第一篇：全市高三摸底考試分析會講話稿

尊敬的毛部長、各位領導、老師：

大家好！剛才語文、數學、英語三門學科的教研員就本次市摸底考試及前期調研情況既指出了目前學科教學中存在的問題，也提出了下階段工作建議。教研室主任陳中同志對全縣第一次市統測情況進行了分析通報，希望大家從各種數據中找出希望，找出動力，更找出問題與不足，進一步理清工作思路，不能把遺憾留在高考。下面就高三一模調研情況交流如下三點意見：

一、正確研判形勢，打好每次統測工作攻堅戰。

一是把市級統測分析會作為一項制度。這次召開全縣分析會，規格之高，規模之大，可見縣委、縣政府對本次市高三統測工作的重視，也是對在座各位的期望與信任。

1、新的競爭形勢要求我們全縣高中畢業班工作必須統一協調，形成合力。周邊縣區抓高考的力度越來越大，沭陽的基數、沭陽的優生、市區的加力、市區的均衡都給我們帶來壓力。縣域間的競爭對手越來越強，競爭壓力越來越大。

2、推行質量分析管理法的要求，需要我們站在全縣的高度全面總結，統籌分析；要提高高考質量，就必須提高高中教學質量；提高高中教學質量，就必須有的放矢，主攻薄弱環節；要找準薄弱環節就要深入開展質量分析，只有把教學成績分析準，分析到位，才能發揮優勢，彌補不足，提高教與學的針對性。

3、充分發揮統測的診斷與導向功能，是切實提高高三復習工作有效性的需要。確立全縣一盤棋思想，集集體智慧，診斷教學問題，把握教學方向，推進全縣高中畢業班教學質量的提升。每次縣級統測后都要及時召開分析會，并要形成制度。

二是把每次測試當作高考來分析。考試具有導向和反饋功能，各校一定要抓住成績分析這一個環節，要把每一次測試當作高考來分析，把成績分析過程作為找出問題過程、教學研究過程、調整策略過程、追求目標過程。各校要在縣級分析基礎上，層層深入分析，我們分析到班級，學校要分析到教師和學生個人。教師、學生分析后要注意反饋矯正，不能僅僅停留在開會上，要把教師教中的問題及時調整過來，把學生學中的問題及時矯正過來。

三是把每次測試當作高考來組織。統測工作面大量廣，只有嚴密組織、嚴肅考風，才能做到公平、公正，也才能對我縣教育教學形勢作出正確研判，大家必須形成共識，做到思想和行動高度統一。這次市統測組織最好的是xx中學，能夠按縣局要求嚴格執行，像高考一樣組織。今后每次統測結束，我們將對統測學校考風組織情況匯總，并通報全縣。

二、切準薄弱點，準確定位，全面整改。

通過此次考試，可以看出我們在平時的教學和管理中有許多不到位的地方，我認為主要表現在六個方面。

（一）各項教學指標還有較大的提升空間。以xx和xx為例，從以分劃段情況看，在老四所中，理科319分以上xx應屆只有480人，排名倒數第一，比倒數第二的xx中學697人還少217人，比xx中學567人還少87人；xx中學文科的優生成績也明顯落后。從有效學科均分（文2500名，理5500名）情況看，語數外都還有很大的提升空間，在四所老重點中學中，xx理科的各學科成績僅僅高于xx中學，英語還不如洪中；xx中學文科的各學科成績僅僅高于宿豫中學，僅數學一門就比xx底5.4分；從全縣層面上看，文科的數學、英語，理科的數學、英語，在全市應列為薄弱學科。各校要多思考薄弱學科怎樣來實現突破、怎樣來加強，教學研究層次要再上移。雖然xx中學、xx中學是四星級高中，xx還是省內名校，教師整體的專業素質都比較高，教學研究的基礎比較好，但是，從前期整個教學調研的現狀來看，還難以看到學科圍繞高考要點、重難點問題深度研討的記錄。

（二）課堂教學效益還須再提升。從前期各學科調研、聽課情況看，我縣高三教師課堂上存在的最大問題是“以學定教”“教為學服務”的理念沒有落到實處。顯性表現為復習目標不夠清晰，教學起點定位不準，復習結構不太合理，復習方式比較陳舊，學生主體參與欠缺，現代媒體服務于學生學習不夠等等。向上延伸說明備課不充分，備課上普通班與實驗班教師、教師教師之間的備課差距較大，教學效果相差較大，反映教師之間的敬業精神有差距，對教學的寬度和深度研究需進一步加強，低效與低質的影子在課堂中始終揮之不去。具體表現：①有的教師備課只選題不做題，導致課上對題目講解不到位，對方法的總結不到位，對問題的拓展不到位；②不以學生為本，以資料為本，照搬資料，沒有思考，根本不考慮選題是否適應學生，教學無針對性；③教師課堂上講得太多，教得膚淺，一個問題出來，很少去問學生是怎么想的，告訴學生的太多，解法出來后，很少關注那些可以遷移的東西；有的對例題思考不夠，既沒有拓展，也沒有歸納，甚至常規方法也沒能講全。

（三）作業管理要進一步統籌加強。具體表現：①是各校都一定程度存在作業質量不高，整體作業量安排缺乏系統性、科學性；②是批改不及時、不到位，須知作業批改不過夜既是效果也是精神狀態；③是沒有建立錯題集，未知的東西太多，我們只能要求學生把應知應會的搞清楚。下一階段此項問題是我們解決的重點。

（四）邊緣生轉優措施須再落實。從目前情況看，各校工作計劃上有了思路，各類邊緣生名單也已列出，但責任主體尚不夠明確，實際操作的路徑與方式不明。表現在：①教師對邊緣生上課提問、面批作業、針對性談心及答疑等得不到滿足；②組織有短腿現象的邊緣生參加分學科舉辦專題輔導沒有落到實處；③學校制定監控與獎罰、跟蹤評價等措施尚不明朗，邊緣生跟蹤策略沒有落實到位。這些都是制約我縣高考成績提升的重要因素。

（五）優生優培工程須再提升。一個學校的知名度與其每年考取清華北大的人數有密切關系，因此對于優班、優生，要強化因材施教、因材配教。xx、xx這次考試與高二期末相比優生優培工作進步較大，從前期教學調研情況來看，優班學生的學習能力培養還要深入研究，要注意優班孩子的合作學習和自主學習，教師做好方法指導，不能讓學生完全跟著老師走。學生導學案的批改未做到全批全改，改過再教，老師對學生的了解不十分到位。優班學生的演示實驗一定要做，要激發其學習興趣，加強對學習內容的理解，不能怕麻煩。

（六）班級管理力度須再提高。今天我們所有的高三班主任都來了，在前期組織的晚自習檢查中，有的班主任在崗未盡責，表現為晚坐班時，聽音樂、看視頻；在教學調研時的學生問卷調查中，部分學生提出要加強自習課和晚自習的班級管理，這說明我們連最基本的管理要求都未達到，學生良好行為習慣的養成，不良行為習慣的糾正，這方面工作還做得不細，出工不出力現象依然存在。班主任工作淡化、方法陳舊、溝通缺失，橋梁和紐帶作用未盡其能，也是下階段各校工作策略調整和解決的重點。承認不足需要勇氣，而找到不足就是找到了潛力。

三、正視差距，提量擴質，全力備戰下階段市統測。

認識與市內其他縣、校之間的差距，正視自身不足，用先進榜樣來激勵自己。下面，我對下階段全縣高三教學管理工作提四點要求。

一是強化責任意識，挖掘教學潛力。全縣教育工作會議上，縣委給我們下達的兩個鋼性任務，一是重奪高考升學率全市第一，二是實現清華、北大8人目標。面對困難和現實，我們必須要坦誠面對、理性分析，形成共識，齊心協力地對待問題，分析問題，解決問題。本次考試結果與上次期末考試比較來看，成績有所進步，我縣實現升學率全市第一，尖子生突破還是很有希望的；我們的邊緣生隊伍也比較龐大，說明各層次學生都還存在著巨大潛力。各校要分解目標，責任到人，層層問責。要完成縣委下達的高考任務，首先夯實工作責任。提高教育質量根本在教師，關鍵在領導。各學校一定要明確工作重點，把思想統一到抓教學管理和高考備考這一中心工作上來，學校領導要蹲點包班，要定目標、定人員、定方案、定措施，把高考質量與領導班子的績效考核相掛鉤，形成班子與教師同獎懲、共榮辱、齊奮進的良好局面。其次是建立獎懲機制。要加大收入分配制度改革力度，做到優績優酬，考得差甚至不能勝任的教師要跟蹤、問責，直至調整、淘汰。高考也是一個大舞臺，為有志于實現人生價值的教師提供了機遇，各校對教師的獎勵、評優評先、提拔重用一定要注重實績，要確立高考成績是干出來的，有為才有位，有為才有錢。

二是繼續強化高三年級教育教學管理。

1、高三年級組管理人員（分管校長、主任、副主任等）要樹立敬業精神、吃苦精神、奉獻精神、創新精神。首先，各方面工作中要率先垂范，以身作則，為高三一線教師樹立榜樣示范作用。同時，要創造性地開展年級組的各項工作，掌好舵，把握好方向，確保運籌帷幄，科學決策。

2、高三年級組管理人員要竭盡全力調動一線教師工作的積極性、主動性與創造性．首先，要以自己良好的人格魅力團結全體教師，營造和諧的人際關系和積極向上的工作氛圍與辦公文化，讓每位教師幸福地生活，快樂地工作。其次，要積極爭取學校主要領導的支持，在財力上、精神上為教師謀取正當的福利、待遇和榮譽。第三，要積極聽取一線教師的心聲與建議，積極采納科學的、正確的意見，確保年級組各項工作措施得力，執行力強，效果顯著。

3、高三年級組管理人員要努力傾聽學生意見與建議，讓學生正當合理的意見得到采納與實施，讓學生心無旁騖地、全身心地投入到高考復習沖刺中。要努力做到管理層、一線教師、廣大高三學子三支隊伍能夠心往一處想，勁往一處使，攻堅克難，勇于爭勝。

4、要抓學風建設。學風建設是高三重中之重的工作。首先各校要重視對學生的勵志教育、養成教育、學法指導。學校要通過每周一次的主題班會、每兩周要對學生一次廣播講話，考前動員會，每月表彰一批學習成績進步，各方面表現優秀的同學，并選擇特別優秀的同學進行現身說法；高考前100天集體宣誓儀式，高考前60天成人宣誓儀式等。對學生進行理想、前途、人生觀以及習慣養成等教育，讓學生真正成為學習的主人，時間的主人。其次，行為規范管理要堅持反復抓，抓反復。日常行為規范的管理是我們高三的生死線，目前，各校高三確有一些同學會看雜書、聽mp3、玩手機；午休、晚就寢紀律不好，尤其是體育、藝術特長生，我們每一位同志務必高度重視這一問題。班主任要在抓細、抓嚴、抓實上下功夫。任課老師要強化課堂教學的組織工作，密切關注每一位學生的課堂狀況，發現上課睡覺、看雜書、聽課不認真等情況，及時和班主任交流，并協助做學生的談心、教育、轉化工作，要通過全員抓、全面抓、全程抓，構建起日常行為管理的立體化網絡，用我們堅決的態度、堅定的行動建設純正的班風、濃厚的學風。第三，高三中后期班主任既要堅持不懈地重視學生的心理健康教育，加強心理疏導，又要在家長、學生和科任教師之間發揮橋梁和紐帶作用，給學生營造一個安定、和諧、溫馨的學習氛圍。

三是強化教學管理。

我強調三個方面。

一要落實教學常規。落實教學常規，包括要有自主備課的教案，包括試卷的全批全改，包括有效課堂的提倡。這些都是屬于教學常規范疇。不管是一輪復習課還是試卷講評課，上課必有教案，這是最基本的要求。寫教案也不一定要按照規范的格式，什么都齊全，但是一定要把上課內容變成自己的東西。應該多備如何評講，為何選這道題，可以如何變式；老師的二次備課時應該思考自己學生已掌握到什么層次，對集體備課選擇好的題目，進行做題，去感受這題適不適合自己的學生（從知識上、方法上），如果能用，再反思自己的解題時的思維過程，去反思學生會不會用自己的方法，會不會用資料上的方法，學生可能會怎么想，學生的困難在哪，出什么樣的錯誤，我怎么幫他，還有沒有其它解法，還可以怎么變，這樣不僅題選好了，怎么講也明確了。上一輪復習課，知識點的復習應從問題開始，以問題為載體，在解決具體問題的過程中，讓學生理解概念，掌握方法，領會思想，最好不要先羅列陳述概念等知識點，然后講例題、做練習。能讓學生說的教師就不要包辦，鼓勵學生課堂質疑。

二是教師要不斷加強自身學習。我們高三教師進行三項學習，即《課程標準》、《考試說明》和高考試題。《課程標準》和《考試說明》是高考命題的依據，高考試題是對《考試大綱》要求的具體化．只有研究《考試大綱》，同時分析高考試題，才能加深對它的理解，才能體會平時復習與命題的專家們在理解《考試大綱》上的差距，并爭取縮小這一差距，才能克服盲目性，增強自覺性，更好地指導我們進行復習。

三是布置有效的課外作業。作業是檢查復習效果的重要手段，作業負擔過重影響學習心理，作業量過輕不足以鞏固學習效果，這需要我們控制作業的量。因此，各校各學科要規范作業要求，作業題要精當選擇，作業量要科學界定，作業時間要嚴格控制，作業批改要及時，做到全批全改，倡導對優生的面批面改，建立錯題集，并跟蹤錯誤及時整改。另外，組織嚴密的月考和周練。各校利用周末和月末實施周練和月考，但是一定要嚴密組織，試卷質量要精心打造，要安排專人監考，及時批改，及時反饋，做到精心選題、精致訓練、精彩講評、精細輔導，做到“有做必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。這些“四精”“四必”的做法應實實在在的落到實處。

四是突出重點，尋求亮點開展工作。

一抓文化尖子生培養。要注意群體培養，不能把眼光只放在幾個學生身上。2012年xx考在清華大學的朱鵬宇去年同期考試成績僅排在全市90名，考在北京大學的萬琪連全市前100名都沒有排進。

1．精心組織自主招生輔導與面試工作。（1）清楚知曉國內自主招生的高校聯盟，“清華聯盟”被戲稱為“華約”，包括：清華大學、浙江大學、中國人民大學、上海交通大學、中國科學技術大學、西安交通大學和南京大學等7所高校。“北大聯盟”被戲稱為“北約”，包括：北京大學、北京航空航天大學、北京師范大學、南開大學、復旦大學、廈門大學、武漢大學、四川大學、山東大學、蘭州大學、華中科技大學和香港大學等12所大學。（2）認真解讀和研究各自主招生聯盟的筆試與面試特點，及時了解動態信息．根據五科奧賽結果，結合本次摸底考試成績，選拔并推薦尖子生參加有關高校自主招生考試．每天都要及時登錄有關高校網站，了解最新信息，做到知己知彼，靈活應對。（3）積極組織學生參與省內外舉辦的自主招生考試輔導工作，進行有針對性的考前強化準備。（4）校內要成立輔導培訓專家團隊，遴選優秀教師對學生進行必要的考前培訓，做到有備而戰。

2．多措并舉、超前謀劃尖子生的培養計劃。（1）實驗班語文、數學、英語教師要實施“導師制”，讓實驗班教師有更充沛的精力與時間備課、鉆研與個別輔導。（2）依托備課組智慧，提供高質量問題，給予充分地自主學習時間，讓尖子生進行獨立探索。（3）對于尖子生要開放學校圖書室、閱覽室、實驗室等，讓他們開闊視野，廣泛閱讀，動手實踐，合作交流。（4）注重尖子生高考學科的全面發展，努力提升薄弱學科的競爭力，確保高考學科齊頭并進，全面發展。（5）注重尖子生身體素質與心理素質訓練與培養，讓他們精力充沛、斗志旺盛、有耐挫力與堅忍不拔精神。

二抓邊緣生轉優力度。要建立班級責任制，落實責任人。每個班級要根據幾次檢測綜合評估學生的實力，確定一本、二本邊緣生，確保定位準確；其次班主任要協調把邊緣生與任課教師結成幫扶對子，年級要讓教師有計劃地對邊緣生進行上課提問、面批作業、針對性談心；第三是年級以部為單位動員有跛腿現象的邊緣生參加周日下午分學科舉辦專題輔導，學校要制定監控與獎罰措施，搞好跟蹤評價，指導補弱方法，落實補弱過程，每月進行總結，確保措施落實到位，從而保證邊緣生成績穩步提升。

三抓特生特教工程。首先分清主次，率先瞄準專業課考試，確保專業成績優異．每年音樂、美術專業考試從12月開始，體育專業考試從4月開始，在此前要突擊強化專業課，文化課暫時減少課時，讓學生順利通過專業考試，贏得良好的心理與競爭優勢。其次齊抓共管，全力提升文化課成績，確保雙達線．專業課考試后，要迅速轉入文化課攻堅戰，安排富有經驗和較高學科素養的教師幫助體藝特長生進行文化課輔導，一方面加大文化課課時數，三門學科齊頭并進，另一方面，定位恰當，注重基礎，拿穩基本分，確保體藝特長生文化成績過關。

同志們，學期已過三月，前面的工作已成事實，而今后每周、每月工作質量是可控的，一份耕耘一份收獲，高考的成功，決定于隊伍的精神和士氣，精神要振奮，士氣要鼓足。教育三年圖強計劃明確提出2013年高考我縣本二達線率重奪全市第一，實現清華、北大入學8人目標。面對新的形勢，面對社會各界的期待，面對廣大學生及其家長的迫切心愿，我們必須積極應對。

第二篇：高三秋季期中考試分析會講話稿

高三秋季期中考試分析會講話稿

一、試題分析：

此次考試是同步使用的xx省部分重點中學XX屆第一次聯考卷。因為復習的進度等原因，我校學生已復習過的內容只有選擇題的第5、8、9，填空題的第11、12、14，解答題的第17、18、19、22及第21題的第1、2小題共88分。另有解析幾何20分，立體幾何17分及復數算法、統計、概率各5分，共57分沒復習。還有5分內容沒學（高二因為沒課本沒上）是第15、16兩題中選做一題。

二、試卷分析：

此次主要失分的題分為兩部分：其一是沒復習和沒學過的第10題概率，第13題解析幾何，第21題中的第三問解析幾何，第15、16題沒學過的極坐標系共20分，基本無人做對。其二是已復習過的第8題函數的單調性，第14題向量的應用，第5題的充要條件也做的很差。這些現象說明我們前段的復習在知識的落實上還存在漏洞，對重點知識的理解還不夠深刻。另外還有很多同學存在著“會兒不對”、“對而不全”的現象，這也說明我們平時的作業、限時訓練中對于規范強調的力度不夠，這些都是在今后的復習中應該加強的地方。但對照武漢市的重點學校一本線100分來看，我們前段的復習還是有成效的，特別是我們的立足課本，對課本中的定理、公式內涵及外延的深化，讓學生自己進行辨析討論還是收到了效益的。這次我校100分以上有30人，且95分至99分的還有15人，說明我們還有后勁。只要我們繼續努力，一定能夠取得成功。

三、今后的打算：

基于這次考試的情況，在今后的復習中應繼續強化對課本概念與定義的深層次理解，對定理公式要做到能推倒與證明。課堂教學中充分體現思、議、展的作用，進一步引導學生積極構建知識網絡，在落實與規范上狠下功夫。盡可能地推進課堂教學的“6+1”模式，讓學生多思、多動手寫、肯說。特別是普通班應積極推動“6+1”課堂，適當降低難度，讓學生在積極的辨析過程中深化對知識的理解，在展示的過程中提高學生的參與度，培養學生動手能力和習慣，從而提高學生的學習興趣，以期改變目前很多學生不能主動參與的現狀，努力使得分數在50—60之間的學生成績有一個較大的提高，從而推動在一本線附近的學生也能向前邁進一大步。

第三篇：高三月考質量分析會講話稿

高三月考質量分析會講話稿

尊敬的老師們：

大家晚上好！

今天是新一屆高三備戰高考的第二次集中召開的質量分析會，也是一次備戰高考的動員會，意義重大，非常重要！

回想XX年元月，我剛到實驗高中上班，和我并肩戰斗、備戰高考的高三年級組和全體教師高是在坐的各位老師。目標、信念、壓力、責任，奮斗的過程、輝煌的成績，至今仍記憶猶新。轉眼間，我們又走進了高考的陣地。我們將用怎樣的精神狀態、怎樣的教學水平、怎樣的管理措施去贏得明年高考最后的勝利，向社會、向家長、向學生交一份圓滿的答卷，正是全校師生、市委市政府翹首盼望的結果。

剛才，兩位老師就備考工作作了典型發言楊主任就考試情況進行了認真的分析。我認為，他們講得很實在，分析很透徹，下一步的安排很具體，有計劃性和針對性，我完全同意。借此機會，我講兩個方面的想法。

一、對三年級前段工作的評價

本屆高三年級從到xx開始，我感覺各項工作有計劃、有布置、有檢查、有落實，開局良好，起步很穩，為高考勝利打下了堅實的基礎。與上一輪相比，有所提高；與上一屆比，在所進步。具體講：

一是年級組管理人員團結務實、作風扎實、嚴謹求實，既有分工、又有協作，工作主動，敢于擔當，善于抓，善于管，而且管到了點子上。

二是班主任隊伍特別能吃苦、特別能戰斗，跟班緊，督班勤，抓得實，有成效。有的班主任幾乎從早到晚同學生在一起；有的班主任創新管理方式，不斷探索新的更加貼近學生實際，更加有效的管理辦法。

三是各位備課組長，業務內行，工作主動，以身示范，教學教研活動引領得法，各項工作計劃周密、扎實，取得了實效。各備課組團結和諧、坐班考勤明顯改善，教研活動經常開展，集體備課逐步形成了習慣。據我觀察和了解，三個年級中，三年級坐班考勤走在了前面；三年級各學科中，數學、物理、化學學科又走在了前面。

四是高三全體老師精神振奮，敬業愛崗，精誠團結，任勞任怨。從近期坐班情況和作業批改情況看，老師們的工作狀態讓我們欣慰，讓我們感動。特別是許多老師克服了很大的困難，不耽誤一天工作，不耽誤一節課。

五是班級之間、學科之間、學生之間已經形成了濃厚的競爭氛圍，教風正、學風濃。

二、需要明確的幾個觀點。

俗話說，良好的開局是成功的一半。既說明了開局很重要，同時也說明“開局”之后的工作更重要。要想成功，還需要更加艱苦的努力；要想成功，還必須正視問題，找準原因，對癥下藥。笑到最后，才是勝利的笑，燦爛的笑。為此，我們需要明確幾個觀點。

第一、憂患興邦。

大家知道，我們面臨的競爭壓力越來越大，中考生源急劇減少，高考競爭日趨加劇，高中學校正如逆水行舟，不進則退，不能有絲毫馬虎。

盡管我們近幾年高考成績不錯，社會反響良好，招生非常火爆，但是，我們沒有任何驕傲的資本，沒有任何松懈的理由。目前，我們面臨的三大壓力，一是尖子生不尖，中間層不厚，尾巴不小。二是學科不平衡，跛腿現象較嚴重。三是外面的名校發展越來越快，市內天中加強管理，教學教研力度加大，復興的勢頭強勁；xx自加壓力，奮勇追趕；特別是華泰、江漢學校，后起之秀，來勢兇猛。

因此，我們現在要認清形勢，統一思想，增強憂患意識，切不可麻痹大意，掉以輕心。高考就是一只晴雨表，能衡量學校的興與衰。明年高考如果稍有閃失，不盡人意，學校的發展將會受到嚴重影響，我們大家的榮譽、大家的利益都會受到影響。

第二、明確目標

今年市里高考總結會還沒有開，明年高考指標還沒有下達。我想，至少有五個目標要明確：一是完成市布高考目標，這是底線；二是尋求亮點，北清圓夢，實現零的突破；三是在全市文理科總分排名中占一席之地：今年理科奪了第四、六名，文科奪了第二名。明年確保理科進入前四名，文科再奪狀元。四是繼續提高一本率、二本率，讓大多數學生進入他們能夠達到的高度。五是確保全體學生身心健康，安全順利畢業。讓社會反響更好，人氣更旺。

只要完成目標，政治、經濟上的獎勵決不吝嗇。

第三、精誠團結

高考是一場戰役，戰役就要講究協同作戰，有配合才能產生最佳效率，達到最佳效果。

我和大家都是這場戰役的戰斗員，也是這場戰役勝敗得失的責任承擔者和利益分享者，一損俱損，一榮俱榮。勝了，是大家共同努力的結果；敗了，沒有人能夠獨善其身。我們要明白，我們不僅僅是為學校、為學生、為政府在工作，根本的還是為自己工作，自身能力、水平、價值、利益都會在工作中體現。

所以，我一直強調6-1=0這個公式，這個利害關系，希望學科之間、老師之間、處室之間，前后勤之間精誠團結，通力配合。

第四、強化責任

在高考面前，從學校領導到教職工，都要同心同德，盡心盡力，切實履行職責。

一是學校蹲班蹲組領導要經常進班進組聽課、評課，參加教研活動，協助班組、備課組開展工作，幫助解決問題，不當“甩手掌柜”。

二是年級組要自加壓力，負重拼搏。盡管幾位主任經驗很豐富，工作勢頭很好，但不能“大意失荊州”。

三是全體班主任、組長、教師要明確肩上的擔子，集中精力，全力以赴，以盡職盡現贏得學生信賴，以業務精湛贏得同事敬佩，以高考輝煌贏得學校發展。老師們，我們已經陪這批學生走過了865天，大概還剩余230天，師生之間已建立了很深的感情。如果將寒假、月假時間扣除，大約還有200天時間。我希望和大家一道，在最后的關鍵時刻，不論多少艱難險阻，我們一如既往，迎難而上，義無返顧，風雨同舟，堅持、沖刺，直到奪取最后的勝利！

謝謝大家！

XX年10月15日晚

第四篇：高三調研考試質量分析會講話稿

高三調研考試質量分析會講話稿

今天參加一中高三的質量分析會，很有感觸，我們這支隊伍默默地付出，無私地奉獻，做了大量卓有成效的工作，在此，我向大家表示衷心的感謝！對于質量分析，我認為有兩點是前提，一是分析的各班要具有均衡性，均衡才有可比性；二是試題的質量，試題科學才有可比性，離散度太大，比較結果就不一定很可靠。再有就是，進行考試質量分析的時候，我想還是對事兒不對人，既然大家都是為了把工作做好，那就不要對問題說的太隱晦，是哪個班，哪個學科，哪位教師出了什么問題，都應當直言不諱。下面就質量分析和高三工作談幾點認識和大家共勉。

首先，要處理好質和量的關系。可以說全省各名校的前十名都有機會沖擊全省第一名，因此我們想要拿到第一名，就應當關注前十名，以此類推，清華北大如果想考上10人，那培養的著力點就不要放在20名或30名，應當是前100名。同時我們應該特別注意要面向學生整體考慮問題，把基礎盤子做大，不放棄任何一名同學，高分段群體才能被托出來，整體的質量才能提升。

其次，要處理好師與生的關系。剛才大家談到高效課堂、小組合作學習，都非常好。師生關系教師起主導作用，特別是高三復習備考的關鍵階段，教師要發揮引領作用，這一點非常重要。所以老師們自己得先提升起來，把高考研究透徹，才能把學生培養的更好，這是師生關系的一個方面。師生關系的另一個方面顯得更加重要，那就是教師的愛心，就是愛的教育，老師們要用愛心引領學生由“要我學”向“我要學”轉變，用愛心滋潤學生的心靈，激發學生的潛能，啟迪學生的智慧，進一步形成良好的學風、班風、校風。要引導學生把高三看作是生命中非常有意義的一個階段，不應該說高考就注定是壓力，學生需要的是快樂學習，高效課堂的宗旨也是這樣的，把快樂學習融入教學的各個環節，才能全面提升教育教學質量。所以，我們要使學生的心靈在相對輕松的狀態下，提升學習成績，并使人格更加完善。

再次，我要說一下點、線、面的關系。首先是我校和別的學校之間的關系，就是我們和全省同類學校比優勢在哪里？劣勢在哪里？做了什么？還有什么需要做的？復習到哪里了？還有什么是薄弱的？我們可以向兄弟學校學習借鑒什么？這些我們都要深入思考。點線面的關系的另一個方面，就是教師是一個點，教研室是一個線，學年就是一個面。老師們做為教學主體，要努力提升自己，這樣每一個點強了，線和面的發展就有了基礎。

再有就是關于應試技巧問題。我想，老師們不僅要教會學生怎么答題，還要教會學生怎樣答卷，讓學生知道考試時間怎么分配，絕不是泛泛的指導，而應該做更加深入細致的研究，不同學科間應試技巧也存在差異，要具體問題具體分析，具體對待。

還有一點非常重要，就是怎么能讓學生把學到的東西在考試中有效地發揮出來，我認為這需要加強對高三學生系統的心理輔導，養成緊張狀態下的相對輕松的心理狀態，這是一種心理素質，怎么提高這種素質呢？我想就是讓學生把分數的提升和個人的成長聯系起來。考試衡量的標準是分數，而從另一個角度說又不單單是分數，要讓學生感悟到，高三的過程確實是個人成長的關鍵點，也是學生歷練自己迎接更加重要選擇的前奏，要把高考看成整個人生中不斷拼搏進取的一個點。

今天參加高三學年的質量分析會，看到大家分析的科學性、針對性、專業性都很強，讓我感到欣慰。xx中是xx教育的代表，也是xx教育自身成長和發展的希望。祝愿大家，同時也相信大家能在高考中帶領我們的學生取得佳績，不辜負家鄉父老對xx中的殷切希望，用事實、用成績、用無悔的付出向全省人民展現我們群體的良好形象。

第五篇：高三第二次月考質量分析會講話稿

高三第二次月考質量分析會講話稿

高三第二次月考質量分析會講話稿

高三第二次月考也已經結束，高三年級正處于第一輪復習的關鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對我們的差距講一些與教學相關的要求、措施與做法。

一、目前存在的主要差距

從兩次月考的結果看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡與一個不明顯：三個不平衡是學科與學科之間不平衡、學科內部不平衡、班與班之間不平衡；一個不明顯是指對學困生的幫扶效果不明顯。

1、學科與學科之間不平衡。各學科備課組一定要認真組織分析兩次月考的情況，尋找本學科與高考之間的差距，這是月考的重要功能之一。

2、學科內部的不平衡。學科內部的不平衡是指同一學科內教師所代各班的成績差距大，一些學科同樣情況的班級及格率相差高達20%。這嚴重制約學科整體成績的提升。

3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。

打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當班主任，辛苦投入不一樣，責任心不一樣，下來的結果就不一樣。

4、對踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說的踩線生指一本、二本踩線生，是人數不少的部分人。現在我們暴露出來的最明顯的問題就是對踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看，那些可上可下的學生不是上去了，而是下來了。三年的辛苦，成敗的衡量標尺就在于此。這些人下來就是最大的失敗，說明我們在教學實踐中沒有把踩線生拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫扶的具體細則并認真組織實施。鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我想與大家坦誠地談一些想法看法，希望我們能夠達成共識，改變這一現狀。這就是我今天要說的第二個問題。

二、改變現狀的三個方面

1、用心做事。我們所說的用心，是用心去做事，遇到問題解決它，遇到困難克服它，只要你有積極向上的心態，你有強烈的責任意識，那么辦法總比困難多；用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面，我們可以找到不計其數的理由和借口。困難面前互相推諉，責任面前不敢擔當，那我們還做什么事？用心做事的四個關鍵詞是：重點、心態、責任、辛苦。

⑴重點。我們必須重點明確，達成共識，形成合力。必須有明確主攻方向，齊心協力。必須解決實際問題，而不是表面的忙忙碌碌。現在我們的主攻任務：重點班就是出高分學生，就是要選準苗子，有針對性的培養；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對象拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項薄弱環節。要給予時間上的有力保障，空間上的師生對位。弱科之所以弱，就是因為這些學生對這門課程的學習興趣沒有，動力沒有，自覺性、主動性更沒有。要讓他們自覺地投入這種科目的學習是不現實的。所以需要我們老師與這些學生直接對接，在教學的各個環節——課前輔導、課上提問、作業批閱、考后總結等都必須關注到這些學生。在一定階段中讓學生“敢拿敢放”，在薄弱學科上投入時間和精力。這就需要我們的老師要用真誠的心和學生交流與合作，課上課下有計劃地對接起來，這樣堅守，才能有效。

⑵心態。要有積極向上全力爭取的心態。不管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個人應有的基本心態，做教師教書育人為人師表更應有這樣的心態。面對我們的現狀，向前看，向上看，總能找到我們存在的問題，總能想出趕超前進的辦法；面對我們的現狀，向下看，向后看，總會找到我們安于現狀，固步自封的理由。

⑶責任。我說的責任就是擔當責任，要有責任意識，內心強大的人才能有擔當意識。首先，我們的班主任要勇于擔當，同樣一個教師，在別的班成績是正數第一，在你班卻是倒數第一，作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時，作為代課教師當你的成績落后時，你更應面對同一個班的學生你的成績在這個班里為什么不是最好？作為任課教師應擔當什么責任？教師是各自學科成績的第一責任人。各自主動擔當責任，換來的才是班主任與科任教師之間的真誠合作。

⑷辛苦。不論是管理，還是教學，起決定作用的說到底還是辛苦。沒有辛苦，一切都無從談起。一個好的班主任，一個好代課教師不是憑經驗，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，別無捷徑。

2、有效教學

高三上學期半個學期過去了，可資我們利用的時間已經越來越少。我們必須緊急行動起來，抓住關鍵，突出重點，有效工作，創造佳績。

我們的主陣地是課堂，但課堂教學的現狀不能令人滿意。在課堂教學這塊主陣地上，我們不能把握學情，不能針對學生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學的無效勞動太多。高三高考學科課時最少的有7節，多的有10節。課時夠多了，我當了20年管教學的副校長，從來沒有看到過這么多的課時。所以現在不是課少的問題，是如何提高課堂效益的問題，我們老師們一定要認真研究研究。我們拿到一套題目，挨到挨到的從頭講到尾，管他學生懂不懂都講，哪有那么多課？ 所以就課堂教學的現狀，我強調老師們必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學情。把握考綱的難度與維度。把握學情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預設的模糊的學情轉化成具體的問題與學生個體對接，特別是要了解學困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學針對性的根本途徑，也是創設高效課堂關鍵所在。

兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發，在我們做不完所有題的客觀現實中，讓學生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學生建立自己的知識網絡，相互聯系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發臨場的悟性，處變不亂，應對自如。兩把握、兩回歸是課堂教學的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎，注重落實。

3、共同堅守

現實是嚴峻的，這一點已是我們的共識。堅守是一種承諾，承諾了的必須堅守。下面的幾點就是我們必須做到的，也是我與大家的共同承諾： ⑴年級組嚴格檢查。年級組必須全面嚴格檢查教學過程的各個環節工作，以求落到實處，落實到老師個體。

⑵全體老師要對教學負責，對教學成績負責。課上課下按規矩來，把學困生拿在手上，放在心上。按學校與年級組的要求把握好教學過程的各個環節。

⑶班主任要對班風負責。班風表現在各個方面，如學風、考風、紀律、衛生，班主任要負起責任來，像收交作業這樣的細節也要了解，不能遺漏。

⑷備課組長要對本學科的整體復習計劃負責。復習的內容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統考題，學科組長只要有條件，必須提前做出答案，以供教師討論參考。

老師們，在這不到一百天的時間里，放下心事，真誠地用心做事，全力以赴，齊心協力，把工作做細做好做到位。只有這樣我們才能面對結果無怨無悔；也只有這樣，我們才能達到我們預期的目的。