第一篇：愛在樂海,幸福從教演講稿

尊敬的各位領導、各位評委：大家好！我演講的題目是

愛在樂海，幸福從教。

“是您辛勤勞動的汗水，滋潤著民族幼苗的成長；是您無私默默的奉獻,培育了神州桃李芬芳；是您溫暖陽光的沐浴,華夏的花朵盛開怒放；是您真誠火熱的丹心,澆鑄我們祖國的棟梁。”

今天我要用凝重的情感再次唱響心中的頌歌——我愛我的教育事業(yè)，因為這是我今生無怨無悔的選擇。雖然我們很清貧，但我們也是最富有的，因為我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。我們也是清晨的一縷陽光，有著勇往無懼的精神，是任何烏云擋不住的。我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著。我自豪、我快樂、我光榮、因為我是人民教師。

“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛，達德成才”——在學校愛的教育理念下，我作為一名音樂教師借助美妙的音符書寫著“奉獻”、表達著“真愛”、滋潤著“靈魂”。

1998年，19歲的我懷著無比激動的心情踏上了工作崗位，在第一堂課上，讓學生搬來一架電子琴。學生們好奇的這里摸摸，那里看看。我的心為之一顫：“城里的孩子都會彈鋼琴了，我們這里的孩子竟然還不認識電子琴，這是多么可悲的現(xiàn)狀呀！我是一名音樂教師，我有責任改變這里的一切，我要帶給學生們以歌聲和快樂，從那天起我的心緊緊的與學生和音樂連在一起，教給學生音樂知識，陶冶學生情操，讓學生美好的理想在歌聲的翅膀里翱翔，我也在學生們的滿足和快樂中收獲了幸福的人生，我青春的夢想在鄉(xiāng)村那方純凈的天空中激情釋放。我成了他們學習上的老師，生活中的摯友。課堂上，我們一起在音樂的海洋中暢游、我們一起放聲高歌、一起討論貝多芬、莫扎特；課下，我?guī)ьI學生積極參加聲樂班、舞蹈班的訓練；組織學校大合唱比賽，讓歌聲充滿了整個校園。能讓學生們幸福快樂就是我最大的幸福。

有的同事說:“教音樂真好，每天都那么快樂。”我承認我快樂，我每天也把幸福和快樂寫在臉上，那是因為我深愛著自己從事的職業(yè)。我從中收獲了快樂，但并不是說我沒有煩惱。當我接到每一項活動的比賽通知時，我也很有壓力，為了使節(jié)目更加新穎，質(zhì)量更高，讓學生表現(xiàn)得更完美，我反反復復的思索、訓練、示范，有時學生歌唱的音準，舞蹈動作的規(guī)范性，孩子們就是把握不準，心里雖急得直上火，但我依然耐著性子教，直到教會為止，對自己的孩子卻常發(fā)脾氣，當看到別的媽媽手把手的教孩子畫畫、唱歌時，我這個音樂教師心里確實不是滋味。

都說女兒是父母的小棉襖，可是我回家的次數(shù)總是那么有限,還常常把孩子托付給父母，記得母親生日那天，全家都在等我,電話催了一遍又一遍，當時我正帶領學生為參加教師節(jié)文藝匯演的節(jié)目排練著，后來由于排練的太晚，學生要求晚上不回家了，那時天氣也不冷,說睡在舞蹈室就行，這樣還可以多練會。我和另外一位老師被她們的提議感動了,我們的眼睛濕潤了,和學校商量好后，我們分別通知了她們的家長，又把自己所有的被子抱來，等一切安排好后趕回家時已是晚上九點多了，我的兒子不住的埋怨說等的時間太長了，并說：‘你是音樂老師，教學生唱了那么多歌，怎么不為姥姥唱首歌呢?’那晚我含著眼淚唱了一首《燭光里的媽媽》，媽媽握著我的手說：“孩子我理解你，只要你把工作干好，當媽的就滿足。”其實，我又何嘗不想陪媽媽呢?，可是我真的是太忙了，在學生與家人之間，只有選擇了學生，那是我為之付出的事業(yè)啊！當看到他們滿懷著喜悅的心情傳來勝利的喜報時,當特長生接到錄取通知書時，我再次堅信我的付出是值得的，我是快樂的，我是幸福的。

隨著年齡的增長，我對教師這份職業(yè)有了更深的了解，我所遇到的困難，和周圍的許多老師相比那簡直不算什么，在我的周圍，每個老師都像奮力奔跑的運動員，全心協(xié)力，頑強拼搏，他們的品格和付出潛移默化的影響著我，感動著我，激勵著我。十年華章，作為二中的一員，我用我的努力和汗水見證了一所名校的崛起，在這響亮的品牌背后浸潤著管理者的心血與智慧，凝聚著我們?nèi)w教師的努力和汗水，折射出我們愛崗敬業(yè)的責任心和無私奉獻的博大情懷。

成為教師我很快樂，因為我每天生活在春光里，學生那一張張笑臉是我快樂的來源，無論工作中遇到什么困難，還是生活中遇到了什么麻煩，只要一走進教室，看見學生燦爛的笑臉，心情便自然開朗起來。因為站在講臺上，我永遠不會忘記自己是一名教師，應該為人師表，教書育人，因此我的教室里總是傳出一陣陣歡樂的歌聲、笑聲，在這種輕松愉快的氣氛下，讓我永遠保持著一顆童心。

我自豪，因為我每天的工作都是有意義、有價值的，十年樹木，百年樹人，我的汗水，我的努力都是值得的，因為我們培育了一代又一代新人，把他們帶進真、善、美的世界。我自豪，因為我也如農(nóng)夫，在教育的莊園里耕耘，我撒下的是希望的種子，收獲的是民族的未來。

我幸福，一束束鮮花、一聲聲問候，一張張燦爛的笑臉都是我收獲的幸福。我的夢想是這么輝煌——有朝一日，桃李滿天下，那時縱使白發(fā)蒼蒼，我也會幸福的微笑。我會自豪的說：“我熱愛我的事業(yè)，我堅守我的崗位，我的一生都獻給了人類最偉大的事業(yè)——光榮的人民教師。”

第二篇：師德演講稿——愛在“樂”海

尊敬的領導、老師、同學們：

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我們做教師的，首先就要熱愛自己的事業(yè)，把最無私的愛奉獻給身邊的每一個孩子，去接納他們的一切，無論是優(yōu)點，還是缺點。作為一名音樂教師，我堅信自己能夠竭盡所能，用真心打動學生，用愛心教育學生，讓學生仿佛有種身處滿是愛的音樂之海的感覺，使他們更多地了解音樂的魅力，從而更加熱愛音樂、喜歡音樂。

大多數(shù)老師都喜歡聰明、活潑、漂亮的學生，但任何班集體中總有那么幾個性格孤僻的孩子。這部分孩子平時少言寡語，性情憂郁，無論干什么總是唯唯諾諾，自卑感較強。我認為作為音樂教育工作者的我們，絕不可忽視這部分被遺忘在角落里的“丑小鴨”。對所謂的“丑小鴨”學生，應盡量揚其所長，避其所短，哪怕他們僅能拍出一條簡短的節(jié)奏，回答一些最基本的音樂常識，我們也應及時給予表揚與肯定。讓他們體會到成功的喜悅與歡樂，從而積極融于集體中，切身體驗老師真誠的關愛，我相信：最終，他們會向我們開啟緊閉的心扉。

作為新時代的教師，我們不僅應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣；我們更應當驕傲地招展博大的關愛，美麗的心靈，去關愛更加需要幫助的學生，去點燃他們心中的理想。作為一名剛剛參加工作不久的青年教師，我深深地感悟到：受學生們喜歡的音樂教師除外表、言行具有美感外，更重要的一點就是要具有高尚的師德及精湛的教學水平。因此，我自己首先立志要從提高自身素質(zhì)入手，從而成為美的傳播者，成為學生心目中有著美好的人格魅力、綜合教學能力的音樂老師，讓學生每次都會帶著濃郁的興趣走進我的課堂……

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。我將把自己全部的愛投入音樂的海洋，讓學生乘載著愉悅的小舟，在充滿著愛的“樂”海中盡情暢游，擁抱成功！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：愛在“樂”海 ———師德故事

愛在“樂”海 ———師德故事

我是一名普通的小學音樂教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，僅希望，用我的實踐和觀點，能夠和大家一同領悟“師德”的偉岸。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我們做教師的，首先就要熱愛自己的事業(yè)，把最無私的愛奉獻給身邊的每一個孩子，去接納他們的一切，無論是優(yōu)點，還是缺點。作為一名音樂教師，我堅信自己能夠竭盡所能，用真心打動學生，用愛心教育學生，讓學生仿佛有種身處滿是愛的音樂之海的感覺，使他們更多地了解音樂的魅力，從而更加熱愛音樂、喜歡音樂。

三年二班有個學生，她是一名智障生，學習成績差，在我的課上，同學們都不愿和她合作。同學們也會用異樣的眼光看她，她課堂紀律還可以，其實有時候她也很想表現(xiàn)自己，于是，在同學們表演的時候我也讓她參與并沒有嫌棄她，記得上學期的一次音樂綜合課，在音樂室表演時，同學們都紛紛組成了舞蹈小組、唱歌小組等，每個小組都進行了表演，最后我發(fā)現(xiàn)只有她沒加入到小組活動中，我看到后走了過去，主動拉起她的手和她一起表演，過了一會兒，我又邀請了幾個孩子一起加入，我把她的手和其他學生的手“粘”在了一起，自己則松開手在旁邊和著節(jié)拍為他們鼓掌。過后，我又夸獎她有進步，同學們也送來了熱烈的掌聲。這時，我看到她的表情就像要哭了似的。也許是太高興了吧！從那以后，同學們也改變了對她的態(tài)度，下課后她總要來問一聲：“老師，我今天怎樣？”看到我微笑著向她點點頭，她才蹦蹦跳跳地離開教室。拂去學生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎？

大多數(shù)老師都喜歡聰明、活潑、漂亮的學生，但任何班集體中總有那么幾個性格孤僻的孩子。這部分孩子平時少言寡語，性情憂郁，無論干什么總是唯唯諾諾，自卑感較強。我認為作為音樂教育工作者的我們，絕不可忽視這部分被遺忘在角落里的“丑小鴨”。對所謂的“丑小鴨”學生，應盡量揚其所長，避其所短，哪怕他們僅能拍出一條簡短的節(jié)奏，回答一些最基本的音樂常識，我們也應及時給予表揚與肯定。讓他們體會到成功的喜悅與歡樂，從而積極融于集體中，切身體驗老師真誠的關愛，我相信：最終，他們會向我們開啟緊閉的心扉。“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達德成才”——在學校“愛的教育”理念下，音樂教師借助美妙的音符書寫“師德”，表達“真愛”，滋潤“靈魂”！作為新時代的教師，我們不僅應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣；我們更應當驕傲地招展博大的關愛，美麗的心靈，去關愛更加需要幫助的學生，去點燃他們心中的理想。作為一名音樂教師，我深深地感悟到：受學生們喜歡的音樂教師除外表、言行具有美感外，更重要的一點就是要具有高尚的師德及精湛的教學水平。因此，我自己首先立志要從提高自身素質(zhì)入手，從而成為美的傳播者，成為學生心目中有著美好的人格魅力、綜合教學能力的音樂老師，讓學生每次都會帶著濃郁的興趣走進我的課堂……印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。我將把自己全部的愛投入音樂的海洋，讓學生乘載著愉悅的小舟，在充滿著愛的“樂”海中盡情暢游，擁抱成功！

第四篇：幸福從教演講稿

扎根豐都 幸福從教

陶勛愉

親愛的老師們：

下午好！我演講的題目是《扎根豐都 幸福從教》

曾讀過林清玄寫過的一篇名為《百合花開》的文章。文章講述了斷崖邊上一株小小的百合通過努力開花來證明自己的故事。留我印象最深刻的是面對他人的嘲笑，百合說了這樣一段話：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”有時候，我覺得自己就像這株百合，只不過，我想給自己譜寫一個“百合花開”的故事。

是一種緣分，讓我來到了豐都，成為了實驗小學這個大家庭的一員。五年前的我，還是一粒百合種子，飄落到實驗小學的時候，我既好奇又緊張——生命又該怎么去譜寫？我是否能開出驚艷的花朵？可是，當我還未長出嫩芽的時候，就有好心的蝴蝶飛到我的身邊，他們提醒我：“離開這兒，離開這兒，在這里你也許不能成為一朵美麗百合。”我感到莫名的惶恐。難道這里沒有肥沃的土壤，難道這里沒有充足的水分？難道，我真的不該來這兒？后來，我發(fā)現(xiàn)，有些美麗的百合總是會離開這兒，移居到那些美麗的城市，成為城市里的百合。多少個日日夜夜，我都在迷茫與困惑，我曾經(jīng)多么期望有城市里的人能來到這里把我?guī)ё撸菢樱乙材艹蔀橐欢涑鞘欣锏陌俸稀：麄兛偸浅皇赘瑁骸帮L來啊，風來啊，當風吹來的時候，誰能夠乘風飄走，飄過高山，飄過田野，飄過江河，飄向美麗的城市，誰就能成為一朵城市里的百合。”

這是我的“百合花開”的故事，這是個沒有結局的故事，親愛的老師們，你們知道，為什么這個故事沒有結局嗎？因為，百合花開，是為了用花來證明自己的存在，而不是為了證明自己的離開！我何曾算得上一朵不辱使命的百合，因為，自始至終，我都沒明白，我們要做的，只是全心全意默默地開花，用花來證明自己的存在。

如果一直想著離開，就不愿扎根，就無法汲取土壤的營養(yǎng)，又怎能成為一朵美麗的百合。五年了，我才明白，當我飄落到實驗小學的那一刻，蝴蝶們說的話就是錯的，至少對于一顆種子來說，這是大錯特錯。實驗小學就是百合的家，如果你已經(jīng)來到了實驗小學，你要做的不是想著離開，而是想著如何開花，證明你是這個家庭最美麗的一員！

扎根豐都，幸福從教，讓我們攜手迎接燦爛的春光，在實驗小學這個大花園開出自己的花朵！

第五篇：演講稿《愛崗敬業(yè),幸福從教》

愛崗敬業(yè)，幸福從教

各位評委、各位老師：大家好！

我演講的題目是：愛崗敬業(yè)，幸福從教。

提起“教師”二字，我就會想起我的老師，心底不由自主地萌生敬意。我的老師們并沒有用任何言語教育我要如何做人，但他們卻用自己的實際行動感染著我，感動著我。那是1997年，國家財政陷入了危機，教師工資停發(fā)了。一連幾個月，我的老師們沒領到一分錢，生活幾乎陷入了困境。那時，教師工資每月才只有幾百元，也只夠勉強維持溫飽。要面臨連續(xù)幾個月的無薪生活，是多么艱難。很多教師都動搖了，有的干部、教師甚至都下海經(jīng)商去了，即使沒去做生意，也都在自謀出路。而我的老師們，不計個人得失，一個個監(jiān)守在自己的崗位上，繼續(xù)教我們知識，用智慧點燃我們前進的道路。

我多想再去探望我的老師，向他們說一聲：老師，謝謝您！老師，您辛苦了！不僅因為你們的監(jiān)守崗位，無私的教誨，使我以優(yōu)異的成績考入眾人矚目的、唯一包分配的學校，更因為你們用自己的實際行動為我樹立了為人師表的典范！你們留在我心中的，是一座豐碑，是我心靈的圣地。你們無聲的教育，將感動我的一生。

很幸運，我也成為教師隊伍中的一員，也曾許下為人師表，終身從教的誓言。但是，從教近十年，我始終不能堅持不懈地努力，甚至開始忙里偷閑。責任感、使命感日漸遙遠。直到有一天，我們在辦公室里看見一位白發(fā)蒼蒼的老教師在認認真真地批改作業(yè)。我們很不理解，便

笑著問他：“書老師，你下學期不是要退休了嗎？怎么還那么認真？離放假不足兩個月了，歇歇吧。”我不知道自己的語氣中是否帶有諷刺。但書老師的回答卻讓我慚愧不已。他看了我一眼，平靜地說：“混混，日子是容易過一些，但是對不住孩子。”這就是一位外在平凡 而品格高尚的教師。他用自己的一生，教育了一代又一代人，他們?yōu)槿藥煴恚O(jiān)守自己的崗位，他們熱愛教育事業(yè)。白發(fā)蒼蒼的離退休教師都還這樣愛崗敬業(yè)，我們年紀輕輕的教師又有什么資格說放棄呢？

成為教師，我很快樂。因為我每天生活在春光里，學生那一張張笑臉是我快樂的來源。無論工作中遇到什么困難，還是生活上遇到什么麻煩，只要一走進教室，看見學生燦爛的笑臉，心情便自然開朗起來。因為站在講臺上，我永遠不會忘記自己是一名教師，應該為人師表，教書育人。因此，我的教室里總是傳出一陣陣歡快的笑聲，和瑯瑯的讀書聲。在這種輕松、愉快的氣氛下，我的心情自然就好了。我甚至覺得我們應該感謝學生，是他們給我們帶來了歡樂，讓我們永遠保持一顆童心。

我快樂，因為我生活在畫里。我們學校環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，花香四溢，到處都有學生的身影，到處都留下了學生的足跡。而瑯瑯的讀書聲，為這幅畫添上了優(yōu)美的旋律。每到夜間，月光如水，繁星點點，憑窗而坐，或憑欄而立，感受鄉(xiāng)村的寧靜，傾聽蛙聲一片。每當此時，我便倍感心曠神怡。為自己能享受這安定、寧和的生活而快樂。

我自豪，因為我每天的工作都是有意義、有價值的。十年樹木，百年樹人。我的汗水、我的努力都是值得的，因為我們培育了一代又一代

人，把他們帶進真、善、美的世界。我自豪，因為我也如農(nóng)夫，在教育的莊園里耕種。我撒下的是希望的種子，收獲的是民族的未來。

我幸福，因為我們遇到了國家的好政策，福利待遇有了很大提高，我們再也不會為生活而憂。我只是做了自己應該做的，卻得到學生那么多的尊敬，愛戴。每一節(jié)課前的“老師好”他們敬禮時是那樣必恭必敬，說“老師好”時他們是那樣虔誠。那一聲聲發(fā)自肺腑的“老師好”如甘露，滋潤著我的心田。

我幸福，因為學生越來越懂事，師生的情誼越來越深厚。一束束鮮花，一聲聲問候，一張張燦爛的笑臉，都是我收獲的幸福。我快樂，我的生活是這樣有意義，我幸福，我的夢想是這么輝煌——有朝一日，桃李滿天下！那時，縱使白發(fā)蒼蒼，我也會幸福地微笑。因為我會自豪的說：我熱愛我的事業(yè)，我監(jiān)守我的崗位，我的一生都獻給了人類最偉大的事業(yè)——教書育人。