第一篇：學(xué)校轉(zhuǎn)型和我的發(fā)展演講稿

大家好，我是13級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一班的劉恩博！今天我演講的題目是：

學(xué)校轉(zhuǎn)型，助我發(fā)展

為加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系、深化產(chǎn)業(yè)融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和應(yīng)用技能型人才，教育部在2014年開始引導(dǎo)全國600多所地方性本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，既然國家作出如此大的改革必然有他的道理，現(xiàn)在學(xué)校轉(zhuǎn)型也在如火如荼的進(jìn)行著，學(xué)校的轉(zhuǎn)型也關(guān)系到我們地方性本科院校大學(xué)生的切身利益和發(fā)展。

學(xué)校轉(zhuǎn)型過程中會遇到各種各樣的矛盾和問題，但是這不是我們關(guān)心的問題，因為學(xué)校轉(zhuǎn)型有政府部門和學(xué)校各職能部門的通力合作，相信我們的領(lǐng)導(dǎo)們會處理好這些問題的。作為學(xué)生的我們需要關(guān)心的就是轉(zhuǎn)型對我們的影響，轉(zhuǎn)型會為我們以后的發(fā)展帶來什么幫助。先來看看沒轉(zhuǎn)型之前的現(xiàn)實(shí)情況，先給大家講兩件事：第一件事情，相信大家都還記得去年六月份畢業(yè)季的時候，我們學(xué)校北大門內(nèi)一號樓那里懸掛著的橫幅，上面寫道“歡迎我校學(xué)子赴全國各地”，也就是在去年暑假我去了上海，在中國名校復(fù)旦大學(xué)門前也看到了類似的橫幅，可是上面確實(shí)這樣寫道“歡迎我校學(xué)子赴世界各地”，看到復(fù)旦大學(xué)校園里的光榮榜上許多學(xué)生工作的地方都是中科院，中國航天研究院等研究機(jī)構(gòu)，這也充分說明了我們地方性本科院校和國家名校的定位方向的不同，我們地方性本科院校的就是要立足地方，服務(wù)本省，輻射全國。第二件事情，我的一個朋友初中上完就去讀了一個類似于藍(lán)翔和新東方的技工學(xué)校，在那里學(xué)了一門技術(shù)，由于有好的動手實(shí)踐的能力，他一畢業(yè)就憑自己的實(shí)力找到了一份待遇豐厚的工作，每月7、8千工資，他已經(jīng)工作了有5年了，現(xiàn)在月工資一萬五，有時跟他一塊聊天，我都不好意思了，因為我都不敢保證我畢業(yè)能像他一樣拿到7、8千的工資。

通過這兩個例子，我想我們都可以清楚的看到，比科研，我們比不過像北大、清華、復(fù)旦這類211、985類的院校，比實(shí)踐動手能力，我們比不過高職高專類院校和技工學(xué)校，所以我們的優(yōu)勢并不明顯，那么必然在畢業(yè)后找工作也不會那么順利，找到自己理想的工作。但是現(xiàn)在轉(zhuǎn)為應(yīng)用型院校，再來看看我們的改變，搞研究我們不占優(yōu)勢，我們就來搞技術(shù)、搞應(yīng)用，作為本科生我們比專科生和技工類學(xué)生有更好的理論知識作為支撐，再加上我們轉(zhuǎn)為應(yīng)用型院校，我們的實(shí)踐機(jī)會隨之增多，自然而然，我們的動手能力也會大大增強(qiáng)，這樣，我們理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們就能更好的掌握所學(xué)知識，這樣一來我們再與職業(yè)類院校和技工學(xué)校相比，我們的優(yōu)勢就顯而易見了。

學(xué)校的轉(zhuǎn)型帶給我們的幫助已經(jīng)有所體現(xiàn)了，就拿我們學(xué)校化工學(xué)院來說，我們學(xué)校化工學(xué)院剛和新鄉(xiāng)市電池研究所成立了一個電池訂單班，就是說，我們學(xué)校的老師來教學(xué)生們理論知識，研究所的老師結(jié)合市場需要教授實(shí)踐動手的技能，二者結(jié)合，訂單班的學(xué)生就能既掌握了理論知識又鍛煉了實(shí)踐動手能力，而他們也將在畢業(yè)之后直接進(jìn)入新鄉(xiāng)市和周邊地區(qū)的電池制造廠工作，這對于他們以后的發(fā)展和就業(yè)給予了莫大的幫助。我們也相信隨著學(xué)校轉(zhuǎn)型步伐的加快，類似于訂單班的例子會層出不窮，到那時候，我們還會為我們畢業(yè)找不到理想的、專業(yè)對口的工作而擔(dān)憂嗎？答案已在大家心中了。

以上的例子已經(jīng)充分說明了學(xué)校轉(zhuǎn)型給我們學(xué)生帶來了巨大的幫助，為我們以后更好的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，我們需要仰望星空，但是更需要腳踏實(shí)地，我們只有找準(zhǔn)定位、明確方向，才能更好地發(fā)展，學(xué)校轉(zhuǎn)型讓理論和實(shí)踐更好的相結(jié)合，結(jié)合地方需要，發(fā)揮優(yōu)勢，為地方服務(wù)，作為學(xué)生的我們也一定要以此為契機(jī)，利用一切有利的資源幫助自己更好的發(fā)展。百年大計，教育為本，教育是國家繁榮發(fā)展的保障，地方本科院校的轉(zhuǎn)型，也是為了更好的服務(wù)社會，加快中國現(xiàn)代化的建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢。

謝謝大家，我的演講完畢！

第二篇：學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展典型材料

借力東風(fēng)展翅騰飛

萊蕪市鳳城高中

2008年4月，在萊蕪以高升學(xué)率著稱的鳳城高中因違反《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定而受到省教育廳的嚴(yán)厲處分。一時之間，來自社會、家長、老師和學(xué)生的各種聲音向鳳城高中奔涌而來。瞬間從高考升學(xué)的?峰頂?跌入輿論?谷底?的鳳城高中感到了前所未有的壓力、困惑和無助。我們不禁要問：鳳城高中路在何方？

一、重構(gòu)辦學(xué)愿景，提振鳳城精神

（1）直面痛苦現(xiàn)實(shí)。面對全省素質(zhì)教育新形勢和鳳城高中?無可奈何?的發(fā)展困境，學(xué)校新班子倍感壓力極大。學(xué)校該何去何從？如何使學(xué)生從?時間+汗水+題海?中擺脫出來？如何讓備受?上課+考試+講評?重復(fù)煎熬的教師感受到職業(yè)的幸福？

——上線人數(shù)和上線率充斥于我們的評價。學(xué)校中不缺紀(jì)律管理但缺少思想教育，不缺簡單訓(xùn)斥但缺少理解尊重，不缺學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)但缺少全面素質(zhì)的培養(yǎng)，不缺包辦和壓制但缺少自主發(fā)展的時空和舞臺。

——老師很累，夜以繼日地工作;學(xué)生很苦，在題海中掙扎;學(xué)校 1

壓力很大，因為上級領(lǐng)導(dǎo)給出的剛性指標(biāo)任務(wù)逐年增加。

——為什么我們的主題班會被上課、自習(xí)、考試擠占！為什么我們的藝體課僅僅成為課程表上的點(diǎn)綴！為什么我們的活動課形同虛設(shè)！為什么我們的課堂只是老師表演的舞臺！為什么老是用管理高考復(fù)習(xí)班的模式來教育我們高

一、高

二、高三的學(xué)生！

……

從老師和學(xué)生們的嘆息和呼聲中我們看到：在片面追求升學(xué)率的?應(yīng)試教育?模式下，老師和學(xué)生們身心俱疲！代價沉重！破解?片面追求升學(xué)率?的難題，推進(jìn)素質(zhì)教育，成為學(xué)校發(fā)展中無可回避的深刻命題。

（2）明確發(fā)展定位。在全省深入推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，如何認(rèn)識和處理素質(zhì)教育與應(yīng)試教育、成人與成才之間的關(guān)系？我們堅信：一所高中學(xué)校，沒有升學(xué)率是萬萬不行的，但只有升學(xué)率也成不了一流學(xué)校。我們認(rèn)為，普通高中教育必須朝著兩個方向去努力實(shí)踐，一是?仰望星空?——堅持高遠(yuǎn)的教育理想，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)；二是?腳踏實(shí)地?——在升學(xué)上有?量?的突破更要有?質(zhì)?的飛躍。為此，學(xué)校就必須有一個奮發(fā)向上、永無止境的動力系統(tǒng)。這個系統(tǒng)不斷地運(yùn)轉(zhuǎn)，鳳城高中就不斷地發(fā)展。

（3）凝練學(xué)校文化。通過不斷的學(xué)習(xí)—反思—討論—再反思—再討論，我們似乎觸摸到了教育的真諦。尤其是伴隨著我們的辦學(xué)條件逐步得到完善的時候，學(xué)校已經(jīng)在深深地思考：學(xué)校不能是文化的?沙漠?，如何在?軟實(shí)力?上做文章，而突破口又在哪里？于是，我們又重新梳理和分析

了鳳城高中的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。在素有?八寶鳳凰城?之美譽(yù)的萊蕪，建于1995年的鳳城高中是為普及高中教育由全區(qū)廣大干部群眾集資興辦的一所學(xué)校。她承載著社會各界的重托和希望，故而校訓(xùn)定為?不辱使命、不負(fù)眾望?。學(xué)校盧法斌校長在激勵全體教職工時深情地說：?發(fā)展到今天，鳳城高中不僅需要‘不辱使命、不負(fù)眾望’的強(qiáng)烈責(zé)任感，更需要‘不待揚(yáng)鞭自奮蹄’的自我發(fā)展、主動發(fā)展的時代精神。以‘鳳’命名的鳳城高中在歷史發(fā)展的拐點(diǎn)需要‘鳳凰涅槃’精神來支撐，由此實(shí)現(xiàn)‘在困境中求生存，在生存中求發(fā)展、在發(fā)展中求輝煌，在輝煌中求騰飛’的美好愿景。?

為此，學(xué)校明確提出，依托?鳳凰?這一獨(dú)特的精神符號和文化圖騰，在傳承中進(jìn)取，從?鳳凰精神?中提煉出?和諧包容、合作共贏、立身立德、求知踐行?等內(nèi)涵作為辦學(xué)核心理念。一是積極打造?和?文化，二是逐步開發(fā)形成?潔身自好?德育系列文化，三是以?鳳凰涅槃?精神指導(dǎo)?反思性主題班會?,四是以?百鳥之王?特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。如今，?鳳凰文化?已如春風(fēng)化雨般滲入校園各個角落，成為推動鳳城高中創(chuàng)造性發(fā)展的巨大能源。在這種奮進(jìn)精神的感召下，全體師生精神面貌煥然一新。

（4）規(guī)劃發(fā)展路徑。2011年，學(xué)校經(jīng)過層層申報，成為了?山東省‘1751’改革創(chuàng)新工程項目學(xué)校?。學(xué)校立馬意識到，這項工程將會給我校帶來新的發(fā)展契機(jī)。盧校長說：?面對機(jī)遇，我們不能等待，不能觀望，應(yīng)該昂揚(yáng)斗志，主動出擊，實(shí)現(xiàn)逆勢飛揚(yáng)。?在山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心專家的跟進(jìn)

指導(dǎo)下，在客觀分析、診斷與評價學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，形成了《鳳城高中學(xué)校發(fā)展診斷報告》，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和具體需求，對學(xué)校未來三年發(fā)展路徑進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，確定把?精神提升年?、?課程推進(jìn)年?、?特色成效年?作為2011年至2014年三個學(xué)的發(fā)展主線和階段目標(biāo)，以深化課程改革和管理作為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色、教師有個性、學(xué)生有特長。

二、完善課程體系，彰顯教育魅力

《山東省普通高中課程設(shè)臵及教學(xué)指導(dǎo)意見》指出：?實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理，賦予學(xué)校合理的課程自主權(quán)，鼓勵學(xué)校在遵循課程基本設(shè)計思想的前提下，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計有特色的學(xué)校課程計劃。?隨著對課改理念的逐步深入理解，我們越來越意識到，校本課程的開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是對國家課程的重要補(bǔ)充。它改變了單一的國家課程開發(fā)模式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，有利于形成和體現(xiàn)一所學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。于是，我校以規(guī)范為前提，從開齊開全課程、開足課時入手，本著?先易后難、重點(diǎn)攻堅、成熟一個、推出一個?的原則，逐步完善校本課程體系。

（1）統(tǒng)籌?后四領(lǐng)域?。實(shí)際教學(xué)中，?后四領(lǐng)域?（體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動）課程往往被邊緣化，成為學(xué)校落實(shí)國家課程方案和推進(jìn)素質(zhì)教育的短板。為了確保?后四領(lǐng)域?課程的有效實(shí)施，經(jīng)廣泛調(diào)研、嚴(yán)格論證，我校將新課程中?后四領(lǐng)域?的教師從級部管理框架下抽出，組建綜合教學(xué)部，由教導(dǎo)處直管。每個學(xué)科均采用工作室制

度，采取?五統(tǒng)一?管理辦法：統(tǒng)一辦公、統(tǒng)一教研、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核，統(tǒng)一安排課程表。每位老師負(fù)責(zé)一個主題或模塊，其他教師共同參與設(shè)計和指導(dǎo)。

學(xué)校新建成的綜合教學(xué)樓根據(jù)原先規(guī)劃設(shè)計是行政辦公樓，為了給教育教學(xué)提供更多的便利條件，大部分教室被改造成了音樂、美術(shù)功能用室，并且每個功能用室都配備了液晶電視、筆記本電腦以及相關(guān)教學(xué)設(shè)施。專用工作室的開辟，突破了以往音樂、美術(shù)上課受到的地點(diǎn)、設(shè)施等因素的限制，創(chuàng)設(shè)了良好的教育教學(xué)環(huán)境，藝術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)?華麗轉(zhuǎn)身?。學(xué)校改變傳統(tǒng)體育課的單調(diào)模式，大力開展?優(yōu)秀體育課創(chuàng)新活動?，實(shí)行?選項教學(xué)?，在原有的籃球、排球、足球等學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，新增了健美操等現(xiàn)代時尚運(yùn)動和刀術(shù)、太極劍等中華傳統(tǒng)武術(shù)，開萊蕪體育選項教學(xué)之先河。學(xué)科教師可以打破年級界限，采用必修課合堂教學(xué)、選修課連排等教學(xué)方式進(jìn)行授課。學(xué)校的圖書閱覽室、學(xué)術(shù)報告廳、教師會議室等場所有了新的?用武之地?，為合堂、連排教學(xué)提供了場地保障。我校連續(xù)多年承辦省市區(qū)各類藝體教學(xué)評選活動，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)得到參賽教師的一致好評。

學(xué)校還加大了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施力度。在研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施中，注重了學(xué)生自主課題的三級開題答辯（班級、年級、學(xué)校）和研究成果的展示；充分利用萊蕪本地資源，組織學(xué)生到萊蕪鋼鐵集團(tuán)、萊蕪發(fā)電廠、萊蕪農(nóng)博園、萊蕪植物園、萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館等地進(jìn)行社會實(shí)踐活動；

到周邊社區(qū)開展各種公益活動，如敬老院獻(xiàn)愛心、社區(qū)衛(wèi)生保潔、廢品分類回收、青年志愿者服務(wù)等。

令人欣喜的是，新課程?后四領(lǐng)域?的改革取得了明顯成效：一是促進(jìn)了教師對學(xué)科教材的重構(gòu)能力，提高了教師的教學(xué)水平，同時有效減輕了教師的工作壓力；二是給學(xué)生提供了更多的特色主題或模塊，擴(kuò)大了學(xué)生的選擇空間，加強(qiáng)了學(xué)生動口、動手、動腦能力的訓(xùn)練，提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，極大地改善了學(xué)生的精神狀態(tài)，學(xué)生更加陽光燦爛；三是集中辦公和教研，實(shí)現(xiàn)了資源的整合和共享，使各種教學(xué)資源得到了有效利用。

（2）開設(shè)校本課程。在充分整合國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，我校確定了校本課程多元化發(fā)展的基本體系，整個課程體系由八大門類組成，涉及五十余種校本課程，基本滿足了學(xué)生整體發(fā)展和個性發(fā)展的需求。目前學(xué)校開發(fā)的校本課程有：一是學(xué)科拓展類，如《數(shù)學(xué)與科學(xué)決策》、《初級英語語法與修辭》、《政治科學(xué)素養(yǎng)概論》等；二是特長生培養(yǎng)類，如《生活中的物理》、《高中物理教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《高中數(shù)學(xué)特長生的思維能力及其培養(yǎng)》等；三是身心健康類，如《民間游戲進(jìn)校園》、《校園三門球》、《常見體育運(yùn)動損傷的預(yù)防和處理》、心理健康主題班會等；四是地方校本類，如《萊蕪常見野生植物識別》、《萊蕪史略》、《鄉(xiāng)調(diào)情韻——萊蕪梆子》等；五是社團(tuán)活動類，如?鳳鳴?文學(xué)社、模擬聯(lián)合國、?一抹綠?植保協(xié)會等；六是人文素養(yǎng)

類，如《鳳凰文化讀本》、《古典詩詞寫作入門》、《高中英語戲劇與表演》等；七是科學(xué)素養(yǎng)類，如《走近中國航天》、《科學(xué)人生》等；八是實(shí)踐創(chuàng)新類，如《學(xué)習(xí)吹奏布魯斯口琴》、《陶藝——泥土的涅槃》、各學(xué)科創(chuàng)新大賽等。

這些校本課程面向高

一、高二同學(xué)列出?課程菜單?，由學(xué)生自主選擇，全面開課。開課過程中，我們還與社會各界學(xué)有專長的人士進(jìn)行廣泛的合作，得到了他們的熱心支持。像我校音樂教師在講授《鄉(xiāng)調(diào)情韻—萊蕪梆子》理論知識的同時，邀請萊蕪梆子藝術(shù)家們到校現(xiàn)場講解和表演，與學(xué)生面對面交流，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。

（3）豐富社團(tuán)文化。學(xué)生社團(tuán)活動是校園文化建設(shè)的主要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，是學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者。前幾年，我校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量少，管理松散，活動隨意，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能。如今，我校成立了專門的?學(xué)生社團(tuán)活動中心?，給學(xué)生提供了16個社團(tuán)活動專用教室。學(xué)生熱情高漲，自發(fā)組織成立了?鳳鳴文學(xué)社?、?鳳鳴合唱團(tuán)?、?長勺戰(zhàn)鼓社?、?一抹綠植保協(xié)會?、?泰語社?等32個學(xué)生社團(tuán)，百花齊放，生機(jī)勃勃。作為第一課堂的重要補(bǔ)充，社團(tuán)活動不僅為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我、發(fā)掘自我潛能、促進(jìn)交流的平臺，還為他們的學(xué)習(xí)和生活注入了新鮮的活力。

為促進(jìn)我校社團(tuán)活動課程的有效開展，充分發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各方面的指導(dǎo)作用，我們實(shí)行了全員育人導(dǎo) 7

師制。每班級建立?班主任 + 班級輔導(dǎo)員 + 導(dǎo)師?的導(dǎo)師組制育人模式，其中班主任和班級輔導(dǎo)員既負(fù)責(zé)班級管理，又是導(dǎo)師組成員。導(dǎo)師分為學(xué)科類導(dǎo)師和活動類導(dǎo)師，學(xué)科類導(dǎo)師又分為學(xué)科興趣小組類和學(xué)科競賽類：學(xué)科興趣小組導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)科素養(yǎng)類和學(xué)科拓展類校本課程的研發(fā)和開設(shè)，學(xué)科競賽導(dǎo)師由學(xué)校指派專人負(fù)責(zé)，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語、語文和信息技術(shù)幾個學(xué)科；活動類導(dǎo)師主要結(jié)合學(xué)生社團(tuán)開展教育教學(xué)活動。這種育人模式，極大地提高了管理效率，也極大地鍛煉了老師們的教育管理能力。

目前，在鳳城高中，藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)均已納入學(xué)校常規(guī)工作計劃，并由專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。校園?四節(jié)?既可以促進(jìn)社團(tuán)活動課程的開展，同時為各種學(xué)生社團(tuán)搭建了展示舞臺，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和精神風(fēng)采，全面展示了師生健康活潑青春向上的精神風(fēng)貌，以素質(zhì)教育為核心的特色校園文化大放異彩。2014年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)匯演時，場地由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，全校師生8000余人觀看，氣氛空前熱烈，并且把錄像視頻鏈接到優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)，得到一片盛贊。

（4）塑造陽光心靈。社會發(fā)展帶來的種種變化，使學(xué)校教育受到了巨大沖擊，也給中學(xué)生心靈成長帶來諸多不良影響。這些不良影響給我們正常的教育教學(xué)工作帶來了巨大的困擾。面對這一系列困擾，我們一直在尋找開啟學(xué)生心靈之窗的?金鑰匙?。

我校以打造優(yōu)良師資為先決條件，努力將塑造積極健康 的人生態(tài)度內(nèi)化為教師的一種生命自覺。我校先后組織心理咨詢教師參加山東省心理健康教育研討會、山東省中小學(xué)生心理健康觀摩課及送課助教活動、山東省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施途徑專題研討會、箱庭療法理論與實(shí)務(wù)培訓(xùn)、全國高級經(jīng)絡(luò)催眠師及師資認(rèn)證培訓(xùn)等一系列研討活動。這些培訓(xùn)交流促進(jìn)了心理咨詢教師的專業(yè)提升和自我發(fā)展，并充分發(fā)揮了心理咨詢教師在心理健康教育方面的核心引領(lǐng)作用。目前我校有30位教師獲得國家二級心理咨詢師證書。學(xué)校將心理健康教育課納入了三個年級的總課程中，每5個平行班配備一名心理教師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了每十個平行班配備一名心理健康教育教師的國家標(biāo)準(zhǔn)。

我校不斷加大資金投入，配臵專業(yè)陣地，開辟新址建設(shè)了300余平方米的心理健康教育指導(dǎo)中心，投資近二十萬元購臵了心理測評軟件、音樂放松椅、宣泄人等先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備。在開展好個別心理疏導(dǎo)工作基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)了心理健康教育與體育教學(xué)的結(jié)合，以班級為單位，師生共同參與，廣泛開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、戶外拓展訓(xùn)練等專項活動。還設(shè)立?家長開放周?，積極引入家長資源開展工作，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，架起了家校溝通橋梁。該中心自投入使用以來，受到學(xué)生的熱烈歡迎，被師生親切地稱為?心靈氧吧?。

為了使心理健康教育工作向縱深發(fā)展，我校將心理健康教育納入教科研工作，靠課程管理，以課題帶動，尊重和滿足學(xué)生的心理需求，開發(fā)了《高中心理健康教育主題班會》、《高中團(tuán)體心理游戲》、《高中心理劇集錦》、《高中心理健康

知識讀本》等校本課程，由專、兼職心理健康教師任教，以課堂教學(xué)的形式向?qū)W生傳授心理健康知識，開展學(xué)生喜歡的心理活動，為學(xué)生提供全面的心理輔導(dǎo)。2013年4月，全省中小學(xué)心理健康教育工作暨德育工作經(jīng)驗交流會在我市召開，我校為本次會議提供了心理健康教育的唯一現(xiàn)場。山東省教育廳副廳長張志勇在現(xiàn)場查看了我校心理健康教育工作情況后，說：?學(xué)校應(yīng)該關(guān)注每個孩子的心理狀態(tài)，讓其健康成長。鳳城高中的這種心理健康教育非常好，希望能推廣到所有學(xué)校，讓每位教師都能走進(jìn)孩子心里，成為孩子的導(dǎo)師。?

三、完善教研制度，打造高效課堂

隨著教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校老師們逐漸認(rèn)識到自己不僅是教育者，也是受教育者，更應(yīng)當(dāng)成為研究者。也就是說，我們不能僅僅滿足于成為一個?教書匠?，而應(yīng)當(dāng)爭做一個研究型的學(xué)者。在這一理念的影響下，我校的教科研工作、課堂教學(xué)研究也呈現(xiàn)了一個新的局面，大家不僅僅滿足于聽一節(jié)課，評一次課，而是要挖掘更深層次、意義更為深遠(yuǎn)的研究課題。

（1）構(gòu)建思維課堂。在學(xué)校特色教育理念指引下，老師們深刻感受到了以往的課堂教學(xué)模式的局限性。為教育注入新的活力，打造高效課堂成為老師們迫切的愿望和共識。近年來，學(xué)校攻堅破難，緊緊圍繞構(gòu)建?思維課堂?、培養(yǎng)陽光健康學(xué)生這一主題，在抓好抓實(shí)分層教學(xué)基礎(chǔ)上，通過?同課異構(gòu)?、?聯(lián)片教研?、?群組磨課?、?名師論壇?等形式，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的系統(tǒng)化研究，逐漸形成了以?先學(xué)后

導(dǎo)、分組探討、自主構(gòu)建、內(nèi)化提高?為核心理念的?思維課堂?教學(xué)模式。每學(xué)期都舉辦高質(zhì)量的全校范圍的各學(xué)科?思維課堂?展示課觀摩活動，由點(diǎn)到面，不斷深化提升，課堂理念發(fā)生巨大變化，課堂教學(xué)效益明顯提升。今年，我們緊跟國際教育發(fā)展潮流，在?思維課堂?的基礎(chǔ)上，又開始了在?翻轉(zhuǎn)課堂?和?微課程開發(fā)?方面的探索，部分參與實(shí)驗的老師銳意進(jìn)取、潛心鉆研，精益求精做好每一個課件，取得了初步成效。

（2）完善教研制度。圍繞課堂教學(xué)，建立了多種授課、聽課、評課制度。一是堅持示范課評課制度。每學(xué)期初，學(xué)校組織教學(xué)名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人出示范課，并進(jìn)行聽課、評課，發(fā)揮教學(xué)名師的榜樣引領(lǐng)作用。二是堅持優(yōu)質(zhì)課評比制度。要求每位教師精選課題，充分準(zhǔn)備，積極參與，每人出一節(jié)精品課。三是堅持外出學(xué)習(xí)匯報聽課評課制度。教師凡外出考察學(xué)習(xí)，回來后必須匯報，寫一份精品教案。四是堅持跨學(xué)科的全員參與的推門課制度。要求每一位教師時刻研究反思自己的課堂教學(xué)，隨時接納領(lǐng)導(dǎo)和教師深入自己的課堂。

（3）建立科研網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立了?教科室—級部—備課組—任課教師?的?四級?科研網(wǎng)絡(luò)，制定了學(xué)科科研制度，以教育科研帶動教育管理改革，以教育科研促進(jìn)教師成長，以教育科研推動教育質(zhì)量的提高。本著?問題即課題?的原則，力求做到人人有課題、科科有課題、圍繞教學(xué)搞科研。目前全校共有國家級、省級、市區(qū)級以上研究課題82

項。我們還編印了《鳳城高中優(yōu)秀教師教育科研論文集》，組織開展了?微課題?研究行動，一大批傾心教科研的優(yōu)秀教師群體正在迅速形成。

四、創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，打造優(yōu)良師資

教師隊伍作為學(xué)校最重要的教育資源，應(yīng)努力去?開發(fā)潛能，發(fā)展個性?，使教師的活力?競相迸發(fā)?，使教師的才智?充分涌現(xiàn)?。我校在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上，充分利用學(xué)校自身資源和優(yōu)勢，不斷完善?引進(jìn)、培養(yǎng)、調(diào)整、優(yōu)化?隊伍建設(shè)指導(dǎo)方針，完善管理和激勵機(jī)制，以?教研訓(xùn)一體化?校本教師自培模式為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為核心，努力打造了一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、特長鮮明、敬業(yè)愛生、勇于探索的可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍。

（1）自主研修經(jīng)典。學(xué)校開展了?學(xué)習(xí)型校園?創(chuàng)建工程，通過多種途徑促進(jìn)教師開闊眼界、豐富自我，提升教師的教育境界。為了營造良好的文化氛圍，學(xué)校大力強(qiáng)化?書香校園?建設(shè)，讓老師讀書帶動學(xué)生讀書。我們多年來堅持給老師購買和發(fā)放教育經(jīng)典書籍，先后下發(fā)了《愛的教育》、《走近最理想的教育》、《高效課堂22條》、《第56號教室的奇跡》、《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》等50余本學(xué)習(xí)用書。通過?學(xué)習(xí)心得評比??教師讀書匯報會??演講比賽?等活動，進(jìn)行激勵和督促，讓老師徜徉書海，沐浴書本帶來的智慧之光。從2009年暑假開始連續(xù)六年給全體老師編制內(nèi)容豐富、富含最新教育教學(xué)信息的《鳳城高中教師暑期研修》和《鳳城高中教師寒假研修》，同時推薦100種選讀書目供老師們

在假期中作為學(xué)習(xí)使用，以此督促和保障老師不斷?充電?。開學(xué)后進(jìn)行?假期研修?檢查和評選，對優(yōu)秀學(xué)員給予表彰獎勵。

（2）深化校本培訓(xùn)。學(xué)校每月都會安排學(xué)科培訓(xùn)活動，分集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩種形式。集中培訓(xùn)是針對當(dāng)今教育形勢、學(xué)校現(xiàn)狀等開展的理論性學(xué)習(xí)，是全校統(tǒng)一行動，重在思想理念的宏觀引領(lǐng)和教育通識的強(qiáng)化學(xué)習(xí)；分散培訓(xùn)則是以教研組、級部、學(xué)科團(tuán)隊等為單位開展的小型專題研討活動，主要解決工作中遇到的具體問題。為了開發(fā)我校名優(yōu)教師優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，我校定期舉辦教師沙龍——?杏壇論道?，以此促進(jìn)了我校教師理論提升、思想提煉和專業(yè)成長。

（3）融入聯(lián)盟團(tuán)隊。近年來，學(xué)校主動為骨干教師、年輕教師的發(fā)展搭建各種學(xué)習(xí)和展示的平臺。尤其是從2011年開始，我們依托山東省?1751?改革創(chuàng)新工程，與省內(nèi)名校深層次、多側(cè)面的交流全面提速，先后承辦參與?思維課堂?教學(xué)觀摩與同課異構(gòu)、班主任論壇暨學(xué)生自主管理工作交流研討會、課堂教學(xué)改造等10余次大型研討活動，學(xué)校有10位老師在?1751?工程第一片區(qū)內(nèi)及片區(qū)外高中學(xué)校授課，深受好評。學(xué)校盧法斌校長多次受邀到墾利一中、萊州一中等學(xué)校做典型發(fā)言，提升了學(xué)校知名度。?1751?改革創(chuàng)新工程讓我們走出萊蕪小圈子，融入全省大圈子，擴(kuò)大了與青島二中、淄博實(shí)驗中學(xué)、萊陽九中、蒙陰一中、五蓮三中、昌樂二中、青島39中、牟平一中等省內(nèi)名優(yōu)高中的

交流，形成了相互借鑒、攜手共進(jìn)的局面。學(xué)校老師們學(xué)習(xí)歸來，在反思材料中表達(dá)了同樣的心聲：當(dāng)我們的學(xué)習(xí)沖動與激情逐步沉淀后，就變成了沉甸甸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（4）強(qiáng)化高端引領(lǐng)。隨著校本培訓(xùn)的不斷深入，我們的眼界也不斷擴(kuò)大，我們學(xué)習(xí)的渴望也越來越強(qiáng)烈，為了獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們?請進(jìn)來?和?走出去?雙管齊下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

?請進(jìn)來?。我們先后邀請高金英、盧志文、崔剛、張懷春、韓軍等省內(nèi)外高校教育專家到校作專題報告。同時，努力借助山東省?1751?改革創(chuàng)新工程的牽線搭橋，多次邀請山東省基礎(chǔ)教育課程中心專家到校做學(xué)術(shù)報告，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，取得了良好的效果。

?走出去?。近年來，我們先后組織教師300余人次到省實(shí)驗中學(xué)、青島二中、淄博實(shí)驗中學(xué)、昌樂二中以及清華大學(xué)附中、中國人民大學(xué)附中、江蘇啟東中學(xué)等省內(nèi)外60余所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。同時，為了讓老師們能與高校、與教育專家、與行業(yè)精英進(jìn)行?零距離接觸?，在濃郁真切的氛圍中接受熏陶，從2012年學(xué)校啟動了為期三年的骨干教師暑期高端研訓(xùn)，三年中到北京師范大學(xué)研訓(xùn)3次，華東師范大學(xué)研訓(xùn)2次，每次都封閉研訓(xùn)一周時間，傾聽了張華、梁捷、丁榕、鮑傳友、韓玲、趙謙翔、陳紀(jì)英等30余位專家學(xué)者的報告。一線教師累計400人次參加了上述五次高端研訓(xùn)。學(xué)習(xí)期間，老師們專心聽講，認(rèn)真反思，與專家廣泛互動、深入交流和探討，讓?頭腦風(fēng)暴?激發(fā)教育靈感、升華教育

思想。正如華東師范大學(xué)教授張華所說：?假期中學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，并不少見；但我們鳳城高中的領(lǐng)導(dǎo)、老師們真學(xué)實(shí)干的精神，讓我著實(shí)感動！?每次研訓(xùn)歸來，學(xué)校都委托萊城區(qū)教研室對教師的學(xué)習(xí)筆記和反思進(jìn)行認(rèn)真考核，評選出優(yōu)秀學(xué)員，在教學(xué)工作會上予以表彰。其中，教師群體所寫的《碰撞——從教育原點(diǎn)出發(fā)找尋教育的本質(zhì)》和《感受青島二中精彩，瞭望素質(zhì)教育未來》，都被山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心收錄到《學(xué)校變革：行動與感悟》《學(xué)校變革智慧：管理創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展》等學(xué)習(xí)材料中，引起較大反響。

（5）凝聚網(wǎng)絡(luò)智慧。我校開展互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系列培訓(xùn)，引導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展網(wǎng)上互動交流。目前，我校全體任課教師人手一臺筆記本電腦，為老師們的工作和網(wǎng)絡(luò)研討提供了巨大方便，老師們網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上培訓(xùn)，網(wǎng)上研修的積極性和主動性大大提高。按學(xué)校要求，每個教研組都建立了團(tuán)隊博客，許多老師也都自發(fā)建立了個人博客。老師們在博客上發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思等，與全國各地的名師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，廣泛汲取外地名校教師的教學(xué)智慧和成果，達(dá)到了資源共享，相互借鑒、共同提高的目的。

教師專業(yè)化發(fā)展為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐，學(xué)校的發(fā)展也得到廣泛認(rèn)可。學(xué)校又先后獲得萊蕪市首屆群眾滿意學(xué)校、山東省首屆普通高中教科研十大示范校、山東省校本研究先進(jìn)單位、山東省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號，被確定為山東?齊魯名校教科研協(xié)作體?成員學(xué)校、山東省翻

轉(zhuǎn)課堂及微課程開發(fā)實(shí)驗基地。學(xué)校盧法斌校長先后應(yīng)邀在全省高中校長素質(zhì)教育培訓(xùn)班、全省高中校長任職資格培訓(xùn)班、全省高中教學(xué)管理團(tuán)隊培訓(xùn)班上做報告，介紹學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗。今年3月份，盧法斌校長作為萊蕪市唯一人選，受省教育廳邀請參加了?山東省普通高中骨干校長海外培訓(xùn)班?，赴美國考察學(xué)習(xí)。

通過這一系列系統(tǒng)的改革工作尤其是借力省?1751?改革創(chuàng)新工程實(shí)施三年以來，我校各個層面在發(fā)生著積極的變化。一是教師在變化。規(guī)范辦學(xué)行為，休息日、節(jié)假日得到了保障，有了更多的自主時間，職業(yè)幸福感增強(qiáng)了。課程結(jié)構(gòu)的變化，選修模塊的增多，也給教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師的備課不再是一本教材，一本教參，幾套習(xí)題能解決的，主動讀書，主動研究的多了起來。改革激發(fā)了教師的發(fā)展意識、研究意識和創(chuàng)新意識，教師的視野由狹窄的課堂轉(zhuǎn)向了豐富的生活，教育教學(xué)工作日益體現(xiàn)出了它的藝術(shù)和創(chuàng)新特質(zhì)，教師在發(fā)展學(xué)生的同時，也在發(fā)展著自己。二是學(xué)生在變化。校本課程既是新時期課程改革的需要，也是推行素質(zhì)教育的有力保障，有利于學(xué)生全面而有個性地發(fā)展，有利于教師專業(yè)水平的提高，有利于學(xué)校特色的形成，同時還起到推動地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)前進(jìn)步伐的作用。豐富的課程，自由的選擇，多樣的實(shí)踐活動，走出校門，走向社會，動手實(shí)踐，深入生活，學(xué)生釋放了很大的參與熱情，本身所具有的強(qiáng)烈求知欲、好奇心被激發(fā)出來，各種各樣的愛好、才能有了表現(xiàn)的空間，在全面發(fā)展的同時，學(xué)生的個

性漸漸有了明顯的體現(xiàn)，多元化、個性化的發(fā)展逐漸有了新的體現(xiàn)。三是學(xué)校管理者在變化。校長、主任的領(lǐng)導(dǎo)不再是簡單的行政領(lǐng)導(dǎo)，更多的是對課程的領(lǐng)導(dǎo)，是對課程的執(zhí)行。學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究、討論，管理者的思想、行為在悄悄地發(fā)生著變化，不再是緊緊盯著升學(xué)率、卷面成績，關(guān)注的是學(xué)生作為未來?人?的發(fā)展?jié)撃芎妥兓?/p>

錯過一次機(jī)遇，就會失去一個時代；抓住一次機(jī)遇，就會贏得一次跨越。責(zé)任和使命激勵我們，困難和挑戰(zhàn)考驗我們。盡管我們在推進(jìn)課程與課堂教學(xué)改革的過程中，受到了一些不解、疑慮甚至是非議，畢竟任何帶有開創(chuàng)性的工作都會遇到阻力和壓力。開弓沒有回頭箭，面對這些系統(tǒng)工程，我們敢啃?硬骨頭?，提高層次想問題，提高標(biāo)準(zhǔn)干工作，力爭將每一個環(huán)節(jié)做精細(xì)，把每一個步驟做細(xì)致，讓鮮活的事實(shí)見證課改的魅力，讓豐碩的成果提升師生的精神境界。我們相信，在山東省?1751?改革創(chuàng)新工程引領(lǐng)下，站在新的起點(diǎn)，鳳城高中將繼續(xù)走?規(guī)范辦學(xué)、尊重規(guī)律、依靠科學(xué)、改革創(chuàng)新、自主發(fā)展?之路，力爭在較短的時間內(nèi)，打造成教育思想先進(jìn)、辦學(xué)行為規(guī)范、學(xué)校管理科學(xué)、課程方案落實(shí)、課堂教學(xué)高效、師資隊伍優(yōu)良、育人環(huán)境優(yōu)化、教育特色鮮明、學(xué)生綜合素質(zhì)較高的改革創(chuàng)新型示范學(xué)校！

第三篇：關(guān)于學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的建議

關(guān)于學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的建議

隨著時代的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級步伐加快，人才供需關(guān)系發(fā)生深刻變化，那么我們這種旨在培養(yǎng)應(yīng)用性人才的高校也需要順應(yīng)時代要求、社會要求積極轉(zhuǎn)型，作為一名西安培華學(xué)院的專職教師，就如何提高醫(yī)學(xué)院的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)提出以下建議：

1、首先要提升教師和管理人員素質(zhì)。高校教師和管理人員是新建本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的兩支重要力量，師資隊伍和管理隊伍建設(shè)是轉(zhuǎn)型成敗的關(guān)鍵。一方面要打造適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高水平師資隊伍。一是加大高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度。

2、其次學(xué)校里面要狠抓學(xué)生的管理制度，除了輔導(dǎo)員那邊還要給予老師充分的自主權(quán)利，使得每天與學(xué)生接觸最多的教師能夠參與管理，及時糾正學(xué)生的問題。

3、要提高教師的教學(xué)和科研能力。只有教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域站的住腳跟才能在學(xué)生心目中樹立威信，否則會被現(xiàn)在“聰明”的學(xué)生發(fā)現(xiàn)你的軟肋，使得自己陷入被動的境地，極大影響教學(xué)的效果，更不提樹立正確的教風(fēng)。

4、加大實(shí)驗室建設(shè)投入。應(yīng)用技術(shù)性應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐技能，所以建議學(xué)校能夠加大對實(shí)驗室建設(shè)的投入力度，讓學(xué)生更好的參加實(shí)踐活動。

相信在校黨委和行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校廣大教職工的共同努力下，我校的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作一定會順利進(jìn)行，學(xué)校的轉(zhuǎn)型目標(biāo)也一定能夠早日實(shí)現(xiàn)！

第四篇：集團(tuán)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展演講稿

集團(tuán)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展演講稿

用青春舞動xx夢

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

你們好！

今天，我走上演講臺只為了一個目的：我想憑著我對本職工作的喜愛與大家同舟共濟(jì)的友情，將自己對xx建設(shè)集團(tuán)的熱愛和夢想陳述出來。

我有一個很樸素的夢想，想用自己的青春歲月，揮灑汗水，去澆灌我的xx之夢。然而正是這份樸素的信仰，帶領(lǐng)著我勇往直前，用最積極的態(tài)度面對生活，面對事業(yè)。雖然我在中國xx建設(shè)集團(tuán)的時日不多，卻深刻的明白了一些為人之道，立事之本的哲理。為了自己的夢，我將點(diǎn)燃那把青春之火，朝前邁去。

今天，我在這片土地上，開始茁壯成長；今天，我將為自己的工作負(fù)責(zé)，為自己的未來負(fù)責(zé)。業(yè)務(wù)雖然是公司新部門，可在我眼里，這就像一個初生的太陽，充滿希望和溫暖。我深知，要為公司做奉獻(xiàn)的第一步便是要幫助公司實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，李克強(qiáng)總理首次提出打造中國經(jīng)濟(jì)升級版的概念。這是中國經(jīng)濟(jì)高速增長30多年后百尺竿頭，更進(jìn)一步的必然選擇。中央勾勒出我們國家改革的藍(lán)圖，必將進(jìn)一步有效化解社會深層矛盾、緩解內(nèi)部壓力、推動各行業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，對個人以及國家未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第五篇：“我的理念和我的學(xué)校”演講稿_

用愛心、恒心和汗水跟上時代步伐

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：

大家好！

我是來自新鄭市郭店鎮(zhèn)山根完全小學(xué)的姬維超。首先請允許我驕傲的向大家介紹我是一個新新鄭市人，我的老家在美麗的世界最大的人工淡水湖，丹江口水庫之濱——山清水秀的淅川縣。因為南水北調(diào)中線工程，于2011年8月5日我們?nèi)逭w搬遷到熱情、好客，發(fā)展活力強(qiáng)勁的新鄭市郭店鎮(zhèn)。郭店鎮(zhèn)山根完全小學(xué)隨之成立，和我一起搬遷過來的同村教師12人，兩位安臵在市直初中、高中，10位小學(xué)教師安臵在山根完全小學(xué)。

我今天演講的題目是：《用愛心、恒心和汗水跟上時代步伐》。我愛我的校園、我愛我的老師、我愛我的學(xué)生。來到新鄭市，成為了一個新鄭人，新鄭教育工作者，我的目標(biāo)是：我要迅速融入新鄭市的教育生活，適應(yīng)新鄭市快速、高效的教育發(fā)展。可是我發(fā)現(xiàn)真的很吃力，因為我的能力和認(rèn)知水平與新鄭市的教育形勢發(fā)展有很大的差距。

一、知識的欠缺。

毫不客氣地說剛搬遷過來時我連簡單的發(fā)郵件也不會，打印學(xué)生身份證號時文本轉(zhuǎn)換，Excel表格設(shè)計都是一知半解。是鎮(zhèn)中心校司華勛校長、荊遂忠老師、鄭來拴老師、回民小學(xué)校長馮閣同志耐心的教我。新鄭市城鄉(xiāng)學(xué)校的硬件設(shè)施比我的家鄉(xiāng)淅川縣至少領(lǐng)先五年，這里每個教室都安裝了班班通，而在老家聽說過也沒有，別說見過。

讓我驚嘆那一支神奇的筆下描繪出豐富無窮的世界。教師備課、上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果大大提升；我每天要處理大量的郵件，完成各上級組織布臵的各項需網(wǎng)上完成的工作。同時我擔(dān)任六年級的語文課，上課與校長日常工作沖突，我和我的團(tuán)隊對電腦方面的知識欠缺的太多，我必須要努力學(xué)習(xí)。為了不耽誤上課，我把處理郵件工作放在晚上完成，幾乎每天夜晚11點(diǎn)前沒睡過覺，遇到不懂的就打電話請教。我的目標(biāo)是在2012—2013學(xué)年能用電腦基本熟練完成各項日常工作，跟上時代步伐。

二、理念的落后。

我參觀學(xué)習(xí)了我們新鄭市許多學(xué)校，發(fā)現(xiàn)他們不但在校園硬件設(shè)施上先進(jìn)，而且在辦學(xué)理念、辦學(xué)思想上都有各自的特色，校園角角落落無不滲透著教育，育人氛圍濃厚，成效顯著。校園文化是學(xué)校的魂，每一所學(xué)校都有各自的精神，各自的“魂”。而我們學(xué)校是一所剛剛成立的移民學(xué)校，在校園文化建設(shè)上還處在剛剛起步階段，需要花大力氣去完善。

為此，我和我的團(tuán)隊經(jīng)過醞釀、論證，多次召開教師會議，結(jié)合我們農(nóng)村小學(xué)校的特點(diǎn)確立了我校的“魂”。

1、辦學(xué)思想：

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長；不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。

2、辦學(xué)宗旨：學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可。

3、辦學(xué)理念：

夯實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)化德育精致管理促進(jìn)和諧

“夯實(shí)基礎(chǔ)” 就是注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生在更高層次上獲得更加個性化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、取得可持續(xù)發(fā)展學(xué)力奠定基礎(chǔ)。

“強(qiáng)化德育” 落實(shí)德育為首，突出培養(yǎng)學(xué)生“有愛心、負(fù)責(zé)任、能選擇、樂求知、會創(chuàng)新”，讓學(xué)生活動中實(shí)踐，在實(shí)踐中形成良好行為習(xí)慣，提高小學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。

“精致管理”在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校管理經(jīng)驗，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，將管理落實(shí)到學(xué)校工作的每一個方面，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

“促進(jìn)和諧”就是讓校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，使校園組織結(jié)構(gòu)要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學(xué)校教育的和諧。

4、辦學(xué)目標(biāo):

環(huán)境優(yōu)、師資強(qiáng)、質(zhì)量高、有特色

環(huán)境優(yōu)：

① 校園、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠色校園培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。上周剛剛請示了郭店鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)，并得到了

鎮(zhèn)政府大力支持，由我們搞好規(guī)劃設(shè)計，鎮(zhèn)政府出資，在今年春天，進(jìn)行校園綠化美化。到下學(xué)年開學(xué)，我校將是花草樹木搭配協(xié)調(diào)，錯落有致更加生機(jī)勃勃。

② 學(xué)校圍墻、教學(xué)樓走廊、公用環(huán)境逐步配名人畫像，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊(yùn)，營造藝術(shù)環(huán)境；教室布臵利用新華路小學(xué)贈送給我們的黑板舉辦學(xué)習(xí)園地，營造學(xué)習(xí)氛圍；德育墻、櫥窗，宣傳板報宣傳學(xué)校國家、學(xué)校時事，培養(yǎng)關(guān)心國家、社會、學(xué)生時事。

師資強(qiáng)：

我們力爭用三年時間建立一支政治思想文明，工作作風(fēng)過硬，基本功扎實(shí)，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，愛生如子，教育書人，以學(xué)科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍。

質(zhì)量高：

（1）達(dá)到所培養(yǎng)的學(xué)生，具有良好的思想道德品質(zhì)、社會公德，能合作，善合作；意志堅強(qiáng)，毅力持久，心態(tài)健康；有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識，能學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)；有強(qiáng)熱的創(chuàng)新意識，勇于實(shí)踐創(chuàng)新。

（2）社會效益好。讓社會對我們移民小學(xué)的認(rèn)同感高，家長信任，社會放心，學(xué)生信賴。

有特色：

（1）創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，以墻上文化、班級文化、走廊為長期持點(diǎn)的硬性文化，不斷豐富校園的環(huán)境文化，使校園環(huán)境達(dá)到潛移

默化的育人作用。我們計劃在教學(xué)樓和實(shí)驗樓的柱子上粘貼小學(xué)生必備古詩詞，創(chuàng)設(shè)濃厚育人氛圍。

（2）形成以“三字一畫”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫）為持長，以球類、美術(shù)為補(bǔ)充的校園藝術(shù)文化特色。

（3）每天下午最后兩節(jié)作為活動課，周一到周五錯開時間。學(xué)生進(jìn)行繪畫、手工制作、做游戲；到學(xué)校圖書室進(jìn)行閱讀。我校106位學(xué)生，圖書5114冊，人均48冊遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出二類學(xué)校生均圖書數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。所以我們沒有理由不打造好書香校園。

5、學(xué)校校訓(xùn)：求真、揚(yáng)善、立美

釋義：學(xué)校是傳播真、善、美的搖籃；教師是傳播真、善、美的使者；培養(yǎng)學(xué)生成為行為求真、品德向善、身心尚美的人。

6、學(xué)校校風(fēng)：同心、同行、同樂

釋義：全體師生同心同德，朝著共同目標(biāo)一路同行，與學(xué)校一起成長，共同發(fā)展，享受成長的快樂與幸福。

7、學(xué)校教風(fēng)：樂業(yè)、敬業(yè)、立業(yè)

釋義：熱愛工作、勤奮工作、享受工作，把工作當(dāng)成事業(yè)來經(jīng)營，在學(xué)校建功立業(yè)，成就自我。

8、學(xué)校學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)

釋義：熱愛學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂與幸福，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，快樂學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

9、學(xué)校精神： 恪盡職守的敬業(yè)精神榮辱與共的團(tuán)隊精神

10、工作標(biāo)準(zhǔn)：做好學(xué)校的每一件事

11、師訓(xùn)：愛生如愛子愛校如愛家愛業(yè)如愛己

12、育人目標(biāo)：成人成才成功

13、教師形象：陽光樂學(xué)明禮

三、用愛心、恒心和汗水跟上時代步伐。

作為一名老師、校長，必須有一顆愛心。用愛自己的心去愛學(xué)校里的一切。天真活潑的學(xué)生；默默耕耘的老師；學(xué)校里的一草一木。做到以愛育愛。

用一顆恒心做好每一天的工作，做好每一件看似平凡的小事。因為有句話說：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我會朝著目標(biāo)，不怕坎坷、挫折、失敗......努力做好自己的平凡事業(yè)。

用愛心、恒心和汗水跟上時代步伐。我切實(shí)感受到我與各位同仁；我們的學(xué)校與和兄弟學(xué)校的差距。我和我的團(tuán)隊必須付出更多的努力和汗水才能逐漸縮小差距，力爭在最短時間內(nèi)跟上新鄭市快速、高效發(fā)展的教育形勢。我相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同仁的關(guān)心支持下，我們一定會取得更大的進(jìn)步，用愛心、恒心和汗水跟上時代的步伐！

謝謝大家！