第一篇：張掖市青西中學理化生組“鏡子工程”總結

青西中學“鏡子工程”匯報材料

理化組開展“鏡子工程”的總結匯報

甘肅省張掖市青西中學 管興禹

“鏡子工程”是我校打造335和諧高效課堂的一項重大工程。一年來，圍繞這項工作，我們理化組以提高教學質量為中心，以學生和教師發展為根本，從課堂教學改革、校本教研創新和學生能力培養著眼，做了大量嘗試。我們欣喜地看到，課堂實效在提升，學生能力在提高，教研氛圍在增強，全組逐漸形成了和諧、自律、探索、進取的動態化教學特色。下面我把理化組開展鏡子工程的情況總結如下。

一、鏡子工程實施的措施和過程

1.扎實有效的理論學習（轉變教學觀念，提高課堂認識）

教育的中心是課堂。沒有優質的課堂，就沒有優質的教育。而沒有新型教師，就沒有新型課堂，沒有高效的老師，也就沒有高效的課堂。所以，教育的突破口在課堂。教育要變，變在課堂；課堂要變，變在教師；教師要變，變在理念。

這幾年，校領導為我們積極創造學習機會，遠赴全國各地學習觀摩。杜郎口、衡水、懷柔、洋思等等，都留下了我們的足跡。實地學習，現場考察，親臨課堂，觀摩感受，讓我們的教師收獲頗多。外出取經回來的老師，結合自身和我們的本土特色，為我們帶來了新型的課堂理念，展示了新型的課堂模式。比如周曉霞老師，她是我們青西理化組，也是張掖市年齡最輕、學歷最高、能力最強的物理老師之一，她也是

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際情況，還有自己的改進和創新，所以從個案，到共案，再到議案，補案，有了多種預設和應變。既包含集體的智慧，又兼備個人的特色。

在鏡子工程中，各備課組長率先示范，組織集體學習，暢談課堂設計，搜集課件素材，整理各項資料。他們為了全組的工作，勤勤懇懇，無怨無悔，正是他們的執著付出，才使得學科組教研工作扎實開展，同時也取得了豐碩的成果。

3.生動活波的課堂實踐（展示師生風采，生成課堂文化）

新課程強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。物理、化學是以實驗為基礎的自然學科，實驗是獲得和體驗知識的重要途徑。讓學生經歷科學探究的過程，學習科學的方法，培養學生科學探究的精神和實踐能力，以及創新意識，并為形成概念，理解和鞏固基礎知識，提供豐富的感性認識。讓學生在研究、比較、發現、創造等學習行為的基礎上，自己獲取結論，這是我們追求的目標。

鏡子工程中，理化教師以教材為基礎，拓展、提升，通過各種課堂活動形式展示，比如魔術、辯論、口訣、謎語、簡筆畫、競賽等等。通過形式多樣的師生、生生的互動學習、感受交流，利用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生的發展。

新一輪基礎教育課程改革，十分強調培養學生的創新精神和實踐能力，理化組教師在組織教學中，盡量做到：能在實驗室教學的，不在教室；能用實物演示的，不用標本；能用電教手段的，不用空口說教；能讓學生動手操作的，不讓教師演示。雖然老師們花費了更多的時間和精力，有時候為了一個實驗，老師們挖空心思，尋找材料，設計制作；有時候為了準備一次學生實驗，寫黑板，備器材，費時好幾課時。但是這樣很好的調動了學生的積極性，更好的服務了學生。

4.形式多樣的評課議課（四維全面觀察，量化精細課堂）

在鏡子工程中，科研室擬定出臺了四維評課量化標準，理化組針對標準認真學習，積極開展組內公開課的四維評課，熟悉評課標準，精細量化課堂。

理化組教師深入課堂，廣泛地參與聽課，聽課后及時的反思、總結，以不斷提高自己的專業水平和教科研能力；同時聽課后及時評課，開展扎實評課活動，評課活動包括個人看課自評，備課組內互評，學科組中點評，從課程性質、課堂文化、教師教學、學生學習四個不同維度，各抒己見，每位聽課教師都中肯的指出不足，評課實實在在，真正地起到了幫助他人提高自己的作用。

二、鏡子工程取得的成果和作用 1.激發了全員活力，打造了模范新秀

在鏡子工程中，理化組教師無論是超齡的戴飛和楊繼誠老師，還是資深的周曉霞和武舉國老師，他們都是認真準備，積極參與，從學習理論到集體備課，從觀摩課堂到聆聽討論，從評議反思到總結提升。全員都迸發出了智慧，激發出了活力。

理化組的13位教師總共上了11節鏡子課，推選出了化學老師羅浩鵬，物理老師周玉蘭，代表本組參加了學校高效課堂教學競賽活動，取得較好的成績。另外通過全校的聽課和評課活動，還讓我們全組教師從其他學科所獲甚多，語文組優美精練的語言，數學組嚴謹周密的邏輯，英語組風趣生動的展示，政史組談古論今的豪邁，生地組探微查秘的情趣。這些都吸引著學生，青西中學“鏡子工程”匯報材料

也感染、啟迪著我們如何打造互動有趣又高效的理化課堂。2.夯實了備課活動，完善了資料積累

理化組一直堅持每周一次的備課組活動，系統規劃每周的工作，大到落實學期目標，主要工作，小到準備實驗課件，習題處理。各組積極研討講學稿、導學案的制定和修改，各組都積累了許多課件及習題資料等。尤其是化學備課組在制定好高質量的學案的同時，配套完善了全冊對應的課件，以及各章節單元的系統資料，做到了資源共享，并結合多媒體進行教學，極大地提高了課堂教學效率。

在此基礎上，各組細化了備課組的工作，逐漸形成系列化活動，同時初步建立了本組的資源庫。

3.共享了過程成果，轉變了觀念模式

在高效課堂展示活動中，我們強調過程共享。無論課堂構思設計，重點難點處理，還是實驗操作改進，課件資料應用，要求全員參與，全程參與。并且做到文檔實物資料統一收集，電子檔案進入共享資源庫。理化組教師們具有很強的創新意識和實踐能力，在課題實踐研究、論文撰寫發表、理化奧賽輔導、科技創新大賽，都取得了非常突出的成績。這是個人能力的展示，也是集體合作的結果。

通過高效課堂的理論學習討論，以及鏡子課的系列活動，理化組的教師們基本實現了從“傳統課堂”到“高效課堂”的轉變。在推行高效課堂評課活動的同時，我們更注重“高效反思”教研活動。以各備課組為單位，圍繞“高效課堂”主題，做好“高效反思”。備課說課，看課評課，課課小結，課課反思。個人反思和集體反思結合，讓每一課的展示都能成為教師成長的臺階，讓每一課的反思都能成為教師進步的基石。在課堂中展示，在展示中交流，在交流中反思，在反思中成長。4.端正了自身形象，磨礪了內在素質

鏡子工程，顧名思義，既照自己，也照別人。我們可以多次的重新審視自己和別人，從穿著打扮，言談舉止，神態氣質，以及板書板畫，操作技巧，應變能力等，認真反省自己，借鑒他人，從而有意識的去調整心態，修煉氣質，樹立良好的自身外在形象，同時激勵自己不斷學習，充實自己，提高綜合素質，不斷適應新形勢的需要。

理化組教師在高效課堂活動中，充分展示了個人風采與魅力，武舉國老師的嚴謹精細，周曉霞老師的靈巧生動，朱立福老師的活潑直爽，周建棟老師的高效實用，魏振華老師的睿智包容，羅浩鵬老師的激情通俗，周玉蘭老師的認真細膩，毛守虎老師的風趣和藹，崔忠元老師的勤勉執著，都給我們留下深刻的印象。

三、鏡子工程發現的問題及反思

（一）發現存在的問題

1.本組教師的整體素質還參差不齊，老中青需要進一步融合促進，青藍工程落實的不夠深入系統。

2.教師的“三個轉變”落實不夠，有時還是教師為本，不能面向全體學生，不能照顧到不同程度學生。給學生的合作探究時間過短，自主學習空間狹窄，教師講解包辦過多。

3.理化教師的專業素質與新形勢的發展要求還有一定差距，一些教師的教學行為不規范，板書板畫基本功欠佳，口頭禪過多，口語化言語比較隨意，青西中學“鏡子工程”匯報材料

語言不夠精練。還有些教師的實驗操作技能不夠嫻熟，創新應變機制還需加強。

4.備課組的一些工作落實不細致，有些學案的設計還不夠完善，操作中不夠流暢，學案、課件不能和諧統一，導致隨意性強，教師按自已的經驗去完成教學任務。課外學生的自學有時流于形式，還不能有效地落實。

5.實驗設備和人員配備不足，受器材的限制，分組實驗人員過多，學生動手機會不足，教師在授課時有些演示實驗不能及時正常開展。

（二）反思推進的措施

1.增強教師的學習意識，通過各種渠道互相學習，進一步深入落實青藍工程，促進整體素質的提升。

2.繼續深入學習335和諧高效課堂相關理論，結合理論知識，在實踐中落實為了每個學生的發展理念，從教師的教學理念、教學行為和教學評價上真正落實“三個轉變”，切實打造高效課堂。

3.強化教師的專業素質，通過板書、簡筆畫、普通話，實驗創新和技能競賽，進一步夯實教師的教學基本功。

4.加強備課組的管理，加強學案、課件編制質量。要求備課組按時、按質完成好學案、課件的編制修訂工作。每人負責好所承擔的課件及配套的學案編制工作，爭取建立各組的資源庫，并能夠資源共享。

（三）未來前景的展望

鏡子工程的目的之一是為打造高效課堂，高效課堂的構建是對傳統課堂的革命性變革，在傳統教育思想根深蒂固的背景下，課堂模式的構建有利于我們教師教學理念的轉變，有利于課堂改革的推進，有利于教師專業化成長和學生學習能力的提升。

對于“高效課堂”，我們還處于一個初步探索實踐階段，在課堂改革這個大背景推動下，我們將以“高效課堂”為主題，做更深入、更實效的探討，讓我們的課堂展現它“高效”魅力。真正實現“讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”。高效課堂的精髓體現在最大限度地把課堂還給學生上，主張能讓學生學會的課才是好課，能讓學生感受到趣味的課堂才是好的課堂，一切以學生的“學”來評價教師的“教”，課堂必須體現出“生命的狂歡”。

作為科學課程的理化學科，最富有趣味性，最能激發孩子的求知欲，科技引領時代，理化改造自然。我們理化組教師是一支富有活力，勇于創新，敢于探究，扎實實踐的團隊，我們用激情點燃學生的夢想，用智慧啟迪孩子的人生，相信在今后的教改之路上，我們會更加堅定信念，團結拼搏，務實進取，執著前行，為青西的未來，取得越來越豐厚的成果。

2013年9月

第二篇：張掖市青西中學先進事跡

張掖市青西中學先進事跡

2013-9-4 12:16| 發布者: admin| 查看: 13| 評論: 0

青西中學是2001年6月由原青西小學改建的一所初級中學。現有教學班40個，學生2451人，教職工130人，學歷合格率達100%。其中隴原名師1人，省級學科帶頭人1人，省級骨干教師2人，市級骨干教師5人，區級骨干教師15人；省園丁獎獲得者2人，市級師德標兵、優秀教師、模范班主任20人。學校占地面積13550平方米，建筑面積14593平方米;有教學樓、逸夫樓、綜合樓各一幢，多媒體網絡教室40個;建成電子閱覽室、音樂室、美術室、語音室、圖書室、物理、化學、生物實驗室、儀器室、準備室等功能教室，辦學條件良好。

近年來，青西中學在不斷探索中起步，在發展中進步，不斷改革，優化管理，眾志成城，打造學校品牌，工作成效顯著。學校先后獲得全國“現代教育技術示范學校”、張掖市“信息化花園式”示范學校、“教育科研先進集體”、北京2008奧林匹克教育示范學校，國家級語言文字規范化示范學校；2012年，心理健康教育省A級標準化示范校、市級特色化學校等榮譽。

一、與時俱進，方向明確，學校發展有目標。

青西中學克服學校空間小、師資結構不均衡等實際困難，不斷調整發展思路，最大限度地承載群眾需求，堅定不移地堅持素質教育方向，唱響“培養可持續發展的人”的時代旋律，保持了持續發展的良好態勢。學校高站位確立了體，德、智、能全面發展的教育思想，圍繞學生發展和質量提高兩個途徑，促進師生雙向成長，積極探索特色、內涵發展的辦學模式，校園精品化，管理精細化，科研常態化，德育生活化、教學信息化，形成了定位準、目標明、工作實、發展快的良好局面。

二、創新務實，團結奉獻，班子成員有作為。

青西中學注重領導班子建設，著力提高領導干部的管理效能，班子成員分工不分家，補臺不拆臺。學校領導堅持上課，堅持深入一線研究；帶頭學習，帶頭奉獻；管理到位、落實到位，青西中學的領導班子是教書育人的行家里手，具有想干事的赤誠，干成事的才能，在對教育發展形勢的研判上，在對實施素質教育、推進新課程改革上，在促進學校發展、學生發展和教師成長上，眼界開闊，意識超前，措施得力。中層干部政治素質高，年富力強，具有較強的組織協調和管理能力。全校教職員工團結協作，奮發圖強，爭先創優，班主任推動工作有新思路，實現目標有新舉措，教師育人有新成果。

三、優化環境，精心培植，學校文化有特色。

近年來，青西中學在注重“硬文化”的基礎上，堅持文化立校，書香立人，著力打造精品校園，在精致上求發展，在精細中謀突破，不斷提升學校“軟環境”，努力推進教育內涵發展的新進程，為學校全面、健康、可持續發展找準了新路徑，產生了巨大的磁場效應。一是充分發揮學校物質文化的影響力，重視校園環境凈化、綠化和美化，亭臺長廊、噴泉假山相映成趣，人文氣息和自然風光相得益彰，科學精神和育人環境相輔相成，班級文化和行為文化相互交融，營造了一草一木、一廊一柱，一墻一石、一廳一室無字處受感染，無聲處受啟迪的精神家園。二是始終堅持學生人文素養的積淀，深入挖掘、整理中華經典文化，開發設置了形式多樣的校本課、經典古詩文鑒賞閱讀課。精心策劃，扎實開展了五屆校園讀書節活動，建立了獨具學校特色的晨讀、午唱、課本劇表演，雅言經典誦讀、詩詞吟唱等品牌書香活動課程。學校堅持開展每周一首詩古詩文吟唱，每月一次 “古詩誦讀”等交流與展示、總結與評價活動，每學期組織一次 “詩文背誦能手”擂臺賽，每學年一次“詩文誦讀”成果展示活動等，學生還自發的成立“詩文配畫小組”和“詩文表演組”等閱讀小組。書香校園建設成效顯著，形成了青西中學風格迥異的學校特色，構成了青西中學師生追求卓越精神品格和溫文爾雅的書卷氣質。青西中學教師精神飽滿，行為儒雅、勤奮篤行；學生知書達禮、舉止優雅、博學上進，整個校園充滿和諧、健康、向上的濃厚氛圍。

四、完善機制、整體推進，學校管理有品味。

青西中學注重管理中的細節，注重教師成長中的細節，注重學生發展中的細節，在“精”字上動腦筋，在“細”字上做文章，在“實”字上下功夫，“管”而有度，“放”而有序。以愛心塑造人，真情感化人，榜樣激勵人，人格熏陶人，管理有品味。一是堅持制度管理。各項規章制度有據可查，各類檔案齊全規范，各項工作有章可循；二是堅持民主管理。重大問題，集體決策；重要事宜，協商解決；三是堅持科學管理。重心下移，關口前移，推行校長、年級主任、班主任三級管理模式，各處室分工不分心，責權統一，評定有據可依，效能有目共睹；四是堅持程序管理。評優評先民主推薦，職稱評聘擇優推薦，績效工資按量按質分配，教職工凝聚力和向心力不斷增強；五是堅持依法管理。學校沒有亂收費，教師沒有有償家教等違紀違規行為。

五、加強培養，德藝雙馨，教師隊伍有能力。

青西中學圍繞“教師第一”的發展觀，著力搭建專家引領，校本培訓，自主發展的專業成長平臺，通過走出去學習，請進來充電，在校本研究中歷練，在課堂教學中實踐，在學習中進步，在激勵中增力，著力造就德、學、技“三高”隊伍，推進“青藍工程”、“名師工程”，鼓勵教師“成名成家”。教師牢記教書育人的神圣使命，用奉獻和愛心筑起了學校實現新跨越、邁向新發展的堅實基石，用實際行動展現了對社會責任積極擔當、對理想信念堅定追求的教師風采，用心血、汗水和智慧贏得了學生、家長的信任和支持，贏得了社會的尊重，教師整體教育水平大幅度提升。至2012年，受到區市級表彰的教師

人，區級以上骨干教師28人。學校現擁有一支師德高尚，愛崗敬業，樂于奉獻，素質優良的教師隊伍。

六、思想牽引，循序漸進，教學研究有成果。

學校大力推進課堂教學創新，開展了“減負增效”課改系列活動。分年級、分學科實施“研磨理念、研磨目標、研磨教材、研磨教法、研磨學法、研磨學生、研磨環節、研磨細節” 的磨課活動；推行青年教師成長工程，實施學科導師制教師成長工程；組織開展示范課、評優課、對比課、過關課等“四課”教學活動；實施集體聽課、說課、評課、議課、研課等“五課”教研活動，縮短了青年教師的成長周期，形成了335課堂教學模式，教學效益和教師駕馭教材的能力和水平有了質的飛躍，課堂充滿靈動，生機盎然。在教育教學改革研究中，學校把課題研究成果作為校本課程開發的實踐基礎，以小問題為切入口，以小課題研究為突破口，以滿足學生個性發展需要為著眼點，形成了系列實踐活動校本課程，豐富了育人載體，擴大了學校影響。領導帶頭大興科研之風，教師在行動中反思，在反思中提高，積極爭做學者型、專家型，研究性教師，科研水平不斷提高，成果豐富。幾年來，在省、市、區各類學科競賽中，學校共有68名教師分獲優秀輔導教師獎；在國家、省、市、區級優質課競賽中，獲獎教師達56人次；在省、市、區級教育科研課題評選中，獲獎教師達83人次；在國家、省、市、區級刊物上發表論文、獲獎論文達256篇。科研主題從單一轉向多元，內容從零散走向序列，主體從個體轉向群體，成效顯著。

七、立德樹人，養成習慣，德育工作有亮點。

青西中學積極探索、不斷總結德育工作的方法和途徑，堅持育人為先，德育為首，心理教育為輔。堅持從日常行為規范教育入手，以特色班級文化建設為主陣地，以重大節日、重要紀念日為契機，對內拓展、對外延伸，廣泛開展和諧德育系列活動，服務育人、文化育人、活動育人、實踐育人、環境育人。實行常規教育無縫隙對接，工作跟著學生走、工作跟著問題走，工作走在學生前，工作走在問題前，德育工作生活化、常態化；如，定期舉辦班主任論壇，開展 “百師進千家”家訪活動；實行學生成長導師制、德育扶貧制、學生行為規范預警制；建立了家庭、學校、社區三結合育人體系，形成了多層次、立體式的德育工作格局。近年來，習慣養成從小事抓起，以小顯德，以小促德，以小養德，通過開展形式多樣的實踐活動，形成了青西中學特色德育工作。如，通過升旗儀式，國旗下演講，“班級之星” 介紹和班級特色展示，培養學生愛國意識和集體榮譽感；先‘演’后‘審’、當場說‘法’”的法制安全教育活動，以案說法，以案釋法，大大提高了德育工作的實效性與針對性。學校德育工作成效明顯，多年來，先后265人次受到國家、省、市級表彰獎勵，無一例學生違法行為。

八、突出核心，深化改革，課堂教學有成效。

青西中學堅持以提高質量為中心，立足校本培訓，促進教師的專業化發展。始終圍繞以構建和諧的人際關系為突破口，創新課堂教學模式為著力點，豐富“七課三操一活動”教育載體，凸顯一個“升華”，實施教法、學法、評價“三個“轉變”，提高了教育教學管理效能。推行學科組集體備課，積極開展“有效教學”、“合作學習”、“學科整合”實驗研究，形成了鮮明的學科教學模式。如語文學科把經典誦讀滲透到語文課程；數學、英語、理化學科實施每周教學效果驗收活動；政、史、地舉辦小百科知識競賽；體音美學科開展小主題單元文體活動；各學科均采用“講學稿”的方式，通過實施“有效教學”，增強了學生主體意識，課堂民主，教與學的氛圍濃厚，學生發展后勁足。在資金相當困難的條件下，學校超前謀劃，大手筆投入，加強信息技術硬件建設，學校數碼投影儀班級配備率100%，全校老師均配備高標準的筆記本電腦；提倡教師積極開發利用網絡信息技術，加強與學科整合研究，課堂效率顯著提升，學校開發建設學校網站、班級網頁、電子讀書室等“綠色”網絡教育空間；教師個人積極開發利用電子郵件、博客等網絡資源，增強了教育活力，實現了超越邊界的學習與交流，擴大了學校知名度與教育輻射力，為教師專業成長插上了隱形的翅膀。近年來，學校有38名學生進入甘州區中考前10名，學校連續八年中考成績優異。今后，在區委、區政府的堅強領導下，在教育局的的精心指導下，青西中學全體師生將以更加飽滿的工作熱情，以更加積極的工作態度，更加務實的工作作風，以更加開放的姿態，立足現有，發揮優勢，繼往開來、追求卓越，為把學校建設成為高品位、有特色的一流學校而不懈奮斗！

第三篇：中學理化生組實驗工作計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，本著素質教育，能力培養，全面完成教學任務而開足實驗，上好實驗課，整體提高教學質量和水平。

二、工作目標

1、嚴格按大綱要求，根據進度表安排好演示實驗，學生實驗。

通過實驗培養學生的觀察能力、分析能力、思維能力、動手能力，2、積極培養學生的學科思想及科學研究的方法、步驟。

3、利用現有條件，積極開展第二課堂活動，為豐富學生的生活作出貢獻。

三、具體實驗工作

1、加強全體實驗教師的專項培訓，強化他們的理論學習，提高其實驗操作能力。

2、理化生教師充分利用現有設備、儀器創造條件上好實驗課，提高實驗開出率，其中分組實驗、演示實驗開出率要達到100%。

3、教師在組織教學要盡量做到：能在實驗室教學的，不在教室；能用實物演示的，不用標本；能用電化教學手段的，不用空口說教；能讓學生自己動手操作的，不讓教師演示。

4。加強教師組織實驗教學的能力培養，5．推行學生創造性實驗改革，加強學生探索性實驗設計能力的培養。

6、繼續加強學生實驗操作能力的培養，要求教師能讓學生自己做的，教師一定讓學生自己做，下學期舉行一次學生實驗操作能力比賽。

7、理化生實驗教師，充分利用我校的實驗器材設備，精心準備實驗，并制訂切實可行的工作計劃，每次實驗要有實驗記錄，總結和改進意見，增強服務意識。

8、理化生教師要備好實驗課，實驗報告全批全改。

10、實驗室要做到器材擺放美觀，整齊，科學合理搞好實驗室衛生，精心優化實驗環境。

第四篇：理化生組公開課總結

理化生組公開課總結

在教務處統一安排規劃全校各科級每位老師要求在本學期要上一節公開課。通過聽評課，使我們感到這次公開課質量高、標準高，是較為成功的，起到公開示范作用。老師們在教育教學各個方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次公開課作如下總結。

一、開展本次活動的目的，旨在確定這學期各科今后的備課授課方向和模式。

二、取得的成績。

1、教師重視程度高。

開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。

2、備課充分、設計科學。

我們十位老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網絡環境下的教學，追求既生動形象又快節奏高效率的教學效果，胡勤德、趙民收、潘全偉三位老師注意結合學生生活實際設計課型，陳珂、代然、楊永華三位老師設計的課體現了課改精神。

3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。

十位老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力，陳珂、胡勤德、代然三位老師表現的尤為突出；課堂上六位老師注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。

4、教案備寫很注重實效，體現了可操作性和實用性，表現尤為突出的是陳珂老師和代然老師。

5、現代化教學輔助用具應用熟練。

我校現代遠程教學推行將近一年，這次公開課中杜絕了以往上課中操作失誤、半路死機、手忙腳亂，邊操作邊講解的現象，教師操作相當熟練，并注重講與操作的有機結合，這方面尤為突出的是陳珂老師。

6、教學構思新穎。

十位老師通過輕松，好笑的故事或游戲引課，營造了較為和諧、寬松的學習氛圍，使學生在輕松、愉快中求知，活躍了學生的課堂氣氛。十位老師注重把握和體現學科特點，陳珂、代然老師把理化學科的實驗性體現的淋漓盡致，趙民收、吳東紅、潘全偉老師體現了理科的嚴謹、邏輯性。

7、教師素質過硬。

外在素質：陳珂的激情，吳東紅、潘全偉的親和，代然的親切，戚連堂、胡勤德、黃國順的干脆。

內在素質：十位老師身上共同體現出兩個字：熟和活。

在教學過程前后，十位老師得到了教研組集體的智慧，杜絕了斗膽孤獨上陣，6位老師前前后后、辛辛苦苦、認認真真備了課、上了課，廣大教師都參與了，教研組又給了評議。

三、存在的問題：

1、個別老師說課不能脫稿，缺少血肉，評課中有些老師找不上門路。

2、個別授課時間把握不到位，導致早下、拖堂。

3、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

4、說課、上課，個別教師的行為存在隨意性。

5、個別教師不能做到“眼觀六路耳聽八方”。

以上問題不是雞蛋里挑骨頭，但是如果教學中的問題不明確指出來，那么教師的收獲和提高就會受限，也難免會出現教學中的失誤。

四、努力的方向

（1）研究教材，研究中考。建議年輕教師，首先要熟悉教學大綱，其次要熟悉考綱，另外多聽聽老教師的課，多做做中考題，這對迅速提高教學能力和水平是有很大幫助的。

（2）多聽課，多交流，多上公開課。組內成員相互學習、相互交流、互相聽課、互相平課活動。聽完課一定要認真總結，找出優點和不足，有助于整體提高。

（3）多閱讀，勤思考。多閱讀勤思考是提高教學水平和教學能力的又一個重要方面。通過學習他人的經驗總結，增加自己的知識和方法的積累，就能夠不斷提高教學能力和教學成績。在不斷的經驗積累和實踐中，才總結出適合自身特點的教學方法的，從他們的經驗中，我們要吸取適合我們的教育教學規律，形成自己的教育教學風格。

（4）形成自己的教學風格。在這方面，作為年輕教師應多上一些公開課，多讓有經驗的教師聽課。同時，多進行學生反饋，對學生提出的意見，要正確對待，通過不斷的改進，就會提高教學能力和水平，就會成為學生信得過的教師。

（5）在反思中成長。教學反思是教師自覺成長的催化劑。教師的成長過程離不開教學反思這一重要環節。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷向高層次邁進。可以說，教師結合教學實踐，日月積累的反思，記錄自己平日的所做、所思，是最有實用價值，也是教師最簡樸、最有效的繼續教育、自我教育。教學反思不僅包括我們通常認為的課后的反思，而且也包括了課前的反思和課中的反思。它不僅是對學習效果的反思，還是對學習設計和教學過程的反思。

進行自我反思可采取以下兩種形式：一是隨筆類反思日記。每天把校園的點滴故事寫下來，寫整個事件自己是怎么處理的，有哪些收獲，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失敗經歷，或者是聽了其他老師課的所思所想。當然有些寫成工作 日記型的，簡短易記，分條寫下每天的收獲和感想，便于自己發現問題，有效地解決問題。二是圍繞教學中的教后小記。“教然后知困”，總結經驗，研究困惑，不斷改進。把教學過程中給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、智慧之光、學生之見，正是這看似平常卻給人深省的教后小記，能使我們經常梳理自己的課堂，調整自己的教學心態，提高自己駕馭課堂教學的能力。

第五篇：理化生組備課總結

理化生組集體備課總結

門樓下學校吳鵬

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。我校按照教學計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把我組的這項工作總結如下：

一、制定計劃

首先我組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

二、確定任務，搜集材料

由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，按照自己的教學設計，面對學生實踐應用，并作好充分準備發表全面觀點。同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

三、共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。

然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。

教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。

能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破教學內容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統一。

四、備課組長進行記錄、總結

當所有備課人討論完畢后，備課組長負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶，使每一份教案定型成模。

我們幾位教師通過這項活動，大家都獲益非淺。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。