第一篇：雙語閱讀推進工作匯報

井頭中心學?！半p語”閱讀推進

工 作 匯 報

2010年12月我校按照市區教育局“雙語”閱讀推進工作會議精神，迅速召開了專題會議，成立了領導小組，布置安排“雙語”閱讀推進工作，具體工作如下： 1、2011年1月教導處制訂了詳實的“雙語”閱讀推進工作計劃和工作方案。

2、寒假前教導處向學生和家長印發推薦閱讀書目，動員學生利用假期多讀書，讀好書。

3、本學期每天專門安排20分鐘語文早讀和英語早讀，有老師專門指導。

4、學校為學科教師訂閱一定數量的專業雜志，要求教師閱讀教育專著《愛心與教育》、《教育從尊重開始》、《學科與心理學》，轉變教師教育理念，提升教學素養。

5、學校積極創設“雙語”閱讀氛圍，把學生需要誦讀的古詩文裝裱上墻，形成學校一道亮麗的風景線，讓學生在耳濡目染中提高文學素養。

6、為提高學生閱讀的積極性，2011年3月2日學校舉行美文誦讀比賽，讓學生在身臨其境的誦讀中陶冶性情。

“雙語”閱讀推進工作中存在的問題：

1、我校中小學合并，校園規劃建設沒有到位，基礎設施水平落后，圖書室圖室陳舊落后，閱讀活動開展顯得捉襟見肘。

2、家長知識水平普遍不高，沒有意識到讀課外書的重要性，家長這種錯誤認識直接影響到孩子讀書的態度，給學校閱讀推進工作帶來阻力。

3、學校“雙語”閱讀工作在細節方面沒有做實，檢查督促不及時，還沒有把引項工作作為常態工作去管理，使教師有應付的態度。

針對以上存在的問題，我們作了深刻的反思，迅速召開教干會議，進一步研究安排我校“雙語”閱讀推進工作，決定采取如下措施：

1、進一步做好宣傳發動工作。學校通過召開會議、組織座談、給家長一封信等形式，轉變家長觀念，贏得家長支持，使加強“雙語”閱讀教學，提高學生“雙語”水平成為學校、教師、家長、學生的共同追求，成為學校常態教學的內容。

2.教師閱讀，形成示范。建立教師讀書制度，每年教師的讀書總量不得低于100萬字，每天讀書不得低于1小時，并形成制度，建立教師讀書筆記制度。建立教師閱覽室、圖書室，定期開展讀書競賽活動，讀書匯報活動，讀書筆記展評活動，把教師讀書成果納入教師年度考評。

3.廣開書源，增加儲備。形成定期訂書制度,鼓勵學生多訂書,多看書。鼓勵學生利用雙休日、節假日到新華書店看書和買書。與市、區圖書館加強聯系，廣開書源。鼓勵學生將家中的藏書變為“行走的書”，以書為媒，廣交書友。教干與學生結對贈閱圖書，并帶動一個班級開展閱讀活動。

4.納入課程，強化指導。積極開設一節課外閱讀指導課，教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養中小學生良好的閱讀習慣和興趣。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導課：這種課型主要是教給中小學生閱讀的方法；讀物推薦課：主要可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以學生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍；閱讀欣賞課：主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、任務表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。

5.建立陣地，資源共享。學校加強圖書室的建設與管理，科學設置圖書，添置推薦書目。有效地建立圖書借閱制度，有計劃地開展借閱、閱覽等活動，保證中小學生每學期平均借閱3～5本書。圖書管理員定期做好新書推薦工作，及時了解學生課外閱讀的興趣和方向，對學生進行價值引導。

6.開展活動，培養興趣。學校經常開展一些豐富多彩的課外閱讀活動，學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福，班級經常舉辦與作家對話、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、美文誦讀會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等活動。學校設置相對固定的日期歡度“讀書節”。

第二篇：雙語工作匯報

一、學?；厩闆r

本校建立于1973年，具有40年的歷史，在校生880名（學校總占地面積67519㎡，建筑面積7478㎡（其中，學生宿舍1283㎡，浴室鍋爐房120㎡，學生食堂710㎡），生均建筑面積8.5㎡。學校有標準的生物化實驗室。學校本學期在校學生878名（其中享受國家兩免政策的有81名，享受一補政策的537名），共21個班，其中“雙語”（模式一）班有10個，學生有387名。學校教職工有89名，黨員37人，其中女52名，專任教師83名，工人3名。已參加長期“雙語”教育培訓的4名，在培訓的2名。參加地區級電化教學培訓的教師1名，參加縣級培訓的15名。

這一年來，我校在“雙語”教學工作中，所做的工作如下：

1.校報第四頁設立“雙語欄目”，改善我校師生學習雙語的環境。漢語課教師指導學生寫漢語作文，通過把寫得好的作文在校報上發表的方法，不斷鼓勵學生學習雙語，到目前為止，已有9篇漢語作文在校報上發表。

2.學期初，根據每個教師的漢語水平，把所有教師分為快班、中班、慢班等三個漢語學習班，不斷指導教師們學習雙語，提高漢語水平，在這項工作上得到了較好的成績。

3.認真挑選出生物課、化學課教學能手，并派他們參加疏勒縣教育系統教學能手大賽。我校有一名教師被評為“化學課教學能手”。

4.為了互相交流先進的教學方法和教學經驗于2013年4月份組織校級公開課大賽，每組有2名教師參加公開課大賽。

5.為了培養并提高學生語言應用能力和語言實踐能力多次組織學生演講、紅歌、講故事等比賽，并取得了廣大教師和學生的好評。

6.組織各教研組教師制作課件，通過認真挑選，把3位教師制作的3個課件報教育局教研室，這三個課件派自治區參加課件大賽。

7.派6名教師參加雙語備課大賽。

今后努力的方向

1、采取更多靈活、有效的學習活動促進學生提高漢語水平，適當增加背誦任務，促進漢語知識積淀的形成。

2、鼓勵學生課下用漢語交流，想辦法營造漢語交流語言環境。

3、舉辦朗讀活動，讀書活動，擴大閱讀量。

4、雙語班教師還要加強教學研究，探討雙語教學新路子，教師、學生多溝通。

第三篇：板湖小學推進雙語閱讀工作匯報材料

讀書啟智慧 經典潤人生

板湖小學推進雙語閱讀工作匯報材料

縷縷書香，瑯瑯書聲，似一條條悠悠長河，持久、潤澤地從我們每個人的心田流過，它勢將伴隨孩子們的一生。蘇霍姆林斯基說過：“一所學?？梢允裁炊紱]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。”一個人的精神發展史，實際上就是一個人的閱讀史。近年來，我校在學生雙語閱讀方面作了一些嘗試并略見成效。如今，師生讀書之風已浸潤校園，學校的精神文化品位得到明顯提高。現將我們的一些做法向各位領導做一匯報。

一、營造氛圍，重在熏陶

閱讀是一種潛移默化的學習，板小人追求一種無處不在的閱讀狀態，讓每一面墻都說話，每一處景都是文化。走進校園，一路上依次是唐詩宋詞、成語故事的版面，公示欄內“讓書香沁滿校園，讓書香伴我成長”專題定期更新、運動場邊蒙學文化讓孩子們如走在中國古文化的歷史長河中。教學樓的墻壁更是內容豐富，圖文并茂，有古今名言、歷史故事、名校風采、勵志短句等，學生是抬頭可見，舉目皆是，無心漫步也成吟。

二、重金投入，加大儲備

為了激發教師的讀書積極性，學校每年為每位教師補助100元錢，來訂閱購買有關的報刊雜志書籍。學校還根據需要，為圖書室添購了《細節決定成敗》、《名師策略》系列、《給教師的100條建議》等。自2010年起我校聯系爭取了北京聯合大學的季洪益校友，為我校捐資建成“旭日圖書館”，每年投入3萬元左右用以添購學生必讀書目。每年六月底，我們動員畢業生將他們已讀的圖書捐贈給學校，用以充實樓梯口的“誠信圖書超市”。（這里略作介紹“誠信圖書超市”，在教學樓二、三、四樓的樓梯口，我們都擺放著兩只書柜，上面擺滿各種圖書。每到課間，這里便成了一道亮麗的風景線，每每可以看到那些或站或坐的孩子手捧圖書，津津有味地讀著。）春學期我校給新樓的十八個班級都統一安裝了的四層書架，現在你可看到書架上擺滿各類圖書。這些書都是學生自己的藏書，自己看過或新買的都拿來與同學分享，課間這些孩子常常足不出“戶”在室內閱讀。

三、活動引領，激發興趣

1、每周兩節閱讀課由課任老師先指導閱讀，然后讓學生靜靜地閱讀一段較長的時間，最后再進行欣賞、評析、分享。根據課程標準，我們要求師生利用晨讀時間，每日一成語，每周一首詩，兩周一篇美文，充分利用好“板小閱讀活動記錄本”，記錄下每天、每周的收獲。同時就學生的年齡特點，我們又分段進行雙語閱讀研討。低年級的好書推薦課、繪本閱讀課；中年級的讀書匯報課、閱讀交流課；高年級的閱讀討論課、閱讀欣賞課異彩紛呈。在課堂教學中，教師不斷挖掘孩子們的閱讀興趣瞇，以情動人，讓母語的魅力扎根在他們心中。

2、為了保證閱讀質量，學校有計劃地開展各種形式的讀書活動。每月進行“閱讀之星”評比，定期舉辦“書香伴我成長”讀書心得比賽，每年舉辦一次讀書節。節目形式多樣，有古詩新唱，有課本劇，有讀書知識競賽等。定期進行閱讀專題的板報評比，鼓勵學生積極向《阜寧報》“書香校園”專欄投稿。學生在享受活動趣味的同時，也享受著閱讀所帶給他們的種種發自內心的成就感。

3、師生共讀、親子共讀，定期評比書香家庭活動的開展使雙語閱讀在更大層面上得以保證。我們利用老師和學校來引導家長開展“親子共讀”創建書香家庭活動。我們分年段向家長推薦親子共讀書目，設計親子共讀記錄本，家長每天與孩子一同讀書，互相交流閱讀體會，一同填寫親子共讀記錄本，起到了身教勝于言傳的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

一所學校，有好的文化還要有好的傳承和發揚，閱讀必將提升其品位，讓它更加璀璨奪目。在閱讀的路上，我們漸行漸遠，風景這邊更好，我們也會向兄弟學校學習，將閱讀進行到底。

第四篇：“雙語”幼兒園工作匯報

阿納庫勒鄉“雙語”幼兒園工作

匯報

一、總體方面：

在我們阿納庫勒鄉共有7所幼兒園，現在園幼兒數量為612名，全園教職工共 49人，其中專任教師18人，自治區編制6名（其中2人在培訓）。保育員7名，廚師9人，保安9名。

在我區項目幼兒園有3所，4所幼兒園是附屬在小學里。其中中心 “雙語”幼兒園建于2009年6月，幼兒園總占地面積為3996平方米，幼兒園建筑面積為979平方米，綠化面積為534平方米，硬化面積為2483平方米，園內有3間教學班。

阿納庫勒鄉6村（杰染塔拉）項目幼兒園建于2009年6月。幼兒園總占地面積為2924平方米，建筑面積為958.76平方米，硬化面積為1742平方米，綠化面積為1135.6平方米。園內有5間教學班。（現用教室三間）。

阿納庫勒鄉11村（吾力買里）項目幼兒園建于2010年6月，幼兒園總占地面積為7382平方米，建筑面積為964平方米，硬化面積為3460平方米，綠化面

積為2958平方米。園內有5間教學班。（現用教室三間）。

阿納庫勒鄉2村（墩買力）幼兒園附屬在小學里，有2間教學班。

阿納庫勒鄉3村（阿恰力）幼兒園附屬在小學里，有1間教學班。

阿納庫勒鄉4村（庫木布谷孜）幼兒園附屬在小學里，有2間教學班。

阿納庫勒鄉5村（曲爾蓋）幼兒園附屬在小學里，有1間教學班。

財務工作方面：

2011年幼兒園幼兒伙食費支出共1627240元（壹佰陸拾貳萬柒仟貳佰肆拾）元。

2012年從1月份到7月份664名幼兒，從8月份到12月份612名幼兒。對10個月下達的伙食費共662564元（陸拾陸萬貳仟伍佰陸拾肆）。對于此伙食費支出共495838元（肆拾玖萬伍仟捌佰叁拾捌）元。2012年下達的公用經費共194100元（壹拾玖萬肆仟壹佰元）。對于此公用經費支出194100元（壹拾玖萬肆仟壹佰元）。幼兒伙食費、公用經費、按時報，對全體教職工每月公示一次伙食費用情況。公用經費

每學期公示一次支出情況。對伙食費和公用經費幼兒園財務領導班子通過考慮后決定支出。園財務人員接受了全體教職工的財務監督工作。

二、工作成效

1.領導班子建設。首先園領導班子明確分工，各負其責。園長總負責，副園長分別主管教育教學、穩定安全，衛生保健工作，形成領導班子、班主任三級管理網絡體系。其次共同商議、互相協作。堅持每周園務會議，總結安排工作。教師把整個心靈獻給孩子履行幼兒園教師職業道德，尊重每個幼兒富有愛心，責任心，耐心和細心。滿足每位幼兒園的家長。

2.教師隊伍建設。堅持政治業務學習，堅持每周兩次集體學習和個人2小時自學，內容每周有安排、每月有檢查。我園為了更好的開展特色辦園，要求民族教師在園內上下課必須講普通話，每學期開展幼兒口語比賽，為提高幼兒今后漢語水平打下良好的基礎。

3.認真實施五大領域教育，創辦教育特色。根據《幼兒園教育指導綱要》，我園對幼兒進行社會、語言、健康、科學、藝術五大領域教育。教師互相聽課、互相評課、互相開展教研經驗。在一日活動中教師能以游戲為基本活動形式，積極創設區域活動，為幼兒提供豐富的活動材料，培養幼兒的動眼、動口、動腦、動手的能力。充分利用了上級下達的項目幼兒園大型玩具及設備。在建園至今，每年的升學幼兒是名。升學后的幼兒因在我園受過良好的學前雙語教育打下了好基礎，所以在小學里各方面都很優秀。

3.注重幼兒的身心健康教育。每天堅持幼兒的“兩操兩戶外”，保證幼兒每天戶外活動不少于2小時。每學年定期組織開展幼兒運動會親子游戲；每年邀請家長舉辦慶“六一”文藝匯演、幼兒詩歌朗誦會、故事表演.基本每月一個主題，每個活動重在陶冶孩子的心靈，促進幼兒身心健康和諧發展。同時重視幼兒心理健康教育。

4.注重穩定安全衛生保健工作。首先我園設立了穩定安全工作領導小組，制定了幼兒園安全制度及各類緊急預案，每周定期召開安全工作會議，專人負責園內安全工作。門衛24小時值班，登記出入。房屋及各類設備設施電路專人每月檢查，及時消除安全隱患。園里從園領導到班主任、家長層層簽訂幼兒安全工作責任書，設立幼兒接送卡。加強了領導、教職員工、家長對幼兒的安全防范意識和責任心，每周進行一次安全教育課，園里無安全事故發生。其次，對幼兒生活、衛生、保健嚴管嚴防。園里一貫嚴格執行《幼兒園衛生保健制度》，建立健全了《幼兒園師生健康檢查制度》、《幼兒晨檢、全日觀察記錄》等制度。定

期進行幼兒體檢工作，保證了幼兒園招生前的體檢檢查工作。

在過去的工作中，我們即有經驗又有教訓，即取得了成績，也嘗試了教訓。在今后我們認真學習黨的十八大精神，并落實在工作實際中，大家要上下一致，把握新機遇、迎接新挑戰、面臨新問題、克服新困難。首先提高教職工的專業素質，堅持以提高孩子的素質為中心，全面推行細微化服務，不斷提高幼兒園的知名度.培養后備人才是今后一個時期的工作重點，對那些有愛崗敬業、創新精神的員工進行有針對性培訓和鍛煉，為他們搭好發展舞臺，對自己更加加強專業技能和雙語水平技能，堅持對科學發展觀的觀念，將所有的教職工能和諧團結，能發動真真的工作積極性，跟著現代化創新，積累研究經驗，在現實工作中能突出表現而努力。.阿納庫勒鄉“雙語”幼兒園

2013年3月6日

阿納庫勒鄉“雙語”幼

兒園工作匯報

阿納庫勒鄉“雙語”幼兒園

2013-3-6

第五篇：小學雙語工作匯報

近年來，在縣委、政府的正確領導下，在各級領導的關心和幫助下，我校積極探索“雙語”教學，大膽嘗試，不斷總結教學經驗，努力提高“雙語”教學質量，取得了一些成績，也獲得了一些好的經驗和做法，具體情況如下：

一、基本情況

1、阿合雅鄉中心小學始建于1934年，現有教職工31人，現有教學班17個，在校生703人，其中漢語教學班8個，學生338人；雙語教學班4個，學生159人，維語教學班4個，學生150人；“雙語”學前班1個，學生56人。2003年4月阿合雅鄉中心學被評為自治區教育廳授予《雙語教學工作先進單位》榮譽稱號；

2、在各級領導的關懷和幫助下，及時落實了學前“雙語”學生的補助資金，解決了學生的吃飯問題，同時為“雙語”學前班配備了電視機、VCD、錄音機、磁帶、掛圖等教學用具及設備；2007年，修建了9套306平方米的教師宿舍；2008年縣委、政府有協調資金，投入152萬元，新建“雙語”教室906平方米。

3、我校自1994年9月開辦漢語實驗班以來，迄今為止，已有7屆畢業生。這些學生畢業后，大部分升入阿合雅民漢合校初中部，少部分學生升入縣一中實驗班或縣二中。自2003年9月招收學生55人；2005年9月招收學生110人；2006年9月招收學前“雙語”學生100人；2007年9月招收學前“雙語”學生60人，2008年9月招收學前“雙語”學生60人。

2二、主要做法 教學模式：根據自治區、地區開展“雙語”教學文件精神的要求，結合我校實際，采取了維語班開設漢語課，漢語班開設母語課，雙語班三種培訓模式，扎實有效地開展“雙語”教育教學工

作。

寓教于樂：剛開始學習漢語，孩子們還不樂意學習，雙語教師們就利用課堂和課間休息，與孩子們一起玩，一起做游戲，在玩樂中學習漢語，慢慢的孩子們也喜歡和老師交流了，也開始學習漢語了，孩子們的興趣就這樣被培養起來了，才有了今天的規模和成績。

借鑒學習：我們通過“請進來、走出去”的辦法，借鑒兄弟學校經驗和方法，結合學校實際和辦學特色，先通過開設漢語學前班，再到開設雙語教學班，同時在維語教學班開設漢語課等模式，走出了一條適合我校發展之路，目前我校辦學規模不斷擴大，每年開學前來就學報名和咨詢的家長絡繹不絕。

4、培訓學習

根據縣教育局的安排，結合我校實際，在缺少教師的情況下，仍選派9名骨干教師參加為期3個月至2年的“雙語”培訓，不斷強化教師雙語水平。

三、努力的方向：

目前我校雙語教學中雖然取得了一些成績，但還存在著一些問題，主要有缺少教育設備，“雙語”師資薄弱等，我們既要認識到“雙語”培訓工作的長期性、艱巨性和復雜性，也要結合學校實際，趟出一條適合自己的路來，為提高“雙語”教育教學水平而努力。