第一篇：職工群眾心中的好局長

職工群眾心中的好局長

——記新疆生產建設兵團農五師民政局局長浦文金

?好巴西拉克，好巴西拉克（哈薩克族語意為好干部）。?在新疆生產建設兵團農五師只要一說起農五師民政局局長浦文金，職工群眾都情不自禁地夸這位心目中的好干部。

浦文金，一位農民的兒子，一位樸實的漢子，一位把根深深根植于邊疆的沃土的漢子。

這位被職工群眾親切的譽為好巴西拉克的民政干部，浦文金從事民政工作24年來，先后獲得?全國民政系統先進工作者?、?兵團民政系統先進工作者?、?兵團福利企業先進工作者?、?兵團殘聯系統先進工作者?等多項榮譽稱號。同時，還連續三年被評為?農五師優秀公務員?。在浦文金的帶領下，農五師民政局的各項工作也獲得了多項國家和兵團級榮譽，特別是社區工作更是走到了兵團乃至全國前列。新華社區先后獲得?全國百佳學習型社區?、?全國文化先進社區?、?全國社區服務示范社區?、?全國萬家圖書援建先進單位?、?全國萬家社區讀書活動先進社區?、?全國老年維權示范崗?、?全國中國文明健身隊?等榮譽稱號。黃河社區也獲得了?全國優秀社區服務中心?榮譽稱號。

在浦文金的身上，我們理解了什么是?執政為民?，什么樣的人是共產黨員，什么樣的人是職工群眾擁護的、念念不忘的人。

危急時刻見忠誠

民政工作情系千家困難、萬家溫飽。身為一名共產黨員、民政局長，浦文金心中時刻想著群眾疾苦，想著為老百姓辦實事、解難事、做好事，因為他早已把自己的心和老百姓的心緊緊地貼在了一起。新疆生產建設兵團地處中哈邊境，南靠天山，東臨準葛爾盆地。境內的阿拉山口是世界最大的風口之一，全年八級以上大風多達163天。由于地理氣候的原因，這里每年大災十余次，小災百余次，造成經濟損失每年近億元，3.2萬職工群眾的生活受到嚴重影響。

2000年7月日下午8時，勞累了一天的浦文金正準備下班，突然接到八十五團民政科報告，居住在山腳下的八十五團（現八十六中心團南區）十連突降暴雨并形成洪水，全連告急。浦文金放下電話，直奔災區而去。當他趕到受災連隊時，只見96戶居民被淹沒在沒膝深的洪水中，全連330多間房屋被沖毀，數千只牲畜被洪水沖走，320多名職工群眾的生命財產安全危在旦夕。

災情就是命令，浦文金率領農五師民政局的同志面對著被洪水沖毀的連隊、面對著哭喊而無助的職工群眾，立即投入到抗洪搶險中，協助團場領導往高坡處轉移群眾。

顧不上腳上的鞋子被沖走，顧不上手腳被擦傷，哪里最困難，哪里最艱苦，哪里群眾最需要，哪里就有浦文金的身影。當時，在他心中只想到了群眾，如何使救助工作再快一點，如何讓職工群眾少受一點損失……為了盡快安臵好受災職工群眾，浦文金一邊幫助職工群眾轉移，一邊緊急調運了40頂救災帳篷及一批救災物資，在第一時間送到了受災群眾的手中。泥水拌著汗水，泥水伴著血水，但他仍像上足了發條的機器，不知疲倦地工作著，直到第二天早晨，把受災的職工群眾全部妥善地轉移到安全地帶。

第二天下午16時，兵團黨委副秘書長阿不力孜代表兵團黨委來到八十五團察看災情，看到了渾身是泥，臉色蒼白、疲憊不堪的浦文金，緊緊地握住他的手說：?你們抗洪搶險工作做得很好，群眾沒有一個傷亡，情緒非常穩定，我們代表兵團黨委感謝你。你是黨的好干部。?而此時，浦文金已經在泥水 中工作了近14個小時，而他更是拖著患有?脊髓空洞癥?這個30萬人中只有一人可得的病軀工作著。

在后來的一段日子里，浦文金和民政局的同志一起，挨家挨戶地察看災情，了解受災情況，制定災后重建方案。每到一戶，職工群眾都會拉著他的手，不停地說著感激的話。

這次洪災，由于農五師民政局救災及時，災區群眾順利脫離了險情，盡快恢復了生產。同年，在他的努力下，爭取到兵團救災資金322萬元，被洪水沖毀的連隊得到了重建。望著煥然一新的170套新住房，浦文金從心底里感到高興。

2003年12月底為了落實災資金，他再次趕往烏魯木齊，元旦是在車上過的。愛人說他要工作不要老婆，孩子說他，要工作不要娃娃，同事們說他，要工作不要命。

面對這些善意的批評，他只能用微笑來安撫愛人和孩子。?誰讓我是民政局長呢，虧了咱一家幸福百姓家?。浦文金如是說。

20多年來，無論是山洪暴發，還是冰雹肆虐；無論是暴雪覆蓋，還是狂風沙塵，無論是烈日炎炎的白天，還是伸手不見五指的黑夜，只要是接到災情電話，浦文金總是沖在最前面，戰斗在最前沿。

職工群眾對浦文金這樣稱贊道：?他時刻把我們的冷暖放在心上，是我們的好局長?。

嘔心瀝血謀民利

讓困難群眾衣食住無憂，讓最貧困的人及時得到救助，是浦文金的心愿。他帶領民政局的全體人員用真情、真愛架起了一座黨與群眾的?連心橋?，把黨的陽光雨露灑滿了社會的每一個角落。

由于長期工作勞累，浦文金身患罕見的?脊髓空洞癥?，同時，他的肝、胃都患有不同程度的疾病。2004年，為了實 現困難群眾?應保盡保?的工作目標，他跑遍了全師9個農牧團場，136個連隊，走訪3652戶職工家庭，行程兩萬多公里。他身體不好，再加上勞累，浦文金病倒在工作崗位上。同事們把他送到醫院時告訴醫生說：?我們的局長是累病的，請你們一定要好好地給他治療啊！?

禍不單行，福無雙至。1999年夏天，浦文金的母親患了肺癌，在烏魯木齊報了病危，但浦文金因為在忙著察看全師的冰雹災情而無暇顧及。而這次在浦文金病倒的同時，與他相濡以沫的妻子又在醫院檢查出患了乳腺癌。

一連串的打擊并沒有把浦文金擊倒，他知道，做為一個兒子，在母親最需要他照顧的時候，不能在母親面前盡孝，是有愧的。而當妻子最需要他的時候，他又因病倒下了，內心也是酸楚的。當時他也顧不了這么多，病剛好一點，又回到了工作崗位上。

2004年，正是核查低保人員最緊張的時候，不幸又一次降臨在他的身上，他76歲的父親不幸也患上了肺癌，住進了烏魯木齊腫瘤醫院。

浦文金，這位堅強的男兒，這位與命運不斷抗爭的男兒，再也忍不住心中的悲傷，任淚水奪眶而出，任淚水模糊他的雙眼。

幾年間，他的三位至親至愛的人，相繼身患癌癥，這些打擊，幾乎將他擊倒。但他是堅強的，他是無私無畏的。擦干眼淚的浦文金，?瘋狂?地又投入到工作當中。

對家人他欠的太多太多，留給他的是對親人無盡的思念和沒有盡職的遺憾。這么多年來，浦文金幾乎沒有公休、節假日，越是年節他越忙碌，慰問五保戶、革命烈士家屬、駐軍官兵，到了春節年三十，別人都回家過年了，他卻還在單位值班。

自古忠孝難兩全。浦文金，是最好的寫照。?浦文金是名好共產黨員。?這是一位師領導對他的評價。身為一名共產黨員、民政局長，浦文金不會作秀，只愿俯首為牛，真心實意地關心群眾疾苦，實實在在地為老百姓辦實事、解難事、做好事，因為他早已把自己的心和老百姓的心緊緊貼在了一起。

低保工作政策性強，涉及面廣，群眾十分關心，是一項很敏感的政府行為，為了把這件事情做好，浦文金創造性地開展工作：他著手起草了《農五師最低生活保障實施方案》；工作中制定了?五種程序?（即本人申請，單位通過，張榜公布，部門審核，集中申報）、?四不享受?（即能勞不勞致貧的不享受，無理不接受安臵的不享受，高于最低生活保障標準的不享受，不贍養父母的不享受）、?三防止?（即防止假報、虛報，防止個人關系，防止個人印象）等多項制度；完善了一戶一檔；低保工作實行動態管理，社會化發放；在全兵團率先實現了?應保盡保?的工作目標。他的這些辦法。引來很多師來參觀學習。

付出與回報是相輔相成的。近年來，農五師用于各項扶貧幫困的資金總數達到近億元，發放貧困救助卡1萬余份，救助貧困人口4000余戶次，共計10萬余人次。

在他的努力下，在他的辛勤工作下，農五師這個有著12萬各族群眾的農業墾區，在近五年中，沒有一例因受災后吃住穿問題而上訪；沒有一例因孩子上不起學、看不起病而上訪的事件。

農五師的低保工作真正達到了?三滿意?：即低保對象滿意、廣大人民群眾滿意、黨委滿意。這一切的一切都凝聚著浦文金的心血和汗水，這一切的一切都凝聚著浦文金的真情、真愛。

百姓心中有桿秤

作為一個黨員，作為一個領導干部，任何時候都要牢記?深懷愛民之心，善謀富民之策，恪守為民之責，多辦利民之事? 這四句話，浦文金也把這四句話作為自己一切行動的準則，用這四句話指導自己的言行，檢查對照自己的工作。

天下事，什么事最大？老百姓的事最大。這是浦文金在全師民政工作會議上強調得最多的一句話。

浦文金在一次調研中，當他看到到八十七團一戶殘疾貧困職工，只見一間一邊塌了下來，一邊還住著人的所謂房子里。眼前的一幕，讓他的心撕扯般地痛疼。他當即從口袋里掏出200元錢，塞到這位職工的手中，堅定說：?你放心，我們一定會上讓你住上好房子的。?

?我們一定要讓他們住得起房，吃得起糧，上得起學，看得起病，一定要讓他們過上好日子。?在回單位的路上，浦文金走一路想了一路，一個大膽的設想在他的腦海里形成。為什么我們不能利用黨和國家的好政策給他們解決住的問題？

回到局里，他立即召開會議，研究辦法。并將起草的?農五師殘疾貧困職工安居工程?的報告送呈到了農五師黨委的案頭。

浦文金的提議，得到了農五師黨委的充分肯定，于是，一場前所未有的殘疾貧困職工危舊房改造工作在兵團率先拉開了帷幕。

為抓好這項工作，自工程開工以來，浦文金幾乎沒睡過安穩覺，只要一有時間，他都要親自到工地上去看一看。如果工作忙了，他也經常打電話，詳細詢問工程的進展情況和遇到的困難。有時候遇到節假日，他也是在工地上度過。

地處阿拉山口風口的九十團有一名新職工，一家老小擠在40多平米的小屋里，由于不善種地，欠賬3萬多元。在實施危舊房改造的時候，他擔心團場的補貼少，自己又拿不出錢住新房。心理抵觸情緒大，不愿意搬出舊房子。浦文金一次次上門做工作，一次次講解政策，并及時幫助他解決后顧之憂，最終打動了這名職工的心。如今，這名職工一家住上了寬敞氣派 的新磚房。

在浦文金及各方的共同努力下，農五師第一批興建的50套扶貧安居新房，通過有關部門驗收并評為優良工程。

年底搬新家的那一天，那位八十七團的職工卟嗵一下跪在了浦文金的面前，連聲說著謝謝，謝謝，謝謝共產黨。

那一天50戶搬進新居的貧困職工燃起了煙花爆竹。新居大門上都寫著這樣的一幅對聯：?住土房四十余載苦度歲月，搬新居今朝舉杯笑逐顏開?，橫批：?共產黨好?。

截至目前，農五師?殘疾貧困職工安居工程?的實施，讓203戶殘疾貧困職工告別了危舊房，搬進了寬敞明亮的新居。

在他的努力下，農五師社會救助體系不斷完善：實施最低生活保障，撐起了特困群眾最后一道安全網；開展救災工作，解決了所有受災職工吃穿住醫的困難；組建?愛心慈善超市?，構筑了農五師扶貧捐贈工作的長效機制；開展合作醫療保險、醫療救助、愛心助殘健康保險等，解決了困難群眾因病致貧和看不起病的難題。

這是一張網，一張保護五師墾區困難職工群眾的安全網；這是一把傘，是一把保護五師困難群眾的幸福傘。而浦文金正是編網舉傘之人。

這些年來經浦文金個人也幫助過很多貧困戶、五保戶、優撫對象。他的行為體現了黨的政策，體現了黨和政府對人民群眾的關懷，是?三個代表?重要思想忠實的踐行者。

任勞任怨孺子牛

?沒有為民的思想，就沒有為民的舉措；想民愛民的思想不牢固，為民惠民的行動就會‘挪窩’?。浦文金是這樣說也是這樣做的。

多年來，浦文金與殘疾人廣交朋友，建立了?魚水?深情。殘疾人有話愿意和他講，有困難愿意找他幫忙，都把他當成了 貼心的?娘家人?。

農五師的老人們也不會忘記他。為了解決全師1.5萬多名老同志老有所養、老有所樂的困難，浦文金跑項目，找資金，終于建成了建筑面積5400平方米的集養老、康復、娛樂為一體的養老機構。2008年4月，環境優雅、設施齊全，且服務周到的農五師綜合福利服務中心落成啟用，接受社會老人入住，不斷完善服務設施和服務功能，逐步建立了以居家養老為基礎，機構養老為補充的養老福利服務體系，這也標志著農五師社會福利事業邁入又好又快發展的新階段。

農五師退伍軍人不會忘記他。為了解決他們的工作問題，浦文金風雨無阻，一個單位一個單位的做說服工作……為了做好優撫安臵工作，他曾于結合兵團的特殊組織性，創造性地提出了新的優撫辦法，這種辦法在全兵團推廣。在近幾年國家和自治區、兵團重點優撫對象撫恤定補調標中，農五師撫恤定補標準落實達100%，優待面100%。

農五師的貧困職工更不會忘記他。春節假日，浦文金那瘦弱的身軀總會出現在他們的家門口，為他們送去祝福和問候……

只要不出差，浦文金每天都會提前半小時到單位，并始終如一，研究各項民政業務，布臵一天日常工作……通過在全系統內推行政務公開，辦事做到了公開、公平、公正，使民政系統工作作風有了很大轉變。所有來過民政局的人都這樣說：?到了民政局就像回到了自己的家。?

浦文金也時刻以一名黨員領導干部的標準嚴格要求自己，廉潔自律，以身作則，率先垂范，自覺接受監督，不斷筑牢思想道德防線；他始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，牢記自己是一名人民公仆，經常深入基層，深入群眾，切實為人民群眾解決實際困難和問題；他以高度的事業心和責任感，敢動真格，確保了民政各項資金專款專用；他以忘我的犧牲精神，舍 小家、顧大家，身先士卒，務實苦干，在艱難困苦的地方，急難險重的時刻都能看到他的身影；他把全部精力都投入到了五師的民政事業上，團結帶領全局民政干部，開拓、創新、與時俱進的做好各項民政工作，引領五師民政事業工作朝著健康、蓬勃的方向發展。

在日記中，浦文金這樣寫到：?不管工作內容怎么變，勤奮工作、為貧窮百姓和困難群眾服務的思想不能變；不管條件怎么變，嚴格要求自己、以身作則的作風不能變……?

浦文金的模范事跡和崇高精神，生動地體現了?三個代表?的重要思想，體現了我黨全心全意為人民服務的宗旨，體現了一個共產黨員、人民公仆的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，體現了權為民所用、情為民所系、利為民所謀的共產黨人的執政觀、權力觀，不愧為新時期的優秀共產黨員。

第二篇：職工群眾要求[范文]

職工群眾要求：

一、請李梅琴拿出原始的“企業資產量化方案”“資產量化材料”“資產評估材料”。

二、請李梅琴拿出原始的職代會記錄薄記錄的數量名單。

三、請調查核實李梅琴違反《產權置換協議書》約定條款的事實。按照規定給職工：

1、支付違約金、賠償金。

2、補發烤火費、獨生子女費、住房公積金、個別喪葬費等費用。

3、報銷醫藥費、婦女衛生費、加班費。

二〇一二年十月十一日

第三篇：心中的好老師

心中的好老師

時光飛逝，離開學校十載有余，時常想念老師同學，提筆寫下心中的好老師，往事歷歷在目。打開記憶的抽屜，每個老師的風采都浮現在眼前。

心中的好老師太多了，他們每一位老師都希望把自己的所學都交給自己的學生，讓我們掌握更多知識；每一位老師都愿意盡最大的努力把自己的愛與熱情傳給自己的學生，讓我們擁有更多夢想；每一位老師都無私奉獻著自己的一生給一屆又一屆新的學生，只為了讓我們青出于藍而勝于藍，一代更比一代強。

張老師，我的小學老師。從二年級到五年級，我們一起走過了四年的春夏秋冬。課堂上幽默的講課風格讓我們敬佩，嚴肅時比父親也嚴格；我們一起上下學，她既像慈愛的母親關心愛護我們又像無話不談的朋友親密無間。

她常說語文是日積月累的事兒，不是朝夕就能學富五車，你們必須要有堅持不懈的毅力以及不想松懈的心情。她組織我們下午的活動時間上臺流利有感情地朗讀文章，課文或課外的文章都可以。為了讀好文章，我們音不準的字詞只要有一點懷疑就立馬查字典，讀不通順的地方就多讀幾次，比平時讀書認真多了。不敢上臺的同學也鍛煉的勇敢了，讀書聲音不亮的也聲音洪亮了……

讓我們不愛讀書的愛讀書了，也更加認真了；普通話講不好的也越來越標準了；膽小的勇敢了；自卑的自信了……直到現在我都喜歡拿一些文章來讀，大聲朗讀。

有些人有些事就是這樣讓我們終身難忘，讓我們終身受益。尤其是我們可親可敬的老師們，他們用自己的一生真實地演繹著春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的偉大篇章。

第四篇：心中的好老師

作為師范院校的一名大學生，即使將來不從事教師職業，這個作文題目的話也值得深思。不同人對心中的好老師是有不同定義的，下面我來闡述我心目中的好老師。

首先，我心目中的好老師要具有正義感，作為老師要和很多學生打交道，最直接的是，老師在對待學生間利益或矛盾上要充滿正義，持公平公正的態度和做法。除此之外，老師也是社會成員，在社會中也有一定地位，對社會中的人、事也應持有公平正義的態度。再次，是老師對待真理要有正義感，要維護真理，堅持真理，不因個人喜好而扭曲真理。在此，最具有典型性的我認為是魯迅先生，魯迅先生在對待真理和社會態度上持有的正義感與對待學生態度上持有的正義感相比，可謂是大義，因此，魯迅先生成了我們后人心目中最偉大的先驅之一。

設想，如果老師不具有正義感，那么，他所教的一批又一批學生也不會有太多的正義感，而當這些沒有正義感的學生走向社會后，這個社會也將會是個沒有正義感的社會，那時，社會還可稱為社會嗎？人類還可稱為人類嗎？因此，我認為老師最重要的是具有正義感。

其次，我心目中的好老師要謙遜。謙遜的老師是有利于學生學習和發展的，因為，謙遜的老師在教學過程中會認真虛心聽取學生對待問題的不同態度和觀點，并對學生提出的新觀點給予指導，促進學生進步創新，自己也可從學生的問題中學到新知識，此為教學相長。此外，好的老師不會自高自大，會積極主動向同僚或其他比自己有更高境界的人學習，來彌補自己的不足。好的老師還不會吝嗇，他會把學識超過自己的學生或教之自己能力所不及的學生推薦給高人，自己甘做學生通向更高境界的階梯。這樣謙遜的老師是德高望重的。

如果老師個個自私高傲，那么，不僅一批又一批的學生遭殃，甚至也為社會買下了禍根。因此，老師具有謙遜的品德是十分重要的。

有句話說“德高為范，學博為師”，我心中的好老師除了有正義感和謙遜之外還應該具有淵博的知識。傳道授業解惑是老師工作任務、社會責任你之一，老師是社會進步的播種人，知識淵博的老師才能把更多的知識通過捷徑傳授給學生，才能使學生少走彎路，間接地也使社會少走彎路。一位只有初高中知識水平的老師怎么會把大學的學生叫教好呢？一個只有一碗水的人怎么會把一個桶盛滿水呢？所以，知識淵博是一位好老師必備條件之一。

以上是我心目中好老師所必備的條件。盧梭說：“沒有明顯缺陷的人是沒有的”，這句話和“金無足赤，人無完人”是一樣的，老師也是人，我心目中的好老師也并非是個完人，只是要有正義感和謙遜品德以及知識淵博的人。

第五篇：好成語記心中

“好成語記心中”語文活動課教學設計

一，活動背景

當我翻開學生作文本仔細閱讀時，我發現學生的文章中缺少許多優美詞語，成語更是少的可憐。一篇優美的文章少不了優美詞語的點綴，更少不了成語的點睛。成語是語言中長期使用，錘煉而形成的固定短句。它是比詞的含義更豐富而語法功能又相當于詞的語言單位，而且富有深刻的思想內涵，簡短精辟易記易用。并常常附帶有感情色彩，包括貶義和褒義。成語具有在語言表達中生動簡潔，形象鮮明的作用。所以，我認真琢磨，仔細思考，得出一個結論：學生們日積月累太少，對語文缺少足夠的興趣，教師平時引導的也不夠。正因為如此，我決定進行一次以“好成語記心中”語文活動課教學，以此為契機培養學生們的語文學習興趣，大大開拓他們的視野，提高他們自我學習的能力，培養學生們的閱讀能力，培養學生們的寫作能力。讓學生們在語文浩瀚的海洋中暢游。二，活動目的

1，豐富學生的成語倉庫，幫助學生掌握積累成語的好方法，提高學生學習成語的興趣。2，通過舉行活動，大大培養學生們自主學習，自我采集學習資源的能力。促使他們感受到只有通過自己辛勤的勞動，才能獲取豐碩成果的喜悅。

3，通過競賽活動，大大培養學生思維活躍，反應敏捷的學習品質，培養學生的競爭意識和合作精神。三，活動方法

1，將全班學生分為六個小組開展活動。

2，教師和班長為主持人，每組選一名學生為記分員，選一名學生為通訊員。

3，活動結束，為優勝小組，優秀個人頒獎。并總結積累成語的方法，和如何在今后的習作中加以運用。四，活動準備

1，學生收集成語資料，有成語故事，有成語歸類，有成語起源等。2，制作一些視頻資料，讓學生感受成語的巨大作用。五，活動時間

準備階段2周，活動階段2課時。六，活動步驟（活動階段）第一階段，趣味導入。

興趣是最好的老師，而創設最佳的教學環境，有利于激發學生的學習興趣，喚起學生們發自內心的學習愿望，使他們入情入境，主動參與學習。

1，利用大屏幕，播放有關成語起源，成語故事的視頻。有“狐假虎威”“胸有成竹”“坐井觀天”等成語故事。

2，出示六個成語填空，進行搶答。有（好）事多磨（成）竹在胸 豪言壯（語）（記）憶猶新（心）想事成目（中）無人。板書課題：好成語記心中。活動正式拉開帷幕。第二階段，競賽部分

1，智填動物名稱（以12生肖為主）

利用大屏幕出示成語，答對一個加10分。1膽小如（鼠）2對{牛}彈琴3殺（雞）嚇（猴）4如（狼）似（虎）5守株待（兔）6（狗）急跳墻7葉公好（龍）8畫（蛇）添足9呆若木（雞）10人仰（馬）翻11順手牽（羊）12人怕出名（豬）怕壯13萬（象）更新14黔（驢）技窮15（虎）背（熊）腰16（鶴）立（雞）群17（龍）飛（鳳）舞18指（鹿）為馬19（兔）死（狐）悲20（蛛）絲（馬）跡。時間5分鐘。各組由通訊員向班長遞交答卷，老師評閱計分。2，巧填反義詞

本題規則同第一題。1（前）呼（后）擁2（東）倒（西）歪3眼（高）手（低）4口（是）

心（非）5頭（重）腳（輕）6有（頭）無（尾）7（南）轅（北）轍8（左）顧（右）盼9積（少）成（多）10聲（東）擊（西）11弄（假）成（真）12（南）腔（北）調13半（信）半（疑）14反（敗）為（勝）15舉足（輕）（重）

3，填成語，組對聯，講意思。此題8個小題。同時提供10個成語供同學們選擇。每個成語10分。這些對聯都是千古名句。對學生有很大教育意義。如果學生能講出意思加10分。（1）世本無先覺之驗，人貴有（自知之明）（2）忍一言風平浪靜，退幾步（海闊天空）（3）良言逆耳三冬暖，（惡語傷人）六月寒（4）光陰似箭催人老，（日月如梭）贊少年。（5）（近水樓臺）先得月，向陽花木易為春。（6）（一失足成千古恨），再回首是百年身。（7）（山重水復）疑無路，（柳暗花明）又一村.(8)（業精于勤）勤而能奮，（行成于思）思則必學。4，成語接龍。（1）由各組自己定一個字或字音開頭，進行成語接龍，可以用諧音接龍。該組的每個同學都可以回答，每個成語10分。如果五秒之內不能回答，則開始計算分數，這樣培養同學們的合作學習精神。（2）由教師指定一個字，進行接龍。（3）由老師出一個字，按照六個小組順序進行接龍。5，成語之最搶答。每題答對得10分，答錯扣10分。時間10秒一個。（1）最短的季節（一日三秋）（2）最貴的稿酬（一字千金）（3）最遠的地方（天涯海角）（4）最大的手（一手遮天）（5）最高的個子（頂天立地）(6)最快的速度(風馳電掣)（7）最長的腿（一步登天）（8）最浪費的行為（一擲千金）（9）最難做的飯（無米之炊）（10）最狹窄的路（羊腸小道）

6，自我理解成語意思。每組抽簽答一個30分。（1）千里之行始于足下（2）人無遠慮必有近憂（3）三人行必有我師（4）化干戈為玉帛（5）一年之計在于春（6）急來抱佛腳

7，成語寫短文。給10個成語至少用上5個。滿分50分，多用一個加5分。鍥而不舍，廢寢忘食。舉一反三，融會貫通。懸梁刺股，鑿壁偷光，學海無涯，滴水穿石，亡羊補牢，買櫝還珠。另外自己額外多用的每個加10分。要求語句通順，能夠表達一個鮮明的主題，富有教育意義。字數150左右。

8，根據大屏幕的圖畫搶答成語，如果有困難，可適當提示。共6幅圖。第三階段：活動頒獎

1，統計分數，排定名次。

2，公布優勝小組以及優秀個人名單。3，由班主任和班長頒發獎狀和獎品。第四階段：活動總結 老師用精煉的語言，對這次活動進行總結，用激勵的話語，鼓勵學生在以后的學習生活中，多積累成語，用好成語，讓成語豐富我們的語言，拓展我們的思維，豐富我們的學習，豐富我們的生活，讓我們的生活五彩繽紛，充滿陽光。第五階段：活動延伸

1，鼓勵學生課后多積累成語。

2，讓優秀學生寫好這次活動心得體會。七，活動反思

1，這次活動如春雨滋潤了學生們那求知若渴的心田，學生們紛紛感到語文知識的廣闊，感到成語的魅力無處不在，激發了孩子們那種強烈的求知欲。

2，這次活動給了我一個深深的啟發，我們的教師要當好孩子們學習領路人，不光只把語文教材例行講完，還要做大量的細致工作，深入研究教材之外的東西，讓語文真正回歸于生活，不被我們所束縛。

3，通過這次活動，讓我感到一定要深入研究新課程理論，在其指導下更好的把教育教學工作做好，才能切實承擔起教書育人的重任，才能不辱使命。