第一篇：有趣的磁鐵游戲

《有趣的磁鐵游戲》教學設計

【教學內容】

大象版小學科學三年級下冊第三單元第二課《有趣的磁鐵游戲》。【教學目標】

1.通過看、摸、說等活動,能夠識別磁鐵的形狀,大膽猜想磁鐵的名稱。2.通過游戲,探究磁鐵的特性。

3.能舉例說明磁鐵在生活中的應用,增強學生學科學、用科學的意識。

【教學重難點】

重點:指導學生認識磁鐵性質,運用磁鐵性質進行磁鐵游戲。難點:在游戲中運用磁鐵性質分析解決磁鐵游戲中的問題。【教學準備】

1、教具準備:磁鐵、課件、學具塑料包等。

2、學具準備:活動記錄表、各種各樣的磁鐵;細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、硬幣、橡皮等。

【教學過程】

一、謎語激趣、導入新課

1.師：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師也給大家帶來一則謎語，大家猜猜看是什么。“一物脾氣怪，專把鋼鐵愛，一碰就粘住，不拉不分開。”學生猜謎語。（磁鐵）

2、出示磁鐵，揭題，板題。

同學們真厲害，看這就是磁鐵，你們喜歡玩磁鐵嗎？我們今天就 一起來玩一玩“有趣的磁鐵游戲”。板書課題。

二、認識磁鐵,討論命名

師:一提到磁鐵,相信大家都玩過,你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢?學生回答。

師:同學們可真善于觀察呀,課前老師也搜集了不少磁鐵,想看嗎?(課件出示)師:磁鐵的種類可真多呀!下面我們就來認識一些常見的磁鐵,你能根據它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎?(出示各種形狀的磁鐵的圖片:蹄形磁鐵、條形磁鐵、環形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒)師:上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同,但它們都有著相同之處,請同學們仔細觀察一下,說說看。學生答:顏色不同,上邊標的有不同的字母等。

師:那么,我們把標有S的這一端叫做磁鐵的S極(也叫南極),把標有N的這一端叫做磁鐵的N極(也叫北極)。師提問:磁鐵有2極,它們分別是南極和北極。[生答,師板書。]

三、玩中求學,探索性質

師:同學們給磁鐵起了非常恰當的名字,它們可開心了。瞧,它們正在開心地玩找朋友的游戲呢!同學們,你們猜一猜,哪些會是磁鐵的朋友呢?(一生說),有不同的猜想嗎?我們的猜想對不對呢?驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中,我們都必須做到哪些呢? 【課件出示】: ★磁鐵比較脆容易斷,做實驗時要注意保護好實驗器材。★每個游戲活動都有相應的材料袋,用完的實驗材料要及時地整理好,要物歸原處。

★每個游戲活動做完后,請填好活動記錄。學生齊讀一遍。

師:能做到嗎?現在讓我們開始第一個游戲—《磁鐵找朋友》 1.游戲一:磁鐵找朋友

師:每個小組的學具袋里都裝有“活動一”的料,里面裝有這些材料,【大屏幕出示】在做游戲之前,咱先說一下游戲的要求【課件出示】:所需材料:游戲(一)的材料包。活動要求:1.能被吸引住的物體下面打“√”師:看哪個小組分工明確、做的最好。學生親自動手操作,觀察,總結。小組匯報實驗結果。

師小結:磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領叫磁性。師:那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢?(生猜想)師:試試看。生匯報,師課件出示。師:根據剛才的實驗收獲,請判斷一下,下面哪些材料能被磁鐵吸住? 2.游戲二:磁鐵爭奪賽

師:我們現在已經知道了磁鐵有磁性,那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎?(生說猜想)我們怎樣才能證明呢?(做實驗)師:對!只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結論。出示游戲要求:所需材料:游戲(二)的材料包。活動要求:1.先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針;再用中間去吸引大頭針,看哪部分吸引的大頭針多。2.3 學生分組實驗、匯報(課件出示實驗結果)師板書實驗結論:同極相斥、異極相吸。

3.游戲三:磁鐵對對碰

我們已經知道了磁鐵的磁力各部分各不相同,如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端,他們會一直友好地在一起嗎?想知道答案嗎?那就讓我們一起進入第三個游戲“磁鐵對對碰”。出示游戲要求:所需材料:兩塊條形磁鐵。活動要求:1.先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。2.學生分組實驗,匯報(課件出示實驗結果)師:看看我們的實驗記錄,你發現了什么?(板書實驗結論:同極相斥,異極相吸)4.游戲四:磁鐵轉轉轉

師:還想玩游戲嗎?還是先聽游戲要求:1.把磁鐵放在塑料盒里,然后把塑料盒輕輕的放在水槽里,再用手輕輕撥動塑料盒,等塑料盒靜止不動時,磁鐵會指示哪個方向?師:大膽的猜想一下,(生說猜想)我們教室里哪邊是南?哪邊是北?師:好,事實勝于雄辯,讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放,盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗。

四、聯系生活,總結收獲

過渡:通過以上的4個游戲,你知道了磁鐵的哪些知識?(1)師:同學們已經了解了磁鐵的性質,下面讓我們放松一下了解一點小資料吧!師:我國是世界上發現和利用磁鐵最早的國家,“司南”就是我國勞動人民利用磁鐵的實例。【課件出示:司南】(2)師:除了指南針應用了磁 鐵之外,生活中還有哪些地方也應用了磁鐵?(學生舉例)。老師也搜集了一些例子:【出示課件:冰箱的門,塑料文具盒的蓋子等等。】師:咱們在利用磁鐵做游戲時,知道了磁鐵的性質,關鍵要學會利用所學的知識解決一些生活問題。

1.解決問題:如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好辦法取出曲別針嗎? 師:生活中還有許許多多的科學知識等待我們去探索,去發現,老師相信,只要同學們堅持在猜想的基礎上,勤動腦,多觀察,多動手,就一定會有更多的發現!

【板書設計】 有趣的磁鐵游戲

指南北 吸引鐵

兩頭磁力大,中間磁力小 同極相斥,異極相吸

第二篇：有趣的磁鐵游戲教案

《有趣的磁鐵游戲》教案設計

教材分析：

大象版《科學》三年級下冊教材重點培養學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

學情分析：

本課意在通過學生回顧與交流自己以前對磁鐵的初步感性認識,來猜想磁鐵的性質,并想方設法驗證自己對磁鐵性質的猜想,從而對磁鐵的性質形成較全面、系統的認識。三年級學生對磁鐵有簡單的了解,但對磁鐵性質的認識還比較模糊,不完整、不系統。學生喜歡“玩”,對游戲性的探究活動很感興趣,但不太善于歸納總結。

教學目標：

1、能夠利用器材做探究磁鐵性質的實驗并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

2、樂于探究和發現周圍事物中的奧秘；意識到科學、技術和社會是有機結合的，樂于用學到的科學知識改善生活。

3、知道磁鐵的基本性質：有磁性（能吸鐵）；能指示南北方向；有兩個磁極，異極相吸、同極相斥；兩極磁性強，中間磁性弱的性質；知道磁鐵在生活中的應用。

4、激發學生探究科學知識的興趣，培養他們探究問題的能力。教學重難點：

探究并了解磁鐵的性質。教學準備：

課件，學具盒（6套）：條形磁鐵，小車2個，塑料棒，螺絲，鐵絲，銅片，鐵片，鐵釘，繩子，小鐵珠等物品。

教學過程：

一、談話引入：

師：同學們，平時玩過磁鐵嗎？ 學生自由匯報： 師：磁鐵有許多神奇的奧秘，你們想知道嗎？（想。）

師：好，今天這節課我們就一起來學習《有趣的磁鐵游戲》。（板書課題）

二、探究活動

1、認識不同形狀的磁鐵（出示課件）。師：同學們，你能說出這幾種磁鐵的名稱嗎？ 生交流。師小結：

生活中常見的磁鐵形狀有很多，如：針形磁鐵、圓餅形磁鐵等。

師：老師想和同學們一起利用磁鐵來玩幾個游戲，在玩磁鐵的時候要注意仔細觀察、做好實驗記錄，相信同學們合作研究一定非常棒，下面開始我們的第一個游戲。

2、磁鐵游戲

（1）課件出示給“磁鐵找朋友”游戲要求：用磁鐵吸引紙袋里面準備的材料，看看什么能被磁鐵吸住？什么不能被磁鐵吸住？

師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？ 生：明白。

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。全班交流。

師：除了這些物體，你還能說出哪些物體能被磁鐵吸住？ 生交流。

師：磁鐵到底吸引那些物體呢？ 師小結：（課件出示實驗結果）

磁鐵能吸鐵一類的物品，我們把磁鐵的這種本領叫磁性。（生齊讀，師板書。）（2）“比本領”游戲： 師：我們現在已經知道了磁鐵有磁性，磁鐵各部分的磁性強弱不相同，你想知道哪部分強、哪部分弱嗎？（想。）

師：下面我們通過游戲找出答案。課件出示“比本領”游戲的要求。

師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：

根據學生回答情況，老師采取利用細鐵末實驗，證明磁鐵磁性的強弱。（師實驗）師小結：（課件出示實驗結果）

磁性有強弱；磁鐵的兩端磁性最強，叫磁極，中間磁性最弱。（生齊讀，師板書。）（3）“推小車”游戲：

師：磁鐵有兩個磁極，將兩塊磁鐵的兩極相互接近時，又會發生什么有趣的現象呢？你們想知道嗎？（想）讓我們一起進入第三個游戲“推小車”。

課件出示“推小車”游戲的要求。

師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：

師小結：（課件出示實驗結果）同極相斥，異極相吸。（生齊讀，師板書。）（4）“磁鐵辨方向”的游戲：

師：同學們研究的真不錯，你還想知道它的其他奧秘嗎？ 生：想。課件出示“磁鐵辨方向”游戲的要求。師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：

師小結：（課件出示實驗結果）

指南的叫南極,用S表示;指北的叫北極，用N表示。（生齊讀，師板書。）

三、生活中的應用：

師：現代生活中，磁鐵的用處非常廣泛。你知道磁鐵應用在哪些方面嗎？ 生交流。（課件出示）

平時生活中用到磁鐵的物品。

四、小結：

師：通過學習，這節課你知道了什么？ 生交流。

師：同學們，磁鐵的奧秘還有很多，需要同學們去發現、去利用。我相信，未來的科學家就在我們在座的各位同學當中，相信自己，動手操作去研究它吧！

五、作業：

最后我給大家留一個問題。課件出示：如磁鐵斷了會怎樣？

師：希望同學課外多去找資料研究，下次上課我們再交流。

板書設計：

有趣的磁鐵游戲：

①磁性

②兩端的磁性最強，中間的磁性最弱 ③同極相斥、異極相吸

④指示南北方向：北極N 南極S

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第三篇：有趣的磁鐵游戲教案

【教學目標】

1.通過看、摸、說等活動，能夠識別磁鐵的形狀，大膽猜想磁鐵的名稱。

2.通過游戲，探究磁鐵的特性。

3.能舉例說明磁鐵在生活中的應用，增強學生學科學、用科學的意識。

【教學重難點】

重點：指導學生認識磁鐵性質，運用磁鐵性質進行磁鐵游戲。

難點：在游戲中運用磁鐵性質分析解決磁鐵游戲中的問題。

【教學準備】1教具準備：磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學具塑料包等。

2、學具準備：活動記錄表、各種各樣的磁鐵；細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。

【教學過程】

一、游戲激趣、導入新課教師出示教具：一只花蝴蝶

問：同學們，老師手里拿的是什么啊？

學生回答后問：老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛翔，你們信不信？然后

出示花叢的教具，讓蝴蝶在花叢中移動。

師問：老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛翔的，你們想知道嗎？秘密就在這里。（拿著帶有磁鐵的蝴蝶讓同學們看）

師問：那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會掉下來呢，今天我們就通過一些有趣的磁鐵游戲來發現秘密所在吧。

【板書課題】

二、認識磁鐵，討論命名

師：一提到磁鐵，相信大家都玩過，你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢？學生回答。

師：同學們可真善于觀察呀，課前老師也搜集了不少磁鐵，想看嗎？（課件出示）

師：磁鐵的種類可真多呀！

下面我們就來認識一些常見的磁鐵，你能根據它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎？（出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒）

師：上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同

但它們都有著相同之處，請同學們仔細觀察一下，說說看。

學生答：顏色不同，上邊標的有不同的字母等。

師：那么，我們把標有的這一端叫做磁鐵的極（也叫南極），把標有N的這一端叫做磁鐵的N極（也叫北極）。師提問：磁鐵有（）極，它們分別是（）極和（）極。生答，師板書。

三、玩中求學，探索性質

師：同學們給磁鐵起了非常恰當的名字，它們可開心了。瞧，它們正在開心

地玩找朋友的游戲呢！同學們，你們猜一猜，哪些會是磁鐵的朋友呢？（一生說）

有不同的猜想嗎？我們的猜想對不對呢？驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中，我們都必須做到哪些呢？【課件出示】

磁鐵比較脆容易斷，做實驗時要注意保護好實驗器材。

每個游戲活動都有相應的材料袋，用完的實驗材料要及時地整理好，要物歸原處。

每個游戲活動做完后，請填好活動記錄。學生齊讀一遍。

師：能做到嗎？現在讓我們開始第一個游戲——《磁鐵找朋友》

游戲一：磁鐵找朋友師：每個小組的學具袋里都裝有“活動一”的材料，里面裝有這些材料，【大屏幕出示】

在做游戲之前，咱先說一下游戲的要求【課件出示】

所需材料：游戲

（一）的材料包。

活動要求：1．能被吸引住的物體下面打“√

2．兩人做實驗，一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。

師：看哪個小組分工明確、做的最好。

學生親自動手操作，觀察，總結。小組匯報實驗結果。

【課件出示實驗結果】

師小結：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領叫磁性。

【板書】

師：那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢？（生

猜想）

師：試試看。生匯報，師課件出示。

師：根據剛才的實驗收獲，請判斷一下，下面哪些材料能被磁鐵吸住？

游戲二：磁鐵爭奪賽

師：我們現在已經知道了磁鐵有磁性，那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎？（生說猜想）我們怎樣才能證明呢？（做實驗）

師：對！只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結論。

出示游戲要求：所需材料：游戲

（二）的材料包。

活動要求：

1．先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針；再用中間去吸引大頭針，看哪部分吸引的大頭針多。

2．兩人做實驗，一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。學生分組實驗、匯報（課件出示實驗結果）

師板書實驗結論：同極相斥、異極相吸。

游戲三：磁鐵碰磁鐵

師：我們已經知道了磁鐵的磁力各部分各不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，他們會一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進入

第三個游戲“磁鐵碰磁鐵

出示游戲要求：所需材料：兩塊條形磁鐵。

活動要求：

1．先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。

2．兩人做實驗。一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。學生分組實驗，匯報（課件出示實驗結果）

師：看看我們的實驗記錄，你發現了什么？

（板書實驗結論：同極相斥，異極相吸）

游戲三：磁鐵轉轉轉

師：還想玩游戲嗎？（想）還是先聽游戲要求：

1.把磁鐵放在塑料盒里，然后把塑料盒輕輕的放在水槽里，再用手輕輕撥動塑料盒，等塑料盒靜止不動時，磁鐵會指示哪個方向？

2.兩人做實驗。一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。

? 師：大膽的猜想一下，（生說猜想）我們教室里哪邊是南？哪邊是北？

師：好，事實勝于雄辯，讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放，盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗（點課件）

四、聯系生活，總結收獲

過渡：通過以上的4個游戲，你知道了磁鐵的哪些知識？

1師：同學們已經了解了磁鐵的性質，下面讓我們放松一下了解一點小資料吧！

背景音樂

師：我國是世界上發現和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞動人民

利用磁鐵的實例。【課件出示：司南】

師：除了指南針應用了磁鐵之外，生活中還有哪些地方也應用了磁鐵？（學生舉例）

老師也搜集了一些例子：

【出示課件：冰箱的門，塑料文具盒的蓋子等等。】

師：咱們在利用磁鐵做游戲時，知道了磁鐵的性質，關鍵要學會利用所學的 知識解決一些生活問題。

【課件出示】

解決問題：如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好辦法取出曲別針嗎？（生回答）

師：生活中還有許許多多的科學知識等待我們去探索，去發現，老師相信，只要同學們堅持在猜想的基礎上，勤動腦，多觀察，多動手，就一定會有更多的發現！

第四篇：有趣的磁鐵游戲教案

《有趣的磁鐵游戲》

學習目標

1、讓學生認識磁鐵。

2.探究磁鐵指示方向的特性，磁鐵的兩極以及磁鐵之間同級相斥，異極相吸的規律，并了解磁鐵的應用。

3、能相互配合，協作完成探究工作。教學重、難點： 同目標2 教學準備： 1、1號信封： 4小塊條形磁鐵（提前發給組長）2、2號信封：鐵片、鋁片、銅片、圖釘、曲別針、硬幣、線、紙片、泡沫板、塑料瓶蓋、橡皮筋（提前發給組長）

3、水槽4個+塑料板4個（裝半槽水）、旋轉架3+2套（2套備用）、線3+2扎（2扎備用）

4、大條形磁鐵2塊、大蹄型磁鐵1塊、大頭針2盒、道具（紙盒裝磁鐵1盒）

5、實驗記錄單40份（提前發給組長→組長再發給個人）

教學過程：

一、導入

1、游戲猜一猜（手拿裝著小塊磁鐵的盒子）： 老師手里拿的是什么？（啟發：先聽一聽（師搖盒子），再看一看（師吸釘子、大頭針），從看到的現象猜猜看）

（同學們很動腦筋，遇到問題敢于大膽猜測，這可是一個很了不起的探索科學奧秘的方法。希望同學們在今天這節課上能象剛才那樣，遇到問題敢于大膽猜想，能做到嗎？）

2、談話:（1）你玩過磁鐵嗎？是怎么玩的？

（2）為了進一步了解磁鐵，我們今天再來玩一玩：有趣的磁鐵游戲（板書課題）。

（師提前聲明：哪組同學不但游戲做得好，而且守秩序，就給哪組發紅花！到做后面的某些游戲時所用器材會不一樣，那么得紅花的小組就有優先選擇游戲器材的權利。（守秩序：一做完游戲就坐端正舉手，游戲中不大聲喧嘩））

二、認識磁鐵：

既然很多同學都玩過磁鐵，那么誰能說說你都玩過什么樣的磁鐵？（①出ppt：看形狀多樣的磁鐵（邊看圖邊讀出磁鐵的形狀）→②這些磁鐵有什么共同之處？（板書：磁鐵 有兩個磁極：南極（S極）北極（N極））→③為了讓人們一眼就能清楚地辨別出磁鐵的兩極，人們通常把兩個磁極分別涂成紅藍兩色：有的把南極涂成藍色，北極涂成紅色；也有的把南極涂成紅色，北極涂成藍色。→④組長拿出1號信封，每人分一塊磁鐵：誰紅的是S極，藍的是N 極舉手？誰紅的是N極，藍的是S極舉手？→一會兒做實驗時，看清字母標的是哪個極，不要只看顏色。）。

三、玩游戲探究：

1、（游戲環節一）磁鐵找朋友：

（1）猜想：生活中這些物體中的哪些能被磁鐵吸住？（ppt出實驗記錄單，指2名猜）

（2）請組長拿出2號信封：輕輕地把材料倒出來，每位同學拿起磁鐵分別試一試：看哪些物體能被磁鐵吸住？（ppt出示合作注意事項）

（3）ppt出表格，匯報。→之后：這說明了什么？（先板書后單擊：有磁性，能吸鐵制的物體）

2、（游戲環節二）誰的力氣大：

（1）師（手拿磁鐵和大頭針）：請同學們大膽的猜想一下：如果用一塊磁鐵來吸大頭針：磁鐵的兩極和中間部分吸的大頭針一樣多嗎？

（2）我們的猜想究竟正確不正確呢？（師做演示實驗：大頭針均勻地鋪于水槽底部，分別用大條形、大U形磁鐵水平放入槽底去吸大頭針，之后引導學生觀察。）

（3）通過實驗你發現了什么？（先板書后單擊： 兩極磁力大，中間磁力小。）

3、（游戲環節三）相斥與相吸：

（1）過渡：既然磁鐵的兩極磁力那么強，如果把兩塊磁鐵的兩極靠近，又會發生什么現象呢？請同學們大膽的猜想一下。（生猜）

（2）我們還是通過親自做實驗游戲來證明吧： 請拿出磁鐵，同桌兩人合作試一試，并把你的發現及時填在記錄單上。（要看一行、做一行、填一行）（3）從記錄表上你發現了什么？（先板書后單擊：同極相互排斥，異極相互吸引。）

4、（游戲環節四）磁鐵的指向：

（1）過渡：看來磁鐵的奧秘還真多，同學們想繼續玩嗎？先來看看小精靈給我們提出了什么問題？（ppt出示三個問題）（2）指名說猜想

（3）分組做實驗游戲驗證：水浮法（4組）、旋轉架旋轉法（3組）、懸吊法（3組）（排隊領取實驗器材：有紅花的一隊，沒紅花的一隊。有紅花的隊先領。）(強調：為避免干擾實驗中的那塊磁鐵，請其他人的磁鐵遠離，拿在手中，背在身后。)

（4）誰來告訴大家你的新發現？（板書：有指示南北方向的作用）

5、拓展：

師小結：同學們剛才我們只是玩磁鐵。→那么現在請想一想：在我們的生活中，哪些地方用到了神奇的磁鐵？（指名說→出ppt介紹）

四、總結：

1、指板書總結要點（這節課同學們真不簡單，在玩游戲的過程中發現了那么多磁鐵的奧秘： 齊讀板書）→ppt給大家頒發獎杯（同學們的表現真棒，老師送給大家一個大大的獎杯）

2、師總結：同學們，希望今后遇到問題時能像今天一樣，敢于大膽猜想，勇于實踐、探索，在科學的道路上取得更多更大的獎杯！，五、課堂練習: ppt出示練習題，指名做

六、板書：

磁鐵

有趣的磁鐵游戲

有兩個磁極： 南極(S)北極(N)

有磁性，能吸鐵制的物體 兩極磁力強，中間磁力小 同極相斥，異極相吸 能指示南北方向 4

第五篇：《有趣的磁鐵游戲》教學案例

教學內容：

《有趣的磁鐵游戲》 教學課型：新授課

教學目標：

知識目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規律。

能力目標：能相互配合，協作完成探究工作；學會做探究磁鐵性質的實驗，培養學生收集處理信息的能力。

德育目標：激發學生探究自然的興趣，培養他們探究問題的能力。教學重難點：

探究并了解磁鐵的性質。教學準備：

磁鐵學具盒（6套），鐵架（6個），水槽4個（裝水），直別針（不定）。教學過程：

（一）創設情境 導入新課

演示：一根鐵釘掉入裝滿水的水槽中，手不能伸入水中，你有什么辦法可以取出來？用磁鐵演示。磁鐵吸鐵的性質叫磁性。這節課我們就來玩一玩磁鐵。板書課題：《有趣的磁鐵》

（二）探究活動

1、認識磁鐵

師：同學們玩過磁鐵嗎？

生：玩過。

師：誰來說說你玩過的磁鐵是什么樣子的？

生：我玩過的磁鐵是長方形的，是在文具盒里安著的開關。生：我玩過的磁鐵是圓環形的，是在壞的錄音機里安裝的。

生：??

師：今天老師給大家準備了一些磁鐵，請打開一號材料袋。仔細觀察，看看你有什么發現？（學生觀察后匯報）

生：我發現磁鐵有多種形狀，有長的、有圓的、還有環形的、圓柱體的。生：我發現磁鐵彎彎的像一個門的形狀。

生：??

師：同學們很善于觀察，發現了磁鐵有這么多形狀，你能根據形狀給它們起一個合適的名字嗎？

生：這種彎彎的像門形的磁鐵，我給它起名叫門形磁鐵。生：這種長條形的磁鐵，我給它起名叫長條磁鐵。

生：這種圓環形的磁鐵，我給它起名叫圓環磁鐵。生：??

師：你們取的名字真不錯，很形象。為了有一個統一名字，我們把這種長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”，把這種彎彎的磁鐵叫“蹄形磁鐵”，把這種圓環形的磁鐵叫“環形磁鐵”。你們還有其他發現嗎？

生：磁鐵上刷有兩種顏色，還分別標有“S”、“N”兩個不同的符號。

師：你觀察的真仔細，“S”、“N”是磁鐵的兩個磁極，“S”又稱南極，“N”又稱北極。

2、探究性質

師：我們已經初步認識了磁鐵，它還有那些我們不知道的秘密呢？下面我們來玩一玩磁鐵，看你有什么新的發現。好！請打開材料盒盡情的玩吧，注意把你的發現記錄下來。

（學生開始探究活動，教師巡視了解情況，適時加以引導。）

師：同學們玩磁鐵時有那些發現？讓我們共同交流一下，誰想第一個把你的發現給大家說一說？

生：我發現把條形磁鐵放入水槽中的小船內，小船的兩端停下時，總是一端指南一端指北。

生：我發現把圓柱形磁鐵用線吊起來，總是“S”一端指南，“N”一端指北。

生：我明白了為什么用“S”極指示南方，用“N”極指示北方了。

生：我明白了用紅色和藍色是為了區分兩個不同的磁極。

師：對，同學們說的真好。磁鐵有指示南北的性質，可以幫我們辨別方向。

生：我發現磁鐵只吸引鐵一類的物質，不吸木頭、布片、銅片等。

生：我發現把兩塊條磁鐵分別放入兩輛小車內，當兩輛小車接近時，有時會緊緊的吸住，有時會感覺有一個力量在向外推。

生：我發現把兩塊條磁鐵的 “S”極和 “N”極相靠近時會緊緊的吸住，把“S”極和“S”極靠近、把“N”極和“N”極相靠近時會感覺有一個力量在向外推。

師：你觀察的很仔細，“S”極和“S”極，“N”極和“N”極是怎樣的磁極？ 生：相同的磁極。

師： “S”極和 “N”極是怎樣的磁極？ 生：不同的磁極。

師：相同的磁極又叫同極，不同的磁極又叫異極，所以我們的發現可以簡單的說同極相斥、異極相吸。

生：我發現用磁鐵吸小鐵釘時，兩極吸的最多。師：你的意思是說磁鐵兩極吸鐵釘的能力怎樣？ 生：磁鐵兩極的吸力最大。

生：是磁性大。

師：磁鐵吸鐵的性質叫磁性，磁鐵兩極吸的鐵釘最多，說明磁鐵兩極的磁性最強。

生：我還發現用磁鐵吸小鐵釘時，一個接一個的吸了一串，這是為什么？ 師：你真是個愛動腦的孩子。這種現象叫做磁化，也就是說每一個小鐵釘都被磁化成一個小磁鐵了。

生：我不小心把鐵釘掉進水槽里，沒用手撈，用磁鐵隔著水槽壁就吸上來了。師：你真是個聰明的孩子！可以運用學知識解決自己遇到的問題。

師：同學們真棒！通過觀察、研究知道了這么多磁鐵的秘密，老師真為你們驕傲，讓我們用掌聲表揚自己！

(三)生活中的應用

師：現代生活中，磁鐵的用處非常廣泛。你知道磁鐵應用在那些方面嗎？

生：文具盒里有磁鐵，書包蓋上有磁鐵。生：冰箱門上有磁鐵，手機套上有磁鐵。生：指南針也是磁鐵做的。

師：對！你懂的真多，指南針是我國四大發明之一，是根據磁鐵的性質制成的，能幫助我們辨別方向。

生：磁畫板里有磁鐵??

師：老師也搜集了一些資料，我們共同分享一下。（教師課件出示磁性圍棋、磁性黑板、磁懸浮列車、司南等）

生活中好多物品都應用到了磁鐵。瞧！手機套扣、磁性黑板、冰箱門??都是應用磁鐵的性質制成的。特別值得一提的是磁懸浮列車，就是應用磁鐵同極相斥、異極相吸的性質設計制造的。行駛起來又快又平穩，給交通帶來了便利。磁鐵不僅在現代生活中應用廣泛，其實早在兩千多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早指示方向的儀器。

（四）課堂評價 課后拓展

師：通過交流我們對磁鐵又有了進一步的認識。時間過的真快，40分鐘馬上就過去了。這節課大家玩得高興嗎？有什么收獲？（生口答）同學們收獲真不少！你對自己的表現滿意嗎？對老師還有什么要求？老師對大家的表現很滿意。咱們班同學是最棒的！

對于磁鐵，你還有什么疑問嗎？科學的探究是無止境的，下課后，同學們可以用自己喜歡的方式（如：上網、圖書館、動手實驗）探索更多磁鐵的秘密。板書：

有趣的磁鐵游戲： ①指示南北方向

②同級相斥、異極相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③兩級的磁性強，中間的磁性弱??