第一篇：江西撫州創新學校教學管理規范

江西撫州創新學校教學管理規范（試行）

教學管理應堅持社會主義方向，堅持把德育放在首位，堅持德、智、體全面發展的方針。按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，深化教育、教學改革，為我國社會主義建設培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人。為了提高我校教學管理的效率，促進教學改革，建立良好的教學秩序，提高教學質量和辦學效益，培養合格的中專人才，特制定本規范。第一章 教學計劃、教學大綱與教材管理

第一條 教學計劃是學校最基本的教學文件，是實現培養目標和組織教學全過程的依據。

指導性教學計劃是國務院各主管業務部門根據中專的性質、任務，按照專業的培養目標和業務范圍等要求組織制定的。指導性教學計劃通常由培養目標、招生對象、學制、課程設臵、課程教學時數、實踐教學、生產勞動、考試考查、教學計劃表等要素組成，各部分均有必要的說明。

第二條 制訂實施性教學計劃時，應保證必修課程合理的開設順序和所需課時；確定選修課的科目和課時；安排好實踐性教學環節、切實加強學生基本技能的訓練。

第三條 為了使人才培養與經濟、社會發展相適應，學校應深入進行教育改革與教學改革，積極調整專業方向，創辦符合社會需要的新專業。對于無指導性教學計劃的新開專業或對指導性教學計劃的課程體系結構作了重大調整的專業，學校要根據國家教委關于制訂教學計劃的原則和要求，參照同類專業的教學計劃，在調查研究和充分論證的基礎上，按照教學計劃規定的內涵和格式，制訂本專業的試行教學計劃，經校長辦公會議討論通過，主管部門審核同意，經市教委批準后執行。

第四條 教學計劃必須在新生入學前完備。教學計劃一經確定后，不能隨意變動，但允許學校在課程順序和學時安排方面作適當的調整。調整意見由專業科于開學前兩個月提出，經教務科審查，教務副校長批準后執行。

第五條 教學大綱是根據教學計劃的要求，以課程為單位，以綱要形式編制的重要教學文件。普通文化課，專業基礎課和專業課一般應采用國家教委和有關部委頒發的通用教學大綱。

課程教學大綱通常由制訂大綱的依據及指導思想、課程性質、任務、要求、課時分配、理論教學內容、實驗（實習）內容等部分組成。獨立設臵的實踐性教學環節也要制訂相應的教學大綱，其結構、內容及要求與教學大綱基本相同。

第六條 通用教學大綱的內涵與第五條不符或不適應實施性教學計劃中課程的要求，學校應制訂實施性教學大綱；若某些課程尚無統一制訂的教學大綱，學校應制訂試用教學大綱。實施性和試用教學大綱由教研組組織任課教師制訂，經專業科、教務處審核，教務副校長審批后執行。

第七條 任課教師必須認真按照教學大綱進行教學。執行中允許在完成教學大綱基本要求的前提下有所增刪，但需經專業科或教務處批準，并不得減少實踐教學時數。

第八條 教材是教師教學和學生學習的主要依據。應首先選用國家教委和本系統主管部門統一組織編印的教材，無統編教材時，可選用基本符合教學大綱要求的其他教材，但需經教研組集體討論同意，對于難以選到適用教材的課程，學校應組織編寫試用教材或講義。自編教材或講義需經專業科、教務處組織審查，報教務副校長批準，以保證有較高的質量。

第九條 學校要重視教材管理工作，配有專人負責。無論采用何種教材都必須在開課前一個學期提出，由教研組長、專業科主任簽署意見，經教務處審查匯總報教務副校長審批后組織預訂、采購或編印。每學期開學前，要做到每門課程都有“相應的教材或講義，供教學使用。

第十條 學校應抓好教材建設工作，創造條件讓有豐富教學經驗和較高業務水平的教師參加教材編審工作。應提倡教師編寫必要的補充講義，不斷充實和更新教學內容，以適應科技發展和深化教學改革的需要。

第二章 教學行政管理

第十一條 教學工作計劃是實施教學目標管理的依據，應按學期制訂。計劃應明確教學工作的指導思想和主要工作，力求重點突出，職責分明，措施得力。學期教學工作計劃由教務副校長擬定，經校長辦公會議審批，于新學期開學時發至各部門，學校應定期檢查計劃的實施情況，學期結束時要做好總結。

第十二條 教務處、專業科應按學校教學工作計劃的要求分別制定本部門的工作計劃，內容應簡明扼要，并附有工作安排計劃表。科計劃于開學后兩周內提出，經教務副校長審批后執行，并定期進行檢查，學期結束時要做好小結。

第十三條 校歷是學校安排教學工作及其他工作的基本依據，應按學年或學期編制，主要內容有：

1、學年和學期的起訖時間；

2、每學期教學活動周數及年、月、日的具體日歷；

3、寒、暑假起訖時間；

4、開學、注冊、入學教育、軍訓、校運動會、畢業教育的日期和法定節、假日。

教務處應在每學年（學期）放假前兩個月編制出下一學年（或學期）的校歷，經校長辦公會議審批后，印發各部門。

第十四條 教學進程表是每學期各班級具體的教學安排。教學進程表應包括各班級的課程名稱、學時數、教學實習、公益勞動、考試日期等內容，由教務處或專業科根據校歷、各專業的實施性教學計劃擬定，編制教學進程表應妥善處理好各課程和各教學環節的銜接，周學時數應控制在24－30學時。下學期的教學進程表應在放假前四周編好，經教務副校長審批后，印發各部門和教師，作為任課教師擬定學期授課計劃的依據。教學進程表一經確定，不得隨意變更。

第十五條 教務處根據教學進程表中的課程下達教學任務，教研組應統籌兼顧、擇優合理地安排任課教師，經專業科或教務處審核，報教務副校長審批后，由教務處于放假前兩周下達教學任務通知書。

第十六條 學期授課計劃是教師組織課程教學的具體安排。任課教師應在熟悉教學大綱，通曉教材內容的基礎上認真編寫。學期授課計劃分為總表和授課計劃表。學期授課計劃總表應填寫完整，學時數應與授課計劃的時數一致。授課計劃表應按表列項目填寫，以兩學時劃為一單元。實踐性教學、電教內容、階段測驗、考查、考試應在計劃內列出。學期授課計劃應子放假前一周完成，經教研組討論，專業科或教務處審核，報教務副校長批準后執行。教務處、專業科、教研組和教師各具一份。如需更動學期授課計劃；按上述程序審批。

第十七條 課程表是全校師生教學活動的日程。課程表可分為學校總課程表，任課教師課程表，班級課程表。課程表由教務處編排，教務處長審批并于放假前下發。課程表一經公布，不得輕易變動。因特殊情況需調整時，必須按照學校的有關規定辦理手續，由教務科下達調整通知。

第十八條 教室日志是掌握學生出勤情況，教師執行教學大綱和學期授課計劃情況，復核教師教學工作量的原始記錄。任課教師每次授課后均應認真逐項填寫，排入課程表的實踐性教學應記人教室日志。教務處或專業科應至少四周檢查一次各班級教室日志，并填寫學期教學進度檢查表。發現問題應及時了解原因，采取措施，加以糾正。

第十九條 教學質量檢查是一項常規性工作，學校應建立和健全教學質量檢查制度。教務科和專業科應定期召開教師、學生座談會，組織檢查性聽課和分析學生試卷，檢查教案、實踐性教學環節和作業的批改情況等，了解教與學的情況。針對存在的問題，采取切實措施加以解決，以達到不斷提高教學質量的目的。

學校每學期由校長主持集中進行一次綜合性教學質量檢查。

第二十條 開學前及學朔初的主要工作：

1、制定教學工作計劃；

2、檢查學期的教學準備工作情況，如任課教師的狀況，教材的供應情況，教學設施的配備情況，實習點的落實等；

3、辦理學生補考、注冊、升留級；

4、辦理新生報到、體檢和注冊；

5、發放教室日志、新生學生證、校徽等；

6、填寫新生學籍卡，統計在校學生人數變動情況；

7、整理上學期教學文書檔案，教學業務檔案，學生學籍檔案，教師及實驗技術人員業務檔案，井按規定建檔及移交學校檔案室。

第二十一條 學期中的主要工作是了解教學情況、檢查教學進度、開展教學評估、分析教學質量、編制校歷。特別要注意實踐性教學完成情況。

第二十二條 學期末的主要工作：

1、制定或修訂實施性教學計劃和教學大綱，制定教學進程表，確定任課教師，編制課程表；

2、布臵下學期任課教師制定學期授課計劃，并進行審批；

3、組織和安排學生期末考試、畢業考試、畢業設計（論文）答辯；

4、布臵教師及實驗技術人員填寫工作情況登記表，檢查學期授課計劃的完成情況，統計工作量；

5、填寫、統計學生的成績和考勤，通知學生下學期報到注冊時間和補考時間；

6、辦理、頒發畢業證書；

7、做好學期的教學工作總結；

8、做好新生錄取的準備工作；

9、布臵教研組提出下學期教學設施的添臵和維修項目，并通知有關部門。

第二十三條 教學文書檔案的主要內容：

1、上級及學校有關教學工作的文件、決議、通報、指令、批復，條例、規定、制度等；

2、學校教學工作計劃和總結；

3、教務科和專業科的工作計劃與總結：

4、教學質量檢查和教學評估的總結；

5、學校教學工作的各種上報材料；

6、教學改革方案和總結；

7、其他有保留價值的教學管理材料。

教學文書檔案由教務科負責收集，按學年建檔、保管。

第二十四條 教學業務檔案的主要內容：

1、教學計劃、教學大綱執行情況說明表；

2、教材使用情況說明表；

3、校歷；

4、教學進程表；

5、學期授課計劃總表；

6、學期考試、畢業考試試題，標準答案，試卷分析表及畢業設計（畢業淪文）任務書等；

7、教學實習、生產實習、畢業實習等實踐性教學的計劃和大綱；

8、各門課程的學生成績記載表；

9、授課計劃表，教室日志，學期教學進度檢查表，學生考試試卷，一定數量的實驗（實習）報告及能反映實習科目和項目的其它原始資料。

教學業務檔案由教務處負責收集，按專業、年級建檔，學生畢業檔案室保管。其中第九項的材料不列入檔案，但需保留一年，不及格試卷和補考試卷須保留至學生畢業后一年。

第二十五 條學生學籍檔案的主要內容：

1、學籍卡；

2、招生辦公室批準的錄取名單；

3、保留入學資格、休學、復學、退學、轉學、留級、跳級及獎懲等文件；

4、在校學生人數變動統計表。

學生學籍檔案各校應指定有關部門負責收集，學籍卡按班級建檔，其余材料按學年建檔，學生畢業后及時交學校檔案室保管。

第二十六條教師及實驗技術人員（含兼職）業務檔案的主要內容：

1、教師及實驗技術人員工作情況登記表；

2、教師的經驗總結、論文、專著、編寫的教材及參考書、譯文、教研及科研成果的證明 材料等；

3、有關教學質量、業務水平的考核評估材料及獎懲材料；

4、各種業務、技術培訓的材料；

5、學歷證書復印件，任職資格、聘約等材料；

教師及實驗技術人員的業務檔案，各校應指定有關部門負責收集、建檔、保管。

第三章 教學過程管理

第二十七條 理論教學的基本組織形式是課堂教學。任課教師在課堂教學中要遵循教書育人、管教管導的原則，把思想政治教育、職業道德教育融匯于教學全過程。

第二十八條 任課教師須認真備課。備課應了解學生的知識基礎和所任班級學生的學習狀況。同專業、同年級、同課程的任課教師應統一本課程的教學目的與要求；確定重點、難點及處理方法。任課教師應根據學期授課計劃每兩學時寫一個教案。教案應填寫完整，教師備課筆記的內容應根據各專業務課程特點詳細編寫。教師不準無教案或沿用舊教案上課，備課筆記應不斷更新、補充）開學前應提前寫出兩周教案及備課筆記，學期中應提前寫出一周教案及備課筆記。

第二十九條 任課教師應認真講課，嚴格按學期授課計劃和教案組織教學活動，保持良好的課堂秩序。

教師講課力求做到條理清晰、層次分明、概念明確、重點突出、內容正確、語言準確生動、板書工整有序。要加強基礎知識、基本理論的教學和基本技能的訓練，要注意教學方法的靈活多樣，采用教具和電教設施進行直觀教學，充分調動學生學習的積極性和主動性，努力提高教學質量。

第三十條 任課教師應認真安排課外作業。作業應緊扣教學內容的重點、難點，選題以鞏固知識和形成能力為目的，作業次數和份量要適度。對難度較大的作業，教師須先試做。

教師應認真及時批改作業，對作業中普遍存在的問題，應進行講評。不合格的作業，應退回重做。學生完成作業的情況，應作為評定平時成績的依據之一。

第三十一條 課外輔導是課堂教學的延續和補充，它包括輔導課、課外答疑、指導學生課外閱讀和實踐活動、對缺課學生補課等多種形式。任課教師每周至少下班輔導一次。凡教務處排定的輔導課，教師應按時進行。輔導時間、內容應作記載。

第三十二條 成績考核是教學過程中的重要環節，全體教學人員都應認真對待，嚴密組織，嚴格要求，科學管理。

教學計劃規定開設的課程都必須考核。教務處應將每學期期末考試科目列入教學進程表。單元測驗或考查應在全學期中分散進行。期末考試前一周應停止一切測驗或考查。各類考核在學生成績中的權重，全校應有統一規定。

教師應認真進行考試命題。學校要逐步建立課程試題庫，并在考試命題中發揮作用；無。試題庫時，可由任課教師命題，也可由專業科、教務處指定非任課教師命題。來用同一學期授課計劃、教學進度相同的班級應采用同一試卷。每門課程應擬定水平份量相當的兩份試卷（一份作備用或補考用），并附有題解及評分標準。命題應注意覆蓋面和教學重點，基本知識題、綜合分析題、應用題等比例應恰當。

試卷經教研組長審核后，交專業科主任或教務處長審批。試卷在命題、審批、印制等過程中，應嚴格保密。

教師應按評分標準認真閱卷評分。閱卷工作盡量采用同課教師分題流水閱卷的方式進行。閱卷結束后，任課教師應按試卷成績分析表的要求對命題質量、學生成績進行認真分析，提出改進考試方法、命題內容和教學工作的具體措施；考試成績一般應符合正態分布。

教務處應做好考場、試卷、監考人員安排等準備工作。監考人員應認真監考，嚴格履行職責，認真填寫考場記錄。對考試中的作弊行為，應嚴肅處理。

學生試卷與成績應在考后3天內上報教務處，評閱后的考卷和學生成績表一經上報，任何人不得私自更改。如須改動，應經教務處長同意，并派人會同閱卷教師查閱試卷，提出理由，簽署意見。

第三十三條 實踐性教學是教學過程中的重要環節，重視和加強實踐性教學是中等專業教育的重要特征之一，也是當前深化教學改革的突破口。

實踐性教學環節主要包括實驗、實習、課程設計、大型作業、社會調查和畢業設計（論文）等。

各種實踐性教學環節，都應有教學大綱、實驗（實習）指導書或教材；課程設計、畢業設計與社會調查要有任務書及指導書。實驗報告、實習報告、調查報告、設計說明書和圖紙、畢業設計（論文）都應有統一的規格和要求。

第三十四條 實驗技術人員和任課教師應根據教學大綱和實驗指導書的要求，認真做好實驗課的準備、講課、指導和批改實驗報告等工作。要積極創造條件，讓學生都有親自參加實驗操作的機會。每次實驗都應有實驗報告。

三年制的專業，在校期間應有四門實驗課單獨考核和單獨計分。其余有實驗的課程，實驗考核的成績按一定比例計入該課程的總成績中。

第三十五條 實習是中專教育最主要的實踐性教學環節，按其性質和任務可分為：認識實習，教學實習，生產實習，專業實習（勞動）和畢業實習等。

實習計劃由專業科及有關部門結合學校和實習場所的具體情況擬定，經教務副校長批準后執行。實習計劃的主要內容包括：實習的性質、目的與任務；實習內容、方式和時間分配；學生分組情況與指導教師的安排；實習成績的考核與評定方法；實習的組織與保證完成實習任務的措施等。

實習期間，指導教師要認真指導，認真填寫能反映實習科目和項目的實習記錄，堅守崗位，不得私自離開現場。實習結束時，應認真組織和指導學生按統一的格式和要求寫出實習報告，并對學生實習成績作出評定。

第三十六條 大型作業、課程設計、社會調查、畢業設計（論文）的選題，應根據教學計劃、教學大綱的要求，緊密聯系生產實際，由指導教師提出擬題意見，經專業科主任批準，并提前兩周向學生下達任務書（課題）。指導教師應認真指導，掌握進度，確保質量，嚴格考核。畢業設計（論文）答辯按規定的程序進行，并綜合評定其成績。

第三十七條 學校要把德育放在首位，加強政治理論和思想品德等課程的教學，并經常進行形勢教育和職業道德教育，強化反和平演變的教育。要聯系學生實際，向學生進行馬克思主義基本理論、無產階級人生觀的教育；愛國主義和集體主義教育；堅持四項基本原則和共產主義道德教育；國情教育和革命傳統教育；社會主義民主和遵紀守法教育；要注意對學生良好心理素質的培養。

第三十八條 體育是學校教育工作的重要組成部分，要按國家教委、國家體委頒布的《學校體育工作條例》執行。體育課要有一定比重的理論教學，講授體育知識、技術、技能和鍛煉方法。積極推行《國家體育鍛煉標準》，組織好早鍛煉、課間操、課外體育活動、各種體育比賽和學校運動隊的訓練，以增強學生體質，提高學生體育水平和“達標率”。

第三十九條 學校應根據國家教委要求，將美育、勞動教育列入教學寸劃和學校工作計劃。結合課堂教學、實踐教學、政治教育活動和各種勞動，逐步培養學生無產階級的審美觀點、勞動觀點、群眾觀點。陶冶學生高尚的道德情操，養成良好的勞動習慣。

第四十條 要有計劃地組織廣大學生參加第二課堂和課外活動，要做到各種活動組織健全、計劃落實、形式多樣、內容豐富而有意義、開展正常，并有總結。第四章 教學人員業務管理

第四十一條 學校教師必須擁護中國共產黨的領導：熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，熱愛中專教育工作，熱愛學生，有強烈的事業心和社會責任感。能以共產主義道德規范和準則要求自己，具有高尚的師德，善于做思想政治工作，為人師表。

第四十二條 上級主管部門和學校應根據國家教委、勞動人事部或省政府頒發的《全日制普通中等專業學校編制標準》對教師、實驗技術人員、實習指導人員進行定編，學校有關部門應根據任務、發展規模、教師的專業、學歷、職務、年齡結構諸因素，制訂全校師資隊伍的建設規劃、培養計劃及實施辦法。

第四十三條 教師應具有專科以上學歷，對尚不具備相應學歷的教師，學校應作出規劃，創造條件，組織他們參加多種形式的進修與提高，在較短時期內達到學歷要求。

第四十四條 教師的基本職責是向學生傳授知識和技能，發展學生的智力，培養學生的能力。應具有系統扎實的基礎理論知識，有較廣博的知識面，在所任學科專業上應具有較精深的專業知識和較強的實踐動手能力與熟練閱讀本專業外文資料的水平。

第四十五條 教師必須明確所任課程在專業培養目標中的作用與地位，了解與相關課程的先行、并行及后繼順序，按強化培養目標的要求組織教學。教師應具有開展教學研究及自我提高的能力。

第四十六條 教師必須具有一定的教育理論水平，具有一定的教育、教學技能技巧，懂得中專教育規律。非師范類畢業的教師，必須補上教育學、教育心理學、教學法等課程；師范類畢業的教師，應根據學校性質，補上相關專業的知識概論，了解學校有關專業的培養目標。學校要有計劃地安排專業課和專業基礎課教師下現場，參與專業實踐活動，了解生產一線的動態與發展，提高他們的專業實踐技能。

第四十七條 教師教學工作量一般為平均周8－10課時，教師必須認真備課、認真講課、認真批改作業、認真輔導、認真考核，應保質保量地完成教學任務。

第四十八條 教師應遵守學校的各項規章制度，服從分配，積極參加各種政治活動、教學研究活動，每學期至少聽課10學時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。

第四十九條 中級職務以上的專業基礎課和專業課教師應能開設兩門課程。教師每年應撰寫1－2篇具有一定質量的論文。

第五十條 學校重視對學科帶頭人的培養與使用，有計劃地選派他們參加有關教學研究、學術研究的會議，及時了解科技發展動態，開闊視野。要創造條件，讓他們參加科學研究、技術開發、社會咨詢等工作。幫助他們做好教學經驗的總結，切實起到學科帶頭人的骨干作用。

第五十一條 加強對青年教師的培養，在指導教師的帶領下，組織他們進行有目的的聽課與講評活動，讓他們參加生產實踐、社會實踐與實驗室工作，充實實踐知識，提高動手能力。分配擔任專業課、專業基礎課教學的青年教師、學校應先安排時間去現場參加實踐活動，并提出嚴格要求。新教師（新調入教師）開課前應由教研組組織試講，經評定能勝任教學工作后，報教務處（專業科）批準方可開課。試講不合格的教師應限期提高，合格后再任教學工作。

第五十二條 學校應按專業和實驗、實習的教學要求，選配實驗技術人員和實習指導人員。實驗技術人員和實習指導人員除應具備教師的共同政治素質外，實驗技術人員應具有中專畢業以上學歷，能獨立進行實驗準備和指導學生實驗。實習指導人員應有豐富的實踐經歷，有與實習教學相適應的操作、維修和測試能力，并能指導學生實習。

第五十三條 學校建立以校長為首有關科室負責人參加的教師考評委員會。專業科建立以科主任為組長，有教研組長、學科帶頭人、骨干教師參加的考評小組。教師的平時考核由考評小組負責，年度考核由考評委員會負責。

第五十四條 學校建立和健全教師、實驗技術人員及實習指導人員的考核制度，考核應依據江蘇省教委有關文件，并結合學校專業特點進行。要將平時對教師考核檢查的情況與全面考核結合起來。教師的全面考核一學年進行一次。

第五十五條 教學人員的學年考核結果記入本人教務檔案，并與學校的選優評先、職務評聘、獎金發放、工資晉升等工作結合起來。對考核成績偏低的教師應由專業科調查原因，提出要求，限期改進。對確難勝任現職工作，短期內又不能達到要求的教師，學校應適當調整其工作。

第五章 教學研究與信息管理

第五十六條 開展教學研究工作是深化教學改革提高教學質量，培養合格中等專業人才的重要措施之一，要加強教學研究的組織與管理。學校應建立由專、兼職教師組成的教學研究組織，負責全校教學研究與情報信息管理工作。

第五十六條 教學研究組織應制定全校性教學研究計劃，建立教學管理人員聽課、參加教研活動、教學質量檢查、考試考核成績分析、教學研究論文評選、教學信息管理等制度，定期組織全校性的業務學習、科技講座、教學及教改經驗交流。教學研究內容要與學校工作緊密結合，重視實效。

第五十八條 教研組是進行教學研究和組織教學工作的基層組織，它直接承擔學校各項教育、教學任務，直接影響學校的教育、教學質量，教研活動要有計劃、有考勤、有記錄、有總結，要保證時間，每周不得少于兩學時。教研活動內容主要是研究教學計劃、教學大綱、教材和教法；研究實驗技術的改進和實驗室建設；交流教學經驗：分析教學質量；開展業務學習和其他教學研究。要認真組織聽課、觀摩、教改等活動。教師除積極參加教研組活動外，還應主動探索所任課程教學內容和教學方法的改革，注意積累教學資料和總結教學經驗，提高教學質量。兼職教師應參加教研活動。

第五十九條 教學評估是教學研究的一項重要內容，也是提高教學質量和辦學水平的重要手段。要把教學評估工作作為學校的一項經常性工作來抓。除完成上級教育行政部門和業務主管部門要求的評估工作外，學校還應有計劃地開展專題性的教學評估。

第六十條 要重視各種教育教學信息的收集、管理和使用。通過常規教學檢查、師生座談會、聽課等形式建立教學過程中的信息反饋網絡；通過畢業生調查、與用人單位座談等形式建立人才需求與畢業生質量的信息反饋網絡；通過各種層次的教學評估收集教學質量、教學管理水平、辦學效益的反饋信息等。對收集到的各種信息，要及時進行整理、分析、研究、歸納，采取相應措施，改進工作，提高教學質量。

第六十一條 做好畢業生質量調查工作，要形成制度，一般每三年進行一次，每次調查人數應不少于近三年畢業生總數的三分之一，調查內容應包括畢業生政治思想素質、科學文化素質及業務素質。

第六十二條 要開展學校間的信息交流，辦好校刊、校報。注意吸取兄弟學校教學改革、教學管理的經驗，搜集獲取與學校專業、教學有關的國內外生產、科研資料，以利于學校學術水平和教學質量的提高。

第六章 教學設施管理

第六十三條 實驗室是實驗教學的課堂。實驗室的設臵應根據學校專業設臵的需要統籌安排。實驗室管理部門具體負責實驗室的規劃、建設和安排實驗教學任務，在采購實驗設備時應注意提高校內實驗設備的利用率，防止重復購臵。普通文化課、專業基礎課、專業課實驗設備完備率至少應達到國家教委規定的合格標準。

第六十四條 為確保實驗教學順利進行，應切實加強實驗室管理，要制定實驗室工作年度計劃，其中包括實驗教學計劃，設備材料使用計劃，能反映實驗開出率、實驗儀器設備利用率及實驗技術人員工作量的統計表。實驗室必須制定規章制度，其中包括實驗操作規程、儀器保養制度、損壞儀器賠償制度和儀器外惜制度等。

實驗儀器設備必須專人負責保管并建帳冊，其中固定資產應按件編號并建卡片。卡片應能反映設備狀況，帳、物、卡三者應完全相符。儀器設備必須合理放臵，經常保養和維修，使之處于完好狀態，隨時滿足教學需要。學校有關部門應有全校各實驗室的儀器設備總帳。

第六十五條 圖書館是教師與學生獲取知識的重要場所，學校應獨立設館，依其規模分設采編組、流通閱覽組，有條件的學校還可增設情報資料組。圖書館的建筑面積、藏書量、閱覽室的座位數應符合國家教委的有關規定。圖書館的經費不低于國家教委有關規定的標準。

第六十六條 圖書館應根據教學需要和專業特點，及時通報最新出版的圖書館資料信息，征求教師的意見，做到有計劃、有重點、多渠道地采集圖書資料。購書比例要合理，文藝類書籍與專業類書籍的比例保持在3：7，逐步形成具有學校專業特色的藏書體系，囹書館要定期編制資料目錄索引，健全目錄體系，至少要建立分類目錄和書名目錄，以提高藏書利用率。有條件的學校可實行半開架、開架式借閱。加強書庫內部管理，做好圖書資料的保護工作，切實注意防火、防盜、防蟲蛀鼠咬、防潮霉變，定期消毒殺菌。

第六十六條 學校應建立獨立的語音室和電化教室，其總面積和座位數應符合國家教委的辦學條件合格標準。加強電化教學設備的管理，建立健全電化教學設備的購臵、保管、使用、維修及教學資料錄像（音）帶的編審制作、管理等規章制度。幻燈、投影、語音、擴音、錄放像等設備應齊全。重視音像資料的編寫制作，編制教學資料帶目錄，加強校際電教資料的交流協作關系，充分利用電化教學設備為教學服務。

第六十八條 重視學校實習場所的建設。有關專業的實習工廠（車間）的設備應能滿足實習工作的需要，實習設備的完備率應不低于按教學計劃要求的實習工種數的70％。切實加強校內實習場所及設備的管理，通過各種途徑，提高實習開出率。定期檢查和保養各種設備、設施，確保實習設備的完好率。

第六十九條 體育場地和器材設備是學校進行體育教學和開展體育活動的物質基礎。運動場地、跑道及器材設備必須與學校規模相適應，滿足教學需要，并有專用室內體育活動場所。體育場地及器材設備應建立相應的維修管理制度，并有專人保管。

第七章 附 則

第七十條 教學管理規范的實施涉及學校的各個部門和所有工作人員，學校應按規范要求制定實施細則、部門職責和相應的規章制度。

第七十一條 教學管理規范中統一使用教學表格式。

本規范由學校教務處負責解釋，規范中的條款與上級文件或指示精神不符的，按上級文件或指示執行。

本規范從公布之日起試行。

第二篇：江西撫州創新學校教師業績評估考核實施方案

江西撫州創新學校教師業績評估考核

實施方案

第一條 考核目的。

通過對教師的崗位、目標考核和評價、增強廣大教師的事業心和責任感，充分調動教師教書育人的積極性、主動性和創造性，銳意進取，努力為教學質量的提高和教育事業的發展做出更大的貢獻。通過考核為教師晉職、晉薪、獎勵、懲罰、淘汰、評優等提供依據。

第二條 考核范圍和對象。

凡是本校受聘的教師，均應按本規定進行考核。第三條 考核時間。每學期總考核一次。第四條 考核原則。

考核工作必須堅持嚴肅認真、實事求是的原則：堅持思想表現與業務水平全面考核的原則；重實踐，看發展。要始終堅持走群眾路線，堅持考核的客觀性、公開性與民主。

第五條 考核內容。

包括備課、上課、作業、聽課、監考四個方面。第六條 考核辦法。

按考核量標為100分計算。考核結論按測評得分多少而定。第七條 考核程序

（一）、平時由督導考核員將考核有關情況（教檢員、值班員每天檢查及學校、教務處領導抽查）

（二）、學期末總結考核。

1、召開學期考核動員會。學習有關文件規定，提高認識。明確考核的目的、意義和考核的內容與方法。

2、自我評價。所有教師均須聯系自己一學期來思想表現、履行職責、完成目標任務以及出勤等情況，實事求是地寫出業務工作總結，填寫《教師學期考核表》，并隨附相關資料，送交考核小組察考。

3、按系劃塊召開教師會議，由被考核者陳述自己本學期工作總結，并開展面對面或背靠背的評議，作好記錄，寫出評議意見。

4、考核小組根據平時考核資料，結全自我評價、群眾評議情況對每個被考核人員作出考核結論。

第八條 考核量標。

一、有作業布置教學環節的教師教學目標及評估方案（每學期總分100分）。

（一）、備課（10分）

1、要求：按大綱、教材備課，教案必須規范，有課題、目的要求、重難點、教學方法及過程，杜絕“無、少、補、抄”教案的現象。

2、評估

（1）、隨機抽查：每周隨機抽查部分教師教案，并將結果以書面形式反饋。在教案隨機抽查過程中，對無教案上課者，每節課扣除100元及相應教學評估分1分。

（2）、常規檢查：期中、期末檢查記錄在案，少一次扣1分，10分封頂。

（二）、上課（50分）

1、要求：按時上下課，提高教學效率，學生能聽懂學會，有課堂作業。教師遲到、中途離堂、提前下課、上課接打電話等現象之一的扣除50元。曠課的教室每節課扣除100元，且將其名單上報校長辦公室，由學校按校規校紀給予處分。教師（包括中層干部）不得私下調課、代課。私自調課、代課的教師，每節課扣除50元，調課或代課的教師應提前壹天告知本教研組組長，同時自己負責將課安排好，并由組長審核簽字同意，再將假條和調課安排表統一交本系備案。課未安排好的，一律以曠課論處。每位教師每學期調課次數不得超過三次。超過三次的，每次扣教學評估分1分。因公不能上課的教師由教務處負責將課安排好。

2、評估：

（1）、隨機抽查：每周選5個班對科任教師進行評教，并反饋結果。

（2）、常規抽查：期中、期末各一次，由學生評教，分“滿意”和“不滿意”兩個考核等級。滿意率每下降一個百分點扣1分。多班級教師的滿意率取平均值，期中、期末累計取平均值，50分封頂。

（三）、作業（15分）

1、要求：學生交作業率達成100%，完成教務處規定的作業次及作業量。數學每2節課一次作業，其它每3節課一次作業，作文一學期6篇。

2、評估：學期結束前，各隨機從學生中抽調5人的作業檢查，少一次扣1分，15分封頂。

（四）、聽課（5分）

1、要求：每學期至少聽3節課。

2、評估：少一次扣5分。

（五）、監考（20分）

1、要求：嚴肅考風考紀，防止缺漏現象。

2、評估：

（1）、學生無故缺考或不補考每1人次扣該科任教師1分，10分封頂。

（2）、巡考人員發現考場有舞弊行為，扣除該考場教師的監考津貼及相應教學評估分10分，并取消其本學期的監考資格。

二、無作業布置教學環節的教師教學目標及評估方案（每學期總分100分）

1、要求：音樂、美術、體育等專業教師必須按教材要求完成教學任務，確保按時上下課，對學生定期進行考查。

2、評估：常規檢查期中、期末各一次，滿意率每下降一個百分點扣1分。

三、學生學習目標及評估方案（每學期100分）。

按《撫州市職業教育中心學生手冊》中“學生成績管理辦法”執行。

說明：

1、每學期的總分得分為教師教學工作業績及學生學習面績，報學校備案且作為教師今后上課學生畢業、就業的主要根據。

2、非常規檢查不計總分。

江西撫州創新教務處

2011年9月1日

第三篇：江西撫州創新學校2014年工作總結及2015年工作初步安排

夯實基礎

聚焦內涵提質量 科學發展

創先爭優樹品牌

---江西撫州創新學校2014年工作總結及2015年工作初步安排 2014年,江西撫州創新學校在市、區教育行政主管部門的大力支持和關心下，在校董事會的堅強領導和驅動下,以紀良濤為校長的校領導班子團結帶領全體教職員工緊緊圍繞學校工作目標，遵循“質量為基礎、服務為宗旨、就業為導向”的教育方針，積極工作,改革創新，開拓進取，不斷加強師資隊伍建設，強化學校內部管理，提高教學質量，加快專業調整步伐，提升學校的辦學水平和辦學效益。各方面工作得到了健康和諧的發展，圓滿完成了本各項工作任務,取得了可圈可點的喜人成績，現總結如下：

一、工作成績

(一)深入開展了達標升級工作

1、做好迎接省教育廳2014達標學校評審工作，并得到省市領導的一致評價并通過，充分肯定了學校發展的步伐快，一年一個變化、一年一個臺階，并在全省技能競賽是取得兩個一等獎，全國一等獎。

2、我校又得到江西省精品建設專業項目一個，國家扶持設備建設資金30萬元建設電子商務實訓中心。

3、完成新校區建設的后期零星工程，大大改善了辦學條件

（二）全面加強了學校的常規工作。

1、強化了組織人員管理。2014年又一次全面修訂和完善了學校各部門的組織機構和工作崗位職責，進一步明確了崗位職責和工作流程。

2、強化了招生工作。雖然2014年招生工作取得的很大的進步，從招生辦領導到招生老師，到全體教職員工和部分學生積極努力投入到招生當中，絕大部分的招生老師在招生的方法上有所調整，在招生 辦和班主任調動新生招新生的組織和發動上取得了較好的效果，通過招生，絕大部分老師認識到自身的不足，同時在認真總結，這為2015年的招生工作提供了一個基礎。

3、強化了教學管理。一方面加大教學常規管理的力度，從教師的備課、上課、作業、考試等環節強化落實，通過定期檢查、問卷調查等形式逐步規范和改善。另一方面，為適應市場需要，突出特色，進一步調整了教學計劃和實訓計劃，強化了能力培養，今年畢業生就業率仍達95%，用人單位反饋的情況明顯好于往年。

4、強化了學生管理。堅持德育為首的指導思想，大力抓好政教部、班主任和以學生會、團委會、為主的學生自主管理組織等德育工作隊伍建設，形成管理合力。通過多種方式加強學生養成教育。實行每周主題班會制度，由班主任組織有針對性的系列思想教育，規范學生行為習慣。使一些不文明現象和管理不到位的情況得到及時治理，班主任的責任心大幅度提高，班與班之間比學趕超的風氣逐步形成。尤其是下半年，通過開展學習“弟子規”素養教育活動、期中整風活動和增強團隊意識主題教育，學生的行為習慣大有好轉，校風校貌進一步改觀。

5、強化了后勤服務。首先是后勤處人員團結一心，不怕苦不怕累，把服務放在首位，較好地完成了后勤的保障任務。其次是嚴格執行成本管理決策，向節約要效益。特別是加大了對財產的登記、檢查、、維修等環節，學校公共財產損壞率有所下降。

6、強化了安全管理。學校一直將安全工作作為首要工作來抓，上至校長，下至每一位老師、學生，都非常重視安全工作，時刻警惕，嚴防安全事故。保衛處和其他部門的安全工作也抓得不錯，2014年我校沒有發生一起嚴重的安全事故。

7、加強了人才隊伍建設。堅持以發展召喚人，用情感凝聚人，2 用榜樣激勵人，用成就鼓舞人，激活教職工的巨大潛能。著力解決學校人才隊伍建設方面的突出問題，創新人才培養、選拔、評價、激勵機制，為形成優秀人才脫穎而出、人盡其才創造良好的環境。以能力建設為核心,加強教師隊伍和管理隊伍的建設，加大了對學校年輕人才的培養力度，通過以老帶新的方式，讓年青教師迅速成長起來，承擔起教學的重任。同時大幅度提高教師薪酬待遇，努力改善教師生活條件，想方設法穩定教師隊伍，提升教師素質，收到了較好的效果。目前，鄧小勇、雙武軍、屈佳、鄧霞、付淑珍、官秀麗、于菊梅、任振中、顏偉波、劉小玲、嚴志娟、鄧莉莉、周祥、張晴、張云鵬、林秀、胡春芳、吳小玲、吳昊、堯美芳等一批年青教師已經或正在成為一線教學骨干，為做大、做強學校奠定了扎實的師資基礎。

二、主要差距

一年來,我校各項工作雖然取得了可喜的成績,但我們也清醒地認識到,學校的發展仍然處在爬坡過坎的階段，距離一流學校還有不少差距。主要表現在:教育教學質量還不盡人如意,教師隊伍整體素質有待進一步提高,學生管理水平需要進一步升華,行政后勤管理有待進一步改善,教研活動需要進一步探究，班主任體系建設有待進一步健全，管理層關系需要進一步理順,特色辦學之路有待進一步拓展，招生壓力仍然面臨挑戰。這些亟待解決的問題,有客觀環境的制約因素,有長期積淀的遺留頑疾,也有學校自身的主觀不足。我們將在今后的工作中通過進一步深化改革、強化管理逐步加以解決。

目前學校要更好更快的發展存在八大瓶頸：

1、學校整體管理水平不高，精細化管理缺乏。

2、骨干師資力量相對薄弱，學習熱情和上進心不強。

3、激勵機制和評價機制不健全。

4、主人翁角色意識不濃。

5、投入和產出嚴重不協調。

6、團隊凝聚力不強。

7、工作標準不高、執行不到位。

8、師生的引導和培訓工作嚴重滯后。

三、2015年工作的總體思路

回顧2014這一年來的工作，從成績和問題中我們要學會總結和思考，在展望這全新的一年，我們更要從新的高度來審視和要求我們的工作。

第一、我們要緊扣一個中心

目前學校處于核心攻艱、質變飛躍的時期，我們應堅持走內涵式的發展道路，準確定位我校的辦學發展方向，從科學和長遠的角度來制定學校的三、五年、十年中長期發展規劃，全面完成董事會下達的工作目標，學校要形成更強更突出的品牌特色，我們的教師不但要有雙師型人才還要有業務能力強的復合型人才，讓我們的學生向高素質的技能型人才轉變。

第二、我們要緊抓兩個契機

一是要抓住政府和社會對留守兒童教育的關注，不斷提高教學質量，提高服務意識，強化素養教育，辦好優質特色一流寄宿初中。

二是要目前國家開始對職業教育大力支持和政策傾斜，從經費投入和獎勵資金的逐年遞增到學校和學生當中，這可以說明，職業教育的春天離現在的時差越來越近，特別是對真正有良好發展前景、辦學實力和水平高的學校來說，那更是真正的契機和挑戰。通過這兩個契機全面提升學校的教育教學水平，進一步落實和創造學校更鮮明的辦學特色，打造出更響亮的創新學校品牌。

第三、我們要積極發揚三大精神

一是“黃牛精神”：我們希望我們就從今天開始，踏踏實實、勤 4 勤懇懇地像老黃牛一樣認真地工作，一步一個腳印。

二是“奧運精神”：更高、更快、更遠、更強，對工作要高標準、高要求、高效率，不但學會超越，還要學會跨越，更要能飛躍，使我們的工作到位、細致、無可挑剔。

三是“創新團隊精神”：創新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物創立新思想新事物的精神，是提出新方法、新觀點的思維能力和進行創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。一個優秀的團隊，絕對是無數優秀的個人組成的，真正的優秀團隊是不允許沒有上進心的人存在的！我們創新學校也一樣！還要永不言敗、永不氣餒！機遇與挑戰并存，我們要苦練內功尋機遇，堅定信念求發展。

第四、我們要深化四項改革

1、專業建設的改革

要與不斷變化的市場做到緊密接軌，專業要緊貼市場，在校內深入開展專業設臵和建設的研究與討論，形成真正的精品專業和精品課程，以點帶面，拉動全盤，從實質上的推進我們的專業建設。建設以雙師型教師為主體的專業教師隊伍，要深入進行廣泛調研，認真實施改革措施，組織編寫和研發校本教材，引導教師充分利用網絡的積極作用，改革教學手段和教學方法，更好地為教學服務；進一步加大教學常規管理，在課程的設臵、精品專業的建設、校企的合作、公司式的辦學等核心問題上以示范來建點建面，打造真正的精品。

2、用人機制的改革

今后我們首先要進一步地認真做好人才的引進、培訓和使用工作。根據學校現狀，要特別重視人才，尤其要去企業招聘一些復合型人才。要在招聘過程中嚴把入口關，積極引進高層次、高學歷人才。其次，每個部門都要合理調整并優化組合自己的人才團隊，以“人盡其才，追求卓越”為指向，進一步推進學校用人機制方面的改革，積 5 極利用員工競爭上崗和逐步取消現有的領導干部任命制等措施，使我們的人才隊伍得到優化組合、高度配合，從而使各項工作得到有效推進。

3、激勵機制的改革

改變傳統管理體制“干多干少一個樣”、“干好干壞一個樣”的不良狀態，要改革創新我們現有的激勵競爭機制，建立科學的評價管理機制，從榜樣激勵、目標激勵、升職激勵、加薪激勵、精神激勵等多方面來鼓勵教職員工，建立教師獎勵基金，使優秀人才脫穎而出，獲得實惠，從而激發學校的辦學活力。將學校的各項制度系統化，形成一個真正適合創新發展的激勵評價體系，建立一個長效的激勵機制，讓員工在創新學校這個團隊里有歸宿感，有成就感，從而促進學校不斷前進。經董事會批準2015年6月前全面解決年輕教師的養老、醫療、工傷、生育等保險及優惠福利住房問題。

4、薪酬體系的改革

今年學校要出臺一系列的量化考評方案，依照各處室部門目標量化考核細則，定期進行檢查與考核，把各部門工作的業績考核與年終獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力，以績效為依據，加大力度向教學一線傾斜，向關鍵崗位傾斜，向優秀拔尖人才傾斜，向有利于提高學校人才培養質量、增強學校核心競爭力的優秀人才傾斜，以實現教職員工收入與學校事業發展同步增長，充分調動廣大教職員工的工作積極性和創造性。逐步完善結構工資改革方案、教師獎勵基金等規章，形成人人爭先，個個進取的氛圍。

第五、我們要抓好六大核心工作：

1、隊伍建設：

一是要加強領導隊伍建設；

二是要加強員工隊伍建設，特別是教師隊伍建設； 三是要加強班主任隊伍建設； 四是要加強學生干部隊伍建設。

五是要明確提出師資成才要求。一線文化課教師要達到“精通一門、勝任兩門” 課程的基本要求，專業課教師人人要掌握一至二門實踐技能，青年教師要做到“一年合格、三年優秀、五年骨干、十年名師”的成才要求；通過校本培訓、外出培訓學習、請進來培訓、積極開展優質課、公開課和技能大賽等形式，開展多層次、全方位的教師教研活動。

在人力資源的優化組合上，要求大家必須學會超越自我，克服嫉賢妒能的思想，深刻認識團結友愛、協調合作、相互激勵、公平競爭的重要性，樹立合作意識，發揚團隊精神，在集體的奮斗中獲得成功，在集體的成功中實現個人價值，享受快樂，要把提高師資水平和專業素質作為工作重點抓住不放。要制定《江西撫州創新學校中長期師資培訓及發展規劃》，其中包括師資隊伍建設的長遠規劃和近期計劃以及具體的實施方案，從制度建設、激勵機制和資金支持等多方面予以保證。

2、投入和產出的協調發展

一是要投入和產出協調，整合資源，集中力量建設精品專業和特色初中教育，做到一點突破，逐步鋪開，從而創造學校教學的品牌效益，拉動學生的數量和學校的學費雙增長，從而創造經濟增長點，以專業建設發展來提高專業的學費收入。

二是要降低辦學成本，節約不浪費，加強財產的維修、維護、理賠、節能降耗，把每一分錢都用在刀刃上。

三是要利用專業建設來大力發展學校的第三產業，力爭將公司的生產線建到學校來（三樓的實訓中心下月就要正式運營，即解決實習7 有安排帶薪就業，試行現代學徒制的試點工作）。

四是要大力改善辦學條件，今年董事會計劃再投資1200萬建設培訓中心大樓于2016年7月竣工，解決學生住宿和教師公寓問題。

3、招生工作

一是要樹立招生數量是我校命脈的認識，我們要上下一心，全員參與，實現目標。我們要認真總結2014年招生的經驗和教訓，調整2015年的招生策略、招生獎罰制度，明確2015年招生的總思路。制定出具體的培訓計劃，分步驟、有針對性的培訓好一支戰斗力強的招生團隊，特別是我們很多的年輕老師和近年來未實際參加招生工作的老師。讓全體師生明白，招生是我們每個人的義務和責任。

二是要建好招生網絡，招生網絡要以招生老師為依托，與各教育局、各中小學校長、班主任、家長、社會委托人、還有我們的學生一起群策群力，充分調動一切可能的因素，來突破我們的招生工作。同時，還要加強與相關學校和委托人的定期聯系和走訪，尋找新的招生伙伴，開辟和探求新的招生區域和市場。最后，三是要注意抓住正面宣傳，全面跟蹤、積極實施、有效拉動四個最關鍵的招生環節。

4、德育工作

一是要完善德育管理體系，構建完善立體的德育課程體系，引導學生健康成長。完善“學校--家庭--社會”的德育環境網絡和“德育領導小組--班主任--學生干部”的德育管理網絡，形成教書育人、管理育人、環境育人、服務育人的良好局面。

二是要常規德育要扎扎實實，形成機制。首先，做好引導工作，通過大會和小會相結合，將學校的工作逐項逐級滲透到每一個師生心中。人人樹立愛創新、愛集體、愛師生的思想，形成團結、和諧的校園氛圍。其次，做好宣傳工作，突出學生素養教育的內涵發展，舉行 8 系統的國旗下講話、高標準的主題班會、演講賽等活動，利用校內廣播、宣傳窗等形式來展示創新師生的風貌。再者，樹立學習的榜樣，實施“五星”“六好工程”通過教師、班主任、學生標兵的評選，文明班級、文明寢室的評比，教學比武、技能競賽等活動的組織，在全校形成良好的教風和學風。

三是要把工作的著眼點放在建設良好的校風上，注重德育工作的隱性與顯性功能相結合、常態工作和動態工作相交替、校園德育課內與課外相呼應，創設良好的育人環境，讓我們的校園勃發出朝氣。積極構建獨具特色的校園文化體系，組織開展豐富多彩的校園文化活動，全面提升學校品位，充分展示學校的亮點。

5、安全工作，嚴抓綜合治理

要堅持依法治校，落實安全工作責任制，加大安全宣傳、管理力度，對存在的問題及時整改，杜絕一切不安全隱患，實行學生在校安全無縫隙管理，確保學校安全零事故的良好態勢，為學校的發展創造穩定和諧的環境。

一是要加強安全制度建設。編制學生日常管理、教育教學管理、飲食衛生管理、電氣設備管理、消防設施管理等方面的管理制度，做到安全管理制度化、規范化、精細化。

二是要加強安全領導，明確職責分工。學校成立以校長為第一責任人，校領導班子及相關處室主要負責人為成員的安全管理委員會，下設安全管理辦公室，與保衛處合署辦公,負責協調處理日常安全工作。年初與各處室及相關人員層層簽訂安全責任狀，明確安全管理目標，狠抓目標責任制的督導落實，做到安全工作分級負責，齊抓共管。

三是要安管辦要隨時查找校園安全隱患，針對存在的隱患，提出整改方案，督促有關處室積極進行整改。

四是要實行值周護校制。在增強門衛力量的同時，每周還要抽調 9 由干部和教師組成值周護校小組，在校園及周邊值班巡邏。

五是要面向全體師生積極開展的多種形式的法制宣傳教育活動。充分利用課堂、廣播、黑板報、宣傳欄等途徑進行法制教育宣傳，定期召開安全教育大會，舉行法制教育講座、交通安全圖片展等活動，在全校范圍內形成學法、知法、守法的良好氛圍。

六是要配備安全管理設施。在全校范圍內安裝電子監控、消防等設備設施，有力保障校園的安全。

七是要開展緊急疏散演練、春秋疾病預防、食品安全檢查等活動，保障學生安全。杜絕重大安全責任事故在校園內發生，杜絕學生違法犯罪現象，使校園安全和諧、秩序井然。

6、宣傳工作。

宣傳報道工作要緊緊圍繞學校中心工作，積極發揮宣傳輿論的引導和促進作用，使學校大力實施的發展戰略更加凸顯。要制訂《學校宣傳報道獎勵辦法》，將宣傳報道工作納入部門考核體系，促進我校宣傳報道工作邁上一個新臺階，推動社會了解我校，提高我校知名度和美譽度，吸引教育行政部門和社會各界的廣泛關注。

各位教職員工，我校取得的成績是與全體教職員工的努力分不開的，在此我代表學校向大家再次表示衷心的感謝！同志們，逆水行舟，不進則退，我們個人的命運是緊緊跟創新的命運聯在一起，有了大家，才有小家，讓我們挽起手來一起奮力前行，雖然未來的路任重而道遠，只要我們面對困難不氣餒，面對不足不回避，堅定信念、勤奮努力、不斷改善、不斷提高，我深信創新人的步伐會越來越矯健！創新人的笑臉會越來越燦爛！創新人的隊伍會越來越強大！創新人的效益會越來越顯著！

江西撫州創新學校

2015年3月15日

第四篇：規范教學管理 推進教育創新

規范教學管理

推進教育創新

促進教育均衡發展

西泉建福九年制學校

2014.06 規范教學管理，推進教育創新，促進教育均衡發展

-----西泉建福九年制學校辦學情況匯報

西泉建福九年制學校位于靈石、交口、孝義三縣交界處、西辛莊鎮西泉村。是一所九年制學校。近年來，我校以讓山區的孩子享受到與城市孩子一樣的教育為目標，以提高教師素質為抓手，大力實施素質教育，全面提高教育教學質量，我校辦學水平有了顯著提升。

學校先后被評為

粱市農村寄宿制示范學校、市平安和諧校園、孝義市學校辦學水平先進單位、基礎教育均衡發展促進工程基地學校等稱號。13年12月我校申報的《培養學生自主學習能力的方法研究》被國家“十二五”科研規劃重點課題《新課改下學科教育教學改革與課程教法開發研究》列為子課題，并組織實施。

一、辦學基本條件

根據山西省辦學基本條件基本標準，我校進行了嚴格的自查“8.23”指標，總體評價為合格。

（一）、用地面積、建筑面積、體育活動場所

學校用地面積28580平方米，生均50.9%。建筑面積12426.3平方米，生均22.2%。運動場地面積9000平方米，生均16%。綠化面積11717平方米，綠化率41%。學校有15個教學班（其中小學部為雙規12個班、初中部為單軌3個班），在校學生561人。學校有操場、籃球場、排球場等，在校園的綠化上，三季有花香，四季有綠色。

（二）、設施設備

學校現有標準物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、科學實驗室各一間，配備了物理教學儀器169種，1644件；化學教學儀器172種5621件；生物教學儀器167種2063件；科學教學儀器167種2833件。300平米圖書閱覽室一間，學校藏書21215冊，生均38冊以上數學、地理、音樂、體育、美術器材總計250種3328件，（其中初中部數學23種，244件；地理28種，115件；音樂17種，39件；體育36種，560件；美術21種195件。小學部數學58種，1453件；音樂18種，31件；體育30種，501件；美術19種，190件。）能夠開出全部小學、初中階段演示實驗和分組實驗。美術專用教室、音樂專用教室各一間，50座微機室一間，教師專用機一臺，學生用機49臺。多媒體17套，全部接入百兆寬帶，實現了校校通、班班通、室室通。能滿足各類教學需求。公寓樓安全、衛生、整潔，制度健全，每生一床，專人管理。

學校有專用安全監控系統一套，包括電腦五臺，監控攝像頭36臺，消防栓16個，滅火器 90個。安防設施，完善齊全。

（三）、教師配備

學校現有教師65人（初中22人，小學43人），達到大專以上學歷65人，孝義市級教學能手7人，占10.8%。45周歲以下教師49人，本科第一學歷教師16 人。教師年齡結構合理，并配有專職的音、體、美教師，能保證國家課程的開全開足。每學期有6名以上的城區教師到我校支教，并有10名左右的我校教師進城交流學習深造。教師的工資、福利、待遇嚴格按照國家有關規定執行。

（四）、辦學規模

學校現有學生561人，15個教學班，平均班容量為38人。入學率、畢業率、鞏固率均達100%。

學校為寄宿制學校，現有寄宿生203人，學生宿舍每人配備一張床、每人一個物品柜，學生用水為自來水，屬于一次供水，飲食衛生管理制度健全，科學規范，落實良好。

（五）、安全保障、生活實施 學校安全機制健全，并制定了安全規章制度及各種應急預案，安全教育進課堂，每月進行一次安全專項演練，定期進行安全隱患排查，確保學校設施設備安全。

食堂設施設備實現了現代化，餐廳面積達1215平方米能滿足師生就餐需求，并能向學生提供營養配餐。

（六）、管理與質量

我們著重從領導隊伍素質提升、教師素質提升、學生素質提升、課堂教學改革、校本課程建設等幾個方面開展工作。

1、領導隊伍素質提升。

按照市局安排，扎實開展“校長講管理”“主任講管理”活動，中層以上干部每人做分管工作專項講座一次。開展“領導推薦閱讀”活動，校QQ群中，校中層以上干部定期向教師推薦閱讀文章。目前我校班子成員中30-40歲人數達到8人，大專學歷100%，本科學歷77%。學校領導隊伍，創新力進一步提高，執行力進一步得到加強。

2、教師素質提升。

以孝義市千名教師課堂教學大比武、教師“十個一”專業成長活動、“送教下鄉”活動、課堂教學能手（標兵）示范課、國培計劃、孝義市名師工程等活動為手段，大力推進教師業務素質提升。以小課題研究活動為載體提升教研組工作效率，解決制約課堂教學改革、制約學生能力全面提升的日常教學問題。

為幫助全體教師更好提高教學能力，學校為全體教師訂購教育教學報刊雜志、韓立福教授的《有效教學法》。每學期學校開展一次教師“專業技能大賽”，主要比賽項目為：教師三筆字、教學設計、導語設計、教學反思、PPT制作、普通話、教學論文、多媒體操作等十項內容。

以“同課異構”為研討模式，以“互動課堂，學程導航”課改理念為引領，共同體教研項目扎扎實實推動我校教育質量。由青年路小學、孝義六中的骨干教師就雙方精備的典型案例，從教材解讀、目標預設、教學重難點、資源開發、設計意圖、練習設計等方面進行了詳實的講解。他們精辟的見解、生動的案例讓我校教師受益匪淺。

3、學生素質提升

在這方面我校緊緊圍繞特色建設,緊緊抓住每一次教育的契機,可謂是“有縫就鉆”,主要從以下幾方面進行：

第一方面是為孩子開辟走向成功的道路 特色活動一----自主學習習慣的培養

我校于2013年11月15日申報了中國教師發展基金會“十二五”科研規劃重點課題“新課改下學科教育教學改革與課程教法開發研究”，我校研究的子課題為“培養學生自主學習能力的方法研究”，并于12月20日正式掛牌。我校從預習習慣、課堂上自主思考的習慣、自主復習的習慣等方面入手,喚醒學生自主學習意識，培養小學生自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質。

特色活動二---大課間活動

我們2011年9月制定出了《西泉建福學校大課間活動實施方案》，經過這幾個學期不斷修訂完善，活動得到了全體學生、家長的一致好評。特色活動包括美術類、表演類、書法類、體育類、學習類等十四項。為了使活動開展有目標，有層次，我們又制定了比較詳細的活動實施規劃，明確了各項目的學期訓練目標和實施步驟。目前我校全體學生按照個人興趣愛好參與大課間活動，參與率100%。

特色活動三---人生觀,價值觀教育活動（1）開學第一課

我校于每學年開學組織學生觀看《開學第一課》，并以此為依托展開相應的專題教育。2013年《開學第一課》以“乘著夢想的翅膀”為主題，向我校學生闡述“夢想”的意義。學生在真實可信的事例面前,樹立了自己的人生觀、價值觀.(2)“感動中國十大人物”的學習

我校定期組織學生觀看視頻,我們不得不堅信在感動與眼淚背后，學生收獲的不僅僅是人物的事跡，更多的是內心中無法言喻的那份震撼與動容,我們也不得不堅信學生身上會多了一點責任,多了一份堅強,多了一些愛心??

（3）軍訓及運動會

我校于每學年開學之初號召并組織我校5至9年級段學生進行軍訓，目的是通過嚴格的軍事訓練,培養艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強組織紀律性，養成良好的學風和生活作風。

2013年4月我校舉行了第一屆運動會,今年3月28日舉行了第二屆運動會，運動會不僅鍛煉了學生身心，活躍了校園氣氛，而且增強了學生的集體觀念，培養了學生團結合作的精神，促進了學生終身體育觀的形成。今年4月17日至19日在全市中小學運動會上，我校獲得了第六名的好成績。

（4）感恩教育

我校充分利用各種節日(如三八節、母親節)開展班隊會等活動,讓學生從小知道愛別人、幫助別人;學會感恩，感恩父母,感恩師長,感恩朋友,感恩身邊的每一個人.(5)“雷鋒精神伴我成長”系列活動

我校于2014年3月3日上午，在校園利用升旗儀式進行了別開生面的“雷鋒精神伴我成長”啟動儀式。下午，舉行了“獻愛心、助成長”捐款儀式；3月5日下午3：50-4：50，我校政教處組織全校師生觀看雷鋒的事跡；3月8日舉行“百善孝為先”活動；3月10日我校舉行“愛護環境人人有責”衛生大清理系列活動；3月12日我校舉行“美化環境”植樹活動。本次活動從校園內延伸到校園外，大家積極行動起來，開展各種學雷鋒的系列活動，“講雷鋒、唱雷鋒、學雷鋒、做雷鋒”讓雷鋒精神永放光芒，永遠伴我們健康成長。

第二方面是為孩子搭建體驗成功的平臺（1）、讀書演講比賽

為配合學校“在書香中穿行，豐富內涵促發展”學生讀書活動的開展，引導廣大學生“多讀書、讀好書、好讀書”，使學生養成讀書好習慣.學校定期組織開展讀書演講比賽。通過比賽培養學生對朗誦的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

(2)、開展“成功之路”校園十五星評選活動。以“賞識、激勵、關注、成功”為理念，每月開展一次“學生之星”評選活動，包括學習之星、進步之星、讀書之星、寫作之星、英語之星、文明之星、助人之星、孝順之星、愛心之星、才藝之星、勞動之星、衛生之星、自理之星、勤儉之星、管理之星等。根據我們山區孩子的實際情況，這項評選活動主要突出能夠讓每一個孩子都找到自己身上的閃光點，所以我們在制定標準的過程中充分考慮“面向全體”這一理念.(3)、整合學校文體展示活動，系統規劃入“校園文化藝術季”系列活動中，我們首屆校園文化藝術季全程分為四季。本學期進行兩季，3月-5月為第一季，5月-7月為第二季，9月-11月為第三季，11月-次年1月為第四季，“六一”為第一、二季的總匯演，元旦為四季的大匯演。每次匯演完都有表彰評比。

4、課堂教學改革

（1）、加強新課程理論的學習，轉變教育教學思想，更新教學觀念。

要求每位教師每學期至少閱讀1本關于新課程理論的專著，閱讀5-10篇相關論文，學校提供參考書目，印發學習材料，定期組織培訓、交流，并對教師的讀書筆記和心得體會進行常規檢查。通過理論學習，要求教師轉變舊有教育觀念，樹立新課改形勢下的教育理念。

（2）、加強集體備課和集體教研，努力提高教學預設水平。

我校要求每周在規定時間、地點集體備課，討論下一階段教學內容、進度，探討教材教法、重點難點疑點。強力推進校本教研活動，形成相互聽課制度，教師每周必須聽課2節，新教師原則上要聽1節評1節。教學校長隨堂聽課、評課，聽課后及時開展評課活動，及時與授課老師交換意見。同時借助市教育局的各項活動，我校開展了“以研促教、以賽促研”的賽講活動，通過精心篩選、反復錘煉，我校教師李曉靜在參加市局第二屆“千人教學大賽”中取得了決賽權。

（3）、改變教法，落實模式。

在“三步曲”課堂教學模式的基礎上，各教研組制定出各學科、各課型的教學模式，嚴格按照“自主、合作、交流、探究、展示”的理念開展教學工作，改變以往重目標、輕過程，重教而不重學的教學格局。

通過建立小組合作評價機制，將學生課堂行為分為參與、合作、傾聽、發言、紀律、匯報、作業等項目，并分別量化計分。然后在把一周情況匯總，在班級內綜合評比出最佳發言獎、進步最大獎、集體智慧獎、配合默契獎、最佳合作小組獎等獎項。

改進激勵評價機制建設。按照充分發揮評價的積極導向作用、體現學生的主體地位的原則，依據教育教學活動的特性確定各具特色的評價內容與標準，著重體現評價方式的多樣性與合理性。

（4）建立教學管理制度

為把我校建設為課堂教學改革示范校，為把課堂教學改革工作推向深入，根據我校的實際，把課堂教學改革工作納入教師考核，作為評聘教師的重要依據。嚴格要求教師積極進行課堂教學改革，并且優先考慮評優樹先。為課堂教學改革工作提供經費保障，做到專款專用。

5、校本課程建設

我們為了提高孩子對家鄉的認同感、提高自信心，編寫出“孝義”地方文化校本課程《我從這里來》，目前我們還在編寫《養成教育讀本》、《表里山河—山西文化》、《誠信贏天下—晉商文化》、《烏金地帶—煤炭文化》等四冊校本課程，目的是使我們的孩子能從小就樹立遠大的理想，能夠從身邊的小事做起，從身邊的成功學起，向熟悉的榜樣看齊，向更高遠的人生邁進。

二、取得的成果

1、課堂教學改革成效明顯。

我校把2013學年確定為“課改推進年”，在原有基礎上，進一步完善課堂教學改革實施方案，堅持“先學后教、以學定教、少教多學”原則，完善小學“三步曲”模式，不斷總結課堂教學改革經驗，建設課堂教學改革示范校。去年2013年10份市教育局教研室對我校的課改進行了初驗，今年4月17日進行了復驗，得到了郝啟才主任以及全體小學教研員的一致好評。

2、課題研究初見成效。

于2014年4月25日—28日，校長帶領5名“小組合作學習”課題組教師赴山東泰安英雄山中學，參加中國教師發展基金會“十二五”科研規劃重點課題《新課改下學科教育教學改革與課程教法開發研究》總課題組舉辦的“2014全國教師專業能力發展論壇暨中小學教師說課比賽”。全國中小學教師齊聚一堂，交流教學思想，共商課改大計，展示真實的自我。在這次論壇中暨說課比賽中，我校張紅蓮、付濤濤、韓紅彥三名教師分別獲得三等獎的好成績。

3、校本課程體系建設成效明顯。

按照我校特色建設理念，基本完成學校既定的四冊校本課程編寫工作，加上我校去年榮獲“山西省優秀地方課程校本課程二等獎”的《我從這里來》，我校學校層面校本課程自成體系，能夠與國家課程有機結合，形成比較鮮明的校本課程體系。

12月份，我們按照打造“成功課堂”“成功課程”總體思路，組織專人，大力開展學習，經過會診和反思，重新構建我校《校本課程體系建設規劃》。站在全新的理念上，力求突破“國家課程校本化，校本課程規范化”瓶頸，全力助推我校課程改革工作。

4、孝義市電視臺利用5天時間拍攝《綻放在鳳凰嶺下》專題片，并在孝義市電視臺播放三次。充分展示了我校一年來開展特色學校建設的風采。我們專門制作140張光盤發給學生家長，以求贏得學生家長、社會的認可。

5、我們通過“派出去、請進來”方式，利用西辛莊鎮籃球賽、消夏晚會、農民風采展示會、鎮教師節表彰大會、鎮安全教育活動、鎮關工委、五老宣講、市校園文化藝術節等活動機會展示我校師生風采，參加展示達850人次。

我們雖取得一定成績，但是與特色學校的差距還很大，我們將堅定不移的堅持特色建設之路，努力用三年的時間，譜寫出西辛莊教育的特色發展之路，向全體學生、家長、社會交一份滿意的答卷。

第五篇：創新學校教學管理工作總結

2014年創新學校教學管理工作總結

按照市區教育局的工作要點，以管理求質量的工作要求，為了實施素質教育，實現我校三年發展目標，辦好讓人民滿意的學校，我校堅持在抓教學管理上下功夫，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創新，取得了可喜的成績。

一、打造了一支精干的教師隊伍。

打造一支精干的教師隊伍，是推動教學創新的關鍵。

（一）創新教師培訓工作思路，為了創新教師培訓工作我校從以下三個方面入手：

一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學。

二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”；教師綜合素質提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

三是創品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至于全國教師基本功和優質課大賽，使之成為我們的培訓品牌。

（二）抓好教學崗位大練兵。通過開展教師崗位大練兵活動，構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

1、內容主要以下三個方面。

①教學設計能力，②教學實施能力，③教學評價能力。要求教師牢牢把握住教學設計的基本要素和總體框架(1)必須認真分析、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始能力，這是做好教學設計的基礎。(2)教學目標，通過教學活動以后，學生應該掌握哪些知識和技能，培養何種態度和情感，用可觀察、可測定的行為術語精確表達出來。同時，也要盡可能地表明學生內部心理的變化。(3)教學策略，為了完成特定的教學目標，所采用的教學模式、程序、方法、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮。(4)教學評價 教學評價包括診斷性評價、形成性評價、總結性評價三部分，它的目的是為了了解教學目標是否達到，從而作為修正設計的依據。對象、目標、策略和評價四個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。

2、方法。

教師崗位大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進行了操作。

（1）實踐反思——基于自我反思的專業能力訓練。反思教學的成功 將教學過程中教學理念的運用，教訓目標的完成，教學方法和教學手段的運用，課堂調控，學生的課堂反映及學習成果等了好的效應詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，這些可供以后教學時參考，有不斷改進和完善教學的功效

反思教學的不足

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學存在的問題，側重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。

時時反思

課前反思：在課前當你對教材內容全面的思考以后，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度；在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個活動的教學“主線”就不會有偏離，也不會出現一些無效的環節。

課中反思：可以調控教學，提高教學效益；比如，教師在課堂教學過中，發現學生的學習情緒存在問題，及時發現了問題產生在的原因，對教育教學方法及時進行了調整，調動了學生的積極性，產生了良好的教學效果，這就是課中反思產生的效應。

課后反思：

進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業素質和能力。能夠充分激發教師的教學積極性和創造性，并為其專業發展提供機會和條件。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發揮了教師的能動性、積極性和創造性。

同伴互助——基于團隊合作的專業能力訓練。

（2）每周四集體備課時間進行教學設計、說課研究；對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

（3）學校領導自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障了活動的實效性。領導班子成員每人最后都形成了《教學崗位大練兵調研報告》，為今后制定教學管理決策提供依據。

在充分運用上述研修方式的同時，我們注重從實際出發，不斷創新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查，以單兵作戰為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側重于單兵作戰的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平。

（2）提高教師的教育科研能力

（1）每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱了教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。

（2）教師養成了積累教學經驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內容順序分類存檔，以供教學設計時查用。

（3）為教師提供了參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進了教學教研水平的提高。

（4）教師寫教學案例、教育故事、經驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養成了把點滴經驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯想。使教師的思想得到整理、提煉，產生新的見解和認識，便會發現問題。

（5）組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學

工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內有所成就，確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。

（6）發揮了名師的引領作用，以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報。

二、研究教育教學方法，實現生態課堂

“生態的課堂”為師生發展而教，為師生發展而學，以創新的教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生人類可持續發展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創新的品質。經過三年的努力，打造高效 的生態課堂教學模式

1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。

2、“生態的課堂”從個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式；教師的角色從全權代理的灌輸者轉變為設計者和促進者。

3、學生由被動的教學信息接受者轉變為一個具有創造性的學習者。生態的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操，生態的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

4、通過加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。

5、環境和技術的優化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。

三、實現學校課程的優化

1、明確了學校課程管理的目標與要求。

（1）教師嚴格執行上級頒發的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現象。

（2）結合學校的實際，合理安排課程，建立、健全了教學管理制度，開發和利用課程資源，實施有效的課程教學。

（3）研究學生個性化發展的需要，結合當地社區發展的需要，合理開發了適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。

（4）滿足教師專業發展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創造教師參與課程開發的機會。

（5）建立了教師、學生及其家長、社區人士參與學校課程管理的機制，創造必要的機會，讓他們了解或評價課程，參與課程決策。

2、合理安排了課程和執行課程計劃。（1）根據上級教育行政部門規定的課程計劃或課程設置實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《課程實施方案》，包括各年級的課程門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。

（2）依據相關的課程規定，制訂了《校本課程開發規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。

四、建立了必要的教學規范和評價制度。

如學校加強了對教學過程的全程管理，引導教師群體積極參與和開展教學改革，創設靈活的、以學習為中心的教學環境，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規范，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，建立民主、平等、和諧的師生關系；建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度；建立了發展性的課程評價體系；建立必要的課程檔案。

五、建立了課程實施的保障機制。

學校建立了相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制；在教學經費及教學設施等方面提供保障。

六、成果

1、完成了教師培養目標 三年來，培養市區級以上骨干教師達20人以上，占總數的25﹪以上。抓好了教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25﹪以上。到2014年，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍。

2、完成了教學特色目標

⑴教師樹立了正確的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。

⑵學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強，目標達成率在95%以上。

3、學生學習能力有了很大的提高

學習目標更加明確，增強了學習的主動性。強化了學生學習的自主性，培養了學生自我管理的能力。