第一篇：從教幸福感言

我的職業(yè)

我喜歡

——從教幸福感言

衢州市衢江區(qū)廿里鎮(zhèn)中心小學(xué) 姜曉燕

1996年，我從師范學(xué)校畢業(yè)被分配到了一個村完小工作。從家到學(xué)校有15 里路。路程是不遠，可中間要穿過我們的鎮(zhèn)街道，兩條馬路，兩片田野和兩個村莊，還要過一條河面寬約五十來米的大河。最麻煩的是我才剛剛學(xué)會騎自行車呀！，這一路上都是泥路和石子路，還有小橋和田埂。每天我都搖搖晃晃、膽戰(zhàn)心驚、手心滿是汗的才會到學(xué)校。為了能按時到校上課，我必須在5：30起床，6點左右出發(fā)，才能在7：30左右趕到學(xué)校。要是碰上梅雨季節(jié)漲洪水，不光道路泥濘，河面也會增寬好幾倍，我得自己把自行車搬上搖擺不定的船板。弱小的我只得咬緊牙關(guān)，搬動五六十斤的自行車。常常不是一只腳踩到水里就是連車一起摔倒河里。冬天的早晨，天陰沉沉的，剛蒙蒙亮，路上一個人也沒有，空曠的田野中只有我一路騎著車，四周一片寂靜。我，一個女孩子，只有咬著牙，拼命往前蹬。到校時常常是全身衣服濕透，喘著粗氣······這些我都不怕，因為有一股力量在支持著我，吸引著我——我的學(xué)生。

早晨，只要睜開眼，眼前就是一張張小臉。

我只有一個目標(biāo)，騎，朝前騎，孩子們還在學(xué)校等著我呢，不能因為我而耽擱了他們的學(xué)習(xí)！

開學(xué)初經(jīng)過所教的村莊，家長們看著我一個小姑娘天天騎著車經(jīng)過，都很驚奇，不知這是誰？

而我，課間與孩子們一起游戲；中午帶他們到學(xué)校邊上的小山坡上找春天、摘野果；放學(xué)后護送他們回家······不知不覺中，我這樣與他們相處了將近一個多月。一天，我騎到渡口，河水太淺，船停在離河面十幾米的地方，這么遠，我怎么把自行車搬上去呢？怎么辦？ 正當(dāng)我著急時，“姜老師，我來幫你搬吧！”耳邊響起一個親切的聲音。我回頭一看，一位三十來歲的大姐推著一輛自行車停在我身邊。只見她先把自己的自行車搬上船，回來又搬上了我的自行車。我連聲說“謝謝！謝謝！”她說：“謝什么？我家文賓說最喜歡姜老師了。天天回家念叨著：這是我老師說的——這是我老師叫我們這么做的——現(xiàn)在都知道幫我掃地、做家務(wù)了，晚上連電視都不看，說是改看課外書······”奧，原來是班中有名的“小油條”周文賓的媽媽。這位家長滔滔不絕的說著，說得我都不好意思了，可心里暖暖地。

慢慢的，路上與我打招呼的人愈來愈多了。秋天，辦公桌上時時有桔子、胡柚、甘蔗······大雨磅礴的天氣趕到學(xué)校時，早有干衣服在等著我；春夏之際河水泛濫時，家長留我在家中過夜······

為了提高我們新老師的專業(yè)水平，中心小學(xué)時時有領(lǐng)導(dǎo)下來聽課。那時不知什么是怕，按照自己的想法，上吧！沒想到，領(lǐng)導(dǎo)們說：“看不出，新老師課上的還不錯。”那一年，我被推薦參加區(qū)新教師優(yōu)質(zhì)課評比，憑著對教材的粗淺理解和自己的上課風(fēng)格，我獲得了新教師優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的好成績。第二年，我被評為鎮(zhèn)先進教師。在全鎮(zhèn)三、四百人的教師表彰大會上，校長說：“我們的教師隊伍中有些老師很不錯，工作一年就有成績了——”手拿“紅本本”，我高興，我興奮，我對自己說：當(dāng)老師，真幸福！

而今，我已是一位有著十多年教育教學(xué)經(jīng)驗的教師，所教的學(xué)生有的已大學(xué)畢業(yè)，有的已走上社會，可我常常收到他們的問候。這，更堅定了我對所從事職業(yè)的熱愛。

我想說：我的職業(yè)，我喜歡！我會用心做好她！

第二篇：從教感言

從教感言

自從踏上“教師”這個崗位以后，我常常在想，我要怎么做才能算的上是好老師？優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？通過多年的教學(xué)工作，我明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他如何做人！作為新時代的普通教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。

記得著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”教師要教書育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、熱愛學(xué)生

愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛。對于學(xué)生來說，如果老師能再細心一些，能夠尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平對待每一位學(xué)生，對他們多一些愛心，那么，我們的學(xué)生將會學(xué)得更快樂，能在我們的學(xué)校更加健康地成長。

做為教師更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛的地方。

我們要學(xué)會賞識孩子。讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單———主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩；請他們替老師做點事———如收作業(yè)本等。

二、為人師表

“教師是學(xué)生的榜樣”，我在踏入這個崗位后才發(fā)現(xiàn)，教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生，如教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因為青少年模仿能力強，他們往往把教師當(dāng)作自己的楷模，正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”因此，教師更應(yīng)起到表率的作用，在平時嚴(yán)格地要求自己，給學(xué)生做個好榜樣。

上面兩點只是我對自己在師德方面的簡要剖析，這也是在工作實踐和此次學(xué)習(xí)中所領(lǐng)悟的。教師道德是一種職

業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

最后，我想用一句話來總結(jié)：各位教師，讓我們帶著愛和責(zé)任走下去吧！

從教感言

（二）愛是一種體驗，是一種成長，更是一種責(zé)任，愛和真誠是世界上最美的語言，愛學(xué)生就是愛自己。我愿意用心去聆聽學(xué)生的心聲，用愛去感染學(xué)生的心靈，用真情去激發(fā)孩子們的潛能和創(chuàng)造力，使每一個孩子都健康快樂地成長。

作為教師，去欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠色的快樂。作為教師，有純真高尚的人品，踏實勤勉的態(tài)度和寬容豁達的心態(tài)，有成功的一批批學(xué)生，這是一生的幸福與驕傲。

教師不但要有淵博的知識和精湛的教學(xué)技巧，而且要在各方面成為學(xué)生身心健康成長的引導(dǎo)者、幫助者和知心人，教師工作的點點滴滴都要體現(xiàn)對社會和學(xué)生的愛與責(zé)任。

二十九年風(fēng)雨兼程，歷盡為人之師的艱辛，也飽嘗桃李芬芳的歡樂。教師的生命在課堂，面對那一雙雙滿含期待和信任的目光，絲毫不敢馬虎。于是，生動、親和、嚴(yán)謹(jǐn)、求精的教風(fēng)是我一直以來的追求。教育的真諦在于愛，于是，愛之愈深，收獲愈豐。

教師的一言一行，一舉一動，甚至風(fēng)度，習(xí)慣，性格，小至語言表達，板書，對學(xué)生都有深刻影響，教師本身就是榜樣。教師對學(xué)生的尊重、理解、鼓勵和寬容，將使課堂處處充滿真誠的信任和友好的合作。

在與歲月拔河的過程中，愛就是系在繩子中間的那一片紅絲帶，搖曳著，燃燒著每一雙焦渴的眼睛。因為愛，教書這一平凡的生活才變得如此不平凡。因為愛，我們才可以對每一個迷惘的靈魂說：給我一份信任，我必將刷新你的視野。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，就是關(guān)注他的一生，就是給他插上了翱翔的翅膀。臉上有笑容，體中有活力，心中有陽光，胸中有理想，學(xué)習(xí)有動力，生活有快樂，這才是健康的學(xué)生生活。

既然選擇了教育這一行業(yè)，自然也就應(yīng)該忠誠于這一行業(yè)，無悔地去為之奉獻一切。教書育人是個良心活，她需要我勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作，需要我起早貪黑，得花功夫仔細地琢磨工作方法，全面了解研究學(xué)生。

自己當(dāng)老師的時間越長，對老師這個角色越敬仰，也就更加熱愛這份工作，更加離不開這份工作，讓自己累并快樂著，讓學(xué)生學(xué)并幸福著。所渴望的，不過是經(jīng)年之后學(xué)生回來對我說一聲：老師，您辛苦了！當(dāng)老師---此生，足矣！

第三篇：幸福從教演講稿

扎根豐都 幸福從教

陶勛愉

親愛的老師們：

下午好！我演講的題目是《扎根豐都 幸福從教》

曾讀過林清玄寫過的一篇名為《百合花開》的文章。文章講述了斷崖邊上一株小小的百合通過努力開花來證明自己的故事。留我印象最深刻的是面對他人的嘲笑，百合說了這樣一段話：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”有時候，我覺得自己就像這株百合，只不過，我想給自己譜寫一個“百合花開”的故事。

是一種緣分，讓我來到了豐都，成為了實驗小學(xué)這個大家庭的一員。五年前的我，還是一粒百合種子，飄落到實驗小學(xué)的時候，我既好奇又緊張——生命又該怎么去譜寫？我是否能開出驚艷的花朵？可是，當(dāng)我還未長出嫩芽的時候，就有好心的蝴蝶飛到我的身邊，他們提醒我：“離開這兒，離開這兒，在這里你也許不能成為一朵美麗百合。”我感到莫名的惶恐。難道這里沒有肥沃的土壤，難道這里沒有充足的水分？難道，我真的不該來這兒？后來，我發(fā)現(xiàn)，有些美麗的百合總是會離開這兒，移居到那些美麗的城市，成為城市里的百合。多少個日日夜夜，我都在迷茫與困惑，我曾經(jīng)多么期望有城市里的人能來到這里把我?guī)ё撸菢樱乙材艹蔀橐欢涑鞘欣锏陌俸稀：麄兛偸浅皇赘瑁骸帮L(fēng)來啊，風(fēng)來啊，當(dāng)風(fēng)吹來的時候，誰能夠乘風(fēng)飄走，飄過高山，飄過田野，飄過江河，飄向美麗的城市，誰就能成為一朵城市里的百合。”

這是我的“百合花開”的故事，這是個沒有結(jié)局的故事，親愛的老師們，你們知道，為什么這個故事沒有結(jié)局嗎？因為，百合花開，是為了用花來證明自己的存在，而不是為了證明自己的離開！我何曾算得上一朵不辱使命的百合，因為，自始至終，我都沒明白，我們要做的，只是全心全意默默地開花，用花來證明自己的存在。

如果一直想著離開，就不愿扎根，就無法汲取土壤的營養(yǎng)，又怎能成為一朵美麗的百合。五年了，我才明白，當(dāng)我飄落到實驗小學(xué)的那一刻，蝴蝶們說的話就是錯的，至少對于一顆種子來說，這是大錯特錯。實驗小學(xué)就是百合的家，如果你已經(jīng)來到了實驗小學(xué)，你要做的不是想著離開，而是想著如何開花，證明你是這個家庭最美麗的一員！

扎根豐都，幸福從教，讓我們攜手迎接燦爛的春光，在實驗小學(xué)這個大花園開出自己的花朵！

第四篇：從教三十年感言[范文模版]

從教三十年感言

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時可以通過寫感言的方式將其記錄下來。相信許多人會覺得感言很難寫吧，下面是小編幫大家整理的從教三十年感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的評委：

大家好！

二十年風(fēng)雨兼程，歷盡為人師之艱辛；二十年桃李芬芳，且行且沉醉。我摯愛教育這方圣土，三尺講臺傳道解惑，一支粉筆點石成金。經(jīng)過多年摸索努力，形成了：生動，親和，嚴(yán)謹(jǐn)，求精的教風(fēng)。我也懂得教育的真諦在于愛，愛之愈深，收獲愈豐。

在與歲月拔河的過程中，愛就是系在繩子中間的那束紅絲帶，搖曳著，燃燒著每一雙焦渴的眼睛。因為愛，我那平凡的生活才變得如此不平凡；因為愛，我們才可以對每一個迷惘的靈魂說：給我一份信任，我必將刷新你的視野！親其師，才能信其教。教師的一言一行深深的影響著學(xué)生。正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生。”所以我對自己嚴(yán)加要求，大至風(fēng)度，性格，習(xí)慣，小至語言，動作，板書。盡力讓正能量圍繞著學(xué)生。

路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。教育之路沒有盡頭，為了學(xué)生的未來，我必須不斷提升自己。茶余飯后，我會手捧書本，吸收前人之精華;點擊銀屏，遍覽世界之新奇。我喜歡思考，會于床頭備好一個本一支筆，夢醒時分，拂曉之際，倘若思維的火花瞬間綻放，我會立即捕捉住他。不斷積累，形成經(jīng)驗。

循循善誘，誨人不倦。教育如琢玉，需精雕細刻。每當(dāng)我接觸到新面孔，必先全面了解，做到知人知心。還需耐心細致，不能急于求成。“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”教育學(xué)生也如此，潛移默化，堅持不懈，方是王道。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今后的教育生涯中，我會以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育祖國的花朵，繪制燦爛的春天！

我今年從教已經(jīng)三十年了，這三十年的教育人生是蒼白的、平庸的，沒有欣慰和幸福，沒有成就和輝煌，有的只是慚愧和遺憾。我只想把自己的遺憾告訴給年輕的朋友們，以資借鑒，使他們的教育人生之路更順暢。不走彎路。

我的遺憾之一，在自己剛剛進入狀態(tài)、找到當(dāng)教師的感覺的時候，誤入了歧途，告別了講臺走向了領(lǐng)導(dǎo)崗位。從而陷入了領(lǐng)導(dǎo)無方的痛苦之中，告別了學(xué)生給予的幸福和快樂，因為成人世界和純真的孩子世界，后者更能得到幸福和快樂，孩子世界沒有功利觀念，只要老師對孩子付出一份愛，就會從他們那里獲得一份愛的幸福。在教育生活中，耕耘三尺黑土地最幸福，因為燃燒自己照亮別人的同時，更能得到學(xué)生純真的心靈給予的一份感激的幸福。走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，實際是告別了幸福，選擇了痛苦。

遺憾之二，做教師的時候沒有尋覓到教師的真諦和靈魂。到了人生的黃昏之年才明白什么是為師的靈魂：為師的靈魂不是給與學(xué)生多少知識，不是教書而是育人，用自己真誠的心去撞擊學(xué)生純真的心靈，用真誠和熱情，愛心和寬容鑄就學(xué)生飛翔的翅膀，不以功利而耕耘，不因平凡而郁悶，每天蘸著歲月的汗水，書寫春夏秋冬寒來暑往的教師生活，做一個純粹的教師。

剛剛走入教育行業(yè)的年輕的老師們，不管你做教師是無奈的選擇，還是你深心里熱愛這一職業(yè)，都要承認教師是滋潤學(xué)生心靈、鑄造學(xué)生飛翔翅膀的職業(yè)，都要接納教師是平平凡凡、辛辛苦苦的'現(xiàn)實，更要知道教師是需要極大愛心和耐心的職業(yè)。如果我們無法選擇不得不從事教師工作，那么，我們要想每天獲得一份快樂和幸福，就必須走進學(xué)生的心靈世界，做他們心靈的導(dǎo)師，關(guān)照他們精神的成長，成為他們值得信賴的朋友。否則，我們的生活將被痛苦淹沒和吞噬，我們將皺著眉頭踏上講臺，含著怒氣離開教室，我們沒有幸福和快樂可言，日復(fù)一日年復(fù)一年，周而復(fù)始地折磨著自己，這實在是悲慘的生活。

我們要承認教師的名字不被更多人所知道，沒有歌唱家們的耀眼和風(fēng)光，沒有企業(yè)家們的獨領(lǐng)風(fēng)騷，沒有科學(xué)家們的彪炳千秋流芳百世，更沒有領(lǐng)導(dǎo)者們的前呼后擁叱咤風(fēng)云，有的只是瑣碎辛勞的生活，有的只是與孩子們長年累月廝守在一起平凡的日子，這就需要為師者不為功名利祿而喪志，不為平凡庸碌而抱怨。始終在那小小的田地里默默耕耘，勤懇奉獻著。這平平常常的日子里，孕育著偉大和崇高，包含著幸福和快樂，成就光環(huán)和輝煌。關(guān)鍵是我們能否持久地守住這清貧和平凡，用我們的一生恒久地愛著這塊土地，不為外面精彩的世界所誘惑，專心于周而復(fù)始的、沒有波瀾壯闊、沒有驚心動魄的平庸的教師生活，最后我們一定擁有光彩照人、令人景仰的人生。

第五篇：教師從教感言

從教感言

肇州縣興城中學(xué)

XXX 其實讀高中的時候我的理想并不是當(dāng)人民教師，選擇師范院校也不是我的初衷，大學(xué)畢業(yè)后我是懷著一種無奈的心里走上了三尺講臺。還記得上班第一天一位五十多歲教生物的郭老師語重心長地對我說：“哎，孩子選擇了教師這一行業(yè)就是選擇了貧窮，要做好心理準(zhǔn)備啊！”這讓本來無奈的我又多了一份憂愁。可以說最初的我完全是帶著一種無奈的心情和不得不擔(dān)負起自己責(zé)任的心理開始了我教育生涯的第一課。直到前幾天領(lǐng)導(dǎo)通知我讓我準(zhǔn)備從教感言，我才發(fā)覺自己已經(jīng)在這個三尺講臺上度過了十二個春秋。彈指一揮間十二年過去了，回首自己的從教生涯，有太多的感受涌上心頭，這個職業(yè)曾經(jīng)讓我無奈，讓我痛苦和彷徨，可是就在我準(zhǔn)備從教感言的時候我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中愛上了這個職業(yè)，我愛上了學(xué)生們朗朗的讀書聲，愛上了學(xué)生們純真的笑臉，愛上學(xué)校這一片純潔而又神圣的土地。如果說最初參加工作的我用自己的品德去影響學(xué)生、用自己的智慧去啟發(fā)學(xué)生、用自己的言行去感染學(xué)生完全是出于一種責(zé)任的話，那么現(xiàn)在則完全是出于愛，是對教師這一職業(yè)的熱愛；如果說這一職業(yè)讓我有過煩惱和失落，那么現(xiàn)在則是更多的感動和無悔！以后無論世界怎么改變，我將繼續(xù)這一份愛的教育，播撒愛的種子。最后用一句話結(jié)束我的從教感言吧：如果有來生，我還做一名人民教師！