第一篇：全面推進素質教育,為學生終身發展奠基 教育管理中心素質教育工作匯報材料

全面推進素質教育

為學生終身發展奠基

——海子街鎮教管中心實施素質教育工作匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！你們來我鎮進行素質教育工作督導評估，我謹代表全鎮教職員工對你們的到來表示衷心的感謝！

在各級黨委、政府和教育行政部門直接領導和支持下，我鎮廣大教職員工根據《貴州省普通中小學實施素質教育評價方案（試行）》，認真貫徹執行黨的教育方針，樹立“以人為本”的辦學思想，發揚無私奉獻、團結勤奮、求實創新的精神，大力推行素質教育。充分利用一切教學資源，接受最新教育理念，以“培養全面發展合格人才，張揚學生優質個性”為辦學理念，使全各校素質教育水平得到不斷提高。現將鎮教管中心開展的素質教育工作向各位領導作如實的匯報，在匯報中，肯定存在許多不足之處，懇請各位領導對我們的工作提出批評和指正。

一、全鎮基本概況

海子街鎮教育管理中心，轄一所鎮中心完小，一所九年制學校，12所村級完小和3個教學點，社會力量辦初級中學和小學各一所，一所學校現有校級干部12人，校長崗位培訓率和持證率100 %、提高培訓合格率100 %；有教職工 301 人，學歷合格率達100 %，其中本科學歷 96 人、大專學歷 186 人，大專以上學歷占 93.69 %；有小學中高級教師2人，小學高級教師99人；有市級骨干教師 4人，區級骨干教師4人，鎮級骨干12人。全鎮現有 146 個教學班，學生7421 人。近年來，鎮中心完小學校堅持“三個面向”的辦學方向，秉承 “質量立校、科研興校、強師興校”的辦學理念，形成了“文明、進取、自主、創新”的校風；“誠實做人、踏實做人”的教風和“勤學、好問、樂讀、精思”的學風。為教師的成長和學生的素質教育創造一個良好的育人環境，已成為一所有一定影響力的鎮級素質教育農村示范學校。因此，全鎮其余13所村級學校校以此為榜樣，扎實開展自身素質教育工作，素質教育成績顯著，碩果累累：學校集體先后榮膺“教育工作先進單位”、“貴州省優秀少先隊集體”、“德育工作先進單位”、“教師繼續教育先進單位”、“教學常規管理先進獎”、“禁毒示范校”、“地級綠色學校”、“地級德育示范校”等榮譽稱號；教師、學生分別榮獲國家、省、地、縣、鎮級表彰146人次。

二、工作與成效

（一）切實加強隊伍建設，保證素質教育質量 1．領導班子建設

各學校領導班子精誠團結，銳意進取，身先力行。各部門團結合作，分工具體明確，職責到位且能獨擋一面，是一支有號召力、戰斗力、凝聚力的青年骨干隊伍。能夠不斷加強政治學習和業務學習，不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，提高自身的理論修養和管理水平。班子成員堅持做到定期檢查自己的分管工作，相互幫助，共同進步。班子成員都具有為教師服務的意識，能夠與教師真誠相處，工作中以情動人，以理服人。在政治上引領教師，事業上支持教師，業務上指導教師，生活上關心教師，使教師能充分感受到學校大家庭的溫暖，從而讓教師隊伍充滿凝聚力、創造力和戰斗力，激發教師在工作中釋放巨大潛能。

2．教師隊伍建設（1）師德建設

在師德建設中，全鎮各校長期堅持師德教育，弘揚無私奉獻的高尚師德，抓住年度考核和德育優秀教師建設評選，大力表彰獎勵具有高尚師德的教師。如吳志凌、吳梅等14為教師被為縣級德育優秀教師。同時堅持每周一、周四下午集中教師學習，不斷提高教師自身素質，更新教師教育理念，不斷進行師德、師能、師表的修煉，提高教師的思想道德修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在每一次的學習中，校領導都耐心細致地教育引導教師處處做學生的楷模，做學生的典范，做學生最真誠的朋友。校領導不放過與教師每一次談心的機會，結合教師實際工作潛移默化滲透新的教育理念。經過不斷學習，教師的角色開始由“居高臨下的權威者”向“平等和睦的朋友”悄然轉變，由傳授者向促進者悄然轉變，由管理者向引導者悄然轉變。（2）骨干培訓

完成了獲準省教育廳立項的《綜合實踐活動課程的校本化開發研究》和市教育局《六個三》課題實驗結題工作，在實驗過程中，結合新課改，打破教育教學活動“以課本為主”、“以課堂教學為中心”的閉關自守局面，構建了一種課內外銜接、校內外結合、多學科整合的教育體系，使學生的實踐能力得到良好的發展，在當年全區小學教育教學質量監測中，總體成績居全區第一；2012年6月，根據上級教育部門的安排，完成了省級課題《學科教學中的學生合作學習問題及解決策略研究》申請報評工作，獲準省教育廳立項后，我校將立即開題實驗，爭取2014年結題。老師們在國家、省級、地級、縣級刊物上發表論文100余篇，參加省教育學會、省教科所論文評比40余人次獲等級獎。

（二）努力改善辦學條件，提供素質教育保障

1．在上級教育部門幫助下，各學校體育場地和器材已按農村學校一類標準基本配齊，有標準籃球場、乒乓球桌、單杠、雙杠、等。

2．學校教學用房充足，班班有教室，校校有圖書室、閱覽室、實驗室、少先隊活動室等。科學實驗儀器齊全，能滿足學生分組實驗和各種實驗需要。實驗開出率為100%，每次實驗，教師都會指導學生認真填寫實驗記錄。全鎮學校總藏書量達書193946冊，生均26.13冊。各校閱覽室、圖書室配有1—2名圖書兼職管理員，全天向學生開放，各班教師引導學生進行課外閱讀，及時指導學生寫讀書筆記。

3．海子街小學、迎賓小學等建立了校園廣播、遠程教育接收系統；全鎮學校現有電視42臺，計算機85臺，配備了相應的各學科教學光盤。海小兩個計算機網絡教室配備了完備的多媒體設備，為全鎮的教研教改提供了先進的電教平臺，為學生學習提供了一個優良的信息技術學習場所，整個校園實現了網絡化、信息化傳送，教學設備管理規范，辦學條件大為改觀。

4．為了讓殘疾兒童也能接受九年義務教育，海小、前所等學校殘疾兒童隨班就讀工作抓的比較扎實。有專職老師輔導，因材施教。曾經省教育廳、民政廳、殘聯等三家聯合授予了“貴州省‘十五’期間特殊教育先進隨班就讀點”榮譽稱號；上級有關領導多次對我鎮殘疾兒童隨班就讀給予較高評價。

5．各學校成立了心理咨詢室和留守兒童親情聊天室。每天中午12：30到1：30，每周三、周五下午兩節課后向學生開放。在開放時間，安排心理咨詢兼職教師負責和前來咨詢的學生或留守兒童談話交流，幫助他們解決問題，指導他們與父母聊天，解除他們在學習上和生活中的煩惱。

（三）全面深化課程改革，彰顯素質教育本色 1．規范課程設置，切實減輕課業負擔

近年來，各學校嚴格按《貴州省基礎教育課程改革義務教育課程計劃表》設置課程，開齊課程、開足課時。教師嚴格按課程表上課，嚴禁語文課、數教課擠占音體美等課堂，各學校不斷完善修改了對教師的教學評估方案，將音、體、美、綜合實踐、科學、英語、地方課程等學科的教學納入教師績效考核內容。各校加大集體備課力度，切實提高課堂教學效率，嚴格按《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》（黔教基發[2011]85號）文件精神布置課外作業，禁止教師向學生推薦或暗示學生購買課外教輔用書，禁止教師私自辦班和有償家教，切實減輕學生和家長的負擔。

2．以教研教改為契機，扎實推進素質教育

各學校嚴格執行教管中心制定的備、講、批、輔等教育教學常規管理制度，對教師備課提出了具體要求，堅持先備課再上課，備課做到：任務清楚、目標落實、教法新穎、學法科學、反思及時。堅持個人備課與集體備課相結合，充分發揮骨干教師的作用，落實課前研究，提倡集體備課，改變備課形式化；教師備課提倡寫詳案，教案形式多樣化，做到目標明確，符合學生實際和認知規律，具有可操作性，真正體現新課程精神。要求教師每課寫教學后記或教學反思，根據學生學習情況及時調整教學內容和進度。鼓勵教師因地制宜開發課程資源，創造性地執行《課程標準》，靈活機動地使用教科書。教導處對教師備課進行月查，對優秀的教學設計，向全體教師推廣。教師充分利用現代教學資源，運用現代教育技術手段上課，多年來，我校教師自制課件在多媒體教室上課得以較好凸顯。課堂教學以學生為主體，以人的個性發展為第一要務。倡導師生協作交流、自主探索，引導學生默讀靜思、質疑問難、篩選內容，進而合作討論，以促進教學，張揚學生個性。在新課程改實驗過程中，新課程、新理念、新教法給素質教育教學帶來了巨大變化。

3．以具體活動為抓手，積極開展陽光體育運動

各校高度重視“學生陽光體育運動”的開展，引導師生走向操場、走進大自然、走到陽光下積極參加體育鍛煉，建立健全學校體育工作機制，保質保量上好體育課。形成了人人參與、個個爭先、生龍活虎、生機勃勃的校園體育氛圍。努力做到：（1）上齊體育課。（2）進一步上好“兩課、兩操”（體育課、活動課、眼保健操、廣播操）。（3）統一安排大課間體育活動。（4）舉辦好每一屆冬運會。

4．堅持以德育為首，大力實施素質教育

德育工作是學校的中心工作，德育教育質量是學校的發展之本，生命之本。（1）我校每周一堅持舉行升國旗儀式，堅持國旗下講話，對學生進行德育教育。以校刊、班刊、校園廣播為宣傳陣地，加強思想品德教育和德育規范建設。（2）每周少先隊廣播站廣播內容由隊員們自己投稿、采編，中間插播各班每天的好人好事。廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活。（3）大隊部堅持每學期開展“主題隊會觀摩”制度。近年來，開展了“文明禮儀伴我行”、“誠信在我心中”、“安全伴我行 ”等中隊主題會。（4）將愛國主義教育活動結合在節日慶典中，如元旦，了解祖國過去一年來所取得的偉大成就；“六一”兒童節，感悟今天的幸福生活來之不易，立志為振興中華而學好本領；國慶節回顧光輝的歷程，展望祖國美好的前景等。（5）將品德教育融入主題活動中。如愛心捐款、手拉手活動等。安全教育周，舉辦防災自救知識講座，觀看《安全知識教育》，進行安全知識競賽；文明禮貌月，“文明禮儀伴我行”主題隊會活動及“告別不良習慣，爭做陽光少年”大隊主題活動，搞得有聲有色，大大提高了教育效果。

（四）開展特色活動，提升學生綜合素質 1.推廣“經典誦讀”，打造書香校園

燒杠小學為了弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，我校以經典詩文誦讀活動為載體，促進學生積淀文化底蘊，深化學校讀書文化的教育。經過多年的《三字經》、《弟子規》等中華經典詩文誦讀，學校取得了可喜的成果，學生背誦積累的詩篇猛增,作文水平進一步提高,學生的口頭表達能力進一步發展,學生的心理素質進一步優化,更為重要的是在一定程度上培養了學生高尚的品格與快樂健康的人生觀。

2.倡導低碳生活，宣傳環保理念

近年來，海子街小學開展了“倡導低碳生活，宣傳環保理念”活動，將養成教育滲透在環保活動中。在學校里，學生可將學校每一角落的垃圾撿起，每一位學生都會守護好班級植物角，堅決不讓任何一個人摘走一片樹葉，使整個校園四季常綠鮮花常開。這是我校在學生中廣泛宣傳綠色環保理念取得的成效，對學生養成良好的環保習慣起到很大的促進作用。

（五）尊重個性差異,改革學業評價方式 為了讓每個孩子都有“發光“的機遇，每個學生都有被激勵、賞識和成功的權利，從而體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，滿足學生的心理需求，促進學生綜合素質的全面提高和身心健康的發展。我校改革對學生的評價方式，全面推行學生綜合評價方案，決不單純以語文、數學成績評價學生。而是從道德品質、運動與健康、科學素養、審美與特長、學業成績等方面進行評價。既有平時評價，又有期末評價，改變了學業成績至上的評價方式。在每學期末，學校組織各班班主任認真填寫《學生素質報告冊》。認真記錄每一位學生在成長路上的閃光點。班主任對學生評語貼近學生，為學生需改進的地方指引方向。

（六）營造美好育人環境，深入推進素質教育 1．創建“平安校園”

學校成立了安全工作領導小組，制訂了“安全工作計劃”。每學期初學校與班主任、學校與全體教師、學校與值日教師、班主任與學生家長、學校與食堂工作人員簽訂了安全責任書，強化了學校、教師、家長、學生的安全責任意識。學校充分利用校園廣播、告家長書、宣傳櫥窗、校會、隊會等對學生進行交通安全、食品衛生安全、防溺水安全、防火安全等安全知識教育，同時，要求各班每學期進行形式多樣的安全教育。定期或不定期進行學校水、電路、教學設施及教學樓的安全隱患排查，并記錄存檔，及時作出整改。同時，學校配合衛生防疫部門加強學生食堂管理，同有關職能部門加強師生飲食、環境衛生的監督整治工作。學校并根據實際情況制定切實可行的安全管理預案，建立了相關安全管理制度，爭取做到無安全隱患死角。由于宣傳到位，措施得力，學校教學秩序井然，多年來未發生一起重大安全事故。

2．校園文化建設

海子街小學通過問卷形式，組織全體教師和高年級學生思考并回答幾個問題：你理想的人生是什么樣的？你理想中的學校是什么樣的？如果你是校長，你辦學的愿景是什么？通過這樣一個活動，從老師和同學的想法中找到了我們的辦學愿景——校訓：健康、誠信、平安、快樂；校風：文明、進去、自主、創新；教風：熱愛學生、嚴格要求、施教嚴謹、理念創新；學風：勤學、好問、樂讀、精思。各校按照《海子街鎮教育管理中心校園文化建設實施方案》，不斷加強育人環境建設，充分發揮學校每一面墻和每一個角落育人功能。讓學生置身于良好的教育環境中，受到潛移默化的熏陶。在朱紅色的校門柱子上鏤刻著一副對聯——“春風無限意宜晴宜雨，苑樹幾多情漸長漸新”，這幅對聯是曾在我校讀書又在我校任教的知名老教師路敦書所撰，且有幸得到我們區教育局陳影平局長寶墨書就。每當師生進出校門時，這副對聯隨時都在滋養著我們每一位教師，每一名學生，勾畫出一幅學生每天都在教師的無限春雨中漸長漸新，校園充滿生機、充滿活力、充滿頑強、積極向上的育人美景。校園內從下操場到上操場的梯子中間的大理石上刻著校訓、教風、學風以及校徽等內容，這個校徽來之不易，是托人請北師大的一位教授精心設計而成，他表達的意思是以烏蒙山為背景，象征我們畢節海子街是革命老區，有著光榮的傳統和深厚的文化底蘊，天空中展翅翱翔的大雁如放飛的希望，把祖國的花朵一批一批送往夢想之地，下方的階梯象征一切從海小起步，走向成才，實現理想，登上人生之頂峰。右邊樹蔭下的墻上是曾在我校任教的靳鑫、吳亞宇兩位老師的巨作，左邊是吳亞宇老師書寫的國學經典《弟子規》，讓學生知道《弟子規》集中體現中華民族兩千多年來形成的傳統美德，教育學生做一個對社有用的人。，首先要孝敬父母，有愛兄弟姐妹，其次，說話辦事誠實守信，在與人交往時，要平等仁和，要親近有仁、有識之士。在此基礎上，還要努力學習科學文化知識。將來才能很好報效父母，報效祖國。上下操場敬立著雷鋒、陶行知、張衡、孔子愛迪生等多位古今中外名人雕塑。讓學生從小就把他們對世界所作出的貢獻及精神畫像深深的刻在心里，深受教育，讓他們的精神時時鼓勵師生努力學習，奮發向上。教學樓走廊、墻壁經過規劃設計，懸掛名人名言、張貼師生作品等，校辦文化長廊讓學生的手抄報、書畫作品、才藝展示在此得到盡情展示，琳瑯滿目的作品不但令人眼界大開，還凸顯學生的成就感和自豪感。道德苑中的《三字經》、《弟子規》讓學生在課余時間吟詠誦讀，受到中華民族傳統美德的熏陶。

三、存在的問題與今后的打算

在全鎮各校教師的不懈努力下，我鎮各校素質教育工作取得了豐碩的成果，上了一個新的臺階，但在實施素質教育過程中也面臨諸多困難，有待切實解決。一是硬件設施的品位有待進一步提升，現代教育技術裝備的配置和應用還要加強。二是師資隊伍的結構有待進一步優化，音體美等學科教師要逐步充實。三是教學研究的水平有待進一步提高，教育教學改革要繼續深化。

今后我們將在問題中尋找辦法，在創新中謀求發展，一是再加大要資金投入，著力改善辦學條件，提高教育現代化水平；二是爭取區教育局的支持，及時補充新鮮血液，吸納更多的青年教師和緊缺學科教師，提高教師隊伍整體素質；三是不斷加強校本教研，用教科研來促進素質教育的不斷發展，提高全鎮辦學質量。

謝謝大家！

第二篇：全面推進素質教育為學生的終身發展奠基

素質教育現場會匯報

山東省臨沂益民實驗學校

益民實驗中學是經河東區人民政府同意、臨沂市教育局批準的一所新建初級

中學。學校從2000年5月開始籌建，占地138畝，校舍建筑總面積合計為28516

平方米。建有標準多媒體教室38口，移動多媒體教室3口，微機室2口、語音

室1口、理化生實驗室6口、音樂教室2口、舞蹈教室1口、書法教室1口、美

術教室1口、教師學生閱覽室3口及容納1000人的學術報告廳一口。學校建有

校園網、廣播電視臺、寬正教研平臺，實現了校園網、多媒體教學網、校園廣播

網、通訊網、有限電視網“五網合一”的現代教育教學網絡。

學校現有36個教學班，2120名在校學生，教職工132人，其中高級教師名，中級教師名，專任教師名，本科學歷100%。獲“國家級優秀教師”、“國

家級優秀班主任”、“省級特級教師”、“省、市級優秀教師”、“沂蒙名師”、“市師德標兵”、“市優秀班主任”、“市教科研先進個人”、“市優秀教育工

作者”等榮譽稱號者達人，市級教學能手人，市級教學新秀人，河東區學

科帶頭人人，區教學能手、教學新秀人。名教師參加省市級講課比賽、教

學基本功比賽獲獎，名教師在省市區執教過公開課，名教師在省市級論文、課件評選中獲獎，篇論文在市以上刊物發表。

幾年來，我校以“自強不息，厚德博學”為校訓，樹立“一切為了師生的發

展”的辦學理念，堅持“育人為本，德育為先”的原則，以教學為中心，以教科

研為先導，以培養學生的行為習慣、生活習慣和學習習慣為抓手，深化教育教學

改革，全面推進素質教育和教育創新，以爭創省級教學示范學校為動力，規范管

理，依法從嚴治校，德育為先，狠抓質量，全面開創益民各項工作的新局面，取

得了顯著的工作成績。學校先后獲得的榮譽有：“臨沂市學校管理先進單位”、“ 臨

沂市教育教學工作先進單位”、“臨沂市機器人實驗先進學校”、“臨沂市規范化

學校”、“臨沂市教學示范學校”、“臨沂市師德建設先進單位”、“臨沂市科普示范

學校”、“臨沂市教科研示范學校”、“臨沂市綠色學校”、“山東省校本研究示范

學校”、“山東省奧林匹克競賽優勝學校”、“山東省規范化學校”、“山東省綠色學

校”、“全國優秀校園文化建設單位”。

一、強化教育教學管理，創新管理機制

1、辦學思想和總體目標。在不斷的學習和思考之后，學校經過認真研究，提出了新的辦學思想和教育理念，并用通俗的語言表達出來，深入人心。我們將

“自強不息，厚德博學”作為校訓，提出了“一切為了師生的發展”的辦學思想、“讓每個學生享受成功的喜悅”的教育理念和“每個學生都是重點學生，每個學

生都能成人成材”的人才理念；倡樹“重德、好學、關愛、自強”的校風和“誨

人不倦，追求卓越”的教風，建立嚴格、規范、高效的管理體制，堅持“育人為

本，德育為先”的原則，以教學為中心，以教科研為先導，以培養學生的行為習

慣、生活習慣和學習習慣為總抓手，深化教育教學改革，全面推進素質教育和教

育創新，努力實現“辦人民滿意的特色教育”的辦學目標。

2、以先進的理念引導教師。思想上，加強師德建設，樹立服務意識，“學校是我家，發展靠大家”。向老師公開征集益民教師誓言，我們的教師誓言

是：。“把簡單平凡的事情做到極致”已成為每個益民教師的工作理念。業務

上，教育老師樹立終身學習的思想，真正理解“教學相長”的深刻內涵，我與學

生一起成長，學校的發展就是自己的發展。另外，我們提倡建立融洽的新型師生

關系，開展“我做一天學生活動”，徹底改變“師道尊嚴”的思想，讓老師放下

架子，做學生的朋友，建立民主、和諧的益民大家園。

3、堅持德育為首，優化育人環境。建立健全德育工作網絡，改革德育工作評價方案，充分發揮政教處、團委、年級組、學生會的自我管理能力，營造寬松和諧的育人環境。建立“德育輔導員工作機制”，德育工作人人有責。堅持以制度約束人，以活動鍛煉人，“讓學生學會做人，學會生活，學會求知，學會健體，學會相處，學會創新，學會審美，讓多數學生成才，讓全部學生成人”是我們的培養目標，“努力為每位學生的發展提供合適的教育”是我們教育的愿景。

（二）健全教學管理制度，全面提高學生素質

1、認真落實國家課程方案，充分利用校內課程資源。科目開設嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開設國家課程和地方課程，并開全課程，開足課時。特別是語文、數學、英語三大學科，沒有隨意增減任何一門課程課時。學校制訂《益民中學關于進一步規范辦學行為的十項規定》，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中小學管理基本規范》和《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》。學校與每位教師簽定了《規范辦學行為教師責任書》。高度重視并認真上好綜合實踐活動課、地方校本與音體美等課程。學校成立課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，引導教師科學設計學校課程與教學方案，為學生全面發展提供課程保障。目前學校自主開發的校本課程有《詩情潤澤人生》、《走向成功》、《明禮》、《住宿學校學生心理健康教程》、《校園法律法規教育讀本》等。

2、依法規范辦學行為。嚴格按照上級要求，每周上課五天，早晨起床不早于7:00，晚上熄燈不遲于21：00，保證學生每天九個小時的睡眠時間。嚴格考試次數，每學期只進行一次期末質量檢測，考試成績不排名、不公布，平時單元檢測實行無分數評價。隨時調控學生的作業量，不給學生增加任何的課業負擔。

3、學校有科學、完備的教師培訓培養的規劃、措施，并落到實處。重視青年教師和骨干教師的培養，并形成制度化，形成骨干教師與青年教師、不同學科教師之間的同伴互助；教學業務檔案完備，建立了教師成長檔案袋，管理規范。學校建立以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的繼續教育制度，如全員培訓制度、同伴互助制度、教師學習制度、青年教師培養制度、學校領導和學科帶頭人輪流講座制度、外出學習匯報制度等。有近期和中長期教師培養培訓規劃和計劃，工作落實、措施有力、效果好。我們的具體做法是：

1、學校支持教師外出參加教研活動和學習、培訓、進修，并且形成制度化，老師們把外出學習、培訓當成一種福利、一種無上的光榮，2007年上半年先后派出80余人次赴杜郎口中學、江蘇洋思中學參觀學習；2008年10月派出兩批共70余名優秀教師赴南京東盧中學參觀學習；2009年11月派出60余名骨干教師赴安徽考察學習，同年12月，又派出10名教師到河南許衡中學參觀學習；2010年6月又派出66名教師赴上海建青實驗學校參觀學習。所有省市級優質課評選均派老師聽課學習。2007年、2008年、2009年、2010年四年時間先后派出200余人次參加全國、省、市級各種培訓及研討，同時，教導處有效地進行過程管理，確保外出學習者返回后作一次報告或上一節示范課，一人學習，群體受益，形成資源共享。

二、加強教育教學過程的監控，以實現教學過程的精細化管理

（一）打造“活而有效”的課堂，提高課堂教學的有效性。

1、素質教育的主陣地是課堂。一個學校教育教學成功與否也關鍵看課堂教學。我們牢牢抓住課堂教學改革這一中心課題不放松，先后開展了一系列積極有效的探索。在2008年河東區初中課堂教學改革現場觀摩會上，教研室提出了構建“活而有效”的課堂的口號,其目的是通過改革教師教和學生學的方式，逐步使課堂教學達到兩個層面的特征要求，即教師的教基本做到“精備、投入、有法、有效”，學生在課堂上呈現“興奮、專注、活躍、滿意”的基本狀態，從根本上改變課堂教學氣氛相對沉悶和教學效率相對低下的現狀，從總體上實現課堂教學“活而有效”的目標。在這一理論的指導下，我校也開始了構建“活而有效”課堂的探索。其具體做法是：①重視對臨沂市“三五X”教學策略的學習和研究，充分發揮先進理念的引領作用。學校把組織教師認真學習市“三五X”教學策略作為校本研究工作的重要內容，把領會“策略”的內涵和實質，創造性的開展好“活而有效”課堂構建活動，作為教研工作的重中之重。進一步明確了市“三五X”教學策略在各學科教學中的地位和作用。②構建“陽光課堂”，建立新的“活而有效”課堂教學評價方案，學校要求所有的老師教學時要做的第一件事，就是要把學生的學習積極性調動起來，實現“我的課堂我做主”。興趣是最好的老師，評選陽光教師，重點不是看教師所教的班級學生的成績，而是調查班級學生，喜不喜歡老師上課，是否盼望著老師給他上課。其次要求教師授課以“學案”為載體，精心設計學生的活動內容，構建一種“充分自主、有效合作、適當探究”的學生學習方式，讓學生在課堂上真正發揮主體地位，還孩子以“充滿陽光的課堂”。

（二）教學常規管理精細化

1、緊緊圍繞學生這一主體對象，以學生的發展為根本出發點 ；積極進行作業改革，規范作業布批，減少無效勞動，減輕學生負擔。嚴格控制學生作業時間、作業量。作業的分量和難度適當且提倡分層布批。教導處實行作業監控制度，各年級作業時間每天不超過1．5小時（語數英各20分鐘，理化各15分鐘）。學校明文規定，堅決不搞題海戰術，不準購買市教研室規定之外的教輔資料。并嚴把作業質量關，所有作業必須由班主任和年級主任簽字，由教導處不定期抽查學生每日作業量的情況（包括雙休日回家作業量是否超過各年級規定時間），在教師會議上通報檢查結果，以此來規范教師對學生作業的常規執行。按照因材施教的原則，分類分層布置作業，批改、反饋、輔導認真及時，耐心細致，針對性強，并且要求學生建立錯題集。

（三）構建科學全面的學生綜合素質評價體系，促進學生全面和諧發展。

近年來，我校一改過去單純以學習成績來衡量評價學生的片面做法，大膽探索，銳意改革，建立起以促進學生全面發展為目標的綜合評價體系，將學生發展目標分為學科學習目標和基礎性發展目標兩大方面。學科學習目標是指各學科課程標準列出的本學科學習目標和各個學段學生應該達到的目標；基礎性發展目標是指學生在道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現六個維度的表現。評價的內容更加全面，更加科學。

評價過程遵循以下幾個方面的原則。

1、評價內容的全面性原則。從德智體美等方面綜合評價學生的發展，培養學生高尚的道德品質和良好的公民素養、終身學習的愿望和能力以及健壯的體魄、良好的心理素質、健康的審美情趣，促進學生全面和諧發展。既要注重學生科學文化素質的評價，又要注重學生基礎性發展目標的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學生、選拔學生的錯誤做法。

2、評價目標的發展性原則。以激勵學生健康、主動、全面和諧和可持續發展為目標，表揚學生的進步，分析和理解學生的不足，提供誠懇的建議和幫助，關注每一個學生的發展現狀及未來發展趨勢，使學生明確自己發展的努力方向，促進學生發揚成績，彌補不足，健康快樂的成長。

3、評價方法的多樣化原則。采取定量評價和定性評價有機結合的方法，評價結果采用等級評定、描述性評語、質性評語相互補充、相互結合的方式，充分

體現不同評價方法的優越性和互補性。

4、評價主體的多元化原則。改變單純由教師評價學生的做法，采取自評與他評相結合的方式，強化學生在評價中的主體地位，加強學的自評和學生間的互評，激發評價主體與客體各自在學生評價中的能動作用。充分發揮家長評價這一環節應有的功能，讓家長廣泛的參與學校的評價改革。

5、評價過程的動態化原則。學生評價的著眼點要瞄準學生自身的縱向發展，不僅關注結果，更要關注學生成長發展的過程。終結性評價要與形成性評價有機結合，更加注重形成性評價。評價要貫穿于知識技能的學習、良好思想品德和心理素質的培育、創新精神和實踐能力的培養、學生個性的發展和多種潛能的開發、體質健康等學生素質發展的全過程。

綜合素質評價的實施引導教師樹立了正確的教育質量觀、發展觀、評價觀，轉變了教育教學行為和方式；引導學生實現了自我認識、自我教育，明確了發展的方向，促進每個學生在原有基礎上全面、和諧、可持續發展；引導家長和社會逐步形成科學的觀念，營造了有利于學生發展的家庭和社會環境，為學生的身心的健康發展提供了更有力的支持和全方位的服務。

綜合素質評價不僅體現了“教”，更體現了“育”，它是每個學生真實記錄成長軌跡，家長老師真心傾聽學生成長腳步聲的有效載體。

三、教育教學質量結碩果。

（一）學生自主發展結碩果。

1、以德育教育為載體促進學生的自主發展。結合我校實際，利用對校本教材《走向成功》的學習實現學生自我教育過程。教材中包含《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《班集體量化評估制度》、《益民學生一周常規》等28項管理制度。通過強化學習，進而內化為每位學生的自覺行動。

益民中學向來重視學生的自主管理，校長室、政教處一貫以來把學生自主管理作為教育教學管理的重要組成部分，并在此基礎上形成了益民特色的管理模式，在學校教育教學管理中發揮了巨大的管理效能。益民的學生自主課操、自主班會課、自主課堂等一道道亮麗的風景線，引起了河東教育界的廣泛關注。今年5月份河東區“自主學習、自主管理改革”現場會在益民舉行。校長劉敬國做了《學生自主管理，彰顯教育特色》的交流報告，益民富有特色的管理模式得到與會代表的一致好評。

學生自主管理委員會的人選經過嚴格、規范的競聘程序產生。先是班級推薦，接著政教處進行嚴格的資格審查，然后進行公開競聘演講，評委現場面試，即時提問，最后匯總打分，遴選出品學兼優、素質過硬的學生組成自主管理委員會。學校的常規管理工作全部交給了學生自主管理委員會。

2、以豐富多彩的活動為載體強化學生的自主發展。以學生為主體，在活動中體驗，在體驗中內省，在內省中提高。學校德育工作有針對性、實效性和主動性，經常開展校內外德育活動。我們充分利用每周一升國旗這一愛國主義教育陣地，一周一個主題，一月一個序列，有愛國主義教育，有環境保護教育，有團結友愛教育，有文明禮儀教育，有愛惜糧食教育??活動豐富多彩。結合我校寄宿制的特點，利用我校校園網的優勢，開展了“校園歌曲天天唱”活動，每周播放一部教育部推薦的百部愛國主義教育影片；利用校園廣播、學校電視臺及校刊校報等宣傳渠道，對師生進行潛移默化的教育，真正達到了“男生有君子風度，女生有淑女風范”的境界。深入開展了如：“文明”“安全”“法制”等為主題的爭做“小淑女小紳士”活動，“吃不言，睡不語”活動，演講比賽、手抄報比賽、報告會等活動。以社會公德、家庭美德、學會感恩為主要內容，廣泛組織學生參

與“手拉手”、“志愿者在行動”“為災區獻愛心”等公益活動。我們引以為自豪的全自動課操表演已成為對外界展示學生自主管理能力的窗口，一年一度的藝術節、科技節、圖書節從倡議到計劃，從組織到總結全部由學生自己完成。每周一舉行的升旗儀式，從旗手、儀仗隊訓練到主持儀式，從國旗下講話到學生誓言，全部由年級團總支部組織。這樣，學生的自主管理、自我發展的能力得以培養起來。

3、以激勵為主導，促進學生的自主發展。評選“校園之星”和“益民魅力學生”是我校激勵學生自主發展的主要形式。學校制訂了詳細的“校園之星評選細則”，細則凸顯了學生自主發展，涵蓋了學生發展的方方面面。根據評選細則，每周從班級到年級層層選拔，每周確定兩名。在每周一的升旗儀式上為其頒獎并宣讀頒獎辭。校園之星的事跡材料在學校宣傳欄張貼，每學年從全年的校園之星中優中選優選出十余位“益民魅力學生”并在校園醒目位置展現他們的魅力形象，為學生的自主發展提供了榜樣。

（二）智育水平超一流。

質量是學校的第一生命，是我校的立校之本，一流的教學質量是我校最大的特色。根據我校學生來源、師資結構和目前的教育形勢，今年，我們提出了“育人為本，德育為先，提高教育教學質量，續創益民教育輝煌”的口號，把提高教師教學水平，提高教學質量擺在學校工作的重點位置，把“努力為每個學生提供適合的教育” 擺在學校工作的重點位置，把“關注學生的可持續性發展” 擺在學校工作的重點位置。

十年的辦學經歷證明，我校學生具有全面而牢固的基礎知識和基本技能，學生思維敏捷，應用能力強。在全國英語、數學、物理、化學、生物奧林匹克競賽中，我校有82人獲得國家、省、市一二等獎；在“圣陶杯”作文大賽、宋慶齡基金會舉辦的全國作文大賽等比賽中，我校有200余篇學生習作獲得大獎；2005年臨沂市首屆中小學機器人操作比賽在我校舉行，我校獲團體一等獎和優秀組織獎。2006年、2007年臨沂市第二屆、第三屆電腦機器人比賽亦在我校舉行，我校代表隊獲得多項冠軍。09年電腦機器人比賽獲一等獎。教學成績連續七年位居全區首位，近三年已經躍居臨沂市同類學校前列。我校連續八年被評為河東區教學工作先進單位，2005年、2006年、2007年、2008年、2009年連續五年被評為臨沂市初中教學工作先進學校。

（三）體育美育兩育并舉。

在注重學生智育水平發展的同時，我們更加重視學生的身體健康，更加重視學生審美能力的培養，更加重視開發學生的潛能，發展學生的個性，逐步培養他們的創新精神和實踐能力。

1、上好體育課，讓學生掌握一定的體育基礎知識和基本技能。開展每天上下午各30分鐘的大課間體育活動，大力實施“陽光體育運動”，讓學生們走向操場、走進大自然、走到陽光下。安排好大課間體育活動，確保學生每天體育鍛煉1小時。認真落實《國家學生體質建康標準》，按照標準測試學生身體素質狀況。學校積極響應教育部、國家體育總局、共青團中央共同發起陽光體育冬季長跑活動，學校自2008年堅持至今。學校每年花費大量資金，添置體育器械及健身器材，每年春季、秋季舉辦兩次田徑運動會。連續五年承辦全區中小學田徑運動會，并獲團體總分一、二、三名；連續六年體育成績居全區前兩名，98%以上學生達到國家《國家學生體質建康標準》。

2、構建尊重每個生命個體的校園文化。學校將每年的１０月份定為“金秋藝術節”。“金秋藝術節”活動由體育、音樂、美術組成。“校園歌手”大賽、舞蹈比賽、器樂演奏、曲藝比賽、美術作品展、籃球賽、乒乓球賽、運動會等豐

富多彩的活動，給每個師生一個展示自我、挖掘潛能、培養個性特長的舞臺。藝術節文藝匯演，將活動推向高潮，會場歌聲高昂，管弦悠揚，琴音繚繞，舞臺上下溫馨亮麗，為校園譜寫了一篇秋日華章。在五屆區中小學藝術節中，我校學生共獲音樂類25個一等獎、美術類30個一等獎；在2008年全區中小學“唱響青春、喜迎奧運”陽光體育之歌合唱比賽中獲一等獎第一名；2009年“慶國慶”師生合唱比賽中獲一等獎并獲優秀組織獎；在全國首屆中小學生奧運精神進校園美術大賽中，九人獲得一等獎，一人獲二等獎，我校獲組織獎，09年全國中學生書畫大賽中獲一等獎5人，二等獎4人。2009年，我校承辦了臨沂市中小學生藝術節匯報表演現場，受到與會專家的一致好評。

總之，我們力求站在全面實施素質教育的高度來重視德育工作，長期以來，我們建立了以課堂教學為主渠道的多元化教育途徑，即“課堂教學主動滲透，課外活動延伸補充，日常生活熏陶感染，社會實踐鍛煉成長”的全方位、立體式的德育工作模式。回顧過去，我們取得了一些成績，展望未來，我們要進一步更新觀念，摸索創新，以更新的姿態和飽滿的熱情去推進學校德育工作的健康發展，去迎接新世紀德育工作的春天。

第三篇：著力實施素質教育 為學生的終身發展奠基

著力實施素質教育 為學生的終身發展奠基

岔河則鄉初級中學 柳曉峰

（校長論壇發言稿）

一年來，在區教育局“2+2素質提升工程”精神的正確指引下，我們提出了“著力實施素質教育，為學生的終身發展奠基”的辦學理念。為此，我們提出了學校亮點工作的總體目標：讓每一位學生從進校到畢業離校時，必須掌握四種樂器的演奏技能（豎笛、口風琴、口琴、葫蘆絲），學會四項美術技能（主題繪畫、橡皮泥制作、剪紙、國畫），自愿選修四項社團活動（每學年選修一項），共計掌握12項終身受益的藝術和技能的育人觀。分階段目標是：音樂校本課程方面，五年級豎笛教學，六年級口風琴教學，七年級口琴教學，八年級葫蘆絲教學；美術校本課程方面，五年級主題繪畫，六年級橡皮泥制作，七年級剪紙，八年級國畫；社團活動方面，共成立了（籃球、足球、乒乓球、輪滑、健美操、靜物素描、影視賞評、烹飪、滑板、電腦繪畫、科技制作）11項社團活動，學生依據自己的興趣和愛好，每學年必須選修一項社團活動。這樣，我校亮點工作的總目標就不難實現了。開展亮點工作一年來，我校各項工作實現了“新突破”、開創了“新局面”、取得了“新成績”。下面，就我校亮點工作的具體實施情況匯報如下：

一、確立美術、音樂兩大校本課程。

由于寄宿制學校學生的在校時間較多，為了豐富學生的課余生活，要求學生在校期間必修8項終身受益的美術、音樂技藝，我校確立了美術、音樂兩大校本課程，以此來提高學生的藝術素養。為此，依據我校師資狀況及學生實際，我校成立了以下四個主題的美術校本課程。

五年級主題繪畫班。因為主題繪畫有利于學生發展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學家、文藝家最基本的品質，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想象力得到擴展、深化，這是人才成長的基礎。因此，我們堅持每周一個主題的繪畫練習。

六年級橡皮泥制作班。玩橡皮泥對孩子的益處主要體現在以下四個方面：首先，橡皮泥玩具對于發揮孩子的主觀能動性是非常有幫助的，這對于孩子的創造力培養是極有益的。其次，橡皮泥玩具的塑造性比較強，而且它又能夠還原，所以這對于孩子來說，是一款可以變造出不同玩法的經典玩具。再次，橡皮泥玩具可以鍛煉孩子的動手能力，讓孩子在發揮想象力的前提下，運用手部的技能，將橡皮泥塑造成不同的樣式和形狀。最后，橡皮泥還有益智的作用，它對于孩子想象能力的發散是非常有好處的。

七年級剪紙班。剪紙是一種在中國民間非常流行的傳統藝術，它歷史悠久，有著豐厚的生活積淀與底蘊。同時剪紙不僅有利于孩子各方面能力的培養和增進，而且還是對中國傳統藝術的一種繼承，因此我們堅持開設美術校本課程—剪紙。它帶給孩子的益處主要體現在以下四個方面：首先、剪紙能培養孩子的觀察能力。第二、剪紙能培養孩子的耐心。第三、剪紙能培養孩子手眼協調的能力。第四、剪紙能提升孩子的智慧。

八年級水墨寫意畫班。少年國畫，要求大膽準確，不能來回修改。眼、手、腦要協調一致，且與智慧、想象和創造連在一起，這可促使孩子心靈手巧、聰明能干。孩子在學國畫時，注意力集中，執筆、行筆要運氣用力，養成了良好的學習習慣，不僅可以培養他們的接受能力、理解能力，而且可以提高孩子們的審美能力和學習興趣，這對他們日后的學習也是十分有益的。因此，我們充分利用電子白板的優勢，讓孩子們與國畫大師學習并傳承國畫的精髓，發揚丹青文化。以上是我校的美術校本課程，下面為大家逐一介紹我校的音樂校本課程：

《新課程標準》提出，器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。器樂進入音樂課堂，就是更直觀地對學生進行音樂教學，讓學生親自參加到音樂活動中感受音樂美的一種現代化教學手段。這樣既增強了學生的參與意識，又提高了學生的音樂素養。基于此，我校確立了音樂校本課程之：

五年級豎笛教學班。由于學吹豎笛對孩子有以下好處：第一，豎笛是一種攜帶方便、體積小、價格便宜，而且簡單易學音色較美的樂器。第二，學吹豎笛可提高孩子的識譜能力，對把握音準、節奏都有很大幫助。第三，學吹豎笛可以鍛煉孩子的氣息，有助于唱歌。第四，學吹豎笛可以培養孩子的耐性，尤其對有些習慣不良的學生，可以改變他們上課坐立不安的姿勢。第五，學吹豎笛可以增強孩子們的美感、樂感，幫助他們接近音樂、理解音樂、能夠陶冶他們的情操、提高他們的鑒賞及創新能力。所以，我校堅持五年級豎笛教學。

六年級口風琴教學班。口風琴作為一種鍵盤式樂器，它體積小，音準好，旋律性強，攜帶方便，將鍵盤與吹奏巧妙結合。因此我校把口風琴引入課堂，為音樂教學豐富內容，調節課堂氣氛，提高學生學習音樂的興趣，促進學生綜合音樂素質的培養并激發學生審美能力和創造美的能力，都有著重要的作用。

七年級口琴教學班。由于口琴的音色十分柔美動聽，且便于攜帶，容易學習，因此在校園樂器學習中便于廣泛開展，深受學生們的喜愛。

鑒于此，我校開設了校本課程“口琴教學課”，這大大提升了我校學生學習的積極性。通過學習，激發和培養學生對口琴這門樂器的興趣，讓學生樂于參與口琴的訓練和學習，對音樂課堂教學質量的提高發揮著重要作用，同時培養了學生樂觀的態度和積極的心態。對學生審美情趣和音樂素養的提升起到輔助作用。

八年級葫蘆絲教學班。葫蘆絲音色優美，易于引起學生的興趣，簡單易學，沒有復雜及高難度的技術技巧，能夠快速有效的培養學生的音樂感知及實踐能力，適合中學生音樂器樂學習，符合音樂新課標能力培養要求。

因此，我校決定將葫蘆絲校本課程分為兩個階段進行實施，即初級階段和提高階段。初級階段主要讓學生了解葫蘆絲的發展歷史，掌握葫蘆絲吹奏的基本技巧并且能夠完整的演奏一些簡單的練習曲。提高階段讓學生領悟葫蘆絲藝術中所蘊含的民族文化，熟練掌握葫蘆絲的吹奏技巧并且能演奏一些稍有難度的樂曲。

這些藝術校本課程的開發與實施，不僅豐富了學生的課余生活，而且還極大地提升了學生的人格魅力。

二、扎實開展陽光體育活動。

我校結合自身實際，加強“陽光體育”活動的大力開展，特別是利用周五下午無課日成立了籃球、足球、輪滑、乒乓球、健美操、滑板六大社團，雖然我們沒有專業的體育教師，但每個社團負責人能夠充分利用班班通網絡教學資源，他們或下載課件，或下載相關的視頻進行教學；或是在網上先學后教。如健美操社團，我們沒有專業的健美操教練，但健美操社團負責人袁榮榮老師，就是下載了相關的視頻，自己一個動作一個動作先學會，然后在一個動作一個動作的教給學生，總之，我們各社團負責老師都能夠克服一切困難，想盡一切辦法搞好自己的社團活動。這不僅解決了農村寄宿制學生枯燥、乏味的生活，還提高了我校學生的身體素質和體育素養。

三、物盡其用，技能小組顯特色。

我校嚴格執行區教育局下發的“2+2”素質提升工程文件精神，并積極響應劉局長的號召：一定要利用好一切教學資源，寧可用壞，千萬別放壞。因此，我們充分利用了2013年雙高雙普驗收時教育局給我校勞技室配置的工具，成立了烹飪社團，教給學生一些簡單的中餐及面點的制作方法，讓學生在畢業之前爭取學會至少四種常見炒菜和簡單的面包烘焙技能。雖然我們沒有這方面的專業老師，但該社團負責人張夢黎老師巧用網絡資源，她自己通過烹飪視頻先學會每一道菜的備料、調料的配置、火候的大小以及制作程序，然后再逐一的給學生講解并示范，切實提高了學生的廚藝技能，在農忙之時，學生以能為父母燒一道菜而倍感驕傲。

我們深知在教學改革與創新的道路上少不了荊棘叢生，但不管遇到多大的阻力與困難，我們都會想盡一切辦法來克服它，永不言棄。正如尹局長所言：解決問題的辦法一定會多于擺在我們眼前的困難。有句話說的好：“堅持就是勝利”，所以亮點工作貴在堅持。從我校開展亮點工程一年多來看，教學成績不僅沒有落下，而且穩步提升，去年我校的中考及八年級質量抽查獲得了全區綜合排名第三的好成績，這就是很好的例證。

今后，我校將立足本校實際，在區教育局的正確帶領下，在兄弟學校的幫助下，在新的起點上謀劃新的發展，團結帶領全體教職員工與時俱進，開拓創新，為打造“亮點”而不斷探索！為實現各項工作再上新臺階而努力奮斗！

第四篇：為全面推進素質教育

為全面推進素質教育，認真落實“保證中小學生每天1小時校園體育活動”的要求，雅山小學于2013年12月3日早上舉行了冬季長跑啟動儀式。

啟動儀式上黃校長作了動員講話，向全校師生宣傳了冬季長跑的意義，倡議全校師生參與到冬季長跑活動中去，并以此為契機提高師生身體素質。隨后，隨著體育老師的發令槍響，雅山小學拉開了陽光體育冬季長跑的序幕。

此次啟動儀式，不僅激發了師生的運動熱情，更重要的是進一步強化了師生的“健康第一”的觀念，促使學生持之以恒的參與陽光體育活動中去，健康成長、全面發展。

第五篇：全面推進素質教育

全面推進素質教育

（一）素質教育及其特征：1.素質與素質教育的概念：素質是人們與生俱來的自然特點與

其后天獲得一系列穩定的社會特點的有機結合，是人的智力、身心、道德、意志、審美等的系統整合，是人的自然素質、社會素質及心理素質三方面的有機“合金”。素質教育就是培養、提高學生素質的教育，它可分成三個層次，即身體素質、教育心理素質、教育與社會素質教育。素質教育是一種現代教育。注重學生的個性健康發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力；素質教育著眼于人的可持續發展，能夠使學生充分發揮其個人潛能，也使他們的各方面素質得到綜合發展。素質教育是社會主義市場經濟對人才素質特殊要求的體現，是落實全面發展教育方針的一種教育模式，是面向21世紀的新型社會主義教育。培養創新精神和創新能力是素質教育的核心內容和重點目標，它抓住我國教育種種問題的核心，是實現學生全面發展的重要途徑。2.素質教育的特征：（1）全面性（2）主體性（3）全體性

（二）素質教育與應試教育的關系：1.教育的性質與目的不同：素質教育是國民基礎教育，面向的是全體學生。以全面提高人的素質為根本目的。應試教育是淘汰教育面向的是少數尖子學生。2.課程體系不同：素質教育著眼于人的素質的全面提高，以素質為核心來合理設置課程結構，合理組織學校的各項活動、合理安排學生的課業任務保重學生得到全面發展。3.教學方法不同：素質教育方法多種多樣，使學生生動活潑生動的發展，鼓勵學生創造性的發揮，重在啟發，不堅持共同模式和整齊劃一，強調“以學為本，因學論教”，幫助學生學會學習。4.教育評價手段和評價標準不同，素質教育注意從實際出發，全面、綜合、多樣地評價學生，評價教育教學工作，評價標準要求科學、合理、可信、有效、是一種長期的科學的、動態的、評價追求教育的長遠效果。5.教育結果不同；素質教育培養出來的是具有健全的個性、良好的素質，適應時代需要的社會主義建設者和接班人，它能夠提高勞動者素質和國民文化素質水平6.人際關系不同：素質教育強調平等、合作、和諧、師生關系比較融洽

7.社會效應不同：素質教育能夠有效地為社會主義兩個文明建設服務，促進了國民經濟的繁榮和社會的發展，維護了國家的長治久安和社會的穩定，產生了良好的社會效應。

（三）素質教育的實施途徑

1.端正教育思想，轉變教育觀念2.改革考試制度3.進行整體教育改革4.建立科學督導評估

制度5.建設高素質的教師隊伍

37.德育：指的是教育者根據一定社會的要求和受教育者個體需要及品德形成和發展規律有目的，有計劃、有系統地對受教育者施加一定的影響。并通過受教育者積極的內化與外化，以養成一定思想品德的教育活動。就當成我國中小學德育的實際而言，它大致包括如下五個部分：道德教育思想教育政治教育法紀教育心理品質教育

38.教師的職業素質1.高尚的職業道德：（1）愛崗敬業、無私奉獻（2）熱愛學生，誨人不倦

（3）團結合作，互勉共進（4）嚴于律己，為人師表2.合理的知識結構：（1）精深的學科專業知識（2）廣博的文化科學知識（3）豐富的教育專業知識3.科學的教育理念4健康的身心素質5.全面的教育能力：（1）組織教學能力（2）了解和研究學生的能力（3）組織管理能力

（4）教育科研能力（5）語言表達能力