其師，信其道，循其步。踏上教師崗位的學(xué)生說(shuō)：老師，感謝您引領(lǐng)我走上這方講臺(tái)；考上北大醫(yī)學(xué)院的學(xué)生說(shuō)：老師，感謝您給予我追夢(mèng)的力量；隨工程隊(duì)到了加州的學(xué)生傳來(lái)照片：老師，美好的風(fēng)景，要與您一起欣賞。畢業(yè)了，工作了，孩子們?nèi)匀辉敢飧曳窒硐矏?，攜手共進(jìn)，這難道不是一種幸福么？

青春無(wú)悔育桃李，教海無(wú)涯愛(ài)作舟?？础度嗣竦拿x》，陳巖石有句話(huà)讓我印象深刻：什么叫技高一籌？你心里裝著老百姓，你就技高一籌了。作為教師，你心里裝著學(xué)生，裝著課堂，你就技高一籌了。從教至今，我奉獻(xiàn)著，快樂(lè)著，成長(zhǎng)著，沒(méi)有驚人的壯舉，只是堅(jiān)守平凡的崗位，用心鋪就這條耕耘之路，享受三尺講臺(tái)，快樂(lè)從教，幸福為師。

心有多高，路就有多遠(yuǎn)。讓我們“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，明日，必能“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”！

第二篇：幸福從教演講稿

扎根豐都 幸福從教

陶勛愉

親愛(ài)的老師們：

下午好！我演講的題目是《扎根豐都 幸福從教》

曾讀過(guò)林清玄寫(xiě)過(guò)的一篇名為《百合花開(kāi)》的文章。文章講述了斷崖邊上一株小小的百合通過(guò)努力開(kāi)花來(lái)證明自己的故事。留我印象最深刻的是面對(duì)他人的嘲笑，百合說(shuō)了這樣一段話(huà)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！”有時(shí)候，我覺(jué)得自己就像這株百合，只不過(guò)，我想給自己譜寫(xiě)一個(gè)“百合花開(kāi)”的故事。

是一種緣分，讓我來(lái)到了豐都，成為了實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大家庭的一員。五年前的我，還是一粒百合種子，飄落到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的時(shí)候，我既好奇又緊張——生命又該怎么去譜寫(xiě)？我是否能開(kāi)出驚艷的花朵？可是，當(dāng)我還未長(zhǎng)出嫩芽的時(shí)候，就有好心的蝴蝶飛到我的身邊，他們提醒我：“離開(kāi)這兒，離開(kāi)這兒，在這里你也許不能成為一朵美麗百合?！蔽腋械侥幕炭?。難道這里沒(méi)有肥沃的土壤，難道這里沒(méi)有充足的水分？難道，我真的不該來(lái)這兒？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，有些美麗的百合總是會(huì)離開(kāi)這兒，移居到那些美麗的城市，成為城市里的百合。多少個(gè)日日夜夜，我都在迷茫與困惑，我曾經(jīng)多么期望有城市里的人能來(lái)到這里把我?guī)ё?，那樣，我也能成為一朵城市里的百合。蝴蝶們總是唱著一首歌：“風(fēng)來(lái)啊，風(fēng)來(lái)啊，當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)能夠乘風(fēng)飄走，飄過(guò)高山，飄過(guò)田野，飄過(guò)江河，飄向美麗的城市，誰(shuí)就能成為一朵城市里的百合?！?/p>

這是我的“百合花開(kāi)”的故事，這是個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事，親愛(ài)的老師們，你們知道，為什么這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局嗎？因?yàn)?，百合花開(kāi)，是為了用花來(lái)證明自己的存在，而不是為了證明自己的離開(kāi)！我何曾算得上一朵不辱使命的百合，因?yàn)椋允贾两K，我都沒(méi)明白，我們要做的，只是全心全意默默地開(kāi)花，用花來(lái)證明自己的存在。

如果一直想著離開(kāi)，就不愿扎根，就無(wú)法汲取土壤的營(yíng)養(yǎng)，又怎能成為一朵美麗的百合。五年了，我才明白，當(dāng)我飄落到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的那一刻，蝴蝶們說(shuō)的話(huà)就是錯(cuò)的，至少對(duì)于一顆種子來(lái)說(shuō)，這是大錯(cuò)特錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是百合的家，如果你已經(jīng)來(lái)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你要做的不是想著離開(kāi)，而是想著如何開(kāi)花，證明你是這個(gè)家庭最美麗的一員！

扎根豐都，幸福從教，讓我們攜手迎接燦爛的春光，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大花園開(kāi)出自己的花朵！

第三篇：演講稿《愛(ài)崗敬業(yè),幸福從教》

愛(ài)崗敬業(yè)，幸福從教

各位評(píng)委、各位老師：大家好！

我演講的題目是：愛(ài)崗敬業(yè)，幸福從教。

提起“教師”二字，我就會(huì)想起我的老師，心底不由自主地萌生敬意。我的老師們并沒(méi)有用任何言語(yǔ)教育我要如何做人，但他們卻用自己的實(shí)際行動(dòng)感染著我，感動(dòng)著我。那是1997年，國(guó)家財(cái)政陷入了危機(jī)，教師工資停發(fā)了。一連幾個(gè)月，我的老師們沒(méi)領(lǐng)到一分錢(qián)，生活幾乎陷入了困境。那時(shí)，教師工資每月才只有幾百元，也只夠勉強(qiáng)維持溫飽。要面臨連續(xù)幾個(gè)月的無(wú)薪生活，是多么艱難。很多教師都動(dòng)搖了，有的干部、教師甚至都下海經(jīng)商去了，即使沒(méi)去做生意，也都在自謀出路。而我的老師們，不計(jì)個(gè)人得失，一個(gè)個(gè)監(jiān)守在自己的崗位上，繼續(xù)教我們知識(shí)，用智慧點(diǎn)燃我們前進(jìn)的道路。

我多想再去探望我的老師，向他們說(shuō)一聲：老師，謝謝您！老師，您辛苦了！不僅因?yàn)槟銈兊谋O(jiān)守崗位，無(wú)私的教誨，使我以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入眾人矚目的、唯一包分配的學(xué)校，更因?yàn)槟銈冇米约旱膶?shí)際行動(dòng)為我樹(shù)立了為人師表的典范！你們留在我心中的，是一座豐碑，是我心靈的圣地。你們無(wú)聲的教育，將感動(dòng)我的一生。

很幸運(yùn)，我也成為教師隊(duì)伍中的一員，也曾許下為人師表，終身從教的誓言。但是，從教近十年，我始終不能堅(jiān)持不懈地努力，甚至開(kāi)始忙里偷閑。責(zé)任感、使命感日漸遙遠(yuǎn)。直到有一天，我們?cè)谵k公室里看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老教師在認(rèn)認(rèn)真真地批改作業(yè)。我們很不理解，便

笑著問(wèn)他：“書(shū)老師，你下學(xué)期不是要退休了嗎？怎么還那么認(rèn)真？離放假不足兩個(gè)月了，歇歇吧?！蔽也恢雷约旱恼Z(yǔ)氣中是否帶有諷刺。但書(shū)老師的回答卻讓我慚愧不已。他看了我一眼，平靜地說(shuō)：“混混，日子是容易過(guò)一些，但是對(duì)不住孩子。”這就是一位外在平凡 而品格高尚的教師。他用自己的一生，教育了一代又一代人，他們?yōu)槿藥煴恚O(jiān)守自己的崗位，他們熱愛(ài)教育事業(yè)。白發(fā)蒼蒼的離退休教師都還這樣愛(ài)崗敬業(yè)，我們年紀(jì)輕輕的教師又有什么資格說(shuō)放棄呢？

成為教師，我很快樂(lè)。因?yàn)槲颐刻焐钤诖汗饫铮瑢W(xué)生那一張張笑臉是我快樂(lè)的來(lái)源。無(wú)論工作中遇到什么困難，還是生活上遇到什么麻煩，只要一走進(jìn)教室，看見(jiàn)學(xué)生燦爛的笑臉，心情便自然開(kāi)朗起來(lái)。因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己是一名教師，應(yīng)該為人師表，教書(shū)育人。因此，我的教室里總是傳出一陣陣歡快的笑聲，和瑯瑯的讀書(shū)聲。在這種輕松、愉快的氣氛下，我的心情自然就好了。我甚至覺(jué)得我們應(yīng)該感謝學(xué)生，是他們給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，讓我們永遠(yuǎn)保持一顆童心。

我快樂(lè)，因?yàn)槲疑钤诋?huà)里。我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，花香四溢，到處都有學(xué)生的身影，到處都留下了學(xué)生的足跡。而瑯瑯的讀書(shū)聲，為這幅畫(huà)添上了優(yōu)美的旋律。每到夜間，月光如水，繁星點(diǎn)點(diǎn)，憑窗而坐，或憑欄而立，感受鄉(xiāng)村的寧?kù)o，傾聽(tīng)蛙聲一片。每當(dāng)此時(shí)，我便倍感心曠神怡。為自己能享受這安定、寧和的生活而快樂(lè)。

我自豪，因?yàn)槲颐刻斓墓ぷ鞫际怯幸饬x、有價(jià)值的。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我的汗水、我的努力都是值得的，因?yàn)槲覀兣嘤艘淮忠淮?/p>

人，把他們帶進(jìn)真、善、美的世界。我自豪，因?yàn)槲乙踩甾r(nóng)夫，在教育的莊園里耕種。我撒下的是希望的種子，收獲的是民族的未來(lái)。

我幸福，因?yàn)槲覀冇龅搅藝?guó)家的好政策，福利待遇有了很大提高，我們?cè)僖膊粫?huì)為生活而憂(yōu)。我只是做了自己應(yīng)該做的，卻得到學(xué)生那么多的尊敬，愛(ài)戴。每一節(jié)課前的“老師好”他們敬禮時(shí)是那樣必恭必敬，說(shuō)“老師好”時(shí)他們是那樣虔誠(chéng)。那一聲聲發(fā)自肺腑的“老師好”如甘露，滋潤(rùn)著我的心田。

我幸福，因?yàn)閷W(xué)生越來(lái)越懂事，師生的情誼越來(lái)越深厚。一束束鮮花，一聲聲問(wèn)候，一張張燦爛的笑臉，都是我收獲的幸福。我快樂(lè)，我的生活是這樣有意義，我幸福，我的夢(mèng)想是這么輝煌——有朝一日，桃李滿(mǎn)天下！那時(shí)，縱使白發(fā)蒼蒼，我也會(huì)幸福地微笑。因?yàn)槲視?huì)自豪的說(shuō)：我熱愛(ài)我的事業(yè)，我監(jiān)守我的崗位，我的一生都獻(xiàn)給了人類(lèi)最偉大的事業(yè)——教書(shū)育人。

第四篇：幸福從教演講稿

愛(ài)生奉獻(xiàn)、幸福從教

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

有幸站在這里演講，首先我感覺(jué)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種幸福，因?yàn)槲沂俏覀儗W(xué)校一百多名教師員工當(dāng)中的一員，更確切的說(shuō)，因?yàn)槲沂且幻鈽s的教師，因此我感到幸福。今天我演講的題目是《愛(ài)生奉獻(xiàn)、幸福從教》。

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們，踏上三尺講臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”愛(ài)學(xué)生是我們老師應(yīng)具備的美德。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要，能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求。

那么，愛(ài)學(xué)生，就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，去感受他們的喜、怒、哀、樂(lè)，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能得到學(xué)生的信賴(lài)，會(huì)喚醒他們的沉睡的潛能。

“幸?！北缓芏嗳硕x過(guò)，而作為教師，我認(rèn)為我們更比別人多一層含義。工作生活中的悲歡離合，有家人朋友噓寒問(wèn)暖，如果你不是老師，這也許就是全部。因?yàn)榻處熯@份職業(yè)我們還有另外的收獲。那就是：與學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的幸福。當(dāng)你傾盡所有的愛(ài)和期望，培育著一顆顆珍珠，因?yàn)橛袗?ài)，我們的學(xué)生即使不完美，他也可愛(ài)，即使不聰明，他也純潔。所以我希望我是心靈的雕刻家，永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。奉獻(xiàn)愛(ài)心，去收獲一種人生額外的幸福！

人們常說(shuō)，教師是蠟燭，照亮別人；我更認(rèn)為，教師更像火炬，熊熊燃燒中給與學(xué)生前進(jìn)的方向。2010年一個(gè)夏天，我們和往常一樣放學(xué)后送孩子到學(xué)校外面乘車(chē)回家。當(dāng)大家正在高興等車(chē)的時(shí)候，我們?cè)庥隽吮┯辏D時(shí)大風(fēng)大雨向大家襲來(lái)。大家都沒(méi)有傘，即使有傘也擋不住，路上沒(méi)有可以躲雨的地方，孩子們被嚇哭了。可為了安慰我們的孩子們，我們不得不將孩子們擁入自己的懷中，鼓勵(lì)孩子們不用害怕，一會(huì)兒就會(huì)雨停的。最后當(dāng)孩子們順利坐上回家的車(chē)后，我們才發(fā)現(xiàn)剛才的暴風(fēng)雨讓我們無(wú)法呼吸，完全沒(méi)有視線(xiàn)，自己全身已經(jīng)濕透了。將孩子們送走后我看見(jiàn)了幾個(gè)熟悉的身影，同事和領(lǐng)導(dǎo)，看著我們渾身濕透了，趕緊招來(lái)出租車(chē)讓我們及時(shí)回家，避免感冒。此時(shí)，孩

子們的信任，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，無(wú)不讓我感到欣慰。我可愛(ài)的同學(xué)們，是你們給了我莫大的信任和安慰，有你們的信任與關(guān)愛(ài)，再苦再累，我無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)槲腋械搅宋腋冻龅膬r(jià)值了。那真的是一種巨大的幸福。這巨大的幸福感難道還不夠嗎？還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

有句話(huà)：工作著的人是美麗的。我要說(shuō)，工作著的教師不僅是美麗的，更富有魅力。因?yàn)殡m然我們平凡，我們卻用平凡來(lái)鑄就輝煌，雖然我們清貧，我們卻用清貧造就富有。

作為教師我無(wú)怨無(wú)悔，愿意繼續(xù)奉獻(xiàn)那份光和熱。為什么我要做老師？我要說(shuō)：我想做老師！我愿做老師！并將一直堅(jiān)持下去！這就是我的答案！

勝利村小學(xué)廖瑞

第五篇：教師師德演講稿《我為師、我幸?！?/a>

教師師德演講稿《我為師、我幸?！?/p>

說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè)，人們都會(huì)把清貧與奉獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，如果在光榮感之外能夠多一點(diǎn)點(diǎn)幸福感，那么，它就不僅是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，而且也是最幸福的職業(yè)。在光榮和幸福之間，幸福所帶給人們的，是更具體的美好品味，是更充實(shí)的日常生活，也是更加璀璨的人生。

我是一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，自小家境貧寒，生活中不僅沒(méi)有漂亮的衣服，沒(méi)有嶄新的書(shū)包，沒(méi)有美味的菜肴，更沒(méi)有一件像樣的玩具 ……;而且還常常因?yàn)椴逖碇辈黄鹧?、可怕的麻黃鉆進(jìn)褲腳里，因?yàn)楦钬i草手上布滿(mǎn)老繭，留下了許多傷疤，因?yàn)槲关i弄得滿(mǎn)身是糠，因?yàn)閹椭N烤煙，弄得渾身不自在……;就因?yàn)樯钪羞@些太多的艱辛，使我早早地懂事、成熟，那時(shí)我每天都在想幸福是什么?是榮耀的光環(huán)?是成功的桂冠?是酣暢淋漓的快樂(lè)?還是刻骨銘心的甜蜜的瞬間?

工作已經(jīng)15年了，這15年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，讓我嘗遍了為師者的種種不易滋味，但是我從未退縮過(guò)。有時(shí)我也為自己的學(xué)生頑皮而苦惱，可當(dāng)看到他們那一張張渴望知識(shí)的臉龐，我又有些感到羞愧;當(dāng)我看到仍有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我便會(huì)全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作?？鬃訃I心瀝血，以教為重的精神永遠(yuǎn)教育著我;陶行知始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)，有句話(huà)說(shuō)得好：“人吃飯是為了活著，可活著絕不是

為了吃飯”，我愿作紅燭，甘為人梯，因?yàn)槲乙兄x命運(yùn)賜給我的職業(yè)，能讓我成為一名教師，我真的很幸福。

每次大清早忙碌在上學(xué)路上時(shí)，總能聽(tīng)見(jiàn)孩子們叫上一聲“老師您早”，此時(shí)此刻給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每當(dāng)放學(xué)孩子們一聲聲的“老師，再見(jiàn)”總會(huì)給我留下一點(diǎn)明天的希望。記得在我的家里，還保存著許許多多舍不得扔掉的賀卡，那是我兩年前送走的畢業(yè)班同學(xué)寫(xiě)來(lái)的。在畢業(yè)聚會(huì)那天，我正因?yàn)榧依镉屑笔虏荒軈⒓樱慵贝掖业仉x開(kāi)了學(xué)校。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)那天的事我并不是非去不可，只因?yàn)樽约汉ε率懿涣撕⒆觽円螂x別而滿(mǎn)含熱淚的場(chǎng)面，給自己找了一個(gè)逃避的借口，我甚至狠心沒(méi)給他們留下紙言片語(yǔ)，生怕聽(tīng)見(jiàn)他們看后的一片咽嗚聲?？傻诙煳襾?lái)到辦公室，打開(kāi)抽屜，里邊竟塞著許多賀卡，里面都寫(xiě)著一些離別的話(huà)語(yǔ)?？粗@些精致的賀卡、傷感的話(huà)語(yǔ)，幸福的淚水模糊了我的雙眼。此時(shí)此刻我真正體會(huì)

到了作為教師的幸福和快樂(lè)!

還記得那一個(gè)訓(xùn)練校操的時(shí)刻，我一如既往地來(lái)到教室門(mén)口，準(zhǔn)備整隊(duì)入場(chǎng)。此時(shí)看見(jiàn)許多同學(xué)慢吞吞的還沒(méi)出教室，生氣地向里面看了看，正好一堆同學(xué)圍著毛遠(yuǎn)航，眼睛直盯著桌上的手表，一位同學(xué)正在哭。見(jiàn)我一出現(xiàn)，同學(xué)們七零八落地出來(lái)，排著隊(duì)走了下去?？湛盏慕淌依镏挥心菈K手表還靜靜地躺在桌上，沒(méi)人理睬。我也就順手拿著表跟著走了下來(lái)，邊走邊想：“這到底發(fā)生了什么事，該怎么處理才好?”走到操場(chǎng)，看見(jiàn)那位哭的同學(xué)還帶著一副無(wú)賴(lài)而傷心的表情，再看看毛遠(yuǎn)航，卻顯得有些愧疚，時(shí)刻偷偷地注視著我的一舉一動(dòng)。心想：“今天準(zhǔn)是毛遠(yuǎn)航過(guò)分了，下課非說(shuō)過(guò)清楚不可。”

誰(shuí)知快下課時(shí)，學(xué)校通知班主任留下，這下沒(méi)時(shí)間了，可事情不處理又不行啦，萬(wàn)一學(xué)生放學(xué)再鬧，可就不是小事了。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，還是從受害者做起。于是我拍著他的肩膀說(shuō)：

“今天的事我知道一定是毛遠(yuǎn)航過(guò)分了，本想放學(xué)后好好收拾一下他，可是等會(huì)兒老師要開(kāi)會(huì)，我看這樣，今天你就別為難我了，你先把表拿到修理店去修，需要的錢(qián)多，你覺(jué)得要他拿，我?guī)湍阆朕k法，如果你認(rèn)為同學(xué)幾年，能寬容他就更好?！本瓦@樣他收下表，且還表示滿(mǎn)意。

可毛遠(yuǎn)航呢?脾氣這么倔，要是冤枉了他，可不得了喲!怎么說(shuō)他得有個(gè)辦法，想著想著，訓(xùn)練結(jié)束了，其他同學(xué)都回了教室，只有他一人被留下，于是，我們倆并肩邊走邊聊，一來(lái)了解原由，二來(lái)看他的認(rèn)識(shí)態(tài)度。順勢(shì)我抓住了毛頭，就說(shuō)：“你是個(gè)頂天立地的男子漢，做錯(cuò)了事要敢于承擔(dān)，賴(lài)賬可不是你做事的風(fēng)格吧!這表今天不管是怎么摔壞的，可是你給他摔的，況且今天他根本沒(méi)與你嬉戲，男子漢敢做剛當(dāng)。表我是給他了，修理錢(qián)可要該你付喲!同學(xué)幾年，如果修不起，該賠還得賠喲!”說(shuō)到這兒，讓我沒(méi)想到的是，毛遠(yuǎn)航卻說(shuō)：“老

師這表是修不起的，明天我買(mǎi)來(lái)賠他，我一定不會(huì)讓你為難?！甭?tīng)著這些誠(chéng)懇而動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，一種幸福的感覺(jué)油然而生。

其實(shí)在平凡的工作中，只要我們能用一顆熾熱的心去愛(ài)身邊的每個(gè)孩子，我們也會(huì)同樣感受到孩子對(duì)我們的愛(ài)，感受到作為一名教師的幸福!