第一篇：為學生終身發展服務

為學生終身發展服務 辦人民滿意特色學校

--教育現代化學校督導評估自評匯報材料

登封市大金店鎮中心小學

二0一三年十月十七日

為學生終身發展服務 辦人民滿意特色學校

--教育現代化學校督導評估自評匯報材料 尊敬的各位評估組專家：

大家好！

首先，請允許我代表大金店鎮中心小學全體職工對各位專家的到來，表示熱烈地歡迎，真誠懇請各位專家對我校的發展提出寶貴意見。對照《鄭州市中小學教育現代化督導評估方案》和《河南省義務教育學校辦學基本標準督導評估指標體系（試行）》的具體標準及要求，我校扎實開展了自評工作。現將有關情況向督導評估組作以簡要匯報，不妥之處，敬請批評指正。

一、基本情況

大金店中心小學位于登封市大金店鎮金中村，建于1991年，生源服務范圍金東，金西，金中，書堂溝，海河灣，南寨，朱家坪，游方頭八個自然村組成，方便了適齡兒童入學，服務半徑合理。學校占地面積5000平方米，建筑面積4032平方米，現有教職工總數48人，專任教師42名。其中小學高級教師29名，本科學歷教師7名，鄭州市骨干教師2名，登封市骨干教師 名，登封市教壇能手1名，登封市教學標兵2名。在校學生1047人，18個教學班。學校擁有衛生保健室、儀器室、圖書室、實驗室、音樂教室、美術教室、舞蹈室、心里咨詢室等。

學校始終堅持黨的教育方針，嚴格按照《河南省中小管理規范》要求，以“享受成長的快樂 追求教育的幸福”為辦學理念，理念貫徹“以人為本”的思想，緊緊抓住教育的兩個主體：教師和學生，以其成長為核心，使其在成長的過程中，享受快樂；在健康、全面、快樂成長的過程中，享受教育帶來的幸福。“成長”是前提、是手段、是載體、是過程；“幸福”是方向、是目的、是目標。理念的確立，不但為學校發展指明了方向，而且使學校走上了有內涵、有特色的發展道路。幾年來，我校在教職員工的共同努力下，先后獲得了“登封市現代學校文化建設示范校”、“登封市少先隊先進集體”、“登封市文明單位”、“鄭州市德育工作先進單位”、“鄭州市中小學社會實踐活動先進單位”、“鄭州市紅領巾標兵示范學校”、“鄭州市文明學校”等榮譽稱號，得到了上級領導和社會各界的廣泛好評。

為了確保目標的如期實現，我們首先成立了創建領導小組，校長段俊濤同志任組長，副校長姜麗君同志任副組長，其他教職工為成員，研究制定了創建方案、實施步驟，嚴格按照“教育現代化學校督導評估”的要求，按素質教育、學生發展、學校發展、隊伍建設、教學設備五項一級指標劃分了具體責任人，使分工更加細致，責任更加明確。其次是建立了自查自評工作制度，對照15項二級指標和50條三級指標進行自查自評，找出差距和不足，全面進行整改和完善。三是重視有關檔案資料的收集與整理工作，使檔案資料完整記錄我校成長發展的全過程，使各項工作都有據可查，有章可尋。我們在對各室建設及檔案資料完善整理的基礎上對照評估細則逐項打分，為本次督導評估奠定了基礎。

二、各項指標完成情況

（一）素質教育

1、德育為先

學校堅持德育為首，圍繞“12412”德育工作思路，以創建“三個示范校”為載體，建立健全各項制度和計劃，學校制定了《大金店中心小學三年行動計劃》，明確學校德育工作的總目標，使學校的德育工作有章可循。學校成立德育工作領導小組，修訂德育工作計劃，制定德育工作考核辦法。

堅持對學生進行愛國主義教育，每周一堅持進行升旗儀式，扎實落實國旗下演講和唱升旗《三字經》，堅持檢查學生紅領巾佩戴情況，升旗儀式上對上周各班的衛生，紀律，好人好事等進行表揚和頒發流動紅旗。同時利用班會，黑板報，手抄報等形式對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉教育。我們每學期還組織對學生進行感恩教育，獻愛心等德育活動。

積極開展“紅領巾志愿者”主體實踐活動，充分發揮德育和社會實踐活動相結合，不定期組織學生到鎮區街道上清撿垃圾，到敬老院幫助老人打掃衛生，給老人講故事等，使每一位志愿者體會到其中的樂趣和幸福。

家校合力，促學生健康發展。學校高度重視家校工作，每學期都要召開家長會，利用校信通，及時與家長溝通，全面了解學生在家和在學校各種表現。同時，組織教師進行家訪活動，特別是對學困生和特殊家庭的學生，要求班主任要不定期的對他們進行家訪，了解學生的各種困難，有針對性的對他們進行幫助，使每一位學生都能感受到學校大家庭的溫暖。

2、能力為重

加大教研力度，深化課堂改革，打造道德課堂。學校的中心就是教學，而教學的主陣地在課堂，高效課堂的關鍵在教研。我校堅持每兩周進行一次教研活動，并鼓勵教師積極參與各項教研活動，扎實開展課題研究，重視課堂上生成的各項問題，認真書寫課后反思，讓教師在反思中成長。教導處定期對教案，作業及各項常規進行檢查，重點在發現問題，制定措施及時進行整改。并把檢查結果與量化考核和績效工資掛鉤。

上學年，我校教研工作在“課堂模式”方面進行了研究，并探索出適合我校實際情況的課堂教學模式，有效的促進了道德課堂建設，我校的語文閱讀教學的“自主交互式”課堂模式，在鄭州市構建道德課堂活動中獲得一等獎。

質量是學校發展的生命線，是學校的立足之本。構建有效課堂教學模式，打造高效課堂是提升質量的重要保證：為了全面推進素質教育，規范教師教學行為，引領教師專業成長，打造高效課堂，學校以課程改革為契機，進行了教學模式的探索和研究。首先學校成立了課改攻關小組，確立了課改的原則和方向，堅持“以學定教、先學后教、多學少教”的原則，深刻認識“學生學習最大的天敵是依賴，教師教學最大的悲哀是包辦”的內涵，積極學習，大膽創新，認真鉆研，在全體教師的努力下探索出了適合本校實際的教學模式：語文閱讀教學的“自主交互式”、數學新授課型“自主探究式”的教學模式。語文“自主交互”教學模式操作流程：第一環節：自讀自悟，整體感知。操作要領：激發學生閱讀興趣，引導學生充分的讀書，查閱資料。本環節要引導學生充分地閱讀課文（保證讀的時間和讀的質量），從讀準字音——讀通句子——讀到連貫——能讀出不同句子的不同語氣，體現這樣一個讀書過程，從而讓學生整體感知課文。當學生有了讀書的感受和體會，產生了疑難問題，教師要引導他們隨時與周圍同學進行交流、展開討論。其間，教師還要適時進行字音訂正，強化生字學習，采取多種形式了解學生朗讀課文的情況。第二環節：圍繞重點，精讀探究。操作要領：品讀重點詞句段，深入理解課文內容； 賞讀重點詞句段，豐富內心體驗； 評讀重點詞句段，揣摩表達方法。第三環節：回歸整體，延伸拓展。操作要領：遵循由整體——部分——整體的閱讀規律。不管是以自然段或者意義段為單位進行閱讀反饋，還是以關鍵詞或重點句貫穿閱讀反饋全程，從讀通階段的“整體”過渡到讀懂階段的“部分”，是符合閱讀教學規律的，但最后還應回到整體，通過完整地誦讀，將讀懂的各個部分聯系起來，融會貫通，進一步“入境悟情”，增強閱讀效果。進行背誦、寫字、詞句積累、運用或小練筆仿寫、聯系生活實際談體會等方面的訓練適當進行拓展延伸，提高語文知識的應用能力。數學“自主探究”教學模式操作流程: 第一環節：知識鋪墊，情境創設。操作要領：依舊知識引出新知識，從準備題過渡到嘗試題。第二環節：自主探究，交流展示。操作要領：出示問題、自學課本、嘗試解答、小組交流展示、教師點撥。第三環節：鞏固延伸，達標檢測。操作要領：鞏固練習，集中反饋，補充講解。第四環節：歸納總結、拓展延伸。操作要領：對本堂課所學知識進行梳理、歸納、總結。特別是我校的語文閱讀教學模式在鄭州市構建道德課堂活動中獲得一等獎，并進行了立項。教學模式的探索和實施為我校的教學工作奠定了堅實的基礎，促進了我校課程改革的步伐，更新了教師的教學觀念，提高了課堂效率，效果顯著，得到了上級領導的一致好評。每學期開學初我們都要對教師進行一次課堂模式的學習，使每一位老師再次熟悉我校的課堂模式并把模式運用到教學中去，使每一位老師在模式的引領下快樂的工作，每一位學生在先進模式的引導下發揮學生的想象力和能動性，使每一位學生快樂的學習。

切實減輕學生作業負擔。教導處要求老師給學生布置作業的時候要分層次，對不同的學生要布置不同的作業，是每一個學生在自己能力之內都能完成作業，并要求老師布置作業要有多樣性和選擇性。使每一個學生都感覺到完成作業不是負擔而是快樂。讓減負落到實處。

學校讓每一個學生都制作自己的《成長檔案》，記錄孩子的每一步成長，讓孩子們有一個可回憶的童年，并把此作為學生綜合素質評定的依據。使學生全面，健康，快樂的成長。

3、全面發展

努力創造條件開足開全課程，積極開展社團活動，抓好體、衛、藝工作，認真開展“體育藝術2+1”活動，安排上下午各三十分鐘的大課間活動，并安排具體活動內容，由于受場地限制，我們采取分級、分室內、室外進行，上午四、五、六在室外做少林武術操和韻律操，一、二、三在室內做眼保健操。下午二、三年級在室外做韻律操，一、四、五、六在室內做眼保健操。上下午做完后學生在操場上跳繩、踢毽子或打乒乓球。特別是在大力推廣少林拳進課堂活動中，我校榮獲登封市“少林拳進課堂楷模學校”近期，學校集中對學生進行了健康體質監測。

我校在每天下午最后一節開展各種社團活動。堅持開展乒乓球、舞蹈、合唱、鼓號隊、折紙、書法、繪畫等社團的常規訓練。并定期舉行匯報演出、特長展示。“六一兒童節”學校組織文藝匯演，讓孩子們的特長得以盡情的展示。這些活動的開展讓學生們感受的快樂的同時，也展示了自己的個性，放飛了自己的夢想。

在緊張的工作學習中我校重視全體師生的心理健康，我校現有1名心理咨詢師，成立有心理咨詢室，心理咨詢師不定期的對全校師生進行心理疏導和減壓。特別是特殊學生，經常對他們進行心理疏導，使學生都有一個健全的心理。

（二）學生發展

社會責任

培養學生的社會責任感貫穿于整個教育教學過程之中，從學生入校門起就對他們進行常規禮儀教育、感恩教育、愛國主義教育等，利用周一升旗儀式，召開主體班會，黑板報，校園廣播，社會實踐等方式對學生進行社會責任感的培養，從而提高學生的責任意識。創新精神 為了發展每個學生的潛能，給每個孩子提供合適的成長教育，學校建立了學生成長檔案，從學生成長的點點滴滴來建檔并進行跟蹤。每學期每位教師都有培優補差計劃、跟蹤記錄和總結。主動關注每一位學生不同時期成長的不同特點和差異，使學生能更全面的發展。小學教育就是習慣養成教育，教育的成敗就是看學生的實際表現如何。為了規范學生行為習慣，學校根據學生年齡特征分學段、分類型制定出習慣培養目標，編寫了習慣“三字經”，并要求學生會背行為習慣三字經，并能用到實際生活中去。會唱《小學生行為規范歌曲》，依據每月學生的養成情況評選出班級的習慣之星。并在升旗儀式上進行頒獎，在教室中書寫每班的習慣之星和每月的習慣之星。使學生從小就養成好的行為習慣。

實踐能力

我校把教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，各中隊利用班班通組織隊員觀看電影、紀錄片、小故事等，不定期組織隊員進行安全上網。學校成立谷物拼圖社團，在每次活動前，讓學生首先要先了解你本次拼圖所用的谷物都是如何生長的，了解它們的有關知識。同時在拼圖前還要說出自己構思并先在紙上畫出來，最后才能進行作品的制作。

少先隊還組織隊員到敬老院去幫助老人打掃衛生，給老人梳頭，講故事，給老人表演文藝節目。這樣對學生進行了愛心教育，同時也讓學生把自己所學的特長得以展示。

綜合素質

每學期學校根據《小學生素質教育評價手冊》，及時記錄學生的成長情況，設立學生成長檔案袋，記錄學生的成長過程，并以此作為學生綜合素質評定的一項依據，改變了一張試卷定優劣的限制學生發展的做法，促進學生全面、健康、快樂成長。我校在每天下午最后一節開展各種社團活動。堅持開展乒乓球、舞蹈、合唱、鼓號隊、折紙、書法、繪畫等社團的常規訓練。學校把每周二下午最后一節定為學生閱讀課，每周四下午最后一節定為學生書法課。

我校每年春季舉行一次體育運動會，秋季舉行一次乒乓球比賽，開展陽光體育運動，保證學生每天有一小時的鍛煉時間。按規定開足音樂和美術課，經常開展豐富多彩的藝術活動，每年舉辦一次校園藝術節，培養了學生良好的審美情趣和人文素養。多次參加登封市舉辦的鼓號隊比賽、合唱比賽、手工制作、繪畫書法比賽等。2012年參加登封市鼓號隊風采展示獲得優秀獎，參加鎮春季運動會獲得團體第二名，鎮組織的乒乓球比賽獲得男子單打第一名的好成績。

學校每年對學生的身高、體重、肺活量、視力、一分鐘跳繩、仰臥起坐、50米短跑等項目進行測試。

（三）學校發展

學校發展

學校根據所在區域現狀，民風民情，從師生發展的需要和學校可持續發展的需要，制定了學校的辦學方向：辦學理念--“享受成長的快樂 追求教育的幸福”。理念貫徹“以人為本”的思想，緊緊抓住教育的兩個主體：教師和學生，以其成長為核心，使其在成長的過程中，享受快樂；在健康、全面、快樂成長的過程中，享受教育帶來的幸福。“成長”是前提、是手段、是載體、是過程；“幸福”是方向、是目的、是目標。理念的確立，不但為學校發展指明了方向，而且使學校走上了有內涵、有特色的發展道路。辦學目標——為學生終身發展服務，校訓——讀書成就夢想，習慣改變命運，校風——明德 尚美 博學 求新 教風—— 關愛 負責 精業 奉獻 學風——樂學 善思 自主 向上。

學校制定有切實可行的三年行動計劃，并積極探索科學化、民主化、規范化的管理體制，實施目標管理和績效管理，實行校務公開。

增強文化內涵，近年來，學校遵循“抓文化建設，促內涵發展”的指導思想，加強“校園文化建設”和“班級文化建設”力爭讓每個墻壁說話，一草一木育人。不斷對校園進行美化、凈化、綠化，努力改善教師工作和學生學習的條件和環境。如:校園南墻張貼有我校的辦學理念和教師職業道德規范，小學生守則和小學生日常行為規范。班級文化：每個教室都有中隊文化牌，上面有中隊名稱、口號、目標、教師寄語。教室的墻壁上都掛有小學生守則、小學生日常行為規范、感恩與祈禱、名人名言等，每班都有圖書角、中隊角和自己班級特色的班級文化。

教師對待每一個學生都能一視同仁，從沒因為成績、家庭狀況歧視學生，反而是對家庭困難的學生盡最大的努力去幫助。

學校把安全作為頭等大事來抓，安全大于天、重于山。因此每次開班子會議要講，全體教師會議要講，把此項工作放在學校的議事日程上，常抓不懈，主要從以下幾方面做起：

學期初后勤處和全體教師、全體家長簽訂安全責任書和安全協議書。利用國旗下安全專題講話、安全隊會、安全主題黑板報、安全手抄報等對學生進行安全教育。

節假日放假前都要對學生進行一次假期安全教育，讓學生始終把安全放在心上。

放學進行路隊安全管理，全員上陣，值班領導校門口值班、任課教師送路隊、后勤組負責樓道安全，確保學生上下樓梯布擁擠。并且責任到人。

每月對學生進行一次安全演練，提高老師和學生的緊急避險和自救自護的應變能力。

內涵發展

嚴格按照上級主管部門的要求，根據課程標準開足開全課程，堅決杜絕占用體、音、美等學科的時間，保證這些課程如實開展。同時加大社團開張力度，本學期我校開展的社團有：乒乓球、舞蹈、合唱、鼓號隊、折紙、書法、繪畫等，并在2012年參加登封市鼓號隊風采展示獲得優秀獎，參加鎮春季運動會獲得團體第二名，鎮組織的乒乓球比賽獲得男子單打第一名的好成績。

為了能激發全體師生的學習熱情，做到獎懲分明、鼓勵得當，讓師生全面、健康成長，依據學校實際，制定了教師、學生綜合評價方案。

教師評價考核主要從師德、師能、師質、師績四方面進行評價。師德（20%）：教師的職業道德和正確的學生觀；師能（25%）：課堂改革、教學設計、教學常規、教學技能；師質（25%）：專業學習、基本功、教學研究；師績（30%）：教學效果、榮譽、獎勵。教師評價結果直接績效掛鉤，評價堅持公正公開原則，有據可依，有理可行，能正確、恰當、科學的對教師所做工作進行教學評價。建立教師成長檔案。

學生評價分九個方面：上好課、讀好書、寫好字、唱好歌、做好操、折好紙、掃好地、做好伴、好習慣，考核以班級為單位，班主任具體操作實施，把握循序漸進、多表揚少批評、實事求是的原則，客觀公正的對學生進行評價。建立學生成長檔案。

特色發展

為學生終身發展服務，辦人民滿意的特色學校。為了走出特色之路，我校把“折紙”、“谷物拼圖”“武術操”“韻律操”定為我校的校本課程。我校每周三下午最后一節定為我校的“手工折紙”課，在時間上給予了保證。每個學月要求學生利用課余時間和星期天在家做一副“谷物拼圖”，每天30分鐘的大課間學生要做“武術操”和“韻律操”。現在這些我們基本成形，走出了我校的特色育人之路，學校有了較為鮮明的辦學特色。本學期，我校準備把“二胡”也引進我校的特色建設中去，充分挖掘我們的民族器樂，現在我們還在制定具體的方案和計劃，同時也在對學生和家長進行大力的宣傳，并在校外尋找合適的輔導員。

（四）隊伍建設

班子建設

學校組織班子成員認真學習局黨委提出的著力提升校長“四個力”的要求：一提升提升辦學理念和課程領導力；二提升管理績效與工作執行力；三提升洞察問題敏銳度與化解矛盾的協調力；四提升視野開闊度與融合借鑒的發展力。要求班子成員要牢記創建學習型校園的目標，主動學習教育理論，積極探索和解讀新課程標準和道德課堂建設，不斷為自己充電，在理論上提升自己的領導能力。班子成員處處以表率帶作風，堅持制度面前人人平等。班子成員要站在教學第一線，擔班主任、主課，每周擔課都達到14節左右。

學校的發展和教師的引領離不開班子成員。班子成員要深入課堂、深入教研組、深入備課組，并起表率作用。同時，班子成員實行分工管理，目標管理，保級、包教研組，把工作重心下移，深入班級、學生中去，要主動去發現問題，解決問題。實行崗位分工和責任制，各負其責，分工合作。各個部門要工作有計劃、有方案、有記錄、有總結。

學校班子成員7人，專科學歷4人，本科學歷3人，其中1人為登封市教壇能手，2人為登封市教壇標兵。鄭州市骨干教師2人，登封市骨干教師1人。

學校近幾年來被評為“登封市經典誦讀示范校”“登封市行為規范示范校”“登封市文明學校”“鄭州市少林拳進課堂楷模學校”等光榮稱號。

教師發展

學校制定有教師隊伍建設計劃，建立有教師成長檔案。教師培訓經費得到落實，績效工資考核公開透明，每次都經過全體教師會議，維護了教師的合法利益，做到校務公開。

堅持教師培訓工作，有教導處具體負責，制定切實可行計劃和方案。為了使教師有一個良好的職業道德素養，每兩周對教師進行一次師德學習，“鑄師魂，進萬家”、“尋找身邊的張麗莉，做人民滿意的教師”師德主題活動。

抓好教師讀書工程，提升教師素質。本學年教師在繼續做好讀書筆記的基礎上，加強專業學習，保證每人一期讀完兩本教育專著。同時，加強讀書交流，提高教師讀書質量，尤其是要理論聯系實際，多注意對實際工作的總結和反思，以此達到教師的專業成長。

我校以課程改革突破年活動為契機，以“解讀課程標準”和“課堂教學模式的改革與創新”及“道德課堂構建”為重點，根據實際建立和完善了較為有效的教學模式。學校繼續精心打造語文學科的“自主交互式”和數學學科的“自主探究式”的推廣和應用。語文“自主交互”教學模式操作流程：第一環節：自讀自悟，整體感知。操作要領：激發學生閱讀興趣，引導學生充分的讀書，查閱資料。本環節要引導學生充分地閱讀課文（保證讀的時間和讀的質量），從讀準字音——讀通句子——讀到連貫——能讀出不同句子的不同語氣，體現這樣一個讀書過程，從而讓學生整體感知課文。當學生有了讀書的感受和體會，產生了疑難問題，教師要引導他們隨時與周圍同學進行交流、展開討論。其間，教師還要適時進行字音訂正，強化生字學習，采取多種形式了解學生朗讀課文的情況。第二環節：圍繞重點，精讀探究。操作要領：品讀重點詞句段，深入理解課文內容； 賞讀重點詞句段，豐富內心體驗； 評讀重點詞句段，揣摩表達方法。第三環節：回歸整體，延伸拓展。操作要領：遵循由整體——部分——整體的閱讀規律。不管是以自然段或者意義段為單位進行閱讀反饋，還是以關鍵詞或重點句貫穿閱讀反饋全程，從讀通階段的“整體”過渡到讀懂階段的“部分”，是符合閱讀教學規律的，但最后還應回到整體，通過完整地誦讀，將讀懂的各個部分聯系起來，融會貫通，進一步“入境悟情”，增強閱讀效果。進行背誦、寫字、詞句積累、運用或小練筆仿寫、聯系生活實際談體會等方面的訓練適當進行拓展延伸，提高語文知識的應用能力。數學“自主探究”教學模式操作流程:第一環節：知識鋪墊，情境創設。操作要領：依舊知識引出新知識，從準備題過渡到嘗試題。第二環節：自主探究，交流展示。操作要領：出示問題、自學課本、嘗試解答、小組交流展示、教師點撥。第三環節：鞏固延伸，達標檢測。操作要領：鞏固練習，集中反饋，補充講解。第四環節：歸納總結、拓展延伸。操作要領：對本堂課所學知識進行梳理、歸納、總結。新學期學校要加大模式在實際課堂中的實踐與應用，要達到每一個教師每一節課都能夠較好地運用模式，同時，將完善英語教學模式，開展英語學科的閱讀教學模式的研討和實踐。同時教師堅持集體備課，編寫使用導學案，不但培養了學生的自學能力，也大大提高了課堂效率。我校以體、音、美課程為突破口，嚴格實行課程標準，開足開全課程，積極開展各項活動，嚴格執行作息時間，從而減輕學生的課業負擔，培養了學生的興趣。同時，設立了學生成長檔案袋，記錄學生的成長過程，并以此作為學生綜合素質評定的一項依據，改變了一張試卷定優劣的限制學生發展的做法，促進學生全面、健康、快樂成長。

學校重視青年教師和骨干教師的培養，不同層次組織青年教師和骨干教師到市區學校，鄭州等地方聽課，同時讓青年教師和骨干教師到商埠街小學進行學習、聽課、參加他們的教研活動。讓這些老師快速的成長起來，帶動學校的全面發展。

（五）教學設施

教育裝備

近年來我校不斷加大投入，完善教學設施，提高基礎硬件設施標準，進一步改善教學條件，提升學校教育現代化、信息化水平。我校共有18個電子白板教室，能嚴格按照《班班通管理制度》進行管理和使用，全體老師都能熟練使用班班通。學校有實驗1個，儀器室1個，圖書室1個，共有電腦30臺，基本滿足教學使用。

加強財務管理，規范合理使用公用經費，為進一步改善教師辦公條件，為每位教師配發U盤一個，使教師能更好的進行現代化教學，提高課堂效率。

重視教育裝備的管理使用和培訓指導。學校充分發揮網絡的作用，強化信息技術的應用，提高教師運用信息技術的水平，更新教學觀念，改變教學方法。每學年都組織教師參加計算機能力培訓和信息技術能力培訓。2013年8月，組織全體教師參加了上級組織的“優教班班通”應用培訓，取得顯著效果。

學校建立有儀器借用制度，儀器登記冊，儀器借用記錄等，保證實驗順利開展，提高儀器使用率。每年都拿出不少于經費總額的百分之九來購置和維護儀器。由于管理規范，儀器設備完好率在百分之九十五以上。

圖書資料

圖書室有健全的管理制度。其中圖書室專職管理員1人，圖書 16240冊，生均15 冊，有圖書登記冊、師生借閱登記冊，每周中午和課外活動時間開放。

體衛設施

我校在上級政府的大力支持下，不斷加大體育設備的投入，體育器材每年都有增加。

學校非常重視學生生理和心理衛生保健工作，成立了衛生保健領導小組，建立健全了衛生保健工作人員的規章制度。有基本滿足學生需要的衛生器械盒體質測試設備。對突發事件有應急預案，衛生保健年度、學期工作計劃、總結齊全，堅持晨間，定期檢查，有記錄，有總結，每周公布檢查結果。

三、存在問題及整改措施

（一）存在問題

1、在學生發展方面還需要為學生獲取靈感創造氛圍，加強學生創造性技法的訓練，培養學生的創新意識。

2、通用教室和實訓場地不足。

3、學校沒有計算機室。

4、學校沒有實行電子校務，實行信息化管理。

5、運動場地過小。

6、學校沒有合格的專業醫務人員。

（二）整改措施

1、促使教師積極參加各種學習培訓，轉變觀念，逐步提高教師素質，使教師能夠為學生營造獨立思考、自主探索、獲取靈感的空間。

2、多渠道籌措資金，繼續改善辦學條件，爭取使硬件設施逐步達標。

在今后的工作中，我們要把高標準、高素質、有特色作為我們的辦學目標，進一步改善辦學條件，充實現代化教學設施，滿足教育教學改革和發展的需要，從實際出發，實現傳統教學向現代教學的轉變；加大教育宣傳力度，為素質教育的實施創設良好的社會環境。爭取讓每一位學生都進得來，留得住，學得好，為學生終身發展服務，辦人民滿意特色學校。

謝謝大家！

第二篇：為學生的終身發展奠基

為學生的終身發展奠基

——果都鎮大霞霧聯辦小學創建泰安市規范化學校驗收工作匯報

尊敬的各位專家、各位領導：

果都鎮大霞霧聯辦小學位于柴汶河畔的大霞霧村東，2008年9月建成并投入使用。學校占地面積8200平方米，建筑面積1330平方米。學校現有教學樓兩幢，擁有微機室、圖書室、音體美器材室、科學儀器室、實驗室、衛生室和少隊活動室等功能室，室內設施全部按省標準化學校標準配備，每個教室都安裝了班班通設備，為教育教學水平的提高創造了良好的條件。學校現有學生191人，6個教學班，教職工12人，其中本科3人，專科9人，教師學歷達標率100%。高素質的教師隊伍為學校的持續發展奠定了堅實的基礎。

此次規范化學校的爭創活動，對我們來說，既是機遇，也是挑戰。在整個創建過程中，我們以實施素質教育為核心，努力實現教育思想的現代化，辦學條件的標準化，學校管理的規范化，學生素質的優良化。主要做了以下工作：

一、強化硬件建設，增強辦學實力，實現辦學條件標準化。

在新泰市教育局、果都鎮黨委、政府、教辦和大霞霧村兩委的領導下，在社會各界的支持下，近幾年來，我校通過多種渠道，廣開門路籌集資金用于學校發展。2007年底，陳舊、落后的校舍已不能滿足學校的發展和需求。在村兩委大力支持下，學校另辟新址，在大霞霧村東頭，投資40余萬余元，新建一處占地面積8200平方米，建筑 面積1330平方米的兩座的教學樓，并于2008年9月投入使用。2009年春又投資2萬余元種植花草、樹木，硬化了路面，綠化美化校園。2010年投資2萬余元建設一標準籃球場，增加了4處乒乓球臺。2011年，投資2萬余元增置了4萬余元實驗儀器，實驗儀器均達一類標準。2010——2012年，新購置了2萬余元的圖書和2萬余元的音體美器材，投資7萬余元購置7臺班班通，投資10萬余元購置教師機和學生機40臺。現各功能室設施齊全，功能完備。功能室內各種制度齊全，操作程序嚴格，管理規范、使用率高。圖書室藏書6000余冊，生均達30冊，并訂有報刊、雜志近30種，閱覽室布置合理，為廣大師生閱讀學習提供了有利條件。學校設有微機室1口，現代化的多媒體教室符合市定標準，使用率高。微機室、多媒體教室、辦公室、遠程教育辦公室都接入寬帶網，便于師生上網查閱資料。另外還設有心理咨詢室、廣播站等，保證了學生的身心健康發展。

加強校園文化建設。我們按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行校園文化建設，取得顯著效果。學校重視綠化、美化、凈化和知識化，校園干道、甬道路面平整、干凈，布置集中綠化地1000多平方米，花壇2個，達到了三季有花，四季常青，綠草如茵，佳木豐茂，環境清新宜人，文化氛圍濃厚。在兩草坪中分別設立了學生實驗基地；教學樓文化長廊和教室黑板報內容豐富，版面設計新穎，內容立足現實，濃化了育人 氛圍，讓學生在耳濡目染中受到良好的教育。

二、建章立制，加強管理，實現學校管理規范化。

（一）強化規范管理。

為確保管理規范化，我們遵循“精細化管理”的辦學理念，逐步建立健全了各項規章制度，制定了《果都鎮大霞霧聯辦小學管理制度匯編》等，其內容科學規范、操作性較強。為促進學校健康和諧發展，我們在實踐中不斷探索，借鑒吸取名校經驗，明確學校發展定位，確立以“以人為本，為學生終身發展奠基”為辦學理念，形成了“勤學、善思、團結、勵志”的校訓;“團結、拼搏、勤奮、創新的校風;“敬業、愛生、進取、奉獻”的教風;“勤學、好問、樂讀、善思”的學風。學校工作的方方面面都在《學校管理制度》的規范和調控下，形成了“制度規范導其行、榜樣示范帶其行、嚴格管理促其行”的管理格局。成為一所環境優雅、富有朝氣、精神煥發的農村小學。

（二）推行民主管理。

學校積極做好教職工全員聘任工作，嚴格實施校長負責制、崗位目標責任制。堅持教代會制度和校務公開制度，定期進行校務、財務公示，增強工作透明度。涉及學校發展和師生利益的重大問題都進行民主商榷，力求公平公正，結果通過《校務公開欄》進行公示。學校還堅持每周行政例會、每月工作總結會制度。通過教師參與學校管理，全校教職工產生了強大的向心力、凝聚力，學校管理走向了科學化、制度化、規范化的發展軌道。

（三）加強教師隊伍建設。

1、加強職業道德建設。我校制定了師德建設實施方案和教師職業道德考核辦法，切實把師德建設工作與規范教師行為、完善教師考核獎懲工作有機地結合起來。同時，學校還通過組織觀看師德報告會、評選師德標兵等活動，不斷充實師德教育的內涵。學校還定期就師德建設情況開展學生、家長問卷調查，有力規避違反教師職業道德的行為發生。“師德承諾”等多形式的師德學習與交流活動，創造了優良的教風，培育了良好的學風，形成了和諧的校風。

2、加強領導班子建設。加強領導班子建設，始終是我校的一項重要任務。要求老師們做到的，領導干部要首先做到，要求領導干部做到的，校長要首先做到。我們堅持校級領導帶班、中層干部值班制度。學校還從實際出發，構建校長帶頭分包學科，其他中層干部分包學科、縱橫交錯的管理經緯網。在有效的機制引領和濃郁的氛圍熏陶下，干部隊伍素質不斷提高，1人獲市教育教學工作先進個人稱號，3人被評為鎮級優秀教師。

3、加強教學常規管理。我校始終堅持“以教學為中心，視質量為生命”的辦學思想，把教學工作作為學校工作的重中之重來抓，落實好教學常規管理。作為教學常規，我校實行由“教導處統一調度，教研組長負責任制、學校領導包組制”，管理標準嚴、檢查過程細、各項結果實。學校教導處每月進行一次教學常規檢查，并以教學信息交流的形式及時反饋給每位教師，同時提出整改意見。為提高教學質量，教師及時進行單元測試，及時了解教師教學情況和學生學的情況，對發現的問題及時補救，期中對學生的綜合素質進行評價，學校召開 教師學生表彰大會，對達標教師學生進行物資和精神獎勵。極大的提高了廣大教師和學生的積極性。

（四）狠抓安全管理，構建學校內外安全防范體系。

學校安全重于泰山，關系到千家萬戶幸福和社會穩定。學校把安全工作放在首要位置，做到警鐘長鳴。

1、制定了各部門的安全制度。調整充實了安全管理機構，明確了職責分工，并制定了《安全應急預案》、《重大事故處理預案》。學校組織簽訂了《教師安全責任書》《班級安全責任書》和《學生安全責任書》。落實管理者，防患于未然。使每個管理者繃著安全這根弦，堅持天天講，時時抓，“安全”入人心。

2、確保學校建筑及設施安全。開學初分管領導牽頭檢查學校用電線路及各項設施的安全，發現問題及時整改。體育教師和學校領導一起經常檢查校內、體育器具等設備設施的安全性。同時，加強課間活動，體育課活動的安全管理。定期組織人員對學校建筑及設施安全進行排查，發現隱患立即排除；對于不能立即整改的，先讓師生原離危險區，確保人身安全。

3、確保學生往返校途中交通安全。

針對我校實際，為確保學生往返校途中交通安全。學校向學生進行交通安全專項教育，強化學生的安全意識，每周派教師輪流檢查四個交通主要路口，確保學生交通安全。

4、安全教育做到長期化、系列化。

學校開展了有針對性、實效性的法制教育活動。堅持每周開展一 次全校性安全教育活動。制定了《學生安全教育歌》，聘請司法人員定期對師生及家長做法制報告，上法制課。組織觀看了《珍愛生命，安全第一》、《關愛明天》、《為了母親的微笑》等專題教育片，開展“珍愛生命，拒絕邪教”等法制教育活動，提高廣大師生的法律意識和守法用法的自覺性。

三、堅持德育為先，增強德育工作實效性

（一）加強管理，整體規劃，把德育教育做“實”。

加強學校制度建設。學校建章立制，不斷完善各項規章制度、崗位職責，并組織師生學習。隨著德育工作的不斷深入，學校健全了一系列的德育工作制度，先后出臺了《德育工作制度》、《學校全員育人制度》、《重大紀念日教育制度》等；制定了《文明班級流動紅旗評比辦法》、《學生日常行為量化考核辦法》等，對班級和學生實行量化考核。學校少先隊大隊部也建立健全了各種少先隊制度，如隊干工作責任制度、評比制度、獎懲制度等，使各中隊都能按制度規范隊員的言行。為了讓隊員充分發揮自己管理、教育自己的作用，大隊部組織了紅領巾禮儀監督崗、開設了紅領巾廣播站等，讓學生在自我管理中樹先進，揚正氣，以促進了良好校風的形成。為了加強師德管理和班主任常規工作管理，學校又完善修訂了《班主任工作考核條例》等，使學校德育管理規范化、制度化。

（二）強化德育教育，使德育教育經常化。

我校始終堅持以德育為首，德育系列化活動是我校的教育特色，我校基本上做到了月月有主題。“注重載體，強調參與，突出主題，形成系列”是我校開展德育工作的主要特色。學校嚴格執行升降國旗制度，少先隊、班委會組織開展了多種豐富多彩的活動，通過參加報告會、演講比賽、手抄報、宣傳欄、黑板報、國旗下演講和讓學生走出校園參觀、參加義務勞動等，對學生進行全方位的系列教育，有機進行“五愛”教育，增強了學生對祖國、對家鄉的深厚感情，學生思想品德得到了升華，使我校德育工作進入科學管理軌道。

（三）以養成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康發展。

我校對學生的紀律、衛生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環保教育等常規工作常抓不懈，并加強監督檢查力度，從而使學生養成了良好的行為習慣，進一步優化了學風、班風、考風和校風。

四、規范辦學行為，全面實施素質教育。

1、規范辦學行為。2008年初，省素質教育工作會議召開后，我校組織教師認真學習文件精神，將《山東省普通中小學管理基本規范》要求，落實在學校領導班子、科任教師、及學生家長，接受各方面的監督。嚴格落實課程計劃，開全課程，開足課時；嚴格控制學生在校時間和作業量，減輕學生課業負擔；實施陽光體育工程，設立大課間，保證每天一小時的體育鍛煉時間；積極改革評價制度，形成了全面推進素質教育的良好氛圍。

2、打造高效課堂。為提高教學質量，我們提出了減負增效的工作思路。制定了《課堂教學十要求》和《課堂教學評價標準》，構建 了教研經緯網，實施集體備課制度；寫字教學研討、“同研一節課”、高效課堂經驗交流等教研活動，對提高教師的執教水平起到了較大的促進作用。通過外出培訓汲取外校教改成果中的先進經驗，結合學校和學生實際，開展“同研一節課”活動，提高不同層次教師駕馭課堂的教學能力。

五、凸顯特色創建，唱響個性發展主旋律

新課程改革給教育提供了更廣闊的發展的空間。倡導特色，是讓每個學生發揮自身優勢和特點，在協調發展的同時，實現多樣化和個性化的發展。我校歷來重視全面育人，培養“合格＋特長“的學生，通過各種課程的開發，培養學生特長、活躍學生身心，挖掘學生個性。

（一）、課程開發挖掘個性

1、倡導經典誦讀，建設書香校園。

經典誦讀是我們學校著力打造的特色項目，去年我們在原有“中華古詩文”特色課程的基礎上，增設了國學小書院的誦讀內容，各年級還圍繞不同的主題，續編了校本課程，（一年級圍繞愛心、二年級孝心、三年級感恩的心、四年級誠心、五年級責任心）使德育教育更好的融入到特色創建的工作中。這樣學生在輕松愉快的誦讀中感悟了經典、領會了意境、學會了做人。

2、開發綜合實踐活動課程，滿足不同學生的需求。

為加強個性的發展，我們在綜合實踐活動課程設置上進行優化，從學生興趣培養、潛能開發，重置課程的個性化，學校制定開發方案，教師依據特長開發課程，設計個性化培養目標，學生自由選擇，通過 問卷調查，召開校本課程發布會，確定各門課程參加人數。在活動課程的實施中，學生是主體，課程完全由學生根據個性特長自己選擇。學校召開校務會，專門研究落實活動課程，成立了活動課程領導小組，根據學校和學生實際，組建班級和校級藝術活動興趣小組，創設了抖空竹、呼啦圈、竹竿舞、草編藝術、舞蹈、剪紙等十多門課程。各門課程打破年級限制，實行分層教學管理，使學生人人有鍛煉的舞臺。小班化的理念在豐富多彩的活動課上得到了很好的詮釋。

（二）、活動設計，彰顯個性。

多彩活動是教育育人的主渠道，在鍛煉能力的同時提高學生交往合作能力，陶冶學生的情操，健全學生的人格。校園四大節活動的開設使學校教育的育人功效發揮到了極致。

學校每年開辦一屆的讀書節、藝術節、體育節、科技節。為期一周的四大校園節日，給學生搭建了更為廣闊的展示平臺，學生的個性特長得以充分的展示。結合“六一”、“元旦”等節日，學校還向家長和社會全面展示藝術活動成果，“草編”“剪紙”等鄉土氣息濃郁的節目、常演常新的“古詩誦讀”和“課本劇表演”，得到家長的一致好評。通過這樣平臺的搭建促進學生個性的形成與釋放

六、辛勤耕耘，碩果累累

耕耘一片希望，收獲碩果累累，果都鎮大霞霧聯小教職工的不懈努力得到了政府各部門和群眾的認可，給予了較高的評價。學校歷年來是鎮“教育教學工作先進單位”；運動會歷年來都是鎮名列前茅；教師中有5獲新泰市級優質課獎；2人獲新泰市級“教學能手”稱號 ； 4人被評為縣級“學科帶頭人”；有20余篇論文分別獲省、泰安級、新泰級獎勵。

各位領導、各位專家，我校在建新校之初就明確提出了爭創泰安市規范化學校的目標。幾年來，在各級領導的親切關懷和大力指導下，我們不斷創新工作思路，加大創建工作力度，以創建促發展、以創建促提高，學校的內涵建設得以豐富，辦學特色得以形成，學生素質得以提升。在總結肯定這些成績的同時，我們也清醒地認識到，創建工作中還存在著一些亟待解決的問題和不足。我們有信心也有決心在各級主管部門的正確領導下，在全面實施素質教育的大環境下，以這次評估驗收為契機，正視問題，團結拼搏，銳意進取，努力推動我校各項工作又好又快發展。

誠請各位領導對學校各項工作給予指導！謝謝！

2012年11月9日

第三篇：培養良好習慣 為學生終身發展奠基

養成良好習慣 為學生終身發展奠基

——星源學校初中部行為習慣養成教育匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家： 大家好!今天我和大家匯報的題目是《養成良好習慣 為學生終身發展奠基》，中學階段的行為習慣養成教育的目標，歸根結底就是培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，以及良好的心理素質和道德素養，樹立正確的人生觀和價值觀，引導學生在求品立德中增長智慧，促進他們自主發展，最終實現人生目標，成為國家社會的有用之才。下面我就學校的養成教育工作，從四個方面向大家匯報。

（一）對教育現狀的思考和判斷

素質教育已經呼喊了許多年，但是從我們國家教育發展的歷程來看，由于應試教育的極端化導向和人們價值觀的混亂，我們的教育出現了許多問題，偏面追求升學率摧毀了學校本應該具有的很多美好東西，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養成良好的習慣”。

教育事業有它本身的客觀規律，欲速則不達，拔苗助長式的教育最終會導致教育的失敗，而培養學生良好的習慣就抓住了教育的精髓。俄國著名教育家烏申斯基對一個人的良好習慣有過絕妙的比喻，“良好習慣乃是在神經系統中存入的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息。”可見，良好行為習慣是一個人健康成長和終生發展的基礎，培養學生的良好行為習慣理應成為學校教育工作的重中之重。

（二）對我校特殊現狀的分析

我校位于城鄉結合部，有相當一部分學生來自農村，但由于時代特征，他們缺少了農村學生應有的誠實、勤勞和樸素等優良傳統；縣城學生又多是獨生子女，家庭溺愛過度，學生自我意識嚴重，他們身上城市學生應有的文明精神并不明顯，反倒呈現出一些低俗、浮躁和虛榮。他們的學習習慣和行為習慣都迫切的需要規范。

另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學校，學生寄宿制給學校的管理帶來很大壓力。而最好的辦法莫過于通過培養學生的良好行為習慣，實現學生自主管理，并以此推動學生在“自我管理、自我約束、自我發展”的道路上良性循環、健康成長。鑒于以上兩點的認識，我校高度重視學生的學習和行為習慣養成教育，重點對學生學習行為習慣養成教育的內容和方法進行了探索，確立了以具有科學性和針對性的“五種教育”為核心的一系列養成教育內容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達成效果，用良好習慣為學生的精彩人生奠基。

二、我校養成教育的主要內容及現實意義

（一）主要內容

我校養成教育的核心內容是“五種習慣教育”，“生活習慣教育”、“”學習習慣教育、“”禮儀習慣教育、“學習集體規范教育”、“社會公共規范教育”。

（二）現實意義的思考

一項制度和策略的提出科學不科學，要看他是不是符合時代特點，有沒有現實意義，有沒有針對性和實效性。下面我簡單談談學校對養成教育的定位以及提出“五種習慣教育”的現實思考。

科學大師愛因斯坦說“如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切，那么所留下的就是教育。”什么是一個人忘不掉的呢？顯然，忘不掉的只有習慣。但那些真正有價值的習慣，不是機械化的熟練程度和操作技能，而是一種符合時代特征的，并且能夠從學生的內心產生出認同感和熱情的人格化的習慣，我們的目的正是要通過培養學生這些人格化的習慣來培養真正的人。

五種習慣教育：“生活習慣”教育：穿戴整潔，衛生習慣良好；認真參加勞動，有自理能力，生活勤儉節約；合理安排作息，積極參加體育鍛煉，生活方式健康。“學習習慣”教育：符合預習、復習、上課的規范性要求；按時獨立完成作業，符合作業的規范要求；考試、測試不作弊。“禮儀習慣”教育：與同學交往的行為舉止規范、言語禮貌；對教師、長輩的行為舉止規范、言語禮貌；對來賓的行為舉止規范、言語禮貌。“學校集體規范”教育：學生精神面貌積極向上，群體形象文明、健康；自覺遵守校紀校規，自覺遵守學校集體活動和集體生活中的規范要求。“社會公共規范”教育：尊敬國旗、國徽，升降國旗時行禮規范；愛護公物，保護環境。遵守交通法規和公共秩序。

三、我校養成教育的具體方法和收到的效果

我校的養成教育有總體思路，有步驟方法，有配套措施。

（一）具體做法

1、大力宣傳，提高認識

要想開展好一項工作，首先要統一思想，提高認識。養成教育不單是領導和老師們的事，更要設法讓全體學生都參與進來。為此，學校利用各種渠道大力宣傳良好行為習慣的養成對學生成長成才所起的重大作用。政教處分階段下發主題資料，班主任組織召開主題班會，同時利用校園廣播、班會課、養成教育研討課、論壇、櫥窗、黑板報、升旗儀式、年級學生集會、演講、征文等一切可以利用的手段形式大力宣傳養成教育，天天講、時時說，讓全體師生都形成統一認識，并積極主動地參與到這項工作中來。

2、全員參與，齊抓共管

學校同時調動各方面力量，分工明確，協調一致，齊抓共管。政教處和分管領導總體設計、組織管理、保證執行；年級組長、班主任、生活老師根據要求，大力開展工作，把學生的日常活動和行為規范養成教育結合起來。

3、管理到位，制度先行

光有一腔熱情還遠遠不夠，開展養成教育，管理是前提，制度是保障。為確保養成教育工作扎實有效地開展，學校成立了以校長任組長，分管校長任副組長，部門主任、班主任為成員的領導機構，并結合校情制定了《星源學校初中部學生管理手冊》、《星源學校學生成長手冊》、《星源初中學生行為規范訓練實施方案》、《行為示范班評價細則》、《星源初中學生一日常規》、《星源初中學生綜合素質評價細則》等一系列規章制度，加強管理，保證落實。

4、措施配套，力求實效

在此基礎上，政教處又采取了一系列相關措施，力求工作有實效。

1、培訓班主任，培訓學生。政教處對班主任的業務能力進行了多次培訓。

2、檢查評比，樹立典型。每周進行一次班級之星評比，每月分年級進行一次“璀璨星源、群星閃耀”評比活動。

3、制定和完善評價機制，根據《星源初中學生一日常規》和《學生管理手冊》對學生在校的一系列行為進行科學、細致的評價，并對其進行必要的獎懲。

4、加強安全管理。我校的安全管理是細節管理、全員管理。指導思想是：高度重視，有效預防，杜絕發生。管理方法是：校長負總責，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個班，層層落實責任。實行德育首見責任制，保證人人有責任，事事有人負責。定期進行安全大排查等等。

5、文化建設，提高品位

我校注重校園文化建設，力圖用向上和諧的校園文化引領師生，用多姿多彩的文化氛圍陶冶師生。多年來，我校以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設活動，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到了處處景點會說話，面面墻壁能育人。通過營造健康和諧高雅的校園文化，陶冶學生道德情操，提升學生品質品味，讓學生在高雅文化的熏陶下學會忍耐和寬容，丟棄庸俗和狹隘，建立真正友誼，同學之間相互促進、共同提高。

（二）取得的一些成績

經過大量艱苦的、耐心細致的工作，我校的養成教育取得了一些成績：學生的不良習慣少了，優秀品質多了；校園的垃圾紙屑少了，文明禮讓多了；課堂上的無精打采少了，朗朗書聲多了；樓道里的追逐打鬧少了，互幫互助多了；餐廳的秩序好了，學生能自覺排隊，文明就餐了；兩操活動和體育課規范了、公寓環境變得溫馨和高雅了......在總結成績的同時，我們也更多的看到了自身的不足和缺憾，我們還有太多的方法需要改進，太多的經驗需要學習，太多的細節需要規范。“冰凍三尺非一日之寒”，養成教育，立德樹人是百年大計，懈怠不得，也馬虎不得。雖然道路漫長，但我們會堅定不移的走下去，繼續用星源人的智慧和汗水，澆灌學生的心靈、培育學生的品質，讓學生從小養成良好的習慣，為自己的終身發展奠基！

以上是我們的一些想法和做法，有許多不當的地方，歡迎各位領導和專家同仁批評指正。謝謝大家！

第四篇：為學生終身幸福和發展奠基(匯報材料)

為學生終身幸福和發展奠基 －－鴉嶺一中課改工作匯報材料

鴉嶺鄉第一初級中學位于伊水西畔，群嶺之巔。前身為鴉嶺高中。現有班級14個，學生892人，教職工47人，是鴉嶺鄉規模最大的一所全日制初級中學。今年3月以來，我縣課改工作在縣教育局的大力推動下，取得了全面展開的良好局面。我校秉承“為學生終身幸福和發展奠基”的辦學理念，在課改方面借鑒各種先進的課改模式，結合我校實際進行了一些探索和實踐，取得了一些成效。今就我校課改工作方面的一些做法和情況，向大家做以匯報，敬請指導。

困境中求生存

鴉嶺鄉是我縣有名的貧困鄉，地瘠民貧，經濟落后。教育方面因教師少，師資老化，教學點多而分散，教育底子薄。由于社會的發展變化，近幾年鴉嶺鄉和其它鄉鎮一樣，由于進城求學的學生越來越多，生源狀況也比較差；家庭嬌慣，學生刻苦勤奮的努力程度持續下降；留守兒童多，家庭教育及監護缺失，學生不僅讀書能力不強，行為習慣也差，學習目標不明確；偏遠農村地區教師隊伍不穩定，師資力量薄弱等原因，造成了教育發展不平衡，農村教育相對落后的局面。鴉嶺一中也和其他農村中學一樣，存在以上問題。學校現有教師47人，其中下鄉支教3人，50歲以上教師6人，小

學職稱教師18人，英、數理化、體音美專業教師緊缺。教師少，專業教師缺，拔高使用教師多，總體師資力量薄弱。目前實際2010秋季招生情況為例，語數英三科總分250分以上

人，200分以上

人，100分以下54人，錄取學生中甚至有不會背乘法口訣、不會查字典。生源素質普遍較差。

農村教育相對落后的局面使我們深思，多年的教學實踐使我們深思。出路何在？我們開始反思傳統教學的觀念、方法和教學手段。傳統教學中不乏優秀的東西，比如說：有教無類、不憤不啟，不悱不發等理念永不過時。但填鴨式、滿堂灌的呆板的課堂教學方式，這種令人壓抑的教學方式，已經遠遠不能適應現代社會發展的需要，已經不適合學生天性發展的需要。教師作為主角，站在講臺上，苦口婆心，滔滔不絕，學生坐下面，昏昏欲睡，聽著無幾。這種方式只會培養一些“高分低能的精英”，但卻制造了大批大批的學習失敗者。就方式和過程而言，完全是一種違背學生天性，扼殺學生個性和創造力的行為,對于教師和學生來說這都是一個痛苦的過程！

傳統的課堂教學形式一般是教師講，學生聽和記。它的優點是有較高的課堂教學效率，老師可以按預訂的自我設計來控制進度和完成計劃。缺點是，它不可能面向全體，其效果與老師的師德、經驗、教藝、魅力及學生的求知欲、注意力、與感悟能力直接相關。對這三者都較差的學生，便會逐漸掉隊，最終造成兩極分化，使部分學生徹底失去學習興趣而被淘汰。

如何真正地調動學生學習的主動性，培養社會需要的人才，是擺在每一個教育者面前的難題。在新一輪課程改革中，教育部明確提出基礎教育課程改革的目標之一是“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于思索，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決的能力及交流合作的能力。”因此，推行課改，減少學生的作業負擔，改變學生的學習方式，增強課堂學習活動的實效性，成為當務之急。

第五篇：少先隊工作總結,多彩活動,為學生終身發展奠基

少先隊工作總結，多彩活動，為學生

終身發展奠基

少先隊工作總結，多彩活動，為學生終身發展奠基

洞橋鎮中心小學地處鄞州區西南部的洞橋鎮王家橋村，現有21個教學班，1100余名學生，62名教職工。幾年來，學校大隊部結合 “規范是最大特色”的信念，秉承“為學生的全面發展與終身發展奠基”的辦學理念，開展各類少先隊體驗教育活動，為學生營造一個自主、規范、和諧、發展的成長環境。現將本學年少先隊工作匯報如下： 一、七彩袖章，引領自主管理。

本學年開學初，大隊部設立了七彩

袖章管理與評價制度，把大隊委員、值周班級的工作和七彩袖章進行有效結合，按崗位職責分配七彩袖章，一個崗位一種顏色，明確了學生的管理職責；為了提高學生的管理能力，大隊部設立七彩積分卡，按顏色等級每周一次及時評定隊干工作。讓管理團隊更規范，更自覺，做到了“一示范一提醒”，有效提高了隊干部的管理能力。

二、校園之星，促進規范養成。

“規范是最大的特色”為了進一步學規范、做規范，營造勤奮樂學的校園氛圍。大隊部將“雛鷹爭章”活動和本校實際相結合，開展了校園之星評選活動。我們的評選標準是：符合洞小五星標準為基本條件，開學初，大隊部統一組織了五星知識競賽，以合格為基礎。大隊部結合每月主題活動確定評選內容及條件，各班推選班級之星，自制展示卡，經大隊部考核后，頒發獎狀并授予“洞小之星”的榮譽標志，一年來，我校開展了環保、科技、禮儀等校園之星評

選。這一活動的開展，不僅將學校的各類活動有序的串聯起來，也有效促進了規范的養成。

三、多彩活動，促成和諧發展

1、開展“傳民族精神，揚愛國情懷”主題系列活動。大隊部時刻用“敢為、求實、爭先”的鄞州精神激勵少年兒童，培養對黨和社會主義祖國的樸素情感。國慶節開展“童心向祖國，共慶62華誕”書畫演講比賽。建隊節舉行了“準備著，時刻準備著”主題隊會，開展了中隊角評比活動、“行標準隊禮，唱準確隊歌、整隊儀式過關展示”活動和“新生入隊儀式”。活動過程隊味濃濃、緊湊有速，充分展現了隊員的風采。4月，大隊部聯合鎮關工委、點、村校一行祭掃樟村革命烈士陵園、向革命先輩敬獻花圈，敬隊禮，默哀。表達了老少兩代人對先烈的緬懷之情。還開展了“緬懷先烈、繼承遺志”中隊觀摩活動，通過故事《一袋干糧》、三句半、歌曲等形式，讓隊員們牢記歷史，珍惜生活。不僅上了愛國主義的一

課，也是對隊員一次能力的提高，對輔導員一次很好的工作經驗積累。

2、開展“學習雷鋒見行動，爭做五小我能行”主題活動。3月，進行了學習雷鋒精神，傳唱雷鋒歌曲，開展小雷鋒護綠，感恩，文明，清潔和志愿服務五大活動。聘請校外輔導員胡永泰老師開展雷鋒主題講座，還積極參加區雷鋒征文和演講比賽，我校陳欣妍同學獲區學雷鋒演講比賽二等獎，孫妍、劉婉寧同學獲區雷鋒主題征文一等獎和二等獎，還及時將活動近況和效果進行總結，僅3月份我校共有3個學雷鋒活動報道在鄞州教育網上，在全體輔導員老師的共同努力之下，被評為“區學雷鋒先進集體”的榮譽稱號。

3、開展“紅領巾與文明同行”主題活動。

為了切實提高學生的文明素養，上學期，我們立足農村學校實際，進行了《讓文明課間游戲替代野蠻行為》的課題研究，開展了文明課間游戲活動，通

過自查野蠻行為，文明游戲征集，文明游戲試行等活動去野蠻存文明。為了持之以恒的學文明做文明，本學期又重點開展了“文明就餐”活動，大隊部編排了文明就餐童謠，以三字經的形式貫穿文明要點，將文明意識根植到每一個隊員的心中，為爭做文明少年奠定了基礎。

4、結合校園文化，開展各類體驗活動。

3月底，組織了天宮莊園童趣尋春實踐活動。4月，舉行了校第二屆科技節活動，在第八屆青少年科技活動中，獲得1個一等獎，4個二等獎和三等獎，并推選學生參加市靜態科技大賽，獲得2個市一等獎，3個市二等獎，7個市三等獎。5月，開展“幸福快樂我做主”校第三屆心理健康教育周活動。6月，校園藝術節“展個性，展風采”如期舉行。7月，開展了“憶往昔，展未來 ”畢業典禮。為了繼續深化“少年兒童平安行動”。平時，大隊部結合消防、法制、地震、溺水等事件定期開展各類演習和講座，時刻敲

響安全警鐘，為學生系上生命的安全帶。

四、特色活動，展現異樣風采

1、社團活動，洋溢個性風采。兩年來，為了讓每個學生體驗學習的樂趣，收獲成功的喜悅，最終形成健全人格，我們以個性化教育為手段來滿足每一個兒童發展需要，讓學生在成長道路中，化“普通”為“個性”，從“優秀”走向“卓越”。克服了沒師資、沒場地的困難，逐漸摸索出特色、藝術、體育、美術、科學、傳統項目六大板塊的個性社團活動，共計29個社團。為了更規范社團活動，本學期大隊部進行了社團logo征集比賽，共征集了200多個優秀標志，進行千人公投后，最終評選出29個最具人氣的logo作為我校各社團的標志。

目前，我校的社團活動已初具特色，學校被評省珠心算教學特色學校、市菲奧項目訓練基地、市斯波特輪滑訓練基地、區科技教育示范學校、區風箏比賽培訓基地、區柔道業訓點等榮譽稱號。學校的個性活動曾多次接收鄞州電

視臺、東南商報等媒體的專訪。輪滑、跆拳道、航模、等個性社團在市級比賽團體第一名，舞蹈、合唱、體育社團在區級各類比賽中榮獲二等獎的優異成績。

2、愛心環保活動，孕育時代責任。將愛心與環保有效結合是我校少先隊工作的最終理想模式。經過幾年的實踐摸索，我們的愛心環保活動已逐步形成 “四項體驗匯聚愛心”常規模式。指的一批環保志愿者；一個廢品回收站；一次變廢為寶制作比賽和開展一次愛心義賣活動；最終將愛心款和愛心事跡以學生的名義存入紅領巾愛心銀行。利用愛心基金扶窮幫困，讓孩子在活動中體驗 “化廢品為愛心”的樂趣的理想狀態。

這是本學年開展的愛心環保系列活動，每月的廢品回收站先進評比活動，“瓶瓶罐罐獻愛心”飲料瓶慈善一日捐活動。環保志愿者服務活動。現場親子變廢為寶制作比賽，作品展示。校第六屆“轉手遇到愛，給廢棄物品找第二個

家”義賣活動，還積極參加市第十二屆“讓我幫幫你”主題慈善義賣活動，“用環保奉獻愛心”的活動創意，不僅吸引了很多愛心市民的光顧，還吸引了少兒頻道江峰等主持人的積極參與，我們的愛心環保理念先后寧波電視臺播出、在中國寧波網上刊登。

目前，學校愛心銀行已有存款14181元，平時的愛心開支如：慈善一日捐、愛心午餐、慰問敬老院，支助貧困生等都由紅領巾銀行統一支出。我校的課題《愛心環保研究》在市里立項并獲獎，20多個學生的變廢為寶作品在各類競賽中獲獎，廢品拼貼畫獲國家二等獎，《環保“小白鴿”愛心傳遞行動》獲區一等獎，廢品制作《龜兔賽跑》、《垃圾分類器》獲區二等獎。環保是一種意識，愛心是一種責任，幾年來，我們的隊員默默的用自己獨特的方式，自食其力地承擔著一份社會責任，奉獻著一份愛心。

五、收獲成功，展望未來

我們將在今后的少先隊工作中

繼續秉承“為學生終身發展奠基”的教育理想，不斷思進、思變、思發展，在活動中不斷創新，不斷提升，本著為隊員負責的態度，把平凡的工作變得更精彩，更有活力。