第一篇：關于西藏草地畜牧業中推廣飼草青貯技術的思考

摘要：西藏是我國傳統的五大牧區之一,畜牧業是西藏國民經濟的支柱，有著良好的發展潛力和前景，然而天然草地的加劇退化，冬春季節飼草供應的嚴重短缺是制約畜牧業發展的巨大障礙。文章通過對西藏畜牧業發展現狀的分析，提出了在農牧區推廣飼草青貯技術的重要性和相關措施，為解決冬春飼草供應不足和營養缺乏的問題提供參考。

關鍵詞：西藏；畜牧業；飼草青貯

中圖分類號：s75 文獻標識碼：a 文章編號：1674-0432（2010）-09-0242-2 西藏畜牧業概況

西藏地處青藏高原西南部，呈閉塞的高原大陸盆地地貌,平均海拔在4000m以上。改革開放以來,特別是中央第三次西藏工作座談會以后,西藏畜牧業經濟有了較大發展。據統計,1998年末,全區牲畜存欄總數為2252萬頭(只),肉類總產量12.91萬t,奶類產量19.56萬t,羊毛產量9351t,山羊絨606t,牛皮153萬張,羊皮403萬張,牲畜出欄率為24%。農牧民人均純收入1158元,恩格爾系數約為0.5,處于溫飽狀態。

飼草飼料是發展畜牧業的物質基礎，除牧區有天然草資源和野生植物資源外,農區可為畜牧業提供大量的人工飼草飼料。畜牧業在西藏又分為農區畜牧業、草地畜牧業和城鎮郊區畜牧業。農區畜牧業，含半農半牧區和林區畜牧業，其不僅是種植業的延伸，也是農畜產品加工工業的支撐點。西藏草地畜牧業發展中存在的問題

2.1 天然草地退化嚴重

由于全球變暖、氣候干旱加劇，鼠害、蟲害時有發生，西藏的天然草地面積正逐年減少，退化、沙化現象嚴重。目前全區天然草地退化面積已超過1.8億畝，占全區天然草地總面積的15%以上。很多牧民仍保持傳統觀念“惜殺惜售”，以牲畜的多少作為財富的象征，導致過度放牧問題加劇，造成草原嚴重過載?？撤ス嗄静輩沧魅剂稀⒙訆Z性地采集藥材挖掘草地等都加劇了天然草地的退化。

2.2 冬長夏短，牧草生長緩慢

由于青藏高原極端的氣候條件，大部分地方沒有絕對的無霜期，冬季低溫干旱，夏季雨熱同期，每年牧草的生長時間只有95.55天左右，而平均霜期長達10個月。牧草生長旺盛主要在6-9月份,這也同時是冰雹的高發期，嚴重的冰雪災害可能導致局部地區的牧草生產顆粒無收。

2.3 牲畜品種老化，畜群結構不合理

西藏的牲畜品種絕大多數是在粗放的繁育放牧的形式下馴養、培育出的原始品種。這些品種也基本上是自然選擇的結果，其優點是對當地自然環境具有極強的適應性和對惡劣條件的抗逆性，也正因為如此，就使得西藏當地的牲畜除個別品種外，絕大多數個體偏小，也不具備定向的生產用途，生產性能不高，因此，經濟效益也較差，極大的阻礙了草地畜牧業的進一步發展。飼草青貯的意義

3.1 青貯飼料營養損失較少

在飼料青貯過程中，其營養物質的損失一般不超過15%，尤其是粗蛋白質和胡蘿卜素的損失很少。如甘薯藤青貯時，每100g干物質中含有胡蘿卜素9.49mg，與新鮮甘薯藤每100g干物質中含胡蘿卜素7.59-10.30mg的量接近，如果曬制干草，那么每100g干物質所含的胡蘿卜素便只剩下0.25mg，損失達90%以上。

3.2 青貯飼料適口性好，消化率高

牧草及飼料作物經過青貯后可以很好地保持飼料青綠時期的鮮嫩汁液，質地柔軟，并且產生大量的乳酸和少部分醋酸，具有酸甜清香味，從而提高了家畜的適口性。青貯飼料的能量、蛋白質消化率與同類干草相比均高。并且青貯飼料干物質中的可消化粗蛋白質（dcp）、可消化總養分（tdn）和消化能（de）含量也較高。

3.3 擴大飼料來源，節省空間，有利于養殖業集約化經營

玉米秸、高粱秸等農作物秸稈都是很好的青貯飼料來源。菊科中的一些植物和馬鈴薯莖葉等曬成干草后有異味，家畜不喜食，經青貯發酵后，卻成為家畜良好的飼料。另外畜禽不喜歡采食或不能采食的野草、野菜、樹葉等無毒青綠植物，經過青貯發酵，也可以變成畜禽喜食的飼料。

青貯飼料所占空間比干草小得多，1m3青貯飼料的重量為450-700kg，其中含干物質150kg，而1m3的干草重僅70kg，含干物質60kg。

3.4 青貯飼料可以長期保存，不受氣候等環境條件的影響

青貯飼料不僅可以常年利用，保存條件好的可達多年，在青貯方法正確，原料優良，存貯窖位置合適，不漏氣、不漏水，管理嚴格情況下，青貯飼料可貯存20-30年，其優良品質保持不變。既不會因風吹日曬和雨淋而變質，也不會有火災等事故的發生。

3.5 青貯飼料能在任何季節為動物采食

在家畜飼養中，青貯飼料已成為維持和創造高產水平不可缺少的重要飼料之一。家畜飼喂青貯飼料，如同一年四季都可采食到青綠多汁飼料，從而使家畜常年保持高水平的營養狀況和生產水平，尤其在缺乏青飼料的冬春季節。

推廣飼草青貯技術的相關措施

4.1 加快人工種草增加產草量

結合農牧民安居工程的實施，改良天然，同時大力發展人工草地，在年降水量小于350mm且有灌溉條件的地區，發展灌溉人工草地，在年降水量大于350mm的地區推廣旱作人工草地。選育和引進適宜當地氣候條件的優良牧草進行試點和推廣，采用多種間作和混套作模式，提高單位面積土地的產草量。在農區，嚴格執行退耕還草，恢復草地植被，結合牲畜育肥基地和越冬基地的建設，大力發展農田種草，提高農區牲畜飼草料供應，為飼草青貯提供物質保障。

4.2 在農牧區推廣袋裝青貯技術

袋式青貯飼料生產是在窖式青貯的基礎上發展起來的一種新的青貯飼料生產模式，與傳統窖貯相比具有顯著的優點：損失浪費少，霉變損失、流液損失和飼喂損失均大大減少，保存期長，可長達2-3年；不受季節、日曬和地下水位的影響，可露天堆放；貯存簡單，取飼方便；易于搬運和運輸，能夠形成青貯飼料的商品化生產。在農牧區推廣袋裝青貯技術是解決冬春飼草供應不足的有效措施，能較大地減輕草畜矛盾，也是農牧區推行產業結構調整，增加農民收入的必要措施。

4.3 充分利用農區資源，促進區域協調發展

西藏自治區主要農區在雅魯藏布江中下游，現有耕地22.3萬hm2，有宜農耕地680萬畝人均耕地2.8畝，比全國平均多1.3倍。主要種植青稞、小麥、油菜、玉米、土豆等，每年的收獲季節都會產生大量的農作物秸稈，如果我們能把這些豐富的飼草資源整合，充分收集，統一青貯加工，這不僅能滿足農區自身所養家畜的冬春飼草，還可以運輸銷售到飼草資源相對匱乏的牧區和半農半牧區。

4.4 政策扶持，技術指導

制定鼓勵青貯技術推廣的優惠政策，加大政府支持力度，鼓勵農區退耕還草，并利用荒灘荒坡種植高產飼用玉米、苜蓿、燕麥等青貯飼草。對種植飼草的農戶予以財政補貼，同時派遣基層農業技術人員對種植戶進行技術指導。

參考文獻

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第二篇：關于推廣保護性耕作技術的實踐與思考

關于推廣保護性耕作技術的實踐與思考

保護性耕作技術是相對于傳統翻耕的一種新型耕作技術，就是利用還田機械將秸桿粉碎后均勻拋撒在地表，然后實施機械免（少）耕播種，以改善土壤結構，培肥地力，提高抗旱能力，減少風蝕、水蝕，節本增效，保護環境，實現農業可持續發展。山東省高密市自2006年開始推廣保護性耕作技術，至2009年全市小麥免耕播種面積已達15.8萬畝。我們體會到實施保護性耕作技術是農民節本增效的有效途徑，是一項利國利民，實現農業可持續發展的善舉良策，必須大力推廣和應用。

一、保護性耕作技術產生的背景和意義

保護性耕作技術起源于美國。20世紀初，美國拉開了西部大開發的序幕，機械化翻耕雖然加快了土地開發，但也破壞了地表植被。1935年5月一場典型的沙塵暴橫掃美國三分之二國土，把3億多噸土壤卷進大西洋，僅這一年美國就毀掉300萬公頃耕地。大風過后，人們發現有作物根茬保護的地表很少被刮走，以此開始了保護性耕作研究，總結研究出了保護性耕作技術。

保護性耕作技術在世界各地得到廣泛推廣應用。據聯合國糧農組織統計，20世紀80年代至今，保護性耕作已逐步推廣到70多個國家，應用面積達到1.69億公頃。美國的保護性耕作面積已接近適宜區域面積；加拿大、澳大利亞、阿根廷等國家的應用面積均超過70%。我國從1991年在山西開始機械化保護性耕作系統試驗，從2001年開始多點試驗及示范推廣。2005年在北方13個省（區、市）100多個縣實施保護性耕作項目，實施面積達到870萬畝。

機械化保護性耕作技術能實現“四節、三增、二省、一保護”?！八墓潯保皇墙諚U還田及化肥深施，節省化肥20%左右；二是蓄水保墑，提高水分利用率，節約用水15%以上；三是減少機械進地次數，節約能源30%左右；四是減少作業環節，節省作業成本每畝30-40元?！叭觥?，一是土壤有機質含量每年相對增加0.04%以上；二是土壤持水能力增加15%以上；三是糧食增產5%-15%?！岸　保皇敲慨€省工2-2.5個；二是省時，農田作業時間縮短三分之二左右?！耙槐Ｗo”，秸桿還田，保護農業生態環境。綜合各生產要素每畝可節本增效122元。

二、高密推廣應用保護性耕作技術的有利條件

一項技術的推廣應用，要看是否適應這個地區？各方面的條件是否成熟？就山東省高密市而言，推廣應用保護性耕作技術已是勢在必行。

（一）嚴酷的自然條件需要尋找一種新的耕作模式

1、境內緩丘多，陵埠多為土埠，極易剝蝕。高密地勢南高北低，由南向北分為緩丘區、平原區、澇洼區，南部地區為丘陵區，系泰沂山丘區之尾端，緩丘綿綿；面積285.2平方公里，占全市總面積的18%；中部區域屬剝蝕—堆積平原，寬闊地帶與殘丘矮嶺兼而有之；面積707平方公里，占全市總面積的44%。這些緩丘與殘丘矮嶺區域，地面坡度較陡，表土層松疏，在地表徑流的沖刷剝蝕作用下，極易產生跑土、跑水、跑肥的問題。

2、降雨少造成了地表水、地下水資源缺乏。高密屬暖溫帶半濕潤季風大陸性氣候，各年雨量不均且總量偏少，“三年兩旱”的情況屢屢出現，近年干旱的情況更加突出。據水利部門統計：高密自1979年至2006年年均降雨量為604.8毫米，而2000年至2006年年均降雨量僅為545.4毫米。降雨少使地表無水可蓄，大量河塘溝洫干枯，市南部地區因地質條件打不出機井，這種情況對其農業生產構成了極大的威脅；并且，境內的地下水補給主要靠大氣降水，降雨少也使地下水偏枯，水位下降，即使北部地區的機井，發揮的作用也非常有限。

（二）成熟的技術是推廣保護性耕作的前提

1、保護性耕作技術已經成熟。前已述及這項技術已被國外廣泛推廣應用，在我國推廣面積不斷擴大，技術日漸成熟。從我市2006年、2007年、2008年進行的保護性耕作試驗看，保護性耕作試驗區的小麥，苗全苗旺，抗旱抗病能力強，長勢明顯好于常規播種的小麥；據山東省農科院小麥研究所、青島農業大學植科學院等單位專家的歷次測產，試驗田較對比田畝增產90.6千克，產量提高18.84%。

2、玉米機收、秸桿還田等配套技術得到大面積實施。小麥免耕播種的前提是玉米機械化收獲和秸桿還田，而我市的玉米機械化收獲和秸桿還田，近幾年在各級的共同努力下，已在全市大面積推廣應用。2009年全市玉米機收、秸桿還田面積分別達到了90%和95%。玉米機收、秸桿還田技術在全市的全面推開，為實現小麥免耕播種提供了條件。

3、保護性耕作機具質量過關，性能可靠。據有關資料統計，農業部先后三次組織開展保護性耕作機具選型工作，向社會推薦了10種小麥免耕播種機；國內免耕播種機生產企業已有20多家，一些國外的大型農機企業也開始涉足我國保護性耕作機具市場。由此可見，機具制約保護性耕作發展的瓶頸已得到解決。我市自2005年開始連續五年實施的農機購置補貼，組織、帶動農民購買玉米聯合收獲、秸桿還田、小麥免耕播種等新機具近2000臺，機手使用后反映效果良好。

（三）經濟是推廣保護性耕作技術的基礎

快速發展的經濟改善了農民的生存環境，促進了農機化的發展。2008年全市GDP達到了239.6億元，比上年增加13％(現價增幅為21%)，農民人均純收入達到6889元,比上年增加636元,增長10.2%。致富了的農民有著改善勞動條件的強烈愿望。這樣，玉米機收、保護性耕作新技術就有了大力推廣的空間；同時，財富的積累又使農民群眾對新式農業機械能買得起，用得上。據不完全統計，自2005年以來，全市農民群眾直接投入購買農業機械的資金達5363.3萬元，新增大中型機械多達1300多臺，其中，玉米聯合收獲機430臺，秸桿還田機385臺，免耕播種機238臺。反過來，農機化也持續地促進了農民的城市化進程；促進了農業的增產增收，全市形成了“買農機致富，致富買農機”的良性循環。在這樣的條件下推廣保護性耕作技術，符合事物發展的趨勢，農民群眾能夠接受。

三、推廣保護性耕作技術應采取的措施

１、搞好輿論宣傳

傳統耕作模式在人們的心目中根深蒂固，搞好宣傳引導是推廣保護性耕作技術的先導。近兩年，該市采用多種形式在社會上廣泛宣傳保護性耕作技術，取得良好效果：一是大量印發、制作宣傳材料。共印發《保護性耕作技術》、《玉米機械化收獲技術》等科普讀本20000多份，印發機具介紹、技術要領等相關內容的彩頁6000份、明白紙20000多份，制作大型宣傳版面3個，懸掛橫幅6條。二是通過新聞媒體宣傳。通過高密電視臺“四季田園”欄目對保護性耕作技術作了專題介紹，“高密新聞”、《今日高密》也作了全市推廣保護性耕作技術的相關報道。三是聯合農機生產、流通企業搞宣傳。兩年來共聯合天宇機械有限公司、高密廣達農機銷售中心等農機生產、流通企業趕科技大集10次，邀請參加機具作業現場會3次，聯合廣達農機銷售中心在“四季田園”欄目作銷售廣告半個月。濃厚的的宣傳氛圍引發了全市群眾對保護性耕作技術的關注，來人、來電話、來信咨詢者達7000多人（次），部分認識較快的農戶已開始實踐應用。今后，我們要繼續加大宣傳推廣力度，確保把保護性耕作基本知識、技術要求、社會效益宣傳得家喻戶曉，讓農民群眾早認識，早應用，早收益。

２、加強培訓指導

進行系統化的培訓是農民群眾熟練應用技術的保證。前年統一編制了《保護性耕作技術》、《玉米機械化收獲技術》作為專門培訓教材，兩年來采取專門培訓、以會代訓等形式，分別對機關工作人員、鎮（街）農機站長、機手以及農民群眾進行了培訓，共舉辦專門培訓班5期、專題會議7次，培訓達1500多人（次），為推廣應用新技術打好了基礎。技術指導是農民群眾順利實施技術的關鍵。“打鐵先得自身硬”，我們先后安排6名技術人員參加了上級業務部門組織的專門培訓，首先搞好了自身建設。進而組織專業技術人員前往田間地頭，幫助農民解決實際應用技術過程中存在的難題，僅今年技術人員趕赴現場指導就達60多次，為群眾應用新技術解除了后顧之憂。下一步，一方面要補充完善培訓教材，多開展專門化培訓；另一方面要充實推廣技術人員，不斷強化現場指導的作用，為推廣保護性耕作應用提供技術支持。

2006年，主要靠建立試驗示范區來進行示范引導，在姜莊鎮的李仙村、翻身莊村和闞家鎮的官亭村建立了三個保護性耕作試驗區，總面積3000畝，試驗非常成功，免耕播種小麥表現出的長勢旺、抗干旱、高產量等特點吸引、說服了群眾。2007年又在李仙村、翻身莊村和膠河農場集中建立了3個示范區，集中示范面積擴大到了4000畝，全市綜合實施面積近10000畝。并且，2007年，增加了組織機具作業現場會的示范方式。秋收秋種期間組織了兩次機械作業現場，邀請福田、金億、國豐、向農等8個廠家的53名技術人員帶26臺機械參加演示，全市共有400多名干部群眾參加、參觀了現場會，現場重點進行了玉米機收、秸桿還田、小麥免耕播種作業演示，干部群眾紛紛對保護性耕作技術省工、省時、省力的特點給予充分認可。我們要再接再厲，繼續強化宣傳效果、示范群眾的效應，一是要以點帶面，逐年整體推進，不斷擴充示范區面積；二是要多組織機械作業現場，做給農民看，帶著農民干，輻射帶動全市保護性耕作技術的大推廣。

４、加大補貼力度

一是補貼新機具。前幾年高密市用專門資金補貼小麥聯合收獲機，使小麥收獲機械化很快得到推廣普及，效果明顯。鑒于此，我們連續五年組織實施的農機購置補貼都把玉米聯合收獲機、秸桿還田機、免耕播種機等機械作為重點，上述機械占補貼機械總量的85.9%。今后幾年是全市主攻小麥保護性耕作機械化的關鍵時期，要通過農機購置補貼等支農惠農政策，再加大對玉米聯合收獲機、秸桿還田機、免耕播種機等機械的補貼力度。在這種特別需要資金扶持的情況下，建議各級財政安排專門的補貼資金，為推廣保護性耕作技術奠定物質裝備基礎。二是補助機手和技術實施戶。2008年，高密市通過承辦“農業部保護性耕作項目示范縣”項目的機會，及時出臺優惠政策，鼓勵機手進行免耕播種作業，補助群眾實施小麥免耕播種技術。制定出臺了《機手實施小麥免耕播種作業獎勵辦法》，規定凡在本市區域內自發攬活實施免耕播種作業的機手，每畝給予2元獎勵；制定出臺了《農民實施小麥免耕播種技術補助辦法》，規定凡在保護性耕作示范區內實施免耕播種技術的農民成方連片面積超過200畝的，每畝給予20元補助；制定出臺了《村（居）實施小麥免耕播種技術補助辦法》，規定凡實施小麥免耕播種技術超過300畝的村，除對農民給予每畝20元的補助外，對技術實施村給予每畝2元的推廣經費補助。事實證明，一系列優惠政策極大地調動了機手、群眾應用小麥免耕播種技術的積極性。今后，要繼續加大補貼力度，鼓勵機手進行免耕播種作業，鼓勵農民實施小麥免耕播種技術。

第三篇：通用技術教學中存在的問題及思考

通用技術教學中存在的問題及思考

陳明義

我教通用技術課程近一個學期，相比與其他學習領域的較為成熟的的課程，這門課程有很多的問題需要我們教育工作者去思考和探索。特別是那些通用技術專職教師，更需要全身心地投入到課堂教學這塊主陣地的實踐研究中去。因此通用技術的課堂教學更多的是需要教師自己的探索或摸索。俗話說：“萬事開頭難?！痹诮粋€學期的實踐過程中，真的有太多的困惑，遇到太多的問題和困難，總結起來細說如下：

一、課程專業知識缺乏

目前通用技術教師最缺乏的是課程專業知識，許多人對通用技術課程性質、理念還不夠理解。在我看來，通用技術教師必須具備比一般學科更高的素質和更為廣泛的知識面，精通現代社會的各個領域大部分學校的通用技術教師是從擔任學校的物理、化學、生物、數學、信息技術、勞技及近年非師范招考進來工科類大學生等的教學工作的教師經過短期學科培訓轉型而來，很少從校外有一定的技術實踐經歷的人員中聘請的，很多教師把通用技術理解為勞動技術的延續，對于通用技術新提出的“技術素養”的內涵的理解還不夠系統。象本人是學計算機的，對于里面的很多知識自己也理解不夠，更不用說技術課程的教材教法了，還說什么自己要有一桶水才能教給學生半桶水。

二、保障體制不力

通用技術普遍存在著發展動力不足的問題。多數教師是因為學校缺少相應專業的教師，而是在學校支配下不太情愿才教通用技術，少數教師是因為有一些技術方面的專長和興趣，他們同意上這門課；只有極少數教師是看到了通用技術課程標準、看到了教材，認為自己很喜歡并能勝任這方面的教學，成為通用技術教師。由于通用技術課程尚未有教師評價的標準、職稱評定問題也尚待解決、相應的教學教研機制也有待完善。由于通用技術課程沒有高考的支持，各級領導、教育行政部門相對而言不重視通用技術課，進而不重視通用技術教師。很多教師對于教材、對自己不熟悉、不了解、總覺得力不從心、不感興趣或不能勝任的工作，缺乏動力是不可避免的，象我們學校通用技術教師的待遇與音體美教師是一樣的，學校不太重視這門課程，就是期中考試也惟獨沒有通用技術。

三、角色轉變困難

通用技術是一門全新的、高度綜合性的課程，這對教師提出了挑戰，通用技術教師都是由其他專業教師轉型而來，他們如何轉型?他們能否勝任通用技術課程的教學工作?部分教師對于課程最基本的指導綱要《普通高中技術課程標準》、《普通高中技術課程標準(實驗)解讀》都不去仔細研讀，不去深究課程的理念、目標，不去挖掘教材內容的深層涵義。通用技術教師不同專業、不同背景的教師，所具備的素養各不相同，在理解課程內容上，一些從科學學科轉型而來的教師認為，通用技術課程內容沒有嚴格的知識體系；從勞動技術學科轉型而來的教師認為，通用技術課程內容中理論知識偏多、動手實踐部分較少；有工科背景的教師認為通用技術課程內容中的技術內容不夠專業、系統。教學過程都或多或少帶著原從事學科背景的烙印，很多時候將通用技術上成物理課、創作發明課、勞動技術課等。象我是計算機相關專業的，也有很多人提出了建議說讓我把通用技術課上成信息技術課，但我總感覺這樣不妥，信息技術這門課已經開設了，同時作為通用技術老師我上信息技術總覺得很別扭，更不用說很多信息技術老師還經常把學生拉到計算機房上課呢。

四、課程資源匱乏

通用技術的教學決不是單一模式的，應該是豐富的、開放的、多元化的?，F在很多小的中學只有一位教師任教，不能在校內進行同伴互助。有些教師希望能有現成的教學案例，指導他們教學。他們只有課程標準、教材，又不去充分閱讀、加深理解，由于是新實施的教

材，配套的參考書、指導用書和網絡資源很少，沒有可借鑒的先前經驗，培訓的機會不多，教研活動、教師與專家、教師與教師交流、骨干教師講課等平臺更少，缺乏理論和實踐的專業引領。在課程實施的過程中，一些教師希望能在網絡上找到其他教師的教學案例直接應用到自己的課堂上，因而在課程實施配套資源上，還有待完善。象我們學校高二總共有十六個班開設了通用技術課，只有一個是專職的，其余三個都是兼職。

總之，這門課程上得有些匆匆忙忙，要讓這門新興的課程健康、快速、持續發展起來，需要全社會方方面面的鼓勵和支持。首先，必須解決教師問題，包括教師的數量、教師的質量、教師的待遇保障、教師的前途發展、教師的學科地位、教師培訓提升、教師的實踐與反思----教師的專業發展等等一系列問題；其次是學生問題，包括學生的學科歧視，學生的學分評價，學生的課堂安全等等；再次，是教材問題，包括教材的地方適應性，教材知識的條理性，教材內容的趣味性、科學性等等；最后，是教育行政部門、社會和學生家長問題，包括教育行政部門的執行力度、財政支持、文件政策的制定及實施、高考會考的要求，社會輿論的作用、社會價值的承認、社會意識形態的養成，學生家長的理解和支持、學生家長的重視和參與等等。

第四篇：通用技術教學中存在的問題及思考

通用技術教學中存在的問題及思考

陳明義

我教通用技術課程近一個學期，相比與其他學習領域的較為成熟的的課程，這門課程有很多的問題需要我們教育工作者去思考和探索。特別是那些通用技術專職教師，更需要全身心地投入到課堂教學這塊主陣地的實踐研究中去。因此通用技術的課堂教學更多的是需要教師自己的探索或摸索。俗話說：“萬事開頭難?！痹诮粋€學期的實踐過程中，真的有太多的困惑，遇到太多的問題和困難，總結起來細說如下：

一、課程專業知識缺乏

目前通用技術教師最缺乏的是課程專業知識，許多人對通用技術課程性質、理念還不夠理解。在我看來，通用技術教師必須具備比一般學科更高的素質和更為廣泛的知識面，精通現代社會的各個領域大部分學校的通用技術教師是從擔任學校的物理、化學、生物、數學、信息技術、勞技及近年非師范招考進來工科類大學生等的教學工作的教師經過短期學科培訓轉型而來，很少從校外有一定的技術實踐經歷的人員中聘請的，很多教師把通用技術理解為勞動技術的延續，對于通用技術新提出的“技術素養”的內涵的理解還不夠系統。象本人是學計算機的，對于里面的很多知識自己也理解不夠，更不用說技術課程的教材教法了，還說什么自己要有一桶水才能教給學生半桶水。

二、保障體制不力

通用技術普遍存在著發展動力不足的問題。多數教師是因為學校缺少相應專業的教師，而是在學校支配下不太情愿才教通用技術，少數教師是因為有一些技術方面的專長和興趣，他們同意上這門課；只有極少數教師是看到了通用技術課程標準、看到了教材，認為自己很喜歡并能勝任這方面的教學，成為通用技術教師。由于通用技術課程尚未有教師評價的標準、職稱評定問題也尚待解決、相應的教學教研機制也有待完善。由于通用技術課程沒有高考的支持，各級領導、教育行政部門相對而言不重視通用技術課，進而不重視通用技術教師。很多教師對于教材、對自己不熟悉、不了解、總覺得力不從心、不感興趣或不能勝任的工作，缺乏動力是不可避免的，象我們學校通用技術教師的待遇與音體美教師是一樣的，學校不太重視這門課程，就是期中考試也惟獨沒有通用技術。

三、角色轉變困難

通用技術是一門全新的、高度綜合性的課程，這對教師提出了挑戰，通用技術教師都是由其他專業教師轉型而來，他們如何轉型?他們能否勝任通用技術課程的教學工作?部分教師對于課程最基本的指導綱要《普通高中技術課程標準》、《普通高中技術課程標準(實驗)解讀》都不去仔細研讀，不去深究課程的理念、目標，不去挖掘教材內容的深層涵義。通用技術教師不同專業、不同背景的教師，所具備的素養各不相同，在理解課程內容上，一些從科學學科轉型而來的教師認為，通用技術課程內容沒有嚴格的知識體系；從勞動技術學科轉型而來的教師認為，通用技術課程內容中理論知識偏多、動手實踐部分較少；有工科背景的教師認為通用技術課程內容中的技術內容不夠專業、系統。教學過程都或多或少帶著原從事學科背景的烙印，很多時候將通用技術上成物理課、創作發明課、勞動技術課等。象我是計算機相關專業的，也有很多人提出了建議說讓我把通用技術課上成信息技術課，但我總感覺這樣不妥，信息技術這門課已經開設了，同時作為通用技術老師我上信息技術總覺得很別扭，更不用說很多信息技術老師還經常把學生拉到計算機房上課呢。

四、課程資源匱乏

通用技術的教學決不是單一模式的，應該是豐富的、開放的、多元化的?，F在很多小的中學只有一位教師任教，不能在校內進行同伴互助。有些教師希望能有現成的教學案例，指導他們教學。他們只有課程標準、教材，又不去充分閱讀、加深理解，由于是新實施的教材，配套的參考書、指導用書和網絡資源很少，沒有可借鑒的先前經驗，培訓的機會不多，教研活動、教師與專家、教師與教師交流、骨干教師講課等平臺更少，缺乏理論和實踐的專業引領。在課程實施的過程中，一些教師希望能在網絡上找到其他教師的教學案例直接應用到自己的課堂上，因而在課程實施配套資源上，還有待完善。象我們學校高二總共有十六個班開設了通用技術課，只有一個是專職的，其余三個都是兼職。

總之，這門課程上得有些匆匆忙忙，要讓這門新興的課程健康、快速、持續發展起來，需要全社會方方面面的鼓勵和支持。首先，必須解決教師問題，包括教師的數量、教師的質量、教師的待遇保障、教師的前途發展、教師的學科地位、教師培訓提升、教師的實踐與反思----教師的專業發展等等一系列問題；其次是學生問題，包括學生的學科歧視，學生的學分評價，學生的課堂安全等等；再次，是教材問題，包括教材的地方適應性，教材知識的條理性，教材內容的趣味性、科學性等等；最后，是教育行政部門、社會和學生家長問題，包括教育行政部門的執行力度、財政支持、文件政策的制定及實施、高考會考的要求，社會輿論的作用、社會價值的承認、社會意識形態的養成，學生家長的理解和支持、學生家長的重視和參與等等。

第五篇：虛擬仿真VR技術 在大型商場 推廣中的應用

虛擬仿真(VR)技術在大型商場推廣中優勢

商業地產是現代商業社會的一個重要標志，商業地產的發展程度，很大程度上表現一個社會的經濟發展水平，同樣，商業地產的發展和建設也推動著商業的發展。

如何對商業地產進行有效的宣傳和推廣，這就有很高的要求了?，F在給大家介紹一種最前沿的技術-商業地產展示系統。商業地產展示系統是虛擬仿真技術在地產宣傳和推廣方面的綜合應用。商業地產展示系統是集影視廣告、動畫、多媒體、網絡科技于一身的最新型的房地產營銷方式，在國內的廣州、上海、北京等大城市，國外的加拿大、美國等經濟和科技發達的國家都非常熱門，是當今房地產行業一個綜合實力的象征和標志，其最主要的核心是房地產銷售！同時在房地產開發中的其他重要環節包括申報、審批、設計、宣傳等方面都有著非常迫切的需求。

（1）虛擬現實技術完全超越了傳統的沙盤、三維動畫、效果圖等表現手法，充分展示建筑、人、自然的和諧統一，使開發商的項目全方位的展示和各種優勢（賣點）充分凸現，同時低成本的虛擬樣板間使客戶提前感受“家”的溫馨和協調。

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在商業地產展示系統方案制作方面，華銳視點在針對上海綠地集團在南昌商業中心大廈展示系統制作上，取得了非常好的效果。公司專注于虛擬現實制作，豐富的項目制作經驗，同時在工業虛擬模擬，數字城市，城市規劃，產品演示，軍事，古跡復原，旅游景點虛擬等領域都有實際項目制作經驗。

現在的大型商場如何取得一個良好的銷售結果是非常重要的。一方面要求商場的制作要深得市場的需求，另一方面，也要投入很高的銷售技巧在里面，什么東西最能吸引眼球？技術，最新科技的高科技。有了眼球就可以把東西展現給大家，然后將自己的商場推銷出去，這是一種良心循環，也會是一種好的結果。