第一篇：2011湖南省高考語文作文解讀及下水文

2011湖南省高考語文作文解讀及下水文

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現在她說的是“謝謝大家，你們來了！”

也許類似都變化曾經發生在你都身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。【真題解讀】

2011年湖南高考作文題屬于新材料作文的形式出現，可謂意料之外，有情理之中。湖南從2009年的“踮起腳尖”到2010年的“早”，命題形式都屬于命題作文。按理說今年必考命題作文：此乃意料之外。情理之中是因為本題可以說是對2008年湖南省高考作文題 “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”根據“材料”（詩意）寫作文的回歸。2008年材料作文后，老師們對這種形式都應該做過比較詳細的指導，考生也比較熟悉這種命題形式，做起來應該輕車熟路。再者，命題形式的變化突出了湖南人命題力求每年創新的宗旨，凸顯了敢為人先的精神。從命題方式上來看，攝取某歌手的出場話語的變化引導學生走出書齋，關注生活，關注身邊社會現象，不僅具有現實性和直觀性，更具有深刻性和影響性。本題為“新材料作文”，由材料和要求兩個部分組成。材料通俗而又深刻，既具有導向性，又有啟發性：某歌手第一句話由“大家好，我來了”變為“謝謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文。這句話再簡樸不過，卻蘊含深意：“大家好，我來了” 變為“謝謝大家，你們來了”，不僅僅是話語的變化，更重要的是觀念、態度的變化，我們應該賦予其積極的意義：歌手由以自我為中心變為以他人為中心，由趾高氣揚變為俯下身子，由人人為我變為我為人人，由高高在上變為謙遜感恩，推而廣之，可聯想到我國的一系列惠農政策，農民種田有納稅變為有獎賞??這是當今社會的呼喚：如果人人都換位思考，世界將會變得更美好！我們應該材料進行理性的思考，并聯系生活的實際予以表達。

材料很新鮮，與當前國人大都以自我為中心，90后的獨生子尤其如此，只注重自我的利益，忽視他人存在，凡事情先替自己著想，后替別人打算等現狀相呼應。我們寫作時一定要從歌手生發開去，要聯系自己生活周圍的人和事，甚至社會，運用聯想和想象加深對材料

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的理解：想到醫生，還有為官者，為商者，為師者，甚至為人長者，為人幼者等等，都要改變觀念、改變作風，譜寫和諧之歌。

由此我們可以得出這則材料作文的相關立意角度：

1、從歌手的改變角度考慮，談談多一點考慮別人。我很重要，并不意味著我最重要。為自己考慮的同時是否想也到為別人考慮呢？考慮別人，打破以我為中心的自私與狹隘，為你我他之間注入溫情，拉近彼此心靈的距離。

2、針對90后的獨生子女以我為中心，只顧自己不顧別人的感受的現象來寫，指出過分以自我為中心會導致社會的災難，分析其成因，指出根除的方法。

3、事物的發展總是辨證的，相互矛盾的，相互聯系的。從“為人”與“為己”的角度立意，談“為人”與“為己”對立性、統一性，我們應該如何對待，提出“注重自己，更要注重他人”的觀點。

4、可以聯系當今的教改侃侃而談，談教師要實行角色改變，從注重自我變為了胸中有教材、眼中有學生。

5、跳出常規思維，運用聯想，將材料中的兩句話的轉變由個人引申到社會，寫黨的惠農愛民政策，帶來社會主義新農村的繁榮富強。寫作思路： 除了常規文體，還可以充分利用日記、書信、演講稿、診斷書、劇本等文體進行寫作。比如模擬一位機關干部的身份寫轉變工作作風的日記，構思三則日記；以勸諫者的身份寫書信，呼吁為官者不要高高在上：用小說的形式刻畫四川某大學的教師高高在上的可鄙的形象。總之，這個題目要寫好，必須在思維深度、視角新穎、文體多變化上下功夫。（湖南新化一中 高星云）

從“我來了”到“你們來了”的華麗轉身

——2011年湖南高考作文題評點

可以設想，許多考生或者頗為關注高考作文的人士，乍一看到2011湖南高考作文題都會有些傻眼：這題怎么寫？這“感受和思考”，從何寫起？確實，和前兩年一樣，今年的高考作文題具有很強的反猜題性，甚至還超過了前兩年。對于考生來說，不僅似乎原來準備的素材全然派不上用場，而且不像前兩年的命題作文，改為了材料作文；更要緊的是

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還真不知怎么下筆。

于是，閱讀材料，審清題意，從材料中生發立意顯得尤為重要。首先，最要關注的是，歌唱家談從“過去”到“現在”的變化，形象地概括為從“大家好，我來了”到“謝謝大家，你們來了”。這不是一個簡單的跟觀（聽）眾見面打招呼的變化，而是一種對自己的認知和對觀（聽）眾態度的轉變，也是歌唱家事業人生之境界的蝶變：過去，歌唱家是“高姿態”，與觀（聽）眾是間離的，他（她）標榜自我，高高在上，居高臨下，想必也不可能知道自己的受眾需要什么，欣賞什么，他（她）的演唱不一定受到歡迎；而現在，歌唱家是“低姿態”了，與觀（聽）眾拉近了距離甚至就融入他們中間，于是他（她）感激自己的觀（聽）眾的到來，應該是懂得受眾需要什么，欣賞什么，他（她）的演唱也就會受到歡迎。這樣想來，最方便的立意應該是放低自己，放棄自我中心，感激他人，尊重他人，為大眾服務，讓自己融入公眾之中等等，從實現自己人生與事業的華麗轉身。要特別注意的是，這則材料不僅表明了“從過去到現在的變化”，而且隱含著“歌唱家”與“觀（聽）眾”的關系，即自我與他人的關系。那么，我們的立意應該著眼于任何人都需要處理好自我與他人的關系，要了解自我、認清自我、知曉他人對自我的生存、發展、成功的重要性。不能孤立地只著眼于一個角度一個方面，比如談“感恩”，必須放在正確處理自我與他人關系的框架里，并且著眼于這種“感恩”對于人生發展的影響。

說至此，我們會覺得，這次作文題遠不像前兩年高考作文題的簡潔平易，感覺要難寫多了；再說可寫的范圍比較狹窄局促了些。

其實，我們圍繞著“也許這種類似情況發生你身上或你身邊”想想，我們何嘗不可以將歌唱家的“舞臺”引申比喻和泛化？我們每一個人都站在了人生和社會的某一個“舞臺”上，再從“記敘文或以論文”的要求來看，可以寫自己的類似經歷，也可以寫別人的故事，更可以分析評論種種社會現象——比如藝術上要“為大眾”，經濟上要“關注民生”，政治上“以人為本”“利為民所謀”等等，謳歌正面的抨擊反面的都可以吧。

站在地上就踏實

樹高千尺，聳入云端，可它卻深深地知道自己只有踏踏實實地站在地上，才能枝繁葉茂，才能笑傲風云。

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如果說藝術和藝術家就是一棵參天大樹的話，那么人民和觀眾就是藝術和藝術家的土地，前不久看到過一個這樣的故事，六小齡童一家三代有多人都因扮演猴王孫悟空而成名，可以說吃的都是一碗“猴飯”。他父親不僅將許多與猴王有關的珍貴文物捐獻給了吳承恩紀念館，還率全家老小畢恭畢敬地給吳承恩塑像鞠躬，感謝他養育了他們一家三代多個猴王，六小齡童也曾在一次訪談節目中表示，其實作為藝術家他們更懂得是人民和觀眾成就了藝術，也成就了他們。

相比之下，如今那些一夜“速成”的這個“星”，那個“星”，眼里根本就只能看到自己這顆“星”發出點可憐的光亮，全然不把養育了他們的觀眾放在眼里，前有香港某歌星對待追星者的冷漠，后有北京某相聲演員唆使惡徒毆打記者，對捧紅了他的媒體出言不遜，如此等等不一而足。

學藝如此，治國亦然。如果說一個政黨、一個政權、一個國家是在一座大廈，那么人民就是它植根和站立的大地，只有與大地結合得更緊密，這座大廈才會更穩固。這個道理古今中外的杰出政治家無不懂得，古人曾說“水可載舟亦可覆舟”，某西方國家的憲法中也有一句名言“權力來自人民，權力為了人民”，毛澤東更堅信“人民，只有人民，才是創造歷史的真正動力”，因此他更是將中國共產黨的執政宗旨概括為言簡意賅的五個字——“為人民服務”。

走過了90年光輝歷程的中國共產黨從過去帶領人民求解放，到現在帶領人民奔小康，始終在踐行著這一宗旨，在建設社會主義和諧社會的今天，胡錦濤更是告誡全黨同志要“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”，這是吃過井岡山的紅米飯，喝過延安的小米粥，一路走來，又向輝煌走去的中國共產黨人總結出來的真理和經驗。

這讓我想起了詩人臧克家在他為紀念魯迅先生而寫的著名詩歌《有的人》中的最后兩句：“他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。”詩人是在贊揚魯迅先生，又何嘗不是在贊揚那些為人民謀福祉的人呢？

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牛頓曾說，如果說我比別人看得更遠的話，那是因為我站在別人的肩膀上；而今天我們要說，如果要比別人站得更穩的話，那就讓我們永遠都站在大地上。

是的，站在地上，人就踏實。

“我需要你，因為我愛你”

又想起了弗洛姆的名言，“我需要你，因為我愛你。”

這是一個了不起的提升，從“我愛你，因為我需要你”到“我需要你，因為我愛你”，從中折射出“愛”的哲學，更折射出“人”特別是“他人”的哲學。很多時候，我們內心只有自己，沒有他人，即使有，他人也是凸顯自我的反襯。如果自己是樹梢的一抹紅，那么他人便是那紅花周圍的一樹綠；如果自己是那畫中的馬，那么他人便是那馬蹄下的草；如果自己是那空中的鷹，那么他人便是那鷹翅下的云；甚至是自己為天堂，他人即地獄。他人的缺失其實質就是人文的缺失，他人永遠是陪襯其實質就是人文永遠陪襯。“農夫的茅草屋風可以進，雨可以進，國王不能進”，人文是什么？人文就是什么時候都有他人的權利；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，人文是什么？人文就是什么時候都有對他人的惦記；“采菊東籬下，悠然見南山”，人文是什么？人文就是什么時候都能將自己融入其中，物我兩忘；“我所做的一切，就是讓人們活得更有尊嚴”，人文是什么？人文便是什么時候都能想到他人的尊嚴和幸福；“大家好，我來了！”“我需要你，因為我愛你！”“我被人愛，因為我愛人！”，人文是什么？人文就是什么時候都讓他人高高在上、什么時候都讓自己離不開他人。我們無意譴責那些沾沾自喜于“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”的“有我”之痛，我們也無權干涉那些“與君歌一曲，請君為我側耳聽”的“有我”之狂，我們更無心蜇傷那些“竹杖芒鞋輕勝馬”“一蓑煙雨任平生”的“有我”之灑脫，我們只想說，當我們傾力關注于自我內心之痛、之傷、之狂、之癡、之灑脫的時候，是不是有更多的時間、空間傾聽他人的心聲、撫平他人的創傷、關注他人的命運呢？是不是在你、我、他面對強拆時也能脫口而出那句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的苦苦呼喚呢？是不是在同學藥家鑫、孩子藥家鑫、大學生藥家鑫撞到農婦害怕農民難纏而對其祭起屠刀的時候大聲怒喝讓“激情殺人”走開呢？是不是在面對農民、下崗工人、癡呆殘疾人、被拐兒童、被賠償、被自愿、第5/6頁

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被精神病甚至被自殺者所遭受的非人待遇、非人折磨的時候也能良心發現，“伸出你萎縮得太久的雙手呢？

其實，我們每個人無須都那么“感時花濺淚”“恨別鳥驚心”；其實我們每個人也無須那么“梧桐更兼細雨”“守著窗兒獨自怎生得黑”；其實我們每個人更無須都那么“居廟堂之高”“處江湖之遠”而“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。當我們能不忘母親踮起腳尖抹去你頭上飛雪的時候，當我們能銘記“侵曉窺檐語”的時候，當我們還能回憶起那個靠嗟來之食過活的乞丐為災區同胞募捐的時候，或者當我們習慣了接受他人的贊美、他人的祝福、他人的幫助時，也能像模像樣地說一聲“謝謝大家，你們來了”或者是“我需要你，因為我愛你”呢？

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第二篇：四年級語文下水文

孤懸海外的荒島上，有一片茂密的果林，一到秋天，各種鮮美的果子掛滿了枝頭。在這如同畫卷般美麗的世界生活著一群快樂的鳥兒。

在這群鳥兒當中，最出色的要數畫眉了，你瞧，她那漂亮的身段吸引了多少目光，清脆悅耳的聲音引來了多少聽眾，鳥兒們都喜歡圍著她，聽她說話，聽她唱歌。在這群可愛的聽眾中，有一只極不起眼的小麻雀，她總是怯怯的躲在某只鳥兒的身后，只要有誰瞅上她一眼，她就立刻把身子縮在陰影中，再也不敢露出頭來。

這天，畫眉鳥眉飛色舞的講述著荒島的盡頭有一株神奇的果樹，結出的果子金燦燦的，誘人極了。鳥兒的眼中都流露出一絲艷羨，唯獨小麻雀還是那樣怯怯的躲在別人的身后，沒有什么反應。看著小麻雀的樣子，畫眉鳥極不舒服，于是，她便踩著細碎的步子，緩緩的走到小麻雀的跟前。

“喂，小麻雀，你怎么不吭聲，難道你不想嘗嘗那神奇的果子嗎？”畫眉鳥高傲的昂起頭，大聲問著，生怕別人聽不見似的。

等了好一陣，都沒有聽見回答，畫眉鳥正有些不耐煩的時候，一絲弱弱的聲音傳來：“媽媽告訴我，不要飛去太遙遠的地方，會有危險的……”

“哈哈，真傻，我們這漂亮的小島怎么會有危險呢？” “就是，真是個笨蛋，這么大了還聽媽媽的話！很明顯那是嚇唬你的呀！”……鳥兒們聽到麻雀的話，都不可抑制的嘲笑起來。

“這樣吧，咱們這里好長時間都不怎么熱鬧了，不如你和畫眉鳥比賽，看誰先飛到那棵神奇的果樹下，帶回一顆果子，怎么樣？”不知哪個愛熱鬧的家伙提出了這個建議，其他鳥兒紛紛贊同。

“這……”小麻雀還想要說些什么。

畫眉打斷了她的話，高傲地說：“你要拒絕我的邀請嗎？我讓你先飛吧。” 望著畫眉，小麻雀在心里掙扎了一會兒，想著：她那么出色，我一直都羨慕她，她現在不僅邀請我，還讓我先飛，真是好人。“那，好吧。”

鳥兒推選了最公正的喜鵲做裁判，隨著一聲哨響，畫眉真的讓小麻雀先飛了。看著小麻雀撲打著翅膀往遠方飛去，烏鴉詫異地盯著畫眉：“你怎么真的讓那只麻雀先飛了？難道就不怕輸嗎？”畫眉得意的揚起頭：“我早想好了，你等著瞧吧。我一定帶著果子先飛回來。”說完，就輕輕擺動那雙漂亮的翅膀，追小麻雀去了。

遙望著遠處的那個小黑點還在努力往前飛，畫眉高興極了：“真是傻瓜，這么遠的路，也不知道想點辦法。還好我聰明，知道老鷹過一會兒就會出來，她的翅膀比我的可有力多了，借著她的力，這場比賽我贏定了。”又飛了一會兒，已經看不見小麻雀的影子了，老鷹真的出現了，畫眉偷偷地飛到老鷹的背上，坐在她的“飛機”上，看著老鷹扇動著翅膀，往前方飛去。幾個呼吸的時間，就看見小麻雀重新出現在了眼前，畫眉自得的笑了。

正在這個時候，老鷹看見了地下的獵物，一個俯沖就向地下沖去，那速度快得驚人，畫眉鳥沒有抓牢，一頭栽到了地上。當這一切發生的時候，小麻雀仍在努力的飛向那神奇的果樹。路途遙遠，她一刻不停地飛著，想著要親手把最漂亮的果子送給最出色的畫眉。

一天一夜后，小麻雀終于帶回了一顆金燦燦的果子，那是整顆樹上最漂亮的。可是，荒島上最出色的畫眉卻再也沒有回來。

第三篇：2018泰州中考語文作文拼在一起下水文

拼在一起

縱 亮

五月末。經過前一天大雨洗禮的校園，一切都是那樣清新。這教學樓前的“百草園”就像一個小樹林，盛開多多碩大、雪白的廣玉蘭在外圍圍著一個圈兒，似在保護園里的一草一木。園里，幾株合歡樹，高大巍峨，枝葉繁茂，卻又不失清秀。在這樣的“百草園”里，它們并不顯眼。那合歡樹被許多棵楝樹，許多棵香樟樹，許多棵桃樹??簇擁著，它們都是那樣的精神！散落的樹葉，“化作春泥”滋養大地，大地上就芳草鮮美了。我不由得感嘆：這樹木花草拼出了一個美麗世界，這美麗世界，沒有一草一木不是向上的。

第二十七屆校園體育運動會就在這樣一個美麗、向上的校園開幕了。同學們積極踴躍地報名參賽，我也報了兩個項目：跳遠和4*100接力。

我自認為這兩個項目是強項。但是第一項跳遠時，發現班里就只有我一個人報名，也沒有同學在一邊加油，頓時情緒不高，結果吃了癟，得了個第五名。我心里難過極了，想想參加跳遠時，別的班同學一起吶喊助威，那樣一起拼搏的氣氛真讓人羨慕。

跳遠之后，就是漫長的等待，4*100接力是運動會的最后一項。我的心里極不平靜，似有千萬只小蟲在啃食。本來我是跳遠一項的奪冠熱門，卻連個“季軍”都沒得，真丟臉，想給班級爭榮耀的心被傷得千瘡百孔。我心想一定要在4*100接力賽上“雄起”！

終于等到最后一項。先要排好跑的出場順序。隊友們很信任我，讓我負責沖刺，跑最后一棒。可老師沒有見過我在體育上有啥天分，我來壓軸，老實說，有點怕，畢竟我們代表著班級參賽，而我們班這4*100接力賽就像我們的國球一樣，不管在什么級別的賽事上，每次都是金牌。我身體素質很好，但是，沒有那么拼命地跑過，最后的沖刺，我心里也是沒有底的。

老師還是下了決心：有那么優秀的隊友，有全班同學加油，一起拼，還怕得不了冠軍？！

發令槍響，負責第一棒的小華一下子就沖了出去，如老虎獵食，勇猛無比，穩居第一，其他班的也是毫不放棄、緊追不舍！我注視著他傳遞給二棒，眼看著第三棒過來了，我開始摩拳擦掌，轟油發動，手伸向后，接到棒子瞬間，大吼一聲，迅猛加速，感覺風都被甩在身后。“加油”的吶喊聲震天響，我感覺自己動力十足，腳步如神，對手都被甩在身后，沖線的一刻，大家歡呼雀躍。在幾位隊友共同努力下，沖了第一名，我終于一雪前恥！

運動會的比賽已經結束了，我們人生的賽場才剛剛拉開序幕。比賽是人生中不可或缺的經歷。它是一種競爭，它更是一種展示，單打獨斗的時代已經過去，拼在一起、集體智慧才是硬道理。只有拼在一起，才會有人生美麗、向上的“百草園”！

第四篇：六年級下水文

《祖國在我心中》

郭屯小學六年級孫愛佳

各位老師、同學們：

大家好，今天我演講的題目是《祖國在我心中》

秋風，送來收獲的呼喚，也詮釋著豐收的一年；陽光，播撒下溫情的種子，也奉獻著愛的乳汁；祖國，取得輝煌的成就，更尋求著長足的發展。

地球似一葉扁舟，蕩漾在浩瀚無垠的宇宙，在這蔚藍的生命之舟上，在它古老的東方，生存著這樣一個國度，它叫中國。巴比倫的銷聲匿跡，天竺國的日漸衰落，尼羅河谷地的名不見經傳，似乎讓人們忘卻了那四大文明古國。然而，隨著歷史長河的流淌，還有一個并沒有衰落，它就是中國。

五千年的華夏文明，幾代人的精心努力，又有多少殷紅的鮮血，才換來今天強盛的祖國。五千年，風風雨雨；幾世紀，浴血奮戰，多少朝代，興衰進退；多少智慧，成就了文明的深遂。

我的祖國地大物博，我的祖國幅員遼闊，我的祖國有長江、長城，我的祖國也有黃山、黃河。我愛我的祖國，愛你形如雄雞的土地，愛你挺拔如脊梁的巍巍昆侖，愛你廣闊平坦的呼倫貝爾草原，也愛你波瀾壯闊的洞庭湖畔。

因為祖國，我有了家；因為祖國，我有了快樂；因為祖國，我學到了知識，得到了收獲。我和我的祖國，一刻也不能分割。北雁南飛，是因為家的誘惑； 落葉歸根，是因為風兒的吹過； 游子灑淚，是因為祖國在眼前掠過。因為祖國，我們才有強大的凝聚力，我們心系祖國。

奧運賽場，我們因看到紅旗飄飄而熱淚飄落； 入世會議，我們因聽見一錘定音而心潮磅礴； 電視機旁，我們因看到飛船升空而歡呼雀躍… …

我們深深地愛著她——我親愛的祖國。不論她曾貧窮落后，也不管她曾飽經屈辱、壓迫與折磨。

我曾領略秦始皇陵兵馬俑的大氣磅礴，飽覽氣魄，聆聽長江三峽的嘹亮贊歌… …無處不在歌頌偉大的祖國，歌頌她壯美的山川，也歌頌她源遠流長的文化長河 我驕傲、我自豪，只因為我是炎黃子孫，我的祖國是中國。

上下五千年，英雄萬萬千。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！這是每個龍的傳人永恒的心愿！

我們愛你，我的祖國，你永遠在我心中！

第五篇：小動物作文指導和下水文

習作指導

（六）——我喜歡的動物

習作內容;寫一個自己喜歡的小動物

習作要求：

1、2、首先要確定自己喜歡的動物。可以寫小動物吃的外形、脾氣、特點，也可以寫它的生活習性，還可以寫你與它之間的事。

3、要通過具體事例表達出自己的真情實感，把自己與小動物的關系融入其中，通過心理、語言、動作的描寫，表達對小動物的喜愛之情。

習作指導：

1、2、弄清題意不迷路。突出外形特點。常見寫法是：

先整體描寫。無論哪種動物人們首先會對它的外形有一個整體的評價。即，它是一種可愛的、威風凜凜的、美麗的、丑陋的。這就是先整體描寫。

按部分抓特點。

3、描寫小動物的生活習性。

動物的生活習性主要指它的吃食、居住、睡眠、活動、性情等反方面。抓住這些特點細致描寫，才能將它們描寫的惟妙惟肖。

4、在描述的過程中，通過具體的事例寫出自己與小動物的親密關系，描寫自己的心理、語言、動物以及小動物的神態、動作，充分表達自己對小動物的喜愛之情。

下水文六

我家的小烏龜

世上人們各有所愛，有的人喜歡溫柔的貓，有的人喜歡可愛的狗，還有的人喜歡??我當然也有自己的愛物，那就是小烏龜。

小烏龜來我們家可有很長的時間了，是在我小時候媽媽買的，那時只有手掌那么大，現在長了不少，像碗口一樣。我們倆朝夕相處已經四，五年，我非常喜歡它。

小烏龜通身翠綠，像用玉雕出來的一樣，極其精致。頭的兩邊長著一對黑豆般的小眼睛，亮晶晶很有神。在它的眼睛后面，長著一對不容易看出來的小耳朵。下面是一張三角形的嘴。小烏龜有尖尖的小尾巴，強壯的四只腳，腳上還長有趾甲，趾間有蹼，劃水時可幫上大忙了。它的殼分成一些多邊形塊，每個小塊上都有花紋，放到一起組成了美麗的大花紋，非常堅固。最有特點的是它肚子底下也有花紋，并且是“回”字形的。看上去就像古代時的盾牌，十分別致。

平時，小烏龜經常在水底趴著休息，一副懶散的樣子。可是要是有一點動靜，它就會驚慌失措地將頭，四肢和尾巴一起縮進殼內，從上面看就像一個小足球。我拿龜食來喂它時，它也會活動起來。龜食還沒入水，它就迫不及待了，頭伸出好遠，游來游去，當龜食沉入水里，小烏龜就用前腳扒拉一陣，再聞一會兒香味，然后大口大口地嚼起來。吃完飯了，它就開始玩耍，一會兒在水中激起幾朵水花，一會兒鉆到水底的沙子中去捉迷藏。

小烏龜特別將衛生。一天，我因為著急上學，忘了給它換水，回家后急急忙忙沖到魚缸前，只看見小烏龜在把臟物聚在一起。我樂了，輕輕碰碰它，它歪著頭看著我，好像在說：“我正在打掃衛生，你來干什么呢？”真的好有趣啊。

我非常喜歡我可愛好玩的小烏龜，我們在一起度過了很多美好快樂的時光。