第一篇：《有趣的磁鐵游戲》教學設計

《有趣的磁鐵游戲》教學設計

貴池區(qū)梅龍中心學校 王 枝

【教學內(nèi)容】

大象版小學科學三年級下冊第三單元第二課《有趣的磁鐵游戲》?！窘虒W目標】

1、知識與技能目標：讓學生認識各種各樣的磁鐵，知道磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵的應用。

2、過程與方法目標：⑴能相互配合，用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；⑵能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生探究科學的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力，增強把學到的知識應用于生活的意識。【教學重、難點】

重點：指導學生認識磁鐵性質(zhì)，運用磁鐵性質(zhì)進行磁鐵游戲。

難點：在游戲中運用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問題。

【教學準備】

1、教具準備：磁鐵、課件等。

2、學具準備：活動記錄表、各種各樣的磁鐵；鐵釘、夾子、木塊、塑料玩具、鋁鐵合金片、新版1角硬幣、回形針、銅絲、白紙、石頭?！窘虒W過程】

一、以情激趣、揭示課題

交流對話拉近師生關系，師：為了感謝孩子們的熱情歡迎，老師 帶你們活動活動，進行一場釣魚比賽。最后問勝出的同學贏得勝利的法寶。

今天我們就去玩玩有趣的磁鐵，好好地了解它。【板書課題】

二、觀察交流，實驗探究

1、認識各種磁鐵

師：一提到磁鐵，相信大家都玩過，你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢？

學生回答。

師：同學們可真厲害，課外體驗真多，知識很豐富，那我們一起來看老師手中的磁鐵，知道它們的名字嗎？或者你來幫它們?nèi)€名字。

（課件出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵等。）

師：上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同，但它們都有著相同之處，請同學們仔細觀察一下，說說看。

學生答：顏色相同，上邊標的有相同的字母等。

師：磁鐵上都標有N和S;N表示磁鐵的N極(也叫北極），S表示磁鐵的S極（也叫南極）。

2、實驗探究——小組合作，在玩中學

師：認識完各種磁鐵，想不想去深入探究磁鐵的奧秘呢？比如它有朋友嗎? 游戲一：磁鐵找朋友

師：投影儀出示“游戲一”材料，大家先想一下，這么多材料里面有哪些東西能夠被磁鐵吸住？（學生答），是不是這樣呢？下面咱們就一塊來試試。

學生動手操作，觀察，總結(jié)、匯報實驗結(jié)果。老師請同學上臺將投影儀上磁鐵的朋友帶走。

師小結(jié)并板書實驗結(jié)論：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領叫磁性。

師：現(xiàn)在老師要給同學們玩?zhèn)€魔術，請不要閉眼哦，提著燈籠來羅，大家有誰能揭穿我，算你厲害？（最后老師揭示謎底：燈籠里有 2

一根鐵釘。）得出：磁鐵可以隔著物體吸鐵。（自己動手試試）

游戲二：磁鐵爭奪賽

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，那磁鐵各部分的磁性強弱相同嗎？

師：（老師手拿一根中間吸有大頭針的條形磁鐵）問：我不用手拿就能把這個磁鐵上的針取下來，你們相信嗎？（都表示不相信）。

（見證奇跡的時候到了，師又拿出另一根條形磁鐵用它的兩端去吸第一根磁鐵的中間的大頭針，大頭針都被吸掉。）

師：同樣是兩根條形磁鐵，為什么我拿第二根的一端就能把第一根磁鐵中間的大頭針吸掉呢？（同學們仔細觀察，猜測：可能是兩端磁力大吧……）

師：究竟是不是這樣呢？只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結(jié)論。

用條形磁鐵去吸回形針，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書實驗結(jié)論：磁鐵兩級的磁性強，中間的磁性弱。（磁性能傳遞）

游戲三：磁鐵碰磁鐵

師：我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁性各部分不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，他們會一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進入第三個游戲“磁鐵碰磁鐵 ”。

出示游戲要求：

兩位同學分別拿一塊磁鐵，用一塊磁鐵的N極、S極分別去接近第一塊磁鐵的N極、S極。

師：通過你們的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書實驗結(jié)論：同極相斥，異極相吸

老師演示一個小魔術，請大家運用剛才得到的結(jié)論給予說明。（將幾塊環(huán)形磁鐵堆放在一根細柱上，有時互相不和，有時密不可分。）

游戲四：“轉(zhuǎn)動磁針”

師：不探究不知道，一探究嚇一跳，磁鐵竟然有這么多的秘密，還有嗎？看著你們疑問的眼神，我給肯定的回答：有。老師演示轉(zhuǎn)動磁針，說說你的觀察和發(fā)現(xiàn)。

（板書實驗結(jié)論：能指示南北方向）

過渡：很神奇吧!回顧磁鐵的性質(zhì)。最早和利用磁鐵的正是我們國家。[插背景音樂]“司南”就是我國勞動人民利用磁鐵的實例?！菊n件出示：司南】這種勺形的磁石放在青銅制成的底盤上轉(zhuǎn)動，當它停止時，勺柄指的方向就是正南，勺口指的方向就是正北，這就是我國祖先發(fā)明的世界上最早的指示方向的儀器——司南。怎么樣？感到驕傲和自豪吧，我們中國人自古以來就是最聰明的。

3、生活中的應用。

師：在我們的生活中，有很多地方應用了磁鐵，你們知道哪些？（學生舉例）。

老師也搜集了一些例子：【出示課件：冰箱的門，塑料文具盒的蓋子等等?！?/p>

三、拓展運用，解決問題。

師：咱們在利用磁鐵做游戲時，不僅要知道磁鐵的性質(zhì)，還要學會利用所學的知識解決一些生活問題?！菊n件出示】

四、總結(jié)評價，聯(lián)系生活

這節(jié)課大家通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)掌握了磁鐵的特點，表現(xiàn)的非常好，老師特別的高興。最后老師想問問大家喜歡科學課嗎？想對科學說些什么？

【板書設計】

有趣的磁鐵游戲

磁鐵有N極和S極

能吸鐵做的東西 兩極磁性強，中間弱 同極相斥，異極相吸 能指示方向

第二篇：有趣的磁鐵游戲教學設計（精選）

教學目標：

1、師生共同探究磁鐵的性質(zhì)，揭開小針‘“魔力”產(chǎn)生的原因。

2、探究磁鐵方向性的特性，磁鐵兩極之間同極相斥、異級相吸的規(guī)律。

3、互相配合、相互合作的精神。

教學過程：

1、回顧和疑問：教師：同學們，還記得上節(jié)課有“魔力”的小針嗎？

學生：記得

教師：小針怎么就有了“魔力呢”？今天我們就來繼續(xù)研究磁鐵，（板書課題----2有趣的磁鐵游戲）

2、開始新課：

教師：同學們，今天呀，老師帶來了很多磁鐵，你能給他們都起個名字嗎？

學生：有長形的，有圓形的，還有空心的，還有U行的，老師，我還有一個扁圓的。

教師：說得很好。有條形磁鐵，U型磁鐵、圓形磁鐵等等很多種。今天呀，我們就用這些磁鐵做幾個游戲（實驗），看看你能發(fā)現(xiàn)什么？(10個人一組，準備好游戲用具)。

游戲一：磁鐵找朋友

材料準備：磁鐵?? 木塊? 塑料塊? 紐扣? 鑰匙?? 鐵釘 小紙片? 鋁塊? 銅塊? 硬幣等等

游戲要求：看那些材料是磁鐵的朋友，能被磁鐵吸住。填寫表格

磁鐵的朋友

不能被吸住的材料

我的收獲

游戲二：誰的力氣大（比力氣）

兩個人有磁鐵爭奪小鐵釘（大頭針），一人用兩端，一人用條鐵中間。

我的發(fā)現(xiàn)：兩端吸力大

游戲三：相互排斥還是相互吸引

兩塊磁鐵分別用兩端相互接近，有什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)：同極相斥?? 異極相吸（磁鐵的特征）

游戲四：

磁鐵能指方向嗎？

1、條形磁鐵用細線從中間吊起來，轉(zhuǎn)動，停下來，看指向。

2、條形磁鐵放在木板上，放在水面上，轉(zhuǎn)動，停止后，看指向。

我發(fā)現(xiàn)：磁鐵上面的N極指向北方，S指向南方

總結(jié)：

同學們，這一節(jié)課我們共同做了這么多實驗，你的實驗收獲有哪些，請記錄下來。

我的實驗

我的發(fā)現(xiàn)

我的猜想

磁鐵找朋友

比力氣

吸不吸

磁鐵指向

第三篇：有趣的磁鐵游戲

《有趣的磁鐵游戲》教學設計

【教學內(nèi)容】

大象版小學科學三年級下冊第三單元第二課《有趣的磁鐵游戲》?！窘虒W目標】

1.通過看、摸、說等活動,能夠識別磁鐵的形狀,大膽猜想磁鐵的名稱。2.通過游戲,探究磁鐵的特性。

3.能舉例說明磁鐵在生活中的應用,增強學生學科學、用科學的意識。

【教學重難點】

重點:指導學生認識磁鐵性質(zhì),運用磁鐵性質(zhì)進行磁鐵游戲。難點:在游戲中運用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問題?！窘虒W準備】

1、教具準備:磁鐵、課件、學具塑料包等。

2、學具準備:活動記錄表、各種各樣的磁鐵;細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、硬幣、橡皮等。

【教學過程】

一、謎語激趣、導入新課

1.師：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師也給大家?guī)硪粍t謎語，大家猜猜看是什么。“一物脾氣怪，專把鋼鐵愛，一碰就粘住，不拉不分開?！睂W生猜謎語。（磁鐵）

2、出示磁鐵，揭題，板題。

同學們真厲害，看這就是磁鐵，你們喜歡玩磁鐵嗎？我們今天就 一起來玩一玩“有趣的磁鐵游戲”。板書課題。

二、認識磁鐵,討論命名

師:一提到磁鐵,相信大家都玩過,你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢?學生回答。

師:同學們可真善于觀察呀,課前老師也搜集了不少磁鐵,想看嗎?(課件出示)師:磁鐵的種類可真多呀!下面我們就來認識一些常見的磁鐵,你能根據(jù)它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎?(出示各種形狀的磁鐵的圖片:蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒)師:上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同,但它們都有著相同之處,請同學們仔細觀察一下,說說看。學生答:顏色不同,上邊標的有不同的字母等。

師:那么,我們把標有S的這一端叫做磁鐵的S極(也叫南極),把標有N的這一端叫做磁鐵的N極(也叫北極)。師提問:磁鐵有2極,它們分別是南極和北極。[生答,師板書。]

三、玩中求學,探索性質(zhì)

師:同學們給磁鐵起了非常恰當?shù)拿?它們可開心了。瞧,它們正在開心地玩找朋友的游戲呢!同學們,你們猜一猜,哪些會是磁鐵的朋友呢?(一生說),有不同的猜想嗎?我們的猜想對不對呢?驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中,我們都必須做到哪些呢? 【課件出示】: ★磁鐵比較脆容易斷,做實驗時要注意保護好實驗器材?！锩總€游戲活動都有相應的材料袋,用完的實驗材料要及時地整理好,要物歸原處。

★每個游戲活動做完后,請?zhí)詈没顒佑涗?。學生齊讀一遍。

師:能做到嗎?現(xiàn)在讓我們開始第一個游戲—《磁鐵找朋友》 1.游戲一:磁鐵找朋友

師:每個小組的學具袋里都裝有“活動一”的料,里面裝有這些材料,【大屏幕出示】在做游戲之前,咱先說一下游戲的要求【課件出示】:所需材料:游戲(一)的材料包?；顒右?1.能被吸引住的物體下面打“√”師:看哪個小組分工明確、做的最好。學生親自動手操作,觀察,總結(jié)。小組匯報實驗結(jié)果。

師小結(jié):磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領叫磁性。師:那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢?(生猜想)師:試試看。生匯報,師課件出示。師:根據(jù)剛才的實驗收獲,請判斷一下,下面哪些材料能被磁鐵吸住? 2.游戲二:磁鐵爭奪賽

師:我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性,那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎?(生說猜想)我們怎樣才能證明呢?(做實驗)師:對!只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結(jié)論。出示游戲要求:所需材料:游戲(二)的材料包。活動要求:1.先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針;再用中間去吸引大頭針,看哪部分吸引的大頭針多。2.3 學生分組實驗、匯報(課件出示實驗結(jié)果)師板書實驗結(jié)論:同極相斥、異極相吸。

3.游戲三:磁鐵對對碰

我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同,如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端,他們會一直友好地在一起嗎?想知道答案嗎?那就讓我們一起進入第三個游戲“磁鐵對對碰”。出示游戲要求:所需材料:兩塊條形磁鐵。活動要求:1.先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。2.學生分組實驗,匯報(課件出示實驗結(jié)果)師:看看我們的實驗記錄,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書實驗結(jié)論:同極相斥,異極相吸)4.游戲四:磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

師:還想玩游戲嗎?還是先聽游戲要求:1.把磁鐵放在塑料盒里,然后把塑料盒輕輕的放在水槽里,再用手輕輕撥動塑料盒,等塑料盒靜止不動時,磁鐵會指示哪個方向?師:大膽的猜想一下,(生說猜想)我們教室里哪邊是南?哪邊是北?師:好,事實勝于雄辯,讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放,盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗。

四、聯(lián)系生活,總結(jié)收獲

過渡:通過以上的4個游戲,你知道了磁鐵的哪些知識?(1)師:同學們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì),下面讓我們放松一下了解一點小資料吧!師:我國是世界上發(fā)現(xiàn)和利用磁鐵最早的國家,“司南”就是我國勞動人民利用磁鐵的實例。【課件出示:司南】(2)師:除了指南針應用了磁 鐵之外,生活中還有哪些地方也應用了磁鐵?(學生舉例)。老師也搜集了一些例子:【出示課件:冰箱的門,塑料文具盒的蓋子等等。】師:咱們在利用磁鐵做游戲時,知道了磁鐵的性質(zhì),關鍵要學會利用所學的知識解決一些生活問題。

1.解決問題:如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里,既不能把水倒掉,又不能用手直接取,你有什么好辦法取出曲別針嗎? 師:生活中還有許許多多的科學知識等待我們?nèi)ヌ剿?去發(fā)現(xiàn),老師相信,只要同學們堅持在猜想的基礎上,勤動腦,多觀察,多動手,就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!

【板書設計】 有趣的磁鐵游戲

指南北 吸引鐵

兩頭磁力大,中間磁力小 同極相斥,異極相吸

第四篇：有趣的磁鐵游戲 三年級科學教學設計

《有趣的磁鐵游戲》教學設計

教學目標

１、能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

２、在與他人合作學習和探究活動中，體會合作與交流的愉快；樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘。

３、知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解生活中磁鐵的應用。教學重點：知道磁鐵基本性質(zhì)。

教學難點：設計各種游戲來認識磁鐵的基本性質(zhì)。

教學準備: 教師：實驗表格、各種形狀的磁鐵

學生：實驗材料，銅片、大頭針、硬幣、、塑料管、牙簽、釘子、、鐵屑等。教學過程: 課前談話：同學們，你能告訴老師你平時最喜歡做什么嗎？（學生自由匯報）

師：我發(fā)現(xiàn)你們都非常喜歡玩，樂于參加與玩有關的活動。作為老師，也非常關注同學們的玩。如果這節(jié)課我們一起來玩，你想玩多長時間？（學生談自己的想法）

一、觀察交流，直奔主題。

（結(jié)合課前談話引入新課）通過剛才的交談，老師知道同學們都喜歡玩，你可別小看玩，因為很多的科學道理就是在我們玩的過程中發(fā)現(xiàn)的，很多有價值的問題也是在玩的過程中提出來的。今天，我們就是要通過玩的活動來進一步認識一位老朋友。（出示條形磁鐵）你看老師給你們帶來什么好玩的？（學生回答，板書課題）

師：你們玩過磁鐵嗎？你是怎么玩的？（學生交流自己的玩法）師：看來大家對磁鐵都不生疏，你們都玩過什么樣的磁鐵？給它們?nèi)€名字吧！(學生交流自己玩過的磁鐵，教師將學生描述的磁鐵的形狀或名字板書到黑板上)(教師將一條形磁鐵放到實物展臺上)請同學們仔細觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？(學生觀察后匯報，教師板書：SN。如學生不能說到“磁極”，教師可直接講解給學生)

二、開放空間，自由探究

師：同學們的觀察非常仔細，這節(jié)課我們就來重新認識有趣的磁鐵。(板書課題：有趣的磁鐵)

1、鐵來到這里很想找找他的好朋友們，你們能幫他們找一找嗎？

拿出材料1看看誰能成為磁鐵的好朋友。

2、磁鐵找到了好朋友，很高興，兩塊磁鐵他們?yōu)榱藸帄Z朋友又在比力氣呢？誰能贏呢？

（1）一個用頭拉，一個鼓著肚子拉，誰能贏呢？（學生猜）實驗。（2）師演示磁鐵吸鐵屑的實驗，讓學生明白兩端磁力大，中間磁力小。

3、磁鐵比完了力氣，想靠在一起休息一下，他們能始終在一起嗎？（學生實驗）

（1）拿出兩輛小車，看看兩輛小車能始終在一起嗎？（2）把環(huán)形磁鐵放在支架上，他們能始終在一起嗎？ 總結(jié)：同極相斥，異極相吸。

4、磁鐵想靠在一起休息一下也不成，老師為他們找了一張小床把他們放入水中，讓他們躺在小床中好好休息一下吧！我們也來聽聽音樂休息一下吧！看看磁鐵停下來時，磁極會指向哪里？（磁極指向南北）

三、小結(jié)

剛才，同學們在玩的過程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的小秘密，實際上這些都是磁鐵的性質(zhì)，許多科學家費勁周折才研究出來的，我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，真是太了不起了。(學生為自己的重大發(fā)現(xiàn)鼓掌。)師：對于磁鐵，你還有什么疑問嗎？

(學生自由提出自己的問題，教師可以進行重點板書)師：這么多的問題，在課堂上是無法解決的，不如大家課后親自去研究，有了結(jié)果告訴老師和同學們。

第五篇：《有趣的磁鐵游戲》教學案例

教學內(nèi)容：

《有趣的磁鐵游戲》 教學課型：新授課

教學目標：

知識目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。

能力目標：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學會做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。

德育目標：激發(fā)學生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。教學重難點：

探究并了解磁鐵的性質(zhì)。教學準備：

磁鐵學具盒（6套），鐵架（6個），水槽4個（裝水），直別針（不定）。教學過程：

（一）創(chuàng)設情境 導入新課

演示：一根鐵釘?shù)羧胙b滿水的水槽中，手不能伸入水中，你有什么辦法可以取出來？用磁鐵演示。磁鐵吸鐵的性質(zhì)叫磁性。這節(jié)課我們就來玩一玩磁鐵。板書課題：《有趣的磁鐵》

（二）探究活動

1、認識磁鐵

師：同學們玩過磁鐵嗎？

生：玩過。

師：誰來說說你玩過的磁鐵是什么樣子的？

生：我玩過的磁鐵是長方形的，是在文具盒里安著的開關。生：我玩過的磁鐵是圓環(huán)形的，是在壞的錄音機里安裝的。

生：??

師：今天老師給大家準備了一些磁鐵，請打開一號材料袋。仔細觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生觀察后匯報）

生：我發(fā)現(xiàn)磁鐵有多種形狀，有長的、有圓的、還有環(huán)形的、圓柱體的。生：我發(fā)現(xiàn)磁鐵彎彎的像一個門的形狀。

生：??

師：同學們很善于觀察，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多形狀，你能根據(jù)形狀給它們起一個合適的名字嗎？

生：這種彎彎的像門形的磁鐵，我給它起名叫門形磁鐵。生：這種長條形的磁鐵，我給它起名叫長條磁鐵。

生：這種圓環(huán)形的磁鐵，我給它起名叫圓環(huán)磁鐵。生：??

師：你們?nèi)〉拿终娌诲e，很形象。為了有一個統(tǒng)一名字，我們把這種長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”，把這種彎彎的磁鐵叫“蹄形磁鐵”，把這種圓環(huán)形的磁鐵叫“環(huán)形磁鐵”。你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？

生：磁鐵上刷有兩種顏色，還分別標有“S”、“N”兩個不同的符號。

師：你觀察的真仔細，“S”、“N”是磁鐵的兩個磁極，“S”又稱南極，“N”又稱北極。

2、探究性質(zhì)

師：我們已經(jīng)初步認識了磁鐵，它還有那些我們不知道的秘密呢？下面我們來玩一玩磁鐵，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。好！請打開材料盒盡情的玩吧，注意把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

（學生開始探究活動，教師巡視了解情況，適時加以引導。）

師：同學們玩磁鐵時有那些發(fā)現(xiàn)？讓我們共同交流一下，誰想第一個把你的發(fā)現(xiàn)給大家說一說？

生：我發(fā)現(xiàn)把條形磁鐵放入水槽中的小船內(nèi)，小船的兩端停下時，總是一端指南一端指北。

生：我發(fā)現(xiàn)把圓柱形磁鐵用線吊起來，總是“S”一端指南，“N”一端指北。

生：我明白了為什么用“S”極指示南方，用“N”極指示北方了。

生：我明白了用紅色和藍色是為了區(qū)分兩個不同的磁極。

師：對，同學們說的真好。磁鐵有指示南北的性質(zhì)，可以幫我們辨別方向。

生：我發(fā)現(xiàn)磁鐵只吸引鐵一類的物質(zhì)，不吸木頭、布片、銅片等。

生：我發(fā)現(xiàn)把兩塊條磁鐵分別放入兩輛小車內(nèi)，當兩輛小車接近時，有時會緊緊的吸住，有時會感覺有一個力量在向外推。

生：我發(fā)現(xiàn)把兩塊條磁鐵的 “S”極和 “N”極相靠近時會緊緊的吸住，把“S”極和“S”極靠近、把“N”極和“N”極相靠近時會感覺有一個力量在向外推。

師：你觀察的很仔細，“S”極和“S”極，“N”極和“N”極是怎樣的磁極？ 生：相同的磁極。

師： “S”極和 “N”極是怎樣的磁極？ 生：不同的磁極。

師：相同的磁極又叫同極，不同的磁極又叫異極，所以我們的發(fā)現(xiàn)可以簡單的說同極相斥、異極相吸。

生：我發(fā)現(xiàn)用磁鐵吸小鐵釘時，兩極吸的最多。師：你的意思是說磁鐵兩極吸鐵釘?shù)哪芰υ鯓樱?生：磁鐵兩極的吸力最大。

生：是磁性大。

師：磁鐵吸鐵的性質(zhì)叫磁性，磁鐵兩極吸的鐵釘最多，說明磁鐵兩極的磁性最強。

生：我還發(fā)現(xiàn)用磁鐵吸小鐵釘時，一個接一個的吸了一串，這是為什么？ 師：你真是個愛動腦的孩子。這種現(xiàn)象叫做磁化，也就是說每一個小鐵釘都被磁化成一個小磁鐵了。

生：我不小心把鐵釘?shù)暨M水槽里，沒用手撈，用磁鐵隔著水槽壁就吸上來了。師：你真是個聰明的孩子！可以運用學知識解決自己遇到的問題。

師：同學們真棒！通過觀察、研究知道了這么多磁鐵的秘密，老師真為你們驕傲，讓我們用掌聲表揚自己！

(三)生活中的應用

師：現(xiàn)代生活中，磁鐵的用處非常廣泛。你知道磁鐵應用在那些方面嗎？

生：文具盒里有磁鐵，書包蓋上有磁鐵。生：冰箱門上有磁鐵，手機套上有磁鐵。生：指南針也是磁鐵做的。

師：對！你懂的真多，指南針是我國四大發(fā)明之一，是根據(jù)磁鐵的性質(zhì)制成的，能幫助我們辨別方向。

生：磁畫板里有磁鐵??

師：老師也搜集了一些資料，我們共同分享一下。（教師課件出示磁性圍棋、磁性黑板、磁懸浮列車、司南等）

生活中好多物品都應用到了磁鐵。瞧！手機套扣、磁性黑板、冰箱門??都是應用磁鐵的性質(zhì)制成的。特別值得一提的是磁懸浮列車，就是應用磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)設計制造的。行駛起來又快又平穩(wěn)，給交通帶來了便利。磁鐵不僅在現(xiàn)代生活中應用廣泛，其實早在兩千多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早指示方向的儀器。

（四）課堂評價 課后拓展

師：通過交流我們對磁鐵又有了進一步的認識。時間過的真快，40分鐘馬上就過去了。這節(jié)課大家玩得高興嗎？有什么收獲？（生口答）同學們收獲真不少！你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？對老師還有什么要求？老師對大家的表現(xiàn)很滿意。咱們班同學是最棒的！

對于磁鐵，你還有什么疑問嗎？科學的探究是無止境的，下課后，同學們可以用自己喜歡的方式（如：上網(wǎng)、圖書館、動手實驗）探索更多磁鐵的秘密。板書：

有趣的磁鐵游戲： ①指示南北方向

②同級相斥、異極相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③兩級的磁性強，中間的磁性弱??