第一篇：精神文化建設(shè)演講稿黎偉云

奮斗的青春最美麗

（開場(chǎng)白：考驗(yàn)演講者結(jié)合當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)環(huán)境、氛圍來(lái)展開自己獨(dú)特的演講，比如天氣，在座的領(lǐng)導(dǎo)、以及在情緒上的小小觸動(dòng)。用這些來(lái)引申自己的標(biāo)題的演講）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們，大家好！

《周易》中乾卦說(shuō)的好，“象曰：天行健，君子以自強(qiáng)不息”，這一卦總觀而言既是從“春生”到“夏長(zhǎng)”的宏觀動(dòng)態(tài)。我今天演講的題目是奮斗的青春最美麗，為什么又要提到春生和夏長(zhǎng)呢？甘肅省高速高速公路行業(yè)精神文化建設(shè)涉及到高速公路管理服務(wù)的各個(gè)方面，我作為高速公路行業(yè)里的一員，奮斗就應(yīng)當(dāng)像春天里那用明朗和青春的激情，來(lái)定格夏日高速公路事業(yè)里萬(wàn)物蓬勃的姹紫嫣紅。我是一名高速人，我應(yīng)當(dāng)在甘肅高速公路事業(yè)里、在我身邊簡(jiǎn)單的工作細(xì)節(jié)中自強(qiáng)不息，用青春的熱情和成績(jī)來(lái)體現(xiàn)我的人生價(jià)值。

長(zhǎng)大以后，我們就在不停得奔跑，從一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)彎處失去，又從一個(gè)個(gè)拐角處得到。畢業(yè)那年，我們都在青澀的渴望中徘徊，在骨感的現(xiàn)實(shí)中，我們的腳步停留在了武罐高速公路開通的前夜，那一場(chǎng)還未曾忘卻的收費(fèi)站開站的煙花，還有未曾車水馬龍的出入車道，我明白，我的青春已經(jīng)找到，找到可以去為之奮斗的疆場(chǎng)。

在武罐高速公路某某收費(fèi)站工作了整整一周年，荏苒了時(shí)光，卻留下了青春最動(dòng)人的故事。你可能想象不到，2014年年初的那場(chǎng)大雪，我們?cè)谏贤甏笠拱嗟那宄浚栀暮L(fēng)夾雜著深山的呼嘯，在一片白色的世界里，阡陌縱橫的大地蜷縮在白龍江畔的一角。白色的高速公路似乎在這突兀的冬雪里忘記了延伸。我們知道，雪滿道路，出行的車輛在這個(gè)時(shí)候最容易發(fā)生交通事故，尤其在出入收費(fèi)站地方，車輛排隊(duì)等待，司機(jī)的一個(gè)不小心就會(huì)在雪地里追尾。沒(méi)有疑問(wèn)，沒(méi)有多余的命令，我們帶著熬了一夜稀松而泛紅的睡眼，拿起車道的掃把和鐵锨忙碌在一片蒼茫的世界中。雪似乎停了，但那些穿著制服，裹著大衣的身影任然在車道忙碌。當(dāng)司機(jī)帶著欣賞的眼神絕塵而去，轉(zhuǎn)眼消失在公路的轉(zhuǎn)角處的時(shí)候，我知道，我們的青春將會(huì)像這天地的雪花一樣，雖然只是一瞬間的綻放，但已經(jīng)融入這片土地，這片養(yǎng)育了我二十幾年的土地。

當(dāng)星星守候月光溫柔，四靜無(wú)人的時(shí)候。當(dāng)睡意守候孤獨(dú)堅(jiān)持，無(wú)法安憩的時(shí)候。當(dāng)年輪守候青春無(wú)悔，電腦屏幕變成2014-01-01的時(shí)候。我知道，我的青春在這條家鄉(xiāng)的高速路上已經(jīng)醇厚。還記得去年年關(guān)的那場(chǎng)盛世煙花里，我依稀還能感受，母親在窗前拿著手機(jī)給兒子（女兒）打著電話，而電話里卻一直無(wú)人接聽的失落，因?yàn)槟莻€(gè)年關(guān)我在車道，在車道的出入口。我一直在想，這樣讓在母親萬(wàn)家燈火樂(lè)融融的等待中失落究竟是為了什么？直到現(xiàn)在我才明白，得到和失去其實(shí)就是那年關(guān)里母親看到的煙花，失去的是短暫綻放的美麗，而得到的卻是在美麗光彩覆蓋下眾人的歡呼。一個(gè)人的偉大或許是在轟轟烈烈里的犧牲，還有可能是在平平凡凡里默默的付出。我很慶幸我是一名高速公路的一員，因?yàn)槲乙彩窃谄椒仓心冻龅娜耍m然我的青春失去了一些溫暖，但我得到了更多的溫暖——“人便于行，貨暢其流”就是我最大溫暖。

平凡的工作，平凡的我，不平凡的是我的青春，因?yàn)槲以谖业母冻隼锏玫搅饲啻耗_印。青春如是說(shuō)：“認(rèn)真是花開富貴的剎那，懂得認(rèn)真才能結(jié)出最美麗的花”。青春如是說(shuō)：“自信是破繭振飛的砝碼，懂得自信才能在彎曲的道路上接觸西山的晚霞”。青春如是說(shuō)：“實(shí)在是沙漏傾泄的白沙，懂得實(shí)在才能在沙粒的腳步中找到成功的天涯”。青春如是說(shuō)：“奮斗是青春長(zhǎng)河的家，懂得奮斗青春才能在行業(yè)精神文化建設(shè)里生根發(fā)芽”。

撰稿人：黎偉云

2014年12月15日

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)黎桃香

瀘西縣中樞鎮(zhèn)勝利小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí):四(1)班 班徽:小蘋果 班歌:<<小蘋果>>

班級(jí)口號(hào):快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)生活 班級(jí)教育名言：

播種一種行動(dòng),收獲一種習(xí)慣, 播種一種習(xí)慣,收獲一種性格, 播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。班主任寄語(yǔ)

47朵美麗的花，47個(gè)可愛(ài)的小蘋果。是花朵就要開放，是蘋果就要香甜。

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。

二、總體目標(biāo)

讓班級(jí)充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。

三、工作措施：

（一）靜態(tài)文化建設(shè)

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，提高班級(jí)凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。

主要措施：

用心設(shè)計(jì)，精心布置室內(nèi)外。一切從門開始。

①門用藍(lán)色卡紙打底，上方粘貼剪紙的兩個(gè)紅色藝術(shù)字“班徽”；“班徽”二字下面是手工制作的三個(gè)紅艷艷的蘋果，兩個(gè)大的在兩邊，中間加一小的；最下面粘貼的是用黃色軟紙剪的三個(gè)可愛(ài)的字——“小蘋果”，讓人忍不住駐足觀看。

②門口是走道開關(guān)，開關(guān)旁用綠色卡紙寫上“隨手關(guān)燈一小步，文明成長(zhǎng)一大步”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。字的左邊粘貼上一個(gè)憨態(tài)可掬的“維尼熊”，最下面剪貼上花草，讓人不禁要多看兩眼。

③開關(guān)旁的走道共有三面墻，定期征集學(xué)生的作文、美術(shù)、書法、手抄報(bào)等作品，在墻上展示。作品裝飾一律是學(xué)生親手剪的花草，讓人賞心悅目。

室內(nèi)設(shè)計(jì)：

①一進(jìn)門后，就會(huì)看到室內(nèi)開關(guān)，旁邊是簡(jiǎn)筆畫的燈，上面寫著五個(gè)字：“我也要休息”，溫馨提示大家節(jié)約用電。

②衛(wèi)生角設(shè)在門后，也就是前黑板的右邊，精心剪貼的垃圾桶和掃把，溫馨提示你看用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放。

③前黑板的右邊是“十個(gè)文明好習(xí)慣”，“十個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣”，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。

④教室前黑板上方張貼“團(tuán)結(jié)、勇敢、文明、活潑”，粘貼著隊(duì)旗，指引著學(xué)生前進(jìn)。⑤教室前黑板下方是“我的名片”。學(xué)生用統(tǒng)一印刷的內(nèi)容，同樣大小的紙張，卻設(shè)計(jì)了風(fēng)格迥異的名片，讓人叫好。旁邊配上一棵怒放的桃花，這真是人比花嬌，花比人艷，相得益彰啊！

⑥后墻黑板，分兩個(gè)大板塊，左邊按學(xué)校統(tǒng)一布置“社會(huì)主義核心價(jià)值24個(gè)字火紅的字”，右邊是推廣使用普通話的黃色的宣傳字。兩個(gè)板塊之間用剪紙的花草修飾，使得整塊

黑榜生機(jī)盎然，讓人挪不動(dòng)腳步。左邊墻面是： “碩果累累”欄目，墻面用藍(lán)色軟紙打底（與窗簾顏色一樣），再貼上學(xué)生的剪紙，再配上手工制作的手捧鮮花的小蜜蜂，最后貼上“十好少年”的照片，整個(gè)版面情趣嫣然，讓人移不開眼。黑榜右邊墻面是： “班主任寄語(yǔ)”，同樣是墻面用藍(lán)色軟紙打底，上面剪出彩虹粘貼打頭，最上面剪出五色氣球，很溫馨浪漫，加強(qiáng)學(xué)了師生間的了解交流。

⑦教室后黑板的左邊設(shè)置“隊(duì)活動(dòng)”，貼上 “中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃”“少先隊(duì)員十知道”，“隊(duì)活動(dòng)要求”等，風(fēng)格活潑。

⑧教室四周墻壁及橫梁上貼名言警句，如“勤奮是最好的方法，興趣是最好的老師”；“不為后退找借口，要為前進(jìn)創(chuàng)條件”，既鼓勵(lì)學(xué)生，也能增添班級(jí)文化氣息。

⑨在物架上放置〈〈學(xué)生新報(bào)〉〉〈〈蜜蜂報(bào)〉〉等報(bào)紙和〈紅樹林〉〉《故事會(huì)》等雜志，來(lái)源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)生捐獻(xiàn)等方式。

（二）動(dòng)態(tài)文化

與靜態(tài)文化相對(duì)應(yīng)，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)。措施主要有：

①課堂文化是班級(jí)文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動(dòng)。

②上好每周的班會(huì)課。完成學(xué)校的要求，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排班會(huì)主題。本學(xué)期主題安排大致如下：“我的人生設(shè)計(jì)”、“文明與素質(zhì)”、“勤學(xué)與巧學(xué)”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長(zhǎng)”等。

③上好“閱讀課”，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。④分組學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。

⑤鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)生全面發(fā)展。

⑥編輯班級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集，爭(zhēng)取一學(xué)期一本。

⑦充分發(fā)揮學(xué)生的聰明智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性和積極性，讓學(xué)生參與到班級(jí)文化建設(shè)

中來(lái)，放手讓學(xué)生去做，教師只作點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

四、班級(jí)特色文化建設(shè)的顯現(xiàn) 衛(wèi)生免檢特色 ：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。常規(guī)管理特色： 創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。

自主學(xué)習(xí)特色 ：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展學(xué)習(xí)方法研討活動(dòng)。文明禮貌特色 ：文明禮貌示范班。

心理健康特色 ：創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動(dòng)。

文學(xué)特色：開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動(dòng)；開展讀一本書、寫一篇心得活動(dòng)、寫讀書隨筆活動(dòng)；開展讀好文章、好詩(shī)歌活動(dòng)，舉辦文章詩(shī)歌展覽。

藝術(shù)特色 ：開展學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，舉辦藝術(shù)作品展。攝影特色 ：開展用照相機(jī)、攝像機(jī)記下師生風(fēng)采活動(dòng)。

工藝小制作特色： 創(chuàng)建藝術(shù)小制作特色班。開展藝術(shù)小制作活動(dòng)。科學(xué)興趣特色： 創(chuàng)建科學(xué)興趣特色班。開展科技知識(shí)講演活動(dòng)。體育特色： 創(chuàng)建廣播操示范班；球類等。

英語(yǔ)特色： 創(chuàng)建開展每日生活英語(yǔ)讀、說(shuō)、練活動(dòng)。英語(yǔ)沙龍。自由創(chuàng)意： 自己根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}。

第三篇：攸縣云偉實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司簡(jiǎn)介

攸縣云偉實(shí)業(yè)有限責(zé)任公司投資簡(jiǎn)介

我公司坐落在攸洲工業(yè)園興業(yè)路22號(hào)，是于2006年6月響應(yīng)攸縣縣委、縣政府招商引資號(hào)召破土動(dòng)工興建的，公司規(guī)劃用地面積50.61畝，規(guī)劃總建筑面積55015.7平方米，于2007年11月取得了由縣工商局頒發(fā)的工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照，是一家集模具制作、鑄件加工、鋼制品精加工等大型加工企業(yè)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷廣東、浙江、上海、天津等地，在2006年—2011年期間，得到了縣委、縣政府高度重視以及攸州工業(yè)園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和“保姆式”的服務(wù)，經(jīng)過(guò)全體股東數(shù)年共同努力，我公司目前建設(shè)鋼結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)廠房四棟28800平方米（由于我公司紅線圖西面水田未征收到位，致使5—10號(hào)廠房目前無(wú)法建設(shè)），完善了水電、道路、圍墻、門衛(wèi)、生產(chǎn)區(qū)綠化等配套設(shè)施，從日本巨資引進(jìn)精密數(shù)控加工機(jī)床28臺(tái)，川島牌洗滌、烘干設(shè)備25臺(tái)，天津產(chǎn)拉絲機(jī)、軋鋼機(jī)生產(chǎn)線兩條，目前擁有固定資產(chǎn)3200余萬(wàn)元，見附頁(yè)《固定資產(chǎn)投資明細(xì)表》，公司高科技辦公樓、職工住宿樓等生活、辦公設(shè)施正在緊張?jiān)O(shè)計(jì)籌建當(dāng)中，預(yù)計(jì)到2012年底，我公司固定資產(chǎn)投資將達(dá)到1.2億元。

第四篇：演講稿(楊偉)

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們大家好！

今天我講述故事的主人翁是焊裝分廠202車身線的一名MIG焊工余春華。他同時(shí)也是一名退伍軍人，一名共產(chǎn)黨員。進(jìn)入神龍公司十多載，立足崗位、奮發(fā)進(jìn)取，無(wú)論在何種崗位，從事何種工作，他都是干一行愛(ài)一行，一心撲在工作上。突出的業(yè)績(jī)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，由于平時(shí)為人隨和，待人誠(chéng)懇，所以同事們都親切的稱呼他“老余”。

2009年，老余由側(cè)圍班組調(diào)入車身線，剛到主線生產(chǎn)為了更快的適應(yīng)新的環(huán)境，憨厚、樸實(shí)的他一方面積極向老員工虛心請(qǐng)教，一方面利用休息時(shí)間對(duì)現(xiàn)場(chǎng)常見的故障向維修學(xué)習(xí)，將自己的滿腔熱情完全投入到了忘我的工作之中。艱苦的努力很快使他成為了班組的骨干。2011年BX3車型要轉(zhuǎn)換為BX3R車型生產(chǎn)，為了解決試制階段前臉裝配的攻關(guān)課題，每天都有技術(shù)中心，工藝進(jìn)行調(diào)試，老余也在現(xiàn)場(chǎng)積極的配合，當(dāng)?shù)谝慌_(tái)車下線時(shí)，老余發(fā)現(xiàn)調(diào)試車身在焊接側(cè)圍前加強(qiáng)板時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)位，他將這個(gè)信息及時(shí)反饋給相關(guān)部門，從而避免了在正式生產(chǎn)時(shí)導(dǎo)致批量的質(zhì)量事故。其間，有的員工開玩笑的說(shuō)：“咱就是一個(gè)操作工，操那份閑心干啥呀”？每逢這時(shí)，他總是淡淡一笑，心里說(shuō)：“因?yàn)槲沂屈h員，做任何事情都要對(duì)的起自己”。

2014年七月底高溫假的，外面酷暑難耐，而武漢一廠焊裝分廠T88項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)卻仍然緊張的忙碌著。為了讓離家遠(yuǎn)的兄弟們能安心回家休息，他主動(dòng)要求配合技術(shù)中心、通技分部完成T88提能改造任務(wù)。為此老余的妻子埋怨，“家里今年買的新房現(xiàn)在正在裝修，你卻不在家里幫忙，跑到廠里干啥？”面對(duì)妻子的埋怨老余心里更清楚，現(xiàn)在正是T88轉(zhuǎn)產(chǎn)一廠最緊張，最關(guān)鍵的時(shí)刻，如果不能如期完成改造項(xiàng)目將直接關(guān)系到當(dāng)時(shí)公司三年倍增計(jì)劃能否順利實(shí)現(xiàn)。心懷歉意的老余只好向妻子耐心的解釋，最后，妻子毅然辭去了自己的工作，在家里負(fù)責(zé)裝修的事情，讓老余安心的工作。整個(gè)高溫假，對(duì)T88項(xiàng)目遺留的問(wèn)題，老余都配合項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一個(gè)個(gè)的解決。在AR17機(jī)器人島加裝輪罩折邊機(jī)后，焊接機(jī)器人自動(dòng)化突然全部丟失，為了保證明天項(xiàng)目的調(diào)試進(jìn)度，他不顧饑餓和酷暑，配合技術(shù)人員對(duì)所有的焊點(diǎn)軌跡重新調(diào)整，并親自確認(rèn)，直到確信設(shè)備正常，質(zhì)量無(wú)問(wèn)題，才帶著滿身的疲憊離開。而第二天新一輪的調(diào)試任務(wù)又在等待他。高溫假期間十三天的鏖戰(zhàn)，老余失去了與家人團(tuán)聚的時(shí)光，獲得的是同事由衷的敬佩與尊重，一個(gè)黨員樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神在他身上淋漓盡致的展現(xiàn)了出來(lái)。

T88順利上線爬產(chǎn)之后，新的問(wèn)題又?jǐn)[在了大家面前。車身線人工裝配的時(shí)間耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，生產(chǎn)兩臺(tái)T88車型就會(huì)影響到一臺(tái)車的節(jié)拍損失，一度導(dǎo)致現(xiàn)生產(chǎn)產(chǎn)量無(wú)法按時(shí)完成。為了保證每天320臺(tái)的產(chǎn)量，擺脫夜班員工加班補(bǔ)產(chǎn)的困境。只要T88到了生產(chǎn)工位時(shí)，老余認(rèn)真觀察員工的裝配方法，主動(dòng)和員工討論在裝配中遇到不順手的地方，從操作先后順序到位移距離再到零件的擺放，一項(xiàng)一項(xiàng)的進(jìn)行整改來(lái)保證工時(shí)達(dá)到節(jié)拍要求。通過(guò)細(xì)心觀察，老余發(fā)現(xiàn)在側(cè)圍，頂蓋兩個(gè)合裝工位操作步驟太多，有涂膠操作又有外觀檢查，工時(shí)非常緊張，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致前面無(wú)車后面賭線的情況，通過(guò)分析和測(cè)量他及時(shí)提出了將T88天窗支架的裝配和打緊工序移到AR09工位的合理化建議，實(shí)施后很大程度的提升了整條線的生產(chǎn)效率和平衡。老余凡事想在前、干在前，處處發(fā)揮模范帶頭作用，盡職盡責(zé)，做到了“眼勤、手勤、腿勤”，以高度的責(zé)任感、使命感和工作熱情，積極負(fù)責(zé)地做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)在02、202主線合拼項(xiàng)目已經(jīng)開始，周末在現(xiàn)場(chǎng)又出現(xiàn)了他熟悉的身影。

車身共計(jì)有37把機(jī)器人焊鉗，每天每把焊鉗需要更換電極帽2—3次，消耗將近100個(gè)電極帽，如此頻繁的更換不但增加了RO的功能損失，同時(shí)對(duì)成本控制也有巨大的壓力。為此，余春華把更換后的電極帽進(jìn)行收集進(jìn)行觀察，找出修磨頻次達(dá)到后電極帽端面還沒(méi)修平的。他把這些電極帽拿到區(qū)域工藝員面前，看能不能通過(guò)在保證焊點(diǎn)強(qiáng)度和質(zhì)量的情況下通過(guò)增加修磨頻次、調(diào)整參數(shù)使電極帽多使用一些時(shí)間。工藝員得到消息后決定在現(xiàn)場(chǎng)先找一把焊鉗進(jìn)行試驗(yàn)，先增加一次，可以的話在進(jìn)行遞增。并對(duì)調(diào)整后的焊鉗在質(zhì)量門對(duì)焊點(diǎn)位置、外觀、強(qiáng)度進(jìn)行全面驗(yàn)證，在跟蹤兩個(gè)星期后確認(rèn)方案可以實(shí)施，有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，后面的調(diào)整就比較順利，現(xiàn)在37把焊鉗已有20把調(diào)整完畢，電極帽修磨頻次由以前的平均6次達(dá)到現(xiàn)在的10次，單車成本由13.4降低到8.2。

淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。作為一名共產(chǎn)黨員就要無(wú)私奉獻(xiàn)，不能圖名圖利，只有在工作中盡自己的努力為大家干點(diǎn)事，心里才會(huì)踏實(shí)。不善言辭的余春華是這樣想的，也是這樣做的。“道雖通不行不至，事雖小不為不成”，一個(gè)普普通通的操作工人，既沒(méi)有多高的文化，又沒(méi)有超人的智慧，但他以不甘平庸的鉆勁，心系現(xiàn)場(chǎng)和默默奉獻(xiàn)的精神，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值，同時(shí)，也以他的實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)期一名普通共產(chǎn)黨員的高尚情懷。

第五篇：校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)

一． 校園精神文化的含義

文化是人類在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。作為社會(huì)文化系統(tǒng)重要組成部分的校園文化是一個(gè)涵蓋極為廣泛的概念。高校校園文化應(yīng)是高校師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中所形成的具有某種趨向和定勢(shì)的精神力量，“是一個(gè)貫通兼容并包、博采眾長(zhǎng)、吐故納新的生命體，是一個(gè)熔鑄歷史傳統(tǒng)、時(shí)代精神、民族氣質(zhì)的有機(jī)體，也是一個(gè)彰顯青春活力、智慧光芒、人文關(guān)懷的集合體”。

一般來(lái)說(shuō)，校園文化可分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面。其中，物質(zhì)文化作為基礎(chǔ)，以物化的方式積淀并折射大學(xué)的理念，是學(xué)校之形；制度文化提供保證，是大學(xué)理念體制化的外顯，是學(xué)校之規(guī)；而精神文化構(gòu)成大學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)質(zhì)，是校園文化的核心，也是學(xué)校之魂。

二.校園精神文化建設(shè)的必要性

作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。校園文化正是以它形象直觀的表達(dá)形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)的。

它作為廣大師生的精神生活方式既是一種潛在的教育力量，又是一種無(wú)形的精神力量。校園精神文化一旦形成，就會(huì)建立起自身的行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向和規(guī)范體系。它可以通過(guò)引導(dǎo)群體成員的行為、心理，使其在潛移默化中接受共同的思想引導(dǎo)和人格塑造，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的向心力、凝聚力和感染力。這不僅影響著學(xué)生個(gè)體的言行舉止，而且從深層影響著全校師生的理想、信念、意志等，對(duì)于形成開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)有序、和諧寬松的育人環(huán)境無(wú)疑具有重要的作用。

同時(shí)，高校校園精神文化建設(shè)也是衡量一個(gè)學(xué)校德育教育成敗的重要標(biāo)志。良好的校園精神文化可以有效地調(diào)節(jié)和激發(fā)全校師生的群體意識(shí)和集體精神，較好地保持學(xué)校的長(zhǎng)期穩(wěn)定和良性發(fā)展，成為一個(gè)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

另外，高校校園精神文化還是人的主體性回歸的精神支柱。人的主體性是指在主客體關(guān)系中，人能夠按照主體的目的，超越各種客體的限制，并能動(dòng)地改變客體。而良好的高校校園精神文化為人的主體性回歸創(chuàng)設(shè)了精神氛圍，使全校師生能夠充分彰顯個(gè)性，積極發(fā)揮主動(dòng)性，進(jìn)而全方位展現(xiàn)人的價(jià)值和尊嚴(yán)。由此，高校校園精神文化的建設(shè)不容忽視。

三． 目前校園精神文化建設(shè)存在的問(wèn)題

目前，高校校園精神文化建設(shè)還存在許多不盡人意之處。其主要表現(xiàn)為：

(一)部分高校教師缺失科學(xué)精神

科學(xué)是人類對(duì)客觀事物和現(xiàn)象發(fā)展變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人類實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的理性成果。科學(xué)精神歸根結(jié)底就是求是精神、求真精神和求實(shí)精神。然而，由于封建社會(huì)的長(zhǎng)期禁錮和中國(guó)傳統(tǒng)天人合一理念的影響，使中國(guó)人的邏輯思維荏弱，從而使我國(guó)的科學(xué)理念、科學(xué)理性、科學(xué)方法一直難以長(zhǎng)足發(fā)展。部分高校教師也深受其影響，缺失科學(xué)精神。他們的思維往往以自我為中心，把自己的思想成果絕對(duì)化，自以為是真理的發(fā)現(xiàn)者而一意孤行。由于他們是公眾的領(lǐng)袖，他們的弱點(diǎn)就會(huì)影響到社會(huì)，被人們所盲從。這必將帶來(lái)嚴(yán)重的后果，不僅不利于人才的成長(zhǎng)，更不利于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展0。

(二)部分大學(xué)生主觀世界的消解

1.大學(xué)生人文精神的匱乏

人文精神的培養(yǎng)，不僅是大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的要求，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需求。但是當(dāng)今大學(xué)生的人文素養(yǎng)卻是令人堪憂的，它并沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)歷的提升而遞增。有的大學(xué)生的文明素養(yǎng)還不如中學(xué)生、小學(xué)生。突出表現(xiàn)為部分大學(xué)生責(zé)任感欠缺，別說(shuō)社會(huì)責(zé)任感，就連家庭責(zé)任感和個(gè)人責(zé)任感也欠缺。毋庸置疑，責(zé)任感是人類社會(huì)性的充分體現(xiàn)，高度的責(zé)任感是人一切創(chuàng)造性勞動(dòng)和高尚行為的內(nèi)在動(dòng)力。然而，郁悶、無(wú)所事事卻成為部分大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。同時(shí)，部分大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，個(gè)人主義泛濫，我字當(dāng)頭，人人都得為我，我卻不能為人人，一切都為自我狹隘的利益。這些無(wú)不折射出大學(xué)生人文精神的缺失。

2.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神的認(rèn)知歪曲

部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神有著明顯的認(rèn)知誤區(qū)，他們誤把創(chuàng)新和標(biāo)新立異等同起來(lái)，脫離客觀實(shí)際，脫離客觀事物的本真面目，脫離自身的素養(yǎng)，盲目地進(jìn)行花樣翻新。他們只關(guān)注形式的變化，忽視本質(zhì)和內(nèi)容的創(chuàng)新。其結(jié)果必然是本末倒置，勞而無(wú)功。這不僅沒(méi)有傳承舊事物的精髓，而且對(duì)新生事物的衍生也必將會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

3.學(xué)生民族文化意識(shí)淡漠

面對(duì)西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家相對(duì)豐富的物質(zhì)文明，部分大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的信念開始動(dòng)搖，更有甚者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化不屑一顧。根據(jù)相關(guān)資料的調(diào)查顯示，目前大學(xué)生對(duì)影響中國(guó)文化長(zhǎng)達(dá)幾千年之久的孔子，真正了解其學(xué)術(shù)成果和價(jià)值影響的微乎其微。在我們大力向西方輸出孔子文明的時(shí)候，部分大學(xué)生卻對(duì)西方的宗教津津樂(lè)道，而對(duì)積淀幾千年的儒家倫理文化置若罔聞。

4.大學(xué)生理想信念趨于功利化

同以往相比較，當(dāng)今部分大學(xué)生的理想信念越來(lái)越具有功利色彩。在個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)的追求、義與利的關(guān)系問(wèn)題上，實(shí)用主義往往是當(dāng)代大學(xué)生的首選。尤其是在學(xué)業(yè)問(wèn)題上，部分大學(xué)生將專業(yè)作為簡(jiǎn)單的謀取職業(yè)或改變個(gè)人生存狀況的手段或工具，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。根據(jù)某職業(yè)大學(xué)學(xué)生思想狀況的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)同學(xué)在就業(yè)趨向上都贊同主觀為自己、客觀為別人的想法。這無(wú)疑暴露出了令人憂慮的思想問(wèn)題。

(三)高校管理者辦學(xué)理念偏頗

高校的辦學(xué)理念是以教育價(jià)值觀念為核心的，是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中對(duì)教育的實(shí)踐先導(dǎo)，是教育實(shí)踐的靈魂。在高校的辦學(xué)實(shí)踐中，唯有科學(xué)的辦學(xué)理念才能使高等教育堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，滿足社會(huì)和人的發(fā)展要求，切實(shí)提高學(xué)校的教育質(zhì)量0。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，尤其是隨著精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)軌，部分高校管理者的辦學(xué)理念卻發(fā)生了偏移。他們只求招生數(shù)量不管畢業(yè)質(zhì)量，只注重眼前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，根本沒(méi)有把“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題”作為辦學(xué)的根本問(wèn)題。這勢(shì)必對(duì)全校師生員工產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，進(jìn)而影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

(四)基層員工工作作風(fēng)亟待提升

基層員工是高等學(xué)校人員的重要組成部分，他們與學(xué)生的日常生活關(guān)系極為密切，因此他們的表現(xiàn)在潛移默化中會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。如果學(xué)校的每一位基層員工都能恪盡職守，為學(xué)校良好秩序的建設(shè)力推薦行，那么必然對(duì)高校校園精神文化的建設(shè)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。但目前高校基層員工精神領(lǐng)域的建設(shè)還有許多不足之處，尤其是學(xué)校后勤管理單位基層員工的個(gè)人素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高

四． 校園精神文化建設(shè)的方法和原則

高校校園精神文化的建設(shè)不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)繼承、借鑒、創(chuàng)新的綜合過(guò)程。具體應(yīng)從以下幾方面入手：

(一)注重高校教師精神的培養(yǎng)

科學(xué)精神不僅是精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校教學(xué)的重要目的。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要具有科學(xué)的理念，運(yùn)用科學(xué)的方法，強(qiáng)化自身的科學(xué)精神和態(tài)度，率先垂范為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)自身實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，把解放思想和實(shí)事求是結(jié)合起來(lái)。另外，在日常生活中要堅(jiān)持真理，反對(duì)謬誤，提升自身的鑒別能力。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，努力尊重客觀事實(shí)和規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事，使科學(xué)精神在現(xiàn)實(shí)生活中得到體現(xiàn)。

(二)重新建構(gòu)大學(xué)生的主觀世界

第一，重視大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。精神是人把握世界的價(jià)值取向，人文精神則是人把握人與社會(huì)和人與人關(guān)系的價(jià)值取向。把人文精神融入到高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這是高校校園精神文化建設(shè)的客觀要求和必然趨勢(shì)。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生根植于中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，客觀地學(xué)習(xí)民族的歷史，全方位地了解中國(guó)的國(guó)情，進(jìn)而增強(qiáng)民族的自尊心和自豪感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做人的責(zé)任感，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，完善他們的道德境界。在人文精神培養(yǎng)中，讓人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛質(zhì)得到最大的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

第二，大力開展實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生走出創(chuàng)新精神的認(rèn)知誤區(qū)。人的正確認(rèn)識(shí)不是自然而然發(fā)生的，而是來(lái)自于實(shí)踐。實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)不僅說(shuō)明了認(rèn)識(shí)的來(lái)源，更表明了實(shí)踐的重要性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值、體驗(yàn)自身的力量提供了平臺(tái)，而且還可以正確地解決學(xué)生的認(rèn)知問(wèn)題。由此，開展豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中走出創(chuàng)新精神的認(rèn)知誤區(qū)，是解讀創(chuàng)新精神的最佳途徑。

第三，強(qiáng)化大學(xué)生的民族文化意識(shí)。儒家文化作為中國(guó)文化的主流，至今仍是民族性格、社會(huì)心理以及價(jià)值取向中活著的民族文化的靈魂。儒家文化實(shí)際是一種倫理精神，即以人為倫理主體的文化精神，其表現(xiàn)是一種既人世而又超越的人生態(tài)度。在當(dāng)前的社會(huì)生活中發(fā)揚(yáng)儒家的文化精神，讓儒家思想?yún)⑴c人們的精神生活，不僅能培養(yǎng)人們自覺(jué)的道德意識(shí)，而且能造就一種具有理性特點(diǎn)的和諧的社會(huì)秩序。所以，當(dāng)代大學(xué)生必須提升民族文化意識(shí)，正確對(duì)待儒家文化。

第四，開展理想信念教育，提升大學(xué)生精神追求。“人類社會(huì)永遠(yuǎn)處于它現(xiàn)在是什么與他們希望是什么的張力之中。理想與現(xiàn)實(shí)之間的互動(dòng)，是一個(gè)社會(huì)穩(wěn)步向前邁進(jìn)的永恒的因子。正因?yàn)槿绱耍仨毷冀K對(duì)人們進(jìn)行理想教育，使人們對(duì)現(xiàn)實(shí)保持適度的超越”。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的歷史進(jìn)程中，大學(xué)生的理想信念教育更是不容忽視。進(jìn)行理想信念教育就是要把理想信念教育與引導(dǎo)人們理性地追求合理的個(gè)人利益結(jié)合起來(lái)，幫助人們正確地處理各種利益關(guān)系。針對(duì)不同教育對(duì)象的思想實(shí)際，確定不同的教育起點(diǎn)，從而使理想信念教育深入人心，提升大學(xué)生精神層面的需求。

(三)凸顯人的主體性，完善辦學(xué)理念

高校的辦學(xué)理念是高校校園精神文化的集中體現(xiàn)。因此，建設(shè)高校校園精神文化首先要明確高校的辦學(xué)理念，它不僅是高校全體員工的價(jià)值追求，而且是學(xué)校發(fā)展的精神支撐。這就需要領(lǐng)導(dǎo)者要有高瞻遠(yuǎn)矚的大局意識(shí)和立足實(shí)際的實(shí)踐精神。依據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的整體氛圍，具體情況具體分析，具體問(wèn)題具體解決。同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，重視廣大師生的主體性。人的主體性是人全面發(fā)展的前提。沒(méi)有人的主體性就不會(huì)有人的全面發(fā)展，沒(méi)有人的主體性就不會(huì)有社會(huì)的真正和諧。因此，在高校校園精神文化建設(shè)中，凸顯人的主體性、完善辦學(xué)理念不僅是高校良性發(fā)展的前提，也是高校良性發(fā)展的保障。

(四)改進(jìn)基層員工的工作作風(fēng)

基層員工作為學(xué)校的主體構(gòu)成人員，對(duì)高校校園精神文化的建設(shè)有著重要的影響。但由于諸多方面的原因，高校校園的基層工作人員的個(gè)人素質(zhì)還有許多不盡人意之處。為此，須多渠道，多方面大力提升基層工作人員的素質(zhì)，讓他們和大學(xué)生在密切的接觸中互相影響，互相提升。

在校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學(xué)生逐漸形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀，必須把握好如下幾個(gè)原則。

首先，教育性原則。古人云：“百行以德為首。” 人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個(gè)民族事業(yè)的興亡勝衰。道德興，國(guó)家興；道德興，民族興--這是現(xiàn)實(shí)得出的結(jié)論。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能。通過(guò)各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成才的規(guī)律，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動(dòng)方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。例如，學(xué)生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到專、兼職輔導(dǎo)老師，再到學(xué)生必須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級(jí)、不同特點(diǎn)、不同興趣愛(ài)好學(xué)生發(fā)展的需要。

最后，藝術(shù)性原則。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設(shè)施、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點(diǎn)，陽(yáng)春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長(zhǎng)青；校園建筑的設(shè)計(jì)、景點(diǎn)的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺(jué)；學(xué)校文化活動(dòng)的安排，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，努力使活動(dòng)開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力，促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無(wú)形之中得到凈化。

五． 總結(jié)

校園文化是一種特殊的社會(huì)文化體系。它對(duì)學(xué)生的教育和影響，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，有著特殊的功能，對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)有

著獨(dú)特的作用，是課堂教學(xué)、常規(guī)教育無(wú)法替代的。校園文化建設(shè)應(yīng)以物態(tài)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、創(chuàng)新文化建設(shè)為主體，從主體著眼，正面突破，構(gòu)建特色校園文化，推動(dòng)素質(zhì)教育的穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)。所以我們應(yīng)重視校園精神文化建設(shè)！

—— 人資2班第一組 12