第一篇：生命教育學習報告(常州)

參加2012全國生命教育大會（常州）學習收獲

第一初中 李兆龍

11月25日-27日，由中國人生科學學會、全國生命教育工作委員會主辦的“2012全國生命教育大會”在江蘇省常州市舉行。大會的主題為“幸福中國·致慧人生”，來自全國近1000名代表參加了本次會議。我和諸城其它學校的九位教師有幸參加了這一盛會，現將參加會議的所見所聞所想寫下來與大家分享。

常州印象

11月25日-27日，我到常州參加了全國生命教育工作委員會主辦的“2012全國生命教育大會”，雖然只是短短的幾天，常州卻給我留下很深的印象。

“江南明珠”常州地處魚米之鄉，位于江蘇南部，長三角中心地帶，北攜長江，南銜太湖，東望東海，與上海、南京、杭州皆等距相鄰，素有“中吳要輔，八邑名都”之稱。

常州是一座老城。從各種媒介上知道它有著兩千多年的歷史，名勝古跡很多。聽說過的春秋淹城就在城西南郊區，我們開會的地點在常州市高級中學（省立高中），離學校30 米就是有名的天寧寺，已有1000多年的歷史，至今還香火不斷，站在學校里就能看到高高的佛塔，非常美。我們入住的酒店南面不遠就有一條名日“青果巷”的老街，房子依河而建，一色的青磚青瓦老房子，正趕上當地的政府要保護古跡，處處掛著“為子孫后代，保護好青果巷一磚一瓦”的告示牌。走在街上，隨時看到高樓之間一座座老房子門牌上寫著“蘇軾臨終地”、“太平天國×府”字樣，就連一所小學校的名字也用了畫家 “劉海粟”的名字來命名的，處處感受到小城的歷史文化沉淀很深，氛圍很濃。

常州又是一座年輕的城市，處處充滿活力。會前看了一部常州的專題片《常州因變而興》，了解到常州經濟發達，經濟水平居江蘇省前三位。常州是近代工商發祥地現代裝備制造城，也是動漫之都，科教名城。尤其有意思的是這座小城也跟我們諸城一樣被稱為“龍城”，它們也有以孔龍文化為主題的“動漫谷”，并且還是國家級5A旅游度假區呢，只可惜沒有時間去看一下。說它年輕，不僅是因為到處是現代化的高樓林立，感受更多的是它們現代化的科技企業和現代化的學校。常州光動漫產業為主的企業就有十三家，居全國第二位，高科技企業居多。私下轉了幾個學校看了看，都有著一流的游泳館，一流的體育場地，一流的學校圖書館，一流的科技館，一流的辦公大樓和教學樓，南方學校的綠化更是很上檔次啊。常州是全國衛生城市，這一點同行的人都感覺到了，街上基本沒有灰土，很難見到一塊垃圾。雖已是冬季，感覺還在初秋。路兩旁高高的香樟樹蔭將一條公路整整遮住，還看不到一兩片黃葉。只到了離會議地點不足百米的紅梅公園，才看到了金黃的白果樹。會后到公園里走一走，江南的小橋流水，綠樹間的優美舞姿，婉轉的江南小曲，感覺到常州人很休閑，很會生活。

會議見聞

生命教育是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的活動。本次會議主題為“幸福中國·致慧人生”，內容包括專家報告、名師演講、互動交流、總結發言；大中小學生命教育實踐經驗的觀摩和分享；先進組織及個人表彰；生命教育全環境成果展覽、展示等。專家們深入剖析生命教育理念，圍繞如何讓教育工作者開心工作、讓學生們快樂學習而展開深入探討，提升師生的幸福指數和生活品質。

一、專家報告與名師演講

25日上午是大會開幕式，全國人大常委、全國人大教科文衛委員會副主任委員、民進中央副主席王佐書，教育部人生科學學會常務副會長關山越、教育部中國教師發展基金會秘書長楊春茂、全國生命教育工作委員會秘書長邊疆、原云南省教育廳廳長羅崇敏、江蘇省教育廳副巡視員李世愷、常州市副市長王成斌等領導出席了開幕式并講話。大會舉行了“全國生命教育學校”和“生命致慧”獎章頒獎典禮，對在全國范圍內評選出的“全國生命教育示范學校”、“全國生命教育優秀學校”、“全國生命教育實驗學校”，以及“生命致慧”突出貢獻組織、“生命致慧”優秀單位、“生命致慧” 先進個人進行了隆重的表彰，為這些在生命教育事業中做出卓越貢獻的組織和個人頒發了銅牌、證書和獎杯。

從25日下午一直到26日上午都是專家報告，著名教育專家鄭曉江、周滿生、傅東纓、何仁富、李振村等，在會上為全國開展生命教育的學校、單位做了精彩報告。其中，《當代教育家》雜志主編，全國著名教育專家李振村校長的報告《打造教師的“非專業素養”》給我留下了深刻的印象。報告中，李校長通過旁征博引列舉了大量生活中的事例，如乒乓球外交打開了中美外交的堅冰；《56號教室的奇跡》作者雷夫老師把因受家庭父母關系惡劣傷害的孩子帶回家中感受家庭溫情等，深入淺出的闡釋了“非正式教育”的內涵，指出了中國對正式教育的過分迷戀及對教育理解存在的偏差，認為教育應是于潤物細無聲中產生的，應用行動來傳遞愛、溫暖心。相比“正式教育”，“非正式教育”能更加藝術地解決問題、更有效率地破解難題、更有東方文化意味，具有“更加隱藏的教育目的、更加濃郁的情感色彩、更加鮮明的交往背景”的特征。隨后，李老師又通過各種鮮活的事例講解了“非正式制度”、“非正式組織”、“非正式活動”、“非正式溝通”、“非正式學習”、“非正式表揚”等在教育工作中的重要作用，讓與會者受益匪淺。另外泉州市教育局鄭文偉局長作為本次應邀的專家，在大會上作了題為《讓生命更精彩》的專題報告。鄭局長從開展生命教育的緣起、生命教育的主要內容以及生命教育的實踐三方面介紹了泉州市對生命教育的探索和實踐，得到了與會全國生命教育專家、學者和代表充分肯定和一致認可。會上，泉州市教育局還展示了面向全國推介的“泉州德育網”的典型材料，受到了與會者的好評。泉州市在實施生命教育的相關制度、形式、內容等方面不斷完善，生命教育取得了一定的成績，主要表現為實現以下幾大轉變：一是實現從應對特殊事件到組織開展全面教育活動的轉變：創建心理健康教育典型學校，發揮典型的示范引領作用，提高心理健康教育的水平；創立心理輔導站點，發揮專業支撐服務作用，服務師生和家長；開展各種主題活動；關注外來工子女的安全健康成長；實施泉州市中小學家庭教育五個一百工程。二是實現了從喚醒生命意識到培養中小學生生存、生活能力的轉變：建立集勞動、生活、軍訓為一體的社會實踐基地，讓學生在基地接受勞動鍛煉、體能鍛煉等生活技能；創建殘健一體的社會實踐基地，讓身體健全的學生近距離和殘疾學生一起學習、交流；開展防震減災、安全教育和應急演練，全面提高學生的安全意識、防災意識和生存能力；開展“當一天家，為父母長輩做一件事，參加一次志愿者行動，向鄰里長輩拜一次年，為老師、同學或朋友制作一張賀年卡”的“五個一”活動，提高生活能力。三是實現從依靠學校教育到運用各種社會資源形成全方位教育的轉變：與電視臺、電臺合作錄制“關愛生命”等專題節目，在報刊開設教育專版，讓全社會共同關注生命教育，關注學生健康成長；通過中國電信發送安全教育信息，建立心理健康在線咨詢；聯合公安、消防、地震局、科協、共青團、婦聯、關工委、企業開展防震減災、消防安全、交通安全、家庭教育、傳統美德教育，形成了強大的教育合力。四是實現從課堂教育到利用現代技術手段拓寬教育空間的轉變，利用現代信息技術建立了“泉州德育網”、“泉州中小學網上心理在線”、《3G德育手機報》，極大拓寬了生命教育的空間。

二、生命教育實踐經驗的觀摩和分享

25日晚上在省常中8號樓秋白廳我們聽了著名教育專家鄭曉江團隊的生命教育公開課《逆風飛揚》，主題是教育學生如何面對挫折，課講得很好，很感動人，故事、互動等都給我留下了深刻印象。課后進行了評課，團隊的其它成員介紹了生命教育課堂教學及其基本方法。專家提出的生命教育的思想和觀點很新穎，如“教育生命在場”，“人的生命質量自我生成，才能達到知行合一”，有些思想是自己從未聽過的。會后有時間我還要細細地深入進行學習體會。

三、生命教育全環境成果展覽、展示等

26下午，所有與會代表集體乘車，首先到常州市第一中學參加了學校的第九屆學生職業規劃展示會，會上聽了多個同學的職業規劃演講，很精彩。每個同學都從導入、心中職業偶像、相關職業知識與素養、自己的相關社會實踐體驗與經驗、本人的優勢以及將來要參加這種職業應當選擇的理想大學（努力目標）及現在如何為未來職業奠基等方面了自己的觀點下午，“與成長相伴，讓生命綻放”2012年全國生命教育大會文藝演出在江蘇省常州市北郊中學隆重舉行，常州市教育局有關領導、全國教育系統的教師及北郊中學的廣大師生觀看了演出。演出由常州市北郊中學的街舞表演拉開序幕，整臺演出形式豐富多彩、生動活潑，市二十四中為代表的防震減災科普劇、劉海粟小學的孩子表演的情景劇《群羊智斗灰太狼》都博得了與會代表的陣陣掌聲。

會后思考

思考1：對 生命教育的解讀

通過參加生命教育大會，對生命教育有了些許淺顯的認識：

生命教育的涵義：生命教育作為教育的價值追求，作為真正人道的教育，其目的是幫助學生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴的意識，高揚生命的價值，使他們能擁有一個美好的人生。真正地珍惜一切生命, 熱愛人類自身生命,體驗生命之美好生命教育是引導學生珍愛生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。也就是說，生命教育所要達到的目標不僅是讓學生學會生存，更要引導學生理解生活、思考生命的意義從而去追求幸福生活。生命教育所要達到的目標就是在使學生學會生存的基礎上，引導受學生追尋幸福生活。這使我想起來了我們諸城的教育，我們明確提出來要創辦促進人民幸福的教育，我想這里的人民必然包括我們的學生，只有創辦促進學生幸福的教育才會有人民幸福的教育，我想我們的這個追求應該是與生命教育真正符合的。思考2：生命教育的三個層面

首先是生存教育。生存教育具體來說可以包括以下基本內容，如:讓兒童遠離意外傷害的教育；教會兒童熟悉安全防護標志的教育；教會兒童有效逃離火災、地震等自然災害的技巧；使兒童能夠具有救護和自我救護的能力等等。

其次是發展生命的教育。讓生命飛揚，實現生命的價值。發展生命的教育具體可以包括信仰教育、感恩教育等等。信仰所關注的問題就是“人為什么活著”的問題。對學生進行信仰教育可以幫助學生去尋找生活的意義。感恩教育培養學生健康的人格，培育學生的生命情懷。

再次是死亡教育。死亡教育就是以適當的方式和方法讓學生逐步了解、認識和接納死亡，讓學生認識到死亡是一種自然現象，消除他們對死亡的恐懼感，并通過認識死亡來感悟人之有限生命的可貴，從而使學生能夠珍惜自己的人生，更加珍惜生命。

思考3：立德樹人、生命教育與新教育的思考

黨的十八大報告明確提出，教育要以立德樹人為根本任務，立德樹人與我們提出的生命教育、新教育是相輔相成的，是一致的。很長一個時期，我們的教育把知識的增長放在首位，經常不自覺地把學生當作知識的容器，而現在我們應該認識到，知識的增長固然重要，但人真正工作以后用到的知識大多是在后期的實踐中掌握的，是靠人的可持續學習的能力得來。

生命是教育的原點，教育的根本任務在于提升人的生命質量。在學校里真正重要的是培養學生健全的人格，是對學生生命的關注。生命教育的核心問題是如何培育學生的生命成長，讓學生不不僅學生生存技巧，還要有仁愛、誠信、勇敢、善良、感恩、責任、奉獻等這些優良品質，形成正確的情感態度價值觀。

新教育的六大行動，鼓勵學生多讀書，讀好書，聆聽窗外聲音，讓學生熱愛社會，熱愛生活，關注社會，讓孩子們知道，人生任何一個階段都可以起飛，人生任何一個階段都可以收獲，形成多元的價值觀等，這也體現了與生命教育、立德樹人的和諧統一。

思考4：德育教育、生命教育應是知、情、意的統一。

思考我們的德育，認知方面可能做的多一些，告訴學生應該怎么做，但我認為更多的就是從文化建設、情緒體驗、感悟領悟到實踐活動，讓德育成為一種文化，內化于心，外形成于習慣，做到知行合一。聽鄭曉江團隊的生命教育公開課，聽到最多的話就是“生命在場，一同成長”，對我們現在的老師的教育提出了非常高的要求，他們的很多觀點如“人的生命質量是自我生成，才能達到知行合一”，有些問題聽起來甚至感到懵懵懂懂的。我由些還想到了我們的德育課程如何評價的問題，這應該說是一個課題。思考5：為經師和為人師 的思考。

經師指的是單純傳授知識的專業教師，人師是教育學生關注學生生命成長的教師。經師普遍人師難求是全國教育面臨的問題。我想，到了學校目前的教師考核機制，單純以教學成績和工作量為主體來評價教師工作的考試機制只會培養越來越多的經師。

思考6：學校要如何進行生命教育？

常州市北郊高級中學生命教育就值得我們借鑒。一是生命安全教育，這個我們很多學校也都在做著；二是生命環境教育，主要內容是分階段分層次開展環境知識教育和環保實踐等。三是生命健康教育，內容包括以體育活動為主的身體健康和以心理輔導為主的心理健康教育。值得一提的是 他們的心理教育很到位，這次陪同我們參觀學習的一位女教師就是他們學校新招聘的專職心理教師。學校 的心理輔導室、咨詢室、心理閱覽室、壓力釋放室配備齊全。學校設有心理節，特別是四“心”系列活動很有特色，內容包括：我畫我心—心理涂鴉，我勵我心---心理銘言，我抒我心----心理情景劇，我寫我心-----心理故事。四是生命素養教育，內容其實也是我們很多學校在做的各種德育活動，如社團活動、讀書節、科技節、社會實踐活動等。

五、生命價值教育，內容有愛心奉獻、志愿服務、感恩回報等。

思考7：由學校的游泳館建設和學生的校服設計看南方教育。

常州大大小小的學校都有游泳館，經了解學校都開設游泳課，為此我就想，為什么我們北方的學校就沒有呢！也許是因為江南多水的 原因吧，難道南方的學校就不怕學生在游泳館里出安全事故嗎，那樣學校的責任可就大了。但我還是覺得學校開設游泳課實在是一件非常好的事，一是學生自身自救生存的需要，二是想想自己小時候成天趴在河里洗澡游泳，實在是一件愉悅身心的能勾起美好回憶的樂事。再就是到了幾個學校學生身上穿的校服引起了我的注意。校服的樣式很豐富，有在我們這邊學校里很少能見到的衛衣，有毛衣，校服分男式女式，有秋裝，還有羽絨冬裝，有的綠色，有的紅色。而我們學校的校服就只有夏秋兩身，到了大冬天統一穿校服就顯得不是那么合理。當然他們必定是一個發達的地級市，可能是當地的經濟水平比我們高的緣故吧。

第二篇：常州高中教育

1.堅持優質發展，構筑育人高地。一是辦學條件不斷改善。2007年以來，分別完成北郊中學新北校區建設、省常中原地整體改造和戚墅堰實驗中學新校區建設，工程建筑總面積達到20萬平方米。二是優質教育資源不斷放大，100%公辦高中成為省三星級以上高中，省三星級以上高中占比86%以上，就讀人數比例達90%，省四星級高中占比55.6%，就讀學生比例58.2%，在全省保持領先。實施將熱點高中公辦計劃50%的名額分配到各初中校的辦法，使廣大人民群眾享受更多的優質教育資源。三是辦學水平不斷提高。幾年來，我市高考的萬人進線率、本科上線率均名列全省前茅。在2007年9月省教育廳組織的高中綜合素質測評抽查中，常州市高中校的綜合素質測評工作受到了檢查組的好評。視導組評價認為我市課改“課改管理保障機制健全、學校課程體系科學系統、教育質量提升明顯、德育工作彰顯以人為本”。

2．堅持創新發展，激發辦學活力。

一是學校主動發展戰略助力強勁。高中校自2003年起實施主動發展，各校主動地總結和歸納歷史發展經驗和積淀，主動地謀劃和設計自己未來發展藍圖和計劃，主動地進行教育教學和管理制度的改革，充分釋放了全體員工主動發展的內驅力和創新力。到目前為止，我市高中已完成第一輪總結性評估和第二輪三年發展規劃中期評估工作。學校主動發展戰略的深入推進，在變革學校管理、提高學校主動發展的意識和能力、提升教師素質、促進教育內涵發展、特色發展等方面發揮了積極的作用，形成了一批典型性、示范性及帶動性較強的主動發展特色項目，增強了常州教育的核心競爭力和可持續發展能力。如：省常中引領全市課程改革，“數字校園建設”成為學校全面高端發展的助推器；一中以學案制為突破口，以評價作杠桿，通過增效減負贏得教學質量高位均衡發展；北郊高中學生社團活動成為學校的風景線，“北斗”文學社被評為省優秀文學社，機器人工作室在08年5月和09年11月分別在美國和澳大利亞舉行的世界比賽獲得季軍和亞軍，棒壘球隊成為了教體結合的成功范例；田家炳中學學校管理由制度化、精細化、數字化步入“文化管理”的境界，提高了管理績效，形成了確保學校優質發展的長效機制；五中始終堅持“差別化競爭，錯位式發展”的策略，把差異當成資源開發，學校藝術特色教育成果顯著，2009年的學校藝術專業公辦本科達線率為82.3%，公辦本科雙達線率為70%，藝術類學生文化、專業雙達線率位居全省前列。

二是隊伍建設成效明顯。建立和完善以校為本、全員參與、研訓一體的教研培訓制度，引導教師研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益；加強教育科研，引導教師以教育教學中的問題為課題，深入開展教育研究，全力提升自身的素質和能力。全市普通高中教師學歷達標率97.99%，中學高級比例27.76%。名師培養大力加強，全市第二批42所名教師工作室中，高中名教師工作室占了17個。常州市一中李萬龍老師入選江蘇省“人民教育家”培養對象（全省50名）。

3．堅持內涵發展，提升辦學品位。

一是加大課程改革力度，教學質量不斷提高。2005年，我市在全省普通高中率先實施新課程改革。相繼出臺《關于進一步深化常州市基礎教育課程改革的指導意見》、《常州市普通高中新課程師資培訓方案》，開展高中課程改革調研，加大新高考方案研究；研制《高中各科課程實施建議》、《常州市中小學課堂教學建議》等課改實施指導意見，通過開展校長專項培訓、高中校長聯席會議等形式，提升校長的課改思考力、執行力；組織編寫《共同應對——普通高中新課程試驗的困惑與思考》、《課堂動態生成資源的理論與實踐》、《教學情境設計、實錄和評析》等一批課改指導用書；大力開展課改先進學校、先進教研組以及學校課改實驗方案評比；每年舉行一次覆蓋所有高中的大型課改調研活動，在調研中分享和提升課改經驗及智慧。各校都能嚴格執行國家課程計劃，總體規劃本校課程，初步建構了具有自身特色，涵蓋各考試學科、校本課程、信息技術、通用技術、研究性學習、社會實踐和社區服務等方面的課程體系，形成了百花齊放的局面。如常州市第三中學與中央教科所教學研究部共同編撰的《陶藝》，面向全國發行，成為全日制普通高中陶藝實驗教材。教育部兩次組織高

中課程改革樣本校校長到常州考察；2008年，接受省教育廳高中課程改革視導并獲高度評價。通過扎實實施新一輪義務教育和普通高中課程改革工作，評價機制逐步完善，教育質量高位攀升，課程改革實施水平位于全省前列，被確定為首批“全國課外文體活動示范區”。韓濤、丁偉明、常仁飛等教育局領導多次在全省課改工作會議上作經驗介紹。2010年3月，韓濤局長在全省教學工作會議上作了題為《集聚變革力量，提升課改品質》的經驗介紹。二是加強學校文化建設，辦學品位不斷提升。在物質文化建設層面，各高中校重視校園綠化、美化，抓住校園改造和校慶的契機，基本具備了合理的布局、完善的設施、各具特色的建筑和場所，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。在精神文化建設層面，各校注重加強校風、教風和學風建設，培育良好的校園精神，以學生為主體，充分發揮學生的主體性已然成為我市高中的一種德育文化，給學生創造和提供了展示健康、積極、高雅的平臺，拓寬了學生的視野，提升了學生的境界。如省常中精心打造特色德育課程，形成了包含必修和選修的17門課程；一中三自發展教育促進了學生的主動發展、個性發展和可持續發展；北郊中學著眼于城市寄宿制高中和城市初中銜接協調和諧發展，進一步打造“德美滲透、科技創新、體育文化、心理健康教育”的辦學特色；二中以人文教育為核心的德育工作不斷注入新元素，注重學生的誠信守禮教育，新生進學儀式和開展“人文之旅”成為二中的亮點。在制度文化建設層面，高中校適應時代發展和辦學實際的需要，逐步建立并完整了一系列規章制度，規范了師生的行為，較好地保證校園各方面工作和活動的開展與落實。如省常中在教師評價上立體構建了教師評價體系；一中通過進一步完善校務委員會的決策功能，初步實現從民主管理向共同管理的轉變；北郊中學通過“特聘導師工作室”制度發揮名師引領功能。

三是在全省率先減負增效。先后出臺《關于嚴格規范高中辦學行為切實減輕高中學生過重課業負擔的意見》、《關于減負增效工作的實施意見》等文件，連續召開各層面的座談會，層層簽訂工作責任狀，督促各校嚴格執行國家課程計劃方案，嚴格執行常州市課改方案，建立減負檢查通報制度，對違反減負規定的學校及責任人進行通報批評。同時，通過政策導向，典型引路，積極開展教育創新活動，大力倡導減負增效。一方面，在深入學習調研過程中將各地各校好的想法和做法及時總結提煉，對江蘇省常州高級中學的課程整合、常州市第一中學的學案導學制、常州市第二中學的合作學習、武進區鳴凰中學的網絡全員育人導師制為代表的先進經驗和特色亮點及時進行宣傳推廣。另一方面，大力推行學案導學和名師導學，自主開發中學生自主學習網上支持系統，強化學生學法指導，逐步培養學生形成課前自主預習、課中有效互動、課后總結反思的良好學習習慣，形成自我導向、自我激勵、自我監控的主動學習機制。

4．堅持開放發展，國際交流。在改革開放的大潮中，常州高中教育邁出了與國際接軌的探索步伐，教育國際交流與合作正在成為我市高中拓展教育境界、提升教育內涵的有效途徑之一。2007年，江蘇省常州高級中學成為全國漢語國際推廣基地學校。2007年起，我市創辦了“漢風龍韻——中國常州國際中學生中華文化夏令營”注冊品牌，受到了國家漢辦和中國教育國際交流協會的大力支持。兩年來，共有來自美國、日本、法國、意大利、加拿大、韓國、西班牙和香港特區的近300名學生來常參加“漢風龍韻”夏令營活動，接受漢語培訓和中華文化的熏陶。2008年 9月，省常中開設“美國高中課程實驗班”開班，課程由三大體系組成：一是美國基礎課程，包括批判思維、數學、綜合科學；二是美國高級課程，包括AP數學、AP經濟、ESL等；三是中國高中課程，包括語文、歷史、數學、物理、化學等供學生選修。通過三年的美國課程學習，學生可直接申請美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、法國、德國和新加坡等世界頂尖大學。北郊高中與市體育局合作辦學，探索“教體結合”的新路，市少年棒、壘球隊落戶北郊，為國際交流打開渠道。09年承辦了全國少年壘球冬令營活動，韓國尚志大學、龜尾情報女子高等專科學校兩校壘球隊30多人來校進行為

期半個月的集訓和比賽。校壘球隊于暑期回訪并參加亞洲青少年壘球大賽。09年4月常州的友好城市日本所澤市青少年棒球隊協會官員訪問該校，促成兩市青少年棒球交流。體育特色已成為該校國際交流的一張新名片。2009年，武進前黃高級中學國際分校漢語考試基地揭牌，金壇市金沙高級中學與加拿大蘇安國際學校合作試辦高中課程教育項目，市一中與美國雷登中學簽署友好學校協議，北郊中學與英國Furtherwick Park School(福瑞克公園中學)于2005年簽訂協議，建立友好學校關系，并參加了《蘇教國際大學聯盟獎學金選拔項目》，與江蘇國際預科學院結為會員單位。與同濟大學合作設立國際部。三中繼續高質量實施“馬可波羅計劃”到目前為止，市教育局局屬高中國際友好學校締結率達到了80%以上。下一階段工作目標和舉措：

一是深入推進課程和教學改革。第一，在總結推廣課改經驗上下功夫。與教研室應加強調研，并通過各種方式將調研中發現的典型學校加以介紹，如省常中的校本課程開發模式、市一中教研組建設模式、江蘇省前黃中學的教師集體備課模式、田家炳中學的網絡教研模式等，加以推廣，提升區域高中課程改革的水平。第二，加強課程管理和內容統整，引導學校以課程統整為重要取向制訂課程發展規劃，實現國家、地方和校本三類課程的互補和融合，提高校本化實施水平。第三，成立學科教學改革領導小組，提倡自主學習、合作學習和探究學習，加快推進基于現代技術和網絡環境的教學改革，豐富教學內涵，提高教學品位。第四，建立促進學校實施課程的能力和整體發展的評價體系，規范、管理、提升課程改革與發展。二是不斷加強學校內涵建設。實施高中質量提升工程，加強學校主動發展的理論和實踐研究，完善學校主動發展規劃總結性評估辦法和指標體系，通過搭建平臺、協作研究、評比評估、項目設計、樣本剖析等形式進一步促進學校優化辦學思想和提升辦學理念，優化學校主動發展推進策略；完善第二輪學校主動發展規劃總結性評估辦法和指標體系，加強學校主動發展的理論和實踐研究，引導學校通過文化和制度建設推動學校主動發展；積極引導學校通過環境、制度和組織文化建設推動學校主動發展，努力促使學校廣大師生員工形成共同價值觀、發展愿景和學校精神，讓學生在潛移默化中接受到先進文化和文明風尚的熏陶感染；處理好規模、質量與效益的關系，力爭高考穩中有升，繼續位居全省第一方陣；

三是不斷推進特色發展。牢固樹立“特色立校、特色強校、特色興校”理念，遵循“全面發展、辦有特色”的工作思路，全面提升學生綜合素質，推進培養模式多元化，為學生自主發展、個性發展創造平臺，滿足不同潛質學生的發展需求；支持高中學校創新辦學模式，形成一批文史、科學、技術、外語、藝術、體育等特色高中，努力實現特色鮮明、“一校一品”的辦學風格。到2012年，全市所有普通高中達到優質高中辦學標準。到2015年，全市所有高中均建有省級特色發展項目。到2020年，建成10所全國一流高中，省特色高中25所。

第三篇：常州花博會報告

十二年期盼

十二分精彩

----常州市申辦第八屆中國花卉博覽會陳述報告

尊敬的江澤慧會長,尊敬的中國花協和各省、市、自治區花協及中花協各分會的領導,同志們、朋友們，大家好：

我受李學勇省長的囑托，在此表達爭取申辦第八屆中國花卉博覽會的信心和決心，向各位領導作陳述報告：

千里東風暖，早春花先知。春天的腳步快了，八博會的腳步也近了。

中國花卉博覽會是我國最高的綜合性花事盛會，在這個盛大的平臺上，交流得以互動，合作得以對接，產業得以提升，文化得以傳承，友誼得以加深。

江蘇參加過歷屆花博會，取得過驕人成績，做出過重要貢獻，江蘇與花卉“奧林匹克”盛會有情、有緣，一直期待當好一屆東道主，辦出一屆精彩、成功、難忘的花博會。今天，繼無錫、南京之后，常州再一次走上了申辦臺，這一次我們的準備更加充分，愿望更加迫切，信念更加堅定。

“幸福像花兒一樣”是江蘇和常州申辦的主題，我們與花卉界同仁們有著共同的愿景，就是：讓鮮花和幸福生活緊密相連，讓花卉這個最具幸福指數的產業蓬勃發展，讓花兒四季綻放，開遍神州，成為改革開放人們生活日新月異的最好見證。

為了這個共同愿景，我們歡聚在一起。為了這個偉大夢想，我們期盼了十二年、等待了十二年。

多一年期盼，多一分積淀，多一分激情，多一分精彩。我們八博會的申辦口號是“十二年期盼，十二分精彩。” 第一分精彩：最有實力保證的花博會

常州是一座具有三千年歷史的文化古城，是全國工業明星城市和蘇南模式的發祥地。最近五年，常州主要經濟指標增長都位居江蘇地級市前列，市級城鄉建設投入每年都在250億元以上，常州變大了，變強了，變美了，全市人民倍感自豪。到2013年，常州地區生產總值將達到4300億元，財政總收入將超過1200億元，市級城鄉建設投入每年將在350億元以上，一個更加政通人和、經濟繁榮、財力雄厚的常州定能為舉辦一屆成功的八博會，提供強大的物質保障和實力支撐。常州市將與武進區攜手投資百億元，規劃建設占地3.45平方公里的八博會主展區和全新的現代化場館，聯動推進西太湖生態水景區、休閑度假區、酒店和商務服務區、花卉專題園區等開發建設，到2013年，一個江南水鄉韻律和現代時尚品味兼備的“花博新城”，會在西太湖畔崛起，完美呈現在大家面前，滿足八博會會展需要，成為花博永遠的風景、永久的紀念。第二分精彩：規模最大和人氣最旺的花博會

八博會舉辦期間，常州將精心打造“一區兩館”，提升改造“一場五園”，為全國各地、各花協、各國際參展團提供有史以來面積最大、設施最齊備、功能最先進、布展最方便的展區展館，還將充分考慮國內外花卉企業的要求和意愿，為更多企業獨立設計、建設品牌館或專題展區創造一切有利條件。廣迎各方賓朋、廣納各路精英，花界英豪將在此風云際會，各展風采，八博會一定能成有史以來規模最大的花事盛會。常州是全國知名的旅游新興城市，相繼建成了“三城一塔”：春秋古淹城、環球恐龍城、常州科教城、天寧大寶塔，都以大創意、大手筆、大氣魄取得了大成功。八博會舉辦期間恰逢黃金假期，前來參觀的人數將超過兩百萬人次。花博園一旦建成開放，也必定人氣興旺，創下新輝煌。

第三分精彩：交通最便捷的花博會

去年，常州被評為全國暢通工程A類一等城市，建成一座不堵的城市是政府對市民的承諾。在常州，你可以享受全省率先開通的BRT快速公交的舒適，你可以感受環城高架構筑的百里立體交通的快捷，境內滬寧高速公路、寧杭高速公路、沿江高速公路、京滬高速公路等六條高速公路，還可以讓你感覺內外交通一體的高速度、高效率。京滬鐵路、滬寧城際鐵路在常州穿境而過，京滬高鐵、寧杭城際鐵路今年通車，從常州到北京時間將縮短為四個小時，現代化常州機場通達北京、廣州、深圳、沈陽、哈爾濱等10多個城市，長江常州港是國家一類對外開放口岸。常州——位于長三角地理中心的城市，交通發達，暢行五洲。

第四分精彩：最具江南風情的優美花博

人人都說江南好，一花一木皆含情。常州西太湖畔風景旖旎，花木之鄉田園秀美，是一塊江南寶地，最適合辦一屆印象江南、獨具氣質的花博會。八博會展館展區總體設計運用江南水形地勢，匠心獨運布局濕地景觀、水生花卉、鮮花小鎮、江南園林、民居庭院，彰顯白墻黛瓦雅致、林中小路幽深，鮮花綠樹掩映，小橋流水潺潺的江南風情，與來自各方精品花卉布展相巧妙融合，生動再現大文豪蘇東坡客居常州時下筆描繪的“半壕春水一城花”的江南美景。

第五分精彩：產業帶動力最強的花博會

五洲花卉匯花博。四年一屆花博會是對花卉產業實力、優勢的集中檢閱，常州舉辦八博會，將把重心放在帶動和促進花卉產業發展上。我們將與全國各地、各花協組織密切合作，共同將最具特色、最高水平的新品精品展示出來，讓所有參展團隊為取得的成就而自豪。我們把目光投向明天，在現代化的未來館，集中呈現國內國際最前沿的花卉新技術、新裝備、新理念，架設產學研合作的橋梁，讓八博會成為推動花卉產業現代化的又一個里程碑。

江蘇乃至長三角地區，是中國花卉消費水平最高的地區，八博會將特別關注消費和需求對花卉產業的重大意義，通過對庭院花卉、居家裝飾花卉和園林美化花卉的專題展示，辦成開拓花卉市場、引領花卉時尚潮流的盛會。

花卉產業發展最大支持是政策的支持。我們將把政府間花卉產業政策交流納入重要議程，共同推動花卉產業發展政策創新和投入支撐。常州花卉產業扎根于民間，積累了深厚的產業基礎，常州將以舉辦八博會為新的起點，加速花卉產業科技創新、產品升級和產業鏈延伸，使常州花木之鄉發展生機盎然、釋放出更加奪目的光彩。

第六分精彩：最具國際視野的花博會

中國花卉產業崛起吸引著全世界的目光，花博會更是國際花卉屆矚目的焦點。常州將用世界眼光謀劃八博會，開展強勢的國際宣傳，熱情邀請國際花卉組織和業界人士參展參會，辦一屆參加國家和國際組織最多的花博會。我們增加國際展團廣泛性，既重視傳統花卉生產強國，也重視花卉生產新興國家和地區，在新的國際花卉產業格局中，體現中國的獨特地位和重大影響。我們還要把更多國際花卉企業參展作為主攻目標，以展會促招商，以招商興展會，用海納百川的智慧推介國內市場和企業，推動投資、技術和人才國際交流，讓國際上關心關注花卉的企業和人士，都想來、愿來、下次再來。我們要按照現代國際會展水準，提供國際一流的場館和會議中心，讓各國來賓不僅贊嘆八博會萬國芳菲，也要贊嘆展會設施一流、不同凡響。第七分精彩：全民參與程度最高的花博會

常州自春秋以來就種植菊花，清代有“小橋東西數十家，均以蘭菊為業”的記載，民間栽花養花歷史悠久、一脈相傳。常州人人種花、人人懂花、人人愛花，常州的花卉產業是老百姓自己的產業，常州四季有花、花節不斷，梅花節、荷花節、月季花……都是市民賞花、問花、比花、詠花的節日。去年開始，我市通過組織民間精品花卉巡展、栽花技藝大賽，啟動了全民迎“花博”活動，廣大市民的響應積極、參與踴躍，期望到2013年也能登上八博會的舞臺。常州人民對八博會翹首以盼，會把辦好八博會當做自己的事，會為這個盛大節日奉獻最大的真誠、熱情和力量。

第八分精彩：最具創意的花博會

新世紀，我們進入了一個創意無限的時代，創意產業衍生出無窮的新服務、新市場、新財富，讓人們對當代科技與文化的認識耳目一新。花卉產業蘊涵著博大精深的科學智慧和獨特文化，用現代創意手段，從一個全新視角展示花卉科技、傳播花卉文化，是常州讓八博會更精彩的一大亮點。常州是國家級創意產業基地，能夠集聚最好的創意團隊，運用四維電影、全息投影技術、動漫實景等世界領先水平的科技，以情景演繹和互動體驗為核心，營造宛如身臨其境的花海綠洲，帶人們游歷神奇科技，領略花文化的真諦，體驗夢幻般的花樣生活，每一個到了八博會的人，都能享受到“花為媒”的創意盛宴。第九分精彩：最和諧的花博會

常州3000年的歷史，累積了厚重文明，常州人崇文重教，民風謙和淳樸。“勤學習、重誠信、敢拼搏、勇創業”市民精神，引領常州連續三次獲得“創建全國文明城市工作先進市”稱號，常州市民良好的素養、文明的姿態，一定會給所有參加花博會的嘉賓朋友留下難忘的記憶。萬方祥和，愛心永恒，常州這些年一直堅持辦好綠地建設、清水工程、公園敞開、公交優先、穩定安民、百姓安居等民生實事，和諧發展讓百姓實實在在得到了實惠。花博會舉辦期間，常州將充分表達發展與環境、產業與生態、社會與民生相和諧心聲，表達我們敬畏自然、關愛生活的態度，回答“什么樣的花卉產業才是幸福產業，什么樣的城鄉發展才是幸福和諧”，奏響“和為貴，諧為美”的動人樂章。

第十分精彩：花事活動最豐富的花博會

常州舉辦八博會，不僅要規模空前，而且花事活動也要豐富精彩。我們將請北京奧運會策劃團隊，籌劃開幕式晚會和閉幕式晚會。在西太湖水景廣場，上演江南詩情畫意與浪漫鮮花交織的隆重慶典。我們將開展花博主題日活動，每天突出一個花卉進行重點宣傳、專業交流和專場互動。我們將在常州市內各大公園舉辦民間花展花節，在南京、蘇州、無錫、鎮江、揚州等城市公園設立“八博會”分會場，共慶花博盛事。我們還將舉辦愛花家庭評選、花卉時裝秀、花卉美食節、“花好月圓”集體婚禮等市民參與為主的活動，讓花博貼近百姓、讓花卉扮靚生活。

第十一分精彩：服務最溫馨周到的花博會

為使八博會的來賓感到“回家了”，我們將在花博園內，以五星級酒店公寓標準建造一座花博村，在花博園的東側建造一座五星級鮮花酒店，讓國內外來賓們就生活在園中，生活在景中，并享受到貴賓級的服務。現在常州擁有四星級酒店21家、五星級酒店5家，到2013年，僅五星級酒店就將超過15家，一半建在武進新城，屆時不僅所有來賓、媒體記者都能享受到最好的住宿服務，還能確保十分鐘車程之內抵達主展區。展會期間，我們將為各參展團“一對一”安排接待服務、提供接待車輛，全程做好會展服務、游覽服務和商務服務等，此外，萬名志愿者將用愛心和微笑服務為花博園增光添彩，使八博會保持著“常州熱情”。

第十二分精彩：永不落幕的花博會

常州舉辦八博會，追求展會期間精彩紛呈，更追求展會之后精彩延續，“花開常州、永不落幕”是我們的崇高宗旨，我們的規劃者已將八博會展區規劃納入了新城發展長遠規劃，花博園是城市的新地標，將與城市日新月異的變化交相輝映，呈現出不可替代的功能和無與倫比的價值。市場化經營機制將始終貫穿八博會展前展中展后，政府基礎投入將獲得超值回報，經營性建設的投入將效益倍增。我們不僅要永久保留所有的展館，還要把室外展區打造成別具一格的花卉主題公園，向市民免費開放，將花博精神傳承不息。永不落幕的，還有關愛自然、和諧共進的發展理念，還有海納百川、和而不同的開放胸襟，還有對幸福生活、花樣未來的美好夢想，這些同樣是永不落幕的花博精神，同樣是花博會留給江蘇、常州最寶貴的財富。

各位領導，親愛的朋友們，花博給了我們歡聚的機緣，花博延續著自身的精彩。我們深信，我們一定能辦出一屆精彩、圓滿、成功、難忘、和諧的花博會，我們深信，我們一定能把美好江蘇和幸福常州的風采，化做海內外朋友春風得意、相約花博的激情，我們深信，花開常州、夙愿得償，將會改寫這片土地的發展編年史，演繹一座城市的發展新傳奇。

親愛的朋友們，快來吧。2013年，讓我們在西太湖畔相聚！

謝謝大家！

第四篇：學習生命教育有感

開學的時候，老師說過，生命教育這門課程并不是所有學校都有開設的，那時的我聽著有些疑惑，不知道生命教育是要講些什么內容，也不明白為什么學校會有這樣的一門課。經過了一個學期的學習，收獲還是挺多的。通過對認識生命的起源、發展、終結，從而認識生命、尊重生命，進而珍惜有限的生命，建立樂觀、積極的人生觀。生命是人生最寶貴的東西，只有生命的存在才有人的其他價值的創造、實現和評估。關愛生命，首先要重視生命的本體價值。這門課帶給我們的知識很實際，很有用。

在生命面前我們每個人都應認真地去思考，去感悟。不僅要珍惜、善待自己來著不易的生命，也要學會關心、愛護周邊其他人的生命。不管自己遇到多大的挫折，也不能輕易地想要結束自己的生命。無論與別人發生多大的爭執，盡管對方罪大惡極，我們也沒有權利代替法律輕易剝奪他人的生命。現在社會確實有一些讓人覺得心酸的現象，想想最近發生的復旦大學投毒案，以及2005年中國傳媒大學女研究生跳樓身亡事件，2002年清華學生劉海洋用硫酸潑熊事件, 2000年的馬加爵殺人事件，一個個鮮活的生命就這么輕易地流逝了，真的讓人覺得痛心!不得不問一句現在的學生究竟怎么啦？就因為一點事情不順心，而放棄了青春的生命，走上絕路。他們不懂得生命的寶貴，更不懂得珍惜生命，呵護生命的意義，使得他們的生命出現一片無知的空白。一旦有了外在的壓力，就失去了生命的承受力，不僅毀滅了自己的生命，而且會殘害他人的生命。面對這些現象，我們不能只看做心理問題，更要從生命意識缺失的角度，認識到問題的嚴重性。所以我們要開展生命教育，熱愛生命，珍惜生命享受生命。在消極的層面上是不會自殺，也不會殺人：在積極的層面上是尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

聽老師分析了美國、日本、德國對生命教育的重視程度和普及情況，發現我國的生命教育與發達國家仍存在一定差距。我國主張集體利益大于個人利益，舍小我而成大家，于是，在生命面前，我們只注重抽象的人，而忽視了活生生的人。生活中由很多舍己救人的例子，但因為救人方法不當，或自身能力不足而搭上自己寶貴的生命，這難道不應引起我們的反思嗎？我覺得做人做事要量力而行，逞英雄有時會付出沉重的代價。教育的起點是人的生命，教育必須依托生命的特征。生命教育是關于珍惜生命、敬畏生命、關愛生命、學會生存的教育。

年少輕狂，很多人以為自己還年輕，沒有好好照顧自己的身體。長時間對著電腦，晚上經常熬夜，吃太多油炸燒烤垃圾食品，缺乏體育鍛煉等，這些都會慢慢地影響我們的健康。學習生命教育，同時要懂得合理安排作息、培養良好的生活習慣。另外，了解一些養生之道對我們也是很有幫助的。比如多喝綠茶、酸奶有助消化，吃黑木耳可以降低血粘度，軟化血管，清理血液垃圾等等。

生命教育不僅幫助我更好地認識生命、珍惜生命、尊重生命，也提醒我將來作為老師的使命和要求，即：努力培養有頭腦，有專長，能夠創造幸福生命和服務社會的人！

第五篇：學習生命教育心得體會

學習《生命教育》心得體會 大豐區幸福路小學 夏萍荷

世界很小很小，心的領域卻很大很大。“愛”這種東西很空泛，它可以是看得見的，也可是看不見的，但它肯定是可以感受的到的，因為人是一種情感型的動物，它熱血而不冷血！教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的學生。很多情況下，愛是一種特殊的動力，可以創造新的生命,創造新的奇跡，創造教育的輝煌！

“春種一粒粟,秋收萬顆籽”，教師是對學生的愛理應是無私的，而這種純潔的愛，客觀上必然是會贏得學生愛的回報。每位學生都是充滿單純、善良、天真的品性，我們對他們的愛，他們會銘記于心，會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。面對突如其來的生日祝福，是感動、是欣慰，更是一種幸福！這就夠了，愛的教育，就是使學生在感受到老師的愛后，把這種愛自覺地傳播給周圍的人，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教育是一種“良心式”的工作，我們絕對不能讓自己的愛打折,在學生最需要關心愛護的時候充分體現自己的愛心和善舉,來償還學生對我們的無止境愛。也許這需要用上我們的一輩子！

同時，教育還需要博愛，古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。” 新課程背景下也提出教育應該面向全體學生，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。“白天鵝”要愛，“丑小鴨”更需要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。面對“后進生”一次次“舊病復發”，老師應該是寬容地就勢引導，把關懷和寬容作為與學生溝通的法寶，堅信教育是一個過程，必須循序漸進，切不可一步到位。堅持用自己滿腔的熱情和信心鼓勵學生一次次戰勝自己，把更多的關注投向他們，人心總是肉長的，總有一天，他們會被感化。在閱讀那份長達五十頁的轉化一名學生的教育手記,我不斷地被感動,不斷地在想,將來我有多少耐心來對待萬同這樣的學生,來對待他身上的這些讓人難以預料的反復！這就要求我們要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。《生命教育》不是一般意義上用手寫出來的文字，而是一本用身體實踐出來的好書。這些文字，沒有一句灰色的理論，在字里行間，流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考，因為，沒有對教育的一種悲憫之愛，便無法讓教育成為自己的宗教，沒有一種對師生的慈父般的情懷，便不可能有那種跨越時空的漫步和建設性的思考與策略。

我們懷著對生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導教育的實踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與幸福。

生命：教育的原點。教育的起點是人的生命。生命的特征是有限性、無限發展的可能性、獨特性及超越性。教育應依據生命的特征，遵循生命發展的原則，促進生命的成長，引導生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導生命從生存走向存在。在這里，原點，即為“源”點，是出發點。但又不僅僅如此。它同時是核心，是過程，是方法，更是目的。那么，教育的原點是什么呢？以“人”的方式來認識人、引領人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，并不單純在于“活著”，更在于如何實現生命的價值，回歸生命的本真，實現生命的靈動。因此，教育的一切都應為了人——為了人的生命的喚醒、激揚、涵養和完善，為了人的生命的強化、凈化、優化和美化。當然，教育不能拒絕適當的灌輸、訓練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。

從生命意義上說，教育更應該像陽光，溫暖心懷；像金色的河流，澄澈而明凈。因為——孩子的生命美麗如花，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細細地傾聽每朵花慢慢開放的聲音！

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大，教育的生命將會因愛而動聽！

《認識負數》評課稿 大豐區幸福路小學 夏萍荷

聽了周老師上的《認識負數》這一課。我就從學生課堂活動情況來談談自己的看法。總的來講，學生的學習興趣比較濃厚；大部分學生能積極才能與教學活動；學生在學習中基本能自覺從教師推薦的資源中自主選擇信息、發現規律，形成自己的見解并有效表達自己的觀點；在合作學習中，同學們之間基本能做到有效合作；學習中，部分學生能對老師和同學提出的觀點教學質疑，并提出不同意見。總體效果良好，基本達到預期目的，對教學過程可從以下幾方面進行分析。

（一）創設情境——引出負數

活動：數學活動引入“說相反的話，做相反的動作”的游戲。通過游戲讓學生感受到相反的意思，為學好負數的意義做好鋪墊。學生玩得很開心，在玩的過程中，學生首先建立一個表示相反意義的量的意識。

活動：小游戲給卡片分類，將準備好的卡片進行分類，讓學生進行分類，再次探討零的問題，加深0的認識。

（二）合作探究，新知探究——認識負數

數學活動：通過完成表格，引入生活中的數學知識，賺了1500元，賠了500元，體重重了2.5千克，體重輕了2.5千克等活動，來解決生活中正負數問題。

數學活動：課件體溫表上零攝氏度的出現，學生有了質疑，是正零還是負零，從生生互相討論中，得出結果，零不是正數也不是負數。教師留給學生充分的探索與交流的時間與空間，使學生在探索的過程中形成自己對負數這一新知的理解，在與他人交流的過程中逐漸完善自己的想法。生生互動，師生互動，質疑解決探究，進而感悟到0是正負數的分界點；學生從現實的、有意義的生活情景中抽取出數學問題，并在熟悉的情景中加深對數學知識的理解，體會到數學學習的價值。

（三）回歸生活，拓展應用——應用負數。

通過學生的聯系應用。認識負數，解決問題，電梯的樓層，記錄賬目的收入與支出等，主動地參與整個學習過程，使他們的數學學習活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，拓寬了學生獲得新知的知識面的同時使教學環節更加緊湊，教學重點更加突出，概念教學的呈現形式也更多樣化。

縱觀本節課教學活動轉換的情況，課堂教學結構在時間的分配上還是比較合理的，由于本節課是概念教學，教師講得部分用時比較多。小小的建議是在練習部分應該少而精，太多的練習題讓學生不知所措，在緊張的氣氛下學生掌握的知識反而得不到升華。