第一篇：羊寨初中督導評估整改報告

阜寧縣羊寨初中督導評估整改報告

我校于二一0年一月8日接到《素質教育督導評估結果》，隨后學校迅速召開行政會、校委會，對提出的整改意見進行逐項商榷落實方案，現將整改情況匯報如下：

一、成立素質教育整改領導小組： 組 長：戴必生

副組長：李文、單國強

成 員：蘇超、張明超、吳德年、王達勝、姜國華

對領導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。

二、整改思路及整改情況

（一）轉變全面實施素質教育的認識。

積極轉變認識問題。有了全面深刻的認識，才會有正確的行動。我們分別組織校委會成員和全體教師學習素質教育相關文件，觀看素質教育講座、課堂教學實錄，使全體教師從內心深處認識實施素質教育是關系到國家人口素質提高的大事，素質教育是為學生的終身發展去負責。我們在十一月底召開了學生家長會，讓家庭、社會都來關注素質教育，使素質教育的精神深入到教師、家長的心中，使素質教育的精神落實到學校管理和教育教學活動的每一個環節之中。

（二）強化管理，向管理要效益，向管理要質量。

1、修訂管理制度。

（1）對《班級量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對學生品行的考核，從細節抓起，注重學生的養成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會通過，從十二月份開始實施。班級新考核辦法實施后，教師深入到學生中了解與管理更多了，更細了。學生的行為習慣有了明顯的轉變，違紀的人少了，認真學習的人多了；不良習慣少了，見義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學習的人多了。學校形成了一種文明、團結、奮進、和諧的氛圍。（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現素質教育實施情況，把教師對學生全面發展的培養作為考核的重要依據。這套方案修改后決定從下學期開始執行。

2、加強教學工作的規范管理。教學常規使教學質量的前提保證，要長久做好這件細致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規范要求來約束。據此，我校在十二月底組織教師再次學習《羊寨初中教學常規管理制度》，使教師進一步明確常規的具體要求，認識做好常規工作的重要性。同時結合我校實際制定了《教學常規規范化要求》并附有案例，使教師有規可循，有例可仿。這些制度和規范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強了教師的責任感和事業心，教學常規的落實逐步轉化為一種自覺的意識。

對教學工作的管理實行過程監管制度。教務處每兩周對教師的教案檢查一次，作業實行每月檢查一次，期中期末對常規進行全面檢查考核，對優秀的常規材料進行展覽學習。要求學校行政人員每周至少聽3節課以上，把教學工作作為工作的中心，把常規工作做規范，做細致。

3、制定激勵政策，充分調動教工的積極性。

學校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎上充分調動教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動地、創造性地去完成各項任務。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎上，制定了《羊寨初中教學質量單項獎勵辦法》，具體實施從下學期開始。對班主任實行月考核和年終考核相結合的辦法。這兩種激勵機制的建立，極大地調動了教師的工作積極性，教師的敬業精神大大加強，教師們工作態度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。

（三）強化教師素質，提高教育教學質量。

這幾年，我校優秀教師大量外流，嚴重危及著我校教學質量的提高。現有教師以年輕為主流，雖然務實，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強化教師素質是我校當前乃至今后一個較長時期的重要任務。為此，我校制定了《羊寨初中教師成長計劃》。

1、樹立“學習與生命同行”的意識。不學習就會落后，落后就會下崗。要求教師把學習擺在和教學常規一樣重要的位臵上來。

2、要求每人每年至少征訂一種教學方面的刊物，每學期要閱讀一本教育專著，每學期要有一本高質量的學習筆記。

3、把錘煉教學基本功作為校本培訓的重要內容。以錘煉課堂教學能力為主導，采用走出去、請進來、網上學習等方式，通過兩年時間使每位教師平時的每一節課都是精品課，讓課堂教學真正成為實施素質教育的主渠道。

（四）提高校園文化品位，探索具有關中特色的精神文化。濃厚、高品位的文化氛圍具有很強的教育作用，我校現有一定的文化氛圍基礎，但缺少品位，缺少內涵。因此，在下學期我們要把文化建設作為重點工作之一，現正擬定校園文化建設方案。

（五）抓教研促教改，提質量促發展。

信息時代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統教育教學的方式繼續占據主體地位，這樣實施素質教育，提高教育質量全然是一句空話。

要真正全面實施素質教育就必須抓好校本教研，因此今后一個時期我們要把教研作為一個突破口，讓教研促進教學改革，從而穩步快速提高教育質量。

1、開放校本教研的形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式、促進式、針對式、學科整合式等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

2、夯實校本教研的任務

(1)、以課例為載體，積極開展課堂教學創新研究。要求每學期各教研組開展2次集體備課，研究1節代表學校最高水平的優質課。

(2)、以校本課題實驗為重點，積極開展校本研究，不斷促進教師專業素質的提高。各教研組每年度有1個以上的校本研究課題，其中語、數、政教研組各有1個區級以上的研究課題，并有研究的可行性報告，年度實施方案及工作計劃，每學期有2次課題實驗研究活動，60％的教師能參與課題實驗研究。

（3）、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學反思活動。每個教師每周有1篇教學札記或教學反思，每學期有1篇案例分析或教研論文，參加1次校本論壇或經驗交流活動。（4）、以骨干教師為龍頭，根據學科特點積極開展特色教研活動。每年度各教研組必須開展一次有一定規模和影響力的特色活動。

3、強化措施，促進校本教研健康持續發展

第一、創新管理理念和方法。從重制度建設轉向重文化構建；從重學生的發展轉向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉向為重教育教學行為；從單一的重視結果轉向過程和結果并重。

第二、建立校本教研制度以及與之相適應的教學制度。制度建設要有利于教師重視每一名學生的發展，有利于尊重教師的專業自主權，有利于調動教師學習和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。

第三、確保經費投入。學校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添臵等方面給予經費的傾斜，通過必要的經費投入，確保校本教研制度的有效實施。

第四、制定教師參與校本教研活動的年度考核細則，并組織2次以上的校本教研活動過程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領導帶頭、抓實過程的良好局面。

第五、認真總結經驗和作法，查找存在的問題和不足，提出改進的意見和措施。做到教師有反思材料，教研組有階段小結，學校有經驗總結。

第六、建立校本教研檔案。學習的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到全、細、勤。

第七、制定教師成長發展計劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊伍成長結構，促進教師專業化成長。

（六）充分發揮現有的校舍和設備的作用，繼續改善辦學條件。我校已具備了一定的教學設備，但在有效利用上還存在一定的問題。比如：理化實驗室、圖書閱覽室等都沒有最大限度地方發揮其應有的作用。我們于十二月召開了管理員會議，要求各部室嚴格按制度管理，建立健全各項表冊，并特別強調部室的有效利用問題，堅持“寧愿用壞，不愿放壞”的原則，把現有的教學資源讓師生充分利用。下學期起，我們把部室的利用率納入部室管理員及相關教師的年度考核之中。我們努力抓住這千載難逢的義務教育發展機遇，堅定信心，加大力度，使學校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點做好寄宿生宿舍和餐飲中心的建設工作，有效利用有限資金，把國家這項惠民政策落實辦好，學校每學期力爭擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現有教師能安居樂業，盡力奉獻，使外面的教師愿意到我們學校來工作，把關口中學辦成一所令人向往的教育樂園。

總之，面對競爭激烈教育市場，我們有堅定信心，繼續發揚艱苦奮斗辦學校的優良傳統，讓優點更閃光，讓缺點變動力。我們將帶領全體教工，共同探索學校發展的新思路，探索素質教育中對教師、對學生的綜合考核辦法。讓素質教育在我校扎根，讓素質教育在我校碩果累累，讓我們全力拼搏為高一級學校輸送高素質預備人才，奮力實現羊寨初中教育的新跨越。

阜寧縣羊寨初中 二零一O年一月十二日

第二篇：督導評估整改報告

督導評估整改報告

中心校組織督導評估組對我校實施素質教育工作進行評估。評估組在閱看學校匯報材料和自評報告的基礎上，通過查閱資料、實地察看、問卷調查和個別走訪等形式，對我校進行了綜合評價分析。在評議后的反饋會上評估組對我校取得的成績作了充分的肯定，同時，也指出了學校也提出了學校存在的一些問題，為我校提出了一些中肯的意見和建議。

根據評估組反饋的反饋意見，結合《中小學實施素質教育評估工作細則》的要求，我校首先通過班子會議進行了深入探討，提出切實可行的整改措施，對于在短期內能整改的堅決及時整改，對遠期的或需上級支持的制定整改時間表，并在今后形成自評自糾的長效機制。現將整改措施匯報如下：

一、強化學校班子成員建設，加強學校常規管理。學校行政按照常規教學制度，深入班級聽課，抽查作業，傾聽師生意見和建議，分析教學工作中存在的各種普遍性問題，并定期對政治學習筆記、業務進修筆記、作業等進行檢查評比。進一步完善了領導班子分工負責制度。形成校長負責、教導于少先隊主抓、全體教師實施的教育教學工作管理體系。

二、進一步加強文書檔案資料管理，充實檔案資料內容，注重規范性、科學性、具體性、可操作性，努力改變有工作無資料，有資料

無條理的現狀。依據《中小學實施素質教育評估工作細則》加強對各教研組資料建設的指導，每學期定期將各部門的資料歸檔保存。

三、更新辦學理念，加強校本教研，提高教師整體素質。學校結合新的辦學思想提出了新的發展戰略，力爭在十二五期間實現教育教學方法、現代化辦學條件以及管理模式上的新突破。學校制定了教師學習制度，要求教師在學習專業知識的基礎上，努力汲取古代優秀的文化遺產。給教師多提供一些出外學習的機會，做到走出門取經，進校門傳經，并以豐富多彩的活動還動教師業務水平的全面提高。本期我們舉辦了一次班主任論壇，對班主任工作起到了很大的促進作用。

四、加強校園文化建設，走特色辦校之路。一是大力開展經典誦讀活動。學校成立了經典誦讀活動領導小組，開展了豐富多彩的讀書系列活動，下發了讀書活動推薦書目，各班建起了圖書角，并且要求教師制定讀書計劃，每期至少讀一本好書，寫 5000字以上的讀書筆記，交一篇像樣的讀書心得體會。學校將開展讀書活動證文、古詩文朗誦比賽讀書評比活動，評選出了多名讀書標兵和背誦大王。

五、深化課程改革，在教育質量上求突破。一是努力挖掘校園教育資源，努力構筑校本課程體系。二是深入教研，創新突破，優化教學全過程。以骨干教師帶動年輕教師，實現教學方法上的突破、教學理念上的更新和教學模式上的傳承。三是開展四優評選活動，把評選優質教案、優質課、優質論文、優秀作業作為教研創優活動，并納入期終考核。四是搞好傳經學經。學校多次組織教師參加了上級部門組織的各項教學研討和學習活動，并由學習老師對學習成果

進行匯報，通過講示范課，做學習報告，真正起到了外出學習的目的。

六、優化教育投入，在硬件建設上求實效。學校在近幾年硬件建設的基礎上，將進一步的加大了硬件建設投入，加強了基礎設施和教育裝備建設，進一步改善辦學條件。

我們一定要努力挖掘現有的教育資源，盡力縮小、彌補這些差距，全力走向全縣教育的前列。

督導評估整改報告

魯山十中

第三篇：濮陽縣戶部寨鄉一中督導評估整改報告

濮陽縣戶部寨鄉一中督導評估整改報告

上級領導對我校于2010年11月底進行了督導檢查。督導人員閱看了學校的督導自評報告，察看了校容、校貌，查閱了學校提供的各類資料，走進師生之中，通過看、聽、議、思、評等方式進行督導。督導室領導對我校一年來認真實施整改計劃，落實加強領導班子建設、規范教育教學管理、促進教師專業發展、提升德育有效性、推進校園文化建設等方面給予了肯定，同時也對我校提出了教育教學工作改進意見。學校高度重視督導室反饋意見，及時召開了中層以上領導會議，統一思想，提高認識，對存在的問題進行了反復研究。隨后召開了全體教職工大會，會議上，學校領導詳細地反饋了督導組對我校督導的情況，分析了存在問題，要求廣大教師針對存在的問題進行認真的思考，要以這次督導為起點，進一步規范自己的行為，加強自我學習，強化自我要求，進一步提高自身道德素質和業務水平。對于取得的成績只能代表過去，它將鞭策我們以更高的要求和標準嚴格規范自己的行為；對于存在的問題必須認真地對待，采取一系列有效措施加以改進。現將改進措施匯報如下：

一、關于“進一步加強領導班子建設”的整改措施

1、進一步完善和調整組織機構

領導班子是學校改革、建設、發展的決策者、組織者和推動者。領導班子的辦學治校能力，影響著學校發展的方向、速度和未來。學校確立黨組織在學校工作中的核心保障作用，校長室在學校工作中的中心領導作用，工會、教代會在學校工作中的民主管理、監督作用。黨政工形成合力，進一步分析學校現狀，結合學校實際制定更有針對性、有特點的學校新一輪發展規劃。明確重大問題的決策程序，進一步明確領導班子成員的分工職責，通過各種形式的交流、互動，達成共識，提高領導班子對學校的領導力和執行力。

2、堅持民主團結、科學決策

學校嚴格按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的程序來推進決策的科學化、民主化。凡屬學校發展規劃、重大改革、人事安排、財務預算、基本建設等重大事項，都要領導班子集體討論決定。決策中注意集思廣益，把民主集中制貫穿到學校各項運作的各個環節。

3、堅持以作風建設為保障，凝聚力量、推動發展

校領導班子的優良作風是凝聚師生力量，舉全校之力推動學校科學發展的重要保障。學校領導班子在工作實踐中，應樹立一是團結之風，始終堅持和諧團結，保持較強的內聚力；二是進取之風，始終發揚不服輸的精神，艱苦奮斗，不斷進取；三是求是之風，嚴格要求，求真務實；四是廉政之風，認真落實黨風廉政建設責任制，自覺接受群眾監督，處處起模范帶頭作用。

4、進一步做實三項工作任務、執行好三項制度

干部在日常管理中，應做到基礎性工作注重規范、拓展性工作強調突破、特色性工作明確層次。在工作流程中實行程序化，完善計劃、檢查、總結、評估制度，通過績效考核、獎懲制度，考量干部的工作

執行能力。

二、關于“提升教學的有效性，盡快走出低谷”的整改措施

1、統一思想

(1)學校秉承“樂業、和諧、求是、創新”校訓精神；樹立“育人為本、和諧發展”辦學理念；堅持“文化立校、科研興校”辦學方針；以培養學生“學會求知、學會生活、學會勞動、學會做人、學會健體、學會創造”為辦學目標；確立“修身、育智、健體” 三項任務；構建“人本文化、制度文化、育人文化、”機制。

(2)辦學策略：打造有特色的校園文化，注重科研能力的培植。引導廣大教師敬業、樂業，學生樂學。

(3)辦學的定位：培養廣大教師成為有愛心、責任心，具備積極向上健全人格的人。

(4)辦學的特色：在抓好基礎性工作的同時，重視藝術、科技、體育等工作，使學生的個性特長得到發展，促進整個校園工作的提升。

(5)辦學的抓手：由支部、行政、工會共同打造校園“誠信文化”，嚴謹做事、誠信待人。

2、完善制度、通過進一步完善和制定《人事制度》、《教師培訓制度》、《分配制度》、《教師專業發展獎勵制度》等，提高教師敬業程度，激勵教師愛崗樂業。

3、確立目標

(1)積極組織課堂教學研究，提高課堂教學效果，使質量顯著提

高，縮小差距。

(2)逐步建立健全教學管理平臺，使教學管理信息化、公開化、常規化、精細化，為評價提供依據，提高教學管理效率及透明度（教案、公開課、競賽、備課組和教研組計劃和活動、成績管理、課程管理、社團及講座）。

4、注重常規

(1)對教案、作業、教研組、備課組活動情況實行月檢制度，發現問題及時整改。學期末分別在各年級進行問卷調查，了解教師上課情況。

(2)制定“好課”標準，關注特色課，教導處加強好課控制，組織教師聽課。同時，提倡領導多聽隨堂課、推門課。

(3)規定每位老師每學期至少聽課20節，組長每學期至少25節(每位組員的課不少于1節)。

(4)注重教學手段的更新，加強信息技術與學科的整合。利用信息管理平臺提高教學常規管理的實效。學科實驗的開設率要保證100%，并做好相關的記錄。

(5)加強課堂巡視，發現問題及時與政教處、分管領導、教研組長、年級組長及教師本人聯系溝通，立即改進，促使課堂教學秩序得到顯著改觀。

5、強化教研

(1)根據學期末對教研組、備課組的考核以及期末考試的質量分析情況，對教研組、備課組提出工作指導與要求。同時對備課組、教

研組進行捆綁考核。

(2)對修改的教研組長工作職責進一步細化，公開對教研組工作的考核。考核內容包括學期計劃的實施、教研活動的開展、開課評課的質量、活動記錄、本學期重點工作的開展和實施情況和達到的效果、學期小結等，學期末評選出優秀教研組以及優秀教研組長加以表彰；對于工作成效不佳的教研組要求尋找原因。每位教師必須認真參加每一次教研活動，若無故缺席一次，教導處將對其進行談話，無故缺席第二次則學期考核不合格。

(3)明確教研組、備課組活動的最低次數。教研組活動每兩周一次，備課組活動大學科不低于15次、小學科不低于8次。要求每次活動有主題、有主講人，活動一次上傳一次。

(4)各教研組長要關心支持組內教師積極開設興趣活動課、選修課、拓展課。

(5)加強備課組活動的制度化和教師間的互助互學，進一步完善對備課組工作的要求、指導和管理，充分發揮備課組的功能和作用，形成健康有效的競爭氛圍。

(6)認真開展信息技術與學科教學整合的研究，充分利用信息技術整合教學資源，以課題為載體加強對教學行為的反思與研究，提高課堂教學效果。

三、關于“教師科研意識比較淡薄，管理運行網絡亟待形成”的整改措施

1、注重科研習慣養成通過健全完善《教科研常規管理條例》、《教科研獎勵辦法》、《教育科研課題管理辦法》《教職員工崗位培訓、業務進修及其費用和獎勵的規定》、《學校師訓與自培條例》、《校級學科骨干隊伍培育條例》、等研訓方面常規管理制度，使常規管理逐步走向制度化、規范化、科學化，制度強化帶動教師習慣養成。同時，為每位教師建立培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況。圍繞教師在學習反思、實踐創新、教育科研中的表現進行量化打分，評價結果與教師的評優、表彰及組室的捆綁考核、綜合評定相掛鉤。

2、組織“兩會兩活動”

每學年召開全校性的“德育研討會”、“教學研討會”、課題開題、結題活動。

“沒有成績過不了今天，只有成績過不了明天”，通過督導，學校尋找出了存在的問題，尋求到了努力的方向。我們有理由相信：在上級教育行政部門以及縣政府教育督導室的指導和幫助下，我們能逐步解決現存的問題，把各項工作做得更好。

濮陽縣戶部寨鄉一中

2010年12月

第四篇：幼兒園督導評估整改報告

我園于2009年8月28日接受了開發區人民政府教育督導室的督導，分別在園舍設備、教工隊伍、園務管理、保教水平四大方面接受上級部門的評估，通過資料的分析以及現場活動的觀摩，督導室的領導給我園的各項工作給與了充分的肯定。同時對于我們工作中所存在的不足提出了建設性意見和建議。

一、工作亮點

一年來中心園在各級領導的關注引領下，以辦人民滿意的教育為宗旨，我們的工作可以歸納為一個調整、兩個轉變、三個規范。由于我們的工作從大處著眼，細處著手，各項工作有條不紊，大家相互配合，互相協作，使各個崗位人員能有效發揮其職能，各項工作在短時間內變發生了極大的轉變，團結、競爭、向上的工作氛圍正在逐步形成。另外通過開展系列活動，有效地提高了教師的素質，教師們的教育觀念得以不斷提高，從而提高了保教質量，辦學水平得到社會各界的認可。

二、存在的問題

一年來我們的工作取得了一些成績，但在許多方面與城區優秀園所相比仍存在著一定的差距，通過督導反饋，我園將在今年對自己的不足做出相應的整改，達到規定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益的成長環境。

1.教師隊伍方面的問題。由于建園時間較長，目前教師老齡化嚴重，教師們教育觀念相對滯后，整體素質還有待提。教師素質的整體提高是當前促進幼兒園快速發展的前提。

2.辦園設施方面的問題。由于托兒費收入相對較低，而教師的養老保險在快速提高，除保障教師30%工資、三分之一養老保險及后側教學樓每年還款之外，而能用于幼兒園日常運轉的經費不足，這樣一來導致了幼兒園的基本教學設施配備不足，也阻礙了一些活動的順利開展。

3.家長觀念方面的問題。家長極力要求小學化教學，對幼兒園要求配合的學前教育內容熱情不高，因此逐步轉變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環發展的關鍵。

困難雖有，但我們工作態度是積極的，資金方面我們已向黨委遞交了申請，正在籌措；作為幼兒園，我們只能強化內功，優化一日活動，不斷提高保教質量；教師和家長方面我們園委會正在研究制定切實可行的操作方案，努力探索提高教師和家長素質的新路子。

三、下步整改措施

1.強化管理責任，提高日常工作效能

樹立團隊意識，構建和諧團隊。以人性管理、內涵發展為目標，逐步完善幼兒園內部管理機制，充分調動教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面逐步探索建立科學合理的工資獎勵制度及各類獎懲激勵制度，激發教職園工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要，積極構建教師展示才能和專業成長的平臺。做到人盡其才，發揮最大的群體優勢，實現教職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。

2.加強隊伍建設，提高教職工整體素質

扎實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教師不斷更新觀念；優化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷提高。將實施 教、研、訓三位一體的培訓方式，并認真落實分層培養目標，促進教師群體成長。

3.加大教科研力度，推進保教質量的全面提高

以課題研究為導向，營造良好的教科研氛圍，全面提升幼兒園的保教質量。圍繞以幼兒發展為本的理念，發揮教師的創造性與個性化特色，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發展的提供良好的機會與條件。首先強化理論學習，更新教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動，促進幼兒發展。

4.引導家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育

樹立創新意識，開創家長工作新格局。將成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務的圓滿完成。將充分利用家長、社區及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習視野，如開展客座教師活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游、走進敬老院等活動，以推進家園、社區合作共育，促進幼兒的和諧發展。

本的綜合督導評估工作雖然結束了，但我們的幼教工作還在繼續，我園將在上級部門的關心和支持下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，為更好地為幼兒的成長發展服務打好堅實的基礎。

第五篇：教育督導評估整改報告

開發區春蕾小學2013教育督導評估

整改報告

2014年3月27日，縣教育督導室對我校2013教育工作進行了綜合督導評估，在肯定成績的同時，評估組的領導指出了我校存在的問題和不足，根據評估組反饋，我校迅速召開了全體教師會議，會上根據評估組提出的問題，要求所有與會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施，同時通過了整改決議。整改工作由校長督促，各分管領導牽頭，各教研組為責任主體展開，各部門對照問題限期整改，對于在短期內能整改的堅決及時整改，對遠期的或需上級支持的制定整改時間表，并在今后形成自評自糾的長效機制。

我校依據評估組提出的問題及意見和建議，擬從以下幾個方面進行整改，現將整改措施匯報如下：

一、更新辦學理念，以教師發展為本，促進教師專業成長,提高教師整體素質。深入挖掘辦學理念的內涵，制定落實辦學理念的策略，圍繞辦學理念形成學校的辦學思想，并使辦學思想深入人心。加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐緊密結合起來。學校將不斷修訂完善教師考核和獎懲制度，通過每期的校本教研活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

二、加大籌資力度，全力改善辦學條件。由于剛遷入新校不久，現有辦學條件還相對滯后。雖然按照省級規范化標準建設了新的校舍，但圖書閱覽室、儀器室、電教室、多媒體室、專用功能教室的設施設備及音體美教學設備缺乏，與兄弟學校相比存在差距，但學校已經通過多方努力，向上級領導申請，望予以政策支持。同時，學校還

將繼續加大籌資力度，積極爭取上級和社會有識之士的支持，全力改善辦學條件。

三、加強校園文化建設，走特色辦校之路。文化即經驗，文化即歷史。校園文化就是一個學校經過長期發展積淀形成的辦學風格和管理理念，是師生間共同的價值觀念、價值判斷、價值取向。校園文化具有導向、提升、凝聚、激勵、穩定等功能。學校將通過制度規范，行為引導，環境建設等校園文化建設來體現師生的理念、精神，從而使大家由于有價值的認同而產生凝聚力。繼續抓好校園文化“四大版塊”（精神文化、制度文化、課程文化、環境文化）建設，扎實抓好“文明學校”、“書香校園”、“綠色學校”等創建工作，力爭在德育、體育、藝術、科技等方面有大的創新，充分展示實施素質教育的豐碩成果。

四、建立學校學科帶頭人團隊或名師制度，強化教師專業管理。針對我校老年教師比例大的特點，學校將積極采取切實有效的措施，努力提高老年教師的素質，積極營造“比、學、趕、幫”的工作氛圍，促進老年教師的自我管理和自我發展，促進全校教師隊伍向更高層次發展。同時，學校將建立健全教師專業成長袋等業務檔案。

五、重視校本研究，立足課堂教學提高教學質量。校本研究是教師成長的有效途徑之一，在校本研究中學校將堅持以課堂教學為中心，認真推行縣教研室提出的 “361”模式，繼續深入開展 “六個一” 活動，（即常規教研活動，推行“六個一” 活動，即①每人每學期制作一節優質“教學案?課件”；②每人每學期上一節公開課；③每人每學期讀一本教育專著，并有教育理論考試；④每人每學期結合課堂教學實際，寫一篇教學文章或論文；⑤每人每學期拍攝一節錄像課；⑥立足學校、教師、學生實際，每人每學期寫出一份課題研究報告。）

重點抓好課題研究的“六個一”要求（即做好一篇課題階段性工作總結、寫好一篇課題階段性研究報告、撰寫一個學科課題公開課教學案、編寫一節課題研究課說案、制作一節課題優質課課件、撰寫一篇課題研究論文），只有每個學期都完成了這些過程量材料，才能通過上報結題。

夯實 “六個一” 課堂，（即“六個一”課堂教學的基本要求。一是每節課至少組織學生實施3種學習方式（學生的學習方式除了聽講外，還有思考、討論、閱讀、記憶、實驗、練習、查閱、觀摩、交流等多種），徹底打破教師“一言堂”，讓學生真正成為學習的主人。二是學生自主活動平均每節課不少于15分鐘，徹底打破“滿堂灌”，在時間上保證學生學習的自主性。三是至少設計一個探究性問題，徹底打破“被動接受式”的學習方式，在課堂中把培養學生學科思維、掌握思維方法、提高思維能力落到實處。四是教師連續講課一般不超過10分鐘，讓學生在教師精講時傾聽更加專注，提高聽課的效果。五是下課前留有學生交流發問的時間，認可學生個體差異，注意分層教學要求，體現“面向全體學生”的教學理念。六是落實當堂達標檢測，并及時進行評價，實現“堂堂清”。課后必做學科作業一般不超過20分鐘（小學低年級可無書面作業），且必須全批全改，徹底改變學生課業負擔過重，通過對習題的精選、精練、精講來減輕學生學習負擔，提高學習效果，實現高效課堂。

六、學校就當前安全保衛工作的形勢，召開班主任會、全體教師會、值班人員專題會，層層部署安全保衛工作任務，強化安保措施。學校選配了責任心強、業務素質高的教師成立學校安全保衛工作機構，安保工作人員加強了對校園的檢查力度，并做好記錄，保證把校園日常的安全保衛工作落到實處。嚴格學校門衛制度。學生在校期間校園實行封閉式管理，對進入校園的校外人員嚴格盤查，認真履行登

記手續；未經學校批準，堅決禁止校外人員隨意進入校園；嚴禁非學生家長將學生帶出學校。我校根據上級要求，進一步加強了學生上學、放學護導工作。學校組織全體教師，由中層以上領導帶隊，每天上學、放學時，在校門口進行護導工作，確保了學生進出學校安全。

七、認真做好校務、財務、政務公開工作。所缺失的公示欄已安排廣告公司同學校宣傳欄一并做齊并正常使用。校舍檔案中，老校檔案正在挖掘整理中。圖書、儀器新登記冊由于搬家丟失，配齊后規范管理。

站在新的起點，教育的使命在心中涌動，時代的責任充滿心中，我校將進一步加強制度建設，嚴格按上級要求，進一步打造學校特色品牌，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，促進學校均衡協調發展，全面提升義務教育整體水平，真正辦好人民滿意的教育。

微山經濟開發區春蕾小學

2014年4月

微山經濟開發區春蕾小學 2013教育督導評估整改報告

微山經濟開發區春蕾小學

2014.4