第一篇：課堂禮儀學生演講稿

銅梁區區級課題

農村小學生文明禮儀行為習慣養成教育研究

3月份的學生演講稿

學校：雙碾小學 年級：二年級 姓名：李明佳 時間：3月15日

滿園春色關不住，禮儀之花出墻來

親愛的老師、同學們：大家好！

我叫李明佳，是雙碾小學二年級的一名少先隊員，今天我演講的題目是《滿園春色關不住，禮儀之花出墻來》。

講文明，是中華民族的傳統美德；講文明，要從身邊的點滴做起。在我們雙碾小學，處處盛開著文明禮儀之花。

升旗儀式是莊嚴之花。每到星期一早上，高年級的大哥哥姐姐們，身穿鮮艷的校服，站在國旗下，嚴肅認真、精神飽滿地高唱國歌。這時候，我就期盼自己快點長大，和他們一樣，成為國旗下莊嚴之花的一朵。

課堂禮儀是可貴之花。就說我們二年級的小朋友們吧，我們上課特別守紀律，聽講特別認真，發言特別積極。有一次，其他班的老師經過，看到我們這么乖，還表揚我們呢！我覺得，雙碾小學所有班級的同學都會和我們一樣好！

課間禮儀是溫暖之花。下課了，校園里響起禮儀之歌《三德歌》，“校長好”“老師好”“同學你好”，師生間的問候不時響起。同學摔倒了，有人會去扶；同學鬧矛盾了，有人會去勸；地上有果皮，有人會去撿。老師同學個個臉上笑呵呵。

禮儀之花開遍了雙碾小學，在這樣美麗的花園里學習，我怎么能不幸福？我怎么能不快樂？我只愿禮儀之花開得更燦爛！更輝煌！

我的演講完了，謝謝大家！

第二篇：課堂禮儀學生演講稿

銅梁區區級課題

農村小學生文明禮儀行為習慣養成教育研究

3月份的學生演講稿

學校：雙碾小學 年級：二年級 姓名：楊森莎 時間：3月15日

文明禮儀進校園

敬愛的老師，親愛的同學們：

下午好!

我今天演講的題目是《文明禮儀進校園》。同學們，作為新時代的小學生，我們是未來的接班人，我們要將中華民族的傳統美德繼承下去，因此，我們要從小學禮、懂禮、做個有禮貌的文明人。

在我們的生活中，有許許多多體現文明禮儀的事，只是我們沒有認真觀察，如果你認真觀察，就會發現。

首先，請聽發生在我班級的一則真實小故事。美術上，同學們正認認真真地涂顏色，突然，只聽見我們班的蔣合印“啊”一聲。同學們不約而同地把目光轉向了他，看發生了什么事。原來，他不小心把彩色筆的筆尖碰到了他前桌皮力文新買的一件白襯衫上。皮力文見自己的白襯衫被染黑了，臉漲得通紅，眼看一場大戰就要爆發了。此時，只見蔣合印說：“對不起，對不起，我不是故意的，原諒我可以嗎?下課后，我幫你洗干凈?！逼ちξ呐瓪馕聪乜戳丝词Y合印及周邊的同學，大家的目光好像都在說：“原諒他吧!”皮力文想了一會兒，說：“沒關系，以后注意點就行了?！本瓦@樣，一句簡簡單單的“對不起，我不是故意的”化解了同學之間的矛盾，這就是文明禮儀的魅力。

在校園內，像這樣的故事有很多很多。因為文明禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太大了。

那么怎樣才能使小學生禮儀充滿美麗的校園呢?我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現新世紀學生蓬勃向上的風采。

升旗儀式最為莊嚴，國旗在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不辜負“禮儀之邦”這個美譽。課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課后休息時間里，不隨地吐痰、不亂扔廢紙、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見到老師和客人用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切公共設施，不穿越綠化帶，服從老師管理和接受值周生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說聲謝謝。同學之間也離不開禮儀，因為它就像潤滑劑，使彼此間的磨擦消失;如果有矛盾，多進行自我反省，互相理解，寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。

同學們，雙碾小學是我們這個集體的名字，雙碾小學是我們共同的家。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成文明習慣，爭做懂禮儀的學生。讓我們一起努力，共同關心、共同建設我們這個共同的家園。我相信，只要我們共同努力，我們就一定會營造出一個文明、溫馨、和諧的校園。

我的演講到此結束!謝謝!

第三篇：學生課堂禮儀歌

學生課堂禮儀歌

課前兩分鐘：

上課音樂響，快步進課堂，學習用品齊放好。問：大家準備好了嗎？

答：擺好了。

文具盒子擺前方（擺前方）

課本墊板左右放（左右放）

坐滿椅子背挺直（背挺直）

精神飽滿把課上（把課上）

聽：

聽的好處真不少（真不少），聽老師講知識（講知識），聽同學談感受（談感受），全神貫注仔細聽，知識本領記得牢（記得牢）。

傾聽有秘訣：邊聽要邊看，邊聽要邊記，邊聽要邊讀，邊聽要邊寫，邊聽要邊想。讀：

小腳并攏放放平，身體坐正心耳凈，雙手輕輕把書拿，書本微微向前傾，聲音齊，口齒清，我有讀書好本領。

讀的種類有：默讀------不動嘴唇，不出聲，眼睛看得快，心里默默讀。

齊讀------齊聲朗讀最有勢?？辞遄?，讀準音，把握情，齊聲讀。

個人讀----吐字清楚，聲音洪亮，有聲有色，人人贊。寫：

一個學生說：我們準備寫字了

人坐-----直，腳放------平，頭擺-----正，腰挺-----直，小屁股-----往前移，雙手移桌-----兩邊放，人要擺出-----三角形。胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸長，眼睛離書一尺遠。兩個手指頭碰頭，中指悄悄低下頭，小小筆桿靠虎口。橫要橫得平，豎要豎得直，撇要撇出尖，捺要捺出角。彎有弧，折有角，字兒寫得呱呱叫。合作學習：

合作合作一起學，合作合作一起論，合作合作一起做，合作合作有收獲。我是——，我是——，合作合作有分工，集體智慧力量大。兒歌：

我有五件寶，眼耳手口腦，眼睛仔細看，耳朵專心聽，小手認真做，發言聲音響，腦子勤思考，用好五件寶，才是好苗苗，好苗苗。

第四篇：學生課堂禮儀規范1

學生課堂禮儀規范

為進一步規范學生的課堂行為，引導學生培養課堂上“講文明、知禮儀”的行為習慣和道德素養，夯實學生未來職業生涯發展的基礎，特制定本禮儀規范。

一、課前準備充分

學生應在課前兩分鐘內進入教室，準備好教材、筆記本等學習用具，整齊放在課桌左上角，關閉手機，主動配合教師調試教學儀器。

二、嚴守作息時間

不遲到、不早退、不曠課。上課預鈴響時，學生應迅速進入教室安靜端坐（室外課要在上課場地排好隊），恭候老師上課。若遲到，應在教室門口喊“報告”，得到老師允許后進入教室，在走向座位時，腳步要輕，迅速坐好，盡量減少對課堂秩序的干擾。

三、問候誠懇整齊

上課鈴響后師生互相問候，學生起立、坐下的動作要迅速、整齊，精神飽滿，問候“老師好”的聲音應統一、洪亮。

四、儀表端莊規范

整齊穿著校服進入課堂，儀表符合學?！秾W生儀表規范標準》。

五、遵守課堂紀律

尊敬老師，專心聽講，坐姿端正，保持課堂安靜。聽從老師的統一安排，不擅自行動，杜絕講話、瘋鬧、頂撞老師等擾亂課堂秩序和有安全隱患的行為，不做與教學內容無關的事；在違反紀律時，要虛心接受老師的批評幫助，不頂撞老師；在動作幅度較小的情況下熱心幫助、提醒身邊同學糾正不規范行為；下課鈴響，教師宣布“下課”后，主動讓聽課教師先走再文明有序離開教室。

六、學習認真虛心

認真聽課，積極思考，并做好課堂筆記；正確、禮貌地對待老師提問，能回答的應及時舉手示意，得到老師允許后，要立即起立，站勢、表情大方，聲音要洪亮清脆，要養成講普通話習慣，同學回答問題時應認真傾聽，若有不當，不能哄笑議論。

七、教室整潔有序

自覺維護、保持學習場所的環境衛生，物品擺放有序，符合《教室物品規范化擺放要求》；值日生應在下課后及時擦拭黑板，清潔講臺，準備迎接下一堂課的老師到來。

第五篇：課堂禮儀

《課堂禮儀》教學中學生學習興趣的培養

巷道中心小學 徐迎春

【摘要】激發和培養學生的學習興趣是搞好《禮儀》課堂教學，提高教學質量的有效手段和途徑。教師要采取各種措施，運用各種方法，努力激發和培養學生的學習興趣。

【關鍵詞】禮儀課；學習興趣；培養

興趣是直接推動學生主動學習的內在動力，它促使學生追求知識，探索科學。小學生，對有趣的事物愿意接受，對無興趣的事物就排斥。面對枯燥無味的課本知識，學生在學習的時候，如果教師不加以正確的引導，編排豐富有趣的教學內容，采用生動的教學方法，使學生在學習中產生愉快的情緒體驗，得到精神上的滿足，學生是不會順利接受的。因此，在禮儀課堂教學中，教師需要采用多種方法培養學生對禮儀學習的興趣，以趣激學，調動學生的學習積極性，使學生在輕松、愉快的學習氣氛中接受新知識，真正地學好這門課程。通過一年的教學實踐，我從以下幾方面入手，取得了較好效果。

一、力求新穎，激發學生參與熱情

對新鮮事物的向往和追求是人的天性，新的東西極易讓學生產生好奇心、求知欲。他們往往在新的事物、新的現象、新的活動過程中表現出高漲的情緒。因此，要求教師必須改變以往單調、機械的教學方法以及枯燥無味的課堂講解。避免單調、呆板的教學組織形式。經常讓學生感受到一些“新”東西，讓他們在新的驅使下，產生強烈的興趣?！靶隆笨梢允切问叫?、方法新、過程新等。例如，在禮儀課堂上，我經常組織學生以表演的形式進行課堂教學。通過學生們扮演不同角色來表演的這種新穎教學形式，不僅使學生學習鞏固了新知識，還緊緊地吸引住學生，極大地激發了他們的參與熱情，使其產生學習的強烈愿望。

二、利用多媒體，增加可視性

科技時代給我們帶來了多媒體這一先進的教學手段，在禮儀課教學過程中一些教師用語言講述而平淡無奇的部分內容，可以充分利用多媒體教學手段，通過直觀形象的畫面和逼真的聲音生動、形象地展現出來，讓學生在動眼、動耳、動手、動腦等多種感官的綜合參與下，提升學生投入的內驅力。比如：我把一節課的內容用幻燈片的形式制作出來在課堂上使用，它可以創設情境引入新課，也可以在每節課中插入相關內容的圖片或節選相關內容的視頻片段，增加可視性，從而吸引學生注意力，形象說明問題。教學實踐證明，合理利用多媒體這一教學手段，在活躍課堂氣氛，引發學生學習興趣，提高教學效率等方面確實能夠收到顯著效果。

三、舉例子，吸引學生注意力

著名心理學家皮亞杰認為：“青少年的好奇心不完全取決于一個東西的物理特性，而要看它和主體的過去經驗的關系如何”。也就是說，學生會對自己熟悉或相關的課題內容產生興趣。因此，教師上課時應針對學生的狀況，靈活地使課本內容貼近學生的生活和經驗，使學生對教學內容產生親切、熟悉的感覺，吸引學生的注意力，進一步激發學生學習更多內容的求知欲望和學習動機。

舉例教學就是貼近學生生活和經驗的一種教學方法。比如：在教學公共場合禮儀這節課時，在課堂上，我給學生們舉出在公共場所我自己親身經歷和親眼所見的例子，或讓學生們自己講述生活中遇到的實例，讓大家討論哪些是正確的，是公共場合應遵循的禮儀；哪些是錯誤的，應該摒棄的，由于這些例子都是發生在學生身邊的實事，有些錯誤的做法也曾經發生在他們身上，所以，通過這樣的形式更容易讓他們領悟和接受這節課的內容。

舉例教學，辦法雖然簡單，卻能貼近學生的實際生活，從而收到良好的教學效果。同時，我和學生們也更加注意觀察生活，收集素材，以便在課程中使用。

四、運用幽默，激發和提高學生學習興趣

教師把幽默帶進課堂，融合于教學中，就有了教學幽默。教學幽默是教師在課堂教學中體現出來的幽默感，是教師運用富有情趣，意味深長的表現手段進行教學的富有藝術性的行為方式。教師在課堂上運用幽默語，不僅能夠活躍課堂氣氛，消除緊張和疲勞，融洽師生關系，還能提高學生學習興趣。

一般來說，教學內容本身都是固定的知識和理論，因此，很容易使課堂枯燥無味，平淡無奇，使學生不樂意聽，甚至昏昏欲睡，要打破這種局面，光靠教師的訓斥恐怕不行了，如果運用一點幽默藝術，則會收到意想不到的效果。比如：下午5、6節課上課時，學生們很疲憊，有幾名學生趴在桌上睡起覺來，見狀我停止了講課，給大家講了個小故事：“有一只小企鵝跟師傅學壘巢時，總愛把頭和脖子貼到地上一會兒，師傅問為什么？小企鵝回答是對老師的禮貌。”故事講完了，我又說：“由此我深有啟發，有些同學上課不專心聽講，也總是把頭貼到桌子上，可能也是對老師的禮貌吧！”話音一落，笑聲驟起，幾個睡覺的同學在笑聲中被驚醒，面生愧色。等教室靜下來后，我又開始接著講課。

沒有幽默感的老師，是一尊雕像；沒有幽默的生活，則是一潭死水，每位教師都應從教學內容和教學情境等方面去尋求契機，恰當把握和運用好幽默藝術，把課堂上的情趣和理趣有機的結合起來，使每節課都充滿笑聲，充滿和諧，以愉悅的氣氛，讓每一位學生在愉快、輕松中學習知識，引發他們的學習興趣，會收到更好的教學效果。

五、賞識教育為主，發揮評價的激勵作用，培養學生自信心

賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行，它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規律。它能夠重塑學生的健康自信，發現和發揮他們的長處和潛能，使其最終走向成功。

美國心理學家威譜?詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”因而在學習過程中，激勵的存在至關重要，任何學生都需要不斷地激勵。為此，在禮儀課堂上，我對每位學生的發言和提問都表現出極大的興趣并給予激勵和贊賞，“你真棒”、“非常好”、“好主意”或是豎起大拇指，這樣賞識性的語言和動作，帶給學生們的是一種快樂的動力，一種向上的自信，卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，使他們感到備受尊重，增加了自信心，從而也激發了他們的學習興趣。

賞識，抓住了學生渴望被關注、被重視的心理，讓他們在我很出色、我行、我是好學生的感覺中走向成功，它符合學生那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。

參考文獻：

⑴李莉主編《實用禮儀教程》中國人民大學出版社

⑵周仁洋;賞識教育是最好的教育[J];教學與管理;2003年17期