第一篇：課改演講稿王淑軼

在課改的陽光下，我與學生共成長

王淑軼

沐浴著課改的春風，感受著課改帶給我們的激情，領略著課改帶給我們的希望，不斷開拓著課改帶給我們的征程！

記得課改伊始，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新理念、新方法用于課堂教學活動中。我設計了一系列熱鬧的游戲，試圖讓學生在課堂上盡力表現，以達到理想的教學效果，讓老師們對我的課都投來欽佩的目光。可萬萬沒想到，學生們被那熱鬧的游戲迷住了，完全忘記了學習這一主要任務。一時間，課堂失控，我費了好大的勁才勉強把課講完。我很失望，自認為是一節失敗的課。但評課中，領導和同事們卻給了我誠懇地幫助：“設計課堂游戲，主要是為學生的學習創設魅力情境，激發學生的學習情趣，張揚學生的個性，而不是為了追求課堂教學形式的熱鬧。”一席溫暖的話語頓使我如夢初醒。特別是張校長的話“教師所有的教學行為都應該圍繞著一切為了每一個學生的發展這一基本價值取向，促進每個學生都得到成功和發展?！闭媸且徽Z驚醒夢中人??！一番懇切真誠的討論交流，使我認識到自己知識和專業技能的不足，使我明確了課改的方向。我一方面加強學習，一方面努力實踐。課堂上，我努力按照新課改的理念轉變角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發現學生；同時努力幫助學生轉變學習方式，倡導自主、合作、探究，愛護學生的好奇心，珍視學生的獨特感受，注重學生的個性發展，培養學生的創新意識，讓學生逐步成為真正的主人。在此后的課堂教學中，我便在如何創設民主和諧的教學氛圍，構建學生自主學習的教學模式，切實提高課堂教學效率上進行積極的探索。孩子們真的“活”起來了，孩子們的手、口、腦真的解放了，他們敢于質疑，敢于挑戰，把學習當成了一件快樂的事，課堂上也時常出現難以預約的精彩和令人驚喜的生成。此后我的教育教學行為才真正具有了新課改的味道，步入了全面提高學生素養的軌道。

領導和同事們真誠的關切是我課改路上的燈塔，學生的成功、成長是我不懈探索實踐的動力和源泉?！巴趵蠋?，你今天穿的衣服真漂亮！”女生對我大膽的評價，使我的心中裝滿了滿足與甜蜜。

在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發言所吸引，被那一串串富有創意的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。而這一切，都是新課改賦予我們的。

感謝課改，給學生們提拱了一個享有知識的游樂場。感謝課改，讓我走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，使我看到了中國教育繁花似錦的希望。

感謝課改，使我和孩子們在教學中一起體驗著創新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用心裝載歌聲、用愛編織希望。

感謝課改，讓我和時代的脈搏共跳動，讓我和發展的潮流共奔涌，讓我和我如花的學生共成長！

第二篇：王淑軒演講稿

愛心催桃李 奉獻著華章

岱岳區道朗一中

王淑軒

2014.10

愛心催桃李 奉獻著華章

道朗一中 王淑軒

尊敬的各位領導、老師：大家上午好！

我叫王淑軒，來自道朗鎮第一中學，今年49歲，中共黨員，中學一級教師。我出生在一個教師家庭，1984年帶著父母的囑托，帶著質樸和真誠，走上了教師崗位。三十年，生命中的一瞬間，我從青澀走向了成熟；三十年，生命中的激情歲月，我觸摸到了教師職業的真正內涵。下面從三個方面向領導和老師們匯報我的工作體驗，匯報的題目是《愛心催桃李 奉獻著華章》，敬請賜教。

一、“春風化雨育桃李，樂為春蠶吐長絲”

作為一名人民教師，我熱愛我的職業，我對自己的選擇無怨無悔！我認為，人活著就需要有點精神。

記得我父親自91年以來曾四次住院、母親和愛人也先后五次住院。尤其近幾年父母都年逾八旬，患有心臟病、高血壓等多種疾病；妻子患糖尿病近二十年，并發癥增多，2014年6月8號是個星期天，早上一起床妻子就哭了，說眼底出血看不見了，可我6月10 號要帶學生去英中參加中考，怎么辦？我想到她曾吃過的云南紅藥，就趕緊到鎮上衛生院、藥店買藥，結果都沒有；我叫上兒子迅速來到泰城，費了好大勁兒才在第一人民醫院買到，吃了兩天稍見好轉，10號我就帶著學生去參加中考了，13號中考結束，帶學生安全返回，14號我就安排妻子住進了醫院，一檢查，糖尿病誘發眼底出血，兩眼視力：一只眼出血嚴重，僅有0.1的視力，另一只伴有白內障，已不能視物，醫生責備我為什么不及早就診，我也非常自責。沒辦法，帶畢業班我有責任呀！經過調理，血糖穩定后才做了手術。每當出現父母、妻子住院我都忙得焦頭爛額，因為我就弟兄自己，一切都得由我來操辦，這幾年，雖然兒子大了能幫我一些，但他干銷售，全國各地到處跑，我是常常忙得連軸轉。這期間，自己不是教畢業班，就是負有教學或管理責任。學生面臨畢業，正是緊張復習和后期管理的關鍵時刻，我怎能舍棄學生和教學管理工作呢？心里非常為難。我安頓好他們，顧不得多想，看看父母和妻子依戀的眼神，我強忍著眼淚，把照顧他們的任務交給年邁有病的母親和同樣有工作的姐姐妹妹。來到學校，一走進課堂，看到那幾十雙渴求知識的眼睛，我就精力充沛，忘記了一切，全身心地投入工作。完成當天的工作再去醫院替換他們，盡力做到忠孝兩全。值得慶幸的是父母和妻子都能夠諒解我：不能耽誤學生，這都是為了工作啊！

07年，我得了高血壓，有時頭暈目旋；慢性腸炎，時常讓我疼痛難忍還鬧肚子；肝上查出長有好幾個血管瘤、囊腫，大的4公分多,再發展需做手術；腳后跟長有骨刺經常鉆心的疼痛，還有頸椎病……醫生告訴我：這些病一旦患上很難根治，需要堅持用藥，多休息。但就在07—08學年，學校師資緊張，領導安排我擔任九年級和八年級各一個班的語文課，有人勸我不要接，說從沒有過這樣的安排，可我想：領導有難處，自己是黨員能克服就克服吧！這一年，我咬緊牙，沒有休過病假，堅持上班。雖然每當勞累時，我的病就會復發，很折磨人，可我依然堅持工作，并保質保量地完成了教學任務。期末測試，我教的兩個班語文成績均居全鎮兩個年級第一。其中的動力來自于學生一張張可愛的笑臉，他們是我克服病痛最好的秘方。

因為熱愛教育，所以，無論領導安排什么工作，我都認真、努力地去完成；因為熱愛教育，所以，我熱愛每一個學生，更熱愛生活。

二、愛，是生命里燦爛的陽光

愛是心靈之約。古人云：“人之相交，貴在交心”如果我們能放下老師的架子，主動與學生做朋友，問題就會很好地解決。三十年的工作我認識到：教育學生是一項長期而復雜的工作，我們當老師的要有極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要用無私的愛打開他們心靈的窗口，還他們一個晴朗的天空。

身為一名班主任，我深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養學生以一顆質樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，是我在學生心靈建設方面經常思考的一個問題。

我曾經教過90級一個被稱作“丑八怪”孩子，他小時候因一場火災，面部被燒的扭曲變形，嘴眼歪斜，經?？谒?、鼻涕流在作業本上，學習上有很多困難。面對這個嚴重自卑的孩子，我一方面教育學生不要歧視他，叫孩子們換位思考：他自幼失去了好的容顏，有殘疾，自卑心很強，心靈上再也不能傷害他了；另一方面，我多次找他談心，進行家訪，用身殘志堅的真人真事教育他、鼓勵他。他流著眼淚說：“老師，我一定做一個自強的人。”我要聽的就是這句話。課堂上，我經常勉勵他積極回答問題，對他的點滴進步及時表揚；課下，發動學生親近它、幫助他，他漸漸走出自卑的陰影，性格也變得開朗起來。經過悉心呵護，他克服了一個又一個的困難，學習成績有了很大地提高，順利完成初中學業，而學生們也從此事中培養了愛心、學到了許多做人的道理。如今，他開了一家規模較大的商品批發部，娶妻生子，每當遇到他，他總是對我說：“沒有當初老師對我的關心鼓勵就沒有我的今天?！?/p>

2010級有個姓馬的女生患有癔病，夜里經常嘻笑哭鬧不止，同宿舍女生非常害怕，有一次她沒上操，發現她昏倒在宿舍，我及時把她送到附屬醫院，她不省人事像軟面條一樣，我背著她樓上樓下地跑，找醫生診治，汗水浸透了我的衣服，經搶救才脫離危險，住上院安頓好叫來家長，我卻因緊張勞累癱坐在地，家長非常感激要表示心意，我婉言謝絕了。我覺得：我是學生的老師，也是他們的家長。聽著家長感激的話語，和每逢佳節來自祖國四面八方學生的聲聲問候，看著學生那一張張稚氣的笑臉，感受著心與心相碰撞的那份快樂，我覺得：我的生命仿佛走進了最燦爛的時刻?！靶南嚯S，愛相隨?！苯處煹娜松褪菍崒嵲谠冢處煹娜松褪悄瑹o聞。雖平凡，卻用平凡來鑄就輝煌；雖清貧，卻用清貧來造就富有。能成為這樣教師值了！三、一路踏歌，風雨兼程

三十年來，我擔任了二十五年的班主任工作，干了兩年級部副主任、兩年辦公室主任、三年教導主任。我服從領導，顧全大局，不管干什么，都能兢兢業業。

汗水和成功攜手共進，付出與收獲相伴而行。一路走來，由于領導和同志們的關懷幫助、道朗一中這個優秀團隊的培養熏陶以及個人的奮斗努力，我取得了一點成績，多次榮獲區、鎮優秀教師、優秀班主任、教學先進個人等光榮稱號。近幾年六次獲區優質課、創新課、課堂教學大比武及公開課一等獎；我送過十屆畢業班，與其他教師合作中考語文成績均在區授獎行列，一三屆更是取得全區第一的好成績，我所帶的班級均取得優異成績，為我鎮中考做出了貢獻；積極參加遠程研修并榮獲省優秀學員稱號；曾參與編寫泰安市《初中語文總復習》；一〇年積極參與省級語文立項課題研究，并為順利結題做出了貢獻；撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市、區一、二等獎；輔導的學生在各級組織的作文大賽中多次獲獎……

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”三十個春秋的風云流轉，我在教師的工作崗位上辛勤地耕耘著。愛心鑄師魂，責任揚風范。時至今日，我依然堅守著當初的那份執著：獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標。我愿與大家共勉！謝謝大家！

第三篇：課改體會史淑粉

課改體會

史淑粉

時下，我校正在舉行新的課改活動。依據學校四環節教學法，我班也在嘗試著課改所帶來的一些細微變化。下面具體談談自己的感受：

首先，從學習內容著手，引導學生自主學習。對小學生來說，最重要的是學生能從學習中獲得積極的情感體驗。在教學中教師要堅持兩個原則，即學生自己能說出來的教師盡量不教，學生能自己學會的，教師不教，課堂教學中，教師將方法交給學生，然后放手讓學生自學，如生字的分析，課文的朗讀等，盡可能的尊重學生的理解方法，學生談出自己的觀點后，教師再進行點撥。教師從知識傳授者的角色轉變為課堂教學的引導者和組織者，學生是學習的主人，這樣的學習過程，學生充滿成就感，有了自信心，這一切，又激發他們投入到新的學習活動中。

其次，在學生學習過程中，注意培養學生的合作意識和習慣。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確責任分工的互助性學習。那么針對一年級學生如何合作學習呢？我根據一年級學生的年齡特征，以同桌合作學習作為檢測學習效果的手段。首先，給每位同桌編號，同桌兩人分別為1號和2號同學。然后開始合作學習。先請1號學習，2號檢測評價。再讓2號學習，1號檢測評價。老師參于其中，對同桌的學習情況給予具體的指導，教師參與其中，對各小組的學習情況給予必要的提示與點撥。這樣，使學生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他的同學的發言做出思考，教學過程既是學習的過程，同時又是學生交往的過程，學生合作的意識得到較好的培養。

最后，要重視感動情感的開發。語文課程的根本任務就是要致力于學生語文素養的形式和發展，建立新的語文課堂教學環境，旨在改變傳統的基礎教育語文課程的確定性，而感動在語文教學過程中是一種不可或缺的情感體驗，是文本與教師、學生的生活體驗撞擊出的火花。就教師而言，感動是取得課堂教學成功的前提。一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的，而激情源于感動，開發感動情感是形成教師課堂教學激情的重要因素。在這種前提下，教師對教材的研究與開發就顯得尤為重要。課堂教學的根本是創設學生樂學的教學扭轉，為此，語文教師必須根據自身的感情認真挖掘教材的感動因素。而教材的感動因素往往源于文本的關鍵處，它是文本與師生生活最密切的觸及點。只要教師緊緊扣住這一觸及點切入教學，感動便會如約而至。

總之，教學方式與學習方式的改革，需要我們做教師的創造性地使用教材，而且對我們教師提出了更高的要求，需要我們教師有一定的課堂教學評價藝術，需要教師方方面面無私地付出，教學改革任重而道遠，我將一如既往，付出努力，迎接成功。

第四篇：課改演講稿

課改演講稿

如火的青春渴望個性的張揚，渴望擁有自己的一片天空，面對滿堂灌的傳統教學模式，我們更渴望擁有自己做主的課堂。春意勃發的春季，課改之花在涇苑絢麗綻放，為莘莘學子打開了一片新的天地。從死氣沉沉的問答到唇槍舌劍的爭辨，從死記硬背的機械訓練到開放互動的交流、質疑，從書山題海的作業到趣味橫生的導學案，活動單教學如一縷春風，告別了枯燥，打破了沉悶；如一把鑰匙，打開了禁錮我們思維的枷鎖；課堂教學模式的變革猶如一場久違的甘霖，滋潤了我們干涸的心田。

活動單教學前，我們的課堂學習都是以老師講授為主，常常是老師一個人在講臺前唱獨角戲，同學們在下面默默地聽，機械地做筆記，課堂上死氣沉沉，少有同學舉手發言或主動質疑，課堂氣氛沉悶乏味，課堂效率大打折扣。同學們的知識掌握不牢固，成績得不到提高，學習的積極性得不到激發，創新意識也漸漸被磨平了。關于課改我們已經經過了一個多月的實施，多數同學可以適應了。在此期間也取得了較大的進步?？稍诖酥澳?，不用說別人，就拿我來說，這個成績吧，一塌糊涂，還記得上個學期，數學考試是一次都沒有及格過，掛科率是百分之百，頭痛啊。我也承認，在數學方面，可能本身在之前就落下了很多，資質平平，但是，我還是欠缺努力的，上課效率在哪，打瞌睡，開小差就更別說了。日復一日，年復一年。成績是越來越差，到考試之前，就愛臨時抱佛腳，但是效果很差。其實歸根究底，一句話來總結，課堂效率低。在此我也想問問大家，有多少人認為在原有的教學模式下你能百分之百的聽進去，有多少人沒打過瞌睡，有多少人是很少講廢話的。我想很少吧。

對于我們的課改，我覺得很好，我們的積極性被充分的調動起來了，還記得有些時候在黑板上做題時，我們普普通通的學生，華麗轉身，變為一個小老師，我們可以在講臺上對著一班的學生，很有自信的講著自己的解題方法，我們坐在底下的同學聽的很認真啊，一，是自己真的想學了，二，是因為我們都想表現自己，我們仔細地傾聽同學的講解，千方百計找人家的碴，只是為了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。

中國的教育體制，我想我們這群學生沒少抱怨過，上課都是一如既往的無聊，每天看著那個熟悉的身影在黑板前講解著一道一道的題目，我們總是被動的接受，十多年來，我們都是這樣的課堂，在此，我不得不說一句，這種方式真的不適合我們。時代在變化，我們的思想逐漸進步，單純的學習文化知識是遠遠不夠的，我們學習為了是什么，也許你會說：“為中華之崛起而讀書”，對，這句話很對，我們都想看見我們的祖國富強，但是，我們多數人還是為了自己的將來在奮斗，我們學習為的是將來有個好工作，能夠過得幸福。但是，在這個弱肉強食的社會，當你的父親不是李剛，你的家族不是大財團，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。所以，我想課改能夠給我們這個機會。

我們往往在小時候是很積極的，因為我們不懂，我們是想干嘛就干嘛，可是現在我們長大了，害怕在他人面前丟臉。我們害羞，不敢表達自己的情感，總是局限于一兩個朋友很少跟別人交流，所以導致我們的社交能力不行，不敢和別人說話，哪怕是自己班里的?？墒墙涍^課改，我們可以和小組內的成員打成一片，和其他小組的成員也可以進行交流，無形之中，我們學會了交際，雖然這只是在自己班里但是我想很快我們能夠結識更多的人，擴大我們的人際交往的圈。我想經過高中三年的磨礪，再加上大學的鍛煉，將來步入社會我們也能夠較快的融入，適應社會。而且我們可以通過我們自己的同學關系找到工作，即使不能這樣，我們也可以憑借我們強大的交際能力，找到一份好工作。

在課改之前，團隊這個名詞在我們心目中的地位在哪里，我想我們都知道。我還記得愛國者的董事長馮軍說過：“中國人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們在國際貿易中往往不能占有利地位呢，因為我們不會抱團。”我想我們可以從中看出合作的重要性，團結就是力量。課改后，我們心中真正有了團隊，我們可以互相幫助，可以互相鼓勵?？梢哉f，一個好的團隊對于我們的成功是很重要的。

就拿我的團隊來說吧，身處在那個團隊，我知道我肯定是拖后腿的那個人，我總是在小組成員面前說到：“這次考試別指望我了，肯定要拖后腿的?！钡切〗M的組員從來沒有埋怨過，他們總是說：“沒關系，你數學差，但是你的語文好，只要你好好學數學，你的成績不會很差的，我們相信你?！痹谛〗M的帶領下，我總算是脫離了掛科的行列，我能夠很自豪的說：“我及格了。”自從課改后，我們的心中有了團隊。

無論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同進步。我們比以前更加認真聽講，比以前更認真思考。教學改革讓我們品嘗到了學習的樂趣，讓我們學會了怎樣學習；教學改革讓我們知道了同學間除了競爭還有共同進步，教學改革為我們的終身學習和個性發展奠定了堅實的基礎。

課改驅走了舊陳俗，長中教學迎來了艷陽春，遙望今后的路，或許我們還會像剛學走路的孩子一樣步履蹣跚，或許我們還要付出比別人更多的努力，然而活動單教學猶如一座燈塔，為我們指明了航向，讓我們一起對著天空，對著大地，大聲吶喊：“我的課堂，我做主，我的舞臺，我來秀”！

第五篇：課改演講稿

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！在第32個教師節來臨之際，感謝各位領導對教師的關懷，同時向在座的各位同仁說一聲“節日快樂，幸福常在”。我是楊集鄉中心小學的魏娟，今天由我代表課改標兵發言，我深感榮幸。在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽與指正。

課改，對于每個教師來說是一種創新，更是一種挑戰。作為一名中青年教師更能體會到，新課程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標，讓我在教育的道路上邁出了第一步。

在日常教學中，我嘗試著注重培養學生“善思善想”的好學風，養成學生“自主學習”的好習慣，鼓勵學生表達自己的見解，展示自己的才華，強調學生使用“我認為”“我發現”“我補充”等等方式，讓學生把自己當成主人的角色來學習，讓學生帶著對知識的渴求和夢想來探究，讓學習變成學生生活中第一需要和最喜歡做的事情！課堂上，我努力轉變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發現學生。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質疑，敢于挑戰，把學習當成是一件快樂的事。

然而，課改中我也有許多困惑，師生定位不準，老師不敢放手，課堂還不能真正體現學生為主等等，而這一切都是擔心學生的學習成績不夠理想。

在今后的學習中，我們要讓學生自主學習，真正成為學習的主人，這對學生的長遠發展來說是一個福音，課下我們的老師會加強研討，突出重點，解決難點，設計問題有層次感，難易適度，課堂上盡量少講，有適當的點撥，把課堂真正還給學生，我也會堅定不移的走課改之路，在實踐中摸索，在摸索中進步。不抱怨、不退縮，而且我深深的明白課改氣氛與環境的形成，不是靠學校與領導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師才是課改實施的關鍵。

當然，讓學生成為學習的主人但并不意味著教師可以放手不管了。整個課堂教學過程就像一條奔騰的河流，如果沒有了岸的約束，就會左沖右突、肆意泛濫。所以在教學過程中教師要擔當好“組織者”、“引導者”這一角色，既要讓這河水滾滾向前，又不讓它沖出了堤岸。

回首走過的課改之路，我們有過收獲的喜悅，有過困惑，有過焦慮，也有過徘徊，我相信只要我們堅持不懈的努力，用我們滿腔的熱情，堅持實踐——反思——再實踐——再反思，我們的課改之路會越走越踏實。

堅定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風和堅持不懈的毅力。

最后我將摘自《中國教師報》上的幾句話送給大家，作為我的結束語：走進課改是一種責任，體驗課改是一種人生，實踐課改是一種創新，提升課改是一種革命，收獲課改是一種興奮，享受課改是一種幸福，讓師生與課改一起成長，讓學校與課改一路同行。