第一篇：華北水利水電學院校園總體規(guī)劃調(diào)研報告

華北水利水電學院新校區(qū)總體規(guī)劃設計調(diào)研報告

調(diào)研時間：2011年8月31日

調(diào)研地點：華北水利水電學院新校區(qū) 調(diào)研方法：實地考查

調(diào)研目的：通過對大學校園總體規(guī)劃設計的實例調(diào)研，了解了詳細規(guī)劃的基本任務及規(guī)劃方法，熟悉了校園總體規(guī)劃設計的手法，鞏固加深了對城市規(guī)劃理論及工作的理解，進一步提高對實際問題的綜合分析能力。

一、區(qū)位及環(huán)境條件分析

華北水利水電學院新校區(qū)位于龍子湖高校園區(qū)，金水東路與新107國道交叉口東，占地面積1770畝，規(guī)劃學生規(guī)模18000人。學生于2005年開始入住，目前有9000多名學生在新校區(qū)生活，完成的建筑面積有33萬平方米。

華北水利水電學院新校區(qū)區(qū)位圖

新校區(qū)遠離喧囂地區(qū)，周圍環(huán)境安逸，適合學生在此安心讀書，周圍有很多所二本院校，河南中醫(yī)學院，鄭州航院，河南財經(jīng)學院等。學術氛圍比較濃厚。

學校主入口對著的是金水東路，學校西面是交通要道107國道，而其他四條條交通路線分別為文苑南路，相濟路，龍子湖南路，博學路。龍子湖高校園區(qū)是圍繞龍子湖而建，華北水利水電學院的新校區(qū)位于高校園區(qū)的南面。

從整個鄭東新區(qū)的規(guī)劃來看，龍湖高校園區(qū)的發(fā)展不容忽視，這個高校園區(qū)為新區(qū)的發(fā)展提供了人才和知識，所以龍湖高校園區(qū)的規(guī)劃至關重要，在這個要素下，華北水利水電學院新校區(qū)的建成為龍子湖高校園區(qū)的蓬勃發(fā)展注入了生機與活力，為鄭東新區(qū)實現(xiàn)“三年出形象、五年成規(guī)模”的建設目標做出了應有的貢獻。

校址的選擇是規(guī)劃的第一步，校園選址所要解決的是學校與外界的空間聯(lián)系問題，直接關系到學校的建設和發(fā)展，而且對城市的發(fā)展和城市的經(jīng)濟文化生活具有重大的影響。華北水利水電學院新校區(qū)選在龍子湖高校園區(qū)，與鄭東新區(qū)的發(fā)展聯(lián)系起來，與周圍的眾多高校聯(lián)合起來，成為未來鄭州高等教育發(fā)展的中流砥柱。

新校區(qū)的用地形狀大致成多邊形，有五條道路包圍在一周。在新校區(qū)生活的主體是學生和老師，除了平時的教學活動，師生們的生活區(qū)也在校園內(nèi)，用地的結(jié)構(gòu)也大致有教學區(qū)、生活區(qū)、后勤服務區(qū)、體育運動區(qū)、道路、綠地等。

新校區(qū)位于平原地帶，地勢平坦，位于華北地區(qū)，是典型的大陸性季風氣候區(qū)，四季分明。

二、功能結(jié)構(gòu)分析

功能結(jié)構(gòu)分區(qū)圖

華北水利水電學院新校區(qū)的組團式布局明顯，而且分布合理。主要分為教學區(qū)、生活區(qū)、體育運動區(qū)等。在校區(qū)中央由環(huán)道組成最重要的組團教學區(qū)，可以看出，整個校園規(guī)劃獨具匠心的地方就在教學區(qū)，重要景觀也分布在此。教學樓和主要辦公樓呈塊狀分布，與景觀布置相得益彰。生活區(qū)主要有學生宿舍和教師公寓。學生宿舍分布在環(huán)道兩側(cè)，分為兩個組團，其中每個組團中各規(guī)劃有一個食堂，目前第二個剛剛完工，還未投入使用。這樣把教學區(qū)放在中間，宿舍在兩邊，使學生的出行路線最優(yōu)化，都能達到方便快捷的目的。在環(huán)道最北面的是教師公寓，目前已經(jīng)完工，并且可以入住。值得一提的是教師公寓也采用了內(nèi)環(huán)的模式，與校園整體規(guī)劃相呼應。體育運動區(qū)分布在兩個生活區(qū)旁邊，這樣的設計使學生的課外活動十分方便，離宿舍和食堂都很近，也使整個校園規(guī)劃均衡分布。另一個組團是分布在主入口兩側(cè)，呈“U”型分布，是專業(yè)教學樓的所在地，目前尚未完工。

三、交通環(huán)境現(xiàn)狀分析

華北水利水電學院新校區(qū)四周的交通狀況為：南側(cè)金水東路，西南側(cè)文苑南路，西北側(cè)相濟路，北側(cè)龍子湖南路，東側(cè)博學路。其中金水東路是城市主干道，其余為城市支路。校園的主入口正對著主要干道金水東路，其余三個入口分布在周圍三條支路，學生出行極其方便，而且選擇多樣。

從校園內(nèi)部分析，校區(qū)的主干道為環(huán)形，由各個組團分割開來，環(huán)道位于校區(qū)中心，包圍著教學區(qū)和三個人水景，這三個人工水景的分布又巧妙地對環(huán)道中的交通進行分割，避免了極為單調(diào)的幾何直線，曲線化的分割使得小路更加自然生動。而其他支路的布置則是根據(jù)組團的大概形狀圍合而成，力求與周圍的環(huán)境和諧相處。

主干道

1主干道2

校園的主干道，也就是環(huán)道大約有12米寬，中間被綠化帶隔開，車輛單行通過，路兩旁設有人行道，有效避免了高峰期人流車流的混雜。校園次干道大約6米寬，沿組團布置，有效的結(jié)合了道路兩旁的綠化設計，為整個學校創(chuàng)造了良好的居住環(huán)境。道路人車分流方面不強調(diào)絕對的人車分流，更多的強調(diào)是人與車的和諧共處，通過道路的深化設計，如設置路障等，限制車的速度，減少對人的過分干擾。

在停車設施方面，設有專門的停車位，但是在考察中卻發(fā)現(xiàn)還沒有完善好，規(guī)劃地還是草坪。車子直接停放在草坪上，或者在不該停放的位置，隨著校園的建設逐步完善，我覺得停車場也該整整了。

停車場

四、景觀綠化分析

從新校區(qū)的景觀規(guī)劃來看，校園內(nèi)部的水系為線面結(jié)合的布置模式，與一般的線性水系相比，豐富了景觀資源，提升了景觀價值，并均衡了整個校園的景觀特征。從平面圖可以看出，水系主要分布在內(nèi)環(huán)中，呈三個不規(guī)則形狀出現(xiàn)，是整個新校區(qū)的景觀中心。從入口處到教學區(qū)有一條景觀大道，沿途將綠化帶的寬度、形狀做出改變，從而創(chuàng)造出富有層次、變化、立體感的景觀。

水景1

水景2

在細節(jié)方面，新校區(qū)做的不足，樓間空地的綠化做的有些簡單，沒有刻意地去規(guī)劃，另外還有大片的未規(guī)劃的土地閑置（如下圖），影響整個景觀系統(tǒng)，給它做些簡單的修整就好。

樓間綠化

閑置土地

道路綠化 楊柳拂堤

在綠化設計上，校園綠化設計要根據(jù)學校的地理位置、自然地形地貌以及學校的各功能區(qū)域，合理運用點(道路兩邊的樹)、線(綠化帶)、面(草坪或大面積植被)的綠化手法，科學布置各綠化組團或中心廣場，從而創(chuàng)造優(yōu)美如畫的校園環(huán)境。通過景點或小品、雕塑等設計，有利于形成高校自身獨有的文化內(nèi)涵。新校區(qū)的綠化系統(tǒng)采用中心放射，分級設計的布局。以內(nèi)環(huán)為中心，呈網(wǎng)絡化分布到四周。校區(qū)的道路綠化做的十分到位，運用線狀種植的傳統(tǒng)方式體現(xiàn)出校園整潔、朝氣的一面。在水景旁邊則種植了柳樹，做成“楊柳拂堤”一景，十分有韻味。

五、公共建筑分析

在高校的規(guī)劃中，公共建筑是必不可少的。它們服務于學生，同時又影響著整個校園的面貌。新校區(qū)的公共建筑并沒有完善，在這里選擇商業(yè)街和食堂分析一下存在的優(yōu)勢及缺點。

商業(yè)街 食堂

新校區(qū)的商業(yè)一條街位于學校北門附近，離學生宿舍較近，平時購物用餐十分方便，自從新校區(qū)啟用時它就存在了，根據(jù)校區(qū)內(nèi)學生的反映，這條商業(yè)街設計的設分人性化，日常生活已經(jīng)離不開它。但是，從圖中我們可以看出，建筑外形不夠精細，與新校區(qū)整體建筑顏色也不相符，實用性強，但是不夠美觀。衛(wèi)生狀況也不夠好，可以適當改造一下。

新校區(qū)的食堂是個很有特色的建筑，算是一個標志性建筑。它的主體是一個圓柱體，外圍有一層鏤空的假墻。外觀簡潔、大方，顏色淡雅，與校園整體建筑風格相符合，是新校區(qū)十分有特色的地方之一。

七、結(jié)語

高校建設是一個持續(xù)的建設過程，為避免盲目投資和重復建設，以及出現(xiàn)見縫插針和隨意建設的情況，需要科學合理的校園規(guī)劃，從而減少浪費，提高經(jīng)濟效益，保持校園環(huán)境整體性。目前新校區(qū)的一期規(guī)劃已經(jīng)完成，二期規(guī)劃正在進行當中，它的規(guī)劃有一定的彈性和應變性，因為我們不難發(fā)現(xiàn)某些細節(jié)與總平面圖的布置已經(jīng)有所不同。校園規(guī)劃一方面需要增加通用空間和可變空間的設計，提高空間的適應性，另一方面應以實事求是的態(tài)度，因地制宜具體問題具體分析，對不確定的變化因素采用動態(tài)的調(diào)控，在保證校園大格局相對穩(wěn)定的基礎上，針對具體情況進行局部的補充、完善、調(diào)整、優(yōu)化，以動態(tài)調(diào)控的手段求得動態(tài)的平衡。

通過這次實地調(diào)研，我們了解了高校規(guī)劃的基本方法和步驟，為這次的設計作業(yè)打下了一定的基礎。華北水利水電學院新校區(qū)的規(guī)劃設計指導思想還有各種細節(jié)方面的設計也值得我們學習。同時，我對于將要進行的規(guī)劃設計也充滿了信心。

參考文獻：

[1]王桂芬.大學校園規(guī)劃淺析[J].山西建筑,2006 ,32(16):25226.[2]陳國華.淺談高校校園的整體規(guī)劃設計.工程設計與應用研究,2006（2）：15一17.[4]呂斌.大學校園空間持續(xù)成長的原理及規(guī)劃方法[J].城市規(guī)劃,2002,(5)：26

第二篇：述職報告 - 華北水利水電學院

2011年述職報告

（環(huán)境與市政工程學院

鄭志宏）

2011年在領導和同志們的支持和幫助下，圓滿地完成了本崗位各項工作任務，保證了學院教學管理的正常運行，同時經(jīng)過思考，也發(fā)現(xiàn)工作中存在許多不足，今后將繼續(xù)努力，現(xiàn)將一年來各項主要工作總結(jié)如下：

一、思想政治素質(zhì)

始終堅持思想政治學習，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和學校的各項規(guī)章制度，時刻以一名黨員的標準來嚴格要求自己，學習踐行科學發(fā)展觀。能運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析、研究和解決工作中的實際問題，努力學習本崗位業(yè)務知識，能堅持貫徹民主集中制原則，自覺維護群眾的利益，公道正派，堅持原則，嚴守紀律。

二、組織領導能力

本人在認真領會國家和省里的有關文件精神的基礎上，從創(chuàng)新工作方法、開拓工作思路上下功夫，積極主動的承擔上級下達的各項工作任務，同時，爭取創(chuàng)造性的開展工作，完善管理制度，規(guī)范日常行為。平時注重向有經(jīng)驗的同志學習，及時糾正和改進工作中存在的缺點和不足，努力學習本崗位業(yè)務知識，提高工作效率和水平。

三、工作作風

工作中堅持民主集中制原則，認真聽取其他教師的不同意見，對工作中出現(xiàn)的問題及時進行糾正，勇于開展批評和自我批評。在工作態(tài)度方面，能夠勤奮敬業(yè)，吃苦耐勞，具有良好的職業(yè)道德，強烈的事業(yè)心和責任感。工作中能夠團結(jié)同志，顧全大局，求真務實，開拓進取，并始終保持飽滿的工作熱情。

四、主要工作業(yè)績

1.配合學校組織完成了各項教學檢查工作，通過嚴格的監(jiān)督檢查，保證了教師課堂教學質(zhì)量，未出現(xiàn)組織性教學責任事故。

2.根據(jù)學校要求，落實了青年教師導師制，安排了3名新進教師的指導工作。以教研室為單位組織了新進人員試講工作，組織3名教師通過了教務處試講驗收。

3.順利組織完成了2011屆畢業(yè)生畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）的指導、答辯工作，學院獲得優(yōu)秀組織單位獎。

4.順利組織了學院的青年教師課堂講課大賽活動，我院選派的兩名教師應一梅、楊光瑞均獲得三等獎，獲獎率100%。5.組織了教學獎勵申報工作，給水排水教研室獲得了2011年優(yōu)秀教研室稱號（全校共3個），王海榮、李國亭兩位教師分別獲得教師教學質(zhì)量優(yōu)秀一等獎和二等獎。

本順利完成了學校下達的各項教學任務的組織工作，在任務的執(zhí)行過程中，沒有出現(xiàn)大的問題，教師備課認真，相互協(xié)調(diào)，本科課程教學工作穩(wěn)步推進。

個人教學科研工作：

2011年共完成教學工作量90余個，指導研究生1名，協(xié)助指導研究生1名，全年共發(fā)表學術論文3篇，主持申報科研項目2項，1項教改項目通過學校驗收，獲得河南省自然科學優(yōu)秀論文獎3項，其中一等獎1項，二等獎2項。

五、廉潔自律

能遵紀守法，清正廉潔，以身作則，認真執(zhí)行黨風廉政建設責任制，遵守中央關于黨政領導干部廉潔從政的有關規(guī)定。樹立服務意識、公仆意識，嚴于律己。

本順利完成了崗位職責范圍內(nèi)的各項工作，取得了一些成績，但仍存在一定差距，今后應進一步明確工作思路，提高業(yè)務水平和創(chuàng)新意識，繼續(xù)深入貫徹落實科學發(fā)展觀，解放思想，以更加飽滿的熱情投入到各項工作中去。

感謝各級領導和同志們一年來對我工作的支持和幫助！謝謝！

述職人：鄭志宏 2011年12月28

第三篇：華北水利水電學院畢業(yè)實習報告

華北水利水電學院

畢業(yè)實習報告 學院：機械學院

專業(yè)：測控技術與儀器

班級：2009069

學號：20090691

4姓名:朱安東

指導老師：申杰 齊永奇

實習時間:2013.3.11-2013.3.24

畢業(yè)實習是大學為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是將學校教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑，其目的是使畢業(yè)生通過實習對專業(yè)知識有更深入認識，了解到所學知識的用途和意義，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為業(yè)務骨干打下良好基礎。

為了使我們更多了解自動化和測控技術在產(chǎn)品和控制設備中的實際應用，加深傳感器和自動控制系統(tǒng)在工業(yè)各領域應用的認識，開闊視野，學校組織了為期2周的畢業(yè)參觀實習。

實習隊伍由申杰老師和齊永奇老師帶隊，實習時間是三月十一日至三月二十四日。我們的實習安排是這樣的：第一天：實習動員,第二天：查閱資料,第三至四天：參觀鄭州煒盛電子科技,第五天：安全教育,第六天：周末休息,第七天：出發(fā)去北京,第八天：到達北京休息調(diào)整,第九天：國家圖書館，練習查閱文獻,第十至十一天：基康儀器實習,第十二天：返回鄭州，休息調(diào)整，第十三至十四天：寫實習報告。

實習第一天，申老師和齊老師給我們開了動員大會，對于這次的實習，大家都很期待，因為這不僅是畢業(yè)前最后一次實習，而且這次實習的兩家單位都很有名氣，他們在傳感器領域都是屬于領先水平的，在這樣的單位實習，對于我們畢業(yè)后的工作具有很重要的參考價值和學習意義。在會上，老師讓我們查找關于這兩家企業(yè)的資料，了解一下其大概的情況，以便實習時能夠主動參與，真正參與到實習中來。

回去之后，我在網(wǎng)上查詢了一下我們即將實習的公司——鄭州煒盛電子科技公司與北京基康儀器公司。查詢后得知，鄭州煒盛電子科技有限公司主要生產(chǎn)氣體傳感器，是國內(nèi)最早從事氣體傳感器研究、生產(chǎn)的廠家之一，是高新技術企業(yè)，通過了ISO9001:2000質(zhì)量管理體系認證，具備完善的氣體傳感器生產(chǎn)工藝技術，有年生產(chǎn)能力200萬只氣敏元件生產(chǎn)線一條，形成了系列化的氣體傳感器產(chǎn)品.規(guī)模化生產(chǎn)的MQ系列半導體氣體傳感器，采用最新納米科技，有近30個品種型號，可以檢測氫氣、液化氣、天然氣（甲烷）、丁烷、丙烷、一氧化碳、酒精、丙酮、汽油等可燃性氣體和液體蒸汽，及氨、硫化氫、氮氧化合物等毒性氣體和二氧化碳、臭氧氣體，均通過省級技術鑒定，綜合技術水平在國內(nèi)同行業(yè)中處于領先地位，部分傳感器為國內(nèi)獨家生產(chǎn)。而基康儀器（北京）有限公司創(chuàng)

立于1998年，是國內(nèi)目前最具實力、規(guī)模最大的野外安全監(jiān)測儀器供應商和系統(tǒng)解決方案服務商之一。公司在成都設有分公司，在上海、廣州、沈陽、武漢等地設有辦事處。公司成立10多年來，已累計為用戶提供了總價值約12億人民幣的野外安全監(jiān)測設備，其產(chǎn)品在水利、水電、水文水資源、地質(zhì)災害、路橋隧、軌道交通、建筑、石油化工、港口碼頭、核電、礦山等應用領域的500余個大中型工程中得到廣泛應用。看到將要去的公司實力如此雄厚，想到以前所學知識在實際生產(chǎn)中的應用，我的內(nèi)心非常激動。

三月十三號，我們早早的集合共赴鄭州煒盛電子科技公司。到了公司之后，公司對實習生的安排是：白天參觀工廠了解各種氣體傳感器的生產(chǎn)，晚上安排公司講師講解公司的企業(yè)文化，對于我們不懂的方面進行答疑。給我最深的還是這個公司的企業(yè)文化，對于公司的各個員工它不光要求你發(fā)揮你個人的潛能，同時也要求你注意合作和團結(jié)。公司會不定期的舉行一些培訓和考核，發(fā)現(xiàn)人才，安排適宜的工作。而對于你不懂的知識你可以向公司任何人請教，不必擔心他們會藏而不說。這種環(huán)境下公司許多員工都報名參加了自考給自己充電。有些老員工還不時地向我們實習生請教一些書本上的知識，給我的印象很深。在煒盛電子科技公司實習的這兩天中，我們不僅對氣體傳感器的原理有了進一步的了解，對于氣體傳感器的工程應用及生產(chǎn)流程也有了更加深刻的認識。

轉(zhuǎn)眼間，在煒盛電子科技公司實習的兩天便結(jié)束了。顯然，大家通過這兩天的實習，不僅僅學到了一些工程實際中的一些知識，更加難得的是大家在考慮一個問題的時候，已經(jīng)不再單純的在實驗室考慮問題，而是拿到實際工程應用的環(huán)境中去。我想這不僅對于我們的畢業(yè)生設計有很大幫助，對于我們將來的工作之路更是奠定了堅實的基礎。

由于下周要外地實習，路途遙遠，三月十五號這天，申老師與齊老師給我們進行了安全教育。主要是乘車的安全以及在工廠車間實習時的安全，雖然內(nèi)容有點枯燥，但安全問題是不可忽視的，大家都認真聽講，服從老師的安排。會后，大家回到宿舍準備行李，為下一周的實習做了充分的準備。

三月十七號，我們踏上了前往北京的火車，經(jīng)過10余個小時的顛簸，在十八號早晨到達北京，在跟隨老師來到住宿的地方后，我們各自整理行囊，休息調(diào)整了一番。

三月十九號早晨七點鐘我們跟隨老師來到國家圖書館，莊嚴肅穆的圖書館瞬間使我覺得自己異常渺小，但令我渺小的不是這圖書館的建筑，而是館中浩瀚無窮的書籍，據(jù)悉，館中書籍已達3119萬冊，這真是浩瀚的書之海洋。但如此多的書籍想要找一本書或文章就如同大海撈針，于是老師就給我們講解如何查閱書籍文獻，而這也將是我們畢業(yè)設計必不可少的一部分。經(jīng)過一天的練習查閱，大家都已經(jīng)能夠很熟練的獲取自己想要查閱的文獻書籍。

二十號，我們開始了在北京基康儀器公司為期兩天的實習。到達實習地點之后，公司的營銷中心副總監(jiān)汪烈非常熱情的接待了我們。汪總為我們詳細的介紹了公司的歷史沿革、發(fā)展理念、榮譽以及公司的整個營銷體系，使我們對公司有了一個整體的理解。然后技術工程師王吉志深入淺出的介紹了公司的重點產(chǎn)品及其使用方法、應用行業(yè)，在講解的過程中，大家有不懂的地方王老師都很認真為我們講解并一一作答。之后在老師的帶領下我們參觀了基康儀器的生產(chǎn)車間，有振弦式產(chǎn)品、光纖光柵式產(chǎn)品、以及一體化產(chǎn)品三個生產(chǎn)線，隨后我們參觀了位于長區(qū)內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測站示范區(qū)，汪總對智能儀器與弦式監(jiān)測儀為我們做了詳細的實物講解。

通過這次參觀，我們對一體化監(jiān)測站、振弦式傳感器、光纖式傳感器等有了進一步了解，尤其是對各類傳感器的安裝使用方法，參觀結(jié)束后，我們把此次參觀和之前在課本上學習到的理論進行認證和結(jié)合，感到受益匪淺。

三月二十二日，我們踏上了北京到鄭州的火車，為期兩周的實習到此就算結(jié)束了。實習雖然結(jié)束了，但是通過這次實習，我深深的感覺到光在書本上學習理論知識等于紙上談兵，只有帶著理論到生產(chǎn)現(xiàn)場，把理論與實際相結(jié)合，才能更好的發(fā)揮自己的能力和價值，對于接下來的畢業(yè)設計和今后的工作學習，都會有非常重要的影響。這次實習，我收獲很大。

第四篇：華北水利水電大學校園景觀調(diào)研

風景園林規(guī)劃與設計概論

華北水利水電大學校園景觀調(diào)研

【摘要】大學校園景觀設計作為全面發(fā)展校園環(huán)境的重要組成部分,不僅在塑造大學的良好形象方面,還在形成大學生完美人格,促進大學生身心健康、和諧發(fā)展等方面發(fā)揮。從某種意義上說,大學校園既像一個復雜的社會組織,又像一處傳統(tǒng)的聚落環(huán)境空間.所不同的是,大學校園景觀總試圖反映出高等教育的學術概念以及多年積累下來的“人文精神”于大學校園景觀設計的實踐活動不斷增多,然而相關的理論文獻卻相對匱乏,且多集中于校園規(guī)劃和建筑設計類.對于大多數(shù)校園環(huán)境的使用者來說,“大學校園景觀”對于提供富于想象力和吸引力的校園生活氛圍是十分重要的.良好的校園景觀設計對人們的活動產(chǎn)（略）,并將提高大學教育的效率.以華北水利水電大學新校區(qū)環(huán)境景觀現(xiàn)狀為實例,在仔細分析和評價校園環(huán)境景觀現(xiàn)狀與特點的基礎上,結(jié)合前面的理論探討確定了華北水利水電大學新校區(qū)環(huán)境景觀規(guī)劃設計的指導思想,并重點從校園總體景觀、建筑景觀、綠化植被景觀、公共設施及小品景觀和水體景觀等方面闡述學校景觀現(xiàn)狀，并對調(diào)研結(jié)果進行分析及使用者滿意度測評。

【關鍵詞】校園 景觀現(xiàn)狀 人文精神 規(guī)劃設計 滿意度 【正文】

1、國內(nèi)外目前大學校園景觀建設現(xiàn)狀研究

許多世紀以來，西方世界出現(xiàn)了許多風格不同的校園規(guī)劃。從牛津、劍橋儒雅的封閉院落到杰斐遜的弗吉尼亞大學的正規(guī)“學院村”。從伯克利校園內(nèi)規(guī)整布局和別致建筑的融合到加拿大一些大學內(nèi)的巨大單體建筑。再到加州大學圣克魯斯分校，其建筑布局主要是由地形和生態(tài)決定。

17世紀英國資產(chǎn)階級革命和18.19世紀初葉的英國工業(yè)革命帶來生產(chǎn)力的巨大解放，英國的大中型工業(yè)城市交通樞紐建立了許多新的大學校園。這時期歐州校園規(guī)劃形態(tài)基本上是在城市內(nèi)封閉庭院式的古典模式。18世紀的美國校園規(guī)劃建設呈現(xiàn)現(xiàn)多種校園規(guī)劃形態(tài)并存競艷的局面.美國校園發(fā)展的總體趨勢是它的開放性.注重師生關系的親和及學生的全面發(fā)展，重視校園建筑與大自然的融和，建筑形象上塑造了高雅的有紀念意義的建筑風格，以表現(xiàn)美國的永恒性。托馬斯.杰弗遜進行弗吉尼亞大學校園的規(guī)劃實踐，學院村規(guī)劃模式對以后的校園規(guī)劃及至世界許多國家產(chǎn)和較大的影響。

19世紀大學校園建設隨著世界資本主義政治經(jīng)濟的迅速發(fā)展，校園規(guī)劃形態(tài)趨于多樣化。這是歐美大學的繁榮時期。二次大戰(zhàn)后，世界各國出現(xiàn)了大量新建和擴建大學校園，這時校園規(guī)劃的形態(tài)、校園建筑的形象也呈現(xiàn)多層次、多元化、多風格的局面。校園規(guī)劃趨同的主要表現(xiàn)在強調(diào)規(guī)劃的功能性及靈活性，強調(diào)校園規(guī)劃應反映教育的先進性，重視對自然的保護，體現(xiàn)出校園的有效性、靈活性及舒適性。創(chuàng)造新的建筑形象時注重功能、技術和使用特點。

20世紀前期的傳統(tǒng)校園規(guī)劃，一般都有相當完整的總體規(guī)劃，包括總體的形式及建筑的特征。二戰(zhàn)后校園規(guī)劃逐漸放棄這種觀點，并注意強調(diào)將來發(fā)展的原則和途徑。認為校園的建筑及其規(guī)劃是不斷發(fā)展的，他們的未來難以預計，它們的發(fā)展形成一部分與過去有關，同時又與未來有關，而且個體建筑應有自己的個性。美國著名的大學校園規(guī)劃專家查得道爾貝在其著《校園規(guī)劃》書中總結(jié)了戰(zhàn)后世界各國新建、擴建大學校園的經(jīng)驗，也強調(diào)應著重于規(guī)劃的過程，而不是最終的形態(tài)，校園總體規(guī)劃方面應采取統(tǒng)一模數(shù)，形成格網(wǎng)，進行平面和空間規(guī)劃，考慮發(fā)展脈絡。

目前國外校園發(fā)展趨勢為：在校園設計時著重利用地形、地貌及優(yōu)美的環(huán)境學校趨向于整體環(huán)境規(guī)劃，校園規(guī)劃向城市模式靠攏，校園建設者把新的都市設計理論引用到校園規(guī)劃設計上。

在中國，大學已經(jīng)成為重要的思想、文化、教育高地。近幾年來，由于國務院做出了采取多種形式各級發(fā)展高等教育的決定，擴大高等院校的招生，引來了國內(nèi)大學校園建設的熱潮，校園建設也在不斷擴充，幾乎各大院校都面臨著調(diào)整合并、改建或新建的問題。目前大多數(shù)院校在建設中都普遍存在著建設周期短，資金不足的情況，并在設計中反映出規(guī)劃理念較單一；對地域性，歷史文化等尊重不夠；缺乏人性化設計和校園意境美；以及校園景觀特色不明顯等問題。當今校園景觀建設的視野早已跨越了單純的綠化種植范疇，而是要從校園功能規(guī)劃、校園文化內(nèi)涵、生態(tài)和諧等多重視角融合思考。對于優(yōu)秀的校園景觀而言，不僅要具有一套完整的自然景觀建設，也應該注重文化底蘊的營造，不是簡單的規(guī)劃與美化問題，而是一種包含著物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個層面的全面再創(chuàng)造，將文化物化為景觀，景觀又有文化內(nèi)涵，人通過景觀感知文化，達到建校的初衷。正如基斯特所說：“評價—個校園規(guī)劃好壞的重要標準是看規(guī)劃方案能否最大限度地激發(fā)人們與其他學生、教師、游客、藝術作品、書本及非常規(guī)活動的即興交流，只有當校園規(guī)劃具備能夠激發(fā)好奇心，促進隨意交流談話的特質(zhì)時，它所營造出的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵”。

2、校園景觀現(xiàn)狀 2.1校園總體景觀

校園景觀設計要根據(jù)學校的地理位置、自然地形地貌以及學校的各功能區(qū)域，合理運用點(道路兩邊的樹)、線(綠化帶)、面(草坪或大面積植被)的綠化手法，科學布置各綠化組團或中心廣場，從而創(chuàng)造優(yōu)美如畫的校園環(huán)境。通過景點或小品、雕塑等設計，有利于形成高校自身獨有的文化內(nèi)涵。新校區(qū)的綠化系統(tǒng)采用中心放射，分級設計的布局。以內(nèi)環(huán)為中心，呈網(wǎng)絡化分布到四周。校區(qū)的道路綠化做的十分到位，運用線狀種植的傳統(tǒng)方式體現(xiàn)出校園整潔、朝氣的一面。在水景旁邊則種植了柳樹，做成“楊柳拂堤”一景，十分有韻味。但是校園內(nèi)綠化樹種不多，植物群落中樹種雷同較多，缺少豐富的組合和變化。景觀沒有新意，不能很好的體現(xiàn)華北水利水電大學自身的風格和特色，后期的養(yǎng)護管理有些地方做的不是很到位，造成有些地方植物枯死。校園的景觀不豐富。絕大多數(shù)學生認為學校應該增加一些大棵的樹木，來營造學校的學習氛圍。綠地中的道路設計也不是很合理。2.2建筑景觀

華北水利水電大學的整體建筑都是統(tǒng)一的特色和風格，趨向于簡單的長方體，沒有藝術性比較強烈的建筑，屋頂顏色以藍色為主，墻體以白色為主。在整體分布上上，組團式布局明顯，而且分布合理。主要分為教學區(qū)、生活區(qū)、體育運動區(qū)等。在校區(qū)中央由環(huán)道組成最重要的組團教學區(qū)，可以看出，整個校園規(guī)劃獨具匠心的地方就在教學區(qū)，重要景觀也分布在此。教學樓和主要辦公樓呈塊狀分布，與景觀布置相得益彰。生活區(qū)主要有學生宿舍和教師公寓。學生宿舍分布在環(huán)道兩側(cè)，分為兩個組團，其中每個組團中各規(guī)劃有一個食堂，這樣把教學區(qū)放在中間，宿舍在兩邊，使學生的出行路線最優(yōu)化，都能達到方便快捷的目的。在環(huán)道最北面的是教師公寓。教師公寓也采用了內(nèi)環(huán)的模式，與校園整體規(guī)劃相呼應。體育運動區(qū)分布在兩個生活區(qū)旁邊，這樣的設計使學生的課外活動十分方便，離宿舍和食堂都很近，也使整個校園規(guī)劃均衡分布。另一個組團是分布在主入口兩側(cè)，呈“U”型分布，是專業(yè)教學樓的所在地，目前尚未完工。

功能分區(qū)圖

通風采光 建筑的采光和通風沒有使用鮮明的設施，主要是利用窗戶。教學區(qū)強調(diào)寧靜，體現(xiàn)莊嚴肅穆的感覺。在建筑物前鋪設大草坪，點綴花灌木或樹木，圖書館前的草地高的植物不多，給同學提供一個寧靜的讀書氛圍。在干道兩側(cè)種植的樹形稍微高大些，樹蔭較為濃密的觀賞性樹木，在道路轉(zhuǎn)彎處和建筑物兩窗之間采用叢狀栽植，不影響室內(nèi)的采光。宿舍區(qū)內(nèi)應空氣清新，環(huán)境優(yōu)美。選用一些樹形優(yōu)美的常綠喬木，開花灌木，使宿舍區(qū)具有春夏秋冬四級的景色。但是沒有在綠地設有供學生休息讀書的地方。

2.3綠化植被景觀

對校園內(nèi)進行植物調(diào)查，統(tǒng)計校園內(nèi)的綠化樹種表明。綠化樹種較少，綠化樹種結(jié)構(gòu)比較簡單，植物種植形式以行道樹，道路中間綠化隔離帶，草地灌叢，林帶為主。群落結(jié)構(gòu)簡單，綠色植物景觀單調(diào)，顏色單調(diào)。綠化樹種不多，植物群落中樹種雷同較多，缺少豐富的組合和變化。景觀沒有新意，不能很好的體現(xiàn)華北水梨水電學院自身的風格和特色，后期的養(yǎng)護管理有些地方做的不是很到位，造成有些地方植物枯死。校園的景觀不豐富。大部分學生認為學校的綠地植物種類過于單一，師生普遍認為植物對人的健康影響及休閑游憩的功能在校園中表現(xiàn)得不是很明顯。在湖邊采用楊柳，姿態(tài)優(yōu)美，遮蔭效果良好，但是選擇的樹種許多在春季開花，柳絮飛舞，造成空氣污染，不利于師生的身心健康。校園內(nèi)的植物的種類選擇的都是些體形較小型的植物，絕大多數(shù)學生認為學校應該增加一些大棵的樹木，來營造學校的學習氛圍。

校園不同區(qū)域和面積等級的樹種：

湖邊的垂柳 圖書館前的花壇布置

主干道兩旁的梧桐 草地里的灌木 2.4公共設施及小品景觀

校園中心圍繞湖邊有規(guī)劃布置的座椅，湖邊的草地，學生都可以在那里休息，觀賞風景，讀書。周圍綠化采用樹形美觀，觀賞價值高的樹種。種植大面積的草坪，點綴有小型的樹木，設有石墩子供同學們休息，學習。在草地里有不起眼的下水井，使環(huán)衛(wèi)設施的布置沒有影響學校的整體美觀，掩蓋在茵茵的綠地里。宣傳指示牌的顏色和體量給成片的綠地點綴了一絲生機，又不失美觀。路燈大多掩蓋在濃密的樹葉里，并且與樹木的高度協(xié)調(diào)一致。湖邊的小廣場，學校入口的景觀廣場上都放置了體型較大的石墩，為廣場增添了人文氣息，是之看起來不再空曠。

湖邊的座椅 掩蓋在草地里的下水井

主干道的路燈 教學區(qū)的路燈 廣場的石墩 2.5水體景觀

校園內(nèi)部的水系為線面結(jié)合的布置模式，與一般的線性水系相比，豐富了景觀資源，提升了景觀價值，并均衡了整個校園的景觀特征。從平面圖可以看出，水系主要分布在內(nèi)環(huán)中，呈三個不規(guī)則形狀出現(xiàn)，是整個新校區(qū)的景觀中心。從入口處到教學區(qū)有一條景觀大道，沿途將綠化帶的寬度、形狀做出改變，從而創(chuàng)造出富有層次、變化、立體感的景觀。

水景一 水景二

3、調(diào)研結(jié)果分析及使用者滿意度測評 3.1調(diào)研結(jié)果分析

大學校園的綠地，綠化的方式多是栽種植物，以“綠”為主，綠地上缺乏可用學習、活動、交流的人性化空間。校園景觀建設對人性的關懷不夠。校園景觀中存在一些只重景觀而不重人性化的問題。除了湖邊的綠地，平時使用頻率比較高。如校園中大片的廣場、綠地成為擺設，幾乎沒有人愿意在其中駐留、活動，出現(xiàn)了相似的“見物不見人”的景象;學校的學生比較希望在學校多建些能夠體現(xiàn)本校特色的景觀公共設施，增加好玩的休息設施，個性的活動娛樂地點、藝術類雕塑和藝能展示區(qū)??給我們學生提供更多的室外活動休息，活動、學習場地，豐富學生的課外生活，陶冶情操，提高生活質(zhì)量。校園綠化景觀對學生的影響不可小覷，優(yōu)美的校園綠化能培養(yǎng)同學們健康向上的審美情趣，使同學們在學習生活中感受到生命的激昂和生活的豐富多姿，給人留下終生難忘的印象。使同學們學習輕松，老師們工作舒適。優(yōu)美的校園綠化環(huán)境會在閑暇時給同學們帶來自然享受。勿庸置疑，校園綠化環(huán)境潛移默化的作用是異常重要的。

這次調(diào)研使我們認識到校園的綠化景觀不僅僅是綠色植物的種植，校園綠化景觀規(guī)劃根據(jù)校園總體布局、功能分區(qū)和各個綠地的位置，功能、大小等，明確綠化景觀規(guī)劃的設計理念，總體構(gòu)思和各場地總體布局等。3.2滿意度測評

校園綠化總體效果根據(jù)學生對校園景觀優(yōu)美度、舒適度的評析，校園景觀特色，以及生態(tài)性、文化性方面進行調(diào)查。學生對校園內(nèi)綠地面積的評價值高，但對校園內(nèi)的綠化景觀的總體印象和評估價值并不高。66%的學生認為學校沒有突出的特點，22%的學生認為學校的建筑景觀很有特色，12%的學生認為學校的植物郁郁蔥蔥。學生給華北水利水電學院新區(qū)的綠化景觀大的分數(shù)平均是5.5分。綠地上植物通過種類、顏色、高低不同的植物的結(jié)合形成一定的景觀。有部分人認為校園綠了，但優(yōu)美度不夠。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學生不經(jīng)常使用學校的景觀公共設施，學校內(nèi)的景觀公共服務設施數(shù)量不多，種類少且沒有特色。多數(shù)學生認為學校擺放的各種特色石頭增添了人文氣息，但是，又有少數(shù)學生認為擺放的石頭沒有特色，甚至影響美觀，對景觀規(guī)劃設計沒有靈感。綠地的規(guī)劃布置：點是景點，線是道路，面是綠地，設計應使三者在綠化的功能上，景色的配置上相互依托，只有三者緊密結(jié)合才能使校園景觀和諧美觀，成為有機整體。使綠化布局與校園建筑相協(xié)調(diào)，在校園中形成多層次，豐富多彩的綠色環(huán)境。

參考文獻：

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第五篇：華北水利水電學院第十一屆成才策劃

華北水利水電學院第十一屆“成才之路”辯論賽

策劃書

為活躍校園的課余文化生活,提高廣大學生的語言表達和思辨能力，增強學生人文科學知識，完善學生的知識結(jié)構(gòu)以及幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，決定于4月1日起舉辦第十一屆“成才之路”辯論賽，具體事宜如下：

一，比賽目的1.豐富大學生課余文化生活，提高語言表達和思辨能力

2.展現(xiàn)我校大學生良好的精神風貌，樹立大學生的新形象。

3.增進各院系之間的聯(lián)系和友誼，促進交流，共同進步。

二、組織結(jié)構(gòu)

主辦單位：校團委

承辦單位：校演講與辯論協(xié)會

三、參賽方式：

1.由學院或系為單位組織報名參加，每個單位組織一支隊伍。

2.各隊由領隊、一辯、二辯、三辯、四辯及替補隊員組成。

3、各領隊及辯手名單于3月21日晚8：00-9：00交于8118.四、比賽方式：

1．比賽分資格賽、預賽、復賽及決賽四個階段。

2.根據(jù)前三屆比賽成績定出種子隊分別是水利學院、土木與交通學院、環(huán)境與市政工程學院、法學系。

3.每場比賽觀點由抽簽決定，所有比賽均為單循環(huán)淘汰賽。

五、比賽時間及地點：

1.資格賽4月14日

2．預賽4月21日

3.復賽4月26日

4.決賽5月 19日

比賽具體時間及地點另行通知。

六、評委團組成由我校在辯論上有一定造詣的老師擔當。

七、獎項設置

1.設團體冠、亞軍各一名，季軍兩名，優(yōu)秀組織獎兩名。

2.每場比賽設最佳辯手一名。

3.設全場最佳辯手一名。

八、辯題及辯論賽規(guī)則見附表

校團委

校演講與辯論協(xié)會2007年3月12日