第一篇：教育現代化督導評估整改報告

教育現代化督導評估整改報告

索河辦惠廠小學

2011年11月25日

教育現代化督導評估整改報告

2011年9月29日至2011年9月30日，滎陽市小學督導評估組于依據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進行了教育現代化督導評估。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經驗表現在：

一、領導班子團結協作，學校管理日益規范。

二、以環境育人、創人文校園。

三、德育為先，文明建設結碩果。

四、“以人為本”，努力加強教師隊伍建設。

五、“以校為本”，教科研工作扎實有效。

六、安全常抓不懈，工作落到實處。

在肯定成績的同時，評估組領導不僅為我校指出了素質教育過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。具體有以下六個方面：一是進一步加強檔案資料管理。二是進一步理清思路，形成共識，凝聚合力，持續提升。三是進一步加強制度建設。四是進一步改善辦學條件。五是進一步加強師資隊伍建設，加強新課程改革理論的學習，提高學校管理水平，打造學校特色品牌。

根據滎陽市教育督導意見書和《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據評估組提出的問題，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施，通過了恵廠小學教育現代化督導評估整改計劃。整改由校長督促，分管領導牽頭，以教導處、政教處、總務處為責任主體展開。各處室對照問題限期整改，對于在短時期內能過整改的堅決整改，對遠期的或需要上級支持的制定出整改時間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機制。具體整改計劃是：

一、成立整改領導小組

為切實做好我校教育現代化督導評估問題整改工作，加強組織、指導

和督查力度，保證整改質量，我校成立了“教育現代化督導評估整改領導小組”，安排如下：

組長：王改菊

副組長：侯擁軍

成員：李楠吳永新趙華玲

二、整改分工

王改菊負責整改全面工作。

侯擁軍負責檢查各項指標的落實情況，A3部分學校發展的整改工作。吳永新負責A1部分素質教育的整改工作。

李楠負責A2部分學生發展的整改工作。

李粉靈負責A4隊伍建設的整改工作。

趙華玲負責A5部分教學設施的整改工作。

三、明確職責

組長的主要職責是：根據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準以及學校各塊分工，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程。

副組長的主要職責是：組織、指導并檢測指標達成進程；檢查各項指標的落實和執行情況；做好校本評估的結果運用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。

成員的主要職責是：緊扣相應的指標體系，結合學校實際，以求真務實的態度做好各項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔。

四、具體整改內容

問題一：

加強檔案管理，部分檔案資料不夠規范，目錄不完整，缺乏過程性內容，對指標體系的支撐力度不夠。

措施：

把常規工作與各種迎檢工作結合起來，做到迎檢時不加班、不突擊。在常規工作中，做到活動有方案、過程有記錄及圖像資料、活動結束有總結。

問題二：

進一步總結和提煉學校精神、學校文化和學校特色，精細學校管理，把各項迎檢工作與常規工作整合起來，通過各種迎檢活動促進學校規范管理，促進學校內涵的發展，展示學校品牌，實現辦學水平的再提升。

措施：

一、理清思路，形成共識，凝聚合力，持續提升。

深入挖掘辦學理念的內涵，制定落實辦學理念的策略，圍繞辦學理念形成學校的辦學思想，并使辦學思想深入人心。我校打算用一年的時間完成，首先組織全體教職工討論，我們的學校應該辦成怎樣？收集教職工意見后形成討論稿；然后咨詢專家，確定辦學理念和落實的策略；最后組織宣傳活動，讓學校的每一個成員熟知并形成內驅力。

二：深入解讀“做最好的自己”這一辦學理念，針對領導、教師、學生不同群體提出不同要求，使“做最好的自己”成為他們成長道路上的最高境界。

三、深入解讀“三風”，利用全校大會、年級會、主題班會、文藝演出、文化節、體育節、科技節、廣播、黑板報、校園網等形式廣泛宣傳。印發“三風”詮釋，讓每位師生明確其具體內容。使“尚德、進取、友愛、自信”的校風、“敬業、愛生、博學、善教”的教風、“樂學、守紀、敏思、踐行”的學風深入人心，內化為師生的自覺行動。

四、開發利用一切可用資源，創造濃郁的文化氛圍。加大投入，以特色教育為主題，打造墻面文化，使每一面墻都能體現學校特色。

校園建筑設計立足于緊湊合理的總平面功能，布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構成一副優美的風景畫。使學校的主建筑及各種場所、各類設施，盡量體現自然美與傳統美的結合，清新優美。讓人一進校園就能產生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

創設校園文化環境。構建與教育計劃緊密結合的教育走廊和櫥窗，教育走廊內陳列新聞時事、手抄報、優秀活動成果展等欄目，開闊學生視野，發展求知欲望。校內櫥窗宣傳師生獲得的各種榮譽、學校的重要消息等，充分發揮“以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，既烘托育人環境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學習、辦公室環境的創設。學習環境辦公環境要求做到“靜、敬、凈”，辦公環境要求做到“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設計，創設出良好的學習工作環境。

五、進一步深化英語特色建設，對學生和教師制定出具體詳盡的目標要求和行之有效的考核、評價體系。加強英語口語教育，研究新的教學模式，課堂突出口語訓練，老師加強自身修養，力爭三年內能達到用英語完成基本的課堂教學，課外班級和學校定期組織活動，創造條件走出去。

問題三：

進一步加強制度建設。學校目前雖然有一系列的制度，但內容不夠全面，且較零散，缺乏系統性，可操作性不夠強。

措施：

一、完善制度，裝訂成冊。我校將在一年內對現有的方案、規章制度進行全面的梳理、修訂和完善。將這些修正后的制度、條例、職責、細則、辦法等匯編成冊為《恵廠小學規章制度匯編》。

二、突出重點

1、教學教研作為學校的中心工作，我校將結合我校實際建立全面性、可操作性、規范性的制度。

2、評職晉級、評優選先是學校每個階段都會碰到的問題，而且事關教職工的切身利益，學校必須有相應的制度、條例。我校將在市教體局各項制度的基礎上，結合校情，制定了以教學實績為主的考核細則。

問題四：

進一步改善辦學條件。學校生均占地面積，生均建筑面積不達標。沒有設置美術教室、閱覽室、科學實驗室、計算機教室、語音教室、綜合實踐活動室等功能教室。

措施：

一、學校多方籌措資金，利用現有條件增設各種功能教室、活動室。

二、尋求各級政府、社會團體和個人的支持，力爭五年內使我校的辦學條件達到現代化學校的標準。

三、進一步加強功能室的管理，使功能室能充分發揮起功能。一是強化管理員的責任意識；二是嚴格管理，借用、損毀等要有詳細的記錄；三是提高功能室的使用率，通過宣傳，使師生了解心理咨詢室的作用，開展“親子共讀”活動，發揮圖書的作；四是建立檢查機制，一月一查，一學期一清理；五是爭取上級部門的支持，適時更新和補充功能室里的圖書、器材等。

問題五：

進一步加強師資隊伍建設，提高學校管理水平。

措施：

一、進一步加強理論學習。用校長的讀書帶動班子成員讀書，用班子

成員帶動老師讀書，用老師帶動學生讀書，用學生帶動家長讀書，進而形成學習型學校，學習型社會，打倒全民閱讀。

⑴領導班子成員每學期讀一本書，寫讀書筆記，堅持每周一班子例會、全體教師會，有兩位領導匯報讀書體會。

⑵教師進一步學習新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業余時間進行學習交流。每位教師每學期寫出一萬字的讀書筆記。

⑶讓圖書室的圖書進班級，班級圖書進書包。

二、加大對教師的培訓力度，特別是加強高效課堂理論的培訓如導學案的編寫、小組的建設、教師對學生的評價等以及班班通的熟練使用等方面的培訓

三、結合學校財力以及辦事處、中心校的支持，讓更多的領導教師到先進的學校如洋思、上海等先進地方交流學習，開闊教師視野，讓每位教師都能更快樂成長。

四、進一步補充完善教師個人成長檔案（每一年新的課改的感悟，對小專題的研討，以及讀書心得，考試分析等）。讓教師個人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡，促進教師專業化成長。

總之，經過這次教育現代化督導評估，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改方案的安排，認真進行整改，努力完善我校的各項工作。同時，我們也有信心把工作做得更好，力爭創建滎陽市優質學校，為滎陽市教育均衡發展做出積極的貢獻。

索河恵廠小學

2011年11月25日

第二篇：小學教育現代化督導評估整改報告

教育現代化督導評估

整改報告

新鄭市郭店鎮郭店完全小學 2013年10月30日

教育現代化督導評估整改報告

2013年10月28日至29日，鄭州市小學督導評估組依據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進行了教育現代化督導評估。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經驗表現在：

一、重視隊伍建設，建立了一支敬業奉獻、充滿活力的教師隊伍。

二、科學民主管理，教育教學卓有成效。

三、重視安全工作，打造平安和諧校園。

四、發揚艱苦創業精神，辦學條件明顯改善。

在肯定成績的同時，評估組領導不僅為我校指出了教育教學過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。具體有以下四個方面：一是部分檔案資料不夠規范，缺乏過程性內容，對指標體系的支撐力度不夠。二是教師的課堂教學水平需進一步提升。三是特色創建不明顯，須提高學校特色水準。

根據鄭州市教育督導反饋的意見和《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據評估組提出的問題和建議，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施。整改由校長督促，分管領導牽頭，以教導處、總務處為責任主體展開。各處室對照問題限期整改，對于在短時期內能整改到位的堅決整改，對遠期的或需要上級支持的制定出整改時間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機制。具體整改計劃是：

一、成立整改領導小組

為切實做好我校教育現代化督導評估問題整改工作，加強組織、指導和督查力度，保證整改質量，我校成立了“教育現代化督導評估整改領導小組”，安排如下： 組長：司彩萍 副組長：朱中立

成員：王福彬

曹仲謙

李艷陽

二、整改分工

司彩萍負責整改全面工作。

朱中立負責檢查各項指標的落實情況。朱中立負責A1部分素質教育的整改工作。李艷陽負責A2學生發展的整改工作。司彩萍負責A3部分學校發展的整改工作。王福彬負責A4隊伍建設的整改工作。曹仲謙負責A5部分教學設施的整改工作。

三、明確職責

組長的主要職責是：根據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準以及學校各塊分工，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程。

副組長的主要職責是：組織、指導并檢測指標達成進程；檢查各項指標的落實和執行情況；做好校本評估的結果運用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。

成員的主要職責是：緊扣相應的指標體系，結合學校實際，以求真務實的態度做好各項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔。

四、具體整改內容 問題一：

加強檔案管理，部分檔案資料不夠規范，缺乏過程性內容，對指標體系的支撐力度不夠。

措施：

把常規工作與各種迎檢工作結合起來，做到迎檢時不加班、不突擊。在常規工作中，做到活動有方案、過程有記錄及圖像資料、活動結束有總結。問題二：

繼續加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，切實提高課堂教學效率和實踐新課程的能力；加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量；積極探索實踐精細化教學管理模式；充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃；加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。措施：

一、加大學校領導和廣大教師的培訓力度

領導和教師的培訓工作是加強教師隊伍建設的必由之路。在今后的工作中我們要做好如下幾個方面：

1、充分發揮學校自身的教改職能。通過影碟播放、觀摩課、優質課等形式加強領導和教師的業務學習。這樣既解決了內容單一問題，又解決了形式單一問題，使教師在培訓中不但能獲得理論知識上的進步，而又得到了技能水平上的提高。

2、邀請更多的專家學者到我校開展講座等業務指導，同時讓更多的領導、教師到先進的學校和先進地方交流學習，開闊教師視野，讓每位教師都能更快樂成長。

3、進一步加強理論學習。一是領導班子成員每學期讀一本書，寫讀書筆記，堅持每周一班子例會、全體教師會，主要領導匯報讀書體會。二是教師要進一步學習新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業余時間進行學習交流。每位教師每學期寫出一萬字的讀書筆記。三是進一步補充完善教師個人成長檔案，讓教師個人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡，促進教師專業化成長。

二、抓教研、促教改，提高素質水平。

教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新教育觀念，搞好自身素質的學習和提高。

１、抓好三支隊伍建設。三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。教研組長必須做到知識、業務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成教學任務；學科帶頭人為專業學科水平最優秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科教學的核心與代表，并負有培養和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科教學中獨擋一面，承擔重任。

2、把好備課關。

首先，要明確好課程標準。現行《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱“綱要”）對什么是“好課”有明確的要求和規定：教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。

其次，要創造性地使用教材。創造性地使用教材是一名優秀教師應具備的基本素質。只有創造性地使用教材，才可能實現教學內容和教學方法與手段的完美統一，才能使教材的普遍性同本校和本人教學實踐的特殊性實現有機結合，也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率。

3、抓講課、評課活動

各教研組堅持每周一次講課、評課活動，充分發揮各教研組老教師的核心作用。組織新教師參與此項活動，指導他們如何處理好教材的重點和難點問題，如何掌握好易教和難教教材的教學方法，怎樣在教學中聯系知識與能力、知識與創新、知識與品德的關系。促進年輕教師的快速成長，并形成自己的特色教學。

4、抓教研教改，相互交流經驗

一是推行“兩課”活動，打造高效課堂：示范課引路。各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時組織教師研討；評優課激勵。開展高效課堂教學競賽，通過競賽活動，整理推出一批高效課堂觀摩課；研討課提高。教師人人在校本研修小組內上一節專題研討課，課后圍繞主題進行專題研修；常態課指導。實行推門聽課，聽課結束針對個體的課堂教學，現場進行點評，并跟進指導。

二是開展教研教改活動。對教研教改進行大討論，諸如：怎樣改進教學方法、如何提高學生創新意識、如何實施減負不減質的問題、通過現代化信息手段，不斷吸取其他優秀學校在教研教改上取得的經驗成果，結合學校自身實際情況，找出適合學校實際教學發展的路子，更好地為教學服務。

5、除了在知識和業務上對教師嚴格要求外，校領導還要深入基層，在生活上，給他們以熱情的關懷，從老教師子女的升學、就業到青年教師本人的婚姻及子女入托上學，從教師本人的生病住院到家屬的工作調動，都悉心幫助，使教職工的專業思想更穩固，營造出一片融洽溫馨的文化氛圍。

今后，我們將不斷地完善教研教改工作，使之規范化。不斷提高教研組組長的教研組織活動能力，為提高和增強教師的業務素質、教學能力及使用現代化信息技術的能力而更好地服務。

三、加強校本研修，進行課堂診斷。

通過校本研修促進教師的行動。一是組織好每兩周一次的學科組集體研修活動，每周一次的學科年級組集體備課活動；二是每學期至少組織一次全員參加的全校性的課堂教學研討活動；三是每學年組織一次全員參與的課堂教學展示評比活動；四是組織校級優質課競賽活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果提供機會、搭建平臺。通過推門聽課對教師的常態課情況進行診斷，并有針對性地進行引領。診斷重點是在單位時間內所有的教學活動是否都具有實效性；教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準；作業是否經過篩選組合，是否具有針對性和典型性；學生的學習興趣是否保持以及保持的程度。

四、建立和規范教師的競爭機制與激勵機制

建立競爭機制與激勵機制有助于調動教師工作的積極性，有助于推動各項工作任務的完成。

1、強力推行教師崗位競聘制。教育的希望在改革，教師競聘是把教師引向競爭的第一步。改革用人制度，實行能者上，庸者下；啟用具有綜合素質的全能人才，逐步淘汰“單打一”或低素質、低水平的教學人員，是當今社會學校教育新形勢的必然要求。其次，要徹底打亂長期自然形成的教師分布，讓教師“挪窩下蛋”，以增強教師的競爭意識。

2、量化目標責任。學校作為教師參與競爭的平臺，就不可能離開各種目標責任的量化。以考核積分的辦法來評判參與競爭的各方，是目標量化管理的重要一環。具體操作環節要充分考慮到要為全體教職工提供公平、公正競爭的機會；要徹底打破“鐵飯碗”、“大鍋飯”“死工資”的陳規；要在“定編定員”的基礎之上，采取競爭上崗；要施行以獎代補。問題三：

特色創建不明顯，須提高學校特色水準。學校有效的開展 “版畫天地”活動，要有目標，有評價措施，使學校特色工作更有效，以此提升學校文化特色內涵。

措施：

（一）加強領導，提高認識。學校要高度重視版畫活動，把版畫活動擺上重要議事日程。要成立版畫活動領導小組，切實加強對版畫活動的領導，督查、指導本校版畫活動的開展；對師生的版畫活動采取平時抽查與年終檢查相結合的方式進行考評，將考評結果納入教師年終考評和學生的期末評定之中。

（二）多措并舉，力促實效。

1、認真組織，詳細規劃。學校在版畫活動中，要做到計劃有落實、過程有記載、活動有主題、結束有總結。

2、把特色創建和《版畫天地》校本課程開發相結合。

我校的《版畫天地》校本課程開發是為特色創建服務的。在這一方面我們要首先根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作《版畫天地》校本課程的基本價值取向。其次《版畫天地》校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。《版畫天地》校本課程是根據學校的實際情況而開設的課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。然后《版畫天地》校本課程的開發和實施，需要教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使《版畫天地》校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化《版畫天地》校本課程。

最后，校本開發不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發《版畫天地》校本課程的組織網絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發網絡，通力合作，共同創建藝術的“搖籃”。

3、立足課程，引領學生走向廣闊的“版畫天地”。

一要認真上好版畫課。把每天下午第三節定為版畫課，保證學生的畫畫時間。各個班級根據本班的實際情況，切實上好課外版畫指導課，讓這一新興的課程真正成為學生課外版畫的催化劑和交流共進的舞臺。

二要開展版畫研討活動。采用以研促教的方式，在校內組織開展形式多樣的教學研討活動：探討版畫課的教學形式;版畫活動形式的研討，探討版畫如何真正走近學生的心靈;課外學生自主版畫的研討，探討如何引導學生將版畫變成學生一種自覺的學習方式。通過一系列研討活動，促進提高師生對版畫教學的認識，增進教師版畫教學的能力，豐富版畫教學方法。

三要搭建平臺，讓學生真正地享受版畫的快樂。首先，打造班級版畫文化。繼續扎實推進版畫特色班級建設，各班利用“版畫天地”，把自己的版畫作品放在班級供同學交流欣賞。總之，經過這次教育現代化督導評估，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改方案的安排，認真進行整改，努力完善我校的各項工作。同時，我們也有信心把工作做得更好，力爭創建鄭州市優質學校，為鄭州市的教育發展做出積極的貢獻。

新鄭市郭店鎮郭店完全小學

2013年10月30日

第三篇：教育現代化督導評估整改報告2

教育現代化督導評估

整改報告

滎陽市第七小學 2012年11月30日

教育現代化督導評估整改報告

2012年10月9日至2012年10月10日，滎陽市小學督導評估組于依據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準，采用聽、看、查、訪、談、評的方法，對我校進行了教育現代化督導評估。在反饋會上，評估組對我校取得的成績給予了充分的肯定，主要成績與經驗表現在：

一、領導班子團結協作能力強，學校管理有條不紊，辦學行為規范。

二、德育為先，以環境育人、創人文校園。

三、?以人為本?，努力加強教師隊伍建設。

四、安全常抓不懈，工作落到實處。

在肯定成績的同時，評估組領導不僅為我校指出了素質教育過程中存在的問題和不足，也為我校提出了中肯的意見和建議。具體有以下四個方面：一是對檔案資料要進一步歸類、收集、補充、完善。二是加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。三是加強特色創建，提高學校特色水準。四是繼續加大教育投入，進一步改善辦學條件。

根據滎陽市教育督導意見書和《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》的要求，我校迅速組織召開全體教師會議，會上根據評估組提出的問題，要求所有參會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施，通過了滎陽市第七小學小學教育現代化督導評估整改計劃。整改由校長督促，分管領導牽頭，以辦公室、教導處、政教處、總務處為責任主體展開。各處室對照問題限期整改，對于在短時期內能過整改的堅決整改，對遠期的或需要上級支持的制定出整改時間表，并在今后的工作中形成自查自糾的長效機制。具體整改計劃是：

一、成立整改領導小組

為切實做好我校教育現代化督導評估問題整改工作，加強組織、指導和督查力度，保證整改質量，我校成立了?教育現代化督導評估整改領導小組?，安排如下：

組 長：張 敏

副組長：王秋月 王 磊 張家旗 成 員：時玉香 吳立勛 梁麗娜 孫玉曉

二、整改分工

張敏負責整改全面工作。

張家旗負責檢查各項指標的落實情況，A3部分學校發展的整改工作。

王秋月負責A1部分素質教育的整改工作、A3部分學校發展的整改工作。

吳立勛負責A2學生發展的整改工作、A3部分學校發展的整改工作。

梁麗娜負責A4隊伍建設的整改工作。王磊負責A5部分教學設施的整改工作。

三、明確職責

組長的主要職責是：根據《鄭州市督導評估方案實施細則（試行）》所規定的標準以及學校各塊分工，分解評估指標，明確分工與職責，落實工作進程。

副組長的主要職責是：組織、指導并檢測指標達成進程；檢查各項指標的落實和執行情況；做好校本評估的結果運用工作；針對整改過程中存在的問題研究解決辦法，落實相關制度和措施，做好校本評估的制度保障工作。

成員的主要職責是：緊扣相應的指標體系，結合學校實際，以求真務實的態度做好各項指標的基礎性工作；多渠道收集每階段相關信息，對自評過程中積累的資料進行系統整理，及時歸檔。

四、具體整改內容 問題一：

加強檔案管理，部分檔案資料不夠規范，目錄不完整，缺乏過程性內容，對指標體系的支撐力度不夠。

措施：

把常規工作與各種迎檢工作結合起來，做到迎檢時不加班、不突擊。在常規工作中，做到活動有方案、過程有記錄及圖像資料、活動結束有總結。

問題二：

加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，切實提高課堂教學效率和實踐新課程的能力；加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量；積極探索實踐精細化教學管理模式；充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃；加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。

措施：

一、加大教師培訓力度

教師的培訓工作是加強教師隊伍建設必由之路。在今后的工作中我們要做好如下幾個方面：

1、充分發揮學校自身的教改職能。通過影碟播放、觀摩課、優質課等形式加強業務學習。這樣既解決了內容單一問題，又解決了形式單一問題，使教師在培訓中不但能獲得理論知識上的進步，而又得到了技能水平上的提高。

2、邀請更多的專家學者到我校開展講座等業務指導，同時讓更多的領導教師到先進的學校和先進地方交流學習，開闊教師視野，讓每位教師都能更快樂成長。

3、進一步加強理論學習。一是領導班子成員每學期讀一本書，寫讀書筆記，堅持每周一班子例會、全體教師會，有兩位領導匯報讀書體會。二是教師要進一步學習新課程改革理論，利用周一例會、日教研、周教研及業余時間進行學習交流。每位教師每學期寫出一萬字的讀書筆記。三是進一步補充完善教師個人成長檔案（每一年新的課改的感悟，對小專題的研討，以及讀書心得，考試分析等）。讓教師個人成長檔案能夠真正記錄教師成長的足跡，促進教師專業化成長。

二、抓教研、促教改，提高素質水平。

教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質的學習和提高。

１、抓好三支隊伍建設。

三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。教研組長必須做到知識、業務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成教學任務；學科帶頭人為專業學科水平最優秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科教學的核心與代表，并負有培養和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科教學中獨擋一面，承擔重任。

2、把好備課關。

首先，要明確好課的標準。現行《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱?綱要?）對什么是?好課?有明確的要求和規定：教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。

其次，要創造性地使用教材。創造性地使用教材是一名優秀教師應具備的基本素質。只有創造性地使用教材，才可能實現教學內容和教學方法與手段的完美統一，才能使教材的普遍性同本地區和本人教學實踐的特殊性實現有機結合，也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求，充分調動教學雙方的積極性，提高教學效率。

3、抓講課、評課活動

各教研組堅持每兩周一次講課、評課活動，充分發揮各教研組老教師的核心作用。組織新教師參與此項活動，指導他們如何處理好教材的重點和難點問題，如何掌握好易教和難教教材的教學方法，怎樣在教學中聯系知識與能力、知識與創新、知識與品德的關系。促進年輕教師的快速成長，并形成自己的特色教學。

4、抓教研教改，相互交流經驗

一是推行?四課?活動，打造高效課堂：示范課引路。各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時組織教師研討；評優課激勵。開展高效課堂教學競賽，通過競賽活動，整理推出一批高效課堂觀摩課；研討課提高。教師人人在校本研修小組內上一節專題研討課，課后圍繞主題進行專題研修；常態課指導。實行推門聽課，聽課結束針對個體的課堂教學，現場進行點評，并跟進指導。

二是開展教研教改活動。對教研教改進行大討論，諸如：怎樣改進教學方法、如何提高學生創新意識、如何實施減負不減質的問題、如何應付高考改革轉型問題，通過現代信息手段，不斷吸取其他優秀學校在教研教改上取得的經驗成果，結合學校自身實際情況，找出適合學校實際教學發展的路子，更好地為教學服務。

5、除了在知識和業務上對教師嚴格要求外，校領導還深入基層，在生活上，給他們以熱情的關懷，從老教師子女的升學、就業到青年教師本人的婚姻及子女入托上學，從教師本人的生病住院到家屬的工作調動，都悉心幫助，教工的專業思想更穩固，營造出一片融洽溫馨的文化氛圍。

今后，我們將不斷地完善教研教改工作，使之規范化。不斷提高教研組組長的教研組織活動能力，為提高和增強教師的業務素質、教學能力及使用現代化信息技術的能力而更好地服務。

三、加強校本研修，進行課堂診斷。

通過校本研修促進教師的行動。一是組織好每兩周一次的學科組集體研修活動，每周一次的學科年級組集體備課活動；二是每學期至少組織一次全員參加的全校性的課堂教學研討活動；三是每學年組織一次全員參與的課堂教學展示評比活動；四是組織校級優質課競賽活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果提供機會、搭建平臺。通過推門聽課對教師的常態課情況進行診斷，并有針對性地進行引領。診斷重點是在單位時間內所有的教學活動是否都具有實效性；教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否精準；作業是否經過篩選組合，是否具有針對性和典型性；學生的學習興趣是否保持以及保持的程度。

四、建立和規范教師的競爭機制與激勵機制

建立競爭機制與激勵機制有助于調動教師工作的積極性，有助于推動各項工作任務的完成。

1、強力推行教師崗位競聘制。教育的希望在改革，教師競聘是把教師引向競爭的第一步。改革用人制度，實行能者上，庸者下；啟用具有綜合素質的全能人才，逐步淘汰?單打一?或低素質、低水平的教學人員，是當今社會學校教育新形勢的必然要求。其次，要徹底打亂長期自然形成的教師分布，讓教師?挪窩下蛋?，以增強教師的競爭意識。

2、量化目標責任。學校作為教師參與競爭的平臺，就不可能離開各種目標責任的量化。以考核積分的辦法來評判參與競爭的各方，是目標量化管理的重要一環。具體操作環節要充分考慮到要為全體教職工提供公平、公正競爭的機會；要徹底打破?鐵飯碗?、?大鍋飯??死工資?的陳規；要在?定編定員?的基礎之上，采取競爭上崗；要施行以獎代補。

問題三：

加強特色創建，提高學校特色水準。學校把?書香校園?、?情智課堂?等活動有效的開展，要有目標，有評價措施，使學校特色工作更有效，以此提升學校文化特色內涵。

措施：

一、加強書香校園建設

新教育實驗的倡導者朱永新教授說：?理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。?

（一）加強領導，提高認識。學校要高度重視讀書活動，把讀書活動擺上重要議事日程。要成立讀書活動領導小組，切實加強對讀書活動的領導，督查、指導本校讀書活動的開展；對師生的讀書活動采取平時抽查與年終檢查相結合的方式進行考評，將考評結果納入教師年終考評和學生的期末評定之中。

（二）多措并舉，力促實效。

1、認真組織，詳細規劃。學校在讀書活動中，要做到計劃有落實、過程有記載、活動有主題、結束有總結。

2、教師閱讀，做好學生閱讀的引路人。

書香校園的建設，學生要多讀書，讀好書，教師更要愛讀書，做學生閱讀的榜樣。為此，學校要研究制定更加詳實的教師閱讀計劃，定期推薦教師閱讀書目。并組織骨干教師圍繞專業素養、學科知識、師德修養等方面為青年教師推薦書目，由學校購買，供老師借閱。同時，深入開展閱讀專題研討活動，定期組織研討交流，提高教師的閱讀興趣，開闊教師的知識視野。

3、立足課程，引領學生走向廣闊的課外閱讀天地。

一要認真上好課外閱讀課。把每天下午第三節定為閱讀課，保證學生的閱讀時間。由于課外閱讀的主題比較寬泛，在新書閱讀之前，要先上新書推介課，一本書閱讀完了，要上閱讀成果匯報課。主題相同或相似的書目閱讀完了，要上比較欣賞課。各個班級根據本班的實際情況，切實上好課外閱讀指導課，讓這一新興的課程真正成為學生課外閱讀的催化劑和交流共進的舞臺。

二要開展課外閱讀研討活動。采用以研促教的方式，在校內組織開展形式多樣的教學研討活動：課外閱讀課型的研討，探討課外閱讀課的教學形式;經典誦讀活動形式的研討，探討經典的文章如何真正走近學生的心靈;課外學生自主閱讀的研討，探討如何引導學生將閱讀變成學生一種自覺的學習方式。通過一系列研討活動，促進提高師生對閱讀教學的認識，增進教師閱讀教學的能力，豐富閱讀教學方法。

三要搭建平臺，讓學生真正地享受閱讀。首先，打造班級書香文化。繼續扎實推進書香班級建設，各班利用?圖書角?，把自己的課外書籍放在班級供同學交流閱讀，把讀書心得貼在信息欄進行交流。老師要積極參與并指導學生讀書方法，答疑解惑，定期抽查學生讀書筆記，督促學生積累知識，養成讀書作筆記的好習慣。

其次，提高學校圖書的使用率。制定計劃，每個月每個班有秩序地到學校圖書室借圖書放進教室圖書角，同時發動學生把自己看過的課外書存放在教室的圖書柜，組織學生做好管理借閱工作，建立圖書借閱登記，提高學校圖書的利用率，確保學生豐富的閱讀材料，營造良好的讀書氛圍。

同時，鼓勵建設家庭圖書架和親子閱讀，形成?書香家庭?。利用家長會等方式向家長提出親子閱讀計劃，建議家長與孩子交換角色，如：小孩讀書給家長聽，家長也要讀書給孩子聽，讓小孩評價需要改進的地方；或一起參與閱讀。讓家長在家協助并督促孩子每周完成讀書任務。并結合實際，制定詳細的讀書檢查方法，定期總結自己的讀書情況，包括讀書書目、讀書內容、讀書態度、讀書收獲等。提高學生讀書的自覺性和寫作水平。

最后，繼續深入開展中華經典誦讀活動。積極利用語文課堂、晨讀及閱讀課等時間引導學生閱讀經典，將經典誦讀與語文教學、課外拓展有機結合，并組織開展豐富多彩的中華經典誦讀比賽，讓每一個學生感悟祖國文化的博大精深，激發學生的閱讀興趣，提升學生的文化素養，增強校園文化底蘊。

（三）堅持督評，做好引導。

1、嚴格按照?周月季?計劃劃分學分，每周背誦一首古詩1分，每學期不少于20分；每月讀一份刊物（或全月報紙）2分，每學期不少于10分；每季度閱讀一部作品10分，每學期不少于20分。每學期至少修完50學分為?一星級?，每提高20學分上升一個星級，每年最高為10個星級。

2、讀書小組長每周檢查核定一次分數，語文教師每月審核一次，教務處人員不定期對學生進行抽查，期末評定等級。

3、學期總分以?閱讀?科目列入學生成績統計和素質報告手冊，與家長見面。

4、做好各項讀書評選。

書香班級評選：

1、制定一個?書香班級創建暨學生讀書計劃?并在班級張貼。

2、鞏固?班級圖書角??圖書角?內的藏書量每位學生至少儲存四本書。

3、提供一定?閱讀時間?全校統一晨誦和閱讀的時間，晨誦不少于30分鐘，閱讀不少于20分鐘。班級形成深厚的讀書氛圍，學生養成主動閱讀的習慣。

4、上好一項?系列導讀課?。每學期由語文教師提供2篇優秀導讀課例。

讀書好少年評選：

1、熱愛讀書，能主動進行大量、廣泛的閱讀，在平時的讀書活動中有突出成績。

2、能帶動同學、家長等讀書，或熱心班級圖書角建設，或主動向同學等借出圖書，或在逆境中堅持閱讀以精神感染同學，或經常向同學等推薦好書……在讀書活動中有典型事跡。

3、在同學中有一定的聲望，師生評議效果好。

二、打造好情智課堂

（一）、全力打造情智課堂，提高課堂效率。

情智課堂是一個系統的、全面的工程，需要學校各個方面的協作和統一。我們在總結過去經驗的基礎上，進一步深化課堂教學改革，使情智課堂深入人心。

1、認知情智課堂。繼續組織全校教師學習市教育局關于構建道德課堂的實施意見和田局長講話精神，在了解道德課堂實質精髓的基礎上，對全體教師集中培訓我校?情智課堂?，是每一位教師明白我校情智課堂的總體目標及階段目標，掌握并熟練運用情智課堂教學流程，使師生之間除了有知識的傳授之外，更多的是情感的溝通和交流。

2、踐行道德課堂。組織教師認真學習領悟上級教育部門關于《課程綱要》、導學案編寫與使用以及中小學作業建設的指導意見，提高教師踐行道德課堂的基本能力。扎實開展?課標解讀?，強力推進新課改。成立學科備課組，定點定時集體研討，記錄集體研討成果，包段領導檢查督導。

2、強化骨干引領，開展課堂觀察。教師以上匯報課的形式，展示情智課堂的成果，組織教師聽課、評課、研課。并組織骨干教師上示范課、公開課，觸發全校教師踐行情智課堂、實行新課改、落實新課標的內在動力。

3、探索課堂模式，優化課堂教學，實現課堂教學最優化。不斷總結反思情智課堂在每節課上的體現，強化生本教學，以學生為主體，構建?自主、合作、探究?的課堂，提高課堂效率。

問題四：

繼續加大教育投入，進一步改善辦學條件。提高學校教育技術裝備水平，完善體育設施、科學實驗室、音美器材等，逐步添置投影教學設備，進一步加強教育技術裝備的管理和應用，實現基于網絡的校本研究，進一步提升教師信息技術的應用能力，積累教學資源，提高使用效率。措施：

一、改善教學設備配備。繼續加大投入資金，提高教育技術裝備水平，滿足各科教師的辦公需求。同時進一步加強教育技術裝備的管理和應用，依靠班班通設備實現基于網絡的校本研究，進一步提升教師信息技術的應用能力，積累教學資源，提高使用效率。在局撥體音美器材的基礎上，隨著學生數的增多，繼續添置各種器材，已達到上級要求標準，科學實驗室器材備足備全，圖書室藏書冊數達標。爭取在短時間內教學設備達到標準化、現代化。

二、體育場地的再完善：在市政府、市教體局的協調幫助下，學校已將校園東邊約10畝土地征用，主要用于學校操場及教師辦公樓建設。現正在進行前期的手續辦理，到時辦公樓內將高標準的完善、設置相應功能處室（圖書室、儀器室、實驗室、閱覽室、微機室）。建設操場占地4300平方米，全部實現塑膠化，完善各種體育設施，以滿足師生活動需求。

總之，經過這次教育現代化督導評估，使我們認識到了自己的不足，感受到整改的重要性和緊迫性。我們將按照整改方案的安排，認真進行整改，努力完善我校的各項工作。同時，我們也有信心把工作做得更好，力爭創建滎陽市優質學校，為滎陽市教育均衡發展做出積極的貢獻。

滎陽市第七小學 2012年11月30日

第四篇：教育督導評估整改報告

開發區春蕾小學2013教育督導評估

整改報告

2014年3月27日，縣教育督導室對我校2013教育工作進行了綜合督導評估，在肯定成績的同時，評估組的領導指出了我校存在的問題和不足，根據評估組反饋，我校迅速召開了全體教師會議，會上根據評估組提出的問題，要求所有與會人員會后深入思考，提出切實可行的整改措施，同時通過了整改決議。整改工作由校長督促，各分管領導牽頭，各教研組為責任主體展開，各部門對照問題限期整改，對于在短期內能整改的堅決及時整改，對遠期的或需上級支持的制定整改時間表，并在今后形成自評自糾的長效機制。

我校依據評估組提出的問題及意見和建議，擬從以下幾個方面進行整改，現將整改措施匯報如下：

一、更新辦學理念，以教師發展為本，促進教師專業成長,提高教師整體素質。深入挖掘辦學理念的內涵，制定落實辦學理念的策略，圍繞辦學理念形成學校的辦學思想，并使辦學思想深入人心。加強教師對素質教育理論和現代教育理論的學習，努力將理論學習和工作實踐緊密結合起來。學校將不斷修訂完善教師考核和獎懲制度，通過每期的校本教研活動，努力為教師提供學習機會和提高業務水平的平臺。讓教師樹立終身學習和終身發展的意識，發揮教師的主觀能動性，不斷引導教師養成勤于學習、勇于探索、善于總結的習慣，促進教師專業水平有新的發展。

二、加大籌資力度，全力改善辦學條件。由于剛遷入新校不久，現有辦學條件還相對滯后。雖然按照省級規范化標準建設了新的校舍，但圖書閱覽室、儀器室、電教室、多媒體室、專用功能教室的設施設備及音體美教學設備缺乏，與兄弟學校相比存在差距，但學校已經通過多方努力，向上級領導申請，望予以政策支持。同時，學校還

將繼續加大籌資力度，積極爭取上級和社會有識之士的支持，全力改善辦學條件。

三、加強校園文化建設，走特色辦校之路。文化即經驗，文化即歷史。校園文化就是一個學校經過長期發展積淀形成的辦學風格和管理理念，是師生間共同的價值觀念、價值判斷、價值取向。校園文化具有導向、提升、凝聚、激勵、穩定等功能。學校將通過制度規范，行為引導，環境建設等校園文化建設來體現師生的理念、精神，從而使大家由于有價值的認同而產生凝聚力。繼續抓好校園文化“四大版塊”（精神文化、制度文化、課程文化、環境文化）建設，扎實抓好“文明學校”、“書香校園”、“綠色學校”等創建工作，力爭在德育、體育、藝術、科技等方面有大的創新，充分展示實施素質教育的豐碩成果。

四、建立學校學科帶頭人團隊或名師制度，強化教師專業管理。針對我校老年教師比例大的特點，學校將積極采取切實有效的措施，努力提高老年教師的素質，積極營造“比、學、趕、幫”的工作氛圍，促進老年教師的自我管理和自我發展，促進全校教師隊伍向更高層次發展。同時，學校將建立健全教師專業成長袋等業務檔案。

五、重視校本研究，立足課堂教學提高教學質量。校本研究是教師成長的有效途徑之一，在校本研究中學校將堅持以課堂教學為中心，認真推行縣教研室提出的 “361”模式，繼續深入開展 “六個一” 活動，（即常規教研活動，推行“六個一” 活動，即①每人每學期制作一節優質“教學案?課件”；②每人每學期上一節公開課；③每人每學期讀一本教育專著，并有教育理論考試；④每人每學期結合課堂教學實際，寫一篇教學文章或論文；⑤每人每學期拍攝一節錄像課；⑥立足學校、教師、學生實際，每人每學期寫出一份課題研究報告。）

重點抓好課題研究的“六個一”要求（即做好一篇課題階段性工作總結、寫好一篇課題階段性研究報告、撰寫一個學科課題公開課教學案、編寫一節課題研究課說案、制作一節課題優質課課件、撰寫一篇課題研究論文），只有每個學期都完成了這些過程量材料，才能通過上報結題。

夯實 “六個一” 課堂，（即“六個一”課堂教學的基本要求。一是每節課至少組織學生實施3種學習方式（學生的學習方式除了聽講外，還有思考、討論、閱讀、記憶、實驗、練習、查閱、觀摩、交流等多種），徹底打破教師“一言堂”，讓學生真正成為學習的主人。二是學生自主活動平均每節課不少于15分鐘，徹底打破“滿堂灌”，在時間上保證學生學習的自主性。三是至少設計一個探究性問題，徹底打破“被動接受式”的學習方式，在課堂中把培養學生學科思維、掌握思維方法、提高思維能力落到實處。四是教師連續講課一般不超過10分鐘，讓學生在教師精講時傾聽更加專注，提高聽課的效果。五是下課前留有學生交流發問的時間，認可學生個體差異，注意分層教學要求，體現“面向全體學生”的教學理念。六是落實當堂達標檢測，并及時進行評價，實現“堂堂清”。課后必做學科作業一般不超過20分鐘（小學低年級可無書面作業），且必須全批全改，徹底改變學生課業負擔過重，通過對習題的精選、精練、精講來減輕學生學習負擔，提高學習效果，實現高效課堂。

六、學校就當前安全保衛工作的形勢，召開班主任會、全體教師會、值班人員專題會，層層部署安全保衛工作任務，強化安保措施。學校選配了責任心強、業務素質高的教師成立學校安全保衛工作機構，安保工作人員加強了對校園的檢查力度，并做好記錄，保證把校園日常的安全保衛工作落到實處。嚴格學校門衛制度。學生在校期間校園實行封閉式管理，對進入校園的校外人員嚴格盤查，認真履行登

記手續；未經學校批準，堅決禁止校外人員隨意進入校園；嚴禁非學生家長將學生帶出學校。我校根據上級要求，進一步加強了學生上學、放學護導工作。學校組織全體教師，由中層以上領導帶隊，每天上學、放學時，在校門口進行護導工作，確保了學生進出學校安全。

七、認真做好校務、財務、政務公開工作。所缺失的公示欄已安排廣告公司同學校宣傳欄一并做齊并正常使用。校舍檔案中，老校檔案正在挖掘整理中。圖書、儀器新登記冊由于搬家丟失，配齊后規范管理。

站在新的起點，教育的使命在心中涌動，時代的責任充滿心中，我校將進一步加強制度建設，嚴格按上級要求，進一步打造學校特色品牌，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，促進學校均衡協調發展，全面提升義務教育整體水平，真正辦好人民滿意的教育。

微山經濟開發區春蕾小學

2014年4月

微山經濟開發區春蕾小學 2013教育督導評估整改報告

微山經濟開發區春蕾小學

2014.4

第五篇：教育現代化督導評估匯報

樹內涵發展理念 走精細化管理之路

—教育現代化督導匯報材料

少林辦中心小學 二零一三年三月

樹內涵發展理念 走精細化管理之路

—教育現代化督導匯報材料

尊敬的各位領導：您們好！

我代表少林辦中心小學全體師生對各位領導、專家來我校指導工作表示熱烈歡迎和衷心的感謝，懇請各位專家、領導對我校的工作多提寶貴意見。一年來，在市教體局、少林辦中心校等上級主管部門和社會各界的關懷下，學校辦學條件進一步改善，教育教學工作穩步推進。下面，我謹代表學校向各位專家、領導作簡要的工作匯報。

一、基本情況

登封市少林辦事處中心小學（原西十里小學），座落在少林辦事處西十里鋪行政村，距離市區約5公里。北依龍虎山，南傍少林河，千年古剎少林寺與會善寺環拱左右，古色古香，環境清幽；207國道穿街而過，8路城鄉公交、市區1路公交直達，交通便利；校園古槐參天，松柏蒼翠，花團錦簇，樓房林立，是培英育才的理想場所。

學校自1978年建校，歷經多次擴充改建，至1990年由西十里村委自籌資金12萬余元，建起了磚混結構的兩層教學樓（建筑面積848平方米），學校占地面積已達到7680平方米，校舍建筑面積約2563平方米。2008年登封市農村寄宿制學校危房改造工程，投資82.5萬元興建了面積為1131平米的宿辦樓，2012年四川江油人民“感恩中原”捐資162萬元興建的“博愛教學樓”已竣工投入使用，至今，硬件設施已基本滿足學校發展需要。現有6個教學班，在校學生196人，教職工20人，專任教師學歷達標率為100%，大專以上學歷97%。學校已成為一所輻射西十里村（1800人）、玄天村（1789人）、郭店村（1300人）、雷家溝村（1000人）等6個行政村和少林居委會、塔溝居委會兩個居民委員會，6000余村民的義務教育中心小學。學校擁有多媒體教室、圖書閱覽室、少先隊活動室、衛生室、儀器室、多功能餐廳、標準化學生宿舍等硬件設施，并配備了國家農村遠程教育“班班通”教學設備，實現了校園的硬化、綠化和美化。在歷任校長的共同努力下，教師們以良好的師德、廣博的知識、敬業的作風，促使學校聲譽漸起，贏得了家長和社會的廣泛贊譽。學校先后被評為“鄭州市標準化小學”、“鄭州市少林拳進課堂達標學校”、“登封市文明學校”、“登封市衛生先進單位”、“登封市國學經典示范學校”，并多次受到少林辦黨工委的表彰獎勵。近年來，學校圍繞建和諧校園，辦特色教育這一宗旨，堅持以張揚學生個性，培養學生綜合素質為切入點，開展了豐富多彩而又富有成效的系列活動，在社會上引起了廣泛好評，學校發展勢頭正旺，潛力巨大。

二、素質教育進一步深化

近年來，學校始終堅持緊抓學生的養成教育。在學生行為習慣養成教育方面，學校狠抓了《小學生行為規范》的細化和落實。首先從思想上重視培養學生良好行為習慣的意識，要求各班針對學生年齡特點，依據《小學生行為規范》制定班規，規范和約束學生日

常行為；其次學校十分重視教師的示范引導作用的發揮。凡要求學生不能做的和一定要做的教師必須切實遵守。比如，要求學生早晨到校第一件事就是搞衛生，那么教師到校后首先要做的就是和學生一起打掃室外清潔區，然后清掃自己的辦公室和住室；要求學生注意使用“文明十字用語”，那么教師也必須率先垂范，要求學生上課不遲到，那么教師必須提前五分鐘站在室門口；要求學生放學排好路隊，有秩序出校門安全回家，那么每天上午、下午最后一節課的教師必須在下課時組織學生站好路隊，并護送學生走出校門。第三學校十分重視行為習慣養成的過程管理。學校政教處設立了了文明禮儀監督崗，建立了衛生紀律監督評比機制，由值周老師帶隊，值周學生檢查，實施日查日結，周評比，每月頒發一次流動紅旗；同時充分發揮了“紅領巾廣播站”的輿論監督作用，對每天的檢查情況及時向師生公布，表揚先進班級、優秀學生，鞭策激勵師生。第四，鼓勵學生追求進步，體現學生的主體原則，最大可能的發現和培養學生興趣，培養學生創新精神和實踐能力，實現學生全面發展，學校成立了籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、呼啦圈、舞蹈、書畫、象棋等體藝興趣小組，做到四定：定輔導老師——每組兩名教師，寫出輔導計劃和培養目標；定小組學生，從各班報名學生中篩選；定活動時間——每天下午3：30—5:30，屆時各班主任引導學生進入不同小組開展活動；定時驗收——每學期第一個教學月階段驗收，第二個教學月集中展示。使學生人人參與活動，個個得到發展。

三、學生發展進一步鞏固

學校認真貫徹落實上級有關指示精神，建立健全了德育工作機制，完善了德育工作制度，做到活動有具體計劃，并能抓好落實。能夠按規定的思想品德教育課程教學，效果較好。學生熟悉并遵守《守則》內容，切實把《登封市小學生行為規范》落實在日常行動中，學生文明習慣養成的教育效果良好，校園凈，校風正，學風濃，教風實，學生綜合素質得到進一步提升。在登封市組織的“中小學生才藝展示”活動中，我校代表少林辦事處參加，“韻律操“榮獲二等獎；在登封市教體局組織的“學雷鋒演講比賽”活動中，我校焦艷娜——《承中華美德 做雷鋒傳人》榮獲小學組二等獎；在登封市組織的“慶祝少先隊建隊63周年鼓號隊風采展示”中，我校鼓號隊榮獲集體三等獎，李夢桃等十二名隊員榮獲優秀隊員；在少林辦中心小組織的“少林拳進課堂”——少林武術操評比活動中，學校六年級獲得二等獎。

四、學校發展健康有序

學校始終堅持“快樂學習健康成長 育人為本 質量為魂”的辦學理念，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持科學發展觀，堅持以人為本，堅持改革創新，遵循教育規律和學生身心發展規律，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，努力提高辦學水平。學校領導班子廉潔、高效、團結、務實；學校管理目標明確清晰，內容切實可行，措施得力。學校各項制度齊全，并有強有力的監督保障機制。群眾反映良好，社會信譽較高。

隨著教育教學改革不斷深入，學校堅持以教科研為先導，以課

堂教學改革為主線，積極探索道德課堂教學模式。學校在語文教研組長史秀云、數學教研組長、李改霞的帶領下，組織教師出外聽課，不斷學習兄弟學校經驗；在校觀看影碟，寫觀后感，而后在課堂上大膽實踐，本學期已經確立了語文——“以讀代講 讀中感悟”、數學——“自主探究”的道德課堂教學模式。學校教師正積極付諸實踐，不斷總結，努力使教學模式日臻完善。

“特色”是我國改革開放的品牌，國家靠特色取得成就，學校能靠特色提升品位。近年來學校十分注重特色發展，把特色發展納入學校工作計劃，并把每學期第一個教學月定為“特色發展活動月”,這已經得到了師生、家長和社會的認可，經過不斷探索實踐，本學年我們已將少林武術與體育、音樂教學進行整合，將班級特色建設深化為課程管理，并制定出了“學校特色發展三年規劃”： 2013年2月—2014年1月 鞏固與發展學校特色教育，創建特色學校。一是制定學校特色活動方案，健全完善興趣小組；二是制定班級建設特色方案，創建特色班級；三是做好鼓號隊的傳承工作。

2014年2月—2015年1月 拓展、延伸這一特色教育，使其帶動學校其他工作的進一步發展。一是鞏固已學韻律操，新學兩支韻律操；二是鞏固少林武術操和簡化少林拳，新學一套少林拳；三是補充完善班級特色建設方案，促使每個班級形成不同風格特色。

2015年2月—2016年1月 深化特色教育，促進學校全面發展。一是結合中心校創建特色，認真組織寫字活動，加大硬筆書法訓練力度；二是積極開展速算訓練，提高學生計算能力；深入開展國學

誦讀活動，朗讀背誦唐詩（李白）和毛澤東詩詞，形成一道亮麗風景。望經過師生共同努力，創建“教師有特點，學生有特長，學校有特色”的先進學校。

按照學校“安全工作計劃”，有計劃有步驟地進行了防電防煤氣、交通法規、防火防震、防雷防洪、防溺水、食品衛生、等安全知識宣傳教育，分別在春、夏兩季開展了安全知識競賽，在2012年3月26日—全國第十七個中小學生安全教育日，組織了以“普及安全知識 提高避險能力”為主題的安全教育活動，在在5月12日—第四個“防災減災日”前夕，學校開展了以“弘揚防災減災文化 提高防災減災意識”為主題的宣傳教育活動，組織了防震緊急疏散安全演練活動，在2012年6月“安全生產月”活動中，學校充分利用板報、班班通等多種媒體，廣泛宣講安全法規和安全知識，并印發了“給家長一封信”，向家長及社會進行了安全教育宣傳活動，強化了安全意識，增強了學校、家長、社會“三位一體”的共同安全責任感。

今年3月25日，是第十八個中小學生安全教育日，學校開展了以“普及安全知識 確保生命安全”的系列安全教育活動，進一步強化了學校維護安全的組織機構的作用，增強了師生的安全防范意識，提高了師生逃生自救及互救的能力。

五、隊伍建設穩步推進

學校十分重視教師隊伍的建設，特別是青年教師的培養，制定了相關的制度，出臺了相應的政策，讓教師分層次、分階

段發展，通過勝任型、骨干型和名師型三個不同的培養層次，形成合理的教師梯隊，帶動教師隊伍整體水平的提高。借市教體局名師評選的東風，我們擬定了“學校名施工程“三年規劃：2013年1月——2014年2月 加強校本培訓，轉變教師工作觀念，樹立要學習、要成功的思想意識。建立14位青年教師“名師檔案”，鼓勵教師閱讀一本教育名著，積極參加上級各種評選活動；2014 年2月——2015年1月 形成合理的教師梯隊，發展5名教學能手；2015年2月——2016年1月 形成敬業精業、協作高效的教師與教學文化，形成競爭發展的氛圍，再發展5名能手，上能手成為標兵。通過三年的努力最總達到教師素質結構——各級骨干教師在現有的基礎上各增加1-2名；教師專業素養---100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；100%教師有論文發表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發表；三分之一的教師達到校內教學常規免檢。

六、教學設施更加完備

學校配備有多媒體教室、圖書室、衛生室、實驗室、儀器室、音體美勞器材室、心理咨詢室、少先隊活動室、書畫室等專用教室。2010年又裝備了 “班班通系統”平臺，每位教師都能利用平臺資源進行備課、授課，使“班班通教學系統”成為我校教師講課的有利工具，豐富教學的方式方法。今年學校將配備一個電子備課室，為教師提供更加完備的系列服務。

學校現有圖書2384冊，生均16冊。教師、學生閱覽室全天對師生開放，今年又通過北京“科學公園”網站，為學校捐贈科普讀物200余冊，進一步豐富了師生的課余生活。

學校的發展離不開上級有關部門的關懷，離不開社會各界的大力支持，更離不開全校師生的辛勤努力。今后的歲月，我們將以此次教育現代化督導為鍥機，專注學校管理水平的提高，傾心課程改革的深化，開拓進取，務實奮進，為早日達成和諧校而努力奮斗！