第一篇：家庭教育講稿

小 學(xué) 家 庭 教 育

家庭教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，抓得越早越好，越細(xì)越主動(dòng)。

一、家庭教育現(xiàn)狀

老辦法不管用，新辦法不會(huì)用，硬辦法不能用，軟辦法不頂用。

孩子對(duì)父母看法：

1、父母管得多，自己不能做主。

2、長(zhǎng)輩溺愛(ài)，包辦代替太多。

3、父母很少陪伴自己。

4、父母要求過(guò)高，老拿自己的孩子和別人比。

5、父母不開(kāi)心，總向孩子發(fā)泄。

6、父母有錯(cuò)不承認(rèn)。

7、父母不能兌現(xiàn)自己的承諾。

8、父母翻看孩子的日記。

9、父母不良習(xí)慣對(duì)孩子潛移默化的影響。

分析原因：

1、家庭教育發(fā)生三大變化：

（1）孩子成長(zhǎng)環(huán)境變了。（2）孩子生活內(nèi)容變了。（3）家長(zhǎng)的心態(tài)變了。

家長(zhǎng)社會(huì)的壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，對(duì)孩子期望值高，要求嚴(yán)。

2、家庭教育的三大誤區(qū)：

（1）愛(ài)得過(guò)分。(2）照顧過(guò)多。

（3）期望值過(guò)高。家長(zhǎng)重知輕德，重體輕心（心理）（4）重言教輕身教

3、家庭教育三種不當(dāng)

（1）要求過(guò)寬

（2）要求不一（前后不

一、寬嚴(yán)不

一、父母不一）（3）要求不當(dāng)（嚴(yán)格苛刻）

4、家庭教育應(yīng)抓什么

△家庭教育側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是品德培養(yǎng)、生活常識(shí)教育、生存技能培養(yǎng)、情感教育、健康教育。

低年級(jí)：抓適應(yīng)學(xué)校生活，以培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中年級(jí)：重開(kāi)發(fā)潛力、防落伍、培養(yǎng)意志。

高年級(jí)：面向社會(huì)走，為走向人生準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)對(duì)待。

家長(zhǎng)重點(diǎn)抓：

（1）學(xué)會(huì)做人

人生兩件事：一是做人，二是做事。做人底線是清清白白地做人，不損人不害人。做人五大層次：做清白的人、做文明的人、做有益的人、做有抱負(fù)的人、做中國(guó)人。

（2）引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生活

養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)方法、養(yǎng)成習(xí)慣。

△怎樣對(duì)孩子說(shuō)不：

1、做事之前，先給孩子定個(gè)規(guī)矩。

2、讓孩子做有意義的事。

3、不要逗孩子玩，否則降低父母威信。

4、不要做大方父母，要有選擇滿足。

5、平靜地對(duì)孩子說(shuō)“不”。

6、告訴孩子拒絕的理由。

7、說(shuō)了“不”就必須堅(jiān)持，不能更改。

三、家長(zhǎng)怎樣抓學(xué)習(xí)

1、懂得搞好學(xué)習(xí)五要素

（1）孩子是否有學(xué)習(xí)的興趣（2）孩子是否善于聽(tīng)課

（3）孩子是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）孩子是否刻苦

（5）孩子是否有一個(gè)好老師

2、家長(zhǎng)要“三看”、“六問(wèn)”，尤其在小學(xué)、初中低年級(jí)。

一看是否上學(xué)愉快，二看放學(xué)回家作業(yè)是否順利，三看談班級(jí)事情的神情態(tài)度。

一問(wèn)今天上了哪些新課，二問(wèn)老師講課內(nèi)容，三問(wèn)學(xué)校班級(jí)發(fā)生的事情，四問(wèn)孩子為班級(jí)、學(xué)校做了哪些好事，五問(wèn)老師讓你回家做什么事，六問(wèn)你近期最快樂(lè)的是什么。

△不怕孩子有缺點(diǎn)，就怕孩子沒(méi)亮點(diǎn)。

3、了解學(xué)習(xí)一般規(guī)律

學(xué)習(xí)分三個(gè)層次十個(gè)環(huán)節(jié)

（1）第一層次（學(xué)習(xí)最低層次）：獲取知識(shí)層次，有五環(huán)節(jié)：聽(tīng)、看、寫(xiě)、思、問(wèn)。

（2）第二層次：鞏固知識(shí)層次，有三環(huán)節(jié)：練、習(xí)（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、習(xí)題）、記

（3）三層次（意義學(xué)習(xí)層次）有兩環(huán)節(jié)：用（學(xué)以致用）、創(chuàng)

△僅僅是聽(tīng)，很快忘記，聽(tīng)和看結(jié)合，可能記住，動(dòng)手參加學(xué)習(xí)，才能真正弄懂。

語(yǔ)文是靠積累的，數(shù)學(xué)是天天練出來(lái)的，英語(yǔ)是靠讀出來(lái)的，課外閱讀是夯實(shí)基礎(chǔ)的好方法。孩子粗心怎么辦？

1、給孩子一個(gè)錯(cuò)題集

2、草稿不要太草

3、不要依賴橡皮

4、學(xué)會(huì)自檢（限時(shí)作業(yè)時(shí)間）

5、讓孩子考家長(zhǎng)

四、家庭教育注意事項(xiàng)

1、學(xué)會(huì)激勵(lì)孩子。（數(shù)子十短，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)）

低年級(jí)：激勵(lì)要持續(xù)不斷

中年級(jí)：激勵(lì)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)

高年級(jí)：激勵(lì)要真誠(chéng)、懇切

2、避免在孩子面前議論、預(yù)測(cè)他們的未來(lái)

3、過(guò)嚴(yán)呵斥、責(zé)罵可能會(huì)使孩子變壞

4、要激發(fā)孩子熱愛(ài)學(xué)校的感情

5、幫助孩子樹(shù)立崇高理想 家校合力育人，共譜育人新篇章

——改變孩子，應(yīng)當(dāng)形成家校合力

做人難，做人的工作還難，做教育人的工作更難。成功的教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三點(diǎn)一線，成功的教育需要家長(zhǎng)、教師在孩子的“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”問(wèn)題上高度一致，經(jīng)常溝通，互相理解、互相支持與互相配合，形成合力而不是分力，從而達(dá)到最佳的育人效果。家庭教育與學(xué)校教育一樣，都應(yīng)該做好自己該做的“那一部分”工作，家長(zhǎng)把家教的內(nèi)容推給學(xué)校是不對(duì)的，同樣學(xué)校把應(yīng)由教師承擔(dān)的教育任務(wù)留給家長(zhǎng)，把思想“尾巴”推給家長(zhǎng)也是錯(cuò)誤的。

應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、多育并舉

對(duì)孩子的關(guān)注，在目標(biāo)上大都是望子成龍、望女成鳳，而在過(guò)程上的關(guān)注是，吃飽穿暖了沒(méi)有，學(xué)習(xí)上重智育而輕它育，而對(duì)智育的重視也似乎被“簡(jiǎn)化”得只剩下分?jǐn)?shù)，很多家長(zhǎng)把對(duì)孩子的希望幾乎全寄托在那幾個(gè)干癟癟的阿拉伯?dāng)?shù)字上，至于孩子的品德，孩子的興趣愛(ài)好，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的情感，統(tǒng)統(tǒng)被忽略了。

我們的學(xué)校教育正處在大變革中，實(shí)施著全新的課程，這就要求我們的家庭教育必須與之相適應(yīng)，要有新的“龍”、“鳳”觀，要知道“龍”、“鳳”絕非單一的智育所能成就，必須家校結(jié)合，多育并舉。

一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料表明：有這樣一種“三增加，三減少”現(xiàn)象。家庭教育對(duì)學(xué)生思想教育的影響隨著學(xué)生年齡的增加而增加，而家長(zhǎng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)教育責(zé)任的情況在減少；家長(zhǎng)對(duì)子女的依附在增加，而子女除經(jīng)濟(jì)外依附家長(zhǎng)的在減少：孩子成長(zhǎng)中的煩惱問(wèn)題隨著學(xué)生年齡的增加而增加，而子女主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通的情況在減少。這就表明，家長(zhǎng)不能認(rèn)為“孩子大了，管不住了”，而把教育子女的責(zé)任也越來(lái)越多地推卸給學(xué)校，越來(lái)越依靠學(xué)校，而應(yīng)隨著孩子年齡的增加從“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”，從孩子平時(shí)的言和行等方面給予更多的全方位的關(guān)注，而且方式要得當(dāng)。不同的關(guān)注方式，效果截然不同。以對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心為例，甲生父母：你今天考了多少分？乙生父母：你今天問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？再如以對(duì)集體生活的關(guān)心為例，A生父母：在校遇到矛盾，你受欺負(fù)了沒(méi)有？B生父母：在校遇到矛盾你是如何處理的？這里，一個(gè)關(guān)心結(jié)果，一個(gè)關(guān)心方法與過(guò)程，而方法與過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果要重要的多。

2、民主型家庭教育的好處

家長(zhǎng)對(duì)子女養(yǎng)育的態(tài)度，直接影響到子女品德的發(fā)展。有關(guān)研究結(jié)果表明，家長(zhǎng)對(duì)子女的支配型態(tài)度，會(huì)使子女缺乏主動(dòng)性，變得消極依賴和順從；干涉型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致幼稚被動(dòng)；否定型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女反抗、冷漠和自高自大；不關(guān)心態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女攻擊、不安定情緒和冷酷；專制型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女的反抗或依賴服從，嬌寵型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女任性、幼稚；民主型態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致子女合作、獨(dú)立和直爽。

目前小學(xué)生自信心增強(qiáng)，自控能力減弱，缺乏真正的自理能力，極個(gè)別的就會(huì)表現(xiàn)為“狂妄”，而缺乏理智。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要師長(zhǎng)共同關(guān)心，特別是做父母的要把對(duì)子女的期望定在恰當(dāng)?shù)奈恢?，盡可能地不要加大子女的心理壓力。

3、學(xué)會(huì)尊重

人，應(yīng)當(dāng)是發(fā)展的，人，不一定能成為偉人，但應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展成為完人，將來(lái)才能以學(xué)識(shí)、誠(chéng)信、規(guī)則、責(zé)任去走遍天下。而這道理學(xué)生都是知曉的，但能做到的卻不多。這就要求我們師長(zhǎng)要身體力行，注重言傳身教，注重督促，以具體行為要求為載體不斷加以引導(dǎo)。比如“學(xué)會(huì)尊重人”的問(wèn)題。人人需得到尊重，而尊人者人必尊之。教師要求學(xué)生在家要尊敬父母，常和父母溝通，做些力所能及的家務(wù)；同樣，家長(zhǎng)要教育孩子在校要尊敬同學(xué)、尊敬老師。這樣，家校一致，學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)都能尊重與信任，無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)還是做人都是有好處的。

4、要找孩子的閃光點(diǎn)

父母由于多種原因可能疏于教育，口頭上說(shuō)讓孩子自由發(fā)展，實(shí)際上對(duì)孩子放任不管，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，遇到困難時(shí)膽怯、自私，甚至冷漠，也會(huì)導(dǎo)致孩子步入歧途。

父母喜歡將自己的孩子與其他孩子比較，要孩子找出差距，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。久而久之，會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理。更新教育理念

關(guān)注孩子成長(zhǎng)

大家下午好！。首先我代表學(xué)校對(duì)到大家的到來(lái)表示歡迎，大家能在百忙之中抽出時(shí)間參加本次家庭教育我們深表感謝，這也充分證明了家長(zhǎng)朋友們對(duì)學(xué)校工作的支持和對(duì)家庭教育的重視。今天我和大家分享的題目是《更新家庭教育理念，關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)》

首先我要說(shuō)明一點(diǎn)：我是一個(gè)年輕的家長(zhǎng)，我的孩子剛滿六歲，就家庭教育方面的理念和經(jīng)驗(yàn)而言我可能還不及在坐的各位，因此我只是和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。我想從四個(gè)方面和大家一起來(lái)探討。一是做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，二是學(xué)會(huì)尊重孩子，三是世界上沒(méi)有完美的孩子，四習(xí)慣養(yǎng)成家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。

一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)

從我們的孩子從呱呱落地開(kāi)始，我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就上崗了。那時(shí)候我們對(duì)家庭教育的概念是模糊的、甚至是零認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在呢，我們至少已經(jīng)當(dāng)了7-8年的家長(zhǎng)了。六年級(jí)的家長(zhǎng)至少做了12年吧。但是在這7-12年的家長(zhǎng)生涯中有誰(shuí)認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)家庭教育呢？

我常給我的家長(zhǎng)說(shuō)，如果你養(yǎng)的一盆花？一條魚(yú)死了，你會(huì)怎么想？當(dāng)我們的孩子的出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、出現(xiàn)惡習(xí)等等狀況的時(shí)候，我們通常是怎樣表現(xiàn)的呢？（訓(xùn)斥、打罵、責(zé)罰、收拾??）而您這樣做的結(jié)果又是什么呢？（沒(méi)有了親子溝通、孩子的心靈受到傷害??）

我們正確的做法應(yīng)該是：當(dāng)孩子的教育、學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候我們首先應(yīng)該思考的是：我們的家庭教育出現(xiàn)了什么問(wèn)題，該如何解決。而不是去責(zé)罰孩子。而且現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)、信息、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)大環(huán)境的改變，我們教育孩子已經(jīng)不能沿用我們父輩的哪些教育理念了，這就需要我們的家長(zhǎng)要自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育的理念和方式方法，并根據(jù)自己孩子的情況和特點(diǎn)靈活應(yīng)用，當(dāng)然沒(méi)有一種方法是可以生搬硬套的。

另外，如果我們回到家只專注于電腦、手機(jī)上網(wǎng)、微信、游戲、電話聊天、打麻將等等。又如何能讓孩子們靜心學(xué)習(xí)呢？在這里我建議晚上回到家可以進(jìn)行親子共讀（這樣既可以培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也是孩子增長(zhǎng)課外知識(shí)、提高寫(xiě)作能力的很好的方法。）當(dāng)然也可以和孩子一起做游戲、識(shí)字、練字都是不錯(cuò)的選擇。

家庭教育是一門系統(tǒng)的學(xué)科，也可以說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，從孩子出生的那一刻開(kāi)始，直到孩子走向社會(huì)，至少要跨越18年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間跨度。每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的足跡都浸染著我們做父母的心血和汗水，每一個(gè)階段孩子都表現(xiàn)出不同的心理和生理特點(diǎn)，這需要我們家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，才能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐，也只有這樣，我們做為父母才能真正讀懂孩子，與孩子成為好朋友，進(jìn)行心與心的溝通，以此來(lái)保證孩子的健康成長(zhǎng)。而我們需要具備的是“耐心、細(xì)心、專心、靜心和恒心”。恒心尤為重要的。（舉例：一年級(jí)家長(zhǎng)給孩子做拼音卡片不堅(jiān)持）

二、學(xué)會(huì)尊重孩子

辱罵孩子起不到任何積極的教育作用，只是家長(zhǎng)不良情緒的一種發(fā)泄。有的家長(zhǎng)因孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，張口閉口“你怎么那么笨，豬腦子嗎”，“死榆木疙瘩腦袋，一點(diǎn)不開(kāi)竅?！?，“你還能干點(diǎn)啥？每天什么都不讓你干，只學(xué)習(xí)還整不明白，將來(lái)掃大街也不用你這樣的人.“ 這些話可能咱們好多家長(zhǎng)都說(shuō)過(guò)的。咱們來(lái)思考一下：如果你的領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)著你說(shuō)三遍“你真笨，豬腦子嗎”“你干不了趁早走人”一個(gè)月之后可能你自己都會(huì)認(rèn)為自己真的不行。孩子也是一樣的，一個(gè)聰明的孩子你成天說(shuō)她這也不行，那也不行，到最后孩子自己都會(huì)認(rèn)為確實(shí)是這樣，而放棄自己的。

還有就是不要當(dāng)眾批評(píng)和挖苦自己的孩子。咱們舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：您的同事或者朋友總是在眾人面前說(shuō)你的不是，挖苦你、嘲諷你。你會(huì)是怎樣的心情？你還愿意和這樣的人交朋友嗎？你會(huì)喜歡她嗎？您可能會(huì)說(shuō)如果我遇到的人-理他的功夫都沒(méi)有。那您有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷呢：（孩子考得不好，到爺爺奶奶家你會(huì)說(shuō)，把你的高分給大家說(shuō)說(shuō)；帶著孩子帶親戚、朋友家做客，別人說(shuō)孩子最近學(xué)習(xí)下降，你指著孩子說(shuō)我家的才叫差呢，才考50分丟死人了??）那我們的孩子也是一樣的，他們雖然小，但是一樣有自尊心的，您總是當(dāng)著別人的面說(shuō)她的缺點(diǎn)、拿他的錯(cuò)誤挖苦他，會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害、讓孩子缺乏自信、甚至產(chǎn)生自卑心里。想一想，我們整天把孩子罵的體無(wú)完膚而我們的孩子卻一如既往的叫著“爸爸媽媽早上好”“爸爸媽媽再見(jiàn)”“爸爸媽媽我回來(lái)了”想一想我們的孩子們是多么的寬容啊！

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，孩子需要父母的關(guān)心，而不是無(wú)休止地嘮叨；需要父母的理解，而不是無(wú)謂地指責(zé)；需要父母的鼓勵(lì)，而不是無(wú)情的貶損。

三、世界上沒(méi)有完美的孩子

對(duì)待孩子我們要學(xué)會(huì)寬容：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。人都是有缺點(diǎn)和不足的，包括我和大家在坐的每一位。所以每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。家長(zhǎng)要看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，給予積極的肯定，這樣能夠讓孩子優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮，從而來(lái)彌補(bǔ)孩子缺點(diǎn)的不足之處。也就是我們常說(shuō)的“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

大家舉個(gè)例子：有一個(gè)17歲的花季少女，能歌善舞本來(lái)她是可以勝任學(xué)生會(huì)主席的，因?yàn)槲幕n不太好只當(dāng)了學(xué)生會(huì)的宣傳部長(zhǎng)，會(huì)考時(shí)因?yàn)閮砷T成績(jī)掛了紅燈，自殺了。這個(gè)案例很值得我們思考，首先這個(gè)孩子本身有問(wèn)題，她追求完美個(gè)自己的壓力太大，以至于不堪重負(fù)。她的家長(zhǎng)有問(wèn)題，對(duì)孩子的要求過(guò)高，其實(shí)作為家長(zhǎng)無(wú)外乎想讓孩子考上名牌大學(xué)，將來(lái)有個(gè)好工作，其實(shí)把孩子的舞蹈、聲樂(lè)培養(yǎng)好了也是很好的出路啊。再給大家舉個(gè)例子：漫畫(huà)大師蔡志忠15歲中途輟學(xué)后只身到臺(tái)北，開(kāi)始連環(huán)漫畫(huà)創(chuàng)作；1977年，白手起家，創(chuàng)立遠(yuǎn)東卡通公司；1981年，另創(chuàng)龍卡通公司；此間，拍攝了《七彩卡通老夫子》，《烏龍?jiān)骸返瓤ㄍ娪?，《老夫子》曾獲金馬獎(jiǎng)最佳卡通電影長(zhǎng)片獎(jiǎng)；1983年，開(kāi)始在各報(bào)刊發(fā)表四格漫畫(huà)作品，并在新加坡、馬來(lái)西亞、香港、日本的報(bào)章長(zhǎng)期連載； 1985年，獲選為臺(tái)灣十大杰出青年；1999年，獲荷蘭克勞斯王子基金會(huì)獎(jiǎng)。

蔡志忠出生于1948年，在他出生前，家里夭折了四個(gè)哥哥兩個(gè)姐姐。蔡志忠來(lái)到人世時(shí)，父母對(duì)他惟一的期盼是——活得健康。至于怎樣成長(zhǎng)，則是自由發(fā)展。因此，蔡志忠從小做事都是自己獨(dú)立思考判斷。一天，蔡志忠和大哥的兩個(gè)兒子在一起玩。父親走過(guò)來(lái)問(wèn)他們：“你們長(zhǎng)大以后想做什么？”“我長(zhǎng)大以后要做大總統(tǒng)！”大哥的長(zhǎng)子說(shuō)。次子答：“我想做大老板，賺好多好多錢。”父親的眼光轉(zhuǎn)到蔡志忠身上?！拔易钕氘?huà)招牌畫(huà)！”父親什么都沒(méi)說(shuō)。

小學(xué)畢業(yè)時(shí)，蔡志忠是全校惟一考上彰化中學(xué)的學(xué)生。中學(xué)時(shí)蔡志忠有空兒就去漫畫(huà)書(shū)店，嘗試自編劇本，作品寄到臺(tái)北的出版社，采用率很高。蔡志忠的大部分時(shí)間都被漫畫(huà)勾走了，用在功課上的不及十分之一。1963年，15歲的蔡志忠受邀于臺(tái)北一家漫畫(huà)出版社“集英社”專職畫(huà)漫畫(huà)。當(dāng)時(shí)對(duì)蔡志忠而言，他很樂(lè)意放棄學(xué)業(yè)，以畫(huà)漫畫(huà)為生，他很樂(lè)意，可他擔(dān)心父親不答應(yīng)。一天，蔡志忠對(duì)正在看報(bào)的父親說(shuō)：“爸，我明天要到臺(tái)北去畫(huà)漫畫(huà)?！备赣H說(shuō)：“有工作嗎？”“有了?！薄澳蔷腿グ?！”這簡(jiǎn)短的對(duì)話，成就了蔡志忠的一生。他離家時(shí)攜帶250塊錢。20多年后，蔡志忠在一個(gè)頒獎(jiǎng)典禮上曾感慨萬(wàn)千地表達(dá)了他對(duì)父親的由衷謝意：“感謝爸爸當(dāng)年沒(méi)有逼我繼續(xù)上學(xué)，沒(méi)有叫我繼承他書(shū)法的愛(ài)好，因而才使我有機(jī)會(huì)畫(huà)漫畫(huà)??”我和大家分享這個(gè)例子不是告訴大家可以讓孩子隨性發(fā)展，而是想向您傳遞一個(gè)信息—不要把目光之聚集在孩子的卷面成績(jī)上，而是要發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)并科學(xué)合理的培養(yǎng)和激發(fā)。

四、習(xí)慣養(yǎng)成家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸

俗話說(shuō)：”播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格。“其中家庭教育尤其重要，它將影響孩子一生。父母作為孩子的第一任老師，家庭作為孩子的第一課堂，在培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣方面具有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

（一）孩子自信、自立的習(xí)慣

有的父母對(duì)孩子溺愛(ài)嬌慣，事事大包大攬，孩子逐漸形成依賴心理，對(duì)自己所有的行為都不自信。有的家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)地喜歡給孩子當(dāng)頭一棒：”不行，你那么矮“、”不行，你還小“、”不行??“，孩子在這種環(huán)境下，久而久之，也認(rèn)為自己什么也不行。

（二）孩子積極向上的習(xí)慣

有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師在向一位父親敘說(shuō)完他的孩子的表現(xiàn)后，這個(gè)父親連聲道歉后，嘆了口氣，”我是個(gè)離了婚的人，又忙于生計(jì)，又?jǐn)偵线@么個(gè)不聽(tīng)話的孩子。我已經(jīng)很不容易了。"試想，這樣的父親怎么能教育孩子樂(lè)觀向上呢？孩子們眼里的不幸，往往指的是父母離異、家庭殘缺、隔代撫養(yǎng)、家庭條件不好，等等。在這樣的家庭氛圍下，他們其中有的人往往把這些當(dāng)做不完成作業(yè)的理由，不關(guān)心集體的借口。我還需要?jiǎng)e人的關(guān)心呢，我能照顧誰(shuí)？不知道最近大家是否收看了央視少兒頻道播出的最美孝心少年，我建議回家在網(wǎng)上和孩子一起看一下，感受一下。

（三）孩子樂(lè)于助人的習(xí)慣

（四）孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（要讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣）

（五）孩子良好的生活習(xí)慣。（早睡早起，堅(jiān)持鍛煉；讓孩子學(xué)會(huì)料理自己的生活中的小事如：洗衣服、做基本的家務(wù)、學(xué)會(huì)感恩、注意生活中的文明細(xì)節(jié)等）最后呢我代表學(xué)校向各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求：

1、冬季來(lái)臨做好孩子的交通安全意識(shí)的培養(yǎng)（我校曾今出現(xiàn)過(guò)交通事故死亡案例）

2、家長(zhǎng)做到尊敬老人、孝敬父母。為孩子樹(shù)立榜樣。

3、家長(zhǎng)規(guī)范孩子著裝。盡量穿校服，注意孩子儀容。

我校五年級(jí)學(xué)生有個(gè)別從在著裝問(wèn)題出現(xiàn)，有的女同學(xué)，后面頭發(fā)很短，前面的劉海都能到鼻子，極大的影響了孩子的視力，而且上課總是不停的甩頭。有男生頭發(fā)前面留一撮很長(zhǎng)的頭發(fā)，而且還燙了，六年級(jí)還有一個(gè)男孩子開(kāi)學(xué)來(lái)頭發(fā)是彩色的，像這樣的情況難道我們做家長(zhǎng)的看不見(jiàn)嗎？所以提醒家長(zhǎng)注意規(guī)范孩子的著裝。

4、孩子不可以帶零食進(jìn)校園。

我校曾今有過(guò)孩子因?yàn)橘?gòu)買和使用垃圾食品引起過(guò)敏的事件，而且食后產(chǎn)生的垃圾也給學(xué)校的衛(wèi)生帶來(lái)很大的麻煩。因此我校不允許學(xué)生帶零食進(jìn)校園的。而這是需要家長(zhǎng)大力配合的。

5、上課時(shí)間見(jiàn)老師要提前聯(lián)系老師，學(xué)校不得隨意進(jìn)出。

6、規(guī)范孩子的學(xué)生證內(nèi)容，并每天在家佩戴好再來(lái)學(xué)校。這是學(xué)校的規(guī)定，同時(shí)也是孩子在上學(xué)途中發(fā)生突發(fā)安全事故時(shí)能第一時(shí)間提高的信息和聯(lián)系方式，希望配合此項(xiàng)工作。

教育沒(méi)有定式，沒(méi)有任何一種教育方法是適合所有孩子的，所以家庭教育就是一門獨(dú)特的藝術(shù)，只有靠自己去學(xué)習(xí)、實(shí)踐。今天我和大家分享的只是一些理論，并一定適合您的孩子。

孩子撒謊怎么辦

尊敬的各位家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛(ài)的老師們：

下午好！

今天我講的題目是《孩子撒謊怎么辦》，在孩子幼小時(shí)，我們看著孩子天真可愛(ài)的樣子，心底洋溢著幸福，但有一天你突然發(fā)現(xiàn)天真的孩子居然會(huì)騙你了，當(dāng)時(shí)我們有些人會(huì)驚訝，覺(jué)得不可思議居然；也有些父母感覺(jué)很憤怒，認(rèn)為孩子染上了惡習(xí)。

誠(chéng)然，撒謊是最讓父母生氣的原因之一。有的孩子撒謊是偶爾為主，而有的孩子撒謊則成了習(xí)慣，令很多父母大傷腦筋。從表面看，孩子不知道撒謊的后果有多么嚴(yán)重，所以才隨便說(shuō)謊。其實(shí)，這種看法是不了解孩子的心理特點(diǎn)。據(jù)心理學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，孩子撒謊的原因是多種多樣的：

一、想象與現(xiàn)實(shí)混淆。年齡較小的兒童，特別是6歲以下的兒童，易把想象與現(xiàn)實(shí)相混,常把自己想象中的事情當(dāng)成事實(shí)說(shuō)出來(lái),其實(shí)這并不是真正意義上的撒謊。這種情況下,孩子并不知道自己在“撒謊”,沒(méi)有明確的撒謊目的,也不會(huì)覺(jué)得不安或羞愧。

二、由于模仿而撒謊。年齡小的孩子非常喜歡模仿周圍人的行為,如果父母或其他成人、小朋友在孩子面前出現(xiàn)撒謊行為,孩子就極有可能因?yàn)楹闷娑M(jìn)行模仿。

三、由于父母要求過(guò)高而撒謊。如果父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高,即使孩子付出努力也很難達(dá)到父母的要求,孩子就易用說(shuō)謊來(lái)暫時(shí)解決問(wèn)題。

四、由于父母教育方式不當(dāng)而撒謊。如果父母過(guò)于嚴(yán)厲,甚至常用武力來(lái)解決問(wèn)題,孩子為了逃避懲罰或獲取父母的歡心也易撒謊。如果撒謊成功,嘗到了甜頭,孩子就會(huì)更頻繁地用撒謊來(lái)解決問(wèn)題;如果撒謊失敗,父母進(jìn)行了不適當(dāng)?shù)膰?yán)厲懲罰,孩子就會(huì)更不敢講真話了。

五、由于父母的不信任而撒謊。如果孩子由于年齡小,不能很好地區(qū)分現(xiàn)實(shí)與想像,或偶爾撒一次謊,父母就認(rèn)定孩子是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子,對(duì)孩子的任何行為都采取不信任的態(tài)度,即使說(shuō)了真話也不相信。這種情況易導(dǎo)致孩子破罐子破摔繼續(xù)撒謊,并易產(chǎn)生逆反心理。

六、虛榮心作祟。很多孩子為了在學(xué)習(xí)或在游戲中取勝，或者顯示自己家的經(jīng)濟(jì)能力，如果現(xiàn)實(shí)達(dá)不到，就會(huì)以撒謊來(lái)滿足自己的虛榮心。

七、獲取自由。孩子在外面跟孩子正玩得起勁，你問(wèn)他作業(yè)做好了嗎，他可能順口就說(shuō)寫(xiě)好了，否則你就不會(huì)讓他玩下去了。

八、引起對(duì)自己的關(guān)注。有的孩子不知道該怎么表達(dá)自己的需要，或者大人對(duì)孩子關(guān)注的方式不當(dāng)，比如，平常不太關(guān)心孩子，一旦孩子生病或者表現(xiàn)害怕等情況下會(huì)表現(xiàn)出過(guò)度的關(guān)注，這時(shí)，孩子可能會(huì)出現(xiàn)以說(shuō)謊來(lái)引起來(lái)人對(duì)自己的關(guān)注。比如：孩子說(shuō)“爸爸，我肚子疼”可能只是想和爸爸親近。

為什么有些孩子好說(shuō)謊呢？孩子對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解以及道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)發(fā)展程度有先有后，需逐漸完善，所以有時(shí)難免出現(xiàn)說(shuō)謊現(xiàn)象。但是，當(dāng)孩子說(shuō)謊成為一種惡習(xí)時(shí)，一定要及時(shí)找出原因，在分析之后，幫助孩子矯正這一不良習(xí)慣。

兒童的不誠(chéng)實(shí)與成人的區(qū)別，兒童出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問(wèn)題與成人有很大區(qū)別。要準(zhǔn)確理解，選擇恰當(dāng)?shù)霓k法。

第一個(gè)區(qū)別：兒童第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問(wèn)題往往不是道德問(wèn)題。我曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)校進(jìn)行過(guò)“關(guān)于小學(xué)生誠(chéng)實(shí)品質(zhì)”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)的高峰是在七八歲（小學(xué)二、三年級(jí)，多數(shù)的原因是一心想得到好處（如得了壞分?jǐn)?shù)想避免挨打，或者是想得到好吃好玩的東西），但又想不出更好的方法。

第二個(gè)區(qū)別：兒童第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問(wèn)題后，往往比較害怕（尤其是小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)），但是害怕的原因不是受到道德的譴責(zé)。而是擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)后受皮肉之苦。

第三個(gè)區(qū)別：多次未被發(fā)現(xiàn)，容易養(yǎng)成習(xí)慣。以后萬(wàn)一偶然被發(fā)觀，也只是從提高欺騙技術(shù)角度去想，而不是從行為對(duì)錯(cuò)的角度去反思。如果問(wèn)題總得不到解決，隨著年齡增大，就會(huì)逐漸成為道德問(wèn)題了。

撒謊伎倆1——否定事實(shí)

目的：逃避責(zé)罵 三年級(jí)班曦曦

曦曦說(shuō)，她知道說(shuō)謊話不好，但有時(shí)也會(huì)欺騙媽媽。記得有一次語(yǔ)文測(cè)試，她沒(méi)有考好，未能達(dá)到及格線，猜想一向?qū)λ蠛車?yán)格的媽媽肯定無(wú)法接受，一頓臭罵是躲不掉的，說(shuō)不定還會(huì)制定一些新規(guī)定，自己的日子就不好過(guò)了。所以，當(dāng)媽媽問(wèn)起時(shí)，她告訴媽媽“馬馬虎虎”，媽媽向她要試卷看，她說(shuō)“老師沒(méi)發(fā)下來(lái)”。事實(shí)上，試卷一般都要交給家長(zhǎng)過(guò)目并簽字，而她那次是讓爸爸簽的字。爸爸脾氣比較和藹，答應(yīng)幫她保守這個(gè)秘密，只要求她下次要努力。

撒謊伎倆2——移花接木

目的：滿足父母不能滿足的需求

五年級(jí)班靜靜（化名）

每天爸媽會(huì)給靜靜10元的零花錢，主要用于早餐、午餐及喝水，除此之外，他們很少再給額外的零花錢。而靜靜很喜歡“超女”李宇春，近來(lái)一直在收集有關(guān)的一些小玩藝，比如：貼紙畫(huà)、鎖扣等，其實(shí)在學(xué)校有很多同學(xué)都有此愛(ài)好。爸媽不贊成她搞這些，認(rèn)為這是亂花錢，當(dāng)然也不可能滿足她，“沒(méi)辦法我只有挪用餐費(fèi)?！眿寢尶匆?jiàn)她書(shū)包上掛的一些個(gè)性的鑰匙扣免不了多問(wèn)兩句，她就用“同學(xué)送的”搪塞媽媽。

撒謊伎倆3——無(wú)中生有

目的：減輕懲罰

五年級(jí)飛飛（化名）

上四年級(jí)時(shí)，他故意逗班上的一個(gè)女孩兒玩，當(dāng)著同學(xué)的面叫人家“肥婆”。那女孩盛怒之下揪住他的耳朵，他覺(jué)得很沒(méi)面子，便給了那女生兩拳，結(jié)果被班主任撞見(jiàn)。班主任將兩人請(qǐng)進(jìn)辦公室，那女生說(shuō)他罵人，他就一口咬定是那女生先碰掉了他的東西。飛飛坦言，事實(shí)上是沒(méi)有的事，他冤枉了那女生，當(dāng)時(shí)只是希望老師弱化對(duì)他的懲罰。

發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，家長(zhǎng)該怎么辦？幫助孩子矯正撒謊的劣習(xí)，家長(zhǎng)必須對(duì)癥下藥，在教育孩子時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：

1、孩子偶爾說(shuō)一次謊，家長(zhǎng)們不要上綱上線，不能因?yàn)橐淮闻既坏氖录o孩子扣上“愛(ài)撒謊”的帽子，只要問(wèn)清楚具體的情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)就可以了。如果發(fā)現(xiàn)孩子有說(shuō)謊的習(xí)慣，就應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。

2、問(wèn)清原因，發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，重要的不是大發(fā)雷霆，而是先仔細(xì)地了解一下事情的前因后果，弄清楚孩子為什么不說(shuō)真話，孩子心中的想法到底是怎樣的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)注意不要輕易地發(fā)火，也暫時(shí)不要對(duì)孩子的所作所為進(jìn)行評(píng)價(jià)，先盡可能地讓孩子把事情講得詳細(xì)些，盡量多地了解一些問(wèn)題。當(dāng)了解了事實(shí)的真相、了解了孩子心中的真實(shí)想法，再有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

3、正面教育，有的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教訓(xùn)一頓，甚至采取“暴風(fēng)驟雨”般的責(zé)罰，但卻忽略了具體的分析和指導(dǎo)。這樣雖然有可能使孩子因?yàn)榕鲁袚?dān)謊言被拆穿的后果而有所收斂，但沒(méi)有解決根本的問(wèn)題。如果時(shí)間長(zhǎng)了，孩子覺(jué)得“反正是要挨打挨罵的，說(shuō)什么都一樣”，那就更加談不上什么效果了。所以，當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谂u(píng)孩子“撒謊不對(duì)”的時(shí)候，還要同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，給孩子指出一個(gè)努力的方向和改正的方法。也就是說(shuō)，不僅要讓孩子感覺(jué)到“不可以撒謊”，還要告訴他們“為什么不可以這樣”，告訴他們“應(yīng)該怎樣”、“從什么地方做起”。對(duì)撒謊的孩子，家長(zhǎng)一定要明確告訴他們?nèi)鲋e的的害處和所要因此付出的代價(jià)，使孩子在思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

4、適度責(zé)罰，孩子故意撒謊，是一定要受到譴責(zé)和懲罰的，但是責(zé)罰的形式、內(nèi)容、程度都要實(shí)事求是。責(zé)罰可以是輿論的批評(píng)、自我的譴責(zé)、采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施、重新完成自己的任務(wù)、兌現(xiàn)以往的約定等等，責(zé)罰也是“結(jié)果教育”的一種方式，目的是幫助孩子進(jìn)行體驗(yàn)和感悟、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。如果孩子撒了謊而沒(méi)有承擔(dān)任何的后果，那等于是在默許孩子撒謊，縱容孩子不正確的行為，助長(zhǎng)撒謊的習(xí)慣；如果責(zé)罰得過(guò)了頭，孩子心中覺(jué)得委屈、不公或者更多的恐懼，就不能心平氣和地接受批評(píng)和教育，甚至產(chǎn)生逆反。因此，家長(zhǎng)要站在就事論事的立場(chǎng)上面對(duì)孩子的撒謊問(wèn)題，不從容包庇，也不把問(wèn)題擴(kuò)大，既不要讓孩子覺(jué)得“撒謊沒(méi)什么大不了”，也不要因?yàn)樨?zé)罰過(guò)重 而引起其他的負(fù)面影響。

5、進(jìn)行家庭教育的反思，造成孩子撒謊的原因有可能是家庭教育的不當(dāng)。家庭中對(duì)孩子過(guò)高的期望和要求，家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲的管教，都有可能成為孩子的壓力來(lái)源，當(dāng)孩子不能面對(duì)這些壓力的時(shí)候，選擇撒謊來(lái)逃避矛盾沖突。家長(zhǎng)在孩子撒謊的時(shí)候，也要站在孩子的角度上反思一下：自己有時(shí)候的要求是否苛刻？有沒(méi)有對(duì)孩子施加過(guò)壓力？對(duì)孩子問(wèn)題的處理是不是合乎孩子的年齡特點(diǎn)？平時(shí)注意關(guān)心孩子的日常表現(xiàn)了嗎？遇到問(wèn)題能心平氣和地和孩子談嗎？經(jīng)常結(jié)合具體問(wèn)題跟孩子講道理嗎？家里的成年人對(duì)孩子的教育態(tài)度一致嗎？等等。如果這些問(wèn)題意識(shí)到了，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的行為，減少誘發(fā)孩子撒謊的因素，更有效地幫助孩子。

6、發(fā)揮成人的榜樣作用，父母和家庭中的成員都應(yīng)該注意以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教育孩子不撒謊，家長(zhǎng)自己首先應(yīng)該做到，通過(guò)自己的言傳身教來(lái)影響孩子。家長(zhǎng)不要在孩子面前撒謊，尤其是部隊(duì)孩子撒謊，心胸坦蕩、誠(chéng)實(shí)做人，使孩子從小樹(shù)立起誠(chéng)信的觀念，懂得分辨是非，并在良好的氛圍中自覺(jué)做到這一點(diǎn)。家庭教育的原則和方法

尊敬的各位家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛(ài)的老師們： 下午好！

今天我講的題目是《家庭教育的原則和方法》，全天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子完全是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，希望我們共同掌握一些基本的教育原則和教育方法，走出教育的一些“誤區(qū)”，促進(jìn)孩子有更大的進(jìn)步。

1、正確理解和履行父母的職責(zé)

不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。（有“教養(yǎng)”的解釋）在我國(guó)的現(xiàn)行的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”，“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解并認(rèn)真履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)并教育好自己的孩子。

2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合

現(xiàn)在初中的孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)向老師反映孩子在家里的重要情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老師，這樣絕對(duì)不會(huì)有好的教育。

3、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家庭教育的知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。（涉及一下打麻將等）父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

一、家長(zhǎng)們應(yīng)明確自己作為家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。（舉例說(shuō)臟話）

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。學(xué)習(xí)中不能怕苦，怕累??（舉例）

二、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專心地學(xué)習(xí)，避免孩子注意力的過(guò)度分散。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該??做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)孩子。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)和進(jìn)步還不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

三、加強(qiáng)與孩子之間的溝通

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的說(shuō)教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考：

1、必須在時(shí)間上有所投資

家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)前總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。

4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕?，?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。

5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律 父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)要讀一點(diǎn)有關(guān)教育孩子書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩代人之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少教育的盲目性。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

第二篇：家庭教育講稿

家庭教育講稿

今天的家教與以前有很大不同，以前教師可以控制學(xué)生的所有時(shí)間，以前的學(xué)校教育可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的控制，而今天卻是很不相同。

一、家教要與生活，社會(huì)，自然，各行各業(yè)息息相關(guān)。

自然環(huán)境要講究自然、生態(tài)、和諧發(fā)展，教育也是如此，也要注重生態(tài)化，注重各個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，恢復(fù)家長(zhǎng)與老師之間平等的教育關(guān)系，恢復(fù)家庭與學(xué)校之間緊密的聯(lián)系。

1．今天孩子的發(fā)展最大的區(qū)別在于業(yè)余時(shí)間。

2．今天孩子的教育學(xué)校是不可能包辦的，教育必須是學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。

3．現(xiàn)在的教育是越來(lái)越重視家庭的作用。

二、獨(dú)生子女的家教。

獨(dú)生子女的三大弊病：懶惰、自我中心、性格脆弱，由此造成許多問(wèn)題，比如學(xué)生當(dāng)中發(fā)生心理障礙、心理疾病的比率逐年上升，比如學(xué)生的人際交往能力、人際關(guān)系越來(lái)越差，自閉的孩子越來(lái)越多。

但與此同時(shí)也出現(xiàn)一些比較樂(lè)觀的狀況：

1．中國(guó)并沒(méi)有出現(xiàn)一代小皇帝，孩子到了社會(huì)當(dāng)中都要適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則，每個(gè)人都要經(jīng)歷社會(huì)化的過(guò)程。

2．獨(dú)生子女有獨(dú)生子女的優(yōu)勢(shì)，他們成長(zhǎng)在發(fā)展最快的時(shí)代，具有鮮明的時(shí)代品質(zhì)，富有探索精神、有創(chuàng)造力、敢于承擔(dān)責(zé)任，公正觀念、公平觀念、法制觀念都特別強(qiáng)。

獨(dú)生子女的主流是好的，但也有一部分存在著比較明顯的缺陷，其原因在于孩子身上許多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是與時(shí)代的影響相吻合的，而許多缺點(diǎn)卻是由于早期不良的家庭教育所留下的印跡。所以現(xiàn)在的教育學(xué)校最多只能起到50%的作用，還有非常重要的一部分在于家庭。

初中之前是一個(gè)人最重要的奠基時(shí)期，在這一階段家庭教育尤其重要，家長(zhǎng)要掌握先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法，若理念錯(cuò)了、方法錯(cuò)了，那做的越多對(duì)孩子的危害越大。

三、現(xiàn)在隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，生活水平的提高我們更應(yīng)該注意些什么。目前是中國(guó)歷史上第三次教育改革，對(duì)人才的要求標(biāo)志了社會(huì)發(fā)展的方向。信息化的時(shí)代能夠改變?nèi)说膶W(xué)習(xí)方式，改變?nèi)说闹R(shí)構(gòu)成，改變?nèi)说拿\(yùn)，這是重大的歷史轉(zhuǎn)型，我們現(xiàn)在的很多做法隨著時(shí)間的推移會(huì)越來(lái)越展現(xiàn)其不利的一面，培養(yǎng)人才要符合社會(huì)的需求，符合事物發(fā)展的方向。對(duì)孩子的培養(yǎng)，肯定不是學(xué)習(xí)成績(jī)的累加而是更看重綜合素質(zhì)的發(fā)展。

四、真正好的家教是培養(yǎng)孩子懂得在業(yè)余時(shí)間利用來(lái)學(xué)習(xí)。

看一個(gè)家庭有沒(méi)有希望主要看這個(gè)家庭如何利用業(yè)余時(shí)間，看一個(gè)民族有沒(méi)有希望主要看這個(gè)國(guó)家如何利用業(yè)余時(shí)間。我們孩子的發(fā)展，最重要的在于校外時(shí)間。

對(duì)孩子家長(zhǎng)們應(yīng)注重童話素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓孩子像孩子那樣成長(zhǎng)是最人道的，孩子最初就是從童話中學(xué)會(huì)了同情、學(xué)會(huì)了關(guān)心、學(xué)會(huì)了什么是真、善、美，是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

人與人的差異主要是閱讀的差異，從小培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣，長(zhǎng)大之后他自然而然會(huì)喜歡看書(shū)，喜歡學(xué)習(xí)。一個(gè)孩子的人生觀和世界觀的形成并不是通過(guò)說(shuō)教，而是通過(guò)對(duì)一個(gè)一個(gè)的形象化的故事和片段的記憶與理解而形成的。孩子是通過(guò)故事、情節(jié)、畫(huà)面來(lái)接受教育，對(duì)孩子的教育要形象化。

五、今后孩子的發(fā)展必須面對(duì)三個(gè)世界。1．生活世界，這主要是家長(zhǎng)的責(zé)任。

2．知識(shí)世界，這主要是學(xué)校和老師負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)、社會(huì)配合。3．心靈世界，這是各個(gè)方面都要給于關(guān)心的。決定學(xué)習(xí)成績(jī)的幾種因素： 1．學(xué)生在考試時(shí)的心理狀況。2．學(xué)生的心理健康水平。3．學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。4．學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

現(xiàn)代人才考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人的能力的要求有了很大變化，其越來(lái)越注重人語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力，第三是責(zé)任精神，最后才是專業(yè)素養(yǎng)。如何做人，如何與他人相處已經(jīng)成為家教中的主要因素。

第三篇：家庭教育講稿

家庭教育講座

花季少年 請(qǐng)選擇迎春綻放 ——父母與孩子之間的尊重、理解與交流

黃岡網(wǎng)校家庭教育師 范翔

家長(zhǎng)朋友，同學(xué)們！下午好！

為什么選擇這樣一個(gè)話題，源于最近自己的一次真實(shí)體會(huì)，源于對(duì)逝去生命的尊重和惋惜，更是源于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任和期望。

首先和大家分享兩個(gè)我們身邊的案例： 案例一

2017年的暑假，微信群中傳播一則消息：我市某校一名中學(xué)生，花季少年，本該有著美好的未來(lái)，因?yàn)椴粷M父母要求補(bǔ)課，毅然從十樓的輔導(dǎo)班縱身而下，父母心中珍愛(ài)的天使從天而降，不到2.5秒，瞬間離開(kāi)了美麗的世界。

案例二

2017年11月13日，一名14歲的少年（微信上可以見(jiàn)到孩子的尋人啟事），因?yàn)檫B續(xù)幾天受到父親的打罵，晚上在父母熟睡時(shí)，悄悄地離開(kāi)了家。天氣很冷，孩子只穿了單薄的衣服，跳進(jìn)了離家不遠(yuǎn)的冰冷的紅河水中。父母在全市張貼尋人啟事，發(fā)動(dòng)一切可以力量進(jìn)行尋找，好心人在微信平臺(tái)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)。然而，14天后，11月27日清冷的早晨，憔悴的父母在一座橋下發(fā)現(xiàn)了孩子的冰冷的尸體。孩子的父母站在冰冷的河水中，痛哭失聲，不愿上岸。當(dāng)時(shí)的情景，據(jù)說(shuō)讓現(xiàn)場(chǎng)的民警和群眾久久難以釋?xiě)选?/p>

網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的發(fā)達(dá)，讓我們經(jīng)?？吹接行W(xué)生離家出走的消息，慶幸的是他們都沒(méi)有走向極端，最終回到了父母的懷抱。

家長(zhǎng)們，同學(xué)們。說(shuō)心里話，到現(xiàn)在為止，我依然無(wú)法理解兩個(gè)少年哪里來(lái)的這么大的勇氣，10樓縱身而下，漆黑的夜晚跳進(jìn)冰冷的河水中，結(jié)束自己的生命。

因?yàn)闊o(wú)法想象，所以難以理解。

也許有人會(huì)說(shuō)，連死都不怕還怕什么？今天，我們已經(jīng)無(wú)法去真正探究孩子內(nèi)心世界究竟發(fā)生了怎樣的心理過(guò)程，也許，孩子的父母到現(xiàn)在也無(wú)法接受失去孩子的現(xiàn)實(shí)，無(wú)法相信養(yǎng)育了十幾年的孩子離去的是那么決然，一去不回頭。惋惜之余，對(duì)于我們德育工作者，作為家長(zhǎng)朋友應(yīng)該深深地思考，家庭教育在哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，如果真的缺失了健康的家庭教育，誰(shuí)又能保證后悔的不是自己。

孩子為什么會(huì)走向極端？少年花季為什么會(huì)提前凋零？

給我們的第一個(gè)思考：不是因?yàn)楦改负秃⒆又g沒(méi)有愛(ài)的存在，而是愛(ài)的方式出現(xiàn)了偏差，而有些家庭卻沒(méi)有在意。

在座的同學(xué)們，相信你們都是生活在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭，父母為你們的成長(zhǎng)付出了無(wú)私的關(guān)愛(ài)。

十月懷胎一朝分娩、牙牙學(xué)語(yǔ)悉心相伴、芳華不在歲月白頭，他們就是你們的父母。有人可以在你夜深熟睡時(shí)，為你輕輕掖好被子，輕輕地摸摸你的額頭，為你準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服鞋襪，他們就是你的父母。

汶川地震，在生命的最后關(guān)頭，一對(duì)年輕的父母用盡最后的力量為孩子撐起了一個(gè)生存的空間，當(dāng)救援隊(duì)伍來(lái)臨時(shí)，孩子得救了，沒(méi)有一點(diǎn)損傷，可爸爸媽媽嗎已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界，身體依然是保護(hù)孩子的姿勢(shì)，定格成一種生命的永恒。有人在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，會(huì)毫不猶豫地保護(hù)你，不讓你受到一點(diǎn)傷害，甚至不惜付出自己的生命。他們就是你的父母。

有人在為你默默付出，不善表達(dá)，付出多少都不求回報(bào)，他們就是你的父母。他們的名字叫父母，就是你們親愛(ài)的爸爸媽媽！

我們不能苛求父母是高官顯貴、不能苛求父母是富豪老板、不能苛求父母是明星達(dá)人，我們也不是所謂的官二代、富二代、星二代，但是這個(gè)世間，同學(xué)們最應(yīng)該尊敬的就是父母。

同學(xué)們，到底什么是父母的愛(ài)？在日常生活中你能感受到哪些父母的愛(ài)？ 嘮叨是父母的愛(ài)！

一進(jìn)家門：孩子，作業(yè)多不多，抓緊時(shí)間！怎么這么磨蹭，快點(diǎn)！別人家的孩子學(xué)習(xí)努力，你看看你??；離家上學(xué)：騎車慢點(diǎn)，認(rèn)真上課，早點(diǎn)回家......，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到這些話的時(shí)候，更多的是不耐煩和不屑一顧。

聽(tīng)多了，就煩了！

可是同學(xué)們，能聽(tīng)到父母嘮叨是多么幸福的一件事！

有多少人成年以后想聽(tīng)聽(tīng)父母的嘮叨卻成了奢望。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在！我們案例中的兩個(gè)少年能聽(tīng)到嗎？如果他們哪怕在走向極端的一瞬間能夠想到父母為自己付出的一點(diǎn)點(diǎn)，也不會(huì)拋下父母，決然而去。作為一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生的家長(zhǎng)，我知道嘮叨會(huì)讓孩子不耐煩，但有時(shí)仍然忍不住，為什么？不是不愛(ài)孩子，更多的是看著孩子學(xué)習(xí)很晚得不到很好的休息，心中的無(wú)助和自責(zé)。

嚴(yán)格要求是父母的愛(ài)！

競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)需要在大家這個(gè)年齡去付出更多的努力。父母所經(jīng)歷的很多，他們要讓自己的孩子少走彎路，所以各個(gè)方面嚴(yán)格要求。

哪有什么歲月靜好，需要我們負(fù)重前行。有一個(gè)嚴(yán)格的父母是一件多么幸福的事！

看著孩子寫(xiě)作業(yè)緩慢，晚上十點(diǎn)了，作業(yè)還沒(méi)有結(jié)束的跡象，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題由于粗心做錯(cuò)了，考試又沒(méi)考滿分，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子都是心懷忐忑。

我知道教育孩子更多的需要耐心，靜待花開(kāi)，可是我不敢有半點(diǎn)松懈。

我也打過(guò)孩子，可是打過(guò)之后，作為父親，我的心里是深深的自責(zé)，孩子怯怯的、無(wú)辜的眼神告訴我，我錯(cuò)了。孩子睡覺(jué)了，眼角還有淚痕，這時(shí)的我在心里默默的請(qǐng)求孩子的原諒。這樣的事相信許多家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)，我們應(yīng)該在孩子遇到困難的時(shí)候和孩子更好的交流，幫助孩子度過(guò)難關(guān)，健康長(zhǎng)大。

當(dāng)然，當(dāng)父母急躁的時(shí)候，同學(xué)們更應(yīng)該理解父母身上所背負(fù)的生活壓力和對(duì)你們的期望，其實(shí)當(dāng)今父母身上最大的壓力就是對(duì)孩子的教育，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的模板，只有不斷的摸索和學(xué)習(xí)。

孩子為什么會(huì)走向極端？少年花季為什么會(huì)提前凋零？

給我們的第二個(gè)思考：孩子和父母之間缺少了真正的交流與溝通，缺少的是傳遞愛(ài)的方式。

中央電視臺(tái)原主持人敬一丹女士曾經(jīng)和孩子有一個(gè)特有的交流方式。不管工作再忙再累，每周敬一丹都在周末抽出半天的時(shí)間和孩子相約到一個(gè)安靜的場(chǎng)所，兩個(gè)人面對(duì)面地交流，都向?qū)Ψ絻A訴心中的煩惱。媽媽說(shuō)煩惱孩子說(shuō)建議，孩子說(shuō)煩惱媽媽說(shuō)建議。一個(gè)小細(xì)節(jié)，只要長(zhǎng)久的堅(jiān)持，孩子有一個(gè)心靈傾訴的場(chǎng)所，很多問(wèn)題都能夠解決。

記得小時(shí)候，你們有什么話都愿意對(duì)爸爸媽媽講，有什么問(wèn)題都愿意向爸爸問(wèn)，現(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)，許多同學(xué)和父母之間的交流產(chǎn)生了距離，年齡越大，交流越少，就連一句“爸爸媽媽，我愛(ài)您”都難以啟齒，說(shuō)不出口。為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象，因?yàn)榧彝コ蓡T之間沒(méi)有建立和延續(xù)更好的交流渠道。開(kāi)頭的兩個(gè)案例告訴我們，父母對(duì)孩子都是粗暴的要求和打罵，沒(méi)有去聆聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，造成了后面悲劇的發(fā)生。所以交流很重要，需要父母和孩子都付出努力，賣出第一步。孩子為什么會(huì)走向極端？少年花季為什么會(huì)提前凋零？ 給我們的第三個(gè)思考：孩子的壓力來(lái)自于哪里？怎樣緩解壓力？

作為家長(zhǎng)，我能夠深刻的感受到孩子身上的壓力。有時(shí)候，偶爾有一點(diǎn)時(shí)間，陪孩子在一起玩耍，看到孩子汗流滿面，開(kāi)懷大笑，作為父親，我的心理也是無(wú)比的快樂(lè)。但是回到家，馬上又被現(xiàn)實(shí)摧毀，無(wú)休無(wú)止的學(xué)習(xí)任務(wù)接踵而來(lái)。孩子的笑臉漸漸少了，父母也是在矛盾中陪伴著孩子的成長(zhǎng)。

孩子的壓力主要來(lái)自于學(xué)業(yè)壓力和精神壓力，其實(shí)讓孩子高興不起來(lái)的主要是精神上的壓力，或者說(shuō)更多的是來(lái)自于父母的壓力，父母情緒就是孩子心情的晴雨表。

作為家長(zhǎng)，我們不敢拿孩子做實(shí)驗(yàn)。

在座的同學(xué)，相信大家除了學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還報(bào)了很多的輔導(dǎo)班，現(xiàn)在課外不強(qiáng)化學(xué)習(xí)的孩子很少。學(xué)校學(xué)業(yè)壓力已經(jīng)很重，周末還要上各種各樣的輔導(dǎo)班，而且輔導(dǎo)班還有作業(yè)。

我的孩子在祥宇小學(xué)上六年級(jí)，明年上初中。周末有兩次奧數(shù)課、一次英語(yǔ)課、一次文學(xué)課，在加上學(xué)校作業(yè)和輔導(dǎo)班作業(yè)，孩子的狀態(tài)是一進(jìn)家門就寫(xiě)作業(yè)，就這樣，剛剛能夠應(yīng)付，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)空余時(shí)間，唯一的愿望就是周日晚上上完文學(xué)課后我請(qǐng)他吃飯。低年級(jí)寒暑假的時(shí)候還有時(shí)間帶孩子出去旅游，現(xiàn)在也成了奢望。

那么問(wèn)題來(lái)了，孩子將來(lái)發(fā)展怎么樣？不知道！我敢不讓孩子上輔導(dǎo)班，自然成長(zhǎng)嗎？不敢！因?yàn)樯挥幸淮危砷L(zhǎng)沒(méi)有彩排，我們不敢去試驗(yàn)一下，孩子什么班都不報(bào)會(huì)怎樣，因?yàn)閯e人都在上，我不上行嗎？

孩子的壓力更多的是來(lái)自于精神層面的，來(lái)自于“別人家的孩子”。我剛參加工作時(shí)曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上什么都不會(huì)，考試靠猜。有一件事讓我至今記憶深刻，也經(jīng)常提起。在七年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候數(shù)學(xué)（我教的是數(shù)學(xué)課）日常訓(xùn)練時(shí)還有判斷題，這名同學(xué)居然把二十道判斷題全部做錯(cuò)了，都是猜的答案。這種情況出現(xiàn)的概率是二分之一的二十次方。就是這樣的一名學(xué)生畢業(yè)參軍后回來(lái)看我，讓我大吃一驚，陽(yáng)光朝氣，侃侃而談。每一名學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，都有別人所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。別人家的孩子畢竟是別人家的，他可以成為自己孩子學(xué)習(xí)的榜樣，而不是成為對(duì)孩子施加壓力的無(wú)辜的載體。每一孩子都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，都需要不同的家庭教育方式，孩子不能復(fù)制，同樣家庭教育最適合才是最好的。

我們經(jīng)常學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，也會(huì)聽(tīng)到很多道理，但是用到自己孩子身上不一定起到很好的效果，學(xué)習(xí)的時(shí)候熱血沸騰，不學(xué)習(xí)又回到了現(xiàn)實(shí)中，因?yàn)槟忝鎸?duì)的孩子是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們需要要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn)。各位家長(zhǎng)，同學(xué)們，花季少年，請(qǐng)選擇迎春綻放！這是所有教育工作者、所有家長(zhǎng)的期望。

家庭教育是一門不斷摸索的課程，最后，給各位家長(zhǎng)和同學(xué)提幾點(diǎn)建議： 對(duì)家長(zhǎng)：

一是在繁忙的工作之余學(xué)一些家庭教育方面的知識(shí)；二是尊重孩子，承認(rèn)孩子是一個(gè)與眾不同的鮮明的個(gè)體；三是創(chuàng)造機(jī)會(huì)和環(huán)境與孩子多交流，讓孩子什么話有愿意對(duì)您說(shuō)；四是多一些耐心，少一些急躁。

就是學(xué)習(xí)、欣賞、交流、耐心！作為學(xué)生和孩子也要把握好幾點(diǎn)： 對(duì)孩子：

一是不要懷疑父母的愛(ài)；二是要尊重父母；三是要理解父母的不容易，理解父母的偶爾情緒；四是理解父母的嚴(yán)厲；五是自己也要主動(dòng)的和父母交流；六是努力拼搏超越自我，保持一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

就是尊重、理解、交流、拼搏！

在以上的幾點(diǎn)中，重點(diǎn)是兩個(gè)詞：尊重和交流。

作為學(xué)生要能夠主動(dòng)的和父母進(jìn)行交流，煩惱的事對(duì)父母講。爸爸，今天我有點(diǎn)事不知道怎樣解決，您能幫我嗎？媽媽，這一段我的學(xué)習(xí)感到很吃力，怎么辦呢？如果你用這樣的語(yǔ)氣征求父母的幫助，他們能拒絕嗎？小時(shí)候，同學(xué)們什么話都喜歡對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，現(xiàn)在卻越來(lái)越封閉自己。為什么，這就需要父母和孩子都要主動(dòng)交流和相處，建立一種習(xí)慣、尋找一個(gè)環(huán)境、營(yíng)造一個(gè)氛圍，這樣一個(gè)和諧的家庭才是孩子成長(zhǎng)的港灣。

最后祝愿各位家長(zhǎng)和同學(xué)們家庭和諧，祝愿同學(xué)們不斷進(jìn)步！謝謝！

第四篇：家庭教育講稿

家庭教育講稿

俗話說(shuō)得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。

近年來(lái)，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、家庭教育的現(xiàn)狀。、學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種”遺憾”，用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子”成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；

二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。

二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班??在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種”責(zé)任”。

（二）“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴放棄?！窘處熝葜v稿——重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然 】教師演講稿——重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然。具體表現(xiàn)為：

一、”代理家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。

二、“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育“無(wú)從下手”、“傷腦筋”。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

所謂的”不一致性”，是指家長(zhǎng)教育孩子”“嚴(yán)”不入“格”。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)象。

現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的”怪圈”。

二、家庭教育的對(duì)策

對(duì)策之一：重視教育合力的形成

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。對(duì)策之二：重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展。

生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng)；在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng)??通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。

對(duì)策之三：重視和睦家庭的建立。父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

第五篇：家庭教育講稿

家庭教育講稿

張瓊

一、家庭教育的重要性

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信； 4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。

孩子是我們國(guó)家的未來(lái)，孩子也是我們晚年幸福生活的希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭就是我們自己的晚年痛苦和辛酸，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)文明平等競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過(guò)于孩子有才有德?，F(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡自己的努力和職責(zé)；否則在孩子升學(xué)時(shí)，我們家長(zhǎng)就要為了給孩子找一所學(xué)校而苦惱，在孩子就業(yè)時(shí)為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時(shí)還要你的不斷接濟(jì)和幫助而苦惱，有見(jiàn)識(shí)的家長(zhǎng)既能把孩子培養(yǎng)成棟梁之才，自己也能有個(gè)幸福的晚年，這應(yīng)該是我們家長(zhǎng)考慮的最重要的一個(gè)話題。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛(ài)惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。

全國(guó)著名的教育學(xué)教授朱永新，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天 才，但你可以成為天才的父母。”正如我們老師不是天才，但是我們特別希望成為天才的老師，這一點(diǎn)上我們的目標(biāo)是一致的。

孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生接受正規(guī)教育的第一個(gè)起點(diǎn)，他們面對(duì)的是新的集體、新的環(huán)境，承受的是一種全新的學(xué)習(xí)要求。

現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣是要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的，這個(gè)過(guò)程就是來(lái)自各個(gè)方面教育的過(guò)程，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育同家庭教育的協(xié)調(diào)同步，將孩子培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的有用的人。

二、如何做好孩子從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡？

1、部分孩子存在“未入學(xué)，先恐學(xué)”的問(wèn)題

幼兒園是一個(gè)五顏六色的童話世界，孩子在玩具的天地里生活。他們的桌椅被布置成圓形，每天的生活內(nèi)容就是與同伴做游戲，且幼兒園教育強(qiáng)調(diào)“呵護(hù)”與“照顧”。而當(dāng)他們來(lái)到小學(xué)，看到墻壁是統(tǒng)一的白色，整齊的桌椅朝向黑板時(shí)，“學(xué)習(xí)”成了孩子生活的主題，在幼兒園階段，不會(huì)有人過(guò)分要求孩子成績(jī)的好差?？墒且坏┧麄冞M(jìn)入小學(xué)，老師和家長(zhǎng)都有了新的期望--長(zhǎng)希望孩子的成績(jī)名列前茅。周圍的老師同學(xué)都發(fā)生了變化，有些在幼兒園中玩耍的同伴，現(xiàn)在成了自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。幼兒園不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)多約束，可是進(jìn)入小學(xué)后，嚴(yán)格的制度要求孩子規(guī)范自己的行為，他們個(gè)體的需求也不再被重視，孩子必須擺脫任性的習(xí)慣，在集體中重新認(rèn)識(shí)自己，否則將會(huì)被同伴排斥在外，因此，在新環(huán)境里孩子常會(huì)感到孤獨(dú)和陌生，心里就產(chǎn)生莫名的焦慮。

2、部分孩子存在“喜歡游戲，不懂學(xué)習(xí)”的問(wèn)題

一年級(jí)新生“活潑好動(dòng)，喜愛(ài)游戲”，“他們想學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)就不學(xué)?！焙芏嘈律荒苷_認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)與幼兒園里的游戲是一回事，經(jīng)常學(xué)一會(huì)玩一會(huì)，邊學(xué)邊玩，上課時(shí)，注意力一點(diǎn)都不集中。與此同時(shí)，孩子還沒(méi)有形成對(duì)待作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，沒(méi)有把作業(yè)當(dāng)成學(xué)習(xí)的組成部分，有時(shí)候甚至因?yàn)樨澩娑涀鳂I(yè)。這些都需要老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)，必要時(shí)，應(yīng)該采取規(guī)定的方式來(lái)幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣。比如：回家看書(shū)學(xué)習(xí)常走神。家長(zhǎng)要給孩子訂一個(gè)制度、立一點(diǎn)規(guī)矩。如：不要一邊學(xué)習(xí)一邊說(shuō)話、吃東西。家庭里有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子看書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)話要輕點(diǎn)，電視機(jī)的音量也要低一點(diǎn)。家長(zhǎng)輔導(dǎo) 2 孩子學(xué)習(xí)，一般利用晚上，時(shí)間不要太長(zhǎng)，中間要有休息或者小活動(dòng)一下。節(jié)假日，盡量帶孩子出去玩玩，豐富他們的生活，增加他們的見(jiàn)識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力。

3、大部分孩子剛?cè)雽W(xué)存在“自我約束力和目的性差”的問(wèn)題

“幼兒園的時(shí)候，老師會(huì)盡量滿足孩子的要求?！边M(jìn)入小學(xué)由于條件和要求受限，加上大多都是獨(dú)生子女，在家里父母，爺爺奶奶都寵著他。致使他們的自我調(diào)節(jié)能力比較差，當(dāng)受到某個(gè)具體的刺激，就很容易引起強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。這時(shí)往往表現(xiàn)為兩個(gè)極端：易沖動(dòng)、好攻擊或者不合群、孤僻等。久而久之，會(huì)影響他們與同伴交往?！贝送猓跞雽W(xué)兒童的思維大部分還停留在“自我中心思維階段”，他們考慮問(wèn)題，或者與同伴相處，往往會(huì)以自我為中心，帶有強(qiáng)烈的自我中心主義傾向，認(rèn)為“順從自己就是朋友，否則就不是朋友”。影響了和同伴的交往。

同時(shí)，由于年齡小，大多數(shù)孩子的活動(dòng)、行為缺乏目的性。家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒和督促孩子觀察什么、留意什么、思考什么；先做什么、再做什么、最后做什么。要使孩子逐漸懂得做任何事情都不能三心二意，也不能一心兩用。玩的時(shí)候，就痛愉快快地玩；學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。還要給孩子訂一個(gè)作息時(shí)間表，幾點(diǎn)鐘起床，起床后干什么，幾點(diǎn)鐘上學(xué)，幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)，讓你的孩子活動(dòng)、行為有一定的目的性。

三、如何營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍？

1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)安靜整潔的環(huán)境，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。孩子上學(xué)了，家長(zhǎng)就要為孩子創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，建立全家人共同遵守的生活、學(xué)習(xí)制度是關(guān)鍵。

孩子在家學(xué)習(xí)、做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)最好不在家里搓麻將，盡量少看電視，即使看音量也要低一點(diǎn)，說(shuō)話、行為都要為孩子作出榜樣，身教重于言教。家長(zhǎng)言行不一或?qū)θ藝?yán)、對(duì)己寬，都會(huì)影響自己在孩子幼小心靈中的地位。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣）。重點(diǎn)幫助孩子養(yǎng)成“提前預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字、經(jīng)常閱讀、口語(yǔ)交際、善于提問(wèn)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”等 3 七個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1）.抓好早期教育。一般情況下，孩子的生活習(xí)慣在幼兒時(shí)期已初步形成，如吃飯、穿衣、洗臉、刷牙等，而讀書(shū)、寫(xiě)字、計(jì)算這樣一些學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)階段形成的。如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子循循善誘，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，促使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那么這種按時(shí)作息、生活有條有理，能自我服務(wù)的生活習(xí)慣就能擴(kuò)展到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2）.恪守必要的行為準(zhǔn)則。對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，著重點(diǎn)不在講許多道理，而在于訓(xùn)練孩子恪守必要的行為準(zhǔn)則。家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校上課時(shí)間，給孩子制定合理適度的作息制度并要求他嚴(yán)格遵守。無(wú)論是作息時(shí)間，還是做作業(yè)，都要有相應(yīng)的規(guī)矩，而且無(wú)特殊情況不能違反。

孩子的規(guī)則意識(shí)需要在日常生活中慢慢強(qiáng)化，家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子，如果孩子的言行不符合規(guī)則，應(yīng)該及時(shí)地提醒，孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)成人的督促的。

3）.幫助孩子處理好學(xué)與玩的關(guān)系。做作業(yè)是鞏固、理解課堂所學(xué)知識(shí)的重要方法和手段。然而孩子的天性比較貪玩，常常會(huì)因?yàn)樨澩嫱浟俗鲎鳂I(yè)，或因玩的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而不能保證完成高質(zhì)量的作業(yè)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)幫助孩子正確處理做作業(yè)與玩的關(guān)系，既保證孩子能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，又不過(guò)分強(qiáng)制性地去壓抑孩子的天性。首先要教育孩子重視作業(yè)。在孩子做作業(yè)時(shí)，家中一定要保持安靜，家長(zhǎng)說(shuō)話、做事最好不要弄出太大的聲音，更不能隨便中斷孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子感到做作業(yè)與家長(zhǎng)做事一樣的重要，是嚴(yán)肅的，使孩子明確學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，懂得學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，必須用心認(rèn)真完成，切實(shí)養(yǎng)成做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。

4）.及時(shí)與教師溝通。

與老師的密切配合。教育不是學(xué)校和老師單方面的事情，父母和生活環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的，所以與老師的交流，隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的方方面面，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，經(jīng)常主動(dòng)與老師保持聯(lián)系，方式有很多，比如電話溝通，面談等。

3、注重方式方法，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)恐怕都會(huì)想，如果孩子肯用功讀書(shū)、學(xué)習(xí)成績(jī)好一點(diǎn)，那該多好?？尚W(xué)階段的孩子，正是貪玩的年齡，好玩、好動(dòng)是他們的天性，他們往往管不住自己。所以，家長(zhǎng)必須教育引導(dǎo)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，糾正不良習(xí)慣。

祝福每一個(gè)孩子都成為有用的人才，祝福每一個(gè)家庭都幸福美滿！