第一篇：有趣的磁鐵游戲 三年級科學教學設計

《有趣的磁鐵游戲》教學設計

教學目標

１、能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

２、在與他人合作學習和探究活動中，體會合作與交流的愉快；樂于探究和發現周圍事物中的奧秘。

３、知道磁鐵的基本性質，了解生活中磁鐵的應用。教學重點：知道磁鐵基本性質。

教學難點：設計各種游戲來認識磁鐵的基本性質。

教學準備: 教師：實驗表格、各種形狀的磁鐵

學生：實驗材料，銅片、大頭針、硬幣、、塑料管、牙簽、釘子、、鐵屑等。教學過程: 課前談話：同學們，你能告訴老師你平時最喜歡做什么嗎？（學生自由匯報）

師：我發現你們都非常喜歡玩，樂于參加與玩有關的活動。作為老師，也非常關注同學們的玩。如果這節課我們一起來玩，你想玩多長時間？（學生談自己的想法）

一、觀察交流，直奔主題。

（結合課前談話引入新課）通過剛才的交談，老師知道同學們都喜歡玩，你可別小看玩，因為很多的科學道理就是在我們玩的過程中發現的，很多有價值的問題也是在玩的過程中提出來的。今天，我們就是要通過玩的活動來進一步認識一位老朋友。（出示條形磁鐵）你看老師給你們帶來什么好玩的？（學生回答，板書課題）

師：你們玩過磁鐵嗎？你是怎么玩的？（學生交流自己的玩法）師：看來大家對磁鐵都不生疏，你們都玩過什么樣的磁鐵？給它們取個名字吧！(學生交流自己玩過的磁鐵，教師將學生描述的磁鐵的形狀或名字板書到黑板上)(教師將一條形磁鐵放到實物展臺上)請同學們仔細觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？(學生觀察后匯報，教師板書：SN。如學生不能說到“磁極”，教師可直接講解給學生)

二、開放空間，自由探究

師：同學們的觀察非常仔細，這節課我們就來重新認識有趣的磁鐵。(板書課題：有趣的磁鐵)

1、鐵來到這里很想找找他的好朋友們，你們能幫他們找一找嗎？

拿出材料1看看誰能成為磁鐵的好朋友。

2、磁鐵找到了好朋友，很高興，兩塊磁鐵他們為了爭奪朋友又在比力氣呢？誰能贏呢？

（1）一個用頭拉，一個鼓著肚子拉，誰能贏呢？（學生猜）實驗。（2）師演示磁鐵吸鐵屑的實驗，讓學生明白兩端磁力大，中間磁力小。

3、磁鐵比完了力氣，想靠在一起休息一下，他們能始終在一起嗎？（學生實驗）

（1）拿出兩輛小車，看看兩輛小車能始終在一起嗎？（2）把環形磁鐵放在支架上，他們能始終在一起嗎？ 總結：同極相斥，異極相吸。

4、磁鐵想靠在一起休息一下也不成，老師為他們找了一張小床把他們放入水中，讓他們躺在小床中好好休息一下吧！我們也來聽聽音樂休息一下吧！看看磁鐵停下來時，磁極會指向哪里？（磁極指向南北）

三、小結

剛才，同學們在玩的過程中，發現了磁鐵的小秘密，實際上這些都是磁鐵的性質，許多科學家費勁周折才研究出來的，我們一節課就發現了磁鐵的這么多性質，真是太了不起了。(學生為自己的重大發現鼓掌。)師：對于磁鐵，你還有什么疑問嗎？

(學生自由提出自己的問題，教師可以進行重點板書)師：這么多的問題，在課堂上是無法解決的，不如大家課后親自去研究，有了結果告訴老師和同學們。

第二篇：《有趣的磁鐵游戲》教學設計

《有趣的磁鐵游戲》教學設計

貴池區梅龍中心學校 王 枝

【教學內容】

大象版小學科學三年級下冊第三單元第二課《有趣的磁鐵游戲》。【教學目標】

1、知識與技能目標：讓學生認識各種各樣的磁鐵，知道磁鐵的性質，了解磁鐵的應用。

2、過程與方法目標：⑴能相互配合，用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；⑵能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

3、情感態度與價值觀目標：激發學生探究科學的興趣，培養他們探究問題的能力，增強把學到的知識應用于生活的意識。【教學重、難點】

重點：指導學生認識磁鐵性質，運用磁鐵性質進行磁鐵游戲。

難點：在游戲中運用磁鐵性質分析解決磁鐵游戲中的問題。

【教學準備】

1、教具準備：磁鐵、課件等。

2、學具準備：活動記錄表、各種各樣的磁鐵；鐵釘、夾子、木塊、塑料玩具、鋁鐵合金片、新版1角硬幣、回形針、銅絲、白紙、石頭。【教學過程】

一、以情激趣、揭示課題

交流對話拉近師生關系，師：為了感謝孩子們的熱情歡迎，老師 帶你們活動活動，進行一場釣魚比賽。最后問勝出的同學贏得勝利的法寶。

今天我們就去玩玩有趣的磁鐵，好好地了解它。【板書課題】

二、觀察交流，實驗探究

1、認識各種磁鐵

師：一提到磁鐵，相信大家都玩過，你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢？

學生回答。

師：同學們可真厲害，課外體驗真多，知識很豐富，那我們一起來看老師手中的磁鐵，知道它們的名字嗎？或者你來幫它們取個名字。

（課件出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環形磁鐵等。）

師：上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同，但它們都有著相同之處，請同學們仔細觀察一下，說說看。

學生答：顏色相同，上邊標的有相同的字母等。

師：磁鐵上都標有N和S;N表示磁鐵的N極(也叫北極），S表示磁鐵的S極（也叫南極）。

2、實驗探究——小組合作，在玩中學

師：認識完各種磁鐵，想不想去深入探究磁鐵的奧秘呢？比如它有朋友嗎? 游戲一：磁鐵找朋友

師：投影儀出示“游戲一”材料，大家先想一下，這么多材料里面有哪些東西能夠被磁鐵吸住？（學生答），是不是這樣呢？下面咱們就一塊來試試。

學生動手操作，觀察，總結、匯報實驗結果。老師請同學上臺將投影儀上磁鐵的朋友帶走。

師小結并板書實驗結論：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領叫磁性。

師：現在老師要給同學們玩個魔術，請不要閉眼哦，提著燈籠來羅，大家有誰能揭穿我，算你厲害？（最后老師揭示謎底：燈籠里有 2

一根鐵釘。）得出：磁鐵可以隔著物體吸鐵。（自己動手試試）

游戲二：磁鐵爭奪賽

師：我們現在已經知道了磁鐵有磁性，那磁鐵各部分的磁性強弱相同嗎？

師：（老師手拿一根中間吸有大頭針的條形磁鐵）問：我不用手拿就能把這個磁鐵上的針取下來，你們相信嗎？（都表示不相信）。

（見證奇跡的時候到了，師又拿出另一根條形磁鐵用它的兩端去吸第一根磁鐵的中間的大頭針，大頭針都被吸掉。）

師：同樣是兩根條形磁鐵，為什么我拿第二根的一端就能把第一根磁鐵中間的大頭針吸掉呢？（同學們仔細觀察，猜測：可能是兩端磁力大吧……）

師：究竟是不是這樣呢？只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結論。

用條形磁鐵去吸回形針，看看你有什么發現？

板書實驗結論：磁鐵兩級的磁性強，中間的磁性弱。（磁性能傳遞）

游戲三：磁鐵碰磁鐵

師：我們已經知道了磁鐵的磁性各部分不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，他們會一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進入第三個游戲“磁鐵碰磁鐵 ”。

出示游戲要求：

兩位同學分別拿一塊磁鐵，用一塊磁鐵的N極、S極分別去接近第一塊磁鐵的N極、S極。

師：通過你們的實驗，你發現了什么？ 板書實驗結論：同極相斥，異極相吸

老師演示一個小魔術，請大家運用剛才得到的結論給予說明。（將幾塊環形磁鐵堆放在一根細柱上，有時互相不和，有時密不可分。）

游戲四：“轉動磁針”

師：不探究不知道，一探究嚇一跳，磁鐵竟然有這么多的秘密，還有嗎？看著你們疑問的眼神，我給肯定的回答：有。老師演示轉動磁針，說說你的觀察和發現。

（板書實驗結論：能指示南北方向）

過渡：很神奇吧!回顧磁鐵的性質。最早和利用磁鐵的正是我們國家。[插背景音樂]“司南”就是我國勞動人民利用磁鐵的實例。【課件出示：司南】這種勺形的磁石放在青銅制成的底盤上轉動，當它停止時，勺柄指的方向就是正南，勺口指的方向就是正北，這就是我國祖先發明的世界上最早的指示方向的儀器——司南。怎么樣？感到驕傲和自豪吧，我們中國人自古以來就是最聰明的。

3、生活中的應用。

師：在我們的生活中，有很多地方應用了磁鐵，你們知道哪些？（學生舉例）。

老師也搜集了一些例子：【出示課件：冰箱的門，塑料文具盒的蓋子等等。】

三、拓展運用，解決問題。

師：咱們在利用磁鐵做游戲時，不僅要知道磁鐵的性質，還要學會利用所學的知識解決一些生活問題。【課件出示】

四、總結評價，聯系生活

這節課大家通過自己的觀察和發現掌握了磁鐵的特點，表現的非常好，老師特別的高興。最后老師想問問大家喜歡科學課嗎？想對科學說些什么？

【板書設計】

有趣的磁鐵游戲

磁鐵有N極和S極

能吸鐵做的東西 兩極磁性強，中間弱 同極相斥，異極相吸 能指示方向

第三篇：三年級科學第5課有趣的磁鐵教學設計

三年級科學第5課有趣的磁鐵教學設計

第5課《有趣的磁鐵》教學設計

設計意圖：

《有趣的磁鐵》是科學青島版三年級（下）第一單元最后一課的內容。本課活動內容是按“認識各種形狀的磁鐵——探究磁鐵的基本性質——了解生活中的磁鐵”的思路編寫的。教學活動是在學生日常生活中對磁鐵感受體驗的基礎上設計的，以引導學生進一步認識與探究磁鐵的磁性、磁力大小、磁極等性質，以及磁鐵在生活中的應用等內容。注意了“游戲”性，引導學生在游戲的過程中發現、了解磁鐵的有關特性，培養學生主動參與科學探究的興趣。

教學目標：、能利用器材做探究磁鐵性質的實驗并做實驗記錄，能夠選擇自己擅長的

方式表述探究過程和結果。

2、樂于探究和發現，樂于用學到的科學知識改善生活。

3、知道磁鐵的基本性質：能指南北，有兩個磁極，同極相斥、異極相吸；

知道磁鐵在生活中的一些應用。

教學重難點

重點：認識磁鐵的基本性質，了解磁鐵在生活中的應用。

難點：認識磁鐵的基本性質。

教學準備：

學生：蹄形、條形、磁鐵；小車、鐵屑、細繩、銅絲、鋁片、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、橡皮、鐵釘、鉛筆、皮筋、木塊、泡沫塑料等；實驗記錄卡；抹布。

教師：游戲釣竿（一支）、游戲小魚（泡沫塑料外殼，內藏磁鐵）六條；水槽（盛少量水）六個。

教學過程：

（一）游戲激趣，導入課題

師：老師給大家帶來一個小游戲，名字叫“小貓釣魚”，想玩嗎？

生：想！

師：那咱們就比一比，看誰釣到的魚最多。

（學生上臺，將六條魚全部釣上。）

師：你可真棒，能說說你釣魚的時候有什么感覺嗎？

（學生談感受。）

師：誰還想試試？

（學生輪流上臺，均輕易將六條魚全部釣起。）

師：你們的感覺跟第一位同學一樣嗎？

生：一樣！

師：能猜猜這六條小魚為什么這么好釣嗎？

（學生進行猜想并自由發言。）

師：他們猜得對不對呢，請這兩位同學自己來拆開小魚看一看，好不好？

（學生上臺，一一拆開小魚，從魚肚中取出磁鐵,高舉展示）

（二）觀察交流，討論命名

師：你們玩過磁鐵嗎？你是怎么玩的？

（學生交流自己的玩法）

師：你們都玩過什么樣的磁鐵？給它們取個名字吧！

（學生交流自己玩過的磁鐵，教師將學生描述的磁鐵的形狀或名字板書到黑板上）

師：（將一條形磁鐵放到展臺上）請同學們仔細觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？

（學生觀察后匯報，教師板書：S?N。）

師：“S”“N”是磁鐵的兩個磁極,“S”又稱為南極，“N”又稱為北極，各種各樣的磁鐵都有南北兩極。這節課，我們就一起來玩一玩磁鐵。

（教師板書課題：有趣的磁鐵）

（三）玩中求知，探究性質

師:下面，我們來進行一次玩磁鐵比賽，看誰能玩出大學問。請同學們注意，在玩的過程中用簡單的語言或者圖畫的形式記錄你們的發現，看哪個小組發現的最多？如果你們感到這是一個重大發現，可用自己喜歡的符號表示出來。

（學生自由探究20分鐘，教師巡視指導）

活動結束，教師組織學生把材料放回實驗盤，并提示學生把沒記完的記錄抓緊時間填完，記完的小組再充實一下。

（學生詳細記錄自己的實驗發現。）

師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的？有什么重大發現？交流的時候，發言的同學要清楚地說明你們的發現，其他同學要求認真聽取別人的發言，在別人發言結束后進行補充和質疑。

（學生以小組為單位進行交流。）新課標第一網

師：磁極相同，我們可以說“同極”（板書），磁極不同我們可以說“異極”（板書）。能把你們小組的發現再說一遍嗎？

（學生匯報。教師隨即板書：同極相斥，異極相吸）

生：用磁鐵吸鐵屑的時候，兩端吸得多，中間吸得少，這說明兩端的，中間的磁力小。

師：真棒，板書：兩端磁力大，中間磁力小

生：把磁鐵用線吊起來，靜止后，磁鐵會指向南北。

生：我們把磁鐵放到水里的泡沫上，磁鐵也會指南北。

生：旋轉的小磁針靜止后，也會指南北。

（師板書：指南北。）

生：磁鐵只吸鐵的東西，不吸銅、鋁的東西。

（師板書：吸鐵）

生：把曲別針放到盛水的玻璃杯里，隔著玻璃杯也能把曲別針吸上來。

……

師：剛才，同學們在玩的過程中，發現了磁鐵的好多秘密，實際上這些都是磁鐵的一些性質，好多的科學家費盡周折才研究出來，可我們一節課就發現了磁鐵的這么多性質，而且都是“重大發現”，太了不起了！

（學生為自己的重大發現鼓掌）

（四）生活應用，拓展延伸

舉例說明磁鐵在日常生活中的應用。（學生舉例）

師：通過交流，我們發現生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運用到生產生活的各個方面，如垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾內的廢鐵、廢鋼等金屬。課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產中的應用。

師：對于磁鐵，你還有什么疑問嗎？

（學生自由提出自己的問題，教師可以進行重點板書）

師：這么多的問題，在課堂上是無法解決的，不如大家課后親自去研究，有了結果告訴老師和同學們，好不好？（宣布下課）

第四篇：有趣的磁鐵游戲教學設計（精選）

教學目標：

1、師生共同探究磁鐵的性質，揭開小針‘“魔力”產生的原因。

2、探究磁鐵方向性的特性，磁鐵兩極之間同極相斥、異級相吸的規律。

3、互相配合、相互合作的精神。

教學過程：

1、回顧和疑問：教師：同學們，還記得上節課有“魔力”的小針嗎？

學生：記得

教師：小針怎么就有了“魔力呢”？今天我們就來繼續研究磁鐵，（板書課題----2有趣的磁鐵游戲）

2、開始新課：

教師：同學們，今天呀，老師帶來了很多磁鐵，你能給他們都起個名字嗎？

學生：有長形的，有圓形的，還有空心的，還有U行的，老師，我還有一個扁圓的。

教師：說得很好。有條形磁鐵，U型磁鐵、圓形磁鐵等等很多種。今天呀，我們就用這些磁鐵做幾個游戲（實驗），看看你能發現什么？(10個人一組，準備好游戲用具)。

游戲一：磁鐵找朋友

材料準備：磁鐵?? 木塊? 塑料塊? 紐扣? 鑰匙?? 鐵釘 小紙片? 鋁塊? 銅塊? 硬幣等等

游戲要求：看那些材料是磁鐵的朋友，能被磁鐵吸住。填寫表格

磁鐵的朋友

不能被吸住的材料

我的收獲

游戲二：誰的力氣大（比力氣）

兩個人有磁鐵爭奪小鐵釘（大頭針），一人用兩端，一人用條鐵中間。

我的發現：兩端吸力大

游戲三：相互排斥還是相互吸引

兩塊磁鐵分別用兩端相互接近，有什么發現。

我發現：同極相斥?? 異極相吸（磁鐵的特征）

游戲四：

磁鐵能指方向嗎？

1、條形磁鐵用細線從中間吊起來，轉動，停下來，看指向。

2、條形磁鐵放在木板上，放在水面上，轉動，停止后，看指向。

我發現：磁鐵上面的N極指向北方，S指向南方

總結：

同學們，這一節課我們共同做了這么多實驗，你的實驗收獲有哪些，請記錄下來。

我的實驗

我的發現

我的猜想

磁鐵找朋友

比力氣

吸不吸

磁鐵指向

第五篇：有趣的磁鐵游戲

《有趣的磁鐵游戲》教學設計

【教學內容】

大象版小學科學三年級下冊第三單元第二課《有趣的磁鐵游戲》。【教學目標】

1.通過看、摸、說等活動,能夠識別磁鐵的形狀,大膽猜想磁鐵的名稱。2.通過游戲,探究磁鐵的特性。

3.能舉例說明磁鐵在生活中的應用,增強學生學科學、用科學的意識。

【教學重難點】

重點:指導學生認識磁鐵性質,運用磁鐵性質進行磁鐵游戲。難點:在游戲中運用磁鐵性質分析解決磁鐵游戲中的問題。【教學準備】

1、教具準備:磁鐵、課件、學具塑料包等。

2、學具準備:活動記錄表、各種各樣的磁鐵;細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、硬幣、橡皮等。

【教學過程】

一、謎語激趣、導入新課

1.師：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師也給大家帶來一則謎語，大家猜猜看是什么。“一物脾氣怪，專把鋼鐵愛，一碰就粘住，不拉不分開。”學生猜謎語。（磁鐵）

2、出示磁鐵，揭題，板題。

同學們真厲害，看這就是磁鐵，你們喜歡玩磁鐵嗎？我們今天就 一起來玩一玩“有趣的磁鐵游戲”。板書課題。

二、認識磁鐵,討論命名

師:一提到磁鐵,相信大家都玩過,你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢?學生回答。

師:同學們可真善于觀察呀,課前老師也搜集了不少磁鐵,想看嗎?(課件出示)師:磁鐵的種類可真多呀!下面我們就來認識一些常見的磁鐵,你能根據它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎?(出示各種形狀的磁鐵的圖片:蹄形磁鐵、條形磁鐵、環形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒)師:上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同,但它們都有著相同之處,請同學們仔細觀察一下,說說看。學生答:顏色不同,上邊標的有不同的字母等。

師:那么,我們把標有S的這一端叫做磁鐵的S極(也叫南極),把標有N的這一端叫做磁鐵的N極(也叫北極)。師提問:磁鐵有2極,它們分別是南極和北極。[生答,師板書。]

三、玩中求學,探索性質

師:同學們給磁鐵起了非常恰當的名字,它們可開心了。瞧,它們正在開心地玩找朋友的游戲呢!同學們,你們猜一猜,哪些會是磁鐵的朋友呢?(一生說),有不同的猜想嗎?我們的猜想對不對呢?驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中,我們都必須做到哪些呢? 【課件出示】: ★磁鐵比較脆容易斷,做實驗時要注意保護好實驗器材。★每個游戲活動都有相應的材料袋,用完的實驗材料要及時地整理好,要物歸原處。

★每個游戲活動做完后,請填好活動記錄。學生齊讀一遍。

師:能做到嗎?現在讓我們開始第一個游戲—《磁鐵找朋友》 1.游戲一:磁鐵找朋友

師:每個小組的學具袋里都裝有“活動一”的料,里面裝有這些材料,【大屏幕出示】在做游戲之前,咱先說一下游戲的要求【課件出示】:所需材料:游戲(一)的材料包。活動要求:1.能被吸引住的物體下面打“√”師:看哪個小組分工明確、做的最好。學生親自動手操作,觀察,總結。小組匯報實驗結果。

師小結:磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領叫磁性。師:那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢?(生猜想)師:試試看。生匯報,師課件出示。師:根據剛才的實驗收獲,請判斷一下,下面哪些材料能被磁鐵吸住? 2.游戲二:磁鐵爭奪賽

師:我們現在已經知道了磁鐵有磁性,那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎?(生說猜想)我們怎樣才能證明呢?(做實驗)師:對!只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結論。出示游戲要求:所需材料:游戲(二)的材料包。活動要求:1.先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針;再用中間去吸引大頭針,看哪部分吸引的大頭針多。2.3 學生分組實驗、匯報(課件出示實驗結果)師板書實驗結論:同極相斥、異極相吸。

3.游戲三:磁鐵對對碰

我們已經知道了磁鐵的磁力各部分各不相同,如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端,他們會一直友好地在一起嗎?想知道答案嗎?那就讓我們一起進入第三個游戲“磁鐵對對碰”。出示游戲要求:所需材料:兩塊條形磁鐵。活動要求:1.先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。2.學生分組實驗,匯報(課件出示實驗結果)師:看看我們的實驗記錄,你發現了什么?(板書實驗結論:同極相斥,異極相吸)4.游戲四:磁鐵轉轉轉

師:還想玩游戲嗎?還是先聽游戲要求:1.把磁鐵放在塑料盒里,然后把塑料盒輕輕的放在水槽里,再用手輕輕撥動塑料盒,等塑料盒靜止不動時,磁鐵會指示哪個方向?師:大膽的猜想一下,(生說猜想)我們教室里哪邊是南?哪邊是北?師:好,事實勝于雄辯,讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放,盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗。

四、聯系生活,總結收獲

過渡:通過以上的4個游戲,你知道了磁鐵的哪些知識?(1)師:同學們已經了解了磁鐵的性質,下面讓我們放松一下了解一點小資料吧!師:我國是世界上發現和利用磁鐵最早的國家,“司南”就是我國勞動人民利用磁鐵的實例。【課件出示:司南】(2)師:除了指南針應用了磁 鐵之外,生活中還有哪些地方也應用了磁鐵?(學生舉例)。老師也搜集了一些例子:【出示課件:冰箱的門,塑料文具盒的蓋子等等。】師:咱們在利用磁鐵做游戲時,知道了磁鐵的性質,關鍵要學會利用所學的知識解決一些生活問題。

1.解決問題:如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好辦法取出曲別針嗎? 師:生活中還有許許多多的科學知識等待我們去探索,去發現,老師相信,只要同學們堅持在猜想的基礎上,勤動腦,多觀察,多動手,就一定會有更多的發現!

【板書設計】 有趣的磁鐵游戲

指南北 吸引鐵

兩頭磁力大,中間磁力小 同極相斥,異極相吸